時間：2022-10-23 17:24:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我很重要教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
剛剛進入幼兒園，我很激動，滿心期待著美好的實習生活。但是，在實習的第一天我就發現自己錯了，你需要做許多的雜事，盡管它和你的教育實習并沒有關系，但那時每一個實習生的必經之路。接著，在一片混沌之中，就開始糊里糊涂的帶班，剛剛理出了一點頭緒，適應了幼兒園的生活，實習就匆匆結束了。盡管實習很短暫，但在實習中我還是很有收獲，總結了一些經驗：
1.時刻保持微笑，微笑是人與人之間最好的調和劑，孩子們也是一樣，他們都喜歡有親和力的老師。微笑有他奇特的魅力，他可以讓哭鬧的孩子立刻忘記所有導致他不愉快的原因。
2.心中時刻有安全。無論是室內還是室外，活動還是休息，安全都是放在第一位的!特別是注意分小組活動，在游戲和活動前要先明確提出要求。在活動中注意觀察，發現安全隱患及時糾正。事后要反思，要多提幾個為什么!
3.家長工作很重要。及時與家長進行良好的溝通，把孩子在家和在園的情況互相交流，可以幫助孩子建立良好的生活習慣。
4.注意自己的言行。老師是孩子的榜樣，幼兒教師更是孩子模仿的對象，老師的一言一行都會直接影響到他，
5.不怕做不好就怕不想做!自信的人是美麗的，當然前提是有充足的準備!把每一堂課都當作公開課來上就沒有上不好的課。在每一堂課后要反思，要總結經驗!
剛開始寫教案我會把他修改很多遍再給老師看，但在指導老師的眼里，它還是顯的那么幼稚。設想很好，但在現實的課堂中不一定就能實現!
經驗是無比珍貴的財富，是需要我付出努力的，是一個年輕教師成長的必經之路!我相信自己會成為一名優秀的年輕教師，為自己熱愛的教育事業奉獻光和熱!
實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>
我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史(教學案例，試卷，課件，教案)，始建于清光緒xx年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語(教學案例，試卷，課件，教案)、語文(教學案例，試卷，課件，教案)、數學(教學案例，試卷，課件，教案)、品德、自然、音樂、美術7個科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家里去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！巴瑢W們，現在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
實習的第四周開始，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。
在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在會議結束的時候對會議內容進行總結，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。
10月22日 星期一
又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。。小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應強調“可以??還可以??”或“有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導他們發揮想象。小班幼兒的認知發展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。
12月6日 星期四
時光荏苒，轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了，三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會 ，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
實習即將結束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不舍。但是天下無不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見。希望以后我再來的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝愿所有老師幸?？鞓?，所有的孩子們健康成長。
3月10日 星期五
終于開學一周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
4月12日 星期四
我已經被分配到大班中來了，在這里，每天的上課成為了更重要的內容，在這里，我每周都要有三天的時間給孩子們上課，同時，大班的指導老師在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等，當我講完課的時候，她還和我一起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我一起總結，讓我在教學實踐方面有了很大的提高。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能。
5月3日 星期四
在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實習這些日子的點點滴滴串聯起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。
5月25日 星期五
在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業素養，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優秀的教育工作者，更好為幼兒服務。
在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發現叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。
10月2號 星期二
實習的第四周開始，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。
在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在會議結束的時候對會議內容進行總結，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。
10月22日 星期一
又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實習日記
眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。
當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。。小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應強調“可以„„還可以„„”或“有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導他們發揮想象。小班幼兒的認知發展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。
態度部分
(一)身段要放低,心態要柔軟
我覺得我們最大的強勢,就是我們是東吳畢業的。因為我們并非出身於所謂師范體系的學校,所以我們會更加的謙卑,一切都會扎實的從頭學起,也才能更加的茁壯成長。
當初我在實習的時候,一開始都是做打雜的工作,包括倒垃圾。幾乎整天就是在做垃圾分類,要不就搬桌椅……盡管如此,就是做羅,什麼也不要多說。
(二)嘴巴要甜,多問多學習
無論是學校的干事或是老師,嘴巴要甜一點,一定要打招呼。關系打好以后,一有機會就是多問,像是班級經營等等,若是在處室還要多聽,比如說主任,組長在罵人的時候,可以聽一下他們是怎麼在處理的!然后趁主任,組長有空時多去問,「組長,請問一下這組負責的業務大概是什麼就把他記下來。不論在哪個處室,做什麼樣的工作,你都要找出可以學習的點。比如說,我曾經輪到油印室,油印室也是可以學到東西哦,我就很會影印唷,怎樣的影印都難不倒,學個技能也很不錯;或是在檔案室的時候,都在打公文,那就是要看一下公文格式要怎麼弄,我是覺得每個地方都有值得學。然后大家就是看你這麼認真,漸漸的也會愿意傳授一些事情這樣。
(三)把自己當成是一個老師
我覺得這心態很重要!不管是實習老師,實習生還是怎樣的身分,今天我站在這里,我就是老師,麥克風拿起來,我就是老師,就要有老師的樣子。從衣著開始做起,也不用說太夸張,每天都要穿裙子,但是就是要簡潔有力。一些不必要的裝飾,比如愛心發圈之類比較可愛的東西就要收起來。我覺得態度做出來,久了,人家就認為你是一位老師。
實習時該做的事情
(一)在實習時要確實記錄下個組別要做的事情
多問各處室組長們一些問題,方便以后的教甄。日后你去考教甄,通常都會問你以前有行政經驗嗎你就把那些組長的經驗都變成你的經驗,這樣子聽起來就會很嚇人,讓人覺得你好像很厲害?；蚴撬麊柲阍覆辉敢猱斒颤N組長那你對於某某組的業務了解嗎如果你不了解的話,那真的就不用玩了。
(二)參加行動研究
當時學校就是有辦行動研究,我和同學就有參賽,并且有得獎。當我們去考試,尤其是獨招,他開始比積分。首先,大學和研究所積分就有差,還有國外的學歷…。再來,他會比你的代課年資,如果你只有剛畢業,根本沒什麼代課經驗,只有實習年資而已,而這只能加半分而已。第三,就是比你的比賽經驗,一張獎狀就加分了。那你在做檔案的時候,就把這張獎狀,做成你的封面這樣,你看你有什麼優點,就盡量呈現。
(四)備課
在實習的時候,我很后悔沒有瘋狂備課。不管你是那一科的,選定一個版本,要從頭到尾把它備過。備課不用拘泥寫教案,你只要在你拿到這課的時候,你要上什麼就好。其實很簡單,你規劃一個模式。像我一個歷史科的同學,他連每次上臺哪部分的笑話要講什麼都準備,開場引起動機,他就在用今天歷史上發生什麼事做個開場,那每天會發生的事不一樣,那就成了一很特別的開場。像我在教英文的時候,你在考試短短十分鐘內,要能呈現單字,文法還要帶reading,那你就把字卡帶著,在最短的時間能呈現最多的東西。這又延伸另個問題,需不需要教具我覺得版書最重要,教具只是讓他們看你有哪些靈活的地方。有些同學會做些秩序的表格,分小組加分制,你在短短的時間他們要看到你的班級經營,所以那種萬年教具可以做,不需要每一個都詳加去做。
(五)加強專業以及教育專業
大家現在都會很緊張國檢,其實國檢不會很難過。我是結束實習,二月初才開始準備的。在實習的時候,重點不是在準備國檢,而是把班經和教學。其實我覺得你的專業,比起教育專業更重要。那專業部分要怎麼增強你們可以上全國教師會的網站,里面會有考古題專區,也有人很細心的把各科目的專業考題寫出來,所以就把那題目做完即可。聽說英文科有些題目大概是到托福的境界,就大概是東吳英文系的字源課,就是多背單字。數學的話就是要到大學的高等微積分的部分。社會科的部分,因為它的范圍真的很多,建議和各個廠商去要備課用書,那備課用書上會有些你不知道的用書,而歷史,地理就是要補充甚多,所以要多看。不只高中課本要熟,還要再多方涉獵。行有余力再做教育的題目,你不要等到最后三月才做題目,就學一點做一點。我們那時候還有組小組讀書會,我們對題目按地域性來分,每人負責20題,都要負責找出詳解,答案要能解釋,說服其他人。國檢的題目真的是多練習就會了,不用太過擔心。只是國檢和教甄有點不一樣,多了青少年輔導的部分。
(六)多跟導師實習
就是多去看班級經營,多看別班上課。你們實習一定會有同事,這些同事是你最好的人脈。我有一同學,他實習的指導老師是代課老師,所以班級經營經驗很少,當你在自己班學不到班級經營的時候,你就去其他的同事班上跟著學習,指導老師在說的時候就跟著聽,我想老師應該不會那麼小心眼拒絕你,多方吸取案例。像教甄的時候最喜歡問你處理過怎樣的問題你就可以據此回答。或者是他問你的你沒處理過,可是你可以轉化「雖然我沒處理過…可是我處理過…,表現你曾經經歷的部分?？谠嚨臅r候這些是一定要呈現的部分。
念書的方向我會建議先從教哲開始,再看教心。或許有人會想先從教心開始,但教心有相當多部份是講到學派會和哲學有關,之后再看教社。至於要看的書可以請老師提供書單。
(七)再來是多看其他人的試教
我覺得我們東吳的強項就在其試教很好,不會怯場。像課堂上應該會有發教師教學評分表,那上面所提到的評分標準,就是很重要的注意事項。并且多去看你的實習同事教學或者就互相幫助實行模擬試教,也是很好進步的方法。
那要如何準備教甄呢
(一)檔案夾
有個重點—「檔案夾,不要逃避它,因為拖到最后再做太痛苦,有些若未在當下搜集材料,到最后會找不到東西。有人會準備在一本完整的檔案夾外,再準備一本重點式的,大概20頁-30頁,這本重點式盡量多以圖片呈現,從教師證,到各式研習證明,證照都可放,以圖示就好,切記不要太多文字,老師也沒有那麼多時間去看。所以檔案夾要抓住重點,最重要的是自傳,用簡易式的方式,第一段破題,將最重要的部份扼要呈現,并可加顏色加框以加深印象。再來重要的是履歷表,其重點在於「你的專長。也可以把你曾有的指導經歷,比如說指導演講,考試證照,行動研究等。履歷表的個人工作經驗也盡量放,比如說你在某補習班有無教學經驗,或者是有在辦公室等行政單位,教育相關地方工讀,或者是你在實習時有幫處室做什麼事情。年資,實習半年也算是年資,也都要寫。學生聯絡簿很重要,也要拍照,還有活動照片。然后可以再放上你實習時對班上所做和別班不同的特點,或者放上你教學演式的成果,班級經營上有怎樣的方式,都可以放。
說到教學演示,我也是建議越早開始進行越好,對演示也不用害怕,就把它當成是一種表演課程就好了。你早點把它完成,就更早可以安排自己的時間。
(二)自制教材
像各大科的,要準備其自制教材,例如英文科的,你就挑一版本,不要用單課的文法重點,而是一個主題的方式分類。自制教材的重要,在於不只呈現體的學經歷檔案,更像是跟評審說,你已經準備好了教材,隨時都可以掌握上臺教學一樣。記得,準備自制教材的呈現時,要印三份,不要讓評審一份互相傳閱。
(三)戰袍
不用太光鮮亮麗,但要讓自己看起來就像是個老師。不要穿讓自己行動不便的,若穿褲子可能就穿的像上班族那樣的黑長褲,鞋子要略微有跟。
(四)每課規劃教案15分鐘
(五)專業大於教育
(六)讓自己多些證照
(七)不要怕考獨招
有機會就要去試,聯招5,600人錄取6個名額和獨招1,200人去爭一個名額,其比例看起來,獨招也沒多差。而且好不容易考到聯招,分發結果被分到很偏遠地區,好像對自己也不是很有利。
(八)要有自信
(九)法規要弄熟
像教師法,以現在不適任教師的情形產生,所以大家要注意。
(十)注意口試的應對
我相信東吳出來的學生應該沒有太大問題。像在教甄最常問的就是「你有什麼才藝當然是盡可能要能展現自己的優點。不過就是之后可能會被安排帶特殊班級。比如說我就被指派帶英資班,星期六也要上班,雖然辛苦但也是經驗的累積。
(十一)自備粉筆
實習時間：35天
指導教師：
指導班主任：
實習生：
實習班級：三（1）班
實習內容：小學英語課（三年級）、實習班主任
實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜實習報告合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>
我們來到縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1078人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為縣基礎教育實習報告事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家里去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這實習報告不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！巴瑢W們，現在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就
過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
一個偶然的機會讀到了周彬老師的《叩問課堂》這本書。讀后感慨頗深，書中作者從一個旁觀者的角度指出了目前課堂教學中存在的種種弊端，分析了課堂教學的矛盾與癥結所在，總結了教師的生存狀態及面臨的挑戰，讀后很佩服作者那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠矚的目光……我覺得很多話，說到了我們一線教師的心里，這里我把印象最為深刻的兩點摘錄下來結合自己的教學生活談點感想，與大家共勉。
首先是課堂教學的思考，在本書的第二章里《學生離場的原因探微》，就現在的學生不愛學習這一現象，作者這樣分析道：“學生為什么無心于課堂？很重要的原因，是因為課堂并不是學生的，或者說學生并沒有真正參與課堂?！币寣W生喜歡課堂只有兩種可能：一是學生能夠真切地參與課堂，學生參與課堂的程度越深，對課堂的喜歡程度就越大；二是讓學生意識到課堂是屬于自己的，學生對課堂的主人翁意識越濃。學生對課堂的熱愛程度就越大。
我們現在的教學不就是這樣嗎？想我們平時的課堂，盡管新課程改革以來，我們口口聲聲說把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，但在大多數人的課堂上這只是一句空話而已。課堂仍是教師一人唱“獨角戲”。當我們埋怨學生不愛學習的時候，其實我們并沒有去研究學生的內心世界，是因為學生根本沒有參與課堂?？赐瓯緯?，我做了一下嘗試，發現當把課堂還給學生的時候，學生的表現是令人驚喜的。
這節課的任務是復習九年級下冊的詞語，受這本書的啟發，我改變了一下方法，提前宣布：“今晚復習一下字詞，明天我要請一位同學當老師，為大家聽寫，請在我們復習的詞語中選出20個你認為重要的和容易出錯的詞語來默寫?！笨赡軐@種方式感到新鮮吧，盡管下課鈴已響，學生們卻一反往日的嘈雜，安靜地記下了作業。
第二天上課前，我瀏覽了學生的作業。不錯，都寫了，看來誰也不愿放過這個當老師的機會。上課鈴響了，教室里靜靜的，環視四周，我能感到同學們的眼光里比平時多了一點東西，我知道，是一期待?！瓣惣褌ァ?，我指了一名中等偏上的學生，下面的同學都相互笑了笑，沒叫到自己，也許是失望，也許是慶幸，也許是放松。正要指名另一同學到黑板前默寫，我靈機一動，何不把這個權利放給學生呢？于是我說：“下面由陳老師指一名同學到前面默寫。”聽到我這樣稱呼陳家偉，同學們笑了起來，向她投去了羨慕的目光，陳佳偉更是羞紅了臉。她在遲疑著，不知選誰好，此時，我的心懸了起來，暗暗后悔沒提前打好招呼，如果她叫一名優秀的學生上去寫，別的學生就會照著抄，就起不到默寫的作用了……正在我擔心時，“劉樹雨”她叫出了這個名字，我的心倏地放下了，這名男生是我們班頭腦機靈但是寫錯字特別多的學生，看來她還是懂得我的心的，我長長地舒了一口氣?？纯磳W生默寫的這些字詞，我平時強調的易錯的和重點的都包括在內了。寫完后，脆權利下放到底，又讓她講了講。劉樹雨呢，不出所料，該錯的地方都錯了，正好給別的學生提了個醒。我在教室的后面找了個空位坐下來，當了一回學生。講臺上的小老師指錯、提問、板書、做得很大方，下面的同學也是一呼百應，連后面那些平時我講課時趴著看閑書的同學都直起身子來聽講了，課堂氣氛異?；钴S。我心里暗自竊喜：原來把時間交給學生，效果奇好，自己還輕松！真是一舉兩得！講完后我覺得自己無須多說什么了，簡單做了一個點評，開始了下一個環節的學習。但我看到學生還有種意猶未盡的感覺。下課后，我感慨萬千：平時我們包辦得太多了，阻礙了學生能力的發展，也使學生失去了興趣，只有讓學生成為課堂學習的主人，讓學生參與，他才能樂于去學習，去準備。這個準備的過程就是知識的復習、集納、分析的過程，真正的學習就在這里。
其次是對教學反思的思考。第三章《課堂教學中教師的進退之道》中這樣寫道：“教師對教學實踐的反思，有兩個層次的意義與考慮。一是直接改變與優化自我教學實踐。這就是當前最為紅火的教學反思。但僅僅做到這點是不夠的。因為影響教師課堂教學能力的，遠不只是目前呈現出來的問題，而是導致這些問題的原因與根源。因此教師反思自我教學實際的第二個層次就是充實自己的教學思想與理論，優化自己的教學理念?！苯處煵粌H要從表面上對課堂的重組與優化進行反思，更為核心的，是要問自己，為什么我會這樣講話？為什么我會這樣組織課堂教學？記得幾年前，葉瀾教授曾說：“—個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”當時看了這句話后，我很受鼓舞，也朝著名師這個夢想努力，一段時間以來，寫了厚厚的教學反思，可到現在卻感覺自己進步不大，只是記錄了平時的一些零零散散的做法，真正寫文章的時候缺乏理論知識的填充和引導，達不到一定的高度，暗恨自己的才疏學淺。今天看到《叩問課堂》的這段話，我幡然醒悟，明白了自己以前的局限性，找到了自己專業發展的“瓶頸”所在，平日的一些點點滴滴的想法與感悟，只是一粒粒小小的珠子而已，而只有教育理論的閱讀與學習才能把他們串成美麗的項鏈。我想，葉瀾教授的話可以這樣改寫：“—個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思同時閱讀教育專著則有可能成為名師?！?/p>
課堂上，給學生一片自由飛翔的天空；生活中，閱讀與寫作并行。這是我讀這本書最大的收獲。我堅信：只要能做到這兩點，就一定會迎來實現理想的日子！
（作者單位 山東省青島開發區靈山衛中學）
下面是筆者在班主任工作中總結出來的與如何與家長相處的策略。
一、盡量避免和家長對抗。
即使從保護自己的角度出發，也不要和家長對抗。因為家長們能解決的問題常常沒有他們能帶來的問題多。就像千萬不要把學生逼到死角，不然他們會反抗的。要對所有的家長心存敬意，實在做不到也要保持善意，讓他們感到自己被尊重，因為你不是只教他的孩子一年，甚至可能在隨后的年月里又教到他們親戚或者朋友的孩子，所以不要跟他們起沖突。
二、建立積極的關系。
1．好的開始是很重要的。
當你第一次與家長打交道的時候，盡量給他們留下一個熱情友好的印象。一定要熟記他孩子的姓名（微笑，做出愉快的樣子，特別是你并不開心更要做出高興的樣子），充滿誠意地對家長說：“我很高興能教到您的孩子，希望能和您的一家人成為朋友，歡迎您隨時不定期到我這里來了解他的情況。”你會驚喜地發現一點小小的善意會起到很大的作用。當家長們感覺到你是一個和善有耐心的老師，并且對他們的孩子很感興趣的時候，他們就會主動支持和配合你的工作。當然，如果遇到沒有工作，喜歡經常無聊時就打個電話和你聊上一兩個小時的家長，就可以忽略這個建議了。
2．做一個好的聆聽者。
只有清楚的了解到家長對教育的期待才能更好地去教育他的孩子。家訪時盡量帶上筆記本，記錄好準備問該家長的問題，同時在家長回答的時候做好詳細記錄。盡管記錄的東西可能上上下下潦草得自己都難以辨認，但是每一個家長都會感覺很好，因為他們感受到了老師的尊重。
告別的時候記得感謝家長所提供的支持和幫助，并用積極的語言來表達你的愿望：“教育需要家庭、學校、社會等各方面的合力，所以我覺得我非常需要您的幫助！”然后把你的要求簡明扼要地打印在一張A4紙上送給他。如督促孩子按時完成作業、有禮貌、不遲到，等等。
3．認真準備家長接待課和家長會。
凡事預則立。如果想在眾多學生家長面前充滿自信，就一定要做好充分的準備。熟悉教案或演說稿，同時了解家長們最想看到的和最想聽到的是什么？家長們不會管你是不是優秀教師，或曾經拿過什么國家級、省級、市級的若干獎項，他只在乎老師對他孩子的關注程度。
家長會的條理要清楚，以表揚為主，要從每個孩子身上發掘出閃光點。批評的話可以單獨和家長聊，千萬不要讓家長在會議上坐立難安。根據心理學的研究，一般成人的精神注意力集中時間為四十分鐘左右，所以家長會時間不可太長。一般可安排在一個小時左右。也可以根據具體需要分類別來開家長會。
4．主動與家長保持聯系。
特別是對一些問題學生，要在問題發生之前尋求家長的支持。避免發生問題以后家長會憤怒：“為什么現在才告訴我？如果你早點告訴我的話就不會變成現在這個樣子了！”經常和家長保持聯系，告訴他們你很高興看到孩子的進步，感謝他們的支持，他們就會如你所愿的更加支持你，記?。杭议L也需要得到肯定，簡單的話語就可以為未來建立起一座橋。
5．如果不幸面對家長的詰問和責難，怎么辦？
高效課堂是相對于低效課堂而言的，它是指在課堂教學中通過教師的主導作用，用多種方法調動學生的積極性，發揮自己的創造性思維，真正做到理解和體會教學內容，掌握新知識和新技能，達成教學目標。
無論是個別授課的小課，還是班級音樂鑒賞的授課，高效課堂都是必不可少的。它不是單純的指在課堂教學的四十五分鐘，而是從教學計劃的制定、備課、課程導入、新課、課堂評價和反思各個環節緊密聯系，任何環節出現差錯，都會影響課堂效果。
一節課的效果是否高效，我認為很大程度上取決于課堂氣氛。教師要充分發揮主導作用，要用多種方法調動學生積極思考、營造快樂融洽的氛圍，充分利用多種現代化手段如視聽資料、文字、圖片等有機結合，使學生的眼耳口腦各方面協調運作，以期盡快掌握知識和技能，達成本課的教學目標。
關鍵詞：音樂審美；高效課堂；快樂教學
一、高中音樂課堂任務
《高中音樂課程標準》中關于高中音樂任務是這樣描述的：以音樂審美為核心，全面培養學生的音樂審美能力。在課堂中著重培養學生的情感態度和價值觀，培養學生學習知識和技能?？刹豢梢赃@樣理解：到了高中這一階段，音樂課就不僅僅停留在簡單的歌唱和律動階段，而是應該向更高一級的層次，著重對音樂作品的感受和表達，培養學生的音樂審美能力。
但是這種審美能力包含的內容，不是拋棄基本音樂知識，不是拋棄基本識譜技能，也不是簡單的聆聽作品。他更需要廣博的音樂文化知識，需要更強的音樂審美技能。需要在欣賞作品的同時對作品做出比較、甄別。從而對作品有更深一步的理解和感受，從而達到課程目標的要求。
二、目前高中學生音樂知識水平的差異性
目前，高中階段的中學生音樂水平和技能不容樂觀，尤其是像我們這些農村中學，學生水平參差不齊。差異很大。筆者在所教的高中二年級學生中(100人)做過簡單調查，項目如下：通過簡單統計得知，答正面選項比率明顯不足。統計表格如下：
通過統計結果得知，對高中音樂課程內容真正滿意的只占到一半不足，對于音樂知識和技能的掌握70％以上沒什么概念，幾乎沒學過。但是絕大部分的學生對于高效音樂課堂的期望還是很高的。
三、高效課堂的定義
在三維目標中指出：引導學生用“比較、體驗、探究、合作”等多種方法掌握知識和技能。尤其是新課改如火如荼地進行中，對于課堂教學來說尤其重要。由此也產生了許多不盡如人意的方式。
高效課堂是相對于低效課堂而言的，它是指在課堂教學中通過教師的主導作用，用多種方法調動學生的積極性，發揮自己的創造性思維，真正做到理解和體會教學內容，掌握新知識和新技能，達成教學目標。
四、快樂教學。高效課堂實施方略
無論是個別授課的小課，還是班級音樂鑒賞的授課，高效課堂都是必不可少的。它不是單純的指在課堂教學的四十五分鐘，而是從教學計劃的制定、備課、課程導入、新課、課堂評價和反思各個環節緊密聯系，任何環節出現差錯，都會影響課堂效果。
(一)完備的教學計劃
1. 完備的教學計劃應包含以下內容：課程標準、教學大綱、教學目的、教學任務、教學內容、方式方法。
2. 調查分析本年級學生的基本情況，如基本知識和基本技能的掌握情況，對各種音樂題材作品的學習興趣，基礎薄弱的學生的比例情況，從而制定面對課堂教學難點時的應對措施和相應的教學方法。
(二)充分的備課是高效課堂取得成功的必由之路
古語云：不打無準備之仗，知己知彼、百戰不殆。也就是防患于未然的意思。學生的身心發展具有不確定性和差異性，所以應該因人而異，因材施教。高效備課是教師師德的體現，也是教學獲得成功的必由之路。
備課是一種創造性勞動，也是一個重要的研究過程。它的創造性在于不是簡單地按照教學參考書照抄內容，而是通過查閱文獻資料、調查學生基本情況及知識掌握程度、預設教學效果、準備教具等一系列的活動，編寫符合學生實際的教案及教學案，并把整個過程在頭腦中進行多次演練，形成完整映像的過程。它的研究過程在于每堂課的情景和預期效果都不同，學生的狀態和興趣都不同，教師應該有針對性地解決每節課的實際問題，并且此過程還需要合作來完成。
(三)高效課堂，我的快樂教學法
一節課的效果是否高效，我認為很大程度上取決于課堂氣氛。教師要充分發揮主導作用，要用多種方法調動學生積極思考、營造快樂融洽的氛圍，充分利用多種現代化手段如視聽資料、文字、圖片等有機結合，使學生的眼耳口腦各方面協調運作，以期盡快掌握知識和技能，達成本課的教學目標。
1. 導入
新課改以來，那種直接進入新課的教學已經被刪除，各種創造性和新穎的導人環節很受老師們歡迎。它不但可以提高學習興趣，調動學生好奇心，又能對新課的教學和課堂氛圍起到一個很好的引導作用。
導入的快樂教學可以改變音樂課堂沉悶的氣氛，改變教師在上面講死。學生在下面睡死的狀況。筆者認為，要讓學生和課堂快樂起來，教師首先要快樂起來，決不把不良情緒帶到教室中去。我的做法是：通常在上課前的幾十分鐘里，哼唱一些歡快的歌曲和樂曲，用積極的心理暗示告訴自己今天我很快樂!這也算是一個情緒的導入吧。
導入環節的選材很重要。不要簡單重復或者提問上節課內容。在講解學生比較感興趣的作品時，我經常的做法是選取一些學生喜歡的流行音樂，使之與新課有比較有聯系，精心設計好問題，讓學生帶著鑒賞的心理聽自己喜歡的作品，然后順勢導人到新課教學當中?；蛘呱险n前做一些簡單的節奏和識譜練習。要讓所有同學都參與，并且分小組進行，做得好的有獎勵。通常學生參與的積極性很高，因為每個人都想在別人心目中留下好印象。于是課堂氛圍也比較好，新課機會順利的進行下來。在進行古典音樂等學生不是很感興趣的作品時，通常我都會認真分析代表人物貝多芬和莫扎特的趣聞軼事給學生一個初步印象，然后才是作品本身，這樣，學生對人感興趣了自然對作品的理解就更近了一層。
2. 新課
對于新課教學過程，相信老師們都有深刻的體會。根據不同的內容可選用多種方法相結合，目的只有一個，就是盡可能達到預期的目標，實現課堂的高效性。
首先，教師應該加強科學文化知識儲備和音樂專業素養，學生覺得老師有知識和技能，能夠給到自己想學習的東西，自然就會認真聽講。
其次，教師不應該讓課堂變得死板和嚴肅，應該更多的具有一些幽默細胞和寬容，這也是快樂教學的一個很重要方面，也是音樂課高效課堂的一個很重要的方面。
另外，教師的語言和教態對學生影響很大，應該盡可能的減少一些口頭語、廢話和重復語言。
最后，教學與學生平時的生活和喜歡的業余活動相聯系，既能提高學生的積極性，又能增長學生的基本能力。這無疑也是快樂教學的一個很好的途徑。
在快樂中學習、體驗、合作、探究，這是音樂課的本質所在，如果把音樂課上成了模板課，相信教學效果不會高到哪里去，盡管有時候表面上學生學到很多，但實際上學生興趣并不高。
3. 課堂練習和教學反思
快樂要延續，課堂要高效，這就要在課堂練習這一環節中檢驗一下。題目要與本節內容緊密聯系，可以是本節內容的高度概括，可以是為擴大知識面的知識延伸。一些探究性的題目實行時可以采取小組合作和探究的方式，讓學生在練習中獲得快樂和滿足感。教師要及時反思教學過程中的得與失，更重要的是對下一次課的各個環節進一步改進和修正。
綜上所述，在快樂的情境中使學生學習知識和技能，真正體現教師的主導地位、學生的主體地位，以面向全體學生，提高每個人的審美觀念和審美層次，是我們要長期堅持不懈的目標。相信只要我們努力探索和發現，一定會使我們的音樂課堂更加高效和豐富多彩。
參考文獻：
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[4]《教育學》華中師范大學主編，人民教育出版社，1982年
提高教學質量很大程度取決于課堂教學的效果，在教學實踐中，師生們都認識到了在這其中時間的重要性。但在現實的教學中，能善于利用時間的人并不多，大家都感到課堂教學時間的緊張，卻又不自覺地浪費了不少寶貴的時間。
實施時間管理的重要環節有6個方面：（1）科學安排教學內容；（2）在有限的時間里靈活地運用教學方法；（3）在有限的時間里妥善處理好教學環節；（4）在有限的時間里充分重視對學生學法的指導；（5）在有限的時間里正確對待個別差異。（6）在課堂教學中要善于激發學生的學習興趣。
初中物理課程共二十二章，涉及到力、熱、聲、光、電等方面的內容。應根據初中物理新課標安排的各時段教學內容合理安排教學進度。高效利用時間實施課堂教學首先在教師備課的環節就應該把各教學環節和一堂課的教學內容的時間分配計劃好，靈活運用教材。對于學習內容的課時安排上面參考教參的建議，同時更要結合學生的實際情況進行。教師要熟悉教學內容，準確把握教學的重難點，針對學生的年齡特點和接受能力，把重點內容時間安排充足，難點內容根據學生學習的實際情況進行教學時間安排。比如2012年調整后八年級物理（人教版）的第九章《壓強》的教學內容安排，教參上建議第1節壓強、第3節大氣壓強、第4節流體壓強與流速的關系各1課時，第2節液體的壓強2課時。我對教材的認識：壓強是初中物理的一個重要概念，不僅和人們的生活密切相關，而且是材料力學、熱力學中的核心概念。屬于理解的層次，所以在初中物理課程中占有重要的地位。在壓強這一章開篇的教學中首先要讓學生明白壓力的概念，將其與重力相區分（在第八章的摩擦力1節的內容中，講到影響滑動摩擦力大小的因素時提到過壓力，但不是作為重點來說明，學生會有混淆不清的情況）。在壓強的教學前應對此部分知識點加以明確鞏固，學生對壓力的認識會更清楚。接下來再結合生活實例闡明壓強的概念，并讓學生知道壓強的定義方法，涉及到用比值定義這樣的方法，所以內容的安排上，我計劃用兩課時完成此節內容教學。
另外在每課時的教學內容的時間分配上，安排好每個部分需要用多少時間來完成，可以事先在教案上標注出來對自己進行提示。每個內容、每個學生活動需要計劃多少時間來完成都可以在課前做一個安排。
初中物理新課標注重學生的主動學習，探究性學習，那么要提高課堂時間的利用效率，我認為很重要的一點是要通過教師對學生的學法指導來引導學生自己發現問題、探究問題、解決問題。把知識直接通過語言灌輸給學生和學生通過自己思考、自己動手獲取知識，效果是截然不同的，顯然通過后者對知識的取得更容易學得牢，學得通。指導學生學法，可以通過以下三個環節的指導：一是課前指導學生預習。教師列出預習的提綱，具體到將學習的內容以問題的形式提出，使學生有目的地預習，更能激發學生學習的積極性。例如對九年級“電阻的測量”一節的教學指導。通過對前1節“歐姆定律”的學習，指導學生發現變形歐姆定律表達式I=U/R可以得出電阻的計算式R=U/I，那么學生自己在此基礎上能夠進一步得出電阻的測量方法，教師在布置預習作業時就可以放手讓學生自己去思考怎樣提出測量方案，器材的選擇，電路圖的設計以及實驗過程的注意事項等等的準備工作，學生通過這樣的方式預習，能夠帶著問題上課，上課解決問題，最后自己探究得到結果，有水到渠成的效果。二是指導學生聽課的方法：課堂上怎樣聽課，聽什么內容、搞清知識的結構，對問題進行分析、解決、驗證，怎樣筆記，如何整理知識點，怎樣標記知識的疑問、重點等等。在自己動手探究學習的過程中怎樣能合理運用時間，包括學習小組的分工協作、學習小組的討論和自己親手實踐等等。通過學生個體的學習、集體的交流，提高課堂時間的利用效率。將課堂時間充分交給學生，教師指導學生學習方法。通過這種方法也可以解決不同層次的學生在學習知識的過程中的不同要求。學習能力比較強的學生可以通過這種方法“吃飽”，而學習能力一般的學生也可以在自己的能力范圍內，通過師生的幫助“吃好”。有利于調動各層次學生學習的積極性。物理學科是實驗的學科，強調培養學生動手動腦的能力。雖然現在的教學手段多樣，課堂上可以借助多媒體的音像和課件來展示不少物理現象，但我認為這些手段都不能替代在教室里學生的自主探究行為。學生自己利用身邊可尋的和實驗室準備的簡單材料親手做實驗，親眼目睹神奇的現象，激發起了學生探究解決疑問的決心。包括傳統意義上的差生，他們對于自己發現問題，探究問題，解決問題的愿望都是很強烈的。同時，這樣做也可以讓學生體會到物理與生活的緊密聯系，讓他們通過學習解決不少生活中的問題。不少學生對學習物理學科有著濃厚的興趣也正是因為這個原因。我很喜歡和學生一起分享他們積極動手，認真思考，最后解決問題帶來的成就感。最后一個環節是指導學生的復習方法：指導學生及時復習，將課堂上學習的知識加以鞏固，將前后所學的知識融會貫通。課后的練習可以起到課后復習的作用。根據不同學生的情況，布置難度適宜的作業，有針對性的題目比盲目的大量練習來得更有效果，這樣對提高課堂時間效率也是大有好處的，可以收到更明顯的實效。
最后，我體會要想提高課堂時間效率最好的方法是讓學生愛上課堂，一方面教師應該加強自身能力的提高讓學生愛上教師，從而愛上自己教學的物理這門課程，另一方面想方設法激勵學生對知識的渴求，對知識學習的興趣會成為他們最好的老師。學生樂于學習，掌握了科學學習的方法，課堂的時間利用效率就可以得到提高。
實習內容：小學英語課(三年級)、實習班主任
實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地??龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家里去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著
我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教
育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕
育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可
或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是
緊張了。“同學們，現在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起
了那句話：“微笑是法寶?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最
值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且， 教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱??“春天在哪里?”把班會推向了。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，并在方法上有待改進。
實習的時候，我上了一節活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎?
”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的?！彼贫嵌狞c點
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頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢?！蔽业男θ蓊D時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?
”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開始的三周里，我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力!”可是，在一個雨天里，我第一次和學生發火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習
你正在瀏覽的實習報告是教育實結報告(小學班主任) ，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他
竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發事件是毫無經驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學就出去!”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過身背對著一屋子的學生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β?”那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖
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辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸
變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂!
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!
【關鍵詞】興趣；環境；氛圍；認識 ；創造
音樂作為一種聲音的藝術，有其獨特的魅力，而音樂教育，尤其是幼兒音樂教育，更是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。我相信，每個孩子都愛唱歌，但一旦到歌唱活動時，孩子們的表現就有些被動，有時會出現老師一個人唱獨角戲的現狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？重新審視我們的歌唱教學，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。如何來提高我們歌唱教學的效率，讓歌唱成為孩子們的樂事，我認為應該打破傳統的歌唱教學模式，注重教師的教，更注重孩子的學，追求并真正實現“真、善、美”三者的和諧統一。
1 歌曲內容的選擇
我們都知道，“興趣是最好的老師?！币皇赘枨欠襁m合幼兒歌唱，我認為首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在我們的教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒歌唱，因為有些歌詞幼兒不易于理解，有的歌曲內容與幼兒的生活經驗離得較遠，所以歌曲的選擇影響著幼兒歌唱的質量。那么什么樣的歌曲適合幼兒演唱？我認為只要幼兒感興趣的、貼進幼兒生活的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。像一些經典的兒童歌曲：《小兔乖乖》（歡快的）、《柳樹姑娘》（優美的）……既有時代性，又適合幼兒歌唱。其實，還有一些與當時國內外重大活動相關的流行歌曲，甚至有些電視劇里的插曲，有時代性，又適合幼兒歌唱，讓幼兒唱 ，為什么不行？如果一棍子把這些歌曲打死，不是可惜？現代的教育應具有現代的氣息，孩子們對于新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。當喜歡的歌曲出現時，幼兒往往表現出極高的熱情，我們在教學中幼兒比較難掌握的符點音、音的跨度以及歌唱時的感情，在此時便迎刃而解了。所以我們老師應有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因為孩子們是社會的人，也是“與時俱進”的人。我認為應該做到：
1.1 歌曲“心中有數”
拿到一首歌曲，老師最先想到的是彈奏，我也不例外。先熟悉旋律，后唱亮歌詞，最后，設計教案。這是比較規范的做法。但是，也不能過于“照搬”，要估量孩子的現實水平，如調子過高了（老師自己都唱不上去了），可以處理成c＼d調；歌詞拗口，可以進行改編。段落過長，可以進行壓縮?？傊?，要以孩子的眼光審視整首歌曲，將一切不適合幼兒的去除，將精華留給孩子們“享受”。
接著，你還應該考慮孩子的基礎。音樂執教過程中往往出現“冷場”，老師問：孩子們，歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？幼兒瞎說亂猜，沒有這方面的概念。熟悉旋律，請孩子們打節奏時，也是亂成一片，純粹亂拍一氣。所以，利用日常教學對幼兒進行類似奧爾夫節奏訓練非常有必要。通過簡單的節奏游戲，讓孩子們會聽、會拍，會數、會說節奏，是上好一個歌唱活動的前提。
1.2 環節“行云流水”
歌唱活動的每個環節都是以歌曲為軸心展開，環節不在乎多，在乎的是有效。每個環節，你想孩子們學到什么，最終是否與目標想匹配，這是很重要的。因此，去除一些花哨、啰嗦的環節，開門見山，直奔主題，才能凸顯成效。而且，環節的銜接也是要有頭有尾，由淺入深，孩子們才容易接收最新“信息”。
在設計的環節中，我們還要注意“流暢”，也就是我形容的“行云流水”，環節預設只是“預設”，要根據孩子的表現適時調整，不能盲目地一步一步走下去。過渡的時候，更要正面積極評價幼兒，給予提點和
議，以便技能上的提升。
1.3 對話“有滋有味”
很多老師為了烘托音樂課的氛圍，過多地將故事、詩歌、交流等語言表達引入音樂課堂，使歌唱有名無實。當然，有些是無法避免的的，如評價、理解歌詞環節。我希望音樂課更“有味”。就是說：欣賞歌曲后提問歌曲，孩子們回答后，老師直接用歌聲來回答，吸引孩子們再次聽；難點講解時，教師將失誤唱和正確唱一一唱給孩子們聽，讓孩子自主選擇喜歡的唱法學唱；創編歌曲時，將孩子們回答的唱入歌詞，做一個示范，激發孩子們用歌聲創編的興趣等等。用“唱”貫穿教學，用“唱”引領示范，用“唱”指點迷津，才能讓歌唱活動更“入味”。
1.4 法“五花八門”
聽了特級教師的《小燕子》后，給了我很多感觸，本來認為比較難的輪唱、領唱、和聲唱法等也可以每一節歌唱活動中去嘗試。記得以前，我們最普遍的跟唱方法，是集體唱，分小組、分男、女聲唱等，孩子們技能上沒有得到真正提升，也到時候換換口味了。在一首歌曲中采用男女輪唱、小組輪唱、領唱帶集體唱、和聲唱的方法進行嘗試。
