時間：2022-08-09 13:30:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇競聘工作方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先，堅持注重實績、群眾公認，堅持民主集中制和依法辦事，全面貫徹民主、公開、競爭、擇優方針。
嚴格按照縣編制部門核定的校（園）長職位職數，選擇7所學校幼兒園校（園）長職位，面向全縣公開競聘，其中：九年制學校校長3名（黃渠橋九年制學校校長、渠口九年制學校校長、頭閘九年制學校校長），職位代碼a，小學校長3名（沙湖小學校長、寶豐小學校長、崇崗寄宿制學校校長），職位代碼b，幼兒園園長 1名（陶樂幼兒園園長），職位代碼c。
校（園）長除具備《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件外，還應具備以下資格：
1、45周歲以下（1969年1月1日以后出生）。
2、具有國家規定的教師資格，從事教育教學工作滿5年以上，且有3年以上學校（園）中層及以上管理崗位任職經歷；
3、中學校長應具備大學本科及以上學歷且有中小學一級及以上職稱；小學和幼兒園校（園）長應具備大專及以上學歷且有中小學二級及以上職稱，幼兒園園長應有從事幼教工作的經歷；
5、2011年、__年、2013年度考核均為合格及以上等次；
6、身心健康；
7、法律法規規定需要具備的其他資格條件。
在縣電視臺、縣教體局網站等媒體上校（園）長公開競聘公告和簡章。完成時間：__年2月16日。
1、報名時間：__年2月16日- 2月17日上午，上午8:30—12:00，下午14:00—18:00
2、報名地點：縣教體局人事勞資科，電話：0952-6610024
3、報名要求：報名以自薦為主，按中學、小學、幼兒園校（園）長三類職位報名，每名競聘人員限報一個職位類別。
提供資料包括: 近期一寸紅底正面正裝免冠照片2張及電子版，身份證、學歷（學位）證書、教師資格證、專業技術資格證書原件及復印件各1份，《__縣公開競聘校（園）長報名表》（a4紙正反面打印，一式兩份，從縣教體局領取或從教體局人事勞資科公共郵箱下載）。
縣教體局公開競聘領導小組辦公室審查報名人員資格，確定參加公開競聘的初步人選。
采用全額定向會議推薦的方式推薦進入面試競聘人員。
1、進行民主推薦。在一定范圍內召開縣教體系統干部公推大會，參會人員按照競聘職位類別，進行全額定向推薦，每名競聘者只能被推薦一次。完成時間：__年2月17日下午；地點：教體局5樓。
2、匯總推薦結果。對收回的推薦票進行統計匯總。實行累計積分制，推薦票得分權重為：縣教體局領導班子成員2，局機關中層干部（含事業單位負責人）和校長1，其他人員0.5。
3、確定面試人選。根據民主推薦結果，分類別按1:3的比例取足推薦累計積分靠前的被推薦人作為該類別的擬面試人選。
4、公布推薦結果。推薦結果匯總統計后，由縣教體局公開競聘領導小組辦公室予以公布，并及時通知競聘者本人。
面試為競職演講，評委不少于7人，聘請專家組成。
競聘演講主要測試競聘者的執校理念，采取脫稿方式進行，演講內容統一規定為：競聘目的、工作思路、工作目標、管理措施和創新設想（不再組織抽題，題目自擬），時間不超過10分鐘。每位評委獨立打分，當場公布成績。完成時間：__年2月18日；地點：教體局5樓。
根據會議推薦得票累計積分（占40%）、競職演講（占60%）的成績，以類別設置數1︰2的比例從高分到低分依次排列，確定考察對象。由縣教體局公開競聘領導小組辦公室抽調人員組成考察組，到考察對象所在單位，采取民主測評、個別談話等方法，了解考察對象德、能、勤、績、廉等方面的情況，重點了解考察對象在學校發展思路和對重大問題的判斷決策表現以及考察對象的德才綜合素質和發展潛力，同
時征求縣紀委等相關部門意見。完成時間：__年2月19日。考察對象填寫《__縣公開競聘校(園）長考察對象資歷量化表》，攜帶2011年以來個人獲獎證書、文件等憑證，于__年2月19日（星期三）前報縣教體局公開競聘領導小組辦公室（教體局人事勞資科）審核備案，逾期不候。
按會議推薦得票占20%、競職演講占30%、資歷量化占15%、民主測評占20%、考察組打分占15%，計算競聘人員綜合得分，根據得分排名，由縣教體局公開競聘領導小組會議研究確定擬聘任人選。對擬聘人選進行公示，公示時間2月20日至2月24日。
公示無異議，由縣教體局聘任文件，簽訂聘任合同，頒發聘書。完成時間__年2月25日。
一、選拔職位和數量
本次競爭上崗的職位和數量為正股級5個，副股級6個。
二、參加競爭上崗的資格條件
本次競爭上崗嚴格按照市編委確定的內設機構，在核定的股級干部職數和人員編制限額內進行。參加競爭上崗的人員，應具備以下條件：
（一）思想政治素質好，政治立場堅定，堅持黨的基本路線，作風正派，事業心強，廉潔守法，威信較高。
（二）組織領導能力和管理能力強，實際工作經驗豐富，工作實績突出。
（三）必須是局機關事業在編在崗的人員，具有履行工作職責的身體條件。
（四）競爭正股級職位，應在副股級職位任職滿2年以上。競爭副股級職位，應具有2年以上工作經歷。
（五）近兩年年度考核等次為稱職（合格）以上。
（六）股級干部的任職年齡界限為50周歲；提拔任職的原則上要任滿一個聘任期。聘任期由2年延長為3年。參加競聘人員年齡應不超過47周歲（1964年3月以后出生）
三、方法步驟
競爭上崗要在局黨委的領導下，按照以下規定程序進行：
（一）宣傳發動。局黨委采取召開會議等形式向機關事業人員公布《干部競爭上崗工作方案》及競爭職位的資格條件，發動符合條件的干部積極報名。
（二）報名與資格審查。符合條件的人員自愿報名。局黨委根據個人報名，在資格審查的基礎上，確定競職人員。
（三）召開競爭上崗演講大會。通過資格審查的人員進行公開演講（演講時間在十分鐘以內），演講的順序以姓名筆畫為序。評委由黨委班子成員、各科室、場圃的主要負責人組成，現場對競爭人員進行評分或投票。參加競職的人員不能擔任評委。
（四）組織考核。局黨委根據競職演講的成績，結合德、能、勤、績、廉等方面，研究確定考察對象，進行組織考核。
（五）決定任用。局黨委根據競爭上崗的成績、考核結果、研究決定干部任用意見，以書面形式報市委組織部審批后正式公布，并辦理任職手續。
四、時間安排
（一）報名時間：本方案報組織部批準后，在召開全體干部大會動員部署之日起2日內到政工科報名。
（二）競爭上崗時間安排：報名截止后，經黨委會審核報名資格后公布參選人員，次日進行競職演講。
五、評分辦法
（一）股級干部競職上崗實行百分制，競職演講和組織考察。競職演講占70分，黨委班子成員和其他評委按1:1的比例計算得分，組織考察占30分。二者之和為競爭上崗的總成績。如果競聘人數與擬任職人員的比例超過1:1，則實行現場打分（打分標準為80-95）。如果競聘人數與擬任職的人數等于1:1，則實行現場投票的方式，最后根據競職人員得“贊成票”率，按班子成員和其他評委1:1的比例計算得分。
（二）組織考核30分。局黨委根據考核對象德才表現情況，酌情打分。
一、引進一個機制
優勝劣汰是大自然的基本規律，科學發展、以人為本是當今社會的主流，改革開放、競爭激勵是我們的成功經驗。對此，局黨組有著深刻的認識，在制定方案之初，就把科學發展和以人為本作為本次基層國土資源所改革的大前提，特別是在所長、副所長的聘用方面，在堅持以往個人申請、單位推薦、民主測評和組織考察、聘用的同時，大膽引進競爭機制，做到擬聘用職位公開、職數公開、任職條件（資格）公開。動員符合條件的人員積極報名，大膽競爭，真正使哪些政治業務素質高，工作組織領導能力強，年富力強，想干事，能干事且干成事的優秀人員選聘到領導崗位上去。在人員優化組合方面，以改過去領導選同志的做法，實行雙向選擇，即所長選工作人員，同時工作人員也反過來選所長，增強競爭意識，危機意識，形成逆水行舟不進則退，達到以壓力促動力，以動力促發展的目的。
二、堅持兩個原則
本次競聘上崗和優化組合我們在堅持黨管干部等組織人事有關規定的同時，將擇優錄用和公開公平作為兩個基本原則，貫徹整個活動的始終。
㈠堅持擇優錄用原則。根據組織人事和選拔干部有關規定，結合基層國土資源管理工作實際，我們將“優”定到四個點上。即政治素質優，能夠堅持黨的路線方針政策，能夠時刻與局黨組保持高度一致，無違法違紀等行為；思想道德優，看人品用人，要有服務意識，為人正派，作風扎實，要有大局意識，勇挑重擔，務實苦干；業務素質優，國土管理政策性、業務性強，必須精通國土資源業務知識，并有一定的工作閱歷；工作能力優，要有組織領導能力，能夠統攬工作全局，要有溝通協調能力，善于破解工作難題，要有一線實踐經驗，能夠創造性地開展工作。
㈡堅持公開公平原則。立足基層國土所人員、編制等現實，本著維護工作人員切身利益的原則，首先確定競聘上崗和優化組合在全縣定編定崗的基層所工作人員中進行。二是競聘前現任所長一律免職，使全體基層所工作人員在同一個起跑線上競聘。三是將競選的職位、職數、條件等明確在方案中，下發到工作人員中，使同志們有充分的知情權。四是在人員聘用的決定上，以改以前單純局黨組研究，將決策權下放至科級干部和局屬單位、股室負責人，組成*人的評審團，無計名綜合評定打分，大家說了算，以成績決定聘用。
三、重抓三個環節
基層國土資源所競聘上崗和優化組合，我們擬定*個環節進行規范操作，其中重抓了資格審查、競聘演講和優化組合三個關系改革能否取得實效的環節。
㈠資格審實際。在對所長、副所長競聘資格審查環節我們堅持把軟條件，不把硬條件，把實不把虛。在政治素質方面，必須立場堅定，無違紀前科；在文化水平方面，必須有中專（高中）以上學歷；在業務素質方面必須通曉國土資源業務知識；在工作能力方面，必須有基層一線實戰工作經驗。而在年齡、身份等方面，只要是特別優秀的，則可適當放寬。
㈡競聘演講重實績。競聘演講是體現工作人員綜合素質的最有效載體。為此，我們把此作為競聘上崗的關鍵環節突出抓好。一是在方案上明確競聘演講稿的主要內容，從演講稿的撰寫上看文筆、看業績、看思路。二是演講時規定一律脫稿，通過現場演講看氣質、看反應、看膽識。三是明確演講成績為綜合評定成績，看以往工作打分，看現場演講打分，看今后潛能打分。
㈢優化組合重和諧。優化組合的目的是整合人力資源，促進工作開展。為此，我們在人員的優化組合方面堅持以人為本，并做到三個兼顧。一是兼顧個人意愿，先由個人填寫擬工作單位申請表，充分聽取工作人員的個人意見。二是兼顧所長意見，由所長選聘所屬工作人員，維護所長的領導權威。三是兼顧全體人員結構，即年齡上老中青結合，文化水平上高中低結合，性別上男女兼顧，區域上方便生活，力求人和、氣順，增強基層所的凝聚力、向心力和戰斗力，以和諧促穩定，以穩定促發展。
四、達到四個目的
經過七個環節的規范運作，全縣*個基層國土所所長、副所長人選脫穎而出，工作人員得到優化，達到了選拔人才，優化隊伍的目的，得到了鄉鎮政府和上級部門的高度贊揚和充分肯定。
㈠選出了人才。通過競聘上崗，28位政治素質高、業務素質精、工作能力強的優秀基層國土所工作人員走上了所長和副所長的領導崗位上，達到了選拔人才的目的。特別是14位副所長人選的產生，為基層工作注入了活力，增加了基層領導新鮮血液，為基層國土資源管理工作提供了領導組織保障。
㈡優化了隊伍。在競聘上崗和優化組合工作中，每個工作人員都進行了一次自我鍛煉，經歷一次全新的挑戰，素質等方面得到了一次全面提高；理順了關系解決了一些遺留問題；整合了力量，增強了基層國土資源管理隊伍的整體能力。
㈢上級部門肯定。從制定方案、研究討論到組織實施，整個活動的每一環節，我們都積極主動的向上級業務主管部門和縣委、縣政府匯報、請示，爭取大力支持。嚴格依據組織人事有關規定，按照既定工作方案，認真對待，規范操作，取得了預期目的，得到了上級部門和領導的充分肯定。
一、加強學習，提高能力。
工會委員利用本學期迎接市“先進教工之家”評估驗收之際，加強了學習，進一步明確了工會的職責和應開展的各項工作。加深了對工會理論的理解。
二、重視教師師德師風建設。
一個學期來，能在黨支部的正確領導和指導下，重視教師的思想品德，努力抓好師德師風建設，本學期表彰了4位武平縣實驗中學“首屆愛崗敬業”師德標兵，在教師中樹立典型和榜樣。在平時的工作中，根據學生反饋的意見和學生問卷調查，以及平時的觀察了解，有針對性地對個別教師談心，轉變其錯誤思想，糾正其不良教育教學行為。
三、順利通過市“先進教工之家”評估驗收團對我校的驗收工作。
12月中旬，市“先進教工之家”評估驗收團來我校驗收黨政工共建“先進教工之家”工作，并順利通過。此項工作有力地促進了我校的工會工作，指點了迷津，發現了問題，拓寬了思路，增強了信心。
四、按上級要求認真做好我校第三輪專業技術職務競聘工作。
在縣第三輪專業技術職務聘任中，由工會牽頭，聯合各部門，成立了競聘領導小組和聘任考評委員會，制訂了《武平縣實驗中學第三輪競聘工作方案》、《武平縣實驗中學第三輪職務聘任評價實施細則》，并按上級要求順利完成各項工作。
五、以各種節假日為契機，開展各種文體活動。
教師節開展了籃球賽和排球賽，校男子籃球隊參加了縣“城區教職工男子籃球賽”，并取得了第二名的好成績。學校還設置了“教工之家活動室”，配備了乒乓球桌等活動器材，為教工鍛煉身體、陶冶情操提供了場所。
六、堅持“五必訪”，及時為困難教職工送溫暖，全面關心教職工的生活，給教職工中的婚喪喜慶等家庭大事送去溫暖。
七、存在問題。
由于我校的特殊性，教師的認識還不夠到位，主人翁意識還未得到加強。工會工作不夠細致、深入，缺乏與教師的全面、深入地溝通和交流，工會委員的工會工作能力有待于進一步的提高，由于我校體制的特殊性，教師的要求不能得到全部滿足，工會未能及時解釋，所有這些不足，都有待于在今后的工作中得到提高和加強。
實驗中學工會
（一）重點：盤活存量，制定規則，陽光評聘
1．盤活存量是指在深入調查摸底、情況明了的情況下，對現有崗位設置總量進行盤點，把崗位由相對充裕的區域、單位或學科向相對緊缺的地方傾斜，使之總量再平衡，起到自主調節中小學教師職稱申報，實現職稱評審與崗位設置之間的有機融合。這是兩者有機融合的基礎。
2．制定規則是指在吃透國家相關政策的前提下，結合當地實際情況，制定出科學、規范、有效的并與崗位設置相輔相成的評聘規則，包括過去已取得職稱但尚未得到相應聘崗人員的過渡辦法和職稱評審與崗位設置合二為一的評聘實施方案。這是兩者有機融合的核心。
3．陽光評聘是指中小學職稱評審與崗位設置評聘過程中必須做到“五堅持”：堅持以人為本，遵循中小學教師成長規律，鼓勵優秀人才脫穎而出，促進中小學教師全面發展；堅持統一制度，分類管理，體現中學和小學的不同特點；堅持民主、公開、競爭、擇優，切實維護教師的合法權益；堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平；堅持與中小學聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩妥、協同推進，妥善處理改革、發展、穩定的關系。這是兩者有機融合的保障。
（二）難點：統一認識，穩步推進
1．統一認識。
無論中小學教師職稱評審還是崗位設置都是教師隊伍建設的重點內容，與每一位教師的切身利益息息相關。由于全國各地情況千差萬別，國家允許在政策大原則下，結合實際組織實施，因此結果會因地、因事、因人、因時而異，如果在評聘過程中兩者沒有做到宣傳到位、規范有序、陽光操作，老師們要真正理解國家政策設計初衷、統一認識并非易事。統一認識是兩者有機融合的前提。
2．穩步推進。
無論中小學教師職稱評定還是崗位設置，全國各地推進時間和力度因地而異，這是目前的實際情況。正是因為如此，既得利益群體和未得利益群體之間矛盾沖突在所難免。因此各地在試點的基礎上何時推進、如何推進、力度多大等都直接影響到評聘工作的推進和教師隊伍的穩定。這是兩者有機融合的關鍵。
二、中小學教師職稱評審與崗位設置有機融合的思考
（一）必須加強領導，統一認識。
教育、人社、編制、財政等部門和學校必須高度重視，加強領導，統籌協調中小學教師職稱評審與崗位競聘工作，組織教師認真學習國家關于中小學教師職稱制度改革工作的有關文件精神，從鼓勵教師主動從教、專心從教、專業從教、終生從教的高度，充分認識深化教師職稱制度改革的重要意義，積極推進中小學教師職稱制度改革與崗位競聘工作。
（二）必須摸清底數，盤活存量。
教育、人社、編制、財政等部門和學校必須根據中小學教師職稱改革有關文件精神，結合實際摸清兩個底數，一是本單位（系統、地區）專業技術崗位核準和使用情況，特別是崗位空缺情況；二是本單位（系統、地區）申報計劃申報各級各類專業技術職稱人員情況。原則上本單位的崗位空缺情況與申報職稱人員通過情況要大體一致，也就是要做到評聘有機融合。在摸清底數的基礎上，采取鼓勵專業技術人才合理流動、調整職稱評審通過率等有效辦法，最大限度用好、用足、用活現有崗位資源，優化隊伍結構，妥善解決職稱評聘矛盾。
（三）必須吃透精神，制定規則。
教育、人社、編制、財政等部門和學校必須根據中小學教師職稱改革有關文件精神，結合實際情況，認真細致地制定崗位競聘工作方案，主要內容包括：指導思想、競聘對象、具體競聘崗位及數量、占空崗比例、競聘條件、量化評價標準和方法程序、組織領導和具體要求等。
（四）必須先行試點，穩步推進。
教育、人社、編制、財政等部門和學校必須走群眾路線，廣泛征求教職工的意見和建議，經過全校教職工大會表決通過，同時按程序報批。另外，在全面組織實施前，必須選擇具有代表性的單位、系統進行試點，取得經驗、條件成熟后再穩步推進，切忌一刀切。
（五）必須陽光評聘，全程監督。
扎實推進我院內部運行機制改革,加快實踐黨的十六屆三中全會精神。增強醫院發展后勁,根據縣委政府的指示以及主管部門的要求，今天我這里隆重召開我院全員競聘上崗動員大會。此我代表院黨委和院長室，就如何要實施全員競聘上崗和怎么做好全員競聘上崗工作講三點意見：
一、審時度勢。充分認識全員競聘上崗的必要性和重要性
1全員競爭上崗是適應市場經濟改革形勢的需要。
構建適應市場經濟需要的醫院管理體制和內部運行機制，社會主義市場經濟體制要求醫院必需依照市場經濟的規則和要求。而醫療單位臨時受到計劃經濟的影響，存在著管理體制不順，職能配置不清，用人機制不活等弊端，與市場經濟改革的形勢十分不相適應。黨的十六大精神和兄弟醫院發展的事實告訴我改革是醫院發展的根本出路。醫療單位必需主動適應市場經濟的需求，必需配套于市場經濟改革，服務于市場經濟。運行機制問題是醫院改革的核心所在從人事、分配制度入手，只有把用人機制搞活了才干從根本上搞活運行機制。
逐步建立有責任、有激勵、有約束、有競爭、有活力的運行機制。做到因事設崗、競爭上崗、能上能下、評聘分開、擇優聘用、減員增效，改革醫院內部管理體制及運行機制。提高我院的整體水平和社會競爭力，早日實現基本現代化醫院的創建目標，這是院這次人事分配制度改革，全員競聘上崗的指導思想。
2全員競爭上崗是適應醫療市場激烈競爭的需要。
縣及周邊地區醫療市場競爭日趨激烈。南通瑞慈嶄露頭角，當前。鄉鎮衛生院改制后，靈活的經營機制，李堡中心衛生院等單位內部運行機制改革后活力大增，以及已經開診的海安微創醫院和即將開診的消化專科醫院都對我院的生存和發展帶來巨大的壓力。因此我必需居安思危，主動適應，不時探索進取，夾縫中求生存，競爭中求發展。院當前存在著不少的困難，競爭與發展的形勢嚴峻，人民群眾對醫療日益增長的需求與我院所能提供服務之間的矛盾，人民對健康的需求，隨疾病風險的心理接受力與醫務人員在診治病人的客觀存在技術風險之間的矛盾，還有社會、經濟等多重矛盾，如果我仍然因循守舊，固步自封，坐等良機就會坐失良機。面對困難我要知難而進，勇于實踐，大膽創新，尋求克服困難，解決問題的方法，不時探索和完善內部運行機制改革方案。
3全員競爭上崗是醫院在競爭發展中求活力的需要。
院雖然發展迅速，近年來。業務收入逐年遞增，但在計劃經濟體制下形成的人員過多、機構過多、分工過舊、忙閑不均、相互推諉、人浮于事、管理無法到位，已經影響到醫院的運轉與發展。其次，用人上缺乏競爭機制，干的不如看的多干不多得，少干不少得，干好干壞一個樣。按我院設崗規定，高級職稱漸趨飽和，中級職稱已大大超編（設崗208個，現擁有資格的為246個）以前職稱晉升都是一旦擁有終身受用，使得一些同志職稱到手，各種福利待遇都有，停止不前，不思進取，結果造成年青的同志、優秀人才、技術骨干上不去，而濫竽充數者下不來，嚴重挫傷這些同志的積極性，若再不實施評聘分開、全員競爭上崗，職工無動力，工作無活力，醫院無競爭力。因此，堅持公開、透明、公平、公正的原則，堅持嚴格考核，優勝劣汰的原則，堅持資格與職務分離，職務與崗位一致，等級與能力統一的評聘分開、動態管理是一條行之有效的改革之路。
二、明確目標、突出重點、扎實推進全員競聘上崗改革的進程。
（一）全員競聘上崗的原則。根據海委發210號《關于深化縣屬事業單位改革的意見》和海衛發338號《關于印發全縣衛生系統有關人事、分配制度改革的意見及辦法的通知》精神。引入競爭機制，全面推行專業技術職務競聘制，實現全員聘用合同制，推動醫院事業的全面發展。
（二）崗位設置。1設崗的原則：崗位設置是專業技術職務競聘的前提和基礎工作。有利于調動專業技術人員的積極性，有利于促進專業隊伍結構的優化，有利于提高工作效率和質量的原則，崗位評價的基礎上合理設崗，強化崗位意識，逐步實現從身份管理到崗位管理。2設崗的方法：按縣人事局批復，高級職務按專業技術人員總數的15%正高占此比例的25%中級職務按40%確定崗位數，醫院將依據各專業學歷層次，專業崗位分布、工作量、床位編制等情況，對各種不同專業和崗位作適當調整，做到向重點專科、業務發展較快的科室傾斜，將各類各級專業技術崗位進行細化。全院共設高級崗95個，中級崗208個，初級崗258個，技術工人中高級工25個，中級工25個，初級工10個，工勤崗位56個。
（三）競聘方法
其余專業技術人員報經院部審核后，1競聘的范圍：凡屬我院編制的專業技術人員均可參加競聘；正高、副高級專業技術人員以及科室主任或主持工作的副主任由院長聘任。由科主任聘任；管理崗位上的專業技術人員，個人可以申報參與管理系列的崗位競爭，競爭上崗后原專業技術職務保存，可不占科室的編制崗位；即將退休的高級專業技術人員（男57周歲，女55周歲）可不參與本次競聘，聘任到過渡崗位上。
2聘用的形式：本次競聘包括專業技術人員的平聘、高職低聘、轉崗聘任、緩聘和不聘等形式。
報衛生局審批。3宣傳發動。聘任委員會向全體專業技術人員宣傳評聘分開政策、實行評聘分開的重要意義，3競聘的順序：1組建班子。成立競聘工作領導組以及由單位負責人、工會、人事、紀檢干部及專業技術人員參與院聘任工作委員會和各系列聘任委員會。2制定方案。將競聘工作領導組及院競聘委員會成員名單和結合本單位實際制定的競聘工作方案。使大家知道競爭聘任專業技術職務崗位的時間、要求、方法、方法。公布崗位數額和崗位職責、聘任條件、硬件考核評價規范等。4公開報名。根據設崗情況，由具備競聘條件的人員書面申請，聘任委員會依照競聘條件審查競聘人員的資格。自己不申請的作為落聘處置。5競聘演講。競聘人抽簽決定演講次第，依次向科室全體人員述職演講，全體工作人員參與測評打分。演講的內容包括：自己基本情況、政治思想表示、業務技術能力、工作業績、繼續教育學習、受聘后工作打算等內容。6硬件積分。制定硬件考核評價規范并報衛生局核準后，聘任委員會按確定的硬件考核評價規范審核、公布競聘人員硬件得分。硬件考核評價規范應包括任期內年度考核情況、各級懲處、科研效果、業務工作、繼續教育等情況。7考核測評計分。參與測評的人員根據競聘人述職、考核情況及德、能、勤、績各方面表現情況，獨立打分。測評分按科室競聘工作組成員和群眾兩個局部分別統計。競聘人最后得分為競聘工作組成員測評平均分、群眾測評平均分、硬件積分三項之和。其中競聘工作組成員測評平均分占40%群眾測評平均分占40%硬件積分占20%根據競聘人員最后得分，從高分到低分依次排列，逾越設崗數名次的人員降聘一級，降聘人員不占用下一級專業技術人員的崗位數。8上報競聘結果：各系列聘任委員會將各科的競聘情況上報醫院競聘委員會，由醫院競聘委員會對所有競聘人員的情況進行嚴格審核、評議、復議后，報院長辦公會。院長辦公會確定聘任名單，填寫《事業單位人員聘任審批表》報衛生局和縣職稱辦（技術工人報工考辦）核準。9公布聘任結果：根據縣衛生局和縣職稱辦的批復，公布聘任結果，由院長向受聘人員頒發聘書及上崗證，并于受聘的次月享受相應的工資待遇。
緊密結合科室綜合目標管理、結合科室經濟效益和社會效益，4考核：堅持客觀公正、實事求是民主公開、注重實績的原則。采用分級分類、量化積分排隊的方法進行。考核分為平時考核、年度考核和聘任工作期滿考核。科室是考核的主體，科主任是考核第一責任人，強化崗位考核意識，切實把考核工作落實到實處。考核的要求及實施辦法，依照海衛發338號文件精神另行制定。
明確競聘上崗人員的責任，5聘期管理：醫院或各科室根據職責與所聘人員簽定聘約。尤其是將科室各類綜合目標分解到組、人。完善持證上崗制度，加強聘期內管理。聘期一般為2年。聘期內，取得高一級專業技術職務任職資格的須待有空崗或下屆聘期參與競爭上崗并被聘用后，方可享受相應的待遇。
（四）人員的分流與安置：人員的分流依照有利于深化改革。有利于分流人員各盡所長，各得其所，更好地發揮作用的原則進行，主要途徑有：
1實行內部退養。
①內部退養的對象：
至3年12月31日，按海衛發210號文件精神。男性年滿55周歲、國家干部身份的女性年滿50周歲，工人身份的女性滿45周歲的人員（具有中級以上專業技術職務任職資格專業技術人員需本人自愿，書面申請）
②內部退養人員待遇：
月生活費規范按自己退養當月基本工資（四項之和）85%發放。1內退人員退養期間由單位按月發給一定的生活費。
2單位按事業人員規范繼續繳納養老、失業、醫療平安及住房公積金等費用。
由單位為退養人員料理檔案工資調整手續，3如遇國家調整事業單位職工工資。相應提高其退養生活費待遇。
依照國家規定的事業單位退休費規范支付養老金。4其到達法定退休年齡時料理退休手續。
③內部退養人員的管理：
由醫院參照退休人員管理。內部退養人員不占編制。
2緩聘和不聘
將予以緩聘和不聘①有下列情況之一者。
1一聘期內因病休養半年以上（含半年不能承擔實際工作）者；
2未能完成崗位職責或未達到上崗條件落聘者；
3發生二級以上醫療事故直接責任者；
經查實情節嚴重者；4違反行風紀律。
5受行政記過以上獎勵者；
6聘期內年終考核不合格者。
②緩聘和不聘的期限
衛生專業技術人員緩聘和不聘期一般為一年；其他系列專業技術人員緩聘和不聘一般為半年。依據性質的不同。
③緩聘和不聘人員的管理
原則上在原科室工作，1統一服從醫院布置。占科室編制，但不占科室的崗位；
定期組織業務培訓，2醫院、科室嚴格加強管理、教育。自覺遵守院內有關規定，認真完成各項工作任務，努力達到競聘崗位的條件；
經考核合格，3緩聘期滿后。且科室內有空崗方可競聘上崗；
4醫院每年定期對緩聘人員進行考核評議；
經各級競聘委員會審核仍達不到應聘崗位的上崗要求者將給予低聘，5緩聘期滿。轉崗聘任或不聘。
④緩聘和不聘人員的待遇
不享受崗位工資。1緩聘和不聘期內只享受基礎工資和效益、效率工資。
再競聘不上崗位的按縣政府、衛生局有關文件執行。2緩聘期滿后。
⑤緩聘人員再上崗的順序
個人及時書面申請；1緩聘期滿后。
系列聘任委員會推薦意見；2科室聘任工作小組對其進行考評、資料審核。
初步確定聘任意見；3系列聘任委員會對本系統內申報競聘的緩聘人員進行統一審核、評議學術水平等。
尤其是對系列聘任委員會評議意見有異議的進行再評議。4院聘任委員會或學術委員會對全院達到上崗條件的緩聘人員。
5報請院長辦公會批準。
6頒發《聘書》和《上崗證》并簽定聘約。
精心組織，三、加強領導。齊心協力搞好全員競爭聘任上崗。
一定要掌握好政策，全員競爭聘任上崗牽涉到多方面、多層次的利益調整。周密安排、科學布置，密切配合、務求實效。
為了加強對全員競聘上崗工作的領導，一要強化組織領導。醫院成立專業技術職務競爭聘任領導小組，指導協調此項工作，并在人事科設立辦公室。成立院競聘委員會，負責高級職務的競聘工作；成立臨床、醫技、護理及其他系列四個聘任委員會，具體負責本系統內專業技術人員的競聘、考核、資格審核等工作，各科室成立相應的工作小組，具體組織實施本科室專業技術人員的考核、競聘推薦等有關工作。各工作小組要加強對各自科室全員競聘上崗工作的指導和協調，注意研究全員競聘上崗中出現的新情況、新問題，及時解決方法和措施，確保全員競聘上崗工作的順利進行。
對全員競聘上崗中可能出現的各種矛盾和問題要加強預測和疏導，二要加強全員競聘中的職工思想政治工作。并在實踐中及時加以解決，對職工要講清楚上級的要求，改革的好處，改革的政策、措施，以取得職工的支持，做職工思想工作時，方法切忌簡單化，更不能回避矛盾；各分管領導要依照各自分工，抓好全員競聘上崗工作的組織、協調和督查工作；全體黨員要充分發揮先鋒模范作用，一個黨員，一面旗幟；各個支部要充分發揮堡壘作用，一個支部，一片基地。要帶領廣大職工積極投身到這項改革工作中來。
全員競聘上崗分三個階段進行。1準備階段（3年11月~3年12月）醫院成立全員競聘工作領導組及其辦公室；組織力量調查研究、摸清情況，三要嚴格依照序時進度。依照布署。制定切合實際的實施方案。2宣傳發動階段（4年1月初~4年2月上旬）醫院召開改革動員大會，出臺改革文件，對改革進行總體部署；各科組織職工學習醫院改革文件精神，統一思想，形成共識。3實施階段（4年2月~4年3月）各科依照改革方案，全面組織實施，不折不扣地完成改革任務。
尊敬的各位領導、各位評委、女士們、先生們：
大家早上好！
首先，我要感謝星月手機公司提供了這個展示自己、讓大家認識我、了解我的機會。“公開、平等、競爭、擇優”，這是歷史的必然，也是時展的要求。我十分珍惜這次競聘機會，無論競聘結果如何，我認為能夠參與競聘的整個過程其本身就意義重大，并希望能通過這次的競聘鍛煉，使自己的工作能力和綜合素質得到進一步提高。
我先自我介紹一下：我叫黃邦芬，今年18歲，畢業于貴州省貿易經濟學校的電子商務專業，是一名共青團員，性格外向，在班上曾擔任過組織委員，有很好的組織能力。
我有競爭這個崗位的優勢：我具有較好的年齡優勢。我現年18歲，精力充沛，處于人生的黃金階段，并具有較高的辦事效率，對于工作能全身心的投入。我敢于創新、思想敏銳，可塑性強。善于接受新事物，適應新環境，并能根據實際情況，大膽設想管理方法和改革方案。具有較強的工作能力。在日常生活和工作中經常深入工作一線，不斷培養自己的工作能力，自任組織委員以來，努力發揮自己的特長，認真做好參謀決策、日常服務、溝通協調、信息傳遞等工作，取得了一定的成績。經過幾年的學習和鍛煉，自己的寫作能力、組織協調能力、判斷分析能力、領導部署能力都有了很大的提高。具有較高的個人素養。我有較強的敬業精神，工作認真負責，有著嚴明的組織紀律性吃苦耐勞的優良品質。我信奉誠實、正派的做人宗旨，堅持團結而不特立獨行，尊重權威但不妄自菲薄，遇事懂得及時征求他人意見，能夠與人一道，共同打造一個充滿凝聚力和生命力的戰斗團隊，具有一定的綜合事物管理能力。
當今社會，科技飛速發展，隨著人們物質生活水平的不斷提高，對于精神生活的需求自然也是越來越豐富。手機已經成為人們互相交流的一個不可或缺的工具了，對于一些人來說手機甚至可以說是自己正常生活中的一個必要組成元素！手機在人們生活中的地位不斷的提升，其對社會帶來的影響是深遠的，關系到人們的工作、生活等許許多多的方面。手機的出現改變了人們的生活方式，讓這個社會進入知識、經濟、信息化、網絡化的時代，手機時代的特征是：它改變人們的生活方式、學習方式和思考方式，這一點現在已經充分體現出來。只有那些感受到時代跳動的脈搏的人，才能夠緊跟時代的步伐。盡管目前我的能力有限，但我堅信腳無法到達的地方，眼睛暫時看不到的東西，思想可以達到。能和時代共同思考的人終究可以跟上時代的步伐。手機讓人們從最初簡單的人與人之間的聯系到現在，手機已經成了我們聯系世界的窗口。我們的生活與手機和我們的生活之間的親和度越來越大，甚至不斷混淆。手機是現代生活的標志，沒有手機的生活是原始生活現代都市，現在的生活有個理念－－八小時工作，八小時娛樂，八小時戀愛。這三個八小時，恐怕都有手機的身影－－手機成了成功人士聯系客戶的工具，成了年輕人閑遐時玩游戲的工具，成了戀人間談情說愛的工具。手機屬于城市生活的普遍象征，它衍生出的拇指文化也屬于城市文化的一部分，當然，它的勢力范圍也早已不斷包圍了農村，總的來說，只要是稍微現代化的地方，就有它的身影。生活中，我們在上班時，吃飯時，休息時，娛樂時，戀愛時，都少不了手機，的確，沒了它，即使現代化程度多高也沒用?頤欽廡┬∪宋鋃?己孟蠡氐皆?忌緇崍艘謊??/p>
科技為世博會提供強大支撐，成為吸引參觀者的主要亮點和磁場。世博會期間，歷史“首創”的世博會手機票將面市，屆時參觀者帶上一部手機暢游上海世博。由于中國移動對世博手機門票使用先進的無線通信與非接觸通信技術，用戶通過簡單的手機操作，就可實現選票、購票、驗票等傳統實體票的“全功能”，同時還可查詢購票信息和退票、領取紀念票等等。全過程用戶無需更換手機，只需更換一張具有非接觸通信功能的sim卡片。該手機門票是基于rfid、二維碼等技術實現的一種全新電子票。據中國移動介紹，世博會門票是基于芯片技術的，而芯片上的數據可以非常方便地植入到手機sim卡中，制作成為形式更新穎、使用更便捷的手機門票。參觀者購買“手機門票”有兩種方式，一種是直接購買附帶門票的sim卡，另一種是通過“空中下載”取得“手機門票”。購得“手機門票”的參觀者，在進入世博園區時，只要讓門口的驗票器識讀一下手機中的門票信息，就能輕松進入園區參觀了。
總經理既是管理者，同時又是執行者。肩負著上傳下達的重要使命，不僅僅要協助分公司總經理根據省公司的總體規劃和目標任務，合理制定分公司的工作計劃、方案，同時要充分調動廣大干部和員工積極性，發揚團隊精神，指導工作方案的有力實施。不僅要協助領導協調好內外部關系，為企業發展營造良好的運營環境，還要深入基層，調查研究，與員工打與一片，及時了解員工的意見和建議，準確及時的向領導反饋員工的呼聲。
總經理要站在企業戰略統一的高度，把企業利益、為領導分憂和為員工服務作為工作的出 發點和落腳點。把“參與政務”、“管理事務”、“搞好服務”三大職能統籌兼顧，合理安排，要做到調研圍繞市場轉，協調圍繞領導轉，服務圍繞客戶轉，決策圍繞信息轉。總經理助理除了具備較強的業務管理、決策分析等能力之外，還應該掌握一定的文字綜合方面的基本知識和較強的溝通協調能力，也就是說應該具備多方面的綜合素質。我對總經理一職充滿信心，下面我陳述一下我對集團客戶的認識和工作設想：
集團客戶在我們的客戶名單上占據著極其重要的位置---不僅在于其本身能夠帶來可觀的業績貢獻，而且有利于提高個人客戶的粘性和收入，有利于培養客戶的消費習慣。通過集團v網，還可以很好的保證網內的個人客戶不會輕易流失；同時，維護好集團客戶，也有利于對新開發的個人業務和集團業務進行有效推廣，提高個人arpu和集團收入。
在開發擴大集團客戶市場的同時，應更注重集團客戶的維系力度，應加大集團客戶的服務和流程管理工作。
進一步細化集團客戶經理分級。應建立一套合適客戶經理分級體制，包括工作分級、薪酬分級、考核分級、培訓分級等。讓最優秀的客戶經理負責最重要的集團客戶，并獲得最佳的物質報酬。讓新進的客戶經理有職業發展的目標，有一個暢通的上升通道。建立科學的客戶經理評級和考核制度，實現客戶經理的能力與崗位、績效與薪酬相匹配的原則。
進一步細化集團客戶分類。應定期根據不同集團客戶的規模、行業、貢獻度等要素，重新調整集團客戶類別，并根據a、b、c類集團客戶的需求特征和重要性設計服務方式和服務內容。
通過現有服務渠道進行服務分流。目前，隨著企業的高速發展，集團客戶數量越來越多，除利用客戶經理作為服務和營銷的主渠道直接面對集團客戶之外，應考慮更加廣泛和靈活的使用營業廳、呼叫中心及合作伙伴等各類服務渠道，為集團客戶打造一個全方位、立體化的服務體系，同時也可以減輕客戶經理的工作壓力，這一點在面對數量龐大、價值偏低而需求單一的c類集團客戶時尤其顯的重要。
如果我成功競選上總經理，我會牢牢把握“快、深、實”三個字，即：
進入角色要“快”。我要盡快地轉換角色，更新觀念，調整好自己的心態和工作方式，與公司領導形成合力，以一種嶄新的視覺看待問題，解決問題，使自己的所作所為能夠從公司的戰略出發，從公司的利益出發，從員工的利益出發。
學習知識要“深”。我會以強烈的緊迫感和責任感抓好學習，誠懇地以身邊人為師，以互聯網為師，自我加壓，勤學好問，聯系實際，善于總結，既要融會貫通業務知識，又要虛心采擷工作經驗，盡快轉化為自己實際的工作能力。
基礎工作要“實”。總經理助理的主要工作出發點始于市場，最后的歸宿也是落腳于市場，為此我一定會報著求真務實、銳意進取的態度，多深入市場，貼近用戶，采集和整理第一手有用資料，為領導科學決策提供事實依據。
抓好員工執行力工作是做出來的，而不想出來的。再好的工作方案，如果不能夠得到很好的落實，也不會達到預期的效果。提高員工的執行能力，首先要以身垂范，將領導分配的工作首先細分，抓住重點，有計劃、有步驟、有檢查，面面俱到。另外要充分調動員工的工作積極性，關懷員工、做好員工之間緊密團結和配合的示范員和檢查員，隨時掌握工作的進展，各個環節是否協調一致，對開展得力的及時總結，推廣經驗，對落后的要及時提出有效的改進措施，有獎有罰，充分調動員工的工作熱情。并在日常工作中注重“三勤”。一是腦勤，勤學善思，注重研究剖析用戶對網絡需求，得出正確結論，解決網絡運營中的難點問題，為領導多出點子，多獻計策；二是腿勤，以每一分鐘維護網絡為根本要求，不怕多跑路，不怕多流汗，舍得花氣力，把網絡維護工作做實做細；三是嘴勤，多向領導匯報情況，多向各科室和有關部門通報情況，加強溝通，密切協作，樹立活躍、高效的企業形象。要實現目標的內容是:
建構營銷網絡。在做好貴州手機市場的同時，營銷網絡向地州輻射。利用營銷網絡覆蓋全施?兼并、收購其他中小企業，進行技術改造，實現產品的戰略擴張。
建設營銷渠道。結合中間商營銷和直銷兩條渠道來達到更多的細分市場，增加市場覆蓋面，作到優勢互補，規避市場單一帶來的經營風險。
一、中小學教師職稱評審與崗位設置的政策解讀
根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010―2020）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》要求，國務院印發了《關于深化中小學教師職稱制度改革試點的指導意見》，對中小學教師職稱制度與事業單位崗位聘用制度有效銜接，主要精神有：
（一）中小學教師職稱評審是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現。
（二）中小學教師職稱評審在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。
（三）堅持中小學教師崗位聘用制度，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一，實現人員能上能下。
（四）中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監督機制，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。
（五）中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內部各等級的結構比例，根據新的中小學教師職稱等級體系，按照國家關于中小學崗位設置管理的有關規定執行。
二、中小學教師職稱評定與崗位設置有機融合的重點和難點分析
（一）重點：盤活存量，制定規則，陽光評聘
1.盤活存量是指在深入調查摸底、情況明了的情況下，對現有崗位設置總量進行盤點，把崗位由相對充裕的區域、單位或學科向相對緊缺的地方傾斜，使之總量再平衡，起到自主調節中小學教師職稱申報，實現職稱評審與崗位設置之間的有機融合。這是兩者有機融合的基礎。
2.制定規則是指在吃透國家相關政策的前提下，結合當地實際情況，制定出科學、規范、有效的并與崗位設置相輔相成的評聘規則，包括過去已取得職稱但尚未得到相應聘崗人員的過渡辦法和職稱評審與崗位設置合二為一的評聘實施方案。這是兩者有機融合的核心。
3.陽光評聘是指中小學職稱評審與崗位設置評聘過程中必須做到“五堅持”：堅持以人為本，遵循中小學教師成長規律，鼓勵優秀人才脫穎而出，促進中小學教師全面發展；堅持統一制度，分類管理，體現中學和小學的不同特點；堅持民主、公開、競爭、擇優，切實維護教師的合法權益；堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平；堅持與中小學聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩妥、協同推進，妥善處理改革、發展、穩定的關系。這是兩者有機融合的保障。
（二）難點：統一認識，穩步推進
1.統一認識。無論中小學教師職稱評審還是崗位設置都是教師隊伍建設的重點內容，與每一位教師的切身利益息息相關。由于全國各地情況千差萬別，國家允許在政策大原則下，結合實際組織實施，因此結果會因地、因事、因人、因時而異，如果在評聘過程中兩者沒有做到宣傳到位、規范有序、陽光操作，老師們要真正理解國家政策設計初衷、統一認識并非易事。統一認識是兩者有機融合的前提。
2.穩步推進。無論中小學教師職稱評定還是崗位設置，全國各地推進時間和力度因地而異，這是目前的實際情況。正是因為如此，既得利益群體和未得利益群體之間矛盾沖突在所難免。因此各地在試點的基礎上何時推進、如何推進、力度多大等都直接影響到評聘工作的推進和教師隊伍的穩定。這是兩者有機融合的關鍵。
三、中小學教師職稱評審與崗位設置有機融合的思考
（一）必須加強領導，統一認識。教育、人社、編制、財政等部門和學校必須高度重視，加強領導，統籌協調中小學教師職稱評審與崗位競聘工作，組織教師認真學習國家關于中小學教師職稱制度改革工作的有關文件精神，從鼓勵教師主動從教、專心從教、專業從教、終生從教的高度，充分認識深化教師職稱制度改革的重要意義，積極推進中小學教師職稱制度改革與崗位競聘工作。
（二）必須摸清底數，盤活存量。教育、人社、編制、財政等部門和學校必須根據中小學教師職稱改革有關文件精神，結合實際摸清兩個底數，一是本單位（系統、地區）專業技術崗位核準和使用情況，特別是崗位空缺情況；二是本單位（系統、地區）申報計劃申報各級各類專業技術職稱人員情況。原則上本單位的崗位空缺情況與申報職稱人員通過情況要大體一致，也就是要做到評聘有機融合。在摸清底數的基礎上，采取鼓勵專業技術人才合理流動、調整職稱評審通過率等有效辦法，最大限度用好、用足、用活現有崗位資源，優化隊伍結構，妥善解決職稱評聘矛盾。
（三）必須吃透精神，制定規則。教育、人社、編制、財政等部門和學校必須根據中小學教師職稱改革有關文件精神，結合實際情況，認真細致地制定崗位競聘工作方案，主要內容包括：指導思想、競聘對象、具體競聘崗位及數量、占空崗比例、競聘條件、量化評價標準和方法程序、組織領導和具體要求等。
（四）必須先行試點，穩步推進。教育、人社、編制、財政等部門和學校必須走群眾路線，廣泛征求教職工的意見和建議，經過全校教職工大會表決通過，同時按程序報批。另外，在全面組織實施前，必須選擇具有代表性的單位、系統進行試點，取得經驗、條件成熟后再穩步推進，切忌一刀切。
一、工作目標
全年發文量壓降20%。
二、工作舉措
（一）嚴格管控發文形式
1.嚴格管控公文發文范圍
公文用于公司級重要決定、指示，涉及全局性工作的規章制度和重要通知，部署全局性的重要工作、涉及跨部門或多個部門共同配合完成的工作；上級明確要求公文上報的請示、報告；競聘、任命、公示以及機構、崗位、職務、級別變動的通知。
2.專業條線工作要求通過公務流轉（上級特殊要求公文上報情況除外）
（1）會議通知類除公司級大型會議外，皆通過公務“會議通知單”形式下發
（2）階段性工作安排、年度工作要點通過公務下發。
（3）競賽活動通知及競賽結果通報一律通過公務下發。
（4）各類評優評先及表彰一律通過公務下發。
針對公務流轉文件，需嚴格按照公文寫作格式，并且按要求進行相關部門會簽及公司主管領導審批，針對涉及人力、物資、財務等重要事項需向公司總經理匯報后印發。
3.相同事項、類型的文件在同一時間下發的應進行合并，原則上同一文件在1年內不進行重新修訂，如需優化，可通過公務下發補充通知。
4.組織機構、領導小組調整類公文由綜合部把控，同一時間段內統一印發。
5.對外部單位發函進行紙質簽批流轉。
（二）嚴格管控發文篇幅
發揚“短實新”文風，堅決壓縮篇幅，制度文件一般不超過5頁，多以淺顯易懂的圖表、流程圖等形式代替文字。
（三）嚴格管控發文范圍
各級單位在批閱文件時需根據文件內容精準批閱，避免基層員工過多處理與自身工作無關的工作，切實為基層減負。
制作企業招聘計劃書的基本要求是：
(1)企業招聘計劃書對擬聘的崗位和條件要做出充分說明，便于應聘人員選擇是否競聘。特別是聘用條件，應當盡量詳細具體，比如，有的崗位可能適合于女性，有的可能適合于男性，應當在條件中列明，具有可操作性。
(2)企業招聘計劃書時間安排既要考慮到有利于企業的運作，也要考慮到有利于應聘人員應聘。
(3)企業招聘計劃書招聘組織，通常要選擇與招聘錄用的崗位相關的部門參與招聘考核工作。哪個部門需要人，則應由哪個部門作為主要負責人，審核應聘人員的相關資料和筆試、面試。
企業招聘計劃書范文：
一、企業簡介(略)
二、招聘崗位及條件
1、IT工程師：20名
計算機及相關專業大中專以上學歷;要求熟悉和掌握各種計算機軟硬件基礎;有較強的溝通和領悟能力，能夠獨立的完成工作;勤奮好學，工作積極努力;有責任感和團隊精神，能承受工作壓力。
2、美工設計人員：3名
男女不限戶籍不限，居住地在公司附近者優先考慮;大專及以上學歷,需有一年以上相關工作經驗者優先;善于溝通，工作主動;形象良好，為人親和;誠實守信，性格務實。
3、會計：2名
會計、財務管理類相關專業大專以上學歷，持證上崗;受過財會專業資格認證、財務管理技能等方面的培訓;1年以上財會類工作經驗;能熟練使用財務軟件及其他辦公軟件;熟悉企業會計工作流程及國家財政法規;有較強的工作獨立性，主動性，開拓意識強，有良好的團隊合作精神;本地戶口。
4、銷售人員：6名
大專以上學歷。三年以上工作經驗，有帶銷售團隊的經驗，具備管理能力，計算機、市場營銷、經濟學、管理學等相關專業;具備良好的職業形象、職業素質及心態，言談舉止得體大方;有相關行業知識，熟悉培訓流程;具備良好的溝通能力; 能獨立開展工作并承受較大工作壓力;積極、自信、敬業，具有開拓精神;有團隊精神和人員管理經驗，有親和力，具有一定的文筆寫作能力，具有較強的隨機應變處理突發事件的經歷和能力。有培訓工作經驗者優先，男女不限。
三、招聘組成員
組長：______(公司人力資源部部長)
副組長：______(公司綜合部部長)
成員：______(銷售部副部長)
_____(生產部副部長)
_____(行政管理科科長)
四、招聘信息渠道
1______日報;
2______晚報;
3本公司網站，網址：____________
4xxx人才網
五、招聘工作方案及時間安排
1銷售代表
負責人：______銷售部副部長
資料篩選：______月______日
初試(筆試)：______月______日
復試(面試)：______月______日
2軟件工程師
負責人：______生產部副部長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
3行政管理人員
負責人：______，行政管理科科長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
4業務主管
負責人：______，公司人力資源部部長
資料篩選：____月____日
初試(筆試)：____月____日
復試(面試)：____月____日
六、費用預算
本次招聘需經費____元，其中：
廣告費用____元;
招聘人員補助費____元;
會議費用____元。
七、招聘時間安排
____月____日撰寫招聘廣告
____月____日聯系刊登廣告
___月____日接待應聘者
____月____日通知應聘者參加筆試
____月____日筆試日
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關鍵詞 創新創業 教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
高校的音樂類專業畢業生存在著這樣一種就業“困境”：由于專業性強、學習投入成本高等特點，在擇業時，音樂類大學生就業期望總體偏高，注重高工資、高福利、好環境，追求穩定的企事業單位，這種情況也導致了“有業不就”的現象大量出現。為解決這一問題，筆者構建了一種針對音樂類專業學生創新創業的教育模式。
1校園音樂工作坊育人模式簡介
依托高校大學生創新創業教育基地資源，在校園內建設音樂工作坊，由學生團隊負責運營，對非藝術類學生開展按需音樂培訓的有償服務。同時，整合校園內的優良社團資源與展示平臺，培訓優秀學員直接推薦進入校合唱團等優秀社團進行進一步深造，在校內建立起 “人才選拔、培養、鍛煉、應用”的閉環產業鏈。
該模式有以下幾個特點：
（1）整合資源，協同教育。這一模式充分整合校內特色資源，真正集聚創新創業資源。由音樂學院負責將藝術專業師資引入實訓基地，學校創業基金會負責建設實訓基地并提供創新創業教育培訓平臺，學校優秀藝術社團作為實踐展示平臺，三管齊下，在校內打通人才從“培養”到“實踐”的發展渠道，協同開展創新創業教育。
（2）“創”與“學”結合。根據我們的調研，音樂類在校學生在校外琴行、藝術學校做兼職老師的情況非常普遍，在外兼職是學生鍛煉教學水平與能力的重要途徑。然而，對于有創新創業意向的音樂類學生，在外兼職中，不能滿足其對創業實踐能力的鍛煉與學習的愿望。在校園創業實踐中，通過市場化機制運營工作坊，學生除了擔任教學任務還可自主選擇運營任務，工作坊提供了多方面任務與挑戰，對有創新創業意向的同學來說是模擬商業環境下絕佳的學習、實踐平臺。“傳道受業”能力與“創業”能力同步提升，實現藝術實踐教育與創新創業教育的有機結合。
（3）創業與創造價值結合。工作坊通過市場機制，將音樂專業學生在校外授課的音樂教學資源“引回”校內，惠及非藝術專業學生音樂素養養成與音樂能力提高。充分發揮藝術類學生的專業價值，打通專業之間的專業能力與專業價值分享互惠，實現專業與非專業之間“互學互促”專業價值的最大化體現。在創業中創造價值，實現創業與創造價值的有機結合。
（4）各校區之間資源互動。目前國內許多高校都分設多個校區辦學，由于地理的隔離，絕大部分校區都存在文化資源不平衡的情況，特別是偏僻的新區。通過市場機制，將音樂專業學生在校外授課的音樂教學資源“引回”校內，豐富各個校區學生的學習資源，彌補多校區辦學藝術資源不平衡的現狀。
（5）項目化運作。為真正實現實踐育人的創新創業教育，在本模式中需要做到盡可能模擬商業環境，進行科學的項目化運作與管理。可以面向所有具有創新創業意向的音樂類專業學生“建立校園音樂工作室”的信息。公開招募項目負責人，再通過公開招聘、競聘等形式選出工作室的管理運營負責人。表1為以一年為周期（以2016-2017學年度為例），制定的項目計劃流程表。
根據項目周期進行考核，從財務、服務滿意度（教師和學員）、生源情況、創新創業心得和成長體會等方面進行考核。依托發展基金會資源，定期舉辦創業交流活動，通過沙龍分享交流會，為創業同學搭建一個信息、經驗交流分享的平臺。建立創新創業課程，引導學生團隊根據創業實際需要自主定制學習計劃。
對項目的績效考核可從以下幾個方面進行：（1）招生目標：根據團隊的運營規劃方案，按季度考核招生情況；（2）盈利目標：根據團隊的運營規劃方案和目標，按季度考核盈利情況。（3）效果目標：主要有學員滿意度測評和運營團隊能力提升測評；（4）影響力目標：比如，輸送到社團等優質資源的優秀學員人數，網絡社交媒體上的互動程度等。
2音樂工作坊教育模式的理論與實踐意義
2.1模式的理論意義
目前，高校在藝術類專業大學生創新創業教育還面臨著諸多困境與問題，尚未形成系統性的創新創業教育工作方案、創新創業教育課程、創新創業教育團隊。地方高校音樂類大學生創新創業教育的研究仍處于自發、分散、探索的狀態。對細化群體進行針對性教育模式研究，有助于推動高等院校創新創業教育理論的發展和完善。同時，對于優化大學生創新創業教育的目標、內容和模式也具有重要的探索意義。
2.2模式的實踐意義
音樂類專業畢業生由于專業性強、學習投入成本高等特點，在擇業時就業期望總體偏高，注重高工資、高福利、好環境，追求穩定的企事業單位，間接導致了“有業不就”的現象大量出現。本文提出的實踐模式有助于推動藝術類學生的擇業與就業工作。引導部分音樂類學生從“消極待業”到“自主創業”。模式的提出拓展了對藝術類其他專業開展創新創業教育模式的思路，具有重要的借鑒意義。創新創業教育本身需要“創新”，只有以更貼合的教育機制服務青年學生，以更精準的教育理念 引領青年學生，才能真正實現創新創業教育目標，為學生創業、發展保駕護航。
3小結
本文論述了構建音樂類專業大學生創新創業教育的指導方案，聚焦音樂類專業大學生這一群體，進行針對性教育方案研究，對開設有音樂類專業的院校開展創新創業教育工作有重要的現實指導意義。同時，對于優化大學生創新創業教育的目標、內容和模式也具有重要的探索意義。
應當指出，針對藝術類專業學生創新創業教育的指導方案需要考慮多維角度，評判創新創業指導方案是否系統、科學的理論標準較難界定。檢驗指導方案是否有系統性和針對性的有效標準是實踐，目前本課題更多是從調查訪談等項目中得出經驗性結論，將會在后續研究工作中進一步完善，并進一步由實踐檢驗。
參考文獻
[1] 張莉，項義軍，張林，魯嘯軍，章劉成.深化實踐教學改革 提升學生創業與創新能力[J]. 實驗室研究與探索，2010（03）.
關鍵詞：幼兒園 精細化 管理
幼兒園的精細化管理質量和水平決定著教育、教學、保教服務等方方面面的質量和水平，代表著一所幼兒園的形象，體現著一所幼兒園的園本精神。精細化管理要求管理的每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。要打造精品幼兒園，保持高質量的幼教服務水平，就需要用精細精神來維系、來支撐，將這種理念滲透于幼兒園管理的方方面面，滲透于保教工作的全過程，以此來促進幼兒園整體工作上層次，上水平。
1.確立精細化管理理念，規范幼兒園管理體系
精細化管理在幼兒園工作中是用心工作，愛心育人，真心服務的具體體現。幼兒園工作無小事，全體教工要把平時看似簡單、很容易做的瑣碎事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒享受到關愛，要讓這種積極向上的意識、文化思想成為每一個教工的自覺行動。
2.讓精細化管理思想成為教職員工的共識
首先，要讓每一名教工都成為精細化管理的一部分。幼兒園是一個小的教育集體，要讓教工正確找到支撐自身行為的心理支架，找到屬于自己的管理坐標，獲得心理歸屬的感受。實行誰分管的誰負責、誰的崗位誰負責、誰的班級誰負責、誰的活動誰負責的管理機制，努力建立起一支團結進取的精細化管理團隊。變一人管理為大家管理，任務個個擔，責任人人負，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。這樣一方面可激發起教工主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教工參與幼兒園管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同感，使幼兒園與教工形成一個整體，人人明確自己的成長、發展與幼兒園事業發展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。
其次，鼓勵教師把精細化管理思想轉變為自己的工作標準和要求，落實到保教工作中。通過各種學習、研討、培訓，鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的幼教先進理念、精細化管理思想大膽實踐，并在不斷實踐中反思、更新觀念、積累經驗，在精細化的工作過程中逐步改進自己的教育教學行為。通過學習——實踐——反思——再實踐的過程中，使幼兒園的各種辦園理念、教育要求不再是文本或書面上的東西，而是已經落實到了教師教育教學實踐中的具體行為，在這個過程中保教工作質量得到不斷提升。
3.建立規范的、操作性強的制度管理體系
首先，要完善制度管理。要從幼兒園實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。在此基礎上，再制定出可操作性強的考核細則來保障制度的實施，使幼兒園發展進入良性循環。例如：我園根據事業單位崗位設置有關文件規定和事業單位崗位設置及聘用管理的要求，制定崗位設置工作方案，確定競聘上崗考核基本原則、專業技術崗位聘用條件、崗位設置考核細則等，通過考核、競聘完成了第一輪崗位設置管理工作。在此基礎上，又在全園進行了崗位自薦、班主任聘用、班級教師優化組合工作，提高了各崗位工作人員的責任感，激發了工作積極性，也為下一輪崗位設置工作奠定了基礎。
其次，從考核獎懲抓起。要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣才能促進制度的落實、精細管理的形成。并從考核中發現的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。例如：我們要求各班教師組織幼兒積極開展豐富多彩的戶外體育活動，在檢查中我們發現各班幼兒戶外活動器材少，給活動開展帶來一定的困難。針對這個問題，組織教師開展了利用廢舊物自制幼兒戶外活動器具活動，并進行評比、獎勵。這樣既豐富了幼兒活動器材，又激發了教師的創造性與工作熱情。同時在年度考核和評優選先工作中，我園將每名教職工工作的業績公布張貼，以月考核、學期考核為依據，教職工自評、同事評議、領導評議和家長評議相結合，推選出優秀人員。
再次，實行人文化管理。科學發展觀的核心是以人為本，精細化管理說到底就是人的管理。精細化與人性化的辯證統一才能挖掘人的潛力，才能激發人的工作熱情。要想真正做到管理育人，服務育人，用制度去規范人、約束人、鞭策人，那么這些制度的制定，首先得從為幼兒、家長做好服務出發，從廣大教職工的利益出發，去維護好他們的權利和義務，解決他們心頭上的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松地、愉悅地、和諧地學習、工作環境，才能順人心、通人氣，才能極大地調動教職工工作的熱情和無窮的創造力。以情感人，以情留人，使教職工感受到幼兒園這個大家庭的溫暖和關懷，充分調動教職工的積極性，增強教職工隊伍的凝聚力。
4.將精細化管理工作滲透幼兒一日生活的各個環節
幼兒園的每一個環節都是課程，都蘊含著教育契機，所謂“一日生活皆教育”，不管是生活環節還是教育環節；不管是集體教學還是分組教學；不管是戶外活動還是區域活動；都要考慮周全細致，安排合理到位，活動環節緊湊有趣，充分利用一日生活各個環節的教育價值，合理組織活動，逐步形成一套“事事有人管、時時有人管、處處有人管、人人用心管”的管理的方法，做到每個環節精細化。
總之，精細化管理是現代幼兒園管理的一種必然趨勢，它在幼兒園管理中的運用實際上是 “用心工作、愛心育人、真心服務”教育思想的具體體現。精心是態度，精細是過程，精品是成績。假如每一個幼教工作者都注意自身工作的精細化，那么，“提高民族素質，實現民族復興”的宏圖偉業，就一定會變成現實展現在世人面前。
參考文獻：
[1]韓桂蓮.細節決定成敗，精細決定品質—論幼兒園精細化管理
[2]洪曉莉.淺談幼兒園精細化管理.福娃幼兒園
