開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇毛概社會實踐總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：不動產;應用型人才;實踐教學

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0143-02

一、人才培養目標

北京師范大學珠海分校不動產學院是國內首家以“不動產”命名的以不動產應用型人才培養為目標的特色學院，目前有環境工程、城鄉規劃、土地資源管理和房地產開發經營管理四個應用型專業，涵蓋不動產范疇的資源管理、環境工程與管理、規劃設計與管理和開發管理，涉及區域空間開發、生態環境保護、城鎮化與城鄉規劃、土地利用與管理、住宅建設與房地產開發、農村與城市社區管理等多方面應用領域。學院立足“珠三角”，放眼廣東及全國，服務于不動產業和地區社會經濟發展。在新型城鎮化、科學發展、和諧社會等背景下，面向人口、資源、環境、住房和可持續發展等戰略性問題，結合中國、廣東、珠三角以及珠海的實際，培養既具有全球視野、戰略眼光、系統思維，同時又具有生態意識、人文關懷、應用技能的高素質、應用型人才。

二、實踐教學的作用

實踐教學是教學體系的重要組成部分，強化實踐教學是全面推進應用型本科人才培養模式改革工作的重要途徑。

高等教育的基本任務是培養具有創新意識和實踐能力的高層次人才。實踐是培養學生綜合能力的最直接、最有效的方式。實踐教學和理論教學是相互支撐的統一體系。實踐教學對提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力有著無可替代的作用。為此必須構建科學合理的實踐教學體系，確保實踐教學與理論教學有機結合，相得益彰。

三、實踐教學體系構建原則

1.遵循學習結合、學思結合、學行結合的基本原則，把學習過程變成思考、應用、實踐的過程。以此激發學生學習積極性，提高課堂教學效果。

2.注重知識、能力、技能和綜合素質協調發展。

3.樹立“協同實踐”理念，社會和專業協同，校內和校外協同。

四、實踐教學體系的框架

（一）實踐教學的基本狀態

學院重視對學生實踐能力的培養，自建院起，就根據學科特點和人才培養目標，積極加強與企業的聯系，充分利用業界資源提高對實踐性教學和應用型人才的培養。在辦學實踐中，高度重視課堂教學與社會實踐相結合，從教學計劃、課程安排、教學方式、培養模式等方面均按照各專業實踐教學大綱要求來安排。在教學計劃的制定中，充分考慮不動產行業實踐性強的特點，加大實踐課程設置比重;在課程安排上，盡量安排有實踐經驗的師資授課;在實踐教學方式上，鼓勵實際操作和學生動手能力的培養，使學生在實踐中深化理解理論知識;在培養模式上，盡可能整合社會資源，創造條件，組織安排學生到社會實踐中去，采用社會實踐和專業實踐兩種模式加強同學們對社會和專業的認識和理解，提高了學生的社會責任感和綜合素質;在畢業實習和就業安排上，按照畢業實習、畢業論文和就業三兼顧的原則，盡量做到畢業實習和就業直接掛鉤，讓學生早接觸社會和企業，有利于畢業生順利就業，可以實現校企之間人才培養和人才使用無縫對接。

（二）不動產實踐教學體系架構

為了培養學生的實際社會能力、工作能力、創新能力，不動產學院對原有的實踐教學安排進行了反復研討與修訂，構建了新的實踐教學體系，由兩大系統五大模塊組成。

兩大系統分別是社會實踐系統和專業實踐系統。如圖所示。

五大模塊分別如下。

第一模塊是社會實踐。

1.加強第二課堂建設，將毛概課和思修課設計為課堂教學和實踐教學兩種模式，加強配套化的社會實踐活動，豐富學生第二課堂。社會實踐課程主要包括學生自主發展課堂的社會服務學習課程，設有毛概實踐3學分，思修實踐2學分，素質拓展3學分。毛概實踐3學分包括社會調查、主體活動和專題研討。思修實踐2學分包括公益活動、志愿服務、社會調查、生產勞動和其他自選項目。素質拓展3學分包括身心發展、專業拓展、創意創業、國際項目。將學生的社會調查、支教普法、志愿者活動、義工、各類興趣小組、學生社團、學科競賽、科技創新、科學研究、學生的自由創作、創業實踐等第二課堂實踐活動納入毛概和思修課程的實踐教學范疇，打通“第一課堂”與“第二課堂”的關系，著力培養學生的創新意識、創新能力和綜合素質，逐步形成多元化的實踐教學模式。

2.學院層面社會實踐課程主要包括“專題講座”、“就業指導”、學生個性能力實踐課?！皩ｎ}講座”是學院為了豐富學生們的知識結構、開拓同學們的視野、培養良好的職業意識，根據專業不同設置1～3學分。此學分于第八學期進行認定，要求第一至七學期內累計聽滿規定數量的專業相關講座及提交相應的心得體會后，方可獲得該學分。專題講座1～3學分。

學院加強和優化就業指導課教學，明確就業指導課以促進畢業就業為風向標。我院向同學們發放《不動產學院就業指導學分認定卡》，要求學生在四年內必須要選擇參加不少于6次的講座，并填寫《不動產學院就業指導培訓登記表》，方能認定就業指導1學分。

學生個性能力主要包括創新創業實踐、專業技能大賽、技能證書等學生自主實踐課程。這部分內容設置的目的是提高學生的專業技能及創新能力。以參加全國“挑戰杯”大賽為動力，鼓勵同學參加各種科研和創意活動，如我院的“房地產仿真ERP實訓項目”獲全省挑戰杯大賽一等獎等，激發學生參與個性實踐的積極性，增強同學們的競爭意識，拓展學生的專業知識，提高綜合能力。

學院對獲獎和考取證書的學生可以認購一定的自主課堂社會實踐學分（學分認定在素質拓展學分中，1學分）。

第二模塊是課程實踐。指單項課程實習實踐，目的是通過課程實習實踐環節加深對理論教學的理解，增強同學們的動手能力。根據專業不同和教學需要，分別設置若干課程進行實訓。針對目前普遍存在的學生文案寫作能力、綜合分析能力和科學研究能力的不足，我院設定了發展綜合實踐課。發展綜合實踐課分為科研方法與論文寫作、社交禮儀與溝通技巧、文獻閱讀三個環節。前兩環節以學段課集中授課形式進行教學，后一環節的學分于第八學期進行認定，要求第一至七學期累計完成指定閱讀書目和相應的讀書筆記后，方可獲得該學分。

第三模塊是專業認識實踐。教學計劃安排在第二學期完成。要求學生在全面學習主要專業課程之前，對專業和行業進行實地參觀、考察，對專業日常生產經營活動形成感性認識，為專業課程學習做好準備。各專業認識實習課程各不相同，房管專業是房地產市場調查;土管專業是土地分類調查;環境專業是地理、生態調查;城規專業是建筑認識、美術實踐。

第四模塊是專業綜合實踐。由于此實踐的特點具有綜合性，將它們設在第三小學期或第七學期集中訓練，以便學生在前幾個學期學習的基礎上將該學期學到的各專業知識有機地結合起來加以綜合運用。房管專業是房地產開發仿真綜合實訓，土管專業是土地整治項目綜合實訓，環境專業是環境監測、評價綜合實訓，城規專業是城市規劃綜合實訓。

第五模塊是畢業實踐。畢業實習6學分，時間8周，分集中實習和分散實習兩種方式。通過師生雙向選擇確定指導學生名單。為保證指導質量，通過“事前指導、全過程檢查、事后評定”實現全程控制和有效管理，每位指導教師指導學生人數不能超過20人，并要求所有實習資料必須通過學校網絡綜合平臺提交和審閱，嚴格控制、監督和管理。