時間：2022-12-16 12:57:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇爬山虎的特點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：城市園林綠化 爬山虎 園林
伴隨城市化水平的日益提高，經濟發展和旅游業的興旺，城市林業范圍也隨著擴大。隨著人們對生態效益功能認識的深入，選擇具有最大環保和觀賞功能的植物群落，是城市林業建設中優先考慮的原則之一。如爬山虎屬植物、廣玉蘭、冬青等樹種群落對二氧化硫有害氣體抗性強，人們更加注重城市美學，從樹種或植物的選擇，形態、色彩、季相、植物配置視覺效果等方面來考慮城市林業設計和施工管理。
一、爬山虎屬植物的特點
當前城市園林綠化的用地面積愈來愈少，充分利用攀緣植物進行垂直綠化，是拓展綠化空間、增加城市綠量、提高整體綠化水平、改善生態環境的重要途徑。爬山虎屬植物具有攀緣能力強、生長迅速、適應性廣泛、觀賞效果好、病蟲害少、生態效應顯著等優良特性，非常適合在園林中應用。爬山虎，又叫爬墻虎、中國地錦，屬葡萄科爬山虎屬落葉藤本植物。卷須短而多分枝，有隨生根和吸盤。葉寬卵形，通常3裂，以單葉為主，也有裂成二葉或三葉的，最多一柄三葉。聚傘花序，花期在6～7月份，球形漿果，熟時藍黑色，有白粉，果期在8～9月份。目前爬山虎在綠化中已得到廣泛應用，尤其在立體綠化中發揮著舉足輕重的作用。它不僅可達到綠化、美化效果，同時也發揮著增氧、降溫、減塵、減少噪音等生態作用，是藤本類綠化植物中用得最多的材料之一。
二、爬山虎屬植物在園林綠化中的應用
爬山虎屬植物在園林中以被廣泛應用于建筑墻體綠化，假山、立交橋柱、長廊覆蓋，道路坡面綠化，有不少地方將它用作地被植物栽培，還可進行人工造型，作盆景欣賞。它具有占地少、見效快、投資少、易管理、綠化面積大、綠視率高等特點。充分利用爬山虎屬植物造景的特征，還可以創造出優美的園林意境，是改善人們居住生態環境、拓寬城市綠化空間的有效途徑。爬山虎與其它綠化植物相比，有三大獨特優勢：首先，爬山虎吸附攀緣能力非常強。它有隨生根和吸盤，因而能牢固地附著在平直的磚墻、水泥墻和石坡上。其次，爬山虎生命力相當頑強。它具有廣泛的適應性和較強的抗逆性，能夠在土層極其脊薄、自然環境較為惡劣的地方生長繁衍，搶占地盤。據有關資料記載，爬山虎栽植在立交橋的角落里，盡管少見陽光，常年得不到人工養護，仍能頑強生長，只是生長速度緩慢而已。第三，爬山虎生長速度快。在一般墻腳底下新植爬山虎（三年生）每年枝長可增長2米～3米，從第二年起枝長又能增長4米～5米，并且每個植株上還可長出5～12個分枝，可見生長十分迅速。在園林中常用的有兩種爬山虎屬植物：一種是爬山虎，其特點是吸盤發達，附著力強，但生長較慢；另一種是五葉地錦，其特點是生長快，抗性強，但吸盤不發達，附著力弱。一般在應用中多為二者配合使用。
1、垂直綠化：爬山虎屬植物垂直綠化主要形式為陽臺綠化、花架綠化、景墻綠化、柵欄綠化、附壁綠化、高架橋立柱綠化，爬山虎屬植物可借助吸盤，攀附它物生長，利用此特性發展垂直綠化，具有占地少的特點，可一定程度上緩解我國城市人多地少、建筑與綠地爭地的矛盾。在園林應用中常見幾個種中，攀附力強弱依次為爬山虎、五葉地錦、異葉爬山虎、綠爬山虎、粉葉爬山虎。爬山虎的攀附能力最強，自然攀附高度可達20-30米；最弱的是粉葉爬山虎，因其只有卷須而無吸盤，僅適宜于棚架、花門、綠亭、綠廊等低矮建筑及坡地、屋頂、陽臺懸掛綠化。
2、護坡綠化：隨著道路建設的加快，特別是高速公路快速發展，道路兩側坡面的覆蓋對于防止雨水沖刷，保護路基，豐富道路景觀，具有重要意義。爬山虎對土壤有較強的適應能力，耐旱，固著性好的特點，使道路坡面覆蓋的優良植物材料。我國許多城市的高速公路，立交環路已成功利用爬山虎屬植物進行覆蓋，取得了良好效果。五葉地錦在高速公路邊坡、中央分隔帶等立地條件極差的條件下，長勢依然旺盛，且能忍受高達80℃的地面溫度。如果栽植合理、管護正常，當年成活率可達96%以上，生長量在2米以上。據測量，夏季路面溫度達到55℃時，它仍然能生長。
三、爬山虎屬植物在園林中應用的生態效果
在城市綠化中爬山虎適應墻面輻射的高溫，對土壤和氣候的適應能力很強，具有吸收大氣污染物、增氧、降溫、增濕、滯塵、減弱噪聲和保護建筑物等功效。
1、爬山虎對墻面的降溫增濕效果顯著，減少了墻壁熱輻射的面積，有效地消除了部分熱污染源。實踐表明，爬山虎在城市立體綠化方面有顯著的生態效果。爬山虎夏季能降低為墻面平均溫度3.7℃， 降低室內溫度2.6-7℃ ，增加室內平均相對濕度5%-10%。測試表明，有爬山虎綠化的墻面比裸墻減少50%的輻射熱。對墻面減緩溫差裂縫、減緩墻體表面風化、增強墻面強度和裝飾效果等均有較好作用；
2、爬山虎增加了城市中植物光合作用的面積，提高了光合效率，從而吸收、固定了城市由于燃料的燃燒和人類呼吸等排出的二氧化碳，減少了溫室氣體，起到了減弱“熱島效應”的效果。通過對城市污染區實地栽種和化學測試發現，爬山虎具有較強的吸收和抵抗氯、氟、硫污染能力，有助于改善污染區的環境，減輕污染物對人體的損害。據有關資料表明，未經爬山虎綠化屋面的二氧化硫含量是綠化屋面的1.3～ 2.5倍；綠化后二氧化氮含量也大大降低。街道兩側都有墻面綠化的臨街室內，可減噪10-20分貝，滯塵量平均為20.4g/m?。爬山虎植物本身含有大量揮發物質，對空氣中的各種細菌也有一定的殺滅作用，利于人們的健康。
3、爬山虎增加了植物景觀層次變化，拓展了園林空間，大大提高了綠視率。爬山虎植物對光線反射比較適中，不僅能吸收對眼睛有害的紫外線，同時還能減少因建筑物反射的強光對眼睛的刺激，使城市顯得清新、寧靜。在爬山虎覆蓋下的建筑物，避免與減弱日曬雨淋、風霜冰雪的侵襲，減少了夏季高熱，暴雨驟冷驟熱對建筑材料帶來的熱脹冷縮造成的龜裂滲漏及損害，從而對建筑物在客觀上起了保護作用。
洛陽洞小學 許曾榮
課件的制作工具：PPT
運行環境：希沃軟件、班班通或多媒體等
課件的內容：
一、課件封面、教材來源，執教者信息。
二、作者信息卡。
三、觀察課文插圖，尋找爬山虎的腳在哪里。
解決問題：爬山虎的腳在哪里、爬山虎的腳是什么樣的、課文朗讀。
體會作者觀察的細致和持續性。
四、爬山虎是怎樣一步一步向上爬的
在朗讀中去抓動詞，帶學生賞析作者語言表達的準確性。
五、觀看爬山虎生長全過程視頻，感受爬山虎頑強的毅力和無限的生機。
六、課堂小練筆
從課文中體驗出寫作技巧，寫觀察日記。
特點：
聽課是一種學習的過程，更是一種享受的過程，一節好課，它會讓你收獲滿滿，更會讓你心靈受到震撼。聽了程晶老師所執教的課題引領課《爬山虎的腳》這節課，給我最深的印象就是，生活中隨處可見的爬山虎居然是如此的鮮活生動。程老師精心制作的課件，讓人看了很賞心悅目，之前我從來沒有感受到爬山虎的可愛，更沒有想到它會對我們的生活有多大影響。但聽了程老師這節課，我居然覺得那么普通的爬山虎能那么可愛，說明程老師的課給我的感觸是我沒有料想到的。下面我就具體說以下聽課后的體會。
《爬山虎的腳》是著名教育家、作家葉圣陶先生的作品，課文細致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一腳一腳往上爬的。
程老師通過對學生預習情況的反饋來實現對課文整體結構的了解，總體感覺預設與生成之間很協調。在初讀課文之后，學生已經能夠抓住課文的重點：對爬山虎葉子和腳的描寫。在教學過程中有以下幾點效果較好。
1.在反饋學生預習情況的過程中，教師能結合語段來進行生字的學習。同時，教師還利用簡筆畫來引導學生理解生字“柄”和“莖”的意思，并及時進行書寫指導，強調筆畫的輕重緩急，以及學生的書寫姿勢。在學生進行生字練習的過程中，教師能夠巡視指導，評出最佳作品，進行合理表揚，大家共同欣賞，有利于激發其他學生的寫字積極性。
2.課堂作業的選作，結合了本課學習的內容，即實現了半小時課堂，提高了課堂的時效性，又鞏固了本課時的知識。在這一過程中，教師一邊巡視指導，一邊提醒學生學習方法，可見教師非常關注學生學習習慣的培養。同時，又拓展了課外閱讀，拿出葉圣陶老先生的其他作品進行欣賞，更進一步了解了他的寫作風格。
3.讀的形式比較豐富，形式多樣，自讀、對子互讀、小組合作讀，學生讀得興趣很高，教學效果很好。尤其是程老師在指導學習第四自然段時，讓學生找出描寫爬山虎的腳動作的詞，做動作，并讓學生說說妙在哪里。學生說得非常好，程老師又進行朗讀指導，一人做動作，全班齊讀，學生能帶著自己的感情去讀，達到了預期的效果。
總之，程老師在本堂課的備課上煞費苦心，從課堂的環節設置以及教學課件的配合，我覺得都做到了恰到好處。聽了程老師的課，一句話：終生受益，催我奮進，讓我更加熱愛生活，能從生活中發現更多的美。
關鍵詞：重慶；垂直綠化；植物配置；生態城市
收稿日期：20131204
作者簡介：陳勇（1979―），男，貴州興義人，滿族，高級工程師，主要從事園林苗木栽培與技術方面的研究工作。中圖分類號：TU986文獻標識碼：A文章編號：16749944（2014）01004803
1引言
隨著人們對城市生態環境要求的進一步提高，我國各地城市綠化進程不斷加速。城市綠化面積比與人均綠化面積是衡量城市生態文明建設的標志，同時，較大面積的綠地有助于提升城市形象，改善城市居住環境，增加城市知名度。然而，隨著我國城鎮化進程的不斷加快，工業、建筑行業等非農林用地日益增加，可供園林綠化土地日益減少，綠化量與綠化用地的矛盾日益突出[1，2]。近年來，隨著人們對綠地生態效益的了解不斷深入，人們對生態環境的重視程度日益加深。垂直綠化為立體綠化（vertical planting）的一部分，指在各類建筑物和構筑物的立面、屋頂、地下和上部空間進行多層次、多功能的綠化和美化，以改善局地氣候和生態服務功能、拓展城市綠化空間、美化城市景觀的生態建設活動[3，4]，在可用作綠地的區域日益減少的現實情況下，垂直綠化的優越性越發凸顯出來，各地紛紛提出、倡導垂直綠化建設。
重慶市地貌以丘陵、山地為主，坡地、斜坡甚多，是典型的山地城市，素有“山城”之稱。受地理條件限制，在城市建設中存在大量的高切坡、堡坎、擋墻、輕軌立柱及自然山體崖壁等，這些區域土少、水稀、肥薄，長期以來是常規綠化的難點。但做好此類區域的垂直綠化，可以實現早綠、快綠、添綠，充分體現重慶山城地域特色，塑造良好的城市形象。
2重慶市主城區垂直綠化現狀
2.1垂直綠化類型及規模
重慶市是垂直綠化開展最早的城市之一，自1960年起至今，重慶主城區垂直綠化總面積達223hm2，垂直綠化已成為重慶園林的一大特色。垂直綠化類型主要有邊坡、鐵路河道護坡、屋頂、立交橋橋體、軌道交通橋墩、天橋與道路護欄，臨街單位圍欄、墻面、陽臺、平臺等；其中邊坡和屋頂綠化是垂直綠化中面積最大的2種類型，其面積分別為89，80hm2，兩者的面積之和占重慶主城垂直綠化總面積的75%。可見邊坡綠化和屋頂綠化是重慶主要的2種垂直綠化形式。其次是立交橋橋體、平臺綠化，再次是鐵路河道護坡、墻面、軌道交通橋墩、陽臺和人行天橋與道路護欄燈桿綠化，臨街單位圍欄面積最少。
2.2重慶主城區垂直綠化常用植物
重慶市的垂直綠化歷史較久，且綠化成果顯著。在長期的實踐探索中過程中，根據垂直綠化的生境特征，逐漸選擇了一些植物，具體如表1。
表1重慶主城區垂直綠化常用植物
序號名稱拉丁名科屬1油麻藤Mucuna sempervirens豆科油 麻藤屬2爬山虎Parthenocisus tricuspidata葡萄科 爬山虎屬3黃葛樹Ficus virens桑科 榕屬4九重葛Bougainvillea spectabilis wind紫茉莉科 葉子花屬5迎春Jassminum nudiflorum Lindl.木樨科 茉莉屬6藤本月季Morden cvs.of Chlimbers and Ramblers薔薇科 薔薇屬7七姊妹Rosa multiflora Thunb.cv.Platyphylla薔薇科 薔薇屬8常春藤Hedera nepalensis var.sinensis（Tobl.）Rehd.五加科 常春藤屬9金銀花Lonicera japonica忍冬科 忍冬屬10扶桑Hibiscus rosa-sinensis Linn.屬錦葵科 木槿屬11連翹Forsythia suspensa木犀科 連翹屬12紫藤Wistaria sinensis豆科 紫藤屬13五色梅Lantana camara馬鞭草科 馬纓丹屬14薜荔Ficus pumila L.桑科 榕屬15絡石Trachelospermum jasminoides （Lindl.）Lem.夾竹桃科 絡石屬16木香Rosa banksiae薔薇科 薔薇屬17夾竹桃Nerium indicum夾竹桃科夾 竹桃屬18木槿Hibiscus syriacus L.錦葵科 木槿屬19腎蕨Nephrolepis cordifolia （L.）C.Presl腎蕨科 腎蕨屬20薔薇Rosa multiflora薔薇科 薔薇屬21紫藤Wisteriasinensis Sweet豆科 紫藤屬22金銀花 Lonicera japonica忍冬科 忍冬屬23獼猴桃Actinidia chinensis獼猴桃科 獼猴桃屬24葡萄Vitis vinifera葡萄科 葡萄屬25蔓長春花Vinaca major Linn.夾竹桃科 蔓長春花屬
2.3重慶主城區垂直綠化常見模式
重慶主城區核心區域的垂直綠化模式常見有：喬木+灌木+藤蔓植物，灌木+藤蔓植物等形式，具體應用模式受綠化地域特征影響而有細微差異。堡坎、斜坡多采用喬木+灌木+藤蔓植物模式，立交橋橋柱及橋體綠化一般采用灌木+藤蔓植物模式，建筑立面一般采用灌木+藤蔓植物模式，花廊、棚架、籬架往往采用觀花灌木+藤蔓植物模式，室內綠化、屋頂花園根據個人喜好，常見模式為“藤蔓植物+花灌木+草本花卉”（表2）。
表2重慶主城區垂直綠化現狀調查
地點植物名稱攀援方式攀援物輔助攀援物備注楊家坪梅堡云南黃素馨垂吊堡坎 景觀配置爬山虎吸附堡坎嘉濱路一號橋段云南黃素馨垂吊堡坎輕軌楊家坪-大坪爬山虎吸附砼柱金屬網華康路九重葛垂吊堡坎長江一路鵝嶺段云南黃素馨+常春藤垂吊堡坎云南黃素馨+常綠油
麻藤纏繞堡坎鋼筋網爬山虎吸附堡坎長江一路肖家灣段常綠油麻藤纏繞堡坎鋼筋柵格長江一路香花崖豆藤纏繞圍墻鑄鐵欄桿石板坡立交橋爬山虎吸附立交橋云南黃素馨垂吊堡坎南區路爬山虎垂吊堡坎中山一路云南黃素馨垂吊堡坎科園六路九重葛荊棘路燈柱大坪常綠油麻藤纏繞堡坎鋼筋網紅石路大石壩立交爬山虎吸附立交橋石小路云南黃素馨垂吊堡坎爬山虎吸附堡坎渝新路常綠油麻藤纏繞圍墻金屬網紅巖路 云南黃素馨垂吊堡坎爬山虎吸附堡坎海峽路云南黃素馨垂吊堡坎石楊路陳家坪段云南黃素馨垂吊堡坎 景觀配置科園六路云南黃素馨垂吊堡坎 景觀配置科園三路云南黃素馨垂吊堡坎 景觀配置五童路九重葛垂吊堡坎嘉濱路千廝門段云南黃素馨垂吊堡坎科園四路云南黃素馨垂吊堡坎 景觀配置健康路云南黃素馨垂吊堡坎謝陳路云南黃素馨垂吊堡坎爬山虎吸附堡坎鵝公巖大橋云南黃素馨垂吊堡坎石黃隧道一號橋云南黃素馨垂吊堡坎石楊路陳家坪云南黃素馨垂吊堡坎輕軌毛線溝-楊家坪爬山虎吸附砼柱金屬網袁家崗立交爬山虎吸附立交長江一路健康路香花崖豆藤纏繞堡坎竹竿陳家坪立交云南黃素馨垂吊堡坎石橋鋪立交橋爬山虎吸附立交薔薇垂吊立交中山二路云南黃素馨垂吊堡坎大黃路立交橋云南黃素馨垂吊立交輕軌嘉濱路爬山虎吸附砼柱金屬網天星橋立交云南黃素馨垂吊立交龍華大道龍山路口立交爬山虎吸附立交石黃隧道長江大橋出口云南黃素馨垂吊堡坎爬山虎垂吊堡坎李子壩正街薔薇垂吊堡坎上清寺嘉陵江大橋立交爬山虎吸附堡坎云南黃素馨垂吊堡坎牛角沱立交常綠油麻藤纏繞堡坎金屬柵格黃花園大橋云南黃素馨垂吊堡坎化龍橋正街爬山虎吸附堡坎星光大道九重葛垂吊堡坎光電路爬山虎吸附圍墻星光大道爬山虎吸附堡坎堡坎+鑄鐵
欄桿渝澳大道建新西路立交橋云南黃素馨垂吊立交
3重慶主城區垂直綠化存在問題分析
重慶市地處中國西南部長江上游。屬典型亞熱帶濕潤季風氣候，夏熱冬暖，濕潤多陰，地形起伏多變，是一座舉世聞名的山地城市，也是中國最早發展垂直綠化的城市之一[5]。自20世紀60年代起重慶就已經開始對垂直綠化的探索和應用，至今已經50余年。在這半個多世紀的實踐中，重慶地區在垂直綠化的綠化方式、植物選擇、植物配置及綠化面積方面都取得了較大的發展和進步，但仍存在諸多不足之處。重慶市因其特殊的地理條件，城市建設中的高切坡、堡坎、擋墻、輕軌立柱及自然山體崖壁等大量存在，面積巨大，而目前已經完成或進行綠化的面積比例相對較小。除綠化面積相對較小之外，重慶市垂直綠化在綠化方式上也存在著明顯的不足。
3.1不注重功能要求
在綠化中，沒有根據功能的需要選擇適合功能的植物和栽植技術，不注重綠化方式與綠化材料的選擇。重慶墻面綠化可選擇的植物豐富，可用于垂直綠化的植物有333種，隸屬52科134屬，但實際應用只有十種左右。
3.2不注重生態和環保要求
在垂直綠化中不同攀援植物對環境要求不同，有些垂直綠化忽略植物的習性特點，沒有很好的考慮立地條件。如垂直綠化中選擇植物時，未考慮朝向問題，在城市環境中，或多或少會有些污染，在垂直綠化選材時沒有考慮抗污染效果。
3.3不注重美化要求
重慶目前的綠化狀況及水平尚處于基礎綠化階段，垂直綠化有著極大的發展潛力，從植物學角度可利用的垂直綠化材料很多，但綠化部門所能夠直接應用的苗木品種較少，從而導致了目前阻礙垂直綠化發展的瓶頸產生。在重慶很多地方，垂直綠化樹種單一，綠化效果欠佳。
3.4不注重持續性要求
垂直綠化在現實中經常會有綠化不到位的現象，如抹灰墻面常有整片脫落現象，且墻面有風化產生時沒有及時修補，植物無法挨到相應的墻面，造成難看的斑塊；另外不注重墻面材料的壽命與植物壽命的協調發展，這些都會影響墻面景觀效果，如重慶主城區的一些立交橋的垂直綠化，由于攀緣網的壽命與藤本植物的壽命不一致，或對藤本植物的專項養護管理不到位，造成植被沒辦法持續覆蓋構筑物立面，或攀爬網在外的不良效果。
4垂直綠化建設的關鍵技術
4.1把握空間環境特征，選擇適生植物
設計合理的綠化基盤，并且選擇合適的植物，可以降低立地環境對技術條件和后期養護的要求，大大降低建設和維護成本。例如屋頂在白天和夜晚的極端溫度與地表相差很大，選擇對于極端溫度耐受性強的景天類植物，才能良好生長并抵御住夏季的炎熱天氣。
4.2輕質高效的人工栽培基質
立體綠化的最大問題就是荷載。為能支撐植物，且能持續為植物提供穩定的水分和養分，選用輕質高效的人工基質就顯得尤為重要。應力求尋找一種輕質、高效的栽培基質，可以減少建設費用，并且實現真正的環保理念。
4.3系統化配套技術
隨著立體綠化產業的興起，屋頂、陽臺以及墻面等特殊場所的綠化材料和技術應運而生，產生了“特殊綠化產業”，同時也推動了一批新技術、新材料的發展，如透水材料、排水材料及澆灌裝置等，以及利用喬灌木進行立體綠化的“墻面貼植技術”，還有一部分植物和組合為整體的輕質化施工產品等，這些都促進了特殊綠化產業的發展。
2014年1月綠色科技第1期5結語
在選用攀援植物進行垂直綠化時要因地制宜、適地適栽。不同氣溫、土壤、光照等條件下應種植相適應的植物種類。垂直綠化有眾多的優點，是地面綠化所不能代替的，但是也有些不盡如人意的地方，如這些植物難免會發生病蟲害，影響植物的景觀，進行病蟲害防治非常重要。因此，在進行垂直綠化時，應加強植物的修剪、整形、牽引和土肥管理等措施，提高垂直綠化的造景效果。
圖1室內垂直花園
垂直綠化無論從綠化形式、數量規模、新材料應用、養護管理、規范建立等方面已有長足進步，但與國外及國內先進地區相比，尤其是在生態植物墻應用方面還存在較大差距。國內外最新垂直綠化技術和代表案例（圖1、圖2），是綠化思維從二維邁向三維空間的一次大的飛躍，使人們看到利用新技術、新材料和新工藝發展垂直綠化的巨大前景。
圖2生態植物墻
參考文獻：
[1] 王友國，莊華蓉.重慶市主城區常見立體綠化模式探析[J].安徽農業科學，2011，39（33）：20652～20654.
[2] 王友國，莊華蓉.重慶市常見藤蔓類植物及其在園林綠化中的應用[J].寧夏農林科技，2011，52（4）：83～85.
[3] 張云生，陸文妹.臺州市綠化存在問題及對策[J].中國園林，2004（2）：47～49.
關鍵詞：智能建筑；垂直綠化；爬山虎；普及
中圖分類號：TU855 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）29-0158-02
筆者認為中國政府要在20年內普及智能化建筑的目標有點操之過急，從傾舉國之力籌辦的北京奧運會和上海世博會的效果來看，所謂的智能建筑的普及還存在諸多問題，其中最為致命的就是摒棄了傳統的作法，而一味追求符合定義上的所謂的智能建筑設計標準。
修訂版的國家標準《智能建筑設計標準》（GB/T 50314-2006）對智能建筑定義為“以建筑物為平臺，兼備信息設施系統、信息化應用系統、建筑設備管理系統、公共安全系統等，集結構、系統、服務、管理及其優化組合為一體，向人們提供安全、高效、便捷、節能、環保、健康的建筑環境”。
一般情況下我們會省略前半句，而以達到后半句的定義為目標，這種行為方式尚處于計劃經濟時代高投入、高產出，不擇手段達到指標的行為。
就拿世博會主題館使用的垂直綠化與傳統立體綠化的爬山虎作比較，根據世博會主題館的特殊使用要求以及上海當地特殊的氣候條件，承包該項目的園林公司在世博會主題館生態綠墻的建設過程中“號稱”解決了以下九大難題：首先是在三個月的時間內垂直綠化覆蓋達到5 000 m2；再者是垂直綠化能夠適應世博會期間長達一個月的梅雨季節，不出現爛根、枯萎的現象；然后是能夠抵擋住上海夏季日光直射所造成的高溫，保證綠色植物不枯萎；其四是也要能夠經受住上海冬季低溫濕冷的考驗；第五是要求其主體結構能夠抵抗11級的臺風；第六是需要保證植物以及栽培介質不脫落幕墻；第七是要求垂直綠化的安裝和拆卸方便簡單，能滿足綠化植物的即時更換；第八則是能滿足垂直綠化滴灌的要求，滴灌時候的水壓需要保持穩定；最后一個則是要求生態綠墻的荷載要在已有構架允許的負載范圍之內。
以上所稱之為難題的九個事項，第一是工程進度問題、第五是工程建筑結構施工問題，其余的七個問題則是人工垂直綠化所難以避免會遇到的有關觀賞性植物保養維護問題。讓我們反過來看看爬山虎對于這些問題的表現又是如何呢。
爬山虎的適應能力很強，喜歡陰冷潮濕的環境，但也不懼怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候的適應性非常廣泛，在暖溫帶以南的冬季也可以保持半常綠或者常綠的狀態，對土壤的要求也不是不嚴格。由此我們可以發現，對于傳統的立體綠化植物――爬山虎來說，以上種種問題根本就不存在。除了所有陸生植物都怕的積水以外，真可謂是無所畏懼。
而且由于它對二氧化硫等有害氣體有較強的抗性，因此也適合種植在工業園區、馬路邊等廢氣污染嚴重的區域。
如果說還有什么缺點的話，就是爬山虎有時候長得會非常密集，會把一些窗戶和門也給“爬”上，不過鑒于爬山虎耐修剪，這倒也不是個問題。我想決策者之所以不用爬山虎，而是花大價錢建設生態綠墻的原因就是爬山虎的摸樣實在是太土了，拗不出婀娜多姿的造型。面子上過不去，就是這張“面子”，勞民傷財，好大喜功，不干實實在在的事，卻天天算計著怎樣把形象工程做好。
深圳有一個實際的案例，那就是三洋廠區改建的南海意庫，建筑改造設計方案的比較在8家公司之間進行，包括清華苑、加拿大畢路德、都市實踐、深圳建研院、法國歐博、澳大利亞伍茲貝格等眾多著名建筑設計公司，而開發商提出的前提條件和不變要求就是一條：綠色環保。于是，垂直綠化的思路就被不約而同地提出。當時（2005年）的垂直綠化造價約200 元/m2，整個南海意庫因垂直綠化增加的成本達幾百萬。
南海意庫運用了60多種綠色技術，涉及建筑改造設計、圍護結構、自然通風系統、太陽能應用、溫濕度獨立控制空調系統、環保材料等多方面，經測算之后的節能率達到了66%，如3號樓總的改造成本約4 800 元/m2，但通過節能和租金收益可以在10年間收回。
設計者們引以為傲的垂直綠化的作用是“估計至少能讓室內溫度比其他環境低兩攝氏度”。而爬山虎一般可以使室內溫度降低四至六度。然而這還不是關鍵所在。
為了體現植被的豐富性，并根據各棟樓的方位、朝向等，南海意庫不同的墻面種植了不同品種的植物，為實現植物的長期生長且不破壞墻體，特別增加的一項措施就是培植一層腐殖土，此舉還起到了為植物蓄水、提供養分等作用。就是這一層腐殖土，使多名在南海意庫辦公的人士都反映深受蚊蟲之擾。作為主設計師的林武生也承認，剛開始，確實比較多蚊蟲，時不時被叮一個包。
而如果我們種植的爬山虎的話，這些原本全都可以統統避免的。
這些所謂的運用于南海意庫的“技術”對于爬山虎來說完全是不必要的，到現在為止也從沒聽說過爬山虎會被臺風從墻壁上給刮下來，也沒聽說過爬山虎倒下來會壓死人。筆者認為決策者之所以不用爬山虎，而是花大價錢建設生態綠墻的原因只有一個，那就是爬山虎的摸樣實在是太土了，拗不出婀娜多姿的造型。面子上過不去，就是這張“面子”，勞民傷財，好大喜功，不干實實在在的事，卻天天算計著怎樣把形象工程做好。
如果說世博會是為了向世人展示一個強大的中國的話，也還有些許道理。但是從中我們卻可以看到，如果在全國范圍內提倡如此做法的智能建筑并不合適，首先我們沒有適合推廣的技術，其次有些設想好的理念在推廣中往往就變了形，常常就變成了形象工程。因此筆者認為我國還沒有達到那種照搬國外智能建筑的水平，與其畫虎不成反類犬，還不如結合中國實情，就地取材，物盡其力來得實在。
同樣的道理，與其大規模引進了智能裝備去閑置著不用，當初還不如不引進，在成本預算方面直接將此部分砍去或者移作他用。同理，與其等著廣大人民群眾提高對于物業的認識、自覺繳納物業管理費，還不如就著已有的資源進行合理利用整合；與其推廣智能化照明系統，還不如切切實實的貫徹隨手開關用電器來得實在。
不得不承認，智能化建筑確確實實可以改善我們的生活，但是我認為盲目的跟從只會適得其反，當一個地域的經濟、人的意識等物質、精神條件還沒有達到一定水準的時候，引進一些新鮮的事物卻又不能發揮它的效力，甚至產生反面的效應讓人覺得不實用的時候。這是最為危險的，這為之后該事物真正應當推廣的時機做下了一個惡劣的鋪墊。
我國現有智能建筑有70%不能正常運行。各行各業、各方人士對與智能建筑缺乏相關的科學認識以及理性的思考才是問題的關鍵和根源。
開發商是智能建筑的開發者，而業主作為智能建筑最終的服務對象和受益者，兩者分別作為建筑智能化產業鏈上的起點和終點，他們應當是最清楚什么才是真正的智能建筑。然而現實卻是，大多數開發商并沒有把消費者的需求和建筑物最后需要達到的功效作為出發點，而是把“利潤最大化”的眼前利益作為追求的目標，把智能化系統作為房產銷售炒作中的一個“標簽”，用“智能化”、5A、6A等模糊的概念大肆進行炒作，迷惑廣大消費者，吸引消費者們的眼球。結果導致了業主在使用之后發現名不副實，大光其火，唯一的后果就是雙方互相的不信任，為智能建筑的進一步發展種下了病根。
正是因為開發商的誤導和業主的誤解，使得智能建筑在中國內地出現了華而不實、不重效能只注重形式和概念的現象。筆者認為建筑的智能化不應該有固定的標準和統一的模式，不能像大工業生產一樣的把所有的東西都成定制化而是應該征詢業主的需求并且從實際出發，因地制宜，因利勢導。各種類型的樓宇會產生不同的需求，即使在同一座樓內，還會因為樓層的不同引起各種不同的需要，也會因為客戶需求的不同從而產生各式各樣的智能化要求。因而真正的智能建筑并不一定必須采用最新的技術或者最貴的設備，而是應該結合實際情況，要么在保證現有的水平上降低成本，抑或在現有的成本上發揮其最大的效力，提高效率。
所以筆者以為與其把精力放在不切實際的普及那些不靠譜的智能建筑，還不如想著如何使用現有的技術設備，將舊有的建筑物裝上防盜門禁等智能系統，種上爬山虎，如此還更為實際一些。也許這些是最簡單的，但也是最有效的，再者，一般的業主也不會愿意花大價錢去購買。所以，在目前的大形勢下，花些小錢購進一些最基本的、最能立竿見影的設備才是當務之急，畢竟需求決定市場。
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（1）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”（《爬山虎的腳》）請根據這段話，再加上你的想象，把爬山虎的腳畫出來。
（2）“居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。……八達嶺隧道長一千一百之米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。”（《詹天佑》）根據文字敘述，發揮自己的想象，分別畫出居庸關和八達嶺的山勢及開鑿隧道的簡明示意圖。
細細比較、口味上面兩道題，有三個顯著特點值得借鑒。
其一，圍繞教學目標，注意導向性。
“對學生的評估，要有得激勵和促進學生語文水平的發展”，“不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進的發展”。兩道題正是基于上述目的，以新大綱和課本所確定的要求為內容，做到教什么考什么，怎么教就怎么考。《爬山虎的腳》課題點出了重點，“預習”“思考.練習”都要求仔細研讀描寫爬山虎腳的句子；《詹天佑》一課著重講了京張鐵路修筑過程中“開鑿隧道”等幾處關鍵工程的施工情況，表現詹天佑的智慧和才干，突出了他“杰出的愛國工程師”的形象。
值得一提的是，根據新大綱重新審定的人教版教材，不約而同地新增了“畫爬山虎的腳”和“畫開鑿居庸關和八達嶺隧道示意圖”的練習題。編者的意圖達成度如何，教學中如何改進和完善，考查一下學生畫得怎樣便一目了然了。
其二，重視語言感悟，注意思考性。
“閱讀分析”的考點是了解和評價學生對讀物的綜合理解能力，包括詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面。上述兩道題雖然是筆試題，但是一改以往機械記憶式的文字敘述和猜謎式的選填ABC，要求學生“畫”出答案來，不過，若不認真默讀，用心思考，就不能理解語言文字的內涵，就不能內化為自己的經驗，也就不能把答案“畫”正確。
題（1）所引的4句話，依次介紹了爬山虎的腳的位置——“莖上”“長葉柄的地方”“反面”，形狀——“枝狀”“六七根”“細絲”，顏色——“嫩紅”。忽略哪一個細節都會出錯。題（2）所引的4句話采用對比的方法介紹了兩個隧道不同的施工方法，因為居庸關“高”，所以采用的方法是“兩端同時向中間鑿進”；因為八達嶺“長”，所以采用的方法是“中部鑿井法”。山勢的不同特點和開鑿的不同方向都要正確地“畫”出來，如果不能抓住關鍵詞語理解句子的意思，也是不行的。
其三，體現學科溝通，注意綜合性。
新頒布的《語文課程標準》積極提倡語文的綜合性學習，要求“拓展語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”。從這個意義上看，兩道試題不失為改革考試內容和方法的有益嘗試。“畫”答案的方式，既讓學生感到新鮮、有趣，又使學生意識到掌握繪畫的基本方法，提高給水平也是不容忽視的。除了共同涉及的美術學科以外，題（1）還溝通了“語文”與“自然”的聯系，通過畫爬山虎這種植物加深了對“莖”“葉”“葉柄”這些植物學名詞和知識的理解；題（2）則把“語文”和“地理”，乃至建筑學的一些知識聯系在了一起，“山勢”“隧道”“鑿井”這些不容易的詞讀讀、想想、畫畫就明白了。【案例】
課件展示“池塘里的荷花”，讓學生初步感受滿池的荷花千姿百態，生機蓬勃，在碧綠的大圓盤之間冒出來的形態之美。
師：請同學們用自己的話談談欣賞荷花后的感受。
生：我看到荷花很美麗，真想自己變成一只蝴蝶飛到荷花池中。
生：荷花太美了，看著看著，仿佛自己也成了一朵荷花。
……
師：課文哪一段具體地寫出了荷花的美？
（生答第2自然段）
（出示段，同學們以自己喜歡的方式讀文）
師：你讀懂了什么？
生：我抓住“挨挨擠擠”讀懂了荷葉很多。
生：明明是寫荷花，為什么還要寫荷葉呢？
生：荷花在綠葉襯托下會顯得更美。
生：我一邊讀一邊想象，知道荷花已經開了不少，而且荷花的形態很多很美。
師：荷花那么美，你能讀出它的美來嗎？
生：我還會加上動作呢。（生一邊讀一邊加動作，非常生動、形象）
生：老師，“冒”可以換成“伸”嗎？
師：你真會讀書。你們說說“冒”換成“伸”，好不好？
生：“伸”的意思是舒展開；“冒”是向外透，往上升。我覺得在這里用“伸”不夠恰當。
生：我覺得用“冒”字好。因為“冒”寫出荷花的動態美，還讓人感受到荷花奮發向上的精神美。
師：荷花如此嬌艷動人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？
生：我想用筆把它畫下來。
生：我想配著音樂美美地朗讀。
……
關鍵詞：立體綠化；植物選擇；應用
中圖分類號:S688 文獻標識號:A文章編號:2306-1499(2014)07-0133-01
城市立體綠化是指在城市范圍內，充分利用地面上的不同立地條件，如屋頂、墻體、陽臺、架廊、建筑小品、立交橋以及室內等，選擇各種不同的植物栽植于人工改造的環境中，以改善城市的生態環境和居民的生活環境。它有利于豐富城市園林綠化的空間結構層次，有助于進一步恢復城市生態平衡，使之與環境更加協調統一、生動活潑。
1.城市立體綠化現狀
1.1 立體綠化應用模式現狀
（1）作為墻面、門庭綠化等垂直綠化。垂直綠化主要是對建筑物墻面以及各種實體圍墻、建筑門庭表面的綠化。垂直綠化的主要植物是藤本植物。現在常用的垂直綠化植物有爬山虎、紫藤、常春藤等。
（2）屋頂、陽臺、窗臺綠化。屋頂綠化植物選擇大多以耐旱、耐熱、耐寒、耐強光照、抗強風和少病蟲害的植物為主，而且生長特性和觀賞特性穩定、可粗放管理、滯塵控溫能力較強。陽臺、窗臺綠化是城市及家庭綠化的重要內容，一般選用爬山虎、紫藤、啤酒花等。
（3）立體花壇、花架、棚架、沿街籬笆和圍欄綠化。立體花壇是花卉布置和植物造景的一種特殊形式，按照藝術構思的不同要求，用不同色彩的觀花、觀葉植物構成立體造型，它可以根據不同的要求和環境特點設計成不同的造型。城市立體花壇常用的植物有金銀花、藤本月季、爬山虎等。花架、棚架是城市中尤其是在公共綠地中最常見、結構造型最豐富的構筑物之一。生長旺盛、枝葉茂盛、開花結果的攀援植物是花架、棚架綠化中應用最多的植物材料。小型棚架選用牽牛、啤酒花等；中小型的選用常春藤、藤本月季、金銀花等；磚石或鋼筋混凝土的選用紫藤、南蛇藤、爬山虎等，巷道式的棚架宜選用常春藤、三葉木通、牽牛、紫藤等。籬笆和欄桿綠化是植物借助于各種構件攀援生長，用以維護和劃分空間區域的綠化形式，作用主要是分隔道路與庭院，創造幽靜的環境，或保護建筑物和花木不受破壞。竹籬、鐵絲網、小型欄桿的綠化一般選用牽牛、薔薇等；普通的矮墻、鋼架選用薔薇、金銀花、五葉地錦等。
1.2城市立體綠化存在問題
（1）立體綠化面積不足。立體綠化的設計理念早已在城市的綠地建設中得到了應用，許多場地都進行了大量立體綠化，但城市綠化總量仍然不足。
（2）植物品種不夠豐富，景觀效果單一。目前城市立體綠化的植物品種不夠豐富，如很多城市屋頂綠化主要是以佛甲草為主的簡單綠化，而墻體綠化常用的就只有爬山虎、五葉地錦、多花薔薇、扶芳藤及凌霄等。
（3）養護管理水平太低，重栽不重管。
2．立體綠化植物的選擇
2.1垂直綠化植物
適合城市垂直綠化植物主要有以下幾種：紫藤、多花紫藤、三葉木通、葡萄、常春藤、絲瓜、絡石、木香、何首烏、爬山虎等。
2.2 屋頂綠化植物
屋頂綠化植物選擇上，應針對屋頂的特殊生境條件進行選擇。不同類別的綠化植物根系分布深度大致如下：草坪草約10厘米、草本地被約20-40厘米，小灌木約30-50厘米，大灌木約60-150厘米，大喬木多在150厘米以上。因此，屋頂綠化應盡量采用低矮灌木、草坪、地被植物和攀援植物，原則上不栽植大型喬木。適合城市屋頂綠化的植物有佛甲草、垂盆草、凹葉景天、德國景天、大花馬齒莧、爬山虎、衛矛、葛藤等植物。
3．立體綠化植物的配置
3.1配置原則
立體綠化在選擇植物材料的原則是充分利用當地植物資源，適地適栽。在選擇材料時，必須依據功能要求、生態要求、觀賞要求和綠化方式要求，考慮植物攀援習性和攀援能力的強弱，以及生態特性和觀賞特性的不同，考慮植物材料與被綠化物在色彩、形態等方面的對比和調和、層次和背景、起伏和韻律、主題與襯托等關系。
3.2植物的種間配置
通過調查發現進行立體綠化時不僅要考慮植物習性的不同即能力的強弱、觀賞特性的不同，以及被綠化物與植物材料的色彩、形態、質感的協調，還要考慮到單一種類觀賞特性的缺陷，在立體綠化中，應當盡可能利用不同種類之間的搭配以延長觀賞期，創造出四季景觀。還應根據不同地區不同城市不同氣候來進行立體綠化的植物選擇，要因地制宜，注意品種之間的合理搭配，重點應用植物本身的生態特性。
在進行立體綠化時要喬木、灌木、草皮、花卉、藤本、地被、水生植物相結合，提高植物群落的覆蓋層次，增加葉面積，進行科學藝術的植物配置，做到景觀的多樣性和植物多樣性。
適合城市的較好的藤本種間搭配有：爬山虎+常春藤，爬山虎+絡石，爬山虎+扶芳藤，紫藤+凌霄，凌霄+絡石或扶芳藤，黃木香+薔薇各變種，薔薇+藤本月季等。
4.立體綠化的管理
在示范點的植物經過一年的觀察，發現大部分植物的生長情況良好，但是一些植物由于管理不當或外界環境過于惡劣時發生了一些問題。例如，多數攀緣植物生長比較迅速，當其枝條生長迅速而布滿攀附物時，不僅新生長的枝條易下垂而造成植株的脫落，而且會因通風透光不良而患病蟲害，同時也會影響立體綠化的景觀效果。因此，要及時修剪、牽引、加強病蟲害的防治以鞏固立體綠化的成果。
另外因為管理養護不及時，容易造成垂直綠化的植物大批黃化甚至死亡。屋頂花園也常存在一些問題，如由于工人只澆水而不懂得適當控水，有些地方造成佛甲草長勢過旺，發生倒伏現象。
關鍵詞：垂直綠化常見形式材料選擇發展
中圖分類號：S73文獻標識碼：A 文章編號：
引言：
近年來，隨著我國城市現代化的發展，建筑越建越高、密度不斷增加，綠化面積日益減少，留給人們的綠化空間越來越少。因此，充分利用豎向空間，發展垂直綠化植物是增加綠化面積，改善環境的重要途徑，同時也是建設節約型社會，堅持可持續發展的必然選擇和要求。
一、什么是垂直綠化
垂直綠化又稱立體綠化，泛指用攀援植物或其他植物裝飾建筑垂直面或各種圍墻的一種垂直綠化形式。一般來說，凡是垂直于地面的空中綠化，我們都可以稱為“垂直綠化”。垂直綠化以新穎的綠化概念拓展了傳統綠化的空間，它可以填補地面綠化存在的不足，豐富了城市園林綠化空間結構層次，改善城市生態環境。許多城市的垂直綠化建設逐漸興起。
二、垂直綠化的常見形式
1、墻體、坡體綠化
是一類通過牽引等手段使植物爬上墻面、坡體，達到綠化、美化效果的垂直綠化形式，也是最為常見的垂直綠化形式之一。多用于住宅樓、企事業單位的辦公樓、立交橋、道路兩側邊坡等。最常用的植物為自行攀緣類植物。如爬山虎、美國地錦、凌霄、金銀花等。
2、花架、棚架綠化
棚架式綠化在園林中可單獨使用，也可用作由室內到花園的類似建筑形式的過渡物，一般以觀果遮蔭為主要目的。最常用的植物品種為纏繞性能和蔓性月季、白花油麻藤、紫藤、葡萄、凌霄等。卷須類和纏繞類的攀援植物也可使用，木質的如獼猴桃類、葡萄、木通類、等，草質的如西番蓮、藍花雞蛋果、觀賞南瓜、觀賞葫蘆、落葵等。花格、花架、綠亭、綠門一類的綠化方式也屬于棚架式的范疇，但在植物材料選擇上應偏重于花色鮮艷、枝葉細小的種類，如鐵線蓮、三角花、蔓長春花、雙蝴蝶、探春等。
3、陽臺綠化
陽臺和窗臺綠化也成為了城市及家庭綠化的重要組成部分，在陽臺、窗臺上種植物藤本、花卉和擺設盆景，使高層建筑的立面有著綠色的點綴，使優美和諧的大自然滲入室內，增添了生活環境的生氣和美感。由于陽臺、窗臺面積小、空氣流通強、墻面輻射大、水份蒸發快等特點，需要做種植箱、槽或盆景架等。某些攀緣類植物材料由于其莖枝柔軟細長，故可令其凌空懸掛，形成疏密有致的綠色掛毯。
常用的植物品種需要根據具體的朝向來確定：朝南，陽光充足、通風良好，是理想的養花場所，選擇植物品種如三角梅、石榴、月季、茉莉等陽性植物；朝東，只在上午有3—4小時接受陽光照射，到下午便成蔭蔽之所，適宜栽植短日照和稍耐蔭的花卉，選擇植物品種如蟹爪蘭、君子蘭等；朝西，上午較為陰蔽，中午以后光照強度較大，選擇植物品種如可搭架栽葡萄、蔦蘿等攀緣植物；朝北，因得不到直射陽光，不宜種喜陽植物，只能種喜陰及中性植物，選擇植物品種如文竹、吊蘭等。
4、立柱、電線桿等綠化
隨著城市建設，各種立柱如電線桿、燈柱、高架橋立柱、立交橋立柱等不斷增加，它們的綠化已經成為垂直綠化的重要內容之一。另外，園林中一些枯樹如能加以綠化也可給人一種枯木逢春的感覺。從一般意義上講，纏繞類和吸附類的攀援植物均適于立柱式綠化，但我們不得不面對這么一個問題，即立柱所處的位置大多交通繁忙，汽車廢氣、粉塵污染嚴重，土壤條件也差，高架橋下的立柱還存在著光照不足的缺點，因此，在選擇植物材料時應當充分考慮這些因素，選用那些適應性強、抗污染并耐蔭的種類。一般的電線桿及枯樹的綠化可選用觀賞價值高的如凌霄、絡石、素方花、西番蓮等。此外，將支架專門制成大型動物的形象(如大象、老虎、長頸鹿等)或太陽傘等，用攀援植物覆蓋，在園林中可起到極好的點綴作用，尤其適于兒童活動區使用。
這比過去通常運用喬灌木修剪成型要快得多，而且也容易保持和維護。植物材料宜選用常綠的耐蔭種類如絡石、常春藤、扶芳藤、南五味子、海金沙等，以防止內部空虛，影響觀賞效果。
三、垂直綠化材料選擇應用的原則
垂直綠化的形式很多，在選擇植物材料時首先應當充分利用當地植物資源，這不僅因為從生態適應性而言，這些植物最適于本地生長，而且從園林藝術角度考慮，極易形成地方特色；其次要考慮攀援習性的不同即攀援能力的強弱、觀賞特性的不同，以及被綠化物與植物材料的色彩、形態、質感的協調。考慮到單一種類觀賞特性的缺陷，在垂直綠化中，應當盡可能利用不同種類之間的搭配以延長觀賞期，創造出四季景觀。如爬山虎在夏季和秋季景觀秀美，尤其是秋季紅葉甚為宜人，但冬季一片蕭索，如能與絡石合栽，則在爬山虎的生長季節，絡石生于爬山虎葉下，滿足了絡石喜蔭的生態特性，而在冬季又可彌補爬山虎的不足。
在考慮種間搭配時，重點應利用植物本身的生態特性，如常綠與落葉、陰性與陽性、快生與慢生之間的搭配。上海利用適應性強、生長快的山蕎麥和五葉地錦作先鋒種，與慢生的常綠種混種，效果良好。因此，混種技術是垂直綠化中一個應當提倡的方向。
1、選材適當，適地適栽
攀援植物的造景形式繁多，在選擇植物材料時，總的原則是充分利用當地植物資源，適地適栽。依據功能要求、生態要求、觀賞要求和綠化方式要求，考慮植物攀援習性和攀援能力的強弱，以及生態特性和觀賞特性的不同。只有具有地方特色的綠化環境才更有生命力，這就使綠化環境產生質的飛躍。
2、合理進行種間搭配
考慮到單一種類觀賞特性的缺陷，在攀援植物造景中，應盡可能利用不同種類之間的搭配以延長觀賞期，創造出四季景觀。經過平時工作中的經驗總結，我歸納了幾種較好的木質藤本種間搭配：爬山虎+常春藤，爬山虎+絡石，爬山虎+小葉扶芳藤，紫藤+凌霄，凌霄+絡石或小葉扶芳藤，黃木香+薔薇各變種，薔薇+藤本月季不同花色品種。
3、考慮周邊建筑與植物材料的色形質相協調
垂直綠化形式多種多樣，在實際應用中要考慮周邊建筑物與所選植物材料的色形質相協調。無論哪種形式的垂直綠化都要選擇葉片茂盛、花美鮮艷的植物，使得花卉與建筑物的顏色、形狀和質感形成對比，相互襯托，相得益彰。
四、垂直綠化目前存在的問題
垂直面上的環境條件比地面上的復雜，垂直綠化與地面綠化相比要求有更高的技術。垂直綠化技術的研究和應用對提高垂直綠化的質量，十分必要。
其次，垂直綠化技術在實際應用中還要解決很多問題，比如：垂直面條件、養護管理、植物種類、種植槽、安裝固定等問題，因此還需要進行相應的研究探討和實驗。
結語
綜上所述，垂直綠化充分利用有限的城市綠地空間，創造出了色彩豐富、形態多樣的立體景觀效果，并同時為城市的生態保護和建筑節能減排事業做出了巨大的貢獻。我們不僅要學習和借鑒國外先進技術，也要詳細分析建筑材料和建筑構造，采用合理的綠化技術，改善城市綠地不足所帶來的各種現實問題，以適應綠色城市建設發展的未來趨勢。
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一、引導質疑，激發探究興趣
古人云：“學起于思，思源于疑。”探究性學習的特征之一就是它的生成性。所謂生成性，指的是課堂教學中不是機械地按原先確定的一種思維教學，而是根據學生學習的情況，教師靈活地調整教學思路，生成新的教學問題，使學生產生持續的探究興趣。請看《爬山虎的腳》的教學片段。
師：請同學們自讀第三自然段，看看能知道什么。
生：第三自然段寫的是爬山虎的腳長得怎么樣。
師：（教師在黑板上畫了一根爬山虎的莖，莖上有兩片葉子）哪位同學能到前面來，在黑板上畫出爬山虎的腳？（一個學生畫，其余觀察）
師：這位同學畫完了，大家評評。
生：這個同學畫得很好。
生：這個同學畫得很逼真。
師：看來，大家都認為畫得很好。請大家再讀課文，把寫爬山虎的腳的句子用波浪線畫出來。
師：有沒有新的發現？
（學生沉默無語。教師出示相關內容，標出停頓，讓學生再讀，而后有學生舉手了）
生：剛才，那位同學畫腳的位置錯了，應該在莖上長葉柄地方的反面，他畫在莖與葉柄之間了。
（其他學生附和）
師：同學們，你們第一遍讀得很認真，第二遍也讀得很仔細，但這個問題沒有發現。為什么第三遍沒讀完就發現了呢？
從上面這個教學片段可以發現，我們的教學應該在挖掘教材內涵和拓展外延中使學生不斷生成問題，在層層設疑當中，敏銳地把握教學契機，通過深入點化、引導，巧妙地揭示潛藏在字里行間的文本內涵，從而激發學生的探究興趣。
二、體驗過程，培養探究能力
探究性學習特別注重學習的過程，強調讓學生在探究的過程中獲得體驗，得到提高。現代心理學研究表明：學生的學習過程與科學家的探索過程在本質上是一樣的，發現問題后， 就要分析問題、 解決問題。筆者在語文教學中從教材特點、教學目的、學生的知識實際和生活經驗出發，提出“為什么”的思考題，讓學生進行探究，獲得體驗，以培養學生探究能力。如《稱象》中有這樣一句：“沿著水面，在船舷上畫一條線。”為什么要沿著水面畫線？接著又寫：“往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。”為什么要裝到畫線的地方為止？這兩個句子都提到了“畫線”，得通過兩個“為什么”的問題，讓學生明白“畫線”和稱象的關系。《撈鐵牛》一文第三自然段說：“船艙里裝滿泥沙。”為什么船艙里裝滿泥沙？第四自然段又說：“船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越崩越緊。”為什么泥沙少了，船身會上浮？繩子會越繃越緊？第五自然段寫道：“船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。”為什么泥沙鏟光了鐵牛會離開河底？這三個句子都提到“泥沙”，通過三個“為什么”的問題使學生理解到泥沙確實是撈鐵牛的關鍵。又如教學《飛機遇險的時候》一文，在概括第一自然段的段意時，我采用選擇段意的方式讓學生進行探究：先出示三個段意――（1）從延安乘飛機去重慶。（2）從延安去重慶，同行的還有小揚眉。（3）從延安乘飛機去重慶，同行還有小揚眉。然后，讓學生先自行選擇。當學生選擇第三點作段意后，我緊接著追問為什么，讓學生通過對課文的閱讀探究，明白所以然。
三、適時鼓勵，增強探究信心
1.運用信息技術，導入課題，激發興趣。
愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。學生的興趣要靠我們老師培養，恰當運用現代信息技術，就可以使我們的課堂導入成為課堂教學中最自然、最恰當、最精彩的開端。如：我在引入《地震中的父與子》一課時，先播放了一段與汶川地震有關的詩朗誦《生死不離》先把學生帶入地震之后的廢墟、危險等的情境之中，然后再導入新課，起到了未成曲調先有情的效果。
2.運用信息技術，圖文結合，再現情境，增強感悟。
每一堂語文課教師都應該用最好的方法將學生吸引到課堂內容上來，而課件中聲、色、光的結合，就是將學生帶入具體情境之中的最好途徑。又如我在教學《花鐘》時制作了圖文聲并茂的鮮花課件把學生帶入了花的世界。這類的課文如：《迷人的張家界》、《桂林山水》、《牧場之國》等。其實現在也可以直接在網上下載這種動態的Flash課件。尤其對一二年級的學生效果最佳。
3.運用信息技術，進行語言文字訓練，加強雙基。
語文教學中基本的技能之一就是語言文字訓練，課件就可以輕松地幫助我們解決這方面的問題。如對重點語句的理解，仿照優美的語句說話，重點句與對比句的比較，詞語的填寫、標點的應用等都可以作為設計課件內容。這樣既起到了強調的作用，又節省課堂教學時間。
4.運用信息技術設計，進行動態演示，突破難點。
精彩的畫面，動態的情景，可以使深奧的道理淺顯化，復雜的內容條理化，化抽象為形象，化虛為實。使學生在較短時間內獲得準確豐富的知識，從而突破難點，促進學生能力的培養。比如《爬山虎的腳》，三年級學生在理解爬山虎怎樣爬時較困難，運用網絡及多媒體課件展現爬山虎的樣子、位置、顏色及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的全過程。原來老師要重點解釋的地方此刻只需指導學生邊看邊說話就行了。不但增多了學生練習說話的機會，還減輕了老師的負擔。就在這“爬山虎一腳一腳往上爬”的過程中，學生的口語表達能力在不經意間也得到逐漸提高。我們正是利用了信息資源、現代化手段來跨越時空的界限。這些都充分發揮了計算機作為學具輔助語文教學的功能。
5.運用信息技術，拓寬知識面，引導學生探究。
優秀的課件解決了老師口述學生記憶不深，板書又占用時間，這一矛盾。老師可以利用課件方便出示、包含內容多這一特點， 拓寬知識面，引導學生探究。例如教學《秋天的懷念》一課時，就適時出示了一張幻燈片史鐵生的成就（略）。在史鐵生是否讀懂了母愛時讀給學生聽，不僅使學生在誦讀中理解了史鐵生用行動、用成績回報了母愛，而且使學生在讀中拓寬了知識面，知道了史鐵生的一些作品，激發了學生閱讀探究的興趣。
綜上所述，信息技術手段以圖文并茂的優勢將教材內容直觀形象地展現在學生面前，使學生眼見其行，耳聞其聲，受到了美的熏陶，能更好地掌握語文知識。在輔助語文教學中起到了不可估量的作用，作為新時代的語文老師，我們要本著培養自主、探究的學生為目標，運用好信息技術手段。但是我們要對計算機在語文教學中的地位有個準確界定：計算機不是萬能的，對學生而言它是學具，但不能 替代學生的學習行為本身；對教師而言，它是教具，但也不能替代教 師的主導作用。因此運用信息技術手段輔助教學，還要注意以下幾點：
1.不能用課件代替板書。
粉筆、黑板能使老師邊講邊將重難點板書出來，有利于學生記憶。 它的作用不可忽視。
2.不能過多使用課件。
每次課件出現的目標要明確，要有層次性，不能盲目和過于追求 形式。有些上賽教課的老師錯誤地認為課件內容使用越多越好，這其 實是個誤區。所有的信息技術手段都要為教學目標所服務，如果不管教學中心，為渲染而渲染，就會分散學生注意力，喧賓奪主，本末倒 置。
3.不能替代學生的感悟、思考過程。
信息技術出現要適時，不宜過早，要給充分的時間讓學生感悟， 更不能忽視學生與文本的對話，不可忽視課堂的朗讀。
春姑娘邁著輕盈的腳步，來到了湯山公園。一陣微風吹過，帶來了一股花香，芬芳撲鼻。順著花香，我發現一片桃林。桃樹上長著粉艷艷的桃花，一朵朵爭奇斗艷，漂亮極了！迎春花也穿上了金黃色的衣裳。它的香淡淡的，讓人聞了心曠神怡。小河兩岸，生長著一排排柳樹。柳樹上長出了嫩綠的葉子，微風拂過，柳條一擺一擺的，好像在跟人們招手呢！忽然，一個黑色的身影在河面上輕快地掠過，泛起層層漣漪。哦，那是小燕子！它是春天的使者，在天空中自由地飛翔。河里還有一群群快樂的小蝌蚪，它們在水中游來游去，你追我趕，快活極了！
――尤鈞昊《美麗的湯山公園》
夏 日 篇
夏姐姐帶著火一樣的熱情來到湯山公園。看，荷花妹妹綻開了紅紅的小臉蛋兒，沖著我們呵呵地笑呢；青蛙哥哥放開大嗓門兒，呱呱呱呱地唱著歌；知了弟弟熱得不得了，就不停地知了、知了地唱歌來解暑；樹木長得異常茂盛，枝葉向四面八方伸出去；小草弟弟脫去嫩綠的春裝，換上了碧綠的夏裝，躺上去舒服極了。晚上的噴泉美極了，最美的要數擎天柱了。它噴的水柱直沖云霄，看來還真不是徒有虛名啊！
――王騰j《美麗的湯山公園》
秋 日 篇
秋阿姨披著金色的風衣來到了湯山公園。秋高氣爽，層林盡染。梧桐樹的葉子黃了，隨風飄落。楓樹的葉子紅了，像燃燒的火焰。銀杏樹的葉子像一只只黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。公園里的桂花開了，一路飄香，沁人心脾，一簇簇小黃花躲在綠葉底下，可愛極了！開了，小草弟弟長大了，在聊著秋天的豐收。天上有燕子飛過，俯下身子說：“再見！我們要去南方了！”小草和揮了揮手說：“明年見！”
――周一諾《美麗的湯山公園》
（特別鳴謝浙江省平湖市乍浦小學張娟林老師）
大臉貓寄語：
寫景物，不僅要惟妙惟肖地寫出景物的特點，花的色、香、味，樹的形態，小動物的動作和聲音，還要寓情于景，帶著感情去寫，寫出自己對它們的喜愛。這樣，你筆下的景物就是活的，有生命的，再用上各種修辭手法，哇，一段讓人過目難忘的話就出來啦！
延伸閱讀：
葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
――朱自清《荷塘月色》
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
――葉圣陶《爬山虎的腳》
一、創設情境，激發學生興趣
興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。引導學生向往語文，培養良好的興趣和動機，并從語文教學活動中獲得知識和快樂，這正是我們語文教師在課堂教學中所追求的目標。多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環境中，吸引學生的注意，激發他們的學習興趣。
如教學《海底世界》一文時，教學前，我先設計了一幅海底的奇特景觀：深海里，朦朧中有一些會發光的深水魚在游動，還不時地發出竊竊私語。根據畫面內容引導學生質疑，學生聯系自己的生活實際驚奇地發現：世界上還有會發光、會說話的魚？強烈的好奇心必然驅使他們以滿腔的熱情投入到課堂學習中來。
另外，現行的小學語文教材，內容古今中外，天文地理，無所不有。課文中的很多事物對于小學生來說，都是陌生的，光靠老師講解，學生是不易理解的。如果將多媒體教學手段引用到語文課堂中，就能夠很好解決這個問題。如《歌唱二小放牛郎》是一首敘事詩，敘述的年代久遠，二年級的學生對“”“掃蕩”等詞語都很陌生。在導入時，我借助多媒體播放《小兵張嘎》影片片段，一幕幕日寇在中國燒殺搶掠，中國人民英勇抗日的情景展現在學生眼前，而后，鏡頭停在“一個幽靜的山澗”，同時響起畫外音：“在這個幽靜的山澗發生了一個感人的故事。”這緊張激烈的戰斗場面，這動人心弦的畫外音，激活了學生大腦中的表象，縮短了學生與文本語言的心理距離。這既能讓學生了解當時的時代背景，又能很快把學生帶入學習情境，掀起學生內心漣漪，激起求知的欲望。
二、模擬過程，降低教學難點
小學生知識儲備有限，缺乏生活經驗，他們往往根據事物的外部特征進行概括和總結，他們的思維過程仍然離不開具體形象的支持。教學時充分運用多媒體課件，把抽象的內容具體化，把靜止的關系動態化，直觀地演示事物的變化和知識的形成過程，能幫助學生克服認知障礙，有助于突破教學的重難點。
教學《兩個鐵球同時著地》時，書中寫道：大哲學家亞里士多德的話被人們奉為真理，但意大利科學家伽利略卻對此產生了懷疑，提出了兩點疑問。書上用了一大段枯燥的文字敘述出來，學生很難理解。于是我根據課本敘述的內容，設計了課件，模擬了伽利略的實驗，展示了兩個鐵球同時下落的過程。學生通過多媒體，觀其境、聞其聲、見其果，觸景生情，明白了亞里士多德的話是不正確的，這樣充分地調動了學生的積極性、主動性，從而更好、更快、更準、更深地把握了教學中的重難點。
三、化靜為動，豐富學生想象
知識是無限的，而想象力是知識進化的源泉。利用多媒體課件以特定的聲音、畫面全方位地刺激學生的感觀，引導學生理解作者的主觀感受，化虛為實，化靜為動，能有效地誘發學生的想象因子，開拓學生思維，豐富學生的想象力。如執教《爬山虎的腳》時，為了幫助學生理解“爬山虎就是這樣一步一步往上爬的”，我自制了爬山虎的腳及其生長過程的課件。通過重復閃爍“爬山虎的腳觸墻、細絲變成小圓片、趴住墻、細絲變曲、拉住爬山虎的嫩莖、緊貼墻上”這一動態圖片，學生仔細觀察，終于理解爬山虎是怎樣一步一步往上爬的。
四、再現情境，培養學生思維
在閱讀教學中，利用多媒體將學生的思維過程與動畫演示有機結合，激發其求異思維，培養想象力，
使學生展示出與眾不同的帶有個性的答案來。如教學《狼和小羊》一課時，課文最后一句：“狼說著就往小羊身上撲去。”按照順向思維定勢，柔弱的小羊必是狼的腹中之物。為了點燃學生創新思維的火花，我采用求異法，邊用多媒體演示狼惡狠狠地撲向小羊的動畫邊有意提問：“狼是不是把小羊吃掉了呢？”有個學生說：“狼向前撲的時候，掉進前面的陷阱里去了。”我隨機演示出狼掉進陷阱里的樣子，同學們看了高興得直拍手，求異思維一下活躍起來。有的說：“狼向前撲的時候，小羊一躲,狼一頭撞在大石頭上。”有的說：“狼向前撲的時候，被樹后的獵人一槍給打死了。”學生們突破了思維定勢，從不同的方向去思考問題，把自己的想象和小羊活下來的愿望聯系在一起，啟迪了思維。
五、音樂渲染，增強教學效果
語文課堂教學本來就是聲情并茂、情境交融的。在適當時機運用恰當的音樂渲染情境，激起學生情感的共鳴，是理解抒情性課文的有效途徑。如《歌唱二小放牛郎》教學即將結束時，我利用多媒體出示了當年人們為王二小立的墓碑，讓學生站在碑前直抒胸臆后，課件中響起低沉的《歌唱二小放牛郎》歌曲。這深情、哀婉的旋律回蕩在肅靜的教室，流淌在師生的心中，更加激起師生對王二小的崇敬和懷念，以及對敵人的仇恨，使學生的情感得到升華。讓課堂伴著歌聲，達到文盡而意無窮的效果。
六、增加密度，開拓閱讀視野
語文教材是多種科學文化、人文素養匯集的“信息場”。在閱讀教學中，信息的存在是多樣的，容量是豐富的，適當擴大信息量是語文教學的一個重要環節。
在語文閱讀教學中，運用多媒體技術的優勢，讓文字、圖像、聲音巧妙結合，可以大大增加課堂的信息量，實現課內外的溝通，開闊閱讀視野，提高學生素質。
