時間：2022-03-31 13:15:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇本科生自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
成就動機，指推動個體為達成某種愿望而付之行動的內部動因，亦指一個人對自己認為具有重要價值和意義的事愿意去做，并努力達到某種標準的內在推動力量，這種成就動機對個體工作與學習的積極性具有直接的預測作用。[1]一項研究表明，在高校中近半數的學生僅具有中、低水平的成就動機，消極成就動機的人數則高達35%，[2]這種現狀是極為堪憂的。心理調控能力是決定成就動機的關鍵因素，而正念訓練近年來正在被廣泛的運用在心理調控的研究之中。
正念，指個體有意識地把注意維持在當前內在或外部體驗之上，并對其不做任何判斷的一種自我調節方法。[3]正念訓練能夠有效提高個體的注意品質，緩解緊張壓力所引起的負性情緒，提升感知覺和記憶力水平[4]，是心理健康教育教學非常切實有效的技術手段。
本研究在前人研究的基礎上，旨在進一步了解大學生正念與成就動機的關系，為促進大學生的成就動機水平，以及健康心理的發展與研究提供理論依據。
1 研究對象與方法
1.1研究對象
研究對象為正念和大學生成就動機。
調查對象為來自廣州市某高校不同專業、年級的100名本科生，在學生干部中隨機抽取50人，在普通學生中隨機抽取50人;其中女生62人，男生38人。
1.2研究方法
1.2.1問卷調查法
(1)研究工具
五因素正念量表(FFMQ)。[5]五因素正念量表由Baer等人于2006年編制，后經過我國學者鄧玉琴等于2009年翻譯修訂，其中英文重測效度為0.831，各維度重測信度為0.835～0.857。[6]該量表共有39個項目，包括觀察、描述、對內在經驗的非評判性、對內在經驗的非反應性、覺知的行動5個維度。量表采用5級評分制，得分越高表示正念水平越高。
成就動機量表(AMS)。由挪威奧斯陸大學Gjesme和Nygard R于1970年編制，后由我國學者葉仁敏等于1988年修訂而成。[7]量表共30道題，包括追求成功的動機(Ms)和避免失敗的動機(Maf)兩個維度，量表采用4級評分制，得分越高，表明這類動機越強。
(2)調查過程
通過各專業輔導員老師聯系調查對象，在征得本人同意的前提下，利用課余時間召集所有調查對象統一填寫問卷，并當天回收問卷。填寫問卷過程中，由研究者統一說明調查的目的、填寫方法及注意事項，并對問卷內容進行解釋與說明，盡量使所有調查對象對所有題目可以達到一致的理解。本研究共發放問卷100份，回收有效問卷100份，回收率100%。
1.2.2數理統計法
本研究利用SPSS 19.0軟件，統計分析大學生正念與成就動機的相關數據，并用Pearson相關分析的方法，分析大學生正念水平與成就動機的相關系數，進一步分析二者的相關關系。
2 研究結果
2.1大學生正念水平與成就動機基本情況
將回收的100份問卷按調查對象的職務、性別分類，以此了解其中是否存在差異。
由表1可以看出，干部學生與普通學生、男生與女生之間在正念與成就動機水平上均不存在顯著性差異。從職務上看，干部學生在正念與成就動機水平上都是高于普通同學的，其中干部學生的成就動機(0.37)，高于大學生成就動機均值(0.22);從性別上開看，無明顯差異。
2.2大學生正念與成就動機之間的相關關系
利用皮爾森相關分析的方法，對大學生正念與成就動機進行相關分析。由表2可以看出，大學生正念與成就動機各維度之間均呈顯著性正相關。
分別以成就動機各因子為因變量，正念水平各維度為自變量，進行多元線性回歸分析。由表3可以看出，成就動機進入方程的有描述、觀察和覺知的行動和對內在經驗的非評判性四個維度(P≤0.05)，其余維度被剔除(P≥0.05)。說明正念中的描述、觀察、覺知的性、對內在經驗的非評判性對成就動機具有直接的預測作用。
3 分析與討論
3.1大學生正念水平與成就動機基本情況的分析
從研究結果來看，正念和成就動機與男、女性別不存在相關，這一研究結果與相關學者的研究是一致的[8];學生干部在正念水平與成就動機方面都要高于普通學生，雖然沒有呈現顯著的統計學意義，但其P值接近0.05，因此這一結果也是值得繼續關注和研究的。
大學階段的學生干部相較于普通學生而言，有更多的機會與老師進行溝通和交流，這對學生個人的思想與見地是有積極作用的;其次，在工作中也可以實現不斷的自我總結與分析，對自我認知的提高也具有積極的意義，這可能是促成學生干部與普通學生正念水平產生差異的主要原因。
大學階段的學生干部其工作性質具有任務多、內容廣的特點，主要負責組織與實施各類學習與實踐活動，因此對學生干部的組織、策劃與協調能力具有積極的鍛煉作用，團隊精神與合作能力更是學生干部的基本素質。有研究顯示，合作學習可以滿足學生的自尊需要，而合作學習的過程可以滿足學生交往需要，進而提高成就動機[9]，這可能是促使學生干部成就動機高于普通學生的重要原因。
3.2大學生正念與成就動機之間的相關關系分析
調查結果顯示，大學生正念與成就動機之間顯著相關，正念4個維度能有效預測大學生的成就動機水平。Carmody等通過研究發現正念對個體的感知覺、注意力和情緒調節能力均具有積極的促進作用。[10]成就動機需要個體具有完成某種困難任務的欲望;能掌握或管理客觀事物的意向;對自己完成的任務與質量具有一定要求和標準;不畏懼與他人競爭的自信，個體的這些欲望或追求都伴隨著相應的行動，諸如為完成困難任務作長期不懈的努力，具有克服疲勞和厭倦的毅力等等[11]。大學階段是學生邁入社會前最后一堂生動的社會實踐課，在大學階段的學習、生活與工作中會遇到各類需要學生自己解決與挑戰的困境，如，學業壓力、人際交往困難、工作技能較弱等等問題，遇到類似問題時，學生需要不斷地進行自我總結，并積極的調整自身情緒，以此來更好的適應和面對接下來的大學生生活。
學生干部需要兼顧學習與工作的雙重壓力，因而遇到個人瓶頸的機率可能會更大，但也因此他們在遇到挫折與壓力時，對自身情緒的判斷上具有高于普通學生的警惕感，能夠較好的進行自我情緒的疏導。正念維度的“描述”指的是學生對自己內在的感受進行語言描述的能力，這對自己的內在感受是一個很好的“觀察”的開始，只有當學生意識到自身對學習、生活與工作的內心體驗和真實感受時，才能較好的對自己的生活現狀保持一份理性的覺知，學生通過自我覺知將自己的學習、生活、工作納入到自己的認知管理中，通過這種自省的認知管理，可以較好的進行自我總結，在這種長期正向的自我總結與個人能力不斷的提高中，學生能夠建立良好的自信心與自我評判機制，更加清晰自己未來進步的方向。
因此，這種與自我管理與監控存在密切關系的觀察、描述、覺知的行動等因素能對大學生的成就動機作出預測。
4 結論
4.1大學生正念與成就動機呈現顯著正相關。
4.2正念的觀察、描述、覺知的行動、對內在經驗的非評判性四個維度可以有效地預測成就動機。
【關鍵詞】PBL 生物化學 四段論 認知方式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）08C-
0039-02
在二十世紀六十年代末期，美國教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首創基于問題的學習（Problem Based Learning，PBL），也稱作問題式學習。它具有六個方面的特點：以學生為中心；以小組為組織形式；教師作為導師；問題成為激勵學習的基礎；問題激發解決問題能力的發展和運用；通過自主學習而獲得新知識。所以，PBL以提高學生自學和自己解決問題能力為目標，重在啟發、加強自學，調動學生學習的積極性，逐步培養其主動分工協作、查找相關信息并解決問題的能力。
我們在多年的生物化學教學工作中，發現這門課程不僅難學，而且難教，因此，如何培養學生對生物化學的興趣，并促進其主動學習的積極性，這是教師和學生共同的目標。以PBL思想為指導，我們在本科生物化學教學過程中堅持采用課程學術報告的方式，提出了在傳統講授式教學方法中實踐PBL教學理念的四段論，在實踐中收到了很好的效果。
一、提出學術問題
2004年的諾貝爾化學獎授予了發現泛素介導的蛋白質降解機制的三位科學家，這個當時還沒有進入教材的重大成果立即引起了我們的注意。在“蛋白質代謝”這一章，我們就提出了這個話題，作為對教材內容的補充。在講到電子傳遞和氧化磷酸化時，我們提出質子滲漏和解偶聯與產熱的關系，并進而提出：在正常情況下瘦素（leptin）可以通過消耗額外的能量來維持正常體形，那么瘦素與氧化磷酸化解偶聯所導致的產熱是什么關系？具體機制是什么？這些問題的提出讓同學們都感到非常意外，也表現出濃厚的興趣。很快就有同學組成小組投入到對這些問題的研究中去了。因此，我們認為，實踐PBL教學理念，從生物化學的角度提問題，必須從教材和課堂內容出發，選擇具有良好拓展性和較高科學與應用價值的話題，這才會讓同學們感覺到科學并不遙遠，科學問題的提出也并非那么高不可攀，它們就在我們的教材中，與我們的日常生活體驗息息相關，也才會讓同學們在自主學習階段通過資料的查閱和整理進入到一個全新的科學世界，總有源源不斷的新的思想涌出來，并因而找到價值感和成就感。
二、學生自主學習
有了對問題的基本認識，接下來如何檢索文獻對于本科生來講還是一個全新的課題，這就需要在老師的指導下熟悉和掌握各種數據庫尤其是英文數據庫的使用方法。在文獻檢索的過程中還會發現有大量的垃圾信息，因此，下一步就是通過對文獻資料的初步篩選來確定關鍵詞，通過調整關鍵詞的組合來獲得我們所需要的目標文獻。在這個過程中，同學們不僅要克服英文翻譯和直接閱讀的困難，還要從大量的文獻資料中找到與問題相關的信息并梳理出它們之間的邏輯關系，并整理妥當，這需要很強的毅力和耐心，并付出大量的時間和精力。因此，在這個過程中，我們都會根據學生的實際情況適時給予其肯定和鼓勵的積極信號，讓同學們有信心和熱情堅持做下去。而且，在資料查閱和整理過程中，我們還會根據同學們的進度和對問題的認識水平進一步提出修改意見和解決方案。如在解決瘦素與產熱機制問題的過程中，同學們了解到UCP（解偶聯蛋白）家族的某些成員直接參與質子的跨膜轉運而使得質子不經過ATP合酶去產生ATP，導致氧化磷酸化解偶聯而產生大量熱量，所以，我們提出要搞清楚瘦素與UCP家族成員之間存在什么關系，瘦素與UCP的表達受何種因素的調控，它們以何種形式在何時何地發揮作用。這些延伸和拓展都成為非常重要而有趣的科學問題，并由此組成一個pathway（通路），而pathway是生物化學的重要概念，也是我們思考生物化學問題時的重要原則。因而，在隨后的工作中，同學們努力的方向更加明確，情緒也更高漲，大家都在為每一層謎底的揭開而歡呼雀躍，為每一個細節的突破而歡欣鼓舞，在意識到自身不足的同時也更加認識到自身潛力的無窮，并在團隊合作交流的過程中體驗到巨大的愉悅和成就感。這種在教師指導下的有目的的自主學習不僅鍛煉和培養了同學們在專業方面的素養和認知方式，更強化了他們在大學生活中自律、自強、自覺、與人為善、樂觀、向上、積極溝通的品格養成和行為模式，生物化學課程中重要而又深奧的內容和原理在同學們自主學習的過程中也得以理解和掌握。
三、課程學術報告
課程學術報告由三部分組成，首先老師作背景介紹，然后同學在講臺上作學術報告，最后是提問時間。在老師檢查所有的工作基本完成，ppt文檔從內容到形式都達到要求，強調做報告應該注意的事項之后，就可以組織報告了。課程學術報告是檢驗和展示前期努力工作成果的平臺，也是同學們發揮個性、錘煉表達能力和現場組織與應變能力的機會，對其他同學而言這種全新的課堂形式也足以吸引他們的注意力，所以，在課程學術報告中，每個人都非常重視。尤其是在提問環節，大家對報告內容所提的諸多問題及從中表現出的熱情和投入每次都能讓我們欣喜不已，不僅欣喜于同學們所提問題的學術性和專業性，更欣喜于同學們對這種課堂模式的認同與肯定，這反映了PBL理念應用于傳統教學的強大生命力和感召力。這種以學生為主導的教學組織模式不僅讓報告人經受了鍛煉，也讓其他同學大開眼界，還讓負責指導的老師受益匪淺。
四、教師自我總結
PBL模式強調在老師指導下的基于問題的有目的的自主學習，因此，老師的指導和組織對于實施PBL模式的效率和效果有著重要的影響。在實踐過程中，我們強調教師必須充分理解和挖掘教材內容，并積極跟進和檢索最新文獻資料，掌握與教材內容相關的學術動態，才能有針對性地提出適合于本科生的學術問題。在學生自主學習階段，老師要加強指導，對同學們在文獻檢索、資料整理、信息重建過程中出現的問題及時溝通，隨時解決。我們在開展一個課程報告的過程中，至少跟每個課程小組有3～4次的溝通和交流，不僅要糾正學術上的錯誤和漏洞，還要有中肯的評價和積極的勉勵。這樣才能有效保證學生始終保持飽滿的熱情和正確的方向，并用正確的方法解決問題。在課程報告的過程中，老師有效的引導、組織和參與是保證報告質量的重要條件。如果負責指導的老師對報告內容沒有深刻的理解，對專業知識沒有較好的把握，就不能有效駕馭和解決在課程報告中出現的各種情況，就有可能因為準備不充分和學術積累不夠，導致學生對這種學習模式的失望和對學術問題興趣的下降。所以，這種形式的課堂教學也給老師提出了更高的要求，不僅要求老師有扎實的專業功底、嫻熟的課堂駕馭技巧，還要求有機智的語言風格、強大的人格魅力，更要求老師與學生一起與時俱進，不斷學習，不斷接受新的知識和信息。因此，教師的自我總結在于思考如何改進以提高PBL的效果，促進教與學的共同發展，促進教師和學生的共同進步。
我們在每年生物化學的教學活動中都會采用PBL模式，每屆都有很多同學積極參與。大部分同學都對這種模式給予了積極的評價。盡管作為指導老師要付出更多的時間和精力，但是每次都能看到同學們的成長和轉變，看到同學們表現出的對新事物的熱情和渴望，看到同學們互幫互助、相互鼓勵、一起探討，我們都會感到由衷的欣慰。教育以育人為本，育人以立品為先。PBL模式的實踐探索不僅促進了師生在專業方面的共同成長，更改善了同學們的品格和行為模式，這是傳統課堂教育所不能企及的。所以，我們有理由相信，PBL模式強大的生命力和良好的可移植性將極大促進我國教育教學的改革與實踐。
【參考文獻】
[1]李進軍，王 京，伍冀湘等.應用PBL結合直觀教學法培養學生創新實踐能力[J].醫學教育探索，2010，11（9）
[2]張春飛，李萬龍，鄭山紅.PBL模式在高職教學中的應用研究[J].職業技術教育，2010，35（31）
[3]夏 璐.基于問題的學習PBL在專用英語教學中的應用[J].中國成人教育，2010（17）
一、一般資料
1.人口學資料
小麗，女，23歲，回族，本科生。
2.個人成長史
從小和父母生活在鄉下，父母文化水平不高，但父親對她要求很嚴格，經常因為考試成績不理想而責罵她。
小麗7歲開始上小學，數學成績一直很差，且經常受到數學老師的打罵。從此，小麗對數學產生了抵觸。初中考入縣城的一所重點中學，學習成績一直處于中等。高中一直保持班里中上水平，但有嚴重的偏科傾向，英語成績很好，數學成績很差。
大學成績一直處于班里的中上水平，但總是感覺學習效率特別低。
3.人格特質
性格內向、敏感、真誠、務實。
二、來訪者自述及分析
（一）學習動機問題
1.來訪者自述
我總是覺得自己好像沒有學習的熱情，快臨近期末考試的時候才想去學習，一想到下學期要評獎學金，我如果拿不上，父親會責備我，就會特別用功地去學，其他時候，都不怎么想學習。而且，我?X得自己太笨了，比如說，計算機二級、英語四級，別人都是一次性通過的，但我計算機考了三次，四級考了兩次還沒過，也許，我真的不適合學習。還有上個學期的統計，還好比較簡單，不然我肯定要掛科了。
2.學習問題分析
根據小麗的自述，她存在內部學習動機不足，歸因方式錯誤的問題。小麗的學習動機幾乎是來源于外部的，“拿獎學金”和“避免父親的責備”，但缺乏內部動因，如：求知欲、興趣等，而內部學習動機會促使學生積極主動地學習。因此，幫助小麗激發她的內部學習動機是解決其問題的關鍵。
此外，小麗常常將自己考試失敗歸因于自己太笨，學習能力不行，而將自己沒掛科歸因于題目簡單，自己運氣好。在這種歸因方式下，她會認為不管自己怎樣努力也不能獲得成功，遇到困難時，會很容易就放棄，因此，應幫助小麗進行積極歸因，維持她的學習動機。
（二）學習策略問題
1.來訪者自述
我從來不曠課，每節課我都會去，但不知道為什么，一到考試卷發下來的時候，我就懵了，好像看到過這個知識點，但就是很模糊，不知道是哪章的，所以經常會記混，答錯。但在考試前一個月，我也制定了目標，就是從未實現過，不是隔得太久，就是自己根本達不到。復習的時候也總是抓不住重點，不知道哪個知識點該復習，所以，總是感覺效率很低。
2.學習問題分析
小麗存在知識組織的策略問題和計劃與監控的問題。小麗對知識只是零散地進行學習，課后沒有總結歸納的習慣，因此，未能形成一個基本的知識框架，導致她在考試中出現記憶混亂的情況。應該根據小麗的實際情況，幫助她養成總結歸納的情況。
在學習過程中，小麗雖然會設置一定的目標，但通常因為目標過于長遠，或者過高而難以達到。并且，在學習中，對自我的反思與檢查較少，因此，對自己知識掌握的程度了解不夠，在考試復習的過程中沒有側重點，出現復習效率低的情況?？梢?，小麗的計劃與監控策略并不完善，應幫助小麗設置合理的學習目標，養成學習反思的習慣。
三、學習心理問題的解決方案
（一）學習動機問題的解決方法
1.激發內部學習動機
可以采用層次性策略，由易到難地完成系列任務。如：訓練自己的數學能力時，可以先從解簡單的數學題開始，然后逐漸加大題目難度，在不斷完成任務解決疑惑的過程中，不斷地去激發自身的求知欲，獲得成就感，從而增強對這一學科的興趣。
2.積極的歸因訓練
當小麗的考試成績上升時，引導她把成功歸因于自身的能力，而不是運氣等外部因素；而當小麗學習成績下滑時，引導她把失敗歸因于自己努力不夠，而不是學習能力不行。盡量幫助小麗形成積極歸因，增強學習的興趣和自信心。
（二）學習策略問題的解決方法
1.構建知識地圖
首先，讓小麗根據自己的知識經驗，在每一章節內容后畫出“知識地圖”，標記出每個知識點之間的關系。閱讀完這個章節的內容后，修改地圖，進行知識體系的重構。幫助小麗對所學的知識進行歸納整理和回顧復習。
2.設置適當的學習目標，撰寫反思記錄
以近期的學習任務為例，幫助小麗制定一份以日為單位的學習計劃。該計劃的目標應難易適中，具體合理。并讓小麗以此為模板，制定其他任務的學習計劃。在此基礎上，監督小麗對自己每天的學習情況進行總結與記錄。主要包括：是否達到預期目標，沒有達到的原因是什么，下次該如何改進等。幫助小麗對自己的學習情況形成一個清晰準確的認識，從而有針對性地學習。
實習自我鑒定7：各科實習自我鑒定消毒供應室：在供應室實習期間，我能認真遵守科室的規章制度，不遲到早退,尊敬老師，關系和睦融洽,工作積極主動，嚴格執行“三查”、“七對”制度，無差錯事故發生。在護士長和帶教老師的的指導下，經過x天在的實習，熟練掌握了縫合包、人流包、各種手術包、儲槽、手術衣、等多種器械和無菌用品的清洗消毒。在老師的辛勤教導下，我基本掌握了供應室各項工作流程及要點，學會了操作各種儀器設備。能夠獨立完成各種物品，器械，包裹的清潔、消毒和無菌處理，還學會了制作無菌棉簽、無菌凡士林油紗條、無菌棉球、無菌紗布等。對各科送來及取回的包裹認真登記，未發生任何差錯。實習期間，我工作積極主動，仔細認真，圓滿完成了實習任務。
五官科：五官科是操作性很強的一門學科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術等，在臨床上均非常重要。在此科期間，我不遲到早退,尊敬老師，關系和睦融洽,工作積極主動，在五官科實習的三周里，我學會了很多，也認識了很多朋友，在帶教老師認真而細心的教導下，我熟練掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手術前的準備、術中配合、術后觀察及護理，學會了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用檢查方法。
急診科：個人自我鑒定：本人在急診科實習期間，遵守醫院及科室各項規章制度，尊敬老師，工作積極，認真負責。實習態度端正，實習動機明確，工作主觀能動性強。在老師的帶領和指導下，嚴格“三查七對”及無菌操作，現已了解了預檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見疾病的護理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心肺復蘇、除顫等急診專業技術和急救儀器的操作、維護。 基本掌握了急診科常見病的護理常規及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監護等技術操作規程。
內科： 在實習過程中，本人嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，能正確處理護患關系。熟練掌握了內科常用護理技術操作，包括采集動脈與血氣分析、心臟電復律、引流、呼吸機的使用以及心電圖、心電監護儀的操作及常見心律失常鑒別。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術，例如氧氣的應用，以及搶救車的五定等。
總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長。這只是實習之初，是一個挑戰，也是一種機遇。我一定要把學到的知識應用到下一個科室，并牢記老師的教誨，不斷地學習進步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，一切順利。
外科：個人自我鑒定：本人在外科實習期間，遵守醫院及科室各項規章制度，尊敬老師，工作積極，認真負責。在老師認真的指導下，熟悉掌握了外科無菌技術操作，手術前備皮，術前術后護理，熟悉換藥，拆線，包扎，各種引流管與胃腸減壓的使用與裝置，掌握了外科常見器械，物品的清潔消毒，污染敷料的處理。同時也掌握了大手術如胃癌，膽囊結石，結腸癌，直腸癌的術后應注意觀察的內容。能夠獨立承擔普外科常見的急腹癥-闌尾炎，術前的準備工作和術后的護理工作。這段實習期間，使我了解到，普外科是手術科室，要求護士具備短時間處理大量問題的應急能力及較強的技術水平。希望在下一個科室學到更多知識，提高自己的能力。
兒科： 在實習期間我遵紀守法，遵守醫院及兒科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德，經過1個月的實踐我基本掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點及兒科常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。在帶教老師的悉心指導下能完成生命體征的測量，新生兒的各項生活護理，以及新生兒培養箱，藍光箱，心電監護儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
婦科： 個人自我鑒定： 我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。認真履行實習護士職責，嚴格要求自己。尊敬老師，團結同學，關心病人，不遲到早退。在老師的指導下，我基本掌握了婦產科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。遵守醫院及科室各項規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己。尊敬老師，團結同學，關心病人，不遲到早退?；菊莆粘Ｒ姴〉淖o理常規及陰道分娩，產程觀察處理。熟練掌握聽診胎心音，骨盆外測量，陰道沖洗，灌腸等等。
手術室：短短4周的手術室實習生活已接近尾聲，回顧這段時間的實習生活，我感受很深。在手術室實習期間，通過各位老師的幫助指導及自己的實踐，我熟練掌握了手術室各項規章制度，嚴格遵守手術室要求的無菌操作原則，熟記各項常用手術操作流程標準。通過自己的親手實踐，我學到了很多教科書上沒有的實際手術配合經驗。
從術前對病人的訪問開始，到手術當天的核對及對病人的心理護理，再到手術中做好各項手術準備工作，器械傳遞配合，以及手術結束前的各項清點工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪護觀察，以及手術器械的清理和保養工作，每一個環節都是不可忽視的部分。對我來說，每個部分都是一種考驗和一份不可多得的寶貴經驗。
通過在手術室這段時間的實習，我特別感謝各位老師前輩的悉心指教，我會牢記她們以身作則的優良作風，謹慎嚴謹的工作態度。并將不斷鞭策自己，不斷提醒自己，努力改善自己的不足之處，保持自己的優點，爭取在今后的工作中，取得更大的進步。
實習自我鑒定8：銀行實習自我鑒定為期三個月的實習期結束了，在這段時間里，使我受益匪淺，理論知識和社會實踐得到了很好結合。通過這次在***單位的實習,除了讓我對***單位的基本業務有了一定了解,能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學校園的我,這次的畢業實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎。
首先,我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責任感,必須要對自己的崗位負責,要對自己辦理的業務負責。如果沒有完成當天應該完成的工作,那職員就必須得加班;如果是不小心弄錯了錢款,而又無法追回的話,那就必須由經辦人自己負責賠償，較為嚴重的還應受到處分。
其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業道德和努力提高自己的職業素養,正所謂做一行就要懂一行的行規.在這一點上我從實習單位同事那里深有體會.比如,有的業務辦理需要身份證件,雖然客戶可能是自己認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當對方有所微詞時,他們也總是耐心的去解釋為什么必須得這么做。在銀行職員的工作態度問題尤為重要,比如：在對待客戶的態度,首先是要用敬語,如“您好,請簽字,請慢走”;其次與客戶傳遞資料時必須起立并且雙手接送,最后對于客戶的一些問題和咨詢必須要耐心的解答。這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態度,這樣才能在自己的崗位上有所發展。
最后,我覺得到了實際工作中以后,學歷雖然很重要,但個人的業務能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要。實習過程里使我深深體會到,如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起,使我們具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識,這才是我們實習的真正目的。
實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實踐的業務多集中于比較簡單的前臺會計業務，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎業務方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。尤其是會計分工，對于商業銀行防范會計風險有著重要的意義，其起到了會計之間相互制約，互相監督的作用，也有利于減少錯誤的發生，避免錯帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實務尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實踐中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實踐的真正目的。
實習自我鑒定9一個月的實習期即將結束，在這一個月里我學到了很多學校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。
首先，我非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個團隊中。
其次，在工作中，善于思考，發現有的單據在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經理，同時提出自己的意見提供參考。
為以后的工作提供便利，我努力學習，工作主要有：采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，根據核對后的應付賬款余額重新建產新賬，并及時的填制應付憑證、登記應付賬款明細賬，建立庫存明細賬。接手公司及分公司的手工庫存明細賬。接手運費的登記工作。
為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進行改進，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據進行相應的處理，但因期初數據不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經積累了一些經驗，在以后的工作中會做的更好。 在一個月的試用期間，我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。
在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善， 在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，為公司的發展盡自己的一份力量。
實習自我鑒定10秋風徐徐，眨眼也是十月份，自從去年離開學校到**公司實習到現在已經有一年的時間了，在這個期間，我學到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習鑒定。 一年的實習過程，我不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，特別是想我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。而實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時我主動爭取多做事，這樣多積累多提高。
在工作中我能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。
一、努力學習，不斷提升理論素養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作積極性和主動性
實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。 感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。
三、努力實踐，進行角色轉化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值.也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。
實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程非常寶貴的經驗，我會好好總結，幫助我更好的完成學業，為走出社會做更好的基礎。
實習自我鑒定11：教育見實習自我鑒定201X年X月X日——201X年X月X日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹慎執行著指導老師給出了任務的師范生到一個可以獨當一面、主動給予建議的實習教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的見習內容包括兩大部分：課堂教學和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實習的任務。
在教學工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風格的教學方式與教學經驗，認真備課，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學課件規范、內容準確、課堂可以順利進行。在進行了課堂教學后，虛心聽取指導老師對我的課堂教學的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業，并且高質量、高效率完成。主動了解學生的學習情況，針對不同的學生的特點對其進行不同程度的把關測試，幫助他們及時消化所學的知識，高效率完成學習任務。
在班主任工作方面，與學生形成良好的師生關系。熱心真誠、平等的對待每一位學生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務中去。對每項工作，事無巨細，都能認真負責、踏實肯干，保證班級能夠穩步前進。并且，在面對學生英語過關拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關，不厭其煩的耐心講解與開導。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學生過關之后，取得了良好的成效，懶散的學生能夠主動積極地來過關，并在期中考試中取得明顯的進步。
在實習過程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學校老師們的熱情幫助和學生們的熱切配合，我非常圓滿的結束了這兩個月的實習工作。但是，同時我也發現了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細節的疏忽，語音語調不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
見習對于每位走向教育事業的人來說都是至關重要的。通過本次實習，我不但收獲了許多寶貴的教學經驗，也學習到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學生相處、與老師們相處應該有的態度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。
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培養學生的創新能力首先要培養創新精神，讓學生形成主動探索知識的能力，做到理論聯系實際，增強學生的創新意識。教學質量是提高本科教育質量的核心，大學教學的有效性已成為重要的研究課題之一。有效教學是為了提升教師的工作效益，是強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。新形勢下，教師積極探索有效的課堂教學，積累了豐富的課堂教學經驗，有效提升了課堂教學的活力。果樹栽培學課程包括理論教學環節、實驗環節、實踐環節三部分，既有抽象、理解難度較高的理論知識，又有操作性很強的實踐技能，是一門理論性、實踐性和技術性都很強的課程。近年來，河南農業大學果樹栽培學教學團隊結合果品產業發展現狀和現代果園新技術，堅持教學改革，不斷更新教學內容，逐漸完善了實驗室和實訓基地建設。采用大班（2～3個行政班級）分專題集中授課、小班分組（2～4個學生一組）實踐為主體的教學模式，取得了良好的教學效果。
隨著農業生產結構的調整，農業現代化不斷發展。近年來，創新型、復合應用型、實用技能型農林人才十分短缺，遠遠不能滿足社會需求，本科院校要培養一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類型高質量人才。因此，積極探索適應農業院校發展的果樹栽培學課程有效教學策略，在有限的課時下，保質保量地完成課堂教學，激發學生的學習興趣，有效提升學生的實踐技能和創新能力，實現新型農林人才的培養目標，是當前教學改革的重要方向。
1有效教學策略在果樹栽培學課程中的實施
有效教學的內涵是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，實現教學目標和學生的個性培養與全面發展，取得盡可能好的教學效果。
1.1更新教學內容，銜接社會需求
為了適應社會經濟發展對人才的需求，課程內容主動對接農業農村發展新要求，銜接現實需求和就業需求，加強農林實踐教育和科學研究，讓更多學生走進農村、走近農民、走向農業。
（1）在理論教學中，根據FAO（聯合國糧食及農業組織）每年更新的數據，制作餅狀圖、曲線圖等，讓學生了解和掌握世界果樹以及中國果樹發展的最新動態，奠定堅實、寬泛的專業基礎。借鑒《中國農業科學》《園藝學報》《果樹學報》等專業學術期刊的文章，擴展學生的專業視角，培養學生的創新能力。
（2）在實踐教學中，利用“果樹栽培”“病蟲害防治”“新技術應用”等公眾號，向學生介紹果樹生產中的新品種和新技術，讓學生學習農業管理措施。在課程實驗和實習環節，深化實踐技能培養，將創新創業教育貫穿人才培養全過程。
（3）在課外創新訓練中，根據學生興趣成立多個興趣小組，如果實品質調查、果樹物候期調查、果園綠色防控、網絡銷售等小組，培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力、總結能力。
1.2培養職業素養，加強“三農”服務
教書和育人是高校教師的雙重職責。把思想政治教育和職業素養教育貫穿農林人才培養全課程、全過程，是高校教師不容忽視的責任。果樹栽培學教學團隊結合院團委開展的“我為什么上大學”“園藝文化節”“參觀現代化果園”等一系列主題教育實踐活動，引導學生學農、愛農、知農、為農，全面增強學生服務“三農”的意識和推動農業農村現代化的使命感和責任感。
1.3創設教學情境，激發學習興趣
（1）充分利用課前三分鐘。用課前三分鐘展示幾張圖片或者播放一小段視頻，迅速吸引學生的注意力，讓學生成為課堂的主角，更好地融入課堂，而教師則變成學生的“聽眾”和“評委”。
（2）合理運用“四疑”探究法。教師設計的問題應具有啟發性，能觸動學生的思維，引發他們思考和探究，避免設計只要回答“是”或“否”的問題。例如果樹的疏花疏果技術，首先設疑——用不同石榴花類型圖片提出問題：“石榴花有幾種類型？生產中應當如何管理？”然后析疑——結合花的發育特點，從花的形態特征分析保留正常花、疏除退化花的原因。接著解疑——解釋學生可能提出的新問題，如“所有正?；ǘ家Ａ魡?rdquo;“一棵樹應留多少朵花”。最后置疑——引出如何確定果樹的負載量、如何理解滿樹花半樹果和半樹花滿樹果等問題。通過有層次性的問題，吸引學生的注意力。
（3）構建動態的教學模式。傳統教學法是以書本為核心、以教師為主導、以課堂為中心的一種注入式的教學方法，限制了學生的創新思維和創造能力。應對傳統教學法進行改革，比如在講解“秋施基肥”時，先進行實例分析和講解，再讓學生分小組討論，體現學生的學習主體地位。利用啟發式教學幫助學生發現問題，讓學生思考：“為什么秋施金、冬施銀，春天施肥是爛鐵？”讓學生透過事物的現象抓住其中的本質。
1.4豐富拓展活動，提高實踐技能
立足課堂內容，針對學生的興趣愛好，利用豐富多樣的拓展活動推動課堂教學向社會實踐延伸，實現專業小課堂與社會大課堂的有機統一。
（1）積極開辟“第二課堂”。通過學校實踐教學基地和校企合作平臺，積極開辟“第二課堂”，如利用水果網絡營銷、果園修剪、綠色防控等活動，強化學生服務國家、服務社會、服務人民的責任感，為學有余力的學生提供拓展學習的途徑。設立相關科研項目、創新實踐項目，提高學生學以致用、解決實際問題的能力和綜合素質。
（2）以賽促學、以賽促教。鼓勵學生積極參與各類專業競賽，增強學生的專業自信心，培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力。果樹栽培學課程組培訓的四名本科生，在2019年全國高等學校果樹嫁接與修剪技能大賽中，獲得果樹修剪競賽團體特等獎、理論知識競賽團體特等獎、果樹嫁接技能競賽團體一等獎等七項大獎，達到了“以賽促學、以賽促教”的目的，實現了師生均有提高的良性效果。
1.5全面考核，有效測評
建立多元化的評價指標和評價方式，強調評價的選拔與甄別功能，促進從知識向能力的轉變，培養新型農林人才，是果樹栽培學課程有效測評的目標。
（1）章節結束后進行口頭測評和在線測評。每一章節教學結束后，教師可以提出幾個簡單的小問題，對學生進行口頭測評；利用在線平臺進行線上測驗，試題不應過分偏重知識記憶類，建立測評大數據，幫助教師準確把握學生對課堂理論知識的掌握程度。
（2）實踐環節進行項目實測。在理論教學的基礎上，以任務為驅動、以問題為導向、以點評為升華，為小組或個人布置相關任務，測評完成任務的質量。例如果樹疏果實驗，要求學生拍攝同一個枝條疏果前和疏果后的照片，以實驗報告的形式上交，教師根據圖片精準把握學生對課堂知識的領悟程度和實際操作水平。再如葡萄扦插實驗，根據兩個月后扦插苗的成活率評價學生的學習成果。聚焦學生的優點，引導學生從整地、插條處理、扦插后管理等多方面進行自我總結，并提出優化方案。
（3）期末考試進行書面測評和書面反饋。試卷分析是評價教學效果的重要方式。果樹栽培學教學團隊借助微信平臺和在線教學平臺，將試卷分析以書面形式反饋給學生，以加深學生對所學知識的掌握程度，實現新型農林人才培養目標。
2實施效果與分析
果樹栽培學課程教學改革是一項對園藝專業教學的重要改革實踐，是對有效教學策略的探索。河南農業大學果樹栽培學課題組通過多年改革和實踐，不斷更新教學內容、完善實踐環節，有效測評學生的學習效果，實現了預期目標。
（1）建立了一套完善的果樹栽培學課程有效教學策略和方案。通過春季實習周和冬季實習化學生的實踐技能，使理論與實踐有機結合，實現了新型農林人才的培養目標，課程設計和有效教學策略具有推廣、普及和應用價值。
（2）構建了有效的教學情境和豐富的課外拓展活動，推動課堂教學向社會實踐延伸，激發了學生的學習興趣，增強了學生服務“三農”的意識和推動農業農村現代化的使命感和責任感，為果樹產業發展注入了新的活力。
（3）有效教學策略在2016—2019級園藝專業本科生教學中的實施，有效激發了學生學習的主動性，培養了學生的實踐能力、創新能力和科研能力。
3結語
[摘要]地方高校圖書館學科館員制度建設與研究型大學相比應具有自身的特點，需要制度創新。在學科館員組建制度方面，要有合理的層次結構、專職與兼職結構、引進與培訓結構的創新；在服務制度方面，要有拓展服務對象。以網絡服務為主與直接服務方式相結合，建立用戶參與，共建共享服務模式的創新；在管理制度方面，要有建立以圖書館管理為主，與對口專業管理相結合的雙重管理體制，多方考核與激勵制度，管理組織形式協調制度的創新。
[關鍵詞]地方高校圖書館學科館員
學科館員制度是現代高校圖書館文獻信息服務的發展趨勢，也是高校學科建設的客觀要求。自1998年清華大學圖書館率先建立學科館員制度至今，我國的學科館員制度已有10年的歷史。在這10年中，在學科館員選拔、要求、職責，管理等方面均取得了一定的經驗，得到廣大圖書館工作者和高校師生的認可。但問題不少，達不到預期的要求，地方高校的問題較為突出，影響地方高校圖書館文獻信息服務的改革與發展。
地方高校圖書館在建立學科館員制度方面，與研究型大學、科研院所的圖書館比較，相對后滯，尚未普及，困難較多。主要的困難有：圖書館員的總體素質偏低，很難承擔深層服務的任務，對口學科用戶對其的信任度、滿意度都不高，而且人數較少；評價制度不完善，學科館員的業績得不到應有的肯定，缺乏積極性、主動性，工作忙于應付，流于形式；現代化的技術服務實施，信息資源都相對薄弱，硬件支持力度不足；管理、協調仍然存在不少問題等。要發展，就必須創新。要創新就必須解放思想，從地方高校的實際出發，借鑒研究型大學的經驗，建立有地方高校特色，適合自身特點的學科館員制度，以促進地方高校圖書館事業的發展。
1學科館員組建制度的創新
學科館員的組建制度包括學科館員的選拔，學歷結構，職稱結構，層次結構，專職與兼職結構，來源結構等的規定。學科館員是圖書館實施有針對性的信息服務的主體，是信息資源與對口專業用戶聯系的橋梁和紐帶，是建立學科館員制度成敗的關鍵。建設一支高素質、多層次、結構合理、敬業高效的學科館員隊伍是創新服務的基石。根據地方高校的特點，在學科館員組建制度方面應有以下創新舉措：
1.1層次結構創新
最初，研究型大學建立學科館員隊伍，結構比較單一，主要服務于對口專業的教師、專家、學者、研究生。對學科館員的學歷與能力都有高要求，如要求碩士研究生以上學歷，有的要求博士學歷；要求有堅實的圖書館知識和熟練的服務技能；要求有深層的對口專業的知識背景等?？傊?，要求學科館員成為學者型、專家型人才，能為對口專業用戶提供深層的服務，進行知識重組。但是，地方高校圖書館這種高素質的人才較少，很難滿足各門學科專業的需要；對口專業的需要又是多層次的，既有一般的低層次需求，又有高層次的需求，如果讓學者型、專業型的學科館員全面服務，必然任務過重。因此，根據對口專業用戶的需求進行細分，可以打破單一的格局，建設信息宣傳學科館員、信息教育學科館員、信息導航學科館員和信息開發學科館員4個層次結構。它們既有分工，又有協作，形成結構合理的學科館員隊伍。
信息宣傳學科館員，有大學本科學歷即可。主要為對口專業用戶宣傳文獻信息資源和網絡共享的信息資源，宣傳本館信息服務實施，介紹專業新書和最新的論文，專業教學改革的動態等。
信息教育學科館員，有大學本科學歷即可。主要向對口專業開設文獻信息檢索課，指導數據庫查詢，指導使用先進的現代服務器，開設有關講座，編寫電子信息資源使用指南等。
信息導航學科館員，需要大學本科或碩士學歷，不但要熟悉檢索工作的操作，而且要有對口專業的知識功底。主要任務是介紹各種網絡數據庫，如清華同方、萬方數據、維普中文科技期刊全文數據庫等；開展科研查新及從課題立項到結題的全程跟蹤服務。
信息開發學科館員，要求大學碩士研究生以上學歷、副教授以上職稱。主要任務是高層次服務，提供科研決策參考咨詢；參與對口專用文獻信息的選擇和評價；參與制定館藏的全方位發展計劃；建立對口專業的專家信息系統等。
1.2專職與兼職組合創新
由于地方高校圖書館的工作人員較少，要負責全校各專業的文獻信息服務有困難，可以創新組建模式，采取專職與兼職相結合的形式，既可解決人員少的困難，又可開發、利用其他的人才資源。圖書館可以選拔一名專職的學科館員，既可在現職的館員中選拔，又可以在已退休的館員中選拔。對口的院系所，可以選拔兼職的學科館員，信息開發學科館員可從學科帶頭人、骨干教師、知名教授中選拔，其他的信息宣傳、導航的學科館員則可以從講師、助教中選拔。院系所也有退休人員，符合條件的，也可以聘請為兼職學科館員。
兼職的學科館員的選拔要根據自愿的原則，提出任務要求，采取靈活的管理辦法，并給予一定的報酬。
1.3學科館員來源創新
研究性大學圖書館本身已經擁有豐富的高素質人才，但仍然需要引進人才少些。地方性高校圖書館在學科館員來源短缺的情況下，更應該根據需求加大引進人才的力度。有計劃地引進高素質的、能夠承擔深層服務的人才，以壯大學科館員的隊伍，擴大學科館員的來源。
引進人才又要與培訓現有的本館人才相結合，而且應把培訓作為重點。學科館員也需要繼續教育?，F代的學科知識更新快，學科知識不斷地分化，又不斷地重新組合，令人應接不暇，如果不學習，就不能承擔為學科信息服務的任務。學科館員是特殊的知識載體，要按照專業化的要求為自己制定進修計劃，不但要進行業務培訓，而且培養自身的職業道德，甘為人梯的奉獻精神和腳踏實地敬業精神。學科館員要在實踐中學習，開展工作研究，圖書館領導也要為他們集中學習，外出進修提供條件。
2學科館員服務制度的創新
2.1服務對象的創新
服務對象創新，從主要為對口專業的教師、研究生服務為主，轉向包括本科生、?？粕娜w服務。
最初，研究型大學學科館員的服務對象較窄，主要為對口專業的教師、研究生提供高質量、前瞻性、有深度的服務，要求精、新、細、快基本上屬于信息開發學科館員承擔的任務。但是，地方高校是以教學為主，教學與科研相結合的高校，其科研任務相對研究型大學來說，要少一些。地方高校的本科生較多，有的還有專科生，有的尚未設立碩士點。這些大學生的專業信息要求應該得到滿足。因此，服務對象應該拓寬，除設立信息開發學科館員，保證高層次的信息需求之外，還應兼顧本科生、專科生的需求，可以配備信息宣傳、信息教育、信息導航方面的學科館員面向大學生服務。
2.2服務方式的創新
以網絡服務為主，與直接服務的方式相結合。直接服務是指面對面的服務，其優點是可以直接對話交
流、快捷、準確，反饋及時。但學科館員數量少，不可能都采取直接服務的方式。因此，就必須利用計算機、互聯網等現代傳播工具，進行網絡服務。這樣可以解決學科館員少而服務對象多的矛盾?？梢栽诒拘５木钟蚓W上建立個人的網頁、博客、電子郵箱、QQ聊天號，為用戶提供服務的平臺。要公布個人的手機號，以便聯系。
2.3服務模式的創新
建立用戶參與的共建共享服務模式。即學科館員為對口專業用戶服務的一個重要特點是主動性。用戶是受動者、接受者。這種單方面的服務模式，沒有充分挖掘用戶的信息資源，以充實服務內容。學科館員畢竟人數少，而且時間、精力、學識、能力有限，面對眾多的數據庫，海量的網絡信息，就顯得力不從心。而用戶眾多，其本身就是信息資源的載體，接觸的文獻信息多。目前，專業論文分散在各種專著和期刊上，而用戶會經常關心這些專業信息。用戶參加各種學術會議，許多論文不一定公開發表，其信息資源也是很有價值的。因此，地方高校學科館員偏少，發動對口專業用戶參與信息資源建設是很有必要的。學科館員可以建立館員與用戶互動的共建共享平臺：①設立用戶推薦專著、論文的網絡平臺，介紹最新的論文、論著及查找方法；②設立用戶學術論壇，發表用戶的讀書心得以及學術觀點；開展書評，對重要的文章進行評論，各抒己見；③組織網絡辯論會，吸引用戶參與討論，發表不同意見引起爭鳴；④展示用戶的學術成果；⑤公布專業論文索引，征求用戶的意見，鼓勵用戶補充和完善。
3學科館員的管理制度創新
3.1管理體制創新
建立以圖書館管理為主，與對口專業管理相結合的學科館員雙重管理體制。最初，學科館員由圖書館單獨管理，在選拔、定職、評價、激勵等均由圖書館負責，而評價時只征求對口專業的意見。這樣，學科館員只對圖書館負責，干好干壞對口專業無權管轄，出現服務與評價脫節，有的工作出現址皮、推諉的現象。鑒于以上情況，應對學科館員的管理體制進行創新，圖書館可將一部分權力給對口專業，如評價權。學科館員為對口專業進行有針對性的服務，對口專業最熟悉和最了解他們，最有資格進行的評價。
圖書館主要負責行政管理，如學科館員的選拔、任命、定職、監督、協調等；對口專業則進行業務管理，確定學科館員服務的具體內容，質與量的規定以及業務考核、評價。如學科館員與對口專業的聯系制度，提供文獻信息的數量，跟蹤服務課題的數量，講座的次數等，總之對業務要細化、量化。這種業務的細化、量化，交給對口專業做比較合理，可以克服圖書館單一管理的粗松的弊端。對口專業有業務管理權限，其工作就更加積極，主動，減少圖書館的工作負擔，兩全其美。
3.2多方考核與激勵創新
加強學科館員考核、激勵制度的建設，激勵是提高學科館員工作積極性、主動性、發揮潛在能力，做好對口服務的有效機制。如果學科館員的工作努力、工作業績得不到正確的評價和合理的報酬、激勵，則會出現工作效率低下，身心疲倦的現象。
學科館員有許多隱性知識，如個人專有的知識，特殊的操作技能，訣竅，一般不愿奉獻出來，如果受到激勵就能在活動中將隱性知識外化，提高服務效率和質量。而激勵又要以合理考核為前提，考核應有標準，對照要求，對學科館員的工作業績，工作能力和工作態度應作全面的、合理的考核。然后再根據考核結果，給予相應的報酬、激勵。在激勵方面應注意以下幾點：
·對學科館員的考核應對以口專業用戶為主，與自我總結，圖書館評估相結合；定性分析與定量分析結合；業務考核與職業道德評價相結合。
·區分信息宣傳、信息教育，信息導航、信息開發四種學科館員的不同激勵標準。
·學科館員的報酬應列入圖書館的計劃，保證落實到位。
·可以評選優秀學科館員，給予獎勵。
·在晉升職務，工作崗位調換，外出進修等方面給予一定的優惠。
3.3管理組織形式創新
建立學科館員管理的協調機制，地方性高校的學科館員一般分散在圖書館的各個部門，沒有集中成立“學科館員部”進行管理。研究型大學因為人才多，可以采取集中管理的辦法。地方性高校可以將信息開發學科館員集中在參考咨詢部，其他信息宣傳、信息教育、信息導航學科館員可以分散在采編、流通、電子閱覽室等部門。這些學科管理員除要完成本部門的少量工作之外，還要從事學科館員工作。這樣就會出現學科館員工作與本部門工作的矛盾，這些矛盾需要圖書館領導來協調。
圖書館與對口院系所的關系十分緊密，學科館員與對口院系所也會存在一些矛盾，需要圖書館協調。協調要注意以下幾點：①學科館員與所屬的圖書館部門要職責分明，這是協調的前提與基礎；②圖書館領導應該是協調的主持人，具有權威性；③重大的問題可以召開協調會議，商量解決。
地方高校圖書館實施學科館員制度很有必要，但要根據自身的特點，以需要定制度，以上提出的創新舉措只是針對一般的地方高校圖書館來說的。每個具體的地方高校圖書館可以根據本校的實際情況，制定切實可行的符合校情況的學科館員制度。
參考文獻：
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輝煌歷程
在大四下學期的就業競爭中，我通過了三個省的公務員、一個省社會科學院和一個省銀行的考試。其中，江西省社科院的筆試我是600多人中的第二名；天津市公務員考試我是報考單位面試第一名，同時也是總成績第一名；山東省公務員考試我是曲阜市2000多名考生中的筆試第一名；江蘇法院和山東農行的筆試和面試也是順利過關。所以，我覺得把自己的就業歷程寫出來對大家還是有點用處的。
就今天的大學生就業形勢而言，很多同學包括媒體都會說就業壓力大、大學生就業難等等。的確，與10年前相比，大學生在增多，就業崗位的增加、社會經濟容納力的增加卻趕不上大學畢業生的增加。我們今天面臨著與諸多海歸、博士、碩士、名牌大學學生、重點大學學生、從業經驗豐富人士競爭的壓力(我在很多考試中都遇到過北大、南大等名牌大學的學生，其中不乏研究生)，就業形勢不容樂觀。但是，從我的就業歷程來看，我敢說，這些絕對不是阻礙我們就業的真正理由?，F在這個社會很殘酷，只尊重強者，因此只要你有過硬的實力，其中包括硬實力和軟實力，抓住機遇就一定能在就業大軍中拔得頭籌。
我的母校雖然是所“211工程”重點建設大學，但絕對算不上什么名牌大學，在社會上的影響力有限，而我也僅僅是個普普通通的法學本科生，一個毫無職業規劃、只知遇山過山遇水涉水的大學男生。但是，有一點是值得慶幸的，那就是我總是有一種不服輸的精神，特別是當我失敗的時候和當別人嘲笑我的時候，我總是千方百計總結自己的失敗，并且不斷地在以后的發展中完善自己。只要有了生生不息的奮斗之火，即使是星星之火，也是可以燎
原的。我想，這大概就是我的制勝之道。
成功心得
下面我具體說一下如何準備公務員考試。
一、知己知彼，百戰不殆
你要對公務員考試的目的、方向、各種題型、考核辦法、各部分題量都有一個全面的了解，這是準備公務員考試中基礎的基礎，所謂知己知彼，才能百戰不殆。
考試內容主要體現在以下幾個方面：
知識分為基礎知識和專業知識?；A知識是對公務員任職的基本要求，主要指國家行政機關工作人員所必須具備的基本知識，其考試科目包括政治、行政學、法律、公文寫作與處理等。專業知識則主要指從事具體某一專業或職業所必須具備的業務知識，它因專業不同而有所差別，具體會根據當地的情況靈活設置。
能力測試通過面試和筆試等方式來測試報考者的各種能力，如行政職業能力中包含的數量關系、言語理解和表達、判斷推理、常識和資料分析等各方面的能力。面試主要考查報考者的綜合分析、言語表達、計劃組織、應變能力以及自我認知的程度，它實質上是對人的潛能的一種考查，因而具有相當的難度，在公務員考試中占有十分重要的地位。
技能測試主要考查公務員報考者處理實際問題的能力、對所學知識或智力的運用能力、處理和協調人際關系的能力以及群體適應等能力。
心理測試的目的是考查報考者的性情、意志、品質以及反應等心理素質是否符合國家公務員所必須達到的各項要求。
此外，用人部門還會到考生所在學?；蛘邌挝蝗チ私饪忌趯W?；騿挝坏乃枷牒蜕钋闆r，如果發現考生有道德、作風、思想上的問題，組織上要進行逐一核實，不能勝任的絕對不會錄用為國家公務員。
如果你還不完全了解這些，我建議你最好先買一本教材了解一下，市面上賣的書差不多都能滿足你的這個要求，不需要買很多，一本足矣。
二、在實踐中成長
在前面對題型、題量、考試規則特別是解題方法有了初步了解的基礎上，大量做題(但是我不完全贊同題海戰術)，將學到的理論與實踐相結合，通過實踐不斷地改進自己的考試方法，增強對公務員考試的了解。這其中又有如下需要注意的問題：
1.習題集。如果你不是公務員考試高手，又不想與志同道合的人商量，就應該買一些解答詳細的資料，這樣有利于總結。
2.態度平常。做題時就應該保持真正的應試狀態，按時間測試自己，認真對待每次模擬測試，想象自己臨戰時的狀態。平時緊張，考試時就不會很緊張。
3.總結。如果只是蠻做，不懂得總結每種題型的解題方法和解題技巧以及舉一反三，做了也是白做。人不能總被同一塊石頭絆倒。
三、為申論做好準備
申論即是“申而論之”，歷年的申論考試，材料本身信息復雜、龐大，由數字、文字、圖表組合而成，增加了閱讀難度；材料涉及社會生活的方方面面，選擇的都是社會熱點、焦點問題，其目的是為了引導考生關注改革、關注國家大事，并善于運用所學知識分析、研究、解決問題，這是一個公務員應該具備的基本素質。
1.平常你就要關心政治。公務員是人民的公仆，是政府的工作人員，是黨的政策的實踐者，如果你不關心政治特別是時政，就算你僥幸考上，那你也絕對不是一名合格的公務員。
2.學會、背會那些比較好、比較時髦的政治性語言，這些不但能凸顯你的政治理論功底，還能成為你文章中的亮點。
3.申論文章看多了，就應該總結自己的寫作模式，考慮如何開頭、如何破題、如何起承、如何升華、如何結尾。雖然我們寫的不是八股文，但是一個成熟的模版文章有利于快速應對考試。
四、冷靜分析報好名
首先，報名時不要想著哪個崗位冷門好考或哪個崗位熱門不好考。以每年近300萬大學畢業生的龐大隊伍來看，幾乎每個職位都會有很多競爭者。但是，不怕競爭并不表明就不用考慮、可以隨便亂報，而是更要冷靜分析。
其次，隨著我國的公務員考試不斷發展完善，已經形成相當公平、透明、有效的考試制度，招一個還是兩個都是根據部門職位需要確定的，所以，在報考中要有良好的心態和客觀冷靜的分析。
最后，確定報考職位之前要及時了解所報職位的有關信息，要仔細分析各招考單位的情況，比如單位性質、招生人數、崗位職別，要結合自己的專業、興趣、愛好等方面進行選擇。
五、一些比較雜的問題
1.做題順序的問題?？荚囍?，應該挑自己把握性大的題目先做，因為公務員考試筆試題量大，而且間或有些題目的計算量大、困難度高，這就要求我們做到有的放矢，而不能按部就班地做題。平時做題時就要發現自己擅長做哪類題、不擅長做哪類題，不擅長的后做。
2.速度和準確度的問題。這種考試題量大、時間緊，沒有時間供我們回過頭來檢查，所以速度和準確度都很重要，缺少任何一個，最后都很難成功，要兩手抓兩手都要硬?？梢韵葒L試提高自己的做題準確度，然后不斷提高自己的速度。
關鍵詞：PTC培訓;實驗教學改革;綜合性實驗
中圖分類號：R614 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0252-02
麻醉學綜合性實驗課是將麻醉學的基礎理論和臨床實踐融合在一起，以實驗動物或模型模擬臨床病例，激發學生的學習興趣，盡快適應從理論到實踐的過度，綜合培養學生的理論結合臨床、實踐操作能力等的課程，是麻醉學本科實踐教學的重要組成部分。傳統的實驗教學方式機械、死板，實踐操作只做簡單的演示，難以快速掌握實踐操作技能。
初級創傷救治（Primary Trauma Care，PTC）是培訓醫師第一時間內對創傷病例進行及時、規范、有效醫治的繼教項目，已在全球56個國家和地區推廣，是世界范圍內最有影響力的醫學繼教項目之一。其教學模式包括理論授課、技能教授、小組討論、情景模擬訓練、互動交流、現場反饋等環節，理論與實踐緊密結合，生動有趣，能調動學生學習積極性。尤其是技能教授的“四步法”，能在短時間內使學生掌握操作技能，增加學生自信心;小組討論人人發言，培養學生思考與分析、創新思維能力，教學效果好，是一種值得推廣的教學模式。本研究將部分PTC教學方法應用到麻醉學綜合性實驗教學中，研究分析教學效果。
一、資料及方法
1.研究對象。選擇遵義醫學院2011級麻醉學本科生，按上學期期末成績隨機分為兩組：實驗組（n=34），對照組（n=33），比較兩組學生成績，差異無統計學意義（P>0.05）。每組再隨機分成若干實驗小組，每組5～6人。
2.授課教師。選用中級職稱以上，參加PTC培訓并已取得PTC講師資格，具有豐富教學經驗的同一組授課教師，使用單盲法，不同組選擇不同的教案和教學方法。
3.研究方法。
（1）對照組采用傳統實驗教學方式，教師用PPT簡要介紹實驗原理步驟，講解并示范實驗關鍵技術后，指導各小組學生進行實驗。
（2）實驗組采用部分PTC培訓教學方法。
①理論授課。采用多媒體PPT簡要講解實驗目的要求及實驗原理步驟，同時結合臨床提出與實驗相關的問題，讓學生帶著問題進入實驗。
②技能教授。對實驗中需要實踐操作的技能，運用PTC培訓的教學模式中技能教授的“四步法”教學。
第一步，教師操作：只示范，不講解，學生觀摩;第二步，教師操作和講解：邊操作邊講解技術關鍵及理由;第三步，教師操作，學生講解：學生重復之前教師的講解，學生說到哪一步教師就做哪一步，學生沒說到時教師不做;第四步，學生操作和講解：學生一邊操作，一邊講解這樣做的理由。
③現場正反饋。同學結束操作后，先自我總結做得好方面，以及有待進一步提高的地方;再由小組成員發言評價該同學表現好的方面及有待提高地方;最后老師給予總結評價并鼓勵學生。
④小組討論。實驗結束后進行20分鐘的小組討論，討論前確定小組組長及記錄員各一名，組長以講座時老師提出的問題和同學在實驗中發現問題為主題組織討論，組員針對主題暢所欲言，記錄員記錄討論內容，討論結束組長總結。組長掌握討論主題方向，如有偏題時教師及時提示組長引導回主題，每位學生都要積極發表自己的觀點。小組學生輪流擔任下次討論的組長或記錄員。
⑤總結。教師歸納總結教學及討論內容，與同學互動，回答同學提問。
（3）教學效果評估。為了客觀評價PTC的教學模式的教學效果，采用理論及技能考核和問卷調查相結合的形式對本次教學改革進行綜合評估。
①理論、技能考核。根據教學大綱要求由教研室統一命題考試，進行技能操作及理論考核，滿分均為100分，分別占課程期末成績的70%和30%。授課教師不參與改卷及評分。
②問卷調查。課后向兩組學生發放不記名調查問卷“實驗課教學效果評價調查表”，設有同意、一般、不同意3個等級，每項只能選擇一個等級。調查表發放67份，回收67份，發放回收率為100%。
（4）統計方法。數據采用SPSS17.0統計軟件分析處理，計量資料采用t檢驗，等級資料采用非參數檢驗Ridit分析，P
二、結果
1.兩組學生考試成績比較。采用PTC培訓教學方法的學生，理論、操作成績及總成績均明顯高于傳統教學方法的學生，差異有統計學意義（P
2.教學效果評價調查情況。在快速掌握臨床操作技能、提高動手能力，培養臨床綜合思維能力、激發學習興趣、課堂氣氛輕松和諧，提高語言表達及領導組織能力、增強自信心方面，兩組比較差異有統計學意義（P<0.05）。在鞏固專業理論知識和增強團隊合作意識方面，兩組比較無明顯差異（P>0.05）。見表2。
三、討論
由于麻醉學專業的特殊性，病人的病情不容許學生在病人身上來實踐;要求學生進入臨床實習前，必須經過嚴格的模擬臨床培訓。麻醉學綜合性實驗課就是完成模擬臨床培訓的重要內容之一。但在實驗教學中，怎樣使學生快速掌握麻醉學綜合性實驗中的操作技能，提高其綜合素質，一直是實驗教學方法改革中的關鍵問題。
PTC培訓教學模式在培訓醫護人員對嚴重創傷患者緊急處置時，能有效激發學生的學習興趣和積極性，快速提高學員的急救技能和急救意識。2010年遵義醫學院附屬醫院成為中國PTC培訓國家級培訓基地，為貴州省培訓了748名PTC教師。根據麻醉學綜合性實驗教學的實際情況，遵義醫學院麻醉學系將PTC培訓教學方法中的“技能教授”、“小組討論”等教學方法應用到“機械通氣及心肺復蘇”、“氣管插管術及全身麻醉”、“椎管內麻醉”、“容量監測及循環管理”等實驗課程中;尤其是實驗中的關鍵技能操作，如：在教學模擬人上教授“心肺復蘇”及“氣管插管”的方法時，采用“技能教授”教學方法中的“四步法”教學，通過“觀、聽、講、演”反復刺激，使學生在觀摩和回憶操作步驟、技巧、理解理由的同時，強化操作及講解能力，讓學生在短時間內快速掌握技能及理論;操作結束后，進行現場正反饋，鼓勵學生肯定自己，學生之間可以互相肯定并指出有待提高之處，教師當面進行肯定點評和建議，大大增強了學生自信心。結果顯示：此教學方法有利于鞏固理論知識，激發學生的學習興趣，實驗組學生的操作及總成績顯著高于對照組。
論文摘要藝術設計是一門偏重于造型藝術、強調審美意識、創意設計、品位格調、理論性、實踐性較強的應用型學科。高校藝術設計專業應積極運用自主學習的教學模式，培養學生自主學習能力、實踐能力及創新精神。
目前，我國現有的傳統藝術設計教學中，普遍采用兩種教學模式。一種是以教師講授為主，系統傳授和學習書本知識的教學模式；另一種則是提供結構化材料，引導學生進行探索學習的教學模式。作為基本教學思路，這兩種模式對于藝術設計人才的培養以及專業基礎知識的攝取和鞏固是不可或缺的，但注重教學內容形式上的完整性卻忽視了巨大的個體差異；“填鴨式”、“注入式”教學方法削弱了大學生的創新能力和創造性思維培養。
自主學習是當今教育研究的一個重要主題，在藝術設計教育領域，培養學生的自主學習能力是一項重要的課程目標。作為一種能力，自主學習不僅有利于提高學生獨立性和勇于表現自我的能力，還能促進學生開拓思維，豐富想象、提升感悟的能力。
1 自主學習的含義
不同學者給自主學習的定義也不同。賓特利奇認為：自主學習是一種主動地、建構的學習過程，在該過程中，學生首先要確定學習目標，然后，監測、調控自己由目標和環境所制約的認知、動機和行動。①弗拉維爾認為：自主學習實際上是元認知監控的學習，是學生根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動地調整學習策略和努力程度的過程。自主學習要求個體對為什么學習——選擇參與、何時學——控制時限、學習什么——控制學習結果、如何學習——選擇方法、在哪里學——控制物質環境、與誰一起學——控制社會環境等問題有自覺的意識和反應。②
具體說來，如果學生的學習動機是自我驅動的，學習內容是自己選擇的，學習策略是自主調節的，學習時間是自我計劃和管理的，學生能夠主動營造有利于學習的物質和社會性條件，并能夠對學習結果作出自我判斷和評價，那么他的學習就是充分自主的。反之，如果學生在學習的上述方面完全依賴于他人指導和調節，其學習就是被動的、不自主的。
2 藝術設計專業的自主學習教學模式應促進學生自主學習力的生成
高校藝術設計專業應積極調整課程的培養目標，結合自主學習的教學模式進一步完善專業的人才培養體系，積極促進學生自主學習力的生成和發展，使自主學習的教學模式融入到藝術設計專業課程的技能性、技藝性、實踐性、表現性、階段性、開放性的訓練和學習中。
2.1 擴大藝術設計專業選修課的知識領域
目前各高校的藝術設計專業紛紛設置了選修課，這在很大程度上滿足了不同學生對課程的多種要求,為學生的個性發展提供了較廣闊的空間。但選修課的設置還存在一些問題，比如：學生選擇的知識領域還比較有限。大多數高校的藝術設計專業的選修課主要是專業理論課，所涉及的知識領域較窄。由于藝術設計專業的學生普遍存在“重技輕文”的現象，大多數學生只重視設計技巧的掌握，設計軟件的掌握，對人文科學、社會科學的知識知之甚少，其設計的作品必然空洞無物，更談不上具備“精、氣、神”的要求。另外，無論是環境藝術設計、服裝設計、視覺傳達設計還是工業設計等，哪一個專業的設計都離不開數學、力學、人體工程學等相關知識的支撐，因此將自然科學教育引入藝術設計專業本科生課程體系是非常必要。高校藝術設計專業應對自由選課制設置進行進一步改造，打破“文理”的界限，文科的學生也可以選擇理科，工科的課程，鼓勵學生從自然科學、社會科學和人文科學三個不同知識領域自主選課、跨科學習，大力培養出全面發展的設計人才。
2.2 提高藝術設計專業課堂討論的實效性
在傳統的藝術設計課程中，教師通常先將知識點結合圖例講授給學生，學生一言不發，邊記邊聽，然后教師布置課堂作業，學生埋頭練習，最后由老師來評判作業的好惡。整個過程，教師是絕對的主宰者，學生既沒有思考，更沒有討論，只有接受。這樣死氣沉沉的課堂教學，與藝術設計（下轉第112頁）（上接第67頁）專業的創新性、開放性、實踐性格格不入。
當前，“教師為主導，學生為主體”的教學模式，已經成為絕大多數教師的共識，藝術設計專業的課堂教學必須有學生的參與。在平時成績中，提高課堂討論的分值，評分標準不重視是否得出正確答案,重視的是得出結論的思考過程。以此激勵每個同學踴躍發言。教師應預先針對教學的重點和難點，布置課堂討論題目, 學生發言的質量如何，與學生在課外是否作了充分準備有關。當然，參與討論的質量，直接決定著每位學生分數的高低。在學生投入大量精力討論爭辯的過程中，學生必須發揮主觀能動性，發掘了自己的潛能，培養自己獨立思考問題、解決問題和決策的能力，以及面對復雜多變的情況時的應變能力。學生的自主學習力就在自我驅動、自我選擇、自主調節、自我計劃、主動營造、自我判斷和評價中得到了鍛煉和提高。
2.3 將工作室制度納入藝術設計專業自主學習的教學模式中
工作室制度是以工作室為載體，將課程、教室與生產實踐融為一體，將傳統的學校封閉式教學變為面向生產實際的開放式教學，以課程知識為基礎，以專業技術的應用為核心，以專業教師為主導，以承接技術項目為主要任務，將生產與教學緊密結合，由教師帶領學生在承接和完成生產技術項目的過程中完成綜合專業技術的訓練。③
工作室制教學模式把現有的專業教師根據專業研究方向與領域進行整合，成立若干個工作室．每個工作室有3到4名教師和10幾名學生組成。教師可以按專業基礎、專業設計、專業實踐加以配備每個工作室。由于每個工作室的專業方向定位不同，學生能夠按照自己適合的方向自主選擇到工作室學習。相對于傳統的課堂教學，工作室制教育模式可視為小組學習，其開設的課程更加具體、細致、明確。不同的專業學習方向更加適合學生按照自己的興趣選擇，滿足了學生個性化發展的要求，而且教師的指導更加準確到位，師生的交流更加頻繁與直接。
另外，工作室制教育模式是以項目教學貫穿其中的。在課程中要以某一學術項目或實際設計項目或虛擬設計項目為中心來組織教學內容。學生根據項目的設置，在教師系統的指導下，發揮自己的自主學習力。首先以項目的課題為核心，有計劃地搜尋和編排相應的知識。在這些項目設計和實現的過程中，學生必須學習并綜合運用包括藝術設計、技術設計和市場設計等在內的眾多設計方法及相應整合應用的能力。面對自己從還沒接觸過的實戰環境，學生必須不斷挑戰自己的智力和能力極限，最后經過自我總結和評價，獲得寶貴的知識和親身體驗。如此一來，學生不僅更早地接觸到實際的設計制作，在其中捕捉到瞬息萬變的市場動態，培養了自己的實踐能力與創業能力，為今后走向社會，探索出適合自身發展的途徑打下基礎。
3 構建高校藝術設計專業“自主學習”教學模式的意義
藝術設計專業是應用型專業，構建高校藝術設計專業“自主學習”教學模式，大力引導學生自我驅動、自我選擇、自我檢測、自主調節、自我判斷和評價的方法來進行相關專業的自主學習，能夠促進藝術設計專業教師角色重新定位；能夠彌補學生個體差異的有效途徑；能夠促進學生創造性思維的培養；能夠促進學生的實踐技能。更重要的是使高校藝術設計專業的教學遵循市場發展規律，使畢業生更加自信，從容地面對社會和市場的挑選。
注釋
①pintrich,p.r.the role of goal orientation in self-regulated learning.handbook of self-regulation,academic press,2000.
關鍵詞：民辦高職院校；青年教師；課堂教學；問題；對策
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0118-02
什么是課堂教學？在教育教學中，課堂教學是集教師講解，學生問答，教學活動以及其他輔助教學過程于一體的教師向學生傳授知識和技能的教學過程，這種綜合傳授知識的有機體系就是課堂教學。課堂教學是教與學的雙向互動過程，是培養學生的綜合應用能力的有效途徑，課堂教學的好壞對能否培養出合格的高端技能型人才有著直接而巨大的影響。筆者以在民辦高職學院教學中的切身體驗，就當前民辦高職教育課堂教學中存在的主要問題及民辦高職青年教師如何做好課堂教學談談自己的看法。高職青年教師要做好課堂教學應當解決好三個問題，做好四項具體工作。
一、解決好對民辦高職院校和高職教育課堂教學內涵的認識問題
職業教育是高等教育的組成部分。高等職業教育的快速發展，促使高職院校教師隊伍中青年教師所占的比重越來越大，這在民辦高職院校中體現尤其明顯。由于民辦高職院校辦學的特殊性，使得其學校教師隊伍的數量、學歷、職稱結構等存在諸多不合理，教師在職稱、年齡結構上出現“兩多，一少”的局面，即離退休教師、青年教師多，兼職教師多，中年教師（講師職稱）少。相當一部分青年教師因高考擴招引起的就業困難才勉強就業于民辦高職院校，他們剛從本科院校畢業，則直接把民辦高職院校當作職場的實習場所。他們在還沒來得及弄清民辦高職院校的特點，還未理解高職教育課堂教學的內涵，還未接受系統的教育教學訓練的情況下，就直接踏上講臺，進入高職院校任教，開始了自己的職教生涯。他們在課堂教學中，面臨著由學生身份向教師身份的角色轉換，由接受高等教育向開展職業教育轉換，由接受理論知識向講授實操技能轉換，這三大轉換如果不處理好，就可能影響青年教師正確認識高職教育。對高職教育課堂教學內涵的認識是一種教學理念，高職青年教師要解決對課堂教學內涵的認識要從根本做起，盡快轉換自身的角色，改變觀念；盡快認清民辦高職教育的特點，理解高職教育的人才培養模式和培養目標；明確職教課堂教學的目的，明確教師在課堂教學中應當發揮的作用。
二、解決好對課堂教學的態度問題
搞好科研的目的之一正是為了提高教學質量，推動課堂教學。教學促進科研，科研為教學服務。職業教育也具有教學與科研的雙重任務，高職教師在完成教學工作的同時也兼有科研任務。對于一名大學教師而言，教學是本職，學術是生命。而在民辦高職院校中，多數青年教師在任教之后，只專注于教學工作，忽略了科研工作；也有一部分教師為了科研而科研，忽略了教學工作，這兩種情況都不利于青年教師的成長。筆者所在的民辦高職學校，百分之九十以上的青年教師就屬于前者——重教學輕科研。教學任務重固然是其原由之一，但究其深層次的原因，還是青年教師對當今課堂教學特點的認識不足。對教學工作和科研工作關系的認識，實質反應了教師對課堂教學的態度問題。教學和科研是互為基礎、相互促進的?？蒲校劝▽I領域方面的研究，也包括教育教學工作方面的研究，同時還包括實踐方面的研究。教師將長期的教學實踐以及實踐知識積累所取得的科研成果不斷地融入到課堂教學中，這既促進了教學內容的更新、教學方法的改進，同時也提高了教師的教學水平。為此，教師科研上不去或沒有學術研究，教學水平就只會在現有的基礎上徘徊。只有夯實自己的專業基礎才有利于自身的成長，才能為做好課堂教學奠定基礎。
三、解決好課堂教學中的方法問題
作為課程開發、課堂設計和學生學習的組織者、實施者、引導者，教師在課堂教學中起著至關重要的作用。民辦高職青年教師剛從大學畢業，便走上講臺，對教育教學實踐缺乏感性認識和實際操作經驗，教學技能相對缺乏。為此，青年教師會不自覺地將自己求學時的學習經歷（重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養）運用于課堂教學中，把職教生當成本科生來施教。民辦高職青年教師更應當遵循學科特點，針對不同的教學對象，采取不盡相同的教學方法，讓學生能在輕松、愉快的氛圍中獲取知識，提高課堂教學的質量。做好以下四項具體工作是有效組織課堂教學、把握課堂教學藝術、做好課堂教學的必需：
1.做好課前準備。充分有效的課前準備能在課堂教學中起到決定性的作用，是上好一堂課的基礎。主要包括教學準備、教師準備、學生準備。（1）教學準備：包括備課和準備教具、設備。備課是為課堂服務，只有備好一門課，才能真正備好一堂課。高職青年教師要站在一門課的高度，運用現代職教先進理念對課程內容、方法、模式進行整體優化。高職教育不是本科教育，也不是中職教育；青年教師應抓住高職教育的特點，敢于對人才培養目標、教學大綱、教材、授課對象進行分析和處理，選用合理的教學方法，運用與之相適應的教學手段，選取適當的教具，運用先進的教學設施和軟件，進行課堂教學結構設計，編寫教案。（2）教師準備：“學高為師，身正為范”。課堂教學中，教師要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做得更好。剛從事教學工作的青年教師，更應注重育人內涵、師德規范。這就要求教師在課堂教學中，注重自身形象，良好的時間觀念，注意課堂教學語言的運用，保持一個好的教態。（3）學生準備：包括熟悉實物，現場參觀，軟件了解，課前預習，課后復習，課前學習狀態準備。
2.做好課堂教學過程中的組織與管理。備課與課堂教學結構設計只是講好課的基礎，把課講好需要有正確的指導思想，也需要良好的綜合素質。講課本身就是一門藝術。青年教師由于缺乏教學經驗，難以掌握好課堂教學節奏；不能靈活設計教學提問；按照自身的學習經歷，把多媒體做為教學的唯一手段，從而忽視板書教學，將照本宣科變成了“照課件點鼠標”；對于變化莫測的課堂氛圍，教師也難以以自己特有的應變力來處理課堂中出現的各種問題。為此，要做好課堂教學過程中的組織與管理，高職青年教師更應注意以下五點：掌握好教學節奏，設計教學提問技巧，引用教學案例，有機運用板書與多媒體，強化教學信息反饋。
3.做好教學效果分析。評價一堂課講得好不好、課堂教學質量高不高，不是教師自己說了算，也不是領導說了算，而是應該綜合各方面的評價（包括：教師自我總結、同行的評課、學生的評教、督導的意見），對教學效果和課堂教學質量進行分析。高職青年教師不能盲目地對待評價結果，要能清晰地認識到各個評價因素，找出不足，加以改進。
4.做好課堂測試與作業批改。在課堂教學中，通過隨堂測試和課后作業，即可測試教學效果，反映學生學習情況。課堂測試與作業批改是教師檢測課堂效果，獲取學情反饋的重要手段。適當的課堂測試與作業批改，有助于青年教師準確把握教學指向，提高課堂教學質量。
綜上所述，組織課堂教學是一個復雜而多樣的工作，青年教師重視課堂教學并對課堂教學中存在的問題進行分析和探討，對教學工作開展乃至對高職教育的研究都具有非常重要的意義。作為民辦高職青年教師，應清楚民辦高職院校的特點，理解高職教育課堂教學的內涵，轉變課堂教學的態度，深入學科實踐，提高學術水平。以飽滿的工作熱情，強烈的敬業精神，扎實的業務基礎，較開闊的學術眼界，適當的教學方法，合理的教學手段，靈活多樣的教學形式，做好課堂教學工作。用符合高職教育特色的創新，來回答什么是課堂教學，為培養出更多的合格的高端技能型人才發揮青年教師的作用。
參考文獻：
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[3]劉永強，馬康民.怎樣做好課程的教學設計、組織與實施[J].教育教學論壇，2012，（25）.
【范文一】
財務部是公司的關鍵部門，對內財務管理水平的要求應不斷提升，對外要應對稅務、審計及財政等機關的各項檢查、掌握稅收政策及合理應用。回顧即將過去的這一年，在公司領導及部門經理的正確領導下，我們的工作著重于公司的經營方針、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞重點展開工作，緊跟公司各項工作部署。在核算、管理方面做了應盡的責任。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將工作做如下簡要回顧和總結。
一、費用成本方面的管理
1. 規范了庫存材料的核算管理，嚴格控制材料庫存的合理儲備，減少資金占用。建立了材料領用制度，改變了原來不論是否需要、不論那個部門使用、也不論購進的數量多少，都在購進之日起一次攤銷到某一個部門來核算的模糊成本。
2. 在原來的基礎上細劃了成本費用的管理，加強了運輸費用的項目管理，分門別類的計算每輛車實際消耗的費用項目，真實反映每一輛車當期的運輸成本。為運輸車輛的績效管理提供參考依據。
二、 會計基礎工作
(1) 認真執行《會計法》，進一步對財務人員加強財務基礎工作的指導，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。對所有成本費用按部門、項目進行歸集分類，月底將共同費用進行分攤結轉體現部門效益。
(2) 國家財政部門對柯萊公司的財務等級評定還是第一次。我們在無任何前期準備的前提下，突然接受檢查，但長寧區財政局還是對柯萊公司財務基礎管理工作給予了肯定。給柯萊公司的財務等級分數也是評定組有史以來，評給最高分的一家公司。
(3) 按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表，及時申報各項稅金。在集團公司的年中審計、年終預審及財政稅務的檢查中，積極配合相關人員工作。
三、 財務核算與管理工作
(1) 按公司要求對分公司以及營業點的收入、成本進行監督、審核，制定相應的財務制度。統一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見，與各分公司、營業點的核算部門建立了良好的合作關系。
(2) 正確計算營業稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務部門使用新的稅收申報軟件，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
(3) 在緊張的工作之余，加強團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。
(4) 作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者。要想帶好一個團隊，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔工作。
新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我們決心再接再厲，更上一層樓。要以“細”為起點，做到細致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業務，都建立起一套相應的成本歸集。并將財務管理的觸角延伸到公司的各個經營領域，通過行使財務監督職能，拓展財務管理與服務職能，實現財務管理“零”死角，挖掘財務活動的潛在價值。
【范文二】
本人概況
姓名：xxx 性別：女
民族：漢 政治面目：團員
學歷(學位)：本科 專業：財會專業
聯系電話： 手機：
聯系地址： 郵編：
email address：
教育背景
畢業院校： 財會專業
業務及特長
*助理會計師職稱，熟悉國家財務制度和相關政策法規
*英語六級水平，熟悉各種英文商務書函的寫作格式
*熟練掌握計算機基礎知識，并能熟練運用powerbuilder、sql語言、foxpro、powerpoint、office97、foxbase等進行計算機軟件應用與開發，并具有較好的計算機網絡知識與技能
*頭腦靈活，性格穩重，責任心強，具有較強的團隊精神
工作經歷
1999.3---至今 xx集團公司 出納、會計
*負責工業企業材料成本核算，銷售往來帳目核算，應收、應付帳款核算，各項銷售指標核算、統計
*協助主管會計進行其它日常工作，現金管理
1997.9---1999.1 xx科技有限公司 助理會計
負責分公司與總部之間的資金電匯工作/完成日記帳的登錄和處理/處理每月與中國銀行之間的對帳單/及時送達根據總帳編制的稅務報表
本人性格
開朗、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。
另： 最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!
期盼與您的面談!
【范文三】
在工作的這段時間以來，我感受很深，雖然這并不是我的第一份工作，但是在此期間，我一直持著謙虛謹慎、認真負責的工作態度。通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲，現個人鑒定如下：
1.在本部門工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時地完成領導布置的每一項任務，并虛心向同事學習，不斷改正工作中的不足;對于集團及公司的制度和規定都是認真學習并嚴格貫徹執行;另外，我具有很強的團隊合作精神，能很好的協調及溝通，配合各部門負責人落實及完成公司各項工作，并熱心幫助其他同事，與人相處和諧融洽。
2.工作上，本人自xxxx年工作以來，先后在某某部門、某某科室、會計科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，爭當行家里手。就是憑著這樣一種堅定的信念，我已熟練掌握儲蓄、會計、計劃、信用卡、個貸等業務，成為xx行業務的行家里手。我工作過的崗位大部分在前臺，為了能更好的服務客戶，針對不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務，記得有一位第一次到我行客戶，當我了解到他要貸款買二手房時，由于他不知該怎么辦，只是有個想法，我便詳細地向他介紹了個貸的所有手續。除了在服務客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項活動中我也積極響應，經常參加單位組織的各項競賽，展示自我，并取得了優異的成績，受到了單位的嘉獎。
3.學習上，自從參加工作以來，我從沒有放棄學習理論知識和業務知識。由于我畢業財校屬于中專，剛工作我就利用業余時間自學大專，并于xx年畢業，但我沒有滿足于現狀，又于xx年自修東北大學金融本科，由于學習勤奮刻苦，成績優良，學習中受到老師充分肯定，目前正在積極準備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的金融知識融會到工作中去，使業務水平不斷提高，并于xx年參加全國中級經濟師資格考試，順利通過同時被行里聘為中級師。在多年的業務知識考核當中，每次會計業務資格考試都達到1級水平。
但是我也還存在一些缺點和不足，主要是學習不夠深入，政治敏銳性不夠強，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實，有待在今后的工作中進一步完善和提高。
【范文四】
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來中國社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校為我們提供的會計實習。
作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識，基本理論，基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性，邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬，錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序，步驟都得以會計制度為前提，為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表，利潤表，損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶，厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致"雪上加霜"。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心，細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習，我將受益終生。
【范文五】
實習是每個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關數據資料，通過加工處理轉化為用戶決策有用的財務信息。掌握會計工作不僅要學好書本中的各種會計知識，而且還要認真積極地參加各種會計實習機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。
此次實習內容如下：
1.了解公司財務情況以及人員設置情況
2.了解公司的財務規程以及財務制度
3.熟悉會計憑證的登記
4.熟悉會計帳簿的登記
5.對現金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握
6.到生產單位了解產品的生產流程
7.了解產品生產的主要原材料及輔助材料
8.了解產品的成本構成
9.對產品的生產材料核算進行實踐
10.對產品的成本核算進行實踐
11.輔助公司的會計人員進行工資核算
12.輔助公司的會計人員編制會計報表
13.輔助公司的會計人員編制生產月報表及銷量月報表
14.在統計部門輔助工作
15.輔助公司的財務部門進行存貨盤點
16.輔助公司的會計人員進行會計電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細帳的登記
17.輔助總帳會計編制匯總表，總帳的登記及期末會計數據處理
18.了解電子報表的編制
通過本次實習，我發現電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規范化、標準化、通用化，促進著管理的現代化。在本次的實習過程中，不僅培養了我實際的動手能力，增加了實際的財務工作的過程有了一個新的認識。而且充分認識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。
做事重要，做人也重要。在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關系魅力的人，這才是成功之處。身為銀行工作人員的你對這個行業有什么樣的感悟呢?今天小編為大家帶來了銀行員工工作感悟，希望可以幫助到大家。
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銀行工作心得體會范文
銀行工作心得體會6篇
員工在銀行工作的心得體會【五篇】
關于銀行工作心得感想
銀行員工工作感悟一在很多人眼里，銀行是非常好的工作，于是很多人削尖了腦瓜子想往銀行里鉆，到處參加銀行招聘考試。其實每一種工作都有各自的心酸與歡樂，行外人以為空乘和銀行工作人員都很體面，工資高，卻沒有看到背后那些不為人知的喜與悲
很多人以為銀行的工作是份好差事，入職中行一年讓我深刻的感受到，任何行業都有他的喜與悲。想想當時自己選擇銀行很大一部分是金融業的高薪所迷惑，然后就懵懂地進來了，可是當理想遇見現實的時候，才知道兩者的差距。今天想說點感受，其實也是因為上周單位出了點小事，這件小事可能在外人看來不足為怪，但對于中行來講確實讓人有天理難容的感覺。
上周某領導深更半夜打電話讓我在第二天上班9點之前寫這件小事的具體情況及深刻的檢討書，還要一份整改報告，我當時就差點暈過去，還連續打了3個電話，真是無語……好吧，已經寫好了積分材料報告，我想把進入中行以來的那些事兒一一淘出來，跟大家分享，內容篇幅可能有點多，我將分以下幾個部分說：
第一、中國銀行用工形式
大家都可能覺得銀行工作人員待遇非常不錯，非常體面，可是等你進來才知道這些所謂的柜員其實還都不算正式員工，領導級別的都不露路面，所以很多校園招聘都是招應屆生去當前臺柜員的，一般是勞務派遣工，還有臨時工，即所謂的短期合同工，很多是一年一簽，所以這樣雖然和銀行簽訂了合同，但畢竟不是正式員工，其余的才算正式員工。
剛開始時是在基層網點工作，我以為大家都是和銀行簽了合同，直到一次銀行大堂經理助理告訴我，整個網點的正式員工沒幾個，還有理財經理都不是正式工的，現在才知道中國銀行用功形式很復雜，直接冒汗
第二、中國銀行薪資待遇
講完用工形式，想談一下在中行的薪酬制度，比較一下以上幾種用工形式的薪資福利的區別，在這里，我可以很肯定地和大家說明一個事實，幾種用工形式在薪酬上是同工同酬，待遇不要以為正式的就高，有些非正式的員工還比正式的員工高啊，至于為什么，因為業績好唄，工齡長，收入就好一些，當然至于五險一金等是基本該有的都有了，養老保險，醫療保險，公積金等都是有的，但每次節日過年之類的全部一樣的補助，至于其他獎金怎么計算的我也不知道。
就比如一些理財經理職位的員工，可能實力非常不錯，收入甚至比部分支行的行長收入還高，因為業績!，可是這其實很難，業績這東西很難說的，有能力就有業績，可能不同的是沒有相關醫藥費的報銷等待遇，不過這樣已經非常不錯了，其他沒有任何區別在這里我還要說明一下，很多人說學歷沒什么用，其實你進去工作之后才發現，很多人因為沒有學歷，而得不到晉升的機會，有些派遣工年齡和我們這些本科生差不多，一樣，卻已經有好多年的銀行工作經驗，但由于他們是高職高專學校畢業進來當柜員工作，雖然操作技能比我們新來的熟練很多，也更有經驗，但由于學歷的限制，所以他們的晉升機會有很大的局限。
在此，我還希望我的學弟學妹們好好學習，考取更好的學歷，希望能好好對待銀行招聘考試的復習，學歷不能證明你的工作實力，但確實是敲門磚，起碼是你是有學習能力強的憑證。不要等以后沒有學歷之后才后悔莫及。
企業的性質決定企業要賺錢的，賺錢就需要靠員工的業績來提升經濟效益，銀行也是企業，員工想要提升自己的薪酬也要努力提高自己的實力。
在這里有句話大家可以看下，來中行就別想升官發財，當然混口飯吃還是有的，這是中行前輩對我說的，現在記憶猶新，雖然在中行的薪水相對于其他企業已經算不錯了，但這時候就得看你自己怎么看這個問題了，所以現在的你如果想進入國有銀行就得到了金飯碗，那我勸你得好好度量一下，不會給你帶來失望，也不一定會有希望，這是我的個人感受，當然還得看自己怎么對待。
看你進來銀行后有沒有做好吃苦的準備，想得到高薪工作和職位就必須從以后基層做起，沒有什么能一下子吃成胖子的。有人說在銀行招聘網應聘之前一要看資源，二要看學歷專業能力經驗，三要看有沒有關系，四要看有沒有錢，如果都沒有，那就不要去銀行了。
銀行員工工作感悟二20__年，我滿懷著對金融事業的向往與追求走進了__支行，在那里我將釋放青春的能量，點燃事業的夢想。時光飛逝，來__支行已經一個年頭了，在這短短的一年中，我的人生經歷了巨大的變化，無論是工作上，學習上，還是思想上都逐漸成熟起來。
在__支行，我從事著一份最平凡的工作――柜員。也許有人會說，普通的柜員何談事業，不，柜臺上一樣能夠干出一番輝煌的事業。卓越始于平凡，完美源于認真。我熱愛這份工作，把它作為我事業的一個起點。作為一名__行員工，個性是一線員工，我深切感受到自己肩負的重任。柜臺服務是展示農行系統良好服務的“禮貌窗口”，所以我每一天都以飽滿的熱情，用心服務，真誠服務，以自己用心的工作態度羸得顧客的信任。
是的，在__行員工中，柜員是直接應對客戶的群體，柜臺是展示農行形象的窗口，柜員的日常工作也許是繁忙而單調的，然而應對各類客戶，柜員要熟練操作、熱忱服務，日復一日，用點點滴滴的周到服務讓客戶真正體會到農行人的真誠，感受到在農行辦業務的溫馨，這樣的工作就是不平凡的，我為自己的崗位而自豪!為此，我要求自己做到：一是掌握過硬的業務本領、時刻不放松業務學習;二是持續良好的職業操守，遵守國家的法律、法規;三是培養和諧的人際關系，與同事之間和睦相處;四是清醒的認識自我、勝不驕、敗不餒。
參加工作以來，我立足本職崗位，踏實工作，努力學習業務知識，向有經驗的同事請教，只有這樣，才能確確實實干出能經得起時間考驗的業績。點點滴滴的小事讓我深刻體會到，作為一名一線的員工，注定要平凡，因為他不能像沖鋒陷陣的戰士一樣用滿腔的熱血堵槍口，炸碉堡，留下英雄美名供世人傳揚，甚至不能像農民那樣冬播夏收，夏種秋收，總有固定的收獲。有的只是日復一日年復一年的重復那些諸如存款、取款，賬務錄入，收收放放，營銷維護，迎來送往之類的枯燥運作和繁雜事務。在這平凡的崗位上，讓我深刻體會到，偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能夠奉獻，奉獻我們的熱情，奉獻我們的真誠，奉獻我們的青春。平凡的我們一樣能夠創造出一片精彩的天空，沒有根基哪來高樓，沒有平凡哪來偉大!人生的價值只有在平凡的奉獻中才能得到升華和完善。
在為客戶服務的過程中，我始終堅持“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”，為客戶帶給全方位、周到、便捷、高效的服務，做到操作標準、服務規范、用語禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了客戶的信任。實際辦理業務時，在保證遵守我行各項規章制度的前提下，靈活掌握營銷方式，為客戶帶給必須的方便，靈活、適度地為客戶帶給個性化、快捷的服務。
完美源于認真。在做好柜面優質服務的基礎上，我們想方設法為客戶帶給更加周到的服務。因為，沒有挑剔的客戶，只有不完美的服務。在日常工作中，我用心刻苦鉆研新知識，新業務，理論結合實踐，熟練掌握各項服務技能。我從點滴小事做起，在辦理業務時，盡量做到快捷、準確、高效，讓客戶少等、少跑、少問，給客戶帶給及時、準時、定時、隨時的服務。
青年時期是人生最寶貴的時光，因為躊躇滿志，精力充沛，因為敢闖敢干，活力四射，因為有太多的夢想和期望!但在我看來，青年的寶貴還在包括不懈的追求與團隊的融合，崇高的道德修養，以及堅強的意志，更要耐得住平凡，立足于平凡，淡泊名利，勇于奉獻!
這天，我們正把如火的青春獻給平凡的農行崗位，__銀行正是在這青春的交替中，一步一步向前發展。在她清晰的年輪上，也將深深的烙下我們青春的印記。__有句名言：“推動你的事業，不要讓你的事業來推動你”。這天我正是為推動我的事業而來，這源于我對人生價值的追求，對金融事業的一份熱情。因為我明白作為一名成長中的青年，只有把個人理想與__事業的發展有機結合起來，才能充分發揮自己的工作用心性、主動性和創造性，在開創__銀行完美明天的過程中實現自身的人生價值。
銀行員工工作感悟三在__工作已經一個星期，這是我第一次進銀行工作。在經過一個星期的努力工作，雖然到目前為止，我還沒有簽下自己的第一單，但也有了一點的收獲。現在對自己的工作做一下總結。目的在于吸取教訓，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把以后的工作做的更好。
在工作之前我只聽說過pos機，并不是很了解銀行的這項業務，而且對市場也毫不了解。但在接受銀行的培訓和向有經驗的同事請教之后對該項業務有了進一步的了解。在經過一個星期的團隊合作和一邊學習產品，一邊摸索市場，遇到銷售和產品方面的難點和問題，我們及時向領導請教，一起尋求解決問題的方案和對一些比較難纏的客戶研究針對性策略，取得了良好的效果。
通過團隊合作和不斷地學習產品知識，收取同行業之間的信息，尋找市場、收集市場信息和積累市場經驗，現在對市場有了一定的認識和了解。在與客戶溝通方面也有了一定的進步，現在我已經可以清晰明了地向客戶介紹我們的產品，對客戶所提到的各種問題也逐漸能夠應對自如，能與客戶作進一步的溝通，而且收集了一些意向客戶的資料。
在一個星期的工作中我也發現自己還存在著許多的不足：對于市場了解的還不夠深入;對該業務還不能全面把握，且對與此業務相關的其他業務還不夠了解，造成不能十分清楚地向客戶解釋;在與客戶溝通時還不夠熱情，并且不能明確地把握客戶的意向。
現在對接下來的工作做一個計劃：
1、積極尋找市場，了解市場;
2、多方面地了解客戶，見客戶之前要多了解客戶的狀態和需求，再做好準備工作才有可能不會丟失這個客戶，與客戶進行有效溝通，及時整理客戶資料，對意向客戶進行及時跟進，保持與客戶的聯系，盡力全力幫客戶解決問題，給客戶一個良好的形象;
3、要有好業績就得加強業務學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學業務與交流技能向結合;
4、和同事要有良好的溝通，有團隊意識，多交流，多探討，才能不斷增長業務技能。
銀行員工工作感悟四臨柜工作是最平凡的，曾經有許多人問過我是否后悔選擇臨柜工作，而每次我總是不假思索地回答：”不后悔”。都說干一行，愛一行。我想，既然我選擇了臨柜工作，我就要腳踏實地、一絲不茍地干好它，力爭做一名優秀的臨柜人員。因此，在臨柜工作中，我以優質的服務、熟練的操作、團結敬業的精神贏得了客戶和領導的好評，并榮獲了_地市分行“優質服務明星”、_地市分行“十佳會計員”等榮譽稱號。
作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，使我產生了強烈的職業榮譽感。在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學習業務，用心鍛煉技能，耐心辦理業務，熱心對等客戶。在銀行業競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優質服務才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象，吸取更多的存款。
客戶總是形形的，而我總是以客戶為中心，努力滿足客戶的合理需求，在維護銀行利益的前提下，多為客戶謀利益。比如辦理定期存單取現時，我總是特別留意存單的到期日，若未到期，就看是否可以辦理不提，能不提的，就盡量替客戶辦理不提;若存單快要到期，就及時提醒客戶是否到期后再來支取，使客戶存單利息損失降到最低點。
說真的，以我們臨柜人員的一份耐心，換來顧客的一份滿足就是我最大的滿足。文秘部落原創下班后客戶來存取款是常有的事，而我總是來者不拒，不敷衍或怠慢客戶，總是耐心辦好每一筆業務。有一次，已過了下班時間，最后一扇大門即將拉上，我正準備軋帳。這時，一位客戶急匆匆地走進來，詢問是否還可以存款，見他走近我柜臺，我忙起身招呼，并立即請他填好存款憑條，他向我們訴說他已經拿著現金跑過其他幾家銀行，對方都說已下班不能存，無奈之下，他只好拿著現金回家，但覺得始終不妥，于是抱著試試看的心情又跑到_銀行，沒想到竟然還可以存。我從客戶手里接過現金，快速地辦理了存款業務，臨走前，他由衷地說了一句：“這下我總算無后顧之憂，真是謝謝你們了”。我聽了也感到很高興，其實，我只是做了一個臨柜人員應該做的工作。
然而，在臨柜工作中不僅需要一份耐心，而且還需要一份熱心，真正急客戶之急，想客戶所想，力所能及地為客戶排憂解難。記得有一回下午班，我早早地去了營業所，趁午間空閑整理早上剛開出的銀行承兌匯票，正當埋頭整理時，忽然感覺有聲音從柜臺外傳來，我忙驚覺地從座位上站起來，發現柜臺外站著一位面容憔悴的大媽，正惆悵地望著我，可當時還不到上班時間，我的尾箱還未到場，我只好請大媽到另外幾個全天班的儲蓄柜臺去辦理，而當時恰逢業務高峰期，那幾個柜臺外全都擠滿了客戶。大媽仍然站在我的柜臺外，雙手駕在柜臺上，有氣無力地告訴我她身體很不舒服，急需取錢去醫院看病，望著大媽蒼白的臉色，我能覺察出她確實病得不輕，我不忍心再拒絕她，再看看兩個坐班的同事忙得不可開交，正當我感到束手無策時，突然想起自己口袋里的錢還是可墊付大媽的款項，便趕緊為大媽辦理了取款手續。大媽含著淚連說：“謝謝，謝謝??”。其實，在臨柜工作中，像這樣意想不到的事是時有發生。還記得有一回上午班，辦理業務后，我發現柜臺上有些亂，便隨手整理了一下，突然發現柜臺外緊挨著憑條盒旁邊放著一疊用紙帶捆軋好的佰元人民幣，我拿進來清點了一下，正好捌仟元正，我立即將此事報告營業經理，營業經理表示讓先我暫時代為保管。大概過了一個多小時，來了一位中年顧客，滿臉焦急地柜臺外轉悠，像是在找什么東西似的，當我招呼他時，方知他剛才是丟錢了。于是我就叫來了營業經理，經過一番仔細地核實之后，確認失主就是他，便將錢如數交還給他，并請他當面點清收妥，那位顧客拿著錢激動地說：“你們__銀行真好!真是太感謝你們了”。總算物歸原主，我也松了一口氣。
臨柜工作看似簡單，可真正要干好卻是一件不易的事。好的服務態度固然很重要，但過硬的業務素質也是必不可少的。平時不但要多練業務技能，還要多學相關業務知識。在這方面我雖然不算最好，但我希望做得更好。在支行營業部這個大家庭中，有許多業務水平高，業務全面的同事，在這里我可以不懂就問，虛心請教，從他們那里我學到了很多東西，同時也豐富了自身的臨柜經驗。隨著業務種類的增多，營業中心的業務量也越來越大，幾乎每天的工作都很繁忙，但我跟同事之間主動協作，相互溝通。雖然時常加班加點，也頗感辛苦和勞累，但我們總是毫無怨言。
身為__銀行人，我將認真工作，立足本崗，為共創__銀行更美好的明天貢獻自己一份應有的力量!
銀行員工工作感悟五在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發展做出貢獻。時間如梭，轉眼間又將跨過一個年度之坎，為了總結經驗，
發揚成績，克服不足，現將今年的工作做如下簡要回顧和總結：
今年我在財務部從事出納工作，主要負責現金收付，票據印章管理，開具發票和銀行間的結算業務，剛剛開始工作時我簡單的認為出納工作好像很簡單，不過是點點鈔票，填填支票，跑跑銀行等事務性工作，但是當我真正投入工作，我才知道我對出納工作的認識和了解是錯誤的，出納工作不僅責任重大，而且有不少學問和技術問題，需要理論與實踐相結合才能掌握。
在平時的工作中我能嚴格遵守財務規章制度，嚴格執行現金管理和結算制度，做到日清月結，定期向會計核對現金與帳目，發現現金金額不符，做到及時匯報及時處理，根據會計提供的憑證及時發放工資和其它應發放的經費，堅持財務手續，嚴格審核有關原始單據，不符要求的一律不付款，嚴格保管有關印章，空白支票，空白收據，庫存現金的完整及安全，及時掌握銀行存款余額，不簽發空頭支票和遠期支票，月末關帳后盤點現金流量及銀行存款明細，并認真裝訂當月原始憑證，每月及時傳遞銀行原始單據和各收付單據，配合會計做好各項帳務處理及各地市資金下撥款，嚴格控制?？顚Ｓ煤豌y行帳戶的使用.
以上是我今年工作以來的一些體會和認識，也是我在工作中將理論轉化為實踐的一個過程，在以后的工作中我將加強學習和掌握財務各項政策法規和業務知識，不斷提高自己的業務水平，加強財務安全意識，維護個人安全和公司的利益不受到損失，做好自己的本職工作，和公司全體員工一起共同發展，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我決心再接再厲，更上一層樓?；仡櫼荒甑墓ぷ?，自己感到仍有不少不足之處：
1、只是滿足自身任務的完成，工作開拓不夠大膽等;
2、業務素質提高不快，對新的業務知識學的還不夠、不透;
3、本職工作與其他同行相比還有差距，創新意識不強。
