時間：2023-01-15 05:41:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校檔案升級驗收，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
醫院檔案室工作計劃范文一
20xx年全市檔案工作的總體要求是，認真貫徹落實黨的xx屆x中全會以及省委、xx和xx市委全會精神，根據上級檔案部門的工作部署，以貫徹落實省“兩辦”《實施意見》和xx市“兩辦”《通知》精神為主線，以堅持“三個走向”為根本要求，以“五檔共建”為主抓手，抓基層、夯基礎、強法治、重人才，力爭為“xx”規劃收好官、為“十三五”規劃謀好篇，努力開創具有xx特色的檔案工作新局面。
一、認真學習、深入貫徹落實省“兩辦” 《實施意見》和xxx市“兩辦”《通知》精神
繼續深入學習省“兩辦”《實施意見》以及xx市“兩辦”《關于認真貫徹落實實施意見的通知》精神，結合xx檔案工作實際，提出xx市《關于加強和改進新形勢下檔案工作的實施意見》的貫徹落實意見方案，提請瑞安市“兩辦”出臺貫徹落實的實施意見。
二、緊緊圍繞市委、市政府中心工作提供檔案服務
1、圍繞市委、市政府重大部署和重點工作，繼續做好“五水共治”，“三改一拆”、“x商回歸”等檔案工作。
2、圍繞紀念抗戰勝利70周年，收集抗戰資料，配合市委宣傳部等做好紀念抗戰勝利70周年宣傳工作。
三、全面推進“五檔共建”工作
(一)增強法治意識，推進法治檔案建設
1、增強檔案法治意識。各立檔單位要強化檔案法治意識，健全檔案工作組織網絡，確保將本單位檔案收集齊全、整理歸檔、依法移交，切實做到應收盡收、應歸盡歸。圍繞全面深化改革要求，建立健全檔案政務事中事后監督制度，推進權力清單和責任清單制度的規范運行。
2、加強檔案業務指導和行政管理工作。深入鎮街(社區、村)、機關部門和企事業單位進行檔案工作業務督查指導，組織開展重點建設項目檔案專項驗收。加大行政執法力度，推進《檔案法》在基層貫徹實施，提升基層檔案工作規范化水平。
3、深入開展檔案普法宣傳。以《檔案法》頒布實施28周年和“6.9國際檔案日”為契機，組織開展檔案常識和檔案普法宣傳。
(二)加強館室共建，推進智慧檔案建設
1、加快館藏檔案數字化，積極配合xx市“館際一體化”建設。按照檔案的利用率、重要程度、破損程度等，制定館藏檔案數字化加工進度計劃，今年將完成館藏檔案數字化加工100萬頁。利用新檔案大樓建設之機，推進數字檔案館軟硬件平臺建設，配合xx市局做好xx市“館際一體化”建設。
2、加快推進數字檔案室建設。以省級規范化數字檔案室和xx市級示范數字檔案室創建活動為載體，確定今年我市數字檔案室創建對象，力爭完成10家以上機關、團體、企事業單位建成數字檔案室”的目標。
3、開展檔案登記備份、電子檔案的歸檔和移交工作。力爭基本完成進館單位的室藏重要傳統載體檔案數字化轉換和備份工作。爭取把電子文件歸檔和電子檔案移交接收利用納入本地信息化項目。
(三)整合檔案資源，推進民生檔案建設
1、加大檔案的接收、征集力度。繼續做好鎮街、部門到期檔案的接收，開展“三重一特”檔案征集工作，完善“xx名人”、“xx方言”建檔工作，完善“文化大禮堂”建檔工作。繼續開展瑞安改革開放“口述歷史”的采集和建檔，名鎮名村建檔工作。開展民間檔案征集工作，加強與民間檔案文獻收藏人員的聯系和溝通，做好民間檔案文獻征集和收藏的登記工作，努力征集散存在民間的珍貴檔案資料。
2、加強民生檔案指導管理。開展涉民檔案調研，加強重點涉民檔案規范化建設的監督指導，整理、編寫《xx市民生檔案目錄》，推進民生檔案資源整合。繼續做好勞動人事檔案的指導管理工作，加強出生醫學證明、學籍、宅基地審批等民生檔案的指導管理。
3、加強檔案資源共享利用。優先安排民生檔案數字化加工，提升查檔系統軟硬件設備設施功能，深化“異地查檔，跨館服務”工作，完善檔案利用體系，推動檔案資源共享利用。
(四)強化安全監管，推進平安檔案建設
1、加強檔案館(室)建設。各立檔單位應重視檔案館(室)軟硬件設備設施建設，加強檔案館(室)制度管理，確保檔案實體安全。
2、加強檔案信息安全。做好檔案與電子文件的安全管理、保密管理和應急處置，做好重要檔案異地備份，完成檔案信息系統安全等級測評。相關單位應嚴格規范數字化加工外包管理，確保檔案信息安全。認真做好“平安xx”建設檔案工作考核，加強檔案安全監管。
醫院檔案室工作計劃范文二
一、指導思想
以XX大精神為指導，認真學習社會主義關于“科學發展觀”理論，深入貫徹執行《檔案法》、《江蘇省檔案管理條例》、《8號令》，認真落實上級關于檔案工作的有關精神，緊緊圍繞醫院的中心工作，充分發揮檔案服務功能，推動檔案事業的發展，為教育事業及廣大教職工服務。
二、工作目標
加強學校檔案建設，用好“超星”軟件管理系統。進一步鞏固和提高學校檔案管理水平，充分利用檔案信息資源，拓展檔案的教育功能、信息功能和服務功能，創建省三星級合格檔案室，使學校檔案工作達到規范化管理的要求。
三、主要工作措施
1.工作具體分工，既責任到人，又共同合作，齊心協力，完成工作目標。
2、歸檔文件齊全完整，并按照本校制訂的歸檔范圍和保管期限表，準確劃分保管期限。
3、按照常熟市檔案局常檔〔20XX〕8號《關于印發20XX年度檔案執法、業務檢查標準的通知》文件精神認真學習，及早熟悉并掌握“標準”內容，逐條對照，逐項落實，扎扎實實開展好本校的檔案工作。
4、嚴格按照歸檔文件整理辦法操作，強化收集，簡化整理，細化檢索，深化利用，不斷推進歸檔文件整理工作的制度化、標準化、現代化。
5.加強業務學習，支持檔案員進行業務培訓，不斷提高業務水平。
6.向升級為省二星級、省三星級的檔案室學習取經，通過省級驗收。
7.堅持原則秉公辦事，做到被服務的對象高興而來，滿意而歸。
四、重點工作安排
1、做好本院20XX年資料的收集工作。貫徹執行新保管期限表( 8號令 ),做好20XX年檔案資料的整理、編目、歸檔工作。7月30日前完成年度文件材料歸檔，并上報歸檔文件整理目錄及歸檔文件整理說明。
2、積極開發檔案信息資源，做好加工、整理、編研、開發、利用工作，拓寬檔案的信息功能、教育功能和服務功能，力求反映學校特色，努力提高編研質量。繼續規范、完善全宗卷及各類匯編。
多年來，盡管檔案主管部門積極推進各級各類檔案機構的規范化建設和達標升級，但許多高職院校檔案工作落后的狀況長期未得到根本改善，許多高職院校檔案工作中存在以下普遍問題。
（一）高職院校檔案管理的服務意識
較差和部門之間缺乏配合高職院校進行檔案管理工作的目的是更好地為教學服務、學生管理、高職院校的發展建設。但是，高職院校的檔案管理卻經常忽視了這一目的，具體表現為：第一，經常遺失一些材料和檔案，為老師和學生帶來很重要的麻煩；第二，學生檔案材料內容不統一,規范性較差,檔案材料質量不高,利用率較低。學生材料主要是各系各輔導員管理，沒有統一的要求，大多數材料基本上是一些由個人填寫的判斷式材料為主（如畢業生登記表），全面反映個人各方面素質的客觀分析性材料較少；從而影響檔案材料的真實性、完整性，使檔案利用價值大大降低。在高職院校里，檔案管理部門往往會被邊緣化，高職院校各部門之間對檔案管理普遍缺乏配合意識。
（二）“硬件”投入不足和“軟件”建設嚴重滯后
隨著國家對教育的大力支持，很多高職院校的條件設施有了明顯改善，但很多高職院校對檔案室的建設的“硬件”相對投入較少，現有的一些保管設備陳舊老化，很多高職院校檔案房簡陋，“六防”（防盜、防火、防蛀、防潮、防光、防高溫）設施不到位，高職院校對檔案室的設施設備投入較少，影響了高職院校檔案工作的發展。“軟件”建設嚴重滯后。很多高職院校檔案管理制度不健全，檔案的服務能力低，效率低下，檔案的管理手段落后，高職院校檔案管理的軟件非常少等一系列問題。
（三）檔案室檔案的存放存在“散”，“亂”現象
檔案的隨便存放和一些檔案并沒有采取相應的保密措施除學生學籍檔案和少數文件外，其他業務檔案的存放大多數分散在教務處、人事處、財務處、學工處、各系部及個人手中，沒有得到集中管理。
二、高職院校檔案工作存在的問題的原因分析
（一）缺乏協同合作與管理
很多高職院校的中心工作和檔案工作并沒有實現好協同，缺乏協同合作。因為高職院校的各項資源有限，很多高職院校很難做到各項工作的同步協調，高職院校的很多部門也缺乏協同合作。由于高職院校以培養技能為核心就業為導向的辦學目標，院領導往往會重視與現實利益相關的工作，如高職院校的教育和招生等的工作，一者院領導很難重視發展檔案工作，二者檔案工作在高職院校中很難協同合作。高職院校有很多檔案工作者經常以自我們為中心，經常抱怨領導不重視和資源分配不均，缺乏與其它部門協同合作意識。
（二）檔案工作沒有更好的融入高職院校工作
高職院校領導對檔案工作的沒有引起高度重視，是檔案工作沒有融入高職院校工作的重要原因，檔案工作由于對于高職院校的教學質量和教育水平的提升并沒有太大的聯系，很多高職院校很難把檔案工作和高職院校的其它方面的工作融合在一起，檔案工作沒有更好的融入到高職院校工作，會容易遭到高職院校一些部門的忽視。
三、創新高職院校檔案工作的策略及措施
創新既是民族進步和國家興旺的動力，也是高職院校發展的支柱。高職院校檔案管理只有不斷創新，才能使檔案事業適應和服務于社會，跟上當今和未來高等職業教育發展的步伐，才能適應社會主義市場體制的需要。所以要以創新管理思想為指導，加強協同為主線，把檔案工作深度融合到高職院校的各項工作當中，才能促進高職院校檔案管理規范化和科學化水平，才能服務學院建設。
（一）加強高職院校各部門之間協同合作
加強高職院校各部門之間協同合作就是指檔案工作在高職院校各部門共同協作下，由檔案管理協調處理完成。一是加強檔案管理與學校各部門的文件管理工作相協同，讓檔案管理規范和標準融入文件管理有關環節過程之中（實現所謂的“前端控制”），同時進行有關工作流程的整合和優化。二是讓檔案工作深度融入高職院校管理體制之中，與學院同步協調發展。三是做好主動服務，在揮檔案資料的參考價值和憑證價值的同時，通過做好檔案資料與其它部門對接，以確保檔案工作的正確無誤。為了加強高職院校各部門之間協同合作，可以采取以下措施：第一，根據本校有關實際情況擬定合適的一套方案以確保高職院校各部門之間協同合作，以實現高職院校的檔案管理工作良好的發展。第二，選擇一定的“平臺”或“載體”推進，比如文檔一體化管理和利用校園網開展服務等。第三，加強高職院校各部門之間工作的協同，可以借助一定的時機推進，以便相對省力的打開局面。比如，借助高職院校迎接重大評估、達標升級或進行管理效能改革的時機，或者利用檔案主管部門檔案管理達標定級活動，以實現部門之間的協同，最后以規章制度形式保證部門之間的協同。
（二）把檔案工作融合到高職院校工作各環節
為了使檔案工作更好的融入高職院校工作的各個環節，可以采取以下措施：第一，要加強宣傳、舉辦展覽、座談會等形式捕捉本高職院校檔案工作的新亮點、新特點，使廣大師生認識到檔案的重要性；第二，可以運用各種先進的技術手段和網絡軟件利用，提高檔案工作的管理效率和服務水平，也更好地方便教師和學生進行方便的查閱和提取檔案，也是為了更好的面對繁多的各類評估檢查；第三，加強領導，制定和完善各種檔案機制，必須做到有領導抓、有機構管、有專人做，真正做到議事有位置、計劃有內容、經費有保證、管理有措施、質量有提高；第四，把檔案工作納入高職院校發展規劃和年度工作計劃、納入學校管理制度和有關人員的崗位職責、納入校領導議事日程，檔案工作經費納入學校當年預算，確保“人、財、物”的到位，檔案部門參加學校重要計劃工作會議，參加學校科研課題、設計項目以及產品的評價、監定會、參加學校基建工程竣工驗收工作、參加重大儀器設備開箱驗收工作。同時學校下達項目計劃任務，同時提出文件材料的歸檔要求；檢查項目計劃進度，同時檢查文件材料形成情況；評審鑒定成果，同時驗收鑒定檔案材料的完整、準確、系統情況；上報登記和評審獎勵科技成果以及科技人員提職考核，檔案部門同時出具專題歸檔情況證明材料，這樣才能更好的把檔案工作融入學校工作各個環節。
（三）加強檔案工作的協同管理
加強檔案工作的協同管理，就是要對檔案立卷歸檔工作（甚至包括公布利用環節）的流程、規范與文件管理工作有關流程進行規范整合和協同，對文件的起草、形成、審核、簽發、執行、更改、歸檔過程進行控制。同時，也在協同管理中減少重復環節，降低成本，增加效率。為使檔案之程序化、制度化，需要建立配套的工作流程、職責規定、業務范圍。為此高職院校可以采取以下操作步驟：
1.熟悉檔案管理的有關流程、規范，各部門（工作流程中有關）文件管理流程、規范；明確和熟悉檔案收檔范圍；
2.分析現有工作程序、流程，按檔案業務規范和協同管理降本增率需要，將之合理地簡化、整合、增加、調整之后，建立針對文件管理與檔案工作協同管理的一套業務流程（工作程序、崗位職責要求）和共同遵守的規范（公文制發要符合歸檔規范），確保文、檔協同管理的工作機制程序化、制度化；
3.根據高職院校根據自身特點制定具體流程（例如，收到上級文件登記手續完后即到歸檔手續；給各有關單位建立獲獎登記簿，獲獎材料紙質文件與電子文件同步歸檔等等）。
（四）創新檔案管理工作機制
關鍵詞：高校檔案 規范化 新途徑
中圖分類號：G271 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0223-01
高校檔案是指高等學校從事招生、教學、科研、管理等活動直接形成擁有一定保存價值的文字、聲音、影像資料。檔案工作是高校重要的基礎工作，從1987年國家教委下發的《關于加強高等學校檔案工作的幾點意見》，到2008年國家教育部下發的《高等學校檔案管理辦法》，都體現出國家對高等教育檔案管理工作的重視程度。從學校自身看，在知識經濟和信息化時代，加強高校檔案規范化管理，對于夯實高校基礎工作，體現核心競爭力都具有重要的意義。
1 新時期高校檔案管理工作規范化的意義
檔案的規范化管理是指注重檔案管理不同階段的相互關聯、配合，形成檔案管理合力，通過“合規”操作，體現出檔案在收集、分類、保管、利用等方面的層層銜接與遞進關系，以便于更好的提高高校檔案管理效率。一方面，實現高校檔案規范化管理，可明確檔案管理的工作流程。檔案管理是一個系統工程，在“收集、分類、保管、利用”等每個環節都有特定的任務，只要某一個環節出現了紕漏，就會影響到整個檔案系統的準確性。而規范化管理，通過明確每個環節的工作重點和工作任務，能夠從細節抓起，通過強制性的合規操作，實現“依法治檔”，促進整個檔案系統的科學性和完整性，推進高校檔案管理的信息化、現代化和檔案利用知識化進程。另一方面，實施規范化管理，可以提高檔案管理人員工作的工作主動性。檔案的規范化管理，能夠明確每個部門、每個檔案管理人員的工作責任，通過明確某一環節的目標，使得每個部門、每位工作人員能夠各盡其職，工作職能上沒有沒有重疊和交叉，防止在檔案管理過程中的各部門間“推諉”、“扯皮”、“不作為”和“齊抓不共管”的現象發生。
2 高校檔案管理工作規范化的新途徑
高校檔案的規范化管理滲透到檔案的收集、分類、保存、應用等四大環節，只有做到每個環節既相互獨立又互相聯系，才能夠體現出規范化的集約與高效。
2.1 高校檔案的收集階段
收集階段是高校規范化檔案管理的第一步，在收集過程中，需要對高校在教學、學術研究、學生工作、招生就業等方面的工作內容進行系統的分析與嚴格的把關鑒定，并能夠及時的收集有保存價值的資料。在實際工作中，首先要明確相關部門的職責，依法治檔、依法管檔、“應收盡收”，使高校檔案工作有章可循，為檔案的收集提供質量保障。當前，高校普通在學生檔案收集方面較為薄弱，而在檔案收集過程中將重點放到教學與學術研究、教師檔案等方面。高校檔案必須以師生為本作為自己的發展方向，以“使用者至上，服務第一”的原則，收集、開發檔案，以為使用者提供提檔便利條件作為最終目標，在檔案的收集中體現人文關懷，樹立“全納”和“大檔案”的服務理念，使檔案收集工作服務于學生。
2.2 高校檔案的分類整理階段
檔案的分類是高校檔案管理系統的第二階段工作，在這一環節中，要求高校檔案管理部門將收集的各類檔案按其形成的內容、特點進行科學分類、系統編目，明確檔案層級及信息間的邏輯關系。在分類階段，做好過程控制與監督檢查，實現程序化分類控制是關鍵因素。要明確高校檔案分析的“分類前—分類中—分類后”的標準，做到事前有依據、計劃與布置，事中有檢查、監督，事后有驗收、總結。要摒棄傳統的根據“歸檔時間”進行分類的方法，大力實施“復合型”分類法。
2.3 高校檔案的保管階段
檔案的保存與管理是檔案工作最重要的環節，高校要盡最大的努力實現檔案的“無破損”、“零丟失”管理，延長檔案保存的周期。對于數字化檔案，要引入穩定度高、集成性高的軟硬件檔案管理系統，推進檔案數據庫資源的數字化、信息化進程，做好日常的數據庫更新與維護，高校要指定專人進行系統軟件硬件升級，建立相關的數據備份與保密制度，購置有效的防火墻，加強網絡安全，為數字檔案的管理與利用提供可靠的運行平臺。要進一步落實好檔案管理的相關“標準化”建設，根據學校自身實際，出臺《檔案標準化保管辦法》以及《檔案標準化管理實施細則》、《檔案標準化保管考核規定》等規章制度，推進檔案的“標準化”進程。
2.4 高校檔案的利用階段
“以人為本”是科學發展觀的要求，以檔案的使用者為本位更是現代檔案管理的核心理念。高校檔案的收集、分類、保管等前三個環節能夠確保檔案的“應保盡保”和合理編排、安全保存，那么高校檔案的利用則是檔案管理工作的最終目標。高校檔案管理部門要在合理設置密級，保證安全性的前提下，廣泛創新檔案利用手段，通過閱覽、借出、交流、咨詢等方式，使高校檔案得到有效的利用，擴大檔案利用的覆蓋面，增強檔案利用的服務效能。檔案管理部門可根據用戶的要求，為每個用戶建立“檔案數據包”，為其提供閱讀和提檔咨詢服務，主動建立與檔案使用者的聯絡紐帶，為其查詢和導航檔案資料，使檔案管理工作服務于學校的各個部門，為學術研究提供資源庫，為學生的成長與發展提供參照物，為學校領導的重大決策做好參謀。
總之，在知識經濟和信息化時代，加強高校檔案規范化管理，對于夯實高校基礎工作，體現核心競爭力都具有重要的意義。實現高校檔案規范化管理，可集約化檔案管理的工作流程、提高檔案管理人員工作的工作主動性。在未來的發展中，檔案的收集階段，要明確部門的職責，做到“應收盡收”，進一步完善檔案管理結構；在檔案的分類階段，要實現程序化分類控制；在檔案的保管階段，要整章建制，做好數據庫維護；在檔案的利用階段，要體現人本理念與個性人服務；最終才能夠更好的實現高校檔案管理工作的規范化。
參考文獻
[1] 嚴小蕾.高校檔案工作規范化管理芻議[J].四川檔案，2012（4）.
關鍵詞 高校；實驗室；大型儀器設備
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）16-0026-03
1 引言
高等學校大型儀器設備是高校寶貴的教學和科研資源，是高校履行人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承與創新等基本職能的硬件基礎，在高校人才培養和科學研究中發揮著重要的作用，也是衡量一個學校教學及科研水平的重要指標之一[1]。隨著我國對高等教育事業學科建設的不斷投入，各高校的大型儀器在數量、層次和結構等方面都發生明顯變化。大型儀器設備的更新是知識創新和技術更新的重要基礎，也是推進科學研究與提高人才培養質量的寶貴資源[2]。但是，隨著大型儀器設備數量的增多，在儀器購置和管理使用方面也暴露出一系列的社會熱點問題，如設備重復購買、應用局限性、使用效率不高、資產閑置和生命周期有限等問題[3]。如何加強大型儀器設備的科學化購置與現代化管理，拓寬儀器設備的使用率，充分發揮其共享使用效益，是當前高校設備管理工作中亟待解決的問題。
本文主要針對高校大型儀器管理的現狀及發展趨勢，結合吉林大學生命科學公共技術平臺多年建設與管理工作實踐經驗，對高校大型儀器的管理進行探索，建立策略性設備采購、層次化技術培訓、科學化開放運行、規范化檔案及配件管理的大型設備管理模式，提高大型儀器設備使用效率與效益，推動高校實驗室建設的可持續發展。
2 大型儀器設備管理存在的主要問題
采購論證不充分 由于高等教育的特殊性，使得高校設備購置有著自己的特殊性和復雜性。隨著高校辦學層次的多元化，設備經費來源多樣化、購置范疇廣泛、設備專業性強等特點逐漸呈現[4]。在設備購買時，由于論證不充分，致使設備重復購置；或選型落后，功能達不到要求；或功能過高，造成浪費；有時會因采購周期長影響到教學和科研的正常使用等，導致有限的資金使用效益低和造成資源的浪費。
使用培訓不到位 由于大型設備的復雜性，要想發揮其最大效益、延長使用壽命，要求儀器的管理人員不但要有高超的儀器操作技能，還應該具有維修維護等方面的專業技能。目前許多高校普遍缺少高水平的管理團隊，儀器使用培訓制度也不夠完善，往往會出現只是設備驗收時對管理者進行一下基本操作培訓，缺少系統的培訓，導致管理者沒能掌握設備全部功能的使用和維修維護技術。對學生設備使用技術也只停留在基本的操作，缺乏定期系統培訓制度，無形中增大了儀器故障率的出現。
分散管理、缺少共享 由于設備配置時缺乏統籌規劃，各學科、各專業、各課題組各自為政，分散封閉管理，儀器利用率低，而其他學科和實驗室還不能隨便使用這些儀器，致使儀器設備長期閑置，根本不能發揮應有的利用價值[5]。而有的實驗室因為擔心開放共享過程中儀器損壞，沒有維修基金或維修基金少，儀器壞了無法維修，所以只能把先進、貴重的大型儀器當神一樣供著。有些實驗室雖然能夠實現開放共享，但先進的大型儀器主要用于科研服務，相對小型儀器才對學生開放，開放程度不夠，受益人數較少[6]。
檔案及配件管理不規范 大型設備的檔案是非常珍貴的技術資源，為儀器正確使用、功能開發、維修保養等提供保證；設備配件價值昂貴，是設備良好運行的保障。目前，很多大型設備技術檔案不健全，配件管理不善，常出現儀器說明書、安裝光盤、配件等丟失情況，影響儀器的維修、保養和正常運行。
3 解決對策
策略性的設備采購 設備采購前要充分調研同類儀器在校內外的分布情況及各研究課題組的使用要求，準確分析購置的必要性和效益預測及風險評估[7]。切實做好設備采購前后的監督檢查工作，力爭提高資金的投資效益，努力提高設備的使用率[8]。為此，采取以下策略。
一是統籌規劃。以學院為單位，在充分考慮全校現有大型設備基礎上，組織相關專家制訂出學院整體設備配置規劃，將教學、重點實驗室、科研課題組、公共技術平臺等統籌起來一起規劃，避免重復購置。
二是分步實施。按照配置規劃，組織學院相關專家根據教學與科研需求，論證設備功能、配置；組織教師對國內外設備調研、設備廠家講解、商務洽談等，全面了解各產品的型號規格、技術指標、儀器的特點和優勢，策略性的全方位考察設備的使用壽命、最佳運行周期、配件消耗費用、售后服務質量和保修年限等情況，增強設備采購的客觀認識和寬廣視角。
三是嚴把招標、驗收關。科學撰寫標書是能否買到需要設備與服務的前提，在標書技術指標、功能、配置及服務設計時，依據前期調研相關制造商設備情況，既要容納三家以上技術指標，又要設下重要指標，使任何商家都能看到既像自己的產品又不像自己的產品，以便商家價格、服務相互競爭。驗收時，要三人以上嚴格按合同條款、配置、配件、技術文件等進行驗收，避免商家偷梁換柱。這樣，既保證了購買的設備能夠滿足教學和科研所需，杜絕鋪張浪費，又避免了設備重復購置，提高了共享意識。
層次化的技術培訓 嚴格的管理制度和精湛的操作技能是延長大型儀器使用壽命和發揮其最大效益的前提。設備安裝時，設備操作人員應該詳細了解安裝程序和維護保養的注意事項，特別要熟練掌握儀器耗材的裝卸方法[9]。舉辦內部大型儀器使用經驗交流會，促進大型儀器使用經驗的交流。
儀器安裝測試完成后，將工程師的技術培訓分為三階段完成。
首先，采用互動講座的方式，全面介紹儀器的功能和實驗案例，再通過上機操作的方式詳細講述硬件組成和軟件的使用及基礎的實驗操作。
然后，在使用將近3個月后，再邀請技術工程師做第二次深度培訓，對使用人員提出的問題進行現場答疑，講解儀器較難理解和技術較難操作的部分。
最后，在儀器使用熟練后，邀請技術工程師對儀器的功能開發、技術升級和前沿技術應用等進行培訓，充分發揮大型貴重儀器設備的作用。同時，鼓勵與支持教師和專業技術人員參加儀器生產廠家舉辦的培訓班和研修班，接受專業的儀器使用與維護技能培訓，定期舉辦學院內部大型儀器使用經驗交流會，提高設備使用技術與管理水平。
科學化的開放運行 為了提高儀器設備的使用效率，合理配置優質資源，提升教學與科研水平，吉林大學生命科學學院于2011年建立生命科學公共技術共享平臺，依據基因組學、蛋白質組學、細胞和影像分析學及藥物篩選學等研究領域，將全院70多臺大型儀器設備進行科學化的分類管理。根據學院的具體情況，制定“儀器開放使用預約辦法”“儀器開放使用規程”和“儀器開放使用損壞賠償制度”等規章制度。所有的大型儀器設備均面向校內外的全體師生及社會開放。開放式管理模式不僅提高了儀器設備使用的效率，而且能夠更好地了解當前技術前沿，促進校內外的學術交流和人才培養，緊跟科學技術發展的新步伐，逐漸形成“全方位、高水平、高層次”的開放運行目標。
為了進一步實現大型儀器的“規范化、高效性、服務型”的管理模式，開發應用大型設備“網絡共享平臺”，使用者在平臺上可查詢設備相關技術信息、在線使用預約、自主選擇實驗時間、查看費用結算和測試數據傳輸等。該信息系統還設置了實驗交流板塊，使用者可隨時與儀器工程師或研究人員交流實驗時遇到的問題及新的實驗想法，有利于拓寬實驗思路，開展創新實驗研究。科學化的開放運行模式不僅提高了大型貴重儀器的使用效率，而且多方面拓寬了實驗資源，提高了教學和科研水平。
規范化的檔案及配件管理 完整規范的設備檔案是大型儀器的“生命線”，是設備正常運轉的有力保障，是儀器設備管理工作的重要環節，也是衡量儀器使用效率的基礎[10]。隨機文件管理、配件管理要與設備管理相結合。大型儀器的檔案管理分為硬件管理和軟件管理兩部分。
1）硬件管理主要包括儀器的所有配件和日常維護用品。為此，建立專門的大型儀器配件庫，每臺儀器設有獨立的配件檔案柜，由專人負責整理、編號、歸檔和借還登記。
2）軟件管理包括電子檔案和紙質版檔案。除了每臺儀器的系統安裝光盤、軟件安裝光盤、電子版說明書及常見故障維修保養知識等外，對于設備承接項目、測試結果、取得成果等，都錄入數據庫備存。紙質版檔案如儀器驗收調試記錄、產品合格證、操作手冊、附件清單、生產廠家地址和聯系電話等進行系統編號，按序放入獨立檔案盒，制定檔案目錄，詳細標明存檔內容，存檔份數及存檔時間。另外，還建立了規范的檔案及配件借用制度，詳細記錄借用時間、借用人及歸還時間。并建立技術檔案與配件數據庫，隨時可查詢、統計各種相關信息。這樣實現設備技術檔案和配件管理的制度化、規范化和科學化，為設備的高效率運轉提供保障。
4 結語
高校大型儀器設備管理是一項艱巨的任務，因為它直接影響在人才培養、科學研究和社會服務中的作用發揮，直接關系到高校人才培養質量和學科建設水平的提升。多年的大型設備管理實踐表明，只有進行頂層設計、統籌規劃、科學管理，深入開展策略性的設備采購、層次化的技術培訓、開放式的運行和規范化的配件檔案管理，才能真正實現大型儀器的開放共享，有效地提高大型設備的使用效益，充分發揮大型設備的應有作用。同時，高校大型設備管理是一項長期的任務，需要在管理體制、管理機制、管理模式等方面不斷探索與實踐，主動去適應新技術、新方法的發展，為人才培養和經濟社會發展做出更大貢獻。
參考文獻
[1]陳玉霞，林峰，陳文，等.建設大型儀器設備平臺，提高創新人才培養質量[J].實驗技術與管理，2012（4）：219-222.
[2]闞風.高校教學儀器設備管理中存在的問題和應對措施[J].經濟研究導刊，2010（19）：245-246.
[3]熊夢輝，朱飛燕，夏瓊，等.高校大型儀器設備共享管理模式及其管理機制探討[J].科技信息：科學教研，2008（11）：
186，212.
[4]程蕾，溫光浩，陳敬德，等.高校設備購置特點及模式探索[J].實驗技術與管理，2009（11）：177-179.
[5]孟令軍，趙研，程瑛琨，等.高校實驗教學中心大型儀器設備管理和應用之幾點體會[J].教育教學論壇，2013（52）：
20-21.
[6]呂鳳柱.研究型大學中的開放實驗和大型儀器開放[J].實驗技術與管理，2012（3）：351-353，370.
[7]王健，譚錦才.高校設備購置論證與購置審批管理系統建設的探討[J].實驗技術與管理，2011（11）：368-371，374.
[8]李曉林.淺談“211工程”建設中儀器設備論證環節[J].中國現代教育裝備，2008（1）：5-7.
1.1重復購置、閑置等現象時有發生
目前，大學實驗室的管理體系尚未完全擺脫傳統模式的管理學科，課程分類，所以它不會形成同一主題的一部分，而是一個試點項目使用相同的設備一直沒有得到合理的整合。之前片面的追求小而全，導致設備購置之間的壁壘，形成類似的重復。使一些校園范圍內使用儀器設備困難重重。導致對實驗資源的需求不斷膨脹，造成許多不必要的浪費。
1.2教學科研儀器設備沒有用到正途
非經營性資產向經營性資產的轉化應該有嚴格的規章制度，必須在保證教學、科研工作正常運行的前提下進行。但有些單位卻不顧學校教學、科研事業發展的需要，隨意將資產轉化，開展經營性活動，為自己搞創收。還有的對外低價出租，對外低價加工，其結果是教學、科研所需儀器設備供應不足卻為個別單位和個人謀得較大經濟利益。
1.3沒有有效的經費保障
高校部分儀器設備存在精度低、運行慢、噪音大等問題，又由于需要保證儀器設備的總值是目前的主要問題，不能報廢處理，維修經費的投入又嚴重不足，因而造成部件老化，性能衰退的儀器設備還繼續在實驗教學中使用，其教學效果可想而知。
2加強教學儀器設備科學管理的措施
2.1加強認識提高對教學科研儀器設備
高校提高對教學科研儀器設備，對于高校提高教育質量的貢獻很大，有利于對學生的培養，合理利用研究設備，進行學歷和教育，以開展業務活動。教學管理，科研管理，財務管理，設備管理和實驗室管理都可以有效的節約教育經費。這對于逐年增加的學生數量不至于影響教學質量，以及符合加強科學管理設備的要求，都是很重要的。大學本身的發展需要優秀教師，但是優秀的管理人員同樣重要，建立管理和優良的先進的設施，培養優良的合格畢業生。如果管理不善，設備處于不良好工作狀態，廣大教師和學生受到影響，勢必會影響到學校的教育質量，教育要完成的情況也會不好。因此，它必須是作為大學管理設備的管理，牢牢把握。
2.2技術裝備的有效運用
學校購置設備，爭取做到價格低廉和質量，防止偽劣產品進入學校。進口設備的到來，在索賠期內驗收完成后，未能及時提出索賠。購買學校的設備，選擇公司或廠家具有明顯的改善，設備安裝，調試，驗收，索賠，保修，并準備提供備件，技術指標滿足需要，以確保設備的購置，驗收后正常運行可用的時間，以確保教學和科研的需求。
2.3資源的合理配置，管控好設備
設備管理應充分挖掘現有裝備潛力，高度重視保護維護，功能開發，升級，延長設備的使用壽命。積極鼓勵自制新的教學，科研儀器設備和技術鑒定合格方可使用。設備在使用中應保持完好，所以，資源共享的合理配置，將結束相關人員的浪費，設備廢料必須根據技術鑒定和有關主管部門批準的有關規定。同時要創建檔案系統把設備，設備的類型，數量，金額，分配和使用的定期分析，研究和總結，上報各類數據都要記錄在案。
2.4建立健全制度整合，提高管控能力
高校儀器設備的專管共用，資源共享，特別是大型儀器設備要盡量使用已有的儀器設備，避免出現區域性儀器設備的重復購置。學校儀器設備在完成基本教學科研任務的同時，要開展相應的對外服務工作，以提高儀器設備利用率。
2.5加強人力資源整合
大學設備管理人員，首先要有良好的道德修養和高尚的人格，敬業，誠信，不自私自利，高度的責任感和強烈的事業心。其次，我們應該有一定程度的專業知識，包括設備管理業務的知識，科學知識，外語閱讀能力，以解釋各種學科，各種專業設備的性能，特點，用途和使用設備的用戶，但也更好地了解各學科的教學，科研設備的需要。此外，也有一定的解決問題的能力。設備管理人員在工作中要善于觀察，經常開展研究，側重于所有相關信息的收集和匯總。一個良好的管理人員，不僅從實踐中解決問題，并能把成功的管理方法和經驗的推廣和應用，以解決管理問題。加強設備管理隊伍的建設，設備管理將是極其重要的一環。
3結束語
我是**小學一名普通的黨員教師，從20歲走上三尺講臺那天起，我就下定決心：要在自己所鐘愛的教育崗位上用心耕耘，無悔奉獻，來報答黨多年來對我的培養，來回報生我養我的這方熱土。
20年來，我從農村小學走到城鎮學校，由青年人變成了中年人。教過高年級也教過低年級，當過班主任也當過科任教師。無論在哪里工作，無論教什么學科，我都勤勤懇懇，任勞任怨，用心守護著這份平凡而又神圣的事業，以對黨滿腔的熱忱積極工作，愛我所愛，在自己的崗位上盡職盡責，無悔奉獻著。
一、熱愛崗位，傾心工作
我愛我所選擇的教育事業，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。所以，不管做班主任工作、美術教師工作，還是目前的教導干事工作，我都是盡職盡責，想方設法去做好，始終以積極的心態，飽滿的熱情投入其中，傾心工作，從不言悔，因為我是一名黨員。
在班主任工作中，我注意用愛心影響學生，用真心溝通家長，用耐心教給學生知識。使學生不但學會學習，更懂得如何做人。
十幾年的班主任工作，我始終得到家長的信任和學生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗到：做一名黨員教師肩負的是責任和使命，要在平凡的崗位上不負使命，必須要有高度的敬業精神和無私的奉獻精神，熱愛崗位、熱愛學生、熱愛家長，熱愛周圍一切美好的事物。樂觀向上，孜孜以求。
教師對學生的愛應該是博大的、公正無私的。在我教的班級里，無論學習優劣，家境貧富；無論是武、體校學生，還是插班生，我都一視同仁、一樣地對待。在學習上我不讓一個學生掉隊，不漏批一份作業，讓他們人人都有進步。在生活上，我把他們當作自己的孩子，噓寒問暖，從細節上去關愛學生。我和學生碰碰額頭，就知道孩子是否發燒；看看眼神，就知道他在想什么。在我的抽屜里，有兩個盒子：一個小藥盒，里面為學生備著頭孢，感冒膠囊、甘草片等日常感冒藥、治咳藥、創可帖等；另一個是針線盒，這是為孩子縫紐扣、縫衣服等準備的。孩子們也習慣這種方式，有了困難都自然本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸wm338.com查看找我。一次，一個男孩不小心便到褲子里，他紅著臉、貼著我的耳朵悄悄地告訴了我。我示意他別聲張，把他領到水房里，幫他脫下內褲，用熱水給他洗凈屁股，把內褲也給洗干凈了。并提出為他保密。事后家長十分感激地說：“我們的孩子真有福，遇上你這樣的好老師。”我笑著說：“碰上這件事，學校每位老師都會這樣做的。”
真摯的師愛贏得了學生的童心，也得到了家長對我工作的支持。我在**教的雖然都是一至三年級的孩子，但他們好學上進，各項活動都十分踴躍，成績顯著。每逢班級開展活動，家長都大力支持并積極參與。
記得在2002年春季運動會早晨，我因為突發事件沒有準時到校組織學生進場。當我心急如焚趕到學校時，只見多數班級已經坐好。想著在班級等我的學生，我不由加快了腳步。這時班長跑來告訴我：老師，咱班同學都已經在場地坐好了。我近前一看，劉百晨的媽媽坐在班級的后面，儼然就是一位帶班老師。我一切都明白了。藝術節學生需要化妝演出，我們班一位開美容美發室的家長主動跟我打招呼，凌晨3點就帶著化妝盒來校義務為學生化妝，還一直等到我們班節目上演時才匆匆離去，沒要一分報酬。別的教師羨慕道：你們班的家長真好。我心理明白：這是日常以情與家長溝通，用真心換真情的結果。教育是需要學校、家庭、社會共同關注的系統工程，只有三者有機結合，才能使教育獲得最佳效果。
家長的理解支持更增強了我是責任感，促使我加倍的努力工作。我每天堅持早來晚走為學生批改、輔導，跟學生談心，每個學期談心達到人均3次，學困生10多次。我還通過批日記的方式了解學生，并把發現的問題與家長溝通。我鼓勵學生每周除完成二篇日記外可以多寫，還可以畫插圖，只要寫我就給批，并加上點評。這無形中給自己增加了工作量，但我樂此不疲。因為日記使師生間拉近了距離，加深了情感交流。我班在二年級時來了一個韓國插班生。我意識到：自己的形象代表的本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸wm338.com查看不僅是**小學，也代表東港，更代表中國。我要讓這個掌握了漢語拼音、一句中國話也不會的孩子學好中國語言，更要讓他了解中國的教師、中國人民的友好，并把這種友誼帶回韓國去。為了幫助他掌握中國語言，除了課上課下為他創設語言交流機會外，每篇日記我都逐字逐句詳批，并寫上激勵性的語言，有時面批，使他進步很快，也很信任我。一次，教室里只有我們倆，他把小胳膊露出給我看，我著實嚇了一跳，上面有一道道傷痕。他告訴我這是爺爺用電話線抽打的，爺爺逼他每晚把學的字成行寫，還請了家教，每晚學到9點半，如果不會就打他。我還了解到他父母離異，是跟爺爺來中國的。我很同情他，并通過保姆找到了他爺爺。我肯定了他望孫子成材的心愿是對的，但這種粗暴的做法是中國教育所不齒的，對孩子成長十分不利。幾次接觸，使這個語言不通的犟老頭改變了野蠻的法西斯教育方法。去年暑假開學那天，已經上了初中的這個孩子還專程代表已回韓國的爺爺來校看我。
愛是沒有國界的。愛自己的事業才能把工作時刻放在心上，就會盡職盡責，牢記自己是名黨員，就會時刻嚴格自律，用實際行動體現黨員的價值。
2002年秋，由于工作需要，我從班主任走上了了教導干事的崗位。協助兩位教導主任工作，并負責學校檔案管理、教科研和校報編輯工作，同時兼任首批課改年級美術教師。置身教導處，我看到的是我校領導們緊張、忙碌的身影，也體驗到了與班主任工作性質截然不同教導處工作：這是一條看不見的戰線，工作的負荷遠遠超出班主任工作量。而領導班子竟能十分投入、忙而不亂，有條不紊地開展工作。他們靠的是敬業與奉獻，靠的是對事業的不懈追求與執著。榜樣的力量是無窮的，老黨員們這種精神感染著我，激勵著我。我在工作上也更加嚴格要求自己，每天早半個小時到校，晚半個小時離校，甚至更長時間。日常協助兩位教導主任搞教研、聽課，星期天、節假日到校檢查教師各項業務，進行評價、考核等。而屬于自身分管的工作就要抽時間、擠時間完成。工作性質的變化常使我感到時間不夠用，為了及時完成工作任務，我加班加點，平時干不完就利用雙休日。我不知犧牲了多少休息日，渡過了多少個不眠之夜。愛人不滿：“你不當班主任怎么比班主任還累？別人星期天和家人一起陪孩子學習，你怎么星期天比平時還忙？”不少教師說：“可要注意身體，別累倒了。”有的說：“像你這種干法，如果還是班主任，不知出多少成績了。”是的，我很清楚，再累也比不上班主任出成績。但作為一名黨員，工作要以大局為重，個人服從組織。工作使我認識到，即使會分身法，也得拿出百倍的干勁來，才能不辜負校領導的信任，才能讓老師信服。
二、從零開始，邊學邊干
全新而陌生的工作使我感到從未有過的壓力。雖有干勁，但不知如何使。學校針對領導班子和管理人員工作方法開展了“勤于學習、勤于思考、勤于發現、勤于指導、勤于筆耕”的“五勤”活動，給了我很大的啟發和幫助。
經過思考，我把分管的工作分了類：協助領導工作我心里有底，兩位教導主任抓業務個個都是行家里手，跟他們學，只要肯出力，虛心學習，一定不成問題。可搞教育科研、編校報、整理檔案和學籍管理，我是一點底也沒有。只有從零開始，邊學邊干。 編輯《**校報》是我遇到的又一難題。因為除了打字，其它我一無所知。實際上，校報從選稿、寫稿、修改、排版、打字、校正等全過程只我一人。但是再大的困難也要克服。“辦法總比困難多”，這是高校長掛在嘴邊的話，我覺得很有道理，也常以此鼓勵自己。第一期校報編輯時，學校派微機教師去進修學校學了一些簡單的排版操作方法，回來她操作我邊看邊問，我們倆一起用了整整一天總算排出了校報的初稿，我們終于成功了。從第二期校報開始，我就獨立操作。我邊學邊研究，發現排版跟打材料根本不同：有時電腦排好版了，可打印出樣稿卻走了樣。丟了一處，往往要改動整個版面，需要半天時間。為不影響其他工作，我見縫插針，白天在校打印，晚上帶回家修改較正。一句話、一個標點的反復推敲，每一期都要修改十幾次，才能最終印發。兩年多來，出了20多期校報。雖然還有許多不盡人意的地方，但受到了領導的肯定，架起了學校、家長、社會理解的橋梁。每一期校報與學生見面，我既有一種擔心，又有一種勞動收獲的喜悅，它凝聚了我的心血，見證了我的付出。
為了搞好檔案管理、學籍管理、報表等工作，我認真查閱了每一本檔案資料，通過研究一些原始數據，很快掌握了整理、統計等方法。
全新的工作使我認識到：學無止境，人的潛能也是巨大的。只要有信念，有決心，再大的困難都會被克服。只要肯出力，肯付出，就會變無為有，在荒野上收獲碩果。
三、服從安排 盡職盡責
是黨員就要聽從黨的指揮，哪里需要就出現在哪里，并盡職盡責，不講價錢。我一直就是這樣做的。
由于我是班主任出身，所以領導安排代班人選首先想到的就是我。兩年多來，小至學前班，大至六年級，我都帶過。帶幼兒班，我結合幼兒特點講故事、教唱歌、做游戲 ，看護他們吃飯就寢，一絲不茍。我還剪小動物獎勵表現好的孩子調動他們求知的欲望。帶高年級的學生，我批改日記、輔導功課、嚴抓紀律，不給學生放松機會。班主任到崗后，我把學生情況和學校要求交待給老師。教師放心，學生也歡迎我，至今幼兒園小朋友見到我就向我問好。
2004年是我們**小學教育教學的豐收年。經過近幾年校領導的科學管理和全體教師的共同努力，學校發生了巨大變化。恰逢建校十年之際，為籌備校慶活動，學校讓我負責指導學生的硬筆書法，設計學校展板，起草學校十年發展的報道。我深知這些工作的份量和領導的信任，這對正在檔案局只身一人整理檔案準備升級的我不易于加重了砝碼，但是我沒向校領導提出任何要求，毅然接受了工作。為了圓滿完成任務，向社會、向家長全面介紹我校的辦學思想、辦學特色、辦學成果，展示**人的精神風貌，我早晨六點多早早到校設計書法格式、收集檔案資料等，八點到檔案局整理檔案，中午就在檔案局吃午飯，繼續工作。雖然家就在附近，但我舍不得回家。因學校人手不夠，我利用不到一周時間完成了一年的檔案裝訂就回到了學校投入其它工作。我設計了20多種書法稿紙格式，最后選用了幾中。為指導學生書法，我把三至六年級按年級分組，利用中午和雙休日分期、分批指導，對一、二年級我深入班級指導，最后選出了360份書法作品。
寫學校專題報道是我和校長一起確定了思路，最終交上2萬多字的手稿已是第四稿，并在丹東日報、東港電視臺專題報道。
為了設計制作好學校的展示板，我更是傾注了大量的心血。從查找圖片資料到撰寫文字介紹、選擇圖片、排版，我反復推敲，連一個標點都不放過，直到學校滿意為止。定稿后，我又親自到電腦設計室跟蹤排版，每次都過點才回家。一次，竟然忘了時間，愛人到處找我。見到我后，一向支持我工作的愛人忍不住了：“什么時候了，你還這么拼命？！打學校電話，打更的人說，領導、教師都下班了。你還在這傻干，圖的什么？……”面對愛人，我只有歉意。為了一心完成工作，算一算，從春到秋，十月一只休了兩天，平時的雙休日和暑假幾乎都泡在學校。在家我不是好妻子，好母親，但是在學校，我敢說——我是盡職的，我是一名合格的黨員教師。
身為教導干事，我在協助領導工作上也是盡職盡責的。教師業務工作檢查，學生作業檢查，期末學科競賽，迎接相關教育工作檢查等，我隨叫隨到，認認真真。校慶剛結束，又迎來了丹東市對我校體育、藝術教育、衛生工作先進學校進行驗收，分管領導因病不在，我就主動帶領藝術組的四位教師按規程把相關的檔案整理好，又利用晚上時間準備迎檢的美術課。最終我校順利通過驗收，被丹東市評為體育、藝術、衛生先進學校。
今年五月份，我協助李主任一起深入班級聽課指導，為競賽課教師導課。我自己執教的美術課也獲得了十佳課。
最近，教師職稱評定，校領導事務繁忙，我又義不容辭接受了這項非同尋常工作。我認真學習研究文件，又虛心向職改辦老師請教，對符合條件的教師做了細致的整理晉級檔案輔導，并對每份上交的檔案資料逐個仔細檢查，如期完成了任務。
四、顧全大局 寧舍小家
幾年來，為了心中的責任，為了**這個大家，為了工作，我做到了顧全大局，寧舍小家。
2002年義務獻血，我再次報名參加。家人知道后打電話說我傻，工作那么累，瘦弱的身體怎么能行!家長知道了，要給我走個后門，被我婉言謝絕了。當我終于通過檢查時，我內心十分快樂、自豪，我不但為學校爭了光，也為社會做了貢獻。獻血后的第三天，學校來電話，說丹東科研室有事，我又毫不猶豫去了丹東。科研室的楊老師等知情后，很佩服我這種忘我的工作精神，臨走時告訴我再不用去了，還叮囑我好好休息。
2003年暑假因意外我住院了。可想到與領導約定到校檢查教學工作總結的日子一天天臨近，我躺不住了，請求醫生提前辦理了出院手續。同室的病友都說我傻，便宜了肇事者。回家我只躺了半天，就丟下休養兩周的診斷書，坐著板的一瘸一拐地來到學校投入了工作。而我，由于休養不夠，至今頭部傷處仍是麻木的，如果哪天熬夜，就會感覺眩暈。家人現在也不知道。
一、高校電子檔案管理建設存在的必然性
（一）提高了保存社會記憶的效率
隨著電子政務建設的大力推進，各單位之間由于逐步實現政務和辦公的網絡化和現代化，而產生了大量的電子檔案。如果不及時將這些電子檔案進行保存，就容易產生損毀和丟失。保存和維護歷史的真實性是檔案館應盡的社會責任，因此就應該采取相應的技術手段來保存歷史，延續記憶。
（二）加強了檔案數字資源的建設
隨著“數字化校園”的建設步伐加快，檔案數字資源能使各部門形成的電子檔案及時接收進來，與檔案館實現數字整合，這將大大豐富了檔案信息資源，方便教職工的利用和查看。
（三）節約了檔案的管理成本
電子檔案的保管條件和運作成本都比紙質檔案低。節約了管理成本，也利于檔案館對各部門產生的電子檔案進行統一收集和管理。
（四）增強了檔案維護的安全性
電子檔案比紙質檔案更能維護檔案的安全性，有效防止檔案泄密。
二、高校電子檔案管理建設存在的問題
（一）電子檔案的重視程度不夠、認識不足
高校中建立一個完整齊全的電子檔案不單是為了應付評估的需求，更大的意義在于方便各部門、個人的查詢查閱。部分管理者習慣依賴于紙質文檔；還有些管理者為了方便，對計算機存儲文件的能力特別信賴，一旦計算機出現障礙就會造成檔案文件的丟失。與之相反，有些人對計算機完全不相信，所有的電子文檔不管重要與否統統打印，因此造成了紙張的大量浪費，也為電子文件的歸檔管理帶來了難題。
（二）電子檔案建設的資金和設備投入不足
檔案信息化建設前進步伐的最大問題就是資金。要信息化，就要購置大力設備，開設內部局域網，鏈接外部因特網，進行信息的安全維護等，而電子化產品更新換代快，后期的更替、維護、升級等都需要較大經費的支撐。
（三）電子檔案的系統管理和操作要求較高
與原有的紙質文檔相比，電子檔案為高校檔案管理帶來了極大的便利。但因為它需要與計算機和網絡緊密結合，在檔案的操作和管理規范方面與傳統的檔案管理就有一定的差異，因此就需要從事檔案管理的專業人員不僅具備專業的檔案管理專業業務知識，又要是具備計算機應用技能、數字化技術知識、網絡應用技能的復合型人才。
三、當前高校電子檔案管理建設應采取的對策
（一）加強工作領導
高校檔案是辦好學校的重要基礎工作之一，這就要求相關領導重視電子檔案的管理工作，在人力、財力、設施上給予大力支持。認真解決檔案室在工作中遇到的問題。一是電子檔案領導部門要加大對電子檔案的重視程度，強化依法治檔的意識。二是根據電子檔案的特點，制定相關的制度規定和標準來支持，例如電子文件和網絡相關的制度規定、網絡系統保密論證和驗收要求、以及各種密級電子文件的計算機著錄、管理、傳輸的規定，還包括計算機和應用軟件的兼容性標準和電子檔案保護及存放的溫濕度要求等。三是要做好電子文件的自動上傳收集。改變傳統工作模式，在網頁上建立電子文件自動上傳的工作窗口，在第一時間將其收集到，并在檔案室的服務器上歸檔。四是強化培訓，引進和培養高素質的檔案工作人員。除必須掌握文字處理、排版以及文件、郵件的收發外，還要掌握聲音、圖像等多媒體文件的處理和操作。五是要選擇和調配具備計算機知識的檔案人員和了解檔案知識、有一定實踐經驗的計算機人員和縮微技術人員，優化檔案部門的人員結構。
（二）加大投入力度
檔案信息化建設是一項大投入、長積累、晚見效的工作，檔案部門不創造物質財富，也無創收渠道，經費只能由財政供給。資金籌集難度很大。一是檔案部門要理直氣壯地爭取領導重視和支持，將其列入信息化工程，解決預算經費，一次難以到位的可確定基數，分年兌現。二是要加大檔案信息化建設資金的投入力度，以緩解檔案信息化建設資金總量不足、供需矛盾突出的問題。三是要實現檔案信息化，最基本的投入渠道只能是財政，同時，堅持爭取財政支持與積極自籌相結合，注意發揮自身的主觀能動性，廣開籌資渠道，爭取多方面支持，多渠道解決。
（三）加強檔案信息安全保障體系建設
一是加強對電子文件歸檔工作的管理、監督和指導，保證歸檔電子文件的真實、完整、有效。二是在開發利用檔案信息資源和網絡系統建設工作中，要增強安全意識，防止失密、泄密事件發生。非公開的檔案信息一律不得上網，在因特網上提供已公開的檔案目錄查詢服務，要認真采用身份認證、防火墻、數據備份等安全防護措施，確保檔案信息系統的安全運轉。
營養改善計劃自查報告篇【一】
一、認真制定了實施方案，完善了營養改善計劃管理機制
1、開學初，學校認真制定了營養改善計劃實施方案， 學校成立了營養餐工作領導小組、食品采購供應加工、食品安全監督、營養餐發放、數據統計和檔案管理。領導小組和監督小組負責營養餐工程實施管理，負責每天的營養餐食品安全的監督與管理，發現問題及時糾正，落實了學生營養餐食品分發人員、庫房管理人員和從業人員職責，把各個環節的安全監管責任分解落實到人。
2、建立了營養餐財務管理制度、食品出入庫管理制度、原料采購管理制度、庫房管理制度、餐具、用具清洗消毒制度、餐廳衛生管理制度、烹調加工管理制度、食品留樣制度、食堂人員健康管理制度、廚房衛生管理制度、衛生突發事件報告制度、食堂人員衛生知識培訓制度、食堂粗加工管理制度、食品衛生安全管理制度、食品供應制度、師生用餐制度、學校食物中毒應急處理預案、學校防投毒措施、食堂就餐人員須知、食堂衛生基本要求等管理制度，健全了營養餐采購、留樣、班主任領取和學生用餐四類臺賬，規范了營養餐操作、加工、分發食用和采購流程。
x、每周對營養餐工程的管理制度落實情況、食品衛生監管情況和學生的領取使用情況開展自查，并對存在的問題做到了及時整改。
二、營養改善計劃實施情況
1、自x月1日起自x月x日，我校學生的營養餐實施定點采購蛋奶，向學生提供牛奶加雞蛋加面包的供餐模式。x月x日至x月x日，由于我校食堂設施不到位，我校對x公里以外的1x0名學生進行提供完整午餐，x月x日至20日，我校對食堂進行升級改造，又對學生進行牛奶加雞蛋加面包的供餐模式。自x月21 日起，我校對全校2xx名學生實施提供完整午餐，截止目前，各環節運行平穩。
2、學校明確了專人保管和驗收人員，對每天采購的食品進行驗收登記后由保管人員保管，發現異常食品拒絕接收，落實了食品出入庫記錄和索證制度。
x、學生每天食用營養餐x0分鐘前由食品檢驗員、監督員先嘗當日所發營養餐食品，確認無異常現象后再由各班主任領取到班級發放，并由班主任監護、指導學生食用，并做到：一看、二摸、三嗅、四嘗，學生用餐后1小時內嚴禁在外買零食吃，以免造成營養餐和零食混吃造成身體不適。
x、食品管理人員每天對所發食品留樣保存x8小時。
x、營養餐工程分管人員每天營養餐時間到各班巡視、檢查學生食用情況和班主任對食用的記錄情況。
x、由于我校食堂工人只有2人，工作量大，學校決定早上第三節課沒課的老師全到食堂幫忙，午餐時全體老師行動全力做好此項工作，得到了全體老師的大力支持。同時積極組織高年級學生參與，從下飯盒到食堂午餐后的清洗，都組織學生進行。
三、加強營養餐工程經費管理
學校嚴格執行營養餐工程經費零利潤的相關規定，每周向學生公示一周采購的營養餐品種、數量、價格和學生領食用人次。做到專帳管理，專款專用，每天對營養餐實行實名制發放，并由學生簽字，每周匯集成冊入檔，真正做到日清，月結，配合做好上級的檢查、審計工作和校務公開。至今為止，上級專項資金能夠按時下發，有效的保證了工作的開展。
四、切實加強質量監管，嚴格實行責任追究
校長為營養餐安全第一責任人，嚴格把好食品質量關;食品安全監督員余勝做好食品安全的監督，嚴禁變質、腐爛、被污染、過期、沒食品安檢合格證的食品進入校園;食品驗貨人把好質量關，食品采購員蔣勃嚴格按要求主要負責食品的采購工作。
五、存在的問題及下步工作打算：
1、工人工作量大，廚房切菜設備不到位。
2、由于營養餐的實施，從基礎設施到日常運行都大大加重了學校財務壓力。
x、重視宣傳教育，增強師生食品衛生安全意識。經常利用晨會、班會、校會以及利用校園廣播、黑板報有針對性地對學生進行食品衛生宣傳教育。
x、即使調整營養餐菜譜，提高食品質量，盡可能讓每生能吃完每日x元的營養餐。
x、加強對學生的用餐管理，監督學生按時吃完。
營養改善計劃自查報告篇【二】
自20**年4月5日開始，我校在教育局的直接領導下，嚴格落實《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生營養計劃的意見》文件精神，根據劉延東國務委員講話精神和全國農村義務教育學生營養改善計劃電視電話會議要求，實行營養改善計劃，現將一年多來的工作情況匯報如下。
一、學校基本情況
東秀莊學校在近四年的辦學歷程中取得了一點成績，獲得了一些榮譽，受到過幾次表彰，引起了社會關注，2010年被評為山區辦學先進單位，2011年獲綜合評估山區類第二名,2012年榮獲初中辦學水平提升先進單位，逐步呈現出自己的辦學特色，一是文化引領學校發展，校園內文化氛圍濃郁，教研氛圍濃厚。二是管理上注重流程化系統化，教學上實行三查四考一表彰，德育上實行日查周評月總結，教研上嚴格規范三塊五步教學流程操作的同時，積極學習五寨縣第三小學引進的先學后教 當堂訓練教學模式，努力打造高效課堂。
二、多舉措落實營養改善計劃
1. 以制度為保障，落實上級文件精神
我校營養改善計劃實行校長負責制，在實行計劃之前即根據《五寨縣農村義務教育學生營養改善計劃(試點)實施方案》，結合學校實際情況制定了《東秀莊聯校義務教育階段學生營養改善計劃實施方案(試行)》，同時制定了《東秀莊學校學生營養改善計劃食品安全事故應急預案》，成立了營養改善計劃領導小組，并結合學校的食堂管理完善了衛生制度、食品留樣制度、食品采購驗收制度、食品采購索證制度和餐具消毒管理制度等一系列制度，為計劃的實施做了充分的制度準備。2012年4月5日實施計劃之后，在縣督導室和教育局營養辦的監督、領導下，將制度上墻，并成立監督小組接受家長、教師、學生的監督。今年又成立了營養膳食委員會，根據學校實際情況科學營養地調配學生飲食。
2. 嚴格管理，確保3元錢全部吃到學生嘴里
每學期一開學，后勤主任與會計即制定營養改善計劃食譜(附件一)，食譜以十天為一個周期詳細明確地計劃出住宿生和走讀生每天3元錢的營養調配方案，此后一周嚴格按本方案采購食品，十天一小結，每月一大結，及時掌握資金的使用情況，調控資金的分配。每次采購，采購員必須向供貨商索要票據，票據由校長審批后記入營養餐專帳;所采購食品由營養餐檢驗員檢驗，檢驗合格后兩人在《入庫單》上簽字入庫。食品原料出庫時由事務點清數量，查驗質量后交給食品加工員，監督員在旁監督認為無誤無質量問題在《學生膳食逐日登記表》上簽字。食品加工員還必須把好最后一關，加工過程中發現食品原料有問題(如雞蛋開裂，牛奶破損等)及時反應及時處理。學生每天享受營養餐情況都記錄在了《營養餐就餐簽字表》上，班主任和學生代表監督3元錢最終是否吃到學生嘴里。以上形成的檔案由檢驗員專門負責管理。
3. 嚴格把關，確保學生吃出健康
在教育局營養辦的統一領導下，我校營養餐以水果、肉、蛋、奶為主，牛奶由蒙牛集團五寨縣商尹巧花配送，雞蛋由楊可莊養雞廠配送，豬肉由五寨縣遠東公司配送，水果由五寨縣鑫海源副食水果門市配送，其中蒙牛商和遠東公司是營養餐中標單位，楊可莊雞廠、水果門市是我校的食品指定采購點，這些單位廠商都有衛生許可證、餐飲服務許可證、食品流通許可證、營業執照、稅務登記證等，證件齊全，資質完備，誠信度高。
每年年初，學校食堂首先檢審《餐飲服務許可證》，從業人員到縣醫院體檢，辦《健康證》，一切齊備后開灶。食品原料儲存在專庫中專人負責，食品加工人員不得帶病作業，其他人員不得進入操作間，餐具每星期由專人消一次毒，并做好記錄。總之，學校對食品的采購、儲存、加工、食用都進行嚴格把關，確保學生吃得放心吃得健康。
4. 不斷改進，逐步改善學生營養
2012年上學期我校營養餐肉食以鮮豬肉為主，一段時間后發現學生不太愛吃有點肥油的豬肉，于是我們以上瘦肉為主，如今又改為排骨，學生偏愛排骨，且排骨的營養價值又高于鮮肉。水果也以加蘋果為主，同時盡量結合時令，采購梨、菠蘿、香蕉、桔子等，盡學校所能合理調配，讓學生吃出營養。
5. 積極宣傳，讓國家惠民政策家喻戶曉
家長對營養改善計劃非常期待，因為之前他們已通過電視對這一惠民政策有所了解，為了讓家長更深刻地了解計劃，在計劃實施之初，我校分別召開了初中、小學家長會，專門向學生家長宣傳國家政策，宣讀我校營養改善計劃實施方案，使每一位家長都知道只要是農村義務教育學校的學生均可享受營養補助資金，國家補助標準為每生每天3元，按照全年在校時間200天計算，每生每年600元，且此資金必須全部吃到學生嘴里，不得挪作他用，也不能從中核減運費、加工費等。今年教育局營養辦又給每位學生免費下發了制作精美的農村義務教育學生營養改善計劃宣傳資料，讓每位學生、家長都深悉政策，真正做到家喻戶曉。
三、實施營養改善計劃后的良好社會反響
營養餐的實施改善了學校伙食，學生伙食標準由原來的生均每天小學8元提高到了11元，初中10元提高到了13元，學校伙食高于農村普通家庭日常生活水平，因而學生樂于住校、上灶，去年5月份張卓玉廳長來我校調研營養餐時問一位三年級小學生想不想家?學校吃得好還是家里好?小家伙很高興地回答：不想，學校好。之后東秀莊本村的十幾個走讀生也申請住校，農村的人很直白也很樸實地說為學校吃得好了。去年冬天我校組織了九年級、初中和小學三次家長會，所提意見沒有一條涉及學校伙食的。今年中考體育測試，32名考生，5名49分，44-48分26名，1名35分，充分證明我校學生體質的強健，雖然這不能全歸功于營養餐，但與營養餐的實施肯定有極大的關系。
四、關于營養改善計劃的一點建議
1 股份制“校中廠”生產性實訓基地制度建設的必要性及內容
高職教育培養的是適應產業結構升級，具有技術革新精神的智能型、復合型高端技能人才，實踐教學是培養過程中的關鍵環節。經過多年的努力，高職院校己經出現了一批條件較優越的生產性實訓基地，但從全局來看，還存在一些問題，如職業教育投資主體單一、企業參與職業教育積極性不高、學生校外實習組織難度大、效果難以保障、產學研結合難度大等問題，是擺在我們面前的現實而迫切的問題。股份制“校中廠”生產性實訓基地建設為解決這些問題提供了另一種重要途徑。
2 股份制“校中廠”生產性實訓基地制度建設的現狀與存在的問題
這幾年來，高職院校的辦學規模不斷增大，這對各高職院校的實驗實訓場地與設備的要求更高，但受到資金短缺的約束，因此成立了股份制的實訓基地，股份制“校中廠”生產性實訓基地拔地而起，初具一定規模。由于管理不力，在股份制“校中廠”生產性實訓基地的管理上，很多學校存在著“重建設、輕管理、重數量、輕質量”的問題，各類先進實訓設備雖不斷購進，但卻因管理不力、制度不健全，造成了設備嚴重損壞，實訓環境差，浪費資源、教學監管松散，運行無序等問題，因此，實訓基地建成后，學校應該根據自身的情況制定出相關的規章制度和操作流程，做到有章可循。
3 整章建制
各職業院校應該首先成立基地管理工作領導小組，由教學副校長、教務處、資產處、各二級學院、督導室等組成，本著“權、責、考、評”的原則，將制度分為“運行制度、相關人員管理制度、儀器設備管理制度、教學評價體系”四大類。
第一類，運行制度。運行制度是校中廠實訓基地管理的基本制度，由基地管理工作領導小組制定，這是整個基地管理最重要的一步。另外，學院實訓基地管理工作領導小組要定期召開會議，研究基地的建設與管理的相關事宜，共同制訂、完善運行制度，具體包括“工作職責”、“工作細則”、“工作流程”、“使用管理規定”、“開放制度”、“考核制度”、“管理辦法”、“教學管理制度”、“校中廠實訓基地耗材管理制度”、“校中廠實訓基地經費管理制度”、“實訓基地廢棄物處理規定”、“安全管理辦法”等文件。
第二類，相關人員管理制度。任何一項管理歸根結底都是對人的管理，“誰來管，管理誰，怎么管，怎么用，何時用，誰來監督，誰來考核”。相關人員主要包括基地的工作人員和實驗實訓室管理人員，學校人事處與教務處共同制定相關制度，具體包括：“工作人員職責“、“負責人聘任辦法”、“負責人工作量計算方法”、“負責人考核辦法”、“保管員聘任制度與要求”、“保管員崗位職責”、“保管員考核制度”、“保管員工作量計算辦法”、“實訓指導教師聘任辦法”、“實訓指導教師工作職責”、“實訓指導教師考核辦法”，“實訓指導教師工作量計算方法”、“學生實訓守則”、“實驗實訓室安全管理條例”、“督導人員職責”、“督導人員工作量計算辦法”等。
第三類，儀器設備管理制度。股份制“校中廠”生產性實訓基地相對一般實訓基地而言是比較大的，因此實驗實訓場地和設備的數量明顯較多，滿足了實踐教學要求。但難點也就是越大越難管理，因此在運行與管理過程中，出現了一些難題，如：盲目采購設備，設備閑置現象多，場地臟亂；大型實訓設備故障頻繁發生，維修不及時，嚴重影響教學的正常進行；個別實訓設備利用率相當低，大部分時間處于閑置狀態，一學期或一年只使用一兩次，嚴重浪費資源。針對以上問題，學校資產處制訂了“設備采購制度”、“設備驗收制度”、“設備操作規程”、“設備維護與保養規程”、 “設備維修制度”、“設備檢查制度”、“設備報廢制度”等，專門為儀器設備建立檔案，配備了專人管理，實現了基地儀器設備管理的規范化、條理化，做到“一物一卡一人”管理，保障了學校的正常教學，提高了學習效率。
第四類，教學評價體系。實驗實訓教學是一個專業性、綜合性的教學過程，是教學工作中最豐富最活躍也最容易出現安全事故的環節，相對而言管理是比較復雜的。因此，為了確保安全、效率與效益，工作領導小組必須加強監控，制定符合校情的、科學的、嚴謹的、規范的教學評價體系，該體系可分為校督導室評價、學生評價、企業評價、社會評價四個層面。每學期末開展教學評價活動，推動學校加強和改進股份制“校中廠”生產性實訓基地建設和運行管理工作，進而提高實習質量，為股東創造更多效益。
學校儀器設備的管理,必須貫徹勤儉辦學的方針,從本校的實際出發,充分挖掘現有儀器設備潛力,重視維修、功能開發、改造升級、延長壽命的工作,以節約能源,保護環境,降低設備使用成本。因此我們必須轉變觀念,重視對維修管理工作的認識,把工作重點轉移到維修管理上來,才能適應我校目前經費短缺的狀況。
一、儀器設備維修的實踐與探索
(一)健全體制,使維修工作步入正軌
實行統一領導、歸口分級管理是維修工作步入正軌的保障。各中小學應該結合本校的具體情況,成立了儀器設備維修中心,確立維修管理體制,全面負責儀器設備的維修工作:對維修工作進行組織與管理,負責維修工作的調查、審定、指導與監督;建立健全維修制度和評估體系;籌措維修經費,擬定維修計劃,從后期維修保養及整體經費支出的角度為學校儀器設備申請、審批、購置、驗收、使用、保養提供合理建議,以壽命周期費用理論指導設備選型、改造與更新;組建專兼職維修隊伍,具體負責儀器設備的維修。
(二)完善規章制度,鼓勵自修儀器設備
設備使用單位應重視設備現場管理,做好清潔、、保養、檢查和調整工作。實驗人員是儀器設備的使用者和管理者,他們熟悉設備性能、技術狀況與操作方法,是開展維修工作的主力軍。為了充分發揮實驗技術人員在設備維修中的作用,增強主動維護儀器設備的責任感,學校應制定各項規章制度,如《實驗室工作人員考核辦法》《實驗儀器設備維修管理暫行辦法》等,必須規定實驗技術人員自修本實驗室儀器設備按所費工時核算工作量;維修其他實驗室的儀器設備,完工后經使用單位和校維修中心驗收合格者,由學校酌付勞務補貼;對于解決重大維修難題,修復大型精密貴重儀器設備而為學校節省可觀資金的實驗技術人員,除將工作業績作為評定職稱的依據外,并作表彰或獎勵。上述措施對于鼓勵實驗技術人員維修儀器設備起到了促進作用,目前設備中小故障不出實驗室的良好風氣在初步形成。
(三)規范工作程序,使維修工作平穩運行
為了提高維修效率,規范維修過程,學校應制定了儀器設備維修程序:如首先由報修單位填寫“儀器設備維修申請表”,經主管校長簽字確認后報儀器設備維修中心;由維修中心審核后,明確維修經費列支渠道。確定維修途徑;儀器設備維修后,儀器管理人員應做好并保存好維修記錄,建立維修檔案;由申請單位驗收人簽字認可驗收合格后,到維修中心辦理報銷手續,校財務處憑國資處審核后的報銷憑證予以報銷維修費用。實踐證明,這樣的維修程序是科學的、有效的。
(四)確立維修的原則,建立維修體系
各學校制應定科學的維修原則(1)以日常維護為主。故障維修為輔的原則。主要設備以“主動維修”為主,有目的地對易損部件進行維修,把故障排除在使用之前,降低維修費用,杜絕設備帶病工作;一般低檔設備(2萬元以下)以“故障維修”為主,隨壞隨修,保證日常工作的進行。(2)大型精密貴重設備以“狀態維修”為主。設備使用人員對設備運行狀態隨時監測,做好記錄,依據設備運行狀態適時維護、檢測、維修。(3)為確保大型精密貴重儀器設備的維修質量,大型精密貴重儀器設備原則上實行“廠家維修”,其維修事宜由學校與廠商聯系協調。(4)儀器設備維修遵循方便、快捷、經濟的原則,采取校外、校內、自修相結合的維修途徑,立足自修,鼓勵校內維修,控制校外維修。逐步建立由儀器設備生產廠商、專業維修站、學校維修人員組成的穩定、高效、運轉靈活的儀器設備維修體系。
(五)組建一支儀器設備維修隊伍,提高維修技術水平
1.選派部分專業基礎扎實、動手能力強的實驗員分別到幾家儀器生產廠家參加培訓,學習儀器設備的工作原理,深入到儀器組裝車間向裝配工人學習儀器安裝、調試、故障檢修的方法和技術。經過幾個月的培訓學習,這些同志基本上掌握了一定的儀器設備維修技能,為本校開展維修工作創造了有利條件。
2.開展校內互幫互學。如計算機教師應組織培訓工作,教會教師微機小故障的排除,病毒防范等,毫無保留地向其他同事傳授維修經驗。另外,不論誰在工作中遇到疑難問題,大家都能互相探討,取長補短。
3.勇于探索,在實踐中增長才干。在工作中遇到沒有維修過的儀器設備就組織力量,查閱有關資料,先制訂出周密可行的維修方案,然后在維修過程中,大膽謹慎地進行操作,直至將故障排除。
經過努力和培訓,實驗員應掌握一定的儀器設備維修技術,實驗室的儀器設備故障已從小修不出室,中修不出校,大修送廠家的狀況逐步過渡到全部自修。保證教學和科研工作的順利開展。
二、存在的問題
(一)關于維修工作量的計算
在儀器設備維修實踐中,應積極探索維修工作量核算辦法,維修工作涉及的儀器設備非常復雜,既有一般的小設備,也有貴重儀器設備;維修工作等級也是既有一般的小修。也有中修,還有耗時耗力、技術難度大的大修;如何把設備的重要程度、維修的等級、維修人員的技術水平及職稱等問題考慮進去,制定出合理的維修工作量核算辦法實在是非常困難的。
(二)維修隊伍亟待加強
維修隊伍的培養是一項長期的工作,一個維修人員的維修技術有一個經驗積累過程,只有經過長期的儀器設備維修工作,才能熟悉設備的性能,創造性地使用和維修設備。因此,要培養一名技術過硬的維修人員得經過長期的鍛煉;而維修工作是服務性的工作,這就決定了它在學校管理中的從屬地位,因而得不到應有的重視。比如在職稱和報酬方面總是看不到維修成果;加之傳統“修理工”的偏見,使許多人都不愿干維修工作。因此,我們希望有關方面能夠關注這種現實。制定相應的政策,把那些動手能力強的年輕人吸引到維修崗位上來。
(三)經費保障和報酬計算
一、開展的主要工作及取得的成績
（一）進一步完善教育科研組織機構。
樺甸市教育局重視教育科研的組織建設，隨著教育行政領導的變化，及時調整了教育科學研究領導小組和教育科學學術委員會。全市各級各類學校都成立了科研室，并配備專職科研主任，有效地承擔起了本校教育科研的領導、管理及指導工作，為全市教育科研工作的開展提供了有利的組織保障。
（二）建立健全教育科研工作制度。
隨著教育科研工作的深入開展，修改完善了《樺甸市教育科研工作條例》、《樺甸市教育科研課題及成果管理辦法》、《樺甸市教育科研工作量化評價標準》、《樺甸市教育科研檔案管理制度》等，從而確保了教育科研工作的規范化、制度化和科學化。
（三）形成了專兼群相結合的教育科研隊伍。
開展教育科研工作，首先須建立一支懂理論、能實踐、會研究、善總結的高素質教育科研隊伍。目前，全市共有教育科研專職人員8人，職稱、學科、年齡結構合理，從基層學校業務領導、骨干教師中聘請兼職研究人員45人，教育學會發展團體會員3000余人。這樣一支專兼群三結合的研究隊伍，有效地承擔起了全市教育科學研究工作，對樺甸教育事業的改革與發展做出了重要的貢獻。
（四）廣大教師的科研熱情不斷高漲。
隨著教育改革的深入發展，廣大教師、教育工作者的教育科研意識不斷增強，他們以研究者的眼光審視、分析教育現象，以研究者的身份置身于教育教學情境中，積極投身于教育科研實踐中。“十一五”期間，有18項省級課題，25項市級課題，186項縣級課題立項，比上個五年計劃增加了21%，課題在村完小以上學校和骨干教師群體中的覆蓋率為100%。此外，實驗教師還結合工作實際積極撰寫教育科研論文、經驗總結、編寫校本教材，表現出了前所未有的熱情和積極性。
（五）獨辟蹊徑強化課題的管理與指導。
一項課題能否善始善終，并達到預期研究成果，重在過程管理。為此，樺甸市教育科研所在實踐中摸索出了一套行之有效的課題管理與指導模式。即“四會一課”模式。通過教育科研工作會、課題階段成果交流會、科研主任調度會、課題鑒定觀摩會和課題優質課評選等活動，適時掌握每項課題的運行情況，及時改進課題研究中的問題，相互交流，集思廣益，相互促進共同提高，為課題研究注入了生機和活力。
在課題指導過程中采取了責任包保制。根據每位研究人員的學科特長，分題到人，各司其責。并采取“同類分組調研，定點跟蹤指導”的方式，深入基層學校，深入課堂跟蹤指導。通過“兩聽一看”，即：聽匯報（課題主持人匯報課題實施情況），聽課題課（研究內容在課堂教學中的落實情況），看資料（研究過程材料的積累及管理情況）。與課題組人員互動交流，充分發揮了教育科研在教育教學中的功能，達到了“以研促教，以研導學，學研結合，教學相長”的良好效果。
（六）成功地開展了“課題研究課”評優活動。
為了激發教師參與科研的積極性，把教學與研究有機地結合起來，形成多樣的課題研究活動，教育科研部門每年都組織一次課題課評優，教師從主持或參與的課題中選擇課例，采取“說課―講課―展示”的方式，評出教育科研課題優質課，為教師搭建課題研究活動的平臺，促進課題研究的深入開展。
（七）開創了教育科研培訓和課題鑒定驗收新模式。
在總結以往教育科研培訓經驗的基礎上，為使培訓收到最佳效果，將培訓對象由原來的學校領導轉為課題研究者，培訓方式由原來的大型集中轉為深入學校面對面互動，由原來的研究人員單項灌輸轉為教師提出問題按需解答，還不定期的聘請省市教學研究、教育科研專家講學，消除了廣大教師對教育科研的畏難情緒，幫助教師找到了適合自己工作實際的研究方法，從而使更多的教師了解教育科研，走進教育科研，使培訓工作更具針對性，推動了全市課題研究扎實有效的開展。
此外，還創設了“三位一體”的課題鑒定驗收模式，即：把鑒定驗收、科研培訓、成果推廣三項工作一并完成。主要讓教育科研兼職研究員，學校科研主任，同類課題負責人，相鄰學校的實驗教師列席鑒定會，親歷課題鑒定驗收全過程，學習和借鑒他人的研究經驗，了解駕馭科研程序，規范和提升自己的課題研究工作，發揮優質課題的輻射示范作用。
（八）堅持“雙寫”教育，進一步打造樺甸教育特色。
“雙寫”是樺甸市教育局為解決小學生寫字、寫文存在的問題，全面培養小學生語文素養，在“十五”期間開展的一項重要工作，96年通過省規劃部門驗收。成果在全市范圍內進一步推廣。通過培訓教師，編寫教材，課程設置，校外教育以及舉辦一年一次的全市中小學“金城之秋”書法競賽活動，全方位，立體化的大力推進了該項工作的開展，使小學生不良書寫習慣得到有效矯正，寫字質量大面積提高。學生閱讀積累量大大增加，文化底蘊不斷提升，“雙寫”特色已然形成。
（九）加強校本科研，走學校內涵發展之路。
“十一五”期間，全市校本研究已有一定規模，一大批校本科研實驗校都取得了豐碩的研究成果，這些學校從教育研究的角度，認真總結和分析本校的現狀，深入挖掘學校的各種潛在資源，揚長避短，在創建學校特色、學科特色 、教師特色、學生特長等方面進行了艱苦的探索。
蘇密溝中心校結合本校教育教學實際，創新工作思路，規劃了“以促進師生共同發展為宗旨，以學校核心課題創特色，以科研小課題促課改”的整體工作思路，針對教育教學中教師在落實課標理念，轉變學生學習方式存在著自主學習流于形式，學生學習的主動性差的普遍現象，確定了體現學校教育教學特色，具有操作性、前瞻性和實效性的綜合性學校課題。開展了大型的“發現問題-主題學習 -課例研討”為流程的研修活動和小型的課題主題論壇活動。在整體上形成了校長宏觀調控，科研室為主導，骨干教師為主體，全體教師參與的課題研究網路，達到了以點代面，以骨干帶動全體，共同提高的目的。在小課題研究的過程中，采取抓典型帶動群體，以校級課題提升市級課題的策略，層層推進，以課題的深入研究，促進課改的深入實施。注重過程性評價，建立三檢一評制度。在制度管理的同時，注重人文性的內驅力調動，調動了教師工作的積極性，提高了教師專業素質。
臨江小學在校本研究中以《在綜合實踐活動課中，培養學生社會實踐能力》為載體，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學生為主體，把課堂還給孩子；分層教學，為孩子全面和諧發展奠定良好基礎”的教學管理工作目標。充分發揮勞動課特有的技能培養，在勞動課上教他們學習編織、學習烹飪、學習手工制作，孩子們各個躍躍欲試，自己動手，在課堂上多次組織學生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實現了課堂人性化，教學人性化，為孩子在綜合實踐中得到全面和諧的發展創建了廣闊的空間。
永吉小學的校本科研讓教師在備課中，改進教學行為，更新教育教學理念；在課例研討中，豐富教學實踐經驗，形成自己的教學風格；在對話交流中，學會反思、學會合作、學會研討；在競比活動中，點燃激情，促進成長，獲取成效。從實踐和理論兩方面不斷地豐厚自己，提高自身的能力，為教師專業化發展塔建了良好的平臺。
新華小學《整體推進校本科研實現教師專業發展》、臨江小學《夯實校本研究追求育人特色》、蘇密溝中心校《立足校本在創新中發展 研修實踐在探索中提升》、第六中學《以科研為先導全面提升教育質量》等經驗成果在吉林地區校本科研工程現場會上進行了交流。
（十）教育科研成果斐然。
由于各級領導對教育科研工作的重視和支持，專兼群相結合的教育科研工作者的辛勤耕耘。五年來，取得一大批教育科研成果，截止2010年底，全市有100余項課題通過各級相應部門的鑒定驗收，其中省級課題15項，市級課題22項，其余是縣級課題。
市教育局《關于基礎教育均衡發展的研究》、進修學校《推進農村中小學信息技術應用的研究》、第一中學《研究型教師培養的研究》、第四中學《校本教材資源開發與利用的研究》、常山中心校《弘揚傳統文化創辦特色學校的研究》等課題，都從教育改革與發展重點、熱點問題著手，開展了卓有成效的研究與探索，并取得了突出的研究成果，被省市、專家贊譽為在同類研究中處于領先地位，具有重要的推廣價值。
幾年來，樺甸市重視發揮教育科研的服務功能，做好科研成果的推廣轉化工作，先后召開課題成果推廣現場會或鑒定觀摩推廣會50余次，使一大批教育科研成果轉化教育的現實效能，為教育行政部門或基層學校進行教育教學改革提供了科學的依據，也大大提高了學校的教育質量和辦學效益。廣大教師教育工作者在地級以上報刊發表文章1800多篇，在各級會議交流或獲獎論文搭4500余篇，參編教材或學材料50余種，開發校本教材70余冊。先后50 人被評為吉林市教育科研先進工作者，40人被評為省教育科研先進工作者。1人聘為省教科院兼職研究員，2人被評為吉林市教育科研專家，教育科研所連續四年被評為吉林市教育科研工作先進單位，2009、2010先后被吉林省教育科學院評為“吉林省基礎教育校本科研先進單位”，2011年被省教育廳評為“十一五”教育科研工作先進單位。
二、存在的問題及對策
回顧“十一五”樺甸市教育科研工作，雖然取得了令人欣喜的成績，但在有些方面依然存在不足之處。
（一）有些學校領導對教育科研工作還未引起足夠的重視。
由于受片面追求升學率的影響，擔心搞教育科研會影響教學質量，這種錯誤認識，阻礙了教育科研工作的開展。
（二）從全市范圍看教育科研工作發展還不平衡。
有些學校的教育科研工作的質量和成效都存在一定差距，課題研究缺少創新，成果平平，效果不明顯。
（三）有些學校或教師一定程度存在功利思想。
有些學校為了名譽或迎接檢查，教師為了晉職升級個人利益做課題，不是從發展教育科研事業推動教育教學工作著想。有的立項時滿腔熱情，積極性很高，中間過程卻疏于管理和研究，結題時東拼西湊草草收場，還有的課題半途而廢，不了了之。
（四）課題管理不夠規范。
由于有些上級非教育科研部門濫派課題，迎合了一部分學校和個人圖虛榮、滿足個人利益的思想，致使一些旁門左道的課題充斥其中，損害了教育科研的嚴肅性和科學性，也給教育科研及管理工作造成了混亂。
教育科研如何在今后工作中發揮優勢，克服不足，再上新臺階，其對策是：
（一）進一步強化各級領導對教育科研工作的重視。
各級領導應認真學習中央及省市教育行政部門《關于加強和改進教育科研工作的決定》，明確自己對教育科研工作負有的領導責任，切實地把教育科研工作擺到應有的位置，努力為學校和教師開展教育科研工作提供各方面的有利條件。
（二）進一步加強教育科研隊伍建設，提高廣大教師的科研水平。
努力采取措施提高專兼群教育科研隊伍的思想和業務素質，使教育科研真正發揮服務功能和先導作用。
（三）進一步加強教育科研工作管理力度，爭創優異成績。
加強科研工作管理，特別是加強對課題的管理與指導，同時瞄準更高目標，更新的領域選題研究，爭取更多更優秀的科研成果。
一元復始，萬象更新。新的學期開始了，在此，我代表學校黨總支、校委會給大家及家人拜個晚年！祝大家在新的一年里，身體健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！
剛剛過去的2015年，對于我們xx中學來說，是忙碌充實、滿載收獲和大步發展的一年。在這一年里，我們以黨的十四中全會精神為指針，與時俱進，開拓創新，以提高教育教學質量為中心，以"重安全、創特色、樹形象、提質量"為工作重點，不斷推進教育均衡發展，加強校園文化建設，創建平安和諧校園。學校順利通過了義務教育均衡發展、國家詩詞楹聯、檔案升級等多項檢查督導驗收，學校無論是硬件還是軟環境建設都取得了可喜的成績，圓滿完成了各項目標任務，在全縣年終教育目標考核中處于領先地位。這些成績的取得，是全校教職員工凝心聚力、團結協作的結果，是全校教職工克難奮進、奮力拼搏的結果。
2016年對我們學校來說是機遇和挑戰同在，希望和創新共存的一年。隨著我校教學環境、教學設施的不斷優化，如何進一步抓好軟環境建設（學校管理），奪取中考、高考新的勝利，是我們面臨的重要任務。我們要堅定信念，上下一心，走好關鍵的這一步，向規范管理、精細管理、精細教育進一步邁進，全面提升我校辦學的水平，"安全、質量和發展"是2016年學校不可動搖的三大主題。因此我們要做到：
1、堅定目標不動搖。繼續深入打造平安城中、美麗城中、書香城中、活力城中、品牌城中，辦人民滿意的學校，是我們的奮斗目標。讓xx中學成為大悟人民心中最理想的學習之地。
2、精心管理不懈怠。在教學工作方面抓好教學常規，突出抓好高考、中考。質量是立校之本，要牢固樹立全面質量觀，建立全面質量管理體系，實行目標管理和教學質量綜合評價改革制度，建立對質量形成過程進行全面分析和持續改進的學校教學質量管理機制。
首先學校各級干部要敢于對教學質量低下的教師說不；班主任要敢于對教學質量低下的科任教師說不。我們要從每一節課做起，從每節備課做起，從精選每一套試題做起，從批改每篇作業做起。有安排就要有檢查，從小處著筆，從細處入手，養成務實的好習慣。老子曰："天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。"教學細節可能是學生困難時的幫助，迷茫時的指點，失敗時的鼓勵，成功時的分享，出錯時的包容。一個負責任的老師可以把一個差班帶好，一個不負責任的老師可以把一個好班帶差。從某種意義上說：責任就是分數，責任就是成效，責任就是質量！
其次是進一步建立完善教學質量聯動監測機制。學校工作圍繞教學轉，教學圍繞高三、九年級轉，引帶七、八年級及高二年級，形成良性循環。學校工作一切服務教學，一切服從高、中考。對學校而言，失去了質量，失去了生命力，失去了優質生源，我們就失去了地位與形象。為此，各年級的工作必須圍繞教學展開，教學一線干部要蹲班包組，發現問題及時處理，尤其是學科成績的升降問題，要會同學校行政、班主任與科任老師共同診斷共同謀劃。只要這樣持之以恒，從一年級抓到三年級，沒有不能到位的。只有這樣始終如一，強大的執行力才能成為自然，xx中學的可持續發展才能真正地成為現實。教務處、年級組要加強對所轄學科教師教學質量的監控、督查和指導，加強互相聽課、互相評課等好的傳統方法的推廣，隨時總結交流教學質量高的教師的有效經驗。在全體教師中形成務實創新、愛崗敬業、比學趕幫、團結互助的良好風尚。
我們將在干部隊伍中加強團隊精神建設，加強民主管理，形成團結高效的干部集體；加強務實落實的作風建設，不搞形式主義，用實實在在的措施抓教學，抓管理，用實實在在的教學質量取信于社會和學生家長。同時，我也希望廣大教工把學校當成自己的家，把學校的事當成自己家里的事來做，為學校發展多想點子，多做貢獻，少發牢騷，少發議論。"家和萬事興"!學校內部干群關系和諧了，師生關系和諧了，教職工關系和諧了，學校的發展就大有希望。
3、跨越發展不放松。突出抓好校園環境改造。我們要進一步搶抓機遇，克服阻力，積極完成項目建設，爭取新項目，完善配套設施，創建最美校園，創設最佳育人環境。樹立"城中興則我之功，城中衰則我之罪"的觀念；以"等不起的緊迫感，慢不得的危機感，閑不住的責任感"全身心投入各自的工作。
2016年是我校發展的關鍵年，我們每一位同志都應注意加強學習，認清形勢，增強政治敏感度，要有大局意識、集體觀念、法紀觀念，不踩黃線，令行禁止。
同志們，庸者失去機遇，弱者等待機遇，強者抓住機遇，智者利用機遇。我希望大家在工作中要平和心態，要心胸開闊，認真做事才能把每件事做對，用心做事才能把每件事做好。新的學期孕育著新的希望，一年之計在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收獲。讓我們共同努力，圓滿完成各項工作任務并奪取新的勝利，創造新的輝煌！
