時間：2022-07-17 14:43:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇宿舍管理論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當下，大學生宿舍社區面臨著管理上的瓶頸:首先，高等院校社區管理原則和目標還很模糊，高校管理層并未把社區管理提高到一定的高度來加以認識，導致因缺乏理論指導而走了很多的彎路。其次，大學生社區配套的管理和服務設施依然跟不上高校發展的節奏，存在管理滯后的問題;再次，參與社區管理的主體發生變化，由以前的高校后勤部門轉為社會上的物業公司承包進行管理，管理人員比較復雜，管理觀念比較落后，偏重的是物的管理;最后，大學生群體構成的社區文化氛圍不夠濃厚，無法滿足大學生對精神方面的追求。高校宿舍社區是大學生自我教育、自我管理的主要平臺，也是學生學習、成長的主要園地。但自學分制實行以來，學生自主時間增多，部分同學自我控制力差，常沉溺于虛擬游戲，不能自拔，正常的專業課學習難以維持，很多學生因此而休學、退學，甚是可惜。盡管很多高校都要求輔導員入住大學生宿舍社區，對所屬樓棟或相關專業的學生進行直接管理，但現實是高校輔導員所帶的學生人數眾多，想要及時了解和掌握每名學生的信息并非易事，等出現問題時，相關的學生可能已經進入成績預警或準備留級了。因此，構建高校學習型宿舍社區管理模式，“增強學生自律意識，提高管理效率，充分體現思想政治教育工作剛性制度的約束與柔性人文關懷的有機結合，使學生管理工作更具指導性、預見性。”及時發現和處理大學生思想政治、日常行為和生活習慣等方面可能出現的問題，幫助大學生樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀，是當前教育學界面臨的一項重要課題。
二、高校學習型宿舍社區管理模式的構建
(一)宿舍社區為中心
宿舍是大學生學習、生活、休息、活動和交際的主要場所，高校學習型宿舍社區管理的核心和關鍵在宿舍。“創建學習型寢室不僅開辟了學生思想政治教育的陣地，更有利于培養優良的學風。”但大學生只是把宿舍當成休息的地方，宿舍的育人功能沒能得到很好的發揮。隨著國家教育的改革和高校學分制的不斷完善，原有的宿舍管理模式越來越不能適應現在國家人才培養的需要，當前的大學生管理重點應轉移到宿舍中去，實行以宿舍為單位細胞，食堂區、商業區、文體活動區緊密配合的綜合管理模式。在新型的管理模式下，學校行政管理人員要求轉變管理觀念，從全面育人的角度出發，使宿舍從“賓館”型向學習型轉變。從事一線工作的輔導員更是要深入學生宿舍，把宿舍真正變成思想政治教育、心理健康教育、專業輔導、談心談話和黨團活動的主要陣地，促進大學生成長、成才。
(二)完整的服務體系為依托
“社區服務是社區建設和管理的基本任務，也是衡量社區發展水平的重要標志。建設服務型社區，是建設和發展中國特色社會主義社區的本質要求。”高校學習型社區管理模型的構建需要以完整的大學生服務體系為依托，調動社區文化的各種積極因素，讓居住在社區的大學生能得到全面、協調、可持續的發展。
1．加強宿舍社區與食堂和商業服務區的互動。
“社區是文化的發祥地，同時也是文化特色保持、傳承和創新的根據地。”大學生用餐時播放勵志音樂，定期開展愛護環境、節約糧食的活動，引導大學生勤儉節約的良好風尚、建立環境友好型和資源節約型的社區。商業區的店鋪可以鼓勵大學生在不影響的學業的情況下進行創業經營，一方面鍛煉學生的能力，另一方面讓學生提早適應社會。
2．設置心理咨詢室。
高校中大多數學生都出身于獨生子女家庭，家庭環境相對比較優越，學生的獨立自主能力受到一定程度的束縛，團隊精神和團隊合作能力相對較差，不能完全適應集體生活。貧困地區和邊遠山區的大學生擁有吃苦耐勞的精神，但自卑心理比較嚴重。在這些群體中，容易出現情感問題、交際障礙、學習動力不足、自卑情緒等諸多心理問題。因此，心理咨詢部門每周設置兩至三次的心理咨詢日，及時了解并幫助解決大學生中出現的心理問題，對癥狀嚴重的學生考慮進行藥物治療。心理咨詢師定期走訪學生宿舍，深入到學生中間，及時發現并解決學生中出現的心理問題，讓學生們隨時都能保持一種健康、陽光的心態。
3．設立大學生活動中心、就業、創業服務中心、綠色助學通道等。
為了適應學分制下大學生時間相對寬裕、個性發展相對自由的特點，大學生活動中心應定期開展形式多樣、內容健康向上的文化節目，把大學生的業余活動引導到健康的軌道上來。就業、創業服務中心開展職業規劃設計和創業大賽的活動，為大學生的就業、創業培養潛在的競爭力。綠色助學通道為學生解決助學貸款、校內外助學工作崗位信息公布等問題，為經濟暫時困難生提供助學平臺，減輕學生負擔，讓學生能輕松求學。
(三)大學生社團建設為基本點
社區要素中的“組織”指的是“社區中對社區問題與社區發展有關的單位和組織。”學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的非盈利性學生組織。大學生社團建設是高校學習型宿舍社區管理模式構建的基本點，是引領高校第二課堂的關鍵要素。高校大學生社團應該積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術活動，讓活動走進宿舍社區，讓社區的每一名學生根據自己的特長、興趣、愛好參與到社團中來，在社團中鍛煉自己，通過社團走向社會、了解社會。社團與社會實現無縫對接，全面為大學生的學習、工作和生活服務，通過相互聯系、取長補短，促進大學生的健康成長。
三、結語
要管理好班級，必須要有理論作指導。對初入學校的學生，首先運用一些制度規范學生行為，再通過加強政治思想學習，注重養成教育，充分發揮學生自我教育作用，培養正確的集體輿論，就能逐步培養良好的班集體。
一、開展班主任工作的一些做法
（一）以教育理論指導班級工作
要做好班主任工作，就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。我努力學習先進的教育理念和班級管理理論，如經常翻閱《職業教育學》《班主任管理論》《班主任之友》《德育報》等，每一次閱讀后都大有收獲，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。工作中遇到的問題，往往在看到有關理論、文章時引發思考、啟發、或迎刃而解。
（二）常規管理規范人
1.通過幾年班級工作，逐漸提煉出職業學校“學做人、學知識、練技能、強身體”的班訓。這是學生個人努力方向，也是班級的奮斗目標。
2.以“軍訓”為契機，嚴格要求學生，養成各方面良好的習慣。（1）在軍訓期間，我細心觀察，深入學生，充分了解學生；（2）養成良好的衛生習慣；（3）增強時間和紀律觀念；（4）加強集體觀念，紀律性、組織性。
3.每學期初都組織學生學習《中學生行為規范》《中學生守則》，同時結合校規制訂出適合本班實際的班級公約，組織學生討論學校、班級量化考核辦法，使學生有章可循。這些規章制度就是學生平時言行的標準，也是行動指南。
（三）情理結合教育人
1.消除自卑心理，樹立自信心
職校生因中考受挫，往往容易產生消極自卑心理。所以，當學生出現問題時，我不是一味地批評指責，而是幫助他們找到問題的原因，耐心、細致地說理教育。當發現學生的閃光點時，及時表揚，樹立自信心。
2.在班級管理中，注重用愛心感染學生，主動、熱情地幫助學生，促使學生形成良好品質
情感是學生接受教育的前提。教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。如：93級學生陳飛龍，晚飯后突然腹瀉疼痛，由于父母在城里，我馬上和其他學生一起送往醫院，并為之付了一部分藥費；05汽修（1）班學生陳曉華不小心騎摩托車摔傷，我帶領學生買水果去看望，等傷好了，又及時與交通培訓學校聯系，為他補課，使他順利地取得了汽修初級證。我以愛心、耐心、細心認真做好每件事，為教育學生打下良好的基礎。
（四）建立一周動態量化管理綜合評價體系
為了正確全面評價一個學生，我把學生各方面表現賦予分值，進行量化考核。每天班主任講話時間由各組長在設計好的表格上記載一天的表現，進行加分或扣分，并公布在“張貼欄”上，周日晚上由班長匯總統計分數，計算出每組總分與每位同學的平均分，然后進行排名比較，督促下周改正并提高。
（五）試行班務組長負責制
根據職校的班級情況，僅靠幾個班委很難管理班級事務，所以我把全班分成三大組，每組設一組長，由組長全權負責本組的學習、紀律、衛生等情況。
（六）實行班干部值日制
班級常規管理是一項整體的育人工程，把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，引進競爭機制。我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，開展了“班委輪換制”競賽活動，讓學生上臺參加競選演講，自組班委，實行值周班委制，定期評選出“最佳班委”，被評為最佳班委的下周可以連任，其他被換下的同學通過自己反思、改進，下次可再次競選。
（七）充分發揮學生自我教育作用
職校學生大多不服他人管，那我就要求每人管好自己。人人都是班長，那你要管人家得先管好自己。這樣就形成相互管理制約的一種局面，增強了主人翁意識。
（八）加強政治思想學習，注重養成教育，培養正確的集體輿論
利用《班團課》、周二教研課等時間組織學生學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。
（九）培養良好的班集體，使之成為教育個人的一種力量
良好的班集體是靠全班師生來創建形成的，但一旦有了一個良好班風、學風的班集體，它又是教育學生個人的一種力量。所以一個班級組建初期，我就著力開始培養良好的班集體。一般通過2個學期以后，良好的班集體就會形成。
（十）精心經營班級，勤勤懇懇做好班級管理工作
我勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上。上完課，我經常深入班級巡視，了解情況，檢查上課、自修紀律、班級衛生、做眼保健操等。平時打掃教室衛生，都親自檢查學生的清掃情況，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔，指導學生達到衛生標準。大掃除，我每次都到場，并和學生一起打掃。在晚上就寢熄燈前，我經常深入宿舍了解學生生活情況，及時幫助他們解決生活上的困難；檢查指導、督促學生搞好衛生，創造一個良好的生活環境；及時解決同學間的矛盾問題。
二、班級管理工作取得的一些經驗和成績
我所帶的好幾個班級從開始組建，經過幾個學期的精心培育，都能逐漸形成一個良好的班集體，每個同學也逐漸走向成熟。他們能自覺遵守紀律，自覺佩帶校牌，集體觀念強，團結一條心，師生關系融洽，就寢紀律好；同學間團結友愛，互相幫助，和睦相處；打架現象很少，班級財產損壞少；班級學習氛圍濃厚；學校布置的任務能及時完成；養成良好的衛生習慣，寢室內務較好；多次多個寢室被評為“文明寢室”；冬季全班同學參加晨跑，形成一個團結統一的整體。
關鍵詞 高職院校 學生管理 班主任
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
Higher Vocational College Students' Management
Methods and Approaches
LIU Jianjun
（School of Architecture and Environmental Engineering， Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091）
Abstract Vocational colleges student management work is an important part of higher education implementation， vocational college students because the infrastructure is poor， self-control is not high and makes it difficult to manage numerous vocational students， Combining their years of experience and understanding of student management， a superficial analysis of ways and means to manage vocational college students.
Key words higher vocational college； student management； head teacher
1 加強學生干部隊伍建設，充分發揮學生干部的自管作用
著名教育家蘇霍姆林斯曾經說過“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。”學生之間容易了解個溝通，學生干部在協助學校管理學生的作用相當重要。為此，要注意以下兩點：一是要建設好團總支、學生會、班委會、團支部，注意把那些有組織能力和管理能力，責任心強，品學兼優，同學信服的學生充實到學生干部隊伍。二是要加強對學生干部的動態管理，給予學生干部充分的信任，鼓勵和支持。指導學生干部工作。
2 學校應該加強與學生家長的溝通，建立密切聯系，隨時隨地的了解學生的思想動態，有針對性地開展教育工作
學校教育離不開家庭教育學生在學校的日常表現，有是很好，但是在家中的表現不一定就是很符合學校教育的要求。作為班主任必須加強與學生家長的聯系。這樣做的主要目的是為了了解學生的真實思想，有助于加強學生管理。主要從以下幾個方面工作：
一是通過電話聯系家長，譬如星期六，星期日看不在校的學生是不是按時回家，既要作好課堂教育，又要防止社會不良想象對孩子的影響，防止學生課堂外失控。二是設計《學生在校表現通知單》，發生較為嚴重的事情時候，及時的通知家長，及時地和家長溝通，把問題在最快的時間內解決。三是針對比較特殊的學生，有目的的進行家訪。有些比較特殊的學生，要想做好學生的教育，必須要了解學生的家庭環境。譬如特困生、單親家庭學生。只有了解這些學生的家庭環境，有針對性的開展工作，才能從根本上轉變學生的思想認識，讓學生管理工作扎實有效。
3 因材施教，注重特色教育，發揮學生特長，培養他們成材
因材施教是孔子在長期教育實踐中首創的一個經典教育原則。這一原則的核心思想是對不同的受教者施以不同的教育，強調對不同情況的學生采取不同的教學方法。在新的背景下，學校要形成自身的教育特色，要為每一學生成長提供適合的教育方式。
（1）建立分層遞進日標，實施個性化德育。建立貼近學生的德育目標，把學生行為習慣養成教育為立足點。（2）開展音、美、體、特長教育，構建人才成長立交橋。對音美體特長生單獨設班，實施個別化的教育策略。對特長班的學生因材施教，使每一位特長生學有所得，學有所長；為學生施展才華提供廣闊的發展空間。一所學校的發展，必須形成特色，才能發揮強勢效應，特色教育正是學校在因材施教的實踐中的一個創造。（3）實施分層管理，確立以年級組為中心的分層管理模式。以年級組為中心單位，學校共同配合。除重大活動全校統一外，日常教育教學管理由年級組全面負責。年級組長全面負責本年級工作。年級組長于年級外部協調與各科室之間的關系。年級內部協調好班主任、任課教師、學生之間的各類關系。這樣形成一個職責明確、層層負責的分層教育管理體系，整個年級協調一致，通力協作，探索本年級學生的身心特點，開展針對性教育。（4）構建學校特色文化，展示青春個性。 學校在特色教育的發展中努力，努力為學生的個性張揚提供平臺，構建學校的特色文化，充分展示青春個性魅力。（5）建立班級學生成長經歷檔案。平時以班級為單位，對學校組織的活動，由團委統一協調，搜集詳細的資料，如照片、DV錄象等；對班級組織的活動，班級自己負責搜集詳細的資料，由團委提供必要的設備。畢業的時候，把各個班級的主要歷程編輯成光盤，留作紀念。
4 感恩教育
目前高等職業學校的學生，多屬于獨生子女，可以說是在呵護中長大的，自我中心意識較強，過分強調自我。針對這種情況，我們主要從以下幾方面工作：（1）召開主題班會，選擇有代表性的學生家長到班級座談，事業成功背后的付出，貧困家庭的艱辛，讓學生了解自己的父母，認識到父母的恩情，感恩父母。（2）作好貧困生工作。現在我們國家實行多種形式的助學金。有獎學金，助學金。做好這方面的工作，有助于學生理解國家、社會，他們是在國家和全社會地支持下，完成學業的。他們自然也就感恩社會，感恩他人。（3）注重平時的思想教育。心中有愛，才能彼此信任，建立思想交流的平臺，才能讓學生明白老師的心思，學生才能健康成材。譬如說，學生喜歡哪個老師，這個老師教的學科，該生該科成績就會比較好。學生愛戴老師，才能從心中真正認識到老師的教誨，尊重老師的勞動，才能從根本上去改變自己的行為，去認真學習，感恩老師，健康成長。
5 樹立榜樣，良好的校風、班風的建立，必須樹立一個榜樣，榜樣的影響力是潛移默化的
常言道：“榜樣的力量是無窮的”。學生中存在著一種現象，一個宿舍的同學，要么都學習好，要么都不出色。一是樹立優秀學生做榜樣。針對在校學生中優秀的學生，以他們為榜樣，去帶動整個校園良好的學習氛圍，從而建立良好的校風學風。一個好榜樣會帶動一個班級。再一個就是以優秀教師為榜樣。一個為人師表的優秀教師，能影響幾個年級，整個校園，甚至是幾代學生。
6 努力加強學生管理師資隊伍建設，不斷提高整體素質
加強學生管理領導，完善學生管理工作機制，由學工處處長負總責，各系部學生科長具體抓，各班主任落實實施的思路，形成處室長―學生科長―班主任三級常規管理的制度。各部門密切配合，營造班主任和任課教師共同承擔、縱向連接的學生管理工作體系。學生管理領導小組成員增強“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校學生管理工作的新途徑。
注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”，即每周一次主題班會；每周一次班主任會議；每月一次次班主任經驗交流會；每學期1次學生管理技能比賽大會。堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加由教育部門辦的學生管理論文評比活動。
參考文獻
[1] 王宏宇.從體制上確立高校心理健康教育的重要地位[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2006（7，8）：55-57.
