時間：2022-05-13 03:39:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學教學評估匯報材料，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年以來，教研室緊緊圍繞教育局20項重點工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動方案》，主要做了以下工作：
1、堅持以提高教育質量為第一要務，加強了中考、高考備考指導工作。
高中組教研員深入市直各高中學校，聽課、評課，具體指導高考備考工作，先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定科學合理的備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校，聽課、評課，幫助制定備考方案，并組織了四次中考研討會，組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學科教研員參加Xx省中考備考研討會。回來后各學科教研員抓緊整理了會議內容，編輯印發(fā)材料60余份，刻制光盤60余張，全部發(fā)放給全市各初中學校，對2010年的中考備考起到了積極地指導作用。
2、堅持以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革。
初中組先后在Xx中學召開了全市初中有效教學現(xiàn)場會；在進修學校圍繞實施有效教學創(chuàng)建高效課堂召開初中第四屆校長論壇主題；在二中召開了全市加強初中薄弱學科教學研討會；小學在Xx小學完成了大成全語文實驗階段匯報，會上邀請了中央教科所戴汝潛教授，對大成全語文實驗如何轉段，做了專題輔導；在Xx一中召開全市“外請專家組特級教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”，與會人員達500多人，聽課教師通過聽特級教師講課，收益非淺；在Xx小學召開了Xx市盟校辦學，小學數學高效課堂觀摩會；在富強小學召開小學語文“學全國名師，創(chuàng)Xx優(yōu)課”教學展示會；在Xx鄉(xiāng)Xx小學召開小學數學、綜合實踐活動課程聯(lián)盟校教學研討；理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現(xiàn)場會，加強盟園教研工作建設。
3、堅持推進校本革命，深化教學綜合改革。
4月13日，Xx省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目Xx市實驗區(qū)工作會在第三中學召開，深入推進基礎教育教學改革，實現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴張向內涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉移，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量”。
5月21日，Xx市在Xx小學召開了全市“課業(yè)革命現(xiàn)場交流會”。Xx小學和Xx小學兩位數學教師當場作課，獲得與會人員好評。教研室準備充分，計劃周密，獲得成功。
4、舉辦了首屆“三名”評選工作
受教育局委托，教研室承擔了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長”等“三名”評選工作，通過資格審查、課堂觀摩、個案演講、工作陳述、理論答辯等過程，公開，公正進行了評選活動，現(xiàn)已報局務會。
5、加強了教育科研課題研究
申報Xx省“十一五”2010年度課題13項；對Xx市“十一五”2009年度27項課題進行了開題論證；對Xx省、Xx市“十一五”37項規(guī)劃課題進行了結題鑒定，取得了一定的科研成果。
二、下半年工作計劃
1、加強綜合改革項目研究
我市承擔了省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目，對于整體推進我市基礎教育均衡發(fā)展，提升縣域教育教學質量，具有重要的現(xiàn)實意義。我們把此項工作當作大事來抓，抓實、抓好、抓出成效。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，強化督查。不定期地開展項目研究的調度和督查，建立信息通報制度，對實驗工作扎實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣。
2、教科研工作重心進一步下移
進一步實現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學校尤其是農村初中、小學教學工作的現(xiàn)狀、存在的問題，大力推廣大面積提高農村學校教育教學質量的經驗，制定促進均衡發(fā)展的得力措施；學科教研要優(yōu)先考慮農村學校和薄弱縣區(qū)；舉辦教科研評比活動，要在名額分配、評比條件上兼顧農村學校、教師，并適當給予政策傾斜；加強盟校教研工作的領導和指導，促進盟校教研生動、活潑開展，切實解決校際均衡發(fā)展難題。
3、加強課程管理和指導，提升課程實施水平
要加大國家課程管理力度，保證學校開齊開足開好國家課程。要著力提高農村學校執(zhí)行國家課程計劃的積極性、主動性，幫助學校實事求是地分析存在的困難，研究解決問題的辦法，推廣成功經驗。通過采用網絡教學、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式，彌補農村師資尤其是音體美等學科師資不足的缺陷。
要加大地方課程、校本課程研究開發(fā)的力度，將地方課程和學校本課程的教學質量納入教學評估范疇。進一步組織地方課程教學研討會、學校課程建設研討會，推動我市地方課程教學和學校課程建設。指導學校積極開發(fā)利用社會、家庭、環(huán)境教育資源，努力構建開放而有活力的課程資源。
4.深化課堂教學改革，力求在構建高效課堂上有新的突破
繼續(xù)研究“學案導學”和高效課堂教學策略，借鑒省內外先進的課堂教學模式，對我市比較成型的教學改革經驗和教學模式進行總結、提煉、推廣，促進課堂教學效率的普遍提高。
5．大力實施“三名”帶動工程
對首屆“三名”人員進行表彰，并充分發(fā)揮示范、輻射和引領作用。認真總結、交流學習體會與成果，舉辦首屆名教師公開課、示范課，開設專題講座，傳授教育教學經驗，培養(yǎng)指導青年教師。
關鍵詞：農村小學語文；合作學習；課堂教學
合作學習是一種以學習小組為教學基本組織形式，通過師生之間、生生之間彼此協(xié)調互動共同完成具有一定目標導向的學習任務的教學活動。合作學習設計包括：合作學習目標設計；合作學習內容設計；外合作學習策略方法；合作學習管理設計；合作學習評價設計。
一、農村小學語文合作學習的現(xiàn)狀和存在問題
云南的農村小學大都地處偏遠山區(qū)，許多專業(yè)人才不愿意前往，師資力量薄弱，導致了教學方法局限、教學效果一般、教學質量難以上去。合作學習是近年來教育領域提倡的重要教學方法，在一些發(fā)達地區(qū)已得到普遍推廣，也取得了明顯效果。從筆者所在學校的情況看，通過觀察和交流，可以發(fā)現(xiàn)我們語文教師無論在公開課或者常規(guī)課堂中，整節(jié)課使用合作學習教學策略的情況不存在，只是偶爾在某些教學環(huán)節(jié)會用到分小組合作競爭學習的形式。但這些教學環(huán)節(jié)在很大程度上是教師在課堂上隨性為之，并不是教師有目的有計劃地以合作學習的思維來設計課堂，提高學生學習效果的初衷。教師采取此方式的目的主要是著眼于想要激發(fā)學生的學習積極性和活躍課堂氛圍而為，并不是為了促進了學生認知的發(fā)展、情感的融合、人格的升華。所以，雖然合作學習作為一種先進的教學理念在新課程改革中得到推廣，但是在教學實踐中，合作學習并沒有從策略上、從實踐上落實到我們農村的小學語文教學中。
農村小學語文合作學習存在的問題，可以總結為如下方面：
（一）認識問題
第一，對合作學習內涵認識不清。在教師的理解中，合作學習就是把學生簡單地分為幾個小組，讓這幾組學生分別完成相同的或者不同的學習任務。小組合作學習其實就是一種形式化的教學方式，通常認為小組討論和匯報就是合作學習。
第二，對合作學習的目標認識片面。教師通常能夠認識到合作學習的學術性教學目標的設置，卻較容易忽視合作學習的合作技能目標的設置。
第三，課前缺乏準備，課上帶有較強的隨意性。農村小學語文教師認為真正的合作學習策略要花費大量的準備時間，教師平日教學活動瑣碎紛雜，沒有充足的時間來為一堂常規(guī)課做準備，所以在同常教學中盡量不使用合作學習法。即使在某一教學環(huán)節(jié)使用到合作學習法，也是突發(fā)的，事前無準備的，無論是教師還是學生都是想到哪里說到哪里，不能深入問題。
（二）合作學習策略問題
第一，對合作學習的策略使用單一。農村小學語文教師對合作學習的諸多策略知之甚少，較常運用的合作學習策略比較單一和隨便，通常拘泥于組內簡單的討論和表達討論結果，各小組比賽的方式。
第二，合作學習法使用難度大。教師表示在人數眾多的課堂采用合作學習策略控制難度大，不切合實際，這樣的教學方法只適用于二三十人的小班教學，并且對教師本身的素質要求很高。
第三，教師擔心合作學習法會影響教學效果。采用合作學習教學策略，容易導致課堂流于形式，學生對知識點的關注降低，原本只需短短幾分鐘就能講授清楚的內容，采用合作學習教學法可能用上一節(jié)課，并且收到的效果不如講授法收效明顯，實在是費時費力又收效甚微。
第四，對合作學習的效果缺乏反思。一掌運用合作學習法的課上完之后即認為課程已經結束，缺乏對課堂效果的反思和改進這一循環(huán)過程。
（三）合作學習管理問題
第一，對合作學習的管理隨意。農村小學語文教師在合作學習過程中忽視對學生的合作技能的培養(yǎng)，對學生合作學習的評價也帶有強烈的隨意性，表揚突出學生，忽略了大多數的學生。
第二，現(xiàn)今教育體制的限制。在如今，應試教育仍占主導，衡量教師與學生的仍是分數，對學生情感態(tài)度價值觀的衡量缺乏有效的評估策略。教師認為，采用合作學習教學策略，或許對學生情感的升華和人格的融合有一定的作用，但是，現(xiàn)有的教學評估系統(tǒng)并不能有效評價這些方面的價值，教師寧愿把有限的時間花在提高學生的成績上。
二、農村小學語文合作學習的改進對策
盡管在我們農村小學語文教學環(huán)境里使用合作學習教學策略困難重重，但是通過筆者對這些存在的問題進行仔細分析，認為只要對合作學習策略進行改進，使之貼合教學實際，把合作學習推廣進小學語文課堂是可行的。下面簡單談談自己的想法。
（一）重視課前準備
準備階段設計包括三個部分：內容選擇、目標設計和方法選擇三個大塊。
內容選擇方面，課文在選擇時，仍以識字與寫字為重點，向以閱讀、表達為重點轉移。把基礎知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀蘊含在課文中。例如，《秋天來了》、《美麗的鄉(xiāng)村》、《我愛我的祖國》、《人類的朋友》等課文都可以作為選擇內容。合作學習的目標設計分為：學術性目標和合作性目標。兩個目標應具體、明確、清晰地反映教學意圖或教學需求，一般用句子的方式加以陳述，其中主要包括行為（學生將表現(xiàn)什么樣的可觀察行為）、條件（在什么具體情況下）和標準（說明期望學生表現(xiàn)行為的優(yōu)良程度）三個方面。合作性讀寫一體化法、切塊拼接法改進型法、合作性沖突法、小組探究法、成績分陣法比較適合引入到小學語文教學課堂。在我們教學中，應具體根據教師掌握方法情況和學生接受情況來定。
（二）設計合理的合作學習方法策略
結合小學生的年齡、認知、表達以及實際操作能力以及教材內容等方面情況，可以設計五個版塊的教學模式與方法：
（1）生字詞通關。由于生字詞是固定的知識點，適合運用的合作學習策略主要有游戲競賽法。第一，全班教學；教師指導學生認讀生字詞，并講解其中需要注意區(qū)分的字，較難理解的詞，這一環(huán)節(jié)約為20-30分鐘。第二，小組學習。每個小組的任務是要求組內所有成員掌握教師課堂上講過的內容及幫助同伴掌握，建議小組成員兩兩配對學習，相互檢查、核對，教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)約為15分鐘左右。第三，兩兩配對測驗。在對方的監(jiān)督下，表現(xiàn)自己學到了什么，互相打分，約為10分鐘。第四，小組競賽。由教師來考核，可以通過搶答、聽寫等方式考核各組成員，教師評分，約為20分鐘。第五，評分獎勵。分別計算各小組和組員得分，分小組獎勵和組員獎勵。教師應關注到每一個細小的進步，但不鼓勵組間惡性競爭，應擴大獎勵范圍，這一環(huán)節(jié)約為10分鐘。在進行這種教學方法之前，要定好評分細則。安排兩課時。
（2）主題探討。課文往往是根據主題來安排的，反映的是圍繞主題的各方面，因此，在學習課文之前，學生有必要對主題進行了解。運用的合作學習策略為：切塊拼接法改進型。第一，課前準備。預習單元內容，查閱與主題相關的知識。第二，小組討論。每一個組圍繞主題討論與主題相關的話題，用發(fā)散型思維歸納出予主題，時間為10分鐘。第三，小組討論子主題。把歸納出的子主題匯總到一起，然后分配給各組一個或兩個子主題進行討論，每組成員積極發(fā)言。教師在旁監(jiān)督、指導，時間為15分鐘。第四，學習小組匯報。各小組派代表匯報討論結果，時間為10分鐘。第五，點評。教師根據學生匯報成果點評每個小組，時間不超過5分鐘。安排一課時。
（3）課文品讀。有的教師認為大量的閱讀內容糅合到兩節(jié)課來教學，是不太現(xiàn)實的，事實上，運用合作學習策略，不但能完成教學任務，還能促進學生的理解。選擇的合作學習策略為：合作性讀寫一體化和合作性沖突法。合作性讀寫一體化法：第一，學生閱讀材料，輪流分析文章結構、復述故事情節(jié)。小組內兩人搭檔，互相監(jiān)督測試，約15分鐘。第二，教師提出問題，學生討論整理。教師根據閱讀材料提出一系列子問題，學生討論并整理答案，約25分鐘。第三，教師主持，學生交流每個問題。在教師的引導下，學生表達自己的觀點，匯總的觀點是豐富的、多角度的，約30分鐘。第四，教師對閱讀內容進行總結，約為10分鐘。安排兩課時。
（4）綜合學習活動。綜合學習活動一般合作學習策略為：小組探究法。第一，確定探究課題和分組。教師提出一個要探究的課題，激發(fā)學生討論完成總課題需要設立的子課題，根據學生對子課題的興趣分組，確保重要題目有人選，選題不重復。第二，制定小組探究計劃。分配任務到每個成員，責任到人，可采用“任務單”方式。第三，開展探究。學生可單獨或配對收集分析評價信息并得出結論，之后，小組分享知識。第四，準備最終報告。教師與學生商議并指導學生的籌備工作。第五，呈現(xiàn)最終報告。匯報時盡量簡潔清楚，運用多種視聽手段。第六，評價成績。評價學生在學習任務中表現(xiàn)出來的高層次思維水平，通常采用教師評估和學生評估相結合的方法。安排一課時。
（5）習作。合作學習策略為：合作性讀寫一體化。教師先對作文的主題做一個概括分析，然后讓學生分組討論，組內每個成員應對題目充分發(fā)表自己的看法，其他成員相應地補充和修正意見，最后獨立成文。學生把測驗和作文等分數轉換成小組的總分，教師根據小組分數進行獎勵。安排一課時。
（三）合理運用合作學習課堂管理方法
合作學習與傳統(tǒng)課堂的一個區(qū)別就是學生不再固定于座位上，而是以小組為單位展開積極的活動。這就要求語文教師的活動領域不能再局限于講臺這一方天地，而是教室這一廣闊的空間。在很多情況下，農村小學語文教師必須對各個小組的合作學習進行現(xiàn)場的觀察和余入，為他們提供及時有效的指導。教師的非正式現(xiàn)場指導主要包括以下幾種情況：第一，在小組活動開展得比較順利的情況下，教師不能置之不理，要給予成功的小組及時的肯定。第二，在小組對任務還不清楚的情況下，教師要耐心、反復地向學生說明任務的內容及操作程序。第三，在小組討論的聲音過大的情況下，教師可以挑選小組中的一人做噪音監(jiān)督員，促進全組積極而小聲地合作，或讓學生位置移近，小聲交談。如果小組討論聲音變小，則應給予及時表揚；第四，在小組出現(xiàn)沖突的情況下。如果分歧是適當的，可以推動討論進一步展開；沖突時間過長則會影響合作學習活動的順利進行，這時就需要教師的干預和指導。第五，在小組提前完成任務的情況下，教師應檢驗他們是否真正完成了任務。是，教師可以采取一些備用活動，比如讓小組幫助其他組完成任務、反思小組行為、自由活動等，前提是不能影響他人。第六，在小組討論偏離主題的情況下，教師應及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，并為小組討論提供及時的幫助和點撥，讓其回到原來的話題。
參考文獻
[1] 龐國斌，王冬凌.合作學習的理論與實踐[M].北京：開明出版社，2003，（1）.
一.要完善校內信息資源庫
1. 本學期中心校各學科將繼續(xù)實行電子備課。各校開展的各項活動都要有影像資料，同時電腦要有存檔。例如：備課展評、作業(yè)展評、各種示范課和學生比賽及安全檢查等相關活動。
2.各校的材料盡量都要有電子版，例如各項計劃、總結、綜合課程表及教師授課情況說明等（字體字號要求：標題宋體2號加粗、一級標題黑體三號、二級標題楷體三號、正文仿宋三號，阿拉伯數學后面是實心點例如：1.2.）。
3.各校要建立自己的題庫（電子版與紙質），平時要做好存檔，便于階段性測試與期中（末）復習之用。包括月考測試題，期中（末）試卷、專項練習題、拔高題等。
二.全面推進素質教育
1.各校要開全科目、開足課時（1－6年科學學科開全）。教師可以實行一人多崗，確保非考試學科的開課，同時要側重（科學、品社、綜合學科的教師配備）。繼續(xù)推進小學寫字教育，落實“每周一課”（各校最好安排專門的書法教師，同時利用好學生手中的寫字本），同時開展好環(huán)境保護知識進課堂，利用品社、科學學科開設生態(tài)文明教學內容，使學生獲得環(huán)境保護知識（不少于4——6學時），五六年級“禁毒教育”占地方課每學期1節(jié)，《中醫(yī)健康》安排在每個月第二周和第四周的周三下午第三節(jié)課（中心校五年級），對應的要有相應的作業(yè)。
2. 開學第一周要做好六個第一：開展好第一次升旗儀式；每名教師上好第一節(jié)課；開好第一次班隊會(重點是學生日常行為規(guī)范、校規(guī)校紀、安全教育）；上好第一個間操和眼操；開展好第一個大課間活動；做好第一次教學常規(guī)檢查。以高標準的第一周教育教學活動規(guī)范本學期各項工作。
3.圍繞提升教師能力，提高教學質量開展豐富多彩的教學活動，不要走過程，要把每次活動的開展落到實處，要有成效。本學期要開展好“三課一會教學活動”即班主任每人一節(jié)抽簽課；骨干教師（優(yōu)秀教師）示范課；特崗教師匯報課；期中（末）教學質量分析會。
4.升旗儀式及“兩操一課一活動”必須落到實處，師生要對校風、教學、學風、校訓、校徵的內容及內涵達到熟能成誦的程度，同時要人人會唱校歌。
5.積極配合大學區(qū)的兄弟學校開展相關活動。
6.各校要認真做好串代課數據統(tǒng)計工作，完善課程、課時的制度化管理。克服亂串課現(xiàn)象發(fā)生，缺課三天及三天以上要安排代課，做好串代課記錄。
7.各校的校務日志、簽到簿等要及時填寫，特別是校務日志對各種檢查及開展的活動要記錄好，簽到做好統(tǒng)計以備學期末統(tǒng)計上報，
8.月中行事要及時更新。
三.教學過程方面的具體落實
（一）備課
1.要重視集體備課及課后反思，要有針對性，不要流于形式，要對活動材料及時積累，做好總結，要有影像資料。
2.個人備課要杜絕認認真真做樣子，課堂上不知所云的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3.作文備課要有單獨備課簿，要依據雙遼教師進修學校下發(fā)的《作文備課的幾點建議》執(zhí)行，同時要根據習作要求對所有習作進行優(yōu)缺點總結，佳作賞析要集中進行點評。
4.二次備課要繼續(xù)抓落實，本學期二次備課繼續(xù)在教材中體現(xiàn)，電子備課中體現(xiàn)個性化修改，杜絕個性化修改及教學后記完全一樣的現(xiàn)象出現(xiàn)（電子備課），教導處要作為重點來檢查。
5.各校上報備課考核打分表的同時將相應的電子備課上交到教導處一。
（二）課堂教學
1.通過聽課發(fā)現(xiàn)有的教師課上學生的小組合作流于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上根本沒有實效。所以我們要在平時就把這個環(huán)節(jié)落在實處，自然生成學生間的互動，感受集體的智慧。
2.要打造本真課堂，全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。
3.教師在關注學生知識掌握的同時不能忽視學生讀書、寫字、表達等習慣的培養(yǎng)，更要隨堂糾正學生坐姿及握筆姿勢（教師課上一定要強調好）。
4.本學期中心校教師上課要充分利用交互式多媒體教學設備，村小教師要充分利用新投入的多媒體教學設備，同時沒有多媒體的教室要利用好小黑板、自制教具、繪制掛圖等相關輔助教學手段，確保課堂教學的靈活性、實效性。
5.課堂教學時間40分鐘要分配合理，導入、新課、鞏固練習、小節(jié)、作業(yè)各環(huán)節(jié)不可缺少，特別是課堂評估中部分學科表現(xiàn)不好。
6.課堂教學安全：每節(jié)課前要實行點名制，特別科任學科如果發(fā)現(xiàn)學生缺少要及時與班主任進行溝通，室外活動在下課前也要實行點名，把學生安全帶回教室，體育課上學生一定要在老師監(jiān)管視線之內。
（三）作業(yè)
1.各校的作業(yè)本格式要統(tǒng)一、規(guī)范，標明課題，作業(yè)次數等。
2.作業(yè)要體現(xiàn)減負，杜絕懲罰性作業(yè)及超時作業(yè)，各校可不定期對學生進行詢問。
3.積累本和糾錯本平時教師要跟蹤指導，要堅持下去，形成規(guī)模。
4.作業(yè)批改，不要簡單地寫上你真棒或點贊、笑臉（圖章），杜絕形式主義，不必次次寫人人寫激勵性語言。
（四）培優(yōu)輔差
要有計劃方案、具體落實要到位，要有輔導過程性材料，最后要有對比，有總結。
（五）考試工作
各校要做好期中期末及單元測試的成績統(tǒng)計，要裝訂成冊，學校及教師的試卷分析要具體詳細到每個題，要有問題原因，改進措施，要具有可操作性。
（六）適時召開教學會議，及時查漏補缺和糾偏
每學期至少召開四個方面的教學會議。
一是學期初要召開教學部署會議，全面安排學校的教學工作，公布教學計劃，突出強調學期教學工作重點，明確學期教學活動日程安排。并對“備、講、批、輔、考”質量、數量及各環(huán)節(jié)要有明確要求。
二是學期初檢查反饋會議。做好學期初教學工作檢查，審定任課教師教學計劃、教學進度，檢查教師教案、教師留置作業(yè)情況。教學檢查要有記錄、有評定、有建議。并及時召開檢查反饋會議，進一步明確下一步落實教學工作要求。
近年來，街道黨委、辦事處高度重視教育工作，始終堅持科教興處、教育為本的戰(zhàn)略方針，不斷加大教育投入，深化教育體制改革，提高教育教學質量，教育事業(yè)有了長足發(fā)展，取得了顯著的成績。特別是自2007年省“義務教育工作示范縣”創(chuàng)建以來，我們嚴格按照標準和要求，立足實際，扎實工作，促進了我街道教育工作的順利開展。現(xiàn)將工作匯報如下：
一、加強領導，提升教育發(fā)展地位
艾山街道始終高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將教育工作列入辦事處工作的重要議事日程，把教育發(fā)展和學校建設納入經濟發(fā)展和地方建設的整體規(guī)劃，努力完善“四個機制”，夯實了教育工作基礎。
1、建立定期議教制度與教育責任制。我們規(guī)定每年專門研究布署教育工作的專題會議不少于四次；分管負責人堅持每月至少一次到教辦、學校現(xiàn)場辦公、調查研究；人大工作室每年兩次對教育部門進行視察，及時解決實際問題。建立教育責任制，把重視教育、做好教育工作與街道、村（居）兩級干部的考核成績掛鉤，由人大、政協(xié)組織考評，定期監(jiān)督檢查。
2、制定保障教育事業(yè)健康發(fā)展機制。依據《教育法》、《新義務教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》等法律法規(guī)，制定了《高標準實施九年制義務教育的意見》、《艾山教育發(fā)展規(guī)劃》等政策規(guī)定，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了具體的政策保證。每年教師節(jié)，街道專門召開教師節(jié)慶祝大會，撥專款對優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，走訪慰問老教師，為他們排憂解難，形成了尊師重教的良好氛圍。
3、完善對教育投入的評估機制。在加大對中小學教育投入的基礎上，注重了幼兒園的建設，通過制定教育投入評估機制，激發(fā)各村（居）辦園的積極性。
4完善教師分配與交流機制。根據鋼城區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的精神，鋼城區(qū)教育局在教師聘任，分配和交流上注重了向偏遠和薄弱學校傾斜。近年來專職對口高學歷的年輕教師都被分配到施峪、雙峰、育才任教。另外，我們加強了師資交流，每年都從一中、中小抽調年輕教師到以上學校支教，同時，派部分教師到區(qū)直學校交流，這種做法加強了城鄉(xiāng)之間的教師互動和交流，促進了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調發(fā)展。
以上措施的落實，使街道教育事業(yè)得到優(yōu)先、均衡、協(xié)調發(fā)展。
二、加大投入，努力改善辦學條件
近幾年，我街道堅持以政府投入為主、多渠道籌措教育經費，教育投入做到了“資金到位。逐年增長”，辦學條件明顯改善。
一是我們加強校舍建設，為廣大師生工作和學習創(chuàng)造良好環(huán)境。2008年，街道投資400萬元，建起了面積4500平方米的艾山一中綜合辦公實驗樓。去年，投資300萬元，建筑面積為4000m2，15個班規(guī)模的中心幼兒園已經完成，即將投入使用；投資400余萬元，建筑面積為2800m2的育才教學樓已經建成并投入使用。在街道、教育局的不斷努力與協(xié)調下，利用省財政廳專款130萬元，為育才聯(lián)小安裝節(jié)能中央空調，從根本上解決了師生的取暖問題。徐家莊、張莊、陳家莊投資新建了標準的幼兒園。另外，施峪等五村聯(lián)辦幼兒園已完成選址工作，規(guī)劃圖正在設計當中，即將開工建設。
二是提高內配標準，加強規(guī)范化學校創(chuàng)建。在內配方面，我們本著高標準原則，08年一次性投資20余萬元為一中配備了完備的實驗設施。現(xiàn)在，艾山一中、中心小學內配達山東省實驗室一類標準，其余學校達到二類以上；音體美儀器室達到教育部一類標準。辦學條件的改善促進了管理水平的不斷提高，艾山一中、中小被評為省級教學示范學校。目前，街道8處中小學全已達到規(guī)范化標準，其中省級1處、市級5處、區(qū)級2處。
三是抓好教育信息化工程建設。區(qū)政府和辦事處不斷加大投入，完善信息技術設施，所有中小學均按要求建起了微機室和多媒體室，各校建立了校園網；同時根據省市區(qū)農村中小學校現(xiàn)代遠程教育工程實施方案指示精神，我街道的中小學現(xiàn)代遠程教育工程已安裝完畢投入使用；各中小學專任教師實現(xiàn)了人手一機，學生用機達到驗收標準，各校均從一年級開始開設信息技術課。
三、提高素質，加強教師隊伍建設
教育發(fā)展，教師為本。提高教師素質是實施素質教育全面提高教育教學質量的關鍵。我們采取多種措施加強教師隊伍建設，按照“師德高尚、業(yè)務精良”的要求狠抓了教師隊伍建設。
在師德方面我們組織教師深入學習《公民道德實施綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列相關法律法規(guī)，學習科學發(fā)展觀等科學理論，提高教師的法制意識和道德素養(yǎng)，夯實教師的思想道德基礎，不斷提高教師依法執(zhí)教、以德立校的自覺性。另外，以艾山街道慶祝教師節(jié)為契機，開展豐富多彩的慶祝活動，廣泛宣傳教師敬業(yè)奉獻的先進典型，為大家樹立學習的榜樣。廣泛開展“立高尚師德、樹教育新風”主題教育活動，進行教師“十佳”系列評比活動，引導廣大教師爭做“德能雙馨”、人民滿意的教師。
在業(yè)務方面，我們加強教師管理與考核，建立健全教師個人檔案，完善教師考核制度，細化對每位教師的德、能、勤、績及工作量的考核工作，做到公正、公開。各校落實校本研究方案和教師繼續(xù)教育計劃，把校本研究及教師繼續(xù)教育融入學校的日常教育教學中，形成全校教師“在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長”的良好氛圍。每年街道都派出200多名教師和校長參加省、市、區(qū)各級培訓，促進了教師業(yè)務水平和校長管理水平的進一步提高。堅持“研訓結合”，優(yōu)化培訓方式，做到“學、教、研、思”相結合，把校本教研真正落到實處。教育辦公室堅持每學期開展教師才藝展示、備課作業(yè)展評、中青年教師大比武等活動推動了各校研訓工作的深入開展。同時，教辦定期舉辦中年教師大比武帶動了青藍工程的實施，有力地促進了年輕教師的快速成長，使他們在較短的時間內成為業(yè)務骨干，在近幾年全區(qū)的青年教師課堂教學大比武中，我街道教師獲獎率列全區(qū)第一。現(xiàn)在，共有2名教師獲得首批“鋼城名師講堂”一等獎，并被推薦為“齊魯名師講堂”人員；有4人被評為市“十佳校長”；17人獲市級及以上優(yōu)秀教師稱號，其中1人被評為省級優(yōu)秀教師，3名教師被評為市師德標兵，1名教師被評為“萊蕪十佳教師”，1名教師被評為萊蕪市“感動我們的十大教師”，2名教師被評為萊蕪名師，57人被評為市區(qū)教學能手，29人被評為市區(qū)學科帶頭人,158人獲區(qū)級以上優(yōu)質課獎。良好的教師隊伍為素質教育的實施和教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
四、加強管理，全面提高教育教學質量
艾山街道建立健全了各種規(guī)章制度，實行規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化管理，管理注重育人為本。
學校牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強了德育工作；有效地開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法律法制教育和心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。學校重視發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將德育寓于各科教學和各項活動之中，同時注重改進德育工作方法，增強了德育工作的針對性、實效性和吸引力。各校以學生的多元評價為平臺，落實好常規(guī)教育，養(yǎng)成教育，以良好的班風促進良好的校風、學風的形成。
另外，街道建立了校內外德育基地，創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境，并結合未成年人特點，開展有效的教育活動,形成校外教育活動的經常化、制度化。每學期，各校都要組織學生到艾山敬老院、艾山文化廣場舉行獻愛心活動，培養(yǎng)他們良好的道德觀和尊老愛幼的優(yōu)秀品質。
2、強化教學常規(guī)，實施課題帶動。
教學是學校的中心工作，抓好教學常規(guī)的管理是提高教學質量的關鍵。為保證教學工作的順利實施。一是教辦認真落實教育教學評估方案，堅持月查月報制度和學期初、學期末檢查評估制度，對發(fā)現(xiàn)的問題當場反饋，及時提出整改要求，并把兩次打分作為單位評優(yōu)依據，充分發(fā)揮了評價的激勵和導向作用。二是是教學常規(guī)抓細抓實。教辦積極落實教育局的常規(guī)教學要求，在每個學期第一天，都要落實“上好開學第一課”制度，營造一種積極向上，嚴肅認真的工作氛圍，為學校的教育教學開好頭，起好步。教辦教研員定期到各個學校推門聽課，并參加各科教研活動，指導教學工作；各校都推出了以“打造高效課堂”和“我最滿意的一堂課”為主題的課堂展示活動。其中艾山一中和中小的教學開放周最具特色，為全區(qū)教育教學改革起到很好的帶動作用。三是是實施課題帶動工程。艾山各校積極開展教科研工作，加大課改力度取得了良好的效果。目前艾山各校承擔著國家和省級教育教研課題10多項，一中的網絡形勢下的教學與研究、二中的英語特色教學、中小的小學數學的教學與應用研究、智能理論在語文教學中應用、卞家泉的小班化被評為省級優(yōu)秀課題。在山東省中小學評價研討會上，艾山一中代表萊蕪市為大會提供的題為《關注學生個性差異，構建立體化評價體系》的課題材料，受到與會人員的一致好評。這些課題的推廣應用極大地促進了艾山教學成績的提高。
3、強化課改理念，落實課程方案和課程標準
艾山街道嚴格執(zhí)行課程方案和課程標準，做到開齊課程、開足課時，不隨意增減課程、課時。積極開展教學改革，以課程改革的新理念促進教學方式和學習方式的轉變。學校按照上級文件規(guī)定，嚴格控制學生作息時間、作業(yè)總量和考試次數，不為學生統(tǒng)一征訂教輔資料，切實減輕中小學生課業(yè)負擔。學校按規(guī)定開展好體育課教學、課外活動和體育競賽等活動，保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間。各校在抓好文化課的同時，社團建設，藝體教育也搞得豐富多彩，走在了全區(qū)前列。艾山一中、二中、中小社團活動尤為突出。我街道的學校藝術節(jié)、“書香校園”工程、校園文藝節(jié)目多次在省市區(qū)電視臺展播；師生書畫作品多次獲省市一二等獎；中小學籃球隊、乒乓球隊多次榮獲全區(qū)第一、二名；一中、二中和中小的校刊已經連續(xù)刊發(fā)10年，得到了上級領導的好評。
素質教育的全面實施，教育水平的不斷提高，艾山的教育成果更加顯著。今年，全街道初中畢業(yè)生綜合評價名列全區(qū)前列，有30名藝體特長生通過了考試，過關率最高。
近年來，艾山教育辦公室連年被評為萊蕪市教育督導工作先進單位、鋼城區(qū)爭優(yōu)創(chuàng)先工作先進單位（全區(qū)各鎮(zhèn)處、區(qū)直各學校排名第一）；艾山一中被評為山東省藝術教育示范學校、山東省體育傳統(tǒng)項目學校、山東省綠色學校、山東省語言文字示范學校、山東省教學示范校；艾山二中被評為省市體育傳統(tǒng)項目學校、山東省綠色學校；中小被評為山東省教學示范校、首屆萊蕪市廉潔文化進校園先進單位。
市、區(qū)多次教育系統(tǒng)現(xiàn)場會在艾山召開：如：迎接省政府督導檔案管理現(xiàn)場會、全區(qū)學校管理現(xiàn)場會、“鋼城區(qū)中小學課程開發(fā)與實施研討會”、全區(qū)廉潔文化進校園現(xiàn)場會等等。現(xiàn)場會多次在我們艾山召開，標志著我們的管理水平和素質教育實施水平走在了全區(qū)乃至全市前列。規(guī)范的管理，扎實的工作，使艾山的教育影響越來越大，先后有淄博市、騰州市、新泰市、市高新區(qū)、雪野旅游區(qū)等市內外兄弟單位前來參觀學習，提升了艾山的教育聲譽，加強了與外界的交流，起到了相互學習，共同提高的作用。
4、強化安全工作,創(chuàng)設和諧教學環(huán)境。
街道高度重視安全工作，建立了學校安全規(guī)章制度和應急預案機制，各項安全防范措施落實到位，及時消除了安全隱患，杜絕了安全責任事故的發(fā)生。
每學期初，街道、教辦專門召開學校安全工作會議，層層簽訂安全工作目標責任書、將安全工作落到實處。街道組織有關人員定期對全街道的中小學校及幼兒園舍進行全面檢查，對學校周邊的安全隱患進行集中排查；另外，我們積極聯(lián)系公安、交警、工商、衛(wèi)生等部門對周邊環(huán)境的網吧、游戲廳，飲食攤點、接送學生的車輛進行了集中檢查治理，對于存在安全隱患的部分車輛，按照交警部門的管理要求統(tǒng)一進行了整改。街道投資給所有學校安裝了監(jiān)控設施、今年，為一中、二中、中小共配備了專職保安人員，加強了安全巡邏，配備警用設施做到人防、物防、技防三統(tǒng)一。各校還認真落實學校安全教育進課堂活動，重點開展了防食物中毒、防交通事故、防溺水、防火、防震等各類突發(fā)事件的知識講座和自救演練，提高師生安全意識和自我防范救護能力。各個學校結合學校實際認真組織了甲型H1N1和手足口病的防控及疫苗的接種工作。由于宣傳到位，措施得力，組織嚴密，整個艾山沒有發(fā)生一起安全責任事故。
五、協(xié)調發(fā)展幼教和成人教育，提高教育實施水平
艾山街道全面貫徹教育方針，堅持教育的公益性和教育公平的原則，依法規(guī)范辦學行為，均衡教育資源配置。義務教育、幼兒教育、成人教育的協(xié)調發(fā)展，教育實施水平進一步提高。
1、努力提高九年義務教育實施水平：
一是在制止中小學生輟學方面，根據實際，街道、教辦與各學校都制定了管理制度，把鞏固率列入了對學校和教師評估的內容。一方面，大力營造控輟保學的社會氛圍，加大控輟保學宣傳力度。除充分利用廣播、專欄、致家長一封信等形式進行廣泛宣傳外，還制定了《關于制止中小學生輟學的暫行規(guī)定》、《關于實行義務教育通知書制度的規(guī)定》等各項規(guī)定，并定期進行檢查。
二是街道積極籌措資金建立特困生救助機制，實行貧困生救助制度：每年發(fā)放“貧困生救助基金”3萬余元，救助貧困生100余人；其次是利用希望工程捐款大力救助貧困生。
目前各中小學入學率均為100%，殘疾兒童入學率100%，中小學在校生鞏固率分別為99.8%、100%，初中畢業(yè)生升入高中階段比率達到96%。
2、優(yōu)化教育結構，大力發(fā)展學前教育和成人教育
幼教工作：一是積極推動各級各類幼兒園的申報、驗收工作。截止目前，我街道15處幼兒園中，有中心園1處，示范園1處；一類園10處。二是加強幼師隊伍建設
，積極開展文化、專業(yè)方面的培訓，07年以來有14人獲區(qū)教學能手稱號。三是教辦與各村兩委積極協(xié)調，鼓勵社會辦園，辦園條件得到了進一步改善。目前艾山已開辦兩處規(guī)范化民辦幼兒園，極大地促進了社會辦學氛圍的形成。學前3年幼兒入園率達到91%，學前一年幼兒入園率、鞏固率分別達到100%。
成教工作：一是圓滿完成了“兩基”任務。二是大規(guī)模地開展了職工技能培訓和農民實用技術培訓。聘請大專院校的專家進行講課，舉辦不同形式的培訓班20多期，推廣實用技術10多項，農村92%新增勞動力能夠接受實用技術培訓，每年通過勞務輸出轉移勞動力500多人。三是成人培訓中心積極與萊鋼電大聯(lián)合辦學，開展學歷教育，為各類專業(yè)函授班提供保障。今年，艾山成教中心被評為山東省社區(qū)教育示范中心。
關鍵詞：漢語國際教育專業(yè)碩士;漢語教學;調查與分析
在全球日益升溫的“漢語熱”這個大背景下，漢語教師非常緊缺，需求量大增，一個全新的學科――漢語國際教育專業(yè)碩士便應運而生。在新疆各所高校中，新疆大學和新疆師范大學開設了漢語國際教育專業(yè)，努力培養(yǎng)“具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型專門人才”。這個專業(yè)的碩士生通過選拔、培訓和測試，合格者陸續(xù)被派到中亞各國從事漢語教學，為漢語在中亞各國的傳播做出了貢獻。
這兩所高校先后派出50多名該專業(yè)碩士生赴中亞地區(qū)從事漢語教學工作。為了較全面地了解這些志愿者的教學情況，以利于今后更好地開展赴中亞的漢語教學工作，筆者通過對能聯(lián)系到的在任或離任的45名志愿者進行了調查，并在2013年11月進行實地調研。
一、調查方法
此次調查主要采用問卷調查、訪談談和實地調研等方式進行。首先根據研究目的，確定問卷的基本內容，然后再對幾名志愿者進行訪談，初步設計了《赴中亞漢語國際教育專業(yè)碩士教學情況調查問卷》，通過預調查，對問卷中的某些問題做出修改，最后確定問卷。通過部分訪談為主的個案調查，對問卷涉及到的某些問題，做進一步的了解。通過實地觀察，隨堂聽課，可以更深刻地了解漢語教學情況，也可以對收集到的材料加以印證和補充。
二、調查對象
調查對象為新疆高校中，以志愿者教師身份赴中亞從事漢語教學的漢語國際教育專業(yè)的碩士生（包括離任和在任），截止時間為2014年8月，共發(fā)放問卷53份，回收問卷45份，回收率為84.9%，有效率100%。具體情況見下表：
三、問卷調查與分析
（一）教學基本情況調查與分析
1.志愿者教師任教學校層級分析
在參與調研的45名志愿者教師中，有1人在幼兒園任教;16人在中小學任教，比例為35.6%;25人在大學任教，比例為55.6%;3人在語言輔導機構任教，比例為6.7%，教授對象為成人。這樣看來，志愿者教師在國外任教主要還是以教授大學生的漢語課為主，中小學其次，幼兒教學也有但是較少。
2.志愿者教師主要教授綜合課
調研得知，教授綜合課的占88.4%，閱讀課的占7.6% 聽力課和口語課各占50%，寫作課和寫字課各占19.2%，由于中亞的漢語推廣還在初步階段，覆蓋面不廣，漢語教學一般比較基礎，再加上當地大部分學生漢語水平較低，漢語教學的主要任務是培養(yǎng)當地學生學習漢語的興趣，為以后到中國學習漢語打基礎。
3.所教學生每個班人數少、出勤率低
調查發(fā)現(xiàn)，在孔子學院的孔子課堂或漢語教學點，占80%左右的班級都實行小班教學，人數大概在15-20人左右，但是每個志愿者教師基本上負責好幾個班級，要教授的學生總人數大約在150-200人。據志愿者教師反映，學生的出勤率低，遲到現(xiàn)象嚴重。
4.所教學生每周上漢語課的次數較少
統(tǒng)計數據可知，學生每周上漢語課次數在1-2次之間的占63.9%，3-4次的占19.4%，5次以上的只占到16.7%。課堂是當地學生學習漢語的主要途徑。在當前中亞地區(qū)的漢語教學中，除了個別學校或專業(yè)學習漢語以外，大部分學校的學生每周只能上一兩次課。
5.教材比較匱乏，課本輪流使用
實地調研發(fā)現(xiàn)，在部分學校，學生在上課時，教師把課本發(fā)給學生，下課時再把課本收上來，供下一批學生使用。主要原因是當前適合中亞學生使用的俄語版教材匱乏，這些教材一般是漢辦提供，數量較少，大多數教學點和孔子課堂的書都只能滿足課堂教學使用，個別孔子學院自己還復印了1000多本教材來供學生使用。
6.手機成為新的輔助教學工具
在海外漢語課堂，教師一般會借助圖片、字卡、多媒體和一些教學音像制品來輔助教學。在調研過程中發(fā)現(xiàn)，手機成為新的教學輔助工具，主要是指在課堂中教師利用手機翻譯軟件，查出對應俄語翻譯，給學生講解或直接讓學生看，同時手機上還有豐富的學習資源，可以彌補沒有多媒體教學設備的不足。
7.獨立備課、撰寫教案情況較好
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，占96.1%的被試者選擇了“自己備課”，3.9%的是集體備課。在教案撰寫方面，“在講課前就寫好幾篇教案”占84.6%，“講哪課就寫哪課教案”占46.2%，“先講課回頭再寫教案”的占7.7%，“從來不寫教案，只寫題綱”的占7.7%，由此可見，大部分志愿者教師能夠在講課前認真撰寫教案，但仍有15.3%的被試者沒有教案就直接上課，隨意性較大。
（二）課堂教學情況分析
關于課堂教學情況的問卷，共設置了10個大項27個小項，要求志愿者教師根據自己教學的實際情況來逐項打分，分為1-5分五個等級，通過志愿者教師的自我測評來了解日常課堂教學的基本情況。
1.教學目標分析
教師對教學目標的充分理解是進行課堂教學的前提，認真執(zhí)行教學目標可以使教學做到有的放矢。對于此項，大部分志愿者教師覺得自己能夠做到充分理解并認真執(zhí)行，但是在深入的調查與訪談之后發(fā)現(xiàn)，志愿者教師們大多知道教學目標的重要性，可是在執(zhí)行情況上并不理想。
2.教學內容分析
在前三小項上，選擇“好”及以上的都占到75%以上，但是在“注重文化背景知識的說明”一項，有44.4%的志愿者教師選擇“一般”，說明接近一半的漢語教師認為他們在文化背景知識方面有所欠缺，這提醒志愿者以后要重視文化知識的學習與培養(yǎng)，國內院校在培養(yǎng)該專業(yè)學生時，要督促學生平時要多看書擴大知識面，并在課時上有所增加、教材選擇上有所側重，以適應當地國家漢語教學的需要。
3.教學方法分析
在教學方法的運用方面，大部分漢語教師運用的都很好，在“教學方法適應課型的特點與要求”上，有36.1%選擇“一般”，這說明部分漢語教師仍不能很好地把握不同課型的特點，和不同課型的不同點，在教學方法的運用上還不夠熟練。
4.教學環(huán)節(jié)分析
在教學環(huán)節(jié)，有占40%左右的漢語教師在“新課導入、生字詞/語法教學/技能訓練三者有效組合、及時進行教學小結、反思”上選擇“一般”，這之中又以“生字詞/語法教學/技能訓練三者有效組合”所占最多，這表明這些漢語教師還不能很好地處理語言知識與交際技能之間的關系。
5.課堂教學組織分析
由上可知，在課堂教學組織環(huán)節(jié)“課堂秩序好，學生都能認真學習”方面。有41.7%選擇“一般”，課堂秩序需要教師來維持，學生能不能在課堂上認真學習也需要老師來引導，由此可見今后應加強對教師課堂管理方面的培訓。
6.教學技能分析
在“借助多種教學輔助手段教學”方面，選擇“一般”的占306%，通過調查發(fā)現(xiàn)有些地方是因為教室沒有多媒體設備，也有的是因為任課教師沒有上心去自己動手準備圖片、字卡等輔助教學工具。
7.作業(yè)評改與課外輔導分析
在“練習題型多樣、難度適宜”與“能堅持課外輔導以彌補課堂教學不足”兩項上，都有417%的人選擇“一般”，經調查發(fā)現(xiàn)，一般情況下教師不會布置作業(yè)，最多就是讓學生復習課堂上所學的內容或者是寫幾遍生字詞，至于“堅持課外輔導以彌補課堂教學不足”上，主要是指在舉行各種比賽或HSK考試時，會給部分學生做輔導。
8.教學效果與教師態(tài)度分析
在“熱愛教學、關心學生”方面，選擇“好”與“很好”的高達945%，這說明幾乎全部的漢語教師都熱愛這份事業(yè)，關心當地學生的學習，但是在“學生對所學知識能理解會模仿會使用”方面，選擇“一般”的占到三分之一，說明各位教師盡心盡力教學，但教學效果有差異，部分原因是漢語只是興趣課，重視程度不夠，部分原因是學生只在課堂學習漢語，課下沒有及時鞏固。
小結：通過對志愿者教師課堂教學情況的調查與訪談，80%多的志愿者認為比較需要教學組織與管理、教學技能、教學方法方面的指導;這也與新《國際漢語教師標準》中突出強調教學方法、教學組織與課堂管理等要求相適應。
四、幾點建議
（1）加強對志愿者教師教學技能及技巧的訓練
筆者建議碩士生在導師負責的情況下，每幾位學生再分配1名經驗豐富的指導教師，這些教學指導老師由正在教授留學生漢語的第一線教師來擔任，學生可以跟著指導老師觀摩課堂教學，提供相當數量的教學課時以供實踐，通過理論課與教學實習相結合，以此來快速、扎實地提高教學實踐的能力。
（2）利用留學生加大對俄語等語言的訓練
在中亞地區(qū)，通行俄語，志愿者掌握俄語對其日常生活或者教學都有很大的幫助。在新疆各都有很多來自中亞的留學生，可以利用課程交換等方式，搭建起學習俄語等語言的平臺，讓留學生來教語言，主要是針對口語進行訓練，多教一些教學用語和日常用語等，以方便去中亞任教時的工作和生活需要。
（3）派出院校加強對志愿者教師的教學指導工作
志愿者教師在被派出后，一般由所屬的孔子學院和國家漢辦統(tǒng)一管理，但是國內派單位也應該擔負起繼續(xù)培養(yǎng)的重任。建議志愿者教師每個月向國內派出單位尤其是學院的老師，匯報這一個月的工作，以供派出單位了解志愿者教師在當地的情況;建議志愿者教師每月提交一份完整的電子教案，以便國內的教師予以指導。如果條件允許，還可以建議志愿者教師錄制自己上課的教學視頻，一方面可以查找不足，另一方面也可以將此作為國內派出單位今后培養(yǎng)學生的教學視頻資料。
（4）對志愿者教師來說，要時刻以新標準要求自己
對于志愿者來說，要把《新國際漢語教師標準》中所規(guī)定的“5個標準17個次標準58項具體內容作為指導自己的規(guī)范，在漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展五個方面來嚴格要求自己”。（作者單位：新疆師范大學國際文化交流學院）
此文為“赴中亞漢語國際教育專業(yè)碩士教學實踐情況”的階段性成果，項目編號為：XJNU1311，經費來源于新疆維吾爾自治區(qū)人文社會科學重點研究基地“中亞漢語國際教育研究中心”。
參考文獻：
[1]學位辦〔2007〕77號，關于轉發(fā)《漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》的通知，http：///view/3446400.htm#1
還記得那伴隨聲聲爆竹應來的一年，而轉眼間，那已步滿了我們無數的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。那么學校教學工作總結該怎樣寫呢?下面就讓小編帶你去看看學校教學工作會總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
教學工作會總結報告1十月份的工作忙碌充實，班級管理、數學教學、讀書學習等方面的工作頭緒繁多。教室和辦公室兩點一線，紀錄了三十一天的忙碌與收獲，天復一天，每天在重復的工作程序中面對著千變萬化的學情和工作內容。從中選取一天作為一個月的縮影。現(xiàn)將十月份以來個人工作總結報告
上午的第一節(jié)課是8點開始的，班上規(guī)定：學生7時40分之前不到校。但教師都早早走到學生前頭，7點剛過，我隨著同事來到教室，準備今天的上課內容，思量今天該和學生們做些什么活動，晨會學習《衛(wèi)生評分細則》，突出桌箱衛(wèi)生、文明使用廁所等新增內容。協(xié)商制定班級圖書角使用辦法;第一節(jié)上課;第二節(jié)批改作業(yè);體育大課間，要帶隊進出，行進過程拐直角彎，個人自由活動增加1分鐘跳繩。
7點40剛過，起早的孩子就陸續(xù)到校了，靜靜的教室熱鬧起來，值日生各就各位打掃教室內外。我巡視一圈，見學生打掃的比較積極，放心回到教室，督促學生抓緊時間收交作業(yè)，安排沒事可做的學生。
樓梯值日組長走來，告訴我：祥又沒有做值日，而且不聽從組長的勸告。常有耍懶的學生被組長告到我這里，對輕者說服教育，對重者不僅說服教育還要彌補過失。經了解祥屬于后者，我按慣例進行處理。
預備鈴聲響了，楊跑上講臺放下16元錢，回位了。我丈二和尚摸不著頭腦，下課問他交錢做甚，他說要訂刊物。我苦笑不得，訂刊物的錢昨天已經清點上交，訂書的明細表電子稿也做完、核對完畢發(fā)給呂老師。今天再交，要把上面的工作重復一遍，唉!誰讓咱是教師呢?
第二節(jié)課批改作業(yè)，同平常的每一天一樣，欣賞學生的認真書寫;為學生的進步激動;為學生的失誤惋惜……，逐一批閱完畢，照舊例分類，書寫認真的而且全對的、書寫認真的但沒有全對的、書寫不認真的但全對的、書寫和知識都有問題的，分類整理后分析學情找出面上的問題和點上的問題。整整一節(jié)課，心60多份作業(yè)起伏，喜怒哀樂五味俱全。
打點好作業(yè)，應該是看書的時間，但想到聚常瞅準我看作業(yè)紀錄單的時候，擠過來看，飛也來湊份子，看來他們非常重視積分情況。怎樣強化學生這種積極的學習情感呢?我決定，在板報上設立“群星燦爛”欄目，對積分多的學生進行表彰。接下來，設計字體、顏色、字號，打印、張貼……
一天下來，筋疲力盡，回想自己一天的工作，雖然做的都是不起眼的小事，但也實在。
一天、一個周、一個月，就這樣由一件件細微的小事穿綴而成。想起一句話：把簡單的事堅持做好就是不簡單。用這句話鼓勵自己作好眼前的點滴小事。帶好班級教好學生。
教學工作會總結報告2過去的一年，在馬總的親切關懷，伍經理的殷勤管理與認真指導，軟件研發(fā)部的團結協(xié)作，以及在公司這充滿奮斗的環(huán)境下，我以嚴肅認真的工作態(tài)度和百折不饒的精神，努力的完成了公司的各項工作，在軟件研發(fā)、團隊協(xié)作和個人成長上也取得了一定的成績。在公司一年的工作已經結束，特向公司總結匯報
第一部分 工作總結
一、軟件研發(fā)
根據公司的安排，項目的需要。在自身的努力、伍經理的幫組，團隊的合作下，克服重重技術困難，增長了工作經驗， 收獲豐盈
1、asp.net
開發(fā)
以前我在其他公司也做過一些開發(fā)，但是底層和架構與頁面樣式我都是沒有涉及到的。通過這一年在本公司的的這些項目程序中的鍛煉，我成長了，我學會了很多很多。
首先，面向對象語言的收獲。對于當前編程的主流思想是對象，任何事物都可以用對象來表示。以前理解這些話很費解都是從表面上理解，沒有從深入的體會，通過這次asp.net項目的深入，不管是數據還是外部一些條件我們都可以抽象成對象，都可以用對象來表示，具體可以用語言中的類方法等。asp.net如此，c#如此java也同樣如此。
其次，具備獨立完成vb.net知識方面的能力。以前沒有做過vb的東西，加上這次深入的做，這次涉及到的領域也非常廣，常用的重要的都有涉及，并且還補充_ml,javascript實際操作中空白的部分。通過這一年的開發(fā)，在.net方面我能勝任這方面的工作，能獨立完成這方面的工作。
再次，c#方面存在一些不足。通過c#這次軟件的開發(fā)，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，如基礎知識掌握不牢，缺乏編程整體思想。這些都是需要在工作中完善和改進的。
2、數據庫開發(fā)
數據庫是伴隨著項目以來用的最多最平凡的技術。以前對數據庫只是會一些簡單常用的操作，經過這一年項目的實戰(zhàn)，對數據庫的操作增加了一些豐富的經驗。為以后的工作和經驗的積累都奠定了堅實的基礎。同時在項目中還用到了oracel與access數據庫,這是我的收獲·
優(yōu)點：能熟練的運用數據庫技術進行開發(fā)。特別是對sql數據庫的操作，經過這么長時間的積累，基本上能合理的設計和新建數據庫，同時在數據結構上也加強了對數據庫的理解。通過項目的實踐現(xiàn)在能熟練使用和編寫多種sql語句。還掌握了一些關于數據庫優(yōu)化sql語句優(yōu)化的方法，能進行一些簡單的優(yōu)化。
缺點：數據是一門比較先進的技術，并不是你會寫一些sql語句，能建幾個數據庫你就是數據庫工程師。要成為一個好的數據庫管理員是要經過長時間的工作積累。針對自己的不足，在以后的工作和學習中多接觸，多運用新的知識點。充實自己的經驗和知識儲備。
二、團隊協(xié)作
上面的成功與收獲，除了自身努力外，以及公司的支持。是這個團隊鑄造了我。我們這個團隊也是因為有了我們這些拼搏協(xié)作的隊員，使得它成為一個具有務實、拼搏、創(chuàng)新精神的團隊。我與軟件研發(fā)小組是一個整體，這里的團隊總結也就是我在這個團隊中的收獲。
務實：公司下發(fā)的任務，下發(fā)的工作，件件都是用心去做的。我們這個團隊中沒有一個人在工作的時候做了工作以外的事情，都是實實在在的做跟工作相關對公司有益的事情。相信在伍經理的帶領下現(xiàn)在是這樣，以后同樣也是這樣。
教學工作會總結報告3教務處并學院領導：
2009-2010學年在系領導的嚴格管理和正確督導下，我們東語教研室全體教師通力合作，自2009年8月至2010年7月，比較圓滿地完成了本學年既定教學任務。現(xiàn)將主要教學情況、工作特色、問題反思、今后改進思路等做如下匯報。
一、本學年主要教學工作回顧
1.完成教學任務情況：
我們教研室，承擔10個本科專業(yè)和8個高職專業(yè)的教學工作。本學期共13位教師承擔授課任務(含兼職教師1人，外籍教師2人)，完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數455課時/人/年，人均授課門數4門/人。本學期新開設課程8門，新聘教師2人，采用新教材的課程2門。
2.畢業(yè)生論文(報告)指導工作：
本學年度共有本科畢業(yè)班1個，11名本科畢業(yè)生;高職畢業(yè)班2個，41名高職畢業(yè)生。本教研室完成上述學生的畢業(yè)論文和畢業(yè)報告的選題、開題、指導和審閱工作，并出色完成了本科畢業(yè)論文答辯工作。
3.第一課堂實踐教學規(guī)范化建設：
針對第一課堂實踐教學操作可行性強的課程，東語教研室在教研室主任主持下，進行了日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(yè)(韓語播音)?基礎韓語?課程，應用日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和應用韓語專業(yè)?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規(guī)范。規(guī)范化建設包括：管理規(guī)范和教學規(guī)范。管理規(guī)范內容主要從積極探索建立實踐教學體系和積極探索新的實踐管理體制，加強實訓教學評估體系兩個大的方面進行規(guī)范。實踐教學體系是指?四雙制教學模式?即：理論教學大綱和實踐教學大綱并舉的?雙大綱制?;理論教學課堂和實踐教學課堂并行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業(yè)教師和實踐課教師隊伍;學生實行?畢業(yè)證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強實訓教學評估體系是指：建立系、教研室兩級管理制度。由系教學副主任兼任實訓中心主任，教研室主任為執(zhí)行委員的管理機制，每個實訓項目都配有專職實訓教師負責。教學規(guī)范主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學目標與要求、實踐項目的主題設計、實踐步驟、教師的指導內容、實踐教學組織要求、成績考核標準及評定、實踐成果保存等詳細地作了規(guī)范。
4.提高日常教學管理實效：
(1)堅持和完善聽課、評課制度，提升教學質量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短，吸取豐富的教學經驗，了解學情，快速提高自身的業(yè)務水平;教研室主任通過聽課、查課了解學生聽課和老師授課的情況，拿到第一手材料后，在每周的教研日活動上，有的放矢地討論問題解決問題，達到全體教師共同進步的目標。
(2)堅持每周進行教研日活動制度。在開學之初制定教研日活動計劃，根據不同階段遇到的實際問題再適時調整，進行活動時盡可能把每周遇到的教學、科研、學生教育等問題及時解決。堅決貫徹學院及系里的?上傳下達?政策，及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神，保證本教研室上交的各項任務及時且保質保量。
(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學生著想，一切以專業(yè)發(fā)展為中心，一切以學院發(fā)展為中心的精神，工作時不計較個人得失，無私奉獻，承擔學院及系里下達的各項任務，并及時而高質量的完成。
5.加大專業(yè)建設力度：
(1)10級培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革
2009年寒假期間，在教研室主任領導下，崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調研，撰寫了人才培養(yǎng)方案調研方案、調研大綱、問卷調查。通過對這些相關行業(yè)企業(yè)調研，再對人才需求和職業(yè)崗位進行分析，歸納出畢業(yè)生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當中歸納出人才培養(yǎng)方案行動領域，從行動領域中找出本專業(yè)學生應完成的工作任務，從這些工作任務中篩選出典型工
作任務，再找出具有教學價值的典型工作任務，按照具有教學價值的典型工作任務設計教學過程，也就是學習領域設計，即對應設置的課程。按照工作過程進行學習情境開發(fā)，體現(xiàn)了完成工作過程所選擇載體，根據選定的載體按照工作過程的基本步驟設計開發(fā)課程。學習情境開發(fā)中應包含圍繞工作任務的教學過程、教學內容、教學方法和考核評價的設計。在課程設置上摒棄了那些理論性強的課程，取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務與職業(yè)能力分解表?和?課程設置與實訓項目安排?表，這一培養(yǎng)方案中真正體現(xiàn)出了本科和高職人才培養(yǎng)的不同。
(2)深入研究學科專業(yè)未來5年規(guī)劃，申報新增專業(yè)(方向)：
在世界經濟全球化大背景下，中日經濟關系不斷密切和深化的背景下，中國的日資企業(yè)越來越多，對日語專業(yè)人才的需求持續(xù)升溫，在中國沿海開放城市，急需大批的商務日語人才。傳統(tǒng)的日語人才培養(yǎng)模式，已經不適應市場發(fā)展需求，具有一定專業(yè)技能基礎的?日語+商務?、?日語+IT?等復合型人才，是未來日語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。針對這一人才需求趨勢的變化，東語教研室及時地調整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務日語方向)，并于2009年11月予以批復，對將來日語專業(yè)的發(fā)展壯大，提升日語專業(yè)的知名度打下基石。
(3)精品課建設：
教學工作質量是學院發(fā)展的根本，專業(yè)建設是教學工作的重中之重，精品的課程建設是衡量教學質量的標準，是提升學院和專業(yè)知名度的標志。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，2009年3月被評為大連藝術學院院級精品課程，經過2009年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和制作錄像，經過全體項目組成員的共同努力，2010年3月經過教務處組織的專家進行評審，在院級精品課評選的基礎上，被推薦參加省級精品課評選，而后又經過學校申報、網上公示、專家組網上評審、會議終審等環(huán)節(jié)，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。
(4)教學團隊建設：
以柳娜主任為團隊負責人的日語專業(yè)教學團隊，2009年3月被評為大連藝術學院本科教學團隊。經過一年多得建設，日語教學團隊有了長足發(fā)展，2009年寒假期間，教研室主任撰寫了日語專業(yè)教學團隊三年(2010-2012)建設規(guī)劃和2010年建設實施計劃。從師資隊伍建設目標、師資隊伍建設具體措施如：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師隊伍建設、?雙師?教學團隊建設、兼職教師隊伍建設、團隊建設步驟等方面做了長遠規(guī)劃。2010年建設實施計劃主要內容為：2010年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果(教材編寫計劃、課題完成及擬計劃);2010年擬培養(yǎng)的骨干教師具體實施項目(骨干教師主要參與院級精品課程建設規(guī)劃;商務日語口譯、商務場景口譯實訓室、日文計算機應用實訓室的建設)等，現(xiàn)在正逐步完善。2010年3月進一步補充完善教學情況(主要授課情況、教材建設、教學成果獲獎情況、教學改革特色科研項目)、科研轉化教學情況、團隊建設(團隊建設及運行的制度保障、團隊今后建設計劃)、團隊基本情況等模塊資料并上網，實現(xiàn)了資源共享。
6.教(科)研工作：
本學年，我們教研室教師共公開10余篇，其中柳娜發(fā)表的論文?高職商務日語教學模式之探索?，2009年11月榮獲2009年度遼寧省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果獎;主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項。
7.師資隊伍建設：
培訓：
(1)、2009年7月14日---2009年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓，獲得了?商務日語?
雙師證書。
(2)、2009年8月，崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國家教育部全國高職高專藝指委青年
骨干教師培訓
(3)、2009年7月至今，陳馥郁就讀于遼寧師范大學研究生課程班，主攻教育學原理專業(yè)。
(4)、2009年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學院組織的新教職員工崗前培訓，2010年6月通過了教師資
格證說課，取得了高校教師資格證。
(5)、2010年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務日語翻譯師的資格培訓，
并取得了相應證書。
獲獎情況：
(1)柳娜2009年11月獲得了大連藝術學院2009年度?第一課堂實踐教學?競賽優(yōu)秀獎。
(2)柳娜2009年9月被評為優(yōu)秀教研室主任。
(3)崔琳杰2009年9月被評為優(yōu)秀教師。
(4)徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術學院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。
(5)李丹2010年5月榮獲大連藝術學院國際商務系?第一課堂實踐?競賽一等獎。
二、積極參加和配合學院的三項活動
1.積極響應和參與學院各種相關活動。
為配合2010年6月學院舉行的?三項活動?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極響應和參與了各種相關活動。三項活動期間積極參加了學院?三項活動?開幕式，觀看了由中國藝術教育促進會主辦，大連藝術學院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業(yè)教學成
果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學生參加各種實踐項目和比賽，并取得了突出的成績。根據學院實踐教學周活動精神和具體要求，在實踐周期間為學生舉辦系列有學術、藝術價值的講座，本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點在美術樓四樓，為日語專業(yè)的學生做學術報告。
2.積極配合網站建設工作
為了完成好學院更新網站內容的工作，在系主任下達工作任務之后，2009年12月柳娜主任帶領徐煙霏老師，為國際商務系網站建設收集、整理有關?就業(yè)指導??師資隊伍??教學科研??合作交流??實踐教學活動?五個模塊的信息資料。?就業(yè)指導?中設有?就業(yè)動態(tài)?和?職業(yè)生涯規(guī)劃?兩項內容，兩位老師利用業(yè)余時間聯(lián)系畢業(yè)生，掌握他們的就業(yè)情況，整理出近三年有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生情況;利用網絡查詢、收集2009年主要就業(yè)信息和2010年就業(yè)動態(tài)，為在校生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃(日語、韓語)。?師資隊伍?中設有?名師風采(柳娜、范例)??外國文教專家(全秀卿、仲條桀)??行業(yè)專家(高虹、金萬哲)?三項內容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業(yè)特色，為學生同以上專家網上交流提供條件。為將來學生出國留學提供方便設有?合作交流?模塊，提供了與我院有合作關系的?韓國大慶大學?的信息。?教學科研?和?實踐教學活動?模塊中，詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學成果,發(fā)表的學術論文，省級及校級立項的課題，專業(yè)建設中的?精品課程?和?教學團隊?;?實習基地?、?第一課堂實踐教學?相關的視頻資料等，為學生更好地了解本專業(yè)提供條件。
三、本年度教學工作主要特色
1.按照我系專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實狠抓專業(yè)建設、課程建設
(1)重新制定高職人才培養(yǎng)方案。按照學院有關精神和我系部署，在日企和韓企進行行業(yè)調研，于2010
年4月制定最符合崗位和職業(yè)要求的?工作任務?導向的高職?應用日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?和?應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。
(2)專業(yè)改造和新專業(yè)申報。為適應商務日語人才需求增加這一趨勢變化，本教研室及時地調整了日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報了日語專業(yè)(商務日語方向)，并于2009年11月予以批復。
(3)精品課程建設。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，于2009年3月院級精品課程立項，經過一年的建設，于2010年3月被推薦參加省級精品課評選，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。
2.以教科研工作引領專業(yè)和課程發(fā)展，提升教學業(yè)務水平。
在教研室主任的帶領指導下，本教研室的各位老師科研意識不斷提高，平時注意總結經驗，把日常授課積累的材料應用到科研工作中，把科研成果又應用到教學中，起到了兩者相輔相成的作用。本學年本教研室教師共公開10余篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項，通過科研工作既提高自身教學業(yè)務水平，又體現(xiàn)了自身在教研室以及系里的重要作用。
3.實踐教學建設有重大突破。
本教研室編寫了日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(yè)(韓語播音)?基礎韓語?課程、應用日語專業(yè)?商務日語口譯?課程和應用韓語專業(yè)?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規(guī)范，編寫了各自的實踐教學大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績，一名教師參加了學院的第一課堂交流觀摩活動，舉辦了國際商務系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業(yè)大賽。
4.日常教學管理不放松。
本教研室注重教研日活動，使之系統(tǒng)化、連續(xù)化，并與眼前重點工作相結合。防止走形式、沒內容。實行階段性布置教學、科研任務和項目負責人負責制度。如：2009-2010學年第二學期布置的任務。實踐具體實施安排;撰寫本(專)科畢業(yè)論文和畢業(yè)報告格式規(guī)范的安排;院級精品課評審匯報安排;人才培養(yǎng)方案修訂安排等，做到了任務責任細化，收到了很好的效果。
四、本年度教學工作主要問題
本年度教學工作上還存在著諸多不完善之處。
1、第一課堂實踐內容、形式有待改進。
由于受條件限制，第一課堂實踐效果距離理想的預期目標還有段差距，這也是我們今后教學工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學生沒有積極參與的現(xiàn)象，因此讓每名學生都積極的參與到實踐周的活動中去，實踐周的內容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題，現(xiàn)在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。
2、教學方法和手段比較單一。
現(xiàn)在年輕的教師教學方法和教學手段還比較單一，沒能充分地利用現(xiàn)代化教學設備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心，沒有完全擺脫教師教，學生學的教學模式。不重視教學效果，學生取得的專業(yè)成果與藝術專業(yè)的學生相比相差很遠，這也是所有教師面臨的新課題。
3、教師不重視教學科研成果的評比。
教師只是在乎的數量而不重視質量，在論文選題及內容方面有待進進一步提高，對所參與的課題要認真領會其實質，有針對性地寫出高質量的論文，每次課題結題時要注重總結，注意積累經驗、資料，爭取把每次的課題都能申報成教學科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。
五、下一年度教學工作對策
1、開展第二課堂組織學生組建日、韓社團
為補充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵學生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現(xiàn)的問題，對下學年的實踐周的內容和形式的選擇可以通過民意測試的方式，來了解學生的興趣所在，充分積極的最大限度的發(fā)揮學生的主動性。
2、開展第三課堂開發(fā)校企合作項目
為了真正做到將三個課堂結合起來，不僅在第一課堂實踐上加大力度，而且需要老師努力為學生提供第三課堂的實踐機會，在內容上更需進一步充實，完善。把企業(yè)引進來，把學生帶出去，與企業(yè)所需緊密聯(lián)系，通過校企合作，實習基地實習等方式，讓學生在在校期間就能了解社會所需，掌握基本技能，為進入社會打下良好的基礎。
3、教學方法手段要多樣化，重視教學科研成果的壘成
教學方面要豐富教學方法和手段，多利用ppt、CD等現(xiàn)代化教學設備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進授課方法，逐漸加強學生的主導性，讓學生有更多的時間鍛煉。根據教師自身日本生活經驗，加入日本風俗文化和社會禮儀，讓學生增強學習熱情等。教師不但要重視的數量更要重視質量，努力在論文選題及內容上有所創(chuàng)新。
教學工作會總結報告4本學期，根據學校工作安排我擔任二年級兩個班的美術課。在教學中我注重了小學生的年齡特點，提高了他們的興趣。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)美術教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
教學工作會總結報告5今學期我擔任初一級14-15班語文教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
