時(shí)間：2022-03-09 02:26:41
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技小發(fā)明論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（xx-xx年）》，根據(jù)xx省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、xx省教育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展xx年xx省青少年科技傳播系列活動(dòng)的通知》（魯科協(xié)發(fā)〔xx〕7號(hào)）精神，我校將繼續(xù)通過(guò)豐富多彩的科技教育和科普活動(dòng)，為全校師生搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)成果展示交流的平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生）的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)我校科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。
二、活動(dòng)主題：童心同行 體驗(yàn)創(chuàng)新
三、活動(dòng)對(duì)象：全校師生
四、活動(dòng)時(shí)間：xx年12月26日----xx年3月31日
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（xx.12.26—xx.1.16）
1.12月26日 召開(kāi)學(xué)校大隊(duì)委會(huì)議，征集科技活動(dòng)方案
2.1月13日 面向級(jí)部教師征集科技節(jié)活動(dòng)方案
3.2月3日下午 科技節(jié)開(kāi)幕式，科技創(chuàng)新講座
4.2月3日 “科技在我身邊”主題班會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)科技節(jié)方案。
5. 2月5日下午，科技小發(fā)明、科技實(shí)踐報(bào)告培訓(xùn)指導(dǎo)，科幻畫欣賞培訓(xùn)指導(dǎo)，每位教師確定指導(dǎo)學(xué)生名單，留取被指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系方式。教師指導(dǎo)指標(biāo)如下：
美術(shù)教師：科幻畫指導(dǎo)與培訓(xùn)（借助上屆國(guó)家、省科技大賽科幻畫優(yōu)秀作品），每人每班至少3幅精品。其他不限。
科學(xué)教師：小發(fā)明指導(dǎo)與培訓(xùn)，每人每班至少2件精品（含三人以內(nèi)的合作項(xiàng)目）。其他不限。
中高學(xué)段數(shù)學(xué)教師：科技實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)與培訓(xùn)，每人每班至少3件精品。其他不限。
如果級(jí)部班、級(jí)統(tǒng)一的主題，可以合并呈報(bào)。與科技相關(guān)的校本課程呈報(bào)學(xué)期相關(guān)材料，主題活動(dòng)尤佳，可以整理為科技實(shí)踐活動(dòng)。
班主任：自選項(xiàng)目指導(dǎo)培訓(xùn)，每人至少5件作品。
其他教師：自選項(xiàng)目指導(dǎo)，每人每班至少1件作品。
請(qǐng)老師們認(rèn)真對(duì)待，多出精品，輔導(dǎo)情況計(jì)入個(gè)人年度績(jī)效考核和學(xué)段評(píng)價(jià)。
請(qǐng)各教研組長(zhǎng)2月6日上午放學(xué)前以學(xué)段為單位匯總各位老師的指導(dǎo)學(xué)生名單、指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生聯(lián)系方式，報(bào)課程研究中心。
（二）活動(dòng)實(shí)施階段（2月2日-3月23日）
1、過(guò)一個(gè)科技書香寒假。（2月7日——3月8日）
（1）各學(xué)段利用書香寒假推薦閱讀科普讀物、觀看科普影片等（分年級(jí)列出推薦書目和影片目錄，建議設(shè)計(jì)“導(dǎo)看教案”類指導(dǎo)文本，形成層級(jí)專題電影課程），依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)確定成果呈現(xiàn)及匯報(bào)方式。
（2）開(kāi)展以下各項(xiàng)活動(dòng)：級(jí)部主題活動(dòng)、“我是小小發(fā)明家”科技小發(fā)明創(chuàng)作活動(dòng)、“暢想未來(lái)”科幻畫創(chuàng)作活動(dòng)、“快樂(lè)體驗(yàn)”科技實(shí)踐活動(dòng)（活動(dòng)要求見(jiàn)下文）。
2.學(xué)段展評(píng)活動(dòng)（30分）（3月9日——3月12日）
（1）“我是小小發(fā)明家”科技小發(fā)明創(chuàng)作活動(dòng)
1-6年級(jí)班主任要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與科技小發(fā)明的創(chuàng)作，并跟進(jìn)指導(dǎo)，開(kāi)學(xué)后，各學(xué)段自主組織“小發(fā)明”展評(píng)活動(dòng)，確保每位教師完成指導(dǎo)任務(wù)，收齊后認(rèn)真評(píng)選指導(dǎo)，評(píng)出一等獎(jiǎng)15件，二等獎(jiǎng)25件，其他為優(yōu)秀獎(jiǎng) 。一等獎(jiǎng)作品跟進(jìn)完善后交學(xué)校評(píng)選。
（2）“快樂(lè)體驗(yàn)”科技實(shí)踐活動(dòng)
中高學(xué)段收集數(shù)學(xué)任課教師及其他教師輔導(dǎo)的所有實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行評(píng)選。實(shí)踐報(bào)告要附完整的原始材料（活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、照片錄像、新聞報(bào)道材料等）杜絕網(wǎng)絡(luò)下載、抄襲現(xiàn)象。評(píng)出一等獎(jiǎng)5份，二等獎(jiǎng)8份，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)作品跟進(jìn)完善后交學(xué)校評(píng)選。
（3）教師參賽項(xiàng)目
（1）科技發(fā)明類
（2）教具制作類
（3）科教方案類（教學(xué)類、活動(dòng)類）
（4）科學(xué)論文類
每位科學(xué)老師至少選擇一項(xiàng)參賽，其余老師積極參與，確保各學(xué)段每類各推報(bào)兩件精品。
3.學(xué)校科技作品展評(píng)活動(dòng)（40分）（3月10日——3月16日）
（1）“暢想未來(lái)”科幻畫創(chuàng)作活動(dòng)（3月10日）
科學(xué)幻想畫的創(chuàng)作由班主任積極發(fā)動(dòng)，美術(shù)老師跟進(jìn)指導(dǎo)。開(kāi)學(xué)后，美術(shù)組自主組織“科幻畫”展評(píng)，推出優(yōu)秀科幻畫作品20幅參加市級(jí)比賽（留取照片），其余優(yōu)秀作品布置求真樓畫室。（參賽作品一律使用規(guī)格為4開(kāi)的紙質(zhì)材料）
優(yōu)秀作品在求真樓展廳展出，負(fù)責(zé)人：白玲。
（2）教師參賽項(xiàng)目（3月12日）
依據(jù)情況擇優(yōu)推薦。
（1）科技發(fā)明類
（2）教具制作類
（3）科教方案類（教學(xué)類、活動(dòng)類）
（4）科學(xué)論文類
（3）“我是小小發(fā)明家”科技小發(fā)明創(chuàng)作活動(dòng)（3月16日）
在學(xué)段展評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織評(píng)委將各學(xué)段一等獎(jiǎng)45件小發(fā)明作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名，指導(dǎo)教師繼續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)完善，推薦參加市級(jí)比賽；
不能把學(xué)生的大腦當(dāng)成知識(shí)“容器”，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中創(chuàng)造，是他一直堅(jiān)持的教育理念。
在多年的教學(xué)過(guò)程中，他積極推行青少年的科技創(chuàng)新教育，做出了卓越的貢獻(xiàn)。他就是浙江省杭州市艮山中學(xué)特級(jí)教師陳歡慶。
土法上馬 自制儀器
1977年，大學(xué)畢業(yè)的陳歡慶來(lái)到了艮山中學(xué)，懷揣夢(mèng)想、準(zhǔn)備大展拳腳的他卻面臨一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)——學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)儀器不足，難以完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容。
比如講解聲波在空氣如何傳播時(shí)，需用到“聲波演示儀”做實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對(duì)聲波傳播原理的理解，可實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有這類儀器，怎么辦？陳歡慶決定土法上馬，自己動(dòng)手研制一臺(tái)“縱波實(shí)驗(yàn)器”。
原理圖和結(jié)構(gòu)圖出爐后，在實(shí)際操作中陳歡慶卻處處碰壁。螺旋振動(dòng)彈簧作為實(shí)驗(yàn)器材中的主要元件，對(duì)彈簧有特殊的要求，彈簧倔強(qiáng)系數(shù)既不能太大，也不能太小。然而當(dāng)時(shí)不僅市面上沒(méi)有現(xiàn)成的產(chǎn)品出售，就算到工廠定做，也會(huì)因制作工藝太復(fù)雜而遭到拒絕。面對(duì)難關(guān)，陳歡慶決定自己創(chuàng)造奇跡。
煤爐燒制、通電熱處理，這些常用的方法都難以制作出合適的彈簧，陳歡慶的實(shí)驗(yàn)陷入了僵局。
一天夜里，下班后的陳歡慶走在回家的路上，腦子里裝的全是“彈簧”二字。忽然聽(tīng)到“咣”的一聲響，原來(lái)不小心踢翻了一只易拉罐。他上前撿起它，仔細(xì)端詳一番：“這不就是我踏破鐵鞋無(wú)處覓的東西嗎？”當(dāng)晚，陳歡慶毫無(wú)睡意，他找來(lái)易拉罐，將銅絲繞于其上，連夜燒制彈簧。
功夫不負(fù)苦心人，一只廢棄的易拉罐成了陳歡慶成功的橋梁，他燒制出了第一個(gè)符合科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的特殊“輕型彈簧”。
陳歡慶將其作為聲波的傳遞介質(zhì)，成功地將聲波圖像在實(shí)驗(yàn)器上形象直觀地顯示出來(lái)，這項(xiàng)技術(shù)獲得了國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀新產(chǎn)品研究成果二等獎(jiǎng)。產(chǎn)品投產(chǎn)后，被正式列入教育部中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄，并受到清華、北大等高等院校的好評(píng)。
從此，陳歡慶一發(fā)不可收拾，在科技創(chuàng)新教育的道路上越走越有勁，創(chuàng)造的思維也越來(lái)越廣闊。為了發(fā)明創(chuàng)造，陳歡慶幾乎廢寢忘食，有時(shí)為了完成一件小制作，可以推遲幾小時(shí)吃飯，為了畫好一張圖紙，可以徹夜不眠。
正是這種忘我的科學(xué)探索精神，使他在科技創(chuàng)新中收獲累累碩果，先后在艮山中學(xué)自制科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具200多件，發(fā)明了沖擊擺、樹脂光滑平臺(tái)、新型金屬片實(shí)驗(yàn)器、模擬分子運(yùn)動(dòng)投影氣桌、微型氣墊導(dǎo)軌儀等50多項(xiàng)科學(xué)儀器，十多項(xiàng)研究成果由生產(chǎn)廠家投入生產(chǎn)，創(chuàng)造效益數(shù)百萬(wàn)元。
小發(fā)明迷的大朋友
從上世紀(jì)80年代初起，艮山中學(xué)開(kāi)設(shè)了許多課外科技活動(dòng)。陳歡慶常常利用上勞技課的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，把一些思維活躍的“小發(fā)明迷”吸引到課外科技發(fā)明活動(dòng)中心來(lái)。
學(xué)生有興趣學(xué)家電，陳歡慶就自己去浙大報(bào)電子電器班，邊學(xué)邊教；學(xué)物理光講理論，學(xué)生不感興趣，陳歡慶就自己做科普教具，繞線圈、畫電路圖展示給大家……漸漸地他成了“小發(fā)明迷”們的大朋友。
艮山中學(xué)開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新課后，陳歡慶既當(dāng)輔導(dǎo)教師又當(dāng)班主任。學(xué)校里有位叫孔東進(jìn)的高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但美術(shù)功底不錯(cuò)，陳歡慶便抓住他的這一特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他畫科技發(fā)明作品。
孔東進(jìn)很受啟發(fā)，一周內(nèi)畫了32份創(chuàng)新發(fā)明草圖。雖然這些作品大多沒(méi)有新意，但陳歡慶仍挑選出幾幅略有創(chuàng)意的作品給予肯定和鼓勵(lì)，并提出相應(yīng)的要求，讓他慢慢地對(duì)“小發(fā)明”產(chǎn)生了興趣，陳歡慶還破格接納他為科技班的學(xué)員。
漸漸地，孔東進(jìn)對(duì)科技創(chuàng)新入了迷，可家長(zhǎng)卻不領(lǐng)這份情，多次到學(xué)校要求陳歡慶把他“攆”出科技班。陳歡慶只好耐著性子做家長(zhǎng)的工作，他說(shuō)：“如果小孔參加科技班后學(xué)習(xí)成績(jī)下降，你盡可找我麻煩。”
之后的日子里，孔東進(jìn)不僅學(xué)習(xí)沒(méi)有掉隊(duì)，設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)新作品還在省市比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，其中有一項(xiàng)還榮獲全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)，并榮獲“光華青少年科技獎(jiǎng)”，他還被評(píng)為浙江省十佳中學(xué)生，高考時(shí)順利地考上了美術(shù)院校。
這時(shí)，孔東進(jìn)的家長(zhǎng)才明白孩子參加科技班的好處，非常誠(chéng)懇地向陳歡慶表示歉意和感謝。
思奮進(jìn) 不偷閑
面對(duì)已取得的成績(jī)，陳歡慶并不滿足，一有機(jī)會(huì)就給自己充電。他常說(shuō)，“給學(xué)生一桶水，自己必須是一條大河”。在杭州教育學(xué)院物理專業(yè)畢業(yè)后，陳歡慶又先后在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)家用電器、算法語(yǔ)言等，取得了七門課程結(jié)業(yè)證書，之后又獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)本科學(xué)歷。
為了使科技創(chuàng)新迅速普及，帶動(dòng)更多的人搞發(fā)明創(chuàng)造，陳歡慶不斷撰寫論文，把自己多年來(lái)的思維方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹給別人。迄今，他在全國(guó)、省、市級(jí)報(bào)刊雜志上已130多篇。其中《多功能電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置》和《力的作用演示器》等實(shí)用性論文在省級(jí)期刊《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與裝備》發(fā)表后，不少讀者給陳歡慶來(lái)信，表示對(duì)科技創(chuàng)新感興趣，希望能給予更多的指導(dǎo)。《螺旋式縱波演示器》在中國(guó)物理學(xué)會(huì)《大學(xué)物理》雜志上發(fā)表后，引起了同行們的極大興趣，有幾位老師根據(jù)論文的描述進(jìn)行制作，但都被彈簧這一難關(guān)給堵住了，不得不上門請(qǐng)教。當(dāng)陳歡慶將科學(xué)方法和關(guān)鍵點(diǎn)毫無(wú)保留地介紹后，他們都感慨萬(wàn)千：“陳老師的發(fā)散性思維和逆向思維真不簡(jiǎn)單！”
如今，五十多歲的陳歡慶依然精力充沛，他對(duì)工作的熱情、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)感染著每一個(gè)人。
“多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)”支撐下的教學(xué)模式優(yōu)化“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式,這種教育裝備的飛速發(fā)展是人所共知的。但提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力所必需的教育裝備也是十分重要和緊迫的,這一點(diǎn)并未被廣泛了解或引起重視。
建立“創(chuàng)新型國(guó)家”是我們的國(guó)策;“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是多年前已經(jīng)形成的共同認(rèn)識(shí);培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育改革的一個(gè)重要方面。很多理由讓我們了解到,為中小學(xué)生提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新的現(xiàn)代化技術(shù)裝備也應(yīng)是提高中小學(xué)裝備的重點(diǎn)。
實(shí)際上,經(jīng)過(guò)近幾年努力,普通中小學(xué)在這方面也有飛速發(fā)展。以本人所在的北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校為例。服務(wù)于“動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新”的教育裝備每年都在增加。現(xiàn)在,這些技術(shù)裝備已經(jīng)初步形成系列,可以很好地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新方面提供硬件支撐。
以“機(jī)器人”為例。2003年,前鋒學(xué)校自己用6萬(wàn)元購(gòu)置了紫光機(jī)器人套裝。此后,每年都投入一部分財(cái)力,補(bǔ)充器材。2009年更是利用市教委的專款購(gòu)置了兩種共計(jì)25套現(xiàn)在主流的機(jī)器人教育套裝。有了這些硬件的支撐,前鋒學(xué)校從2003年開(kāi)始,就在本校的小學(xué)、初中、高中分別成立興趣小組,開(kāi)展了機(jī)器人活動(dòng)。也就是從2003年開(kāi)始,前鋒學(xué)校機(jī)器人興趣小組的學(xué)生一次獲得全國(guó)二等獎(jiǎng),三次獲北京市一等獎(jiǎng),多人次獲市、區(qū)級(jí)其它獎(jiǎng)項(xiàng)。隨著在最近幾年機(jī)器人硬件數(shù)量、質(zhì)量的增加以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,前鋒學(xué)校將機(jī)器人開(kāi)設(shè)成科技類校本課程,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)現(xiàn)代技術(shù)魅力,有機(jī)會(huì)動(dòng)手搭建機(jī)器人、體驗(yàn)程序控制機(jī)器人、進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
以輔導(dǎo)學(xué)生“科技創(chuàng)新”為例。我們知道創(chuàng)造潛能越早越容易激發(fā),在學(xué)生時(shí)代進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小研究有助于將來(lái)他們成為科技方面的專家、學(xué)者,成為有突出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才。前鋒學(xué)校很早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。從2000年購(gòu)置模型制作工具、海模、航模模型開(kāi)始,每年都有計(jì)劃地添置工具、設(shè)備、儀表提高設(shè)計(jì)、制作、加工方面的水平。2005年北京市科協(xié)、教委在前鋒學(xué)校設(shè)立了“動(dòng)手做俱樂(lè)部”;2008年,上級(jí)在前鋒學(xué)校建設(shè)了“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室”;2009年,前鋒學(xué)校利用市教委的專項(xiàng)資金購(gòu)置了太陽(yáng)能電池板80塊、遙控與接收機(jī)10套、曲線鋸10套、風(fēng)速計(jì)等多種用于學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的裝備。在這此硬件的支持下,很多學(xué)生都在教師的輔導(dǎo)下利用學(xué)校的工具、設(shè)備、專用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科技創(chuàng)新,每年都產(chǎn)生多項(xiàng)科技小論文、科技小發(fā)明。在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中,前鋒學(xué)校的學(xué)生有多次獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中也有很多學(xué)生動(dòng)手制作的東西;實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)論并不先進(jìn)不能獲獎(jiǎng),有的甚至是幼稚的、錯(cuò)誤的。但這些小發(fā)明、小論文對(duì)于他們的成長(zhǎng)、成材是一個(gè)重要的開(kāi)端。所以鋒學(xué)校提供這么多的人力、裝備用于學(xué)生的科技創(chuàng)新,目的不是一定要獲獎(jiǎng),而是要使更多的孩子,更早的接觸創(chuàng)新、更早的激發(fā)創(chuàng)造潛能。
以前教過(guò)初、高中物理、輔導(dǎo)過(guò)學(xué)生科技活動(dòng)。最近兩年,本人教“通用技術(shù)”這門課程。由于有輔導(dǎo)科技活動(dòng)的經(jīng)歷,我深刻感到開(kāi)設(shè)“通用技術(shù)”這門課是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)突破,具有里程碑的意義。從2008年開(kāi)始,用很短的幾個(gè)月的時(shí)間,上級(jí)部門為前鋒學(xué)校配備了通用技術(shù)4個(gè)實(shí)驗(yàn)室的裝備。小到鉗子、扳手,大到激光雕刻機(jī)、數(shù)控機(jī)床應(yīng)有盡有,配備速度之快、力度之大前所未有。
這體現(xiàn)了,從上到下認(rèn)識(shí)到:中小學(xué)不僅要重視科學(xué)課程也要重視技術(shù)課程,既要重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),也要重視學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)、這種決心使得通用技術(shù)裝備基本上一步到位。由于“通用技術(shù)”裝備到位,前鋒學(xué)校能夠立即開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課,前鋒學(xué)校的學(xué)生能夠立即接受到“技術(shù)設(shè)計(jì)1”、“技術(shù)設(shè)計(jì)2”等課程,能夠利用“通用技術(shù)”裝備動(dòng)手實(shí)踐技術(shù)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)技術(shù)理念。
歷史也無(wú)數(shù)次證明，一個(gè)國(guó)家的振興，一個(gè)民族的興旺，需要大批創(chuàng)造型人才，而創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。青少年時(shí)期是一個(gè)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，為此，教師應(yīng)用敏銳的眼光抓住學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造發(fā)明的萌芽，鼓勵(lì)他們積極投入到創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，符合課程改革的要求，從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)看，科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的的。
我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育已成為社會(huì)習(xí)慣，加上目前對(duì)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)，還有不完善之處，這給科技創(chuàng)新教育的實(shí)施造成一些障礙，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、急功近利心態(tài)的影響
我國(guó)傳統(tǒng)的思想觀念在人們心目中已根深蒂固，無(wú)論是城市還是農(nóng)村的父母都“望子成龍”，希望孩子考上名牌學(xué)校，為他們?cè)黾訕s耀。他們希望子女全天埋頭學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，反對(duì)孩子閱讀課外書刊、搞小制作、小發(fā)明、小論文等與升學(xué)考試“無(wú)關(guān)”的一切活動(dòng)。雖然有些地方在中考與高考中有加分，但加分少，特別是加分的人數(shù)只占參與活動(dòng)人數(shù)的千分之一，而搞科技創(chuàng)新活動(dòng)肯定要花時(shí)間，這樣家長(zhǎng)總認(rèn)為劃不來(lái)，不如把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上好。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)制度的不完善
目前，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育還未建立起完整的評(píng)估體系，教育部門仍不能擺脫考試制度的影響。有些教育部門對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ龋源藖?lái)鞭策教師；有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把“升學(xué)率”、“拔尖率”、學(xué)科成績(jī)作為學(xué)校的“聲譽(yù)”，并制定一系列的獎(jiǎng)懲制度與教師的獎(jiǎng)金和政治地位掛鉤，在職稱評(píng)定中與教師業(yè)績(jī)掛鉤，而衡量業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)即為升學(xué)率。社會(huì)評(píng)價(jià)也是看升學(xué)率。因?yàn)樯龑W(xué)率最易評(píng)價(jià)，而其他方面難以量化，且短時(shí)間內(nèi)無(wú)法評(píng)價(jià)，使教師不得不只抓學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。
三、教師觀念、教學(xué)“慣性”及自身素質(zhì)的限制
教師習(xí)慣性地抱著課本、資料轉(zhuǎn)，大部分時(shí)間用來(lái)講習(xí)題，搞題海，講解題技巧。把考試“分?jǐn)?shù)”、競(jìng)賽名次當(dāng)作自己的資本，教法上“滿堂灌”。要求學(xué)生死記硬背，考前強(qiáng)化訓(xùn)練。這一整套模式在不少教師心中根深蒂固，形成了一種教學(xué)“慣性”。它對(duì)科技創(chuàng)新教育的實(shí)施起著直接的阻礙作用。科技創(chuàng)新教育要求打破學(xué)科本位，教師要不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展變化，要懂得各種研究方法、發(fā)明技法、科技實(shí)踐活動(dòng)輔導(dǎo)方法、科技論文寫作方法。另外科技創(chuàng)新教育要求教師不斷提高自己的知識(shí)或能力；特別是在學(xué)生搞小發(fā)明過(guò)程中往往出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，需要教師具有較廣博的知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)校條件不足
搞小發(fā)明必須有制作室，制作室要配備大量的工具；繪制科幻畫要有大量的顏料與紙張，學(xué)校要配畫室；搞電腦制作，學(xué)校要配微機(jī)室，還要有專業(yè)教師的指導(dǎo)；搞科技調(diào)查，要配攝像機(jī)，還要教師或家長(zhǎng)配合，有時(shí)要爬山踄水。這些活動(dòng)都需要大量資金作為后盾。加上學(xué)校目前主抓文化課教學(xué)，要花很多資金，用來(lái)搞科技創(chuàng)新教育的資金就顯得“不足”。這就給科技創(chuàng)新教育的實(shí)施帶來(lái)不便。
如何清除障礙，筆者認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)對(duì)策。
1.政府出面，由教育部門編制教材，使之成為一門學(xué)科
讓整個(gè)社會(huì)意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性、必要性。要使教師從根本上轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念。由教育部門編寫與年齡相對(duì)應(yīng)的科技創(chuàng)新教育材料，并通過(guò)書刊、廣播、電視、電影等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育主管部門與學(xué)校應(yīng)制定出適應(yīng)科技創(chuàng)新教育的多項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，同時(shí)制定與科技創(chuàng)新教育相適應(yīng)的招生考試制度，而不是現(xiàn)行的少數(shù)獲大獎(jiǎng)的學(xué)生采取的加分政策，而是使走進(jìn)科技創(chuàng)新教育，真正實(shí)施科技創(chuàng)新教育的教師和學(xué)生獲得成功，讓只搞題海大戰(zhàn)的教師和學(xué)生事倍功半。
2.研究科技創(chuàng)新教法
目前我國(guó)在努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)方面：即知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀；科學(xué)技術(shù)與社會(huì)，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了不講；‘教’都是為了不教。”十九世紀(jì)德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，應(yīng)使每位教師體會(huì)到“善學(xué)者，師逸而功倍。”顯然，目前教師會(huì)用的各種教學(xué)方法，只能適應(yīng)課堂教學(xué)。對(duì)于科技創(chuàng)新教育或教學(xué)，還沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)方法，必須要先研究，然后編制出“科技創(chuàng)新教學(xué)法”，使教師有“本”可依，有“法”可依，這樣教師教起來(lái)才能得心應(yīng)手。
3.教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)
具有創(chuàng)新教學(xué)能力的教師，不僅要有專業(yè)特長(zhǎng)，更重要的是要熟悉與學(xué)科相關(guān)的技能，如書畫、實(shí)驗(yàn)、鉗工、木工、玻璃工、電工等。教師還應(yīng)克服困難，自制實(shí)驗(yàn)器材，利用自己的“創(chuàng)新”作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要結(jié)合教材，開(kāi)展講座，提供科技信息，報(bào)道科技動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
關(guān)鍵詞：高校，團(tuán)學(xué)工作
隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生需求的不斷提高，高校共青團(tuán)應(yīng)為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才發(fā)揮更大的作用，這是新形勢(shì)下高校共青團(tuán)組織服務(wù)大局和服務(wù)青年，增強(qiáng)吸引力和凝聚力的最重要的途徑。因此如何創(chuàng)新和發(fā)展高校的團(tuán)學(xué)工作，宣傳和實(shí)踐科教興國(guó)國(guó)策，開(kāi)展創(chuàng)新教育，也成為了我們需要思考的一個(gè)問(wèn)題。
一、高校共青團(tuán)工作面臨的新形勢(shì)
1、新時(shí)期高校共青團(tuán)工作面臨新的定位和新的要求
青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，贏得青年才能贏得未來(lái)。論文參考，高校。團(tuán)中央、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校共青團(tuán)建設(shè)的意見(jiàn)》中也指出，加強(qiáng)高校團(tuán)的思想建設(shè)，必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，始終把思想建設(shè)作為高校團(tuán)的建設(shè)的首要任務(wù)，把自己鍛造成團(tuán)結(jié)和凝聚大學(xué)生跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)強(qiáng)核心。所有這些重要論述，都為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)共青團(tuán)工作提供了保證并指明了方向。
2、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)新時(shí)期高校團(tuán)工作提出新的要求隨著計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，被稱為第四媒體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在許多方面正對(duì)高校學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生巨大沖擊。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何提高大學(xué)生辨別能力，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、價(jià)值觀，如何把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)陣地體現(xiàn)先進(jìn)性、發(fā)揮戰(zhàn)斗力，掌握網(wǎng)上育人的主動(dòng)權(quán)，成為新時(shí)期團(tuán)的思想工作面臨挑戰(zhàn)。
3、工作對(duì)象日益復(fù)雜化也給高校共青團(tuán)工作提出新的問(wèn)題隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和高校教育改革的不斷深化，大學(xué)生的思想觀念、行為方式等方面也發(fā)生了許多新的變化，較之以往的大學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出很多新的特征。當(dāng)代大學(xué)生的特征的變化使高校團(tuán)組織的凝聚力和團(tuán)干部的號(hào)召力面臨前所未有的挑戰(zhàn)，這也就要求高等學(xué)校團(tuán)組織要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，竭誠(chéng)為大學(xué)生成長(zhǎng)成材提供服務(wù)。
二、時(shí)代對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求有了新變化。
1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里．還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、學(xué)會(huì)做事。學(xué)會(huì)認(rèn)知和學(xué)會(huì)做事在很大程度上是不可分的，但后者強(qiáng)調(diào)如何教會(huì)學(xué)生實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)從知識(shí)、技能到能力的轉(zhuǎn)變。這種能力不僅是實(shí)際動(dòng)手技能，而且包括處理人際關(guān)系能力、社會(huì)行為、集體合作態(tài)度、主觀能動(dòng)性、交際能力、管理和解決矛盾的能力，以及敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神等綜合而成的能力。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心。強(qiáng)調(diào)關(guān)心即強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)世界的責(zé)任。未來(lái)社會(huì)人與人之間的相互依存關(guān)系將越來(lái)越明顯、越來(lái)越重要，人離開(kāi)他人將無(wú)法生存。同時(shí)，未來(lái)杜會(huì)的人必須學(xué)會(huì)關(guān)心，即要關(guān)心社會(huì)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益；關(guān)心全球的生活環(huán)境；關(guān)心他人，關(guān)心家庭，關(guān)心朋友，關(guān)心自己；關(guān)心真理、知識(shí)和學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)以上這些新的要求和變化，高校共青團(tuán)工作也要相應(yīng)的進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。論文參考，高校。論文參考，高校。
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是一種主導(dǎo)的、科學(xué)的、高雅的文化，開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化水平；有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平；有利于學(xué)生建立臺(tái)理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力；有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2、抓好社團(tuán)建設(shè)。論文參考，高校。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要形式。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)大大豐富了校園文化的內(nèi)容，使更多的學(xué)生在校園文化建設(shè)中得到鍛煉，它突出了學(xué)生在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。要注意的是，共青團(tuán)在組織和指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要大力扶持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，努力引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極支持社會(huì)服務(wù)型社團(tuán)，監(jiān)督和引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，重點(diǎn)要發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的生力軍作用，使學(xué)生社團(tuán)成為拓展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力的一個(gè)重要場(chǎng)所。
3、積極開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)。大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維具有顯著的作用。共青團(tuán)組織要建立引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外科技活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制，建立學(xué)生課外科技項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、資助、開(kāi)發(fā)、評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制。
(1)科技普及類活動(dòng)。可以以展覽或講座等形式為主要載體，其內(nèi)容非常廣泛，從現(xiàn)代技術(shù)觀到現(xiàn)代人生觀，從生活中科技常識(shí)到人化自然的技術(shù)原理，從技術(shù)人才的成長(zhǎng)到科學(xué)家的偉大成就，從小發(fā)明的方法到現(xiàn)代生活工藝與流程，從自行車的力學(xué)原理到核潛艇和航天飛機(jī)，從技術(shù)發(fā)明故事到自然辯證法，從技術(shù)發(fā)明方法到技術(shù)創(chuàng)新理論等等。
(2)技術(shù)實(shí)踐和競(jìng)賽類活動(dòng)。包含學(xué)具、教具和玩具制作，車船模型、航空航天模型、建筑模型的制作。電子技術(shù)制作，電化教育媒體制作、攝影技術(shù)制作，實(shí)驗(yàn)器材的制作，以及有關(guān)比賽、展覽的活動(dòng)等等。
(3)技術(shù)性乃至學(xué)術(shù)性的小組或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。包括實(shí)驗(yàn)鉆研小組、小發(fā)明協(xié)會(huì)、學(xué)生科協(xié)、假日科研沙龍，等等。創(chuàng)新教育活動(dòng)的形式和途徑非常豐富，應(yīng)依據(jù)具體條件和階段目標(biāo)，因地制宜地進(jìn)行系列化活動(dòng)構(gòu)建。論文參考，高校。
4、深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。共青團(tuán)組織應(yīng)致力于社會(huì)實(shí)踐的各種功能開(kāi)發(fā)．尤其是智育功能的開(kāi)發(fā)，要做好“刨新教育”這篇文章，把“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)援助、勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排。論文參考，高校。用社會(huì)大課堂彌補(bǔ)課堂小天地的不足，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
重慶市南川區(qū)隆化第一小學(xué)，創(chuàng)辦于1883年，距今已有130年的悠久歷史。百余載風(fēng)雨磨礪，幾代人心血澆鑄，學(xué)校已經(jīng)成為南川區(qū)基礎(chǔ)教育中聲譽(yù)高、形象好，具有輻射與窗口作用的璀璨明珠。學(xué)校座落在聞名遐爾的金佛山山麓。
學(xué)校現(xiàn)有2856名在校學(xué)生。師資雄厚，有全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)骨干教師46名，學(xué)校“六大功能室”齊全，設(shè)施較為完備；環(huán)境優(yōu)美，擁有參天古樹，各式花園，多類花木，立體綠化，書畫涼亭和科技藝術(shù)樓。有專用的自然實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、大隊(duì)部活動(dòng)室、圖書室、電子琴教學(xué)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)室、舞蹈排練廳、閉路電視演播系統(tǒng)、初具規(guī)模的信息化和網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了廣闊的天地。
近幾年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)“巴渝名校”為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“五彩陽(yáng)光·金色童年”的辦學(xué)理念，全力打造“成功教育”的辦學(xué)特色。突出“挺胸、抬頭、走路”的校訓(xùn)，形成了“勤學(xué)、好問(wèn)、善玩”的優(yōu)良校風(fēng)和“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，辦學(xué)水平歷年名列南川區(qū)前茅。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)紅旗大隊(duì)、全國(guó)科普教育示范學(xué)校、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育示范學(xué)校、全國(guó)“十五”教育科研基地學(xué)校、全國(guó)助殘教育先進(jìn)集體、全國(guó)“和諧校園”先進(jìn)集體、重慶市最佳文明單位等。
多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科普教育，各種科普教育活動(dòng)在學(xué)校如火如荼地開(kāi)展：“我是諾貝爾”科普活動(dòng)月已經(jīng)成功開(kāi)展了11屆，每一屆科普活動(dòng)均在4月和11月進(jìn)行，四月是科普活動(dòng)月，十一月是科研節(jié)。無(wú)論是科普活動(dòng)還是科研節(jié)，均有全員參與的普及性活動(dòng)，又有選拔層面的競(jìng)賽活動(dòng)。全員參與的“種植觀察日記”、“科普小報(bào)”、“科普征文”小發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，讓學(xué)校錯(cuò)落有致的立體綠化錦上添花，“車航模建模比賽”、“魔方快速?gòu)?fù)原賽”、“陽(yáng)光活潑”主題時(shí)裝秀、“高空墜蛋”等每年翻新的選拔賽，使四季常綠、鳥語(yǔ)花香的校園活力四射；每年學(xué)校有學(xué)生參加全國(guó)、重慶市車航模、建模比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)；在重慶市、南川區(qū)的小論文、小發(fā)明的競(jìng)賽活動(dòng)中，每年學(xué)校均有上百名學(xué)生獲獎(jiǎng)。重慶電視臺(tái)、重慶日?qǐng)?bào)等多家媒體均對(duì)學(xué)校的科普活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道。今年，學(xué)校五年級(jí)七班楊雨欣同學(xué)創(chuàng)新發(fā)明的塑料清潔球獲創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，并獲得“重慶市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)”提名獎(jiǎng)。學(xué)校2008年被評(píng)為“全國(guó)科普教育示范學(xué)校”，2010年被評(píng)為重慶市“科普特色學(xué)校”，每年均獲市、區(qū)科普教育先進(jìn)集體獎(jiǎng)勵(lì)。
一、找準(zhǔn)定位，打造科技特色教育
由于區(qū)域位置的局限，受制于生源的狀況，學(xué)校發(fā)展一度面臨困境，以至于特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)也歷經(jīng)波折，跌宕起伏。從2006年起，為發(fā)展計(jì)，學(xué)校開(kāi)始積極推進(jìn)體育藝術(shù)、信息科技特色教育；2010年制定的學(xué)校“十二？五”發(fā)展規(guī)劃，更是將“特色教育強(qiáng)化工程”作為學(xué)校的重點(diǎn)工程之一，致力于全面打造特色教育品牌，提高特色教育的影響力。
2005年，我調(diào)任觀瀾中學(xué)校長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，找準(zhǔn)定位，提出了“特色立校、特色興校”的發(fā)展策略，確立創(chuàng)建“體育藝術(shù)、信息科技”教育特色，確定“樂(lè)學(xué)致用、學(xué)用相長(zhǎng)”作為我校的科技特色教育理念，并根據(jù)學(xué)情校情，打造“海陸空三模及NOC大賽培訓(xùn)”等科技特色的重點(diǎn)項(xiàng)目。通過(guò)幾年的努力，形成了“全員參與、項(xiàng)目多樣、特長(zhǎng)突出、成效顯著”的科技教育特色。
二、更新觀念，加強(qiáng)對(duì)科技教育的引導(dǎo)
作為校長(zhǎng)，我始終把“辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”作為思考和實(shí)踐的重點(diǎn)。2011年，我們誠(chéng)邀知名高等教育研究專家、廣東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中山大學(xué)陳昌貴教授為我校發(fā)展規(guī)劃把脈，制定了《觀瀾中學(xué)十二?五發(fā)展規(guī)劃》，明確了“開(kāi)放辦學(xué)、特色興校、文化強(qiáng)校”的三大辦學(xué)亮點(diǎn)，確定“學(xué)校改革工程”、“教師隊(duì)伍建設(shè)工程”、“特色教育強(qiáng)化工程”等七大工程，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)校“人本化、科學(xué)化、扁平化、精細(xì)化”管理。其中“特色教育強(qiáng)化工程”就是以努力實(shí)現(xiàn)全面打造特色教育品牌，強(qiáng)化以開(kāi)放式特色教育課程為依托，高素質(zhì)師資為保障的體育藝術(shù)、信息科技特色，提高特色教育的競(jìng)爭(zhēng)力與知名度為目的，重點(diǎn)闡述了打造科技特色學(xué)校的可行性和必要性，把科技創(chuàng)新教育工作擺在提升學(xué)校育人的重要位置，作為創(chuàng)新素質(zhì)教育和推進(jìn)新課程建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，將其正式納入學(xué)校教育整體規(guī)劃。注重軟件和硬件的投入，積極從人員、經(jīng)費(fèi)上予以支持，從時(shí)間上予以保障。同時(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任“科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組”組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，教學(xué)處、教科室配合管理網(wǎng)絡(luò)。對(duì)每一項(xiàng)科技活動(dòng)都做到有組織、有計(jì)劃、有實(shí)施方案，形成了校長(zhǎng)及行政管理一條線、科技輔導(dǎo)員及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐一條線、社會(huì)及校園實(shí)踐一條線三者結(jié)合的多維成長(zhǎng)體系，確保科技創(chuàng)新等教育活動(dòng)在全體師生中廣泛而深入地開(kāi)展，保證其質(zhì)量和效果。
三、完善設(shè)施，為科技教育提供保障
1. 積極實(shí)施信息化改造工程
2005年至今，我校不斷加大對(duì)教育信息化的投入，用于改造校園信息化建設(shè)。面向全體師生開(kāi)展“信息技術(shù)普及培訓(xùn)”，加強(qiáng)“信息技術(shù)與課程整合”的實(shí)踐研究，組織師生積極參加各級(jí)各類信息技術(shù)比賽和交流。
2. 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障活動(dòng)開(kāi)展
對(duì)科技教育經(jīng)費(fèi)專門立項(xiàng)（活動(dòng)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)），并將科技經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，專款使用，專門審批，做到保證資金使用，保證科技實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展。
3. 專門場(chǎng)地提供科普?qǐng)鏊?/p>
在市、區(qū)科協(xié)等有關(guān)部門的支持下，改建和新建了一批功能室、制作室、展覽室，添置了大量的資料、設(shè)備和用具，同時(shí)也將市科技館、華大基因、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、仙湖植物園、西麗動(dòng)物園、怡景動(dòng)漫、觀瀾版畫村等科普基地列為我校科技活動(dòng)基地。
4. 專門時(shí)間開(kāi)展科技活動(dòng)
在我校，科技興趣活動(dòng)周周有，科技科普知識(shí)講座月月有，科技節(jié)年年有。每周一次校園廣播科普科技知識(shí)節(jié)目，每周周五下午第四節(jié)開(kāi)展全校科技綜合實(shí)踐活動(dòng)，每年定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)、科普宣傳周、全國(guó)科普日、全國(guó)科普周、科技競(jìng)賽周、科普夏令營(yíng)等活動(dòng)。
四、搭建平臺(tái)，豐富科技教育內(nèi)容
積極推進(jìn)具有觀中校情的科技教育特色的課程建設(shè)，不斷追求科技教育的新發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)科技教育新局面，注重科技教育內(nèi)容的多樣化、活動(dòng)化以及興趣化。
1. 內(nèi)容多樣化：“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，開(kāi)展科技活動(dòng)。
有計(jì)劃地開(kāi)展了科普講座。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解身邊、社會(huì)生活中的科技知識(shí)，我校經(jīng)常邀請(qǐng)高等院校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者來(lái)校給我們的學(xué)生開(kāi)展科普講座，普及科學(xué)知識(shí)。
有目的地開(kāi)展了參觀考察。我校多次組織學(xué)生到市科技館、華大基因、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、仙湖植物園、西麗動(dòng)物園、怡景動(dòng)漫、觀瀾版畫村等科普基地參觀考察，大大地增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)視野和見(jiàn)識(shí)。
有成效地參加了各級(jí)科技創(chuàng)新大賽、動(dòng)漫創(chuàng)作大賽、小發(fā)明小制作競(jìng)賽。通過(guò)這些競(jìng)賽，很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和交際能力。例如，在第六屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”的決賽漫畫創(chuàng)作項(xiàng)目中，我校榮獲5個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)。
外出交流。例如，2011年11月我校以吳潤(rùn)、丘曉霞、陳舒欣同學(xué)組成的課題組參加了“2011年度中國(guó)少年科學(xué)院小院士課題研究成果交流活動(dòng)”并提交了研究論文，通過(guò)讓我們的學(xué)生和院士專家學(xué)者們面對(duì)面交流，探討有關(guān)問(wèn)題，從而開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
2. 課程活動(dòng)化：科技與生活相融合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
活動(dòng)課程中蘊(yùn)含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。從2006年起，我校將每年都開(kāi)展“科技活動(dòng)周”。學(xué)生在科技周可以參加科學(xué)小論文、小發(fā)明、小制作、觀察日記等項(xiàng)目等。在不同的年級(jí)段開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)課程，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意。“科技活動(dòng)周”的舉行活躍了學(xué)生的課余生活，大大豐富了學(xué)生的科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦以及創(chuàng)新能力。
3. 社團(tuán)興趣化：普及型與擴(kuò)展型結(jié)合，點(diǎn)燃興趣火花。
一中創(chuàng)辦于1904年，已有一百多年的歷史，經(jīng)過(guò)歷代一中人的不懈努力，現(xiàn)已發(fā)展成為占地156畝，在校學(xué)生3200多人的省級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)。
近幾年來(lái)，我校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色的學(xué)校，培養(yǎng)合阿格加特長(zhǎng)的學(xué)生”為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，在推行素質(zhì)教育的同時(shí)，把科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)抓，積極探索科技創(chuàng)新教育的新途徑。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，我校的科技創(chuàng)新教育工作逐步走上了經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化發(fā)展的快車道。
一、抓管理，科技創(chuàng)新教育機(jī)制健全
我校自上個(gè)世紀(jì)九十年代起著手建立創(chuàng)新教育教學(xué)體系，投資數(shù)十萬(wàn)元組建“農(nóng)業(yè)新品種新技術(shù)示范基地”，藉以探索素質(zhì)教育新途徑，進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我們更加重視對(duì)科技創(chuàng)新教育的探索，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，“與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，不懈追求，開(kāi)拓創(chuàng)新”成為我校創(chuàng)新教育的行動(dòng)指南。20__年，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭，書記監(jiān)督，主管教學(xué)工作副校長(zhǎng)專抓，教務(wù)副主任具體管理的科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立青少年科技創(chuàng)新辦公室，由各科、室骨干教師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，組成了一支堅(jiān)強(qiáng)有力、涵蓋面廣的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
在這支隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，我校每期都制訂了科技教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于開(kāi)展的各項(xiàng)科技活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有輔導(dǎo)方案、有總結(jié)報(bào)告。其次，科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學(xué)中科技教育的滲透情況，并出臺(tái)評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師參加科技教育工作情況作為職稱評(píng)聘的條件之一，作為優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，鼓勵(lì)教師積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、電腦作品設(shè)計(jì)制作、學(xué)科競(jìng)賽等科技活動(dòng)。正因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新教育有著清晰充分的認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng)新教育的力度，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營(yíng)造出上下齊心、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的創(chuàng)新氛圍。
二、抓載體，科技創(chuàng)新教育內(nèi)容豐富
1、組建興趣小組。為了擴(kuò)大科技教育面積，我校成立了五個(gè)課題小組：①研究性學(xué)習(xí)小組；②校本課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)小組；③小論文、小制作、小發(fā)明輔導(dǎo)小組；④學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)小組；⑤信息學(xué)競(jìng)技輔導(dǎo)小組。由這五個(gè)小組牽頭，開(kāi)展多種形式的全校性科技教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神和用科學(xué)方法解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新苗子。學(xué)校在各年級(jí)、各班有意識(shí)地選拔“創(chuàng)新”苗子，以班為單位組織科技創(chuàng)新課題小組，定期集訓(xùn)，并在學(xué)生中征集科技創(chuàng)新“金點(diǎn)子”，每個(gè)學(xué)期，都有學(xué)生向?qū)W校創(chuàng)新辦交送上百份“創(chuàng)新項(xiàng)目意向”稿，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)認(rèn)真檢索篩選后決定對(duì)有價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以保障項(xiàng)目的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，防止創(chuàng)新項(xiàng)目的重復(fù)與盲目，這種做法，收到較理想的效果。
3、發(fā)掘創(chuàng)新資源。建校百年以來(lái)，我校校友涌現(xiàn)出大批在科技戰(zhàn)線上建功立業(yè)的專家學(xué)者，如已故知識(shí)分子楷模、全國(guó)勞模羅健夫，現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院院士的陳星旦，現(xiàn)任中國(guó)工程院院士的曾蘇民，便是其中的佼佼者。我們長(zhǎng)期保持與老校友中的專家學(xué)者們的聯(lián)系，不定期請(qǐng)他們回校進(jìn)行專題講座。近幾年來(lái)，我們多次邀請(qǐng)陳星旦、曾蘇民院士及湖南大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)、湖南師大等高等院校知名教授來(lái)校舉辦不同題材的專業(yè)知識(shí)講座，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力。我們還組織有關(guān)學(xué)生去省市博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)上的地位和作用，努力使自己成為懂科學(xué)、有技術(shù)、會(huì)創(chuàng)造的新型人才。
三、抓成效，科技創(chuàng)新教育喜獲豐收
1、積極開(kāi)展科技主題教育活動(dòng)
從20__年起，我校每年都要開(kāi)展科技主題教育活動(dòng)。如20__年，我校抓住“創(chuàng)建湖南省綠色學(xué)校”這一契機(jī)，在全體學(xué)生中開(kāi)展了以“呼
喚綠色”為主題的教育活動(dòng)，在科技輔導(dǎo)員的組織下，抓了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一、認(rèn)識(shí)綠色。我校組織了以“共同愛(ài)護(hù)我們的家園”為主題的科學(xué)報(bào)告，利用黑板板、手抄報(bào)、知識(shí)長(zhǎng)廊等進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。第二、走近綠色。組織同學(xué)去參觀高科技無(wú)公害農(nóng)業(yè)種植園，走訪調(diào)查附近的工業(yè)園，并要求學(xué)生寫出環(huán)保作文或調(diào)查報(bào)告。如高三鐘浩同學(xué)，利用假日對(duì)湘鄉(xiāng)市的環(huán)境情況作了大量的調(diào)查，撰寫出了有份量的調(diào)查報(bào)告，該報(bào)告受到了環(huán)保總局局長(zhǎng)解振華的批示，湘潭電視臺(tái)、湘潭日?qǐng)?bào)等媒體對(duì)他的事跡作了宣傳報(bào)道。第三、營(yíng)造綠色。我們要求各班學(xué)生進(jìn)行班級(jí)綠色角建設(shè)活動(dòng)，同學(xué)們?nèi)巳藙?dòng)手，有的利用廢舊材料種植植物；有的用植物克隆培養(yǎng)一組盆景；有的創(chuàng)造了環(huán)保作品。如我市有許多私人煉油膏廠，這些廠都采用在高溫下提煉油膏，因而產(chǎn)生大量有毒煙霧氣體，不僅造成嚴(yán)重的空氣污染，也對(duì)工人身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響，李毅鑫同學(xué)通過(guò)調(diào)查了解后，決定改變?yōu)r青油膏的生產(chǎn)工藝，在常溫常壓下生產(chǎn)出瀝青油膏來(lái)。他決定把聚苯乙烯發(fā)泡塑料廢品放其中，來(lái)免煉瀝油膏，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他終于取得了成功。他的作品《利用泡沫塑料塑料廢品制備免煉瀝青油膏的研究》參加了20__年全省科技創(chuàng)新比賽，一舉奪魁，獲得了省一等獎(jiǎng)。2、舉辦科技藝術(shù)節(jié)，展示科技活動(dòng)成果
舉辦科學(xué)藝術(shù)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、人文教育、素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在參與創(chuàng)新中尋求自我的突破和共同發(fā)展，為學(xué)生提供自我發(fā)現(xiàn)、展示才華的舞臺(tái)。
20__年11月，我校舉辦了第一屆科學(xué)藝術(shù)節(jié)，共有263人次的作品參加了展出，作品內(nèi)容有科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)意、小論文、工藝模型、天文氣象觀測(cè)、科技調(diào)查、植物栽培、環(huán)境檢測(cè)、電腦制作、電腦程序設(shè)計(jì)等。在眾多作品中，最突出的要數(shù)譚瑋琛的《1—5熱水滅火槍》這種新型的消防器材，我校選送它參加了省第二十五屆青少年科技大賽，得到了許多學(xué)者專家的好評(píng)，入圍一等獎(jiǎng)，但該生在手工測(cè)試中失利，降為二等獎(jiǎng)。賽后，他不氣餒，利用課余時(shí)間向工人師傅學(xué)習(xí)技術(shù)。同年8月，他攜帶作品參加了在北京舉行的第三屆亞太經(jīng)合組織青年科學(xué)節(jié)大會(huì)，他的作品榮獲國(guó)際二等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)、小發(fā)明演示獎(jiǎng)。
3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，勇攀創(chuàng)新高峰
“能源危機(jī)”已向我們敲起了警鐘，如何節(jié)約能源，是一項(xiàng)全新的課題。地球變溫層能源的利用在我國(guó)尚處于起步階段，是一項(xiàng)有待開(kāi)發(fā)的世界性的能源利用技術(shù)。利用農(nóng)村深井恒溫水與地表空氣交換產(chǎn)生的變溫氣改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活質(zhì)量，是我校近年來(lái)關(guān)注“三農(nóng)”、關(guān)注“能源”的一項(xiàng)新課題。
我校學(xué)生肖弋淞、胡雨葉在指導(dǎo)老師的幫助下，在這方面的研究取得了突破性進(jìn)展，他們的作品《負(fù)壓引流罩自然力降（升）溫器的研究與實(shí)踐》，參加省第26屆科技創(chuàng)新大賽，力挫群雄，奪得一等獎(jiǎng)。該發(fā)明的主要貢獻(xiàn)是利用逆流原理，持續(xù)交換，充分利用和保護(hù)了地下水資源，同時(shí)又與當(dāng)前提倡節(jié)約型社會(huì)相適應(yīng)。
近四年來(lái)，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校在科技創(chuàng)新教育方面取得了顯著的成果，共獲國(guó)家一等獎(jiǎng)1個(gè)，省一等獎(jiǎng)8個(gè)，省二等獎(jiǎng)26個(gè)，省三等獎(jiǎng)42個(gè)；學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)小論文在省級(jí)大賽中有3人獲省一等獎(jiǎng)，3人獲省二等獎(jiǎng)，在縣市科技大賽中，有25人獲湘鄉(xiāng)市一等獎(jiǎng)，8人獲湘潭市一等獎(jiǎng)。
賽事概況
“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是由、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)辦于1989年，每?jī)赡昱e辦一屆。競(jìng)賽旨在引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。
該競(jìng)賽堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來(lái)，已分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級(jí)、省級(jí)、全國(guó)的三級(jí)賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報(bào)送全國(guó)組委會(huì)參賽。
競(jìng)賽章程規(guī)定，凡在舉辦競(jìng)賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊(cè)的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國(guó)籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報(bào)作品參賽。申報(bào)參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本專科生。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理六個(gè)學(xué)科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會(huì)生活帶來(lái)便利的小發(fā)明、小制作等。
競(jìng)賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動(dòng)杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計(jì)三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制“挑戰(zhàn)杯”一座。
大賽影響
2013年10月13日至17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽在蘇州大學(xué)舉行。上海交通大學(xué)、清華大學(xué)并列以總分480分獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”。決賽期間，內(nèi)地及港澳地區(qū)450余所高校的4000余名師生代表參賽參展。來(lái)自全國(guó)各地的教育界、科技界、企業(yè)界、新聞媒體代表和當(dāng)?shù)刂行W(xué)生觀摩了作品展。近百家企業(yè)與所關(guān)注的參賽作品作者進(jìn)行了投資意向洽談，有的還現(xiàn)場(chǎng)簽訂了投資合作協(xié)議書。
“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽共有兩個(gè)并列項(xiàng)目：一個(gè)是全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；另一個(gè)則是全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。這兩個(gè)項(xiàng)目交叉輪流開(kāi)展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆，目前共有2000多個(gè)學(xué)校加入。“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽，每一屆承辦都有獨(dú)特的會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物、展板、創(chuàng)新故事等線上和線下特色品牌活動(dòng)，使得“挑戰(zhàn)杯”與時(shí)俱進(jìn)，不僅具有權(quán)威性更具備時(shí)尚、高端、大氣的特性，更深入的走入了學(xué)生內(nèi)心。
歷經(jīng)20多年的發(fā)展，競(jìng)賽規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，作品類別日益豐富，涵蓋了自然科學(xué)基礎(chǔ)研究、科技發(fā)明創(chuàng)造、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)調(diào)查研究等多個(gè)領(lǐng)域，每屆參賽高校已達(dá)千余所。由于“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)在較高層次上展示了我國(guó)各高校的育人成果和推動(dòng)了高校與社會(huì)間的交流，已成為學(xué)校學(xué)生課余科技文化活動(dòng)中的一項(xiàng)主導(dǎo)性活動(dòng)，成為高校與社會(huì)交流與合作的重要窗口。在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，越來(lái)越多的大學(xué)生科技創(chuàng)新作品受到學(xué)術(shù)界、投資方的垂青，實(shí)現(xiàn)了孵化與升級(jí)，創(chuàng)新成果與資本市場(chǎng)的結(jié)合向著更深的層次推進(jìn)。目前，“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注、最熱門的全國(guó)性競(jìng)賽，也是全國(guó)最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競(jìng)賽，被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)。
江蘇省泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于1948年，初名為金鎮(zhèn)民辦初級(jí)小學(xué)，后隨行政建制之更替，1989年撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)始定名至今。目前學(xué)校占地57000多平方米，建有教學(xué)樓四棟，綜合辦公樓一棟，多功能報(bào)告廳一棟，餐廳、宿舍樓一棟、幼兒園綜合樓兩棟，300米塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建筑面積共16200多平方米。全校現(xiàn)共設(shè)47個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2256人，在崗教職工200余人，其中市名校長(zhǎng)1人、市縣級(jí)學(xué)科帶頭人12名，縣級(jí)以上骨干教師26人。近年來(lái)，學(xué)校先后被授予“泗洪縣教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校”“泗洪縣科技教育先進(jìn)學(xué)校”“宿遷市綠色學(xué)校”“宿遷市科學(xué)教育特色學(xué)校”“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。
依托《全民科學(xué)素質(zhì)規(guī)劃綱要》的精神，伴隨著課程改革的不斷深化，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和指導(dǎo)下，該校把科學(xué)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，形成學(xué)校辦學(xué)特色的有效載體，以“全面普及、探索實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)新”為工作思路，面向全校師生開(kāi)展了以“科技領(lǐng)航，讓夢(mèng)想起飛”為主題的科技教育系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)精神，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，為孩子可持續(xù)發(fā)展插上了夢(mèng)想的翅膀。
健全管理體制――為有源頭活水來(lái)
學(xué)校管理體制無(wú)疑是教育管理體制的組成部分，它是一種確立學(xué)校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)與過(guò)程的組織制度，反映著內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)與人員的地位、權(quán)責(zé)范圍及相互關(guān)系。在學(xué)校管理實(shí)踐過(guò)程中，它是學(xué)校內(nèi)部各種組織機(jī)構(gòu)與相關(guān)規(guī)范相結(jié)合的產(chǎn)物。確立以科學(xué)教育作為學(xué)校特色發(fā)展的方向，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)思路清，方向明。因此，該校立足于二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，著重從以下三個(gè)方面入手：
健全學(xué)校科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu) 為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)校科學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，該校成立了校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)輔導(dǎo)員組成的學(xué)校科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，同時(shí)發(fā)動(dòng)全體教職工支持科學(xué)教師組織學(xué)生開(kāi)展各類科技活動(dòng)。
明確職責(zé) 學(xué)校根據(jù)科技教育活動(dòng)開(kāi)展的需要，明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的職責(zé)，并盡量使各自的職責(zé)明確化，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能根據(jù)自己的職責(zé)履行責(zé)任，保證科技教育活動(dòng)的開(kāi)展。
建立科學(xué)教育活動(dòng)會(huì)議制度 學(xué)校在開(kāi)學(xué)初舉行科技工作研討會(huì)，制定出一學(xué)期科技活動(dòng)計(jì)劃，布置工作、研究對(duì)策。在學(xué)校的大型科技活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)校都要召集有關(guān)人員開(kāi)會(huì)研究，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
設(shè)立科學(xué)教育活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度 為了對(duì)科技教師的工作能夠作出客觀公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)也為了進(jìn)一步激勵(lì)科技教師工作的積極性，學(xué)校建立了科技教育活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使科技工作有了制度的保證和比較完善的運(yùn)行機(jī)制。
探索理論研究――碧空萬(wàn)里帆遠(yuǎn)航
堅(jiān)持科學(xué)教育與學(xué)科滲透相結(jié)合 緊抓科學(xué)教育的目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，所以不光是抓好每周的科學(xué)課、科技活動(dòng)課和興趣課，還將科學(xué)教育與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。要求教師以傳授知識(shí)為主線，以發(fā)展智力、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力為重點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程的多樣性、教學(xué)環(huán)節(jié)的變通性、教學(xué)內(nèi)容的新穎性。如語(yǔ)文學(xué)科教師根據(jù)教材本身的科學(xué)因素，選擇好含有科技內(nèi)容的常識(shí)性課文，進(jìn)行科學(xué)常識(shí)的普及、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。如數(shù)學(xué)老師教圓周率時(shí)，介紹中國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之，使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的力量，從小樹立崇高的理想。學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等學(xué)科教師把科技教育與自已的學(xué)科教學(xué)滲透實(shí)踐，撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
積極探索科普教育新途徑 該校在推行科學(xué)教育的過(guò)程中，十分注重青少年的科普教育，積極動(dòng)員學(xué)生征訂《科學(xué)大眾?小諾貝爾》《未來(lái)科學(xué)家》，開(kāi)發(fā)編制了《科學(xué)好玩》校本教材，在構(gòu)建小學(xué)科技教育的新體系、新模式等問(wèn)題上進(jìn)行了認(rèn)真的探索。堅(jiān)持科技教育德育化、課程化、科學(xué)化、特色化的原則，取得了可喜的成績(jī)：連續(xù)四年被授予“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，全校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力普遍增強(qiáng)，科學(xué)素養(yǎng)得到切實(shí)提高。2015年12月榮獲宿遷市第四屆網(wǎng)絡(luò)科普知識(shí)大賽優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。
加強(qiáng)硬件建設(shè)――滿園春色綻芬芳
保障科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入 學(xué)校的科學(xué)教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，做到不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，由學(xué)校承擔(dān)。在學(xué)校功能教室緊張的情況下，該校在少年宮中仍配備了1個(gè)科學(xué)儀器準(zhǔn)備室、2個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)專用教室、2個(gè)電腦網(wǎng)絡(luò)教室等，使得該校科技活動(dòng)室總面積達(dá)到近400平方米，并添加大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，給同學(xué)們提供了良好的科技活動(dòng)環(huán)境。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 教師素質(zhì)是科學(xué)教育工作得以落實(shí)的關(guān)鍵所在。該校根據(jù)教師的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，充分挖掘科技輔導(dǎo)教師個(gè)性特長(zhǎng)，搭建展示平臺(tái)。例如，相玉石老師，做事很細(xì)心，腦子靈活，安排制作科技小發(fā)明、學(xué)生創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)；李剛宜老師，動(dòng)手能力很強(qiáng)，安排輔導(dǎo)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)與制作小組”；胡慕軍老師在指導(dǎo)學(xué)生科幻畫方面有很好的經(jīng)驗(yàn)……就這樣學(xué)校先后挖掘了6位有一定特長(zhǎng)的教師作為校級(jí)科技輔導(dǎo)員，并利用科技節(jié)啟動(dòng)儀式為教師頒發(fā)聘書，以此激發(fā)教師工作潛質(zhì)。同時(shí)，為進(jìn)一步提高科技輔導(dǎo)教師的素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加市、縣的各類培訓(xùn)，為更進(jìn)一步落實(shí)科技教育工作搭建學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。
成立科技興趣小組 學(xué)校把落實(shí)上好科學(xué)課、科技活動(dòng)課、信息技術(shù)課等課程作為重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期組建了近10個(gè)興趣小組，其中純科技小組的比例逐年增大，科技制作、手工制作、標(biāo)本制作、三模小組等一些操作性的小組，吸引了不少學(xué)生參加。學(xué)校注意普及和提高相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目，需要時(shí)外請(qǐng)高水平輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)，成果顯著。泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)的科技小組對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)起了很好的作用。在這里，學(xué)生個(gè)性得到了更充分的張揚(yáng)。
科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)――碩果累累盡飄香
科技周活動(dòng)異彩紛呈 為了增強(qiáng)師生科技意識(shí)，每學(xué)期除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作動(dòng)員報(bào)告外，學(xué)校還要請(qǐng)校內(nèi)外科技老師在全校范圍作科普?qǐng)?bào)告，如“小發(fā)明、小制作、小論文報(bào)告”等等。每學(xué)期國(guó)旗下講話有“科技”內(nèi)容，每年5-6月開(kāi)展的科技節(jié)活動(dòng)豐富多彩，如：科普知識(shí)競(jìng)賽、科普掛圖展、科普征文、講科幻故事比賽、科技小制作比賽、小發(fā)明小創(chuàng)造比賽、科幻畫比賽、科技金點(diǎn)子等。
科技創(chuàng)新大賽捷報(bào)頻傳 近年來(lái)，該校科技制作小組在省市科技創(chuàng)新大賽中成績(jī)顯著：“組合式電輔太陽(yáng)能熱水器”榮獲2013年度宿遷市青少年創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，“防震床”與“環(huán)保煙囪”分別榮獲2014年度宿遷市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、第25屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，“自動(dòng)授水花架”分別榮獲2015年度宿遷市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、第26屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。
“金鑰匙”科技競(jìng)賽初具特色 該校每年有效借助“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展了系列科技比賽活動(dòng)，并嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生年齡特征遴選活動(dòng)內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生搞一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，了解一些淺顯易懂的科技知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育；中高年級(jí)學(xué)生安排小制作、小發(fā)明等制作內(nèi)容，要求多讀科普書籍，認(rèn)識(shí)一些科學(xué)家，多做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。學(xué)生按照自己的興趣特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的科技實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種各樣的科技教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣，迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，提高了學(xué)生觀察、思維能力。已初步形成泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)獨(dú)有的比賽特色，先后有20名學(xué)生榮獲江蘇省“金鑰匙”科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，15名教師榮獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。
一、渲染課堂學(xué)習(xí)氣氛，增加科學(xué)教學(xué)趣味性
其一，是在教學(xué)中，我既注重自身的外在的教學(xué)形象，也注重言語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)明、扼要、親切。語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。為良好的教學(xué)氛圍做好鋪墊。我認(rèn)為，教師是教學(xué)的領(lǐng)頭羊，這個(gè)頭一定要領(lǐng)好。
其二，是充分利用黑板這塊教學(xué)中心陣地，強(qiáng)化調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我經(jīng)常利用彩色粉筆畫進(jìn)行小科教學(xué)。如在《各種各樣的樹葉》一課教學(xué)中，我把各種各樣的樹葉畫在黑板上，又張貼了課前讓學(xué)生畫的有關(guān)樹葉的圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種大小不一、形狀各異、顏色多樣的樹葉后，我嘗試讓學(xué)生提出研究的問(wèn)題，希望學(xué)生能提出“樹葉有哪些形狀”、“不同的樹葉有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)”等指向性強(qiáng)、可研究的問(wèn)題，但學(xué)生往往會(huì)提出“為什么有樹葉”、“樹葉為什么是綠色的”等課堂上無(wú)法研究的問(wèn)題。形象鮮明的畫面帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。不僅渲染了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，陶冶了學(xué)生的情操，而且也讓學(xué)生獲得了一種美的享受。這些圖畫配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，樂(lè)趣叢生。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性
教學(xué)中引入、編創(chuàng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠讓學(xué)生表演。統(tǒng)一學(xué)生的思想，強(qiáng)化他們的集體意識(shí)，感受到團(tuán)結(jié)的力量。在《生物與環(huán)境》單元教學(xué)中，我讓學(xué)生學(xué)拍手歌《愛(ài)護(hù)地球，人人有責(zé)》：你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴。你拍三，我拍三，都來(lái)愛(ài)護(hù)大自然。你拍四，我拍四，美化國(guó)家和城市，……朗朗上口歌謠易學(xué)，易于表演，為教學(xué)增添了生氣與活力。適時(shí)讓學(xué)生表演與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌謠，能夠讓學(xué)生將知識(shí)深深地融化在心靈，讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂教學(xué)特有的情境趣味，甚至讓學(xué)生終生難忘、終生受益。歌謠表演能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念，勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
三、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接與巧妙過(guò)渡
為了調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)接受新知識(shí)時(shí)的心態(tài)、情緒，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生背誦或演唱與學(xué)習(xí)相關(guān)的古詩(shī)歌謠，達(dá)到師生步調(diào)一致的教學(xué)佳境。教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言、方法，層次，讓教學(xué)知識(shí)達(dá)到自然銜接和巧妙過(guò)渡。
四、 精心構(gòu)思板書，讓教學(xué)更具吸引力
精心構(gòu)思的板書能起到提高教學(xué)效果的作用。體現(xiàn)著教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，展現(xiàn)傳授給的學(xué)生的不僅是知識(shí)面，也是教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。學(xué)生被簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣的板書所吸引，進(jìn)一步提高教師在學(xué)生心目中的威信。從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和吸收。課前設(shè)計(jì)板書，我都力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣。
五、發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度
例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣操作酒精燈時(shí)，我強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項(xiàng)，做好示范。然后挑選優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)眾表演，以點(diǎn)帶面。然后再讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)演示進(jìn)行每步操作，及時(shí)指出操作中存在的問(wèn)題。從大處著眼，小處著手。循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為將來(lái)的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹起榜樣作用
我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生終生難忘，對(duì)學(xué)生的終生成長(zhǎng)打下深刻的烙印，起到事半功倍的作用。我在課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的方式就是，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并進(jìn)。準(zhǔn)備剪得端端正正的小紅旗和小紅花獎(jiǎng)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)和實(shí)物獎(jiǎng)品以及當(dāng)時(shí)的情景會(huì)時(shí)刻鞭策，鼓舞著兒童不斷進(jìn)步，奮勇向前。
七、 通過(guò)自己的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)及這門課程的熱愛(ài)
雖然自己的教學(xué)工作默默無(wú)聞，但是我以自己的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞綇氖逻@門科學(xué)課的教學(xué)，不圖名，不爭(zhēng)利，在科學(xué)課的這塊土地上散發(fā)自己的花香。通過(guò)自己的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)及這門課程的熱愛(ài)。快樂(lè)教學(xué)，教學(xué)快樂(lè)。課堂教學(xué)的地位在我的心目中是神圣的，至高無(wú)上的！因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟w現(xiàn)學(xué)高為師的風(fēng)范，贏得學(xué)生的敬重。促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的掌握，能力的提高。
八、開(kāi)展活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力
我們學(xué)校每年都要舉行一次科技節(jié)，在學(xué)生中開(kāi)展“小發(fā)明、小制作、小論文”為主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)，這些活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最直接手段。雖然學(xué)生的小發(fā)明、小制作、小論文對(duì)大人來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單、幼稚，甚至還有很多錯(cuò)誤，但這是學(xué)生自己獨(dú)立的創(chuàng)造的結(jié)果，通過(guò)這些活動(dòng)可以直接讓學(xué)生模仿“科學(xué)家”搞發(fā)明創(chuàng)造，一方面可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，還能促進(jìn)學(xué)生加深、擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，了解創(chuàng)造、發(fā)明的基本方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究科學(xué)的興趣；另一方面可以在學(xué)生中樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心，樹立良好的創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)繼續(xù)去研究、探索大自然的奧秘，吸引更多的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。
關(guān)鍵詞：中等生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略；突破
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“所謂具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，必須具備兩個(gè)條件：一是要掌握基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計(jì)算和問(wèn)題解決；二是要具備基本的知識(shí)、技能以及正確的價(jià)值觀和態(tài)度。只有這樣，他才能具有能夠生存下去、有尊嚴(yán)地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會(huì)的發(fā)展，并能終身學(xué)習(xí)。”而作為從事初中教育多年的教育工作者，我們深切意識(shí)到真正要落實(shí)素質(zhì)教育，必須從學(xué)生尤其是占據(jù)多數(shù)的“中等生”群體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究入手。近幾年，相對(duì)于學(xué)習(xí)策略而言，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究較少有人涉及，關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究”已被列為國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題。
基于具體的教育國(guó)情、校情以及國(guó)內(nèi)外教育研究的理論指導(dǎo)，我們對(duì)培養(yǎng)與激發(fā)初中“中等生”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了嘗試性研究。
一、培養(yǎng)與激發(fā)“中等生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的準(zhǔn)備工作
1.調(diào)查研究“中等生”學(xué)習(xí)狀態(tài)及成因
學(xué)校各班班主任及本班任課教師成立“行動(dòng)小組”，立足于本班學(xué)生的群體特點(diǎn)，通過(guò)書面調(diào)查、座談會(huì)、討論等形式，對(duì)“中等生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的表現(xiàn)及成因進(jìn)行調(diào)查研究，并按學(xué)科、具體行為表現(xiàn)、成因等進(jìn)行分類。
2.分析研究“中等生”典型個(gè)案
綜合各科教師的調(diào)查分析結(jié)果，“行動(dòng)小組”以“中等生”典型個(gè)案的形式，對(duì)“中等生”的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行跟蹤研究，以表現(xiàn)行為的改變、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、成因環(huán)境的改善等為切入點(diǎn)，從典型個(gè)案中尋找“中等生”潛在的成長(zhǎng)規(guī)律，從而尋找激發(fā)和培養(yǎng)“中等生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策。
二、培養(yǎng)與激發(fā)“中等生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體做法
1.心理指導(dǎo)機(jī)制的研究
學(xué)校建立了功能設(shè)施齊全的市級(jí)心理咨詢室，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，針對(duì)學(xué)校“中等生”集體進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)研究。心理輔導(dǎo)教師定期和不定期地向“行動(dòng)小組”交流匯報(bào)研究成果。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)機(jī)制的研究
“行動(dòng)小組”以分學(xué)科活動(dòng)小組為主要形式，研究“中等生”學(xué)習(xí)責(zé)任感、學(xué)習(xí)思維品質(zhì)等培養(yǎng)的訓(xùn)練方法，小組成員間及時(shí)交流溝通，針對(duì)具體學(xué)生調(diào)整措施，并跟蹤記錄實(shí)施效果。
3.激勵(lì)機(jī)制的研究
在學(xué)校各類評(píng)比中體現(xiàn)“中等生”的評(píng)價(jià)制度，如：校園“進(jìn)步之星”“才藝之星”“科技之星”“管理之星”等的評(píng)選，最大范圍地展示了“中等生”的發(fā)展與變化。
另外，學(xué)校舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，著力為“中等生”創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，如：舉行學(xué)生基本功大賽，包括書法，卷面，筆記，朗誦，注意力，邏輯思考能力等等，著重對(duì)“中等生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的考量。
在這些評(píng)比和比賽中，“中等生”大面積獲獎(jiǎng)，得到了極大的鼓勵(lì)，參與活動(dòng)的積極性普遍提高，在參與活動(dòng)的同時(shí)找到了自信，體驗(yàn)到了成就感。
4.課堂教學(xué)改革機(jī)制的研究
“行動(dòng)小組”優(yōu)化各科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分關(guān)注“中等生”，以“中等生”的課堂學(xué)習(xí)效果來(lái)評(píng)判課堂教學(xué)的成敗。任課教師對(duì)“中等生”的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況進(jìn)行分析記錄，同時(shí)密切觀察學(xué)生情感態(tài)度的變化以及學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的拓展和遷移，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5.自我激勵(lì)機(jī)制的研究
通過(guò)個(gè)案心理輔導(dǎo)和學(xué)科活動(dòng)小組的形式，“中等生”自我效能感得到了逐步提高，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自信心和責(zé)任感的提高。
6.家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究
“行動(dòng)小組”利用家長(zhǎng)委員會(huì)配合關(guān)注和改變“中等生”的狀態(tài)。家長(zhǎng)委員會(huì)作為家庭和學(xué)校的聯(lián)系紐帶，為學(xué)校提供了有利的社會(huì)支持。如家長(zhǎng)委員會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，幫助分析校情、學(xué)情，從家長(zhǎng)的角度提出頗有意義的建議，有效地彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足。另外，家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為學(xué)校提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，在廠礦和社區(qū)，在田間和街頭，學(xué)生們體驗(yàn)到了不同的生活，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，改變了想法，懂得了積極學(xué)習(xí)和生活的意義。
三、培養(yǎng)與激發(fā)“中等生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)取得的突破
理論上，綜合國(guó)內(nèi)外的研究情況，我們看到，關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究大都集中針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，即具有不良的適應(yīng)認(rèn)知和適應(yīng)行為的學(xué)生，都是基于學(xué)生已存在的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，而去尋找解決的有效途徑這個(gè)基礎(chǔ)上的。此外，這些研究往往是在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合某個(gè)具體學(xué)科課程，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等大學(xué)科而進(jìn)行的，因此，研究對(duì)象和結(jié)果都難免有些片面性。
而我們針對(duì)激發(fā)“中等生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，提高了“中等生”的學(xué)習(xí)效率，逐步把“中等生”培養(yǎng)成“優(yōu)等生”，也就是具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，真正意義上落實(shí)了素質(zhì)教育的精神。以對(duì)洞山中學(xué)一個(gè)普通的平行班七（12）班學(xué)生為期一年的觀察與研究為例，該班班風(fēng)純正，學(xué)生活潑守紀(jì)，個(gè)性陽(yáng)光開(kāi)朗，自我管理能力不斷增強(qiáng)；班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作得力，家校配合默契；班級(jí)學(xué)生群、家長(zhǎng)群、班級(jí)管理云平臺(tái)等溝通設(shè)施齊全；64名學(xué)生在校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)統(tǒng)考中連續(xù)取得整體進(jìn)步，“中等生”與“優(yōu)秀生”差距不斷縮小；班級(jí)獲得校科技小論文小發(fā)明組織一等獎(jiǎng)，多人獲得市級(jí)科技小論文小發(fā)明一等獎(jiǎng)，兩位學(xué)生在本年度獲得全國(guó)鋼琴、雙排鍵的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，班級(jí)辯論小組獲得校級(jí)辯論會(huì)最佳參賽隊(duì)稱號(hào)等等，參與活動(dòng)及獲獎(jiǎng)人次和范圍不斷擴(kuò)大，充分體現(xiàn)了“中等生”在教育教學(xué)中的研究意義。
