時間：2022-01-30 16:38:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學講座總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
公益健康講座策劃書（一）
一、講座主題：
如何應對考試前的困惑
二、講座內容及流程：
1、對學生考試前的狀況分析。
2、解說考生為何在考前會出現這些情緒。
3、舉例說明。
4、做出考前困惑的解決辦法。
（協會各個工作人員負責會場紀律、迎賓工作和講座前后的事務）。
四、講座地點：
九樓報告廳
五、講座目的：
緩解自考生考試前的壓力，增強信心，充實自己的學習生涯，為成功畢業墊定基礎。
六、主講人：
鐘志宏
七、講座負責人：
張錄應聯系電話：*****
八、講座預期效果：
相信通過這次的講座，能夠給在校大學生帶來輕松愉快的心情，也有個積極向上的態度投入到自己的學習當中，不再為考試而煩惱，不再因學習而焦慮，不再為一次的失敗而灰心喪氣。再次相信江西藍天學院在校生對公益健康講座有個新的認識和了解。同時會有許多學生會明白什么叫公益健康，而且主動了解公益健康，對心理協會以后在藍天的工作打下基礎。
九、經費預算：
宣傳資料復印150份15元
嘉賓飲料：20元
條幅扣針：20元
其它資料打印：5元
十、講座對象：
在校大學生
十一、指導單位：
江西藍天學院公益健康中心
主辦單位：社團聯合會
承辦單位：心理協會
公益健康講座策劃書（二）
一、活動背景：
在現代社會中，由于競爭的加劇，生活節奏的變快，人們越來越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一代青年的大學生。我們身上肩負了祖國的希望與未來，公益健康極為重要。為此，我們對全校同學做了一次心理問卷調查，將結果匯總。并以講座的形式來幫助更多的人走出心理誤區，為我們創造一個美好和諧的環境。
二、活動口號：
關注心理、走向健康、擁抱成功
三、主辦單位：
曉航
四、活動時間：
**
五、活動地點：
五樓音樂廳
六、活動范圍：
全校師生
七、活動安排：
Ⅰ、前期活動：
①、向全校師生發放心理問卷調查表，熱情指導他們認真填寫。
②、由心協成員將所有問卷調查表進行分類整理。
③、歸納出問卷中的主要問題，反映給心理咨詢室老師，為講座提供依據。
Ⅱ、責任安排：
①、宣傳：由宣傳部負責本次宣傳活動，主要有宣傳海報、展板。并向全校師生廣發邀請函、懸掛橫幅、借助廣播臺宣傳（注：由一名人員進行現場拍照）。
②、安全：由網絡部進行現場秩序維護并負責保證安全責任。
③、主持：會議主持由秘書部負責，選定一名主持。
④、服務：人事部負責現場嘉賓的茶水。
⑤、互動：有外聯部負責傳達學生的問題紙條。
Ⅲ、活動流程：
①、由主持人先進行介紹到場嘉賓。
②、介紹本次活動目的及介紹主講專家。
③、由主講專家進行講座
④、聽講同學可將自己的疑惑寫成紙條，有外聯部負責交給主持人（主講中進行）
⑤、主講老師進行答疑解惑
⑥、主講結束、主持人進行結束語
⑦、鼓掌歡迎嘉賓退場、學生按秩序退場。
⑧、心協會員整理會場。
Ⅳ、后期工作：
①、向廣播臺通報本次工作，寫成通訊稿（秘書部負責）
作為當代的大學生，我們應該掌握一定的公關知識。我們協會舉辦此次講座，目的是讓更多的會員及同學了解公共關系協會的價值，為會員之間相互交流提供一個良好的平臺，同時也有助于會員及各位參與的同學們提高深化自己對于公共的認識，為今后公共活動的開展打下一個堅實的基礎。
二、活動目標
通過教授講座和同學提問，讓大家理解“公關”的含義以及價值所在，并以此為突破點讓新會員對公關協會的宗旨及目標有更深刻的了解。
三、活動具體安排
活動經費：由外聯部理事負責拉贊助
宣傳工作：由宣傳部制作展板、海報及橫幅
四、活動開展
主題：何謂公關
主講人：李澤南教授
活動人員安排：
活動總負責人：楊慧泉；其他各項分工，各部長部門為負責人。
會場布置：在黑板上方掛橫幅、黑板布置——在黑板上寫藝術字包括活動名稱及主講教授姓名（由文藝部及策劃部負責）
嘉賓接待：禮儀、公培部成員（由公關部負責）
設備準備：租借音響、話筒（由辦公室負責）
校園宣傳：海報（5張）、橫幅（3條）、展板（2塊，李澤南教授簡介招新時已做好）（由宣傳部負責）
會場服務：由辦公室負責
秩序維持：會場的紀律、防止中途退場（由組織部負責）
講座主持：由公培部負責
活動贊助：由外聯部負責
財務管理：由財務部負責
五、活動前期
1．講座前三天，制作出橫幅和宣傳海報，在校園內作好宣傳工作。
2．講座前兩天，通知會員并邀請政管院10級各班。并落實具體人數（政管學院10級學生要求每班至少到10人，公關協會新會員除外） 。
3．講座前一天，所有組織人員和工作人員開會，安排講座現場的人員分工。
4．講座當天，講座開始前三個小時（16:00），所有工作人員到位，由組織部進行登記，按照既定人員分工，各負其責。
5．辦公室準備好要發給所有參與講座同學的公關知識材料及李澤南教授親筆簽名的“何為公關”主題講座紀念明信片（前一百來到會場的活動幸運參與者登記個人 信息獲得，見附表），入場時由公培部協助禮儀發放，讓同學們在講座開始之前對公關知識有初步了解，提高活動吸引度，方便與講師的互動。
六、講座流程
1．主持人開場白并介紹主講人（5分鐘之內）
2．在場學生談對公關的看法（15分鐘內）
3．李澤南教授開始演講 （70分鐘內）
4．李澤南教授與學生進行互動提問（20分鐘內）
5．講座結束，給主講人獻花
6．主講人和活動負責人合影
7．會員及同學有序離場
8．所有理事留下收拾整理會場
注：主持人要把握好時間
李澤南教授接送，由戎強學副會長全程負責
經費預算：
話筒、音響：100元
橫幅3條 ：95元
鮮花一束：15元
公關知識材料復印費：15元
講座紀念卡片制作費：25元
李澤南教授接送車費：14元
活動策劃書打印費：5元
合計：271元
八、活動后期：對整個活動進行總結，各部門于一周內交工作總結至辦公室。
二． 活動目的：我院冶志工作室舉行此次勵志教育活動，旨在響應國家及學校有關對大學生思想道德意見精神，營造和諧的校園氣氛，推動我院對家庭經濟困難學生的勵志教育，激勵同學們的斗志，引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使同學們更好地釋放青春的激情，實現個人價值與社會價值的統一，更好地回報學校，回報社會。
三． 主辦方：華南農業大學公共管理學院冶志工作室
四． 對象：華南農業大學公共管理學院全體學生
五． 時間：xx年10月31日晚7:30—9:00
六． 地點：教五b棟203
七． 前期準備：
1. 邀請魏劍波老師，咨詢是否邀請張暉書記、開活動證明、借多媒體和活動經費事項（曉紅負責）
2. 邀請自強之星孔曉娟、陳耿生主講，每人30分鐘左右，可以自己準備ppt和視頻資料，并解釋當晚講座流程（曉聰師兄負責）
3. 秘書部負責：（秋林跟進）
（1）課室、機械器材的的借用，22號內完成；
（2）25號發通知給各級生活委員，要求10級生活委員和貧困生都要到場，其他同學也可以參加，并說明參加此次活動會作為以后評“貧困生積極分子”的依據，屆時會發放活動證明；
（3）制作講座當天的簽到表及設定簽到方式、紙條、反饋表、勵志書的派發
4．策劃宣傳部負責：（世文跟進）
（1）22號前作出海報方案（方案要體現主講人），在院網掛出通知，海報25號前制作出來；
（2）24號前貼通知到各宣傳欄；
（3）在博客上發通知；
（4）制作邀請函，28號前送到嘉賓手中；
（5）嘗試拉贊助，若拉得到便制作橫幅；
（6）制作主講人視頻（視情況而定）
5．業務部負責：購買物資，30號前要準備好一切物資（司書跟進）
6．28號前寫出主持稿（建中負責）
7．28號前制作出會議流程ppt，主講人簡介（嘉燕負責）
8．30號前開一個全體會議，講解注意事項
八．講座當天流程
1.培訓部、策劃宣傳部工作人員提前一個小時到會場進行會場布置（包括確保會場衛生整潔、多媒體和音響設備的調試與檢查工作、ppt播放、搬勵志書等）
2.秘書部工作人員提前半小時到場，設置好與會學生的簽到與座位安排工作，每人派發小紙條和反饋表，贈送勵志書
3.7：30主持人（曉紅）出場宣布講座正式開始，致詞歡迎，介紹本次座談會的領導、嘉賓，簡單介紹講座流程（5分鐘）
4.領導魏老師發言（5分鐘）
5.主持人對自強之星做一個簡短的介紹（ppt或視頻），并讓聽眾在派發的小紙條中寫上自己的困惑或疑問，以便互動交流時用
6.大學生自強之星介紹個人經驗（同時播放ppt，共2人，每人30分鐘）
7.互動交流環節，工作人員（培訓部和業務部）收集紙條，交給主持人，請發言人抽出幾張，談談自己認為可以解決的辦法（15分鐘）
8.領導總結點評（5分鐘）
9.主持人宣布講座結束，致詞感謝到場領導、嘉賓、觀眾，并請觀眾填寫反饋表后置于桌上，由工作人員（培訓部）收集
10.工作人員恭送嘉賓，組織觀眾有序退場
九．應急預案（曉紅負責）
1.會間，設施設備異常（如：話筒失靈等）：
（1）做好前期工作，確保多媒體和音響設備的工作正常（策劃宣傳部）；
（2）預備一些應急設備，如向物資管理部借用麥克風（秘書部）；
（3）在黑板上寫下當晚的活動流程（培訓部）
2.與會人員太多：
（1）在前期工作中，合理預計人流量，借用較寬敞的會場；
（2）由10級干事（建中、世文、秋林各十張）準備30張左右的小凳子；
（3）向保衛室借用凳子（當晚到場全體男同事）；
（4）讓后到的人員在教室后面站著聽（嘉燕司書雪嬌在課室后面維持秩序）
4．天氣惡劣，講座難以如期舉辦，發道歉信與通知改期（秘書部）；
5.其他因素，活動時間延長：
（1）延長時間15分鐘以內時，照常進行；
（2）延長時間超過15分鐘時，刪減部分活動內容（互動交流環節時間縮短）；
6.發言人臨時有事，不能出席：
（1）播放發言人ppt（勵志模范），主持人解說，主持人在講座前兩天要熟悉發言人的故事；
（2）互動交流環節換成其他人如：由魏老師或辦公室主任回答等。
十． 經費預算
項目
用途
單價（元）
數量
總價
（元）
備注
飲用水
嘉賓、主任飲水
2
6
12
禮品
嘉賓留念
10
2
20
海報
宣傳
10
4
40
邀請函
邀請嘉賓
5
3
15
小紙條
供聽眾寫問題用
2
2
4
反饋表
反饋講座情況
0．1
150
15
合計
106
十．活動后期
1. 全體工作人員清理場地，整理相關物品。
2. 秘書部整理簽到表，做好活動記錄，存檔。
3. 整理照片、錄像等，撰寫新聞稿上傳至院網（策劃宣傳部負責）。
4. 分析反饋表，就講座的效果及現場情況進行充分調研反思，對同學們提出的意見及問題作認真的歸納和總結，做好經驗積累（雪嬌負責）。
5. 收集工作室人員活動感想（雪嬌負責）。
6. 做好活動總結，整理活動所有資料（包括感想、照片、總結等），做好存檔工作并反饋到秘書部（曉紅負責）。
附件：反饋表
勵志講座反饋表
年級：
1.您是如何獲取本次講座信息的？
a.生活委員告知 b.海報宣傳 c.院網 d.其他
2.您覺得參與本次講座：
a. 非常有意義 b.一般 c.無所謂 d.其他
3.下列哪些因素會影響到你選擇參與講座與否？
a.時間 b.地點 c.演講人 d.其他
4．（多選）您認為目前我校的校園講座有哪些需要改進的地方？
a.調整演講時間 b.加大宣傳力度
c.保持好現場秩序 d.其他
5.如果沒有講座與學分掛鉤制以及硬性規定出席的要求，您會主動參加校園講座嗎？
a.會 b.偶爾會 c.一定不會 d.視情況而定（感興趣）
6.您認為本次講座的整體安排如何？
a.很好 b.較好 c.一般 d.不好
7.本次講座給您的啟示有？
陽春三月，山西省科協“星期日知識講座”應廣大聽眾要求，精心安排了六場講座，相繼走進了機關、社區、學校等，內容涵蓋健康養生、理財投資、防震減災、書法知識等主題，為千余名公眾送去了豐盛的科普大餐。
3月13日，“星期日知識講座”走進山西省廣播電視局，邀請山西現代心理健康研究中心營養師郭亞芳為離退休老干部從飲食、運動、保健等方面詳細講述了《老年人的營養與保健》相關知識，受到在場聽眾的一致歡迎。
14日，中北大學舉行 “中北大學第十八屆校園文化節”。應校方邀請，“星期日知識講座”為參加文化節的廣大師生安排了由省地震局太原基準臺副臺長、高級工程師閆計明主講的《防震減災，科普先行》專題講座，針對地震與地震災害、地震的預測預報、家庭防震準備、地震時緊急避險措施以及震后自救互救措施等結合實際向廣大師生普及地震科普知識，提高應急救援能力。
15日，“星期日知識講座”走進萬柏林街辦新友誼社區、濱河社區，為科普大學的學員們分別安排了《2012年投資策略》、《運動、營養與健康》的專題講座。
21日，應太原市自來水公司的邀請，“星期日知識講座”第三次走進該公司，邀請太原市體育科學研究所門診部主任馬琦文為廣大職工帶來《運動、營養與健康》主題講座。馬主任通過多年對臨床醫學和保健營養學的總結，呼吁大家要用科學健身、合理的膳食營養結構、平和樂觀的心態、理性的生活方式，追求我運動、我快樂、我健康的生活理念，提高生活品質，享受幸福人生。
22日，為了讓孩子們深刻認識、理解和傳承中華民族優秀傳統文化——書法，“星期日知識講座”邀請省青年書法家協會副主席史彥鵬老師為新建路二小的小學生送去《書法普及勢在必行》主題講座，鼓勵中小學生在書法藝術文化氛圍中接受陶冶和熏陶，提高他們學習書法的熱情和審美情趣。
“星期日知識講座”自2002年開辦以來，始終秉承面向社會大眾，傳播科學知識、科學思想和科學方法，弘揚科學精神的宗旨，精心策劃了四百余場深受歡迎的科普講座。這種新穎、直接、高效的知識傳播方式，正以其特有的魅力為越來越多的公眾所接受、喜愛。（山西省科技館 編輯：呂偉）
（山西省科協）
“雷鋒月活動”已經結束，借此做一個全院的成果展的回顧總結，我校的志愿者精神氣氛更加濃厚的同時，在五月份展開“紅五月”活動，讓全院學生在感受雷鋒精神后，感承革命精神，了解血色歷史.感受青年學生的活力,做新時代的大學生.
在江西工業職業技術學院每年的五月份，學院領導及老師，還有我們這些富有活力的同學們都將激情澎湃的向學院奉獻出一場場精彩紛呈的活動。在一次次的活動中，同學們展示出了自我的創新意識。在這個令人矚目的季節里，在這個充滿期待與歡樂的日子里，我們歡聲笑語，我們盡情享受。根據社團聯合管理委員會的要求，各社團也積極得迎接著“紅五月”的到來。
二、活動目的
1、塑造成員朝氣蓬勃，思維敏捷，敢為人先，具有創造性思維的能力。
2、通過主題講座讓同學們得到快樂，同時認清自我，發現自我的優點。
3、通過此次活動，讓同學們能有用swot分析法來認知自我。
4、豐富大家的課余生活,增強學院社團之間、同學之間的交流與溝通。
5、喚起同學們居安思危的憂患意識。
6、促進老師與同學們之間的交流。
7、促進兩協會之間的交流與合作。
8、培養同學們的創業意識
三、活動主題
《敢問大學生，“錄”在何方》 創業知識講座
講師：熊小明 ——經管分院任課老師
四、策劃主辦方
江西工業職業技術學院青山湖校區 創業者協會、漢語人才協會
五、活動對象
江西工業職業技術學院 青山湖 全院師生
六、活動時間
05月10日下午2點
七、活動地點
青山湖校區藝術樓308報告廳
八、活動流程
前期：1、按時做好講座的策劃書，如期上交。
2、及時與講師進行溝通，協商好時間及講題。
3、充分的做好講座宣傳工作，海報策劃及宣傳單。
在活動的前幾天需要利用晚自習的時間赴各班宣傳。
4、做好教室的申請與布置設計。
中期：1、做好講座現場的接待工作，迎賓引導。
2、選出一名合適的主持人，引出講師及調動現場氣氛。
3、保持好會場的紀律，以此保證好講座效果。
4、做好音響話筒的調試以及會場的布置。
5、適當的設計對講師的提問。
6、策動觀眾與講師的互動。
7、即興的讓觀眾起來談感受。
后期：1、打掃好會場的衛生。
2、對此次的活動進行總結。
九、經費預算
項目
金額（元）
備注
海報
30
茶水
20
宣傳單
10
總計：60元
十、備注
如遇特殊情況，時間地點有所改動，將另行通知。
策劃單位：創業者協會
主辦單位：法學院學生會辦公室
活動時間：9月22日（第一講） 9月24日（第二講）
9月27日（第三講） 10月10日（考核）
具體時間：北京時間晚7點整
活動地點：三江樓（一號樓）604教室
組織人員：辦公室成員：范明清 劉銘露 王月 高駿武 陳影 褚妮娜 樊倩倩 鄭佳佳 馮洪蘭
活動目的：通過法學院學生會幾位前輩及現任主席團各成員的講演，使大一的各新生干事對大學生活有更深入的了解，從而及時做好從高中生到大學生的心態轉變，更好的適應大學生活。同時，通過各位學長學姐的經驗傳授，使各位新生干事對?庋Я?母饗罟ぷ饔懈?釗氳奶寤幔??反?硨醚?壩牘ぷ髦?淶墓叵擔?⑴?Χ土蹲約撼晌?幻?判愕難??墑隆
前期準備：借教室：劉銘露 名牌制作：范明清 邀請嘉賓：范明清
教室布置：褚妮娜 鄭佳佳 簽到考勤：陳影 樊倩倩
茶水：高駿武 照相：王月 通訊稿：馮洪蘭
通知各部成員：范明清
活動流程：第一至三講：主持人迎接、介紹講座嘉賓，致開場白，宣布講座開始；嘉賓講座；主持人宣布講座結束。
第一講主持人：褚妮娜 小結：鄭佳佳
第二講主持人：鄭佳佳 小結：褚妮娜
第三講主持人：高駿武 小結：王月
監考：院學生會主席團成員、各部部長、副部長
閱卷：院學生會主席團成員
成績記錄：辦公室
考勤情況總結：陳影 樊倩倩
二、活動背景：2011級新生剛進校不久，目前仍在適應新學期的生活與學習，正在逐步了解新的學習環境，對我校的歷史與現狀都不甚了解。在我黨迎接九十周年黨慶和七城會即將在南昌瑤湖開幕之際，我校在過去的建校七十余年的歲月中，認真貫徹落實跟黨走的方針，涌現出了一批又一批優秀的愛黨愛國學子，作為師大人應積極傳承并繼續發揚，將黨性貫徹并落到實處。作為主要的七城會項目承辦方之一，師大學子們應努力學習一代又一代師大人的奮進精神，積極為母校樹立良好的形象，切實響應愛校榮校的號召。
三、活動目的：面向2011級新生宣講我校七十余年來光輝歷史，使其增進對師大的了解，培養其對師大的歸屬感及認同感；同時也使新生同學也能投入到七城會的助威活動中來。在新學期來臨之際，幫助11級新生揚起希望的風帆，樹立對未來的信心
四、活動時間
五、活動地點：惟義樓7204（具體地點待定）
六、主講人：林歡
主持人：魏夢琪、聶玉辰
七、參與人員：
1、嘉賓：外國語學院團委書記谷聲燕老師；
2011級輔導員孫瑩老師；
校總站副站長朱志鵬；
外國語學院學生會主席史玲歌；
團委副書記何丹婷；
外國語學院黨員服務站站長劉慶瑜。
2、參與人員主體：
外國語學院2011級全體新生
外國語學院黨員服務站全體人員
八、活動安排：
（一） 活動前期工作：
1.服務站內部成員細化講座方案，集中各部門意見，完善活動策劃并分配任務。其中，講座內容務求真實可靠，PPT制作精細引人，由實踐部、學術部、認證中心等部門負責收集制作；主講人員挑選口才流利、校史知識豐富者，由實踐部、學術部牽頭在全站范圍內挑選培訓；
2.以海報形式宣傳講座，由宣傳部負責。通知相關人員講座事項，辦公室負責；
3.準備好講座所需道具，如麥克風（另備隨身擴音器）、相機、礦泉水，由辦公室負責；
4.申請會場，實踐部負責。
（二） 活動當天流程
1.主持人介紹本次講座的意義，并逐一介紹、歡迎到場的嘉賓；
2.團委書記谷老師，2011級輔導員孫老師，總站副站長朱志鵬，分別發表講話；
3.主持人介紹本次講座的主講人，宣布講座正式開始主講人進行校史知識的演講；
4. 由主持人對講座進行總結；
5. 主持人宣布講座結束。
（三） 活動后期工作
1.收拾整理會場，服務站到場人員負責；
2.宣傳部制作總結、簡報，上報院黨委、校總站；
3.宣傳部及時撰寫AR社刊的專欄新聞稿并送AR社編輯部審核定稿；
4.參與人員撰寫心得體會，總結活動經驗。
九、經費預算
1.海報制作：3 元*5=15元
2.礦泉水6瓶：1元*7=7元
總計：22元
十、注意事項：
（一）主講和內容準備工作人員必須懷著高度的政治責任感做前期準備，對校史、院史的內容務求真實可靠，語言通俗易懂，故事引人入勝，并視情況作合理取用，努力營造校慶和諧的氛圍。
內容準備好后主講人應充分熟悉之，為保證質量須在講前作彩排工作。
關鍵詞 講座式 案例法 教學改革
1 汽車服務工程教學中的問題和矛盾
汽車服務工程是指新車從出廠后進入銷售、使用、流通直至報廢回收等各個環節的一系列服務工作所構成的服務體系。課程內容涉及汽車營銷、汽車物流、汽車美容、汽車金融、汽車維修、事故定損、二手車評估、汽車改裝、汽車回收等服務領域。因此，汽車服務工程不同于以往的專業性較強的課程，是典型的多專業融合、交叉性、綜合性的點多面廣式課程。這是我國汽車工業在發展過程中，對學科交叉性復合型人才提出的新需求，也是高校加強通識教育與壓縮專業教育課時矛盾的產物。汽車服務工程實際是融合了過去我院開設的汽車文化、汽車營銷、汽車保險與理賠、汽車維修等多門課程，從而達到了縮減專業課時的改革目標。但隨著課程內容結構的改革，對課程授課帶來了新的挑戰。
由于課程內容體系跨專業、跨學科，課程的知識結構體系相互之間的關聯度小，甚至彼此獨立，與傳統的專業課程存在非常大的差別，因此，采取何種形式的教學方法才能使學生掌握本課程的基本理論和知識，是一個非常值得探討的問題。本人通過數年的汽車文化和汽車營銷教學實踐，對汽車服務工程課程的教學方法和教學模式進行了思考和探索，找到了一種講座式法教學模式，相信這種教學模式對其它專業跨度大、綜合性強的課程亦具有借鑒意義。
2 講座式教學法的具體措施
講座式教學模式實際是要求全面介紹所講的專題，需要對整個理論的變遷脈絡和發展現狀都能做到駕馭自如，并能聯系學生的實際，講述的思路要符合學生的認知規律，能夠發揮學生的主觀能動性，形成良好的師生互動局面，進而達到預期的教學效果。固然講座式教學法對培養學生學習的主動積極性、創新思維能力方面具有極大的幫助。但就本門課程而言，由于專業跨度極大，涉及維修服務、金融服務、經濟管理、藝術設計等多個學科領域，這對任課老師采取講座式教學法，顯然是要求極高。因此，在確定課程教學大綱和內容后，我們在論證這一跨專業課程的教學方式時發現，由一位老師來完成教學，便于管理，但是教學效果可能有問題；由幾個教師分別教授自己熟悉的內容，這樣教學效果會比較好，但是管理難度大。而結合本課程重點是培養學生的實際能力，了解汽車市場服務鏈的具體內容，教研組提出了采取講座式結合案例法的教學方法，即以案例分析為主導，講座的方法為手段，兩種方法相結合，采用團隊備課一人授課的模式完成教學任務，具體思路如下：
2.1 以“講座式”案例 設計教學內容
理工科類的課程，其傳統的教學思路和內容是需要嚴格按照書本的章節進行，因為課程內容的內在邏輯體系要求使然，前后知識點的關聯度相對較高。而本課程的內容恰恰是專業跨度大、知識點前后關聯度小。因此，根據汽車服務工程教學大綱的要點和難點結合授課內容選擇合適的案例，像汽車營銷、汽車金融等內容以專題式講座形式授課，在備課時采取由教研室專業團隊老師共同備課，設計課程教學內容，選擇合適經典的教學案例，在案例講解的過程中將理論聯系到實際中去，讓學生在分析案例的過程中能夠做到知識點的接受和理解，水到渠成。
2.2 以“講座式”互動 推進實訓教學
在采用改革后的教學內容實踐教學時，根據教學的專題內容，將講解的專題內容分解，分別指定給若干學生小組，讓每一組的學生利用現代網絡信息平臺，了解這一專題的相關背景知識以及專業基礎理論知識。同時，授課老師根據專題內容，在教學團隊的共同努力下準備案例，共同備好每一專題的課程案例。這樣在實際授課時針對不同專題案例提出一些問題供學生思考。讓學生對每一知識板塊做些系統性的了解，即使是通過摸索而作出一個知識總結也行，學生會產生成就感，能大大激發學習的積極性，達到較好的教學效果。部分專題像汽車營銷、汽車保險、汽車維修服務等專題知識可以利用課余時間帶領學生到4S店或保險公司參觀學習，增加學生的感性認識，加深對這一專題知識點的理解，提高學生的實踐運用能力。
2.3 以“講座式”參與 改革考核方式
課程考核的目的是檢查教學效果、檢驗學生的學習情況、反映教師在教學中存在的問題。目前，一般高校的課程考核方式大多是采用試卷考核。但是這種考核方式在高校普遍存在學生 “臨時抱佛腳”的現象，考后就全忘掉了，達不到理想的教學效果。汽車服務工程是一門實踐性較強的專業課程，僅靠課程結束時的一份試卷或一份實踐（實訓）報告，難以全面評價學生對課程的掌握情況。
為了解決上述考核過程中存在的問題，汽車服務工程的課程考核嘗試采取“講座式”參與的考核方式。要求每一組的每一位學生須對課程內容的每一個專題案例都要了解，對各項專題知識內的項目服務流程要非常熟悉。在考核時，請每一組的學生從中抽選一道考題，考題實際是平時所講的專題案例分析所接觸的知識和內容。要求稍作準備后選出本組中的一位學生進行一次講座，對涉及的專題內容進行歸納總結，重點突出應用。部分專題的內容可設計成實訓項目考核，即采取模擬實景的操作流程，要求整組學生共同參與，模擬一次專題內容的實景流程的操作。采用這種考核方式對學生而言，是對其學習狀況的一種檢驗和評價，這種考核方式對學生來說具有較強的激勵功能，能夠激發學生投身于思考性學習，提高了學生的實操能力，能在注重對學生知識點的理解及運用能力的同時配合了講座式案例教學法的實施。
3 結束語
采用上述 “講座式”的教學模式，把舉辦講座的教育思路引入到課堂教學中，從跨專業課程的教學內容設計，到具體授課的講座式案例分析和講座式實訓考核方式，形成系列化完整的教學模式，突破了傳統的教學模式，適應了當前多元化交叉學科發展的需要，能夠培養學生在學習過程中引發對交叉性、邊緣性、復合型學術問題的思考，充分激發學生自主學習的熱情，提高學生實操動手能力，以達到汽車服務工程課程在人才培養中的實際效果。
參考文獻
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[2] 朱貽庭.中國傳統倫理思想史（增訂本）[M].上海：華東師范大學出版社，2003：10.
青春，是最美的年華；青春，是最炙熱的太陽；青春，最燦爛的花朵。作為一名當代大學生，一名中國共青團團員，我們應該立志成才，學好專業知識，立志報效祖國。因此，本次活動將通過大學學習方法的介紹，考研信息介紹，如何與同學共建友誼等一系列講座來讓團員們共同學習。播放上海世博會開幕式的視頻片段、低碳生活的有關視頻，及進行世博、低碳有關題目的知識有獎答題，讓團員們關注上海世博會，認識低碳生活的積極意義。
三、活動形式： 室內活動：學習方法，友誼建設講座視頻、世博、低碳視頻教學、知識有獎答題。
四、活動時間： XX年5月21日中午15：30至17：30
五、活動地點： 文科樓104
六、邀請嘉賓：
輔導員閆美華老師
院團委學生會組織部嘉賓一名
理學系團總支組織部考評嘉賓一名
七、活動流程：
活動前期：
為整個活動做好規劃以及完成好活動策劃； 召開班團干會議，討論各項工作的安排； 將團員分若干小組，分別負責收集視頻、編輯各類題目和答案、各物品的購買； 制作海報并粘貼展示； 教室申請及布置； 制作嘉賓邀請函，邀請嘉賓。 活動開展：
由主持人宣布活動開始，并介紹到場嘉賓； 團支書介紹本次活動的意義及目的，還有激情演講；
播放勵志講座，友誼講座視頻； 團員代表上臺講述自己對友誼的看法;； 播放“世博會”視頻及低碳生活有關視頻； 開始知識有獎答題環節； 全體團支部團員合唱《朋友》歌曲； 由男生、女生代表分別上臺演唱歌曲 支部團員為共創友誼，和諧校園，紅布簽名 團支部全體成員及嘉賓合影留念； 活動結束，歡送嘉賓。 活動后期：
活動結束后勤人員留下清理現場； 活動成果展示； 召開活動總結會議； 團支書做好總結并上交。 八、工作人員安排：
主持人： 王萍 黃麗芳 題目整理：梁梅富
嘉賓邀請：陳天游 黃康呢 視頻整理：曾誠
教室申請：呂珍鳳 海報制作：曾誠 陶宏健
教室布置：郭耀雙 蘇林靜 合唱組織：陳天游 羅婷
現場拍照：羅婷 物品購買：黃萬杰
機動人員：李金才 工作監督：馬月 黃萬杰
總策劃人；天游哥
九、經費預算：
論文關鍵詞：理工科院校；人文講座；對策
講座是指大學邀請各個專業領域的專家或教授學者所做的有主題的演講，講座對大學自身發展和人才培養有重要意義。講座的內容和類型很豐富，本文所講的是指在理工科院校開展的人文類講座。理工科院校的學習氛圍一般是“唯理獨尊”，實用主義大行其道，人文素質的缺失使得理工科院校不像“海納百川有容乃大”的大學，而更像職業技術培訓學校，在理工科院校需要開展人文類講座給學生帶來更多的價值熏陶，培養學生一種“仰望星空”的精神。
一、理工科院校開展人文類講座的必要性
1.提高學校的綜合實力，使學校影響力不局限于優勢學科。現在的理工科院校已經越來越不愿意只專精幾門優勢學科，都把辦學目標列為建設綜合性大學。舉辦人文類講座，學校與被邀請的學者之間有一種互動的關系，學者把自己的思想成果和知識經驗介紹給學校，學校同時也把自己介紹給學者，使被邀請到的人對學校產生一定的了解。這一過程就是理工科院校在自己非優勢領域提高自身影響力的過程。多邀請人文類名家來做講座，邀請到的名家人數越多，學者的來源層次越廣，學校可以影響到的人就會越多，學校在其他非優勢領域的知名度就會越大，而不僅僅局限在幾個學術領域，這有利于提升自己學校的綜合實力。
2.創建校園文化的多元性。人文講座內容豐富，形式多樣，有哲學上的思辨，有人生道路上的感悟，有個人的學術研究成果，也有最新的社會熱點問題探討。開展類型豐富的人文講座，能夠為學生提供多元文化的熏陶，同時演講人又會打通學科壁壘，牽扯各派、融通各家，使學生能夠通過多元化的視角了解某一學科的發展。這種學術爭鳴可以創建校園文化的多樣性。
3.完善理工科院校學生的知識結構，促進學生養成創造性思維。高校由于教育資源不流動，所以學生所學知識往往局限在某個學科的體系當中，學生的視野受到限制，導致他們不能從多重的角度來深入理解自身學科。比如學建筑的，如果沒有一點美學的修養，那么他們對于建筑美的理解就會很狹隘。開展人文類講座可以擴充理工科學生的知識面，使他們從更人性化的角度理解科學，可以用更正確的思維方式和方法論指導其在自己領域的研究。
“聽君一席話，勝讀十年書”，一場震撼人心的講座對于一個學生的影響是深遠的，多少學子都是受了演講人學術思想的啟發而靈光一現，對自己的研究有了新理解新發現。著名科學家錢學森說過：“創造性思維往往是在不同學科知識和思維方式的交叉滲透中產生的。”在理工科院校舉辦人文講座，可以使學生學會在不同的視角下看待問題，從思想的碰撞中激發出創新意識。
4.有利于學生確立正確的人生觀，啟迪學生心靈。每一位登上講堂的學者教授除了自身的學術造詣深厚外，他們會把自己對待學術的嚴謹態度帶到生活中，往往有著高尚的道德情操，他們的道德品質也受到學生的景仰。在講座中，這些名家學者特殊的人生經歷和對待科研、生活中困難時所表現來的堅忍不拔也有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學術講座演講人的道德影響力對于學生的影響是深遠的，往往可以啟迪學生的心靈。
二、理工科院校開展人文類講座存在的問題
1.學校對人文類講座的重視程度不夠。理工科院校很長一段時間里沒有將人文類講座作為提升學生素質的一項重要內容來建設，學校并不積極邀請人文社科類的學者、專家、教授來校開展講座，講座有關人文社科方面的主題很少。另外在開展人文類講座時，申請配置較高的會議廳也會有很多條件限制。在講座經費方面，學校也存在著重理輕文，邊緣化文科講座的一面。
2.講座的宣傳不到位。由于理工科院校對人文類講座的重視程度不夠，所以對講座的宣傳也不到位。在一些理工科院校，人文講座的宣傳形式比較單一，一般是提前兩三天張貼海報，或者是相關專業的學生口口相傳，或者是講座已經結束后在學校網站上對本期講座的感悟回顧。很多學生感興趣的講座，在講座結束之后才被發現。前期的講座宣傳不到位，講座開展的信息得不到有效的傳播很容易造成講座資源的浪費。
3.講座缺乏系統性計劃性，品牌性不足。理工科院校開展的學術講座，缺乏有序規劃，內容上參差不齊，對講座的系列性、專題性探討缺乏合理有序的安排。學校外邀的專家學者中借“路過之名”開講座的比例相當高，臨時請對方為學生開展一場講座，會導致講座的開展沒有系統性、計劃性，過于隨機。我們知道學者、專家個人研究的方向很深，如果想系統地了解他的思想就不能只開一場講座，只有圍繞一個專題來組織系列講座，才能夠幫助學生全面了解某個問題。同時，每個大學都應該有自己的講座品牌，例如北京大學的“北大百年講堂”、南京大學的“行知論壇”，但是理工科院校普遍不重視人文講壇，所以講座缺乏品牌效應。
三、理工科院校開展人文類講座的對策
1.學校應重視人文講座的開展，規范經費支出制度。名人大家對于學生的感召力是不言而喻的，邀請一些名人大家來校開展學術講座能夠提升一個大學的學術講座的水平，由于社會科學的特殊要求，一場人文講座需要查找的資料多，準備的難度大，耗費的時間長，付出的腦力勞動多，因此，高校應該重視對人文講座的經費支持，建立起一個規范的講座經費支出制度，每年劃撥專門經費來邀請知名人士來學校開設講座。比如，從1999年起，教育部就劃撥專門經費先后在157個大學建立了93個國家大學生文化素質教育基地，這些學校應該利用好政府給予的資金支持，邀請更多的名人來校講座。同時，也可以邀請本校的知名社科專業的教授博導開展講座，同樣的，講座費要高出平時的授課酬金，對于主講者要制訂相應的獎勵政策，鼓勵其將研究過程中所積累的經驗和思考給學生做專題講座。
2.合理運用宣傳手段，精心組織講座活動。在講座的宣傳方式上，學校應該利用各種手段進行講座宣傳。在講座開始前，組織方應該進行海報宣傳和網絡宣傳，海報要張貼在學校的各處宣傳欄，同時通過校園網主頁、學生網站和大學的BBS進行講座宣傳，在校園主頁上最好開設學術文化活動的專版，方便學生集中瀏覽，便于學生提前搜集相關資料，合理安排聽講座的時間，從而保證學生聽到自己感興趣的講座，可以使講座發揮其最大價值。在講座過程中，多校區的高校可以開通網上直播，使不同校區的學生同時聆聽到大家之音，共享教育資源。在講座結束后，組織方要及時對每次演講的內容進行整理總結，到學校的網站上。
年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
二、總結：
a、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善。
計劃實際備注
活動時間7.25――7.297.27――7.31時間調整
7.27上午交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移
7.28上午8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。上機，把上機內容集中在一起完成
7.28下午3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成
7.29上午8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移
7.29下午3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談
7.30上午8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。按原計劃7.30下午3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》4:30-5:30熟悉操作系統上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃
7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計劃
從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。b、支教：發揮優勢形式多樣效果顯著支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
c、交流：大學生活圖片展演講比賽手抄報比賽趣味運動會全新的體驗自我的跨越
對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
d、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。
近年來，高校圖書館舉辦品牌文化講座逐漸形成一股熱潮，有些高校圖書館品牌文化講座不僅在本校師生群體中產生較大影響，而且在高校所在地及周邊地區都具有一定知名度和號召力。開展較早以及影響力比較大的品牌文化講座有南京師范大學圖書館“敬文講壇”、重慶師范大學圖書館的“三春湖講壇”、華中科技大學圖書館“南湖講壇”、福州大學圖書館“嘉錫講壇”等。不過大部分高校圖書館推出的講座品牌，只是為了追趕熱潮，離真正意義上的品牌文化講座還相距甚遠，發展過程中還存在著諸多方面的問題。筆者將結合實踐和相關調研，分析目前高校圖書館品牌文化講座的發展現狀和制約因素，探尋高校圖書館創建品牌文化講座的發展思路。
1高校圖書館品牌文化講座的內涵
傳統的高校圖書館講座主要是讀者培訓、資源利用、檢索技能等方面的講座，是為了滿足讀者館藏利用的相關需求。品牌文化講座作為一種新興的圖書館信息服務內容，旨在為學生普及通識文化教育，講座內容更加注重通識性、實用性、互動性。在主講人選擇方面，不同于傳統的圖書館講座多由參考咨詢館員擔任主講人，圖書館品牌文化講座充分利用名人效應，邀請各行各業知名的專家學者、名人大家作為講座的主講人，既保證了講座質量，又能吸引眾多校內外師生，滿足他們對于多元化知識內容的渴求。
2高校圖書館舉辦品牌文化講座的意義
2．1圖書館延伸服務領域的需要
高校圖書館的價值不僅僅體現在館藏資源上面，還在于其空間場所的功能提供。圖書館作為高校的文化重地和形象窗口，不再將自己的服務功能僅僅定位于為全校師生提供借還書服務，而是充分發揮其空間和資源優勢，為學校發展提供科研支撐服務、為學生成長成才提供教育培訓服務。通過舉辦各類文藝活動、展覽活動、講座培訓等，進而提升圖書館的價值體現。圖書館舉辦品牌文化講座，可以為專家學者和學生之間搭建一個交流平臺，為他們提供一個獲取課外知識、接受文化熏陶、提升個人綜合素質的新渠道。從而吸引更多的學生進入圖書館、留在圖書館，轉變當前因海量數字信息的沖擊而使圖書館館藏資源不斷受到冷遇的狀況。
2．2提升大學生人文素養的需求
所謂人文素養，指的便是人文社科方面的素質與修養。大學生群體雖然具有較高的學習能力，他們可以在課堂上學到專業領域內的知識，但是人文素養的提升更多要來自于課堂以外的啟迪。大學生人文素養的提升離不開校園文化的滋養，圖書館作為校園文化建設的主陣地之一，通過舉辦品牌文化講座，可以達到傳播先進文化，提供思想交流、開拓學生視野的效果，進而使高校校園文化建設形式由一般的文體活動向更高層次的提升學生人文素養的方向發展。
2．3“三全育人”理念下的高校育人要求
2018年，教育部在《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中提出了“三全育人”的概念。要求高校將“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。“三全育人”理念對高校建立德智體美一體化育人模式提出了新的要求，當前我國社會主義建設進入到新時代，提升文化軟實力，打造文化強國，就要求高校以”三全育人”的理念提升校園文化建設。通過舉辦一系列文化講座，使廣大讀者既能在圖書館收獲知識，又能得到心靈和情感的升華，這正是高校圖書館承擔“服務育人、文化育人”要求的體現。
3品牌文化講座的開展現狀和存在的問題
圖書館品牌文化講座注重于打造學生的第二課堂，為學生提供文史哲藝等方面的通識文化教育熏陶，主講人多來自于校內或校外具有一定影響力的專家學者。為充分激發學生興趣和提升文化講座的品牌效應，邀請的校外專家學者的比例一般占到一半以上。有的高校還會邀請名人影星等作為主講嘉賓，例如南京師范大學圖書館敬文講壇于2019年9月邀請著名影視演員、主持人喻恩泰先生為該校師生帶來了來一場題為“藝術”的精彩講座，現場聽眾達到了500余人，聽眾們熱情高漲，反響熱烈。不過，很多高校圖書館推出的品牌文化講座，由于舉辦時間較短，以及投入的資源有限，還存在著各種問題影響講座的品牌打造，筆者結合自身所在學校實際和相關調研，總結出以下幾點限制高校圖書館品牌文化講座發展的制約因素。
3．1缺乏足夠經費舉辦高質量文化講座
圖書館作為高校的教輔單位，每年受撥的經費有限，除了購買紙質書刊占用很大比例經費額度外，近些年電子資源數據庫尤其是外文數據庫的采購成本逐年攀升，即使是雙一流高校的圖書館也日益面臨著經費緊張的問題。紙質圖書采購和電子資源購買占了圖書館經費的大頭，留給用于邀請專家學者的活動經費有限，而且主講嘉賓的名氣和影響力越高，出場費自然也越高，很大程度上限制了圖書館去邀請更多的知名學者以及舉辦更多場次的文化講座。
3．2講座品牌效應亟需打造
圖書館舉辦講座等活動的傳統宣傳途徑主要依靠網頁和校園海報，但是幾乎沒有學生會每天訪問圖書館網站，另外，由于校園內張貼的海報種類眾多，社團活動、考研培訓、各類通知等海報令人目不暇接，海報的真實宣傳效果也會大打折扣。如何吸引更多學生主動前來聆聽講座也是當前許多高校圖書館品牌文化講座存在的問題。因為大部分學生是“被自愿”來參加講座的，他們參加講座并不是因為對講座主題感興趣，可能只是為了達到學校規定的學時要求。如何讓學生積極主動參加講座，乃至成為講座的“回頭客”，是圖書館文化講座真正成為品牌講座的關鍵。
3．3講座主題難以迎合學生興趣
圖書館品牌文化講座一般都是由圖書館某個部門負責策劃，且工作人員多為館員兼任。因為館員們還有常規工作要做，對于講座的前期策劃等就無法投入太多的時間和精力。講座的主題一般也由主講人自己提供，然而每個高校的學科側重各有不同，綜合類校、理工類等不同高校學生的學科背景有很大的差異，因此學生感興趣的講座主題也就因校而異了，比如某位目標主講人在師范類高校講授的一場解讀史學著作的講座大受歡迎，也許在理工類高校同樣講授時效果就不會那么好了。
4創建品牌文化講座的建議
4．1多渠道宣傳，擴大講座的品牌效應
圖書館應充分利用微信微博等平臺，及時將講座的宣傳預告通推送到學生群體中。通過學生組織幫助開展宣傳也是不錯的選擇，學生組織人手多，積極性強，更貼近學生群體，宣傳效果會更加直接高效。此外，圖書館網站首頁上可以專門開設一個品牌講座的專欄，將講座的宣傳預告和后期報道集中放在專欄里面。除此之外，也應該注重開發講座的衍生產品，比如主講人講座視頻錄像、講座課件、名家書刊等，這些都是可供圖書館品牌文化講座進行二次傳播的寶貴資源，對于豐富和提高圖書館品牌文化講座的內涵和多元化功能構建都具有很高的價值。
4．2選拔專職工作人員，組建高效講座服務團隊
高校圖書館應將舉辦品牌文化講座納入到圖書館的核心業務中，并且成立一個專門的講座服務團隊，專職承擔講座的組織策劃工作。一場品牌文化講座的舉辦是一個復雜且繁重的工作，包括聯系講座人、安排講座人行程和住宿、海報的設計制作、校內宣傳、講座現場的組織和秩序維護、撰寫講座內容的通訊稿和后期報道等。這些工作對團隊成員的綜合素質也要求較高，因此承擔這項工作的人員必須經過嚴格挑選，選擇組織能力強，溝通能力好，表達能力強的館員作為團隊成員，這樣團隊成員在進行講座的前期準備時，可以分工協作，保證講座的高效開展。
4．3做好選題調研，兼顧不同學生群體需求
高校圖書館講座的目標受眾主要是高校的在校生以及學校的教師群體和教輔人員等，學生群體又可以劃分為入學新生、應屆畢業生、工科生、文科生、藝體生等。因此講座在前期的主題定位和主講人選擇時，針對目標受眾的綜合狀況和客觀需求進行調研分析尤為重要。在前期的講座主題策劃時，可以根據學生所處的不同學習階段，結合學生的關注重點，緊貼實際，緊跟形勢。比如6月份大學生畢業求職季、9月份新生入學季、10月份考研報名季等，針對性的安排學生當前感興趣的講座主題，邀請專家學者為學生帶來他們最需要的講座內容。除此之外，還可以根據本學年所在年份的重大活動，緊跟時事熱點設計講座主題。
