開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技強(qiáng)國(guó)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

摘要：高等院校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化、促進(jìn)思想文化創(chuàng)新的重要陣地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要使命。文章針對(duì)高等院校產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，文章從尋求產(chǎn)學(xué)研合作共識(shí)、創(chuàng)新科研體制機(jī)制、探索科研評(píng)價(jià)改革、弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際等方面提出有效措施，從而更加正確認(rèn)識(shí)高等院校產(chǎn)學(xué)研合作在服務(wù)黨和政府決策，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性，更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，提高科研成果轉(zhuǎn)化水平。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；合作；經(jīng)濟(jì)社會(huì)；發(fā)展

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。同時(shí)，《綱要》指出：要提升科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮高等院校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高等院校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。這充分說(shuō)明高等院校在支撐創(chuàng)新型國(guó)家和人才資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，在促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)結(jié)合中起著至關(guān)重要的作用。新世紀(jì)以來(lái)，高等院校在產(chǎn)學(xué)研合作方面取得了許多突出成績(jī)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，其優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了巨大效益。在新形勢(shì)新要求下，高等院校如何在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中全面提升社會(huì)服務(wù)水平，是值得深入探討的問(wèn)題。

一、 高等院校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的重要性和緊迫性

高等院校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化、促進(jìn)思想文化創(chuàng)新的重要陣地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要使命。長(zhǎng)期以來(lái)，高等院校產(chǎn)學(xué)研緊密集合，支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，為服務(wù)黨和政府決策做出了重要貢獻(xiàn)。

1. 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，符合高等教育改革和發(fā)展的需要。當(dāng)今世界各國(guó)都十分關(guān)注高等教育的改革和發(fā)展，我國(guó)已進(jìn)入從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的歷史新階段，推進(jìn)高等教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，對(duì)高等院校賦予了新的重要使命?？倳?shū)記在清華大學(xué)百年校慶上明確提出：全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力。要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高等院校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作。全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議是我國(guó)高等教育從外延式發(fā)展為主向內(nèi)涵式發(fā)展為主轉(zhuǎn)變，從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段召開(kāi)的一次重要會(huì)議，對(duì)全面提高高等教育質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)高等教育改革發(fā)展新局面，將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。這將帶動(dòng)高等教育發(fā)展理念的提升，成為提高高等教育質(zhì)量的重要途徑，成為深化高等教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

2. 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，符合高等院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。《綱要》指出：高等院校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。積極參與決策咨詢，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。近年來(lái)，高等教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力逐步提高，貢獻(xiàn)力度不斷加大。高等院校已成為基礎(chǔ)研究的主力軍、高新技術(shù)研究的重要方面軍和科技成果轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大生力軍，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。“十一五”期間，國(guó)家科技獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)咧杏幸话氤鲎愿叩仍盒！?004年兩項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)均為高等院校所摘取，填補(bǔ)了該獎(jiǎng)項(xiàng)六年的空白。2006年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)中，高等院校囊括了體現(xiàn)我國(guó)重大原始創(chuàng)新能力的自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)的全部三項(xiàng)一等獎(jiǎng)。2008年兩項(xiàng)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)全部產(chǎn)生自高等院校。2010年國(guó)家科技技術(shù)獎(jiǎng)中，高等院校獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)70%。

3. 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，符合國(guó)際學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)大的需要。隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高，提升我國(guó)文化軟實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)成為一項(xiàng)重要課題和緊迫任務(wù)。以我國(guó)為代表的新興國(guó)家正在挑戰(zhàn)美國(guó)、西歐和日本在科研領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位。一些新興國(guó)家在全球科研產(chǎn)出中所占比重在不斷上升，尤其是我國(guó)的科研論文數(shù)量已躍居全球第二，雖其引用率與數(shù)量增長(zhǎng)尚不同步，但有明顯進(jìn)步。據(jù)報(bào)告顯示，在科研論文數(shù)量上，我國(guó)所占比重從4.4%上升到10.2%，超過(guò)英國(guó)等傳統(tǒng)科研強(qiáng)國(guó)。在可反映科研論文質(zhì)量的引用率上，我國(guó)也有進(jìn)步，占全球科研論文引用率的比重從十位以外上升到第七位。另外，科研領(lǐng)域的國(guó)際合作在增強(qiáng)，通過(guò)國(guó)際合作完成的科研論文占總體的比例從25%上升到35%，且這類論文引用率更高，影響力更大。

二、 高等院校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀和問(wèn)題

近年來(lái)，高等院校在產(chǎn)學(xué)研合作的道路上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高等院校積極探索建立協(xié)同創(chuàng)新體制，通過(guò)不斷完善技術(shù)轉(zhuǎn)移體系，加快科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，既推動(dòng)了教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的緊密結(jié)合，也為高等院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開(kāi)辟了嶄新的天地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以產(chǎn)學(xué)研合作為主要功能的國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園已有86個(gè)，遍布全國(guó)二十多個(gè)省、市、自治區(qū)。在這些國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園內(nèi)，批準(zhǔn)發(fā)明專利1 185項(xiàng)，轉(zhuǎn)化省級(jí)以上科技成果2 306項(xiàng)，在孵企業(yè)總收入499.98億元，累計(jì)有15家企業(yè)上市。作為國(guó)家唯一的A類大學(xué)科技園，清華科技園吸引和孵化高新技術(shù)企業(yè)1 000余家，輻射近30個(gè)城市及地區(qū)。然而，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相比，與黨和人民的需求相比，高等院校在產(chǎn)學(xué)研合作方面還存在明顯不足，創(chuàng)新資源分散重復(fù)，創(chuàng)新效率不高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成效不大。

1. 科研體制機(jī)制不健全。產(chǎn)學(xué)研合作是高等院校發(fā)展的必由之路。然而，由于科研體制機(jī)制的制約，在一定程度上抑制了產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在動(dòng)力。一方面，科學(xué)研究重視課題的級(jí)別、立項(xiàng)、數(shù)量和成果，反而輕視課題的結(jié)項(xiàng)、質(zhì)量和推廣應(yīng)用，使得高等院校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作過(guò)程中存在著信息不對(duì)稱和目標(biāo)不一致問(wèn)題。另一方面，高等院校擁有大量學(xué)術(shù)人才和科研資源，但缺乏與產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)內(nèi)在聯(lián)系，使得創(chuàng)新更多集中在知識(shí)和科技層面，與市場(chǎng)需求存在一定差距，而作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下技術(shù)創(chuàng)新體系的創(chuàng)新主體，企業(yè)身在市場(chǎng)了解產(chǎn)業(yè)，卻難以占有足夠的人才與科研資源。這就造成高等院校現(xiàn)有的學(xué)科、專業(yè)設(shè)置、科研組織和管理方式、人才培養(yǎng)模式等與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求結(jié)合不夠緊密。

第2篇

【關(guān)鍵詞】科研導(dǎo)師制；食品科學(xué)與工程專業(yè)；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)踐能力

近年來(lái)，深化本科教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平已成為高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)。在國(guó)家方針的指引下，各大高校正積極推行教育教學(xué)改革，探索新型人才培養(yǎng)模式，其中最具代表性的是本科生導(dǎo)師制。本科生導(dǎo)師制是以促進(jìn)本科生的全面發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特殊需要為其配備專門(mén)的導(dǎo)師，并給予個(gè)別指導(dǎo)的育人模式。迄今，本科生導(dǎo)師制已發(fā)展形成了如全程導(dǎo)師制、年級(jí)導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制、思想政治教育導(dǎo)師制、全員導(dǎo)師制和優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制等多種模式[1]。其中，本科生科研導(dǎo)師制是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、各類科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、導(dǎo)師的科研項(xiàng)目或畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等多種方式進(jìn)行科學(xué)研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力[2]。

本文作者結(jié)合所在專業(yè)的特點(diǎn)，詳細(xì)論述了食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制的必要性、實(shí)施途徑和需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制的探討，將為我國(guó)食品工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型本科人才提供一種可供借鑒的教育教學(xué)模式。

1 食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制的必要性

1.1 實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制是推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

提高教育教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。目前，本科教學(xué)過(guò)程中的科研培訓(xùn)是最為薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，已成為影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)高等教育教學(xué)改革具有巨大的推動(dòng)作用。

1.2 實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制可滿足食品工業(yè)發(fā)展對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新人才的需求

食品工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，食品工業(yè)的發(fā)展依賴于科技的進(jìn)步和實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前本專業(yè)培養(yǎng)的人才還不能完全適應(yīng)食品工業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，積極探索高等院校與科研院所、食品企業(yè)等合作共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)踐教育基地，同時(shí)建設(shè)開(kāi)放共享的大學(xué)生科研實(shí)踐平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以更好地滿足食品工業(yè)發(fā)展對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新人才的需要。

1.3 實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制是食品科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的必然要求

食品科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握食品科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本原理和基本技能，能在食品的生產(chǎn)、加工、流通中從事生產(chǎn)技術(shù)管理、品質(zhì)控制、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷售、工程設(shè)計(jì)方面工作，以及能在與食品科學(xué)與工程有關(guān)的部門(mén)從事食品或相關(guān)產(chǎn)品的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)檢疫、教育教學(xué)方面工作，具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力的應(yīng)用型本科人才。因而，食品科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)于所培養(yǎng)人才的實(shí)踐性和創(chuàng)新性均提出了很高的要求。通過(guò)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，可滿足本專業(yè)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

2 食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制的途徑

2.1 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。在國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的引導(dǎo)下，各省、學(xué)校都開(kāi)始設(shè)立與之相關(guān)的基金項(xiàng)目，鼓勵(lì)校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的導(dǎo)師，并積極聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃可為本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)施提供載體，導(dǎo)師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果（學(xué)術(shù)）交流等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在此過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.2 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制

各類科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽也可作為本科生科研導(dǎo)師制實(shí)施的平臺(tái)，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事與食品相關(guān)的項(xiàng)目研究或新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，并最終以學(xué)術(shù)論文或科技發(fā)明制作的形式展現(xiàn)出來(lái)，可極大激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在各類科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽中，最具影響力的就是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，其在推動(dòng)高校學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、深化高校素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極作用，在高校和社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。

2.3 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制

食品科學(xué)與工程專業(yè)的教師都或多或少承擔(dān)著各類科研項(xiàng)目，可為本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)施提供良好的平臺(tái)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，能接觸到最新的食品學(xué)科發(fā)展前沿和食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的同時(shí)，還能深化學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的情感和熱愛(ài)。此外，導(dǎo)師以其人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科研作風(fēng)感染學(xué)生，與學(xué)生共建良好的交流和科研氛圍，對(duì)于拔尖本科人才留校讀研從事可延續(xù)性研究也具有深遠(yuǎn)的影響。

2.4 通過(guò)指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施科研導(dǎo)師制

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生探究真理，進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高綜合能力、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神等方面具有重要的作用。本科畢業(yè)論文水平的高低已成為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。目前，絕大多數(shù)高校都將本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在大四階段進(jìn)行，由于學(xué)生處于考研、就業(yè)等壓力下，很難安心完成任務(wù)，造成近年來(lái)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的水平較低[3]。通過(guò)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，讓部分學(xué)生在大三階段就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科學(xué)研究，導(dǎo)師也能在科研選題、資料收集、開(kāi)題、科學(xué)研究、中期檢查、論文撰寫(xiě)、答辯等各環(huán)節(jié)有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，可有效提升本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

3 食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 加強(qiáng)本科教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建資源共享機(jī)制

實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，首先依賴于本科教學(xué)科研平臺(tái)的建設(shè)，需加強(qiáng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)食品工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度。同時(shí)依托與本地高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、食品工業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園、科研院所和食品企業(yè)等的平臺(tái)，建設(shè)校外大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)基地，以此構(gòu)建多層次、全方位的科研實(shí)踐平臺(tái)。此外，還需發(fā)揮本校綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)院與專業(yè)間的界限，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、分析測(cè)試中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心等的資源共享機(jī)制，搭建多元化的人才培養(yǎng)平臺(tái)。

3.2 提高教師業(yè)務(wù)水平和科研實(shí)踐能力，建立完善的導(dǎo)師選擇機(jī)制

實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，還依賴于教師業(yè)務(wù)水平和科研實(shí)踐能力的不斷提升。應(yīng)建設(shè)專門(mén)的教師發(fā)展培訓(xùn)中心，有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。應(yīng)強(qiáng)化對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)歷的要求，建立教師定期到食品企業(yè)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉、科學(xué)研究，以及參加海外學(xué)習(xí)考察等的機(jī)制。利用校企合作和海外交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參與產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提升教師的科研實(shí)踐能力。同時(shí)，應(yīng)建立完善的科研導(dǎo)師選擇機(jī)制，從師德、學(xué)術(shù)和實(shí)踐創(chuàng)新水平等方面進(jìn)行導(dǎo)師選拔，必要時(shí)可聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)創(chuàng)新人才作為校外導(dǎo)師，不斷豐富師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和教師資源。

3.3 以培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才為目標(biāo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力與科研能力

在本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的原則，在科研選題、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)處理與論文撰寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的科研素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)該將本科生科研導(dǎo)師制與其他導(dǎo)師制區(qū)分開(kāi)來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力與科研能力。需要將學(xué)生科研、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，為今后從事科學(xué)研究和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)過(guò)程管理，建立健全本科生科研導(dǎo)師制的管理制度和評(píng)價(jià)體系

在本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)建立有效的管理機(jī)制，如由學(xué)校組建管理委員會(huì)并制定各項(xiàng)細(xì)化的管理制度，在學(xué)生和科研導(dǎo)師的遴選、科學(xué)研究過(guò)程、安全保障等各個(gè)方面對(duì)本科生和導(dǎo)師進(jìn)行監(jiān)管，以進(jìn)一步規(guī)范科研實(shí)踐過(guò)程，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)建立合理的本科生科研導(dǎo)師制的評(píng)價(jià)體系，從專業(yè)實(shí)踐、文獻(xiàn)資料收集、科研項(xiàng)目申報(bào)、生產(chǎn)工藝研發(fā)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、、專利申請(qǐng)、科研獲獎(jiǎng)、學(xué)位論文等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更全面合理地衡量人才的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，還需完善優(yōu)秀本科生科研導(dǎo)師的評(píng)選表彰制度，重點(diǎn)表彰在實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

4 結(jié)語(yǔ)

本科生科研導(dǎo)師制是多層次本科生導(dǎo)師制的運(yùn)行模式之一。實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，對(duì)于推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，推動(dòng)食品工業(yè)發(fā)展，滿足食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求都具有重要的意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、各類科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、導(dǎo)師的科研項(xiàng)目、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等都可作為本科生科研導(dǎo)師制實(shí)施的載體和平臺(tái)。在本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)踐過(guò)程中，需加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師的科研水平，建立完善的管理制度和評(píng)價(jià)體系，以培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力與科研能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊曉玲.我國(guó)高校本科生導(dǎo)師制的實(shí)施與思考[J].高教論壇，2010 （9）：56-59.

第3篇

中國(guó)科技實(shí)力和創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

2010年，中國(guó)科技財(cái)政投入為4114.4億元，帶動(dòng)全社會(huì)研究與開(kāi)發(fā)支出7062.6億元，按當(dāng)前匯率計(jì)算，全社會(huì)研究與開(kāi)發(fā)投入居世界第三位，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到1.76％。2009年，中國(guó)科技人力資源總量達(dá)到5100萬(wàn)人，居世界第一位。中國(guó)目前有3300多個(gè)外資研發(fā)機(jī)構(gòu)，2009年，外資研發(fā)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的技術(shù)交易額，占中國(guó)全部技術(shù)市場(chǎng)交易的25％。世界500強(qiáng)企業(yè)中有346家已在中國(guó)建立研發(fā)中心。

如何看待這些數(shù)字背后的中國(guó)科技界特有的現(xiàn)象呢？首先，在衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的科技力量時(shí)，只看幾個(gè)指標(biāo)，特別是只看總量方面的指標(biāo)是錯(cuò)誤的。實(shí)際上，國(guó)際上有通用的R&D評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，而且有連續(xù)多年的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，綜合比較這些指標(biāo)和數(shù)據(jù)，就能看出中國(guó)科技力量的結(jié)構(gòu)和狀態(tài)。其次，我們習(xí)慣把自己的今天與過(guò)去相比，這樣更容易看到進(jìn)步，卻不容易看到體制性的制約因素。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所的2011年中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2010年被《科學(xué)引文索引》（SCI）收錄的世界科技論文總數(shù)為142.1萬(wàn)篇，其中中國(guó)科技論文14.84萬(wàn)篇，占10.4%，位居世界第二。2011年，中國(guó)國(guó)際科技論文平均被引用6.21次，世界平均值為10.71次，與世界平均值仍有不小差距，但提升速度相對(duì)較快。根據(jù)湯森路透支持的科學(xué)觀察網(wǎng)站2012年推出的2001～2011年10年間科技情況的國(guó)家和地區(qū)排名，中國(guó)論文總引用數(shù)為5191358次，排名第七，美國(guó)以48862100次的引用數(shù)保持第一，是中國(guó)的9.41倍。同時(shí)，也可以看到，中國(guó)論文引用數(shù)呈持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，其中2007～2011年與2001～2005年相比，翻了近兩番。一般的看法是，中國(guó)科技論文水平與真正的世界科技強(qiáng)國(guó)相比仍有很大提升空間。

瑞士洛桑國(guó)際管理發(fā)展學(xué)院2012年《世界競(jìng)爭(zhēng)力年鑒》有4個(gè)評(píng)價(jià)分項(xiàng)：經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)、政府效能、企業(yè)效率、國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)系統(tǒng)。中國(guó)大陸2008～2012年整體競(jìng)爭(zhēng)力排名分別是17、20、18、19、23；其中，經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)排名是2、2、3、3、3；政府效能排名是12、15、25、33、34；企業(yè)效率排名是33、37、28、25、32；基礎(chǔ)設(shè)施排名是31、32、31、28、29（科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施排名8，技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施排名26，教育排名45）?？梢园l(fā)現(xiàn)，中國(guó)雖然是經(jīng)濟(jì)大國(guó)，但在企業(yè)效率、人力資源方面都存在不足，政府效能近三年更呈下降趨勢(shì)（體現(xiàn)在科技體制和科技企業(yè)管理方面的表現(xiàn)）。中國(guó)人才流失在IMD所有參評(píng)國(guó)家中也非常嚴(yán)重，僅好于委內(nèi)瑞拉、俄羅斯和南非。雖然近年回流人數(shù)上升較快，但與其搞特殊的優(yōu)惠政策和優(yōu)質(zhì)資源吸引極少部分海外人才，不如下決心改進(jìn)國(guó)內(nèi)整體的科技環(huán)境。

在世界經(jīng)濟(jì)論壇的《2011—2012全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中，中國(guó)大陸排名第26位，中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣分列第11位和第13位。其指標(biāo)體系包含12個(gè)支柱，其中第9個(gè)支柱是技術(shù)準(zhǔn)備度，下面細(xì)分六項(xiàng)指標(biāo)，在最新技術(shù)的可獲得性方面，中國(guó)在142個(gè)國(guó)家中排名100，公司層面的技術(shù)吸收排名61，外國(guó)直接投資和技術(shù)轉(zhuǎn)移排名80；第12個(gè)支柱是創(chuàng)新，下面細(xì)分七項(xiàng)指標(biāo)，其中，創(chuàng)新能力排名23，科學(xué)研究機(jī)構(gòu)質(zhì)量排名38，公司用于R&D花費(fèi)排名23，大學(xué)、企業(yè)在R&D中合作排名29，政府采購(gòu)先進(jìn)技術(shù)排名16，科學(xué)家和工程師可獲得性排名33，每百萬(wàn)人授權(quán)專利使用排名46。中國(guó)在制度、技術(shù)準(zhǔn)備度、創(chuàng)新、高等教育和培訓(xùn)、商業(yè)成熟度等方面的指數(shù)表現(xiàn)都不理想。

2011年經(jīng)合組織《科學(xué)、技術(shù)和企業(yè)計(jì)分牌》和2009年中國(guó)國(guó)家創(chuàng)新體系測(cè)度報(bào)告認(rèn)為，中國(guó)科技創(chuàng)新體系的開(kāi)放性與經(jīng)合組織很接近。近年中國(guó)科技實(shí)力的增強(qiáng)主要得益于全社會(huì)研究與開(kāi)發(fā)支出經(jīng)費(fèi)的增加，科技人力資源多集中于實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，而在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域非常不足。中國(guó)有效發(fā)明專利中僅有8.2％維持時(shí)間在10年以上，而國(guó)外這一比例達(dá)到32.8％；特別在部分高新技術(shù)領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國(guó)家是中國(guó)的十幾倍。中國(guó)在自主創(chuàng)新和高技術(shù)領(lǐng)域形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

佐治亞理工學(xué)院2007年世界 “高技術(shù)指數(shù)”（HTI）與上述著名指數(shù)有很大差距，引發(fā)諸多爭(zhēng)論，Porter對(duì)此專門(mén)做出解釋。首先，“高技術(shù)指數(shù)”僅基于統(tǒng)計(jì)，主要衡量的是基于知識(shí)服務(wù)的出口能力，也就是高科技產(chǎn)品出口，因此，“高技術(shù)指數(shù)”不能作為高科技能力的全面測(cè)度。即使是作為高科技產(chǎn)品的產(chǎn)量與出口，“高技術(shù)指數(shù)”也存在問(wèn)題，因?yàn)榇罅康目鐕?guó)企業(yè)在中國(guó)加工組裝出口計(jì)算機(jī)、手機(jī)等產(chǎn)品，但這些產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)往往不屬于中國(guó)，其出口量只能代表中國(guó)勞動(dòng)密集型企業(yè)的成功。中國(guó)是世界上最大的信息產(chǎn)品出口國(guó)，但出口高度依賴于直接外國(guó)投資，主要形式是來(lái)料加工和組裝出口。

綜上所述，中國(guó)是一個(gè)科技大國(guó)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科技強(qiáng)國(guó)?！秶?guó)家“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃》對(duì)2010年中國(guó)國(guó)家綜合創(chuàng)新能力世界排名21位的認(rèn)識(shí)是科學(xué)合理的。追求科技強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，首先要努力建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新性的現(xiàn)代科技體系。

中國(guó)科技體制的弊端與出路

中國(guó)科技實(shí)力與創(chuàng)新能力在世界上只是中等偏上水平，與其大國(guó)地位很不相稱。中國(guó)科技實(shí)力不足有許多原因，投入因素并不是主要的。中國(guó)近十年的科技投入增長(zhǎng)是快速而穩(wěn)定的，這在促進(jìn)科技發(fā)展的同時(shí)，也形成并固化了科技體制中新的利益階層，造就了一個(gè)穩(wěn)定的科技官僚階層。專家官僚原本可能是一線的科學(xué)家或技術(shù)專家，經(jīng)過(guò)單位推薦成為具有評(píng)審權(quán)力的科技官僚，其主要工作是開(kāi)會(huì)，協(xié)助科技管理官員項(xiàng)目指南、項(xiàng)目檢查、項(xiàng)目驗(yàn)收，由于回避限項(xiàng)公開(kāi)等制度不嚴(yán)格，科技官僚更容易參與到爭(zhēng)取項(xiàng)目、分錢、申報(bào)成果、獲得榮譽(yù)的進(jìn)程中，由此陷入惡性循環(huán)。這種模式使其無(wú)法按照科學(xué)共同體預(yù)期的邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)。越是重大的項(xiàng)目，在選擇時(shí)候越缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，基本上是靠關(guān)系運(yùn)作。各類評(píng)估、評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)常常是同一組“運(yùn)動(dòng)員”和同一組“裁判員”，科研經(jīng)費(fèi)審批權(quán)多由科技官僚階層壟斷。

以著名的中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所大氣科學(xué)和地球流體力學(xué)數(shù)值模擬國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（LASG）為例，其對(duì)科研人員的績(jī)效考核辦法定量化、復(fù)雜化且難度系數(shù)很高，而對(duì)支撐人員考核卻很簡(jiǎn)單，對(duì)行政人員績(jī)效考核就更為主觀化、領(lǐng)導(dǎo)意志化。科技官僚利益共同體的形成，造就了對(duì)一線、低階科研人員的嚴(yán)格考核，而對(duì)科技官僚卻無(wú)法有效監(jiān)管，從而壓制了創(chuàng)新，造成巨大浪費(fèi)和內(nèi)耗。

國(guó)家科技政策不應(yīng)是急功近利和運(yùn)動(dòng)式的，更不應(yīng)該將科研活動(dòng)大項(xiàng)目化、工程化。目前國(guó)家發(fā)改委、工信部、甚至科技部的科研、科技產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目都在追求大資金，出大成果，這是非常危險(xiǎn)的傾向。技術(shù)創(chuàng)新成果的工程化、產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化是科技創(chuàng)新的最終目標(biāo)，但是科技創(chuàng)新成果需要通過(guò)企業(yè)家把各種生產(chǎn)要素組織起來(lái)，把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，并進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)。政府在其中要做的是創(chuàng)造平等有效的企業(yè)環(huán)境，而不是搞各種評(píng)比、樹(shù)典型。

第4篇

面向海洋，開(kāi)發(fā)海洋，保護(hù)海洋，獻(xiàn)身海洋！中國(guó)海洋大學(xué)，顯示著海洋的氣象！

――選自《中國(guó)海洋大學(xué)校歌》

21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，走向海洋成為國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)代潮流。黨的十報(bào)告從戰(zhàn)略高度對(duì)海洋事業(yè)發(fā)展作出了全面部署，明確提出了要“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”。

朱慶林自2005年6月作為中國(guó)海洋大學(xué)海洋資源與權(quán)益綜合管理專業(yè)的第一個(gè)博士畢業(yè)留校任教至今，在海洋功能評(píng)價(jià)、海洋環(huán)境、資源評(píng)價(jià)及海域使用論證領(lǐng)域不懈努力，辛勤耕耘，傳承著“傳道、授業(yè)、解惑”的薪火，成績(jī)斐然。

八年來(lái)，他作為學(xué)校的骨干教師，先后主講了《海洋管理概論》、《海域使用管理》、《海洋環(huán)境保護(hù)》（自編教材）等本科課程及《海洋環(huán)境評(píng)價(jià)》（自編教材）、《海洋綜合管理》、《海洋環(huán)境管理》（自編教材）等研究生課程，承擔(dān)了研究生教育中心組織的“國(guó)家海洋標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量中心專業(yè)培訓(xùn)”授課任務(wù)，為中國(guó)海監(jiān)九期上崗培訓(xùn)講授課程《海洋環(huán)境管理》，并被中國(guó)海監(jiān)總隊(duì)制作成錄像作為中國(guó)海監(jiān)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中國(guó)海監(jiān)行政執(zhí)法人員上崗資格培訓(xùn)課程。教材《海洋環(huán)境保護(hù)》獲中國(guó)海洋大學(xué)2011年度教材建設(shè)基金資助項(xiàng)目，并于2011年11月由中國(guó)海洋大學(xué)出版社出版。他多次參加了大型學(xué)術(shù)會(huì)議，獲得了《海域使用論證資格證書(shū)》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)資質(zhì)證書(shū)》，先后獨(dú)自或合作發(fā)表了《近海及海岸帶功能評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型研究》、《基于海洋產(chǎn)業(yè)集聚的海洋科技人才集聚力綜合評(píng)價(jià)研究》等科研論文，以及《中國(guó)海監(jiān)繼續(xù)教育模式創(chuàng)新與實(shí)踐》等教學(xué)論文。其教學(xué)、科研事跡先后被《中國(guó)科技成果》和《中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)》報(bào)道。

在教書(shū)育人的同時(shí)，他先后參加或主持了蓬萊電廠海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)；福建羅源火電廠環(huán)境影響評(píng)價(jià)及數(shù)值模擬試驗(yàn)及海洋環(huán)境評(píng)價(jià)補(bǔ)充（主持）；煙臺(tái)污水處理廠排污混合區(qū)海洋環(huán)境影響報(bào)告修編；浙江舟山成品油碼頭及配套設(shè)施工程海域使用論證（主持）；山東石島灣核電廠廠址海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)（主編）；福州港江陰港區(qū)15#-17#泊位工程項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)、海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)、海域使用論證（主持）；福州港江陰港區(qū)8#、9#泊位工程海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)、海域使用論證（主持）；山東成山頭海域建設(shè)波浪能、潮流能海上試驗(yàn)與測(cè)試場(chǎng)的論證及工程預(yù)設(shè)計(jì)；雙島灣區(qū)域規(guī)劃泥沙沖淤及水動(dòng)力專題研究（主持）；國(guó)電濰坊風(fēng)電項(xiàng)目海域使用論證及電纜路由論證（主持）；青島煉化液體化工品碼頭工程海域使用論證報(bào)告書(shū)（主編）；國(guó)家海洋軟科學(xué)項(xiàng)目“海洋功能評(píng)估數(shù)學(xué)模型研究”（主持）；“海洋功能評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型軟件”（主持）等工作。

目前，他正在進(jìn)行著廣西LNG項(xiàng)目海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)、欽州港桂達(dá)倉(cāng)儲(chǔ)物流服務(wù)基地項(xiàng)目海洋環(huán)境影響報(bào)告編制、青島煉化百萬(wàn)噸級(jí)乙烯項(xiàng)目配套碼頭工程海域使用論證報(bào)告書(shū)（主編），以及中海石油氣電集團(tuán)有限責(zé)任公司營(yíng)口LNG項(xiàng)目海域使用論證及海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)（主持）等多項(xiàng)工作。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝鞈c林恪守著學(xué)人的嚴(yán)謹(jǐn)和師者的風(fēng)范，遵循著“海納百川，取則行遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，在“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的“中國(guó)夢(mèng)”中馬不停蹄地奔跑，樂(lè)此而不疲。

第5篇

關(guān)鍵詞： 研究生教育 創(chuàng)新能力 評(píng)價(jià)體系

一、引言

研究生是當(dāng)前科技創(chuàng)新的重要承擔(dān)者和未來(lái)的主力軍，研究生教育是實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要組成部分，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容，是時(shí)展的必然趨勢(shì)和國(guó)家發(fā)展的迫切要求。[1]

具有創(chuàng)新精神的研究生不僅是國(guó)家科技發(fā)展綜合素質(zhì)提高的依托力量，而且是國(guó)家未來(lái)創(chuàng)新發(fā)展的精英。[2]研究生評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化有助于研究生創(chuàng)新能力的提高，從而進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系是研究生教育的當(dāng)務(wù)之急，是研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的保障，理應(yīng)引起教育部門(mén)的重視，也是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)穩(wěn)健提高的迫切要求。[3]

二、制約研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

分析中國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，研究生擴(kuò)招后教育資源短缺、教育經(jīng)費(fèi)投入不足、教師責(zé)任感降低、教育理念落后等因素，已成為影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因。[4]對(duì)制約研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素的相關(guān)分析如下。

（一）研究生創(chuàng)新意識(shí)缺乏

創(chuàng)新是一種實(shí)踐能力，而創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的先導(dǎo)。創(chuàng)新意識(shí)是人類意識(shí)活動(dòng)中創(chuàng)造出前所未有的事物的動(dòng)機(jī)和意識(shí)，是激勵(lì)和發(fā)揮人們所蘊(yùn)含的潛在力量的思維活動(dòng)。提出新見(jiàn)解、解決新問(wèn)題的能力即為創(chuàng)新能力，其形成基于對(duì)各學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握。然而，創(chuàng)新能力作為一種精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)更是一個(gè)人思想品德和知識(shí)智力兩方面融合后的產(chǎn)物。[5]因此，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新能力的重要組成部分。

研究生應(yīng)當(dāng)具有的創(chuàng)新意識(shí)是多方面的，比如明確的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳洞察力，而不只是簡(jiǎn)單重復(fù)和驗(yàn)證前人已有的研究。很多高校研究生理論知識(shí)扎實(shí)、但習(xí)慣于接受、掌握現(xiàn)成的理論知識(shí)，缺乏質(zhì)疑、探究的精神和獨(dú)立思考的能力。

（二）研究生創(chuàng)新思維欠缺

個(gè)體發(fā)揮創(chuàng)造力的前提條件是具備創(chuàng)新思維。人只有具備了創(chuàng)新思維，才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有保守性和“以過(guò)去為定向”的特征，是一種經(jīng)驗(yàn)主義文化模式。[6]在這種文化模式下浸潤(rùn)的中國(guó)研究生，必然會(huì)有創(chuàng)新思維不足的缺陷。目前我國(guó)高校依然采用陳舊僵化的培養(yǎng)方式，缺少訓(xùn)練研究生創(chuàng)新思維的載體和基礎(chǔ)，這也在一定程度上限制了研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，高校一定要重視研究生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，才能切實(shí)提高研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）研究生創(chuàng)新成果不足

研究生創(chuàng)新能力最主要的表現(xiàn)形式就是研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文等學(xué)術(shù)科研成果。我國(guó)研究生學(xué)術(shù)的成果在數(shù)量（SCI檢索）和質(zhì)量（被引用次數(shù)）上都與國(guó)際高水平研究大學(xué)相差甚遠(yuǎn)。很多研究生傾向于將相關(guān)文獻(xiàn)的研究方法和研究思想簡(jiǎn)單地重復(fù)或移植，卻很少對(duì)論文課題有獨(dú)到的見(jiàn)解和做出原創(chuàng)性的研究成果，導(dǎo)致論文的創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。

以上分析的影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的諸因素，都在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)行研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)。因此，構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系是提高研究生的創(chuàng)新能力重要舉措。

三、構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系的對(duì)策

針對(duì)上述分析，為更好地促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文對(duì)構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系提出如下建議。

（一）優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案

以研究生學(xué)科特色為依托，凝練學(xué)科專業(yè)方向并結(jié)合各學(xué)科的最新研究成果，在教學(xué)和科研的緊密結(jié)合中促進(jìn)研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)造性人才。

優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案應(yīng)以科技發(fā)展和增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為導(dǎo)向，大膽吸收和借鑒國(guó)外成功的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際加以吸收運(yùn)用，以堅(jiān)實(shí)的理論功底為基礎(chǔ)增強(qiáng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)各類高層次創(chuàng)新型人才的需要。

（二）強(qiáng)化學(xué)位論文研究過(guò)程的管理及評(píng)價(jià)

創(chuàng)新實(shí)踐作為創(chuàng)新能力的體現(xiàn)形式，包括了創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程和創(chuàng)新實(shí)踐成果。但在學(xué)位評(píng)價(jià)實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)校只重視結(jié)果的評(píng)價(jià)而忽略了對(duì)學(xué)位論文研究過(guò)程的評(píng)價(jià)。導(dǎo)師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究過(guò)程的管理，同時(shí)學(xué)校還要定期召開(kāi)專業(yè)內(nèi)的開(kāi)題報(bào)告會(huì)、研究階段性報(bào)告會(huì)等對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和判斷性相統(tǒng)一

目前各高校的各種評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度依然采取“成績(jī)第一、品德第二”這一硬一軟兩大條件，卻極少明確提到創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在高等學(xué)校厚此薄彼的導(dǎo)向性作用下，教師、學(xué)生相應(yīng)地把獲取知識(shí)放在首位，而忽略了創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

因此，學(xué)校應(yīng)把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一項(xiàng)要求融入制定各種評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度中去，使之成為優(yōu)秀人才的一種素質(zhì)特征，從而起到導(dǎo)向性的引領(lǐng)作用。同時(shí)，評(píng)價(jià)要與導(dǎo)向相適應(yīng)，使得具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)今研究生教育的主題，創(chuàng)新人才是高等教育的成果，高校作為擔(dān)負(fù)最高學(xué)歷層次教育的研究生教育的創(chuàng)新基地，應(yīng)挑起創(chuàng)新知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)創(chuàng)新體系并培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的歷史重任。本文對(duì)現(xiàn)行研究生教育中制約研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素進(jìn)行了深入分析，并在此基礎(chǔ)上以促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的相關(guān)對(duì)策與建議。

創(chuàng)新是長(zhǎng)期實(shí)踐與積累的結(jié)果，因此，為促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的可持續(xù)發(fā)展，該領(lǐng)域的研究還有待繼續(xù)深化和細(xì)化完善相關(guān)研究促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地輸送高水平創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍晶，葛巖.研究型大學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育理論與實(shí)踐，2010（4）：40-42.

[2]印桂生，董宇欣.高校研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐，2007（7）：253-255.

[3]張茂林，董澤芳.論研究生創(chuàng)新能力的基本特征.煤炭高等教育，2010（6）.

[4]印桂生，董宇欣.高校研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐，2007（7）：253-255.

第6篇

1、各國(guó)競(jìng)相出臺(tái)納米科技發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃

由于納米技術(shù)對(duì)國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)防安全具有重要意義，世界各國(guó)（地區(qū)）紛紛將納米技術(shù)的研發(fā)作為21世紀(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)器，相繼制定了發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，以指導(dǎo)和推進(jìn)本國(guó)納米科技的發(fā)展。目前，世界上已有50多個(gè)國(guó)家制定了國(guó)家級(jí)的納米技術(shù)計(jì)劃。一些國(guó)家雖然沒(méi)有專項(xiàng)的納米技術(shù)計(jì)劃，但其他計(jì)劃中也往往包含了納米技術(shù)相關(guān)的研發(fā)。

（1）發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)雄心勃勃

為了搶占納米科技的先機(jī)，美國(guó)早在2000年就率先制定了國(guó)家級(jí)的納米技術(shù)計(jì)劃（NNI），其宗旨是整合聯(lián)邦各機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)其在開(kāi)展納米尺度的科學(xué)、工程和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作方面的協(xié)調(diào)。2003年11月，美國(guó)國(guó)會(huì)又通過(guò)了《21世紀(jì)納米技術(shù)研究開(kāi)發(fā)法案》，這標(biāo)志著納米技術(shù)已成為聯(lián)邦的重大研發(fā)計(jì)劃，從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究到研究中心、基礎(chǔ)設(shè)施的建立以及人才的培養(yǎng)等全面展開(kāi)。

日本政府將納米技術(shù)視為“日本經(jīng)濟(jì)復(fù)興”的關(guān)鍵。第二期科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃將生命科學(xué)、信息通信、環(huán)境技術(shù)和納米技術(shù)作為4大重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域，并制定了多項(xiàng)措施確保這些領(lǐng)域所需戰(zhàn)略資源（人才、資金、設(shè)備）的落實(shí)。之后，日本科技界較為徹底地貫徹了這一方針，積極推進(jìn)從基礎(chǔ)性到實(shí)用性的研發(fā)，同時(shí)跨省廳重點(diǎn)推進(jìn)能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的研發(fā)。

歐盟在2002—2007年實(shí)施的第六個(gè)框架計(jì)劃也對(duì)納米技術(shù)給予了空前的重視。該計(jì)劃將納米技術(shù)作為一個(gè)最優(yōu)先的領(lǐng)域，有13億歐元專門(mén)用于納米技術(shù)和納米科學(xué)、以知識(shí)為基礎(chǔ)的多功能材料、新生產(chǎn)工藝和設(shè)備等方面的研究。歐盟委員會(huì)還力圖制定歐洲的納米技術(shù)戰(zhàn)略，目前，已確定了促進(jìn)歐洲納米技術(shù)發(fā)展的5個(gè)關(guān)鍵措施：增加研發(fā)投入，形成勢(shì)頭；加強(qiáng)研發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施；從質(zhì)和量方面擴(kuò)大人才資源；重視工業(yè)創(chuàng)新，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)；考慮社會(huì)因素，趨利避險(xiǎn)。另外，包括德國(guó)、法國(guó)、愛(ài)爾蘭和英國(guó)在內(nèi)的多數(shù)歐盟國(guó)家還制定了各自的納米技術(shù)研發(fā)計(jì)劃。

（2）新興工業(yè)化經(jīng)濟(jì)體瞄準(zhǔn)先機(jī)

意識(shí)到納米技術(shù)將會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)巨大的影響，韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣等新興工業(yè)化經(jīng)濟(jì)體，為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也紛紛制定納米科技發(fā)展戰(zhàn)略。韓國(guó)政府2001年制定了《促進(jìn)納米技術(shù)10年計(jì)劃》，2002年頒布了新的《促進(jìn)納米技術(shù)開(kāi)發(fā)法》，隨后的2003年又頒布了《納米技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)施規(guī)則》。韓國(guó)政府的政策目標(biāo)是融合信息技術(shù)、生物技術(shù)和納米技術(shù)3個(gè)主要技術(shù)領(lǐng)域，以提升前沿技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的水平；到2010年10年計(jì)劃結(jié)束時(shí)，韓國(guó)納米技術(shù)研發(fā)要達(dá)到與美國(guó)和日本等領(lǐng)先國(guó)家的水平，進(jìn)入世界前5位的行列。

中國(guó)臺(tái)灣自1999年開(kāi)始，相繼制定了《納米材料尖端研究計(jì)劃》、《納米科技研究計(jì)劃》，這些計(jì)劃以人才和核心設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以追求“學(xué)術(shù)卓越”和“納米科技產(chǎn)業(yè)化”為目標(biāo)，意在引領(lǐng)臺(tái)灣知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（3）發(fā)展中大國(guó)奮力趕超

綜合國(guó)力和科技實(shí)力較強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家為了迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家納米科技發(fā)展的勢(shì)頭，也制定了自己的納米科技發(fā)展戰(zhàn)略。中國(guó)政府在2001年7月就了《國(guó)家納米科技發(fā)展綱要》，并先后建立了國(guó)家納米科技指導(dǎo)協(xié)調(diào)委員會(huì)、國(guó)家納米科學(xué)中心和納米技術(shù)專門(mén)委員會(huì)。目前正在制定中的國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展綱要將明確中國(guó)納米科技發(fā)展的路線圖，確定中國(guó)在目前和中長(zhǎng)期的研發(fā)任務(wù)，以便在國(guó)家層面上進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，集中力量、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在幾個(gè)方面取得重要突破。鑒于未來(lái)最有可能的技術(shù)浪潮是納米技術(shù)，南非科技部正在制定一項(xiàng)國(guó)家納米技術(shù)戰(zhàn)略，可望在2005年度執(zhí)行。印度政府也通過(guò)加大對(duì)從事材料科學(xué)研究的科研機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的支持力度，加強(qiáng)材料科學(xué)中具有廣泛應(yīng)用前景的納米技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)。

2、納米科技研發(fā)投入一路攀升

納米科技已在國(guó)際間形成研發(fā)熱潮，現(xiàn)在無(wú)論是富裕的工業(yè)化大國(guó)還是渴望富裕的工業(yè)化中國(guó)家，都在對(duì)納米科學(xué)、技術(shù)與工程投入巨額資金，而且投資迅速增加。據(jù)歐盟2004年5月的一份報(bào)告稱，在過(guò)去10年里，世界公共投資從1997年的約4億歐元增加到了目前的30億歐元以上。私人的納米技術(shù)研究資金估計(jì)為20億歐元。這說(shuō)明，全球?qū){米技術(shù)研發(fā)的年投資已達(dá)50億歐元。

美國(guó)的公共納米技術(shù)投資最多。在過(guò)去4年內(nèi)，聯(lián)邦政府的納米技術(shù)研發(fā)經(jīng)費(fèi)從2000年的2.2億美元增加到2003年的7.5億美元，2005年將增加到9.82億美元。更重要的是，根據(jù)《21世紀(jì)納米技術(shù)研究開(kāi)發(fā)法》，在2005～2008財(cái)年聯(lián)邦政府將對(duì)納米技術(shù)計(jì)劃投入37億美元，而且這還不包括國(guó)防部及其他部門(mén)將用于納米研發(fā)的經(jīng)費(fèi)。

日本目前是僅次于美國(guó)的第二大納米技術(shù)投資國(guó)。日本早在20世紀(jì)80年代就開(kāi)始支持納米科學(xué)研究，近年來(lái)納米科技投入迅速增長(zhǎng)，從2001年的4億美元激增至2003年的近8億美元，而2004年還將增長(zhǎng)20%。

在歐洲，根據(jù)第六個(gè)框架計(jì)劃，歐盟對(duì)納米技術(shù)的資助每年約達(dá)7.5億美元，有些人估計(jì)可達(dá)9.15億美元。另有一些人估計(jì)，歐盟各國(guó)和歐盟對(duì)納米研究的總投資可能兩倍于美國(guó)，甚至更高。

中國(guó)期望今后5年內(nèi)中央政府的納米技術(shù)研究支出達(dá)到2.4億美元左右；另外，地方政府也將支出2.4億～3.6億美元。中國(guó)臺(tái)灣計(jì)劃從2002～2007年在納米技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域中投資6億美元，每年穩(wěn)中有增，平均每年達(dá)1億美元。韓國(guó)每年的納米技術(shù)投入預(yù)計(jì)約為1.45億美元，而新加坡則達(dá)3.7億美元左右。

就納米科技人均公共支出而言，歐盟25國(guó)為2.4歐元，美國(guó)為3.7歐元，日本為6.2歐元。按照計(jì)劃，美國(guó)2006年的納米技術(shù)研發(fā)公共投資增加到人均5歐元，日本2004年增加到8歐元，因此歐盟與美日之間的差距有增大之勢(shì)。公共納米投資占GDP的比例是：歐盟為0.01%，美國(guó)為0.01%，日本為0.02%。

另外，據(jù)致力于納米技術(shù)行業(yè)研究的美國(guó)魯克斯資訊公司2004年的一份年度報(bào)告稱，很多私營(yíng)企業(yè)對(duì)納米技術(shù)的投資也快速增加。美國(guó)的公司在這一領(lǐng)域的投入約為17億美元，占全球私營(yíng)機(jī)構(gòu)38億美元納米技術(shù)投資的46%。亞洲的企業(yè)將投資14億美元，占36%。歐洲的私營(yíng)機(jī)構(gòu)將投資6.5億美元，占17%。由于投資的快速增長(zhǎng)，納米技術(shù)的創(chuàng)新時(shí)代必將到來(lái)。

3、世界各國(guó)納米科技發(fā)展各有千秋

各納米科技強(qiáng)國(guó)比較而言，美國(guó)雖具有一定的優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)在尚無(wú)確定的贏家和輸家。

（1）在納米科技論文方面日、德、中三國(guó)不相上下

根據(jù)中國(guó)科技信息研究所進(jìn)行的納米論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2000—2002年，共有40370篇納米研究論文被《2000—2002年科學(xué)引文索引（SCI）》收錄。納米研究論文數(shù)量逐年增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)幅度較大，2001年和2002年的增長(zhǎng)率分別達(dá)到了30.22%和18.26%。

2000—2002年納米研究論文，美國(guó)以較大的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于其他國(guó)家，3年累計(jì)論文數(shù)超過(guò)10000篇，幾乎占全部論文產(chǎn)出的30%。日本（12.76%）、德國(guó)（11.28%）、中國(guó)（10.64%）和法國(guó)（7.89%）位居其后，它們各自的論文總數(shù)都超過(guò)了3000篇。而且以上5國(guó)2000—2002年每年的納米論文產(chǎn)出大都超過(guò)了1000篇，是納米研究最活躍的國(guó)家，也是納米研究實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家。中國(guó)的增長(zhǎng)幅度最為突出，2000年中國(guó)納米論文比例還落后德國(guó)2個(gè)多百分點(diǎn)，到2002年已經(jīng)超過(guò)德國(guó)，位居世界第三位，與日本接近。

在上述5國(guó)之后，英國(guó)、俄羅斯、意大利、韓國(guó)、西班牙發(fā)表的論文數(shù)也較多，各國(guó)3年累計(jì)論文總數(shù)都超過(guò)了1000篇，且每年的論文數(shù)排位都可以進(jìn)入前10名。這5個(gè)國(guó)家可以列為納米研究較活躍的國(guó)家。

另外，如果歐盟各國(guó)作為一個(gè)整體，其論文量則超過(guò)36%，高于美國(guó)的29.46%。（2）在申請(qǐng)納米技術(shù)發(fā)明專利方面美國(guó)獨(dú)占鰲頭

據(jù)統(tǒng)計(jì)：美國(guó)專利商標(biāo)局2000—2002年共受理2236項(xiàng)關(guān)于納米技術(shù)的專利。其中最多的國(guó)家是美國(guó)（1454項(xiàng)），其次是日本（368項(xiàng)）和德國(guó)（118項(xiàng)）。由于專利數(shù)據(jù)來(lái)源美國(guó)專利商標(biāo)局，所以美國(guó)的專利數(shù)量非常多，所占比例超過(guò)了60%。日本和德國(guó)分別以16.46%和5.28%的比例列在第二位和第三位。英國(guó)、韓國(guó)、加拿大、法國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣的專利數(shù)也較多，所占比例都超過(guò)了1%。

專利反映了研究成果實(shí)用化的能力。多數(shù)國(guó)家納米論文數(shù)與專利數(shù)所占比例的反差較大，在論文數(shù)最多的20個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，專利數(shù)所占比例超過(guò)論文數(shù)所占比例的國(guó)家和地區(qū)只有美國(guó)、日本和中國(guó)臺(tái)灣。這說(shuō)明，很多國(guó)家和地區(qū)在納米技術(shù)研究上具備一定的實(shí)力，但比較側(cè)重于基礎(chǔ)研究，而實(shí)用化能力較弱。

（3）就整體而言納米科技大國(guó)各有所長(zhǎng)

美國(guó)納米技術(shù)的應(yīng)用研究在半導(dǎo)體芯片、癌癥診斷、光學(xué)新材料和生物分子追蹤等領(lǐng)域快速發(fā)展。隨著納米技術(shù)在癌癥診斷和生物分子追蹤中的應(yīng)用，目前美國(guó)納米研究熱點(diǎn)已逐步轉(zhuǎn)向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)納米技術(shù)已經(jīng)被列為美國(guó)國(guó)家的優(yōu)先科研計(jì)劃。在納米醫(yī)學(xué)方面，納米傳感器可在實(shí)驗(yàn)室條件下對(duì)多種癌癥進(jìn)行早期診斷，而且，已能在實(shí)驗(yàn)室條件下對(duì)前列腺癌、直腸癌等多種癌癥進(jìn)行早期診斷。2004年，美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院癌癥研究所專門(mén)出臺(tái)了一項(xiàng)《癌癥納米技術(shù)計(jì)劃》，目的是將納米技術(shù)、癌癥研究與分子生物醫(yī)學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)2015年消除癌癥死亡和痛苦的目標(biāo)；利用納米顆粒追蹤活性物質(zhì)在生物體內(nèi)的活動(dòng)也是一個(gè)研究熱門(mén)，這對(duì)于研究艾滋病病毒、癌細(xì)胞等在人體內(nèi)的活動(dòng)情況非常有用，還可以用來(lái)檢測(cè)藥物對(duì)病毒的作用效果。利用納米顆粒追蹤病毒的研究也已有成果，未來(lái)5～10年有望商業(yè)化。

雖然醫(yī)學(xué)納米技術(shù)正成為納米科技的新熱點(diǎn)，納米技術(shù)在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域的應(yīng)用仍然引人關(guān)注。美國(guó)科研人員正在加緊納米級(jí)半導(dǎo)體材料晶體管的應(yīng)用研究，期望突破傳統(tǒng)的極限，讓芯片體積更小、速度更快。納米顆粒的自組裝技術(shù)是這一領(lǐng)域中最受關(guān)注的地方。不少科學(xué)家試圖利用化學(xué)反應(yīng)來(lái)合成納米顆粒，并按照一定規(guī)則排列這些顆粒，使其成為體積小而運(yùn)算快的芯片。這種技術(shù)本來(lái)有望取代傳統(tǒng)光刻法制造芯片的技術(shù)。在光學(xué)新材料方面，目前已有可控直徑5納米到幾百納米、可控長(zhǎng)度達(dá)到幾百微米的納米導(dǎo)線。

日本納米技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)實(shí)力強(qiáng)大，某些方面處于世界領(lǐng)先水平，但尚未脫離基礎(chǔ)和應(yīng)用研究階段，距離實(shí)用化還有相當(dāng)一段路要走。在納米技術(shù)的研發(fā)上，日本最重視的是應(yīng)用研究，尤其是納米新材料研究。除了碳納米管外，日本開(kāi)發(fā)出多種不同結(jié)構(gòu)的納米材料，如納米鏈、中空微粒、多層螺旋狀結(jié)構(gòu)、富勒結(jié)構(gòu)套富勒結(jié)構(gòu)、納米管套富勒結(jié)構(gòu)、酒杯疊酒杯狀結(jié)構(gòu)等。

在制造方法上，日本不斷改進(jìn)電弧放電法、化學(xué)氣相合成法和激光燒蝕法等現(xiàn)有方法，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)新的制造技術(shù)，特別是批量生產(chǎn)技術(shù)。細(xì)川公司展出的低溫連續(xù)燒結(jié)設(shè)備引起關(guān)注。它能以每小時(shí)數(shù)千克的速度制造粒徑在數(shù)十納米的單一和復(fù)合的超微粒材料。東麗和三菱化學(xué)公司應(yīng)用大學(xué)開(kāi)發(fā)的新技術(shù)能把制造碳納米材料的成本減至原來(lái)的1／10，兩三年內(nèi)即可進(jìn)入批量生產(chǎn)階段。

日本高度重視開(kāi)發(fā)檢測(cè)和加工技術(shù)。目前廣泛應(yīng)用的掃描隧道顯微鏡、原子力顯微鏡、近場(chǎng)光學(xué)顯微鏡等的性能不斷提高，并涌現(xiàn)了諸如數(shù)字式顯微鏡、內(nèi)藏高級(jí)照相機(jī)顯微鏡、超高真空掃描型原子力顯微鏡等新產(chǎn)品?？茖W(xué)家村田和廣成功開(kāi)發(fā)出亞微米噴墨印刷裝置，能應(yīng)用于納米領(lǐng)域，在硅、玻璃、金屬和有機(jī)高分子等多種材料的基板上印制細(xì)微電路，是世界最高水平。

日本企業(yè)、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)積極在信息技術(shù)、生物技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)為納米技術(shù)尋找用武之地，如制造單個(gè)電子晶體管、分子電子元件等更細(xì)微、更高性能的元器件和量子計(jì)算機(jī)，解析分子、蛋白質(zhì)及基因的結(jié)構(gòu)等。不過(guò)，這些研究大都處于探索階段，成果為數(shù)不多。

歐盟在納米科學(xué)方面頗具實(shí)力，特別是在光學(xué)和光電材料、有機(jī)電子學(xué)和光電學(xué)、磁性材料、仿生材料、納米生物材料、超導(dǎo)體、復(fù)合材料、醫(yī)學(xué)材料、智能材料等方面的研究能力較強(qiáng)。

中國(guó)在納米材料及其應(yīng)用、掃描隧道顯微鏡分析和單原子操縱等方面研究較多，主要以金屬和無(wú)機(jī)非金屬納米材料為主，約占80%，高分子和化學(xué)合成材料也是一個(gè)重要方面，而在納米電子學(xué)、納米器件和納米生物醫(yī)學(xué)研究方面與發(fā)達(dá)國(guó)家有明顯差距。

4、納米技術(shù)產(chǎn)業(yè)化步伐加快

目前，納米技術(shù)產(chǎn)業(yè)化尚處于初期階段，但展示了巨大的商業(yè)前景。據(jù)統(tǒng)計(jì)：2004年全球納米技術(shù)的年產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到500億美元，2010年將達(dá)到14400億美元。為此，各納米技術(shù)強(qiáng)國(guó)為了盡快實(shí)現(xiàn)納米技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，都在加緊采取措施，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

美國(guó)國(guó)家科研項(xiàng)目管理部門(mén)的管理者們認(rèn)為，美國(guó)大公司自身的納米技術(shù)基礎(chǔ)研究不足，導(dǎo)致美國(guó)在該領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)應(yīng)用缺乏動(dòng)力，因此，嘗試建立一個(gè)由多所大學(xué)與大企業(yè)組成的研究中心，希望借此使納米技術(shù)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合在一起。美國(guó)聯(lián)邦政府與加利福尼亞州政府一起斥巨資在洛杉礬地區(qū)建立一個(gè)“納米科技成果轉(zhuǎn)化中心”，以便及時(shí)有效地將納米科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究成果應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)界。該中心的主要工作有兩項(xiàng)：一是進(jìn)行納米技術(shù)基礎(chǔ)研究；二是與大企業(yè)合作，使最新基礎(chǔ)研究成果盡快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。其研究領(lǐng)域涉及納米計(jì)算、納米通訊、納米機(jī)械和納米電路等許多方面，其中不少研究成果將被率先應(yīng)用于美國(guó)國(guó)防工業(yè)。

美國(guó)的一些大公司也正在認(rèn)真探索利用納米技術(shù)改進(jìn)其產(chǎn)品和工藝的潛力。IBM、惠普、英特爾等一些IT公司有可能在中期內(nèi)取得突破，并生產(chǎn)出商業(yè)產(chǎn)品。一個(gè)由專業(yè)、商業(yè)和學(xué)術(shù)組織組成的網(wǎng)絡(luò)在迅速擴(kuò)大，其目的是共享信息，促進(jìn)聯(lián)系，加速納米技術(shù)應(yīng)用。

日本企業(yè)界也加強(qiáng)了對(duì)納米技術(shù)的投入。關(guān)西地區(qū)已有近百家企業(yè)與16所大學(xué)及國(guó)立科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合，不久前又建立了“關(guān)西納米技術(shù)推進(jìn)會(huì)議”，以大力促進(jìn)本地區(qū)納米技術(shù)的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程；東麗、三菱、富士通等大公司更是紛紛斥巨資建立納米技術(shù)研究所，試圖將納米技術(shù)融合進(jìn)各自從事的產(chǎn)業(yè)中。

歐盟于2003年建立納米技術(shù)工業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)納米技術(shù)在歐盟成員國(guó)的應(yīng)用。歐盟委員會(huì)指出：建立納米技術(shù)工業(yè)平臺(tái)的目的是使工程師、材料學(xué)家、醫(yī)療研究人員、生物學(xué)家、物理學(xué)家和化學(xué)家能夠協(xié)同作戰(zhàn)，把納米技術(shù)應(yīng)用到信息技術(shù)、化妝品、化學(xué)產(chǎn)品和運(yùn)輸領(lǐng)域，生產(chǎn)出更清潔、更安全、更持久和更“聰明”的產(chǎn)品，同時(shí)減少能源消耗和垃圾。歐盟希望通過(guò)建立納米技術(shù)工業(yè)平臺(tái)和增加納米技術(shù)研究投資使其在納米技術(shù)方面盡快趕上美國(guó)。

第7篇

論文關(guān)鍵詞：高等教育；質(zhì)量與水平；評(píng)價(jià)指標(biāo)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年中國(guó)各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2907萬(wàn)人，繼續(xù)穩(wěn)居高等教育大國(guó)的位置。與此同時(shí)，高等教育面臨的挑戰(zhàn)也相當(dāng)嚴(yán)峻。挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻性主要集中在以建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)為戰(zhàn)略目標(biāo)的高等教育質(zhì)量與水平的提升。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，在這一過(guò)程之中，高等教育質(zhì)量與水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系則發(fā)揮導(dǎo)向作用，指導(dǎo)高等教育各個(gè)方面向前發(fā)展。因此，如何構(gòu)建評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量與水平的指標(biāo)體系，采用何種分析框架，是目前中國(guó)高等教育邁向高等教育強(qiáng)國(guó)過(guò)程中必須正視和急需回答的一系列問(wèn)題。

一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)依據(jù)

目前，對(duì)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有兩個(gè)方面，一種是從概念分析出發(fā)，通過(guò)演繹的方式對(duì)被評(píng)客體屬性有關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行分解進(jìn)而生成具有相互關(guān)聯(lián)的各項(xiàng)指標(biāo)，另外一種是根據(jù)評(píng)價(jià)目的來(lái)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)目的是指進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)和要求，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向作用。不同的評(píng)價(jià)目的會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的差異。根據(jù)評(píng)價(jià)目的來(lái)確定指標(biāo)體系的具體步驟為：先從評(píng)價(jià)目的結(jié)構(gòu)分析入手，認(rèn)真分析評(píng)價(jià)目的所包含的各種因素，并將其全部羅列出來(lái)，再經(jīng)過(guò)反復(fù)的分析、篩選，最終提煉出最能反映目標(biāo)體系的指標(biāo)，從而形成指標(biāo)體系。當(dāng)然，兩種方法并不互相對(duì)立，在恰當(dāng)?shù)那榫持袃烧呖梢院芎玫亟Y(jié)合。對(duì)于高等教育質(zhì)量與水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建來(lái)講，其最終目的是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，所以，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)既涉及對(duì)高等教育質(zhì)量與水平的概念演繹，也要將其與建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的目的結(jié)合起來(lái)。

(一)高等教育質(zhì)量與水平的概念演繹

當(dāng)將“質(zhì)量”與“水平”兩個(gè)概念連接在一起的時(shí)候，在不同的場(chǎng)合或語(yǔ)境所表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)不一樣，在過(guò)程評(píng)價(jià)中，“質(zhì)量與水平”的重心放在“質(zhì)量”上，在結(jié)果評(píng)價(jià)中，重心則放在“水平”。因此，在作為過(guò)程的指標(biāo)體系的構(gòu)建中，概念的演繹應(yīng)該將重心放在“高等教育質(zhì)量”這一概念上。

高等教育質(zhì)量是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的概念，其中尤以聯(lián)合國(guó)教科文組織在考察世界各國(guó)高等教育情況基礎(chǔ)上所提出的高等教育質(zhì)量概念最具有代表性和全面性。“高等教育的質(zhì)量是一個(gè)多層面的概念，應(yīng)該包括高等教育的所有功能與活動(dòng)：各種教學(xué)和學(xué)術(shù)計(jì)劃、研究和學(xué)術(shù)、教學(xué)人員、學(xué)生、樓房、設(shè)施、設(shè)備、社區(qū)服務(wù)以及學(xué)術(shù)環(huán)境等等”，“還應(yīng)包括國(guó)際交往方面的工作：知識(shí)的交換、相互聯(lián)網(wǎng)、教師和學(xué)生的流動(dòng)以及國(guó)際研究項(xiàng)目等”。因此，可以根據(jù)對(duì)高等教育質(zhì)量概念的演繹，選擇有代表性和可行性的指標(biāo)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的指標(biāo)體系，全面反映高等教育質(zhì)量的各個(gè)方面。

(二)高等教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵、特征

高等教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵和特征是什么?指標(biāo)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)這些內(nèi)涵和特征?現(xiàn)有文獻(xiàn)分析表明，雖然不同的學(xué)者對(duì)于高等教育強(qiáng)國(guó)這樣一個(gè)復(fù)雜概念有不同的分析和解讀視角，但是數(shù)量、要素、結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境、輸人、輸出卻是繞不開(kāi)的理解維度。具體而言，一個(gè)國(guó)家之所以可以稱得上高等教育強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于“它擁有較大的高等教育規(guī)模和較高的高等教育普及率”(數(shù)量、輸入)；在于“它培養(yǎng)出一大批具有國(guó)際影響的高水平的人才”(輸出)；在于“它建有若干所世界一流的大學(xué)或一批世界一流的學(xué)科”(要素、輸出)；在于“它已經(jīng)形成多樣化、多層次、多類型、布局結(jié)構(gòu)合理、開(kāi)放的高等教育體系”(結(jié)構(gòu))；在于“它的高等教育系統(tǒng)已與本國(guó)的社會(huì)各子系統(tǒng)已形成功能耦合關(guān)系，能夠全面適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要”(功能)；在于“它是世界知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和高等教育創(chuàng)新的‘集散地”’(輸出)。因而，在設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)必須以上述高等教育強(qiáng)國(guó)的特征為依據(jù)，進(jìn)行逐層分解并體現(xiàn)在具體的指標(biāo)上。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

(一)指標(biāo)體系分析框架

在逐層分解出評(píng)價(jià)指標(biāo)之后，一定要有貫穿其中的理論分析框架將所有指標(biāo)組織起來(lái)，才能發(fā)揮指標(biāo)體系所具有的功能，使深入分析成為可能，否則，分解出來(lái)的指標(biāo)只是一種教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的堆積。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的評(píng)價(jià)目的一方面使評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不得不放在國(guó)家層面來(lái)考慮，另一方面也蘊(yùn)含著對(duì)于高等教育質(zhì)量與水平的評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)。對(duì)于前者，長(zhǎng)期致力于教育指標(biāo)研究的專家約翰斯通(Johnstone，James．N．)認(rèn)為，在建構(gòu)國(guó)家層面的教育指標(biāo)體系過(guò)程中，教育輸入、過(guò)程與輸出這個(gè)框架仍是最常用的分析架構(gòu)；l6對(duì)于后者，則與斯塔弗爾比姆(Stuflebeam，L．D．)所提出的教育評(píng)價(jià)的CIPP模式具有恰切性。CIPP即為背景(Context)-投入(Input)一過(guò)程(Process)一結(jié)果(Product)的評(píng)價(jià)模式。_7因而，結(jié)合高等教育質(zhì)量概念演繹和評(píng)價(jià)目的，可將評(píng)價(jià)指標(biāo)體系納人背景一投入一過(guò)程一結(jié)果的分析框架，并將其列為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一級(jí)指標(biāo)。在一級(jí)指標(biāo)下，確定生源與規(guī)模、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、教育投入、科研投入、學(xué)生類型、教師資源、學(xué)生投入、教育資源轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)結(jié)果、學(xué)術(shù)和科研產(chǎn)出、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際影響力等12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)之下又設(shè)立32個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，構(gòu)成高等教育質(zhì)量與水平評(píng)價(jià)指標(biāo)框架(見(jiàn)表1)。

(二)觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵與重要性說(shuō)明

1．與高等教育背景(資源基礎(chǔ))相關(guān)的觀測(cè)點(diǎn)

人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，在評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的教育水平時(shí)，人口統(tǒng)計(jì)上的特征是一個(gè)重要要素，對(duì)于高等教育來(lái)講也不例外。人均受教育年限反映的是某一國(guó)家人口接受教育的總體水平，受教育年限越長(zhǎng)則人口中接受教育的水平越高。完成高中教育是青年人進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此高中教育的毛入學(xué)率直接影響高等教育的毛入學(xué)率及其規(guī)模。高等教育毛入學(xué)率反映的是國(guó)家提供高等教育機(jī)會(huì)的整體水平，實(shí)質(zhì)上是高等教育培養(yǎng)人才能力的一個(gè)標(biāo)志。學(xué)生均擁有圖書(shū)量和在校生計(jì)算機(jī)普及率是評(píng)價(jià)國(guó)家或地區(qū)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施能力的指標(biāo)。從高等教育的邏輯起點(diǎn)高深學(xué)問(wèn)來(lái)看，對(duì)高深學(xué)問(wèn)的保存、共享的方式和手段則對(duì)高等教育和研究有著重要的作用。信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，個(gè)人計(jì)算機(jī)不僅為身處高等教育領(lǐng)域的人們打開(kāi)了交流高深學(xué)問(wèn)的新通道，而且也為高等教育找到高校與社會(huì)資源相互合作的途徑和方式。當(dāng)然，傳統(tǒng)以圖書(shū)來(lái)保存、共享知識(shí)的方式也不能丟棄。

2．高等教育投入觀測(cè)點(diǎn)

合理的教育財(cái)政投入比例是教育發(fā)展的重要保障。在反映高等教育投入的各個(gè)指標(biāo)中，政府對(duì)高等教育的財(cái)政支持力度和投向直接影響到高等教育質(zhì)量的高低。公共教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例反映了一個(gè)國(guó)家對(duì)教育投入的總量，也是衡量一國(guó)政府對(duì)教育努力程度的主要指標(biāo)；高等教育經(jīng)費(fèi)占總教育經(jīng)費(fèi)的比例反映一國(guó)政府在總體財(cái)政資源中如何對(duì)各級(jí)教育進(jìn)行分配；高校生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)含義是一個(gè)國(guó)家用一個(gè)GDP支撐了幾個(gè)學(xué)生完成其一年的學(xué)習(xí)，也可以說(shuō)相對(duì)于一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，一個(gè)國(guó)家拿出多少財(cái)力支持相關(guān)教育的發(fā)展。從經(jīng)費(fèi)來(lái)源結(jié)構(gòu)上看，高等教育的社會(huì)效益為政府對(duì)高等教育投入并發(fā)揮主導(dǎo)作用提供了充分合理性，但是，由于政府對(duì)高等教育投入的增長(zhǎng)無(wú)法滿足人們對(duì)高等教育日益增長(zhǎng)的需求，非公共資金帶著滿足利益相關(guān)者的興趣、需要的使命介入高等教育的現(xiàn)象開(kāi)始在全球出現(xiàn)。因此，觀測(cè)點(diǎn)“公共高等教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例”與“非政府高等教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例”在結(jié)構(gòu)上的伙伴關(guān)系也會(huì)影響一個(gè)國(guó)家高等教育系統(tǒng)的使命和質(zhì)量。與擴(kuò)大高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)一樣，促進(jìn)高等教育公平也是提高高等教育質(zhì)量的一種方式和衡量手段?！皩W(xué)生資助經(jīng)費(fèi)(獎(jiǎng)學(xué)金、貸款等)占高等教育經(jīng)費(fèi)的比例”反映了一國(guó)政府對(duì)弱勢(shì)學(xué)生群體入學(xué)機(jī)會(huì)的關(guān)注和資助力度。

通過(guò)研究促進(jìn)知識(shí)的發(fā)展是高等教育系統(tǒng)的重要職責(zé)，研發(fā)經(jīng)費(fèi)是保證高校實(shí)現(xiàn)這一職責(zé)的重要保障。“高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)占GDP的比例”反映了一國(guó)企業(yè)、政府、高等教育部門(mén)、私人非營(yíng)利部門(mén)對(duì)研發(fā)的投入力度；“高校科研經(jīng)費(fèi)占總科研經(jīng)費(fèi)的比例”反映了研發(fā)經(jīng)費(fèi)在上述各部門(mén)的分配。

3．體現(xiàn)高等教育過(guò)程的觀測(cè)點(diǎn)

對(duì)過(guò)程的監(jiān)測(cè)也是保證質(zhì)量的重要手段。與高等教育過(guò)程相關(guān)的主體主要有學(xué)生和教師及兩者的比例。觀測(cè)點(diǎn)“5A類學(xué)生比例”、“5B類學(xué)生比例” 和“博士生比例”反映了高等教育結(jié)構(gòu)的多樣化程度及比例與社會(huì)需求的協(xié)調(diào)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果既取決于學(xué)校的教學(xué)安排，也取決于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。與其他觀測(cè)點(diǎn)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不同的是，觀測(cè)點(diǎn)“學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)時(shí)間”需要通過(guò)抽樣調(diào)查來(lái)獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)。擁有博士學(xué)位是大多數(shù)國(guó)家高校教師的入場(chǎng)券，因而，擁有博士學(xué)位教師比例反映了一個(gè)國(guó)家高校教師所具有的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練水平，也體現(xiàn)了師資的質(zhì)量與水平。教師年薪占人均GDP比例是反映高校教師職業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)收入在社會(huì)各職業(yè)中所占的位置，是教師職業(yè)是否具有吸引力的標(biāo)志。生師比是影響教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。生師比越低，師生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)可能越多，學(xué)生得到教師的指導(dǎo)就越多。反之，亦然。

4．高等教育結(jié)果觀測(cè)點(diǎn)

結(jié)果是直接體現(xiàn)質(zhì)量的直接觀測(cè)點(diǎn)。在高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果中，觀測(cè)點(diǎn)“25—64歲人口接受高等教育的比例”反映以往高等教育培養(yǎng)人才的存量。高等教育所培養(yǎng)的人才必須能夠參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才能體現(xiàn)出其質(zhì)量和價(jià)值，觀測(cè)點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口教育程度構(gòu)成”中高等教育的比例說(shuō)明了這一點(diǎn)。

科研產(chǎn)出的具體觀測(cè)點(diǎn)包括“師均日論文數(shù)”、“師均SCI論文數(shù)”、“師均專利授權(quán)數(shù)”、“高被引論文數(shù)”。雖然科技論文EI、SCI收錄和被引是一個(gè)在國(guó)際學(xué)術(shù)界廣為爭(zhēng)議的話題，但是在沒(méi)有更有效的衡量方法出現(xiàn)之前，其對(duì)科研質(zhì)量的度量仍然是主要的方法。由于高深學(xué)問(wèn)只有同行才能理解，高被引論文則通過(guò)同行評(píng)價(jià)體現(xiàn)了科技論文的質(zhì)量。專利本身的特點(diǎn)之一就是要有新穎性，反映了技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的水平。

根據(jù)高等學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能的含義是“以直接滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要的為目的、以教學(xué)和研究職能為依托，有目的有計(jì)劃地向社會(huì)提供的具有學(xué)術(shù)性的服務(wù)”，指標(biāo)體系將“高校年均非學(xué)歷教育人次”和“師均技術(shù)和專利轉(zhuǎn)讓收入”作為評(píng)價(jià)高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的觀測(cè)點(diǎn)。

正如克拉克·克爾所言，“大學(xué)按它對(duì)普遍知識(shí)的承諾的性質(zhì)而論，本質(zhì)上是國(guó)際機(jī)構(gòu)”，因而，吸引著來(lái)自許多國(guó)家的學(xué)生與教師。觀測(cè)點(diǎn)“留學(xué)生占全球國(guó)際生比例”、“外籍教師占本國(guó)教師比例”體現(xiàn)了一國(guó)高等教育系統(tǒng)從其他系統(tǒng)獲得資源的吸引強(qiáng)度。這種資源在反映本國(guó)高等教育質(zhì)量與水平的同時(shí)，也通過(guò)交流、理解促進(jìn)該國(guó)高等教育質(zhì)量與水平的提升。世界一流大學(xué)是一國(guó)高等教育系統(tǒng)的標(biāo)桿或高地，在各種不同世界大學(xué)排行中，一國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)居于何種位置、數(shù)量的多少體現(xiàn)了該國(guó)高等教育標(biāo)桿或高地高度。觀測(cè)點(diǎn)“上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行前500的高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)”和“泰晤士高等教育增刊世界大學(xué)排行前20的高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)”分別從學(xué)術(shù)排行和聲譽(yù)排行兩方面分別反映一個(gè)國(guó)家高等教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際學(xué)術(shù)地位和社會(huì)聲譽(yù)。

三、指標(biāo)體系構(gòu)成特點(diǎn)

高等教育質(zhì)量與水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)成特點(diǎn)可以參照?qǐng)D1來(lái)理解。

(一)反映高等教育質(zhì)量的本質(zhì)特征

指標(biāo)體系從高等教育質(zhì)量概念的內(nèi)涵演繹出發(fā)，使具體的觀測(cè)點(diǎn)并不是一種主觀判斷，而是有著比較充分的依據(jù)，反映高等教育質(zhì)量的本質(zhì)特征。

(二)以診斷和導(dǎo)向?yàn)楣δ?/p>

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建以建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)為目的，因而，具有診斷和導(dǎo)向的功能。通過(guò)觀測(cè)指標(biāo)觀照高等教育，診斷發(fā)展過(guò)程中所存在的質(zhì)量問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，進(jìn)而發(fā)揮其導(dǎo)向作用，指導(dǎo)高等教育各個(gè)方面向前發(fā)展，最終達(dá)到高等教育強(qiáng)國(guó)的目的。

(三)反饋性與可塑性的統(tǒng)一

一方面，指標(biāo)體系的構(gòu)建不僅遵循著輸入——過(guò)程——結(jié)果的分析框架，而且在體系內(nèi)存在著反饋回路，體現(xiàn)為結(jié)果評(píng)價(jià)不僅可以夯實(shí)高等教育的基礎(chǔ)，而且可以刺激高等教育投入。另一方面由于高等教育職能的多樣化，指標(biāo)體系可以根據(jù)研究的需要變換組合，具有可塑性。

(四)過(guò)程考察與結(jié)果考察的統(tǒng)一

針對(duì)以往評(píng)價(jià)指標(biāo)體系注重結(jié)果評(píng)價(jià)的弊端，該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在重視結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)增加了反映教育過(guò)程的指標(biāo)。

(五)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)

第8篇

關(guān)鍵詞：體育科技；科技人員；科技保障；科技成果

中圖分類號(hào)：G812.6(21)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章 編號(hào)：1007-3612(2009)04-0004-04

A Study on Modernization of Capital Sports Science and Technolog y

DONG Yuhua, LIU Xin

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract: Sports values greatly in national economy and social development and also repres ents an important index of modern civilization and urban development.In constr ucting a harmonious society, Beijing, the national capital, makes the modernizat ion of sports science and technology one of its indispensible goals, and the Oly mpics provide a timely precious opportunity to propel this modernizing process.Hence, the paper constructs the index system that includes the modernization ofcapital sports science and technology on the basis of literature review, Delphiapplication and interviews. Apart from the index system, the study also describe s the situation of the capital sports science and technology development with ac curate database and proposes relative developing strategies.

Key words: sports science and technology； modernization； technician pe rsonnel； Scientific and Technical Security； Scientific and Technical Achieveme nt

《北京市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》明確提出：到2010年率先在全國(guó)基本實(shí) 現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，而科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。體育既是國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社 會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容，又是反映現(xiàn)代社會(huì)文明和城市發(fā)展的重要指標(biāo)。北京作為中國(guó)首都和構(gòu) 建和諧社會(huì)的首善之區(qū)，在其率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)中也必然包括體育科技現(xiàn)代化的內(nèi)容。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)第一次提出“科技奧運(yùn)”的理念，這不僅使奧運(yùn)會(huì)綻放出科技的光彩，而 且也必將極大地推動(dòng)北京體育科技的發(fā)展，深化科技在體育產(chǎn)業(yè)、大眾體育、競(jìng)技體育和學(xué) 校體育中的普及與影響。為此，在《北京體育奧運(yùn)行動(dòng)規(guī)劃》中設(shè)有《體育科技專項(xiàng)規(guī)劃》 ，為北京市體育科技發(fā)展設(shè)定了總體目標(biāo)。值此寶貴的歷史契機(jī)，研究首都體育科技發(fā)展的 現(xiàn)狀水平將具有重要的理論意義。

1 研究方法

本研究主要采用了文獻(xiàn)資料法、特爾非法、個(gè)別訪談法等研究方法。

為獲取本研究相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，本研究訪問(wèn)了國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站；為獲得研究的理論 支持，本研究還查閱了各類專著、學(xué)術(shù)論文等。文獻(xiàn)內(nèi)容涵蓋了科技指標(biāo)體系研究、現(xiàn)代化 研究、體育學(xué)研究等多學(xué)科、多領(lǐng)域，為本研究提供了理論基礎(chǔ)。

在制定體育科技現(xiàn)代化指標(biāo)體系的研究中，采用了特爾非法。在總課題組的指導(dǎo)和組織下， 本子課題共進(jìn)行了3輪座談，每輪座談共計(jì)14位學(xué)者。座談主要圍繞著各項(xiàng)指標(biāo)的操作性指 標(biāo)的確定和內(nèi)涵，進(jìn)行了廣泛的論證。

根據(jù)研究需要，部分?jǐn)?shù)據(jù)無(wú)法從官方網(wǎng)站上獲取，因此本研究采用了個(gè)別訪談的方法，對(duì)相 關(guān)單位的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了當(dāng)面訪談和電話訪談。訪談對(duì)象主要為具有體育專業(yè)研究生培養(yǎng)資格 的部分高校以及在京部分體育科研機(jī)構(gòu)。

2 結(jié)果與討論

2.1 首都體育科技的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 體育科技人員

2.1.1.1 專職體育科技人員調(diào)查顯示，2004-2006年間，北京市專職體育科技人員數(shù)分別為1 011人、1 148人、1 262人 。其中，專門(mén)科研機(jī)構(gòu)科技人員數(shù)分別為213人、238人、256人，占北京市科技人員總數(shù)的 比 重分別為0.53％、0.38％、0.40％，占北京市文化、體育、娛樂(lè)領(lǐng)域科技人員總數(shù)的比重分別為51.33％、52.89％、53.67％；體育院校（系）專任教師數(shù)分別為798人、910人、1 0 06人，占北京市高校專任教師總數(shù)的比重分別為1.8％、1.9％、2.0％。

統(tǒng)計(jì)分析顯示，每10萬(wàn)從業(yè)人員中體育科技人員的單位數(shù)分別為20.11、22.71、24.56人， 逐年同比增長(zhǎng)分別為11.45％、7.5％，3年來(lái)平均每年每10萬(wàn)從業(yè)人員中專職體育科技人員 的總數(shù)為22.46人（表1、表2）。

2.1.1.2 體育專業(yè)在讀研究生數(shù)量表3、表4顯示，2004-2006年間，體育專業(yè)在校研究生總數(shù)（含碩、博）分別為1 646、2 19 6、2 407，占北京市在校研究生總數(shù)的比重分別為1.14％、1.33％、1.35％。每10萬(wàn)人口在 校研究生數(shù)分別為10.94、1430、14.04，逐年同比增長(zhǎng)分別為30.71％、－1.82％，3年 來(lái)平均每年每10萬(wàn)人口中體育專業(yè)在校研究生數(shù)為13.09人。

在被調(diào)查學(xué)校中，北京大學(xué)是從2005年才開(kāi)始招收第一屆體育專業(yè)研究生,此外，北京航空 航天大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)也相繼從2007年開(kāi)始具備了體育專業(yè)研究生的招生資格。可見(jiàn)，在 京高校體育專業(yè)研究生的在校學(xué)生規(guī)模將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，這也表征了首都體育科技潛在人力 資源較為充足。

2.1.2 體育科技保障

2.1.2.1 SR&D占體育總投入的比例2004-2006年間，北京市SR%D經(jīng)費(fèi)支出情況分別為400萬(wàn)元、300萬(wàn)元、1 000萬(wàn)元，占當(dāng)年北 京市體育總投入的比重分別為0.59％、0.36％、0.97％。年均值為0.64%。投入比重很低， 是制約首都體育科技發(fā)展的重要因素（表5）。

資料來(lái)源：國(guó)家體育總局；北京市體科所。體育總投入根據(jù)《北京統(tǒng)計(jì)年鑒2005-2007》 “文體廣播事業(yè)支出”的數(shù)據(jù)估算而出。

2.1.2.2 國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量調(diào)查顯示，目前北京市擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量?jī)H為1所，即國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所所擁有 的國(guó)家“興奮劑及運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)測(cè)試研究中心”，獲國(guó)家科技部批準(zhǔn)。

2.1.2.3 體育科研機(jī)構(gòu)數(shù)量截至2006年，在京體育科研機(jī)構(gòu)數(shù)為17個(gè)，其中隸屬于高校的研究中心（或基地）為13所， 獨(dú)立的省級(jí)以上機(jī)構(gòu)數(shù)為4所。后者中，隸屬于中央單位的為3所，隸屬于北京市的為1所。 獨(dú)立的省級(jí)以上機(jī)構(gòu)數(shù)占全國(guó)同等級(jí)別體育科研機(jī)構(gòu)（35所［4］）總數(shù)的比重為11.43％?？梢?jiàn)，在擁有省級(jí)以上科研機(jī)構(gòu)的數(shù)量上，北京與同類地區(qū)相比，居于前列。

2.1.3 體育科技成果

2.1.3.1 每年國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，2004-2006年間，體育科研獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況不容樂(lè)觀。除2005年獲得1項(xiàng) 國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)（占當(dāng)年獲獎(jiǎng)比例為0.57％）、3項(xiàng)國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)（占當(dāng)年獲獎(jiǎng)比例為0.5 0％）之外，其它均為空白。三年累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)為4項(xiàng)，年均值為1.33項(xiàng)（表6）。

注：以上數(shù)據(jù)來(lái)自國(guó)家科技部官方網(wǎng)站以及國(guó)家教育部官方網(wǎng)站，此外，國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)因 每?jī)赡暝u(píng)獎(jiǎng)一次，本課題統(tǒng)計(jì)年內(nèi)僅逢一次評(píng)獎(jiǎng)，因此調(diào)查結(jié)果中只有2005年的數(shù)據(jù)。

2.1.3.2 每年被國(guó)際期刊收錄論文數(shù)量根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2004-2006年間，北京市體育科研論文被國(guó)際期刊收錄的情況為累計(jì)2 8篇（含摘要），其中被SCI收錄24篇，被EI收錄4篇，年均值為9.33篇。據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)（2006）》顯示，我國(guó)2004和2005年全國(guó)科技論文被SCI和EI收錄的論文總數(shù)為213，46 5篇（國(guó)家科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)默認(rèn)的三大國(guó)家檢索系統(tǒng)為SCI、EI、ISTP，后者與體育科學(xué)無(wú)接軌 ，故忽略不計(jì)），體育科技論文僅占其0.01％，產(chǎn)出量較為微弱。

2.1.3.3 國(guó)家級(jí)體育科研項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)調(diào)查顯示，2004-2006年間，北京市體育科研立項(xiàng)的情況分別是69項(xiàng)、145項(xiàng)、208項(xiàng)，逐年 同比增長(zhǎng)分別為52.41％、30.29％，年均值為14067項(xiàng)。體育科研立項(xiàng)中，國(guó)家體育總局 的 立項(xiàng)課題占全部立項(xiàng)數(shù)的比例分別為79.71％、87.59％、95.67％。可見(jiàn)，大部分體育科研 項(xiàng)目來(lái)自于國(guó)家體育總局。

在全部科研立項(xiàng)中，獲得國(guó)家級(jí)體育科研項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)分別為7項(xiàng)、12項(xiàng)、8項(xiàng)，占全部立項(xiàng) 數(shù)的比例分別為1014％、8.28％、3.85％。這一結(jié)果顯示，首都體育科研缺乏高端項(xiàng)目， 缺少與其它學(xué)科的科研競(jìng)爭(zhēng)力（表7）。

以上數(shù)據(jù)來(lái)自：國(guó)家科技部、國(guó)家教育部、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)、北京市自然科學(xué)基 金委員會(huì)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)辦公室、北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、北京市科委、國(guó)家體 育總局等機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站。

2.1.3.4 體育專利授權(quán)數(shù)量2004-2006年間，北京市體育專利授權(quán)共計(jì)48項(xiàng)，年均值為16項(xiàng)。按年度計(jì)，則分別為22項(xiàng) 、17項(xiàng)、9項(xiàng)，占當(dāng)年北京市專利授權(quán)總體情況的比重分別為0.24％，0.16％，0.08％，其 所占比重微弱到幾乎可以忽略不計(jì)的程度（表8，表9）。

以上數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)專利信息網(wǎng)。以下各表同。

2.2 首都體育科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀綜述 通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，可見(jiàn)，借助于2008年奧運(yùn)會(huì)的歷史契機(jī)，北京市已經(jīng)加大了對(duì)體育 科技的投入力度，北京市體育科研隊(duì)伍也呈現(xiàn)了逐步擴(kuò)充的良好態(tài)勢(shì)，科技成果逐年上升。 與國(guó)內(nèi)同類地區(qū)比較，北京市的體育科技發(fā)展處于較領(lǐng)先的地位。但總體來(lái)說(shuō)，在北京市區(qū) 域現(xiàn)代化進(jìn)程中，首都體育科技發(fā)展仍呈現(xiàn)較為滯后的狀態(tài)(表10)。

2.2.1 體育科技隊(duì)伍的規(guī)模有所擴(kuò)大，但整體能力尚需提高雖然北京市相對(duì)于同類地區(qū)，已經(jīng)擁有較為充足的體育科研人員，在校研究生的數(shù)量規(guī)模也 逐年增長(zhǎng)，但科技成果產(chǎn)出能力的薄弱，卻反映了體育科研隊(duì)伍整體能力的問(wèn)題。如高水平 的體育科技成果數(shù)量較少，低水平的重復(fù)研究現(xiàn)象嚴(yán)重；每年能在國(guó)際體育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表 的論文不多，而能被國(guó)際權(quán)威檢索機(jī)構(gòu)收錄的論文或具有國(guó)際影響的科研成果，幾乎鳳毛麟 角；在國(guó)家級(jí)的科研獎(jiǎng)項(xiàng)和科研立項(xiàng)上，表現(xiàn)出了較為弱勢(shì)的研究力量；所授權(quán)的體育專利 在眾多授權(quán)專利項(xiàng)目中比重微弱，等等。這些充分顯示了目前北京市體育科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能 力與自主產(chǎn)生體育科技知識(shí)的能力不強(qiáng)。

2.2.2 體育科技投入逐年增長(zhǎng)，但仍相對(duì)滯后體育科技作為我國(guó)科技的一部分，資金投入不足始終是一個(gè)突出的問(wèn)題。從縱向比較看，北 京市體育科技經(jīng)費(fèi)投入的增長(zhǎng)速度較快，但從橫向比較看，經(jīng)費(fèi)投入的總量與發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā) 達(dá)城市相比仍有較大的差距。在科技資源國(guó)際流動(dòng)市場(chǎng)化的今天，充足的資金是吸引體育科 技知識(shí)和人力的重要條件，是開(kāi)展國(guó)際體育科技合作的重要基礎(chǔ)。長(zhǎng)期科技經(jīng)費(fèi)投入的相對(duì) 不足，造成北京市科技發(fā)展相對(duì)滯后的重要原因。

2.2.3 體育科技管理體制嚴(yán)重滯后體育科技管理體制的問(wèn)題是我國(guó)體育領(lǐng)域普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，特別是目前科技體制中條塊 割據(jù)的現(xiàn)象造成科技單位各自為政，限制了體育科技系統(tǒng)內(nèi)部的交流與合作，使得體育資源 無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享。因此，系統(tǒng)內(nèi)部的科技資源整合能力較弱，難以形成整體的合力?，F(xiàn)有體制 還限制了體育科技系統(tǒng)與外界發(fā)生的聯(lián)系，社會(huì)的科技資源難以介入體育科技活動(dòng)，影響到 體育科技整體水平的提高。

2.2.4 體育科技服務(wù)體系尚待完善調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市目前的體育科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)仍以政府財(cái)政劃撥為主，科技成果的產(chǎn)出途徑也 多限于科研機(jī)構(gòu)與高校，而科技研發(fā)與企業(yè)的合作相對(duì)薄弱。由于受限于當(dāng)前的科技管理體 制，科技立項(xiàng)的途徑多以政府為主，有償性科技服務(wù)體系尚未完全建立，這種狀況不僅阻礙 了體育科技與體育實(shí)踐的緊密結(jié)合，阻礙了體育科技系統(tǒng)與外部環(huán)境的交流合作，也使得體 育科技自身的造血功能低下，體育科技與體育產(chǎn)業(yè)之間難以實(shí)現(xiàn)順利接軌，也必然影響到體 育科技成果的順利轉(zhuǎn)化。

2.3 首都體育科技發(fā)展的對(duì)策

2.3.1 全面深化體育科技體制改革由于管理體制的局限，部門(mén)分割的狀況已影響了我國(guó)體育資源的開(kāi)發(fā)和利用，也在一定程度 上制約了體育科技的發(fā)展。因此，我國(guó)體育科技體制改革的另一個(gè)任務(wù)是整合體育科技資源 ，解決科技力量分散的問(wèn)題。在目前我國(guó)體育科技資源有限，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的情況下， 只有根據(jù)我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略的需求，合理整合資源，才能使我們?cè)谌蝮w育科技的競(jìng)爭(zhēng)中立 于不敗之地。此外，還應(yīng)將體育科技的發(fā)展置于社會(huì)發(fā)展的大框架中予以理解和把握，使體 育科技的發(fā)展面向世界、面向社會(huì)、面向多學(xué)科、面向體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，以取得多方面的支持 。

2.3.2 積極進(jìn)行國(guó)際間體育科技的交流與合作體育科技的國(guó)際化交流與合作，首先應(yīng)從加強(qiáng)國(guó)際體育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)做起，采取派出去 和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)國(guó)際體育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，保持體育科技交流渠道暢通。其次， 可以充分利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、光盤(pán)檢索、圖書(shū)報(bào)刊等等資源，廣泛地收集體育科技信息，并盡 快吸收轉(zhuǎn)化為自己的科技資源，迅速在國(guó)內(nèi)推廣應(yīng)用。此外，還應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)外科技研發(fā)項(xiàng)目 的合作，以此引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的體育科技成果，同時(shí)又開(kāi)拓了我們的視野，提高了體育科技人 員的研發(fā)能力，對(duì)促進(jìn)體育科技管理體制的變革也有較大的推動(dòng)作用。

2.3.3 培養(yǎng)、挖掘具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新型體育科技人才21世紀(jì)的體育競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)。研究生教 育是人才培養(yǎng)的最高層次，也是培養(yǎng)體育科技人才的主要陣地。近年來(lái)北京市體育類研究生 的培養(yǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)大，但培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量之間的矛盾也比較突出。因此，目前要特別重視提 高體育研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，立足于培養(yǎng)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的外向型 人才。為此，體育研究生的招生制度、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等 方面都要進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而為我國(guó)體育科技順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求輸送具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力 的優(yōu)秀科技人才。

2.3.4 加強(qiáng)科技服務(wù)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化盡快建立完善的體育科技服務(wù)體系，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用；進(jìn)一步加強(qiáng)體育信息化工作 ，加大體育電子商務(wù)和電子政務(wù)的建設(shè)力度，加強(qiáng)先進(jìn)的電子科技成果在體育賽事中的應(yīng)用 ；加強(qiáng)體育科技服務(wù)，加強(qiáng)科技服務(wù)的針對(duì)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性；發(fā)揮體育科研機(jī)構(gòu)與重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室的作用，加強(qiáng)科技出版工作，加大引進(jìn)、消化、吸收國(guó)際先進(jìn)科技成果的力度等等。

2.3.5 搶占世界體育科技發(fā)展制高點(diǎn)，提高首都體育科技國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 加強(qiáng)體育科學(xué)技術(shù)的前瞻性研究，積極引進(jìn)現(xiàn)代高科技研究成果，在世界體育科學(xué) 前沿領(lǐng)域 占據(jù)發(fā)言權(quán)，在國(guó)際體育科技研究與開(kāi)發(fā)上占有“一席之地”。特別是要制定有效措施，鼓 勵(lì)北京市體育科技工作者和科研機(jī)構(gòu)在積極申請(qǐng)國(guó)內(nèi)專利特別是發(fā)明專利的同時(shí)，努力擴(kuò)大 在國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)明專利申請(qǐng)數(shù)量，提高在SCI等國(guó)際檢索機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)收錄比例， 形成一批在國(guó)內(nèi)外有影響力的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

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第9篇

如今科技進(jìn)步已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉。從現(xiàn)在到2020年，我國(guó)處于人均gdp從1000美元向3000美元發(fā)展的一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。經(jīng)驗(yàn)表明，處于這一時(shí)期的國(guó)家和地區(qū)可能出現(xiàn)兩種發(fā)展前景，一種是重視引進(jìn)、消化、吸收上積累自身科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，最終實(shí)現(xiàn)自主技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步，順利實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化，如韓國(guó)、臺(tái)灣；一種是滿足于技術(shù)引進(jìn)的短平快、拼資源、拼勞力和資本依賴，不重視技術(shù)能力的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)徘徊不前，甚至社會(huì)動(dòng)蕩不安，如南美一些國(guó)家。在這樣的環(huán)境下，通過(guò)實(shí)證的方法研究中國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)研究、技術(shù)進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，具有一定的意義。

1　科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用可以追溯到李斯特[1] 的研究：“每個(gè)國(guó)家的現(xiàn)在是建立在以前的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的改進(jìn)、完善和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這些構(gòu)成了現(xiàn)在社會(huì)人類可資利用的智力資產(chǎn)，而每個(gè)國(guó)家現(xiàn)在的生產(chǎn)率和它能夠獲得和使用的智力資產(chǎn)以及增加這些智力資產(chǎn)的能力密切相關(guān)”；“不存在與物理、機(jī)械、化學(xué)、數(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等科學(xué)無(wú)關(guān)的工業(yè)；在科學(xué)研究中也沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和過(guò)程不會(huì)對(duì)工業(yè)和生產(chǎn)產(chǎn)生任何作用，因此在制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家里，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)一般也很普及。”

縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)英國(guó)的崛起依靠的是紡織、煉鐵、航運(yùn)以及水力等工業(yè)部門(mén)生產(chǎn)技術(shù)的革命，美國(guó)的發(fā)展則是依靠石油、鋼鐵和電力等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門(mén)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，德國(guó)19世紀(jì)末化學(xué)工業(yè)部門(mén)的發(fā)展則是第一個(gè)以科學(xué)研究為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)追趕的工業(yè)部門(mén)[2]。narin等的研究表明，近年美國(guó)的公共科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系不斷增強(qiáng)，最近oecd的一份報(bào)告也指出“在知識(shí)社會(huì)中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步之間的關(guān)系在不斷強(qiáng)化”[3]。

創(chuàng)新是連接科技與經(jīng)濟(jì)的重要因素，對(duì)于20世紀(jì)末的后來(lái)者來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)在新的產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行重大創(chuàng)新追趕甚至超越發(fā)達(dá)國(guó)家，而只能沿著發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)路徑進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。dosi[4] 等通過(guò)對(duì)比研究韓國(guó)、臺(tái)灣與巴西、墨西哥的追趕過(guò)程發(fā)現(xiàn)，60年代的韓國(guó)、臺(tái)灣還落后于巴西和墨西哥，然而90年代他們成功的追上了發(fā)達(dá)國(guó)家，而后者卻仍停留在發(fā)展中國(guó)家的行列。rapini研究發(fā)現(xiàn)韓國(guó)和臺(tái)灣的發(fā)展中存在以下明顯的特征：科學(xué)產(chǎn)出和技術(shù)產(chǎn)出之間高度相關(guān)，其科學(xué)水平和技術(shù)能力是同步增強(qiáng)的；同時(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和科技產(chǎn)出之間也存在高度的相關(guān)性。他們并不是如逆向的線性模型（注：指一些學(xué)者推斷發(fā)展中國(guó)家的科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有別于發(fā)達(dá)國(guó)家“基礎(chǔ)科學(xué)資源配置—技術(shù)進(jìn)步—經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的模式，而是呈現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展—技術(shù)進(jìn)步—基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展”的逆線性模式。） 所說(shuō)，等到經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才去增加科技的投入，在他們追趕的最初階段就已經(jīng)非常重視科技資源的分配。

對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，bell和pavitt[5] 的研究指出，考慮到技術(shù)創(chuàng)造和變革中的知識(shí)需求，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)能力和技術(shù)能力之間的差距無(wú)法自動(dòng)逾越，因此單純依靠外來(lái)的技術(shù)建立大規(guī)模的工廠并不能提高技術(shù)引進(jìn)國(guó)的技術(shù)能力，積極的學(xué)習(xí)對(duì)于克服后發(fā)劣勢(shì)非常重要，起步階段模仿的作用非常大。cimoli和dosi[6] 指出，把技術(shù)引進(jìn)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)后，從模仿到創(chuàng)新只是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。模仿的效果和內(nèi)在的技術(shù)能力有關(guān)，起步階段和追趕過(guò)程中都需要一個(gè)較強(qiáng)的技術(shù)吸收能力。

2　基礎(chǔ)科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化里有技術(shù)而無(wú)科學(xué)，中國(guó)古代的發(fā)明大多為技術(shù)而非科學(xué)，真正的科學(xué)觀念沒(méi)有深入人心，而我們常說(shuō)的科技一詞很容易使人們忽視科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。嚴(yán)格來(lái)講，科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)不同的研究主體。按照國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的理論，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)科學(xué)研究，而企業(yè)專注于技術(shù)開(kāi)發(fā)。區(qū)分科學(xué)與技術(shù)對(duì)我們研究發(fā)展中國(guó)家特別是中國(guó)的問(wèn)題有很大幫助，因?yàn)樵诎l(fā)達(dá)國(guó)家中科學(xué)與技術(shù)之間的相互作用較好，在成為科學(xué)強(qiáng)國(guó)的同時(shí)也成為技術(shù)開(kāi)發(fā)的強(qiáng)國(guó)和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，這種情況在發(fā)展中國(guó)家卻不成立。由于起步階段科學(xué)技術(shù)非常落后，急欲發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中國(guó)家大多數(shù)對(duì)技術(shù)相當(dāng)?shù)闹匾暎A(chǔ)科學(xué)研究則更多的是和關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)軍事安全的學(xué)科聯(lián)系在一起，對(duì)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)密切相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)研究支持不足。

pavitt[7] 在研究“為何基礎(chǔ)研究對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展很重要”時(shí)指出，基礎(chǔ)研究越來(lái)越重要不僅是因?yàn)樗羌夹g(shù)進(jìn)步的直接來(lái)源，而且它是對(duì)科技人員的一種很好的科學(xué)訓(xùn)練，可以提高其科研技能，同時(shí)科學(xué)成果也常會(huì)有很多意想不到的應(yīng)用。rosenberg[8] 在討論企業(yè)緣何從事基礎(chǔ)研究時(shí)指出，基礎(chǔ)研究是進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)的“入場(chǎng)券”，正如cohen和levinthal[9] 討論研發(fā)的兩面性(創(chuàng)新和學(xué)習(xí))時(shí)所說(shuō)的這是一種開(kāi)發(fā)吸收能力的有效方式。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，在發(fā)展的最初階段科學(xué)研究的主要作用在于創(chuàng)新過(guò)程中的學(xué)習(xí)，隨著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，r&d過(guò)程中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的程度會(huì)有所變化。

除了增強(qiáng)技術(shù)吸收能力以外，科學(xué)研究在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中還扮演了另外幾個(gè)重要角色：

(1)科學(xué)研究相當(dāng)于一個(gè)“探測(cè)儀”，的科學(xué)研究可以探測(cè)國(guó)外科學(xué)研究的進(jìn)展以及可資利用的科技資源，可以檢測(cè)到對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能有用的新技術(shù)。因此，即使在暫時(shí)無(wú)法介入的行業(yè)中保持一定科學(xué)研究也是非常必要的。(2)國(guó)家的科研能力的提高是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持和保證，它為進(jìn)入和發(fā)展關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)提供必要的知識(shí)。perez和soete[10] 指出，公共的科學(xué)研究降低了新興行業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻，是抓住機(jī)會(huì)窗口進(jìn)行追趕的必要條件。(3)科學(xué)知識(shí)和增長(zhǎng)之間還存在更加微妙和復(fù)雜的關(guān)系，如科學(xué)進(jìn)展改善了國(guó)民的健康狀況。(4)現(xiàn)在的技術(shù)創(chuàng)新主要產(chǎn)生在發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家的引進(jìn)和模仿必須考慮技術(shù)在新的環(huán)境中(國(guó)家發(fā)展階段、居民收入和消費(fèi)水平、人口結(jié)構(gòu)等)的適應(yīng)性而進(jìn)行改進(jìn)，在一個(gè)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越依靠科學(xué)的時(shí)代，這個(gè)技術(shù)改進(jìn)過(guò)程包含了更多的科學(xué)內(nèi)涵。

對(duì)于科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系，不同的學(xué)者得出不同的結(jié)論。rosenberg認(rèn)為科學(xué)是外生的，技術(shù)領(lǐng)先于科學(xué)；klevorick等則指出，基礎(chǔ)科學(xué)研究為產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供了“技術(shù)機(jī)會(huì)”。因此，企業(yè)非常重視追蹤大學(xué)和科學(xué)機(jī)構(gòu)的研究進(jìn)展。當(dāng)然對(duì)于不同的工業(yè)部門(mén)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)研究提高技術(shù)創(chuàng)新能力的重要性是不同的。事實(shí)上在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，技術(shù)發(fā)展越來(lái)越依賴于科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)范式的變革由科學(xué)推動(dòng)的作用更加明顯。而技術(shù)的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)科學(xué)研究的作用也日益顯著。nelson和rosenberg認(rèn)為科學(xué)和技術(shù)之間存在強(qiáng)烈的相互作用，科學(xué)研究既是技術(shù)發(fā)展的“先導(dǎo)”，同時(shí)又是技術(shù)發(fā)展的“追隨者”?？茖W(xué)的技術(shù)化和技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展趨勢(shì)，使科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)進(jìn)步互為前提，互相推動(dòng)，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)連續(xù)體的形成。

科學(xué)和技術(shù)的相互作用非常重要，但其在發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家具有不同的特征。對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，停滯和低速發(fā)展的一個(gè)重要原因可能就是科學(xué)和技術(shù)之間不能協(xié)調(diào)發(fā)展。bernardes和albuquerque[11] 對(duì)120國(guó)家的實(shí)證研究表明，經(jīng)濟(jì)水平越發(fā)達(dá)，科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化效率越高。

3　實(shí)證研究

國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果都表明科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)顯著，而眾多國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很好的驗(yàn)證了這個(gè)結(jié)論。然而在我國(guó)到底科學(xué)技術(shù)在多大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？這種促進(jìn)作用的潛力還有多大，我們通過(guò)何種方式可以更大的挖掘這種潛力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展？這是我們感興趣的問(wèn)題。從前人的理論研究可以看出，科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著非常重要的作用，但是這種促進(jìn)作用又不是一種簡(jiǎn)單的確定性函數(shù)關(guān)系，而且我國(guó)人口眾多，各地區(qū)發(fā)展水平差異很大。我們希望通過(guò)對(duì)我國(guó)30個(gè)省(市、自治區(qū))連續(xù)的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隱含在數(shù)據(jù)背后的統(tǒng)計(jì)關(guān)系。

3. 1　數(shù)據(jù)收集和處理

我們選擇了中國(guó)除香港、臺(tái)灣、澳門(mén)、重慶(在所選時(shí)間段內(nèi)，行政劃分有所變動(dòng)，造成各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑的不一致，故沒(méi)有入選)外的30個(gè)省(市、自治區(qū))1992-2002年間發(fā)表的人均國(guó)際科技論文數(shù)量(以后簡(jiǎn)稱人均論文，用pp表示)、人均國(guó)內(nèi)授權(quán)專利數(shù)量(以后簡(jiǎn)稱人均專利，用pt表示)以及人均gdp(用gdp表示)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究（注：由于筆者數(shù)據(jù)搜集的條件所限，這里的數(shù)據(jù)為1992-1994，1997和1999，2000-2002三個(gè)時(shí)間段共8個(gè)年份的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來(lái)源為各年的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》。）。國(guó)際科技論文(ei，sci，istp三大檢索系統(tǒng)收錄)用來(lái)衡量基礎(chǔ)科學(xué)研究水平，科技論文是一個(gè)最為常用的表征基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的指標(biāo)，然而由于國(guó)內(nèi)發(fā)表的科技論文水平和質(zhì)量參差不齊，我們選擇國(guó)外三大檢索收錄的科技論文數(shù)作為衡量指標(biāo)，它代表了該地區(qū)高水平的科學(xué)產(chǎn)出，是眾多衡量指標(biāo)中較為滿意的一個(gè)。某一地區(qū)的技術(shù)水平用人均專利產(chǎn)出來(lái)衡量，這也是衡量產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力的一個(gè)最常用指標(biāo)[12]。人均gdp則是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的一個(gè)最為方便的指標(biāo)，考慮到通貨膨脹和價(jià)格變動(dòng)的影響，我們用工業(yè)品出廠指數(shù)(1985=100)對(duì)人均gdp數(shù)據(jù)進(jìn)行了平減。當(dāng)然，科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，這三個(gè)指標(biāo)無(wú)法反映出三者關(guān)系的全貌，但作為科學(xué)研究的探索，無(wú)疑可以為我們提供非常有益的參考。

3. 2　基于panel data的固定效應(yīng)模型

本文的研究范圍為中國(guó)30個(gè)省(市、自治區(qū))的科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因此是基于“省份-時(shí)間”的數(shù)據(jù)組合，建立固定效應(yīng)影響的模型進(jìn)行估計(jì)。30個(gè)省的資料基本上反映了中國(guó)科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的全貌，然而不同省之間由于經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力又存在著區(qū)域差異，固定效應(yīng)模型可以較好地反映這種差異。此模型與單獨(dú)的截面數(shù)據(jù)模型或時(shí)間序列模型相比，不但可以描述某一時(shí)期樣本數(shù)據(jù)的規(guī)律，還可以觀察隨著時(shí)間產(chǎn)生的變化，更好的捕捉科學(xué)和技術(shù)交互作用的影響?；谝陨蠑?shù)據(jù)，我們用最小二乘虛擬變量模型(lsdv)建立了下面這個(gè)一般的線性panel data模型：

gdp[，it]=eα[，i]+β[，1]pp[，it]+β[，2]pt[，it]+μ[，it]

i=1，2…30，t=1，2…8

其中g(shù)dp[，it]，pp[，it]和pt[，it]是第i個(gè)省在1992-2002年間第t年的人均gdp，人均國(guó)際科技論文和人均國(guó)內(nèi)授權(quán)專利觀測(cè)值向量；μ[，it]是隨機(jī)干擾項(xiàng)8×1向量；e是8×1單位向量，α[，i]是待估計(jì)參數(shù)，它反映了不同省份之間的個(gè)體影響。在應(yīng)用eviews3.0軟件的分析中，我們采用了white一致性標(biāo)準(zhǔn)差和協(xié)方差以減少由于截面數(shù)據(jù)造成的異方差影響，回歸結(jié)果見(jiàn)表1。

表1　無(wú)交叉項(xiàng)的回歸結(jié)果 自變量 因變量gdp

coefficient std. error t-statistic prob.

pp 0.016352 0.006262 2.611031 0.0095

pt 0.134681 0.019732 6.825603 0.0000

pp×pt fixed

effect(略)

r-squared 0.888487 mean 0.234298

adjusted dependent var

r-squared 0.871867 s. d. 0.164200

s. e. of dependent var

regression 0.058777 sum squared 0.718575

resid

f-statistic 1657.250 durbin- 1.642963

watson stat

prob 0.000000

(f-statistic)

從回歸結(jié)果可以看出，調(diào)整后的r[2]等于0.8885，表明模型的擬合效果較好，dw值為1.6429，根據(jù)判定法殘差序列基本不存在自相關(guān)，從整體上講該模型的效果不錯(cuò)。

從回歸結(jié)果來(lái)分析，科學(xué)水平和技術(shù)水平的提高均會(huì)顯著地促進(jìn)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，然而基礎(chǔ)科學(xué)研究和技術(shù)進(jìn)步對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)存在很大的差異。人均科學(xué)論文每增加1個(gè)百分點(diǎn)，地區(qū)的人均gdp可上升0.016個(gè)百分點(diǎn)；人均擁有的授權(quán)專利每增加一個(gè)百分點(diǎn)，該地區(qū)的人均gdp可上升0.134個(gè)百分點(diǎn)，由此可見(jiàn)技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)科學(xué)研究對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。分析原因，主要是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上是通過(guò)技術(shù)引進(jìn)和二次創(chuàng)新獲得成功的，基礎(chǔ)科學(xué)研究能力還很薄弱，由基礎(chǔ)科學(xué)研究開(kāi)始進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)而產(chǎn)業(yè)化的源頭重大創(chuàng)新能力在大部分領(lǐng)域中還不具備。另一個(gè)可能的原因是雖然科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)緊密聯(lián)系的主體，但基礎(chǔ)科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力二者是不同的主體完成的，基礎(chǔ)科學(xué)研究水平到技術(shù)能力的建立不是自動(dòng)發(fā)生的。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明科學(xué)和技術(shù)水平相互促進(jìn)和提高，科學(xué)和技術(shù)的良好互動(dòng)可以進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)水平的提高；反之，很可能會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，這種情況在科技實(shí)力較低的發(fā)展中國(guó)家中較為常見(jiàn)。因此我們對(duì)模型進(jìn)行了修正，考慮了科學(xué)和技術(shù)相互作用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，修正后的模型為：

gdp[，it]=eα[，i]+β[，1]pp[，it]+β[，2]pt[，it]+β[，3]pp[，it]×pt[，it]+μ[，it]

i=1，2…30 t=1，2…8

其中pp[，it]×pt[，it]反映了科學(xué)和技術(shù)的相互作用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，其他各項(xiàng)含義同模型1。回歸結(jié)果見(jiàn)表2。 表2　有交叉項(xiàng)的回歸結(jié)果 自變量 因變量gdp

coefficient std. error t-statistic prob.

pp 0.069491 0.011837 5.870763 0.0000

pt 0.135956 0.017232 7.889929 0.0000

pp×pt -0.012114 0.002327 -5.205433 0.0000

fixed effect

(略)

r-squared 0.912233 mean 0.234298

adjusted dependent var

r-squared 0.898665 s. d. 0.164200

s. e. of dependent var

regression 0.052270 sum squared 0.565559

resid

f-statistic 1075.756 durbin- 2.092203

watson stat

prob 0.000000

(f-statistic)

從回歸結(jié)果可以看出，修正后的模型調(diào)整后的r[2]為0.8986，表明模型的擬合效果優(yōu)于模型1；dw值為2.0922，根據(jù)判定法殘差序列不存在自相關(guān)。各方面來(lái)看，模型2都更好地反映了數(shù)據(jù)間的關(guān)系。

對(duì)比兩個(gè)模型的回歸結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在模型2中考慮了交叉項(xiàng)的影響之后，回歸的結(jié)果和模型1產(chǎn)生了很大的變化。技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有所增強(qiáng)，人均授權(quán)專利的系數(shù)從0.1347上升到0.1359，即人均擁有的授權(quán)專利每增加一個(gè)百分點(diǎn)，該地區(qū)的人均gdp可上升0.1359個(gè)百分點(diǎn)。人均科技論文的系數(shù)變化很大，從0.0164變?yōu)?.0695，新增交叉項(xiàng)的系數(shù)為-0.012，這說(shuō)明在模型1中由于沒(méi)有考慮科學(xué)和技術(shù)的相互作用影響，明顯的低估了基礎(chǔ)科學(xué)研究對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因是，在我國(guó)科學(xué)和技術(shù)的相互作用機(jī)制不夠健全，在一定的技術(shù)水平下，基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的提高反而影響了經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步。

以上的實(shí)證結(jié)果表明，中國(guó)科學(xué)與技術(shù)的相互作用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)與經(jīng)典的理論不符，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)亦不一致。造成這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是我國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)研究以高校和政府的研究機(jī)構(gòu)為主體，財(cái)政撥款始終是基礎(chǔ)科學(xué)研究資金的主要來(lái)源，科學(xué)資源分配制度也不盡完善，造成長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展脫節(jié)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)。因此，基礎(chǔ)科學(xué)研究的提高消耗了社會(huì)的科技資源，卻沒(méi)有對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的貢獻(xiàn)。改進(jìn)這一狀況，從短期來(lái)講就要促進(jìn)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)之間的交流合作，促進(jìn)基礎(chǔ)科學(xué)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的相互作用關(guān)系；從長(zhǎng)期來(lái)看，則要繼續(xù)推進(jìn)科技管理體制的完善。

此外從實(shí)踐上來(lái)看，我國(guó)企業(yè)的規(guī)模較小、技術(shù)水平較低，大多數(shù)企業(yè)是依靠引進(jìn)-模仿的方式建立最初的技術(shù)能力。雖然經(jīng)過(guò)了近年來(lái)的迅速發(fā)展，大多數(shù)企業(yè)仍不具備自主研究開(kāi)發(fā)核心技術(shù)的能力；我國(guó)的工業(yè)尤其是制造業(yè)總體基礎(chǔ)較弱，不可能采取一步到位的發(fā)展路子。我國(guó)近幾年的成功實(shí)踐也是由于成功地實(shí)現(xiàn)了適合我國(guó)國(guó)情的“引進(jìn)——改進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)新”的二次創(chuàng)新過(guò)程，更注重硬件設(shè)備和生產(chǎn)線的引進(jìn)，長(zhǎng)期不能形成自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)，而只能完成技術(shù)含量相對(duì)較低的組裝、制造等環(huán)節(jié)。中國(guó)的企業(yè)雖然已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈條，但是處于低附加值的環(huán)節(jié)。但是那些成功實(shí)現(xiàn)追趕和跨越的國(guó)家經(jīng)驗(yàn)之一就是，他們更注重引進(jìn)專利、技術(shù)許可證等軟技術(shù)，較少引進(jìn)生產(chǎn)線等硬件設(shè)施；注重引進(jìn)國(guó)外處于研究開(kāi)發(fā)階段后期、尚未商業(yè)化的技術(shù)，這樣能使他們快速形成有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)，走上自主創(chuàng)新之路。在日益開(kāi)放的國(guó)際環(huán)境下，我們有更多的途徑和方式學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)科技成果。但是，僅僅依靠引進(jìn)技術(shù)是無(wú)法滿足我國(guó)自身發(fā)展對(duì)科技的需求的。實(shí)踐一再證明，核心技術(shù)是買不來(lái)的，技術(shù)創(chuàng)新能力是買不來(lái)的。中國(guó)科技進(jìn)步必須牢牢建立在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，充分利用全球科技資源，提高自主創(chuàng)新能力。

4　結(jié)論和建議

從上述研究可以看出，總體上來(lái)說(shuō)我國(guó)各省(市、自治區(qū))的科學(xué)、技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)科學(xué)研究所起的作用?；A(chǔ)科學(xué)研究有待于和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)而和經(jīng)濟(jì)發(fā)展更緊密地結(jié)合起來(lái)，而技術(shù)進(jìn)步需要和基礎(chǔ)科學(xué)研究相結(jié)合，完成從二次創(chuàng)新到一次創(chuàng)新地轉(zhuǎn)變，形成自主創(chuàng)新能力。具體分析30省市的數(shù)據(jù)可知多數(shù)省市的科學(xué)研究、技術(shù)能力以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展還停留在一個(gè)比較初級(jí)的階段，三者的和諧發(fā)展將有助于我國(guó)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的進(jìn)一步提高。從理論分析的角度看，較為理想的情形是基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步緊密的結(jié)合起來(lái)，二者對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到直接的促進(jìn)作用，同時(shí)二者的相互作用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到非常重要的正面影響。面對(duì)現(xiàn)狀，我們可以從以下方面進(jìn)行改變：

(1)在保證科技財(cái)政投入總量的基礎(chǔ)上，建立合理的科技管理決策機(jī)制，完善科技資源分配制度，改革科技成果評(píng)價(jià)制度。我國(guó)科技管理體制改革進(jìn)展較慢，一個(gè)重要原因就是科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化有其自身的特點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)性和公益性決定了科學(xué)研究機(jī)構(gòu)不能像企業(yè)那樣成為自負(fù)盈虧的主體。因此探索構(gòu)建適合我國(guó)的科技發(fā)展戰(zhàn)略、政策及其組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制成為一個(gè)關(guān)系科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

第10篇

三網(wǎng)融合為科技期刊信息的快速傳播提供了可能

科技期刊是各類科學(xué)信息的主要載體，作為傳播媒體首先追求的目標(biāo)就是科學(xué)信息的時(shí)效性，即盡量以最快速度及時(shí)傳播出去;同時(shí)要有針對(duì)性地傳播到盡量多的目標(biāo)人群中。傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊由于編輯、印刷過(guò)程周期較長(zhǎng)，信息傳播緩慢，而且無(wú)法進(jìn)行互動(dòng)，讀者只能被動(dòng)接受編輯的成果，編輯也無(wú)法了解每一個(gè)讀者的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及知網(wǎng)等期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體在發(fā)行量和廣告收入方面受到嚴(yán)重的沖擊，紙質(zhì)期刊的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)［2］。廣大科技期刊管理者顯然也意識(shí)到了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)對(duì)期刊的重要性。據(jù)中國(guó)科協(xié)2009年的調(diào)查顯示，60．9%［3］科技期刊都擁有自己的網(wǎng)站，且86．1%［4］以上的辦刊者認(rèn)為建設(shè)期刊網(wǎng)站可樹(shù)立期刊品牌形象、擴(kuò)大期刊的覆蓋面。然而，近5000種科技期刊有一部分建立獨(dú)立網(wǎng)站的［5］，大多數(shù)期刊的網(wǎng)站還停留在Web1．0階段，內(nèi)容單薄，僅有幾個(gè)期刊宣傳和投稿須知的頁(yè)面，長(zhǎng)期不更新，好點(diǎn)的也僅僅是對(duì)紙質(zhì)文檔進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，缺乏與瀏覽者的互動(dòng)，期刊網(wǎng)站必然被淹沒(méi)在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中。三網(wǎng)融合將給科技期刊帶來(lái)更多的沖擊，同時(shí)也給科技期刊帶來(lái)更多的機(jī)遇。這樣的技術(shù)變革，不僅打破了平面媒體以往單一的傳播速度，減少出版時(shí)滯，還可大大提高和優(yōu)化傳媒行業(yè)特別是期刊業(yè)的傳播效率和資源共享度。國(guó)際上早有提前在線出版(onlinefirst)，這是數(shù)字出版時(shí)代的特色之一，在紙版刊物出版之前，在網(wǎng)上提前發(fā)表部分論文，在信息上能做到領(lǐng)先一步，充分發(fā)揮了科技期刊的時(shí)效性。國(guó)內(nèi)的知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)顯然也意識(shí)到了這個(gè)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，已經(jīng)開(kāi)始了提前在線出版的籌備和運(yùn)作。

三網(wǎng)融合將給科技期刊的體制改革帶來(lái)無(wú)限的發(fā)展空間

我國(guó)現(xiàn)有各類期刊9800多種，其中，科技期刊近5000種。這些科技期刊在學(xué)術(shù)成果創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)科研人才方面發(fā)揮了較大的作用。但從整體上看仍存在三方面問(wèn)題:一是封閉辦刊、理念落后，編輯力量分散，管理方式粗放，缺乏更大范圍的學(xué)術(shù)交流;二是缺乏專業(yè)特色，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，突出的精品少;三是資源分散，出版力量單薄，對(duì)一流學(xué)術(shù)論文和創(chuàng)新性研究成果缺乏吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，更多優(yōu)秀的作者愿意把研究論文、創(chuàng)新成果發(fā)表在國(guó)外期刊上。這些科技期刊普遍體量小、分布散、實(shí)力弱，形成全國(guó)資源分散、實(shí)力較弱、市場(chǎng)化程度低、產(chǎn)業(yè)難以集成的局面，國(guó)際知名刊物不多。無(wú)法滿足“三網(wǎng)融合”條件下的用戶對(duì)信息的無(wú)限追求。依托三網(wǎng)融合，我們可以更方便利用知網(wǎng)等國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，了解學(xué)科領(lǐng)軍專家群的前沿研究進(jìn)展，及時(shí)跟進(jìn)熱點(diǎn)學(xué)科和學(xué)科熱點(diǎn)。同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解本刊的現(xiàn)狀以及同類期刊的狀況，進(jìn)行縱橫對(duì)比，找出差距，找準(zhǔn)期刊定位，確立期刊的學(xué)科特色;實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)期刊與期刊網(wǎng)站的及時(shí)對(duì)接、相互銜接、相互補(bǔ)充。尤其重要的是，我們可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與讀者、作者的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的需求和意見(jiàn)反饋，快速而有針對(duì)性地調(diào)整辦刊方向。借助三網(wǎng)融合，使得中國(guó)由出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)化成為可能。近幾年，新聞出版總署開(kāi)始著手新聞出版體制的改革，鼓勵(lì)科技期刊集約化、規(guī)模化發(fā)展，及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化資源，把分散的辦刊力量集中整合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，形成核心資源優(yōu)勢(shì)和更強(qiáng)有力的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體。三網(wǎng)融合為期刊的體制改革提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，分散的編輯部和編輯隊(duì)伍借助這個(gè)平臺(tái)，無(wú)需進(jìn)行地域合并，也能達(dá)到資源和人才共享。同時(shí)，編輯部?jī)?nèi)部也可以借助這個(gè)平臺(tái)與身處全球各個(gè)角落的專家學(xué)者進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，充分利用專家群進(jìn)行約稿、審稿，實(shí)現(xiàn)作者的國(guó)際化、審稿專家的國(guó)際化和辦刊隊(duì)伍的全球化，也為期刊擴(kuò)大全球發(fā)行范圍提供了免費(fèi)宣傳和推廣，為期刊影響力的提升提供了空間。

三網(wǎng)融合下科技期刊的對(duì)策

1．首先要完善現(xiàn)有的期刊網(wǎng)站。借鑒《Sci-ence》(www．sciencemag．org)、《Nature》(www．na-ture．com)、《Cell》(www．cell．com)等國(guó)際知名期刊的網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，建立真正意義上獨(dú)立的網(wǎng)站，利用Web2．0技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站技術(shù)升級(jí)，達(dá)到互動(dòng)交流、用戶定制的多樣化目的。網(wǎng)站上不僅要有詳盡的期刊基本信息和完善的在線投稿系統(tǒng)，還要不斷補(bǔ)充豐富網(wǎng)站的信息和數(shù)據(jù)，讀者可以通過(guò)各種鏈接，進(jìn)入到眾多相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取豐富的信息資源［3］。在網(wǎng)站內(nèi)，不僅可以通過(guò)題目、作者、關(guān)鍵詞等檢索，還可通過(guò)引用情況、DOI號(hào)等進(jìn)行檢索和鏈接;網(wǎng)站內(nèi)容的表現(xiàn)形式也應(yīng)該是多元的，要充分體現(xiàn)Web2．0的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)和個(gè)性化;讀者可以通過(guò)文字、圖片、聲音、影像等多種方式接收信息。2．利用三網(wǎng)融合的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供期刊的多種特色延伸服務(wù)，從更多角度、更大范圍幫助用戶。一是提前在線出版(onlinefirst)，這是數(shù)字出版時(shí)代的特色之一，在紙版刊物出版之前，提前在網(wǎng)上發(fā)表部分論文，確保科技信息的時(shí)效性。二是有條件的期刊要盡快實(shí)現(xiàn)OA(OpenAccess，開(kāi)放存取)，OA是基于訂閱的傳統(tǒng)出版模式以外的另一種選擇。通過(guò)新的數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化通信，任何人都可以及時(shí)、免費(fèi)、不受任何限制地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各類文獻(xiàn)，包括經(jīng)過(guò)同行評(píng)議過(guò)的期刊文章、參考文獻(xiàn)、技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文等全文信息，用于科研教育及其他活動(dòng)。從而促進(jìn)科學(xué)信息的廣泛傳播，學(xué)術(shù)信息的交流與出版，提升科學(xué)研究的共利用程度，保障科學(xué)信息的長(zhǎng)期保存［4］［5］。面向全球的OA系統(tǒng)為全球共享知識(shí)提供了機(jī)會(huì)，也為期刊尋找潛在讀者、開(kāi)拓期刊信息全球化傳播渠道提供了可能。以確保期刊的傳播速度和范圍，實(shí)現(xiàn)期刊內(nèi)容的影響最大化和全球化，大量的事實(shí)證明了期刊的OA模式可以迅速提高刊物的影響因子。三是實(shí)時(shí)新聞傳播、同行評(píng)價(jià)和個(gè)性化信息服務(wù)。例如，《Nature》開(kāi)設(shè)的新聞網(wǎng)站就是實(shí)時(shí)報(bào)道科研成果和重大事件;Cell的LabLink則是為科學(xué)家與編輯提供自由的學(xué)術(shù)座談平臺(tái);《Sci-ence》專門(mén)針對(duì)信號(hào)轉(zhuǎn)換方向的科學(xué)家提供了電子刊物STKE;網(wǎng)站上為同行提供的自由評(píng)價(jià)，則可以給作者和編輯部重新審視論文質(zhì)量和期刊質(zhì)量的機(jī)會(huì)。3．利用最新的電子書(shū)瀏覽器技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各種電子媒體的自由化瀏覽。諸如手機(jī)報(bào)、微博等傳播形式，無(wú)需付費(fèi)下載，可以復(fù)制。力爭(zhēng)讓每個(gè)潛在的讀者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行無(wú)障礙、順暢的閱讀和獲取。4．充分利用期刊的讀者、作者和公共客戶數(shù)據(jù)庫(kù)，以及知網(wǎng)等專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，甚至新浪等公眾網(wǎng)絡(luò)，建立相應(yīng)的讀者、作者、公共客戶數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的細(xì)分，把每期刊物的內(nèi)容、信息(包括廣告)進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)分，制作個(gè)性化的電子期刊，有針對(duì)性地發(fā)送給對(duì)該領(lǐng)域?qū)W科信息感興趣的人群，提供個(gè)性化的服務(wù)。例如讀者可以借助E－mailalert提醒和RSS訂閱功能排除冗余信息，第一時(shí)間獲得感興趣的內(nèi)容;Nature上分別針對(duì)作者和評(píng)議者的Blog使你具有發(fā)言主動(dòng)權(quán)，與同行進(jìn)行無(wú)障礙溝通交流;Cell上直接可下載的Podcast能讓讀者隨時(shí)隨地收聽(tīng)到相關(guān)學(xué)科的科研進(jìn)展;BMJ上的Webchat為在網(wǎng)絡(luò)上探討共同話題提供交流平臺(tái)。為你而作、應(yīng)你所需、方式靈活、有聲有色，這種科技內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，可以讓科技信息的傳播變得更加簡(jiǎn)單有效而且有趣。5．在刊物內(nèi)容免費(fèi)開(kāi)放和傳播的同時(shí)，為彌補(bǔ)發(fā)行收入的降低，可以在電子書(shū)中插入少量有針對(duì)性的廣告信息，使廣告客戶的廣告訴求直接傳播到目標(biāo)群體那里，實(shí)現(xiàn)廣告宣傳的及時(shí)性、針對(duì)性。

總之，數(shù)字出版是國(guó)際潮流和大勢(shì)所趨，在三網(wǎng)融合的大趨勢(shì)下，需要高度重視刊物的數(shù)字化建設(shè)。期刊的數(shù)字化絕不是純技術(shù)的，而是與人的個(gè)體需求和科技發(fā)展要求結(jié)合在一起的。簡(jiǎn)而言之，就是要轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，從讀者的需求出發(fā)，從作者的需求出發(fā)，從學(xué)科發(fā)展的自然規(guī)律出發(fā)，借鑒國(guó)際知名刊物的數(shù)字出版經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)傳統(tǒng)資源，巧妙運(yùn)用三網(wǎng)融合的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，促進(jìn)科技期刊辦刊方式和出版管理體制的轉(zhuǎn)化，才能使科技期刊出版大國(guó)逐步走向科技期刊出版強(qiáng)國(guó)，為中國(guó)乃至全球科技發(fā)展提供更及時(shí)、更豐富的科技信息。

本文作者：周園黃壽恩工作單位：長(zhǎng)沙理工大學(xué)期刊中心

第11篇

關(guān)鍵詞：成果轉(zhuǎn)化；科研轉(zhuǎn)化；策略研究；中國(guó)制造2025

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.11.122

2015年全國(guó)兩會(huì)提出“中國(guó)制造2025”的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，基于堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展的理念，加速制造業(yè)大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的步伐。湖北省相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)也相應(yīng)出臺(tái)配套政策，鼓勵(lì)發(fā)展科研。以武漢大學(xué)為代表的各個(gè)高校也提出了符合自己的發(fā)展方向。做好科研轉(zhuǎn)化，必須注重三個(gè)方面的要素，只有把政府政策、科研單位、企業(yè)，合理的配置在一起，才能更加突出的完成國(guó)務(wù)院提出的深化改革目標(biāo)任務(wù)。

1現(xiàn)行科研成果轉(zhuǎn)化狀況

科技成果轉(zhuǎn)化的制度在高校和科研單位已初步建立，通過(guò)日常的工作中也探索出了一些符合自身特征的方法與策略。但隨著國(guó)際科研環(huán)境的變化和國(guó)內(nèi)科研技術(shù)需求的增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的科研發(fā)展思路不能滿足巨大的市場(chǎng)需求。同時(shí)作為需求方的企業(yè)，技術(shù)革新的加速也導(dǎo)致對(duì)技術(shù)升級(jí)的旺盛需求，作為傳統(tǒng)的技術(shù)輸出單位的高等院校也必須做好快速應(yīng)對(duì)的方法。科技需求不斷增加，而國(guó)內(nèi)和國(guó)外的科研轉(zhuǎn)化形勢(shì)也略有不同。

我國(guó)高校專利申報(bào)數(shù)量巨大，但是專利轉(zhuǎn)讓、許可的比例不過(guò)是個(gè)位數(shù)。中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)有300余萬(wàn)名科技研發(fā)人員，世界第一，但科技創(chuàng)新能力僅排世界第19位；我國(guó)國(guó)際科學(xué)論文數(shù)量已居世界第二位，發(fā)明專利申請(qǐng)量和授權(quán)量分別居世界第一和第二位，但能“賺錢”獲取商業(yè)回報(bào)的卻很少，科技成果轉(zhuǎn)化率僅為10%左右。

2湖北省科研轉(zhuǎn)化政策

國(guó)務(wù)院《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法（2015年修訂）》正式完成。在國(guó)務(wù)院會(huì)議和該修正案表達(dá)的精神中，對(duì)完成成果轉(zhuǎn)化的科研人員給以重獎(jiǎng)成為一個(gè)最大亮點(diǎn)，各地方省市政策也快速跟進(jìn)。獎(jiǎng)勵(lì)的比例從50%一直到99%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界科技獎(jiǎng)勵(lì)的平均水平。

2015年5月，湖北省科技廳頒布“湖北省科學(xué)技術(shù)廳關(guān)于深入推進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)的十條意見(jiàn)”，被稱為湖北省的“黃金十條”，意見(jiàn)提出：建設(shè)新型科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、鼓勵(lì)建設(shè)專業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)、降低初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)投資初創(chuàng)企業(yè)、大力發(fā)展天使投資基金、支持在孵科技企業(yè)到區(qū)域股權(quán)交易市場(chǎng)融資發(fā)展、健全創(chuàng)新資源服務(wù)科技創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制、提高省大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)規(guī)模、加大省中小企業(yè)創(chuàng)新基金支持力度、著力優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2015年9月，湖北省人民政府《省人民政府關(guān)于推動(dòng)高校院所科技人員服務(wù)企業(yè)研發(fā)活動(dòng)的意見(jiàn)》也提出加大科研院所人員與企業(yè)合作，并列舉了詳細(xì)的意見(jiàn)內(nèi)容。對(duì)于具體的實(shí)施單位下達(dá)了政策執(zhí)行進(jìn)度表，力求快速的響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，做好科技扶持和轉(zhuǎn)化工作。

3建立科研成果交流轉(zhuǎn)化平臺(tái)與對(duì)策

轉(zhuǎn)化平臺(tái)的建設(shè)目的是能把政府、高校、企業(yè)三方有效的整合在一起，讓信息對(duì)等、通暢。通過(guò)分析湖北省企業(yè)的技術(shù)研發(fā)現(xiàn)狀，高?？蒲袉挝患夹g(shù)儲(chǔ)備與研究能力，地方政策導(dǎo)向三個(gè)方面，綜合得出符合市場(chǎng)的策略。

3.1現(xiàn)有技術(shù)需求研究

對(duì)于企業(yè)單位的技術(shù)需求，一般分為現(xiàn)有技術(shù)問(wèn)題與待開(kāi)發(fā)拓展的技術(shù)方向。轉(zhuǎn)化平臺(tái)的建立首先要為企業(yè)的技術(shù)需求做快速的匹配，找到相對(duì)應(yīng)或者先關(guān)的研究成果，快速的開(kāi)展技術(shù)合作。有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速的技術(shù)升級(jí)，同時(shí)也使得高校科研成果快速落地。

3.2現(xiàn)有科研成果推廣

科研轉(zhuǎn)化分三步走，第一步從高校的技術(shù)儲(chǔ)備出發(fā)，梳理符合市場(chǎng)化需求和利于商業(yè)推廣的科研成果，找到對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞；第二步，梳理區(qū)域市場(chǎng)熱點(diǎn)研究，與單位研究方向進(jìn)行匹配，為科研轉(zhuǎn)向提供市場(chǎng)依據(jù)；第三步，聯(lián)系科研需求企業(yè)，推動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)和成熟的研究成果與企業(yè)戰(zhàn)略配對(duì)，做好科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的橋梁。

3.3校企聯(lián)合研發(fā)

聯(lián)合研發(fā)屬于新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)相對(duì)周期比較長(zhǎng)。但可以更準(zhǔn)確的與地方政策的扶持方向?qū)樱豢梢愿玫钠鹾掀髽I(yè)的未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略；可以更充分的為科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研究做搭好基礎(chǔ)平臺(tái)，利于后期技術(shù)升級(jí)。

4結(jié)論

政策的指導(dǎo)對(duì)于刺激校企科研合作起到引導(dǎo)的作用。通過(guò)符合三方特性的解決方法來(lái)構(gòu)建轉(zhuǎn)化平臺(tái)，有利于政策的推進(jìn)和實(shí)施效果。提高了高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的成果推廣效率，促進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)改革，三方合力推進(jìn)《中國(guó)制造2025》的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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第12篇

關(guān)鍵詞：強(qiáng)軍夢(mèng)；強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；國(guó)防教育

指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?？梢哉f(shuō)，這個(gè)夢(mèng)想是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，對(duì)軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，也是強(qiáng)軍夢(mèng)?！边@對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，就是要幫助學(xué)生樹(shù)立“強(qiáng)軍夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”，這就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)教育。俗話說(shuō)，“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障，國(guó)防意識(shí)是一種自覺(jué)維護(hù)民族和國(guó)家利益的集中展示，是民族精神和國(guó)民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。我是一名初中語(yǔ)文老師，兼任著班主任工作。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的教育工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)國(guó)防意識(shí)，幫助他們從小樹(shù)立強(qiáng)軍夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，是我義不容辭的責(zé)任。我把加強(qiáng)青少年的國(guó)防教育，提高他們的國(guó)防意識(shí)，當(dāng)成班主任德育工作的主要內(nèi)容之一。所以，在教育教學(xué)工作中，我始終把國(guó)防教育當(dāng)成我教育工作的重要內(nèi)容。下面我想談?wù)勎以诮逃虒W(xué)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育的一些具體做法：

一、借助信息媒體平臺(tái)，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)防動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)宣傳強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)

隨著現(xiàn)代信息媒體的發(fā)展，學(xué)生們通過(guò)電視、電腦、報(bào)紙雜志等渠道了解到了很多國(guó)內(nèi)外新聞，看到國(guó)外連續(xù)不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生們對(duì)國(guó)防知識(shí)的興趣越來(lái)越濃了。有許多同學(xué)對(duì)武器特別感興趣，我布置他們利用課余時(shí)間查找了許多武器的資料圖片，如：（1）介紹坦克――陸戰(zhàn)的主將；（2）介紹戰(zhàn)艦――把目光投向浩瀚的海洋；（3）殲擊機(jī)――翱翔藍(lán)天的戰(zhàn)鷹；（4）軍事衛(wèi)星――我國(guó)部隊(duì)主要的觀察儀器。通過(guò)信息媒體平臺(tái)，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)防，向他們宣傳強(qiáng)軍夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解自己肩上的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的微薄力量。

在潛移默化中，學(xué)生越來(lái)越關(guān)注一些中國(guó)的軍事動(dòng)態(tài)，了解中國(guó)的軍事實(shí)力，知道中國(guó)的先進(jìn)軍事武器，比如從“神舟”五號(hào)的飛天，到嫦娥五號(hào)的探月，再到蛟龍?zhí)栞d人深潛，無(wú)不顯示著中國(guó)軍事科技的實(shí)力，這些都是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)的有力保證。再如前兩年的“”的熱門(mén)話題，我一直讓學(xué)生關(guān)注關(guān)于這方面的新聞報(bào)道，通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)、辯論會(huì)，出黑板報(bào)，抄報(bào)，寫(xiě)作文等方式，讓學(xué)生知道是中國(guó)的，中國(guó)領(lǐng)土是神圣不可侵犯的，讓學(xué)生明白國(guó)家的防衛(wèi)任務(wù)、防衛(wèi)意義、防衛(wèi)方式以及相應(yīng)的防衛(wèi)特點(diǎn)。借助信息媒體平臺(tái)，我加強(qiáng)宣傳強(qiáng)軍夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，教育學(xué)生居安思危，有憂患意識(shí)。

二、充分利用主題班會(huì)陣地，上好國(guó)防教育課，樹(shù)立強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

國(guó)防教育，提高青少年的國(guó)防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分，因此我充分利用主題班會(huì)，上好國(guó)防教育課，幫助學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)軍夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。為了使學(xué)生了解更多的國(guó)防知識(shí)，我開(kāi)展了主題班會(huì)“心系國(guó)防，有你有我”活動(dòng)。通過(guò)此次班會(huì)，使學(xué)生了解掌握部分淺顯的國(guó)防常識(shí)和國(guó)防科技，懂得“兵強(qiáng)國(guó)安”的道理。利用主題班會(huì)還開(kāi)展了詩(shī)朗誦《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，話劇《放下你的鞭子》等活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钪信W(xué)習(xí)，心系國(guó)防，做一名熱愛(ài)祖國(guó)的好少年！

三、課堂教學(xué)，滲透強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的國(guó)防意識(shí)，共筑中國(guó)夢(mèng)

目前，國(guó)防教育沒(méi)有材，更沒(méi)有列入學(xué)生的必考課。在這種情況下，如何深化學(xué)校的國(guó)防教育呢？我著重在“滲透”上用心思，在“結(jié)合”上要時(shí)間。初中語(yǔ)文很多課文都與軍事有關(guān)，在授這些課文時(shí)，我不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。讓學(xué)生在潛移默化中受到強(qiáng)軍夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的影響。

首先，抓備課結(jié)合。由于國(guó)防教育沒(méi)有統(tǒng)編教材，加之開(kāi)始經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課文中有關(guān)國(guó)防教育方面的內(nèi)容聯(lián)系不緊，往往是一帶而過(guò)，效果不很明顯。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)采取寫(xiě)論文、開(kāi)研討會(huì)等形式，與教師互相交流如何在課堂上穿插滲透國(guó)防教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

其次，抓課堂滲透。國(guó)防教育涉及的內(nèi)容十分廣泛，我們無(wú)論是在社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)以及其他一些學(xué)科的教學(xué)中，都力求滲透國(guó)防教育的內(nèi)容。在語(yǔ)文課教學(xué)中，聯(lián)系教科書(shū)中思想性強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)教育意義深刻的課文進(jìn)行滲透。向?qū)W生講清國(guó)防的重要地位，使廣大學(xué)生懂得“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”的道理，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。這些內(nèi)容很多都與我們初中語(yǔ)文課文內(nèi)容相關(guān)，所以我抓住這些教育契機(jī)，在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)軍夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的國(guó)防教育。

最后，抓鞏固提高。為了加深學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的印象，鞏固教育效果，我在抓好講課中的滲透外，還輔之以多種形式，使學(xué)生在教材中學(xué)到的東西不斷得到鞏固提高。在教學(xué)中，我采取改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)課文中具有國(guó)防教育因素的名篇名著，布置以愛(ài)國(guó)主義為主題的作文，采用知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、作文講評(píng)等形式，滲透強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的國(guó)防意識(shí)，不斷豐富了學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，共筑中國(guó)夢(mèng)。