時間：2022-07-16 09:27:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書館社團學期，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2009—2010年青年志愿者服務總隊在隊長車瑩瑩的帶領下，全體志愿者經過努力，做了如下工作：
1、圖書館搬遷活動順利完成：
眾所周知，圖書館是我們部門的活動基地之一。今年正逢圖書館進行搬遷，在全體隊員的一直努力下，圖書館搬遷工作順利完成，先后分三次共搬遷圖書40余萬冊，志愿服務500余人次，累計志愿服務時間超過1500小時。其間涌現出大批優秀志愿者，最終圓滿完成了搬遷任務，獲得了圖書館老師的好評。
2、圖書館常規活動有聲有色的進行：
①每周一晚上幫助老師整理圖書，每次大約10人左右，志愿服務約1個半小時，志愿者們認真細心，很好的幫助老師完成了工作。
②上一年除了每周一到圖書館幫助老師整理圖書，我們有發揮主觀能動性，幫助老師修補圖書，累計修補圖書100余本，很好的幫助老師分擔了任務。
3、參與興隆鄉支教與義務家教工作
上學期我們部員參與了興隆鄉的支教工作和義務家教工作，部分同學堅持了很長一段時間，很好的幫助和知道了當地同學完成學習任務，詮釋了志愿者“奉獻友愛 互助 進步”的真諦。
4、組織公益類社團運動會。將我校七個公益類社團（愛心社，誠信志愿者，感恩手語社，綠源環保協會，擘人俱樂部，sife,素拓協作社）組織起來，在硬地操場舉行了公益類社團趣味運動會。通過此次活動，增近了各個公益類社團之間的感情，有利于他們更好的合作和交流，發揮出了志愿者服務總隊作為“總隊”的職能。
5、圖書館問卷調查暨捐書活動。針對圖書館存在的問題和新館即將開館這一契機，我們舉辦了圖書館問卷調查和捐書活動，搜集同學們對圖書館的建議，幫助同學們處理了一部分舊書，打到資源共享的目的。
上一年的活動大體就是這些，可以說，上一年我們志愿者服務總隊的活動在有聲有色的進行著。
但是，我們也要看到不足。
首先就是活動的范圍不夠廣，內容不夠豐富。活動內容比較局限，大多數活動總與圖書館有關，除此之外我們做的志愿者搞活動不夠多。
其次就是做活動的時候過于低調，除了圖書館活動外，一部分活動宣傳力度不足，還有一部分活動只在部內進行，導致做活動之后影響力不大，以致于好多同學不知道學校還存在這樣一個志愿服務部門。
二、本學期工作計劃
1、辦好常規活動，逐漸將常規活動大眾化，使更多的同學參與進來，擴大在同學們之間的影響力。
以前我們的圖書館活動總是有我們自己的同學來做，或者和愛心社一起做，但是長久以來造成了一種問題，就是很多志愿者長期做此活動，最后就沒有了熱情，以致于到后學期活動規模愈來愈小，不利于活動的長久開展。
所以，我認為，只有通過加強宣傳，招募更多的志愿者，才能將此項活動長久的堅持下去，每次活動之前在學校里刷海報通知，志愿者報名，然后參與活動。類似的活動方式除了圖書館活動，還可以運用的走訪敬老院，特殊教育學校的活動中，這樣能夠保證志愿者們長期都有一種熱情。使志愿服務工作更高效的開展。
2、多多搜集志愿服務信息，尋找豐富多彩的志愿服務活動。
通俗地說也就是加強外聯，從互聯網上搜集一些運動比賽，會展，社會公益活動等需要志愿者參與的活動，這些活動豐富多彩，能夠引起同學們的興趣，而且活動規格比較高，能很好的提升志愿者的整體素質和見聞，并且有利于我們積累經驗，今后做更多的服務活動。
目前，我們已經和西安市曲江國際會展中心取得了聯系，他們會定期舉辦會展，我們今后可以在會展中心舉辦的會展中做志愿者，我們會留意網絡上有關會展的新聞，提前跟他們商量合作事宜。
3、加強與本校公益類社團聯系，與他們合作進行志愿服務活動。并發揮我們志愿者服務總隊的職能，盡可能的幫助各個志愿服務類社團舉辦活動，加強社團之間的合作和聯系，并為他們提供優質的活動，指導和幫助他們活動開展。
加強合作方面，如與愛心社一起進行志愿家教，興隆鄉支教，圖書館活動等，一來能夠加強交流合作，二來也能通過注入新鮮血液，把此類志愿者工作進行下去。
目前，按照剛剛劃分的結果，我校公益服務類社團共有7個（包括愛心社、感恩手語社、誠信志愿者、古文化協會、茜靛女生社、辛德瑞拉成長社、hands等）。
這些社團的活動絕大多數以對外為主，在學校外面做志愿服務活動，加之活動總是在社團內部進行，所以導致一部分活動影響力不大，部分社團無法提高自己的社團聲望，無法吸收更多的社員，無法參加更多的活動，甚至面臨被注銷的危險。
面對這些問題，我認為，作為社聯的一個部門，我們可以盡最大的努力幫助社團完善自己。
首先，我們志愿者服務總隊可以向各個公益類社團派一名常駐志愿者，在他們做活動的是或共同參與，幫助他們做活動，并為他們打分，彌補活動部無法在校外打分的不足，這樣更有利于實現社團評比的公平。派駐志愿者作為聯絡人員，也能加強各個社團之間的交流。
其次，我們作為一個有豐富經驗的志愿服務組織，更容易找到更多的志愿服務活動。通過上網搜集信息，以及通過我們與其他學校志愿者服務總隊的交流，我們能夠找到很多志愿者活動。包括與西安公益聯盟、西安義工聯盟聯系。我們將這些志愿服務活動與幾個公益服務類社團共同來做，有利于豐富他們的活動內容。此項工作最好要有交流部的幫助，和幾個社團共同完成。此外，我建議將上級（團委）分配下來的志愿服務活動活動由志愿者服務總隊統一調配給社團去做，避免長期將一部分活動交給一個社團去做，導致部分社團無事可做而部分社團整日很忙的情況。而是一個活動交給幾個社團去做，共同完成。
再次，我們要定期舉辦趣味運動會和一些經驗交流會。上一年，我們總隊舉辦了一次公益類社團趣味運動會，通過這個活動，加強了各個公益類社團的聯系和交流。這個活動我們還有堅持做下去。還有就是舉辦經驗交流會，定期幾個社團主席在一起交流一下工作經驗和近期的活動。
還有，我們志愿者服務總隊要發揮出全校志愿者服務工作領導者的效能，定期將各個社團的近期活動制作成“西安電子科技大學志愿者工作簡報”，公布一下近期主要的志愿活動，是同學們了解這些活動，從一定程度上提升這些社團影響力。
總之，我們作為社聯的一個部門，作為西電志愿服務的領導者，要發揮自己的能力和實力，幫助這些志愿服務類社團，服務于這些社團，豐富他們的活動，加強他們的交流，使我校志愿服務工作呈現新氣象。
4、加強與其他學校志愿者服務總隊的交流。
同行之間定期見面，相互交流一下經驗，并且可以相互合作，共同參與。
目前，我們和西安交通大學，長安大學，西安外國語大學等學校的青年志愿者服務總隊建立了交流合作關系，定期相互交流經驗，共同進步。
5、加強與其他西安市的公益組織的合作。此處工作目前我們只是空白，我們將回去嘗試著進行努力，目前可以聯系西安公益聯盟和西安義工聯盟，其實最終我們是想通過他們找到更多的志愿服務資源，是咱們同學參與到其中。
6、完善宣傳制度，提高影響力。
首先，做志愿活動前要張貼海報宣傳，介紹活動?；顒雍螅ㄌ貏e是有特色的大型活動后），要進行總結備案，每次活動都要保留照片和其他的電子版資料。
其次，定期制作“志愿者工作簡報”，通告近期我們所做的工作和近期全國各地的重要志愿者服務工作成就，提高志愿者服務總隊在同學眼前出現的頻率，提升影響力。
(一)組織建設方面:
1.使學習部能及時發現不足,改正不足,協調各成員之間的關系,分工合作,加強內部凝聚力,提高工作經驗,集思廣益,開拓進取.
2.加強各系學習部的溝通與學習,并連手摘一些有利于濃厚同學們學習氣憤,幫助改進同學們學習技巧的學習活動.
(二)學習活動建設方面
當代大學生面臨來自各方面的壓力,其中學習壓力占了很大比重,如何能讓廣大學生充分領略學習的樂趣,更好的投入到學習中去,減少學習壓力.,土高學習訥訥公里。是擺在我部門面前的主要工作.是我們部門面臨的嚴峻挑戰,由此我們擬訂以下計劃:
通過在本學期開展講座,英語競賽,圖片大賽活動,提高同學們的學習熱情,對學生會活動的參與積極性.通過對以上活動的舉辦,促成同學們良好的學習.讀書習慣,正確的英語學習方法,高尚的生活情操的養成,在活動舉辦的過程中密切結合黨的十七大召開這一國家政治生活中的大事,宣傳黨的綱領和十七大新的方針.
活動計劃:
一:舉辦講座
1.講座每月舉辦一次,每次講座的舉辦時間相隔在二十天以上三十五天以下.
2.每次講座邀請不同惜別的知名教授舉辦,舉辦內容由教授和學習部協商確定,內容力求新穎,有吸引力,符合廣大同學的需要,并考慮同學們的接受能力.
3.講座舉辦時間:11月_1月
4.一號多功能餐飲樓三樓
5.協作部門:辦公室宣傳部 外聯部體衛部等.
二歷史圖片展
1. 活動安排于元旦,即可以為節目的到來給校園增添幾份色彩,又可以讓同學們在快樂的氣氛里了解世界,了解歷史.
2.之所以采取圖片的形式是因為我院社團部門有充足的圖片資料,以及圖片所帶給同學們的不同視覺感受,易于接受和理解.
3.本次活動我們將與歷史與文化傳播系,相關社團部門一起舉辦,其目的是擴展同學門的課外知識面,學會立足現實,用歷史展望未來.
4.地點:靜心湖周圍.
5.協作部門:辦公室 宣傳部社團部及各部.
三知識問答競賽
1.此活動目的在于調動廣大學生平時多看書,吸取較多的課外知識,問答題目可以涉及地理,歷史,科普,體育等方面,發揮我院圖書館的最大優勢,掀起一股比學趕幫的學習氛圍.
2.活動定于十一月中旬,宣傳工作將于十月中旬開始,鼓勵更多的人參與進來.
競賽分初賽,復賽,決賽,到時我們將邀請中文系的老師作為裁判 .(具體內容我們到時候具體出計劃書)
地點: 根據實際情況找一個大教室舉行.
協作部門:辦公室宣傳部 體衛部等
今年我們學習部承擔了圖書館的全部工作,因此我們會經常和圖書館的相關領導聯系,在溝通中逐漸熟悉那里的工作環境.
我們在圖書館方面的主要工作是協助老師整理自習室,圖書等,把圖書館作為我們的日常工作地點.
以上活動主要以加強組織交流以及鼓勵學生更好的學習而設計的,其詳細內容以及流程參見我們各活動的策劃書.
1設置音樂宣傳角
此宣傳角可以包括音樂知識的普及、音樂類新書及好書的推薦、經典音樂欣賞，也可以和音樂愛好者組成互動，由音樂愛好者對最新的、流行的、受學生歡迎的音樂進行推介，提高音樂愛好者的主動性和積極性，也可以使更多的學生參與進來，了解音樂，喜愛音樂，形成良性循環。在活動開展的過程中，可以問卷跟蹤調查反饋學生最希望普及哪類音樂知識，最希望推薦哪幾種音樂圖書等，傾聽大學生的心聲，獲取有益的意見和建議，使音樂宣傳角工作真正做到實處，更好地為音樂愛好者及廣大學生服務。
2定期開展音樂講座
大學里一般都有諸如音樂欣賞之類的公共課，供愛好音樂的學生選修，南京航空航天大學音樂系也有開設此類課程，但學生在上完一學期的課時、修完學分之后，一般都會結束這門科目的學習。而短短一學期的課程，是不能滿足音樂愛好者的學習需求的，對于大學生音樂素質的培養也是不充分的。大學里除了音樂公共選修課之外，還有各種各樣的社團豐富著大學生的業余生活，其中一些音樂團體，是音樂愛好者的好去處。但這只是大學生中的小部分，對于大學生整體音樂素養的提高和相關音樂知識的普及來說，相當于杯水車薪。作為高等教育重要平臺的圖書館，若能為此做些什么，則能夠更好地體現圖書館的知識傳播功能。南京航空航天大學江寧校區圖書館新館除了各個樓層的館藏設置和辦公區域外，還有會議室、專門用于舉辦講座的多媒體教室等，若能將這些資源充分利用起來，定期對學生開展音樂知識講座，則對于進一步提高大學生的整體音樂素養起到了良好的推動作用。至于講座的內容，既可以是音樂鑒賞類的，也可以是音樂相關專業知識類的，對此可以進行問卷調查，征詢學生們的意見。除了以上種種之外，還可以通過微信、微博等方式，向學生推薦好的音樂，普及一些音樂知識。高校圖書館整體音樂文化環境的營造，除了音樂元素之外，就是文化環境的建設。南京航空航天大學江寧校區圖書館新館，有著漂亮、大氣的外觀設計，寬敞明亮、溫馨而富于人性化的內部結構布局，以及實用、舒適的書桌、座椅配置等，從硬件設施來說，符合建設一個現代化的、高性能的圖書館的條件。除了硬件設施之外，圖書館的軟件設施對于圖書館的文化環境建設，起著關鍵的作用。
3圖書館的理念建設
一個圖書館的理念包含與代表了圖書館的立館理論和思想，觀點與經驗。健康良好的圖書館理念，將為規劃者指明圖書館的建設方向，有助于圖書館的事業持續、穩定地發展。大學圖書館所具有的辦館理念，要在繼承傳統文化的基礎上，與時代接軌，創造出符合當代社會發展的圖書館新理念。圖書館的理念建設包括樹立為讀者服務的理念和提高館員素質的理念。
3.1樹立為讀者服務的理念高校圖書館是以讀者服務為核心的，圖書館所擁有的文獻信息資源和現代化的技術，其宗旨都是為讀者服務的。要建設一個現代化、高品位的圖書館，必須挖掘內部的潛力，展示自己的特色，為讀者提供優質、快捷、方便的服務，樹立一個全新的服務理念，讀者是這個全新的服務理念的中心，滿足讀者的需求是圖書館工作的基點。有這個理念作支撐，就可以更好地為讀者服務了。
3.2提高館員素質的理念高校圖書館的工作人員決定著圖書館的整體形象和品位。圖書館員被稱為“圖書館的靈魂”，因此，圖書館員的素質也決定了一個圖書館的成敗和榮譽。當今時代的圖書館，與高科技的信息化和現代化接軌，面臨著知識的轉型，也要求圖書館員緊跟時代的步伐，與時俱進，加強學習，力爭使每一個館員都成為相關專業知識的專家，為讀者提供一流的、專業的信息化和導航服務。在當前的數字環境下，圖書館員需要不斷地更新自己的知識結構，高校圖書館應盡可能多地提供機會和平臺，對圖書館員進行專業的、階段性的教育和培訓。圖書館員應主動地、有意識地提高自己的信息素養和計算機水平，使自己成為高層次的、復合型的人才，更好地完成本職工作，為讀者提供更專業的服務。
4圖書館的制度建設
每一個高校圖書館都有一套自己的規章制度，這套規章制度包括圖書館的精神、圖書館員的行為準則、各個崗位的行為規則、文獻資源建設規則、文獻損害賠償規則、讀者入館須知、讀者借閱規則、存包柜使用須知等等，對圖書館的工作人員和讀者的行為加以約束和規范，保證圖書館各項工作得以順利有序地進行。圖書館的制度建設應本著“以人為本”的思想，將“人”放在制度建設的中心位置，充分考慮圖書館職工管理的合理性、高效性，讀者在圖書館進行借閱、學習的舒適性、方便性，創建和諧的、人性化的圖書館，使在圖書館的工作人員和讀者能夠主動、自覺地遵守圖書館的規章制度。高校圖書館在創建具有自身特色的規章制度時，還應注意塑造圖書館的行為文化。良好的圖書館行為文化，可以從整體上提升圖書館的格局。圖書館良好行為文化的建設，有賴于圖書館員整體素質和形象的提高。圖書館的工作人員每天都要面對大量的讀者，工作人員的情緒直接影響著讀者的情緒，工作人員的態度也直接影響著讀者的態度。塑造良好的圖書館行為文化，需要工作人員對自己實行高標準、嚴要求，每天努力以飽滿的工作熱情、溫煦陽光的工作態度、規范得體的服務禮儀、禮貌文明的服務語言來面對讀者，為廣大讀者營造一個貼心的、積極向上的文化氛圍，使讀者在這個文化氛圍中感受到一種凝聚力，一種文化的熏陶，于潛移默化中影響大學生良好行為習慣的養成，有利于大學生培養正直、高尚的品格。綜上所述，要將高校圖書館建成一個具有音樂特色、音樂和文化相互融合的圖書館，營造一個整體上的音樂文化環境，任重而道遠，還需要在過程中邊做邊摸索，邊做邊總結，不斷地學習，不斷地努力，不斷地完善。
作者：李學娟單位：南京航空航天大學圖書館
Abstract： The reader's society bridges the library with the mass readers， the reader's society taking part in the management of the library is also an essential approach to serve for the readers. The paper explores the significance， way of the management from the reader's society and how to manage the society.
關鍵詞： 讀者協會；高職院校圖書館；圖書館管理
Key words： reader's society；library of higher vocational college；library management
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0183-02
0 引言
圖書館的管理方式已從“以書為本”轉變成“以人為本”，“讀者第一，服務至上”是高職院校圖書館一切工作的出發點和歸宿。如何了解讀者的需求，更好地為讀者提供服務，組建讀者協會是一項重要舉措。讀者協會是圖書館直接領導的學生讀者團體，能真正地架起讀者與圖書館之間的橋梁。讓讀者協會參與高職院校圖書館管理工作，既可以讓圖書館更多地了解讀者的需求，也可以讓讀者更好地了解圖書館的資源。圖書館還可以通過讀者協會開展一系列的活動，如：書評征文大賽、好書推薦、圖書館資源利用講座、圖書速查等，以推動校園文化建設，提升校園文化品位，提高大學生文化素養，從而引導讀者“多讀書，讀好書，好讀書”。讀者協會在推動圖書館建設方面起著非常重要的作用。
1 讀者協會參與圖書館管理的意義
1.1 架起了讀者與圖書館之間的橋梁
通過讀者協會，圖書館一方面可以快速收集到讀者對于圖書館各方面的意見和建議，根據讀者的需求，有針對性地提高服務水平，從而有效地改善圖書館在讀者心中的地位，塑造圖書館新時期的新形象。另一方面，圖書館可以通過讀者協會宣傳圖書館的使用方法、規章制度、各類讀書活動的參與方式等，從而讓更多的讀者了解圖書館，利用圖書館。
1.2 有利于圖書館文獻資源建設
高職院校圖書館文獻資源建設必須重視讀者參與，只有讀者參與，才能提高文獻資源建設質量，從而提高文獻資源的適用性和利用率。高職院校圖書館經常采用問卷調查、開座談會等方式來收集讀者意見，研究讀者閱讀傾向、文獻需求，并通過多種方式讓讀者參與文獻資源建設，這樣采購的文獻才能與讀者興趣相結合，滿足讀者閱讀需求。讀者協會本身就是由讀者組成，在收集讀者意見、研究讀者閱讀傾向、文獻需求等方面有著絕對的優勢，有了讀者協會的參與，圖書館的文獻資源建設也就更有目的性和方向性。
1.3 可以提高館藏資源的利用率
普通讀者如果沒有進行相關的培訓，直接在圖書館浩如煙海文獻中查找相關資源，是比較困難的，讀者協會一方面可以為讀者培訓基本的檢索知識，讓讀者可以檢索到自己想要的資源；別一方面，讀者協會可以根據讀者的需求將館藏資源適時的推薦給讀者，尤其是每年的畢業季，許多讀者需要寫畢業論文，這時來圖書館就是不二的選擇，但面對書刊卻不知道如何查找所需資料，讀者協會的成員就可以為他們指引，這樣既能提高館藏資源的利用率也能使讀者滿意度上升。
1.4 能提升圖書館的服務水平
讀者協會的成員本身就是學生，所以他們很清楚學生讀者來圖書館的閱讀心理及查找資源存在的困難，故讀者協會成員會比圖書館工作人員更適合指引學生讀者查找、閱讀、借閱圖書館文獻資源。同時讀者協會成員也了解學生讀者在圖書館的一些不文明行為，如在圖書館的圖書上亂寫亂畫等，并能及時的阻止這種行為。這樣，就能提升圖書館的服務水平。
1.5 有利于緩解圖書館工作人員少的問題
很多圖書館基本都存在這個問題，工作人員偏少，“一個蘿卜一個坑”，沒有時間和精力去完成基本工作以外的事情，整個圖書館還是處于滿足讀者最基本的借還需求，讀者協會的參與有效的緩解了這個問題，讓讀者協會的成員參與圖書館的管理，分擔圖書館的部分工作，讓圖書館工作人員可以解放出來與讀者協會再去完成一些更高層次的任務，從而提升圖書館在讀者心中的形象，提高圖書館的服務水平。
2 讀者協會參與圖書館管理的方式
2.1 參與圖書館閱讀推廣工作
目前，國內多數高校圖書館均已投入到閱讀推廣工作中，逐漸將推動全民閱讀作為主要職能[1]，為了鼓勵閱讀推廣工作的開展，中國圖書館學會自2004年開始專門設立“全民閱讀獎”。可見，高職院校圖書館開展閱讀推廣工作勢在必行，讀者協會是受圖書館領導的，是圖書館開展各種閱讀推廣活動的得力助手，如：書評征文大賽、好書推薦、圖書館資源利用講座、圖書速查等活動中，讀者協會就可以在指導老師的指引下，進行策劃、實施，從而幫助其他讀者懂得怎么閱讀、如何選書，引導他們形成“多讀書，讀好書，好讀書”的良好習慣。
2.2 參與圖書館流通管理工作
大部分高職院校圖書館目前已實行開架管理，有許多讀者在閱覽室使用圖書時，一次性拿下來多本圖書，在用完后，也不放到“還書架”上，隨意丟放，這樣很容易產生“死書”，使別的讀者再想利用這些圖書資源時，就查找不到，這時，讀者協會的成員就可以起到監督作用，提醒讀者把閱覽過的圖書放回“還書架”，由工作人員統一安排上架，以保證圖書的利用率，不出現“死書”。
借還工作是圖書館的窗口，它的服務水平直接影響圖書館在讀者心目中的形象，每逢新學期剛開始、新生入學、畢業生離校等時期，前臺工作人員就忙不過來了，這時，讀者協會的成員就可以參與進來，分擔圖書館工作人員的部分工作，提高圖書館前臺流通的服務，改善圖書館在讀者心目中的形象。
2.3 參與圖書館采編工作
采訪工作是圖書館資源建設最重要的工作之一，而很多高職院校圖書館現在的采訪機制還比較落后，采訪存在一定的隨意性，而讀者協會可以采用問卷調查、開座談會等方式來收集讀者意見，研究讀者的閱讀愛好，為采訪工作提供一定的依據。讀者協會成員還可以協助采編部門進行驗收、貼磁條、索書號等一系列工作，這樣既加速了圖書加工的流程，也使讀者協會成員了解了一些圖書館工作的專業知識。
2.4 參與圖書館的導讀工作
導讀是指在研究讀者閱讀取向的基礎上，針對不同讀者的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀需求等情況，引導讀者以提高選擇和閱讀文獻的能力。很多高職院校圖書館中并沒有設這樣的崗位，但導讀工作對于引導學生讀者，尤其是低年級學生讀者非常有利，因為他們雖然有閱讀興趣，但信息意識和檢索能力較弱，這將影響他們的閱讀。而讀者協會剛好可以彌補這一空缺，起到連接讀者與館藏文獻資源的橋梁，通過導讀，可以引導讀者迅速準確地獲取所需文獻資料，也使館藏文獻資源得到充分的利用。
3 如何讓讀者協會更好的參與圖書館管理
3.1 對讀者協會新成員做好培訓工作
培訓方式可以從兩個方面著手：一是一般性的培訓，包括對圖書館環境布局的認識，對各項業務工作的內容、特點等作概括性的介紹，并帶他們到各部門實地參觀。二是專業性的培訓，如介紹館藏文獻類型、書刊排序規則、各種文獻信息的查詢等[2]。對讀者協會新成員灌輸以人為本的服務理念，圖書館的管理早已從“以書為本”改變成“以人為本”，所以讀者協會成員參與圖書館管理，必須有這樣的理念，始終要以“讀者第一，服務至上”為宗旨，有了這樣的理念和宗旨，才能真正的服務讀者。
3.2 開展系列活動，形成社團文化
一個協會要想持續、良好的發展，必須有其獨特的地方，也就是有獨特的社團文化。作為高職院校的讀者協會，社團文化主要體現在：開展豐富、多彩的活動，形成良好的讀書氛圍。如我校讀者協會2016年開展了：“書評征文大賽”、“魅力圖書館攝影比賽”、“漢字聽寫大會”、“信息檢索講座”、“讀者之星評選”等活動，這樣才會讓讀者協會成員有所收獲，讓老成員影響新成員，形成一個良性的循環，不斷推動讀者協會前進、發展。
3.3 建立一系列的獎勵機制
對參與圖書館管理活動中，表現突出的成員，給予表揚或一定的物質獎勵，讓讀者協會成員享受借閱冊數增加的權利，從而吸引更多的學生參加讀者協會，豐富成員數量，擴大讀者協會的影響，讓讀者協會越來越紅火。
綜上所述，讀者協會參與圖書館管理，分擔了圖書館的部分工作，緩解了圖書館工作人員不足的現狀，彌補了圖書館引讀功能的缺失，同時還起到了橋梁的作用，緊緊的把圖書館和讀者聯系在一起，讀者協會的作用不言而喻，希望各高職院校積極發展讀者協會，讓讀者協會積極參與圖書館的管理，從而提高圖書館資源利用率，提升圖書館的服務水平。
參考文獻：
[1]張劍.圖書館開展全民閱讀推廣活動的對策與建議[J].農業圖書情報學刊，2012（2）：91-95.
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種比賽，辦事認真負責，注重團結合作，順利完成了各項任務。 “讀者第一，服務至上”是圖書館的服務宗旨。時刻樹立以讀者為中心的服務理念，實現“服務第一，讀者至上”的宗旨，真正做到“把讀者的呼聲作為第一信號、把讀者需要作為第一選擇，把讀者的滿意作為第一追求”。
本學年度上學期，在電子閱覽室工作，準時開館閉館，做好學生上機登記統計、補辦借閱證的手續工作，注意安全防火防盜以及電子閱覽室的日常維護工作，暑假期間協助工作人員為電子閱覽室新進電腦進行布線。下學期，我又到了圖書館流通部，負責日常的借還書工作，新書上架的宣傳工作、協助領導和同事兩次到省圖購置新書。因工作變動大，我努力學習有關知識，按照新人的標準要求自己，流通部的工作是凡庸復雜的，需要時刻面對學生，針對他們提出的問題進行解答，并能準確指出學生所需書目。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 親切溫暖的話語，會讓讀者產生許多親近感。如我們流通部對待讀者都象客人一樣，心態放平，語調放低，聲音盡量溫和，對讀者非常熱情。每個讀者借還書時，我們都要提醒“請用代書板。您借的書xx月xx日之前還，不要超期，不要在書上勾劃，您有x本書明天到期”。使讀者高興而來，滿意而去。
三、勤：
上學期在電子閱覽室工作感覺還有一點自己的私人空間，可以閱讀一些書籍，做一些自己想做的事情時間比較集中也好利用。感覺現在的時間好緊，每天都要面對學生感覺車水馬龍的總沒有個靜的時候，相應的也辛苦很多，有時侯想做一件事情學生一來就又忘記了。本學年，工作量飽滿，出勤滿，準時上下班。
在領導和同事們的幫助鼓舞下，也取得了一點成績，本學年度我的繪畫作品《秋菊》獲我院舉辦的慶祝六十華誕教職工書法繪畫比賽二等獎;撰寫的論文《鄭州大學體育學院電子閱覽室建設現狀與前景預測》在《科技信息》XX年第八期正式發表。參與完成了省級課題《基于網絡的新型體育教學模式構建及學習績效評價》已結項。在今后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。
今年以來，在全體館員的共同努力下，在學校領導的全面支持、關心下，圖書館本著一切為讀者服務的宗旨，圍繞優化服務、拓展圖書館教育和信息的功能，從讀者服務、業務管理、讀書活動、提高人員素質入手，通過一年扎扎實實的努力，圓滿地完成了xx年的各項工作。
一、優化基礎服務
在這一年中，我館繼續把讀者至上，服務第一的服務宗旨貫穿到各項基礎服務工作之中。
1. 滿足讀者需求，增加開放時間。隨著學校的發展，師資隊伍壯大，學生人數增多，使圖書館直接面對的讀者對象達到2400余人。為滿足讀者需要，我們增加各室的開放時間，如文科、理科借閱室實現每天連續11小時開放制度，電子閱覽室實現每天中、晚3小時開放制度，此外，還為外省市學生增加周末、節假日、寒暑假的開放服務。全年借閱圖書量為32028冊，接待師生借閱數為70329人次，和去年全年44377人次相比有較大幅度提高。
2.完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我館遵循圖書分類排架規則，對文科借閱室39125冊圖書進行全面倒架、整架，實現嚴密規范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，我館還對全館書架進行了重新標識，設置各類圖書導引本133種，使圖書標引更加規范。
圖書館的基礎服務還包括教材分發、期刊訂購、新書采購、書刊加工等諸多工作，全館人員都在各自的崗位上，以高漲工作熱情及吃苦耐勞精神，做好讀者服務工作。
二、優化管理軟環境
在圖書館硬環境建設取得了極大改觀的基礎上，我館及時調整建設思路，把工作重點從硬環境建設轉移到軟環境建設，明確發展目標，健全各項制度，優化管理軟環境。
1.遵循館章制度，明確工作目標。我館人員認真遵循《圖書館崗位職責和業務工作細則》、《圖書館三年發展規劃》、《圖書館xx年工作計劃》等一系列制度計劃，并以此來規范服務行為，減少工作盲點，做到“人人有責任，事事有程序，科學化、現代化管理”的工作標準。
2.充分借助計算機技術和圖書館管理軟件來提升圖書館各項業務工作管理。目前，我館已全面實現圖書采編、流通、檢索自動化管理，圖書館的各項內務統計都已實現電腦操作、有序化管理。我館建立館藏書目數據庫已有三年，數據庫數據已達34884條，即有60086冊圖書，為了確保數據庫數據安全與規范，我們采取必要措施，對數據庫進行經常性的、制度性的維護，同時做好1臺服務器、6臺工作機、5臺公共查詢檢索機、79臺師生用電腦的維護保養工作。除此之外，我館利用完備的現代化設施和信息技術手段，為師生提供課題研究資料檢索及復印、刻錄等服務，并堅持每月更新圖書館網頁，建立信息服務平臺，實現資料服務及信息的網絡化。
從傳統的借還服務到教育和信息導航的功能轉化，是當前教育形式下對學校圖書館工作的全新要，基于這一要求，我館努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項教育功能。
1. 開展利用圖書館教育。對高一全體學生進行入館教育;組織學生圖管員，開展圖書情報知識、怎樣利用圖書館資源及讀者借閱制度等培訓;參與學生圖書資源利用研究型課題研究;開設網絡資源信息檢索拓展性課程。通過一系列培訓教育，吸引了更多學生走進圖書館、利用圖書館。
2.開展豐富多彩的讀書活動。今年館辦讀書活動4次，主題是：《傳統閱讀與電子閱讀比較》讀書講座、《我與學校圖書館》征文交流、《博覽群書》知識競賽、《讀書筆記》展示，累計參與學生達313人。組織學生參加區中小學文學社團刊物比賽，我校xxxx年5月號刊獲得區高中組一等獎。組織學生參加上海市中小學生網上讀書活動，如《紀念勝利60周年》、《讓精神世界更美好》讀書征文及《電腦作品》制作，參加學生30人，其中1人獲得二等獎，7人獲得三等獎，我館榮獲學校優秀組織獎。
3. 開展圖書館宣傳。開展對400名各年級的學生進行課外閱讀調查，了解學生閱讀需求，定期向學生推薦新書和優秀書。每月通過本館網頁、《圖書苑》小報及新書專架，向學生報道圖書館動態，新書通報，好書借閱排行榜，開展圖書評論及閱讀交流。
4. 開展教育情報服務。堅持每年編制各學科教育期刊題錄及有關教育文摘，開展教師課題研究或教學用資料檢索服務，為學?！冻墙夹陆乃拗聘咧?ldquo;和諧發展“的教育資源優化的實踐研究》分課題及子課題提供有關資料檢索服務。
四、提升館員素質
1.加強業務學習。不少館員利用業余時間，積極進行圖書情報知識、計算機應用知識、圖書館自動化管理系統應用的學習。今年，我館人員參加各類學習有：《新課程背景下中小學圖書館的現代化建設》講座、《中小學圖書館人員圖情知識》上崗培訓、《圖書館學基礎、信息組織及檢索、信息資源分類與編目》職稱培訓、《學科資源庫建設》培訓，全年參加培訓有5人次，累計培訓時數達245學時。
2. 重視工作研究。積極參加市、區圖工委組織的各項工作研討活動，開展圖書館工作交流及研究。以學校發展為契機，積極思考圖書館現代化管理建設，開展課題研究，通過工作研究來促進館員學習業務、提高業務，從而改進圖書館工作，提升館員素質。今年，我們針對圖書館現狀，開展如何加強學生課外閱讀引導以及如何完善圖書館的功能，為師生服務、為課改服務、為教科研服務兩個方面工作研究，2名館員撰寫的論文《淺析中學閱讀指導》、淺談新課程背景下中學圖書館功能的完善》參加區中小學圖書館論文評選，并作為我區優秀論文選送上海市中小學圖書館工作研究論文評選。
關鍵詞 高校圖書館 閱讀推廣 原則
分類號 G252.1
Abstract University library plays its role in the construction of learning society， and the successful experience is to carry out reading promotion service. Five basic principles should be followed：all-round development of people， university predominance， library’s conscious and active， success and user-centered.
Keywords University library. Reading promotion. Principle.
經過全國圖書館界十多年的努力，閱讀推廣逐漸從一種自發、零星、補充式的圖書館服務發展為一種自覺、普遍、不可或缺的圖書館服務[1]，成為圖書館的主流服務。越來越多的高校圖書館已經認識到閱讀推廣的重要性，正積極進行著實踐性探索，在學習型社會的建設中發揮著自己的作用，取得了一些成績。但目前，高校圖書館的閱讀推廣活動理論研究相對薄弱，活動實踐基本上是借鑒公共圖書館，沒有結合高校圖書館讀者群的特點，形成具有高校特色的推廣活動，還不能達到應有的效果[2]。因此，對高校圖書館閱讀推廣服務進行理論研究很有必要。
筆者認為高校圖書館閱讀推廣是高校圖書館基于人的全面發展的需要，依托自身豐富的有序信息資源，整合全校閱讀資源，為喚起經典閱讀、普及經典閱讀而開展的服務活動。本文所指的經典讀物包含人文、社會科學、自然科學等領域的著作。當前，社會媒體對經典閱讀、經典教育的宣傳，特別是高校對經典教育的推動、普及，是高校圖書館成功開展閱讀推廣的重要契機。高校圖書館成功開展閱讀推廣服務一般需要遵循以下五個基本原則。
1 人的全面發展原則
所謂人的全面發展是指人的體力和智力的充分、自由、和諧的發展[3]。人的全面發展是當代中國發展問題的最高價值目標。我國已步入小康社會的建設進程中，但人的發展受社會生產力和生產關系的制約，在具體的社會實踐中，存在片面追求經濟效益而忽視甚至犧牲人的全面發展的現象，我們應該以人的全面發展為價值尺度來進行社會的改革發展。
人的全面發展也是素質教育的最高目標。馬克思指出：教育與生產勞動相結合“不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”教育不能同現實脫節，現階段提出的素質教育就是基于對現階段生產力發展狀況的分析及個人自身發展的各種需要提出來的。
圖書館是促進人的全面發展的重要陣地，這里的“人”，不僅包括服務對象――讀者，也包括服務主體――館員。圖書館從產生之日起，就擔負著收集、整理、保存人類文化典籍的社會職責，被譽為“人類知識的寶庫”。正是有了這一知識寶庫，人們才能夠縱情飽覽人類豐富的物質文明和燦爛的精神文明，才能站在“巨人的肩膀上”進行知識的傳承和創新。反過來，知識的傳承與創新離不開閱讀，知識閱讀是增強文化實力和競爭力的不二法門，文化實力和競爭力是國家富強、民族振興和人民富裕的重要標準。同時，人的全面發展是圖書館發展的前提條件，當一個社會產生出巨大的閱讀需求量時，表明人正越來越注重文化修養和自我素質的提高，從而推動圖書館事業穩步發展，彰顯圖書館的職業價值。高校圖書館開展閱讀推廣服務是人的全面發展原則的現實關注，圖書館應著眼于提高用戶的信息素養、科學素養、人文素養和藝術素養，積極指導用戶的閱讀行為，正確引導用戶的閱讀傾向，踏實培養用戶正確的閱讀習慣，使閱讀文化活動朝著科學、健康的方向發展。
2 學校主導原則
就法律地位而言，高校圖書館隸屬所在高校，不具備獨立法人資格，并長期處于學?！敖梯o”單位系列。高校圖書館開展閱讀推廣服務涉及多方面的因素，需要調動學校多個部門的資源。學校的主導作用很重要，高校投入的資金和設立的組織能保證圖書館順利高效地開展閱讀推廣工作。另外，高校開展普及化的通識教育，課程內容上強化經典解讀，這對高校圖書館開展閱讀推廣也起到引領、促進作用。
2.1 開設經典研讀課
近年來，我國教育改革的重點之一是開展經典教育，在高校普及通識教育，不少高校積極響應。如復旦大學在2005年成立復旦學院專門做通識教育；清華大學在2007年舉辦“全國首屆文化素質通識教育核心課程講習班”；中山大學在2009年實施由甘陽學者制定的中大通識教育課程計劃[4]。高校匯集很多學識淵博深受學生喜愛的不同領域的專家學者，他們會引領各個領域閱讀的主流。
國外高校圖書館閱讀推廣服務主要是在學校統籌安排下進行的。韓國江原大學推出畢業資格讀書認證制度，該制度要求大學生必須完成規定的閱讀數量，或參加讀書活動達到規定的積分點數，并在讀書認證計算機評價室（Computer-Based Reading Test，簡稱 CBRT）通過評價考試，獲得認證后才能畢業[5]。 美國學校也非常重視促進學生閱讀能力的提高，很多學校參加政府組織的閱讀推廣項目或自己舉辦閱讀促進活動。美國政府推出的“卓越閱讀方案”是一項國家支持、各學校參與的閱讀項目，該方案一方面著重幫助提高學校教師的閱讀技巧進而帶動教學水平，另一方面重點給學生指定科學的閱讀指導計劃，為其創造良好的閱讀環境。一些美國學校根據學生的能力和特點，制定相應的“閱讀書目”來督促其培養閱讀興趣，提高閱讀能力[6]。
2.2 成立閱讀促進委員會
在高校圖書館工作委員會下設閱讀促進委員會，統籌安排閱讀指導、推廣和服務活動。閱讀促進委員會的成員以各系部學術修養深厚的專家和圖書館閱讀推廣館員為主，吸收學生參加。閱讀促進委員會定期召開會議，聽取圖書館閱讀推廣負責人的工作報告，討論閱讀推廣服務中重大問題，反映師生意見和要求。這種組織形式能合理利用學校的優勢和資源，充分發揮各相關部門的主觀能動作用，將閱讀教育無縫嵌入教學的整個過程，納入到課程設置和教學評價的體系中來[1]。如在閱讀方法輔導方面，委員會借助相關系部優質的教學資源，開設閱讀課教程，以及閱讀方法和名著鑒賞講座。在閱讀教育內容方面全校范圍內作系統化的安排。
從構建常務職能機構入手開展閱讀推廣服務將成為高校圖書館可持續開展工作的必由之路。如海南職業技術學院以項目管理方式，建立了以分管副校長、黨委副書記為負責人，以黨委辦公室（宣傳部）為指導單位，以校圖書館、校團委為主辦單位，以二級學院和各學生社團組織為協辦單位的組織機制。該機制采用了突出學生社團組織為主體，各單位上下交互、縱橫聯動的團隊合作組織方式，確保始終貫徹活動主題，營造書香校園氛圍，保障了活動的可持續良性發展[7]。
3 圖書館自覺積極性原則
2008年，中國圖書館學會正式了《圖書館服務宣言》，鄭重表達了圖書館服務的行業承諾：圖書館以建設學習型社會為己任，努力促進全民閱讀。圖書館是公民終身學習的沒有圍墻的學校，圖書館資源為全民閱讀提供了最有力的保障。這個職業理念宣言需要圖書館人自覺積極地履行。自覺積極性原則要求圖書館在充分理解閱讀推廣目的和意義的基礎上，自覺、自愿、主動、積極地開展閱讀推廣服務。自覺積極性原則要求圖書館克服因循守舊的惰性思想，摒棄被動等待讀者上門的服務觀念，鏟除活動來時門庭若市，活動過后門可羅雀的病根，順應高校讀書與治學的規律，找到適合高校圖書館推廣閱讀的獨特方法，引領閱讀風尚，一如既往地為教學、科研服務。
圖書館自覺積極性強調的不僅是一種態度，一種口號，更多的是一種責任擔當，一種有為。這種有為主要體現在日常的閱讀推廣組織結構構建和工作流程上。
3.1 采用矩陣型組織模式，指定專人負責
閱讀是一項日積月累、潛移默化的精神活動，因此閱讀推廣活動不應該是應景、應時的短效性、節日型、運動型活動，必須探索長效機制、可持續發展機制，使閱讀推廣活動成為圖書館的常規活動[8]，并引導閱讀推廣活動向系統化、精品化方向發展。最可行的辦法是在校閱讀促進委員會下設圖書館閱讀推廣辦公室，指定專人負責日常運作。閱讀推廣辦公室制定適合本校用戶的閱讀推廣政策和計劃；指定負責人要既熟悉本館館藏信息資源，具有較強的文獻信息檢查能力和信息組織能力，又懂得宣傳策劃、營銷原理，并能深入學校各系部和職能部門同老師就閱讀推廣事宜充分對話、協商規劃。
指定負責人和傳統圖書館職能部門主任擁有共同的權力安排工作。指定負責人受館長領導，擁有的責任比權力更大。這種雙頭負責的矩陣型組織模式（如圖1）優點是既能按專業技術能力分組提高館員專業領域的知識，保持他們的技能優勢，又能打破專業壁壘依焦點任務集合，減少傳統職能部門之間的障礙，有效地集成資源；同時館員之間既能吸取經驗教訓又能共享專業知識。
圖1 矩陣型組織模式
3.2 引進現代項目管理理念 建立閱讀推廣制度
閱讀推廣活動具有組織性、計劃性，活動進展取決于有限的時間和人力、物力資源，符合項目管理特性。項目管理的本質是充分規劃而后行動。項目從起點到終點經過四個有順序的階段：開始、計劃、行動、完成。這四個過程構成一完整生命周期。高校圖書館閱讀推廣活動也可以劃分出一個完整的生命周期，生命周期與教學周期一致，以教學周年為一周期，以后周而復始、循環往復。每一期目標和業績應該在上一個生命周期上有所提升和提高。
開始階段，做好活動前期的調研工作。采取問卷形式和館藏借閱數據分析形式，對用戶閱讀行為進行調查分析。聯系校教務部門，對本學期不同專業開設課程的內容和時間以及授課教師進行歸檔分析。聯系校宣傳、學生工作等部門，對本學期學校計劃開展的文化活動進行歸檔分析，并與學校相關職能部門和教學系部以及學生志愿者組織就協作開展閱讀推廣相關事宜達成初步意向。
計劃階段，明確目標，確定主題，為完成目標圍繞主題在前期調研的基礎上制定詳細的行動計劃，并得到主管部門和圖書館相關工作人員認可。高校圖書館閱讀推廣的總目標是提高用戶的信息素養、科學素養、人文素養和藝術素養。行動計劃圍繞“用戶經典閱讀”“促進用戶閱讀經典”而展開。如在全校范圍內，計劃開設信息素養、科學素養、人文素養和藝術素養方面的公選課，并有一定學分要求?；顒邮介喿x推廣服務計劃具體到活動開展時間、活動前期的宣傳報道和活動協作部門及活動的場次；計劃招募多少大學生為閱讀推廣志愿者，并規定他們的權利義務；進行新媒體的閱讀推廣，能提供什么樣的硬件系統，利用哪些相關的閱讀軟件，等等。
行動階段，圖書館配置和協調人力等其他資源完成工作。圖書館將任務分解到組、落實到人，按計劃開展工作，做好每項任務進展情況的歸檔工作。閱讀推廣負責人做好監督控制、溝通協調工作。校園內開展閱讀推廣活動要把握一個度，即活動的開展既不驚擾圖書館的?？?，又能吸引潛在讀者走進圖書館、使用圖書館，使閱讀推廣活動成為校園文化的一個有機的組成部分。
完成階段，收集讀者評價數據或者調用館藏數據進行對比分析，檢查完成力度，總結成敗得失，提出必要的改正方案。對有創意、效果好的活動分析優化，努力打造成品牌活動；對差強人意的活動進行完善甚至取消，總結經驗教訓，做好總結報告，備案保存，為下一學年的閱讀推廣工作提供理論和實踐依據。
4 成功原則
成功原則是構筑閱讀推廣活動長效機制和可持續發展機制的重要基石。基于成功原則，應制定閱讀推廣服務標準，閱讀推廣服務標準的制定應在服務開始就已經定義好?；谥饔^的隨意性和客觀的多樣性，不同的館有不同的看法和認定標準。高校圖書館閱讀推廣服務標準的制定不能偏離其辦館的基本目標。撇開學校辦學層次和辦學方向的不同，高校圖書館閱讀推廣服務應著眼于提高用戶的信息素養、科學素養、人文素養和藝術素養；輔助專業內經典閱讀，培養專業外經典閱讀，只有專業內閱讀出效率，專業外閱讀才有時間。
閱讀推廣服務成功的界定不只是完成了預先要做的事，同時還要能接受結果對勞動投入必要性的檢驗。因此，日常工作中必須收集數據、時時測評，在推廣效率及其重要性方面提出切實可行的要求，提高閱讀推廣項目的成功率[9]。如參加活動后的到館率、借閱率是否提高，或閱讀興趣、用戶滿意度是否提高。如果有數據表明這些指標提高了，就是好的活動，否則就需要改進[9]。
閱讀推廣活動成功與否與哪些因素有關呢？王姝[10]等認為，重慶大學圖書館品牌化活動是閱讀推廣取得成功的關鍵因素?；顒悠放苹饶鼙ＷC活動的連續性傳承，又能在用戶中形成固定的影響力，也有利于后期成果的保存和后續活動的開展。姚顯霞[11]認為閱讀推廣活動的效果與讀者認可度、圖書館重視程度、館藏以及其他因素，如圖書館內外合作程度，整體服務水平，閱讀環境的凈化與美化有重要關系。
5 以用戶為中心原則
以用戶為中心原則是圖書館實現人的全面發展原則的行動準則，是圖書館很好地體現其服務職能的重要標桿。以用戶為中心原則要求圖書館閱讀推廣服務做好推廣的內容有針對性、服務方式靈活多樣、重視用戶評價工作三方面的工作。
5.1 推廣內容具針對性
圖書館在分析用戶的閱讀規律、傾向和特征的基礎上，結合學校學科、專業的具體設置以及辦館目標，及時補充紙質館藏，整理、收集數字資源來合法建設虛擬館藏，構建一個有特色的、豐富的館藏系統。同時，開發易見易用的虛擬館藏的訪問平臺，向用戶提供多種媒介形式的閱讀體驗；并大力借助第三方平臺，推出基于全媒體的多終端服務。
5.2 推廣形式靈活多樣
推廣形式是圖書館豐富的藏與用戶便捷的用之間的橋梁。根據《大學生閱讀暨高校圖書館閱讀推廣問卷調查報告（2010）》，高校圖書館閱讀推廣活動的主要方式有14種：讀書征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈、讀書有獎知識競賽、圖書漂流、精品圖書展覽、經典視頻展播、讀書箴言征集、名著影視欣賞、館徽設計征集、名著名篇朗誦、品茗書香思辯賽、評選優秀讀者[11]。網絡技術的發展為閱讀推廣開辟了嶄新的推廣渠道，如圖書館網站、社會網絡網站、QQ群、微博、微信等媒體形式。這種應用新媒體進行的閱讀推廣能加強圖書館與用戶之間的互動，將成為高校圖書館進行閱讀推廣的重要形式。
“用戶在哪兒，服務就在哪兒”需要圖書館提供實實在在、方便快捷的服務。傳統閱讀服務可以“化整為零”：專題書目推薦進駐各系部教學區和學生生活區；在學生宿舍、學生食堂和校園內的文化景點設閱覽架；必要時推出送書上門服務。新型服務模式快速跟進，運用閱讀2.0 模式進行閱讀推廣。
5.3 重視用戶評價工作
對于閱讀推廣的效果評估，大部分圖書館的做法是僅以自己舉辦活動場次、參與人次等指標來衡量，以自己付出多少勞動及表面上參與者人數的多寡作為評價方法很不科學。前文成功原則中已談到閱讀推廣活動的成功不只是完成了預先要做的事，還要能接受結果對勞動投入必要性的檢驗，即重視用戶評價工作。用戶的評價是檢驗圖書館服務水平的重要標準。用戶滿意度是反映用戶是否滿意及其程度如何的一項重要的可測控的指數。
用戶評價研究的最原始方法是選取部分用戶進行調查研究訪談，然后根據用戶反饋的信息來改進工作。目前圖書館界成熟的做法是利用LibQUIL+項目模型組織用戶調查，進行用戶評價研究。該模型是按類細分出一些可控制、可測量的問題，對于每一個問題，要求用戶從可接受的最低服務水平、實際感知的服務水平和期望的服務水平三個角度予以評判打分，三個指標進行對比分析，得出圖書館總體的服務質量水平。通過這種定量分析的方式，圖書館可以了解服務質量的現狀，又能分析掌握用戶的潛在需求，便于圖書館積極改進服務工作，對用戶的不滿意甚至抱怨予以重視和警惕，盡快采取措施加以改進。
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[11] 姚顯霞.基于讀者問卷調查的高校閱讀推廣活動評價與分析[J].圖書館論壇2013（1）：144-147.
一、讓孩子們盡情玩耍
玩耍、游戲是兒童的一項權利，他們的這種權利只有得到尊重和呵護，學校才有可能成為孩子向往與留戀的精神家園，它彌散的魅力會成為縈繞在孩子們心頭永遠的溫馨回憶。
讓校園成為孩子們游戲的場所。我們十分重視校園游戲環境的建設，是因為只有兒童將其內心世界和外部世界融為一體，才能獲得真正的安全感和自由舒暢的精神樂趣，游戲才有可能真實而自然地展開。開辟兒童獨立的游戲時空。校園里，每天都有或分散或集中的游戲活動，一年一屆的校園游戲節、一月一次的游戲比賽、一天一次的課間游戲活動，給孩子們提供游戲的廣闊空間和舞臺。
二、讓孩子們盡情閱讀
兒童天生就喜歡閱讀，而且他們會閱讀。只是，過多的來自成人的打擾卻讓兒童在后來離閱讀越來越遠。如何幫助兒童重新回到喜歡的閱讀中去？我們一直在嘗試，在努力。
改善閱讀環境，使圖書館展現其友好的一面。在學校徐中玉圖書館，一排排的是放低的書架，孩子無須踮腳伸脖，可以隨手拿取任何一本書；高高低低的桌椅讓所有孩子都可以輕松坐上去。于是閱讀得到了無聲的鼓勵，于是到圖書館就成了孩子們愉快的期待。強化兒童閱讀的趣味性，為此我們將閱讀與游戲晉級有機融合起來。我們開設了“七階閱讀”嘗試，將小學階段的閱讀分為赤橙黃綠青藍紫七階，讓孩子們自己選擇閱讀內容，自己選擇要參與考級。創新閱讀的形式和類型。在閱讀的形式方面，我們采取了自主閱讀、指導閱讀、輔助閱讀的方式，讓閱讀更具個別化的特征；我們拓展出繪本閱讀、名著閱讀、美文誦讀等閱讀類型，豐富了閱讀的多樣性。每天一次的課前閱讀，每周一次的午間童書書場，每月一次的國旗下好書推薦，每學期一次的讀書節活動，閱讀正在塑造著兒童一生的生活方式。
三、讓孩子們盡情探索
兒童天生一顆好奇的心，極具探索的欲望，他們總是帶著一顆好奇心去摸索打量周圍的一切。探索是兒童與世界連接、擴展經驗的最重要的路徑。一所孩子們喜歡的學校一定是一所保護兒童好奇心并滿足、鼓勵和引導兒童探索的學校。
鼓勵兒童組織社團活動，鼓勵他們借助社團活動來探求未知領域。學校已發展出幾十個兒童社團。孩子們在自己的社團中，基于自己的愛好和興趣，不僅探求新知，掌握技能，更是在張揚個性，享受成長的快樂。讓孩子們感知生命生長，探索自然的奧秘。校園內的一大片空地已經成為孩子們種植、觀測水陸動植物生長的生態園，孩子們在這片園地內，根據季節不同，親手種下各種水陸植物，飼養小動物，借助現代化的觀測手段和工具，感知動植物生長的變化，探索自然的奧秘，體悟生命的神奇和精彩。讓孩子們參與模擬聯合國活動，從小培養他們關注社會、參與社會的意識和能力。“身處鄉村，胸懷世界”是我們對每一個孩子的期望。在一次次模擬探索中，孩子們對社會、對政治、對文化、對人文生態的體察和認知在不斷地積累，視野和能力也得到了不斷的豐富和提高。
關鍵詞：職業院校；書香文化；品牌；圖書館
作者簡介：楊東銘（1965-），男，江西銅鼓人，深圳職業技術學院副教授，研究方向為歷史文化與職業教育。
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）14-0042-04
市場經濟中品牌的作用與重要性不言而喻。文化的發展，實際上也受到市場某些行為與規律的影響，同樣要重視品牌建設。近年來書香社會與書香文化建設中，許多組織者逐漸認識到，文化活動的品牌建設非常重要，并在實踐中有意識地培育了不少品牌。職業院校的書香校園建設，同樣需注重品牌建設與培育，并以此推進整個校園文化大發展，實現文化育人。
一、品牌的作用與文化的發展
狹義的品牌是一種有一整套識別標志與價值理念的產品或服務，也可指公司或其它組織。廣義的品牌是具有經濟價值的無形資產，指外在的、抽象化的、特定內涵的形象?，F代社會中，隨著信息傳播方式的改變，品牌的重要性與作用越來越為更多人所肯定，品牌的內涵與外延都有所發展。當品牌達到很大名氣或價值極高時，就是名牌。名牌植入人心，在市場有極強生命力[1]。
文化，包括文化產品與文化活動，與市場密不可分，也使得很多文化行為滲入了品牌的運作。例如眾多的非物質文化遺產，多是代代相傳，這有品牌的脈絡與傳承方法，而一些市場文化產品如傳統的“文房四寶”或現代的好萊塢、迪士尼影視等，乃至地方有特色的文化工藝品、節慶行為等，不管何種類型文化，都存在大量的品牌行為[2]。這些文化現象與市場行為的結合，基本上是通過一種定期的、連續的主題活動與商品推銷模式，來彰顯文化內涵，在固化形式與文化價值后，就成為了眾多的文化知名品牌。
培育品牌有一定規律與路徑，既需要內在價值與品質保證，也需要一定時間的積累。文化品牌與市場品牌既有相通性也有不同之處，由于文化具有一定的公益性與比經濟價值更強的社會價值，因此文化品牌往往得到政府或公權的支持。文化品牌的初期培育并不特別難，作用也明顯，在運作中需合理借鑒市場規則，緊抓文化內涵魅力，還要政府重視，組織得力，民眾廣泛參與。這樣文化品牌就會越來越深入人心，價值不斷提升，文化也得到發展。
二、書香文化的品牌培育與職業院校書香文化建設
書香文化是傳統圖書文化的升華，是以全民閱讀為基礎，發散圖書蘊意、倡導讀書價值觀的一種文化活動。在現代社會，書香文化既是個人行為，也是一種社會的文化聚合行為。當書香文化活動形成一種全民性的集體行為時，必然會有一個中心節點或統一平臺來運作歸集與之相關的行為要素，并以此串聯許多活動，讓人識別，聚集人氣，傳播文化。這個節點或平善成熟后，就是書香文化品牌。
我國近年持續開展書香社會、書香城市與書香家庭等建設活動，實則是一個培植書香品牌的過程。堅持10年有余的“全民閱讀”工程，本身已成為一個品牌，成為政府推動、大眾參與的大型群眾性文化活動，其品牌形象與成效值得肯定。在全民閱讀中，國家性的書香文化品牌推出不少，如“書香中國”晚會、“書香之家”全國評薦、“農家書屋”工程等。更多的是地方書香活動，遍地開花，堅持多年漸成品牌，如“北京閱讀季”“書香江蘇”“書香荊楚”“三湘讀書月”“三秦書月”“天山讀書節”“南國書香節”“深圳讀書月”等，呈星羅棋布之態勢[3]。一些省市品牌已切入到基層，形成地區聯動。湖北全民閱讀活動呈現全員參與、全年開展、全省覆蓋趨勢，各類具有一定規模和社會影響的閱讀品牌達160多個，每年開展各類活動3000多項[3]。這些品牌活動延續時間長，覆蓋人群廣，項目內容多，推動了書香文化發展。
職業院校重點培養技術技能型人才，緊貼市場辦學，以市場為導向?，F代人才的定義也使得職業院校非常重視學生綜合素養的發展，在強化技術技能教育的同時高度重視綜合能力與文化素養的培育。因此，職業院校重視技術技能育人的同時必須文化育人，學生進實訓室的同時也要多進圖書館，在實踐動手的同時也要多靜心讀書。職業院校的校園文化建設既要重視職業文化培育，也要加強書香文化建設。從長遠來看，技術技能是生產力，文化也是生產力，只有高技能、高素質、創新型、文化素養高、復合式的應用型人才，才能適合經濟社會發展與未來人才本身發展的需要。在職業院校中，書香文化的建設是多方面的系統性的工程，圖書館是一個主體一個重要平臺一支重要力量，廣大師生參與才能形成合力。凝聚這些力量，可以借助定位準確的品牌。以品牌為坐標，以品牌為推力，串聯起形式多樣豐富多彩的書香文化活動，融入校園文化大舞臺，切入文化育人主戰場，全力推進職業院校的書香文化建設與人才培育[4]。
三、深圳職業技術學院的書香文化實踐
我國職業教育特別是新興的高職教育，發展歷史并不長，但現在高職教育規模已占我國高等教育的半壁江山。從現代書香社會或書香校園文化建設情況看，職業院校特別是高等應用技術型院校的書香文化是一個短板，必須高度重視。
深圳職業技術學院（以下簡稱深職院）是我國最早獨立舉辦高等職業技術教育的院校之一，是我國高等職業教育領域首批國家級示范校。學校近年來著力推進“文化育人、復合育人、協同育人”系統改革，致力于培養“德業并進、學思并舉、腦手并用”的復合式創新型高素質高技能人才。圍繞“文化育人”，深職院開展了書香文化品牌培育與一系列書香校園建設活動[5]。
（一）培育兩大書香品牌：以品牌串聯系列活動
深職院利用圖書文化資源與平臺開展以書香為主題的系列活動，逐漸形成了兩大書香文化品牌，即上半年圍繞4月23日世界讀書日形成“校園悅讀季”，下半年圍繞11月深圳讀書月形成“深職讀書月”。這兩大品牌持續上下學期，分別確立主題、重點，舉辦各類活動大約15項左右。全年的書香文化活動基本由兩大品牌串連起來。系列活動形式多樣、豐富多彩，有專題展覽、讀書講座、經典好書推薦、讀書俱樂部與讀者協會閱讀分享會、圖書造型大賽、讀書征文大賽、圖書過期“大赦日”、微信微博讀書互動競賽、書中尋寶知識競賽、詩文朗誦、經典影視展映、讀者沙龍、書簽設計制作大賽、借閱排名榜等，盡顯書香文化魅力，展現書香迷人氣息。兩大品牌已堅持多年，品牌內涵與運作方式基本成形。
（二）專業服務館員制度的建立與完善：讓書香文化更專更精
重點大學或科研系統實行圖書館學科館員制度習以為常，但在職業院校實行專業圖書情報服務還不多。深職院2005年在全國高職院校率先建立了專業服務館員制度。專業服務館員不同于學科館員，結合高職辦學特點，更重視專業服務。每個二級學院都有對應的專業服務館員，建立有對應的專業服務館員網，為相關學院專業提供針對性的量體裁衣的文獻資源信息服務。開展個性化、多層次的圖書情報專題服務，在資源需求、情報分析、教學科研等方面，服務一線教師，為專業讀者提供科技查新、查收查引、特別咨詢、課題專題文獻檢索等專業服務。專業服務館員制度特別強調與一線教師“無間道”開展書香文化建設，與教師建立深層聯系，針對不同的專業學生與專業需求，推介不同的專題資料、數據庫，幫助教師開展專題科研，幫助學生更好地完成專業學習。與各專業緊密結合、針對性強的書香文化建設更有精度、深度。
（三）特色資源共建共享：讓書香更厚實更耀眼
深職院在文獻資源保障體系建設中，對內積極挖掘潛力，開發建設特色專題資源庫，對外積極走出去，開展資源共建共享。在加強圖書館常規資源建設同時，加大了自有特色資源建設，陸續開發了14個特色數據庫，如展示本校科研成果的“深職文庫”，介紹本校高級人才的“深職學者風采”，介紹深圳主要高新企業的“深圳市高新企業數據庫”，針對學生愛看原版電影開發了“看電影，學外語”資源庫。與校內二級學院合作開發特色教學成果數據庫，如與藝術學院、建工學院合作開發了優秀學生作品庫，與法律專業合作開發了特區法律文獻特藏室。此外還有留學指南專題資源庫、全國高校精品課程庫、優秀動畫電影庫與教學參考書數據庫等特色數據庫。深職院還與深圳本土多所高校聯手共同建立“深圳文獻港”，結成資源聯盟，使得專業用戶享受到共建機構購買的龐大的數據庫資源。這些舉措讓書香文化體現出了本校特色，又擴大了書香文化服務范圍。
（四）加強社團建設：推進校園與民間書香文化建設
書香文化的推進，個人力量有限，需要讀書組織、師生社團一起來共同努力。深職院利用圖書館資源與場地優勢，在教師中牽頭成立了讀書俱樂部，在學生中指導成立了讀者協會。俱樂部通過各種形式的讀書交流，團結了一大批讀書愛好者，每月一次的讀書會友，談讀書感悟，敘看書情懷，就某個專題深入探討，此外還舉辦詩歌朗誦、影音欣賞、作者見面會、古琴雅集等活動，受到教師歡迎。讀者協會是一個團結愛書喜歡讀書的學生社團，分布在四大校區，并且開始在部分學院設立分會。協會經常開展書香活動或舉辦與讀書相關的宣傳推廣、知識競賽、趣味游戲等活動，有力地推動了書香校園的建設。
（五）引進師生藝術作品：美化優化書香文化環境
環境優美的圖書館本身就如同一本打開的書，熏陶人美化人引導人。深職院不斷對圖書館內外環境進行“書香”化改造，在裝飾的細節中突出書香的特點，營造出科學、文化、知識的書香氛圍。館內大量引進師生藝術作品，展覽、宣傳、收藏，在書庫、走廊、門口等處，掛上本校師生書畫作品或攝影作品，低矮書架上擺放雕塑、手工設計作品，閱覽室增置了學生園林設計與花藝作品。圖書館成了一個很好展示師生作品的窗口。軟硬環境的改善與藝術品、專題片的展示，拉近了讀者與圖書的距離，給人以親切感，彰顯了書香文化品牌的親和力。
（六）館中館建設：放大書香文化平臺功能
傳統圖書館的結構與功能都比較單一。隨著書香文化建設的深入，深職院打破觀念，大膽創新，著力對圖書館的結構與功能進行改造和拓展，以“圖書館+”和“跨界融合”思路，在館內形成多樣館藏、多種平臺、館中館、主題館等新結構與新功能。首先是改造圖書館大廳、公共走廊、書庫等公共區域，常年舉辦展覽，或展示藝術作品，增加了美術館、藝術館、展覽館的功能。其次是試點建設主題館，啟動建設“汽車文化主題館”。這是一個全新的“館中館”，以汽車為主題，介紹汽車歷史，普及交通知識，展示最新技術，倡導文明駕駛，感受獨特的汽車文化。同時有汽車圖書、期刊雜志、數據庫，保持書香服務功能。在主題館，還有部分設施可以親身體驗，動手制作創新產品，在一角開設了咖啡吧，可以休閑閱讀，并引進書院活動，成為學生交流活動基地。整個主題館集展示、收藏、科普、交流與休閑于一身，具有展覽館、圖書室、創客空間、書吧等新功能。再次是圖書館經常舉辦閱讀推廣與其他社團活動，設置了討論室、獨立自修室、放映室、音樂欣賞室等空間，使得圖書館有了文化館、學術報告廳、影視廳、音樂館的部分功能。
四、書香文化品牌的積極意義與路徑反思
深職院書香文化品牌的培育與系列書香文化活動的開展，改變了以往職業院校只重視技術技能教育輕視文化教育的傾向，有力地助推了校園文化大發展與文化育人工作，完善了職業院校的育人模式與途徑。從校園到社會各地從上到下一系列影響大小不一的書香文化品牌建設，其積極意義也是顯而易見的。書香品牌建設使得基礎文化設施得到大大改善，民眾讀書環境有很大改善。在書香文化品牌熏陶下，社會逐漸形成了人人愛看書、以讀書為榮的良好風氣。通過品牌活動使得大多數人分享文化成果，民眾與學生的文化權利得到保障，全民文化權利、文化自覺、文化消費、文化追求的意識大大提高。特別是書香文化融入到整個文化事業中，使得人人尊重知識，提升了文化生產力，為經濟社會發展提供了文化保障，為深化改革、創新創業打下了堅實的文化基礎，推動物質文明與精神文明共同進步。
我們也應看到，許多社會書香文化品牌熱鬧有余但內涵不足。大多書香文化品牌活動由政府牽頭，依靠政府強力支持，但太過官方太過表面的熱鬧并不一定有持續好的效果。從規模數量看，現在全國書香品牌數量明顯偏多，有點泛濫成災。在運行中也出現了活動形式相似、內容相近、簡單追求形式與場面熱鬧的問題或隱憂，我們必須保持清醒的認識。品牌需要長年細心呵護，有時是偶爾的一件小事沒做好，就有可能傷害或詆毀品牌的形象。而品牌形象一旦受損，再恢復往往要花相當大的力氣。長遠來看，書香文化需要培植有核心內容的特色香味，有堅定的中堅力量引領的組織基礎，更要注意持續培養全民讀書愛書藏書的良好風氣，建立長效機制。職業院校的書香文化建設是現代應用型人才培養的必然要求，品牌之舉有其功效與好處，但品牌運作也需要不斷創新，既要擴展品牌活動的外延空間，也要不斷增加新鮮內容，培植核心價值，增強吸引力。這對品牌持有者與運營者來說是個持久的挑戰，絲毫不能大意[6]。
參考文獻：
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關鍵詞：高職院校圖書館 導讀工作 讀者服務
圖書館是人類文明的產物,是收集、整理、保存、傳播人類文化知識的寶庫,是為科學研究提供書刊、資料和情報的有力工具,是向廣大人民群眾進行文化教育的重要陣地。高職院校圖書館對提高大學生的人文素質，綜合素質有著重要的教育和推進作用。而在這種教育功能的實現,需要圖書館把握讀者的閱讀心理，做好館藏文獻資源建設和讀者服務工作。針對高職院校特點及學生特點，深入探究讀者閱讀心理,并進行閱讀指導,進而做好讀者服務工作,是高職院校圖書館工作者不容忽視的問題。
一、高職院校的培養目標及學生特點
1、高職院校的培養目標
什么是高職高專教育，所謂高職，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業技術教育；它是職業技術教育的高等階段。高等職業教育是服務于社會和經濟發展的產物，產學研結合是現代高職教育發展的必由之路，也是目前高職院校發展的重中之重。
面對新時期國家“十二五”規劃綱要對職業教育發展提出新要求，高等職業院校需要承擔起轉變經濟發展方式所需人才培養的歷史重任?！啊督逃筷P于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》教職成[2011]12號”中提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發揮不可替代的作用?！憋@然，高職高專的人才培養目標已經由過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”。
2、高職院校的學生特點
1.由于我們長期以來對文憑的重視，導致高職院校的招生問題。高職院校所招學生往往是文化成績不太理想，或各門學科不太平衡，綜合成績不太好。但這學生有很多在某一方面具有特長。
2．重技能學習輕視閱讀，在筆者對本校的調查中，有的學生甚至一個學期不借一本書。這種狀況直接導致，我們培養出的技能型人才，只能懂技術，而不是高職高專教育所要求的復合型人才，和技校培養出的技工沒有區別。
二、高職院校圖書館導讀工作定位及對學生的影響
“導讀”是圖書館工作人員引導讀者了解、選擇文獻信息的一項指導性工作。高職學院圖書館在對學生的思想行為、道德情操教育方面起著重要的作用，因此“導讀”工作歷來就受到人們的重視。引導學生積極向上，選好書，讀活書，提高自身素質，陶冶自身情操，是圖書館“導讀”工作的重要內容。高職院校的導讀又有自身的特點，因為高職高專的導讀服務面臨的是一群特殊的群體，他們對學習的興趣不是很濃厚，高中階段可能就對閱讀缺乏興趣，面對這樣的群體，圖書館的導讀工作要見成效，必須做到內容豐富，形式出新，積極調動。
三、高職院校圖書館導讀工作方法
針對高職院校特點、培養目標及高職院校學生特點開展切實有效的導讀方法。我們必須通過舉辦豐富多彩、形式多樣的讀書活動，令后有效的導讀服務，方可調動高職高專學生的閱讀興趣，才能使館員的導讀服務充分發揮圖書館管理育人、服務育人的職能，同時也帶動更多的學生參與到讀書活動中來，從書本中汲取營養，在活動中鍛煉能力，最終達到提升大學生綜合素質的目的，使我們培養的高級技能型人才同時也具有更高的文化素養，真正成為有用高素質人才。經過實踐以下幾種導讀模式有一定的效果。
1.專題導讀
在特定的時期，通過某一專題對廣大學生進行導讀。例如，舉行經典名著導讀，引領讀者閱讀經典，學習經典，從文化經典中吸取營養；在專業技能大賽時，舉行專業技能圖書導讀，和學校的實訓課相結合 ，為學生提供實訓操作的必要的參考資料，在每個專業實訓室，張貼與該專業書目，指導大家利用圖書館學習專業技能，從課堂之外引領學生學習專業知識等。
2.網絡導讀
針對當前學生對網絡的極大興趣，適當的開展網絡導讀。網絡導讀實際上是傳統形式上板報形式，但是利用現在的科技手段，能更大范圍的傳播給學生。同時，也用這種現代化手段吸引學生參與具體方式由（1）在圖書館的網站上，開辟固定欄目，對新書、經典圖書進行推薦、導讀。（2）圖書館的導讀老師可以開博客，建立微博等向同學們進行導讀服務。（3）通過學校社團，建立讀書會，建立qq群，通過讀書會成員輻射全校學生，把導讀服務推行下去。
3.專家導讀
利用課外時間 ，通過邀請專家來校開展讀書講座，或是行業專家來學校介紹學習方法等來引導學生通過圖書館進行學習，來提升自身素質。這樣可為學生提供教科書上學不到的知識和資料，既豐富了學生的課外學習生活，也拓展了知識面；也可通過文獻檢索課的講授，指導學生如何閱讀課外讀物，教給他們好的方法，會取得好的效果的。
四、導讀服務的保證
導讀工作的開展館員是主導，館員素質的高低決定導讀工作的成敗。因此要做好導讀工作必須選派素質高、業務能力強，有愛心、有經驗的館員來主抓導讀工作。
同時，學生是導讀活動的主體，要有效的調動學生的積極性才能保證導讀工作的順利進行；要得到學生的支持，最好的辦法就是和學生會黨團組織結合或是圖書館自己組建讀書會聚集愛好學習閱讀的同學，有組織或是社團來感染其他學生，推動導讀工作的順利進行。
要保證導讀工作的順利開展還要爭取領導支持。首先是要得到館領導的支持，要讓館領導認識到導讀工作的重要性，認識到導讀工作對提高圖書館在高職高專院校中的重要作用，有了館領導的支持才能保證工作的順利開展。還要通過各種大型活動，提高影響，爭取到學校領導的支持，特別是在經濟上的支持，導讀工作就能夠進行大型的導讀活動。
五、結束語
導讀工作對于圖書館主動服務智能能更好的提現。做好導讀工作，特別是高職高專類院校的導讀工作，對大學生的綜合素質有很大的幫助。做好導讀工作，對校園文化建設，對整個校園的學習氛圍都有很大的幫助。我們高職高專圖書館應更加重視導讀服務，把導讀工作做的更好換，更到位。
參考文獻：
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臺灣的每所學校都有明確的愿景， “愿景”即“辦學理念和學校發展規劃”，是學校共同的精神價值觀，是校園文化建設的核心，反映了一所學校的教育追求、精神氣質和文化特征，是學校綿延流長、興旺發展的理想支撐和精神動力。如百年名校新北市中和小學愿景：營造一所卓越快樂的學習園地，孕育健全人格之中和（中正平和）之人，讓我們的孩子擁有無限的活力、創新的思維、高尚的品格、解決問題的能力。地處邊遠山區的義方小學的愿景：健康成長、認真學習、感恩知足、多元創新。他們都把各自的“愿景”，化為點點薪火，化為一個個堅實的步伐，引領著學校健康、永續發展。
二、特色，造就學校異彩紛呈
1. 堅守傳統，兼容并蓄，打造書香校園。臺灣的基礎教育注重弘揚中華傳統，強化行為熏陶，注重古今中外結合，兼容東西方文明。在教材與課程設置上，堅守傳統。臺灣的教科書，無論是《國文》，還是《歷史》《社會》《地理》，都是基于五千年的中國歷史，學科視角更多地伸向古老而輝煌的中華文明。如中學的《國文》，古代文學作品占選文的一半以上。在課程設置和活動設計上，經典誦讀、毛筆書法、國畫甚至“六藝”中“禮儀”、“射箭”等都得到重視與開發；中華民族的每個傳統節日都舉行盛大的慶祝活動，據說有的高中至今還舉行仿古成年禮。
豐富圖書館藏書，推行全體閱讀運動。學校比較重視圖書館建設，藏書豐富，功能齊全，設計富有人性化，如中和小學，設置開放式的閱覽室、專用的讀書活動表演室等。如明德中學，設置書香咖啡室、自助書局等。讀書教育活動多姿多彩，定期刊出讀書專刊、開展共讀一本書、專題閱讀、讀書征文、文學作品情境表演等一系列的讀書活動。
2. 依托社團，多元發展，打造精彩校園。臺灣學校各種社團很多，活動豐富多彩，展示各個學校獨有的項目與特色，展示學生的多元發展，精彩紛呈。如中和小學，有藝術類、體育類、科技類、學科類等25個社團。學校實施“游泳教學”，把游泳做為中年級以上學生的必修課。游泳、手球、棒球等是突出的特色項目。明德中學，有學術類、藝術類、運動類、服務類、生命教育類、休閑類等社團30多個。其中運動類特色非常明顯，學校擁有標準的健體中心、排球館、柔道館、拳擊館、角力館、射箭館、游泳館、風雨操場等7館3場1池1中心，齊全的配套設施聞名于臺北地區。射箭、柔道、拳擊、角力等傳統項目作為高中學生的體育必修課，這些項目中的優秀運動員也早已走出臺灣，走向亞洲。地處邊遠山區的義方小學、九份小學，則因地制宜，挖掘、利用當地的地理及人文資源，幫助發展學校特色。如義方小學，發揮山區優勢，定位于現代“森林小學”，以“生態文明、熱愛自然、熱愛家鄉”凸顯辦學特色。九份小學地處礦區，校內的“九份礦夫營”“礦區文物館”聞名于臺灣地區。
3. 關注生態，優化環境，打造永續校園。1995年，中和小學出版了《校園永續經營――都會學校之生態環境探索》一書，提出了“校園永續經營”理念。該書或以講故事，或以教學活動的展現，全面記錄了學校十多年實施生態教育、校園永續經營的歷程，是一本環保教育的好教材。現在，中和小學環境優美，動植物資源豐富，寧靜、整潔、充滿生機。校園垃圾不落地、分類處理，生態環境教育深入人心，校園“永續經營”正彰顯其無限生命力。
4. 內外聯動，拓展視野，打造開放校園。臺灣有的學校提出“沒有圍墻學校”的辦學理念。理念上的“沒有圍墻”，是指學校應該開放辦學，學校教育應該走出校門，走向社區，走向社會，走向國際。現在，這一理念已經成為他們的共同追求。課程社區化，學校社區化。學校充分整合利用社區資源，如圖書館、科技館、博物館、藝術館、名勝古跡等各類場所，開設各具特色的教育教學課程。同時，學校的體育設施、圖書館、地下停車場等，也全天候向社區全方位開放，實現資源共享。還有一點值得我們借鑒：經過政府有關部門的認證，社區的一些商店成為學生救助保護中心，學生遇到突發問題，可以隨時到店里求助、吃飯、過夜，所產生的費用由政府埋單。
家長全面參與學校工作是臺灣地區教育的一道風景。每個學校都成立家長會，除家長會成員外，其他的家長以“義工”的身份參與學校的工作。每逢學校重大活動，家長會成員、義工均全程參與。不論是上下學后交通疏導、后進生輔導、社團活動指導，還是其他工作，處處可見義工們忙碌的身影。
校際聯動聯誼常態化。學校不論大小、地理位置，領導、教師、學生之間的交流、研討、聯誼活動定期舉行，已成為常態。在堅守傳統的同時，絕不固步自封。臺灣學校從小學起，普遍開設英語課，有的還開設了日語課。與大陸學校的互訪交流日益增多，國際交流也十分頻繁。
三、行善，塑造學生良好品德
臺灣學校非常重視品德教育。他們認為，中國傳統美德的核心是“善”， 知善、樂善、行善，成為他們品德教育的核心。如中和小學以“善”為中心，通過“典范學習、思辨啟發、勤勉激勵、環境形塑、服務學習及自我期許”等多元學習方法，引導學生“動善念、施善心、成善果”，把學校建設成“和善樂園”。臺灣的防震減災、食品安全、生命安全教育也可圈可點。食品安全制度更值得我們學習，凡進入學校的食品，必須標明“校園食品”標志，政府“學校食品”有一套嚴格的生產制作、檢驗檢疫標準和嚴厲的處罰制度。新北市政府還編印了《品德教育聯絡簿》，每學期一冊，共12冊，免費贈送給學生。既可全程記錄學生品格發展過程，也是一本聯絡感情、親子共讀、進行品德教育的理想教材。
關鍵詞: 理工科大學生 文學類作品閱讀 調查
一、調查一般情況說明
1.調查對象
本次調查的對象是南京四所高校的部分學生(不包括研究生)。四所學校分別為:一所“985工程”綜合性大學;一所理工科類“211工程”大學;一所理工科類大學公有民辦二級學院;一所職業技術學院。在調查學校的選擇上,注重分層次分布。調查采取問卷和訪談結合的形式進行,涉及四所學校的800多名學生,其中,“985工程”高校被調查對象均為理工科類專業學生。調查最終獲得了原始數據和訪談記錄。
2.調查內容
調查內容涉及與文學類作品閱讀相關的六大項:
(1)閱讀文學類作品的頻率;(2)閱讀文學類作品的原因;(3)所閱讀的文學類作品類型;(4)閱讀文學類作品媒介和獲取途徑;(5)經常閱讀作家、作品調查;(6)學校相關課程設置及文學活動的開展情況。
二、調查結果分類分析
1.第一項“閱讀文學類作品的頻率”,調查結果顯示,有27%的學生每天花在閱讀文學類作品上的時間為“0小時(基本不讀)”;“0―0.5小時”為26%,僅次于前一個數值;“0.5―1小時”、“1―1.5小時”分別為19%和14%;剩余的14%則為平均每天閱讀文學類作品超過1.5小時,其中有2%的文學迷熱者,每天閱讀時間在2.5小時以上。
2.在前一項調查的基礎上,對閱讀文學類作品的調查對象進行閱讀作品原因和作品類型、閱讀作品媒介、獲得作品的途徑與作家作品分析,可以將閱讀分為以下四種類型。
(1)閱讀文學類作品純粹為了消遣娛樂,閱讀作品多為校園(青春)文學、網絡文學,作品題材一般以長篇小說為主,兼有中短篇小說。這一類型約占調查對象的45%,他們很多沒有固定的閱讀目標,閱讀呈現跟風趨勢,卻有著較為集中的閱讀興趣,主要為歷史演義,武俠、言情、奇幻小說,網絡文學,以及描寫青年之間情感故事的中短篇小說。這一類型的閱讀體現在閱讀媒介上多為網頁瀏覽,MP4/MP5、手機、電子書等電子媒介,以及txt文本、pdf書籍和超星等電子書籍,獲取作品途徑除此之外,還有書店和網絡購書,圖書館借閱的情況鮮有。
(2)文學愛好者,閱讀文學類作品緣于興趣愛好,喜歡閱讀當前在文壇上有影響力的中外優秀作家的作品。這一類型的閱讀情況體現在閱讀目的上則為“興趣愛好”,占調查總數的31%。非文學專業讀者當中約有三分之一對文學作品抱有興趣,正體現了文學作品本身的巨大魅力。這一類型的讀者對當下文學發展動態有較多的關注,閱讀目標較為明確。這一類型閱讀受輿論和媒體影響較大,作家、作品多在傳媒上受到較高的評價或較高的關注,作品也體現出一定的文學價值和思想內涵。
(3)有15%的調查對象選擇閱讀中外文學名著陶冶性情,提高自身文學素養,這類作品主要來源于各校的圖書館借閱。
由于我國目前的中學教育為應試教育,大多數的中學生并未養成良好的閱讀習慣,也沒有機會細讀文學名著。大學的各項條件允許大學生進行經典閱讀,但只有15%的學生對經典閱讀感興趣。
盡管這類閱讀所選作品都具有較高的文學性和歷史意義,但由于大部分理工科學生并未養成良好的閱讀習慣,也受歷史、文化知識水平的限制,在閱讀這些名著時,大多數仍然停留在粗淺閱讀的層面,未能挖掘出作品深刻的內涵。同時,名著的選擇受中學語文課本編排影響較大,目光并未能放開,局限在少數幾個作家作品身上。
(4)還有一類文學作品閱讀類型是“學術性”,即為了拓展專業(學術研究)閱讀作品,占總數的6%。這類讀者較為關注人文社科類的相關知識和研究,閱讀著力于經典作家作品及人文社科類的作品。前者體現為閱讀較多的某一作家作品及相關評論和研究資料,在四校的調查研究中有2%―3%的調查對象會閱讀文藝理論書籍,且閱讀興趣集中在一些哲學、心理學、美學等其他人文學科與文學交接的作品。
三、調查結果總體分析及對策
1.原因分析
有近三分之一的理工科大學生平時幾乎不讀任何文學類作品,即使閱讀文學類作品,也呈現出“輕閱讀”趨勢,其中有部分選擇閱讀名著,卻由于自身閱讀習慣、閱讀能力有限,不能深入挖掘作品內涵,閱讀停留在淺層次。經過分析和研究,導致以上情況出現的原因主要有四個方面:
(1)認知。理工科大學生對文學作品興趣普遍較低,大多數學生更重視計算機、英語和其他各類證書的考取,普遍認為文學作品可讀可不讀,沒能認識到文學類作品閱讀對自身發展的意義。
(2)習慣。前文提到的我國中學應試教育,導致絕大部分的學生沒能養成良好的閱讀習慣,在閱讀文學類作品時,存在淺嘗輒止的普遍現象。
(3)能力。理工科類大學生在文化、歷史知識方面,較為欠缺,在閱讀文學作品的時,理解力、審美力和感受力都受到一定的局限,難以深入閱讀。
(4)環境。文學在當前的社會格局中受重視程度已經大不如前,在某些時候、某些方面成為附庸,呈現邊緣化的趨勢。大環境如此,理工科大學生對閱讀文學作品的態度也不難理解了。
2.應對策略
(1)大學課程設置。據第六項調查結果表明,除民辦二級學院和職業技術學院之外,“985工程”綜合性大學和理工科類“211工程”大學都開設“大學語文”通修課程,開設一個學期。根據訪談反映,“大學語文”課程與大學其他通修課程一樣,參與度低,課堂氣氛不熱烈,學生普遍缺乏興趣,感覺課上沒能學到什么實質性的內容。據調查,“985工程”高校除了開設“大學語文”通修課外,還開設系列人文類的選修課,供全校學生選上,受到學生的普遍歡迎。
學校在課程設置方面已經開設“大學語文”通修課的,應落實和關注課程進展情況,授課教師應選取學生的關注點,有目的、有方法地進行知識傳授,同時注重趣味性與知識性相結合。課上,應重在作品解讀、闡釋,提高學生的感受力、領悟力,提高學生閱讀水平,注重培養學生良好的閱讀習慣。民辦二級學院(三本院校)和職業技術學院(高職院校)應開設人文類課程,引導學生進行有效閱讀,提高學生的綜合素質。
(2)開設與文學相關講座、沙龍等活動。通過多種多樣的文學活動,培養文學閱讀興趣,提高文學素養?！敖荒陜葏⒓游膶W類講座、沙龍的次數”這一項調查結果顯示,有40%的人近一年來沒有參加任何文學活動,21%和23%分別參加過一到兩次。據了解,大多數高校舉辦文學講座或沙龍類活動,都會在報刊或院校的論壇上登出來,可供有興趣的同學參與。關鍵在于學生參與活動的興趣不大,即使知道活動通知,也很少去參與。所以重點在于激發學生的文學熱情,才能進入文學作品的閱讀。激發學生的文學熱情,關鍵在于舉辦活動的形式需要擺脫陳舊,呈現出與時俱進的特征,能夠吸引學生。
關鍵詞： 高校圖書館 德育作用 五個方面
高校以育人為本，育人以育德為先。圖書館作為高校的知識信息中心，具有豐富的教育資源，是學生求知的重要場所，是學校育人的重要基地，在德育方面，圖書館有著義不容辭的責任，同時也具有許多優勢。如何充分利用圖書館的各種優勢，發揮圖書館的德育作用？我們認為可在以下五個方面下功夫。
一、以好書育人
“好書育人，好書催人奮進”。圖書館要充分利用“書”的優勢，把引導學生多讀書、讀好書作為德育工作的重點來抓。一是做好新書采購工作，優化館藏。圖書館員應在充分了解館藏特點、讀者情況及出版動態的基礎上，及時、準確地采購新書，確保藏書思想性、系統性、獨特性，杜絕低級庸俗的書刊流入圖書館［1］；為提高學生思想道德素質，注意多采進一些諸如愛國主義教育、弘揚民族文化、科學素質養成、哲學思想、人文精神、美育等方面的綜合性圖書。二是積極配合學校開展的德育活動及時采配相關圖書，如在學校開展愛國主義教育活動中將《國情十記憶》、《我愛我的祖國》等送到組織者和師生手中，促進德育活動的開展。三是增加德育書刊的導讀和利用。要有意識地向學生推薦能使學生增長知識，學習怎樣做人、怎樣熱愛生活、怎樣奮發工作的好書刊，并指導學生分析圖書內涵，促進學生對必讀圖書的理解。在導讀內容上，要改變以往忽視德育書刊導讀的傾向。四要確保采進的德育圖書的質量，保證正版，物美價廉。
二、以信息資源育人
圖書館要充分利用豐富的信息資源這個得天獨厚的條件為德育工作服務。一是圖書館應充分利用本館局域網、校園網和因特網等，建立龐大的信息庫，迅速、準確地為大學生提供各種信息服務［2］。如：設立咨詢服務員，并利用學院OA系統平臺等，介紹圖書館的基本情況；收集、編輯各種圖書資源信息，在各服務口設電腦查詢終端，把全國各個高校思想政治工作的動態，最新發表的相關理論專題、文章，最有影響力的書刊等，及時推薦給學生和教師，使教師教起來有新內容，學生學起來有新感覺、新收獲；針對當代大學生的實際情況，開展就業、考研、計算機和英語等級考試、畢業論文等各種專項服務，貼近他們的生活，增強圖書館對他們的吸引力。二是建設有影響力、有吸引力的網站和論壇。借助網絡優勢、拓展服務內容，對大學生進行德育教育。如在網上對現有的館藏資源及網上信息進行提煉、分析、加工，按專題制作成“思想政治教育導航系統”，并鏈接網絡思想政治教育網站，牢牢把握導向，唱響主旋律。針對學生關心的國內外政治形勢及社會熱點問題，制作圖文并茂、聲像俱全的多媒體宣傳文本，吸引學生積極參與，增加點擊率，在潛移默化中使學生受到教育。三是建立一支既懂思想政治工作藝術又懂信息網絡技術的新型思想政治工作隊伍，而這也正是當前網絡思想政治教育存在的薄弱環節。不懂思想政治教育工作，就難以與學生良好地溝通，有的放矢地開展工作；沒有網絡知識，就難以發揮圖書館先進信息技術的效果。四是對大學生進行網絡道德規范教育、網絡信息素養教育和心理教育。培養大學生法律意識、紀律觀念，增強他們的社會責任感，提高自我約束力；培養其網絡安全防范意識，提高自我保護能力，教育學生正確使用網絡；提高他們從大量紛雜的信息中迅速地選取對自己有價值的信息的能力；培養學生逐漸形成良好的個性、健全的人格、健康的情感、樂觀的心態和堅強的意志［3］。
三、以文化活動育人
圖書館是高校知識交流和文化活動重要場所，圖書館應將文化活動作為德育工作的載體，發揮活動的教化作用。一是開展豐富多彩的文化主題活動，吸引廣大學生積極參與，寓教于活動之中。如：經常開展優秀書刊推介，讓本校各學科的專家和名師教授為廣大學生推薦好書，并撰寫書評，把他們在讀書生活中獲得的經驗和教訓傳授給廣大學生，把他們認為對自己有重要影響的著作推薦給學生；定期舉辦書展、校園讀書節、讀書征文大賽、書評、閱讀心得報告會、剪報、手抄書（報）、知識競賽等活動、鼓勵讀者們將關于讀書的所知、所思、所悟寫成文字，選擇其中的優秀作品結集印刷；請名家講座，培養學生的人文素質和閱讀習慣；舉辦師生風采展，展出本校名師、名校友和在校優秀學生，簡介他們的情況和事跡；舉辦攝影藝術展，從中挑選有教育和藝術價值的供全校師生欣賞，等等［4］。二要密切與學生讀者的聯系，與學生交朋友。支持學生會、研究生會創辦各類讀書會、讀書社等社團組織學生開展讀書和文化交流活動，給他們提供必要的人力物力支持，當好指導、參謀，引導發揮積極作用。三是將圖書館作為學生課外素質教育的基地，圖書館每個學期可有計劃、有目的地組織一些班級到圖書館參加勞動服務，分組輪流參與一些簡單的分類編目、圖書上架、信息加工、外借服務、閱讀指導、舊書修補、新刊登記、報刊裝訂等業務方面的工作，以及打掃環境衛生、搬運書櫥桌椅等一些適量的體力勞動，并形成一整套考核制度，使學生在勞動中懂得一些圖書館知識，學會正確使用圖書館的方法，養成吃苦耐勞、團結協作、愛護公物、尊重他人等好的思想品質［5］。
四、以文化環境育人
圖書館高雅文明的文化環境和氛圍，對學生思想品德起著潛移默化、春風化雨的作用與效果。圖書館環境育人，一要突出圖書館精神［6］。必須始終以育人為出發點和落腳點，體現本校辦學特色、校園文化特色和校訓內涵，體現科學精神與人文精神的有機融合。二要注重圖書館風尚建設。圖書館風尚是圖書館長期表現出的行為特征和精神風貌，是工作人員的工作態度、作風、效率、效果等的群體表現。良好的館風，可以獲得廣大讀者對圖書館的喜愛和信賴。三要營造圖書館環境和育人文化。育人文化的特征主要表現為人文關懷，就是營造充滿人性味的學習與閱讀環境，為讀者提供人性化服務［7］。要注意做好：（1）館外宣傳窗（墻）建設，及時向讀者新書信息，國家大事、學校中心工作、名人介紹、校友明星推介等，發揮德育陣地的作用。（2）提供清新、安靜、舒適、有利于讀者身心健康的閱讀環境，圖書館內裝飾應體現文化底蘊，具有思想性、藝術性，注意色彩心理學，做到藏書排列嚴謹、讀者活動有序，室內通風照明衛生良好，氣溫適宜。（3）館舍內有名人大師的畫像及名人名言、警句等，以激勵廣大讀者奮發有為、立志成才。（4）在閱覽室和公共場所利用板報、畫廊、櫥窗等宣傳黨和國家的方針政策、時事政治、先進人物事跡等，采取直接宣傳和潛移默化等方式，教育和熏陶學生。（5）圖書館門衛實行專業化、正規化的物業管理，提升圖書館的形象和館舍的安全保衛檔次。（6）加強育人的物質基礎，及時更新設施設備，尤其要及時更新圖書館電子閱覽室學生用計算機，確保數字圖書館、網上圖書館暢通無阻。
五、以服務育人
服務育人是通過圖書館工作人員努力工作為讀者提供各種服務，使讀者滿足和滿意，有所提高而產生的良好影響力。一要發揮館員的示范作用。圖書館員通過服務工作發揮著自身形象的育人作用［8］。因此工作人員在為讀者服務的過程中，必須做到熱情、主動、耐心、認真、文明。要積極主動樂于為學生服務，做到有求必應、有問必答，不做與服務工作無關的事；對學生的需求、詢問、疑問要百問不厭，工作要認真細致、一絲不茍；言談舉止要有文明素養，使用文明用語，使學生對圖書館員的服務精神感到溫暖和欽佩，認識到圖書館員確實是自己在知識海洋遨游的導航人，在不知不覺中受到圖書館人服務育人精神的影響。圖書館員要努力塑造良好的道德形象，同時要不斷提高業務素質，努力學習學科知識、圖書情報知識，熟練掌握計算機技術、現代化管理手段，提高各種信息處理能力，才能真正起到服務育人的作用。二要不斷拓展服務渠道、優化服務環境，改進服務方式，提高服務質量。要加強圖書館資源利用、服務內容和各項規章制度的宣傳；對新生開設圖書利用課，著重介紹圖書分類、書刊檢索、借書的方法及程序、圖書館的規章制度等；要根據學生作息特點，合理安排開放時間，每周正常開放90小時以上，白天課余、晚自習、節假日要確保開放；要做好圖書資料上架、整理、導讀、借閱、防損、檢查修復、復制等工作；盡量簡化圖書借還手續，方便學生，實現院內統借統還信息資源共享；加強電子信息資源建設，豐富圖書館網上信息資源；做好信息資源推介和網絡信息導航；積極拓展現代參考咨詢服務，借助于發達的計算機技術和網絡技術，通過檢索各種大型數據庫快捷準確地解答讀者提出的問題；提供圖書文獻遞送服務，等等。三要注意教育與管理的方式方法，在圖書館閱覽的學生，絕大多數的素質是好的，但也個別同學舉止不雅，語言不文明，不愛惜圖書資料，不遵守規章。對這類有“問題”學生的教育與處罰得當與否，將直接影響到高校圖書館管理育人的成效。因此一定要講究教育與管理的策略和藝術。這樣才能使圖書館管理育人工作真正收到實效。四要做好圖書館服務育人與學校的管理育人、院系的教書育人的同步與對接。圖書館服務育人工作不能脫離全校管理育人的大局，也不能游離于各院系的教書育人之外。一定要與學校、院系、各部門協調好、配合好，形成通力合作、齊抓共管的局面，圖書館服務育人才能得以開展且收到實效。
總之，只要我們認真研究，不斷探索，努力工作，充分利用各種優勢，高校圖書館就能在德育工作中發揮更大的作用。
參考文獻：
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［5］陳雪.高校圖書館隱性課程的開發及德育價值［J］.農業圖書情報學刊，2010，（4）：172-175.
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