時(shí)間：2022-09-12 13:01:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.家庭平均月收入。經(jīng)調(diào)查，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學(xué)生來自城市的占2%，來自農(nóng)村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學(xué)生來自城市的占96%來自農(nóng)村的占4%?？梢姡蟛糠重毨W(xué)生來自于農(nóng)村，我國的城鄉(xiāng)差別仍然巨大。而生活奢侈的學(xué)生絕大部分來自于城市。該數(shù)據(jù)與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數(shù)。一
般來講，貧困家庭大學(xué)生的每月消費(fèi)支出較少，而特別富裕家庭大學(xué)生的生活可能較奢侈，比如有的學(xué)生在校期間購買了20多萬元的轎車。
2.月平均消費(fèi)金額。月平均消費(fèi)金額500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～2000元占13%，2000元以上占5%。由此可見，大部分學(xué)生的月平均消費(fèi)金額為500元～1000元，每月消費(fèi)金額超過2000元的只占5%，社會(huì)上一些輿論認(rèn)為大學(xué)生代表著高消費(fèi)，代表著奢侈浪費(fèi)的看法是片面的。
3.每月的生活費(fèi)。大學(xué)生的生活費(fèi)主要來自于家庭，也有一部分學(xué)生通過打工賺取生活費(fèi)甚至學(xué)費(fèi)。感覺生活費(fèi)月月有余的學(xué)生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%。可見接近一半的當(dāng)代大學(xué)生用錢缺乏計(jì)劃性，缺乏理財(cái)能力。感覺月月有余的學(xué)生中，大一學(xué)生占69%，由此可見大一新生剛進(jìn)校門時(shí)消費(fèi)項(xiàng)目較少。而感覺錢不夠花的學(xué)生中，大一至大四學(xué)生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目逐漸增多，大三時(shí)戀愛的學(xué)生多，感覺錢不夠用的學(xué)生比例最高。
4.消費(fèi)方式。大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)選擇能省則省的占11.5%，有計(jì)劃消費(fèi)的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%?？梢娫S多大學(xué)生的消費(fèi)方式比較隨意，缺乏計(jì)劃性，
所以導(dǎo)致錢不夠花。
5.每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學(xué)生占8%，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%，600元以上占13%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點(diǎn)，在目前學(xué)校食堂一個(gè)炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學(xué)生每頓飯只能打一個(gè)菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學(xué)生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。
6.平常購買學(xué)習(xí)資料的錢。大學(xué)生每學(xué)期購買學(xué)習(xí)資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學(xué)生平時(shí)買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買教科書以外的書。
7.每月與戀愛相關(guān)的開支。在每月與戀愛相關(guān)的開支中，選擇50元以下的占12%，50元～100元占4.5%，100元～200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學(xué)生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學(xué)生，每月在戀愛方面要比其他學(xué)生平均多支出100元以上。
[摘要]本文探討了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵，分析了大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的主要表現(xiàn)，并提出相關(guān)的培養(yǎng)途
>> 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育途徑研究 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)證研究 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代南京高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的多維路徑探析 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用與情商生活方式之間的關(guān)系調(diào)查 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物行為分析 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及路徑分析 “互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)狀況的研究 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)影響因素的實(shí)證研究 淺談互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感教育研究 互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為特征分析及對策研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康現(xiàn)狀 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下民辦高校大學(xué)生的政治價(jià)值觀教育研究 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式傾向性調(diào)查研究 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析 新時(shí)代大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)SWOT分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：
[8]《高校“微博控”增多，逾4成大學(xué)生曾被微博謠言誤導(dǎo)》，網(wǎng)易校園.
[11]李月蓮：《香港傳媒教育運(yùn)動(dòng)： “網(wǎng)絡(luò)模式”的新社會(huì)運(yùn)動(dòng)》，《（臺灣）新聞學(xué)研究》2002年
[12]荀春生等：《展望21世紀(jì)――湯因比與池因大作對話錄》，國際文化出版公司1985年版
（廣東省嘉應(yīng)學(xué)院）
一、現(xiàn)狀調(diào)查
（一）調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會(huì)化改革的逐步推進(jìn)，職專生校外租住現(xiàn)象越來越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對校外租住現(xiàn)象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調(diào)查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。
（二）調(diào)查時(shí)間區(qū)間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個(gè)月。
（三）調(diào)查對象：甘肅省環(huán)縣職專職高二年級學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。
（四）調(diào)查方法：
1.問卷調(diào)查法：以封閉式問題為主，包括月均消費(fèi)水平，校外租房價(jià)格，校外租住原因，家長、學(xué)校對校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回有效問卷196份。
2.訪談法：選取部分教師、家長、學(xué)生進(jìn)行直面訪談，對校外住宿現(xiàn)象和問題做深入了解。
（五）調(diào)查結(jié)果：
由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達(dá)不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來看，愿意在校外住宿的學(xué)生達(dá)到總數(shù)的近30%，且男生高于女生。
二、對調(diào)查結(jié)果的分析
（一）校外住宿產(chǎn)生的原因
學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：
1.學(xué)習(xí)的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時(shí)斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對安靜，學(xué)習(xí)生活時(shí)間也相對充足，可以按照自己的計(jì)劃來安排。
2.家長陪讀照顧的需要。少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長做熱飯。
3.自由方便。少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽音樂、看小說電視、甚至上網(wǎng)等，都相對自由，私人空間大。
4.不適應(yīng)集體生活。部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無人，或自卑畏縮，脫離群體。
5.節(jié)約生活費(fèi)。有超過六成的職專生家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來降低生活成本。
6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但硬件建設(shè)跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個(gè)宿舍，多者12人一個(gè)宿舍，過于擁擠，不夠衛(wèi)生。
（二）校外住宿的弊端
雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問題不少，弊大于利。
1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機(jī)會(huì)逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔(dān)心會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。
2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時(shí)有發(fā)生。
3.疏遠(yuǎn)同學(xué)。在校外自己那個(gè)獨(dú)立的空間處的太久，就容易疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。
4.早戀。職專學(xué)生進(jìn)入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。
三、應(yīng)對措施
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)購物 行為特征 對策
一、調(diào)查目的
目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)購物已逐漸成為一種新型的消費(fèi)方式。網(wǎng)絡(luò)購物不僅方便快捷、可選種類豐富，而且價(jià)格比一般店面更具吸引力。通過問卷調(diào)查的方式對在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對他們網(wǎng)絡(luò)購物的態(tài)度及其行為特征，更好地掌握他們的消費(fèi)心理和消費(fèi)傾向及監(jiān)督和管理的對策，并了解和尋求該類學(xué)生購物的趨向及購物標(biāo)準(zhǔn)等問題。
二、調(diào)查對象及方法
以某技師學(xué)院在校學(xué)生為主要調(diào)查對象。該類學(xué)生是網(wǎng)民的重要組成部分，對新事物充滿好奇；另一方面，他們目前的消費(fèi)能力不強(qiáng)，但是未來網(wǎng)絡(luò)購物的主力軍。筆者用網(wǎng)上調(diào)查的方式，將問卷掛在網(wǎng)頁進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
此調(diào)查問卷由19道選擇題和1道非選擇題組成，調(diào)查采用網(wǎng)上問卷系統(tǒng)進(jìn)行，共收回問卷200份，有效問卷194份，問卷有效率達(dá)97%。其中，男生占總數(shù)的52%，女生占總數(shù)的48%；一年級學(xué)生占總數(shù)的19%，二年級學(xué)生占總數(shù)的33%，三年級學(xué)生占總數(shù)的48%；月消費(fèi)100～300元的占總?cè)藬?shù)的29.5%，月消費(fèi)水平400～528元的占總?cè)藬?shù)的25.7%。經(jīng)過對問卷的整理分析得出以下調(diào)查結(jié)果：
第一，技工學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因中，“價(jià)格因素”占到首位，這與他們的消費(fèi)水平密切相關(guān)；“本區(qū)市場買不到或不易買到”“款式多樣”和“方便快捷”均占到一定比例，這與快節(jié)奏生活與力求方便的心理相符合。
第二，學(xué)生訪問購物網(wǎng)站的次數(shù)從一定程度上反映了他們對網(wǎng)絡(luò)購物的興趣和潛在購買趨向。
第三，學(xué)生在選擇網(wǎng)上購物時(shí)，具備消費(fèi)者購買商品時(shí)求“物美價(jià)廉”的心理外，對“支付安全”和“商家信譽(yù)”的要求也較高。這是由網(wǎng)絡(luò)這一特殊的消費(fèi)載體決定的。
第四，學(xué)生一般傾向于選擇知名度非常高的專業(yè)購物網(wǎng)站消費(fèi)。調(diào)查表明，選擇“淘寶”和“易趣”的占絕對優(yōu)勢，共占到近三分之二。
四、網(wǎng)絡(luò)購物特征和存在的問題
首先是商家信譽(yù)問題，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得在網(wǎng)絡(luò)交易中的買賣雙方之間存在著信息的不對稱性，使得商家和消費(fèi)者利用這一點(diǎn)擾亂市場秩序，從而影響了學(xué)生網(wǎng)上購物。然后是交易安全問題，由于網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境不像傳統(tǒng)的消費(fèi)那樣一手交錢，一手交貨，它的交易過程都在虛擬空間中進(jìn)行，很容易存在著詐騙，尤其是對個(gè)人信息和賬號的安全，這也會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)購物的積極性。
五、對策
技工院校學(xué)生是新事物接受最快的群體，是資訊傳播較快的群體。雖然目前學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物的態(tài)度不一，心理特征以消極為多，但隨著相關(guān)規(guī)章條例的制定、完善和網(wǎng)絡(luò)購物行為的規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)購物必將在不久的將來以強(qiáng)勁的勢頭迅速發(fā)展。針對技工學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物問題屢屢出現(xiàn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)購物在學(xué)生群體中的特點(diǎn)來具體分析，提出以下幾點(diǎn)對策與措施。
1.加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的教育引導(dǎo)
根據(jù)本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生有過網(wǎng)絡(luò)購物行為，這說明在該層面學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。但是學(xué)生的消費(fèi)心態(tài)還不夠成熟，僅憑新鮮好奇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物，存在盲目消費(fèi)現(xiàn)象。對此，學(xué)校應(yīng)該開展消費(fèi)教育的知識講座，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。
2.開展網(wǎng)絡(luò)購物安全教育
學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主題講座等形式，進(jìn)行合法網(wǎng)站識別以及防范網(wǎng)絡(luò)欺詐的技術(shù)手段方面的教育。有些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺乏了解，法律意識淡薄，為此有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對他們網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的教育，并教授自我保護(hù)的方法，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防自我權(quán)益保護(hù)是有益的。
3.加強(qiáng)學(xué)生的自我教育
技工學(xué)生自身應(yīng)該加強(qiáng)自我教育，樹立正確、合理的消費(fèi)觀，擺正對網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的態(tài)度。既要了解網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點(diǎn)，又要對網(wǎng)絡(luò)購物的安全問題有足夠的認(rèn)識。
4.加大政府的支持力度
政府支持首先是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上,應(yīng)該加大力度,合理引進(jìn)資金投入,提高投資效率,建設(shè)更加安全快捷的信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)應(yīng)該建立平等、開放的市場競爭機(jī)制，用戶可以通過市場競爭機(jī)制得到較好的服務(wù)和低廉的價(jià)格。
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38.德育與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合的探索徐曉春，賈萬剛
1.堅(jiān)定信念勇于突破努力推動(dòng)遼寧基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展魏小鵬，WeiXiaopeng
2.搭建腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究者之間的橋梁——OECD"大腦機(jī)制與學(xué)習(xí)科學(xué)"項(xiàng)目評介黃復(fù)生，莊麗君，HuangFusheng，ZhuangLijun
3.大學(xué)軟法之治的理論意蘊(yùn)與價(jià)值維度張延利，陸俊杰，ZhangYanli，LuJunjie
4.新時(shí)期高等教育的"全面教育"與"和諧發(fā)展"楊明
5.高校知識共享關(guān)系建立中的信號傳遞博弈分析黃海燕
6.科學(xué)發(fā)展觀視野下應(yīng)用型本科院校的發(fā)展理念黃海
7.對高校學(xué)生質(zhì)量管理體系構(gòu)建的哲學(xué)思考顧健
8.體育院校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑曹繼紅，胡移山
9.中國高校科技產(chǎn)業(yè)改革探索——以東北大學(xué)為例陳敏，劉恒義
10.對"分類指導(dǎo)分類評估"提法的思考:評估目的性與評估方法論孫建榮，SunJianrong
11.高校教學(xué)評估的文化邏輯劉子真，LiuZizhen
12.基于360度反饋評價(jià)的高校教學(xué)管理滿意度研究李峰平，張婧，陳亞絨
13.大連市區(qū)小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查——以沙河口區(qū)東北路小學(xué)為例林躍
14.新課改下的課程文化價(jià)值取向李志超，朱成科，LiZhichao，ZhuChengke
15.高職教育集團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展研究——以浙江省臺州教育集團(tuán)為例牟惠康，MuHuikang
16.職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)的多元文化意識肖尚軍
17.高職院校學(xué)生滿意度實(shí)證分析簡彩云，劉愛蓮，李海燕
18.基于因子分析的高職院校辦學(xué)條件現(xiàn)狀分析及對策——以遼寧省17所高職院校為例許志軍，XuZhijun
19.高職財(cái)務(wù)管理課程"教學(xué)做"一體化改革的探索與實(shí)踐馬元興
20.教育政策視角下我國研究生規(guī)模發(fā)展研究王桂艷，WangGuiyan
21.2000年以來我國旅游管理專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展綜述王慧敏
22.論教師教學(xué)決策的內(nèi)涵——兼談教學(xué)決策與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系張朝珍
23.高校教師教學(xué)效能感的作用效果及影響因素:理論解析與應(yīng)用汪旭暉，WangXuhui
24.教師教學(xué)的言語行為研究馬會(huì)梅
25.高等學(xué)校教學(xué)管理中的溝通張?jiān)?/p>
26.藥學(xué)分子生物學(xué)課程教學(xué)改革的探索宋永波，杜秉娜，張嶸，張景海
27.教師專業(yè)發(fā)展舉措及其有效性評價(jià)——以江蘇省鹽城市解放路學(xué)校教育集團(tuán)為例蔣園園
28.高校教師工作與生活現(xiàn)狀調(diào)查分析——對某高校教師的實(shí)證研究王穎
29.社會(huì)學(xué)視角下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化途徑探析徐士元，任莉
30.基于數(shù)據(jù)倉庫的教師信息管理決策平臺研究李芳，呂麗娟
31.努力構(gòu)建完善的農(nóng)村教師社會(huì)保障機(jī)制李江輝，李化樹
32.高校管理干部隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的思考顧南寧，韓巍，姜迎
33.美國高等教育評估模式發(fā)展的新動(dòng)向張繼平，ZhangJiping
34.英國文化對英國遠(yuǎn)程教育的影響及啟示——以文化價(jià)值取向?yàn)橐暯峭鹾Ｑ?，李建?/p>
35.印度高等教育發(fā)展對中國的啟示——以依附理論角度分析劉曉，張胤
36.國際高校課程改革發(fā)展的趨勢高有華，王銀芬，GaoYouhua，WangYinfen
37.研究生心理健康教育動(dòng)態(tài)自適應(yīng)模式研究張治國，于江霞，傅長進(jìn)
38.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基本形式及其新框架的構(gòu)建——基于南京高校的實(shí)證調(diào)查陳勇江
39.高校立體德育模式探究朱紅，栗紅霞
1.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步繁榮發(fā)展遼寧高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)周浩波，ZhouHaobo
2.周遠(yuǎn)清同志高等教育觀念創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與思考(之三)——有關(guān)高等教育發(fā)展領(lǐng)域的若干觀念創(chuàng)新鄧曉春，馬瑩，吳躍
3.遼寧新經(jīng)濟(jì)區(qū)域石化企業(yè)人力資源調(diào)查報(bào)告潘士君，PanShijun
4.遼寧省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢調(diào)查報(bào)告周冬
5.基于沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省的高校扁平化管理?xiàng)詈７遥w邦宏，陳林元
6.多元化巨型大學(xué)的產(chǎn)生及問題胥秋，XuQiu
7.院校層類設(shè)置和內(nèi)部資源配置差異的探討劉愛東，LiuAidong
8.高等教育大眾化與高校辦學(xué)特色化沈勤，葉聚豐，張健明
9.高等教育研究:從多學(xué)科到跨學(xué)科李曉陽，LiXiaoyang
10.近十年我國教育管理學(xué)實(shí)地研究評析——兼論教育管理學(xué)研究范式轉(zhuǎn)型周湘林，ZhouXianglin
11.利益相關(guān)理論視野下的獨(dú)立學(xué)院"獨(dú)立"困境研究彭華安，陳維民，PengHuaan，ChertWeimin
12.流動(dòng)兒童:"課桌"外的義務(wù)教育補(bǔ)常及立法展望韓世強(qiáng)，陳秀君
13.城市農(nóng)民工子女的義務(wù)教育:進(jìn)展、問題與對策——新制度主義的視角劉國艷，曹如軍
14.社會(huì)分層、文化認(rèn)同與擇校行為——對義務(wù)教育階段擇校行為的社會(huì)學(xué)分析蔣平，JiangPing
15.新課程改革背景下的課程設(shè)置發(fā)展研究薛國鳳
16.課程改革背景下學(xué)校教育過程中學(xué)生的自由與選擇張夏青
17.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的多元化、仿真性、模塊式教學(xué)模式設(shè)計(jì)祃海霞，王鴻喜
18.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展策略賈濤
19.高職教育發(fā)展之"術(shù)"蔣茂東
20.高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)"軟件"建設(shè)問題及對策王希瓊
21.大連理工大學(xué)MBA案例教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查周英男，王斌
22.從主體間性透視生成性課程資源程琳
23.以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與科技創(chuàng)新互動(dòng)模式古瑩奎，劉娟娟
24.合作學(xué)習(xí)在語文學(xué)科教學(xué)中的意義與實(shí)施王青
25.頂崗實(shí)習(xí)支教——師范生成長的必由之路劉茗，王鑫
26.教師實(shí)踐性知識:后現(xiàn)代視閾中教師專業(yè)化知識趙穎
27.新課程背景下教師應(yīng)具備的課程文化觀——方法論視角的檢視房慧，張九洲
28.對基礎(chǔ)教育新課程改革中一線教師教學(xué)實(shí)踐的反思程治國，閆艷
29.中小學(xué)校長勝任力及其提升策略曹淑君
30.中美高等教育成本分擔(dān)和學(xué)費(fèi)的比較郭凱，滕躍民，GuoKai，TengYuemin
31.論戰(zhàn)后日本教育的社會(huì)本位價(jià)值取向及其意義王賀蘭
32.澳大利亞TAFESA特點(diǎn)及對我國高職院校的啟示包呼和
33.瑞典成人職業(yè)教育管窺陳京輝，梁衛(wèi)格，常志偉
34.大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)聯(lián)性因素分析沈，陳萬明，ShenGuoqi，ChenWanming
35.政府在大學(xué)生就業(yè)中的定位:產(chǎn)品屬性理論視角蔣玉華，JiangYuhua
36.醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)基層的擇業(yè)取向巖磊，于曉霞，杜琳琳，張芬
37.突破高校"思政課"理論教學(xué)話語困境的路徑選擇徐家林
38.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的若干思考于曉光
39.德育生態(tài)與和諧德育關(guān)系探析劉運(yùn)喜
40.高中新教改中思想政治課教學(xué)方法改革的思考劉清范
1.周遠(yuǎn)清同志高等教育觀念創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與思考(之二)——有關(guān)高等教育體制改革領(lǐng)域的若干觀念創(chuàng)新鄧曉春，馬瑩，吳躍
2.弱勢群體教育的政策保障郭巖，GuoYan
3.北京市高等教育對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的計(jì)量分析程蘭芳，王園園，ChengLanfang，WangYuanyuan
4.廣東中職教育發(fā)展結(jié)構(gòu)性問題及對策研究黃文偉，劉斯漾，HuangWenwei，LiuSiyang
5.高等工程教育的理性回歸——基于工程本質(zhì)屬性的思考袁廣林，YuanGuanglin
6.大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的合法性及其演變張侃，ZhangKan
7.高校核心競爭力識別標(biāo)準(zhǔn)的研究——基于"路徑依賴"學(xué)說侯芳，朱勤文，HouFang，ZhuQinwen
8.研究生經(jīng)濟(jì)資助理論及政策研究畢鶴霞，BiHexia
9.應(yīng)用型本科:中心城市本科院校的戰(zhàn)略選擇康宏，KangHong
10.完善我國高校學(xué)生校內(nèi)申訴制度之思考韓兵，謝佳
11.組織文化導(dǎo)向的現(xiàn)代高校人力資源管理職能優(yōu)化方略廖華平，LiaoHuaping
12.大學(xué)黨委書記角色分析韓春虎
13.回鄉(xiāng)民工對初中階段留守兒童成長的影響羅憶源
14.和諧農(nóng)村建設(shè)視角下的城鄉(xiāng)教育財(cái)政公平探究孫剛成，郭延飛，SunGangcheng，GuoYanfei
15.我國農(nóng)村教育公平的理念創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)路徑選擇廖輝
16.基于高職教育"工作過程導(dǎo)向"教學(xué)模式的思考蘭先芳
17.國家示范性高職院校的軟環(huán)境建設(shè)欒永斌
18.現(xiàn)代化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問題與對策徐建中，徐瓊霞
19.成人教育學(xué):期待母學(xué)科的重建——成人教育學(xué)學(xué)科建設(shè)之思考許瑞泉
20.論公安成人教育改革與發(fā)展的方向佟曉艷
21.解釋學(xué)的"上溯"與"下降"對當(dāng)代課堂教學(xué)重建的啟示張光陸
22.對話教學(xué)面臨的困境及突破曹開秋，陳茜，彭鳳香，盛玉同
23.大學(xué)生學(xué)習(xí)度相關(guān)因素研究朱新偉，朱拓，周偉濤
24.管理類本科專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)能力增值模式探討王輝，張永林，梁毅剛
25.免費(fèi)師范生課程現(xiàn)狀滿意度調(diào)查分析滕瀚，時(shí)偉，梁支宏，王少云
26.高等學(xué)校教師績效考核指標(biāo)體系研究陸慧
27.教授分級制的分析與思考王巧玲
28.美國低收入家庭學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì):歷史·現(xiàn)狀·展望孔令帥，周志發(fā)
29.國外班級規(guī)模研究述評陶青
30.哈佛大學(xué)最新通識教育課程改革及啟示高博，胡志剛，趙煒
31.日本"產(chǎn)官學(xué)合作"對我國高職教育發(fā)展的啟示郭琳
32.構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)綜合評價(jià)指標(biāo)體系鄒治，陳萬明
33.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中若干問題的調(diào)查與分析李福杰，王彩華
34.創(chuàng)業(yè)教育的功能定位黃敬寶
35.專業(yè)設(shè)置與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系曹洪軍
5月28日，“手拉手，讓留守兒童笑起來”六一聯(lián)歡會(huì)暨三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)在北京中國婦女兒童博物館進(jìn)行了啟動(dòng)儀式。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國文化扶貧委員會(huì)、學(xué)雷鋒基金將軍團(tuán)隊(duì)、中國少年兒童新聞出版總社等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教育專家“知心姐姐”盧勤、三生（中國）健康產(chǎn)業(yè)有限公司董事長黃金寶出席了儀式。
據(jù)了解，“手拉手·三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)”是由中國少年兒童新聞出版總社主辦、三生（中國）健康產(chǎn)業(yè)有限公司和知心姐姐教育服務(wù)中心承辦，以“讓留守兒童笑起來”為主題的一項(xiàng)持續(xù)性公益行動(dòng)，將會(huì)推廣至全國各地。
“今年關(guān)愛行動(dòng)將圍繞‘手拉手愛心探訪’、留守兒童生存現(xiàn)狀調(diào)查、‘把我的故事告訴你’手拉手書信交流活動(dòng)等內(nèi)容推進(jìn)，為孩子們的成長帶去更多歡樂?！秉S金寶表示，“三生愛心基金”計(jì)劃自2013年開始，三年內(nèi)在全國建立100間“三生愛心教室”，致力于為留守兒童營造一個(gè)健康向上、快樂成長的課余學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場所，為“手拉手，讓留守兒童笑起來”活動(dòng)的開展搭建平臺。
談及“手拉手”項(xiàng)目的關(guān)注方向，黃金寶表示今年會(huì)更關(guān)注留守兒童的心靈健康成長。希望通過活動(dòng)為孩子帶來更多歡樂，也讓更多人通過參與志愿者活動(dòng)走近這些孩子的生活，真正了解他們。
啟動(dòng)儀式上，一部反映留守兒童真實(shí)情況的公益短片讓來賓印象深刻，來自四川廣元的留守兒童代表表達(dá)了自己的心聲，讓來賓感受到來自留守兒童的真實(shí)感動(dòng)。知心姐姐盧勤現(xiàn)場了《2013年中國部分城市留守兒童心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，呼吁社會(huì)應(yīng)該給與留守兒童更多的關(guān)懷和幫助，關(guān)注留守兒童心理健康成長。儀式結(jié)束后，大會(huì)特別為孩子們帶來了精彩的六一節(jié)目。
談及與留守兒童結(jié)緣、參與“手拉手”項(xiàng)目的初衷，黃金寶表示關(guān)愛兒童是三生一直堅(jiān)持的公益方向之一，是三生“愛心1+1”公益事業(yè)重要的組成部分?！敖衲?，三生再次把關(guān)愛兒童項(xiàng)目方向聚焦在留守兒童這個(gè)群體上，希望借助這次‘手拉手’三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)來倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注，促進(jìn)留守兒童現(xiàn)狀的改善，為他們的健康成長和家庭的幸福和睦而努力。”
黃金寶還表示，三生永遠(yuǎn)是一家以夢想、使命、價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)的公司，三生存在的價(jià)值和意義就是為了讓世界變得更加美好。這是三生企業(yè)創(chuàng)始信念，也是三生從成立以來積極踐行公益事業(yè)的原動(dòng)力。
“自尊敬人”是三生的企業(yè)核心價(jià)值觀，也是一切行動(dòng)的精神源泉。由“自尊敬人”的核心價(jià)值觀出發(fā)，三生形成了“愛心1+1”公益理念：尊重每一個(gè)生命，不斷與社會(huì)分享價(jià)值，倡導(dǎo)每個(gè)人、每個(gè)月都參加一次力所能及的公益活動(dòng)，用微行動(dòng)匯聚大力量，讓世界充滿笑容。
華泰寶利格——成就不凡市場表現(xiàn)
在國產(chǎn)自主品牌中，華泰寶利格是一款具備硬漢魂魄的中高級SUV車型，令人傾之，慕之。
華泰寶利格智尊版自上市以來，憑借著“安全保障、豪華配置、長期質(zhì)保、考究材質(zhì)、強(qiáng)勁動(dòng)力”，贏得了業(yè)界與市場的較好口碑。
寶利格智尊版有著歐系車型的霸氣，氙氣大燈和LED日間行車燈既給行車增加了一份安全。配備了第九代ESP（車身動(dòng)態(tài)電子穩(wěn)定系統(tǒng)），ESP與TCS（牽引力控制系統(tǒng)）完美搭檔，再配合ABS+EBD防抱死制動(dòng)系統(tǒng)，加上前輪制動(dòng)摩擦片磨損過度報(bào)警裝置，最大限度的提升了車輛行駛中的穩(wěn)定性和安全性。寶利格智尊版配備了6安全氣囊（前排氣囊、前排側(cè)氣囊、窗簾式安全氣囊），在主、被動(dòng)安全方面可謂精益求精，有力保障了駕乘者的安全。
戴納米克英雄會(huì)：“拼讀”“詞義”英雄匯
5月26日，在能動(dòng)英語上萬名學(xué)員的期盼中，戴納米克英雄會(huì)經(jīng)過一個(gè)月的海選賽以及兩天的總決賽，終于落下了帷幕。來自武漢、南京、哈爾濱、天津以及北京等全國各地能動(dòng)英語屋的小英雄們用自己的能力、實(shí)力和勇氣征服了家長、老師和評委，在自己的成長之路上寫下濃墨重彩的一筆。
總決賽中，“表音密碼”和“詞義識記”的總決賽讓家長見識了小選手們的超強(qiáng)的單詞拼讀、詞義轉(zhuǎn)換以及誦讀方面的綜合英語能力。掛圖王比賽中，兩百多個(gè)單詞，選手慢的兩分多鐘，快的一分半鐘就準(zhǔn)確拼讀完成。拼讀王比賽中，孩子們必須在電光火石間反應(yīng)出單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。與往屆戴納米克英雄會(huì)不同的是，今年比賽新增了“詞義識記”的“誦讀王”。小選手隨機(jī)抽取相當(dāng)于中學(xué)生閱讀水平的經(jīng)典英文原版圖書中的某個(gè)段落，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、流暢誦讀出來。為了考驗(yàn)小選手對英文原版圖書內(nèi)容的理解和臨場發(fā)揮的能力，表情、動(dòng)作必須到位。據(jù)語言專家介紹：這樣的單詞反應(yīng)速度以及英文閱讀、理解能力意味著選手們已經(jīng)打開了大腦中專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語言的布羅卡斯區(qū)，在他們的學(xué)習(xí)中，英語語言信息無須經(jīng)由記憶區(qū)的轉(zhuǎn)換，可以直接存儲到語言中樞，孩子們可以像運(yùn)用母語一樣運(yùn)用英語來進(jìn)行交流。
大幕落下，比賽結(jié)束。經(jīng)過兩天緊張激烈的競賽，各大獎(jiǎng)項(xiàng)花落各家。能動(dòng)英語屋（安貞）和英語屋（遠(yuǎn)大路）分別捧上了象征著最高榮譽(yù)的“語音圣杯”和“語義圣杯”。低年級組的“語音王”由能動(dòng)英語屋（安貞）的郭干旭獲得，高年級組由英語屋（望京六佰本）蔣宇航獲得；首屆低年級組“語義王”則由能動(dòng)英語屋（崇文門）韓昕樺獲得，高年級組則是英語屋（遠(yuǎn)大路）趙子煜。賽后小選手們紛紛表示：與獲獎(jiǎng)相比更為重要的是，在比賽中充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自己的實(shí)力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛力，感受比賽的魅力。我們收獲了信心、勇氣和友情！
輕薄高性價(jià)比 華碩X450攜GT720M強(qiáng)顯震撼上市
伴隨著科技與工藝的提高，主流全能筆記本的性能也在逐步提升，如何能在大眾價(jià)位中開辟出一片性價(jià)比的藍(lán)海，一直是廠商和消費(fèi)者關(guān)注的熱點(diǎn)。而一款具有指向意義的高配超值新品，也成為眾望所歸的風(fēng)向標(biāo)。
華碩X450輕薄全能筆記本，采用Intel第三代酷睿處理器的華碩X450筆記本-搭載業(yè)界主流全能本中堪稱“奢華”的NVIDIA GT720M獨(dú)立顯示核心（2GB DDRIll顯存），采用全新GPU Boost2.0自動(dòng)超頻技術(shù)，性能相比較GT600M系列提升25%，打造至強(qiáng)的視頻和圖形表現(xiàn)力，在圖像渲染、鑲嵌、著色與紋理壓縮處理、3DMark性能等方面也實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。GPU Boost 2.0具備兩大全新功能：一是實(shí)現(xiàn)對GPU熱量與頻率的調(diào)配監(jiān)控；二是在游戲中自動(dòng)調(diào)節(jié)GPU頻率，自動(dòng)最大化游戲幀率效果，讓用戶盡享游戲樂趣。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)購物；調(diào)查；措施
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)05-108-03
《2011年網(wǎng)絡(luò)購物用戶滿意度》調(diào)查顯示：“我國網(wǎng)購用戶呈現(xiàn)年輕化和高學(xué)歷化的特點(diǎn)，超過80％的被訪者年齡集中在22—39歲之間、接受過大學(xué)教育?！痹谛４髮W(xué)生是青年人中受教育程度較高、對新生事物的接受程度也較高的群體，網(wǎng)絡(luò)購物既節(jié)省時(shí)間又節(jié)省開支的優(yōu)勢恰好迎合了大學(xué)生追求時(shí)尚而消費(fèi)能力又有限的特點(diǎn)，使得這種新型購物方式在校園里迅速流行開來，而大學(xué)生也已經(jīng)成為現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)購物的主力軍。本文以對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的調(diào)查為基礎(chǔ)，反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物行為的特點(diǎn)以及由此帶來的問題，進(jìn)而探討解決這些問題的應(yīng)對策略。
一、調(diào)查對象和調(diào)查方法
(一)調(diào)查對象
論文采用問卷調(diào)查的方法，以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)大一至大四的部分學(xué)生為研究對象，共發(fā)放調(diào)查問卷280份，回收問卷265份，有效問卷225份，有效問卷回收率為80.36％，其中男生55人，占20.75％，女生170人，占79.25％。
(二)調(diào)查方法
自編大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物調(diào)查問卷，該問卷由封閉式問題和開放式問題兩部分構(gòu)成，對研究中所涉及的各個(gè)變量的測量采用選擇式及自填式兩種方式，共計(jì)二十道題，全部調(diào)查問卷回收后由調(diào)查員進(jìn)行編碼，并利用統(tǒng)計(jì)軟件Spssl2.0對封閉式問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對于開放式問題則采用了歸類整理的分析方法。
二、調(diào)查結(jié)果分析
(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的群體特征分析
1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的性別特征。在參與調(diào)查的大學(xué)生中，有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷的男生有45人，占參與調(diào)查男生總數(shù)81.82％，女生有145人，占參與調(diào)查女生總數(shù)的85.29％。這一數(shù)字要明顯高于2007年CNNIC在《第十九次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出的“從網(wǎng)民的文化程度來分析，上網(wǎng)購物的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到總數(shù)的49.3％”，這表明網(wǎng)絡(luò)購物在大學(xué)生中的普及程度較之四年前有了明顯的提高。同時(shí)，本次調(diào)查也表明網(wǎng)絡(luò)購物在女生中的普及程度要高于男生，這與以往的調(diào)查所顯示的“男生網(wǎng)絡(luò)購物的比例略高于女生”。相反，主要原因在于當(dāng)前大學(xué)生中女生的計(jì)算機(jī)水平普遍提高，網(wǎng)絡(luò)生活意識增強(qiáng)，同時(shí)近幾年網(wǎng)絡(luò)購物程序及手續(xù)的逐漸簡化也為女生網(wǎng)絡(luò)購物提供了便利。
2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的年級特征。調(diào)查結(jié)果表明，大四、大三學(xué)生中平均86.35％的人有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷，而這一比例在大二、大一學(xué)生中為82.53％。這表明大四、大三學(xué)生網(wǎng)上購物的比例明顯高于大二、大一學(xué)生，這與高年級學(xué)生課余時(shí)間較多，網(wǎng)齡及上網(wǎng)時(shí)間都較長，對網(wǎng)絡(luò)信息的信任度也較高有關(guān)，因此他們參與網(wǎng)絡(luò)購物的積極性也較高。
(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的行為特征分析
1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的原因。調(diào)查結(jié)果顯示，“價(jià)格優(yōu)惠”是大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購物的主要原因，其比例占68.42％。同時(shí)，“品種多、范圍廣”、“方便、快捷”及“時(shí)尚新穎”也是大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購物的重要考慮因素(見圖1)。對于不選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因，大部分人認(rèn)為網(wǎng)上購物風(fēng)險(xiǎn)大、實(shí)物與圖片經(jīng)常不一致、擔(dān)心被騙等?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)購物的價(jià)格優(yōu)惠、方便快捷以及它有別于傳統(tǒng)消費(fèi)方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢是吸引擁有高素質(zhì)、追求時(shí)尚新穎并易于接受新事物的大學(xué)生的主要原因。
2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果來看，服裝首飾和書籍音像類商品是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的主要內(nèi)容。81.58％的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上購買過服裝首飾類的商品，主要包括衣服、鞋帽及配飾等，42.11％的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上購買過書籍音像類的商品，究其原因一方面是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生追求時(shí)尚及個(gè)性的彰顯，而網(wǎng)絡(luò)上這類物品的可選擇范圍更大，種類更齊全；另一方面這類物品的郵寄相對安全，因郵寄而損壞的可能性相對較小。同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)購較多的還有電子數(shù)碼類及化妝護(hù)膚類商品，這幾個(gè)方面的消費(fèi)與大學(xué)生的生活方式及行為方式有著較為密切的關(guān)系。
3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的消費(fèi)力。調(diào)查顯示，近半數(shù)的大學(xué)生每月可支配金額為500-800元，42.11％的大學(xué)生每月可支配金額為800-1000元，而每月可支配金額在500元以下或1000元以上的大學(xué)生所占比例較小。對于大學(xué)生的收入來源的調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生的收入來源為家庭供給，僅有20％的學(xué)生有打工或兼職收入。對“網(wǎng)上購物的月消費(fèi)額”的調(diào)查顯示，超過半數(shù)的大學(xué)生網(wǎng)上購物的月消費(fèi)額在50元以下，還有42.11％的大學(xué)生網(wǎng)購的月消費(fèi)額在200元以內(nèi)，超過200元的比例僅為5.26％。從數(shù)據(jù)中可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)額能夠控制在自己的支付力范圍內(nèi)。
4.大學(xué)生購物網(wǎng)站的選擇。針對“最常選擇的購物網(wǎng)站”的調(diào)查顯示，大學(xué)生首選的購物網(wǎng)站相對較為集中，主要為目前知名度較高的一些商業(yè)網(wǎng)站，其中有86.84％的人選擇在淘寶網(wǎng)購物，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和卓越網(wǎng)也是大學(xué)生經(jīng)常光顧的網(wǎng)站，其比例分別為21.01％和15.79％，而只有5.26％的人對購物網(wǎng)站的選擇是“隨機(jī)且不固定”，所占比例最少。對于“網(wǎng)購商品的影響因素”的調(diào)查顯示，“商品的評價(jià)”、“賣家信譽(yù)”、“價(jià)格便宜”是大學(xué)生購買網(wǎng)上商品的主要考慮因素，比例分別為78.95％、60.53％和52.63％，“商品的售出數(shù)量”、“快遞費(fèi)用及服務(wù)”也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)的重要影響因素(見圖2)。這表明當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)購網(wǎng)站的選擇并不是盲目的，而是能夠理智地考慮到規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的因素，這符合大學(xué)生消費(fèi)者身份的特點(diǎn)。
三、討論與建議
(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物帶來的心理及行為問題
1.權(quán)益維護(hù)。當(dāng)網(wǎng)購的物品出現(xiàn)質(zhì)量問題或?qū)λ徫锲凡粷M意時(shí)，只有10.53％的大學(xué)生會(huì)與商家溝通，直至爭取到自己的合法權(quán)益為止，有31.58％的人抱著“反正東西也不貴，就吃點(diǎn)虧”的心態(tài)放棄了自身合法權(quán)益的維護(hù)，還有26.32％的人想退貨，但因不知道退貨渠道或嫌退貨手續(xù)煩瑣而放棄退貨，有10.53％的人因不愿承擔(dān)高額運(yùn)費(fèi)而放棄退貨，還有5.26％的人對所購物品非常失望，表示以后不再網(wǎng)絡(luò)購物了。正是基于這樣的心態(tài)，造成許多大學(xué)生在權(quán)益受到侵害時(shí)，只能被動(dòng)接受，無法及時(shí)有效地維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2.過度消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)購物的方便省時(shí)，以及非現(xiàn)金交易的特點(diǎn)，在帶來便捷的同時(shí)，也為大學(xué)生的過度消費(fèi)埋下了隱患。很多大學(xué)生在網(wǎng)上購買商品為的就是便宜省錢，而網(wǎng)絡(luò)商家打出的絢爛的廣告圖片、誘惑性極強(qiáng)的語言、超低的價(jià)格，甚至極其吸引人的“團(tuán)購價(jià)”、“秒殺價(jià)”，使得許多大學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)心動(dòng)而購買了沒有多少實(shí)用價(jià)值
的物品，還有一些人抱著“買一件也是那么多快遞費(fèi)，還不如多買幾件”的想法，在無意中買了很多原本沒想買的東西，反倒會(huì)花更多的錢。我們的調(diào)查就顯示，有42.11％的大學(xué)生曾購買了暫時(shí)不需要或可有可無的物品。雖然這些物品的單價(jià)不高，但累積起來對于沒有獨(dú)立收人來源的大學(xué)生來說也是一筆不小的開支。
3.沉溺網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)購物的吸引力使得一些心理不夠成熟、自控能力較差的大學(xué)生成為整天沉迷于網(wǎng)購行為的網(wǎng)購族，甚至有人對網(wǎng)購成癮，他們對網(wǎng)絡(luò)形成了心理依賴，不斷用網(wǎng)購來舒緩學(xué)習(xí)或生活的壓力。在有網(wǎng)購經(jīng)歷的學(xué)生中，60.53％的人表示自己一上網(wǎng)就想去購物網(wǎng)站轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。另外，雖然網(wǎng)絡(luò)購物的程序十分便捷，但挑選商品的過程往往要耗費(fèi)非常多的時(shí)間，在本調(diào)查針對“網(wǎng)購花費(fèi)時(shí)間”的統(tǒng)計(jì)中，47.37％的大學(xué)生在網(wǎng)購時(shí)平均花費(fèi)1小時(shí)的時(shí)間瀏覽購物網(wǎng)站，而平均花費(fèi)1-2個(gè)小時(shí)的學(xué)生占31.58％，更有21.05％的大學(xué)生表示自己在網(wǎng)上挑選物品時(shí)會(huì)花2個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間瀏覽購物網(wǎng)站。由此可見，大學(xué)生由網(wǎng)絡(luò)購物所消耗的時(shí)間也不容小覷，它在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和正常交往。
(二)應(yīng)對措施
綜合以上分析，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)購物憑借其方便、快捷的優(yōu)勢，走進(jìn)了大學(xué)校園，成為校園生活新時(shí)尚，但伴隨這種新的購物方式而來的問題也不得不引起我們的重視，這對大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、對高校教育工作乃至對我們的社會(huì)都具有重要的啟示意義。
1.對于大學(xué)生而言，要培養(yǎng)健康消費(fèi)觀念，做到理智消費(fèi)。大學(xué)生的生活費(fèi)用大多來自于家庭，無法真正體會(huì)到金錢的來之不易，品牌、時(shí)尚的誘惑以及攀比心理的驅(qū)使等都可能使他們作出輕率的消費(fèi)舉動(dòng)。有調(diào)查顯示，“70％的大學(xué)生存在著生活費(fèi)勉強(qiáng)夠用的情況，有10％大學(xué)生的生活費(fèi)根本不夠用”，這也反映出了當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中存在的盲目性和沖動(dòng)性。大學(xué)生要克服自身消費(fèi)行為的盲目性和沖動(dòng)性就要學(xué)會(huì)控制自己的購物欲望，不要被網(wǎng)絡(luò)上天花亂墜的廣告信息所迷惑，不要盲目炫耀，更不要攀比，要把注意力和情感更多地放到學(xué)習(xí)及校園社團(tuán)活動(dòng)中來，在各種社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉才干、積累能力。在網(wǎng)上購買物品時(shí)，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，謹(jǐn)慎選擇商家、購貨類型、付款方式等，確保交易的安全性，同時(shí)保存好購物憑證，積極維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2.對于高校教育工作而言，要加強(qiáng)在校大學(xué)生的消費(fèi)觀教育。大學(xué)生的消費(fèi)心理處在不夠成熟的階段，容易受到各種因素的影響，積極的消費(fèi)觀教育對于大學(xué)生減少消費(fèi)誤區(qū)，形成健康的消費(fèi)觀念十分重要。目前，我國絕大多數(shù)高校尚未把消費(fèi)觀教育或理財(cái)教育納入教學(xué)課程，而大學(xué)生思想道德教育中有關(guān)消費(fèi)觀教育的內(nèi)容也比較薄弱。筆者認(rèn)為，高校教育工作應(yīng)重視對學(xué)生的電子商務(wù)教育和消費(fèi)觀教育，使大學(xué)生掌握目前電子商務(wù)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、核心流程及相關(guān)技術(shù)，并通過多種方式引導(dǎo)大學(xué)生克服攀比心理、盲從心理以及對網(wǎng)絡(luò)購物的依賴或恐懼心理，增強(qiáng)理性消費(fèi)意識，培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為，在班級和校園中形成良好的消費(fèi)風(fēng)氣，并把大學(xué)生消費(fèi)風(fēng)氣建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分，從而幫助學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
3.對于社會(huì)而言，要完善監(jiān)督管理，營造安全的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)環(huán)境。目前，我國對網(wǎng)絡(luò)購物的監(jiān)管機(jī)制還相對滯后，網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)傳銷、虛假宣傳等事件的時(shí)有發(fā)生在一定程度上損害了大學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益，影響了大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)購物的信任度。在調(diào)查中，只有4.44％的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物表示非常信任，一般信任和不太信任的比例占到了80％和13.33％，還有2.23％的人表示非常不信任。而圖片與實(shí)物的差距、產(chǎn)品質(zhì)量不合格及商家的誠信是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物最擔(dān)心的因素(見圖3)。因此，要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)購物的健康發(fā)展就要解決一系列與之相伴的問題：首先，要完善網(wǎng)絡(luò)購物法律法規(guī)體系，改進(jìn)技術(shù)手段，健全網(wǎng)絡(luò)購物的保障機(jī)制；其次，要建立嚴(yán)格的產(chǎn)品銷售商準(zhǔn)入制度和網(wǎng)絡(luò)營運(yùn)商認(rèn)證制度，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)商家的信用監(jiān)督；再次，要完善網(wǎng)絡(luò)購物配套服務(wù)，通過加強(qiáng)管理和鼓勵(lì)競爭等多種方式提高物流業(yè)的服務(wù)水平和質(zhì)量；最后，建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)購物糾紛處理機(jī)構(gòu)及賠付機(jī)制，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
電子商務(wù)是世界未來的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)購物較之傳統(tǒng)購物方式的優(yōu)勢，也無疑對大學(xué)生有著巨大的吸引力和影響力，我們的調(diào)查也顯示，88.89％的大學(xué)生表示今后愿意繼續(xù)或嘗試網(wǎng)絡(luò)購物。因此，引導(dǎo)大學(xué)生從自身需求出發(fā)正確使用網(wǎng)絡(luò)購物，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，處理好網(wǎng)絡(luò)購物與學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購物筑起一道理性的屏障，需要全社會(huì)的共同努力。
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Abstract: On the basis of analyzing current situation and being problems of the research on reading promotion in China, the article points out advantages of the development of reading promotion in university libraries, and discusses the mode of reading promotion led by university libraries in China. The suggestions are also put forward.
關(guān)鍵詞： 高校圖書館；閱讀推廣；現(xiàn)狀；問題；模式
Key words: university libraries；reading promotion；current situation；problem；mode
中圖分類號：G252文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0158-02
0 引言
近年來，世界各國尤其發(fā)達(dá)國家都把閱讀推廣活動(dòng)作為提高國家未來競爭力的必要手段，政府及民間都致力于閱讀推廣，有些國家元首也親自參加閱讀活動(dòng)。卓有成效的如，美國國會(huì)立法通過成立的國會(huì)圖書館閱讀中心及該中心發(fā)起的“國家閱讀推廣伙伴”計(jì)劃，英國的圖書信托基金會(huì)及其發(fā)起的“閱讀起跑線計(jì)劃”，德國促進(jìn)閱讀基金會(huì)、日本官民協(xié)力啟動(dòng)2010讀書年等。[1][2][3]
我國也早在1997年就由、文化部等九個(gè)部門共同組織實(shí)施了“知識工程”，以“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”為宗旨，目的就是要努力提高國民素質(zhì)，為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。中國圖書館學(xué)會(huì)響應(yīng)中央關(guān)于全民閱讀的倡議成立了閱讀推廣專門工作委員會(huì)，旗下15個(gè)專業(yè)委員會(huì)，200余位專家學(xué)者，策劃了諸如“4.23”廣場活動(dòng)、全國少年兒童閱讀年、濕地中國行、綠色閱讀、建筑圖書獎(jiǎng)、閱讀與健康科普博覽會(huì)、全民閱讀論壇等，取得了很多可貴的經(jīng)驗(yàn)。[4]
1 我國國民閱讀現(xiàn)狀
由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的全國國民閱讀調(diào)查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)持續(xù)開展了八次。第八次全國國民閱讀調(diào)查覆蓋了我國29個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市。近三年的“全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告”表明：我國18-70周歲國民的綜合閱讀率從69.7%到72%再到77%，呈持續(xù)增長態(tài)勢。我國2010年人均閱讀圖書4.25本，讀書讀報(bào)時(shí)長增加。這些都得益于全民閱讀活動(dòng)的開展，政府部門重視閱讀推廣并把它作為老百姓的實(shí)事來抓。一些公共圖書館的閱讀推廣活動(dòng)和新聞媒體的宣傳對全民閱讀起到了一定的示范和帶頭作用。另外，數(shù)字化閱讀明顯增長，報(bào)紙為傳統(tǒng)媒體閱讀量之最，0-8歲兒童陪讀率上升。但結(jié)果也顯示：期刊閱讀下降；近六成國民自認(rèn)讀書量少，三成以上不滿自己讀書現(xiàn)狀，未成年人的圖書閱讀量明顯高于成年人，“該讀書的人不讀書、該讀書的時(shí)間不讀書、該讀的書不讀”現(xiàn)象仍然存在。[5]
2 我國目前閱讀推廣及研究存在的問題
我國目前閱讀推廣活動(dòng)總體偏少，且受國情影響存在地域差異，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①地域上不平衡，東南沿海地區(qū)和城市閱讀推廣活動(dòng)相對多，西部地區(qū)和農(nóng)村少；②形式、內(nèi)容單一，主要以書目、新書推薦、世界讀書日活動(dòng)等為主；內(nèi)容限于專業(yè)書、考試用書、經(jīng)典文學(xué)名著等；③推廣范圍有限，高校圖書館多限于師生讀者，很少參與全民閱讀推廣，公共圖書館也多面向城區(qū)讀者；④模式方面，嘉年華式推廣活動(dòng)多，持續(xù)性、培養(yǎng)型推廣模式少；⑤研究方面，對活動(dòng)項(xiàng)目的介紹評議多，也有對單一主題式模式的研究，但是缺乏對可復(fù)制推廣模式的研究。
3 高校圖書館開展閱讀推廣的優(yōu)勢
高校圖書館以其專業(yè)性、權(quán)威性和豐富的文獻(xiàn)信息資源，成為讀書活動(dòng)的主要陣地，也是倡導(dǎo)全民閱讀的主要力量，以高校圖書館為主導(dǎo)開展閱讀推廣具有不可比擬的優(yōu)勢：
3.1 高校圖書館不僅具有豐富的館藏紙版資源,而且還擁有大量的電子資源，這些都為閱讀推廣奠定了豐厚的資源基礎(chǔ)。[6]
遠(yuǎn)程訪問技術(shù)的發(fā)展為校外讀者提供了方便，也大大拓展了高校圖書館的讀者群。為開展閱讀活動(dòng)提供了方便。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，讀者就可以通過遠(yuǎn)程賬號檢索圖書館的數(shù)字資源。另外，一些高校圖書館手機(jī)服務(wù)功能的開通，也為邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村居民提供了條件。
3.2 高校圖書館造就了大量閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)豐富的圖書館員，高素質(zhì)的大學(xué)生讀者和各學(xué)科教授專家等人力資源。
圖書館員不僅熟悉本館的紙版館藏資源，還能掌握本館和網(wǎng)上免費(fèi)的數(shù)字資源，可為閱讀推廣的倡導(dǎo)者，提供并有針對性地組織大量多載體的有用資源，量體裁衣為推廣對象提供資源服務(wù)，指導(dǎo)閱讀活動(dòng)的實(shí)施。大學(xué)生的學(xué)科齊全，而且年輕有激情，可成為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，成為有力的組織者和推廣者。各學(xué)科的教授專家掌握著各自最權(quán)威、最前沿的知識和信息，他們可為閱讀推廣活動(dòng)提供學(xué)科專業(yè)方面的咨詢和指導(dǎo)。
3.3 高等院校的暑期實(shí)踐活動(dòng)，及師范院校的教育實(shí)習(xí)基地等條件,給在基層開展閱讀推廣提供了有利途徑。高校圖書館利用大學(xué)生的暑期活動(dòng)和實(shí)習(xí)基地開展閱讀推廣，讓大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的宣傳和組織，既提升了大學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)他們的社會(huì)價(jià)值，也拓展了高校圖書館的服務(wù)范圍，實(shí)踐了高校圖書館的教育功能和知識傳播價(jià)值。全世界全社會(huì)都在日益關(guān)注全民閱讀水平，而我國國民閱讀能力卻不容樂觀；高校圖書館作為知識傳播的主要機(jī)構(gòu)之一，具有推廣閱讀的優(yōu)勢條件，以高校圖書館為主導(dǎo)開展閱讀推廣具有很大必要性和可行性，研究以高校圖書館為主導(dǎo)的閱讀推廣模式，并加以推廣，對縮小東西部及城鄉(xiāng)差距，對提高全民素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
4 以高校圖書館為主導(dǎo)的閱讀推廣模式探討
4.1 以高校圖書館為主導(dǎo)的三種閱讀推廣模式 ①階段式：即利用大學(xué)生每年假期實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生成為基層閱讀推廣活動(dòng)的執(zhí)行者。高校圖書館員理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)學(xué)生的義務(wù)，利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括:閱讀推廣的意義，了解推廣對象閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查方法，常見的閱讀推廣途徑和相應(yīng)的活動(dòng)，推廣活動(dòng)的常見問題和解決辦法，如何有針對性地實(shí)施推廣活動(dòng)等等。通過讓大學(xué)生調(diào)查掌握推廣對象的閱讀需求，了解其目前的閱讀現(xiàn)狀，才能有效開展閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)該把這種閱讀推廣作為每年的常規(guī)性工作來做。②基地式：即依托師范院校教育實(shí)習(xí)基地開展的閱讀推廣模式；師范院校的教育實(shí)習(xí)基地，無疑是開展常規(guī)閱讀推廣的絕好途徑，從大學(xué)生所在的實(shí)習(xí)學(xué)校的中學(xué)生，到中學(xué)生的家庭、社區(qū)，都可以是閱讀推廣的對象范圍。而且教育基地是相對比較固定，這種閱讀推廣模式在師范院校具有普遍推廣意義。③本土式：即以當(dāng)?shù)貓D書館（室）或文化館為主體，高校圖書館協(xié)助開展的閱讀推廣模式。這種閱讀推廣模式是館際合作、城鄉(xiāng)合作、東西合作的新途徑，為開展館際“一對一”幫扶開拓了新思路，對縮小城鄉(xiāng)及東西部地區(qū)差距具有重要意義。
4.2 實(shí)施步驟 ①高校圖書館員需要在即將實(shí)習(xí)的學(xué)生中選擇、培訓(xùn)自愿參與閱讀推廣的大學(xué)生，使其充分了解閱讀推廣的意義，掌握問卷調(diào)查和閱讀推廣的相關(guān)方法。②確定調(diào)查對象。包括大學(xué)生實(shí)習(xí)基地、暑期實(shí)踐場所以及大學(xué)生家庭所屬社區(qū)等范圍的學(xué)生和民眾。針對閱讀推廣地區(qū)的特點(diǎn)和受眾需求，共同設(shè)計(jì)合理的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷。③由大學(xué)生向閱讀推廣對象發(fā)放調(diào)查問卷，做好調(diào)查問卷的回收工作，統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果，充分了解該地區(qū)閱讀推廣對象的閱讀現(xiàn)狀和閱讀需求。④根據(jù)推廣對象的需求、現(xiàn)狀和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀的閱讀推廣內(nèi)容及多姿多彩的活動(dòng)形式。最后，全程跟蹤、監(jiān)控活動(dòng)，檢驗(yàn)推廣成效。通過走訪、電話問談、發(fā)放調(diào)查問卷等方式檢查閱讀推廣的成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行修正，以養(yǎng)成受眾的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)受眾的閱讀能力。并將推廣對象閱讀推廣前后的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對比研究。
5 閱讀推廣中需要解決的難題
5.1 基層或郊縣居民圖書消費(fèi)能力低，閱讀資料匱乏 大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的地域不同，決定著閱讀推廣對象的文化層次復(fù)雜多樣。尤其是基層農(nóng)村的圖書資料匱乏，居民閱讀水平較低，都是閱讀推廣的不利因素。高校圖書館員和大學(xué)生們可以利用自己圖書館豐富的文獻(xiàn)資源，如可將圖書館部分紙版圖書短期出借或捐贈(zèng)給基層單位或社區(qū)，尤其是那些大學(xué)生讀者利用率不高，但適合農(nóng)民、中小學(xué)生閱讀的資料；有條件上網(wǎng)的地方，還可以推薦部分免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源等；還可以倡議大學(xué)生或發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)生捐出自己的部分圖書資料；或在有利于閱讀推廣宗旨的情況下為一些出版媒體做宣傳，向他們倡議贊助基層；申請當(dāng)?shù)氐恼С值?。[7]
5.2 基層居民相對缺乏閱讀習(xí)慣、閱讀意識，難以組織動(dòng)員 可以借鑒大連創(chuàng)建文明城市時(shí)“小手拉大手”的做法，以中小學(xué)、幼兒園學(xué)生為中心，利用家長望子成龍的心理，動(dòng)員中小學(xué)生和幼兒，讓他們督促其家庭成員參與閱讀活動(dòng)；宣傳閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力對孩子一生的重要意義，通過典型案例，宣傳“親子共讀”p“家庭共讀”對培養(yǎng)和教育子女的好處，打動(dòng)家長遠(yuǎn)離麻將，親近閱讀；還可以利用班會(huì)、班級板報(bào)、校報(bào)等課外活動(dòng)或刊物，定期舉辦“親子讀書報(bào)告會(huì)”，[8]由學(xué)生與家長共同參加，渲染讀書快樂的氛圍；動(dòng)員離退休教師、愛好閱讀的居民骨干或文化程度較高的積極分子，對他們進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，以其模范帶頭作用來影響他人。
5.3 推廣對象的閱讀能力普遍較低 利用在教育實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的師范生、假期社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生，定期對推廣對象特別是積極分子進(jìn)行培訓(xùn)；以離退休教師和積極分子為核心組成各種讀書會(huì)或讀書小組，邀請相關(guān)專家舉辦講座，定期集中討論交流，相互督促，提升閱讀能力；對閱讀能力短期難以提高的人群，開展為其讀書、聽廣播或磁帶等“聽書”活動(dòng)；培訓(xùn)活動(dòng)的間歇期仍堅(jiān)持以多種方式長期跟蹤指導(dǎo)，以養(yǎng)成他們的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力；邀請出版發(fā)行界的積極參與，舉辦一些活動(dòng)以起到推波助瀾的作用。但是一切以有利于閱讀推廣宗旨為目的，力求避免轟轟烈烈開始一哄而散結(jié)束的嘉年華式活動(dòng)，力求避免弱化閱讀推廣意義的一切物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
高校圖書館憑借著自身的資源和人力優(yōu)勢，理應(yīng)成為閱讀推廣活動(dòng)的中間力量。三種閱讀推廣模式的提出，為高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)提供了可借鑒的模式，對縮小東西部及城鄉(xiāng)差距，對提高全民閱讀能力，提升全民素質(zhì)，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、和諧社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
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技校生是我國實(shí)現(xiàn)從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的中堅(jiān)力量，教育、引導(dǎo)他們認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是技工院校德育工作當(dāng)前所面臨的主要任務(wù)和歷史使命。然而，在實(shí)踐中，技工院校德育課教師普遍認(rèn)為“上課容易，上好課難，真正使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀認(rèn)同和內(nèi)化則難上加難”。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，必須分析其原因并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
一、無法在德育課中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的原因
筆者通過聽課對比、學(xué)生訪談、查閱文獻(xiàn)等方式，發(fā)現(xiàn)了以下兩方面原因。
1.學(xué)生的抗拒心理和傳統(tǒng)說教方式的矛盾
新生代學(xué)生，特別是技工院校的中技生，在說教式教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)狀態(tài)猶如惰性氣體，他們往往在初中階段已被定義為不認(rèn)真學(xué)習(xí)的差生?？墒牵麄冇质菍ν饨缟鐣?huì)充滿好奇的學(xué)生，種類繁多的媒體傳播途徑給他們帶來了巨大信息量。當(dāng)他們看到德育課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)負(fù)能量之間的矛盾時(shí)，他們既懶得去觀察分析，也不相信權(quán)威，價(jià)值觀搖擺不定，且易受外界影響。
因此，對于他們來說，老師的言辭并不是唯一可靠的指揮棒，傳統(tǒng)說教式的硬性知識灌輸，會(huì)讓他們覺得自己得不到尊重，對知識、思想的接受程度也較低。在這樣的矛盾下，課堂上，教師說教，學(xué)生睡下一大片，整個(gè)課堂瀕臨崩潰的景象也就見怪不怪了。
2.應(yīng)試教育無法解決學(xué)生從思想到行為的轉(zhuǎn)化
按照應(yīng)試教育的方式，讓學(xué)生死記硬背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，理論上是難不住學(xué)生的，但這可以檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否嗎？這恐怕還不能作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
一方面，學(xué)生雖然暫時(shí)記住了，但在他們內(nèi)心深處不理解、不認(rèn)同，稍隔時(shí)日就會(huì)忘掉。就算還記得一些，由于尚未固化為自身價(jià)值觀，他們并不會(huì)用這些要義去指導(dǎo)自身的行為。另一方面，學(xué)生本來對應(yīng)試的知識內(nèi)容僅僅是出于考試的功利才死記硬背，而對于一些自由散漫慣的學(xué)生，不把教師的要求放在眼里，他們打心底里抵觸，考試不及格又如何？他們認(rèn)為自己是差生已是常態(tài)。
二、提高德育課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效性的策略
筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)在德育課程教學(xué)中有效實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不可強(qiáng)攻，只能智取。以經(jīng)濟(jì)與政治常識課程教學(xué)為例，談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中可采取的應(yīng)對策略。
1.拉近師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
古語云“親其師，信其道”，經(jīng)營好師生關(guān)系，能讓學(xué)生產(chǎn)生愛屋及烏的情感，從而主動(dòng)接受教師，并接受德育課程的學(xué)習(xí)。這可以為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在德育課的有效滲透打下良好基礎(chǔ)。具體做法主要是展現(xiàn)教師人格魅力，給學(xué)生提供實(shí)用性幫助，共擬學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持優(yōu)良師德師風(fēng)。
首先，第一次課是拉近師生關(guān)系的最重要的機(jī)遇，切忌急匆匆的進(jìn)入到課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，應(yīng)該針對技校學(xué)生渴望被尊重、渴望信任、渴望自由的特點(diǎn)，在展現(xiàn)教師個(gè)人魅力，獲得學(xué)生尊重和信任，建立師生朋友關(guān)系上做文章。
例如，先做個(gè)風(fēng)趣幽默或深情款款的自我介紹；做個(gè)基本學(xué)情調(diào)查；提問并解答學(xué)生所關(guān)心的問題；分析本專業(yè)職業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生樹立職業(yè)成長目標(biāo)，讓他們從升學(xué)考試的陰影中走出來；說說自己可以為學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)上提供哪些幫助等等。總之，要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念和態(tài)度，舍棄權(quán)威形象，走到學(xué)生中間，和學(xué)生建立友好、親密的關(guān)系，在學(xué)生心中贏得一席之地。
其次，師生共擬學(xué)習(xí)計(jì)劃及要求。從學(xué)生已有的經(jīng)歷或外界信息入手，在他們可能感興趣的話題、案例上，把他們在價(jià)值觀上存在的疑惑、矛盾、無奈擺出來，再分析德育課的學(xué)習(xí)意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本課程后在分析能力、判斷能力、溝通能力、行動(dòng)能力甚至在職業(yè)發(fā)展和個(gè)人魅力上的好處。隨后，師生共同擬定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及必要的課堂管理規(guī)范。既然是師生共同擬定，在擬定的過程中就一定要做到既適當(dāng)尊重學(xué)生的需求，又要充分考慮到必要的約束措施。
此外，在隨后的日常教學(xué)中，教師必須始終保持尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、教學(xué)得法、管理有度等良好師德教風(fēng)，讓自己成為學(xué)生的好伙伴，如此才有望轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.合理安排教學(xué)，避免學(xué)生消化不良
理論基礎(chǔ)差、活潑好動(dòng)是技校生一大特點(diǎn)，但在實(shí)踐中，不少人的做法是采用專題式的教育方法，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容集中在幾個(gè)課時(shí)專題講解。結(jié)果是學(xué)生既接受不了體系性的理論教育，也消化不了這些內(nèi)涵深刻、外延甚廣的知識。筆者認(rèn)為這是不切合技校生的實(shí)際情況、不符合職業(yè)教育規(guī)律的。
從另一個(gè)角度看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)很好地融合到了德育課程的各章節(jié)內(nèi)容中，且看適用于技工教育的《經(jīng)濟(jì)與政治常識》，其內(nèi)容就包括了學(xué)會(huì)理財(cái)和消費(fèi)、走進(jìn)經(jīng)濟(jì)圈、發(fā)展中的我國經(jīng)濟(jì)、走進(jìn)公民的政治生活、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)五大方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵在其中均有跡可循。
因此，教師需要做的是如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容合理安排為相關(guān)章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，并在整門課程教學(xué)中合理分配教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，用心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。通過日常循序漸進(jìn)的教學(xué)，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵合理滲透到德育課程的教學(xué)中，讓學(xué)生能有效地接受、消化。
3.賦予選擇權(quán)利，提升學(xué)生價(jià)值認(rèn)同
心理學(xué)上關(guān)于“心理感應(yīng)抗拒理論”和“自我決定理論”的研究表明，個(gè)體自主選擇是消除“抗拒”心理，保持主動(dòng)的關(guān)鍵要求。即當(dāng)一個(gè)請求伴隨著選擇權(quán)的確認(rèn)，抗拒心理就不會(huì)出現(xiàn)，它將人們從認(rèn)為一種行為是“不得不”中解脫出來，讓他們覺得這是一種“我要做”。
因此，在日常教學(xué)中，教師切忌一味向?qū)W生強(qiáng)硬灌輸自己的觀點(diǎn)，切忌打壓學(xué)生活躍的思維。教師要做的是拿出恰當(dāng)、新鮮的時(shí)政案例，讓學(xué)生思考在不同環(huán)境下不同行為或不同選擇可能帶來的利弊影響或后果，然后幫助學(xué)生分析對比，最后，讓學(xué)生自主選擇。相信學(xué)生會(huì)做出明智的選擇，也只有學(xué)生自己做出選擇，才能讓他們獲得最深刻的價(jià)值認(rèn)同。
例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與政治常識第四課“走進(jìn)公民的政治生活”“提高公民素養(yǎng)”時(shí)，可以先擺一些事例，稍做分析后，讓學(xué)生嘗試選擇：抵制日貨，是否應(yīng)該參與，是否可以用激烈的方式參與？然后再讓學(xué)生結(jié)合書本知識思考，怎樣提升自身經(jīng)濟(jì)、政治素養(yǎng)，才不至于在社會(huì)活動(dòng)中幫倒忙，最后再挑明，富強(qiáng)、文明是我們應(yīng)有的社會(huì)主義價(jià)值取向與追求。
4.豐富課堂活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果
既然技校生難以適應(yīng)傳統(tǒng)理論灌輸式的教學(xué)，那么我們就創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過尋找新鮮熱辣的時(shí)事案例，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲、安排體驗(yàn)活動(dòng)等，把學(xué)生請到課堂活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這過程中要注意三點(diǎn)，好讓學(xué)生能“捧你的場”。
（1）課程內(nèi)容要被學(xué)生有效感知。這要求教師能基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，采用最具吸引力的、貼近生活的時(shí)事案例對課程知識進(jìn)行“包裝”，以便學(xué)生可以開展構(gòu)建式學(xué)習(xí)。
例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與政治常識第三課“發(fā)展中的我國經(jīng)濟(jì)”中有關(guān)轉(zhuǎn)變我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的內(nèi)容時(shí)，為了把學(xué)生引到富強(qiáng)、和諧、法治、愛國等價(jià)值觀的認(rèn)知中來，基于筆者所教班級的學(xué)生很多來自于廣州周邊城鎮(zhèn)，特別是增城區(qū)的學(xué)生，筆者采用了拍攝自增城區(qū)新塘鎮(zhèn)牛仔城的有關(guān)牛仔褲生產(chǎn)過程的視頻作為課堂引入，讓學(xué)生們直觀地感知了當(dāng)?shù)氐闹囟任廴疽约碍h(huán)境污染對當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊?，并以點(diǎn)帶面地引導(dǎo)學(xué)生利用SWTO分析方法思考我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，有效地喚起了學(xué)生的情感共鳴，吸引了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
（2）教學(xué)活動(dòng)要被學(xué)生充分體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)能被學(xué)生充分體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)在于活動(dòng)是否方便參與，學(xué)生是否愿意參與。方便參與的活動(dòng)可降低活動(dòng)運(yùn)作成本，能在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生參與其中，而不必過多地鋪墊、引導(dǎo)甚至強(qiáng)硬要求；學(xué)生愿意參與的活動(dòng)往往比較有趣或者學(xué)生能明確預(yù)知活動(dòng)本身和自身聯(lián)系緊密，有可能會(huì)有所收獲。
例如，讓每人抽一張撲克牌，并以5人為單位自由組合成最大的一副牌，體驗(yàn)市場在配置資源中的作用，感受市場“自由”的價(jià)值；每人抽一張報(bào)紙尋找正能量和負(fù)能量新聞，測試一下自己的價(jià)值取向和判斷力；開展班級民主生活會(huì)，為班級、學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體驗(yàn)法治以及公民參政議政的重要性等。
（3）教學(xué)過程要讓學(xué)生對未來有所思考和期待。在獲得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知、認(rèn)同，并通過課堂活動(dòng)體驗(yàn)有所感觸的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值追求，形成穩(wěn)定的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，需要采取有效方式引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生對未來有所思考和期待并做出自己的選擇。
例如，在學(xué)習(xí)“發(fā)展中的我國經(jīng)濟(jì)”“走進(jìn)公民的政治生活”“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的每一章內(nèi)容后，讓學(xué)生嘗試?yán)盟季S導(dǎo)圖方式梳理其中的發(fā)展要求，并思考自身的責(zé)任，最后在這三方面分別寫下自己的“中國夢”；或者邀請優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂，召開師兄（師姐）訪談會(huì)，通過聆聽師兄（師姐）的成長故事，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀給師兄（師姐）帶來的影響，從而獲取正能量，引發(fā)學(xué)生對自身、對國家、對社會(huì)、對未來的思考。
5.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，固化學(xué)生的價(jià)值觀
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最終目的是要讓學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行理解、感悟、體驗(yàn)，使其思想精髓逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體核心價(jià)值觀的運(yùn)行體系。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中充分體驗(yàn)，有助于學(xué)生內(nèi)在的思辨、選擇，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵逐步融入自身價(jià)值觀體系并不斷固化。
考慮到技工院校教師教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)實(shí)踐資源相對不足等特殊情況，建議根據(jù)學(xué)校自身環(huán)境和條件主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)。
例如，組織校園學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)。即學(xué)生以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下，針對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的調(diào)查問卷，并在校園內(nèi)面向其他學(xué)生隨機(jī)展開調(diào)查，收集調(diào)查數(shù)據(jù)并擬寫調(diào)查報(bào)告。各小組在課堂上彼此分享，在校園內(nèi)進(jìn)行公示調(diào)查報(bào)告。又如，組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳廣告語設(shè)計(jì)比賽與投票活動(dòng)，組織學(xué)生參觀名優(yōu)企業(yè)等等。
在操作層面，調(diào)查數(shù)據(jù)和投票數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都可以采用“易企秀”等H5工具（2015年新興的適用于網(wǎng)站和微信端的移動(dòng)多媒體展示與數(shù)據(jù)收集的互聯(lián)網(wǎng)工具），擴(kuò)大活動(dòng)參與范圍，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)收集和統(tǒng)計(jì)。
三、實(shí)踐成效
通過多年實(shí)踐檢驗(yàn)，在以上策略的共同作用下，學(xué)生普遍保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知、情感共鳴、思想轉(zhuǎn)化、心理調(diào)適和沉淀固化。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 手機(jī)依賴 心理
1研究方法
1.1 被試
選取天津地區(qū)2所高校的300名大學(xué)生為被試，共發(fā)放問卷300份，回收299份，實(shí)得有效問卷282份。全體有效樣本的構(gòu)成為：男生137人，女生145人；文科141人，理工科141人；一年級70人，二年級72人，三年級70人，四年級70人。
1.2 研究工具
大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問卷：該問卷分為兩部分，第一部分為大學(xué)生手機(jī)使用基本情況調(diào)查，參考國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生手機(jī)使用情況的相關(guān)研究 ，結(jié)合天津地區(qū)大學(xué)生的實(shí)際情況編制而成。共9個(gè)項(xiàng)目，涉及使用手機(jī)的時(shí)間、頻率、功能、態(tài)度，以及手機(jī)消費(fèi)等方面。第二部分為大學(xué)生手機(jī)依賴情況的調(diào)查，采用國內(nèi)精神病學(xué)專家?guī)熃▏t(yī)師的手機(jī)依賴癥狀標(biāo)準(zhǔn)，共分9個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目要求做出“是”或“否”的選擇，每選一個(gè)“是”就得1分，分?jǐn)?shù)越高，表示手機(jī)依賴的程度越高，癥狀符合其中至少5項(xiàng)且持續(xù)三個(gè)月以上即為患有手機(jī)依賴癥。
淡路向性檢查卡：又稱向性檢查卡，為日本心理學(xué)者淡元路治郎所編，該量表把一個(gè)人對別人的態(tài)度、交友的情況、對新環(huán)境的興趣和適應(yīng)，以及自我主張的強(qiáng)烈程度等作為判斷內(nèi)外向性的重要征候。共50個(gè)測題，每題作“是”“否”或“不定”的回答。根據(jù)被試回答結(jié)果，可求出外向性指數(shù)（V.Q），外向性指數(shù)大于115，則性格類型屬于外向型；小于95，屬于內(nèi)向型；外向性指數(shù)在95-115之間，則屬于中間型。
2結(jié)果
2.1大學(xué)生手機(jī)使用的基本情況
2.1.1手機(jī)使用歷史：經(jīng)問卷調(diào)查，天津地區(qū)大學(xué)生的手機(jī)擁有率為100%。
2.1.2日均使用手機(jī)時(shí)間：不同群體大學(xué)生平均每天使用手機(jī)時(shí)間狀況見表1。
表1 大學(xué)生日均使用手機(jī)時(shí)間情況
1小時(shí)以下 1～3小時(shí) 3～5小時(shí) 5小時(shí)以上 總計(jì)
性別 男 42 /30.6% 63/ 46.0% 22/ 16.1% 10/ 7.3% 137/100.0%
女 46/ 41.7% 68/ 46.9% 17/11.7% 14/ 9.7% 145/100.0%
專業(yè) 文科 47/ 33.3% 66/ 46.8% 16/ 11.3% 12/ 8.5% 141/100.0%
理工 41/ 29.1% 65/ 46.1% 23/ 16.3% 12/ 8.5% 141/100.0%
年級 大一 13/ 18.6% 34/ 48.6% 11/ 15.7% 12/17.1% 70/100.0%
大二 25/ 34.7% 32/ 44.4% 7 / 9.7% 8 /11.1% 72/100.0%
大三 26/ 37.1% 35/ 50.0% 8/ 11.4% 1 / 1.4% 70/100.0%
大四 24/ 34.3% 30/ 42.9% 13/ 18.6% 3 / 4.3% 70/100.0%
總計(jì) 88/ 31.2% 131/46.5% 39/13.8% 24/ 8.5% 282/100.0%
進(jìn)一步卡方檢驗(yàn)表明，不同性別、專業(yè)大學(xué)生日均使用手機(jī)時(shí)間沒有顯著差異（X2=1.455，p=0.69；X2=1.673，p=0.64），但不同年級大學(xué)生的日均使用手機(jī)時(shí)間差異顯著（X2=20.167，p=0.017），表現(xiàn)在大一學(xué)生的日平均使用時(shí)間高于其他年級學(xué)生。
2.1.3大學(xué)生手機(jī)話費(fèi)狀況：調(diào)查表明，41.5%的大學(xué)生每月手機(jī)話費(fèi)在30元以下，42.6%的大學(xué)生在30～50之間，11.3%的大學(xué)生在50～80元，只有4.6%的同學(xué)每月手機(jī)話費(fèi)達(dá)到100元左右。
經(jīng)卡方檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同性別、年級、專業(yè)大學(xué)生在月平均話費(fèi)上沒有顯著差異（X2=3.635，p=0.304；X2=8.413，p=0.493；X2=2.418，p=0.490）。但在生活費(fèi)水平上差異顯著（51.444，p=0.00）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)大學(xué)生生活費(fèi)在300元以下的，話費(fèi)也都在30元以下；隨著生活費(fèi)的增高，30～50、50～80兩個(gè)檔次話費(fèi)的人數(shù)也在增加，當(dāng)生活費(fèi)大于800元時(shí)，話費(fèi)在100元左右的人數(shù)也達(dá)到了最大。
2.2 大學(xué)生手機(jī)依賴的情況
2.2.1 基本依賴情況：隨著手機(jī)功能的日漸強(qiáng)大，人們越來越離不開它，那么手機(jī)在大學(xué)生心目中的地位到底如何？調(diào)查結(jié)果顯示：35.8%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自己非常重要，57.1%的人認(rèn)為手機(jī)是一般重要，歸結(jié)起來有92.9%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自己是重要的，只有7.1%的人覺得手機(jī)不重要或者無所謂。
針對當(dāng)今大學(xué)生課堂上課情況，設(shè)計(jì)一道題目，讓大學(xué)生選擇在上課時(shí)，如果老師的課堂沒有意思，你會(huì)用哪種方式來打發(fā)時(shí)間，備選項(xiàng)有繼續(xù)聽、看課外書、睡覺、玩手機(jī)和其他。有將近64%的同學(xué)選擇了玩手機(jī)，其次為8.9%的同學(xué)選擇了睡覺，只有4.3%的同學(xué)選擇了繼續(xù)聽課?？梢娛謾C(jī)在學(xué)生的課堂上亦占據(jù)了非常重要的位置。
2.2.2大學(xué)生手機(jī)依賴的專業(yè)差異：不同專業(yè)大學(xué)生的手機(jī)依賴狀況見表2。
表2 不同專業(yè)大學(xué)生的手機(jī)依賴得分情況
M F p
文科 2.52 1.124 0.29
理工科 2.73
從表中可以看出，不同專業(yè)類別大學(xué)生手機(jī)依賴得分沒有顯著差異。
2.2.3 大學(xué)生手機(jī)依賴的性別差異：不同性別大學(xué)生手機(jī)依賴狀況見表3。
表3 不同性別大學(xué)生的手機(jī)依賴得分情況
M F p
男 2.77 0.817 0.574
女 2.48
從表中可以看出，不同性別的大學(xué)生手機(jī)依賴得分沒有顯著差異。
2.2.4 大學(xué)生手機(jī)依賴的年級差異：不同年級大學(xué)生的手機(jī)依賴分?jǐn)?shù)差異顯著，具體情況見表4。
表4 不同年級大學(xué)生的手機(jī)依賴得分情況
M F p
一年級 2.91 3.415 0.018
二年級 2.12
三年級 2.67
四年級 2.62
多重分析表明，大二學(xué)生的依賴分?jǐn)?shù)顯著低于大一（p=0.27）和大四（p=0.47）學(xué)生的依賴分?jǐn)?shù)。
2.2.5 大學(xué)生手機(jī)依賴的性格差異：經(jīng)淡路向性檢查卡檢測將大學(xué)生性格分為外向型、中間型和內(nèi)向型三種類型，對不同性格大學(xué)生的手機(jī)依賴情況進(jìn)行單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)不同性格的大學(xué)生在手機(jī)依賴上存在顯著差異見表5，經(jīng)多重比較，內(nèi)向型性格的大學(xué)生的依賴分?jǐn)?shù)顯著高于中間型和外向型性格的同學(xué)（p
表5 不同性格大學(xué)生的手機(jī)依賴得分情況
M F p
外向型 1.87 51.633 .000
中間型 2.93
內(nèi)向型 4.00
3 討論
3.1 依賴情況
經(jīng)調(diào)查，天津地區(qū)大學(xué)生對手機(jī)依賴的現(xiàn)象確實(shí)是存在的，這種依賴有兩個(gè)特點(diǎn)。
第一：對手機(jī)的依賴現(xiàn)象是普遍的，如超過90%的大學(xué)生都認(rèn)為手機(jī)對自己是重要的，超過60%的大學(xué)生在課堂上會(huì)選擇玩手機(jī)來打發(fā)時(shí)間。但手機(jī)依賴癥僅存在于部分大學(xué)生中，多數(shù)大學(xué)生都能理性并合理的使用手機(jī)。
第二：依賴是良性的，或者說是合理的正常的依賴，這種依賴并沒有影響到大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活。如：存在手機(jī)依賴癥的學(xué)生中有超過半數(shù)的人（66.6%）也都能把每天使用手機(jī)的時(shí)間控制在3個(gè)小時(shí)以內(nèi)，在手機(jī)話費(fèi)上也都是根據(jù)生活費(fèi)的多少來進(jìn)行消費(fèi)的。
3.2 不同專業(yè)、性別、年級、性格的大學(xué)生對手機(jī)依賴的差異比較
本次調(diào)查得出不同專業(yè)在手機(jī)依賴性上差異顯著，理科生有手機(jī)依賴癥的比率要高于文科生。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，文科生往往會(huì)比較感性，理科生會(huì)比較理性，可能會(huì)比較理性的使用手機(jī)，而此次研究表明，理科生更容易患手機(jī)依賴。通過訪談發(fā)現(xiàn)，文科生大多沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，課外時(shí)間比較多，進(jìn)而娛樂方式也多種多樣，手機(jī)是他們諸多緩解壓力、娛樂方式的手段之一，相對于文科生，理科生在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容都比較復(fù)雜，課上表示學(xué)不會(huì)聽不懂的情況多，平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)也重，出去排遣情緒、緩解壓力的時(shí)間和機(jī)會(huì)也比較少，除了電腦手機(jī)就成了他們既方便又小巧的主要娛樂和解壓工具，譬如上網(wǎng)、手機(jī)游戲、聊天等等。
本研究顯示，男女生對手機(jī)的依賴沒有顯著差異，這表明，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，男女生之間在社會(huì)交往、社會(huì)地位、娛樂等諸方面的差異正逐步減小。
在年級這一因素上，本研究顯示，年級在依賴性上差異不顯著，在依賴分?jǐn)?shù)上差異顯著。大二學(xué)生的手機(jī)依賴傾向顯著低于大一和大四學(xué)生，大學(xué)新生往往面臨學(xué)習(xí)、人際交往、環(huán)境等各種適應(yīng)問題，他們會(huì)習(xí)慣性地去尋找父母和以前朋友的支持和幫助，尤其是當(dāng)生活中受到挫折時(shí)，具有廣泛性、便捷性和間接性的手機(jī)短信、聊天就成為了新生的首選，而隨著時(shí)間的推移，大二、大三學(xué)生，尤其是大二學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力、交往壓力都得到了有效的緩解，對大學(xué)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏已經(jīng)適應(yīng)，人際交往和社會(huì)支持的需要基本得到滿足，不再需要過分依賴手機(jī)來獲得安全感，對手機(jī)的使用與依賴就會(huì)有所下降。而大四學(xué)生由于升學(xué)或者找工作等原因可能對手機(jī)這種通訊設(shè)備的需求又會(huì)有所上升。
本次研究顯示，不同性格的大學(xué)生在手機(jī)依賴性上差異顯著，內(nèi)向性格的同學(xué)更容易患上手機(jī)依賴癥。內(nèi)向性格的人大多不善交流，會(huì)更多的感受到孤獨(dú)、壓力等消極體驗(yàn)，盡管有強(qiáng)烈的交往欲望，由于不能很好的與人溝通，而無法向外界尋求幫助，而手機(jī)的間接性、方便性、娛樂性使手機(jī)成為他們?nèi)〉酶嗟娜穗H聯(lián)系，向外界流露感情、傳達(dá)信息、尋求幫助，以使壓力和不快得到更好地解決和釋放的有力途徑。而外向性的人更喜歡面對面的人際交往，獲取社會(huì)支持的手段也就更為多樣化，對手機(jī)的依賴也就會(huì)降低。
3.3 對策與建議
對手機(jī)的過分使用或依賴會(huì)產(chǎn)生一些消極的情緒體驗(yàn)或心境，也會(huì)影響大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，針對這種情況，提出以下建議。
第一：大學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)應(yīng)持一種理性的態(tài)度，對其不過分依賴、過度濫用。要合理安排好自己工作、生活、學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間，不要用手機(jī)來占領(lǐng)這些陣地。盡量避免把心思集中在手機(jī)上，應(yīng)該適當(dāng)參與有益身心的活動(dòng)，如郊游、健身、聽音樂等，通過自我約束逐漸減少使用手機(jī)的次數(shù)。同時(shí)大學(xué)生要主動(dòng)鍛煉和發(fā)展自己的社交技能，不要依賴手機(jī)代替人與人之間的直接交流，理性地控制手機(jī)的使用，養(yǎng)成一個(gè)健康的手機(jī)使用習(xí)慣。
第二：學(xué)校也應(yīng)開展一些相關(guān)的講座、宣傳等活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生正確、健康地使用手機(jī)。建立健全相關(guān)心理咨詢體系，要注意對大學(xué)生的情緒控制進(jìn)行專門有效的輔導(dǎo)，并且可通過成熟的心理輔導(dǎo)體系對青年學(xué)生進(jìn)行心理教育，開設(shè)心理咨詢室，幫助“手機(jī)依賴傾向者”調(diào)整好他們的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)放松的技巧。同時(shí)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織多種健康向上、豐富多彩，適合當(dāng)前大學(xué)生心理的校園活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢越M織一些比賽、晚會(huì)等大學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，學(xué)生在這種積極向上的氛圍中，可以有效地消除孤獨(dú)感和失落感。
第三：積極參加心理咨詢與心理治療。一般情況下，手機(jī)依賴并不是嚴(yán)重的心理疾病，不必背上思想包袱，通過心理教育、心理咨詢，調(diào)整好心態(tài)，積極參加社會(huì)活動(dòng)，即可解決。如是特別嚴(yán)重的則需要治療，服用藥物，采用系統(tǒng)脫敏治療法（即強(qiáng)迫自己在必須用電話時(shí)使用固定電話，要減少使用手機(jī)的次數(shù)，嘗試將生活的重心從手機(jī)上轉(zhuǎn)移）即可治療手機(jī)依賴。
參考文獻(xiàn)：
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摘 要 通過問卷式面訪的形式對貴陽市省社區(qū)府社區(qū)體育組織的形成與發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)合有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對該社區(qū)的體育組織的產(chǎn)生，居民的健身意識、體育健身?xiàng)l件、組織管理和經(jīng)費(fèi)狀況等與全民健身方面的相關(guān)問題進(jìn)行了分析研究。結(jié)果顯示該社區(qū)尚未形成健全的體育組織，組織者和居民的健康意識還存在誤區(qū)，體育鍛煉意識還不夠強(qiáng)，全民健身運(yùn)動(dòng)的開展還有待深入。最后針對這些問題的解決提出了相應(yīng)的方法和建議。
關(guān)鍵詞 貴陽市 省府社區(qū) 社區(qū)體育 形成與發(fā)展 調(diào)查報(bào)告
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)和精神生活的不斷豐富，社區(qū)體育正在各個(gè)城市興起，但是由于社區(qū)體育尚處在起步階段，難免存在一些問題，許多方面不能滿足廣大人民群眾健身的需求。近年來，許多專家學(xué)者針對社區(qū)體育發(fā)展建設(shè)中存在的問題，展開了大量的研究工作，如社區(qū)體育的定性、社區(qū)體育在落實(shí)全民健身計(jì)劃中的作用、社區(qū)體育活動(dòng)群體的組織、社區(qū)體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、場地設(shè)施、指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)及社區(qū)體育產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作等，其研究成果對社區(qū)體育的發(fā)展起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。通過對貴陽市省府社區(qū)體育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查，從社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對各項(xiàng)體育工作的重視程度，社區(qū)管理人員對社區(qū)體育工作的實(shí)施情況，居民參加社區(qū)體育活動(dòng)的項(xiàng)目選擇、活動(dòng)程度、活動(dòng)形式、體育消費(fèi)狀況等進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際情況提出了相應(yīng)的對策，為更好地發(fā)展我市社區(qū)體育提供參考
一、研究方法
（一）調(diào)查法
對貴陽市省府社區(qū)7個(gè)活動(dòng)點(diǎn)的相關(guān)負(fù)責(zé)人與參與者進(jìn)行了調(diào)查。
（二）訪問法
面訪了體育局群體處和省府社區(qū)的主要負(fù)責(zé)人，獲得了大量的資料。
（三）文獻(xiàn)法
查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，了解當(dāng)前我國社區(qū)全民體育活動(dòng)現(xiàn)狀，收集全國社區(qū)開展群眾性體育活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為撰寫本文尋找依據(jù)。
二、結(jié)果與分析
（一）社區(qū)體育的組織管理及活動(dòng)開展?fàn)顩r
1．社區(qū)體育的組織管理情況
貴陽市省府社區(qū)的前身是貴陽市云巖北京路辦事處第四居委會(huì)，于2001年8月社區(qū)體育組織建立，以轄區(qū)單位和居委會(huì)為參加單位，共同組成的社區(qū)體育組織，實(shí)施著街道的文化和體育雙重組織管理職能，社區(qū)體育也逐步成為群眾體育活動(dòng)的重要形式。
經(jīng)訪談獲知，貴陽市省府社區(qū)組織受到貴陽市和省體育局群體處、云巖區(qū)辦事處文化教育體育工作站、居委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)的體育組織以鍛煉方式來分別組建，都是由群眾自發(fā)、自愿組建起來的，如楓葉紅舞蹈隊(duì)就是由愛好民族舞蹈的群眾自發(fā)組建的。社區(qū)體育指導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著組織社區(qū)體育活動(dòng)的基本職能。省府社區(qū)有一定規(guī)模的健身點(diǎn)7個(gè)，每天參加鍛煉的人數(shù)達(dá)600人左右，已形成了以辦事處為龍頭，以轄區(qū)單位為依托，就地、就近、就便開展體育活動(dòng)格局，有效的促進(jìn)了社區(qū)體育的發(fā)展。
2．社區(qū)體育活動(dòng)情況
社區(qū)體育的活動(dòng)形式主要是有日?；顒?dòng)和經(jīng)常性體育競賽兩種。日常性活動(dòng)主要在晨晚活動(dòng)站進(jìn)行，活動(dòng)規(guī)模受場地、天氣、設(shè)施等條件的限制。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，晨晚參加體育活動(dòng)的人數(shù)7個(gè)健身點(diǎn)。每個(gè)健身點(diǎn)在12-100人之間，體育活動(dòng)的頻率為第周5-6次，每次體育活動(dòng)時(shí)間為60-90分鐘，參加社區(qū)體育活動(dòng)的主要參與者是離退休老同志、部分在職的中青年同志、學(xué)生、教師。參與社區(qū)體育活動(dòng)的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是年齡偏大，大多數(shù)都在40歲以上，70歲以下，個(gè)別老同志達(dá)80歲。退休人員大多選擇上午7：00-10：00，在職人員選擇晚上8：00-10：00，師生選擇節(jié)假日。社區(qū)有居民600多戶，2100多人，參加社區(qū)體育活動(dòng)人員占社區(qū)比例大約30%左右。體育競賽有的安排在節(jié)假日、雙休日，按照季節(jié)舉行各種各樣的體育活動(dòng)。從省府社區(qū)體育活動(dòng)情況表顯示，社區(qū)體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，因人、因地、就便而宜。日?；顒?dòng)的主要項(xiàng)目有：太極拳、劍舞蹈、腰鼓、健身操、民族舞、木蘭拳、劍扇、長穗劍、羽毛球、門球、劍系列等，從表中可以看出，社區(qū)體育的內(nèi)容主要以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目極少，這與參與社區(qū)體育健身的人基本上以中老年為主有直接的關(guān)系。在練習(xí)的內(nèi)容上參與的項(xiàng)目有其性別的差異，男性的活動(dòng)項(xiàng)目以太極拳最多；女性的活動(dòng)項(xiàng)目以健身操、民族為主。女性參加人數(shù)多于男性，中老年多于青少年。以上這些項(xiàng)目都有明顯的非競技化的韻律性、表演性、傳統(tǒng)性和文化一體化特點(diǎn)。經(jīng)常性體育競賽內(nèi)容有羽毛球、門球，各社區(qū)競賽內(nèi)容的選擇通常與社區(qū)的體育傳統(tǒng)和場地設(shè)施條件有關(guān)，其中娛樂性、趣味性活動(dòng)更受人們的歡迎。
3．社區(qū)體育活動(dòng)的管理、指導(dǎo)情況
目前，社區(qū)體育活動(dòng)的管理者，以兼職為主，專職為輔。調(diào)查結(jié)果顯示：社區(qū)體育組織的體育指導(dǎo)者，由辦事處文體站推薦，僅部分指導(dǎo)員經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，而很大一部分都是無證指導(dǎo)，不懂得如何指導(dǎo)社區(qū)的體育活動(dòng)。省府社區(qū)只有2名國家級三級指導(dǎo)員，并且管理者和指導(dǎo)者年齡偏大，這表明中老年人是社會(huì)體育指導(dǎo)員與社會(huì)輔導(dǎo)員的主要構(gòu)成者。性別特點(diǎn)是女性多于男性，這與女性工作生活、生理結(jié)構(gòu)以及在體育的價(jià)值觀方面的認(rèn)識等特點(diǎn)上是相適應(yīng)的。并且社區(qū)指導(dǎo)員的學(xué)歷普遍較低。省府社區(qū)高水平的社會(huì)體育指導(dǎo)員人數(shù)太少，低等級的過多。這種等級不合理的狀況有待進(jìn)一步完善。體育指導(dǎo)員，以義務(wù)為主，低價(jià)有償服務(wù)為輔，社區(qū)體育指導(dǎo)員沒有工資。
4．社區(qū)體育場所、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)來源情況
貴陽市省府社區(qū)體育活動(dòng)場所主要在省府大院里的省府公園、以及附近修建的活動(dòng)場所為主。省府公園占地面積1110M，1999年安裝了全民健身路徑工程器材有16件（雙杠兩件、單杠兩件、天梯兩件、浪橋一件、壓腿架6件、肋木兩件、平衡滾筒一件），室內(nèi)器材有27件，體質(zhì)測試器材有一套，總局投資了7.7萬元，其它投資了5.5萬元。由于全部器材都是第一、二批全民健身路徑工程器材，健身的地面不符合體育科學(xué)健身原則，加上有的器材已損壞，現(xiàn)已申報(bào)有的器材淘汰。單位的設(shè)施由單位管理，小花園的由社區(qū)管理。2004年省體育局從彩票返款5萬元投入省府社區(qū)體育設(shè)施的更新。因此社區(qū)的體育健身活動(dòng)相對較為穩(wěn)定，基本上以生活區(qū)或者居住區(qū)為中心進(jìn)行鍛煉和健身。大部分居民認(rèn)為社區(qū)體育場地設(shè)施狀況一般，希望加強(qiáng)場地設(shè)施的建設(shè)。
經(jīng)費(fèi)來源有三方面：一是政府，如彩票經(jīng)費(fèi)，這種經(jīng)費(fèi)主要用于體育設(shè)施、組織競賽。二是轄區(qū)單位的集資、贊助，這種經(jīng)費(fèi)主要用于健身小器械和健身服裝的購置。三是自籌，如個(gè)人繳納會(huì)員費(fèi)等，這種經(jīng)費(fèi)主要用于外出搞表演活動(dòng)等。
5．社區(qū)體育存在的主要問題
（1）社區(qū)體育硬件設(shè)施缺乏
盡管從1998年實(shí)施體育彩票健身工程以來，社區(qū)的體育設(shè)施投入有所增加，但力度不夠、覆蓋面小，社區(qū)體育設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足居民社區(qū)體育活動(dòng)的要求;從居民參加社區(qū)體育活動(dòng)因素的調(diào)查中，也反映出社區(qū)體育場地設(shè)施不足已經(jīng)成為制約貴陽市社區(qū)體育發(fā)展的主要因素之一。因此，社區(qū)體育場地設(shè)施缺乏已經(jīng)成為發(fā)展社區(qū)體育的瓶頸。
（2）居民參加社區(qū)體育活動(dòng)的意識不強(qiáng)
參加社區(qū)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)正確、合理，只能說明居民對社區(qū)體育健身鍛煉的效果有比較明確的認(rèn)識，但是調(diào)查結(jié)果顯示，參加社區(qū)體育活動(dòng)的人數(shù)不夠多，說明居民參加社區(qū)體育活動(dòng)的意識不強(qiáng)。衡量居民參加社區(qū)體育活動(dòng)的意識強(qiáng)與不強(qiáng)，用實(shí)際參加人數(shù)來衡量是比較正確的，因?yàn)轶w育活動(dòng)本身是以身體練習(xí)為基本特征的。
（3）社區(qū)體育指導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量與全民健身開展的實(shí)際不相適應(yīng)
由于人事編制和街道社區(qū)主要工作性質(zhì)所決定，大部分社區(qū)沒有設(shè)立專門的體育健身指導(dǎo)員和管理者，其社區(qū)體育活動(dòng)的組織和管理大多是以兼職進(jìn)行或自發(fā)行為。體育指導(dǎo)員大多以義務(wù)服務(wù)為主，有償服務(wù)為輔，且大多為離退休人員擔(dān)任，專業(yè)指導(dǎo)員比較少。調(diào)查中顯示：遼河社區(qū)無正式體育指導(dǎo)員，由非專業(yè)人員擔(dān)任。由于非專業(yè)人員缺乏專業(yè)理論知識和組織社區(qū)體育的經(jīng)驗(yàn)，很難勝任起全民健身的指導(dǎo)責(zé)任，管理工作上也有一定的困難。無法對小區(qū)居民的鍛煉進(jìn)行宣傳、組織和引導(dǎo)，只能順其自然。而社區(qū)體育活動(dòng)的特點(diǎn)是參與者的年齡不一、愛好不一、體質(zhì)不一，某一種統(tǒng)一單調(diào)的活動(dòng)方式來組織群體活動(dòng)會(huì)使部分居民感到缺乏興趣，必然會(huì)影響一部分人的積極性。為滿足社區(qū)體育參與者的不同需要就應(yīng)對組織者提出更高的要求，他們不僅要有專業(yè)知識還要有專門從事社區(qū)體育的經(jīng)驗(yàn)。解決缺少社區(qū)專門的健身指導(dǎo)者和管理者的問題是發(fā)展社區(qū)群體工作的當(dāng)務(wù)之急。
（4）體質(zhì)監(jiān)測站缺乏
定期進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測是了解身體發(fā)育程度、健康狀況和功能水平的重要手段，也是對前期體育鍛煉效果的具體檢查，同時(shí)為調(diào)整鍛煉計(jì)劃提供可靠的理論依據(jù)。然而，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)監(jiān)測站遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足貴陽市居民社區(qū)體育鍛煉對體質(zhì)監(jiān)測的需要。
三、幾點(diǎn)建議
（一）加強(qiáng)宣傳力度，增強(qiáng)居民體育健身意識
采用廣播、電視、報(bào)紙、社區(qū)宣傳欄等多種宣傳方式，來加大宣傳力度，形成居民體育健身的輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)居民體育健身意識。同時(shí)提高政府職能部門對社區(qū)體育健身工作的重視程度。使貴陽市各級行政職能部門充分認(rèn)識到，發(fā)展社區(qū)體育是社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是強(qiáng)市利民、提升城市文化品位的有效措施和手段。
（二）多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，增加社區(qū)體育的投入
僅僅依靠體育彩票來進(jìn)行對社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要采取政府拿一點(diǎn)、街道、居委會(huì)（社區(qū)）拿一點(diǎn)、居民個(gè)人拿一點(diǎn)的辦法，按照國家政策，逐步轉(zhuǎn)向由政府辦體育向社會(huì)辦體育過渡。號召個(gè)體私營企業(yè)贊助、為社會(huì)做貢獻(xiàn)等來增加社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，增加社區(qū)體育的投入。
（三）利用轄區(qū)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育資源共享
任何國家、地區(qū)、城市的社區(qū)體育無論怎樣發(fā)展，體育設(shè)施都很難滿足居民健身體育的需要。因此，發(fā)展社區(qū)體育解決體育場館設(shè)施不足的辦法是利用轄區(qū)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育資源共享。一方面是物資條件共享。利用轄區(qū)內(nèi)已有的體育場館、區(qū)域公園、游樂場以及學(xué)校的體育場地與設(shè)施，突出轄區(qū)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育資源共享，更廣泛地開展社區(qū)體育活動(dòng)。另一方面，資源共享不僅僅指場地設(shè)施等物質(zhì)條件，更重要的是發(fā)揮轄區(qū)內(nèi)人力資源優(yōu)勢來提高社區(qū)體育的質(zhì)量。
（四）提高居民健康消費(fèi)意識
盡管貴陽市省府社區(qū)開展了一些體育健身活動(dòng)，但健身活動(dòng)中的自覺性還有差距，在體育健身方面缺乏正確的認(rèn)識，還存在著一定的誤區(qū)，人們用于社區(qū)體育健康消費(fèi)的認(rèn)識沒有到位，這是制約社區(qū)全民體育健身活動(dòng)開展的首要因素。應(yīng)通過各種媒體大力宣傳全民健身工程的意義，引導(dǎo)社區(qū)居民全面認(rèn)識體育健身的價(jià)值，各級行政職能部門，要采取有效措施積極提高市民體育健康消費(fèi)意識，使居民認(rèn)識到適當(dāng)?shù)捏w育消費(fèi)是健康的儲蓄，只有當(dāng)今的體育消費(fèi)才能換來未來更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。
（五）加強(qiáng)社區(qū)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)
社會(huì)體育指導(dǎo)在社區(qū)體育活動(dòng)中占非常重要的地位，因?yàn)樗麄兪巧鐣?huì)體育的傳播者、組織者、指導(dǎo)者，其作用的發(fā)揮對于社區(qū)體育的進(jìn)一步科學(xué)化、社會(huì)化和法制化都產(chǎn)生著極為深刻的影響。加強(qiáng)對社會(huì)體育指導(dǎo)的管理和培養(yǎng)，十分重要和必要。必須優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使之年輕化、專業(yè)化、全面化。隊(duì)伍的培訓(xùn)要加強(qiáng)政府的宏觀管理職能，緊緊依靠全市體育專業(yè)院校來進(jìn)行隊(duì)伍的培訓(xùn)，使專業(yè)體育院校成為培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的基地，以培養(yǎng)多方面的社會(huì)體育指導(dǎo)員。如:青少年體育指導(dǎo)員、老年人體育指導(dǎo)員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、娛樂體育指導(dǎo)員、醫(yī)療康復(fù)體育指導(dǎo)員和競技體育指導(dǎo)員。
（六）加強(qiáng)宣傳活動(dòng)的力度
用豐富多彩的形式和活潑多樣的內(nèi)容，滿足全體社區(qū)成員的體育需求，促使更多的青少年和青壯年積極投身到社區(qū)體育活動(dòng)中來。逐步建設(shè)就近、方便、文明、有序的體育健身環(huán)境，形成全民健身的局面。
（七）建立社區(qū)體質(zhì)監(jiān)測站和科普咨詢站
用科學(xué)的手段和指標(biāo)，來滿足人民群眾了解自身體質(zhì)、增進(jìn)身心健康、提高生活質(zhì)量的需要。這是建立新的人生觀、價(jià)值觀，形成國民的科學(xué)生活方式的需要。
（八）組織、扶植健身團(tuán)體、加強(qiáng)健身指導(dǎo)
體育政府部門、高等院校和社區(qū)要聯(lián)合起來，組織居民或充分利用居民的自發(fā)組織，扶植健身團(tuán)體，并利用高校體育教師和學(xué)生以各種形式對居民健身進(jìn)行指導(dǎo)。如高?？梢砸詫?shí)習(xí)點(diǎn)的形式與社區(qū)形成固定的聯(lián)系，定期的深入社區(qū)，對全民健身活動(dòng)的開展情況進(jìn)行調(diào)查研究和指導(dǎo)。深入了解全民健身活動(dòng)中群眾的需要、要求和問題，及時(shí)根據(jù)具體情況實(shí)施有力措施。政府和高校部門要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全民健身事業(yè)，在實(shí)際條件允許的情況下，支持和鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)從事健身指導(dǎo)工作。
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“城中村”中的鄰校村是近年隨著高校校區(qū)擴(kuò)建而衍生出的一個(gè)特殊村落，高校的發(fā)展（具體表現(xiàn)為大學(xué)城的建設(shè)）極大地帶動(dòng)了此類城中村第三產(chǎn)業(yè)的興起和租房市場的需求。
一、 武漢市洪山區(qū)黃家大灣湖光村二組的現(xiàn)狀調(diào)查
本文將以武漢市洪山區(qū)黃家大灣湖光村二組為例，對其空間形態(tài)進(jìn)行描述、分析，考察村內(nèi)的學(xué)生、租戶的日常生活及其與外部環(huán)境的關(guān)系，探究各人群對居住空間生產(chǎn)和分配的需求。在此基礎(chǔ)上，提出基于居住空間正義的鄰校城中村更新發(fā)展建議。
（一） 物質(zhì)形態(tài)調(diào)查
湖光村東臨先鋒村、武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，南臨磨山團(tuán)湖，西臨溏淋湖、五家湖，北臨五家湖與中學(xué)。轄區(qū)總面積4000畝，陸地2445.78畝，水面800畝，耕地454.22畝，其他面積300畝。共分4個(gè)組，總戶數(shù)466戶，總?cè)藬?shù)1200余人。
其中的湖光村二組東北部緊鄰武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，落雁中路自東向西將其一分為二（見圖1）。2000年以前以農(nóng)業(yè)為主，人口100余戶，多為1層樓房，耕地大致位置在宅基地的南側(cè)與東北側(cè)；村民主要從事種、養(yǎng)殖業(yè)，人均年收入1萬元。2000年城市學(xué)院在其東北部落戶，隨著校區(qū)范圍擴(kuò)大，在隨后近5年的時(shí)間內(nèi)，將村民耕地收購近2/3，村內(nèi)近3/5人口失去土地，失地者基本由城市學(xué)院出面安置。
目前，湖光村二組現(xiàn)有宅基地區(qū)域占地面積17590平方米，建筑基底面積12860平方米，建筑總面積24780平方米，多為磚混結(jié)構(gòu)，層數(shù)多為2-3層；經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)極不合理（綠化率＜10%；建筑密度73.12%）。村內(nèi)南部的綠地，已有村民正在蓋房，準(zhǔn)備用作出租之用?？梢韵胍?，以后的建筑密度會(huì)更大。
村內(nèi)主要道路縱貫東西（現(xiàn)為城市干道落雁中路東西向分割），其它附屬通路大約有3條（南部2條，北部1條）。北部為斷頭路（居民占用道路擴(kuò)建住宅或者堆放雜物導(dǎo)致道路不通）。道路最寬處為2米，最窄處為0.9米（除落雁中路外），勉強(qiáng)容納2人并排行走。
民房體量較小，體現(xiàn)出典型的小村鎮(zhèn)住宅空間形態(tài)?？拷溲阒新纺媳眱蓚?cè)的建筑基本以下部餐飲、超市加上部住宅（即下店上宅）為主要平面形式。以此區(qū)域?yàn)橹行?，兩旁漸次為網(wǎng)吧、旅館（出租給學(xué)生或附近的年輕上班族）以及村民自住房。這是符合住區(qū)的功能分區(qū)邏輯的，即公共區(qū)域或外來人口靠進(jìn)主要出入口，私密區(qū)域（原住民）則遠(yuǎn)離主要交通流線，相對安靜，降低干擾（見圖2）。
典型建筑一：該建筑于1995年建成，平面為矩形，底層出租給外來個(gè)體經(jīng)營戶，上層為自住。屋頂本是平屋頂，后來由于排水不暢而加蓋坡屋頂，基本無專業(yè)設(shè)計(jì)的痕跡，西側(cè)有搭建的房間（見圖3）。上宅下店式建筑，多緊鄰主要道路，樓梯窄小曲折，內(nèi)部空間大小不一，多在原有房屋基礎(chǔ)上進(jìn)行了加建改建，某些房間無法自然采光。
總體來說，村內(nèi)建筑都未經(jīng)過專業(yè)設(shè)計(jì)，形成狹長的封閉空間。部分朝向較差（偏東西向），互相遮擋造成死角，通風(fēng)和采光不利。
（二）使用人群形態(tài)調(diào)查
村內(nèi)大部分年輕男性村民都外出打工。留在村內(nèi)的人口中，年輕女性村民基本在城市學(xué)院從事保潔、執(zhí)勤等工作，老人和孩童全天在村內(nèi)活動(dòng)。有超過2/3的村民將自有住宅出租給外來個(gè)體經(jīng)營戶，賺取租金，他們當(dāng)中的又有超過一半因各種原因，本身并不居住在村內(nèi)。因建筑密度較大，常住人口日常生活相對簡單，對公共交往空間要求較低。閑暇時(shí)只能在小巷子（寬大約1米）或?qū)挾戎挥?-1.5米的院子里聊天，或是在城市學(xué)院入口廣場處休憩。村內(nèi)有一麻將館為平日娛樂之用。學(xué)生作為一個(gè)穩(wěn)定地消費(fèi)群體，加上外來的租房商人以及仍在原地居住的村民，共同構(gòu)成了戶外空間使用人群。
由于學(xué)校每年有寒假和暑假，學(xué)生租戶的總數(shù)量因此一直在不停的變化之中，在假期會(huì)離開租房回家，假期結(jié)束，即每年的2、3月和8、9月份是租房高峰期，大量的假期退租空房則會(huì)被一搶而空。
村里的小型超市和開水房是具有極強(qiáng)公共性的空間，這些場所能創(chuàng)造碰面和近距離接觸機(jī)會(huì)。學(xué)生租戶、年青上班族、學(xué)校后勤集團(tuán)的員工等均在這些地方打開水或者購物。從個(gè)人和社會(huì)的角度看城市的話，城市（地域）就是一個(gè)高密度的社會(huì)交往空間――正是高密度的社會(huì)交往，使城市（地域）空間具有了情境性質(zhì)以及人文色彩。這些空間把租住在村里的人們聯(lián)系在了一起，使得其擁有共同的生活體驗(yàn)，形成了交往的基礎(chǔ)。
二、更新建議
上文所述這種村落式的居住空間是一個(gè)整體，這里的老人不會(huì)被幽閉在家，這里的孩子想找個(gè)玩伴不會(huì)需要特別約定……這里到處是共同生活與人際交往，這就是一種社區(qū)，具有統(tǒng)一認(rèn)知的凝聚力。滿懷熱情的專家學(xué)者們埋首于構(gòu)思精巧的設(shè)計(jì)圖紙，似乎居住區(qū)的美好形態(tài)就等同于高層電梯住宅的挺拔身姿，大氣的綠地、廣場……但是，這種大一統(tǒng)的美化工程也造成了空間與社會(huì)的碎片化，城市多樣性的消失。從單體建筑設(shè)計(jì)來說，這類村落毫無歷史“文脈”的痕跡可循，又不能體現(xiàn)居住建筑的時(shí)代感。然而，從城市多元化的角度來看，保留這些村落并使其成為夾縫區(qū)的“原創(chuàng)”性風(fēng)景線，城市的特征才是完整的，由此衍生出來的發(fā)展也才是可持續(xù)的。
從利益方面看，資本從不關(guān)心個(gè)性與歸屬感，它需要的只是空間生產(chǎn)與再生產(chǎn)的便利。當(dāng)整個(gè)城市舊貌換新顏之時(shí)，我們真的能夠忘記，這些閃亮的城市更新背后有著怎樣的故事？有多少人“被強(qiáng)拆”、“被失業(yè)”，這其中又有過多少反抗、失敗與無奈？社會(huì)需要一種公正的、符合時(shí)代潮流的價(jià)值觀――居住空間正義。在制定居住空間生產(chǎn)和分配的基本制度的時(shí)候，必須兼顧這兩個(gè)領(lǐng)域中所有公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
基于此，我們認(rèn)為，鄰校城中村應(yīng)借助高校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身更新，而不是簡單地被清除，在改造更新的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到當(dāng)?shù)卦∶瘢ㄒ约白夥總€(gè)體業(yè)者）參與的必要性和重要性，他們知村懂校，某種程度上比城市決策者（或某些專業(yè)人士）更為熟悉自己的土地和房屋，更有生存之道。
從技術(shù)角度看，高校的鄰校村能夠?yàn)楦咝５暮笄诜?wù)提供必要的補(bǔ)充：滿足某些學(xué)校之外的居住要求和消費(fèi)需求。鄰校城中村處在城、村、校三者的交匯點(diǎn)上，成為聯(lián)系高校（大學(xué)城）和城市空間的緩沖區(qū)，為大學(xué)生們提供了一個(gè)過渡空間。以湖光村二組為例，在更新過程中，可以考慮保持村落自組織肌理（即目前商業(yè)區(qū)、出租區(qū)、自住區(qū)的分區(qū)模式）。在拆除必要建筑，提升居住環(huán)境質(zhì)量的同時(shí)，為相鄰高校在校生提供有益零售、餐飲或租房服務(wù)，以保留村落的傳統(tǒng)人脈關(guān)系與場所記憶。此外，應(yīng)注重公共交往空間的整體塑造，使其成為大學(xué)生們?nèi)穗H交往的重要補(bǔ)充。
立足于自建機(jī)制和政府指導(dǎo)相結(jié)合的主動(dòng)更新模式，才能協(xié)調(diào)好多方面的利益關(guān)系，減少乃至消除不必要的流血事件，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
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