開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四級英語復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】大學英語四級測試；影響因素；自主學習能力；應試心理

我們可以看到大學英語四級考試是一個大規模的、比較正式的、比較標準的一個考試。有很多學校都把大學英語四級考試成績和學生的學士學位掛鉤，一些學校要求學生必須要過英語四級，考不過就畢不了業，很多的招聘單位也是很注重大學生的英語能力，很多學校也采取了很多的措施來幫助學生搞好英語四級復習，但是效果并不顯著，四級考試是對學生英語能力的檢驗，也是對老師的教學水平、學校的教學質量的檢驗，我們需要搞清楚影響大學英語四級測試水平的因素有哪些，然后對癥下藥。那么，影響大學英語四級測試水平的因素有哪些呢？讓我們一起來探討一下。

一、學習基礎與自主學習能力

學生的學習基礎對大學英語四級測試水平是有很大影響的，其實我們都知道大學英語四級考試并不難，那些能在高考英語上取得較好成績的同學，可以輕輕松松地過英語四級，這就是說那些英語基礎比較好的同學想要在大學英語四級考試中安然度過也是一件很簡單的事情，因為大學英語四級考試需要掌握的詞匯量其實和高考需要掌握的詞匯量是差不多的，只有少量的詞匯是學生不認識的、需要記憶的，大學英語四級考試的題型和高考英語的題型也是很相似的，就是聽力、閱讀、寫作這些題型。學生的學習基礎對大學英語四級考試影響真的是很大，那些英語學習基礎不好的學習，想要在大學英語四級考試中取得好成績同學，一定要想辦法加強自己的英語基礎。

學生的自主學習能力對大學英語四級測試水平也是有很大影響的，我們都知道大學的學習是非常自由的，大學的老師不會再像你的初中、高中老師那樣，每天跟在你們身邊幫助你們學習，學生想要在英語四級考試中取得好的成績就要看學生的自主學習能力，那些自主學習能力好一些的同學，在考試之前，會給自己制定一個復習計劃，這個計劃是會講明自己每天要背多少單詞、寫幾篇閱讀、看幾篇英語范文、做幾道英語翻譯、聽多少英語聽力，他們會嚴格按照自己的學習計劃來學習，要知道學生對自己的學習情況才是最了解的，擁有自主學習能力的學生可以有針對性的查漏補缺，這樣對英語四級考試是很有益的，那些不具備自主學習能力的同學，沒有辦法對英語四級考試復習到位，在考試中很容易出現失誤。

二、應試心理因素

我們經常看到一些同學，他們在平時的學習過程中英語都是比較好的，老師也一直把他們當作優等生，他們的學習基礎和自主學習能力都是班上比較拔尖的，在平時的訓練和模擬考試中也都能取得比較好的成績，但是一到英語四級考試，就會名落孫山，這不是他們的學習能力的問題，而是他們的應試心理的問題，這些學生往往是把學習看得太重了，每次考試之前都會變得很焦慮，考試之前復習不進去，也睡不著，到了考場上腦子要么是一片空白，要么是一直在想萬一自己考差了怎么辦，就是這樣的心情導致他們不能全神貫注地考試，以至于他們在考試中不能夠取得比較好的成績。學生的應試心理因素對學生的英語四級考試影響是比較大的，要注意那些具有應試心理焦慮癥的學生。

三、學習策略

學生能否通過大學英語四級考試跟學生的學習策略也是有很大的關系的，學生的學習策略就是指學生根據學習情況，為自己只懂得學習目標和學習內容，學生在應對英語四級考試上的學習策略應該是分成兩部分的，一部分是針對學生平時的學習，也就是學生的基礎知識的掌握，學生需要在平時的學習過程中背單詞、做閱讀、聽聽力、寫作文，擁有比較大的詞匯量，也擁有一定的閱讀能力和寫作能力，學生在平時的學習的過程中，一定要堅持，一定要勤奮，這個學習是很重要的，俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功。”學生平時的刻苦學習就是為了學生能在四級考試中脫穎而出。

學習策略的另一部分是應試技巧的訓練，這時候學生需要做的就是針對四級考試進行復習，這時候老師需要讓學生做一些英語真題，做真題也是一種很好的訓練方法，還要對英語四級考試的每一個內容進行復習，可以是專題性的復習，這一周復習英語聽力，下一周復習英語閱讀，比如說學生的詞匯，學生平時需要背的詞匯非常的多，那是為了擴大學生的詞匯量，在臨近四級考試的時候學生就不需要背那么多的單詞了，學生只需要背一些四級沖刺的核心詞匯就好。

四、考試改革

考試的改革對學生的英語四級考試也是有很大的影響的，2016年的英語四級考試的聽力就做了改革，取消了短對話、取消了短文聽寫、新增了3篇短篇新聞，這時候英語四級考試的聽力就變成了短篇新聞3篇、長對話2篇、聽力篇章3篇，這樣的改革讓學生不知道該怎么去復習，題型變了，往年的真題也沒有辦法用了，不能夠用真題去進行復習了，復習不到位，這對學生的英語四級考試肯定是有一定的影響的。

結束語

大學英語四級考試的重要性已經不需要再做強調了，我們知道了影響大學英語四級水平測試的因素有學生的學習基礎與自主學習能力、應試心理因素、學習策略，還有考試改革，老師和學生在以后的四級復習中要注意這些影響因素，通過四級考試。

參考文獻：

第2篇

1 鎖屏就要多面手

通過鎖屏界面為用戶提供天氣、未讀短信、未接電話都不是新鮮事兒，早在WidgetLocker時代用戶就能夠通過自己動手添加鎖屏插件來實現這樣的多功能界面，但它并不友好的界面，使得這款具有高度自定義的應用不會常駐在用戶的手機中。作為WidgetLocker的替代品，Creative Locker在易用性與界面的確比前代要出色許多。

Creative Locker的主界面更像是一款主題應用，用戶可以通過內置的主題下載改變鎖屏界面的解鎖方式。向左滑動屏幕，進入點觸“設置”項，待頁面跳轉后，即可對鎖屏界面進行修改。依次勾選“啟動鎖屏”、“隱藏狀態欄”，并將城市設置為當前用戶所在地，最后再進入“鎖定Home鍵”，按照系統提示步驟進行設置，即可將Creative Locker設置為默認鎖屏界面。

按下鎖屏按鈕，這時原生鎖屏界面就替換為Creative Locker，向左滑動則可進入功能選項界面，屏幕下方為用戶提供了快速啟動相機、手電筒以及二維碼掃描的快速啟動通道。當然，這得需要用戶提前在小工具中下載并安裝支持Creative Locker內置的二維碼與手電筒的小應用，并且在應用列表中為它們開啟攝像頭權限。鎖屏界面單獨開辟的未接提醒中心，將所有的未接來電、未接短信、未查看電子郵件等全集中放在同一處。并且在鎖屏界面中用戶還能呼出下拉菜單，更加方便了用戶查詢未讀信息的來源、時間及內容摘要。

| Tips |

類似于Creative Locker高大全的鎖屏應用，在整體風格以及消息閱讀上都非常相似，只是在應用的特色功能上有一定區別，源于阿里的《鎖屏寶》就很好地將自己與淘寶結合起來，用戶只需在解鎖界面中的網站服務中綁定自己的淘寶賬戶，就能將自己的物流信息放置在鎖屏界面中，當物流狀態更新時，還會在首頁彈出用戶提醒。

2 一起背單詞

年輕的手機用戶平均每天解鎖手機29次，如果每一次解鎖能通過鎖屏界面了解到有用的信息，相信是非常有意義的。《單詞鎖屏》應用恰好滿足了用戶這樣的需求，它將解鎖手機屏幕與英語學習結合起來，這無疑是勤勞的學渣們學習英語的好手段，這種用手機潛移默化的背單詞方式，似乎真的能讓用戶在何時何地都能背單詞。

定位為一款教育輔助應用的單詞鎖屏，利用Android系統可更換Lanuch的方式，將手機的鎖屏界面修改為一個學習英語單詞的地方。在簡潔的鎖屏界面中，用戶可以把花在玩游戲、刷微薄的碎片時間運用在閱讀鎖屏界面上的單詞，單詞鎖屏界的操作相比翻書的確要來得簡單許多，在解鎖屏幕上向左滑動出現下一個單詞，并且直至解鎖，而右滑可以返回上一單詞復習，上推則是將該單詞標記為已掌握，下拉就將不太熟悉的單詞加入生詞本，以便進一步加深記憶。

開啟應用的主界面，點觸屏幕上方動作條上的設置按鈕，用戶能根據自己的需求下載四級英語、六級英語以及專業四級英語詞庫，并且可在解鎖方式中調整看幾個單詞解鎖手機，以此來強迫自己記錄單詞，再按照學習計劃或考試時間制定每日復習計劃。這樣看來單詞鎖屏就像是一本詞典，用戶可以在這里記錄、收藏、回顧自己背的單詞。諸如單詞本這樣的收藏工具也是能讓很多自覺學習英語的小伙伴受益匪淺。

對于手機黨來說，沒事掏出手機激活屏幕解鎖進入桌面都是極其平常的事情，幾乎都成一種條件反射了，如何將這些可能缺乏意義的行為變得有意義呢？“鎖屏單詞”極具創意地將鎖屏和背單詞結合在一起，讓你在解鎖的同時一遍遍記憶單詞，無論你是學渣還是學霸，這款背單詞的應用都值得你一試。而功能性的解鎖應用在手機信息的整合上為用戶提供了不錯的解決方案，并且在特色應用上為用戶展示出了不同于原生解鎖界面的豐富功能，作為不折不扣的淘寶消費者，鎖屏寶的物流信息就是筆者最愛的功能之一。

第3篇

一、班級基本情況

我們班總共有46人，其中男生有24人，女生有22人，男女比例約為1：1。大家來自五湖四海，同學們的家鄉有福建的、廣東的、浙江的、安徽的、河南的，還有湖北的。正因為大家來自不同的地方，所以大家都有很多不同的習慣和不同的家鄉話。不同的語言也增添了我們班的活力，大家平時有時間都會相互學習不同的語言，在相互學習的過程中加深彼此的感情。雖然大家有不同的習慣，但是在寢室生活和班級生活中，大家都會相互遷就，做到和諧相處、團結一致，這是我們班委覺得很安慰的地方，因為大家都相處比較好，也聽從班委的安排，讓我們的工作更加方便。

二、本學期班級活動情況

我們班委今年主要以“服務同學，讓班級更和諧上進”為主題，為了加深同學們彼此之間的感情，為了提高同學們的學習興趣，我們開展了一系列的活動。

開學的第一天，我們就召開的班會，與會人員是全班同學和班主任。此次班會主要由新換屆的班委給大家介紹我們新一年的班委工作、對同學的建議還有對未來工作的計劃，希望同學們配合新班委的工作，一起努力把我們班建設成更和諧上進的班集體，其中班主任也發表了自己的意見，給我們提出了幾點要求。對于班委和班主任提出的要求，同學們的反應都是積極的，并表態說會盡力配合各班委的工作，展現我們0811市銷班的風采。此次會議給我們班委以后的工作做了很好的鋪墊，同學們也了解到我們新一年的目標，會議在愉快和諧的氣氛中結束。

第二周的周三我們召開了第二次班會，主題為“尊師重道”，班長和我把每位老師的聯系方式都寫在黑板上，讓同學給自己尊敬的老師發送表示感謝和祝福的短信。此次活動促進了老師和同學間的感情。

第三周很不幸地我們學校遭到了H1N1流感的襲擊，但是同學們都毫不畏懼，并配合學校工作，做到“三個必須”、“三檢查”，各個寢室都團結一致，做好個人衛生、寢室衛生。有同學生病了，同學都會相互關心、慰問。

第四周舉行了“獎優”活動，我們對上一年取得好成績的同學進行了獎勵，并鼓勵大家努力向這些同學看起齊，努力學習。大家還交流了學習的心得，在交流中相互學習。

第六周是國慶放完假回來的一周，班會中，我提出了“收心、決心”的要求，希望大家把假期的心收回來，并做好英語四級的復習計劃。班會的最后一個環節是同學互動環節，同學們相互交流了對感情、目標、理想、人生和人際交往的看法，通過大家的相互交流，加深了同學們之間的感情，而且大家可以相互學習，取長補短，學到很多書本上學不到的知識。

第七周，我們舉行了以寢室為單位的籃球賽，籃球賽主要以男生為主，男生是球賽的參與者，女生是啦啦隊。此次球賽以促進班集體團結為目的，不在乎勝負。“友誼第一，比賽第二”是我們的宗旨。球賽為期一個星期，每天下午的活動課舉行，班上的同學都積極參加，活動效果較好。

第八周周末，我們班舉行了秋游活動，我們這次秋游的目的地是“黃家灣”。黃家灣的景點和娛樂設施都很多，大家的熱情很高，有去游船的，有在河邊嬉戲的，有臥在草坪享受陽光的，有四處欣賞風景的……中午的時候大家聚在一起做飯，飯后還進行了小游戲，大家玩得不亦樂乎，最后是合影留念，大家都不會忘記這次秋游的。

秋游活動不但讓學習緊張的同學們有了放松自己的機會，而且也趁此增強了同學之間的感情，活動舉行得很成功。

第九周的校運會，同學們都積極參與，參加比賽的同學盡自己最大的能力做到最好，不參加比賽的同學也到比賽場去為我們班參加比賽的同學加油。此次校運會也體現的班集體的團結精神。