時間：2022-05-08 21:01:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機教學計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：計算機教學；職業發展；中職學校
中圖分類號：TP393-4；G712
職業技術學校的辦學宗旨和教學目標是為社會發展和工作崗位需要培養技術型的一線人才。中職學校的學生素質以及知識水平相對較差，再加之計算機教學學習本身的難度和學生們的比較薄弱的計算機教學基礎，導致了計算機教學陷入困境。
1 中職計算機教學現狀
1.1 全國中等職業技術學校的學生現狀
中等職業技術學校的學生，其文化課的基礎普遍比較薄弱，成績不是很理想，相關的學術知識不牢固、甚至最基本的定理、公式都記不清。而且，經過了中考的“落選”，對于學習學生們普遍存在著“懼怕”的心理，對于計算機的熱愛只是局限于網游、QQ聊天等，只是對娛樂性的知識比較感興趣，對于高深的計算機編程、語言開發等等“談虎色變”。以學生們薄弱的計算機教學基礎以及對計算機教學學習的恐懼心態，不利于計算機教學的順利開展。
1.2 中等職業技術學校的計算機教學教師現狀
中等職業技術學校的計算機教學老師在學生們長期的喪失興趣、喪失學習信心的情況下，自己的教學積極性和教學熱情明顯受到打擊，逐漸喪失了自我學習、自我提升的內驅力。學生們上課睡覺、不聽講、聽不懂，久而久之，老師就喪失了積極備課、積極教學的熱情，相應的自身的教學能力就會下降，很難實現教育的“教學相長”。另外，老師的教學素質有待提高，計算機更新換代速度非常快，老師知識體系比較陳舊。
2 中職計算機教學對于學生職業發展的重要性
2.1 提高學生的綜合文化素養
計算機教學是一門基礎性的文化課程，同時也是一門邏輯性、抽象性的學科，對于計算機教學的學習可以促進學生們邏輯思維能力和水平的提高，還可以促進學生們認知水平和綜合能力的發展。中職學校的學生發展不僅需要比較扎實的技術能力，還需要比較全面的文化素養。相對來說，中職學校學生的邏輯性、抽象性和空間想象的能力比較差，這也嚴重制約了學生們的全面、健康、快速發展，因此，提高計算機教學學習的重要性，加強學生們的學術學習有助于提高學生的綜合文化素養。
2.2 強化計算機教學知識的職業應用
在學生們將來的職業生涯發展中，計算機教學知識的應用無處不在，提高計算機教學的學習能力和基礎知識，有利于學生們在將來的工作崗位上發揮自己的專長和能力，有助于職業生涯發展空間的進一步拓寬。會計、物流服務與管理、物業管理、計算機、通信技術、汽車運用與維修、數控技術應用、服裝設計與工藝、動漫游戲等等，幾乎每個專業對應的工作崗位都需要計算機教學知識的應用，在學校期間提高學生的計算機教學能力，有助于其職業生涯的發展。
3 中職計算機教學服務于學生職業發展的策略
3.1 轉變觀念，重視中職計算機教學
要想更好的促進中職計算機教學服務于學生職業發展，首先要做的就是轉變觀念，這個觀念包括學校的教育觀念、老師的教學觀念和學生們的學習觀念。一方面，對于中職學校來說，應該改變傳統教學中只重視“技能、專業”，忽視“文化課”教學的觀念和行為，現在社會的發展需要專業知識過硬和文化素質全面發展的復合型人才，單純的學習“技術”，缺乏全面的文化素養，會嚴重阻礙學生們的全面發展，因此，一定要樹立文化課學習與專業課學習并重的教學理念，“兩手抓，兩手都要硬”。對于中職學校的計算機教學老師來說，一定要全面提高自己的教學素養和教學熱情，通過自己的人格魅力和教學素養感染學生。對于學習一定要嚴格要求，不能隨意降低教學難度。以教學大綱中相應的教學目標為要求，嚴格要求自己的教學和學生的學習。對于學生來說，應該意識到文化課學習、計算機教學知識學習對自己將來職業發展和將來生活發展的重要性，一定要做“兩條腿”走路的學生，不能只抓專業技能這條“腿”，忽視文化知識這條“腿”。
3.2 根據專業需求制定中職計算機教學計劃與教學內容
我校有會計、物流服務與管理、物業管理、計算機、通信技術、汽車運用與維修、數控技術應用、服裝設計與工藝、動漫游戲等9個專業。應該根據不同的專業對計算機教學有不同的需求，來制定計算機教學計劃與教學內容。計算機教學應該時刻服務于學生、服務于專業，在制定每學期的教學計劃時，需要積極組織9個專業的負責人，一起參與到教學計劃的制定中來，提出合理的教學意見和建議。另外，還需積極的組織計算機教學老師參與到專業課老師的教研活動中來，以便計算機教學老師能夠全面、及時的掌握專業課教學中需要哪些計算機教學知識、計算機教學內容，做到“知己知彼”，從而在這個基礎上制定明確、合理、有針對性的教學計劃和教學內容。
3.3 根據職業技能需求改進中職計算機教學模式
要想更好的促進其專業素養的提高，需要進一步的改進中職計算機教學模式，結合不同的教學背景和專業背景，從傳統的“知識傳授”“滿堂灌”的教學模式，逐漸轉變成“例題，練習，實踐”的教學模式，注意發揮和體現學生學習的主動性，將學習主動權交給學生。另外，計算機教學中技能+理論的教學模式非常受歡迎，學生在學習理論知識的同時，進行現場技能教學。真正做到理論與實踐相結合。計算機老師需要不斷學習，不斷提高自己的專業理論知識以及技能水平，更好的為學生服務。
3.4 中職計算機教學注重與生活實踐相結合
教育即生活，生活即教育，要想真正提高學生們的學習積極性和學習熱情，必須要讓學生們真正的意識到學習計算機教學是“有用”的，因此，在教學中應該注重教學與學生生活實踐的結合，并在學生們具體的實踐過程中加以應用，使學生們可以更好的認知和掌握所學的知識，有效提高其知識應用能力，提高其發現問題和解決問題的能力。在具體的教學過程中，可以根據不同專業的不同需要，給學生們布置實習與調查的作業。比如說，（1）找出計算機教學應用知識的“專業點”。（2）列舉出計算機教學知識在解決實際問題中的應用和過程。（3）運用所學習和掌握的計算機教學知識，進行相關操作的實踐。（4）積極展開實訓活動，引導和鼓勵學生們進行小發明、小創造，更好的將學習的計算機教學知識應用的實踐中。
4 結束語
綜上所述，本文針對中職計算機教學現狀和計算機教學對于學生職業發展的重要性進行分析，并從轉變觀念，重視中職計算機教學；根據專業需求制定中職計算機教學計劃與教學內容；根據職業技能需求改進中職計算機教學模式；中職計算機教學注重與生活實踐相結合這四個方面，詳細論述中職計算機教學如何為學生的職業發展服務。
參考文獻：
[1]高輝.專業導向下中職計算機數學教學的困惑和對策的探討[J].網友世界，2013（01）.
當前我國高職院校計算機教學工作方面還存在很多問題，直接影響到了教學實效性的提高，這些問題具體表現為以下幾個方面。
第一，當前部分高職院校計算機專業課程體系設置不科學，教材配置與高職院校教育目的不相符。在有一些高職院校，他們所使用的計算機教材有的直接使用本科教學的教材或者是專科教學的教材，還有的則使用內容相對落后的教材，這是因為這些高職院校沒從從根本上認識到高職院校教育目的的特殊性，這導致高職院校計算機教學內容與社會實際需要不符，導致教學實效性嚴重下降。此外，在部分高職院校，計算機專業課程設置狀況也十分不科學，這些學校沒有能夠從社會發展的需求出發，沒有考慮計算機技術快速發展的現實狀況，導致專業課程設置與社會需求嚴重脫節。
第二，當前部分高職院校計算機教學工作實踐教學內容較為缺乏。當前，在很多高職院校中，計算機教學工作受到很大的重視，但是在教學過程中學校對學生實踐能力培養方面并沒有給予應有程度的重視，這也就沒有能夠突出高職院校的辦學特色和相對特殊的教學目的。這一缺陷的存在導致很多高職院校畢業生單單熟悉計算機理論知識，而對計算機動手操作能力以及工程應用能力極其缺乏，難以適應社會發展對人才的需要。
第三，當前部分高職院校計算機教學方法相對落后，教學模式較為陳舊。在一些高職院校，部分計算機教學老師在實際教學工作中仍是使用極其傳統的教學方法，即僅僅對教材知識點進行講解和板書，并不對學生的知識理解能力進行關注。即使有些老師在計算機具體教學工作中使用了現代化的多媒體技術，但也只是將多媒體的作用定位為原始黑板的替代品，在教學課件上也只是將文字與圖片進行簡單組合，這些老師在教學中形式上脫離了板書，但實際上并沒擺脫原有板書思維的約束，仍然使用傳統的填鴨式教學方式，這導致學生在教學過程中一直處于被動接受的狀態，學生進行學習的主動性并未得到調動。
二、提高高職院校計算機教學實效性措施探究
提高高職院校計算機教學實效性，需要從多方面進行努力，以克服當前高職院校計算機教學工作中存在的問題，具體措施包括以下幾個方面:
第一，堅持以生為本，因材施教，以充分滿足學生的學習需要。在大部分高職院校，當前比較流行的計算機課堂教學方式仍然是以班級為單位的授課模式，這種教學模式具有以下特點:以全體學生作為教育對象，使用統一的教材開展教學工作，在教學內容上進行規范統一等。這種教學模式具有方便、有效等優勢，但同時也存在一定的不足，這集中表現為在教學過程中難以對學生的個體差異進行充分考慮，難以做到因材施教。因此，高職院校計算機教室在開展教學工作需要從學生的具體實際狀況出發，將對學生個體差異的考慮與教學工作充分結合，如根據學生原有知識積累狀況的不同制定具有梯次性特點的教學目標和教學計劃，在教學過程中則采用不同的教學方法。
第二，創新教學方法，努力培養學生的計算機操作能力以及工程應用能力等。在高職院校教學過程中，教師需要將計算機教學工作與高職院校特殊的教學目的進行充分結合，努力避免為傳授所謂高深的理論知識而教學，需要對學生的計算機操作能力、工程應用能力進行培養。這需要教師在教學工作中要根據學生的具體生活狀況開展授課工作，以調動學生學習計算機知識中的積極主動性;需要教師對原有教學方法進行革新，在教學工作中塑造問題式教學模式，真正做到學生是計算機教學工作的主體，進而創造出利于提高學生創新能力的教學氛圍;需要教師在實際教學工作根據學生具體特點來采取措施擴大課程傳授知識的范圍，并為學生提供更多的實踐操作機會，從而提高學生的計算機操作能力以及工程應用能力等。
第三，高職院校在開展計算機教學工作中需要對社會以及市場對人才的實際需求狀況進行充分考慮，努力提高計算機教學的實用性。隨著社會的快速發展，社會對各個層次人才的需求量逐步增加，這就要求高職院校在開展教學工作中堅守自己相對特殊的教學目的、努力打造本校特色、大力培養符合社會需求的優秀學生。在計算機教學方面，高職院校需要對學生的理論知識以及動手操作能力都給予適當關注，以使學校畢業生能很快適應工作，即要求提高高職院校計算機教學工作實效性。在計算機教學計劃以及教學目標制定方面，學校需要根據社會發展實際狀況以及本校各個專業設置狀況等進行精心編寫，以設計出具有符合社會發展、學校培養工作的開展以及學生個人對知識的需求等特點的教學計劃。
關鍵詞：中等職業院校；計算機；創新；教學
在進行中等職業計算機教學過程中，教師要結合學生的基礎，制定完善的教學計劃，堅持因材施教的原則，提高學生計算機技能，促進學生的全面發展。教師要針對計算機教學中存在的普遍問題，提出針對性的改進措施，提高教學的針對性和有效性。
一、中等職業學校計算機教學過程中存在的問題
在中等職業學校計算機教學過程中，受到多種因素的影響，導致實際教學過程中存在很多問題，降低了教學質量。下面就針對計算機教學過程中存在的問題展開論述。
（一）學生基礎較差
近些年來，隨著中等職業教育的發展，學生人數越來越多，學生計算機基礎水平參差不齊，在很大程度上影響了中等職業學校計算機教育事業的順利進行。有的學生綜合素質較差，沒法在短時間內接受中等教學的方式，導致在學習計算機過程中，積極不高，甚至出現自我放棄的想法，對中等職業院校計算機教學工作產生極為不利的影響。
（二）計算機教師水平不高
教師的綜合素質決定著教學質量。對中等職業院校而言，師資資源比較缺乏，沒有建立一支專業的教學隊伍，導致教學效果較差，教學水平不高。有的教師綜合技能不高，計算機技術基礎較差，對教材理解能力較差，在教學過程中，無法為學生引入最新計算機發展理論，影響到計算機教學工作的順利進行。
（三）教學資源不夠豐富
在進行計算機教學過程中，需要投入一定的資金，引進先進的計算機設備。但是有的中等職業院校資金缺乏，甚至無法滿足實際需要。另外，對計算機教學而言，需要學生進行大量的實際操作，才能真正理解和領會教材中的內容。但是學校教學資源不夠豐富，導致學生無法把計算機理論真正融入到實際操作過程中，影響了學生的學習的積極性這主動性。
二、中等職業學校計算機教學策略的創新
為了有效改變當前計算機教學的現狀，教師要不斷總結經驗，引入先進的教學理念，針對教材內容，制定合理的教學計劃，對教學方式進行創新，明確教學目標，提升學生的計算機水平，保證教學質量。
（一）培訓學生學習計算機的興趣
在進行計算機教學過程中，教師要堅持因材施教的原則，采用分層次教學方法，針對不同學生采用不同的教學方法，對基礎較差的學生，教師不能按照一刀切的方式，重點做好輔導工作，幫助他們解決在學習計算機中遇到的困難和問題激發這些學生學習計算機的興趣。另外，教師要增強計算機教學的生活化，結合學生的實際學習和生活進行教學，提升學生學習計算機的自主意識，增強學習動力，為以后走向社會打下良好的基礎。
（二）重視學生實踐能力的培養
在進行中職院校計算機教學過程中，教師要擺脫以往教學方式，不斷采用先進的教學方式，重視學生實踐能力的培養，堅持理論聯系實際的原則，最大限度提升學生的實踐操作能力。教師要重視學生實驗和上機操作，提升學生實際動手能力，通過反復實踐，激發學生的創造能力和想象能力。為了完成實踐教學目標，教師要結合實際情況，分解教學總目標，細化教學標準，明確每一節課的教學任務，針對教學過程中存在的問題，不斷積累經驗教訓，增強教學的針對性和有效性，滿足實際教學的需要。
（三）創新教學模式
為了提高教學質量，增強學生的實踐能力，在實際教學過程中，教師要明確教學目標，加強對學生計算機學習進行科學的指導，合理的輔導，創新教學模式，不斷開闊學生的視野，提升學生分析問題和解決問題的能力。作為計算機教師，要在實際過程中，對教學方式進行探索，掌握基本的教學技巧，提升教學質量，滿足實際教學的需要。另外，計算機教師要加強同行之間的交流與合作，不斷汲取他人教學先進的教學模式，為自己做好計算機教學創造良好的條件。
（四）培養學生創新思維
在進行計算機教學過程中，教師要重視學生的創新思維能力的培養，幫助他們解決實際遇到的問題。隨著計算機技術的迅速發展，唯有創新才能立于不敗之地。對中等職業院校的教師來說，要結合學生的實際情況，樹立全新的教學觀念，讓學生提升自主學習的能力，不斷培育新型的創新人才，不斷采用先進的教學設備，該百年傳統的教學方式，避免出現灌輸的情況，提升學生的積極性和主動性，增強學生的創新能力，為學生走向社會打下良好的基礎。
綜上所述，在進行中等職業院校計算機教學過程中，教師要結合學生的基礎，不斷創新教學方法，分析教學過程中存在的問題，提升學生的綜合素質和專業能力，增強教學的針對性和有效性，為社會培養大量的計算機人才。
參考文獻：
[1]馮慧娟. 淺析中等職業學校計算機教學質量提升策略[J]. 計算機光盤軟件與應用，2012，21：280-281.
[2]孫燕. 基于中等職業教育的計算機教學網絡化教學策略研究[J]. 計算機光盤軟件與應用，2014，23：245+247.
關鍵詞： 高校計算機 教學優化 教學改革
1.引言
目前計算機已經滲入到各行各業中，掌握計算機應用技術是至關重要的[1]-[2]。高校要重視學生的計算機技術的學習，加大計算機的教學力度，學生應該自覺學習和自己專業相對應的計算機技術，為畢業之后的公司應聘取得一份保障[3]。
2.目前高校的計算機教學模式
在現在的計算機教學方式中，高校開設了相關計算機應用的課程，老師根據課本上的知識實施計算機教學，然而對于書本枯燥的文字敘述，不僅使學生的知識面狹窄，無法獲取應具備的計算機能力，還導致學生降低對計算機學習的興趣，同時書本上的一些基礎知識，學生會通過自主學習、動手實踐掌握。所以，要制定新的計算機教學措施，讓學生真正提高計算機能力[4]-[5]。
3.在計算機應用背景下高校計算機教學模式優化
3.1根據專業需要制定教學模式
學校通過對各個專業的計算機要求的了解分析之后，制定出每個專業的計算機教學大綱，根據教學大綱，安排每個專業的計算機教學內容，滿足學生專業的應用需求。比如對于計算機專業的學生來說，計算機專業技術能力的要求要比其他專業高，學校要全方位地進行專業知識的培訓。不同的專業特點相差很大，學校要根據專業特色，實施教學內容。另外，還要根據不同的專業制訂不同的教學方案，在教學過程中，不僅要加強對學生專業計算機技術的教學，還要重視學生綜合素質的提高。并且在傳授專業知識的同時，還要注重學生的動手操作能力的培養，在教學計劃中制定一定數目的實踐課程，讓學生把理論知識運用到實踐中，更好地鞏固理論知識，加強對理論知識的理解的應用[6]。
3.2采用任務教學模式
在計算機教學過程中，要求學生掌握的知識點很多，學生在理解掌握知識點的同時，還要建立屬于自己的知識結構，通過對知識的理解、分析、研究，找出每個知識之間的關系，并且將每個知識形成一個大的整體，這樣有助于學生對知識的記憶、理解和運用。另外，在實踐課程中，應提高學生發現問題、解決問題的能力，在分析研究過程中，增強學生獨立思考問題、動手解決問題的能力。這樣的教學模式可以讓學生確切感受到所學的知識存在一定的聯系，提高運用能力，通過任務的完成，各個知識被綜合使用，彼此結合，從而強化學生的思維能力，提高學生自主創新的能力[7]-[8]。
3.3采用主動合作的教學模式
計算機信息技術的產生和應用，方便了人們的生活，增大了對外界信息的獲取量。具備計算機技術，是當代大學生所要掌握的能力之一。在學習計算機知識的同時，還要具有主動學習的積極性，并且懂得與他人合作，相互學習，共同進步。主動學習是在老師的指導下，學生可以自主發現問題、自主分析問題、自主解決問題，從而形成獨立思考的解決方式。另外，在學習過程中，學生要強化自我控制能力，不受外界因素影響，不斷成長，成為學習中的主導力量。還有互相合作，在學習過程中，要重視發揮團隊的協作作用，讓每個成員的思想融合起來，互相鼓勵，吸取對方的經驗和教訓，總結出更好的解決方案，共同實現學習目標。
4.結語
隨著計算機科學信息技術的應用與發展，高校要重視對學生計算機技術能力的培養，在傳統的計算機教學的前提下，根據學生專業需求的不同，高校制訂相應的教學計劃，開設相關實踐課程，提高學生自主學習思考的能力，懂得互相合作，共同發展，進而改善教學模式，提高教學水平。
參考文獻：
[1]杜宗福.計算機應用背景下的高校計算機教學模式優化[J].計算機光盤軟件與應用，2014（20）.
[2]馮國華.VMware虛擬機在職校計算機教學中的應用[J].今日科苑，2010（14）.
[3]李雪.淺談混合學習模式在高職計算機教學中的應用[J].現代計算機（專業版），2010（09）.
[4]許莉.基于現代教育技術的計算機教學模式探析[J].計算機教育，2008（01）.
[5]王玉鋒，孔繁之.基于計算思維的計算機教學研究[J].計算機教育，2013（07）.
[6]程明.對大學計算機教學改革的幾點意見[J].中國成人教育，2006（02）.
關鍵詞：多媒體技術；高職計算機教學；問題；對策；分析
由于我國科學技術的高速發展，網絡信息技術已經覆蓋人們日常生活中，并且計算機和人們的生活存在密切聯系，然而對于多媒體技術來說，其操作較為簡單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養課堂教學氣氛，除此以外也對學生學習興趣進行不斷激發，在一定程度上保證教學的目標順利實施，因此現如今已經被廣泛的應用到高職計算機教學中，所取得的效果也十分理想。但是因為各種各樣的因素，多媒體在高職計算機教學過程中依然是存在一些問題，并且已經對教學效果的提高帶來直接影響。
1多媒體技術在高職計算機教學過程中存在的問題分析
1.1多媒體的教學質量分析
對于計算機教師來說，通過采取多媒體技術進行教學，能對教學的實際情況進行相互結合，通過結合的基礎上從而編制出有效的教學計劃，對多媒體技術進行利用，對教學計劃進行編制所需時間相對來說比較多，因此教師在進行教學計劃編制的過程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學過程中沒有充分的對多媒體技術進行利用，例如不能采取動畫以及音樂等方式進行教學，在課堂教學中沒有對課堂教學氛圍進行活躍，進而在一定程度上導致不能全面提高學生學習積極性，最終導致教學過程中的質量不能得到明顯提高。
1.2軟件水平分析
現階段由于我國的經濟的快速發展，對于各行各業也起到促進作用，因此針對于技術方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿足市場對技術人才的需求，高職院校也在不斷的進行招生，并且比較多的高職院校間也出現相互競爭的趨勢，為了能夠更好的對高職院校教學水平進行不斷提升，提高自身競爭能力，多媒體技術已經被廣泛的應用到課堂教學中，同時利用計算機進行教學能夠更好的為高職院校教學效果進行加強，在學習的過程中，學生不僅會學習到一些基本的計算機方面知識，與此同時也能對計算機操作能力進行提高。目前在進行計算教學中，對于硬件設備的引入情況不足，并且也沒有專業的教育人員，因此計算機教學中沒有相對來說比較完整的多媒體教學素材庫。
1.3由于忽視教師和學生之間的互動
所謂多媒體技術，在教學的過程中作為教學的輔助工具，通過對其采用，為教師提前做好相應課件，也就是說播放順序已經設定好，這樣容易形成一個既定的教學程序，教師在教學過程中也難以進行即興發揮，不能對課堂教學進行有效的調整，進而導致教師和學生之間的互動也逐漸減少。
2多媒體技術在高職計算機教學過程中的應用對策分析
2.1需要改變教學觀念，并且對教學內容進行完善
現如今在我國新課程改革不斷的深入同時，其素質教育已經得到全面實施，同時對學生自身的綜合素質能力培養已經越來越為重視。所以為了能夠滿足時展的實際需要，要對教學觀念進行轉變，在計算教學過程中要大運用多媒體技術，改變學校以及教師和學生等對于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術的利用價值，給予高度重視。與此同時需要對教學內容進行不斷完善，將教學內容進行不斷調整，使其能夠和多媒體技術進行有效的結合。此外教師也要對多媒體技術進行充分利用，提高和學生之間互動機會，對學生學習質量進行提高，促進科教學效果的提升。
2.2需要對計算機教學做出相應改革
在進行計算機教學的過程中，要做到具體情況做到具體對待，具體課程要做到具體分析，不可以對所有的問題都一概而論，每個學校的每個班級的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當的修改以及變動，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術更好的應用到不同環境中，保證學生易于消化所學知識，對教學質量進行提升。
2.3提高交流以及溝通
大家都知道，高職院校的學生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動學習能力，所以教師要對主觀能動性進行發揮，通過在課堂上運用多媒體技術，可以將一些生動以及枯燥的知識變得更加生動，利于學生接受和理解，并且讓學生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進，對課堂教學效果進行有效的提高，此外教師要根據學生素質以及能力等做好授課工作。
2.4在教學中合理運用多媒體技術
教師應該把計算機以及多媒體技術進行有效融合。計算機課程上，計算機知識應該和多媒體技術中的相關信息展示方式進行結合，保證知識能呈現出多樣化，對學生感官進行刺激，提高學生對計算機知識的興趣，對學生學習主觀能動性進行激發，提供學生在課堂上的氛圍。與此同時，通過合理運用多媒體技術能把計算機原本抽象的知識變得更加生動，提高學生對計算機的學習能力和理解能力。
一、計算機教學中存在的主要問題
1.學生的計算機水平參差不齊雖然當今社會中計算機已經得到廣泛普及，但是對于一些經濟欠發達地區，中小學計算機教學仍然無法普及計算技術，這些地區的學生對計算技術仍然很陌生。如果高校對學生使用統一的計算機教學內容，有些學生就會不適應計算機教學。基礎較好的學生對計算機基礎課程沒有興趣，上課注意力不集中，經常出現逃課現象。而基礎較差的學生對課堂教學中的很多內容和操作方法不理解，失去學習興趣，同樣不愛學習。這樣的教學進度不能按照原本的教學計劃進行，更加難以實現預期的教學目標。
2.學生對教學內容缺乏興趣缺乏學習興趣是影響計算機教學的重要原因之一。從高職院校計算機教學的課程來說，學校主要開設計算機軟硬件課程，這些知識以理論為主，比較枯燥，讓原本基礎知識薄弱的學生更加失去學習興趣，計算機課程就變成一個難度較高的課程。這些枯燥的理論課程和網絡游戲相比必然遜色很多，因此很多學生對計算機教學產生了厭學情緒，無論是理論知識還是實際操作能力都沒有提高。
3.教學方法存在問題很多學校的計算機教學都存在“重理論輕實踐”的問題。此外，有些學校的計算機教學內容有些陳腐，課堂教學內容沒有針對性等等，都是當前計算機教學存在的主要內容。出現這樣的問題主要原因就是學生的計算機水平參差不齊，外加近幾年院校擴招，知識計算機教師無法依照學生的計算機水平因材施教，導致教師要花費大量精神為計算機基礎較差的學生進行“惡補”，學生沒有充分時間進行上機操作。
4.師資力量薄弱目前我國高職院校計算機教師隊伍逐漸成年輕化趨勢發展。很多計算機教師都是剛剛畢業的學生，盡管這些學生具備豐富的計算機知識，但是這些教師沒有教學經驗，又過于年輕的教師組成的教學隊伍是不合理的。年輕教師雖然可以為計算機教學注入新鮮血液，但是這樣的年輕隊伍沒有成熟的教學經驗，教學方式過于理論化，將自己在校園中學習的理論知識帶入教學當中。因此，教師忽略了高職院校的學生個性差異，降低教學效率。
二、加強計算機教學改革
1.全面提高學生的綜合應用能力學生才是教學主體，只有提高學生的綜合素質，才能整體實現計算機教學改革。首先，要培養學生對計算機的興趣。計算機的理論知識非常抽象，如果無法讓學生對理論知識產生興趣，就無法提高教學質量，所以說，激發學生的學習興趣才能切實提高計算機的教學質量。
2.提高教師的教學水平高職院校的計算機師資力量始終是教學的薄弱環節，這要求高職院校應當不斷提高教師的綜合水平。培養“雙師型”師資團隊成為高校培養教師的首要目標。目前學校教師招聘情況來看，非常注重招聘高學歷人才，但是，他們忽略了高職院校培養學生的本質，應該培養具有高水平實踐能力的學生。因此，高職院校在招聘和培養教師的時候，應該注重選擇“雙師型”人才，確保這些新鮮的血液能夠駕馭高職院校學生的課堂，同時具有高水準的“實戰能力”，做好教師技能培訓工作，從而更好的擺脫“重理論，輕實踐”的現象，從而提升自己的教學能力和實踐能力。
3.淡化理論考試，增加上機考試考試形式采取理論考試和實踐操作相結合的方法，目的就是為了提高學生操作計算機和解決實際問題的能力。對操作性較強的試題采取單人單機的形式，并按一定的比例計入期末成績。單人單機時由學生抽題取幾個題目，然后選擇一個進行操作，從學生的操作中教師能了解到學生上機的熟練程度也能了解到學生解決實際問題的能力。這種方式工作量大，但實際效果很好。
計算機教學的意義深遠，如何整體提高計算機教學質量，為社會培養兼備實踐能力和創新精神的高級計算機人才，還需要計算機教學工作者不斷探索。所以說，計算機教學改革是持久而深刻的工作。作為計算機教學工作者，一定要不斷總結教學經驗，豐富自身的知識儲備，堅持與時俱進，將計算機教學工作推向一個新的層次。
作者：張靖萬誠單位：濟南幼兒師范高等專科學校
一、目前我國初中計算機教學現狀分析
初中課程是我國教育體系的重要組成部分，也是激發學生學習興趣，培養學生正確學習習慣，引導學生完善自身知識體系的關鍵階段，因此，在初中教學階段，必須關注計算機教學在增強學生實際應用能力與解決問題能力方面的巨大作用，不斷完善初中計算機教學。隨著新課程改革的實施，新課程理念對初中計算機教學提出了新的要求，在新形勢下，傳統的初中計算機教學方法已不適應形勢發展的需要，必須適應時代的發展作出相應的改革，但就目前我國初中計算機教學現狀來看，仍然存在諸多方面的問題。因此，在今后的教學改革中，要綜合分析目前計算機教學的諸多問題，設置針對性教學計劃，完善初中計算機教學現狀。
二、完善初中計算教學現狀的措施
1.豐富獎勵機制，激發學生自主學習的興趣
（1）可設置課前預習項目，鼓勵學生實現預習教學內容，并且輔以課后題目作為預習的重點。在教學課堂解答問題之前，可以讓學生先提出在預習中遇到的難點問題，并且讓其他學生先做問題解答，以這種激發式、互動性教學的方式培養學生自主學習的能力。
（2）在講解完某一節某一部分的計算機知識之后，教師可以以劃分小組的方式，鼓勵學生以小組為單位做出一份計算機作業，并在課堂上評比小組成果，以成績刺激的方式讓學生自覺投入到計算機知識的實踐運用中。
2.增加上機教學的比重，激發學生的學習興趣
初中計算機教學在內容設置上存在著重點偏差的現象，計算機技術從根本上來說是一種為生產生活服務的實踐技術，因此，在計算機教學中要增加上機操作教學的比重，以理論教學為輔助，讓學生在實際操作中發現計算機技術的魅力，激發學生投入計算機學習的熱情與興趣。在具體操作實施中，教師可以將教學內容的講解通過同步計算機操作借助公共投影儀設備直觀地展示給學生，并留出足夠的時間讓學生自主實踐所學知識，加強記憶。
3.將計算機豐富的科技效果引入初中計算機教學，集中學生注意力
關鍵詞：計算機；教學改革；問題；改善策略
一、我國職業院校計算機教學改革中面臨的問題
（一）計算機師資隊伍水平高低不平
和本科院校以及重點院校的師資隊伍相比較，職業院校計算機教育隊伍的學歷層次、理論修養、實踐能力以及科研能力處于較低水平。許多學校認為計算機只是一門輔學科，并不太重視在這些方面對教師進行培訓進修，整體的投入力度比較小，致使計算機教學師資隊伍的研究水平和教研氛圍從整體上都不能緊跟時展步伐。所以這些教師一直在堅持著傳統的教學方式，填鴨式教學到處可見，教師也是偏面重視學生書本知識的掌握，對于一些前瞻性知識的學習以及實際動手能力的培養幾乎提不起興趣。
（二）教學內容和社會需求之間存在矛盾
我國許多職業院校并不太重視關于計算機課程的學習，教學理念非常保守，計算機課程設置通常都是參照一些普通高校的模式，對于本學校的特色、當地的產業結構以及市場人才需求情況都沒有專門性的設置。教學計劃常年保持不變，所實行的教學模式合理性非常差，理論課和實驗課兩者之間有明顯脫節的現象，教學內容通常也是以理論為主，許多內容晦澀難懂，沒有良好的前沿性和時效性，并且實踐性也非常差。
二、改善我國職業院校計算機改革的策略
（一）對傳統的教學模式進行改善和創新，有效提升學生的學習興趣
我國傳統教學模式是堅持以教師為主體，學生為輔的被動教學方式，無法有效激發學生的主動參與意識，所以我們要對對傳統的教學模式進行改善和創新，有效提升學生的學習興趣。具體來講，教師應該運用多元化教學方法，如興趣教學法、任務教學法、主題教學以及問題教學等等，將一些重點、難點問題以多媒體課件為工具直觀、形象地演示出來，課件本身就是對計算機技術的全面應用，通過這種方式，有效調動學生的積極性，全面提升課堂教學質量。另外，還可以采用課堂授課教學模式和學生自主網絡學習相結合的模式，讓學生運用計算機網絡查閱資料，不斷解決一些和實際聯系非常緊密的問題。
（二）完善現有的計算機課程體系，重視實踐教學
第一，職業院校要依據自身和學生的實際情況，以現有的課程為基礎整合計算機課程模塊，不斷增強對市場人才需求的敏感性，逐步建立集科學性、個性化特點于一身的計算機教學體系，進而幫助我們實現更加具有意義的教學計劃。第二，拓展教學內容，對于課程內容復雜、繁瑣、偏以及舊的現實問題要逐步改善，一方面我們要掌握一些基礎教材必備的知識和技能，另一方面還要廣泛引進更加使用以及前沿性更強的專業知識，不斷對已有的教學內容進行完善。第三，計算機課程本身具有應用性和實踐性特點，實踐教學可以對理論教學進行深入的補充，在培養學生綜合能力以及解決實際問題方面占有非常重要的份額，所以學校必須不斷加大實踐教學環節的力度。通常情況下，職業院校和用人單位之間會有密切的聯系，在這種背景下學校可以嘗試在計算機教學方面以積極的姿態探索校企合作的教學模式，將學校和用人單位的合作關系充分利用起來，憑借用人單位的資源，促使學生可以將在學校學習到的計算機教育理論知識在實際工作中運用起來，并且也可以幫助學生找到自身學習的盲點，不斷加深對理論學習的認識和提升。
（三）不斷加強師資隊伍建設
職業院校想要順利開展計算機教學改革必須以良好的師資隊伍為基礎性保障，計算機是一門新興學科，其發展速度非常快，所以對計算機任課教師的要求是必須每天保持持續學習的狀態，對于更新的知識要不斷學習，以便能夠緊跟計算機技術的發展步伐。為此，學校應該建立起常態化的計算機教師培訓制度，給計算機教師提供更多的學習和進修機會，特別是對一些年輕的教學骨干力量，確保計算機教師本身的知識水平可以和時展保持一致。學校還可以嘗試引進計算機專業人才，有效提升計算機教師隊伍的學歷層次和教研水平，打造良好的教師隊伍階梯式建設，最終建設一支適應學校發展需要的相對穩定的高水平高質量教師隊伍。
參考文獻：
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[關鍵詞]：中職學校 計算機教學 改革 必要性 對策 反思
一、引言：
隨著各種生產工作的日趨科技信息化，未來的工作中對于計算機的應用將會變得更加普遍，中職院校必須實現對學生良好的計算機教育。舊的計算機教學模式及教學理念等都已經落后于教育的需求，中職院校對計算機教學實施改革，已經成為院校計算機教育順利開展的必然要求，中職院校在當今時期必須使用新的教學方法和教育理念來對學生實施計算機教育，以滿足學生未來的工作和發展對于計算機知識及應用的需求。
二、中職學校計算機教學改革方向分析
1、教學目標存在的問題及改革措施
現有的職業學校很多還是拿“雙證”，畢業證和資格等級證書。不少計算機班的學生在學完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用XP 等操作系統；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發電子郵件。從就業看，計算機網絡管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。
學校可確定以下培養方向：一是辦公自動化管理和操作技術。二是平面圖形圖像處理、廣告設計。三是網頁制作，設計各類網頁。四是計算機網絡管理。五是多媒體技術。讓學生學會一種技術，甚至多種技術，以便更好適應社會的需求。
2、教學計劃及課程的改革
對于學生能力培養，就得要求有一技之長。技術要專要精，教學計劃要先行。由于計算機課程的特殊性，其大綱須隨它的發展而不斷的修訂和完善，以滿足社會需要。在課程體系的指導下，應當優化各門課程知識，舍棄理論強的課程，最好能根據學生的程度編寫校本教材。中專一年級開設動畫制作、多媒體技術、網頁制作、網絡基礎，吸引學生興趣；舉行各個科目的競賽，挑選優勝者參加市、省、國家級競賽，以賽促練。中專二年級開設組裝與維修、photoshop、電子商務等實戰提高課程，讓學生完成細節方面的作業。在每學期的最后兩周是技能鑒定周，讓學生單獨或合作完成一個及多個綜合任務。學生所學科目跟社會需求相適應，畢業后可以很好很快的適應工作需要。
3、改進教學方法
教師講課要“精講”，就是在學習內容上圍繞當前和將來的使用精心選擇，堅決舍棄那些現在用不到、將來也用不著的內容，突出“技術應用性”，不過分強調學科的“完整性”。在教學中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎知識，教會學生學習的方法，更多的具體內容讓學生自學。同時要利用現代化教學手段，提高教學效果。現代化教學手段的典型應用是多媒體輔助教學，它是指在教學過程中，根據教學內容和教學對象的特點，通過合理設計、精心選擇和運用現代教學媒體，結合傳統教學手段，共同參與教學全過程。多媒體教學具有生動形象、形式新穎、趣味性強、內容豐富等特點，對于激發學生的學習興趣、啟發學生思維能力、簡化教學過程、提高教學效率和質量具有重要的作用。計算機專業有著不同于其他專業的教學特點，在教學過程中，許多教學內容是很難用語言進行描述的，如果借助計算機進行輔助教學，再配合教師的講解，就能起到事半功倍的效果。因此，應該倡導和鼓勵教師使用現代化教學手段，使課堂教學變得靈活多樣、豐富多彩，達到優化教學過程的目的。除此之外，多媒體輔助教學還有助于營造愉悅的學習氣氛，擴大認知的空間領域，特別是擴大教學規模，使更多的學生得到優秀教師授課，這些都有利于提高教學質量。
4、教學內容和模式存在的問題及改革
提高教學質量和效果的關鍵是在教學中正確處理教和學的關系。首先，變以教為主的傳統教學方式為能動式的教學，以學生為主體，“學”重于“教”，充分調動學生的主動性和積極性。教師在教學中作為咨詢者、指導者，對學生鼓勵為主，讓學生體現自我價值，增強自信心。其次，綜合運用各種教學方式及資源，多媒體教學、網絡教學可以直觀的、遠程的把教學內容生動的呈現出來，有利于激發學習興趣。再次，學校教材都是選用實例教程。在實例中學會操作，讓學生每做完一個例子都有一種自豪感、成功感，可增強學生自信心，激勵學生積極向上。另外，教師是所有活動的引領者，所以教師要有把握全局的觀念和能力。對教師要進行長期有效的培訓，要對一些實用軟件，如autocad、動畫制作、網頁制作等進行加強性的培訓，這樣才能更新知識。教師有了更寬廣的知識，對實踐內容就可以駕輕就熟。
5、考評方法改革
中職生的文化基礎差，對學習不喜歡甚至厭煩，所以考評時應該靈活變通。以我校為例，學生考評成績為：綜合成績=平常表現分+ 期中考試成績+ 技能鑒定成績+ 期末考試成績。各部分所占比例分別為：30%、10%、40%、20%。把學生平時作業、上機練習表現、請假等一系列都放到考評中，有效的提高了管理，也讓學生平時對自己也加強了監督。另外還有一些參加市、省、國家級比賽的學生可以免考，所有成績均以合格評定，得獎的還有一定獎勵金額，這也在一定程度上激勵了學生積極向上的熱情。
三、結語
中職院校的計算機教學在當今時代的教育環境下進行變革，已經成為中職院校教師必須完成的一項任務，而且這種變革必須以大刀闊斧的姿態對各個方面進行調整，使計算機教學呈現出一種新的教學風貌之后，再對計算機教學進行各個細化方面的調整，從而真正地使中職院校的學生得到必要的計算機知識，以推動其在將來的健康發展。
參考文獻：
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Abstract: With modern science and technology advance，domestic computer application has gradually become an indispensable tool for people to work，learn，and live. However，during the popularity of computer education process，basic computer knowledge and teaching has become a required course，but also because of the existence of various differences，computer education to some extent，did not achieve the desired goal and there are some practical problems.
關鍵詞：國內高校；計算機教學；現狀；發展對策
Key words: domestic college；computer teaching；status；development strategies
中圖分類號：G43 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）33-0221-01
1國內計算機教學的現狀
1．1 學生水平參差不齊，教師缺乏合理的教學起點在我國，從小學到大學，一定程度上都開設了計算機課程，計算機的教學日益受到重視。但是，由于我國各地區以及城鄉之間經濟發展的不平衡，使得計算機教學在具體的運行過程中并沒有得到合理的實施。有些學生在中學階段受到過相對完善的計算機教育，或者是高考之后，參加過專門的培訓班學習，掌握的知識顯然相對較多，這就形成了大學學生計算機水平的參差不齊，而對于此種情況，很多的大學計算機老師也缺乏一個合理的教學起點，最后的結果就是弄巧成拙，使得水平較差的學生沒聽懂課程，水平相對較高的學生又覺得太過簡單。
1.2 理論大于實踐的教學方式大學計算機的教學，尤其是非計算機專業的教學，在很多時候是理論大于實踐的教學方式。非計算機專業的學生，計算機課程一般作為選修課程安排，在考查也相對寬松。據筆者教學經驗，在歷年的計算機考查中，一般采用的是筆試，筆試的題型也相對單一，一般就是選擇題，學生往往在臨考之前看看書本，背背題庫里面的題目，考試過線都不難。因此教師在教學過程中就偏重于講書本知識，同時，不去機房，課堂秩序也相對好維護，這在無形之中就形成了計算機教學的理論大干實踐的教學模式。
1.3 缺乏實際應用的教學內容在大學計算機教學中，基于計算機考試過關的壓力，計算機的教學并沒有真正地落實到應用的目的。例如，在大學計算機教學計劃中，除了最基本的計算機理論知識之外，就是程序學習，筆者認為，對于程序教學，很多的非計算機專業的學生不僅不懂，更多的時候是用不上。而一些應用軟件和計算機基本維護的教學內容，慎之又少。
1．4 高職院校計算機教育設施落后計算機技術日新月異，更新換代迅速，然而由于高職院校相關資金短缺，造成計算機教育設備落后與計算機技術的發展嚴重失衡，一定程度上影響了計算機教學的效果。有些院校軟件購置不配套，一定程度上也制約了計算機教育的質量，還造成由于先進硬件的功能沒能得到充分利用而形成的硬件方面投資浪費，導致教學缺乏時效性。
2國內計算機發展對策研究
2.1 積極探索計算機教學新模式目前，我國傳統的計算機教學將許多基礎知識視為計算機學科教育的內容，而將傳統學科和計算機學科分割成不甚相連的教學體系割裂了知識問的內在聯系，增加了教學難度；加重了計算機教育的負擔。當前我國的計算機教育過分注重學習書本理論知識，而忽視了實驗的重要性，從而導致計算機操作能力缺乏：書本理論知識學習很扎實，但實際動手能力、軟件開發能力較差因此必須要高度重視實踐環節的教學，提高學生動手解決實際問題能力。必須改變當前計算機教學課時少、設施不足、不能滿足廣大教育對象需要和社會效益低的情況，必須要提高計算機教育的社會效益，不斷調整教學內容，改善教學方式方法，增加實踐教學。
2.2 加大師資隊伍培訓及研修力度隨著科學技術的迅猛發展和新的技術革命的出現，計算機新技術的日益發展和普及，正逐漸影響或改變著人們的學習、工作或生活方式，甚至是思維方式。與其它傳統學科相比，計算機教學隨著新技術的出現發生了根本性的變化。這就要求教師要與時俱進，緊密結合實際，擯棄老化的、落后的甚至是已經被淘汰的知識與技能，跟上時展的步伐，主動去學習這些新設備、新技術，以適應計算機教學的要求。因此，學校應有計劃地安排教師定期進行進修、培訓或鼓勵外出參加學術交流，使教師的知識能得到及時地更新。
2.3 堅持理論與實踐相結合，提高學生學習興趣，激發學生創新能力計算機是一門實踐性很強的學科，理論知識是為指導“上機”實踐服務的。計算機教學必須把理論與實踐融合在一起，講一段理論進行一次專項實踐，然后再講理論，再實踐。具體做法是：講完計算機的操作應用之后，即安排一次學生自己“上機”實踐，目的是讓學生掌握快捷鍵運用、對新學知識的鞏固以及讓學生自己實踐、摸索。老師也可以運用多媒體在課上操作學生跟著操作，學生可以根據老師給出講解進行同步操作。老師給出時間讓學生反復操作，這次實踐不僅達到了實踐目的，同時也有學生自己探索出自己更方便的操作方式。
理論與實踐相結合就是理論――實踐――再理論――再實踐的認識過程。這種螺旋式上升的教學模式，使學生加深了對計算機理論知識的理解和掌握。
2.4 建立健全科學的考核標準體系對以培養學生計算機應用能力為目的的課程的評價不能只有一個標準或是運用一個模式，更應注重學習過程的評價，增強學生主動參與學習的積極性和主動性。要自覺摒棄過去那種計算機應用只考理論不考實際操作的考試方法。采取上機測試與理論測試相結合的方法，平時要經常進行階段上機測試。
同時，要盡可能鼓勵學生參加各種計算機證書考試，增強能力證明，激發自主學習的熱情，提升學習質量，同時可以提高學生專業技術，更好地為以后就業打下堅實的基礎。
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1.高中計算機教學的現狀及存在問題
在高中的計算機教學中，主要存在的問題有以下幾個方面：
第一、在進行計算機教學中所采用的形式比較單一化，根本難以和現在的學生需要相適應。
計算機老師運用的教學模式基本上都是教師-學生-教材之間的單一化循環，都是一種給予式的教學方式。并沒有實施新課改提出的教學模式。對于學生的學習積極性也沒有采取一定的手段進行，這樣長久下去，學生對于學習計算機的興趣將會大大減少，給教學效果帶來極大的干擾。
第二，在計算機教學設施方面還比較落后，導致一些新的技術無法讓學生觸摸到。很多地方的高中計算機設施很不完善，學生在學校學習計算機知識，都是用的最為古老的電腦，很多技術根本不能和現在的計算機技術相比。尤其是有時候會在課堂中出現死機的現象，或者是出現機器故障等，極大地影響了正常教學的順利進行。
第三，任課計算機的老師的專業素質比較低，并沒有達到可以回答學生的任意問題的程度。現在教學計算機的老師都是經過短期培訓后就進行教學學生，他們對于一些計算機理論知識掌握得不是很專業，在這種情況下，導致在教學學生的計算機知識的時候，很難抓住重點，教會學生，學生對于計算機知識的學習也是一知半解。
第四，由于高中學生各門功課的內容負擔加重，計算機總是被看做是副科對待。高中學生面對高考升學的重擔，在各門功課的教學計劃之下，計算機被設置為非主要的課程，因此，在教學的過程中，對于這門課的投入并沒有收到很多的重視。在教學中，我們應該多關注計算機作為一門具有實用性特點的技術對待，對于其他課程的學習可以起到很好的輔助作用。與其他學科之間建立一定的聯系。所以，必須加強對于計算機課程的關注，不然根本難以完成大綱所要求的教學目的。
第五，對于計算機的內容的考核與所設置的課程存在不相符的地方。在教學過程中，我們一般都是運用理論知識的考試方式，根本沒有結合具體的實際課程去考核。在高中計算機的實踐活動過程中，一般都采取的是理論加考試的模式進行，在這種情況下，會給學生帶來更多的課業負擔，對于學生的成長學習也不是最好的手段。學生在心理上對于考試是很對抗的。這樣非常不利于學生對計算機知識的主動掌握。
目前在我國的高中計算機教學中，所反映出的一些問題，主要是對于計算機教學的不夠關注，在這門學科上投入的力度還是不夠，對應的一些考核方式還待于進一步完善。
2.我國當前高中計算機教學中存在問題的相應解決對策
第一，對計算機要有足夠的重視，同時，及時變換教學策略、方法，在具體實踐教學中，尤為強化計算機課程的設置，從課程的設置、課程的形式、課程的時間等方面，尤其教學環節的設置，表現出科學性、合理性的特點，以最大限度來提高學生產生濃厚的興趣來學習計算機，使得計算機課程的重要性體現在高中教學中。
第二，對于計算機的教學設備，尤其在配備方面要不斷更新與維護，確保教學順利使用這些技術完成教學，同時，對于教學內容、實踐練習的設計，與實際的計算機設備相統一，充分利用這些現有的資源，使得計算機課程的信息及時得到傳播，提高其技術的含量，這樣，學生除了學到有關的理論知識之外，還逐漸促進學生實踐動手能力的提高，最終達到整體學生的提升，尤其能夠提高學生的綜合素質，以及開拓學生的眼界，對于這些方面均產生重要的意義。
第三，提高教師隊伍的建設，定期對老師進行培訓優化，并吩咐計算機教師對老師們進行必要的培訓與考核，最終提高教師把握理論知識的水平，以及親手操作的能力，另外，對于計算機教師，要培養他們具有新的思維、新的觀念，以及他們的綜合素質，在具體教學中，通過不斷摸索，找出滿足目前高中生學習的心理、符合實際需要的教學方式。依據計劃，安排計算機教師進行有關知識的培訓與考核，最終構建一個科學而合理的模式，隨著時代的發展，逐漸總結出適合每一個地區高中的教學方式。
第四，針對高中生在課業方面的要求，以及實際需要來得出具有實際意義的計算機制度來完成考核。對于各個課堂，從學生的動手能力方面逐漸去開發，進而設定一個課程設計進行考核，不再是以前的考試制度，對于考核題目，在制定的時候，注意開放式的特點，不斷引導學生完成計算機作業，最終提高學生的各種能力，包括：發現問題、解決問題、動手能力等，在實際操作中，通過不斷深化理解理論知識，同時，把理論與實踐結合起來，最終緩解課業的負擔、考試的壓力，提供給學生一個好的環境，使其輕松學習知識。對于老師提出的要求為，在實際的教學中，對于教學中具有的問題要不斷改進、完善與提升。
目前，我國對學生提出的要求越來越高，尤其對于學生掌握計算機技術，所以，學校要重視計算機教學，同時，通過使用計算機技術，改變計算機教學中那些以前教學的思想、教學的模式、教學的考核制度等，以及依據計劃對計算機教師進行一定的培訓與考核，進而促進教師的綜合素質、教學能力的提高，使老師順應時代的發展，符合計算機技術特點、以及學生實際的需要，最終達到高中計算機教學的教學目標，給國家培養更多地高素質的人才。
1.教學目標混亂
目前，國內中職類的教學質量是社會所關注的，很多的中職院校沒有達到國家的有關標準。某些院校為了追求眼前的利益，在沒有考慮到學生的興趣和本校實際情況的基礎上進行教學目標的制訂，導致教學目標混亂，導致很多的中職在校生都是混天度日，壓根學不到知識。還有一些院校把目標定位太高，根本沒有考慮到學生的實際情況。有些中職院校為了讓學生獲得計算機證書，檢驗教學效果只是依據學生對教學目標的完成速度來判定這樣對于學生計算機應用能力的提高是很不利的。
2.教學方法有待改善
國內許多中職院校進行計算機教學的時候，對于現代教學手段和教學方法的應用沒有重視起來，傳統的教學方式還是充斥著課堂，把學生當成灌輸知識的容器，對于材料與黑板的依賴性太大，通過這樣的教學方法雖然可以讓學生掌握了計算機理論知識，但它是在犧牲學生學習興趣的基礎上進行的，對于計算機教學來講，學生的學習興趣起著很大的作用，這種方法是不可取的。
二、提高中職院校計算機教學的方法
1.提高學生實踐能力
就中職院校來講要想走出當前的困境最便捷的辦法就是注重實踐教學。計算機是一門對于實踐教學要求較高的學科，理論知識老師在教學中雖然要重視但是這不是計算機教學的核心。核心是讓學生有更多思考和實踐的時間和機會，這樣對于學生掌握計算機知識和技能是非常有幫助的，可以進一步地讓學生解決實際問題以及知識運用的能力。所以，高校在計算機教學的過程中，對于一定數量的實踐內容的增加非常的有必要，這樣才能讓中職院校教學特色充分地發揮出來。
2.重視培養學生的職業技能
如果僅僅對學生進行考核是一種目光短淺的方式，這對于以后學生在實際工作中的表現是非常不利的。因此，我們要對這種教學目標進行改變，要以學生的就業和發展情況作為教學目標設定的依據。這對于學生的順利就業、對社會做出貢獻的有非常重要的幫助，然后根據計算機技術的發展和實踐的需求，鼓勵學生去探索當前最新的計算機技術，使學生具備一定的專業能力和對問題的解決能力。同時對于學生還要教育他們具有崇高的理想以及樹立服務社會的理念，形成正確的價值觀、世界觀，這樣才能真正地讓中職學生成長起來，才能肩負起更多的社會責任。
3.變換教學辦法
當前計算機教學中，中職院校還需要不斷提高學生學習計算機的興趣，這樣有利于提高教學質量，所以在老師進行教學的過程中，要大膽使用新的教學方法。對教學工具進行選擇的時候，可以借助多媒體進行教學，這樣可以引起學生的關注，在教學方法的選擇上，對于“發生式”教學方法可以積極地采用，注重啟發學生的靈感，隨機地把學生分為幾個研究小組，讓學生的合作意識和探索的能力不斷提高。為了讓中職院校計算機的教學質量大幅度提高，產學結合是一條捷徑。教師可以讓學生在課堂上學到的理論知識快速地運用，這對于學生能力的培養以及社會的適應是很有幫助的。
4.更新教材和教學方式
21世紀是信息化的時代，教師要讓當前的計算機技術發展水平和學生學習的教材相匹配，讓其多一點技術性和應用性，所以，在對教材尤其是計算機教材選擇的時候中職院校一定要重視。對于教學大綱，中職院校可以組織專業老師進行重新的審查，使學生與教學計劃相一致，按照學生的實際情況，讓不同專業的學生使用難度不等的教材，讓教學的針對性進一步提高，這樣才能讓教學工作順利地進行。除了需要對傳統的教學模式進行改變之外，學生自主學習能力的培養，發展學生的思維都是很有必要的，這對于學生后續的學習是非常有利的。
