開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫學英語教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】文化素養；教師素質；中學英語教學

中學英語教師的“文化素養”應該包括以下三個主要的方面：一、物質文化與科技文化的修養；二、倫理文化與社群文化的修養；三、精神文化與表達文化的修養（欣賞文化與文化傳承、）等。

一、物質文化、科技文化與中學英語教學

英語教師進行的主要是英語教學工作，因此，中學英語教師應該具有扎實、良好的英語專業基礎，應該掌握一定的科學文化知識和科學技術，應該具有一定的專業知識和專業理論水平。只有這樣，教育教學工作才能做到得心應手。

首先，扎實、良好的英語專業基礎知識和專業理論水平，是備好課、上好課的前提，是搞好英語教育教學工作的“金鑰匙”。中學英語教師必須具備良好的專業基礎知識，必須熟悉并了解英語的特點，必須熟悉、掌握、運用英語的語音、詞法、句法、章法和其他一些基本的語法等；中學英語教師還必須了解并向學生介紹古今中外燦爛的文化、各自不同的歷史淵源、語言交際習慣和各具特色的民風民俗等等。許多中學英語教師在多年的教學工作中，通過與學生的廣泛接觸并進行問卷調查了解到：幾乎百分之百的學生認為，英語教師首先必須專業知識雄厚，能運用較好的方式方法準確無誤地解答學生學習中所遇到的問題，并且具備較高的思想政治素質與道德品質；其它依次為教師的敬業精神、態度儀表等。前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”因此，中學英語教師要有一種危機感，要不斷地、努力地提高自己的專業知識水平、專業理論水平和教育教研水平，要不斷研究英語教學法，努力探究“新課標”，深入研究英語教學法和教育學、和語言學、和心理學、和哲學之間的關系；要主動、積極、熱情地吸收和總結、推廣教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，努力提高自己的教育教研能力，扎扎實實搞好教學工作。英語教學中，會涉及到方方面面的知識，如天文、地理、歷史、體育、藝術、物理、化學、醫學、交通、軍事等，英語教師只有博覽群書，拓展知識面，才能做到博學多才，左右逢源。

其次，中學英語教師還必須掌握一定的科學文化知識和科學技術。教師的職業素質應當包括教育思想、教育能力和教育資質，教師的職業精神則包括敬業精神、樂業精神和專業精神。一句話，今日的教師，不僅要象陶行知先生所說的“與馬、牛、羊、雞、犬、豬做朋友，對稻、梁、菽、麥、粟、僳下功夫”，而且要掌握工業、商業、交通、機電等方面的一般知識技能以適應經濟、文化快速發展的需要。

再次，中學英語教師在物質文化方面也要注意加強修養，要做到衣著樸實而不呆板、穩重端莊而不做作、活潑開朗而不輕浮、熱情大方而不矯飾、善良和藹而不怯懦、謙遜文雅而不庸俗，要做到為人師表，教書育人。教師的風度儀表以其言語、舉止、態度、氣質為表征，在社會交往和教學工作中綜合體現其德、才、體、貌等各種素質。教師是學生的榜樣，教師的風度儀表對學生具有示范性。教師穿衣的文化、飲食文化、住的文化、行的文化等，既反映了一個教師的文化素養、文化品位，又對學生良好、健康品質的培養和形成，起到潛移默化的影響和作用。這也是教師形象魅力的一個主要方面。毫無疑問，一個形象良好、專業知識扎實、用科學文化知識武裝起來的英語教師，無論在課堂教學中還是在實際生活中，都是尤其深受學生喜歡的。

二、倫理文化、社群文化與中學英語教學

中國是一個有著濃厚優秀、傳統文化沉淀的禮儀之國，她有著獨特的倫理道德標準，也有著獨特的歷史文化積蓄和文化底蘊。中學英語教師理應繼承并弘揚這些優秀的古代文化，在教學中宣講這種文化與倫理道德，教育學生尊敬師長、團結同學，既要報答父母的養育之恩，又要尊重教師的勞動成果；教育學生謙虛謹慎、待人有禮，樹立整體意識、建立團隊精神；教育學生在生活上互相關心，在學習上互相幫助，共同進步、共同成長！因此，中學英語教師必須有一顆寬容、博大的心，要有愛心，要平等、客觀、公正地對待每一個學生。在英語教學過程中，要努力培養學生的團結合作意識，積極、熱情地為學生搭建“友誼橋梁”，為之創造共同合作的空間與機會。

三、精神文化、表達文化與中學英語教學

教師的主要任務是教學，簡而言之，就是上好課。在教學過程中，中學英語教師必需選擇合適的教法，語言流利、形象生動地把自己所掌握的知識“傳授”給學生，幫助學生完成階段性的學業，并且使之掌握好的學習方法，樹立“終身學習”的思想。――為了“傳授”英語知識和“表達”教師的情感，也為了完成教學任務，達到教育教學目的，中學英語教師應該做到：發音正確、吐辭清晰、語言流暢、語意連貫；要做到態度祥和、思想端正、表達準確。這就要求教師具備扎實的英語語言功底、較好的邏輯思維能力和英語言組織能力，不僅如此，中學英語教師還必須選擇合適的教育教學方式，形象生動地傳授知識、表情達意！這是英語教師必須面對和解決的實際問題。可是在教學實際工作中，我們也許會經常遭遇到這樣尷尬的人和事：有些英語老師講義很詳盡，解題答題很在行，英語書法也很棒。可是一上講臺，卻驚慌失措，語無倫次，不知所云。這大都由于表達能力欠缺、表達方式不當所致。關于這一點，呂淑湘先生曾說：“外語教師在課堂上要當個演員，要能表演。要手舞足蹈。用手勢、動作、表情、語調來傳神。不能溫文爾雅、死板的站在講臺上，也不下來走走。這樣的教師是不會成功的。”可見，英語教師有必要在表達文化方面多下點功夫。