時間：2022-05-19 20:00:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中德育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
德育工作一直是初中教學強調的重點。隨著素質教育理念的不斷深入和發展，這一“重點”受到的關注越來越多。初中階段是義務教育的重要階段，除了對學生的知識、能力進行培養外，主要還在于對學生思想狀態及健康觀念的培養和訓練。
一、初中德育現狀及困境
上文論述中，我們已經對初中德育工作的重要性有所了解。課程教學改革為初中德育工作帶去了契機，同時也帶去了壓力，種種績效表明：初中傳統德育工作模式正面臨挑戰和顛覆，許多原有德育模式中的弊端在不斷暴露。具體體現在以下幾個方面：
（一）普遍性之下缺少特殊性
德育工作不是“一把爪”。雖說初中階段學生在某一程度上存在一些共同的特點或是問題，但是由于成長環境、家庭環境以及各自性格的不同，同一問題也會呈現出不同的發展趨勢。從初中德育工作目前開展的狀況來看，更為重視對初中學生整體特點或是特性的把握，缺少一些合理的特殊的“切入點”，這樣一來，雖然看起來德育工作開展得如火如荼，但實際缺乏效用。
（二）管理為上缺乏溝通和渠道
一提到德育工作，初中生較為常見的反應是敬畏。這是一種不科學的反應。德育，從字面意思上可以理解為“品德教育”，這是一個循序漸進的過程，需要將一些觀念和理念滲透到學生的價值觀和世界觀中。滲透，指的是通過潛移默化的方式來影響學生的觀念和行為，在這樣一種模式中，溝通和了解是不可或缺的。但是，從現階段初中德育工作開展的狀況來看，教師和學生之間更多的是一種管理和被管理的關系，教師沒有真正走進學生的世界里去了解學生存在問題的來源；學生也缺少將信息反饋給教師的渠道。
二、初中德育創新的有效措施
德育工作在初中教學中固然扮演著重要的角色，但是如果措施不得當的話，也會產生負面作用。針對現階段初中德育存在的問題，建議可以從以下幾個方面采取措施對現階段德育工作進行創新：
（一）合理運用評價語言，對“個案”引起足夠重視
評價語言在初中德育工作中的應用，應從學生的特點與天性出發，抓取學生群體中較為突出的問題，并且成立專門的工作小組對這一類似問題進行分析和處理。初中學生群體其實屬于受關注性群體，即他們渴望得到注視和關注，他們有的行為并不是有什么壞的目的，而是純粹的天性使然，希望用出格的行為引起你的注意，比如在課堂上與同學說話，刻意與教師唱反調等。在遇到這類問題時，教師首先需要對課堂管理中存在的問題進行歸類，如果屬于“關注類”的問題，那么教師完全可以以問題作為切入口，用較為溫和但是不缺嚴謹性的評價語言對學生進行引導。這種引導可以是正面的，也可以是側面的。
（二）德育與教學管理相結合
德育工作的創新要想取得明顯成果是需要一個較長過程和沉淀的，需要教師有足夠的耐心，同時也需要課堂教學的全力配合。學校是一個有機的整體，德育、管理、溝通隨時都在發生，千萬個學生就有千萬種性格，有的放矢，明確歸類，寓德育于教學之中才是德育之道。在教學中，我們通常會遇到“兩極化”學生，即有的學生踴躍，有的學生安靜。踴躍是好事，但是踴躍過度，就會出現管理問題；同理，絕對的安靜和乖巧也不一定是好事。但是就這種情況來說，不完全屬于德育工作的范疇，它與學生的性格有關，和本性和品格沒有太過直接的關系。因此，在德育工作中，教師一定要分清管理對象是否屬于德育范圍，采用合適的策略，才有可能發揮德育工作的積極作用，規范課堂管理，提高教學質量。
（三）創新信息渠道，提高溝通效率、
除上文措施外，初中德育工作的開展，還應結合當代信息技術，創新信息渠道，著力提高師生間的溝通效率。現階段初中生大部分都已經很熟悉互聯網，也能很熟練的運用一些社交工具。在青春期階段，初中學生也開始重視隱私和秘密的保護，許多心事都喜歡通過網絡渠道來傾訴和訴說。針對這樣一種情況，教師完全可以利用互聯網擴展出新的德育溝通渠道，如專用BBS、微信、微博等。教師可以讓學生關注這些新媒體，如果遇到不能解決的問題，可以通過貼吧等媒介進行匿名留言或是使用語音信箱。教師再對收到的問題進行整理和歸類，一一作答。這樣一來，不僅能極大的提高師生間的溝通效率，同時還能有效尊重學生隱私，用較為科學的方式保護學生的自尊心。當然，在創新信息溝通渠道的過程中，教師一定要叮囑學生合理使用，不要產生過分依賴，避免學生沉溺網絡。
三、總結
綜上所述，我們可以看到，就初中德育工作來說，是義務教育階段的重要內容，也是直接關系到初中生健康發展的重要環節。然而， 德育工作并非能一蹴而就的工作，它需要教師、學校等多方面的共同努力。針對現階段初中德育工作存在的種種問題，建議應從方法、途徑等多方面采取措施來進行創新，尊重學生天性，挖掘新思路和新方法：首先，建議應對德育的具體方式進行挑選，對“個案”引起足夠重視，從學生的特點與天性出發，抓取學生群體中較為突出的問題，合理運用評價語言此外，子在德育工作中，教師一定要分清管理對象是否屬于德育范圍，采用合適的策略，才有可能發揮德育工作的積極作用；最后，還應結合當代信息技術，創新信息渠道，著力提高師生間的溝通效率，促進學生健康發展。
參考文獻：
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關鍵詞：初中德育;問題教學方法
初中階段是學生們的思想成長時期，在這個階段的思想觀念會為今后的人生觀、世界觀以及價值的發展起到非常大的重要作用，所以我們要加強德育教育，對初中生起到正確的引導作用，糾正他們這個過程中錯誤的思想觀念，完善他們的思想價值體系，為他們今后的人生發展起到重要的作用。但是因為我國初中基本上受到應試教育以及傳統的教育觀念影響，使得初中的德育教育很難發揮它的作用，在一定程度上初中生只空有德育的理論，沒有德育的行動，可以說是“思想上的巨人，行動上的矮子”。
1初中德育中存在的問題
首先存在的問題就是我們在初中的道德教學中只注重了“教”而沒有注重“想”。我們在一定程度上使用的就是傳統的灌輸教學，只是片面注重了“教”的過程，忽略了學生們有沒有理解消化這些知識，沒有根據學生的實際情況對學生們進行恰當的引導，學生們也只是“聽”了并沒有深入的去“想”，沒有思考就不會有行動的，我們應該適當的引導學生們去思考，去分析、去判斷，把自己的想法和學到的知識結合起來，然后融入到實際的生活過程中去，這樣才能把德育教育工作做好。其次就是脫離生活，我們在進行德育教育的時候要注意將德育與生活緊密聯系起來，德育教學與其他教學相比起來就是這門學科無論將來你從事何種行業、任何崗位，都離不開的一種終身式教育，但是在實際的初中德育教育中教育者更加注意的是說教，只注重簡單口頭訓練以及條件反射式的基本訓練，在根本上忽略了學生們對于道德理性的深入思考，剝奪了學生們對于道德的獨立判斷權利以及自由選擇的機會，這也就讓學生們養成了言行不一的不良習慣。
2德育教育中教學方法創新的有效措施
2.1首先我們要加強與學生的情感交流
在初中的德育教學過程中，我們要重視與學生的情感交流，以學生為主，要尊重學生的思想情感，改變傳統的教學方法，通過與學生的溝通不斷了解學生在德育上的優點與不足，對于優點，我們要把他發揚起來，對于缺點我們要通過教師的介入把它改變，我們要揚長避短，有針對地去解決問題。例如，我們在進行德育教育的時候可以通過不記名的小紙條的形式來進行交流，教師可以根據實際情況結合具體的德育教育方法來進行指導教育。其次在現階段的初中德育教學的過程中，我們的主要課程就是思想品德教育。但是這門課程內容過于廣泛，對于具體的德育問題僅僅通過這門課堂是不夠的，所以我們要將德育課程滲透到每個學科的教學中，這樣才可以在各方面對學生進行綜合性教育，例如，政治老師在教學的過程中可以加強法制教育、政治素養教育等、歷史教師可以提高學生們的愛國主義思想、讓學生們指導的義務與職責等。語文教師可以利用一些詩詞來提高學生們對于德育的教育，例如可以結合《樂府詩集•長歌行》：“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”通過了解學習這首詩歌的含義的同時，也了解到自己做任何事情都要努力，要珍惜現在的生活，時間是瞬息即過的，要知道珍惜時間的必要，不要虛度光陰等。只有全面的加強德育教育才可以提高學生們的思想道德品質。
2.2科學利用網絡媒體教學
在現代的教學過程中我們已經離不開高科技教學方法，我們可以充分利用電子設備和網絡技術來進行德育教學，這樣德育教育可以更加直觀的、形象的呈現在學生們面前而不是通過抽象的概念和觀點來進行教育，我們可以利用一些網絡視頻、圖片來進行教育，也可以結合社會熱點來進行分析教學，例如最近網絡上爭議很大的“該不該扶老人”這事件進行討論，讓學生們可以進行討論，發表自己的意見和想法，在這個過程中可以培養學生們的批判性思考能力。我們在討論的過程中，讓學生們針對這些實際的問題談一下如果是自己在生活中遇到這些問題會怎么辦，如果被人誤解了又要怎么辦等問題，這就會讓學生們真正的學會用根據事實、運用自己學習的理論來證明自己觀點，對待同一個問題可以從不同的角度去出發、分析。還在無形之中培養了學生們集思廣益的能力。在這個過程中學生會通過傾聽別人的想法和意見，通過各種觀點的碰撞與交鋒不斷的調整自己的觀點，克服個人的缺點，最后有教師總結分析，提出切實可行的方法。這樣學生們在今后的生活過程中遇到類似的問題也會很好的處理，我們要將將德育教育生活化，我們之所進行德育教育，在很大程度上就是為了在生活中讓學生們可以更加有素質的、有文明的生活。
3結束語
初中的德育教育對學生的全面發展是極其重要的，我們要想提高初中德育教育的教學質量就一定要改變教學方式，尊重與學生之間的交流溝通，提高學生們對德育教育的重視和積極性，在無形之中影響學生們的思想價值體系，從而達到提高學生們綜合素質的要求。初中德育教學的方法極其廣泛，我們要在今后的德育教學道路上不斷地探索，不斷地發掘，運用合理的科學的方法來進行初中的德育教育。
參考文獻：
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【關鍵詞】精細化管理理念；初中德育；工作實效
中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0076-02
精細化管理理念是初中德育工作的核心內容，也是教師工作必須掌握的首要任務。精細化管理理念，能有效提升初中德育工作的實效性，讓學生處于主動狀態，完善初中德育課堂的教學內容，豐富課堂的實際性和有效性。本文根據德育教學的主要施教理念和教學策略，對初中德育工作中運用精細化管理理念進行一些探討和分析。
一、制定有效的德育工作計劃――提高精細化教育的效率
一方面，教師要加強與校長之間的溝通和交流。因為，校長是整個學校的領導者和指導者。德育工作者要加強導師制的核心意識，發揮高效領導作用，完善學校整體德育管理機制，落實教育內容，切實導入精細化教育的實踐內容，加強學校各部門的有效聯合，做到“教書育人”“服務育人”“精細管理”等工作，讓學生自覺地遵守初中生日常行為規范，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚品德和文化素養。德育和禮儀教育是分不開的，教師要明白精細化的教學理念，多跟學生進行心靈溝通和交流，并明確教學目標，優化禮儀課堂教學，全方面提高學生的品德修養，多給學生進行禮儀熏陶和教育，讓學生自覺地接受禮儀知識。教師可以從初中德育課堂的教學理念出發，不斷引入和完善與教材實際相符合的教學內容，配合當今的教學案例和素材，引起學生的情感共鳴，激發學生對學習德育知識的欲望，有效提升初中德育工作的教學實效。
另一方面，要想讓學生重視自身德育品質的發展，教師就必須深化德育課堂教學改革，在課堂教學中加強與社會的聯系，多舉生活中的實際案例，結合教學視頻，發揮學生的主觀能動性，對學生的思想、道德意識、人、心理素質等方面進行全方位的教育，豐富學生的思想，擴展各方面的綜合實際能力，讓學生自然而然地明白自己該履行的義務，強化學生的學習觀，讓學生適應生活，提前了解社會，并運用精細化的教學管理手段，使學生合理地構思和想象，自由成長。課堂上的教育方法是非常重要的，教師要抓住關鍵環節，做好課前的預習工作，結合日常的教學經驗，不斷總結課堂教學方法，了解學生的學習動向和對德育知識的掌握和理解程度，對學生的心理、身體等全方面進行輔導教育，讓學生從日常生活的細節中感受行為道德的重要性，并自覺地遵守和履行，從而加強課堂感悟。精細化的教學方法重在以學生為教學主體，教師作為引導者，要啟發學生自主探究和學習，構建自主學習過程，提高初中德育課堂教學效率，提高教學質量。
二、完善準確的德育教師隊伍建設――保證精細化教育的質量
隨著科技的進步和社會的多元化發展，初中生德育工作也向著“現代化”和“科技化”的方向發展，教師要充分利用當代的科學技術，結合精細化管理的內容，注重課堂教學方法和教學技巧，不斷完善高素質德育教師隊伍建設，提高精細化教育的質量。學生的思維能力和身心健康以及生活能力等各方面的綜合能力都和教師的引導和教學方法有關系。因此，教師一定要加強禮儀教育和日常管理工作，讓學生學好科學文化知識的同時，自覺提高自身修養，培養行為意識，全方面發展。擁有高尚的德育品質不是一朝一夕就能完成的，需要日復一日地養成良好的習慣。精細化的教學理念，旨在通過日復一日的思想品德教育，讓學生不斷積累學習素材，養成日常文明習慣。所以，教師要嚴格監督學生的日常行為，對學生錯誤的學習方法和生活方式要嚴格地監管和教育，讓學生明白自己的壞習慣給生活和身心發展帶來的危害。只有讓學生意識到自己的缺點，端正學習態度，他們才能自覺地努力改正和完善生活方式，擁有高尚的情操和品質。
在加強德育教師隊伍建設的時候，教師要堅持做到“四種會”，即每周至少進行一次班主任例會、每個學期組織一次家長會、各個班級每周進行一次班級主題班會、每個月進行一次學校公開例會。各個班主任和科任教師之間要加強溝通和交流，掌握W生的發展動向，解決學生遇到的實際問題，幫助學生建立學習信心，注重課堂教學方法和教學技巧，培養學生的綜合能力，提高學生的思想道德素質和實踐能力，讓學生全方面發展。學校在開展例會的時候，要讓學生發揮主觀能動性，盡可能地組織學生觀看教學視頻，互相之間討論學習心得和學習感受，搭建精細化教育平臺，豐富學生的溝通活動和心理交流活動，并積極地鼓勵各班班主任加強班級團結合作，保證精細化德育教學的質量，發揮整體優勢。在課堂中加強對學生各種文化知識的熏陶有利于學生對德育知識的感悟和理解，教師要經常給學生宣傳一些文化知識和各地的風俗習慣，讓學生了解豐富的禮儀，擴充知識領域。比如，日本人吃東西不允許發出聲音，英國和美國等文化較發達的國家，朋友之間見面會互相擁抱和親吻以示友好，而中國人則是以握手的形式示好。各國之間存在文化差異，但又有共同的人類特征。
三、豐富實際的德育教學內容――優化精細化教育的整體性
在初中德育教學的過程中，教師要不斷總結經驗，豐富教學內容，優化精細教育的整體性。教師要明白，精細化的課堂教學方法，能讓學生把思想政治內容和生活實際有效地結合起來，把課堂內容充分運用到生活中，做有文化、有思想、有頭腦的合格初中學生。初中生必須自覺了解精細化的德育教學內容，加深對課堂知識的感悟和理解，適應生活，提前了解社會。教師要注重日常班級管理方法，并且做好監督工作和分配任務工作。比如，班長負責班級的紀律和同學關系的維護，學習委員負責每日收作業和發作業以及宣傳知識等活動，讓學生做到“各任其職”，在學好科學文化知識的同時，豐富親身經歷和交際能力。初中德育教育是一個重要和漫長的過程，教師要從學生的心理狀態和感情世界出發，激發學生的興趣，讓學生自覺地規范自己的行為，讓學生在提高科學文化知識的同時，發展心理健康鍛煉，增強社交能力和德育素質，為今后進入更高學府的學習做準備。教師要善于發現本質性問題，對學生進行教育，對學生錯誤的學習方法和生活方式要嚴格地監管和教育，讓學生改正和不斷提高。教師要切實導入生活化和實際化的教學模式及課堂教學技巧，讓學生從日常生活中的細節感受到行為道德的重要性，自覺地遵守初中生日常行為規范，營造良好的學習氛圍，鼓勵學生共同進步，不斷發展。教師要塑造學生的人格，讓學生在提高科學文化知識的同時，發展心理健康鍛煉，增加社交能力和德育素質，充分發揮初中德育工作的優勢，提升德育工作的實效性。
精細化的德育教學主要包括情景創設、自主探究和學習、啟發式課堂教學、體驗式教學等重要內容，教師要與時俱進，根據當代的科技發展和學生的身心發展特點，制定有效的課堂計劃和教學內容，優化教學的整體性，加強德育課堂的教學內容，讓學生集中課堂思想，發揮學生的主觀能動性，使學生合理地構思和想象，結合生活實際學習。精細化的教育，能在課堂的教學中讓學生切身體會到政治知識時刻圍繞在我們身邊，規范的社會離不開有規矩的政治制度。政治教育和思想品德教育是密不可分的，教師要在課堂教學中，讓學生感受到政治的多元化和實際化，才能真正發揮精密化的教學優勢，讓學生注重自己的語言和行為，和同學友好相處、共同進步和學習。
總而言之，德育工作是重要和漫長的，教師要從學生的心理特點和感情世界出發，結合思想品德課堂教學，切實導入生活化和實際化的教學模式和課堂教學技巧，讓學生感受到多元化和體驗式的德育課堂教學內容，增強對德育知識的感悟和理解，讓學生從日常生活中的細節感受到行為道德的重要性，擁有精細的學習理念和意識，高效學習、自由成長。
參考文獻：
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班主任是初中德育教育的重要環節，班主任在初中學生的成長成長中扮演了非常重要的角色，因為初中學生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作顯得異常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上對學生性格的形成起到潛移默化的影響。筆者立足于自身實踐經驗并總結前輩研究成果的基礎上對本課題進行了一些簡單的研究分析，以期對我國初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鑒意義，全文以現階段我國初中班主任德育工作的一般概述及其現在為理論研究開頭，在對我國初中班主任德育工作有一個全面而深刻的認識的基礎上提出改進我國現階段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期對我國初中學生的健康成長、成才打下堅實的思想意識基礎。
1初中班主任德育工作基本概述
初中班主任的德育工作主要是對初中學生進行思想品德健康教育。主要包括學生的思想道德教育和德育教育工作。在新的時代背景下，我國初中德育教育與傳統的德育教育發生了翻天覆地的變化，初中班主任的德育教育工作更多的涵蓋了初中學生的心理健康和性格積極的引導與幫助。由于初中學生正處于叛逆期，對長輩尤其是家長懷有很大的戒備心理，而學生家長對學生的生活學習的過于關系往往很容易被學生所誤解。很多學生家長由于自身知識和能力有限，對初中學生的心理健康和思想美德教育顯得格外力不從心，因而更多的希望老師能夠在初中學生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社會也將培養學生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。
2提高初中班主任工作有效性策略研究分析
2．1班主任要不斷鞭撻自我，提高自身素質
初中班主任是學生學習的領路人，在日常教學與工作中與初中學生的交集較多。初中義務教育除了教授具體知識義意外，應在教學中更多的融入一些基本道德、素質教育的內容，引導初中學生形成正確的認知體系，這也是初中學生德育教育工作的中心環節。處于三觀萌芽階段的初中學生很容易受到外部環境的影響，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中學生擁有很強的模仿與學習努力，他們會留意班主任神態、語言，往往以此為榮。如果班主任有較高的綜合素質，很好的心理溝通交流技巧與形態感染力，會潛移默化的影響到學生的行為。這是一種看不見的力量，往往會在學生群體中引發強烈共鳴，成為一股塑造初中學生健全人格、升華初中學生心理境界、豐富初中學生精神生活、改進精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝氣，這也初中班主任需要提高自身綜合素質的原因所在。
2．2初中班主任德育教育工作需要建立在師生關系融洽、平等的基礎上
初中學生處于人生的起步階段，面對紛繁復雜的大千世界，茫然無措也就在所難免。出現問題就需要班主任盡可能的利用自己現有資源施以援手，幫助其走出困境走出泥潭。每一個的認知實踐范圍都是有限的，每個人都有自己的長處與缺點，那怕思想上的圣賢也有其思想未曾抵達過的“新大陸”。班主任在初中學生心理教育過程，不僅僅是充當師長的角色，也應該放低姿態，心靈單純可愛的初中學生往往也能一鳴驚人，給教師以深刻啟迪。教師與學生的定位不是一成不變的，其角色定位往往可以互換。德育工作也是一種交流活動，其影響是雙向的、互惠的。平等融洽的師生關系是關系到初中學生德育工作成功與否的關鍵之匙，有利于拉近師生關系，形成師生之間積極健康的心態，有助于初中學生樹立正確處理人際關系的理念，激發初中學生無限創造潛能。同時，和諧平等的師生關系，可以初中學生形成一些現代社會的觀念。而我們的課堂教育往往非常匱乏對這些基本觀念的傳授與熏陶，我們的物質現代化了，但是我們的觀念仍然處于滯后狀態。而平等和諧的師生關系于教師于學生都是百利無一害的，神化且高高在上的老師能與學生平等的“坐而論道”，有利于初中班主任后續德育工作的開展，能夠有效的提高初中班主任德育工作的效率。
2．3營造和諧有趣味的德育工作環境有助于提高初中班主任德育工作的有效性
班主任是任課教師，也是初中學生日常生活的導師。在課堂上不僅傳授知識、培養方法，而且更多的是教授一些做人做事的道理，引導初中學生樹立正確的價值觀。一個人師的偉大之處在于其將教書育人的過程看作是激發學生潛能、培養人文關懷、滋潤學習內心世界的一次心靈歷險。同樣，初中班主任在初中學生德育工作過程中的每一個耐心的解釋，每一次信心的鼓舞，每一個善意的眼神都會像晨曦照耀大地一樣耀眼，給人以精神上的冀慰，推動初中學生向著善解人意、熱情活潑的方向良性發展。每一個初中學生都是一顆有可能成長成參天大樹的樹苗，班主任要認真做好“苗圃”、園丁，在他們成長所必經的人生之路上站好每一班，值好每一崗，為每一崗可愛的孩子健康成長護航。初中班主任德育工作效率的提高需要班主任不斷以提高自身綜合素質為基本前提，班主任綜合素質的提高可以在很大程度上保障初中德育工作的有效性；在初中班主任德育工作中班主任要關系每一個學生，對學生呀態度平和，不能給學生以高高在上的感覺，建立其融洽而和諧的工作環境可以有效的改善現階段我國初中班主任德育工作中存在的學生與班主任嚴重對立的問題；除上述以外，在初中班主任德育工作效率提高中需要班主任能夠綜合運用多手段打造趣味的工作環境，幫助初中學生能夠充分的理解并吸收德育工作的要點，使初中德育教學能夠為學生今后的生活工作打牢堅實的德育基礎。
作者：孫志勝 趙艷芳 單位：濰坊高新區鋼城現代學校
關鍵詞：中職；德育教育；創新思維；反思和辦法
20世紀90年代，隨著經濟的飛速發展，我國社會逐步認識到職業教育在經濟建設中的重要作用，因此提出了“大力發展職業教育”的口號，經過二十多年的努力，中等職業教育獲得飛速提高。在新形勢的情況下中等職業學校的德育教育也面臨著各種新的挑戰，做好德育教育工作是中等職業學校進行制度創新、科學管理、有效培養、大力提高的重要基礎。
一、中職語文教育中德育教育存在的問題
1.德育教育嚴重脫離學生實際
在思想政治和各方面的品德教育過程中，我們一貫強調理論性和系統性的問題，歷來注重對學生強行灌輸和枯燥說教，沒有重視品德教育的實效性及改進教育方法，結果我們培養的學生表現出雙重人格。學生都知道誠信是做人的準則，可他們在考試時作弊卻毫無羞恥感。我們的教育因重理論灌輸而少實際結合，不能有針對性地教育學生，脫離社會實際，在這種教育背景下，學生思想道德素質的培養和品德的培養將成為空話。
2.遏制了學生的創新性思維
在教育過程中，我們缺乏對學生的關注，忽視了學生主體意識的表現，缺乏對個性差異和多樣化的教育要求，對個性迥異的學生只是參照同一標準去評價。我們也少有鼓勵學生的自信心和激勵他們發揮主觀能動性的做法，無形中為學生設置了創新的心理障礙。學生不敢發表不同觀點，沒有學生的主動權和選擇權，沒有創造的氛圍。
二、中職語文教育中德育教育的新情況
1.學生人數和素質相對下降
隨著高校擴招的步伐逐步增大，高校吸引人才的數量逐年增加，以前大量的初中畢業學生部選擇中等職業學校就讀而是選擇讀高中進而考取大學，這樣的情況下，客觀造成了中等職業技術學校的學生人數和素質出現了明顯下滑的趨向，這為中等職業學校德育教育工作帶來了一定副方面的影響。
2.流動人口子弟占有一定比例
經濟的發展促進了人員流動，中職學校的學生構成中流動人員子弟占據相當大的比重。一些流動人員子弟他們跨越比較大的文化和社會背景，在新的環境中容易產生各種不適應。
三、中職語文教育中德育教育的重點和難點
1.堅持中職語文教育中德育教育的長期性
中職語文教育中德育教育工作應該遵循職業教育的原則和規律，切忌急于求成和拔苗助長。教師應該多在加強和改進德育教育工作積累經驗和總結規律上下工夫，多從德育教育工作薄弱點上著眼，找出長期困擾學校德育教育的深層次原因，讓德育教育更好地為中職學校發展作出貢獻。
2.堅持中職語文教育中德育教育的實效性
中職語文教育中德育教育一定要重點強調實效性，增強德育實效性應本著：適應當今、針對師生、領導重視、保障有力的原則，將中等職業學校德育教育工作踏實做好。只有切實把對德育工作由思想上的重視逐步轉化為學校全員的自覺行為的時候，增強學校德育工作實效性的目標才有可能實現。
四、中職語文教育中德育教育的反思和辦法
1.確立目標，做好規范和制度建設工作
德育工作目標是德育工作的行動指南，德育工作目標不明確，德育工作的方向就不明確，就不可能把學校的德育工作做好。根據黨和國家的教育方針、學生和社會的共識制訂出學校總目標以及部門和個人的分目標，并抓好與目標相適應的規范和制度的建設工作。
2.抓好全體教師職業道德的建設工作
中職語文教育中德育教育是一個系統工程，學校應認真貫徹德育大綱要求，選拔政治素質好、業務能力強的同志從事德育工作，要有計劃地對德育工作者進行培訓，不斷提高他們的素質和德育工作能力、水平，將德育融入整個教育教學工作中，形成人人參與的良好育人環境。
在思想政治教學過程中，思想政治教師要充分發揮學科優勢，增強教學的德育實效，以人為本，不讓每一個學生落后。使“德育不好是危險品”這一傾向在思想政治教學中的德育教育的感化下得以徹底扭轉，從而為社會培養合格的建設人才。
參考文獻：
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初中德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。
學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。為了確保學校德育工作的順利實施，十多年來，我作為學校主管德育工作的領導，主要有以下幾種做法：
一、建立德育管理網絡
進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確了德育管理的職責。由校長、政教主任、團支部和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切、指揮靈活、步調一致、信息暢通，能夠充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確大家都是德育工作者
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員的德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，這樣才能使德育工作落到實處。
一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。
因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍非常穩定。
二是調動各科任教師的積極性。
學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。
各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入了每期期末的工作質量評價中。
第三，調動后勤人員的積極性。
學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為好職工，進行獎勵。 學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得了顯著成效。
三、提高管理者素質，全方位投入攻堅
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即：學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立讓受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造、學會生活、學會審美、學會健體。
同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體、以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。
要做好初中德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習、舉辦專題講座、加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責，因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市級、國家級科研實驗，如“初中生良好行為習慣的培養與評價”、“初中生思想品德評價”及“以紅巖精神為主導的初中生責任感教育”等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放、努力實踐、勇于探索，獲得了豐碩的成果。
四、不可忽視環境育人的作用
校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，能給人以奮進向上的力量。學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，有校風、教風、學風以及《中小學生日常行為規范》、《中學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育，使學生在這樣的教育環境中陶冶情操、健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
五、不斷實踐，不斷總結，增強學校管理效果
當今社會，學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導初中德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中加強德育，著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質，有利于全面落實德育工作目標。
系統論的核心是“整體性原則”。初中教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進、相輔相成，構成了全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮著獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成了有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致、密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育。
在社會經濟飛速發展的今天，大量的農村勞動力轉移到城市發展，社會過多的關注點都集中在城市的建設和發展中，農村地區的很多問題被忽視，比如說有關農村地區初中學生的德育問題已經十分的嚴峻。本文以農村初中學生德育為題進行研究，從農村初中學生的普遍性特點和德育對于初中階段學生的重要性意義著手，分析在現實教育情況中，農村初中學生德育方面的問題及其背后成因，進而有針對性的提出若干幫助農村地區初中學生加強德育的策略和方法，希望能夠幫助農村地區的初中教師改善德育工作效果。
【關鍵詞】
初中學生；農村學生；留守兒童；德育；價值觀
1.概況
1.1農村初中學生的普遍性特點。我國農村地區的初中學生通常擁有比較相似的特征：家中多為老年人陪著未成年人，生活條件和受教育條件較差，對學習沒有太多的興趣和動力，很早就輟學打工，極其容易受到外界的影響和誘惑。在社會經濟的快速發展過程中，很多問題被我們忽視，社會的普遍關注點都集中在那些好的一面中，經濟背后的一些問題沒有得到很好的解決，隨著時間的推移，愈演愈烈。
1.2德育的對于初中生的重要性意義。在初中階段對學生進行德育具有十分重要的意義。學校教育不僅僅是傳授知識，更多的還是需要在學生的綜合能力和個人素質方面有所陶染。初中階段的學生正是青春期階段，這是一個從孩童到成人的過度階段，在這個階段中，開始接觸到真實社會的一些事情，有的時候會面對很多的誘惑，也會面對很多的困惑。
2.存在于農村初中學生德育方面的問題及其成因
2.1家庭因素的影響。家庭因素對農村地區初中生的思想觀念有著很大的影響，我們每一個人在成長的過程中，遇到問題會尋求家里人的意見，在判斷一些事情的時候，也會在內心深處憑借家庭中一些思想觀念進行事件評判，農村家庭出身的孩子也這樣的，但是農村家庭普遍在教育方面有一些誤區。農村家庭在子女教育問題上依然存在三大誤區：重成績輕平行、重物質輕精神、特別是溺愛性家庭居多[1]。家庭因素的另一方面是留守兒童和留守老人的問題。現在城市經濟在快速在發展著，很多農村的勞動力進入都市打工，將兒童和父母留在了農村，缺乏父母關懷的孩子，不會接受老人的管束，而祖輩人由于教育觀念和知識水平的不足，也很難對孫輩的德育教育產生太大的影響。于是會出現農村地區兒童進入青春期后的初中階段，我行我素，在學校也不遵循老師的管束。
2.2農村初中德育的不重視性。提起德育，我們都知道它的重要性，可是進入到實際的操作中，在我國廣大的農村地區，這種初中階段的德育處在一種形式化和片面性的狀態中。德育不同于某個學科的知識教育，德育是沒有考試、沒有分數，任何的升學也沒有明確的要求學生的德育水平，因此在這種缺少明確標準下，農村地區的初中教師普遍忽視了德育的重要性。日常的德育形式單一、流于表面，也從來不考慮效果性。
2.3社會道德觀的影響。社會的觀念也會影響到農村地區初中學生的德育問題。如今的社會最大的特征就是包容性和多元性，這兩種特征可以被看做是優點，同時它們也是缺點。在眾多社會觀念中，也許有的思想觀念是正確的，有的思想觀念是存在誤區的。但是作為還未成年、并且涉世未深的農村初中學生，是很難憑借自己的力量和經驗對這些社會因素進行正確的判斷。如今的社會中，充斥著“信任危機”、“拜金主義”等等諸多在道德方面不是很良好的思想觀。缺少家庭教育的農村初中學生，如果再缺少學校的正確德育引導，將會極容易受到社會的影響，逐漸沾染上惡習，這些惡習一旦沾染，便很難消除。
3.針對農村初中學生的德育方法
3.1改變教育觀念由“教育”變為“引導”。針對農村地區初中學生的德育方法改革，首先要從教師的教育觀念入手，讓教育者轉變舊教學觀念，使教師摒棄以傳授知識為主的觀念，樹立以培養能力為主的思維方式[2]。教師在進行初中生德育教育的時候，不能直接的告訴學生什么是對什么是錯，在青春期階段的學生，比較容易出現逆反心理，于是這種德育得不償失。針對青春期的農村初中學生，引導是一種相對平和、易于被農村初中學生接受的德育方法，引導和幫助學生建立正確的價值觀、引導學生自主的判斷是與非。并且，面對學生的問題，需要從問題的成因出發，找到解決學生德育問題的原因，比如是由于家庭變故、心理因素或者同學之間的關系等等。
3.2重視對學生行為習慣的培養。一個人的行為習慣將是伴隨其一生的發展，我們在未成年時候建立起的習慣，將是很難更改的，于是，在未成年時就需要建立良好的行為習慣，避免不良行為在我們的身上留下過多的印記。針對農村地區初中學生的德育工作，不能注重形式或者理論，更多的應當是對學生行為習慣方面的關注。
3.3不斷創新班級管理方法。無論是在城市中的初中還是在農村的初中，在班級管理過程中，必須要有嚴明的班級制度，這些制度將限定初中生的一些行為。這種“限定性”是德育的一種手段，但是同時，還需要很多其他的手段輔助德育工作。這需要農村初中教師不斷的創新班級管理方式，讓每個學生都參與到班級管理的工作中來，通過參與形式獲得更多的自信心和平等性感受，讓農村學生能夠保持對學校、班級的濃厚興趣，避免或者延遲農村學生輟學打工的時間。
總結
初中階段學生的德育工作是一個漫長的過程，不可能擁有一蹴而就的途徑，需要教師切實秉持尊重、愛護的態度對待每一個學生，加強對事件的探索和分析[3]。針對農村地區的初中學生，教師應該逐漸的改變自身教育觀念，創新德育方法，根據學生的具體家庭情況，幫助學生減少被社會不良習氣影響的可能性，幫助學生建立良好的行為習慣。
作者：李水泉 單位：廣東省河源市黃村中學
參考文獻：
[1]齊愛軍.新時期農村初中德育教育探討[J].中國校外教育,2012,08:1+87.
關鍵詞：初中政治教學 精細化管理 策略
在初中各學科中，思想政治課是其中重要一門學科，同時也是德育教育開展的主陣地，其教學效果優劣以及教學效率高低均會對初中德育教學效果產生直接影響。學生通過思想政治課教學不僅能夠獲取必要知識，同時也會在教師引導和指引下形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，這對于其日后人生發展具有極為重要的影響。基于此，本文探討了精細化管理模式在初中思政教學過程中的應用，旨在提高教學效果。[1]
一、教師在初中思政教育課堂中應針對學生實施有效的學習能動性管理
在新課程改革形勢下，初中思想政治要想實現有效的精細化管理，首先應遵從新課程理念指導精神，教師應對課堂時間有充分把握，采取有效措施來調動學生積極性以及學習能動性。同時還應優化教學設計，對教學內容中的重難點與教學目標加以明確和強調，確保學生能夠掌握課堂知識中的要點和難點，并對教學形式予以拓展和豐富，不斷吸引學生注意力，提升其學習積極性。興趣是最好的老師，在提升學生課堂積極性的基礎上開展教學，其不僅可收到滿意的教學效果，同時教學效率也可有整體性提升。例如可著眼于教材內容，選擇相應的圖片向學生展示，因圖片富有直觀化特性，教師可對此加以充分利用來強化學生消化和吸收知識的能力。在八年級下冊第六單元《復興中華》之“保護我們共有的家園”章節教學中，教師若直接講述“自然資源是人類賴以生存和發展的基礎”，學生縱然有所理解，但缺乏深入性，或僅僅停留于表象認識。而結合圖片，將日常生活用品、飲食、果蔬、植物動物等與生活息息相關的東西直觀地展示給學生，進而引申出資源有限與人類發展之間的矛盾，通過戰爭、自然災害等圖片來凸顯資源匱乏對人類的影響，并通過圖表形式描述我國嚴峻的資源形勢，從而令學生對于我國資源現狀有清晰的認識，而能夠在日常生活中嚴格要求自己，養成節約資源的良好習慣。在此教學過程中，學生不僅對于教材內容有了直觀認識，同時也接觸了大量圖片所傳遞的信息，教學內容顯得尤為豐富，教學效果也隨之提升。此外，教師還應遵循精細化管理理念，設計小組討論、演講比賽或者辯論賽等課堂互動環節，盡可能拓展學生認知度，為其創造自主探索、自由發揮的課堂氛圍。
二、在初中思政教學過程中進行德育教育管理
1.從初中思想政治教材出發，實施有效的德育滲透。在初中思政教學過程中，德育教育是其中一項重要任務，由于初中教材內容大多與日常生活存在緊密聯系，因此教師可選擇不同著眼點，從不同角度入手來展開課堂德育教育。但應注意教師需要對教材相關德育教學任務有熟練掌握，同時能夠將其與政治教學活動聯系為一體，從而有效提升學生道德意識水平，使其道德行為逐漸趨于規范。
2.開展法制教育。初中生年齡普遍偏低，這一年齡段的學生處于青春發育期，也是人成長發育最關鍵的時期，其人生觀、價值觀以及世界觀都尚未成型，同時現代社會環境較為復雜，其思想行為容易受到外部環境因素影響而被左右。因此在初中思想政治課堂教學中，教師應適當地開展法制教育，從學生身心發展特點與規律出發，引導學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，并對是非對錯有一定判斷能力，從而在日常生活中能夠正確面對各類不良誘惑，做到日常行為的自我規范，嚴格約束自我并控制自我。以八年級下冊第四單元《分清是非》之“面對誘惑，學會說不”章節教學為例，筆者在課堂教學中列舉了日常生活中各類不良誘惑，并剖析了此類誘惑產生的不良影響、發生原因、表象以及對我們的危害，并引導學生深刻認識，運用實踐教學方法來探討應對不良誘惑的有效方法與途徑，從而使學生應對實際問題、解決問題的能力得到提升。[2]
3.組織課堂活動，提升學生合作意識。思想政治教學過程中活動課是必不可少的，教師應在精細化管理模式下組織各類課堂活動，為學生創設自主發揮的課堂氛圍，并在活動過程中推動學生參與團隊合作，提升合作意識。教學實踐經驗表明，活動課能夠有效提升政治課堂教學效果，意義重大。在學生們積極討論的過程中，教師可適當予以指導，與學生一起思考、探討并歸納總結。還可通過小組合作討論來取代教學過程中的一些非必要環節，學生們通過明確分工以及相互交流而提高了自身認識，其在團隊實踐過程中能夠進一步驗證理論知識，有利于教材知識的消化吸收，同時其集體意識以及團隊責任感得到強化，。
三、結語
初中思想政治教育教學中推行精細化管理模式應始終堅持以新課程改革相關要求為中心，其作為一個不斷發展和延伸的課題值得我們在日后教學工作中予以深入分析和探討，相信隨著教學實踐經驗的逐步豐富，我們會不斷豐富完善初中思想政治課堂精細化管理，使之更有效地輔助教學。
參考文獻：
[1]連麗梅.初高中思想政治課互動教學的比較研究[D].福建師范大學，2009.
【關鍵詞】 初中 英語教學 滲透 德育
國家教育方針明確指出：學校各項教育應該遵循為培養德智體美勞全面發展的國家的各行各業建設者和接班人，即德育為首，各育并行，要求在各個學科中都要進行思想品德教育，在課堂教學中都要滲透德育內容。在初中英語的教學中也應該執行該項要求。初中英語新課程大綱提出：在英語教學中要培養愛國主義、集體主義，形成正確的人生觀、價值觀等德育內容。
那么，德育在初中英語課堂教學中如何實施呢？筆者多年的教學實踐，總結了在英語課堂教學中培養學生德育的一點方法。現闡述如下：
1. 挖掘教材中德育因素
在初中英語教材中有許多內容，融入思想教育內容，如果平時教學中，注意到滲透德育內容，就不難發現，牛津初中英語教材中思想道德教育內容很豐富。有愛國主義、集體主義內容，有人生觀價值觀內容，有環保意識、環保內容，有文明禮儀、精神文明內容等等。如牛津英語七年級下冊《Unit 2 Welcome to Sunshine Town》教學時，就可以滲透環保教育：空氣新鮮The air here is very fresh， trees， lakes and green hills，愛國主義教育：Beijing Opera（京劇）是我國的國粹;再如教學牛津英語八年級上冊《Unit 4 Wild animals》時，可以滲透環保教育，如了解野生動物面臨威脅的原因：人類對環境的破壞the destruction of living environment that men are making，人類破壞的幾個方面：hunting wild animals、cut down trees、destroy forests等，這些都是很好的德育內容，我們只要能夠在平時教學中，做個有心人，就一定會在英語教材中發現并有意識地進行德育，從而培養學生的全面素養。
2. 課堂教學中滲透德育
初中英語教材中的德育內容很多，但是如果教師不去探掘，也將只能是聾子的耳朵―擺飾而已，我們教師不僅能夠發現英語教材中的德育因素，更重要的是要善于運用有效的方法，中英語課堂教學中，有機地滲透德育，那是真正發揮英語教學的真正價值和意義，不僅讓學生獲得英語知識，培養英語技能，還能夠獲得德育教育，提升英語教學的質量。如教學牛津英語八年級上冊《Unit 4 Wild animals》時，通過一組圖片，Show students three pictures of the problems來說明人類對野生動物的捕殺，造成野生動物受到威脅，然后引導學生討論：What can we do to protect them？通過練習，播放錄音，讓學生仔細聽錄音，在播放第二部分錄音時，引導學生回答問題：What problems can a giant panda meet in its life？ 然后引導學生想象，還有什么可能會威脅到大熊貓的生活。接著放錄音，再次想象，思考更有效的大熊貓的保護措施，調動學生對野生動物的保護意識： If you are a farmer， what can you do to protect wild animals？ If you are a lawyer， what can you do to protect wild animals？ For us students， what can we do to protect wild animals？ 通過角色扮演，讓學生討論： Divide the students into groups of four， try to choose one of the jobs to say something about it. Ask some students to say something about their opinions.
3. 日常生活中滲透德育
在初中英語教學中滲透德育內容，并不是指只有在英語課堂教學中才能進行德育教育，德育工作應該滲透到學生生活的方方面面，可以在校園里進行環境布置，如花圃內、黑板報上、走廊里、墻壁上都可以布置一些環境保護的英語宣傳標語、英語問候語、禮貌用語，時刻提醒學生使用英語，同時滲透德育。如：腳下留情，我有生命 （At the foot of mercy， I have a life.） 你愛護我，我將獻給你生命的綠色（You love me， I will give you the green of life.） ; 英語禮貌用語：您先請（You first， please！） 我很樂意（It’s my pleasure.） 感謝光臨 （Thank you so much for coming. ）等。
這些環保宣傳語和文明用語，教師可以設計一定的情境，或者活動讓學生進行展示，如可以課前讓學生收集，利用班會、晨會，進行對話、交流，促進學生英語口語，在口語交際中滲透德育，同時也能提高學生英語口語的能力。一舉兩得。
摘 要 分析初中德育現狀，從開展安全教育、心理輔導、加強師生交流等方面探討初中班主任基于微信進行互動德育教育的方法。
關鍵詞 初中班主任；微信；德育教育
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）11-0013-02
1 前言
在中學生群體中，微信成為一款非常受歡迎的互聯網即時通信軟件，在學生的學習中可以發揮非常重要的作用。然而在提供便利、創造機遇的同時，微信也對學生造成一定的消極影響。教師需要給予學生正確的引導，利用微信增進生生、師生間的交流與信任，在循序漸進中開展德育教育，促使學生形成正確的價值觀和人生觀。
2 初中德育教育現狀
首先，目前的德育教育方式比較單一，大部分教師仍然沒有認識到學生的差異性以及確立其主體地位，對學生的教育方式以責備、禁止為主，講解知識以灌輸方式為主，導致學生難以接受德育教育。其次，學校雖然注重政治素質教學，但是對學生品格教育的重視度不足，不利于其今后的發展。再次，社會負面信息使德育教育效果受到影響，學生通過互聯網等途徑可以獲得各方面信息，其思想受到影響，加上控制力不足，容易產生不正確的價值觀和人生觀。一些學生由于學習成績、交際能力差而存在自卑等心理障礙，不利于健康成長。最后，學生的法制觀念不強，有時會用武力解決問題[1]。
3 初中班主任基于微信開展互動德育的策略
以微信為媒介，加強師生聯系 在教學改革之前，大多數初中院校的教學主體是教師，學生只是被動接受知識灌輸。師生在這種模式下難以產生平等的關系，加上德育理論知識脫離于現實生活，許多學生認為德育教育枯燥、乏味，長期接觸還會感到厭煩。此時若教師依然一味采用“填鴨式”教學，那么師生之間的信任感就會大大降低，課外時間學生也不會和教師主動交流，師生間缺少溝通的機會，最終處于惡性循環狀態，使德育教學的效果受到嚴重影響。
當前，教師應充分把握微信的用途，有效開展師生交流，建立比較牢固的信任關系，更好地實施德育教育。以微信為媒介進行交流，那么交流的雙方即學生與教師之間在地位、權利等方面都是平等的，這種平等有助于創設和諧而輕松的交流氛圍。師生在微信上分別關注對方，拉近二者間的距離，為教師原本嚴肅而不可親近的形象增添了一抹親切的意味；學生得到教師的關注后，仿佛得到教師的關心，與教師溝通的欲望也會逐漸增強。學生關注教師后通過訪問其朋友圈，可以查看其最近的動態，更加了解教師，將自己的想法表達在評論之中；轉發喜歡的話題，向教師表明自己的興趣所在，促進和教師的情感交流。教師查看學生的動態后，對其活動及心理狀況會有新的了解，適當評論學生的狀態，給予肯定或稱贊。師生利用微信平臺，可以用語音或文字交流信息，更容易表達某些問題，談話的針對性更強。師生通過課下交流，能夠逐漸將隔閡消除，建立友好且信任的關系，教師自然能更好地開展德育教學，增強德育教學效果。
全面了解學生，給予心理輔導 現階段，微信軟件作為分享生活片段、抒發感情的平臺，在初中生中受到廣泛歡迎，許多學生以圖片或文字的形式將自己的思想表達在微信朋友圈中。部分學生在現實生活中由于內向等因素，人際關系不佳，因而產生自卑心理，在學習和生活中有自卑感。而在微信中學生可以自由地表達思想，他人的關注度也實現了其自我價值，所以對這種滿足感產生依賴的學生越來越多，專注于微信交際圈的拓展，而實際生活中與人的溝通與交往卻逐漸被忽視。微信畢竟是依托于網絡的虛擬世界，學生得到的滿足也是流于表面，并非是真正的心理需求得到解決。長期如此，學生只會更加內向、以自我為中心，愈發不善交際，心理負擔沉重，甚至會出現各種心理問題。
中學生剛開始進入青春期，大多有叛逆心理，由于代溝的存在，教師在德育教育中遇到的一個挑戰就是無法引導學生打開心扉，面對面的交流也毫無收獲。人的思想不同于外在，有一定的隱蔽性，所以教師可以把握好微信的虛擬交流特點，從網友、朋友的角度和學生交流，使學生與自己的心理距離縮短，學生的心理防范意識逐漸降低，認為自己的隱于被保護狀態，愿意在虛擬的環境中傾訴自己的感受、想法和心中的苦悶。班主任與學生成為微信好友后，可以通過關注學生的朋友圈動態了解其心理活動，及時發現并解決其在心理、思想、學習、生活等各方面的問題，適當給予輔導，使學生的煩惱可以得到解決，心理壓力減輕，消除消極心理和情緒。利用微信，德育教育突破了傳統的教育模式，在思想輔導中針對性更強，強調幫助學生解決具體問題。教師在此過程中不斷摸索與總結學生的心理特點，使德育工作得到改進。
增進班級交流，開展安全教育 微信對學生有很大影響，教師可以將全體學生加入班級的微信群中，將其作為師生、生生的交流平臺，利用其分享德育教育的資料和信息，宣傳積極向上、陽光、正面的文化和信息，促使學生逐漸形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。除此之外，教師還可以利用微信平臺開展微咨詢、微演講等活動，組織學生圍繞德育教育的某個主題或問題展開討論，利用文字或語音表達自己的觀點。教師適當給出意見，幫助學生解答疑惑，最后進行歸納總結，向學生宣傳正確的德育思想。人們交流的隱蔽性因為微信的功能而得到很好的保障，學生感到自己的隱私得到保護。
然而微信交流中仍然存在一些安全隱患，比如搜索附近的人功能，學生在查看他人位置的同時，也會暴露自己的位置。一些學生剛開始和陌生人聊天，就會天真地說出所有個人信息，一旦碰上不法分子，對信息沒有足夠辨別能力的中學生很可能受到傷害。因此，班主任需要正視該問題，向學生說明微信交流中的各種風險，引導學生科學處理和陌生朋友的關系，增強自我保護意識，學會保護隱私。另外，還要介紹必要的法律安全知識，引入真實案例，使學生學會規避微信中的風險，確保個人的生命財產安全。
激發學習興趣，正確引導學生 目前的德育教育方式單一，加上內容枯燥，許多學生不僅對德育教育沒有濃厚的興趣，甚至存在厭學情緒。因此，教師可以靈活運用微信的功能進行德育教育，激發其學習興趣和積極性。比如，熱點推薦是微信的功能之一，教師可以多加關注，從而找到學生認為有趣的話題，在實際教學中引入這些話題，集中學生的注意力，使其互動性增強，給予學生積極的引導。除此之外，班主任還可以將教學活動與通知在微信群中，在朋友圈與群組中分享各種豐富的德育教育的素材與知識，在無形之中熏陶學生，使其思想受到影響，愈發積極、健康、向上。并且還能通過上傳照片、拍小視頻的功能分享身邊的信息和事物，使學生的參與積極性得到提高，在潛移默化中受到正面影響。
4 結語
綜上所述，目前初中階段的德育教育由于方式單一、校方重視度不足、學生法制觀念淡薄和存在心理障礙、社會負面信息沖擊等因素，顯得不容樂觀。初中班主任在德育工作中恰當運用微信與學生交流，分享德育教育資料，可以使德育工作得到真正落實，教育效果得到改善，為培養品質高尚、綜合素質高的人才奠定基礎。
作為德育主任，我努力從學生的實際出發，為學生們搭建展示的平臺與舞臺，將選擇的權利留給學生，將信任留給學生。學生成為學校的主人。下面就讓小編帶你去看看初中德育主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中德育主任述職報告1上年度的工作已經結束，回顧上一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。
作為德育處主任，落實學校德育工作，開展德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。
1、配合班主任抓好班集體建設
。舉辦班主任和德育骨干培訓，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學生”個案問題。加強學生的學習目的、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。
2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。
每周都有教育主題，定期舉行安全教育課，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來規范自己的行為。
3、狠抓環境管理，確保凈化校園。
安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。
4、組織、開展各項大型活動。
積極協助、配合學校開展“規范在我心中行為習慣養成教育”、“開學第一課”、學習新時代雷鋒郭明義，文明班級的評選與表彰、開展了5.____防震演練等。對學生進行了法制教育、心理健康教育、開展了留守兒童關愛活動，
開展了弘揚民族精神，構建教師家園征文比賽。
5、關心、幫助后進學生，做細致的教育轉化工作。
建立留守兒童家園，對留守兒童特別關愛，特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。
6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。
舉辦心理健康講座，隨著社會的發展，心理障礙已成為小學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發展。
7、加強學生干部隊伍建設，增強學生的自我管理能力。
樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。
缺點及今后德育工作的努力方向：
1、工作時冷時熱，有時缺乏工作激情和工作主動性。
有時還有點懶。
2、創新不夠，只是按部就班完成規定動作，只是機械的重復，應根據教育局及中心校的要求結合學校實際大膽開展工作。
3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。
4、繼續加強德育序列化研究工作，進一步提升教育管理水平，把養成教育切實落實到學校的各塊，真正形成三堂中心小學的特色。
5、德育工作思路應進一步理清，抓住學校德育教育的根本，學生行為習慣養成教育這一主線開展各類工作。
6、加強學習，改進工作方法，提高工作實效。
7、沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡，本學期請假較多，對工作影響較大。
成績的取得，歸功于學校行政班子的正確領導，特別要感謝王校長、李校長，在工作之余經常關心和指導我的工作，對我的工作給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，干好本職工作。感謝我們全體老師對我的大力支持和幫助。
學校的德育處工作任重而道遠，學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面存在差距。
在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。
初中德育主任述職報告2尊敬的學校領導：
進入昌碩高中的一年中，本人擔任兩個高三普通班的物理教學工作和德育處主任一職。在工作中，本人始終堅持一個原則：盡自己努力認真做好每一件事，誠懇對待自己身邊的同事和學生。下面我將一年來的工作向大家做一個匯報：
一、教學方面：
1、扎實打好基礎，科學把握進度。
針對學生在考試中出現的問題與平時沒有準確理解和把握基礎知識和技能有很大關系。在平時的教學中把重視和加強基礎知識和基本技能的學習放在首位。
2、重視學生獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。
在平時的教學中加強學生科學素質、發現問題、分析問題和解決問題的潛力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
復習過程中，盡可能多的接觸和熟悉社會，用物理視覺去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱和高考考綱。
在復習過程中深入鉆研教學大綱和高考考綱。抓住重難點，以求在最短的時間內到達的效果。
5、注重課堂教學效果。
以愉快教學為主，力求課堂氣氛幽默簡單，堅持學生為主體、教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
6、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
二、教育方面：
1、作為德育處副主任，我協助主任和德育副校長做好以下工作：以抓學生行規為重點，協助做好各項常規工作，包括班主任培訓、禮貌班級考核、各種主題活動的開展以及法制教育、行規教育等。
2、做好后進生轉化工作。
多次協助組織后進生學習班，努力從思想根源上引導學生，轉化學生。
3、做好“德育導師”和“臨時家長”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創新。
4、以創“寢室”為平臺，抓好寢室紀律、衛生工作。
5、認真仔細的做好高三學生的招飛體檢及后續工作。
6、用心完成主任、德育副校長和其他領導分配的其他任務。
三、需改善的和采取的措施
由于從事德育工作時間不長，加之潛力有限、水平欠缺。在教育教學方面，缺少必須的計劃性、前瞻性、創造性，主動性不夠。對于存在的不足，在以后的工作中除了從思想上高度重視外，更要主動的學習各種先進的治理經驗和教學方法。把更多的時間化在教育教學上，以校為家增強職責感和使命感把每項工作都抓好抓實。
初中德育主任述職報告3尊敬的學校領導：
從20____年9月起，我擔任德育主任工作，在這一年的時間里，我感受著學校全員德育的大氛圍，是學校這個德育的大團隊，幫助我、促進我、感動著我。德育工作能夠順利的開展，完全得以學校全體老師、尤其是班主任老師的鼎力支持與幫助。我成為幸福的德育工作者。
一、全員德育，完成學校大型德育活動
20____年9月末，舉全校之力，共同完成運動會。12月末，全校共同完成藝術節工作。20____年4月，“師生書法作品展”順利舉行。5月學校申辦“北京市合唱金帆藝術團”。學期末舉行了紅五月“合唱節”比賽活動。
作為德育主任，我積極參與到活動中，與德育團隊共同精心設計活動，使活動成為展現學生風采的平臺，成為展示首都師大二附中魅力的窗口。
二、班主任團隊建設，學校幸福教育的基石
幸福需要教育，教育也需要幸福。要將學生導入幸福之道，就要讓教師尤其是班主任教師先有幸福的情緒、幸福的觀念，才能引導學生走出一條屬于自己的幸福之“路”。校園才能成為是一個幸福的校園，教育才是幸福的事業。
本學年積極開展班主任培訓活動。組織班主任共同學習交流10次，組織班主任外出學習5次，組織班主任開展、傾聽校級公開班會20節。
在與班主任的交流學習的過程中，我感覺到我校班主任工作的艱辛，如何將班主任們的復雜的工作簡單化，如何讓班主任在生活、工作中體會到幸福、增加成就感，是我下一階段的工作重點。
三、德育團隊，促學生幸福成長
我校育人目標是培養具有可持續發展的能夠適應社會的合格公民。教育工作者的責任就是要培養出善于學習(知識和技能)、能夠積極與人交往、有著穩定的人生理想的人。讓他在學習活動、交往活動中學會求知，學會愛與被愛，學會理解寬容自己和他人，學會選擇快樂的生活。
依據這一理念，我與德育處的老師們共同設計了德育活動：
學生承辦運動會;學生承辦升旗儀式;學生成為“大講堂”的主角;申請“免監考班”;學生社團初步組建;校服由學生自主選擇款式、樣式;學生走出校園，成為海淀學生舞臺的精英。
作為德育主任，我努力從學生的實際出發，為學生們搭建展示的平臺與舞臺，將選擇的權利留給學生，將信任留給學生。學生成為學校的主人。
四、德育常規管理工作，在繁瑣中體驗幸福
德育處這個團隊是學校德育工作的重要組成部分，在學校安全、師生健康、學生活動設計、學生優秀團隊指導、學校德育宣傳、常規量化管理、班主任培訓、德育常規管理、問題學生教育、家長溝通等方面，德育處的同仁們起著或大或小的作用。
作為德育主任，我與德育處的老師們共同完成著學校德育常規管理工作，每天最早來到校園，迎接學生老師來校;靜校后離校。在德育處工作一年多的時間，德育處這個團隊教會我奉獻、教會我不計回報、教會我快樂地面對困難、教會我從學生的需要教師的需要考慮工作、教會我擁有更強的服務意識、責任意識。在這個團隊里，我享受著德育教育工作者的幸福，愿這支快樂的、溫馨的團隊能給所有的學校德育大團隊的成員帶來快樂、幸福。
學校的德育處工作任重而道遠，少數學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面仍存在差距。我自己在工作中也還存在不敢大膽開展工作和創新意識不強等不足。在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力做好自己的工作。
初中德育主任述職報告4尊敬的各位領導：
大家好!
我是____，任中心小學德育主任，負責學生的德育管理工作。
一年來，在上級和學校領導的正確指導下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了較好成績，為學校教育教學工作順利開展奠定了基礎。現就這一年來的分管工作作簡要匯報，敬請各位領導批評指正!
我堅持黨的教育基本原則，擁護黨的方針政策，忠于黨的教育事業，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動。作為教師，我積極參加教職工政治業務學習，樂于接受學校和上級布置的各項工作，做到遵章守紀，依法執教，文明執教，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神，在教師中起好了模范帶頭作用。
作為學校中層干部，我明確助手角色意識，堅持從大局出發，講團結，講協作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創新工作方法，力爭把工作做細、做實。
作為黨員，我始終堅持黨性原則，積極發揮黨員的先鋒模范作用，以滿腔熱血投身于德育工作，在深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中，始終保持嚴肅認真的學習態度。
一、分管工作完成情況
1、學生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅持全體教師參與學生管理，對于“問題”學生實行全員參與教育。同時各班級還利用晨會、班會等途徑，加強對學生的行為習慣的養成教育，努力形成良好的班風和學風。
2、衛生打掃。
學校衛生是一個學校的臉面，是校園文化建設的基礎，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時加強學生衛生打掃的監督指導，從而保證了教室內外的干凈整潔。特別是各班加強學生的行為習慣教育，亂丟、亂扔的現象少了，但是，教學樓的衛生還有待提高。
3、定期召開班主任例會。
總結一個月以來班主任工作，布置下一個月的任務和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認真有效地上好班會課、搞好中隊活動，并且把班主任上課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入考核，激發班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感。
4、開辟多種教育渠道，構建社會、學校、家庭三位一體德育教育體系。
重點關注“問題學生”，及時與家長建立溝通，有效處理學生違紀現象，并進一步加強學生思想教育、法制教育，積極預防未成年學生違法犯罪。班主任及時并經常與家長保持聯系，增強互信。并通過各種方式做好學生家訪工作。
5、各種德育主題活動。
一是以少先隊活動為主陣地，通過利用重大節日、紀念日開展對學生的愛國主義、民族主義的教育。通過黑板報、班隊活動、國旗下的講話、讀書活動等多種形式的活動，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設祖國、造福人民而努力學習的遠大志向。
二是積極開展符合兒童實際的教育活動，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識。堅持以課堂為主渠道，學校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內開展了一系列的安全教育活動。根據不同教育階段的內容和要求，遵循由淺入深、循序漸進的原則，切實抓好學生的安全法制教育。
二、工作中存在的問題：
1、對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現。
3、班主任隊伍的培訓力度不夠。
4、周末放學前學生衛生打掃情況不好，導致周末操場衛生狀況不好。
5、有時考慮的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導致所安排的工作達不到事半功倍的效果。
三、新學期工作設想
(一)總體思路：實施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環境和學生語言要干凈。
校園環境衛生要做到清潔，全天無垃圾，教育學生講究衛生，養成良好的衛生習慣。學生儀表要得體大方，語言要文明。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學生要保持安靜，認真聽講。杜絕學生上課吵鬧的現象。
3、全體師生態度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準則，學生與學生之間、學生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對教師而言，就是搞好課堂教學，提高學生學習興趣;對班主任而言，就是不怕吃苦，把班級引向良性循環軌道;對學生而言，就是要努力學習。
(二)班主任管理思路
1、建立班級管理責任制。
班級管理以班主任為核心，實行班主任責任制。即學生道德品質、學生成績、學生行為習慣、班級財產管理以及課堂紀律均由班主任負責，任課教師應積極配合班主任工作。班主任要與德育處各項工作保持一致，服從管理，按時保質完成各項德育任務。
2、創建班級特色。
班主任根據班級學生自身特點搞好班級特色創建，從而以特色班級進一步促成學校特色。
(三)學生管理思路
1、進一步強化學生的常規管理。
全體師生一定要達成共識，對違背學校常規管理，尤其是對學校聲譽造成影響的學生和事件，一定要嚴肅處理。
2、一切圍繞育人。
努力使學生做到行為上自律;學習上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強。
各位領導、以上是我一學年來的工作、存在的不足及下一步努力方向和打算，我知道以上的匯報是我應該做的工作、微不足到的工作，甚至離學校各位領導要求甚遠。
在此我在以后的工作中會取長補短，加強學習，改進工作方法，我一定繼續堅持務實求新、真抓實干、勤勤懇懇、與老師們一起，促進我校德育工作再上新臺階。
初中德育主任述職報告5時光如梭，一學期很快就過去了，回首這學期的工作，既忙碌辛苦，又快樂充實。
本學期，我繼續擔任德育處主任一職，同時自身還承擔一定的教學任務，但對落實學校德育工作，開展系列德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，深入細致的做學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了自己應做的一些事情。下面我就一學期來的工作匯報如下：
一、政治思想
1、思想上講大局，事事處處維護學校形象，本著做人要大氣，做事要精細為原則，高調做事，低調做人。
2、工作上吃苦在前，任勞任怨、不講條件、不打折扣，認認真真、兢兢業業。
3、嚴守學校規章制度，嚴格要求自己，自加壓力，努力學習，提高素質。
4、熱愛本職工作，熱愛學生，團結同事，既講原則，又注意工作方法，努力把工作做得更好，讓家長放心，讓領導、教師滿意。
二、德育工作
總結一學期來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學生行為規范養成教育”為中心。每月圍繞不同的主題，開展了系列主題教育。通過這些活動的開展，不僅豐富了學生們的校園生活，給同學們搭建了展現自我的平臺，更凸顯了學校“三自”、“三信”德育模式的內涵。
一學期以來，德育處始終把“學生行為規范養成教育”放在工作首位。
1、對七年級新生進行軍訓和政訓。
請邊防武警對新生進行為期三天的隊形隊列訓練，七年級班主任要求學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，以及認真解讀學校編寫的《外國語中學文明禮儀規范化要求》。
2、加強跑操的訓練和督查，打造學校品牌活動。
開學初，明確各班級跑操路線、要求、口號，在一個月內對跑操進行評比，從而使這項工作走上正規。對于跑操，尤其要說的是我們的班主任和體育老師們也是蠻拼的。
從上學年接到教育局安排的陽光體育節跑操任務，欣賞了____中學的跑操視頻后，我們被深深的震撼和打擊了，當時感到一種悲創，覺得這是一件不可能逾越的高山和鴻溝。
但是通過幾個月的艱辛訓練，流淚流汗，最后在體育節開幕式的現場，我們將在場的觀眾和領導深深的震撼和折服了。從被到將，一字之差，背后的艱難有誰能知會，只有我們，參與的師生才最明了。謝謝了，使那一刻永久留存在記憶中的你們。
3、積極營造良好的學校班級文化氛圍，在一個月內對班級文化布置提出要求并組織進行評比。
每一個月對班級黑板報有布置有檢查和評比。
4、精心安排每周一升旗和國旗下講話，認真準備一周常規通報和下周工作布置，對每周二班會活動，明確主題，提出要求。
5、督促班主任老師結合學校每周工作重點和班級情況，開展好班級各項工作。
6、重視學生安全工作，積極創建平安校園。
利用國旗下講話、班會課、家長會、班主任例會、值日教師會議強調對學生的安全教育。制定學生課間操上操安全活動預案，以及學生用餐安全預案，落實好每個區域的安全責任人。
堅持每天中午站在食堂樓梯口要么督促值日教師，疏導學生有序上樓;做好乘車學生安全教育工作和管理工作，先后對學生上放學路線進行三次統計，利用家長會與家長溝通，強化對學生交通安全的認識，督促學生不坐沒有資質的私家車，提醒學生乘坐公交車上下學。
早晨和放學后都在校門口帶領值日教師做好護衛，嚴防外來不良青年對本校學生造成傷害。
7、指導團委做好校園文化藝術節的相關工作，與體育組謀劃并開好體育節的各項活動，本學期各項體育比賽取得優異成績，多項獲得都獲得一等獎的好成績.每次活動都做到提前預案，認真布置，力爭做到不留遺憾。
8、開好班主任工作例會，總結每月工作，并對下月工作作出要求。
9、為了激發全校師生對文明美德的認識和向往，養成良好的行為習慣，提高道德修養，發展個性特長，打造積極向上、奮發有為的校園文化主旋律，德育處組織實施并召開“第七屆校園道德文化建設表彰大會”。
10、積極謀劃成立家長委員會和校務委員會。
本學期每個年級都召開了一次家長會。
11、本人分管八年級學生思想教育工作，經常利用巡課機會與班主任和學生接觸，了解學生思想狀況，有的放矢開展各項工作。
12、修訂新的《班主任考核方案》，召開班主任會議認真解讀有關內容，廣泛征求意見。
13、做好貧困學生的統計工作，為學校幫扶政策提供依據。
14、加強對學校衛生工作的管理.一方面加強對班級和保潔區的衛生情況的堅持和督促。
總之，從禮儀、就餐、衛生、紀律、課間跑操等多方面規范學生行為，使學生形成良好習慣，校風、校紀有了較大變化，學生素質得到了大幅提高。但是，學生素質的這些點滴提高都包含著班主任教師和全體教師的辛勤勞動和汗水。在此，深表感謝。
三、存在問題
在實際工作中肯定還有不足之處，也存在一些問題。我主要概括為以下幾個方面：
1、思想保守，缺乏對學校德育工作有一個系統的、宏觀的規劃和設想，只是處于落實任務、完成工作、忙于事務缺乏深層次思考。
正因為如此，學校德育工工作的內容、形式、活動等方面還有待進一步創新。
2、班主任隊伍和值日教師隊伍管理和考核方面有時有畏難情緒，力度不夠。
3、學生管理的精細化程度不夠，工作方法的藝術性不夠。
四、今后工作思路：
1、要進一步加強學習，解放思想，方法、途徑、措施和活動等都要適應新時期學校德育工作的特點。
2、不斷加強自身修養，提高管理和工作水平，發揚敢于爭先，勇于創新的精神，開創學校德育工作的新局面。
3、集思廣益，想方設法著力研究解決學校值日工作中存在的實際問題。
關鍵詞：初中教育；班級管理；德育教育
德育，顧名思義，是從學生的品德品質出發，教育學生成為一個有思想、有素質、有品德的人。如今我國的教育越來越重視對學生的素質教育，一個學生的品德與德行，也將對學生未來的發展產生至關重要的影響。因此，在初中階段加緊對于學生進行德育教育，是為學生端正學習態度、樹立健康的人生目標的關鍵步驟，只有在對初中生的班級管理中加緊德育教育，學生才能在主動配合班級工作開展的同時，形成自己的人生觀和世界觀。
一、日常管理中重視德育教育
班級管理的日常工作通常包括三個方面，分別為紀律、衛生和學習，其中，在班級管理中，首要任務是對紀律的管理。要想在實施德育工作的同時，保持班級內的課堂秩序以及教學秩序，既需要班級對于各班的紀律有一個明確的規定或考核。例如對課上以及課下的紀律規范，對班級內同學交往以及對班級公共財產的規定等。只有在征求學生意見，并將意見以規范的形式在班級形成一個共同的規則，才能讓學生按照規則處事、規范學生的言行、保持學生間的友好關系、維護班級秩序。在衛生方面，班級內也需要通過德育工作來加強學生對于保持班級內衛生情況的意識。教師可以通過向學生進行德育教育的方式，來讓學生意識到維護班級衛生是每一位同學的責任，并讓其形成干凈衛生的好的生活習慣。此外，教師也應當對班級內的衛生工作進行明確的分工和安排，通過“值日生”的方式，讓每一位同學都能夠參與到維護班級衛生的工作中來，并對值日生的工作情況進行獎懲。使學生不僅能夠自覺主動地形成保持衛生的好習慣，而且能夠培養學生做事的責任感。進行班級管理的最主要的目的是為了服務于學生的學習，初中階段的學生大多處于青春期、叛逆期，因此對學習常常會產生厭惡心理。教師需要通過對學生做德育工作，進行思想教育，來培養學生主動學習的意識，幫助學生形成良好的學習習慣。只有讓學生正視到學習對于自己的重要性以及意義，才能使其學習達到事半功倍的效果。
二、德育管理中要以學生為本
在班級管理中注重德育工作，要以學生作為本體，而不是以各項活動的開展作為主體。這就需要教師加強與學生之間的交流與溝通，真正走到初中生的心靈世界中去感知他們在青春期面臨的困擾與問題，并真心地為學生提供幫助和建議，引導學生最終走向一個正確的道路。相比于“機械”的管理與教育，心貼心的德育教育更容易拉近與學生之間的距離，與學生建立心靈上的溝通。當學生在生活或學習中遇到困難，或者做出與日常規范相違背的行為時，教師不應以懲罰為主要方式，要能夠曉之以理，動之以情。通過交流，了解學生的苦衷和思想動態，并以思想教育的方式來幫助逆反期的學生平復心態。教師不應只以分數來作為對學生評價的唯一標準，需要注重學生的全面發展，善于發現學生身上的閃光點和長處，多給予學生鼓勵和肯定。以身作則，讓學生能夠在健康成長的基礎上，找到最為適合自己發展的道路。
三、創新德育教育的實踐活動
在班級管理中開展德育工作，不能僅限于對學生進行一些交流或是死板的思想品德教育，應該努力創新各種學習實踐活動，讓學生能夠在“做中學”，讓多樣的學習實踐活動來增強學生的活動興趣，在潛移默化中增強德育教育。例如教師可以為學生提供德育教育的平臺，將傳統的升國旗、奏國歌等活動以及與教學有關開展的主題演講比賽、作文比賽等進行統一的規劃與管理。同時也可以鼓勵學生參與學校組織的一些志愿服務活動中去，讓學生在多樣化的活動過程中形成積極向上、樂于奉獻的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀，讓積極向上的人生態度促進學生的學習成績，在學習與品德教育的過程中形成良性循環。此外，教師在班級管理的過程中需要定期開展班會活動，了解學生的動態信息，對初中學生在青春期的不穩定心態有所準備，定期對學生進行心理疏導等，使學生能夠保持積極向上的學習心態。同時也可以利用班會的契機，對品行優異的學生進行表彰，培育班級先進典型。此外，定期開展的班會可以包含多樣的主題內容，避免“照本宣科”的班會內容與形式，通過定期召開班會的形式，讓學生對各個方面的思想道德內容有所了解，促進學生的全面發展。
四、總結
在初中的班級管理過程中，合理有效的開展德育教育，能夠幫助老師在日常的衛生、學習、紀律的管理中達到事半功倍的效果。同時在“以學生為本”的基礎上，實現學生與教師之間的心靈溝通，切實為學生解決困難與疑惑。通過開展多種多樣的學習實踐活動，讓學生對德育教育產生興趣，培養全方面發展的高素質學生。
作者:孔德意 單位:廣東省河源市江東新區古竹中學
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