時間：2022-08-14 00:36:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學畢業班語文總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A
我國擁有五千年的燦爛文明，而傳播文明的最重要媒介就是語言。在小學語文教學中一項重要的內容就是小學語文畢業班的課堂教學質量，這關系到學生今后的語文修養，在整個語文學科中起著舉足輕重的地位，正因為如此，小學語文畢業班的課堂教學內容涵蓋了小學語文中全部的重點及難點，這也使教師在教學過程中遇到很多困難。如何解決這些問題，以便提高語文課堂的教學質量，成為教師目前最重要的研究工作。
一、小學畢業班在語文教學中出現的問題
（一）老舊的教學方法與教學觀念
受到傳統教學思想的限制，語文教師在課堂教學中過于死板，缺少創新精神，課堂氣氛不活躍，調動不了學生的學習興趣，使學生在語文學習中缺少主動性、積極性，這導致學生對語文的學習思維產生局限性。由于教師與學生之間缺少必要的交流，引發教師與學生之間相脫節的現象，這嚴重制約了小學畢業班語文質量的提高。
（二）小學語文畢業班的學生底子薄、基礎差
小學生盡管順利升入畢業班，基本完成了小學語文的學習任務，但學生對語文知識的掌握程度還存在一些問題。另外由于教師的傳統教學思想，導致學生對語文的學習產生一定的局限性，進而促成學生底子薄、基礎差的問題，這嚴重制約了學生今后在語文學習中的發展。
（三）缺少對語文知識的文化背景的學習
教師在教授小學語文課程時，一定要將語文知識的學習建立在一定的文化背景下，因為語文教材中缺少對語文知識的文化背景介紹，導致學生在學習語文知識時受到局限，使學生無法從整體上對語文知識的文化背景有全面的了解，這嚴重影響了學生在語文學習中的思維方式。
（四）教師的專業素質較低，影響了語文教學的長遠發展
雖然國家每年都對小學語文教師進行專業培訓，但依舊存在一些問題。由于小學語文教師的專業水平較低，使小學畢業班的語文教學質量受到嚴重阻礙，影響了學生對語文學習的主動性與積極性，這制約了語文教學今后的發展。
二、小學語文畢業班教學質量的提高策略
（一）改變教師的語文教學觀念，建立新的教學模式
我國的小學語文雖然經過長期發展積累了一定的成功經驗，但是我國語文教師的教學思想還很落后，缺少創新精神，調動不了課堂學習氣氛，使學生學習缺少主動性。所以，教師在現階段的主要任務就是改變思想，建立新的教學模式，激發學生對語文學習的興趣，提高學生學習的主動性、積極性，為學生營造良好的學習氛圍，保證小學畢業班的語文學習能夠順利進行。
（二）在語文學習中培養學生形成良好的學習習慣
語文的學習是一個漫長、循序漸進的過程，而小學生對語文的學習更應該如此。在對語文進行教學時，教師要引導學生使用正確的學習方法，培養學生養成良好的學習習慣，這對學生的今后發展有著十分重要的意義。教師在對小學語文畢業班的學生進行教學時，要對學生的學習習慣與思維方式進行培養，促進學生養成良好的學習習慣，為小學生今后的語文能力和語文修養奠定基礎。
（三）擴寬學生的閱讀視野，擴大閱讀范圍
豐富的語文知識文化背景是幫助學生學好語文的基礎，所以教師在進行語文閱讀講解時，注意擴大學生的閱讀范圍，包含古今中外的閱讀資料，使學生的視野得到擴寬，從而加強學生的閱讀能力。
（四）通過對語文知識的學習提高學生的綜合素質
學校是學生學習語文知識的最佳環境，學校中的語文教學和學習資源十分豐富，教師要充分利用這些語文資源提高小學語文畢業班中學生的語文知識水平，擴展小學語文畢業班學生的語文視野，這對加強語文知識的積累有十分重要的作用。所以，小學語文畢業班的教師在課堂教學中，不要只局限在課本中，還要對學校的教學資源進行有效利用，培養學生自主學習的能力，進而使學生的綜合素質得到提高。
（五）加強對小學語文教師的培訓力度，提高教師的專業素質
要想小學語文畢業班的教學質量得到提高，就要加強對教師專業素質的培訓力度。另外，教師在選拔小學語文教師時，要注重對高水平、高素質、高學歷人才的選拔，并且提高對小學語文教師的崗位培訓，通過對各項教研內容進行培訓，進而提高教師的專業素質。加強小學語文教師之間的工作交流，使教師對教學方法多加改進，從而提升小學語文畢業班的教學質量。
三、總結
綜上所述，進入21世紀以來，社會各界對小學語文畢業班的教學質量有了高度重視，并提出目前的要求，這對語文教師來說是一個全新的挑戰。在嚴峻壓力下，有關專家學者結合小學生的學習特點以及長時間積累的工作經驗，對小學語文畢業班教學內容的重點及難點提出有針對性的解決策略，希望為我國小學語文今后的發展提供一些借鑒。
參考文獻
你們好!
今天，你們帶著對子女成長的殷切關懷，對學校工作的極大支持來參加我們組織召開的畢業班家長會，我謹代表xx小學的全體教職工對你們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!剛才，x校長已經對學校的整體情況和學要的發展思路進行了講解，這里不再贅述，主要講以下幾點：
(一)畢業班工作的重要性 畢業班工作的重要性想必各位家長都十分的清楚。小學六年級這一年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對六年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系;既是對小學階段的一個總結，又是為初中學習打下堅實基礎。所以，上自縣委縣府、教育局領導，下至學校教師、學生和家長，都十分關注畢業班的教育教學質量。
(二)我校對畢業班工作十分重視 我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。首先，學校成立了畢業班工作領導小組，由副校長負責抓畢業班教育教學管理工作，每班均配有一名聯系領導，具體抓好各班工作的協調和領導。其次，學校在教師配備上，安排了具有豐富畢業班教學、管理經驗的骨干教師承擔六年級教學工作，語文、數學教師均是教單班，減輕了教師的工作負擔。
第三，我們加強了過程管理，經常深入畢業班聽課、查備課、作業批改情況，通過召開畢業班教師會、學生會了解教師的教學情況、學生的學習情況。第四，我們每天中午安排了一節輔導課，免費為學生進行作業輔導。可以說，畢業班工作學校是作為教育教學重點工作在抓。 所以上一屆畢業生(即今年春期畢業生)在縣統一組織的小學畢業考試中，我校雖然面臨學生低子薄、基礎差的巨大壓力，但通過學校領導、全體教師、全體學生和家長的共同努力，取得了片區第一名的好成績。
(三)本屆畢業班面臨的困難與壓力 上一屆畢業班取得好成績，完全是我們抓得早，抓得實的結果。從前年開始，教育局就對畢業班進行全縣性的統考，并在片區拉通排名次。現在，各鄉鎮學校都十分重視了，況且，他們有很大的優勢：那就是幾乎只是上語文數學兩科!在這一年中，學生的語數成績提高程度可想而知。而我們卻不能這么做，因為我們既要考慮學生的學習質量，又要兼顧學生的全面發展，我們是嚴格按照國家規定開齊了課程，上足了課時，各學科課時互不擠占。另外，本屆畢業生一部分是長坡合過來的學生，其余均為各個學校(多數是鄉鎮學校或村小學)轉學過來的，學生素質參差不齊，學習成績有好有差，學習習慣有優有劣，大部分學生低子薄、基礎差，教師教學難度可想而知!
所以，在別人你追我趕的情況下，我們要想取得好的成績，就必須付出更多的心血。 在座各位的子女戶口多數是的幾年入城的，來到城里，都想讓子女接受優質的教育，升入理想的學校，dd中學無疑是各位心中理想的學校。但，根據往年的貫例，dd中學招生是根據入城先后進行錄取(如：今年縣府下達給dd中一年級新生名額為1000人，它將先招收今年小學畢業生中在dd鎮出生入戶的，然后依入城時間的先后順序，錄到第1000名學生為止)，超過時間的就將參加dd舉辦的入學考試，依成績高低確定收費的多少。顯然，成績好的，收錢越少，成績差的，收錢越多。對成績特別好的，還將不收議價。(也許，你的孩子通過這一年的努力，掙的錢比你辛辛苦苦工作一年掙的錢還多!)
目前，dd中學的招生政策還不明朗，因為它是一個私人學校了，政府有些事還管不了它!聽說，他們正在醞釀一項新的收生政策，即：為確保他的生源質量，一律憑考分錄取。如果真是那樣的話，即使你是土生土長的ddd鎮居民，成績考差了也上不了d中。
(四)對家長的期望和要求 讓你們的子女，我們的學生成才，是我們共同的目標，讓他們成為全面發展的一代新人，是我們共同的追求。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點希望：
1、多關心子女的學習。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關心是發自內心的，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊重的。
2、多關心子女的生活。對學生不光是管管吃飽穿暖，還應關心他們的課余活動是否健康，結交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動，拒絕參與不正當的游戲與活動。
3、在孩子心中樹立榜樣。俗話說：“以身教者從，以言教者訟”，“家長是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行。
4、多與老師交流溝通。要經常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
5、要配合老師的工作，支持學校的決定。 首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女!我們所做的一切，其出發點和歸宿點絕對和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學生。我們不可能，也絕不會有意來為難學生，刁難家長。 然而，有時候恰恰會好心辦壞事，我們的工作得不到個別家長的理解與支持。比如：我們老師有時留學生進行個別輔導，完全是出于責任心，為了你孩子的學習，而有的家長卻認為老師是在為難學生。你說老師又有沒有這個必要呢?再比如：由于上級規定，考慮安全因素，學校下午放學必須統一靜校，不得留學生在校輔導或補課。我們才考慮在中午給畢業班學生安排一小時的輔導。
這個輔導同樣是免費的，老師也是沒有任何報酬的。由于時間比較短，所以建議稍遠的學生在學校伙食團就餐，這些工作都需要大家的理解與支持。大家可以算一算，按現在的物價，3元錢一餐，能賺你多少錢?我可以負責任的告訴大家：我們的伙食團絕對是公益性的，到目前為止，我們學校伙食團除去工人工資和水電氣費外，幾乎是沒有盈利的。純粹是為了方便老師和學生。 最后，我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，增進了解，相互配合，力爭把xx級畢業班工作搞好，讓你們的孩子，我們的學生都得到全面的發展，為升入理想的中學和步入成功的人生打下堅實的基礎。
關鍵詞： 教學工作 興趣 意識
十八年的畢業班教學，接觸了不一樣的班級與學生，分析了不一樣的畢業測查試卷，發現多數的學生都有一個首先需要解決的共性問題，那就是——思想問題，思想問題解決了，進而需要提高的語文素質（包括作文能力、閱讀能力、課外積累、書寫）就會迎刃而解。基于此在教學中，不斷的嘗試適合不同學生的教學方法，不斷的反思、總結。在這不斷嘗試、反思、總結的紛繁復雜過程中，越發覺得現在采用的教學方法對于提高學生的語文綜合素養有一定的效果。在此與大家一起分享，一起共勉。
在的語文教學中，總在落實一個主題，那就是努力實現語文教學效果的最優化。為此，采用了以下策略：
一、凝聚人心，激發學習興趣。
要想使教學效果最優，首先解決的是學生的思想問題，使他們充分認識到學習是自己的事，有學習的強烈愿望，從而自覺自愿地想學，想努力學，這樣的學習才會實現教學效果最優化。為此，主動拉近與學生的距離，激發他們每天最少主動給老師交流一句話，老師也盡量抽空主動給孩子一起聊天、活動，學習上生活有困難，主動幫他們解決，心里上有心結，主動幫他們疏導。在與他們多次的不同形式的交流中，摸清他們心里真正的需求，為他們的樂而樂，幫他們化憂為樂，真正成為他們最需要的朋友，讓他們真正喜歡你，從而與你扭成一股繩，愿意在你的班級里學習，喜歡上你的課，把同你一起學習看作是最快樂的事，最大限度地激活他們的學習動機，激發起他們最濃的學習興趣，為實現語文教學效果的最優化打下了堅實的基礎。
二、落實制度，激發競爭意識。
覺得一個班級，一個學科，要想有最理想的教學效果，必須要用完善的制度來約束，要充分激發學生之間進行學習積極性的競爭、學習態度的競爭、學習效果的競爭。為此，廣泛征求全班同學的意見，并組織全體班干部、學生代表、各任課教師根據同學們提出的意見或建議進行反復討論，制定出適合班級特點的班級評比制度、獎懲制度，并定期評出優秀學習小組、學習之星、進步之星、朗讀之星、書寫之星、習作之星、閱讀之星、記憶之星、收集之星。學生在這系列評比活動中獲得了不同程度的成就感，享受了收獲成功的喜悅，這為實現語文課堂教學效果的最優化提供了有力的保障。
三、統籌整合，新舊知識互融。
多年的語文教學告訴我，要想使學生對小學所學知識在畢業時有一個系統的全面的了解，單憑畢業總復習的時間是遠遠不夠的，于是把部分畢業總復習時要復習的內容與平常的新課教學進行有機的整合，相互參融進去，這樣既不增加學生課業負擔，又能系統進行知識的整理和復習。
四、加強閱讀，讀寫有機結合。
1、閱讀指導貴在指導方法
學生閱讀難對于我們老師來說，也不是新鮮事。作為我們教學畢業班的語文老師，如何在最后一年能最大限度提高學生的閱讀能力也是值得我們思考和落實的重要問題。當然我們都知道，閱讀訓練的主戰場是語文課堂，但是單靠語文課堂的時間是遠遠不夠的，還得結合語文新課標的要求設計一些訓練內容進行循序漸進的訓練。多年來，嘗試著給跨入六年級的學生進行分層次的閱讀訓練。開始，給他們選擇較為簡單的片段進行專題練習，到學生有了一定功底時，再引導他們進行整篇短文的綜合訓練。這樣的分層次訓練能讓學生享受到成功的快樂，不厭倦閱讀訓練，不害怕做閱讀練習，漸漸地對閱讀產生興趣，在不知不覺中提高了閱讀能力。
2、加強讀寫有機結合
在進行閱讀教學指導的時候，除了注重引導學生如何運用較為科學的方法進行閱讀。重方法的選擇與閱讀的過程的指導外。也更注重引導學生總結歸納課文的寫作方法，并啟發學生合理運用到作文之中。
五、作文批改，師生共同參與。
大家知道：好作文是改出來的。實踐證明的確如此。提高學生的作文素質除了引導他們運用方法反復訓練以外，還應該重視作文的批改。這一版塊的指導把它分成五個環節，首先是讓學生自己修改，其次是同桌修改，接著是小組長修改，然后是作文能力最強的同學修改，最后才是老師批改，每次修改都給予學生充分的時間、充分的指導，力求使每個環節都具體落實，都收到最佳效果。
六、教學優化，注重積累書寫
作為一名語文老師，我們都清楚檢驗學生對語文知識的掌握情況，除了檢查他們對書本知識的掌握情況外，還要看看他們課外積累了多少。因而，加強對學生的課外閱讀、課外積累的指導與督查是完全必要的，也是必須的。
學期即將結束，為做好期末及暑假工作，提出如下意見，望貫徹執行。
一、時間安排
年6月10日（星期五）六年級語文、數學新授課結束，同時結束常識技能科的考查；6月13日（星期一）畢業班進入期末總復習。
年6月24日（星期五）一至五年級期末考試，上午9：30開考語文，下午2:00開考數學。具體考務工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年級畢業考試。
幼兒離園時間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結束工作時間。
二、關于期末考試考查安排
1、各校認真做好畢業生畢業考試報名工作，按時組織學生填寫《小學畢業生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學校存檔。
2、學期末一至六年級質量監測科目為語文、數學，其它學科可根據學科特點采取適當的評價方式給予評定。
3、語、數學科期末考試試卷由縣局組織人員統一命題，統一印制。
4、畢業考試采取就近集中方式設置考點組織考試。考務工作由基層學校負責，考生坐位按期初學生花名冊順序，采取單人單位（另見畢業考試考務安排）。坐位順序號于6月4日前通過電子文本發初教室（表格式樣由初教室統一設計）。閱卷工作由初教室統一組織。
6、村級小學及教學點質量監測工作由各中心小學自行負責組織。
7、農村中小于6月23日上午安排人員領取一至五年級質量監測試卷。
8、各校組織完成期末各科成績統計工作，并填寫好“縣小學期末各科成績統計表”。城區以學校為單位，農村以中小為單位在期末結束前將各科成績統計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要注意做好學生，特別是學習有困難學生的心理疏導工作，確保每個孩子都能在愉悅的心境下參加復習考試。
2、主動關心隨班就讀和留守兒童，關注他們的學習和生活，幫助他們參加期末復習和考試。
3、組織人員做好招生片區內適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特別要對在外就讀的片區內適齡兒童入學情況進行摸底造冊（注明入學時間和學校）；按照前三殘兒少殘疾類別編造名冊；扎實抓好前三殘兒少隨班就讀及推薦到市特教學校就讀工作。
4、認真整理畢業生檔案資料。①填寫并整理：義教卡、學籍卡、畢業生登記表、畢業生花名冊、畢業生畢業證發放名冊、畢業生畢業考試卷。②根據學生升入中學實際情況造冊，并將義教卡送學生升入中學。
5、認真回顧一學年來的工作情況，做好總結（學期工作總結、成績統計表于學期結束前上繳初教室）。
關鍵詞：小學語文；作文教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-170-01
小學階段是夯實語文積累的關鍵時期，根基是否牢固，扎實程度如何，直接關系到學生的語文綜合素質，作文水平的高低。其中，寫作是各種能力、行為、語言藝術的綜合。
多年來，我一直從事小學畢業班的作文教學。現實告訴我們：作文教學令很多學生和老師都感覺到頭疼，在中段解決了把句子寫通順后，進入高段，學生的作文成在的問題就是：寫不生動，寫不具體。如何指導學生寫好作文，讓學生的寫作語言靚起來，多年來我一直從事小學畢業班的作文教學，我把自己總結出來的一點膚淺的理解和認識說出來，希望對我的同行們有一點點幫助。
一、巧用修辭
小學階段接觸到的修辭基本有這幾種：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶等。以《快樂的回憶》這篇文章為例，讓學生找一找文章用了哪些修辭手法，接著對比著讀這些用了修辭手法的句子，老師讀沒使用修辭手法的句子，學生讀用了修辭手法的句子。1、蝴蝶正在飛舞（老師讀）――蝴蝶正展示它那優美的舞姿（學生讀），2、太陽出來了（老師讀）――太陽公公把烏云姑娘逼走了（學生讀），3、小鳥在枝頭叫（老師讀）――小鳥在枝頭放聲歌唱（學生讀），4、在校園里人很多（老師讀）――在校園里，人山人海（學生讀），5、排在后面的我心里七上八下（老師讀）――排在后面的我心里像十五個吊桶打水――七上八下（學生讀），6、只見他飛快地沖了出去（老師讀）――只見他猶如一匹脫韁的野馬沖了出去（學生讀），7、大家心里終于放心了（老師讀）――懸在大家心里的那塊石頭終于穩穩地落地了（學生讀）、、、、、、在對比著讀的過程中，學生就會明顯地感覺到用了修辭和沒用修辭其表達效果是截然不同的。但是，修辭手法并不是用得越多越好，要用得貼切、恰當。
二、善用好詞佳句
善用好詞佳句，讓學生找出文章用了哪些好詞佳句，讀一讀，再引導學生說一說好在哪里，比如：1、那是一個秋高氣爽的早晨，“秋高氣爽”就高度概括了秋天的早晨的特點。2、同學們個個屏息凝視，一刻也不敢疏忽，“屏息凝視”，生動地寫出了同學們全神貫注的樣子。3、球在他的手里像孫悟空的金箍棒，掌控自如，“掌控自如”寫出了他運球技術很高。4、首當其沖的是我們六年級三個班的較量，“首當其沖”就是首先的意思，但比首先更生動。老師引導學生說說用上好詞佳句后，能給文章增添色彩，使文章的表達效果更好，再讓學生積累在自己的頭腦中，以后在自己的習作中順手拈來就可以用了。
三、用詞精準
所謂用詞精準，就是在作文中用詞精練、準確。用詞精準，能使文章的寫作語言靚起來。例如：眼淚流了出來；眼淚滾了出來；眼淚奔出眼眶滑落了下來；眼淚配著一股酸酸的味道奔出眼眶滑落了下來。就同樣意思的四個不同的句子，用了不同的動詞：流、滾、配、奔、滑落，學生通過朗讀，比較，就能感覺到“滾”和“滑落”比“流”更精準。學生理解了用詞精準，能使寫作語言更美后，我再讓學生找出文章中用得精準的詞語：1、同學們臉上洋溢著燦爛的笑容，“洋溢”就是充滿的意思，通過換詞語比較，哪個詞語的表達效果更好，學生一目了然。2、籃球在他的手里耍著小脾氣，忽高忽低，甚至還溜到了她的身后，這仿佛是個不祥之兆。一個“耍”，一個“溜”，用了擬人化的手法，生動形象地寫出了他的球技差。3、懸在大家心里的那塊石頭穩穩地落地了。“懸”就是“吊”、“掛”的意思，但通過比較“懸”更能表達出大家心里的擔憂和緊張。
四、同一個意思要換用不同的字詞和句子來表達
中國文化博大精深，同一個意思用不同的詞語表達，有不同的韻味。比如：（一）文章幾處寫到同學們跑得很快的句子。小作者是這樣表達的：1、只見他猶如一匹脫韁的野馬沖了出去；2、隊員們飛快地沖了出去，爭先恐后地跑著；3、我以迅雷不及掩耳之勢向對面奔去。表達同一個意思，換用不同的句子表達，能使文章更生動、形象。（二）文章在寫心里著急時有這樣的幾個句子：1、排在后面的我心里像十五個吊桶打水――七上八下；2、我心里越發的焦急；3、我心里的小兔早已開始咚咚地跳起來。（三）文章在寫“跑”這個動作時，用了不同的字來表述：1、隊員們飛快地沖了出去，爭先恐后地跑著。2、我以迅雷不及掩耳之勢向對面奔去。“沖、跑、奔”這三個不同的字，都表示跑的意思，但用了不同的字來表達。這一招主要就是避免文章語意重復、嗦，也能使文章的寫作語言靚起來。
一、指導思想《全日制小學語文教學大綱》（以下簡稱《大綱》指出：“小學語文是基礎教育中的一門重要學科。不僅具有工具性，而且有很強的思想性，對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體、美全面發展，適當加強勞動效育，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德和科學文化素質，建設社會主義物質文明和精神文明。有著重要的意義。”“小學是學習語文的基礎階段。在這個階段，必須切實打好聽說讀寫的基礎，發展學生的觀察能力和思維能力，使學生初步掌據語文這個最基本的工具。”今年，小學語文畢業復習，應該把《大綱》對小學階段人才培養和語文學習的總要求作為總的出發點，強化綱本的標尺意識，以統編六年制小學課本第十二冊（統編五年制小學課本第十冊）為主要內容，具體指導和幫助學生全面、系統地復習、鞏固所學的語文知識，促進其語文能力的提高。復習時，要有明確的目標，適度的要求，科學的態度，實用的方法。要避免盲目性，加強針對性；避免隨意性，加強規范性。要堅決克服片面追求升學率的消極影響，面向全體學生，因村施教，切實減輕學中過重的課業負擔，扎扎實實地幫助學生打好語文基礎，從而有效地提高全體學生的語文水平。
二、復習要點（一）關于漢語拼音
小學漢語拼音教學的全部目的在于發揮漢語拼音在識字、閱讀、學習普通話方面的輔助工具的作用。復習漢語拼音，應該緊緊圍繞上述這一目的來進行。具體要求是：1．鞏固23個聲母（包括Y、W），24個韻母，16個整體認讀音節。
2．能準確、熟練地拼讀音節；認識隔音符號。
3．能默寫小寫字母，認識大寫字母，會背誦漢語拼音字母表。
4．能正確地書寫聲母、韻母和音節。
5．能借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普遍話。
（二）關于識字、寫字
識字是閱讀和作文的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，在復習時，應該予以重視。具體要求是：1．鞏固已學會的常用字2500個左右。
2．進一步掌握漢字的基本筆畫、字形結構，能正確、端正、整潔地書寫，并有一定的速度。
3．能比較熟練地用字典，聯系語言環境，理解字義。
復習中，可以指導學生進行一些練習，如：1．聽寫或看拼音寫字。2．辨析同音字。3.查字典。4．旨在檢查基本筆畫、筆順規則，字形結構的寫字練習。
（三）關于聽話、說話
聽說能力是構成人才素質的重要方面，在復習中應有意識地加強聽話和說話的訓練。具體要求是：1．在理解和表達上：做到清楚明白，有中心，有條理。
2．在普通話使用上：能聽懂普通話，正確地使用普通話。
3．在態度、習慣上：聽話，要注意力集中，邊聽邊想；說話，要聲音適度，態度自然。聽話、說話時，都要有禮貌。
復習時，可以讓學生進行一些練習，如：1．聽故事，口頭復述梗概。2．聽一段話，口頭回答問題。
（四）關于閱讀
閱讀教學的最終目的是培養獨立閱讀能力和良好的閱讀習慣，即《大綱》所要求的“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報”。獨立閱讀能力是一種綜合能力，可以分解為理解、記憶、速度、習慣等幾個方面。其中核心因素是理解。小學畢業班語文在閱讀方面的復習應緊緊圍繞這一目的進行。具體要求主要有：1．具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用，對程度適合的讀物中的詞語能夠結合具體的語言環境理解意思。
2．能讀懂每一句話。
3．初步理解句，總結文章的主要內容和中心思想。
4．初步認識比喻、擬人的修辭手法（不要求掌握名詞術語）。
5．注意語文積累，指定背誦、默寫的課文。
6．養成良好的閱讀習慣，一邊想，一邊劃、批、注；使用工具書的習慣；經常進行課外閱讀的習慣等。
7．認識并運用句號、句號、略號，認識分號。
（五）關于作文
作文是學生認識水平和文字表達能力的體現，是字、詞、句、篇的綜合訓練。
一個學生作文水平的高低，在一定程度上反映了這個學生語文能力的強弱。
【關鍵詞】農村鄉教管中心 教學工作 管理
農村鄉（鎮） 學區，大多存在著人員少、經費緊、事務雜等一系列困難，但教學工作作為教育工作的永恒主題，是每一個農村鄉（鎮）學區教管中心的工作核心。在新的歷史條件下，如何創新管理方式，加強對所轄中小學教學工作的常規管理，是新時期農村鄉（鎮） 學區面臨的一項現實課題。
一、當前農村鄉鎮學區教學管理工作存在的主要問題
通過廣泛深入調研，我們發現，近年來，在新課程改革強有力的推動下，農村鄉鎮學區的教學管理工作得到了程度不同地加強。但是，也存在許多問題，突出表現在：一是教學管理制度形同虛設。為了完善教學管理機制，鄉鎮學區也制訂了一系列的教學管理制度，比如教案書寫、授課環節、教案詳略、數量多少；作業次數、檢測評講、聽課節次，政治、業務學習，教研活動，考勤等都寫進了教學管理制度中，且裝訂成冊藏在抽屜里，打印成文掛在墻壁上。而在實際執行過程中，不便于操作，就形同虛設；二是教學督查流于形式。集中體現在教師的教案和教學反思抄襲現象屢禁不止。鄉鎮學區年年進行教學督查，但是多年來，不少的教師抄《教案集》；有少數教師盲目下載、照搬現成教案；有個別教師課后補教案以應付檢查的現象卻從未根除；三是獎懲機制落實不到位，導致教師開展教學教研活動熱情不高。集中體現在有的教師不愿意上公開課和競賽課，有的教師不愿意參加聽課評課，有的教師不愿意參加討論學習。
二、加強和改進鄉鎮學區教學管理工作的思考
針對農村鄉鎮學區教學管理工作存在的突出問題，按照教學工作既看過程又重績效的原則，經過多年在鄉鎮學區工作的實踐經驗，我摸索到一套比較有效的常規管理規程。概括起來可歸納為確定目標、檢查督促、分類指導、考核考評、定期總結等五個層面。 （1）確定目標
現代管理思想認為：目標是管理的核心，沒有目標便沒有管理。鄉（鎮） 學區在確定教學目標時，要把握以下幾點：（1）要對全鄉（鎮）各學校的師資力量、學生基礎，過去的工作情況進行深入分析，明確優勢和不足，正確估價目標的科學性與可行性，在科學預見的基礎上確定教學目標；（2）教學目標既不可過高，也不能太低。只有把目標控制在“跳起來摸得著”的限度內，才可以達到鼓勵的作用；（3）要有觀念性目標和指控性目標。觀念性目標是教學的總體目標，指控性目標是與觀念性目標相適應的具體指標，如每年的中考升學目標，初中畢業會考“及格率”目標，中小學各年級各學科目標等；（4）全鄉（鎮）總體目標之下應有分類目標，如不同類別的學校的目標，不同年級不同科目的目標，不同職稱的教師的目標等；（5）要規定一套易操作、易考評的定性與定量結合的考核制度和細則。
（2）檢查督促
檢查督促是對實現教學目標的監督與推進，是教學管理的中繼環節。（1）做好目標的宣傳工作。把確定目標的依據、實現目標任務的有利條件、不利因素等明確地向校長、教師講清楚，充分調動每個人的工作積極性，主動性，使大家齊心協力地為實現既定的目標而努力工作；（2）根據檢查的具體目的和條件開展檢查。要堅持對每位教學人員的整個教學過程通過多種方法、多種渠道檢查記載，如查教案、聽課，召開學生課代表座談會，查作業批改，查相互聽課筆記，查學校教研活動情況，查學校對教學工作的管理資料等；（3）及時反饋。把通過實事求是檢查得來的真實可靠的材料，進行定性與定量分析，并向被檢查的學校和個人及時反饋，指明優缺點及努力的方向。同時，領導者要善于在檢查中發現自己決策中的錯誤，并作出調整。
（3）分類指導
農村鄉（鎮） 學區所轄學校類別多，有附設初中、完小、教學點。在授課形式上，有平行班、單班、復式班。在師資力量及教師負擔量上也有較大差異。因此，對教學工作的指導必須分類進行，指導時要重視思想和職業道德教育，指導教師開展教研教改，指導教師苦練內功，指導中青年教師成長為教學骨干及學科帶頭人。如近三年來，我們每學期組織中小學畢業班任課教師開展提高畢業班教學質量的教研活動，組織復式班代課教師開展復式教學的教研活動，采取走出去、請進來的方式組織開展目標教學教研活動，針對小學語文教學中的問題開展識字教學、閱讀教學的專題教研活動，均收到較好的效果。在指導教師苦練內功方面，我們組織開展“三字一話一畫”的練習和比賽，開展優質課、優秀教案、論文的評選活動，使大部分教師尤其是中青年教師的教學能力大幅度提高。
（4）考核考評
教學工作的考核要在充分體現教學過程和績效并重的基礎上進行。我們從德、勤、量、質、績五方面對每位教學人員的教學工作進行考核考評。德，主要是師德修養、工作態度、敬業精神。勤，主要是出勤。量，主要是周任課時、作業量。質，主要是平時教學過程的質量，即備課、上課、作業批改、輔導、教研活動、個人的教學計劃、總結等。績，主要是參加統一考試時每位教師所帶班級的學生成績。考核既要堅持原則，又要有所區別。工作量方面對畢業班教師，多課頭任課教師，大班額的教師，非畢業班教師，只任一門課的教師，小班額的教師有所區別。考核結果要作為獎懲、評優選先、職務晉升等方面的重要依據。
（5）、定期總結
就在我們即將小學畢業那年，和我們朝夕相處了5年的語文老師病倒了，而我們卻不愿接受這個事實，同學們都盼著她早點回到我們中間來。學校很快給我們找到了替補老師，而我們卻對替補老師百般挑剔。
新老師姓郭，又是個男的，所以我們私下里都叫他“南郭先生”，由于“南郭先生”操一口醋溜陜西普通話，這就為我們攻擊他找到了口實，說他講話聽不懂，課不得不吸引人，有些膽大的男孩子還在粉筆盒里放上小蟲子來捉弄他，也許是因為“南郭先生”怕了我們，也許是我們的抗議生了效，也許是校方怕影響畢業班的教學，很快，學校就安排這位“南郭先生”去帶低年級了。新年來老師也姓郭，不過是位女老師，她四十歲出頭，個子不高，圓臉盤上總是帶著和氣的微笑，第一次給我們上課時，她就對我們說：我知道，你們很想念以前的語文老師，她也很關心你們，在病床上還常常惦記著你們的學習，如果讓她知道了你們現在的情況，她一定會很著急，這也不利于她的恢復，人們愿意讓她著急嗎？我們齊聲答到：“不愿意。”她接著說，那你們愿不愿意在升學考試中考出好成績向殷老師匯報呢，我們當然愿意了。從那以后，班里的氣氛一下子變了，大家都努力學習，憋著一般勁要考出個好成績。
郭老師可真有辦法，她從不大聲訓斥我們，即使在有誰犯了錯誤她也總是和風細雨地給我們講道理，在她眼里，每個孩子都是一個世界，每個孩子都有自己的優點，比如說，有同學字跡潦草，她卻對那個同學說，你寫字非常有特點，只是再寫工整一些就好了，有同學數字差一點，她會說你作文寫的那么棒，數學也一定能趕上的，……總之受到表揚的同學都大有進步。
我在家長和老師的眼里是個聽話又懂事的孩子，學習成績在班里也是名列前柔的，每年都是“三好學生”。可我在大人們眼里又是個不愛講話的孩子，上課時我從不舉手發言，為此以前的語文老師不知費了多少口舌，還找來爸爸媽媽一起來幫我，其實我也不是她們想的那樣，老師的提問我不是不會回答，也不是不想回答，有很多次我甚至覺得自己心里的答案比那個站起來發言的同學更精采。可是不知為什么當著大家的面說話我就會臉紅，特別不好意思開口，久而久之，大家都認為我是個不愛說話的小姑娘了。
就在郭老師來了一個多月后的一個早晨，下了早操，我正在給好朋友琦琦講一段上學路上發生的趣事，兩個小小姑娘旁若無人地嘰嘰喳喳講個沒完，笑的正開心呢，突然耳邊傳一個溫柔的聲音：“濱濱，你的聲音真好聽。”我們倆說話聲嘎然而止，我猛的回頭一看，原來是郭老師正笑盈盈地站克身后，從來沒有人注意過我的聲音，大家都說我是個不愛說話的小姑娘，眼淚也不爭氣的涌上了眼眶，看著老師也不知說什么好，郭老師走過來，輕輕拍拍我的肩膀說：“還愣著干什么，上課的時間到了。”這時我才回過神來，感激地看了一眼老師，飛快地向教室跑去。
這是一堂語文課，我不錯眼珠地盯看郭老師，課上得非常認真，當課程進行到尾聲時，郭老師說提問：“誰能總結一下這課的中心思想是什么？”大家都舉起了手，非常踴躍地發言，我又低下了頭，這時耳邊仿佛又響起了郭老師那親切的聲音：“你的聲音真好聽。”，對我要把我好聽的聲音讓大家都聽到，我抬起頭，看了一眼郭老師，只見她也正用鼓勵的目光看著我，我勇敢地舉起了手，郭老遇馬上叫我的名字，由于上課時很認真，我總結的內容全面而具體回答完畢后，郭老師又表揚了我，聽得我心里美滋滋的，突然發現回答問題也不是那么難呀，我的自信心也增加了。慢慢地，我回答問題的次數越來越多，在人前說話也流利了，說話時臉也不那么上紅了。
這件事雖然已經過去很久了，但他對我的影響卻直到今天。
通過一陣痛苦的思考之后，有一天我靈光一閃，就突然開了竅：原來我的確沒有什么可值得人們贊許之處，正如我母親所說的我文不能文武不能武的。我想也是，小學畢業了，我竟然不知假分數和帶分數為何物，這樣的人能得到別人的贊許，豈不是癡人說夢？那時候，我就有些自慚形穢，給自己下了三可評語——可悲、可嘆、可惜！于是，我決定改變自己，要讓人們對我刮目相看！如何改變呢？我覺得最現實的做法就是：端正態度，明確目的，用實際行動來把學習成績搞上去。下定這個決心的時候，恢復高考制度的消息就象春風般地傳來了，希望的火苗在我的心頭燃燒起來，愈燃愈烈。
從上初一的第一堂課起，我開始聚精會神地聽講，認認真真地記課堂筆記，一絲不茍地做作業。
那時，李仕容老師負責教我們初一的物理課，她是一個代課老師，二十來歲的年齡，身材苗條，衣著樸素得體，兩條烏黑的大辮子自然地垂在背后，白凈的面龐上有一雙明亮的大眼睛，那眼睛象碧空又似清泉，撲閃撲閃的，靈動而又美麗，充滿智慧。那天，她上第二堂物理課，她從放在講臺上的一摞厚厚的作業本上拿起最上面的一本，翻開，說：“第一堂課布置的作業，我已改完了，其中李小林同學的作業做得最棒！現在，我要把他的作業作為樣板，給同學們念一念，然后大家傳看一遍。希望大家向他學習……”同學們刷地將目光都投向了我，我第一次成為人們關注的焦點。我的臉滾燙滾燙的，泛著紅暈。內心的激動無以言表。李老師一句不經意的表揚，也許對于別人來說并不算什么，但是對于我來說卻是具有劃時代的意義。那是改變我命運的晨曲，是開啟我人生新航向的鑰匙。它象一縷春風，喚醒了我夢想的種子，讓它開始生根發芽，長出了嫩葉。仿佛命運，瞑瞑之中的安排，是當我欲發而未憤時適時出現的推手，將我的自信、勇氣和潛力一并激發出來。而在此前，我從來沒有得到任何人的贊揚，只有譏諷和歧視。從那以后，我就喜歡上了物理課。李老師每次布置的課堂作業，我總是第一個完成，然后迫不及待地送到講臺上去給她檢查，檢查完后，她就會面帶微笑，和藹地說：“很好，繼續努力哦！”我就很有成就感。從初一到初二的兩年里，我僅有一次光學方面的作業不是第一個完成的，那天也不知是為什么，想了半天才將題目完成，送給她看時我已經成了第三個完成作業的人。當時，我就很自責，心里一個勁的對自己說加油加油，一定不能讓老師失望！
對于物理課的熱愛，愛屋及烏，讓我同時也喜愛上了語文、數學和化學課，但我不喜歡英語，好在那時中考不考英語，卻給我日后高考留下的隱患。
我的成績進步很快，一下子從小學時的墊底升到了前三名。
我的語文老師是念過師塾的老先生，學問很好，毛筆字寫得特漂亮。他常常給我們講古人鑿壁偷光、懸梁刺股等故事，但鐵杵磨針的故事，讓我覺得不以為然。我認為那婆婆，用鐵杵磨針，精神可嘉，方法卻不可取。后來，數學老師給我們講線段時說：在所有連接兩點的線條中，只有線段最短。這句話讓我頗愛啟發，當時我就想：學了要有目標、要努力，方法非常重要。正確的方法可以起到事半功倍的效果，否則就是事倍功半。那么，什么是正確的學習方法呢？我想應該是：上課認真聽講，疑問及時請教，課后歸納總結，找出重點難點；做作業要舉一反三、觸類旁通；及時復習，溫故而知新；考完試后，分析試卷，將沒有掌握的知識用時補上；學習要勞逸結合，有張有弛。基于這個想法，一下了課，我并不是象有些同學那樣還呆在教室里學習，而是到室外活動以放松緊張的情緒。一下了晚自習，我也不再開夜車，而是立馬回宿舍睡覺，但是在睡覺之前我會將我一天學習的知識象放電影一樣地在腦海里過一遍。我就是按照這個方法去做的，受益非淺。也由于這樣我在某些老師的眼里，并不是一個用功的好學生。
記得在上初二時的一個晚自習，那天停電，我們就點起罩子燈，前后兩張長桌一并，四人共一盞燈。我認為燈應放在中間位置才公平合理，可后桌的那位女同學卻偏要朝她那個方向移，這樣我們之間就發生了爭執。那晚是班主任的數學晚自習，她從講臺上怒氣沖沖地走過來，也不問青紅皂白，將我的耳朵一糾，扯到黑板前罰站。接著就聲色俱厲地斥責我：“李小林，平時學習吊兒郎當，成績一塌糊涂！你自己不想學習也就罷了，還影響其他同學學習！真是一粒老鼠屎摻壞一鍋粥！你老爸身體不好，晚上還經常給你送好吃好喝的，你對得起他嗎？”她的話象利箭一般地刺透了我的心，我的心在滴血，臉上火辣辣的，感覺到無地自容，恨不得找個地縫鉆進去。但我又很不服氣，心里在說：老師，你錯怪我了，今晚主要的錯不在我。你說的這些，應該是小學時期的我，你怎么還用老眼光看人？我現在不是成績全班前三名嗎？你怎么能冤枉我？但是我哪里敢與老師分辨。覺得特委曲特悲憤，淚水涮涮地往下淌。那一刻，我心里憋著一股氣，突然一個強烈的愿望從我內心深處升起，我發誓：一定要以最好的成績來證明自己！這就是我人生的第一次發憤。發憤的動力強大得令我難以置信，自那晚之后，我又仿佛變了一個人似的，下課再也不出去玩了，就呆在教室里學習，下了晚自習也不立即睡覺了，做完當天的作業，就將原來做過的習題重新做一遍，這樣我就不知將習題反反復復地做了多少遍。每當我有所懈怠的時候，我就想起老師那晚的話，然后就又精神抖擻地投入學習中去。
不久之后，我終于盼來了一個證明自己實力的機會。我們鄉的教育組組織全鄉的初二畢業班進行語、數、物三科競賽，所有畢業班的學生都要參加。我信心十足的參加了考試，幾天后成績公布，我的三科成績是全鄉甲等第一名！那天，校長將全校的師生召集到教室后面的操場上，當眾給我頒獎，并號召全校學生向我學習。我記得教育組和學校各給我獎了一個紅色的筆記本。這是我上學以來受到的最高形式的表揚。我感覺到很是揚眉吐氣，終于用事實證明了自己。這樣我就成了全校的名人。那天晚上，又是班主任的晚自習，從來沒有表揚過我的她終于在班上表揚了我，她說：“李小林同學，學習態度端正，學習方法得當。各科的基礎知識相當的扎實，這次考試就是證明，他為自己為學校都爭了光。希望大家向他學習！我也請同學們記住：對于你們學生來說成績就是硬道理……”班主任的表揚，讓我受寵若驚，從此學習的勁頭更足了。從那以后，每次考試我都穩穩地拿到全班第一名。
我對學習的興趣越來越濃厚，我從沒有感到它是一種負擔，我覺得學習的過程是一個享受的過程，我樂在其中。學習成為我生命的全部，我象一個殉道者，甘愿為之犧牲。我反反復復做的課外作業本，堆成厚厚一摞，它是我努力的見證。我想我是無愧于時代的，無愧于時代的人，時代決不會辜負他。但是，隨著中考日期的臨近，我的心開始燥動不安，對未來既充滿希望，又夾雜著恐懼。那天，我在語文課本的末頁上寫下了這句話：有書讀無，在此一舉，我要讀書！高玉寶曾經發出的心聲，也從我的心中發出了。有一天，李仕容老師無意之中看到了這句話，她把我叫到教室外的走廊上，微笑著對我說：“你知道嗎？自信是人生的基石，要相信自己是最棒的！只要你正常發揮，考上一中，絕對沒有問題！”李老師的話，讓我的自信心來了一次大的升華，在中考前填學校志愿的時候，我就毫不猶豫地填寫了縣一中。中考時我發揮正常，如愿地考上了一中。
親愛的同學們：
你們好!
別了，同學們!轉眼間我們的4年的生活過去了，我們即將小學畢業升入初中。俗話說：天下無不散酒席。哎，可是我真的舍不得你們呀!畢竟我們在一起生活了4年，不是親人卻勝是親人。
還記得咱們班三年級老師接手時，全班成績就是全鎮倒數第一，落了第一20多分，士氣低落班主任寄語，學習沒有動力。為了有效提高成績，老師起早貪黑，和你們在一起，講課、學知識。你們也和老師在一起共同努力奮斗，一晃4年過去了，我們已不是當時的落后班級了，升學考試中進入前十名的有2名同學，進入前一百名的同學有12名，學校總評位于第三，數學單科第四，難道這不是師生共同努力的結果嗎?每年我們都能獲得學校的先進班集體的榮譽稱號。
還有今年運動會上，咱們班鼓足了勁。場上運動員奮力拼搏，場下同學為場上的運動員加油，鼓勁，還得了精神文明獎。友誼的力量是多么偉大呀!
別了，同學們。你們即將告別離我們朝夕相處的校園!但是這畢竟是人生中的一大轉折，你們必須面對，老師希望你們勇往直前，克服前進路途中種種困難，努力學習文化知識，向更高的學習目標奮斗，為港小爭光，為自己爭光，讓自己走向成才之路。
啊!別了，同學們!我會永遠想念你們的!希望聽到你們的捷報傳到母校!
初中畢業班老師寄語
很慶幸，作為老師能夠陪伴著你們，愉快而幸福的渡過三年初中生活的最后一年。而今，回想這一年我們一起走過的風雨歷程，真的是“別有一番滋味在心頭”。
這一年，我們結識在9月，那個充滿詩意而又放飛希望的季節。還記得，在開學的第一天，做自我介紹時，同學們豪情滿懷，壯志在胸。自此，攜帶著這種自信與與激情，你們便開啟了新的征程。在沖刺中考的道路上，你們一路披荊斬棘，奮勇前進。也是從那一天開始，我們師生一起為了我們的集體，為了我們的目標，一起奮力拼搏，一起攜手共進!怎能忘記，我們一起積極努力的準備著縣公開課的比賽，在我們一起的努力下，那節課得到了聽課老師們的好評;怎能忘記，了迎接體育測試，我們一起在操場上積極地鍛煉，在油漆路上盡情地奔跑，那是汗水與淚水交織的日子，那是信念與毅力抗爭的日子，我們一道征服了，我們一道跑出了人生的春天。我們頑強的拚搏精神，我們不離不棄的團結意識得到了校長的表揚。那段刻骨銘心的日子我們又怎能忘記呀!我們不會忘記，我們一起創建的053班這個充滿溫馨而又富有戰斗力的美好家園!它將是我們人生路上一筆珍貴而美麗的財富!它將是我們人生路上不斷克服困難獲得成功的不竭源泉!是的，無論你走向何方?無論你走到哪里?我們都會記著她，念著她，想著她!無論你走向何方?無論你走到哪里?我們都會為這個家中的每一位成員加油、祝福!
同樣老師不會忘記，這一年，在你們的鼓勵下，我在教育教學的道路上獲得了一次又一次的成功，先是縣青年教師語文教學基本功比賽一等獎，而后在市青年教師語文教學基本功比賽中獲一等獎，在全校班主任工作匯報中獲一等獎，在近日又接受了縣電視臺的采訪，在活力鹽山欄目錄制了一期長達10多分鐘的教師風采錄。是的，這一年，正是因為有了你們的支持和鼓勵，才有了老師的成長和進步!才讓老師感覺到我是一個幸福的人!當我清晨起床，走進教室，靜靜的看著同學們陸續的走進、坐下、捧起書本、瑯瑯讀書，那時，我感覺我是一個幸福的人!當我上課時分，走上講臺，指點江山，激昂文字，那時，我感覺我是一個幸福的人!當我中午時候，進入教室，看著同學們拿著餐具、吃著饅頭，甜美的咀嚼，盡情的吮吸，那時，我感覺我是一個幸福的人!當我在晚自習時，安詳的坐在講臺上，望著臺下那一張張年輕而俊美的面孔，看著你們或奮筆疾書、或凝眉冥思，那時，我感覺我是一個幸福的人!當下了晚自習之后，走進宿舍，看著你們安然入睡，聽著你們鼾聲四起，然后獨自踱步于校園的甬路上，清爽的晚風拂過我的面頰，那時，我感覺我是一個幸福的人!我是一個幸福的人，我無時無刻不在享受著這份幸福!是的，生活中正是因為有了你們，這段風雨兼程、享受幸福生活的歷程，才會銘記在我的心中!并會一直激勵著我，去攀登人生道路上的一道道險峻山峰，去跨越人生道路上的一次次艱難險阻!
同學們，在今天我們就要分別了，在這分別的時刻，除了回憶與留戀之外，作為以前的老師，以后的朋友，我仍有許多叮囑，僅當畢業留言和對今后學習生活的一點點參考。
三年的艱苦學習生活使同學們產生了不同的“成果”，得到了不同“層次”的學習機會。有的走進了重點高中，有的將到一些職高、技校學習一技之長，不管是哪一種情況，都沒有高低貴賤之分，老師眼中的你是獨一無二的，只要堅持繼續努力學習都有成材的機會。所以，畢業后的你，要勇敢面對腳下的未走完的路，你們又處在同一“零起跑線”了，不要停下來。在以后日子你們仍要面臨以下諸多問題：
一.關于學習。在高中的學習中，一周復習法，歸納總結法，卡片記憶法等是同樣適用的。有所不同的是，高中知識更深些，涉及面更廣些，你要自己思考的東西更多些。但是，我們完全不用懼怕，只要每天認真完成學習計劃，做好每周一次歸納，最后一定會取得成功。另外對各科學習本身要有“求知若渴”的態度，不應有“應付”、“排斥”、甚至“厭惡”的心理，即使對某一科有不喜愛的感覺也要在最短時間里調整過來，漸漸減弱這種排斥和厭惡情緒，多了解一下該學科的好處和有趣之處，更不要根據對老師的喜惡來產生偏科學習的情況。這一點在初中的學習中有些同學已經得到了慘痛而深刻的教訓。
關于英語的學習，幾乎所有在學習中“過來的人”都知道學好英語的重要性，無論是目前的考學還是以后的應用，求職，英語水平一直是一個人成功的重要砝碼。在初中，我們學到的英語知識并不多，對于基礎差的同學現在開始補起完全來得及，高中三年是可以把外語趕上來的，對于以前基礎比較好的同學，精益求精，堅持不懈地學習英語是很有必要的，每天應該養成有固定時間聽和說的習慣。只要堅持下來，那么這將是一種“長期投資”，將來一定會有收獲的。
二.關于時間。在初三后半年，有些同學后悔當初浪費了二年多的學習時間，那么高一的時候是否應該繼續抓緊時間學習呢?當然，否則沒到高三的后半年，你同樣會悔之晚矣。所以，要抓緊時間學習，在知識的“海洋”中同樣可以“放松”和“娛樂”。而有些同學除了正常文體娛樂之外，用學習時間做與學習無關的事是得不償失的。在高中時期，電視還是不要看了，網吧不能去的，中考過后的你們在時間上仍舊是沒有多少“自由”的，而這種沒“自由”正是為了將來“更自由”。
三.關于健康。健康是革命的本錢，要注意飲食和衛生，積極參加校隊和各項活動是保持身體強健的方法。這里要多說幾句的是心理健康，高中的壓力更大了，面臨考大學，就業，老師和父母的期望也對你是一種壓力，還有青春期一些少男少女面臨同性、異性友誼的處理等，都會在某些時候產生壓力和矛盾，心里有些事想不明白，怎么辦?建議你多和學校心理輔導室老師或父母，好朋友溝通，不愛講話的同學，多給自己創造機會，該夸夸其談的時候就談。有一個好的溝通和交流是建立良好心理素質的關鍵。另外，學會寬容和站在別人的角度看問題也是化解矛盾，平靜壓力的方法之一。
四.關于交往。最后要講一下“早戀”的事。在初中發生的個案很少，有一些人或事，正如他(她)本人所說的“其實根本沒有的事兒，都是同學們瞎起哄，沒有的事兒也變
有了”。可見，還是要注意男女交往得當，注意不要追求所謂的時髦，不要過分“關注”別人，處理好自己的學習和生活就夠了，關心朋友過火就不好了，尤其是和異性的交往更要注意尺度。不過，另一種情況是，有的同學真正“早戀”了，不好，這個時期的你們人生觀、愛情觀、價值觀都沒有完全確立，所以根本沒有精力和能力處理這種異往關系，即不酷也不時髦，將來考學的地點、生活經濟基礎都是不確定的，人的觀念也在變化中，所以幾乎所有這樣“早戀”的結果都是以既耽誤學習又傷害了雙方而告終。“青蘋果”是不能過早采摘的。所以，他(她)“追”你，你應該果斷拒絕，拖拖拉拉，必然引來更多麻煩;你喜歡上了他(她)也要及時“忍”了吧，學習上弄好，三年后可能有機會，當然，三年后你居然發現你的想法早已改變了呢。
五.關于父母。珍惜和父母相處的時光吧!否則你會后悔的。我們來算一筆帳：你一生活80(年)，80*365=29200(天)，不到3萬天。小時候父母照顧你，你不懂得愛自己父母。上學在7歲---23歲，大學畢業，即使不上大學也近20了，大約10幾年(僅3千多天)一直在學習中，還是父母照顧你，供你讀書。但是這段時期是你和父母相處和溝通的唯一最佳時期。之后就是和父母分開了，有自己的家庭和孩子，有很多人是不能在父母身邊照顧父母的晚年的。我們的父母是孤獨的，偉大的，同學們，年輕朋友們，有時父母嘮叨和管的嚴格都是為了你好，千萬不要對他們不禮貌，更不應該不珍惜父母的血汗錢不好好學習，不應該不珍惜和父母在一起的時光，不應該不注意父母的身體。不應該……以后和父母在一起的日子你應該怎么做呢?!
“成功的路上沒有掌聲”，有始有終，還是以這句話結束這篇啰嗦的留言吧!希望你們能不甘學習的清苦和奮斗的艱辛與孤助，努力拼搏，不向一次次的挫折和困難低頭。相信成功就在不遠處等著你。
最后，衷心的祝愿你們—-我的學生們，張開翅膀，背著家人、老師的期望，飛向更加寬廣、更加蔚藍的天空!
祝同學們學業有成，中考金榜提名。
高三班主任畢業寄語
親愛的同學們：
今天，我的心情非常復雜，既高興又有點傷感。高興的是我高三學生為了自己更高、更遠的目標而走出一中校門，為自己美好的未來而拼搏，這正是我所期待的一天，我祝大家成功;傷感的是，我們在一起共同學習生活了兩年，七百多個日夜，你們熟悉的身影突然要在眼前消失，而明天你們要走了，同學們，在離別之際，作為師長，沒有美酒，沒有佳肴，送上絮語幾句，更想表達的是深深的祝福，祝福你們能擁有美好的人生，輝煌的前程;祝福你們從此一路燦爛。無論滄海桑田，無論何時何地，請別忘記常回來看看!
你們的班主任：xxx
大學班主任畢業寄語
每年的六月四號，畢業班的老師都會在學生的期待中登上講臺。對于中國的孩子來說，考大學是一生中幾件大事之一，老師對寄語當然很重視，都要說點鼓勵的話：希望大家考上大學，最好超長發揮。
第一次說寄語，我跟學生一樣激動，這是重大時刻的前夕，面對無限期許，也面對無限可能，我用最火熱最美好的詞匯一遍遍燃燒學生的激情和信心。在學生最熱烈的掌聲中，我忐忑地走上講臺，并欣慰地走下講臺。高考結束了，我還在回味君臨講臺百目仰望的感人場景：每個學生，都把頭提到最高，不愿聽掉老師的任何一個字，恨不得把老師的細微表情看進自己的生命中。高考成績出來了，很多學生哭了，很少有考得好的學生哭，哭的絕大多數是失利的學生。他們中的一些人眼淚還沒干便跟我來到補習班，繼續做我的學生，更加堅信老師能讓他們改變命運，考上更好的大學。
明天——六月四號——上午照集體相，晚上做學生動員，老師說寄語。我相信，在特定的場景下，我依舊會激情澎湃，學生的掌聲肯定不減當年。但是今天，我卻想寫下這篇不受時間限制的畢業寄語，希望你們考完高考后能看到，或者不用看到。
這一年里，無論多么艱苦，我們都在一起，老師吃方便面，學生啃壓縮餅干，大家鼓足了勁，要把今年的高考拿下。每一次的診斷考試，我們都有最好的表現。每次考試，不僅產生成功者，也會產生失敗者，但我們懂得無論成功與失敗，都只是高考前的經驗積累，我們深信只有高考能宣判我們的一切努力是否有價值。老師都希望學生考上大學，考上名牌大學，畢竟，學生的成績是衡量老師教學水平最直接最重要的標尺。
有考上大學的，就有考不上大學的;有考上好大學的，就有考上普通大學的。普通大學的通知書很多時候成為了一塊雞肋，拿著沒意思，丟了又可惜。于是在各個大學里，有很多祥林嫂似的學生，不厭其煩地述說自己的憤怒與不幸，這種情緒會影響到他們以后的工作與生活。而未考上大學的，拉不下臉讀職校，有的繼續補習，有的沉淪在家，有的出去打工活。幾乎隔個兩三年，我們就要開次高中同學會，同學會的目的是大家交流聯系，回憶高中美好生活，不過后來高中同學會開成了精英會，人越來越少，沒有考上大學的、現在混得不太好的干脆不來了，剩下幾個感覺不錯的人神吹自己的光輝業績。
中國人對于成功者很寬容，對于失敗者缺少起碼的耐性。勢力者覺得弱者喘息一下都是奢侈，他們只會占有空氣，制造廢氣。很多經歷挫折最終成功的人士回憶最初艱難的創業歷程，眼里充滿了對人世冷漠的失望。現實是殘酷的，舉世皆然，然而老師會自然不自然地夸大現實，希望學生能不分任何一點心、集中最后一點力量沖刺。很多學生是可憐的，吊著鹽水看書，發著高燒啃課本，沒有方向地做套題，他們堅信做得人上人，就得吃苦中苦。行行出狀元的道理和相關的比喻誰都懂得，但是在社會畸形的攀比下，仍然認為唯有讀書高。
同學們，當你們要登上人生又一個階梯要踏出校門的這一刻，作為你們的領路人，突然有千言萬語涌上心頭，說給你們聽。
高考終于到來了，親眼見證了你們考場上的拼搏，原本以為今天坐在返校車上應該仍然被疲憊、乏累充斥，然而當最后一場考完的那一剎那充溢在內心的卻是更多的滿足。耳畔不時傳來你們討論試題的聲音，笑聲中滿是希望。“老師，窗口風大我幫你擋著。”原本以為早已練就得從容平靜的內心卻被你們這一句句看似平常的話語感動著，澎湃著……此時此刻似乎多了一些臨別的傷感，你們在努力挽留著什么，一張張看似尋常的手機合影，一聲聲直到我應聲的呼喊，似乎也傳達了你們的眷戀，對這三年武校生活的眷戀，對彼此間同學友情的眷戀，還有，對我這個攙扶著你們一路歡歌走過來的班主任的眷戀。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。以促進學校教學管理水平的不斷發展，教師的教學水平的不斷發展和全校小學生素質的不斷發展為宗旨。在本學期重點抓好新課程的實施，努力創辦優質教育，努力實現優質教學。
二、工作思路：
堅持一個中心——提高教學質量；抓住兩個重點——全面實施素質教育，全面提高課堂教學效率；做好三篇文章——加強教學常規管理，努力在管的科學，理的規范上做文章；加強教研教改工作，努力在教的科學，改的規范上做文章；加強學生參與學習的過程管理，繼續做好語文學科的《綜合性學習》、數學學科的《研究性學習》課題的延伸研究工作，培養學生創新精神和實踐能力，努力在學的科學，習的高效上做文章。建立一支高素質的領導和業務精湛的教師隊伍，走學習、反思、總結之路。
本期特別抓好兩方面工作：1、教導處專業化發展：提高教導處全體人員的素質。要發揮各自的創新精神，要激發各自的工作熱情，要善于克服工作中的困難，要善于化解工作中的矛盾。教導處人員向專業教研員方面發展，每個人的工作要有積極性、主動性和創造性，期末對教導處人員工作進行全面考核，力爭使教導處成為學校教學的心臟，突出教導處對教學的專業引領、督導作用。2、突出教研組長的作用：充分發揮教研組長的作用，重視教研組自我管理的作用。教導處把原來一些工作下放給教研組，教導處發揮好指導、協助職能。每個學科由組長負責進行各學科的競賽、活動展示等工作，教導處根據教研組工作安排匯報積極做好過程監控。
三、工作目標：
1、做好常規管理，狠抓課堂教學和作業批改。
2、上級組織的各級各類師生競賽參加率達100%，力爭取得優秀名次。
3、在教學管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好成績。
4、狠抓質量。力爭在教體局組織的三———五年級調研、小學畢業班的調研考試中，成績達全縣前3名水平。特別做好五、六年級調研工作及畢業班升學工作。
5、加強學籍管理，進一步抓好普九工作。
四、主要工作及保證措施。
（一）、加強教學常規管理，向管的科學要質量。
第一、嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，堅持把教學管理過程落實到位。每月都要對教師的教學工程進行細致的檢查，每次檢查后都要認真地做好記錄（記好成績，問題，提出改進措施）并為教師打綜合評定分（參照作業檢查評比辦法）。善于總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每月都要進行總結，充分調動廣大教師的工作積極性。要把檢查評比工作成為教學過程監控的主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的基礎上，實現質的飛躍，真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質量。每位教師都做到熟悉教材的編寫意圖，備課注重“自主、合作、探究”的教法、學法指導，使備課真正成為課堂教學服務。
第二、要嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教，學生會學，開發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位。在小學推廣“自主、合作、探究”的課堂教學模式，并且在各年級中體現新課改（落實三維教學目標）。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握廣度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學質量關方面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會《學科教學標準》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準備工作（學生預習準備，教學教具準備等），盡量用《標準》來完善課堂教學。二是學校領導要堅持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）通過走進課堂了解教師備課情況，了解教情和學情等情況，分析制約教學質量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，不讓因課堂教學效率底而影響教學質量的情況出現。在教師中掀起互相學習、互相請教的研究風氣（有必要的話學校要創造條件到其他學校學習經驗）。總之，學校要在提高課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正體現向教的科學要質量。
第三、要嚴把教學質量檢測關。堅持單元把關、階段調研考試工作。通過檢測解決教學中存在的問題，采取相應對策，不段改進教和學的方法，進而促進教學質量的提高。
第四、要嚴把差生輔導關，堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優補差措施落實到位。首先，任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建學習小組（幫教小組），發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都要發揮學習小組的作用，使差生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對差生采取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問差生，優先批改差生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下使差生的成績盡快提高。
第五、嚴把教研教改質量關，堅持把改革與創新、質量與效益同步落實到位。首先是在領導和教師中樹立科研興校科研提質重要性和必要性的認識。再次是廣大教師人人確定教研課題，共同圍繞語文綜合性學習、數學研究性學習的課題進行研究，在教學過程中就注重搜集資料，在學期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個提升。為了突出研究新課程，學校要在校內設立課改信息專欄，每學期以教研組為單位上交課改信息（案例、反思）。
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（二）、全面實施素質教育，向素質教育要質量。
1、課堂教學是素質教育的主陣地，要本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，努力通過課堂教學實現全面發展，培養特長，培養能力，提高質量的目標。要注重從四個方面培養學生的能力：一是在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，體現素質教育的方向性；二是在課堂教學中均采用《自主、合作、探究》式的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，（提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會），提高學生掌握基礎知識的能力體現素質教育的基礎性；三是在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，永于創新的能力，體現素質教育的發展性；四是在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力，體現素質教育的實踐性。總之，在教育教學過程中，要努力做到四個尋求：一是尋求適合學生心理和興趣愛好的教學方法；二是尋求有效激勵學生學習積極性的教育方法；三是尋求對學生有效學習的實踐和研究；四是尋求心育和德育協同教育的新路子。從而由學會知識到學會學習。
2、強化質量意識，圍繞教育教學質量這個中心來實施素質教育。要突破舊的教育模式，著重解決教學方法滯后的問題，學校狠抓教育觀念的轉變，牢固樹立素質教育的新理念，是教師由過去的課堂“主宰”轉變為以學生為主體，教師是學生學習的支持者、激勵者、服務者、點撥者和控制者，培養學生多方面能力。
3、學校要努力創造實施素質教育的寬松空間和環境，為學生的天賦和潛能的充分開發創造條件。首先是要上好音、體、美等課程，在課堂上培養學生的多方面素質；其次是要開展藝體活動，使學生的個性和特長得到健康發展；再次是組建各種活動隊，全面開展藝體活動。
總之，通過課內外的各項有益的活動，來培養學生多方面的素質，真正來實施素質教育。
（三）、加強教師文化業務培訓，向教師素質提高要質量。
本著“提高現有的，引進急需的，培養未來的”培訓原則。首先從觀念抓起，人人樹立“為了做一名合格的人民教師，我要不斷學習充實自己”的理念，徹底改變原來的讓我學的思想意識，變成為了在教育改革大潮中永不落聘我要學習。其次是從培訓過程抓起，學校領導和教師要積極參加上級組織的各種培訓，做好記錄，培訓后要在學校為全校教師輔導或做課講座。鼓勵教師根據自己的業務能力自學，學校還要組織教師觀看新課程改革的錄象。學習要和反思結合起來，多寫學習心得和反思記錄。我們特別提出的是為了適應教育的需要要在全體教師中大興學習信息技術，從而來輔助教學。總之，要通過網絡與遠程教育組織教師參觀學習等多種形式，把先進的教育思想，教育方法和辦學經驗引進我校，來更新我們的教育觀念，提高領導和教師的素質，促進教學質量的提高。
（四）、作好“普九”工作。
1、加大《義務教育法》的宣傳力度，努力提高全社會“普九”意識。
2、做好“普九”數字統計工作，各種情況掌握詳細，數字填寫準確無誤。
3、努力做好流失生返校工作。
4、加強學籍管理，按學籍管理方案嚴格管理。
5、嚴格按照《學籍管理方案》的要求做好轉入、轉出和休學的工作。
6、加強教師的師德建設，不得因師德原因導致學生輟學。
（五）、做好教學檔案管理工作。
有人說，班主任工作非常瑣碎，和一個月十幾元的班主任費極不相襯，但是我要說，如果沒有當過班主任，就無法體會到當班主任的苦與樂，無法體會到學生們給你帶來的感動。八年來，我工作兢兢業業，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個班集體，這其間所獲得的精神財富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔任班主任工作中的情況，和點滴收獲。
一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
這里為什么要引用屈原的這句話呢？因為，我覺得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經驗，才能將工作做得更好。
1、加強學生思想教育，養成良好的行為習慣。
自從上班以來，我共教了四個畢業班，給我印象最深的是，學生過了“六一”以后，思想明顯發生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節剛過，我就給學生召開班會，明確下一階段的任務，適當加大作業量，適當延長學生在校時間，給學生造成一種緊張的氣氛。對極個別不聽話的學生進行“嚴打”。對發現的新的苗頭，及時解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學生的快樂、平安的學習和生活。另外，要想掌握學生的思想動態，我做到和學生以誠相待，認真聽取學生的心聲。六年級的學生，隨著身體和心理的發展，自我意識已相當覺醒，所以，這學期，我認真聽取學生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯的班級管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
從某個角度來說，安全工作是班級管理的一個重點，也是難點。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發生的。這學期，我主要在以下幾個方面注意安全工作的開展。學生上學放學時間不正常，要和家長及時取得聯系；要求學生有事有病必須由家長親自請假；我備有所有學生家長的聯系電話，同時，將我的手機、宒電、學校電話告知所有家長，使現代化通訊手段為家校聯系作出貢獻。對于問題學生嚴看死守，保證在校時間不出現任何問題。比如，楊新等同學，采用錯開和其他同學下課時間的方式，避免和同學產生沖突。經常召開以安全為主題的班隊會，對班內出現的個案，提出批評；班會內容有主題。建立班內安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報的方式，掌握學生情況。
3、開展豐富多彩的班級活動
為了豐富班內學生生活，本學期，我們組織了大量的班隊活動，和課外活動，比如：開學初的“快樂寒假”讀書活動；四月份的少先隊知識活動；五月的“知榮辱，樹新風”活動，以及六月份準備參加學校的游園活動等。通過這些活動，既豐富了學生的課外生活，又增長了知識，擴展了視野。
二、班級管理三大法寶
法寶一，高度的事業心和責任心。這一點，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。
最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應該和孩子們打成一片，民主而公平。現在看來，理解不是很對。老師應該以實際為出發點，確定工作方式。剛剛畢業的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀律比較差，而且個別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學生楊某，有個不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學的氣門芯拔了，扔掉。為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學校，抱怨學校管理學生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了。可能有的人會說：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來？他小學畢業，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個班集體，這個代價誰來補償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴看死守。很簡單，只要他在學校，就基本上不讓他離開我的視線。放學后，比其他同學晚走五分鐘。當然我得付出代價，就是下課后，不去辦公室休息，放學后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時機，杜絕了打架的機會。這樣，他扎誰的車子？實施這個辦法的結果是再也沒有學生報告車子被扎。
法定二。細節決定成敗。從去年教師節座談會上聽趙洪財校長的談話起，我就一直在執行這個班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。
因為細節所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實感覺到了如果班主任忽略細節，就是忽略成功的最大法寶。我根據自己的記憶舉個例子，可見一斑。
根據“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學生有聯系。我感覺到情況的嚴重性。雖然六年級的學生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動已經開始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認，后來，看著證據確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。（班主任工作 banzhuren.cn）作為男老師，是很容易急躁和動脾氣的，于是我掏出手機，馬上要給家長打電話。這時，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因為我準備打電話時，注意到了她眼神這個細節，我緊緊抓住這一時機，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進行了恰當的教育。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發生。
法寶三，絕不輕言放棄。說句實話，當班主任，有時面對一群紀律很差的活寶，會有失望的感覺，這種感覺，只有當班主任的體驗過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時間，我只要一進教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因為有愛，我還是拋棄了這種想法。同時，我得感謝我的學生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應和他們過一個慶元旦的小聯歡。為此，我做了以下準備。中午，我在家從網上找了一套智力測試題，作為活動資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網上下載；準備了對聯，有時間就和學生寫對聯……
中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找幾根彩色粉筆，在黑板上畫點畫，寫點字什么的。當我推開門走進教室時，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結婚典禮一樣，被幾個壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個值日生完成的。
我還想板著面容，以一種“嚴看死守”的架勢回應他們。但此時，我即無論如何也拿不出那架勢了。因為同學們齊聲喊：“老師節日快樂”。我只好順水推舟，于是，我們玩的很快樂。我真的很感動。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮第一都重要。我覺得，現在想來，既然當時接了這么一個亂班，為何要自暴自棄，難道因為幾個搗亂分子，就耽誤大部分的同學嗎？我滿心的火熱化作我工作的動力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢？
三、取得的點滴成績
汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。
1、由于班級管理得當，我帶著這個班從全校最差的班，成為比較優秀的班級。具體表現在，以前期末考查，成績總是倒數，但今天剛剛結束的畢業考，我們班語文取得了第一名的好成績，數學也較之以前有長足的進步。如果沒有好的班風，如果沒有我的付出，怎么會保證取得好成績呢？
2、學生自我管理能力有所加強。我逐漸嘗試組建有效的班委會，實行學生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學今年還被評為“縣級優秀三好學生”。
3、在學校和百姓心中有較好的口碑。我經常能聽到村里的老鄉，說自從我帶這個班以來，學生紀律比以前強多了……我覺得，村民們的肯定是最重要的。
