時間：2022-06-28 03:34:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇市場需求論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
冷凍冷藏用壓縮機(jī)市場需求呈增長態(tài)勢
近年來同樣主推渦旋壓縮機(jī)的丹佛斯商用壓縮機(jī)部中國區(qū)冷凍市場經(jīng)理裴勇華也表示，“丹佛斯的渦旋壓縮機(jī)自2011年在國內(nèi)量產(chǎn)以來，受到用戶的關(guān)注，2014年市場需求同比增長近30%。”專注于半封閉活塞壓縮機(jī)的基伊埃博客壓縮機(jī)（杭州）有限公司銷售與市場副總裁肖靚說：“2014年，預(yù)計GEA原裝進(jìn)口的半封閉壓縮機(jī)在中國的銷量是前一年的近3倍，看到市場的增長，GEA計劃2015年在國內(nèi)實(shí)現(xiàn)半封閉活塞機(jī)的生產(chǎn)。”主打活塞壓縮機(jī)的思科普中國的市場及銷售總監(jiān)李源說：“在中國，冷鏈?zhǔn)艿礁叨汝P(guān)注。在兼顧供應(yīng)端的大型冷凍、冷藏設(shè)備需求的同時，更加關(guān)注消費(fèi)端的最后一公里食品安全，從而拉動了小型流通領(lǐng)域的交、直流產(chǎn)品的需求，銷量逐年提升。”說起市場的影響因素，各位受訪者紛紛表示，主要得益于國家對冷鏈建設(shè)的政策、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的拉動以及對食品安全的關(guān)注。余昱暄介紹說，一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律表明，人均GDP達(dá)到一定數(shù)額，人類對冷凍冷藏食品的需求成為必然，消費(fèi)模式發(fā)生變化，市場需求量相應(yīng)會增加；另一方面，食品安全推動了冷鏈物流的發(fā)展。尤其是宅配，推動了冷凍冷藏市場的發(fā)展。艾默生在新的《中國冷鏈?zhǔn)袌霭l(fā)展?fàn)顩r白皮書》中，調(diào)查總結(jié)了消費(fèi)者購物習(xí)慣的改變以及對食品安全的關(guān)注等因素促使了冷鏈的發(fā)展。
冷凍冷藏用壓縮機(jī)螺桿、渦旋產(chǎn)品應(yīng)用增加
活塞壓縮機(jī)曾是冷凍冷藏市場的絕對霸主。“丹佛斯出品的美優(yōu)樂?全封閉活塞式壓縮機(jī)自1993年進(jìn)入中國市場以來，受到商用冷凍市場廣大客戶的青睞。”據(jù)裴勇華介紹，約十年前，丹佛斯、泰康以及艾默生的活塞壓縮機(jī)占據(jù)冷凍冷藏行業(yè)的大部分市場。自渦旋壓縮機(jī)進(jìn)入市場以來，憑借價格低、噪聲小，效率高等特點(diǎn)占領(lǐng)了原屬于全封閉和半封閉活塞機(jī)的中高溫應(yīng)用領(lǐng)域；螺桿壓縮機(jī)擁有較大的功率多用于大型倉儲或食品加工領(lǐng)域，然而其應(yīng)用也在悄悄發(fā)生變化。活塞壓縮機(jī)的陣地縮減到低溫應(yīng)用領(lǐng)域。“螺桿壓縮機(jī)相較于活塞壓縮機(jī)而言，不存在壓縮閥片破裂的問題，可靠性比較好，只是價格偏高，但由于產(chǎn)量的提升、加工技術(shù)的進(jìn)步，目前其成本有所降低，增加了用戶對其的接受度，市場應(yīng)用不斷擴(kuò)大，目前來看，在原本活塞壓縮機(jī)應(yīng)用較多的冷凍車輛上慢慢地出現(xiàn)螺桿壓縮機(jī)。”余昱暄說。“渦旋壓縮機(jī)相較于活塞壓縮機(jī)而言成本低，在進(jìn)入中國市場以后，迅速占領(lǐng)了冷藏行業(yè)的中高溫應(yīng)用領(lǐng)域，”殷光文表示，艾默生有兩大類冷凍冷藏用壓縮機(jī)，中溫DB系列（2~25hp）與低溫ZF系列（2~15hp），制冷劑主要用R22、R404A與R134a；渦旋壓縮機(jī)的銷售在所有的產(chǎn)品中占比高于85%。裴勇華表示：“2010年，丹佛斯推出主要用于冷庫、制冰機(jī)、奶罐等領(lǐng)域的冷凍渦旋壓縮機(jī)，應(yīng)用R22、R404A、R134a等制冷劑，2012年基本實(shí)現(xiàn)所有型號（2~10hp）的國產(chǎn)化；丹佛斯的活塞壓縮機(jī)（1.5~13hp）近幾年的發(fā)展相對平穩(wěn)。在低溫領(lǐng)域，活塞壓縮機(jī)機(jī)仍然發(fā)揮其優(yōu)勢，今年大力推廣的NTZ系列蒸發(fā)溫度為-45℃到-10℃，已成功應(yīng)用于低溫試驗設(shè)備、片冰機(jī)等領(lǐng)域中，廣受行業(yè)關(guān)注。”雖然螺桿壓縮機(jī)、渦旋壓縮機(jī)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，但活塞壓縮機(jī)在低溫領(lǐng)域仍有其應(yīng)用優(yōu)勢。肖靚指出：“GEA博客的半封閉活塞壓縮機(jī)（0.5~80hp）在商超、冷庫、制冰機(jī)、船舶、海洋工程、環(huán)境實(shí)驗以及凍干機(jī)等領(lǐng)域的應(yīng)用并未減少；使用R404A時，GEA的HA系列產(chǎn)品無附加冷卻時的蒸發(fā)溫度可達(dá)-50℃。還有一些特殊應(yīng)用壓縮機(jī)，如ATEX系列產(chǎn)品應(yīng)用于化工廠等防爆要求較高的場所。”比澤爾制冷技術(shù)（中國）有限公司銷售與市場總經(jīng)理馮飚介紹說：“比澤爾在冷凍冷藏領(lǐng)域主要有活塞壓縮機(jī)（0.5~70hp）和螺桿壓縮機(jī)（20~180hp）主要應(yīng)用于冷庫、速凍機(jī)、制冰、制藥、輪船運(yùn)輸以及捕魚業(yè)等，相對來說活塞機(jī)用于分散一些的小設(shè)備，螺桿壓縮機(jī)主要應(yīng)用于大型集中的系統(tǒng)。兩種機(jī)型在市場應(yīng)用上互補(bǔ)，并各自在市場上占有重要地位。張海說：“螺桿壓縮機(jī)雖然價格比活塞壓縮機(jī)稍高，但是在大型工程中，其存在獨(dú)特的優(yōu)勢。”在小型冷凍、冷藏流通領(lǐng)域（3kW以下），李源表示，思科普的活塞壓縮機(jī)如S系列，依然保持著丹佛斯時代在輕型商用領(lǐng)域的優(yōu)勢，并被廣泛應(yīng)用于超市冷柜、制冰機(jī)、酒柜及餐飲冷凍、冷藏設(shè)備等。同時為契合綠色、高效的時代潮流不斷推出的升級產(chǎn)品如SLV變頻系列，以及包括DLE、NLE在內(nèi)的新一代高效、天然制冷劑（R290）系列也深受市場及前沿客戶的青睞，并在歐洲及美洲市場被迅速推廣。由于亞太地區(qū)對新型制冷劑的應(yīng)用還剛剛起步，目前主要在測試、匹配階段，并逐步有客戶開始進(jìn)行量產(chǎn)準(zhǔn)備。
節(jié)能環(huán)保是大方向
在提及冷凍冷藏用壓縮機(jī)的研發(fā)方向時，受訪者不約而同地說出了“節(jié)能環(huán)保”4個字。余昱暄說：“產(chǎn)品研發(fā)方面，節(jié)能環(huán)保是不變的主題，節(jié)能方面主要是提高效率，或是改變型線或是利用變頻技術(shù)；環(huán)保方面即為新環(huán)保制冷劑的應(yīng)用，針對、氨，甲烷、丙烷等自然制冷劑，我們都有自己的產(chǎn)品，正在與客戶進(jìn)行測試。”張海也表示，冰輪的螺桿壓縮機(jī)也主要從環(huán)保、安全性來進(jìn)行研發(fā)，殷光文表示，艾默生的研發(fā)追求為能效越做越好、成本越來越低、可靠性越來越高。除了單考慮壓縮機(jī)外，還要從系統(tǒng)的角度整體來看，在通訊、自動化、故障判斷與分析等方面對壓縮機(jī)進(jìn)行提升。壓縮機(jī)已有采用R404、NH3、CO2、R410、R32制冷劑的產(chǎn)品，將按用戶需求供貨；需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是可靠性，由于最終用戶群體的經(jīng)驗與應(yīng)用知識的局限，在投入時往往選擇初始成本低的產(chǎn)品，而忽略了龐大的維護(hù)成本、電費(fèi)的運(yùn)營成本，從而顯示出壽命期內(nèi)成本的重要性。裴勇華介紹說：“丹佛斯產(chǎn)品研發(fā)的主要方向是提供更為安全可靠的壓縮機(jī)，同時降低客戶系統(tǒng)的整體成本，包括低溫渦旋壓縮機(jī)的噴氣和噴液技術(shù)，以及并聯(lián)解決方案。”馮飚認(rèn)為：“環(huán)保制冷劑的產(chǎn)品是一個方向，比如CO2，在歐洲推出CO2系統(tǒng)以來，我們賣出了約4萬臺CO2壓縮機(jī)。”肖靚表示，目前正在結(jié)合國內(nèi)應(yīng)用的實(shí)際情況進(jìn)行研發(fā)，進(jìn)一步提高壓縮機(jī)的可靠性、節(jié)能降耗，并針對特殊市場進(jìn)行開發(fā)；當(dāng)然在制冷劑方面也做了大量研究，GEA在歐洲市場正在推R407產(chǎn)品，也將會把更多CO2產(chǎn)品介紹到中國來。李源表示，在小型冷鏈領(lǐng)域，高效能、小型化是主要研發(fā)方向，同時隨著歐、美制冷劑法令的相繼出臺，天然制冷劑（R600a,R290）的應(yīng)用成為關(guān)注焦點(diǎn)；除此之外，合作方面，大型OEM客戶更期待聯(lián)合開發(fā)，技術(shù)的互動以及聯(lián)合引入新技術(shù)，保證了產(chǎn)品的差異化及整體優(yōu)勢的更好發(fā)揮。
作者:纖荷
一、襄陽主要汽車制造企業(yè)及汽車零部件產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
襄陽是東風(fēng)汽車公司輕型商用車及中高檔轎車制造基地，汽車企業(yè)以東風(fēng)系制造企業(yè)為主。襄陽地區(qū)整車企業(yè)主要有東風(fēng)汽車股份有限公司、東風(fēng)日產(chǎn)襄陽工廠、湖北福田專用車公司、東風(fēng)創(chuàng)普汽車公司等。東風(fēng)汽車股份有限公司在襄陽的基地主要生產(chǎn)輕型商用車、專用車和新能源客車等車型，東風(fēng)日產(chǎn)襄陽工廠主要生產(chǎn)日產(chǎn)中高檔轎車。襄陽整車企業(yè)具體產(chǎn)能如表2所示。圍繞東風(fēng)公司的汽車生產(chǎn)配套，襄陽地區(qū)已形成了相對完備的汽車零部件產(chǎn)業(yè)集群，主要包括汽車軸承產(chǎn)業(yè)集群、發(fā)動機(jī)零部件產(chǎn)業(yè)群、節(jié)能與新能源總成部件產(chǎn)業(yè)群、棗陽市汽車摩擦密封材料產(chǎn)業(yè)集群、谷城縣汽車零部件產(chǎn)業(yè)集群。襄陽是全國最大的汽車動力生產(chǎn)基地，目前發(fā)動機(jī)產(chǎn)能達(dá)到123.5萬臺，其中神龍汽車發(fā)動機(jī)100萬臺，東風(fēng)康明斯發(fā)動機(jī)23.5萬臺；變速箱產(chǎn)能達(dá)到54萬臺；車橋產(chǎn)能達(dá)到140萬套，其中東風(fēng)德納車橋75萬套、湖北三環(huán)車橋45萬套、東風(fēng)邦樂20萬套。汽車及零部件企業(yè)數(shù)量達(dá)390多家，產(chǎn)值在億元以上的有72家，50~100億元的有2家，200億元以上的有2家。襄陽零部件產(chǎn)能分企業(yè)統(tǒng)計見表3。目前，襄陽汽車零部件配套體系逐步形成，各類零部件產(chǎn)品生產(chǎn)達(dá)4 000多種，形成了發(fā)動機(jī)總成（東風(fēng)康明斯柴油發(fā)動機(jī)，東風(fēng)標(biāo)致-雪鐵龍發(fā)動機(jī)）、車身（含駕駛室）總成、車橋總成（驅(qū)動橋總成、非驅(qū)動橋總成）、變速器總成、車架總成、電氣和儀表系統(tǒng)總成，軸承、座椅、燈具、蓄電池、調(diào)角器、車門鎖、發(fā)電機(jī)、起動機(jī)、摩擦材料、油品化工等產(chǎn)品總成系列。
二、襄陽汽車用鋼市場需求分析
據(jù)調(diào)研及測算分析，筆者認(rèn)為襄陽地區(qū)年汽車用鋼需求量在101萬噸左右，其中商務(wù)車整車制造需求量約47.5萬噸，乘用車制造需求量約10萬噸，汽車零部件制造用鋼需求量約43.5萬噸（見圖2）。在具體品種上，主要以熱軋板為主，需求量約65萬噸，占整個襄陽地區(qū)汽車用鋼需求量的64%（見圖3）。襄陽地區(qū)整車制造企業(yè)較為集中，主要是東風(fēng)股份、東風(fēng)日產(chǎn)襄陽工廠和湖北福田專用車公司3家公司，這3家公司用鋼需求量較大，占整個襄陽汽車用鋼需求量的一半以上。襄陽地區(qū)的汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)則較為分散，各種規(guī)模的企業(yè)超過300余家，這類企業(yè)用鋼量較少，需求的品種也較為分散。汽車零部件用鋼的品種主要包括以下幾類：（1）發(fā)動機(jī)系統(tǒng)用鋼。發(fā)動機(jī)是汽車的動力之源，其中典型零件有曲軸、連桿、凸輪等以非調(diào)質(zhì)鋼為主，燃油噴射系統(tǒng)以油泵油嘴用鋼為主，閥門用鋼以氣閥鋼為主。（2）變速與傳動系統(tǒng)用鋼。變速與傳動系統(tǒng)是一輛車的靈魂，其中齒輪圈、齒轂、齒輪、齒輪軸以齒輪鋼為主；傳動系統(tǒng)更像是動物的腰部和脊椎，包括傳動軸、半軸、前軸等，以傳動軸用鋼為主。（3）懸掛與轉(zhuǎn)向系統(tǒng)用鋼。懸架系統(tǒng)就是汽車的腿，包括懸架簧、穩(wěn)定桿、扭力桿、減震器等，以彈簧鋼為主；轉(zhuǎn)向系統(tǒng)是汽車的行駛方向，包括萬向節(jié)、球頭、轉(zhuǎn)向機(jī)、輪轂、軸承等，其中輪轂、軸承以軸承鋼為主，萬向節(jié)、球頭、轉(zhuǎn)向機(jī)等以齒輪鋼為主。（4）標(biāo)準(zhǔn)件系統(tǒng)用鋼。以緊固件用冷鐓鋼為主。
三、襄陽汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及汽車用鋼市場前景分析
1.襄陽汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢襄陽地區(qū)汽車零部件企業(yè)聚集，形成了相對完備的汽車零部件產(chǎn)業(yè)集群。與之相對的是，汽車整車制造規(guī)模偏小，較大一點(diǎn)的企業(yè)僅有東風(fēng)股份和風(fēng)神襄陽汽車有限公司2家企業(yè)，目前整車年產(chǎn)能41萬輛。隨著英菲尼迪落戶襄陽、東風(fēng)股份高端客車和新能源汽車項目的實(shí)施，未來2~3年內(nèi)襄陽汽車年產(chǎn)能有望達(dá)到60~80萬輛。（1） 豪車品牌英菲尼迪落戶襄陽。作為與寶馬、奔馳及奧迪同級別的豪華車品牌，英菲尼迪落戶襄陽，將會極大地提升襄陽汽車產(chǎn)業(yè)的實(shí)力，帶動大批配套汽車零部件企業(yè)入駐。目前，東風(fēng)日產(chǎn)已投入20億元用于提升襄陽工廠的年生產(chǎn)能力至25萬輛。襄陽市政府為配合英菲尼迪項目建設(shè)，規(guī)劃面積5 000畝的英菲尼迪零部件產(chǎn)業(yè)園，以吸引更多的配套企業(yè)入駐。（2） 東風(fēng)股份高端客車項目。東風(fēng)股份投資17.5億元的A08高端輕型客車項目。建成后，年產(chǎn)能將提升到30萬輛。A08項目是東風(fēng)首款自主研發(fā)的高端輕型客車，也是東風(fēng)股份單項集中投資最大的項目。（3） 新能源汽車項目。東風(fēng)股份新能源客車項目2014年建成投產(chǎn)；山東寶雅新能源汽車股份有限公司總投資65億元，年設(shè)計生產(chǎn)能力30萬輛純電動汽車生產(chǎn)線目前已在襄陽開工建設(shè)；湖北超億科技有限公司投入3.84億元，建設(shè)年產(chǎn)5萬輛純電動乘用車生產(chǎn)線。（4） 發(fā)動機(jī)擴(kuò)產(chǎn)項目。神龍公司投資29億元提高襄陽工廠發(fā)動機(jī)產(chǎn)能，項目建成后產(chǎn)能將擴(kuò)大到120~150萬臺套；東風(fēng)康明斯投資4.3億元的康明斯發(fā)動機(jī)擴(kuò)能項目，建成產(chǎn)能將擴(kuò)大到30萬臺套。
2.襄陽汽車用鋼市場未來需求分析2013年，襄陽地區(qū)汽車實(shí)際產(chǎn)量為25.18萬輛，距離當(dāng)前41萬輛的年產(chǎn)能依然有較大的提升空間。隨著東風(fēng)股份和東風(fēng)日產(chǎn)襄陽生產(chǎn)基地產(chǎn)能擴(kuò)充計劃的實(shí)施，可以預(yù)計，未來2~3年內(nèi)襄陽地區(qū)的汽車產(chǎn)量將會得到提升。特別是與寶馬、奔馳及奧迪同級別的豪華車品牌——英菲尼迪，2014年底將在襄陽投產(chǎn)，將徹底改變襄陽乘用車生產(chǎn)品牌單一的局面，未來1~2年有望實(shí)現(xiàn)乘用車產(chǎn)量翻番。在新能源汽車的研發(fā)和生產(chǎn)方面，襄陽在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。初步形成了整車、電池、電機(jī)、電控和關(guān)鍵零部件等相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈，是國內(nèi)首批新能源汽車示范生產(chǎn)基地、節(jié)能與新能源汽車示范推廣試點(diǎn)城市和推廣應(yīng)用城市，也是國內(nèi)為數(shù)不多的生產(chǎn)和推廣應(yīng)用相結(jié)合的城市。根據(jù)東風(fēng)公司和襄陽市政府的規(guī)劃，襄陽地區(qū)在2016年將形成15萬輛新能源汽車的整車生產(chǎn)能力。在汽車零部件方面，神龍公司襄陽工廠、東風(fēng)康明斯和東風(fēng)德納車橋公司等企業(yè)都在大幅擴(kuò)建襄陽基地的產(chǎn)能。英菲尼迪的國產(chǎn)和新能源汽車的發(fā)展都將進(jìn)一步帶動襄陽地區(qū)汽車零部件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，襄陽地區(qū)汽車用鋼需求量在101萬噸左右，可以預(yù)見，未來2~3年內(nèi)隨著一大批新建和擴(kuò)建項目的投產(chǎn)，襄陽地區(qū)汽車用鋼的需求量將會呈現(xiàn)爆炸式的增長，有望達(dá)到200萬噸以上。
作者：朱翠翠單位：武漢鋼鐵研究院信息研究所
第一段受料臂的前端通過軸承鉸接在回轉(zhuǎn)鋼結(jié)構(gòu)的中心線上，后端支撐在兩履帶支撐車上；第二段受料臂前端通過軸承鉸接在第一段受料臂尾部吊掛梁上，后端支撐在軌道或履帶支撐車上。因此，圖1和圖2的受料臂稱為一段式；圖3受料臂稱為兩段式。因此，排土機(jī)又可相應(yīng)稱作一段式排土機(jī)（簡稱為“排土機(jī)”）和兩段式排土機(jī)。為獲得合適的設(shè)備重量、可靠的重心位置以及合理的經(jīng)濟(jì)性，排土機(jī)的受料臂長度與排料臂長度之比取2/3的關(guān)系；同時，對于排料臂小于60米的排土機(jī)而言，通常取受料臂與排料臂等長。因此，排料臂長度不大于60米的排土機(jī)一般采用一段式的受料臂；排料臂長度不于60米的排土機(jī)一般采用兩段式的受料臂。兩段式排土機(jī)的作業(yè)范圍比一段式排土機(jī)要寬泛，因為，兩段式排土機(jī)的第一段受料臂相對于兩履帶支撐車有一個回轉(zhuǎn)角度；第二段受料臂相對于卸料車還有一個回轉(zhuǎn)角度；而一段式排土機(jī)僅是受料臂相對于卸料車有一個回轉(zhuǎn)角度。
2卸料車型式
卸料車分為履帶式和軌道式，如圖4、圖5所示。履帶式卸料車和軌道式卸料車均可與標(biāo)準(zhǔn)型排土機(jī)和緊湊型排土機(jī)配合使用。但兩種型式的卸料車使用差別如下：（1）當(dāng)與卸料車配合工作的地面皮帶機(jī)長度超過1500米，寬度超過1.8米時，應(yīng)采用履帶式卸料車。小于上述值時，通常采用軌道式卸料車。（2）采用履帶式卸料車還是軌道式卸料車：一是地面皮帶機(jī)的張緊力非常大。履帶式卸料車能產(chǎn)生足夠的摩擦力保證卸料車和地面皮帶機(jī)的正常工作；軌道式卸料車的車輪是在軌道上運(yùn)行，摩擦力小，易滑移，導(dǎo)致卸料車和地面皮帶機(jī)不能進(jìn)行正常工作。二是地面皮帶機(jī)張緊行程大。履帶式卸料車具有比軌道式卸料車更大的結(jié)構(gòu)空間和良好的剛性，可布置出多種型式的張緊裝置來滿足地面皮帶的張力要求。（3）履帶式卸料車比軌道式卸料車在移設(shè)時有更多的優(yōu)勢。設(shè)有司機(jī)室的履帶式卸料車可以在地面自由行走，操作人員駕駛它既可以完成排土場之間設(shè)備的轉(zhuǎn)場移設(shè)工作；還可以完成排土場內(nèi)隨地面皮帶機(jī)的移設(shè)工作。軌道式卸料車僅能完成在排土場內(nèi)隨地面皮帶機(jī)的移設(shè)工作；如果在場地間進(jìn)行轉(zhuǎn)場的話，需對卸料車進(jìn)行拆卸、運(yùn)輸，然后在新的工作場地重新安裝，占用了生產(chǎn)作業(yè)時間。（4）軌道式卸料車在使用過程中容易出現(xiàn)車輪掉軌、啃軌及悶車問題，減少了設(shè)備的生產(chǎn)作業(yè)時間。（5）履帶式卸料車需要操作人員實(shí)時掌控與地面皮帶機(jī)的對中。可采用雷達(dá)系統(tǒng)（微波定位技術(shù)）和GPS系統(tǒng)輔助定位技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動對中；也可以在物料轉(zhuǎn)載點(diǎn)配備工業(yè)電視監(jiān)視系統(tǒng)，操作人員在司機(jī)室操作實(shí)現(xiàn)對中。
3內(nèi)排土場采用的排土機(jī)
露天礦內(nèi)排土場采用連續(xù)開采工藝，即采用斗輪挖掘機(jī)—直排式排土機(jī)的設(shè)備配置方式。該連續(xù)開采工藝與外排土場采用的連續(xù)開采工藝的區(qū)別在于：一是沒有地面皮帶機(jī)設(shè)備；二是直排式排土機(jī)不配備卸料車。內(nèi)排土場開采工藝屬于一種特殊的連續(xù)開采工藝。直排式排土機(jī)有兩種型式：圖6所示為帶配重臂的直排式排土機(jī)，圖7所示的A、B兩種型式排土機(jī)為另一種形式。帶配重臂的直排式排土機(jī)受料臂位于配重臂的下方，屬于標(biāo)準(zhǔn)型排土機(jī)。該排土機(jī)排料臂和受料臂均可以進(jìn)行俯仰和回轉(zhuǎn)動作，排土機(jī)可隨著履帶走行裝置在地面進(jìn)行移動。圖7中，A、B型排土機(jī)共同特點(diǎn)是沒有獨(dú)立的配重臂，受料臂充當(dāng)了設(shè)備的配重用，但又有各自的特點(diǎn)：其中A型排土機(jī)的受料臂和排料臂共用一條皮帶機(jī)，且受料臂和排料臂與所在的鋼結(jié)構(gòu)一起進(jìn)行回轉(zhuǎn)運(yùn)動，排土機(jī)可隨履帶走行裝置在地面進(jìn)行移動。B型排土機(jī)的受料臂和排料臂各自配備一條皮帶機(jī)，受料臂既能回轉(zhuǎn)運(yùn)動，又能進(jìn)行俯仰運(yùn)動；排料臂僅能進(jìn)行俯仰運(yùn)動；排土機(jī)可隨著履帶走行裝置在地面進(jìn)行移動。直排式排土機(jī)的最大特點(diǎn)是其排料臂長度至少在150米以上，目前世界上直排式排土機(jī)排料臂最長的是SANDVIK公司為美國一家露天礦公司組裝的，整個排土機(jī)的長度達(dá)350米，其中排料臂長度有270米，直排式排土機(jī)也稱為跨坑式排土機(jī)。
4國外排土機(jī)制造商情況
露天礦連續(xù)和半連續(xù)開采工藝設(shè)備的生產(chǎn)和發(fā)展已近百年的歷史。歐洲是這些設(shè)備設(shè)計制造的發(fā)源地，以德國的KRUPP公司、MAN•TAKLAF公司、FAM公司及瑞典的SANDVIK公司為代表。KRUPP公司分別于1991年和1995年為德國TagebausHambach露天煤礦公司設(shè)計制造的Abset－zer760和Absetzer761排土機(jī)是世界的“排土機(jī)之王”。2006年兩臺排土機(jī)的年排土量均超過了驚人的6500萬立方米，創(chuàng)造了排土機(jī)領(lǐng)域單機(jī)年排土量的世界最高紀(jì)錄。
5國內(nèi)排土機(jī)制造商情況
大連華銳重工集團(tuán)股份有限公司是國內(nèi)設(shè)計制造排土機(jī)的主導(dǎo)企業(yè)。1984年，大連華銳重工為我國第一個露天煤礦開采系統(tǒng)—云南小龍?zhí)睹旱V設(shè)計制造了國內(nèi)第一套PLK1000•40+18型排土機(jī)，30年來，大連華銳重工共設(shè)計制造了23套排土機(jī)。近幾年，國內(nèi)部分企業(yè)也開始涉獵排土機(jī)的設(shè)計和制造，但還處于排土機(jī)設(shè)計的起步階段。目前，國內(nèi)企業(yè)設(shè)計制造的排土機(jī)已投入運(yùn)行的設(shè)備能力均小于3000m3/h，排料臂長均小于50m，屬于“小排土機(jī)”級別。大連華銳重工目前正在研發(fā)的設(shè)備能力為5000m3/h（10000t/h）左右，臂長不小于60m的第“1~2”級別的大型排土機(jī)，取得了很好的成果。
6結(jié)論
筆者學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)有平面設(shè)計、動漫設(shè)計和建筑可視化設(shè)計三個方向。由于這三個專業(yè)的畢業(yè)生可能涉及到平面設(shè)計、廣告設(shè)計、圖像處理、室內(nèi)設(shè)計、動漫設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和景觀設(shè)計等就業(yè)方向，因此，在六個月的時間內(nèi)，課題組成員選擇了上海、南京、蘇州、蕪湖等不同城市的30家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，收集到各城市對藝術(shù)設(shè)計類人才的需求信息，這些信息包括招聘職位、人才需求量、崗位技術(shù)要求、職業(yè)綜合能力要求以及薪資待遇等方面的要求。調(diào)查采用了定量分析（30家企業(yè)）和定性分析（針對不同企業(yè)不同崗位深入調(diào)查）的研究方法，課題組成員通過實(shí)地走訪和與相關(guān)人員之間的交流，獲取了大量重要信息。
二、人才市場需求分析
1.招聘職位崗位需求分析
我們把所有的職位綜合分為幾大類：設(shè)計師、實(shí)習(xí)設(shè)計師、繪圖員、美工和其他。可以看出：無論是哪種設(shè)計公司，對各類設(shè)計師的需求量是最大的。而一位合格的設(shè)計師，不等同于單純的作圖人員，他應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立地承擔(dān)設(shè)計職責(zé)，對設(shè)計有自己獨(dú)到的見解。
2.招聘職位的學(xué)歷要求分析
除了個別規(guī)模較大的公司，對學(xué)歷要求相對較高之外，在這些招聘職位中，基本都是以專科為起點(diǎn)。由此可見，在藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，學(xué)歷并不是衡量專業(yè)水平的重要因素，各公司更注重的是設(shè)計人員的自身能力和客戶對設(shè)計作品的滿意度。
3.招聘職位的工作經(jīng)驗需求分析
各公司往往都要求有至少一年以上的工作經(jīng)驗，工作經(jīng)驗越豐富，待遇也越高。由于設(shè)計公司畢竟是以盈利為目的，一個完全沒有工作經(jīng)驗的實(shí)習(xí)生加入，不僅無法獨(dú)立為公司盈利，公司還要花費(fèi)很多時間和精力去培養(yǎng)，所以他們更青睞直接能夠上手的“熟手”。
4.其他調(diào)查結(jié)果分析
（1）從操作的角度來看，必須能熟練使用photoshop、AutoCAD、3DMAX、coreldraw、Il-lustrator等軟件操作，具有良好的手繪能力，特別是動漫專業(yè)擅長卡通繪制者優(yōu)先。
（2）從審美的角度來看，要具有一定的美術(shù)功底，具備良好的美感，出色的配色和編排能力，較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)造能力。
（3）從崗位職能要求來看，需要十分熟悉本崗位的工作要求，可以獨(dú)立完成業(yè)務(wù)，富有工作熱情，能吃苦耐勞，謙虛樂觀、具有團(tuán)隊協(xié)作精神。
三、分析現(xiàn)狀與改進(jìn)措施
（一）從“學(xué)徒”到“設(shè)計師”的道路
1.現(xiàn)狀
所有藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)招聘職位中，各類設(shè)計師占了半數(shù)以上，說明企業(yè)需要的是可以獨(dú)當(dāng)一面的“設(shè)計師”。反觀我們的畢業(yè)生，在校期間最多的功課是做“作業(yè)”，拖到老師要求的最后時間能完成“作業(yè)”就好，真正涉及到獨(dú)立思考、獨(dú)立完成“作品”的機(jī)會很少；同時由于時間寬松、作業(yè)量小、外界壓力小，當(dāng)突然遇到高強(qiáng)度的設(shè)計工作時幾乎無所適從，因此，許多學(xué)生畢業(yè)初期只能從待遇低、機(jī)會少的“學(xué)徒”做起，在走向“設(shè)計師”的漫長煎熬過程中，往往有人堅持不了就做了逃兵。
2.改進(jìn)措施
首先，從學(xué)生入學(xué)初期就大幅度提升基礎(chǔ)部分訓(xùn)練強(qiáng)度，使他們從一開始就適應(yīng)高強(qiáng)度工作；其次，注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，放開學(xué)生自己去發(fā)揮，去表述自己的想法，當(dāng)然在這過程中老師的正確引導(dǎo)必不可少，因此，初期老師的工作量比較大，需要老師做合理地安排，而當(dāng)學(xué)生的能力迅速提高之后，老師的工作量也會逐漸下降；再次，增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，把每一次的實(shí)訓(xùn)都當(dāng)作是就業(yè)的戰(zhàn)場，規(guī)定的時間內(nèi)，必須出作品、出成果，沒有成果就沒有成績，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)校期間就能具有一定的獨(dú)立設(shè)計能力，會大大縮短從“學(xué)徒”到“設(shè)計師”的距離；最后，很關(guān)鍵地是要告訴學(xué)生即使身為“學(xué)徒”也并不可怕，學(xué)會堅忍，沉住氣，默默提升自己的能力，以早日蛻變成優(yōu)秀的“設(shè)計師”。
（二）較短的學(xué)習(xí)時間獲取最大的學(xué)習(xí)效率
1.現(xiàn)狀
雖然各企業(yè)對學(xué)歷的要求大多是以專科作為起點(diǎn)，給高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來很大的機(jī)會。但是畢竟高職畢業(yè)生是處于最低學(xué)歷要求，如果沒有出眾的專業(yè)能力，在與本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生的競爭中，依然處于劣勢。可是如何能讓兩年多的學(xué)習(xí)時間獲得大于三年的學(xué)習(xí)效率呢？
2.改進(jìn)措施
首先，調(diào)整當(dāng)前的專業(yè)課程設(shè)置，打破傳統(tǒng)，去除冗余的項目，針對市場需要開設(shè)必需的課程；其次，不斷調(diào)整基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的承接關(guān)系，努力讓基礎(chǔ)課和專業(yè)課的銜接最優(yōu)化，盡量不做重復(fù)的工作；再次，邊學(xué)邊練，以實(shí)戰(zhàn)鞏固理論知識，省略掉抄板書背課本的過程，大幅度提升高職生的學(xué)習(xí)效率；最后，從開始就引導(dǎo)學(xué)生集中注意力訓(xùn)練，盡可能的不浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間，如果在初期就讓學(xué)生培養(yǎng)了集中注意力的意識，那么這兩年多的高職學(xué)習(xí)將會給他們帶來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)生兩年多的知識儲備，在畢業(yè)后的競爭中也會得益很多。
（三）學(xué)生時代“經(jīng)驗值”的積累
1.現(xiàn)狀
企業(yè)對工作經(jīng)驗都有一定要求，有經(jīng)驗的設(shè)計師與沒有工作經(jīng)驗的實(shí)習(xí)生待遇要相差數(shù)倍，甚至在很多室內(nèi)設(shè)計公司，實(shí)習(xí)生有長達(dá)數(shù)月的“零工資”待遇，這對于工作后就想有收入的學(xué)生來說是很大的打擊。大多數(shù)企業(yè)也只是需要一年以上的工作經(jīng)驗。而我們的高職生在大二下學(xué)期主要專業(yè)課程已經(jīng)全面開展，此時老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生利用假期外出實(shí)習(xí)或者做本專業(yè)的兼職，畢竟學(xué)生時代的“零收入”從心理上來說要遠(yuǎn)好過于畢業(yè)后。不過由于受學(xué)生自身條件（時間、地點(diǎn)、經(jīng)驗）的約束，想大面積地尋找到實(shí)習(xí)機(jī)會比較困難。
2.改進(jìn)措施
首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的孫愛武院長在講座中曾經(jīng)說過，他的學(xué)校每年都大力栽培幾十個各專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，然后等過了數(shù)年之后，這些優(yōu)秀畢業(yè)生都有了一定的社會地位，他們所在的公司即成為了后面學(xué)弟學(xué)妹們最好的實(shí)習(xí)基地，筆者認(rèn)為這樣的方法值得所有高職院校推崇；此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期邀請企業(yè)的相關(guān)專家為學(xué)生講座，讓學(xué)生在出校門前就知道校外一些不同的情況，懂得如何應(yīng)對，前輩們的經(jīng)驗也是后輩們最好的學(xué)習(xí)榜樣。通過在校期間的各方面“經(jīng)驗值”的積累，等到畢業(yè)的時候?qū)W生們不再是一無所知，相信他們的就業(yè)門檻也會降低很多。
（四）培養(yǎng)良好的品格，提升綜合素質(zhì)
1.現(xiàn)狀
從其他方面綜合素質(zhì)來看，藝術(shù)設(shè)計類的企業(yè)雖然數(shù)量很多，但是規(guī)模普遍較小，因此，對招聘人員的綜合能力要求較高，一個設(shè)計師不僅要有熟練的操作能力和良好的美感，還要熱愛自己的工作，懂得與伙伴之間團(tuán)結(jié)互助，并且能夠應(yīng)對客戶的各種挑剔，坦然面對各種困難和壓力。而作為剛走出校門的學(xué)生，很難做到如此全面。很多學(xué)生只知道埋頭作圖，既不愿意跟人溝通，也不喜歡欣賞別人的東西，更不能接受不同于自己的意見，因此，在工作中遇到不順的時候經(jīng)常表現(xiàn)出非常抵觸的情緒，自己不開心，別人也不滿意。
2.改進(jìn)措施
【關(guān)鍵詞】 電力行業(yè) 儀器儀表 營銷量
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，儀器儀表在電力行業(yè)所起的作用也越來越重要。測量技術(shù)、計算技術(shù)、通信技術(shù)三部分組成的信息技術(shù)，被認(rèn)為是新技術(shù)革命的關(guān)鍵技術(shù)。在工業(yè)生產(chǎn)中，儀器儀表作為測量技術(shù)部分相當(dāng)于“倍增器”[1]。美國商務(wù)部的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，儀器儀表行業(yè)占美國國民社會產(chǎn)值的4%，但是拉動的社會產(chǎn)值達(dá)66%。在電力行業(yè)中，儀器儀表的使用非常廣泛，了解儀器儀表的營銷量影響因素，對于電力行業(yè)儀器儀表行業(yè)的健康發(fā)展具有非常重要的意義。
1 基本概念及理論假設(shè)
1.1 儀器儀表
儀器儀表是指用于對被測對象的各種運(yùn)動指標(biāo)參數(shù)，例如，生物量、化學(xué)量、電參數(shù)、物理量、幾何量等進(jìn)行檢測、觀察、分析、計算，并且予以顯示的器具或裝置等。從廣義角度而言還具有自動報警、自動調(diào)節(jié)控制、數(shù)據(jù)信號傳遞，數(shù)據(jù)自動加工處理等功能。
1.2 研究的現(xiàn)狀
儀器儀表的營銷受到諸多因素的影響，學(xué)者們對此開展了許多研究。儀器儀表產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會的理事長奚家成（2010年）指出：“中國儀器儀表產(chǎn)品技術(shù)持續(xù)的進(jìn)步是造成中國儀器儀表產(chǎn)品營銷量得到大幅提高的根本原因”。例如，在2008年和2009年中國儀器儀表新產(chǎn)品的銷售數(shù)量總值相比歷史同期的增加幅度分別為11.5%和7.5%[2]，這都是由于產(chǎn)品技術(shù)進(jìn)步的原因。中國儀器儀表新產(chǎn)品的銷售數(shù)量總值在2010年增加幅度達(dá)到43.46%，其中銷售產(chǎn)品的16.04%都是經(jīng)過技術(shù)改進(jìn)的新產(chǎn)品。2011年，他還指出了售后服務(wù)的重要性：在中國儀器儀表行業(yè)的許多企業(yè)都把儀器儀表產(chǎn)品的已損修理變?yōu)槎ㄆ诘木S修和預(yù)測檢修，目的就是為了保證生產(chǎn)過程的安全性。儀器儀表行業(yè)屬于專用、復(fù)雜設(shè)備的制造，是一類比較特別的領(lǐng)域。該領(lǐng)域的產(chǎn)品技術(shù)不但比較專業(yè)，而且技術(shù)含量一般也都比較高，所以產(chǎn)品的售后服務(wù)在營銷過程中顯的非常重要[3]。
儀器儀表的營銷還和經(jīng)營者的產(chǎn)品定位密切相關(guān)。中國儀器儀表行業(yè)銷售情況的統(tǒng)計分析可以得出：中國儀器儀表產(chǎn)品全行業(yè)在2003年增長趨勢最為強(qiáng)勁的三個小行業(yè)儀器儀表產(chǎn)品是電子測量儀器、汽車及其它計數(shù)用儀表、工業(yè)自動控制系統(tǒng)裝置等，累計實(shí)現(xiàn)營銷量收入總額379.7億元，與相同的歷史時期相比增長26.3%，產(chǎn)品營銷量比率為93.3%；利潤總額方面中國儀器儀表產(chǎn)品全行業(yè)累計實(shí)現(xiàn)21.9億元，，與相同的歷史時期相比增長41.4%。中國儀器儀表產(chǎn)品行業(yè)完成的工業(yè)總產(chǎn)值在2003年上半年累計409.6億元，相比同期增長24.9%[4]，而造成上述中國儀器儀表產(chǎn)品營銷量快速增長的原因就是產(chǎn)品定位合理。
市場需求是影響儀器儀表銷量的重要因素。學(xué)者路艷艷在2008年針對幾家儀表企業(yè)的研究指出：作為DCS技術(shù)產(chǎn)品的領(lǐng)頭企業(yè)的上海自動化儀器儀表廠、和利時、浙江中控等都是通過把自己的儀器儀表產(chǎn)品推廣到工業(yè)安全領(lǐng)域、樓宇自動化領(lǐng)域、交通自動化領(lǐng)域等儀器儀表產(chǎn)品市場需求擴(kuò)展的方式，提高了儀器儀表產(chǎn)品的營銷量。和利時還把自己的PLC產(chǎn)品推廣到鋼鐵廠熱風(fēng)爐、印刷與食品機(jī)械、電廠輸煤包裝機(jī)械、數(shù)字化儀控數(shù)字系統(tǒng)、高速鐵路、城市軌道交通自動化等諸多的領(lǐng)域[5]。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)一直保持高速穩(wěn)定的發(fā)展，市場需求也一直保持持續(xù)增長的趨勢，中國政府采取了大規(guī)模投資城鄉(xiāng)電網(wǎng)建設(shè)和改造、擴(kuò)大中國內(nèi)部市場需求、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的方針政策的辦法來拉動經(jīng)濟(jì)增長，這為提高中國儀器儀表產(chǎn)品營銷量創(chuàng)造了良好的機(jī)會。
自主創(chuàng)新是企業(yè)的生命力體現(xiàn)，也是儀器儀表擴(kuò)大銷量的重要影響因素。例如，聚光科技杭州有限公司通過不斷推出自主創(chuàng)新的儀器儀表產(chǎn)品，使得其儀器儀表產(chǎn)品達(dá)到能與國際品牌相抗衡的水平，憑借其自主創(chuàng)新的儀器儀表產(chǎn)品，在儀器儀表市場普遍不景氣的時候，其產(chǎn)品營銷量仍然可以到達(dá)增幅50%的效果[6]。
儀器儀表的質(zhì)量直接影響其銷售量。中國科學(xué)院院士王大衍（2007年）就儀器儀表產(chǎn)品質(zhì)量的重要性指出：儀器儀表是保證社會生產(chǎn)質(zhì)量的物質(zhì)法官，作為測試工具，儀器儀表本身必須是高質(zhì)量的，否則儀器儀表本身就形同玩具一樣，得出的測試數(shù)據(jù)的結(jié)論就會不可靠，也就喪失了本身的使用價值，自然不會贏得顧客的購買[7]。
1.3 電力行業(yè)儀器儀表營銷量影響因素以及基本假設(shè)
上述的研究表明：產(chǎn)品技術(shù)、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品質(zhì)量對于儀器儀表營銷量具有明顯的影響作用。因此，本文針對綜合上述的研究結(jié)論，從多個角度來研究這些因素與電力行業(yè)儀器儀表營銷量的相關(guān)性。本文的基本研究假設(shè)如下。
H1：產(chǎn)品技術(shù)和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。
H2：售后服務(wù)和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。
H3：產(chǎn)品定位和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。
H4：市場需求和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。
H5：自主創(chuàng)新性和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。
H6：產(chǎn)品質(zhì)量和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。
2 研究方法與設(shè)計
本論文采用定量研究與演繹推理相互結(jié)合的方法進(jìn)行研究。本論文調(diào)查問卷主要是參考以往的測量量表，并結(jié)合自己的具體工作實(shí)際情況后綜合設(shè)計而成的。本論文的調(diào)查問卷首先從儀器儀表銷售方中抽取40名進(jìn)行初步測試，在其基本符合設(shè)計要求后，再正式發(fā)放給調(diào)查對象。本論文的調(diào)查問卷分為8部分，第一是應(yīng)答者的個人信息；第二是產(chǎn)品技術(shù)量表，信度值為0.746；第三是售后服務(wù)量表，信度值為0.741；第四部分是產(chǎn)品定位量表，信度值為0.787；第五是市場需求，信度值為0.754；第六是自主創(chuàng)新性，信度值為0.744；第七是產(chǎn)品質(zhì)量，信度值為0.782；第八是儀器儀表營銷量，信度值為0.777。其中第二到第八部分都是參照李克特量表設(shè)計而成，信度值都在0.7以上，滿足設(shè)計要求。本論文總共發(fā)放正式問卷400份，有效回收382份，有效率為95.5%符合設(shè)計要求。
3 研究數(shù)據(jù)分析
通過進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度的分析得出，所有“因子載荷”的值都超過0.5，這說明問卷題目與本論文中相同成份內(nèi)（變量）所相應(yīng)的各個不同問題（屬性）之間存在正相關(guān)程度，即輔合效度符合要求。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)成份矩陣的分析得出，本論文所要研究的對象被分為七個成份，基本驗證了本問卷各題目的判別效度符合要求。
根據(jù)對各個不同變量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出，總體均值從高到底依次為產(chǎn)品質(zhì)量（4.3241），其次是產(chǎn)品技術(shù)（3.8410），第三是售后服務(wù)（3.7081），第四是市場需求（3.7055），第五是產(chǎn)品定位（3.5412），第六是自主創(chuàng)新性（3.4055）。
總體標(biāo)準(zhǔn)差從高到低依次為產(chǎn)品定位（0.82820），其次是自主創(chuàng)新性（0.74292），第三是市場需求（0.73419），第四是售后服務(wù)（0.71928），第五是產(chǎn)品技術(shù)（0.59905），第六是產(chǎn)品質(zhì)量（0.58784）。
在顯著性水平為0.01（雙側(cè)）時，自變量“產(chǎn)品技術(shù)、售后服務(wù)、產(chǎn)品定位、市場需求、自主創(chuàng)新性、產(chǎn)品質(zhì)量”和因變量“中國電力行業(yè)儀器儀表營銷量”之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)分別為0.586、0.496、0.482、 0.547、0.527、0.566，說明這六個變量和因變量之間存在正的中等強(qiáng)度的相關(guān)性；所有自變量兩兩之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為0.002- 0.097之間，均小于0.4的強(qiáng)相關(guān)性。
4 研究結(jié)論與建議
4.1 研究結(jié)論
本論文通過文獻(xiàn)概覽和調(diào)查問卷的方式，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可以得出：產(chǎn)品技術(shù)、售后服務(wù)、產(chǎn)品定位、市場需求、自主創(chuàng)新性、產(chǎn)品質(zhì)量與中國電力行業(yè)儀器儀表營銷量之間都具有顯著性的正相關(guān)的關(guān)系，基本驗證了本論文提出的研究假設(shè)，并充分回答了研究問題。
4.2 提高電力儀器儀表銷量的建議
研究表明，提高電力行業(yè)儀器儀表的銷量應(yīng)該采取合適的策略。首先，企業(yè)在銷售過程中要突出宣傳產(chǎn)品質(zhì)量，以贏得更多客戶的信賴。其次是產(chǎn)品技術(shù)，電力行業(yè)中儀器儀表生產(chǎn)企業(yè)要保證其技術(shù)不落后，跟上科技發(fā)展的步伐。改善售后服務(wù)是提高營銷競爭力的重要策略。同時，不斷地開拓新的市場領(lǐng)域，刺激市場需求以擴(kuò)大銷量。在此基礎(chǔ)上，合適的產(chǎn)品定位和企業(yè)的自主創(chuàng)新能力也有助于提高產(chǎn)品銷量。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)，旅游產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)展優(yōu)勢，發(fā)展模式
我國少數(shù)民族地區(qū)較多位于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。但由于相對邊遠(yuǎn)和閉塞，這類地區(qū)往往保存著完好的自然生態(tài)和原生態(tài)的民族文化，旅游資源蘊(yùn)藏豐富而有特色，如黔東南、滇西北、川西北、湘西等地區(qū)。當(dāng)前發(fā)展旅游業(yè)已成為這類地區(qū)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的首選舉措。盡管這類地區(qū)旅游業(yè)有了較快發(fā)展，然而，從全國來看其發(fā)展現(xiàn)狀還不盡人意，在國際國內(nèi)旅游市場上所占的份額與其資源富饒度極不相稱，旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也未能達(dá)到預(yù)期效果。旅游業(yè)屬于綜合行業(yè)，同時具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。隨著旅游需求的變化，旅游者、旅游企業(yè)及其相關(guān)單位逐漸形成旅游產(chǎn)業(yè)集群。旅游產(chǎn)業(yè)集群具有規(guī)模報酬遞增功能、外部經(jīng)濟(jì)循環(huán)功能、提高產(chǎn)業(yè)競爭功能、帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)功能等,[1]在民族地區(qū)發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)集群對促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展有著重大的戰(zhàn)略意義論文的格式。
一、民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展優(yōu)勢
（一）旅游資源和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢
民族地區(qū)由于受到自然環(huán)境的限制，往往生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，民族文化保存較為完好，擁有悠久的民族歷史、燦爛的民族文化、濃郁的民族風(fēng)情，是我國旅游資源富集地帶。截至2008年底，民族自治地方共有世界自然遺產(chǎn)5處、文化遺產(chǎn)3處、人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)2處；國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)54處；國家歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村分別為17個、20個和17個；國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位363個；國家5A級旅游區(qū)12個，4A級旅游區(qū)180個發(fā)展優(yōu)勢，3A級146個，2A級212個，1A級43個；國家重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)121個，保護(hù)區(qū)面積達(dá)到8142萬公頃。[3]與此同時，民族地區(qū)森林面積和森林蓄積量分別占全國的42.2%和51.8%，[2]生態(tài)環(huán)境良好，除此之外，還有眾多的民族村寨、民風(fēng)、民俗、傳統(tǒng)工藝等“藏在深閨人未知”，“多樣”和“多元”的旅游資源和生態(tài)環(huán)境構(gòu)成民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集群的基本條件。
（二） 市場需求優(yōu)勢
從目前和將來旅游市場規(guī)模看，中國現(xiàn)處在國際旅游和國內(nèi)旅游快速發(fā)展階段，需求旺盛，根據(jù)世界旅游組織預(yù)測，到2020年，中國將成為世界上最大的旅游目的地國家。而民族地區(qū)更是憑借其豐富的旅游資源吸引著國內(nèi)外游客，除了個別特殊年份（2003年非典和2008年汶川地震等），其旅游人次和旅游收入在不斷地快速增長，如表1所示[3]。隨著世界旅游個性化、多樣化的需求不斷增長，低碳生態(tài)旅游、探險旅游、民族文化體驗旅游等旅游產(chǎn)品將會受到越來越多旅游者的青睞，民族地區(qū)自然和文化多元性、神秘性、原生性等特點(diǎn)必然會吸引更多的國內(nèi)外游客。
在市場經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境下，市場需求是現(xiàn)代生產(chǎn)和再生產(chǎn)的根本動力，巨大的市場需求是民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集群形成的決定因素。
表1 2002―2008年民族地區(qū)國內(nèi)外旅游人次及旅游收入一覽表
年份
國內(nèi)旅游人次（萬）
增長（%）
國內(nèi)旅游收入（億元）
增長（%）
國際旅游人次（萬）
增長（%）
國際旅游收入（億美元）
增長（%）
2002
11988
11.6
750.84
63.1
678.26
96.3
9.21
11.4
2003
12332
2.9
562.96
―25.0
215.09
―68.3
6.0
―34.9
2004
15470
25.4
764
35.7
388
80.4
10
69.7
2005
19022
23.0
962
25.9
485
25.1
13
28.0
2006
23529
24
1356
41
600
24
15.8
21.0
2007
29300
24.6
1698
25.2
758
26.3
21.8
38.0
2008
32400
10.5
2003.7
17.9
899
18.6
一、人才培養(yǎng)過程存在的問題
在對企業(yè)調(diào)研和對畢業(yè)生的回訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)以下一些主要問題：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，職業(yè)面向太寬泛，針對性不強(qiáng)；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意識欠缺，職業(yè)技術(shù)技能薄弱；課程設(shè)置和企業(yè)需求脫節(jié)，職業(yè)技術(shù)課開得多，涉及面廣沒有重點(diǎn)，沒有針對性；教學(xué)方法、手段落后，不能滿足社會對學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的要求等。這就要求我們不斷開展教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)市場的需求。通過分析、探索，我們認(rèn)為改革必須基于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。
二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的改革措施
(一）以市場需求為導(dǎo)向，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向，解決專業(yè)寬口徑與人才需求針對性強(qiáng)的矛盾
1996年我校開始招收建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生，在有限的三年學(xué)校時間中，學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，專業(yè)方向單不能很好地適應(yīng)市場需求。為了該專業(yè)長足發(fā)展，也考慮到學(xué)生就業(yè)，經(jīng)過多次調(diào)研，提出以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，實(shí)行以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)模式，去主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會的需求。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為面向建筑業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等單位，具有建筑財務(wù)會計、建筑工程預(yù)算等綜合職業(yè)能力，具備建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐技能的高等應(yīng)用型管理人才。
（二）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，重構(gòu)課程體系，提高學(xué)生核心競爭力
本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為既懂技術(shù)，又懂管理的復(fù)合人才。會計系列在《會計基礎(chǔ)》和《施工企業(yè)會計》中間增加《財務(wù)會計》，根據(jù)社會的需要加設(shè)《審計》，加大《會計軟件》的課時量；預(yù)算系列增加《工程量清單實(shí)務(wù)》；根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)《工程內(nèi)業(yè)管理》。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革上，本專業(yè)調(diào)整整合了6門課程，課程設(shè)置能和培養(yǎng)目標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分解相結(jié)合，并與國家職業(yè)資格證書、技能證書考試要求接軌，體現(xiàn)了高職教育特色；理論教學(xué)以夠用為度，實(shí)踐教學(xué)以會做為度，專業(yè)課加強(qiáng)了針對性和實(shí)用性。
(三）以學(xué)生為中心，采用靈活多樣的教學(xué)方法
高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以往主要沿襲普通高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種模式下，主要由教師講解相關(guān)知識，學(xué)生被動接受知識，缺乏實(shí)際的知識應(yīng)用能力和解決問題的能力，并且所授知識，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)改革以學(xué)生為中心，利用工作過程引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，側(cè)重于職業(yè)能力的培養(yǎng)，以真實(shí)工作任務(wù)及工作過程為依據(jù)。選擇和序化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)，理論實(shí)踐—體化，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，完成各種項目任務(wù)，通過學(xué)習(xí)體會的方式獲得知識，教師是學(xué)習(xí)活動的幫助者和促進(jìn)者，而不單純是知識的傳授者與灌輸者。目前該校專業(yè)80%以上的課程均完成項目化課程改革，教學(xué)效果良好。
(四）構(gòu)建校外“工學(xué)一體化”的實(shí)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對接
我校在校外建立了十幾個實(shí)習(xí)基地，雙方簽訂合作協(xié)議書，建立了良好的長期合作關(guān)系，本專業(yè)的所有學(xué)生在基地進(jìn)行37周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取到校外企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，是依據(jù)教學(xué)計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，在畢業(yè)論文之前進(jìn)行的綜合崗位實(shí)踐。其目的是:第一，通過參加實(shí)際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實(shí)際工作，接觸社會用人單位，走進(jìn)市場，使所學(xué)理論知識與崗位實(shí)踐緊密結(jié)合，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，不畏困難的敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的技術(shù)工作打下良好的思想和能力基礎(chǔ)；第二，畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次就業(yè)的真實(shí)演練，它能夠為就業(yè)尋找工作提供機(jī)會。要求畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生從思想上予以足夠重視，投入全部精力，認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的每一項內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
(五）改革畢業(yè)設(shè)計模式和指導(dǎo)方法，切實(shí)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力
通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生受到一次綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)(基礎(chǔ)）知識的鍛煉，獨(dú)立完成一定的技術(shù)工作，在不同程度上提高學(xué)生獨(dú)立工作能力及分析解決工程實(shí)際問題的能力，是學(xué)生走向技術(shù)工作崗位的一次“實(shí)踐訓(xùn)練”。我校畢業(yè)論文股計）考核學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)掌握的知識和能力，分析問題、解決問題、是否能適應(yīng)崗位的能力，針對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)，把畢業(yè)論文(設(shè)計)根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容分為兩大方向：企業(yè)管理、財務(wù)會計方向；土建預(yù)算、工程投標(biāo)方向。采用畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、調(diào)查報告等形式。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高等院校、科技成果轉(zhuǎn)化、措施
一、 農(nóng)業(yè)高等院校科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題
（一）科技創(chuàng)新和推廣轉(zhuǎn)化體系不健全
主要表現(xiàn)為農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作的機(jī)制尚未健全和成熟，地方農(nóng)業(yè)高等院校與地方政府、涉農(nóng)企業(yè)和涉農(nóng)協(xié)會等之間科技與推廣工作的銜接與合作缺少實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，部門、區(qū)域、協(xié)會、涉農(nóng)企業(yè)和學(xué)校之間還存在著一定的界限，彼此之間的融合和互動效果尚不明顯，科技成果轉(zhuǎn)化渠道不通暢。資源整合能力和資源有效利用率不高，科技成果轉(zhuǎn)化率偏低，致使經(jīng)濟(jì)、社會效益沒有得到充分的體現(xiàn)。
（二）農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)還比較薄弱
相對于國家重點(diǎn)類農(nóng)業(yè)院校或科研院所，地方農(nóng)業(yè)高等院校在科技成果推廣和轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)方面還存在不少的差距。地方農(nóng)業(yè)高等院校尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)業(yè)高等院校，其擁有的人才資源、設(shè)施設(shè)備資源和資金投入等各個方面都非常欠缺，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺的建設(shè)還非常落后，平臺的資源整合能力差，導(dǎo)致轉(zhuǎn)化率低下。
（三）科研導(dǎo)向存在偏差
在科研成果評定上，層次與數(shù)量又是一項非常重要的考核指標(biāo)，認(rèn)為SCI、EI越多，就代表你的研究水平越高。這種導(dǎo)向上的偏差，帶來了高校科研重論文輕應(yīng)用，重成果輕轉(zhuǎn)化的尷尬局面。與科技成果轉(zhuǎn)化率低形成鮮明對比的是，我國近幾年來學(xué)術(shù)的數(shù)量呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。教育部科技司的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高等院校用占全國16%的研發(fā)人力、不足10%的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，產(chǎn)出了全國66%的國際論文，而這些論文包括科研項目的成果真正用在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中的比例非常低下，大部分論文和科研成果只停留在紙面上，只停留在概念層面，而沒有真正的落地生根，沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。
（四）科研選題偏離生產(chǎn)
由于農(nóng)業(yè)高等院校的科研項目主要來自國家各部委、省、市政府的各種基金、項目，使得大部分農(nóng)業(yè)高校科研人員投入過多精力用于面向政府項目的申報、論證、檢查、驗收、鑒定等非研究性工作，沒有很好地面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場的需求設(shè)計課題，忽視了市場需求和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，導(dǎo)致科研項目與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)、科研項目與市場需求不匹配，科研項目成果轉(zhuǎn)化存在極大困難。再加上政府項目絕大部分還未能完全與生產(chǎn)、需求和市場相對接，多為基礎(chǔ)研究項目，應(yīng)用型研究項目的比例偏少，因此這些科研項目完成后取得的科技成果，也就難以應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，難以更好的服務(wù)于市場需求。
（五）農(nóng)業(yè)高校的科研成果推廣轉(zhuǎn)化動力不足
農(nóng)業(yè)高校教師、科研人員的首要任務(wù)是教學(xué)和科研，他們在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、科研工作和學(xué)生工作之余，很難抽出更多的時間和精力投入到后續(xù)的科研成果推廣和轉(zhuǎn)化上來，并且，農(nóng)業(yè)高等院校對科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化重視不夠。由于農(nóng)業(yè)科研成果的特殊性，一些直接經(jīng)濟(jì)效益不高，但是社會效益大的優(yōu)秀科研成果很難通過市場推廣出去。一些應(yīng)用前景較好的科研成果，卻由于教師、科研人員對技術(shù)、需求、市場和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不熟悉，導(dǎo)致了這些優(yōu)秀成果未能及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。加上農(nóng)業(yè)科技成果社會公益性強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)獲益較慢，而使用成果的主體多為實(shí)力較弱的農(nóng)民和中小涉農(nóng)企業(yè)，它們無力支付高額的成果轉(zhuǎn)化費(fèi)用。
（六）農(nóng)業(yè)高校科技成果轉(zhuǎn)化資金投入欠缺
一項農(nóng)業(yè)科技成果要想順利轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，需要經(jīng)過小試、中試等幾個階段，而農(nóng)業(yè)高校的大多數(shù)科技成果由于缺乏必要的轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)投入，使得科技成果難以進(jìn)行中試，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化的我國高校科技成果中，轉(zhuǎn)化資金靠高校自籌的56%，靠國家財政撥款的26%，而風(fēng)險投資僅占2.3%[5]。成果轉(zhuǎn)化前期缺少必要的資金投入進(jìn)行中試，成為科技成果轉(zhuǎn)化過程中的一大障礙。
二、 農(nóng)業(yè)高等院校提高科技成果轉(zhuǎn)化能力的措施
（一）不斷完善科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制
完善農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制是實(shí)現(xiàn)科技成果順利高效轉(zhuǎn)化的根本保障。國家或地方政府要根據(jù)本地特色制定符合本地區(qū)特點(diǎn)的科技成果轉(zhuǎn)化政策，理順各種關(guān)系、暢通轉(zhuǎn)化渠道、提高轉(zhuǎn)化效率。地方農(nóng)業(yè)高等院校或科研機(jī)構(gòu)要充分整合涉農(nóng)企業(yè)、相關(guān)單位、涉農(nóng)協(xié)會和兄弟院校等各方資源，彼此間充分合作，提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化質(zhì)量。
（二）加大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)力度
農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，因此國家和地方政府要充分認(rèn)識到農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)的重要性，應(yīng)出臺必要的優(yōu)惠政策并提供相應(yīng)的配套資金，不斷加大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)的力度，尤其是要重點(diǎn)關(guān)注地方農(nóng)業(yè)高等院校、尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)業(yè)高等院校科技成果轉(zhuǎn)化平臺的建設(shè)，為其提供相關(guān)人才資源、設(shè)施設(shè)備資源等，鼓勵和支持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合平臺建設(shè)，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的效率。
（三）制定必要的激勵和考核政策
建立必要的激勵機(jī)制是促進(jìn)農(nóng)業(yè)高校科技成果轉(zhuǎn)化的前提條件。首先，要在職稱評定、業(yè)績考核、科技成果鑒定以及科研獎勵等方面，將開展產(chǎn)學(xué)研項目研發(fā)、應(yīng)用型課題申報和科技成果轉(zhuǎn)化等內(nèi)容納入其中，并制定詳細(xì)的考核指標(biāo)體系，加大科技成果轉(zhuǎn)化在整個考核指標(biāo)體系中的權(quán)重，改變以往只重論文輕成果、重科研輕轉(zhuǎn)化、重數(shù)量輕質(zhì)量的考核評價體系。其次，在利益分配上，要加大參與科技成果轉(zhuǎn)化人員的分配比重，加大對從事公益性強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科技成果推廣人員的獎勵力度，鼓勵農(nóng)業(yè)科技人員走出校門，積極向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線推廣新技術(shù)、新理念、新成果，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的科技服務(wù)。
（四）以農(nóng)業(yè)市場需求作為科研立項的基本依據(jù)
農(nóng)業(yè)科研立項也要遵循這一基本規(guī)律，即要以農(nóng)業(yè)市場需求為導(dǎo)向，這樣的農(nóng)業(yè)科研立項才更有目的性和針對性，也具有一定的應(yīng)用價值。沒有市場需求的供給是沒有任何價值的，要將農(nóng)業(yè)高校科技成果轉(zhuǎn)化工作做好，首先要轉(zhuǎn)變觀念，要緊緊圍繞市場，以市場需求為導(dǎo)向，科學(xué)研究要始終與市場需求有機(jī)結(jié)合起來，堅持科技面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，打破傳統(tǒng)的從選題立項、科學(xué)研究、成果鑒定到獎勵申報的一條龍觀念，杜絕農(nóng)業(yè)科技項目在選題時的盲目性和重復(fù)性研究，要深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，做到科研目的性強(qiáng)，有針對性地解決實(shí)際矛盾和問題，使科技成果推廣轉(zhuǎn)化順理成章、水到渠成。
小結(jié)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的支撐，而農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)出絕大部分來自于農(nóng)業(yè)高等院校，因此只有不斷完善農(nóng)業(yè)高等院校的科技創(chuàng)新體系，不斷提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力，才能使農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)更好的服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，才能更好的提升我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平。
參考文獻(xiàn)：
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銷售預(yù)測風(fēng)險是指在企業(yè)的營銷過程中,由于各種因素的影響,使企業(yè)的銷售預(yù)測與實(shí)際市場情況產(chǎn)生一定的偏差,從而引起的風(fēng)險。
(一)銷售預(yù)測風(fēng)險的產(chǎn)生
1.客戶需求的變化。客戶的需求受很多因素影響,比如經(jīng)濟(jì)能力的變化、消費(fèi)潮流的變化、氣候的變化、環(huán)境的變化、人口的變化等,這些因素的變化導(dǎo)致了客戶需求的變化,即市場需求受各種不確定性因素的影響,而這些不確定性因素又難以進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測和把握。
2.競爭對手的變化。絕大部分企業(yè)都有競爭對手,如果競爭對手在促銷、生產(chǎn)、價格、技術(shù)等方面采取了能夠使銷售量發(fā)生巨大變化的措施,該企業(yè)的銷售量就會發(fā)生變化,在總需求量變化不大的情況下,就會影響該行業(yè)內(nèi)所有企業(yè)的銷售量。如果企業(yè)不考慮競爭對手在促銷、生產(chǎn)、價格、技術(shù)等方面的變化,就不可能對銷售做出準(zhǔn)確預(yù)測。
3.商業(yè)環(huán)境的變化。每個企業(yè)面臨的商業(yè)環(huán)境都在每時每刻發(fā)生著變化,比如國家的法律法規(guī)、宏觀經(jīng)濟(jì)情況、商業(yè)業(yè)態(tài)等方面的變化都會對企業(yè)的銷售預(yù)測造成一定的影響。
4.公司內(nèi)部的變化。企業(yè)內(nèi)部諸如價格、促銷、渠道選擇、技術(shù)等方面的變化也會影響到公司產(chǎn)品在市場上的銷售,如果不對公司內(nèi)部的這些變化考慮進(jìn)去,也很難對銷售做出準(zhǔn)確的預(yù)測。
5.預(yù)測方法或預(yù)測技術(shù)上的問題。目前雖說用于銷售預(yù)測的方法很多,各種方法都有其假設(shè)條件和適用的場合,有些假設(shè)條件并不完全符合市場的實(shí)際情況,有些方法僅適用于某類或某幾類產(chǎn)品的需求預(yù)測。因此,如果預(yù)測條件設(shè)置不當(dāng)或用不適用于該產(chǎn)品市場特點(diǎn)的方法來進(jìn)行預(yù)測,便會導(dǎo)致預(yù)測誤差。
6.預(yù)測者的心理因素原因。如果預(yù)測者是公司的老板,出于獲利的渴望以及對經(jīng)理人工資的考慮,一般傾向于向樂觀的方向預(yù)測未來的銷售。而銷售人員可能有意地低估或高估他們的銷售額。如果上級經(jīng)理把銷售人員對未來的銷售預(yù)測作為考核銷售人員的依據(jù),出于利益的考慮,銷售人員對未來銷售預(yù)測會相對保守,從而爭取一個比較有利于自己的銷售任務(wù)額。而如果銷售人員想通過對未來的預(yù)測向上級經(jīng)理表達(dá)一種信心或者爭取促銷資源時,銷售人員往往會對未來銷售做夸大預(yù)測。
7.銷售預(yù)測者與預(yù)測結(jié)果利益相關(guān)。企業(yè)市場營銷系統(tǒng)中,很多人會與銷售預(yù)測結(jié)果存在利益相關(guān),如果這些利益相關(guān)者參與到銷售預(yù)測中來,就可能會因其利益相關(guān)的原因而對信息的收集與處理加以調(diào)整,這是銷售預(yù)測風(fēng)險產(chǎn)生的一個很重要的原因。
[論文摘要]根據(jù)高職教育改革的方向和黑龍江農(nóng)墾農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的改革實(shí)踐，提出“市場需求法”構(gòu)建高職課程體系的觀點(diǎn)，論述“市場需求法”構(gòu)建高職課程體系與就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)系，探討“市場需求法”構(gòu)建高職課程體系的目標(biāo)和具體實(shí)施過程。
1 課題提出的背量
近十年來，我國高等職業(yè)教育的研究與實(shí)踐取得了豐碩的成果，但一些基本問題仍未完全解決，其中最根本的問題之一是人才培養(yǎng)的實(shí)際效果與市場需求之間的需求。因此，以市場需求為導(dǎo)向推進(jìn)課程改革仍然是高等職業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是今后我國高等職業(yè)教育面臨的核心任務(wù)。
2 課題研究的目的
高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才，高技能人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)根本性的變化，西部大開發(fā)，黑龍江省高技能型人才短缺問題凸顯，已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長的一個重要原因。“市場需求法”課程體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞培養(yǎng)高技能人才這個中心任務(wù)，始終遵循“以技能訓(xùn)練為中心，以基本理論為保證”的原則，立足于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求構(gòu)建課程體系，以高技能人才所需要的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能作為總的培養(yǎng)目標(biāo)。
3 課題實(shí)施的內(nèi)容
“市場需求法”構(gòu)建高職課程體系是指首先根據(jù)人才市場需要分析就業(yè)市場，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；再根據(jù)該目標(biāo)人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，遞推出適應(yīng)“市場需求”的技術(shù)核心課程和通識課程；然后由技術(shù)核心課程找出“市場需求”的基礎(chǔ)課程。由該具體過程可知．以“市場需求法”構(gòu)建高職課程體系，始終堅持了就業(yè)這一導(dǎo)向，有利于把滿足勞動力市場的需求作為發(fā)展的動力，有利于把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向。
4 課程體系改革的理論成果
4．1提出了“以市場需求為中心”的高等職業(yè)教育課程體系模式不同課程模式是不同課程觀念的具體體現(xiàn)，所以對課程模式的選擇首先是對課程觀念的選擇。課程觀是教育觀在課程領(lǐng)域中的體現(xiàn)，是人們對課程本質(zhì)、屬性、功能、目的、規(guī)律、原理和法則等問題所持的基本態(tài)度，是人們對課程的價值取向。
“市場需求法”體現(xiàn)課程體系開發(fā)步驟(市場分析一一設(shè)計一一實(shí)旖——市場評價)的具體思路，也是課程方案設(shè)計者可依照的標(biāo)準(zhǔn)樣式。它反映了教學(xué)規(guī)律的主要矛盾和主要特征。
“市場需求法”，從本質(zhì)上來說它是一個從市場中來，到市場中去的過程。是根據(jù)市場需求擷取各種課程體系中適合于實(shí)際需要的部分，對原有的課程模式取其精華，去其糟粕，形成一種符合市場需求，多元疊加、和諧融合與靈活組合相結(jié)合的課程模式。
4．2高等職業(yè)教育課程開發(fā)理論的創(chuàng)新所謂課程開發(fā)即指在一定的課程觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行課程目標(biāo)分析、課程設(shè)計、課程編制、課程實(shí)施、課程評價等主要過程。一般包括五個主要階段：市場調(diào)查分析——職業(yè)能力分析——課程環(huán)境開發(fā)——課程實(shí)施管理——課程評價與改進(jìn)。本課題在課程開發(fā)理論上有以下七個方面的創(chuàng)新與突破。
4．2．1創(chuàng)新職業(yè)分析內(nèi)涵與方法。職業(yè)分析是確定課程目標(biāo)、選定課程內(nèi)容的依據(jù)。以往的職業(yè)分析只作社會需求分析，而且只針對崗位或崗位群分析，有范圍過窄、針對性過強(qiáng)、忽略學(xué)生個體需求發(fā)展的弊端我們在做職業(yè)分析時進(jìn)行了三點(diǎn)創(chuàng)新：①拓寬職業(yè)分析范圍；②拓展了職業(yè)綜合能力分析內(nèi)涵；③改革分析方法。
4．2．2建立新的課程結(jié)構(gòu)。本課題在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了如下兩方面的創(chuàng)新探索：①創(chuàng)建新課程；②建立“五段式”課程結(jié)構(gòu)。“五段式”結(jié)構(gòu)是在職業(yè)綜合能力、個體整體素質(zhì)分析與教育現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，將形成的課程內(nèi)容整合分類后再整合成合理的結(jié)構(gòu)即素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)工具能力課程、專業(yè)支持課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程五段結(jié)構(gòu)。
4．2．3解決理論課程體系的“必需、夠用”問題。在處理高等職業(yè)教育的理論教學(xué)的“必需、夠用”問題上，我們主要從二個方面來解決這一問題。一是衡量課程內(nèi)容是否為職業(yè)崗位工作所需，是否滿足社會需求與學(xué)生個體發(fā)展需求，可以通過社會對人才質(zhì)量的評價結(jié)論來判斷。二是我們采用逆序法來確定課程結(jié)構(gòu)。即根據(jù)職業(yè)綜合能力分析結(jié)果先確定專業(yè)核心課程，再圍繞專業(yè)核心課設(shè)置專業(yè)支持課程，然后依據(jù)發(fā)展要求設(shè)置專業(yè)拓展課程、人文素質(zhì)課程及社會工具能力課程。三是實(shí)行“訂單式”的產(chǎn)學(xué)合作教育，按照企業(yè)要求培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才，這是衡量“必需、夠用”的最客觀的依據(jù)。
4．2．4總結(jié)出高職教育課程體系的基本特征。在整合課程觀的指導(dǎo)下提出了高等職業(yè)教育五個方面課程特征：適崗與變崗特征、智力技能培養(yǎng)特征、綜合與應(yīng)變特征、創(chuàng)新與發(fā)展特征、產(chǎn)學(xué)結(jié)合特征。
4．2．5創(chuàng)建教學(xué)實(shí)施方法的新理念。我們通過實(shí)施如下幾個方面的全新理念來積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革：①突出“學(xué)程”施教理念。“學(xué)程”是課程的重要內(nèi)涵，課程實(shí)施的本質(zhì)是課程內(nèi)涵顯現(xiàn)的過程教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價是學(xué)程的重要內(nèi)涵。知識、技能的遷移和素質(zhì)的養(yǎng)成，需要教學(xué)過程的支持。②貫徹五個“中心”的教學(xué)實(shí)施觀念。即如上所述，在課程開發(fā)與整體實(shí)施課程教學(xué)時突出“能力中心”；在理論教學(xué)上取“學(xué)科中心”的課程教學(xué)之所長；在實(shí)踐教學(xué)上，圍繞“活動中心”施教；在教學(xué)形式上，以“問題中心”為導(dǎo)向；在發(fā)展形態(tài)上取“個性中心”思想之所長。⑧課程價值理念。課程價值體現(xiàn)在兩個層面：一是課程的工具價值；二是課程的本體價值。④以特色課程引導(dǎo)教學(xué)方法改革。在教學(xué)方法設(shè)計的理念上，貫徹的思想是：重視實(shí)踐與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智能，使學(xué)生積極性與教師主導(dǎo)作用二者有效結(jié)合，研究和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié)與培養(yǎng)，因材施教和促進(jìn)個性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；微課慕課；自主學(xué)習(xí)
獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上具不具備競爭力關(guān)鍵是看其能力符不符合企業(yè)的需求，越符合企業(yè)的需求就越顯示出此高校人才培養(yǎng)方式上的獨(dú)創(chuàng)性、前瞻性和市場性。因此，獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該首先迎合市場的導(dǎo)向準(zhǔn)確定位，確定培養(yǎng)方向，全面地有目的地培養(yǎng)適合市場需求的具備商務(wù)、語言、經(jīng)濟(jì)、管理等等專業(yè)知識的復(fù)合型全能型的人才。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，慕課（MOOC），作為一種新近涌現(xiàn)出來的在線課程開發(fā)模式，將整個教學(xué)過程分成了若干個微課程，而學(xué)生們能夠打破時空的限制隨時隨地地全天候的學(xué)習(xí)，有了慕課微課的幫助，商務(wù)英語課程的教學(xué)質(zhì)量也能得到有效地提高。本研究嘗試讓學(xué)生在課下通過慕課或微課的學(xué)習(xí)、電子課件及在線論壇交流和測試等多樣化的形式對課堂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，課堂上通過討論式學(xué)習(xí)（案例教學(xué)）和教師答疑方式達(dá)到知識交互鞏固的學(xué)習(xí)目的或者學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先通過慕課或者微課學(xué)習(xí)比較重要的但是放在課堂上會占用很多時間的知識要點(diǎn)，在學(xué)生們完成知識點(diǎn)理解和消化的前提再進(jìn)行互動訓(xùn)練。這樣學(xué)生和老師將能利用很多有效時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且會幫助學(xué)生們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而使他們的學(xué)習(xí)走向“良性循環(huán)”。
2007年教育部批準(zhǔn)對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易大學(xué)設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)，標(biāo)志著商務(wù)英語進(jìn)入了穩(wěn)定的發(fā)展階段。此后，商務(wù)英語的研究進(jìn)入了逐年增長的階段，經(jīng)過課題組成員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索后歸納國內(nèi)目前所涉及的商務(wù)英語研究有商務(wù)英語語用學(xué)研究、詞匯學(xué)研究、教學(xué)研究、商貿(mào)函電、商務(wù)寫作研究、學(xué)科研究、研究方法的研究、商務(wù)英語測試研究等等。可以說近年來國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)改革成果顯著，商務(wù)英語研究范圍不斷擴(kuò)展，但是，高質(zhì)量的論文在數(shù)量上仍然比較少。從“中國博士論文全文數(shù)據(jù)庫”檢索后發(fā)現(xiàn)，2010-2015年之間只有4篇博士論文是涉及到商務(wù)英語主題的，而且這4篇全部來源于上海外國語大學(xué)，分別為嚴(yán)明的基于體裁的商務(wù)英語話語能力研究：構(gòu)念界定與測試開發(fā)；周文萱的商務(wù)英語寫作教材研究；黃芳的大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式實(shí)踐探索―一項基于商務(wù)英語教學(xué)的行動研究；谷志忠的專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計研究。主題涉及商務(wù)英語測試與評估、課堂教學(xué)以及教材研究。由于商務(wù)英語是一門新興學(xué)科，它的學(xué)科建設(shè)還不是那么成熟，因此系統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)理論和教學(xué)模式還沒有形成。根據(jù)王立菲（2013：7-8）對2002-2011年CSSCI來源期刊商務(wù)英語論文研究方法進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果顯示，商務(wù)英語論文中的實(shí)證研究只占32.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非實(shí)證研究。這說明商務(wù)英語研究的方法還是以非數(shù)據(jù)為主，缺乏科學(xué)性和說服力。總的說來，對商務(wù)英語教學(xué)的研究在數(shù)量上是與日俱增，但是缺乏高質(zhì)量的論文，商務(wù)英語研究呈現(xiàn)多樣化，以非實(shí)證研究為主，在廣度和深度上還不夠。
國外的學(xué)者普遍認(rèn)為商務(wù)英語最早起源于20世紀(jì)60年代，從屬于“專門用途英語”或者“特殊用途英語”。特殊用途英語是指與某一特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需求而開設(shè)的英語課程。如商務(wù)英語、科技英語、財經(jīng)英語等等。比較有代表性的學(xué)者有Hutchinson & Waters（1987：19）、Strevens（1977：1，1988）、Dudley-Evans & St.John（1998）。Hutchinson & Waters（1987：19）認(rèn)為，“特殊用途英語不應(yīng)該被視為一種特殊類型的語言或教學(xué)法，它也不只包含某一特定的教材。他們還根據(jù)學(xué)科門類把特殊用途英語分為科技英語、商務(wù)英語、社科英語三大分支，每個分支又再次分為職業(yè)和學(xué)術(shù)兩個分支。Dudley-Evans & St.John（1998）認(rèn)為特殊用途英語應(yīng)該包括三個根本特點(diǎn)和五個可變特點(diǎn)。20世紀(jì)70年代，隨著現(xiàn)代應(yīng)用語言學(xué)理論的發(fā)展，特殊用途英語語言教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面不斷地得到了發(fā)展，已經(jīng)細(xì)分為各類不同的語言教學(xué)。80年代，又受到語篇分析的影響，在寫作領(lǐng)域，出現(xiàn)了“社會解釋者寫作法”（Dudley-Evans，1998），以體裁教學(xué)法最突出。90年代以來，隨著計算機(jī)的發(fā)展，特殊用途英語在語料庫等教學(xué)研究中得到了發(fā)展。時至今日，特殊用途英語在世界各地繼續(xù)保持著良好的發(fā)展勢頭。國外的特殊用途英語經(jīng)過50多年的發(fā)展，和國內(nèi)相比，已經(jīng)非常地成熟了，涉及到了教學(xué)方法、教材設(shè)計與測試、需求分析、語料庫研究等方方面面。特別是商務(wù)英語，隨著越來越多的世界各地的高校開設(shè)商務(wù)英語課程，有關(guān)商務(wù)英語的研究文章不斷增長。
通過研究，通過翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，我們要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：
（1）提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語時的思辨能力
在課外“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生可以根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，突破了時空的限制，讓知識得到了盡可能的多樣化，滿足了學(xué)生對知識的求知欲，并且培養(yǎng)了他們的思辨能力，而這也是教育的根本目的所在。
（2）提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的能動性
通過學(xué)生課外對課堂上所需英語知識的認(rèn)真學(xué)習(xí)，加之教師多樣性的課堂活動設(shè)計，使學(xué)生有機(jī)會、也有能力積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與課堂參與性，增加學(xué)生的能動性。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；培養(yǎng)模式；德國
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0094-03
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)民經(jīng)濟(jì)行為為研究對象的應(yīng)用社會學(xué)科。雖然古代中國和歐洲都出現(xiàn)過一些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想，但作為一個專門的學(xué)科，則是伴隨著農(nóng)業(yè)中資本主義的發(fā)展而逐步形成。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展演變，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象也在不斷調(diào)整，與此同時，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)也在發(fā)生相應(yīng)變化。早期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)要素的合理配置、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位配置等問題，從20世紀(jì)早期開始，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)開始關(guān)注農(nóng)場經(jīng)營管理如農(nóng)場主如何調(diào)整生產(chǎn)方式以獲得最大利潤問題，這個階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大量優(yōu)秀的、懂得農(nóng)場經(jīng)營管理的農(nóng)場主。在經(jīng)濟(jì)起飛階段，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中承擔(dān)的主要功能是為城市產(chǎn)業(yè)工人提供便宜的食物，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象也轉(zhuǎn)變到以農(nóng)業(yè)政策為核心，即研究政府如何制定政策抑制食物價格上漲，通過榨取農(nóng)業(yè)資本以促進(jìn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張（于曉華、郭佩，2015）。在“食物問題”解決之后，農(nóng)業(yè)又面臨城鄉(xiāng)收入擴(kuò)大的“貧困問題”。解決這些問題需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科培養(yǎng)出大量農(nóng)業(yè)政策研究人才。進(jìn)一步，當(dāng)城市化、工業(yè)化結(jié)束之后，如何減少農(nóng)業(yè)政策對市場扭曲，同時調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，拓展農(nóng)業(yè)環(huán)境生態(tài)、文化傳承、教育等功能成為政府面臨的新問題，即“農(nóng)業(yè)調(diào)整問題”（Yu and Zhao，2009）。在這一階段，市場對農(nóng)業(yè)政策研究人才的需求下降，但涉農(nóng)企業(yè)對農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才的需求不斷上升，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)開始向農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人才傾斜（周應(yīng)恒、盧凌霄，2009）。
當(dāng)前中國正處在通過各種政策補(bǔ)貼解決農(nóng)民收入過低的“貧困問題”階段，但隨著城市化、工業(yè)化的進(jìn)一步推進(jìn)，未來農(nóng)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的比重會持續(xù)下降；隨著城鄉(xiāng)勞動力市場的不斷完善，農(nóng)村貧困問題逐步解決，如何調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)功能，緩解政策對市場的扭曲，減少政府財政支農(nóng)負(fù)擔(dān)必將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科新的研究重點(diǎn)。研究對象和重點(diǎn)的改變要求學(xué)科的培養(yǎng)方案進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，否則必然無法適應(yīng)市場的需求而趨于萎縮。當(dāng)前中國的農(nóng)經(jīng)學(xué)科正面臨關(guān)鍵的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而歐洲的農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入最后的產(chǎn)業(yè)調(diào)整階段，農(nóng)經(jīng)學(xué)科也經(jīng)歷了大量的調(diào)整重組過程，通過研究他們農(nóng)經(jīng)學(xué)科的培養(yǎng)，有助于幫助我們設(shè)定農(nóng)經(jīng)學(xué)科的改革方向，緩解學(xué)科發(fā)展與市場需求的脫節(jié)，提高學(xué)生的就業(yè)情況。有鑒于此，本文首先總結(jié)當(dāng)前我國農(nóng)經(jīng)學(xué)科的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)，之后以德國幾所開設(shè)農(nóng)經(jīng)學(xué)科點(diǎn)的大學(xué)為例，簡要介紹德國農(nóng)經(jīng)學(xué)科專業(yè)與課程設(shè)置以及碩士生和博士生的培養(yǎng)方案，希望能夠為我國的農(nóng)經(jīng)學(xué)科改革提供借鑒。
一、當(dāng)前我國農(nóng)經(jīng)學(xué)科培養(yǎng)模式與挑戰(zhàn)
當(dāng)前我國大部分高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)模式依然以為政府相關(guān)部分以及高校等科研機(jī)構(gòu)輸送政策分析執(zhí)行人才為目標(biāo)，培養(yǎng)內(nèi)容與方法也注重宏觀政策問題、忽視具體農(nóng)業(yè)經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷、農(nóng)產(chǎn)品物流與供應(yīng)鏈管理、農(nóng)業(yè)信息化等市場亟需人才，е屢嘌出來的學(xué)生往往熟悉體制和政策等宏觀問題，但管理實(shí)務(wù)和操作技能極為缺乏（毛迎春、黃祖輝，2006）。相應(yīng)的，科研工作者也大多關(guān)注勞動力、土地制度、糧食安全等宏觀問題，而對農(nóng)場經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品營銷、食品消費(fèi)等具體現(xiàn)實(shí)問題不太關(guān)心（馮開文等，2014）。
受培養(yǎng)模式的限制，當(dāng)前我國農(nóng)經(jīng)學(xué)科面臨日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，伴隨著工業(yè)化城市化的進(jìn)程，農(nóng)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)比重不斷萎縮，市場對以擅長農(nóng)業(yè)政策分析的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生需求不斷下滑，相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，由此導(dǎo)致農(nóng)經(jīng)專業(yè)對學(xué)生的吸引力不斷下降（于曉華、郭佩，2015）。其次，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象正不斷被經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等顯學(xué)擠壓（張露等，2016），而這些學(xué)科擁有更完善的培養(yǎng)模式和更廣的就業(yè)市場，農(nóng)經(jīng)學(xué)科缺乏特色，喪失競爭力。
二、市場導(dǎo)向的專業(yè)與課程設(shè)置
德國是一個高度市場化工業(yè)化的國家，農(nóng)業(yè)GDP占GDP總量不足1%（國家統(tǒng)計局，2016）。由于農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中比重太小，傳統(tǒng)以政策研究為中心的學(xué)科設(shè)置難以滿足市場需求，因此相關(guān)大學(xué)以市場為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置。例如，隨著收入的增長，居民對奶制品的需求不斷提高，基爾大學(xué)據(jù)此設(shè)置了牛奶生產(chǎn)專業(yè)，開設(shè)奶制品生產(chǎn)、銷售以及產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關(guān)課程；歐洲居民對養(yǎng)馬以及賽馬運(yùn)動尤為熱衷，針對這一需求，哥廷根大學(xué)在農(nóng)學(xué)院下面設(shè)置了馬學(xué)，除了教授馬匹飼養(yǎng)之外，還開設(shè)賽馬運(yùn)動以及體育經(jīng)濟(jì)等相關(guān)課程。此外，狹義農(nóng)業(yè)雖然不斷萎縮，但與之相關(guān)的食品加工、銷售、餐飲產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)資源管理、棉紡木材加工利用等生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)則蓬勃發(fā)展。部分大學(xué)針對這些新興產(chǎn)業(yè)開設(shè)了食品經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生物經(jīng)濟(jì)等新興專業(yè)與課程。
從課程設(shè)置角度來看，德國農(nóng)業(yè)學(xué)科課程設(shè)置安排非常廣泛，不僅有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國民經(jīng)濟(jì)、食品經(jīng)濟(jì)等專業(yè)課程，還需要了解企業(yè)管理、社會學(xué)、法律等相關(guān)課程。由于德國實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)市場需求和個人興趣自主選擇各種課程。
三、德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)方案
德國授予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)校較少，最為知名的是以農(nóng)業(yè)科學(xué)為主的霍恩海姆大學(xué)（Universit？]t Hohenheim），接下來我們以該大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)方案為例來了解德國的情況。霍恩海姆大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（agricultural economics）是全英文授課的碩士項目，學(xué)習(xí)時間4個學(xué)期，合格之后授予理學(xué)碩士學(xué)位（Master of Science）。該項目分成兩個階段，第一年主要是必修課程（compulsory modules）與半選修課程（semi-elective module）的學(xué)習(xí)，第二年主要是研究方向選修課程（elective modules）與論文寫作。必修課程包括農(nóng)業(yè)與食品政策（Agricultural and Food Policy）、應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)（Applied Econometrics）、環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)（Environmental and Resource Economics）、農(nóng)場系統(tǒng)建模（Farm System Modeling）、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics）等五門課程；另外，學(xué)生還可以從農(nóng)業(yè)發(fā)展（Agricultural Development）、國際農(nóng)業(yè)貿(mào)易（International Agricultural Trade）、糧食安全（Food Security）等半選修課程里面選擇一些課程。除了課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還要求參與上機(jī)操作、小組討論、學(xué)術(shù)研討會以及案例分析等訓(xùn)練。第二個學(xué)年學(xué)生依然要從一系列課程中選修10門與自己研究方向相關(guān)的課程，這些課程的目的是為了強(qiáng)化學(xué)生農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，并保證學(xué)生能夠獲得與意向工作相關(guān)的訓(xùn)練。碩士導(dǎo)師會對學(xué)生的選課和研究方向提供建議。根據(jù)每個學(xué)生的研究方向，第二學(xué)年還必須完成碩士論文的寫作。
該碩士項目的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重視角、跨學(xué)科分析復(fù)雜系統(tǒng)、交流、談判、促進(jìn)以及團(tuán)隊合作能力。學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域包括政府部門、NGO、國際組織、以及私人企業(yè)，具體目標(biāo)職位包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的上下游、食品產(chǎn)業(yè)鏈管理、政府和非政府涉農(nóng)部門、國家與國際涉農(nóng)組織、研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)。
四、德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的培養(yǎng)方案
德國能夠授予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的學(xué)校較少，一共只有十幾個，2005年德國開設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的幾所大學(xué)聯(lián)合成立了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位項目（Doctoral Certificate Program in Agricultural Economics，以下簡稱PAE項目），聯(lián)合為農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士生提供培訓(xùn)。這個項目通過大學(xué)聯(lián)合開設(shè)課程，制定統(tǒng)一的學(xué)位要求，組織對相關(guān)理論與方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)來提高農(nóng)經(jīng)專業(yè)博士生的教育質(zhì)量與效率。此后相關(guān)學(xué)校陸續(xù)加入該項目，截至2016年，一共有柏林洪堡大學(xué)、波恩大學(xué)、哥廷根大學(xué)等13所大學(xué)和研究所參與該項目，基本涵蓋德國境內(nèi)以奧地利所有能夠授于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。接下來我們將以PAE項目為代表介紹德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的培養(yǎng)方案。
PAE項目的博士培養(yǎng)要求至少修滿30個學(xué)分，每個學(xué)分相當(dāng)于30個小時的學(xué)習(xí)。具體學(xué)分主要通過三個模塊構(gòu)成：理論方法模塊18個學(xué)分（Methodological-theoretical modules），軟技術(shù)模塊6個學(xué)分（Soft skills），學(xué)術(shù)研討會模塊6個學(xué)分（Colloquia）。其中理論方法模塊又包括理論（Theory）、實(shí)證（Empirics）、專業(yè)課程（Focus topics）三個部分，理論與實(shí)證至少需要各自修滿6個學(xué)分。具體每個模塊課程的選擇由博士生與自己導(dǎo)師商量決定。課程的開設(shè)由各大學(xué)相關(guān)專業(yè)教授自行組織，通過統(tǒng)一的選課網(wǎng)站向所有13所大學(xué)和研究所農(nóng)經(jīng)博士生開放，學(xué)生注冊登記之后會收到授課老師的郵件通知具體上課時間和地點(diǎn)。由于課程由不同大學(xué)開設(shè)，所以上課地點(diǎn)分布在13所大學(xué)，這給全德國農(nóng)經(jīng)專業(yè)博士提供了一個共同學(xué)習(xí)和交流的平臺。具體課程的設(shè)置根據(jù)教授的情況會有所變化，以2016年為例，當(dāng)前一共開設(shè)有家庭行為分析、消費(fèi)者行為分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等9門理論課程，農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)時間序列分析、生產(chǎn)率與生產(chǎn)效率分析、高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等15門實(shí)證課程，農(nóng)業(yè)部分技術(shù)與創(chuàng)新、高級供應(yīng)鏈管理、農(nóng)業(yè)與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)中的建模模型等6門專業(yè)課程。軟技術(shù)模塊主要包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作等相關(guān)課程。學(xué)術(shù)研討會模塊則取決于不同學(xué)校，以哥廷根大學(xué)為例，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士畢業(yè)要求至少參加18次學(xué)術(shù)研討會，并做3次學(xué)術(shù)報告。每次學(xué)術(shù)研討會都要提供一份證明，由導(dǎo)師簽字；學(xué)術(shù)報告則需要事先向?qū)W院提出申請，由學(xué)院安排時間地點(diǎn)并公告，屆時需要邀請導(dǎo)師之外的其他教授做正式點(diǎn)評。修滿30個學(xué)分之后方能申請進(jìn)行博士答辯，答辯論文需首先提交學(xué)院，自己負(fù)責(zé)聯(lián)系包括導(dǎo)師在內(nèi)的3個答辯委員會成員，論文會首先由交給三個評審委員評審，評審委員寫好意見之后交給學(xué)院密封，答辯前一周告知申請博士生，要求按照意見做好答辯準(zhǔn)備，答辯時三個委員會以提交的評審意見為基礎(chǔ)提出問題，要求博士生現(xiàn)場辯解。整個答辯持續(xù)1個半小時左右。答辯結(jié)束后答辯委員開閉門會議討論答辯結(jié)果并給出等級，當(dāng)前的等級包括五個：完美（0分），非常優(yōu)秀（1―1.5分），優(yōu)秀（1.6―2.5分），及格（2.6―4分），不及格（4.1―5分）。
五、總結(jié)
伴隨著城市化和工I化的推進(jìn)，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用不斷發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也需要做出相應(yīng)調(diào)整以適應(yīng)市場需求。本文通過比較分析中國與德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科課程與專業(yè)設(shè)置以及研究生培養(yǎng)方案，為我國的農(nóng)經(jīng)學(xué)科改革提供參考。
德國經(jīng)驗表明，食品經(jīng)濟(jì)、生物經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展等必將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來的發(fā)展方向，農(nóng)經(jīng)學(xué)科的人才培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營管理、食品市場營銷、產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關(guān)的領(lǐng)域人才。
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