開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇閱兵式感想，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

五星紅旗，我為你驕傲，五星紅旗，我為你自豪，這句歌詞唱出了我們每個人心中的感想。

的確，祖國母親六十年來翻天覆地的變化不得不使我們目瞪口呆。

那段恥辱的歷史已經(jīng)消失在了光明之中。

從任人踐踏到成為眾人矚目的焦點，從窮苦到舉辦奧運會，這其中摻有多少勞動人民的汗水。它融入了人民的勞動，融入了人民的智慧，這一結晶散發(fā)著永恒的光輝。

現(xiàn)在，我們可以站在自己的領土上，對著外國的友人，對著曾經(jīng)不相信我們的人們，驕傲的說出：“我是中國人！”

閱兵式鋪展了祖國的未來，那軍器和軍隊，那堅定的腳步和飄揚的紅旗，讓我們看到了祖國母親璀璨的詩篇。

倘若世界是一堆石磚，中國則是砌起它們的工人；倘若世界是一幅對聯(lián)；中國則是書寫的文人；倘若世界是一堆柴或，中國則是燃起它們的火苗。中國，一個發(fā)展中的國家，在世界占據(jù)著重要的位置，這位祖國母親，有著不可磨滅的光輝歷史。

五十六個民族是一顆種子，我們用團結和智慧的露水去澆灌它，終究會開花結果。

和平鴿飛往了希望的藍天，帶著我們的期盼，帶著我們的祝福，帶著祖國的未來，播撒在那片溫暖的土地上。

第2篇

一、重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來

1.營造良好的教學氛圍。這就首先要求教師要有飽滿的熱情。記得2000年在縣一中聽北京的吳正憲老師說過這樣一句話，當教師走上講臺就應該像早市上的小白菜一樣鮮亮。其次教師要學會微笑。如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪。教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的政治課堂教學氛圍，提高政治課教學實效，在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個樂觀的人；試著忘記學生的過去，做個寬容，講民主的人；試著忘記自己的權威，做個與學生平等相處的人。

2.誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，因此，作為中學政治教師，必須根據(jù)思想政治課自身的特點，苦練本領，努力提高課堂教學藝術，以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境激發(fā)學生的學習興趣。如可采用：（1）漫畫激趣。漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射，具有直觀、形象、生動、蘊涵著深刻的道理。因此，把漫畫引入政治課教學，能使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深奧問題淺顯化，也能發(fā)人深思，啟迪學生的空間想象力和思維，又能激發(fā)學生強烈的學習興趣，增強對政治課的吸引力和感染力。（2）“時政"熱點激趣。新課標鼓勵教師和學生從實際出發(fā)，因地制宜，積極開發(fā)、利用各種課程資源。所以對每一課的教學，應根據(jù)該課題的教學目標，從時政新聞中汲取課程資源。材料選取突出三個字，即新、深、實。所謂新，就是政治課教學必須面向現(xiàn)代化、面向時代、面向未來，要跟上時代的脈搏。用現(xiàn)代科學的新成果、新材料，最新的事實去說明老問題，證明老原理。例如：用“2008成功舉辦奧運會和殘奧會”、“5?12汶川大地震”、“志愿者的微笑是北京最好的名片”等事例充實到課堂上，這樣不僅能增強說服力，還會使學生聽了有新鮮感。把理論教學與時事政治"熱點"問題有機結合起來，分析國內外的“熱點”問題和解決實際問題，不僅是思想政治課教學的重要任務，而且也有助于培養(yǎng)學生關注時事，喜歡時事，激發(fā)他們對政治課的愛戀之情，喚起他們對政治學科的濃厚興趣。

3.樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。政治課的教學特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體學生主動參與，克服羞于開流的毛病，積極開展活動教學。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動,在活動中體驗和感悟。面對不同學生的個性差異，特別是對于文化成績較差的學生，不得冷漠、歧視，更不能冷語相傷，諷刺挖苦，以免使學生的心靈受到傷害，個性受到壓抑，從而澆滅其智慧和創(chuàng)造的火花。作為教師不能一味只看分數(shù)的高低，而是要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)個性，捕捉其閃光點，利用多種渠道為其創(chuàng)造一個自由發(fā)展的空間，使每位學生都參與到課堂的活動中來。這就要求教師在課堂教學過程中要真正貫徹“因材施教”的原則，力求滿足優(yōu)等生、中等生、后進生等不同層次學生的需求。例如，在課堂提問時遵循“讓學生跳一跳，就能摘到桃子“的原則，根據(jù)問題難易，提問不同層次的學生，激發(fā)其自信，發(fā)揮其潛能。也可以安排學生分小組討論，這樣安排，既可以達到培養(yǎng)優(yōu)等生、照顧中等生的目的，又可以達到增強后進生自信心的目的。例如，在講授“維護消費者權益”時，我設計了三個不同難度的問題：“購買商品時你會留意哪些問題？”、“怎樣才能成為一個聰明的消費者？”、“當你購買到假冒偽劣商品時，你應該怎么辦？并說明理由”這幾個問題我分別請后進生、中等生和優(yōu)等生進行回答。由于問題的設計比較合理，滿足了不同層次學生的需求，因此達到了預期的教學目標。

二、利用現(xiàn)代化教學手段讓課堂更多一點活力

多媒體輔助教學可激發(fā)學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。18世紀啟蒙思想家盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動的畫面，言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學生面前，使學習內容圖文并茂，從而大大激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。比如在講述《塑造美的形象》這個內容時很多同學認識不到其重要性，我采用了兩個畫面，一個是同學們平時出操進場時不太整齊精神的場面，一個是國慶50周年閱兵式的場面，然后再請同學們談感想，其效果要比平時講很多道理有用得多。

三、善于運用多元化的評價手段

由于思想政治課有別于其他的學科，所以它的評價方法不能用單一的考試方法，在實踐中我采用了多種評價手段，相對能較客觀地反映學生的表現(xiàn)和水平。??思想政治課的評價，我除了采用考試方法外，還主要采用了：(1)教師評語。教師隨時觀察和記錄學生在本學科學習中的學習態(tài)度，包括上課時表現(xiàn)出來的自覺性、注意力、意志力、精神狀態(tài)。、情感及日常行為表現(xiàn)，用文字表述的方式給學生一個評價。 (2)成果展示。學生參與本學科實踐和探究活動的成果，包括調查報告、小論文、課件、實踐和探究活動的記錄等展示在班級的墻報上。（3）能力展示。比如在本學期中，我結合教材內容在初一年級搞了一次關于母愛的演講比賽，評分范圍包含儀態(tài)、語言、內容，評委由學生和老師共同組成，這樣的形式也很受學生喜歡。

四、課堂小結“活”起來。

在小結時，我常采取以下幾種方式：

1.學生小結，即由學生站在講臺上總結本節(jié)課的主要內容，并指出重點、難點。這樣既鍛煉了學生的膽量，也能提高其語言表達能力。

2.畫“知識”樹，即在學完一課后，讓學生畫一株“知識”樹，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。