時間：2022-09-26 11:19:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇長江之歌閱讀答案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、結尾，激蕩主旋律——聽
美妙的旋律容易撥動人的心靈之弦，呼喚內心潛在的渴望、情愫。在特定的教學情境下，能充分調動學生的聽覺功能，真正激發學生的主觀能動性，令其凝神諦聽，并思維交織碰撞時催生出對文本知識、文本情感的領悟、融合與升華。這便達到了“外施造化中心得源”的境界。
文中寓音樂之美。詩歌《長江之歌》，本是電視系列片《話說長江》的主題詞。教學結束之際，氣勢磅礴的《長江之歌》主題曲再次在教室響起時，學生們神情專注，目光凝視于長江流動的多媒體畫面，情不自禁地和著音樂吟唱起來。大家沉浸其中，無須更多的語言去描述，去總結，此時“聲教”遠勝于“言教”。
總之，根據文本內容，在課堂收尾處恰到好處地采用音樂渲染，架起學生與作者之間的情感橋梁，使學生沉浸在課文描述的情感氛圍中，讓文本的中心在優美的旋律中深化，讓學生的情感得到升華。
二、結尾，激發探究欲——讀
語文課堂是學生汲取文化精髓的主陣地。要全面提升學生的語文素養，得益于課內，延伸于課外。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發。”呂叔湘先生也曾說：“問語文學得好的人，都說是課外看書。”教材是個例子，教學語文，教師該本著源于教材而又高于教材的理念引領學生在閱讀的廣闊天地里縱情馳騁。其實充滿激情的課尾設計不失為引領學生從課內閱讀向課外延伸拓展的行之有效的途徑，利于增長知識，豐富積累，開闊視野，從而不斷地豐盈學生的思想人格。
兒童作家楊紅纓《一本男孩子必讀的書》是男女生都喜歡的課文。文中寥寥數語，概括介紹了魯濱遜的遭遇。對好奇心強的孩子們來說，遠遠不夠。結語處，我深情描述：“同學們，我們被小心翼翼地呵護著：衣食無憂，自由自在，一帆風順。可你知道，魯濱遜獨自身處險境，卻次次絕處逢生。他，自制竹筏，在荒島四周探險。險要的地勢，獨特的經歷，他用智慧抗爭，演繹了多彩的人生。你們想一睹魯濱遜精彩紛呈的流浪人生嗎？那就從英國迪福的《魯濱遜漂流記》中尋找答案吧！兩周后我們交流。”此時，學生熱情高漲，躍躍欲試，紛紛表示要去品讀此書。
這結尾成了思維的紐帶。學生的思緒已不止于課堂了，活躍的思維火花已化為向外探究的欲望。這熱情會令學生徜徉新知的花園，新奇而向往，享受而愉悅。
三、結尾，抒發真情意——寫
學以致用，是語文教學的最終目的。本著語文為生活服務的理念，語文教師要懂得選擇最佳的時機，在學生情感升騰處激發寫作欲望，必將收獲到情真意切之效。
教學《九月九日憶山東兄弟》，課至尾，學生們深情吟誦這膾炙人口的古詩，沉醉于大詩人王維的思鄉念親的情感氛圍里。教者適時點撥：“‘憶’字，濃縮了王維對親人的深切思念。此刻，你會憶起誰?用這樣的句式來說：當____時，我會想起____，我想對他（她）說：____”一石激起千層浪，學生們的話匣子打開了。他們提到了搬家的鄰居，轉學的伙伴，遠在外地工作的父母，老家的外公外婆……大家飽含深情，思念之意溢于言表。我因勢利導、趁熱打鐵：“同學們，思念是彼此間一種心靈的默契，讓我們提筆給遠方的他（她）寫一封信，回憶你們在一起的難忘時光，傾訴你的思念之情吧！”作業反饋，學生把思念親友之情表達得淋漓盡致。
《義務教育語文課程標準》指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。”由讀遷移到寫，由文本邁向生活，一舉兩得。既可以加深學生對文本的感悟，又能提高寫作水平。
四、結尾，發展創新力——創
根植于語言文字理解的多維性，運用的可變性，內涵外延的豐富性，學生的創新意識、創新思維擁有了施展的沃土。前蘇聯著名教育家沙塔洛夫指出：“教師的創造性是學生創造性的源泉。”教者創造性的引導能使學生的創新潛力在這片沃土中得到挖掘與發展。
我校陳老師執教的詞《清平樂·村居》，通過看、讀、品、寫、聽、背環節，環環相扣，層層遞進，扎實有效。結尾處，陳老師情不自禁地吟起：“……屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，幾分醉意，親切美好！這是誰家幸福的翁媼。 大兒豆地里鋤草，能干勤勞。二兒院子里編雞籠，手藝可巧！小兒臥剝蓮蓬，調皮可愛。多么幸福的一家老小！”美麗的詞句，充分展示了教師語言表達的基本功。這樣有創意的改編，拉近了學生與詞之間的距離，降低了寫詞的難度。學生耳目一新，蕩起學生蠢蠢欲動創詞的漣漪。作品展示時學生自行創作的詞美不勝收。
關鍵詞：高中地理；教師素質；自身素養；教學方法；學習興趣
中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0177-01
地理新課程標準指出：“學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；培養現代公民必備的地理素養；重視對地理問題的探究。”一直以來我們教師隊伍本著“實用”，不斷探索更有效的教學方式。“以學生為中心，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作”時刻響起在課改下的教師隊伍中，可是俗話說的好“說著容易，做著難”，要想真正讓學生成為“時代的主角”，還有待我們一線教師以及相關專家的不斷探索。
新課程下的高中地理：圖片多，直觀性強；活動和思考問題的設計多，活躍度高；閱讀材料和案例多，信息量大；設有 “問題研究"并注重“過程與方法” 。時代在進步，課程在優化，而作為文化傳承的導引者更該學學孫悟空的七十二“變”——新課程對教師素質的新要求。
首先是自身素養的“變”
（一）自我激勵
“要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，給新時代下的老師提出了更高的要求——專業知識必須硬，因為只有這樣才能讓自己的學生有更多思考的空間，才能真正驗證古人所謂的“青出于藍而青于藍”，這也正是時代所希望的人才，能真正挑起大梁的人才。
例如關于東南亞海嘯的問題。首先需要教師對這些問題進行更多的關注和分析，隨時保持知識的更新、積累和運用，從而滿足學生知識體系的完整性、科學性和先進性。
（二）了解學生
新課程凸現學生的主體地位，構建以學生為中心，以學生活動為特征的課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動；幫助學生發現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。
形象化教學是現階段能使學生學習效率增倍的方式之一。比如，在高二講到冷鋒、暖鋒以及自然災害的時候，教師可將電影搬入課堂。《后天》是當時風靡一時的災難片，同時他也可以作為很好的教學素材，娛樂中掌握知識點，是任何一位學生，尤其是思維能力稍差的學生所希望的，而今天的我們就需要嘗試做到。
其次是教學方法的“變”
（一）直觀
這點除了借助新課改下課本圖多直觀的優點外，教師還需勤思考改變以往的慣用教學方法，如在講授高一地理《地球的自轉與公轉》時，再簡陋的地方，教師都可準備一只手電筒（當作太陽光照）和一個地球儀進行演示，這樣學生就很容易理解地球運動時產生的現象了。
（二）激趣
在眾多的非智力因素中,興趣是學生接受教育的感情基礎,是非智力因素中最為活躍的一個,是入門的向導,是學生探求知識、促進思維發展的巨大動力。
問題激趣 如,講到大氣熱力環流時,將一個密閉玻璃槽放在陽光照射處,槽中一半為沙子、一半為水,一段時間后,將點著的一柱香從事前準備好的空隙處插入,讓學生看煙的運動路徑,然后看書運用原理解釋為什么。講到地球形狀之前設問:為何“欲窮千里目,更上一層樓”?“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”為何最后只看見船帆?
感覺激趣 如，在講人文地理，介紹長江三角洲的時候，教師可以課前做好一些工作，比如，教師可以利用網絡下載長江之歌，用優美的音樂，帶領學生去感知那原本枯燥的文字，而此時的老師完全可以是一名導游。這樣充滿新奇的課堂，是有血有肉活生生的課堂。
（三）貫穿趣味,培養能力
在地理教學中,不能單純地傳授地理知識,而應在傳授知識的同時,注意對學生智能的培養。學生各種智能的提高是通過知識的掌握運用而得到發展的。
如:在講授“大陸漂移說”時,可先提問:“為什么在極其寒冷的南極大陸發現了只有在暖濕環境下才能形成的巨大煤層?”“為什么在火熱干燥的非洲靠近赤道處,卻發現了古代冰川的遺跡?”學生迫切想知道答案,就必須認真聽課,積極思考。思維被啟動了、興趣也就得以鞏固。又如:觀察用地球儀演示地球在公轉軌道上的運動時,先假設太陽和公轉軌道的位置,讓學生便于進行空間想像和思維,接著教師持地球儀轉動,在轉到春秋分、冬夏至四個位置時停下來,讓學生觀察陽光直射點在地球上的位置。然后在黑板上畫出赤道,南北回歸線,并注明在這三條線上太陽直射的日期。從演示到版圖、從動態到靜態,從空間到時間,使學生通過觀察進行了想像和思考。
一
“展示評價”活動包含兩個內容：一是展示，二是評價。先說“展示”環節，我提出的一般要求是小組選派代表展示學習成果，這只是一個適應于各個學科不同課堂的總體要求，相對于某一學科或某一課堂來說，就存在著一些操作上很模糊的問題，例如：怎么展示？是讀、寫還是口答？展示什么？是直說答案還是簡述過程？誰來展示？“選派代表”是成績好的同學還是口語好的同學？與其他組有沒有可比性？而且如果在課堂上按照這一個要求來做，各小組為了較高的評價得分，就會把小組的發言人局限于一兩個學習好、語言表達流暢的同學，這樣也就失去了課程改革“合作學習，全面進步”的意義。再者，如果各組展示的是同一個學習成果，課堂時間也不允許，評價起來也很費時。所以，為了調動每一個學生在“展示”時參與的積極性，為了使每一個學生都有表現的機會，老師就要從課型、問題的難易和題型、學生的知識水平等方面去考慮采用適宜的展示方法。拿語文課來說，展示時可以采用以下方法。
（一）聽寫展示。這個方法適用于檢查學生對生字詞、詩詞文言文中的重點句子或詞語解釋、現代文中的精彩段落或用的巧妙詞語的掌握情況。例如，在學生解決生字詞并進行讀記后，提出要求：合上課本和資料書，聽寫老師朗讀的10個詞語；在詩詞和文言文學習結束后，提出要求：認真聽老師提出的問題，根據問題默寫出相應的句子。聽寫時可讓學生將相應的內容展示在黑板、練習本或學案上，為下面的互評或自評做好準備。
（二）朗讀展示。語文課不能缺少朗讀，在檢查學生的語文能力時更應該把朗讀情況納入小組和個人的展示評價中。對于現代作品中的名篇或經典段落，詩歌、文言文等，應在指導朗讀、學生練讀后讓各小組的代表進行朗讀展示，并且要根據課型和練讀要求提出展示時的要求。如對詩歌提出有感情地朗讀，對文言文提出準確、熟練地朗讀，對重點篇目還可以提出背誦的要求。為了讓每一個學生都能認真準備，而且每一組都有展示的時間，老師就要設定具體的展示要求。對篇幅較短的古詩詞可以朗讀全文，如《古詩兩首》一課可以這樣設定：請各組的3號依次朗讀《古詩兩首》；對篇幅較長的課文就要有選擇地朗讀或分段朗讀，如《長江之歌》一課這樣要求：請第1、2組的5號朗讀第一節，3、4組的5號朗讀第二節……
（三）板演展示。如果展示內容文字量少，又想在評價時進行比較分析，如默寫詞語或詩句時，以小標題形式擬寫故事情節或梳理某一問題的過程時就可以采用這種方法。在《鳥的天堂》一課的學案中，我設計了這樣的問題：作者幾次路過鳥的天堂？什么時間，看到了什么，聽到了什么？在《回憶魯迅先生》一課的學案中有這樣一個問題：請你用小標題的形式概括出本課的三個情節。在學生對問題進行自學和交流之后就可以提出要求：請各組的X號的黑板上寫出答案。這一類問題的答案少，不僅節省課堂時間，而且在評價時更利于比較各組書寫的規范程度，答案的準確、簡潔情況，同時直觀的演示也提醒學生養成認真書寫的習慣。
（四）口答展示。在語文課中，理解課文是學習中的重點和難點。為了引導學生去深入分析、理解課文，學案中常常設計的題型是問答題，這些問題不僅設計有二到四題或更多，答案的文字量也偏多，而且難易程度也不同，有的可以借助原文作答，而大多數問題則需要學生來整理概括答案。所以這一類閱讀理解題用口答就可以了。在展示中，讓每個小組都來展示一遍答案是不現實的，不僅時間不允許，學生也會聽得厭煩，因此在口答展示時，應視問題而定具體的操作方法。例如有三個問題時，可以進行以下分工：請1、2組的x號回答第1題，3、4組的X號回答第2題，5、6組的X號回答第3題。如果三個問題有難易差別，為體現公平合理的原則，可以讓組長抽簽決定回答的題號，或采用搶答的方式來讓各小組積極競爭回答的機會。需要注意的是無論哪種方式，都必須在“合作釋疑”環節完成之后再進行。
二
學生在展示了學習成果之后，無論是小組還是個人都迫切需要一個公平的評價來促進下一步的學習，因此，要及時、準確地對展示結果進行評價并反饋給學生。課堂時間的限制要求老師要靈活把握、統籌處理評價并反饋給學生。在課堂上我嘗試采用的評價方式有以下幾種。
（一）老師評價。在學生朗讀展示或口答展示時，由老師來進行評價比較合適。展示之前老師要給學生提出朗讀或口答的要求，講明評價的方法，展示之后要進行點評，特別要指明優點，分析不足，然后用分數評價。這樣既能讓學生增強信心，又能讓學生明確以后在朗讀或口答時的努力方向。在評價口答展示時，語文老師不僅要從問題的準確程度方面評價，而且要結合口語表達的完整、流利、簡潔程度和課堂表現的積極性來評價，以促進學生口語能力的提高，激勵學生積極參與課堂問題的探討。
（二）小組互評。在課堂上進行聽寫詞語或默寫詩句、解釋詞語、翻譯句子后，要想全面了解學生對這些基礎知識的掌握情況，可以讓鄰近的兩個小組的同號同學之間進行互評，然后把組長計算的平均分作為小組得分。評價之前，老師要將每個詞語或句子的分數分配好。
（三）小組代表評價。如果評價的內容相同，而且各小組都有展示的答案，如各小組的板演或學案作業，可以讓各組選派一個評價代表來檢查指定小組的答案或其中一個學生的問題答案。評價代表按照教師的要求或直接評價或聽老師分析之后再評價，但評價得分都作為小組得分。這樣做既可以節省課堂時間，又可以檢查了解到小組內對問題的合作交流情況。
【關鍵詞】地理；教學方法
地理新課程標準指出：“學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；培養現代公民必備的地理素養；重視對地理問題的探究。”一直以來我們教師隊伍本著“實用”，不斷探索更有效的教學方式。“以學生為中心，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作”時刻響起在課改下的教師隊伍中，可是俗話說的好“說著容易，做著難”，要想真正讓學生成為“時代的主角”，還有待我們一線教師以及相關專家的不斷探索。
新課程下的高中地理：圖片多，直觀性強；活動和思考問題的設計多，活躍度高；閱讀材料和案例多，信息量大；設有 “問題研究”并注重“過程與方法” 。時代在進步，課程在優化，而作為文化傳承的導引者更該學學孫悟空的七十二“變”――新課程對教師素質的新要求。
一、自身素養的“變”
1.自我激勵
“要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，給新時代下的老師提出了更高的要求――專業知識必須硬，因為只有這樣才能讓自己的學生有更多思考的空間，才能真正驗證古人所謂的“青出于藍而青于藍”，這也正是時代所希望的人才，能真正挑起大梁的人才。
例如關于東南亞海嘯的問題。首先需要教師對這些問題進行更多的關注和分析，隨時保持知識的更新、積累和運用，從而滿足學生知識體系的完整性、科學性和先進性。
2.了解學生
新課程凸現學生的主體地位，構建以學生為中心，以學生活動為特征的課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動；幫助學生發現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。
形象化教學是現階段能使學生學習效率增倍的方式之一。比如，在高二講到冷鋒、暖鋒以及自然災害的時候，教師可將電影搬入課堂。《后天》是當時風靡一時的災難片，同時他也可以作為很好的教學素材，娛樂中掌握知識點，是任何一位學生，尤其是思維能力稍差的學生所希望的，而今天的我們就需要嘗試做到。
二、教學方法的“變”
1.直觀
這點除了借助新課改下課本圖多直觀的優點外，教師還需勤思考改變以往的慣用教學方法，如在講授高一地理《地球的自轉與公轉》時，再簡陋的地方，教師都可準備一只手電筒（當作太陽光照）和一個地球儀進行演示，這樣學生就很容易理解地球運動時產生的現象了。
2.激趣
在眾多的非智力因素中，興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向導，是學生探求知識、促進思維發展的巨大動力。
問題激趣，如，講到大氣熱力環流時，將一個密閉玻璃槽放在陽光照射處，槽中一半為沙子、一半為水，一段時間后，將點著的一炷香從事前準備好的空隙處插入，讓學生看煙的運動路徑，然后看書運用原理解釋為什么。
感覺激趣，如，在講人文地理，介紹長江三角洲的時候，教師可以課前做好一些工作，教師可以利用網絡下載長江之歌，用優美的音樂，帶領學生去感知那原本枯燥的文字，而此時的老師完全可以是一名導游。這樣充滿新奇的課堂，是有血有肉活生生的課堂。
3.貫穿趣味，培養能力
在地理教學中，不能單純地傳授地理知識，而應在傳授知識的同時，注意對學生智能的培養。學生各種智能的提高是通過知識的掌握運用而得到發展的。
如：在講授“大陸漂移說”時，可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發現了只有在暖濕環境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在火熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發現了古代冰川的遺跡？”學生迫切想知道答案，就必須認真聽課，積極思考。思維被啟動了、興趣也就得以鞏固。又如：觀察用地球儀演示地球在公轉軌道上的運動時，先假設太陽和公轉軌道的位置，讓學生便于進行空間想象和思維，接著教師持地球儀轉動，在轉到春秋分、冬夏至四個位置時停下來，讓學生觀察陽光直射點在地球上的位置。然后在黑板上畫出赤道，南北回歸線，并注明在這三條線上太陽直射的日期。從演示到版圖、從動態到靜態，從空間到時間，使學生通過觀察進行了想象和思考。
以上是我根據自己從教的點點體會以及同仁們的些許觀點，表達的一些淺顯的見解，希望同仁多提寶貴意見，以求地理教學的逐步完善。
大學元旦晚會策劃書（1）一、活動目的：
為展現我們最熱情活潑的一面，為促進團委內部的交流與團結，同時也為進一步推進學校文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化，活躍學習氛圍，給同學們一個展示自我風采的舞臺，借此20xx年元旦到來之際，通信工程學院團委文藝部特主辦此次團委元旦晚會。
二、活動時間：
xxxx年12月24日18：30~21：30
三、活動地點：
G樓
四、面向對象：
通信工程學院團委各部全體部員
五、活動內容與形式
晚會以表演形式為主。
1、邀請9個部中每3個部門合作表演話劇（話劇內容自定，但須盡量符合主題），各部門還可參加小節目表演（形式不限），單人或團組表演均可，節目類型包括合獨唱（rap）、民族舞蹈/現代舞蹈（組合式）、演奏、魔術等；節目題材力求體現新穎、活潑、感人、優美、意義深刻等不同風格。
2、節目之間加入與觀眾互動的小游戲：動漫或電影臺詞配音，接歌等
（在教室的墻上掛滿各種顏色的氣球，每個氣球里面裝一個謎語，進行猜謎活動，如猜出正確答案到現場工作人員處領取獎品）
3、具體的節目編排由文藝部節目策劃組負責。所有節目需提前3天彩排，經過文藝部節目策劃組審查之后，合格的節目方可在晚會上表演。節目演出次序由晚會策劃組決定。
六、前期準備
（一）宣傳（12月18-12月24）：
1、書面通知同時配以晚會策劃書至各部門負責人處；（宣傳時提到各部部員可自帶小吃）
2、橫幅：共3幅，懸掛于海棠、丁香、竹園宿舍。
3、海報宣傳：包括5張手繪版海報和10張標準海報。對于5張手繪版海報，分別于竹園、丁香和B樓下各貼一張，海棠貼兩張。標準版配合手繪版張貼。
4、傳單：傳單需提前7天在全校范圍內散發。
5、網絡宣傳：利用西安電子科技大學網站、西電好網、西電百度貼吧、校內網、校園BBS、e流、新浪網等進行宣傳。
（二）節目準備（提前一個月開始）：
1、節目的收集：定期和各部門負責人聯系。
2、各節目的排練：文藝部要派人跟蹤指導，登記好所需要的幻燈片內容、音樂、服裝、道具，及并時制作和準備。
5、晚會開始四天前，節目策劃小組定出晚會的節目單包括互動環節的節目，并模擬出晚會的情景。
6、提前一天進行最后一次彩排，盡量在現場，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂。
7、總結彩排，修改細節，寫好現場布置方案；
（三）物品的準備：
1、邀請函（提前四天），節目單（提前四天）
2、所有物品（包括現場布置的用品、道具），獎品和必須品在四天前準備好并統一列表
3、現場布置：開始前的幾個小時，根據布置方案進行。（包括，桌子的擺放，商家宣傳海報，彩帶氣球等）
4、從彩排到演出，對各節目的道具和服裝要跟進和協調；
5、禮儀服準時到位。
七、晚會流程：（現場攝影及DV攝像提前到位）
1、主持人介紹本晚會嘉賓及晚會流程；
2、歌曲演唱，晚會正式開始；
3、話劇表演；
4、互動環節，主持人宣布游戲規則等（具體待定）；
5、發獎品，獎品的派發要有名目（領導頒獎）；
6、舞蹈或樂器表演
7、話劇表演；
8、互動游戲（具體待定）；
9、節目演出；
10、話劇表演；
11、文藝部成員表演；
12、晚會最后，邀請文藝部部長發表感慨（或即興表演）；
13、活動最后全體演職人員上臺合唱結尾曲；
14、宣布晚會結束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠；
八、贊助策劃部分
（一）可行性分析（投資高校活動的優勢）
1、該活動是一個面向通信工程學院團委全體部員的活動，贊助一個這樣的活動有利于提高該公司在全校師生中的公信力。同電視傳媒相比，在學校宣傳良好的性價比，可用最少的資金做最好的宣傳。
2、該活動有200人參加，但會有20xx余人了解，按1%的比例保守計算，可以為贊助商帶來200多人的流量。
3、該活動面向對象主要為大一新生，一個剛進入大學的特殊群體。贊助該活動，提高贊助商在新生中的知名度，可使贊助商長時間得到回報。
4、該活動是通信工程學院團委年年必舉辦的活動，參與該活動，可利于贊助商長期占領市場。
（二）商家宣傳計劃：
1、網絡宣傳：
利用西安電子科技大學網站、西電好網、西電百度貼吧、校內網、校園BBS、e流、新浪網等進行宣傳。
2、橫幅和展板：前一兩周內，在主干道上懸掛至活動結束，橫幅和展板由贊助商提供，內容需與迎新年有關（商家以私人名義無法申請到懸掛橫幅和擺放展板的機會）。
3、傳單：傳單需提前7天在全校范圍內散發。（傳單可印有贊助公司標志）。
4、海報：在竹園、丁香和B樓下各貼一張，海棠貼兩張。（可標有商家信息）。
5、開幕詞中可由主持人介紹贊助公司。
6、獎品贊助：可提供印有商家標志的有關獎品或商家的打折優惠券等。
7、主辦單位冠名權。（面議）
九、經費預算
嘉賓用水一箱：20元氣球及打氣筒：50元
互動環節禮物：50元現場裝飾物品：100元
現場分發的小吃（水果、飲料和點心）：100元
嘉賓牌+邀請函+節目單（10張）=3+5+2=10元
共約：330元
大學元旦晚會策劃書（2）一、主題：喜迎元旦，開心快樂，氣氛活潑，發揚閃客啟航團結向上的特點。
二、創意闡述
1、特色統一性：
這是在閃客啟航老師和同學組織下的一臺元旦聯歡晚會。在新的一年里，迎新老朋友作為一種極具親和力的交流方式。節目形式不限，歌曲，朗讀，樂器演奏，戲曲等均納為主題，內容清新向上。
2、加強互動性：
以節目單為主，也就是說：先報上固定的節目和表演者，由策劃組委會排定先后順序。
固定節目報名方式：在本帖回復，報名時報上節目（含內容）和表演者名單，用的名字必須要和晚會的名一樣，不能更改報名，報名截止到29日止。特聘兩個固定節目《好日子》《難忘今宵》的演唱者。
3、擴大參與性：
邀請一些知名人士參加，比如：對閃客啟航作出杰出貢獻的老師，班組長。跟閃客啟航有密切關系的友人，也就是特邀嘉賓。
4、豐富欣賞性：
參與節目者和節目單要經過嚴密的審核。固定節目數量控制在15-20個。
三、晚會流程
晚會時間：20xx年元月1日晚上20；00-0：00
晚會地點：閃客啟航一室
兩個固定不變節目：《新年好》《難忘今宵》
《新年好》在開場宣布晚會開始后由嘉賓來演唱。《難忘今宵》在晚會結束語前由嘉賓來演唱。
晚會的幾點說明和注意事項：
晚會開始前由舞清影班長宣布晚會注意事項
1：為保證晚會整場效果，請所有演職人員7：30分點前進入晚會現場并試好自己的麥。晚會期間一律不予試麥。
2：為使晚會有一個良好的運行效果，請大家盡量使用聊天室“悄悄話”功能（包括獻花，打字聊天。）
3：請尊重他人也尊重自己，在演職人員及佳賓拿麥說話唱歌的時候，請主動關好您自己的麥。
1、開場：
男：親愛的各位老師同學們，大家晚上好！今夜，讓你我歡聚一堂，構筑今宵歡樂無眠之夜；今夜，星光燦爛，點燃元旦的焰火，看喜慶的禮花四處綻放。在溢滿歡樂的笑聲中，此起彼落的歌聲里，心隨歡歌笑語飛上了遙遠的星河。
女：尊敬的各位朋友，各位來賓晚上好，今夜，你如約走來，帶著滿面春風，一身華彩，走進閃客啟航，讓我們手挽手，心連心，同唱一曲歡樂的歌。
2、大成校長為晚會致詞
3、老師代表講話
4、主持人宣布晚會開始
5、演唱《新年好》
晚會正式開始（中間穿插嘉賓麥序，基本以一個固定麥序一個佳賓麥序的形式來走）。
6、嘉賓演唱《難忘今宵》
7、結束語
8、整場晚會結束
主持人：北呢楓林
晚會節目：
1、歌曲《新年好》演唱：冰心瑩穎老師（場景班班長）
2、歌曲《癡心絕對》演唱：歌手逸飛
3、朗誦《想掬一捧雪花送你，我的朋友》朗誦者：騎士老師（按扭班班長）
4、歌曲《網絡情緣》演唱：淺月
5、歌曲《長江之歌》演唱：月中云朵
6、歌曲《長江謠》演唱：高夫老師
7、歌曲《感恩的心》演唱：紫蝶
8、歌曲《堆積情感》演唱：藝影
9、歌曲《雨蝶》演唱：浪漫櫻花老師（場景班班長）
10、歌曲《南屏晚鐘》演唱：竹風
11、歌曲《甜蜜蜜》演唱：竹影清清
12、歌曲《愛的路上我和你》演唱：燈火老師
13、歌曲《香巴拉并不遙遠》演唱：雨眸
14、歌曲《風中的眼睛》演唱：冬雨
15、歌曲《今宵多珍重》演唱：雅婕老師
16、歌曲《軍中姐妹》演唱：云夢
17、歌曲《萬事如意》演唱：云兒
18、歌曲《難忘今宵》演唱：玉樹臨風老師
晚會時間控制在四個小時內。
相約閃客啟航，就是相約一首不老的情歌，讓我們在聆聽情歌中感受快樂！
大學元旦晚會策劃書（3）一、活動目的
為向我系新生展現我系全體師生最熱情活潑的一面，讓新老生充分交流，也為新生的大學生活增添一曲嶄新的樂章，同時，通過這場文藝晚會發掘我系文藝人才，使他們的特長得到更好的鍛煉與培養，特舉辦本場迎新晚會。
二、活動主題
本次晚會主題是“春華秋實”，“華”即是“花”，春天開花，秋天結果一方面，用春天比喻大一新生大學生活的開始，通過這次迎新晚會，來激勵同學們邁好新生活的第一步，春華秋實，汗水凝成收獲；另一方面，用“春華秋實”來鞭策我們以后更努力的工作。回首過去的一年，我們感到無比的欣慰，即將逝去的20xx年，是很有意義的一年，是勵精圖治的一年，更是我們全體數學系輝煌的一年！
三、活動對象
數學系全體師生
四、主辦單位：數學系兩會
承辦單位：數學系團總支文娛部
協辦單位：數學系團總支編輯部、外聯部
五、活動內容和形式
1、形式不限，可單人或團組表演均可，節目類型包括大合唱、獨唱、獨舞、民族舞蹈/現代舞蹈（組合式）、相聲、小品、雜技、演奏、朗誦等；節目題材力求體現新穎、活潑、生動、感人、搞笑、優美、意義深刻、發人深思等不同風格。
2、具體的節目編排由節目策劃小組負責。所有節目需提前彩排，經過節目策劃組審查之后，合格的節目方可在聯歡晚會上表演。節目演出次序由晚會主持人和晚會策劃組決定。
3、節目來源：1）系兩會每部門限出一個節目，形式不限，內容健康接近主題；
2）大一每班至少編排一個節目，由其班長負責組織
3）各同學可以自由組隊參加；
4）由文娛部負責本晚會的壓軸節目
5）至少要有15個節目出來。
六、舉辦時間
12月14日晚上7：30—9：30（暫定）
七、舉辦地點
少康樓二樓
八、晚會各環節及流程
宣傳階段（11月8-11月18）：
1、準備宣傳單（務必要有報名方法時間和聯系方法）和要發的通知（通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息，）；
2、發通知和晚會策劃書給大一各班負責人和部門負責人處（聯系方法見附錄）；
3、到各宿舍派發宣傳單，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。
4、網絡宣傳，定時到本系各相關q群發信息，并讓所有人都收到本晚會的飛信（包括晚會當天還要提醒同學們去看晚會）。
節目準備工作（11月18-12月14）：
1、節目的收集，定期和和各班各部門負責人聯系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況；
2、考慮到節目不夠的情況，文娛部要想出不少于三個節目；
3、晚會共120分鐘，節目最多占用80分鐘，所以中間互動環節必不可少，還要考慮40分鐘的互動，暫定為有獎問答和有獎游戲；
4、各節目的排練，文娛部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的幻燈片內容、音樂，及時發給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備（原則上他們自己準備）；
5、12月9日前，節目策劃小組要定出晚會的節目單包括互動環節的節目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導；
6、12月11日（幾點？），大彩排，盡量在少康樓，邀請師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上；
7、總結彩排，修改細節，同時現場布置方案也要出來；
場地的申請：12月10號前要申請（是嗎？問學習部，）包括彩排，演出兩天。
嘉賓的邀請：1、系領導和前兩會負責人，初擬是：書記，老師。
2、12月10號發邀請函；
3、具體細節要及時問師兄師姐。
物品的準備：1、宣傳單（宣傳階段），邀請函（12月9日），節目單（12月13日）
2、所有物品（包括現場布置的用品），獎品和必須藥品在12、13、14號準備好；（有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統一放在那里，大家都有大家的任務）
3、現場布置：開始前的幾個鐘頭，根據布置方案進行。（包括，桌子的擺放，商家宣傳海報，氣球等）
4、從彩排到演出，對各節目的道具和服裝要跟進和協調；
5、禮儀服準時到位。
晚會開始：1、支持人介紹本晚會、嘉賓、晚會流程；（晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓送到支持人手上）
2、領導發表講話，贊助商鳴謝；
3、根據策劃小組安排的節目進行演出；（具體要等節目出來，現在初步安排是5節目+1游戲+5節目+問答和游戲+5節目，ok？）
4、互動環節，支持人宣布游戲規則等；
5、獎品的派發也有名目哦，搞一下；
6、支持人適時提醒觀眾安靜或動起來；
7、晚會最后，邀請古智良，張可峰師兄發表感慨；
8、鳴謝商家，宣布晚會結束，支持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請求兩會成員留下幫忙清理現場；
九、經費預算
嘉賓用水一箱：125元氣球和打氣筒：125元
晚會橫幅：100元獎品：1000元
