時間：2022-10-17 10:39:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇消防工程專業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
消防工程是給排水科學與工程專業重要的專業課程之一，本文針對給排水科學與工程專業消防工程課程特點，通過深入分析消防工程課程教學現狀及存在問題，從教學內容，教學模式與教學手段，教學隊伍建設以及課程考查等方面進行課程教學改革探索，激發學生學習興趣及動力，提升學生實踐學習能力，提高授課效率，改善學習效果。
關鍵詞：
消防工程；教學改革；強化實踐
隨著經濟快速發展以及城市建設的不斷加快，各類功能建筑層出不窮，城市規劃跟不上城市發展步伐，火災隱患逐漸增多，城市及建筑的火災發生率也有逐年提高的趨勢，惡性火災事故時有發生。因此，作為預防和消除火災的消防工程在城市建設過程中顯得尤為重要[1]。給排水科學與工程專業的消防工程課程是建筑給水排水課程的延伸，但內容更集中、更突出，主要是在建筑給水排水課程學習的基礎上有效拓展學生的專業知識和實踐設計能力，使其充分了解消防工程的基本原理，掌握消防法規、防滅火工程技術和滅火救援等方面的基礎知識，掌握建筑消防各個子系統（建筑防火、消防給水滅火系統、消火栓滅火系統、氣體滅火系統、泡沫滅火系統、防排煙系統、火災自動報警系統等）的主要工程內容、技術手段、設計要求以及基本的設計參數，具有很強的理論性和實踐性[2]。在現有的教學體系中，設給排水科學與工程專業的高等院校消防工程課程多為選修課程，課時較短，并且與建筑給水排水課程多有交叉，課程延續性、系統性不強，實踐能力強化較弱，整個教學過程中存在一定的不足，亟需進行課程教學模式的深入改革。濟南大學土木建筑學院市政工程系建筑給排水學科團隊，針對消防工程課程教學存在的問題，整合現有資源，以適應社會經濟發展的需求為目標，深入教學改革，強化學生實踐能力培養。
一、課程現狀及存在問題
1.給排水科學與工程專業的消防工程課程與建筑給水排水課程多有交叉，極易導致教學內容重復，教學重點不明確，不能有效發揮其對建筑給水排水等課程的拓展作用。建筑消防是建筑給水排水課程的重要組成部分，建筑給水排水課程講授過程中會涉及建筑消防的內容，如果在消防工程課程中重復講授，會降低學生的學習積極性，產生不耐煩的情緒，降低教學質量[3]。
2.教學內容優化不夠，偏重于理論教授，工程實踐應用不強。消防工程是一門多學科交叉的課程，涉及物理、化學、數學、建筑、機械、電子、信息等多種自然科學學科，一些基本的滅火原理及建筑消防各個子系統的基本理論知識，如果學生不能全面地掌握，后續的課程內容很難進行下去，而大部分設給排水科學與工程專業的高等院校一般將消防工程設置為選修課程，學時數量有限，這就使得基礎理論知識內容講授偏多，占用一定課時，導致學生在學習時失去重點，不能很好地理論聯系實踐。
3.作為一門工程學科，隨著社會需求的不斷變化，與消防工程相關的規范不斷更新，教學內容和重點會發生變化，而現有的教材時效性不強，很難全面反映現行的工程技術要求。
4.對于建筑消防工程的各個子系統，由于設計復雜，成本較高，大部分學校不能有效地組織實驗教學。學生不能直觀有效地觀察和體會消防系統的滅火過程，很難有效地進行理解，易導致教學效率不高。
5.作為一門選修課程，目前消防工程課程考查形式過于單一。多以閉卷考試或提交論文的形式進行考查，學生學習積極性不高，往往應付了事，很難達到有效考查學生對這門課程的實際應用能力。
二、課程教學改革措施
1.教學內容改革。
濟南大學市政系隸屬于濟南大學土木建筑學院，建筑給水排水學科團隊除承擔給排水科學與工程專業的建筑給水排水、消防工程等課程，還承擔了建筑學專業的消防工程及土木工程專業的建筑設備等相關課程。這些課程的教學內容有很多相互交叉的地方，但是側重點各有不同。為了更好地優化課程銜接，打造重點突出、強化實踐的課程體系，我團隊統一規劃教學內容，做到教學內容的優化配置，突出重點，減少重復講授內容，有效地提高課程體系的授課效率。例如，對于給排水科學與工程專業建筑給水排水和消防工程課程進行有效結合，消防工程做到建筑給水排水的有效擴充，在建筑給水排水過程中重點講授的消防基礎知識，在消防工程課程中進行少量的回顧，重點進行工程實踐能力的培養。教學內容不再拘泥于一套或幾套常規教材，以現行規范為主，結合工程案例，深入解讀規范條文的變化及其原由，加深學習印象，提高學生學習積極性。同時，為了促進學生快速、直觀地了解和掌握消防工程相關的理論知識，結合建筑給水排水課程，增加實驗教學，豐富教學內容。
2.教學模式與教學手段改革。
在教學過程中以多媒體教學為主，不斷完善和凝練授課課件，明確授課內容，突出課程重點，使學生更容易把握學習內容。同時，與實際相結合，綜合運用動畫、視頻、圖表等多媒體進行展示，提高學生的注意力，激發學習興趣，提高授課效率。在課程伊始，播放重大火災事故的發生及危害，火災發生時如何逃生等和現實生活密切相關的內容，使學生深入了解課程的重要性和教學目標。在進行建筑消防子系統的講授過程中，對各子系統的滅火過程進行動畫展示，學生的掌握程度明顯優于單純的文字說明。結合實際工程案例和規范條文，設置啟發式問題，調動學生的積極性，展開討論。在討論的過程中提高學生對基礎理論的認知，同時強化工程思維培養，使學生真正從書本規范中走出來，能夠從工程實踐角度去發現問題和分析問題，并能初步提出解決問題的方法。在給排水科學與工程專業學生整個本科學習階段，不斷優化教學體系，使基礎課程與消防工程課程能有效地結合起來。例如，在給排水CAD課程講授過程中，教師拓展講授3D制圖以及BIM制圖技巧。在消防工程學習過程，學生在課堂上掌握基本理論知識以及工程設計要求后，在課下利用課余時間采用3D制圖或BIM制圖，進行三維建模，針對建筑消防子系統，對其核心部件進行繪制，更加深入地剖析各子系統的構成和連接，不僅提高了學生對建筑消防系統的理解，有利于今后的工程設計，還了解了管道連接，對設備安裝也有了一定的認識，為建設施工打下了一定的基礎。結合學校課程網站建設，不斷完善和改進課程網站，使其成為內容豐富、積極互動的第二課堂。網站上傳教學大綱、授課課件等，學生可以自由下載。教師授課過程中會將下節課的主要內容告訴學生，學生通過課程網站可以進行預習，有效地提高課堂效率。同時，在課程網站會留有課下作業及學習要求，學生通過課余時間完成作業上傳，由教師批改，壓縮學時，能夠充分地利用課堂時間進行其他知識點的學習。此外，學生還可以通過課程網站將疑難問題進行提問，對于簡單問題教師可以通過網站回復，對于普遍性的、代表性的問題，教師進行整理后于課堂中進行統一解答。濟南大學土木建筑學院市政系建筑給排水學科團隊針對建筑給水排水、消防工程等相關課程，自主研發了相應的實驗器材，設計了實驗內容，面向給排水科學與工程專業學生，在建筑給水排水和消防工程課程開設了實驗課程。在消防工程課程中，實驗課程的開設，使得學生更加直觀地認識和了解了消防系統的工作原理和設計安裝過程，進一步提高了學生的實踐應用能力。
3.教學隊伍建設。
本科階段一個專業方向的培養需要形成一套合理有效、前后呼應的課程體系，這就需要優化學科建設，形成合理的學科建設方向。濟南大學建筑給排水學科團隊，以高級職稱并具有較強工程設計能力的資深教師為團隊負責人，負責優化整合課程資源和任課教師。定期召開教學研討會，對課程體系進行把握，有效地梳理各門課程的教學大綱、教學目標和授課內容等。濟南大學建筑給排水學科團隊，充分發揮老教師的帶頭作用，積極培養青年教師，形成良好的“傳幫帶”教學氛圍。青年教師在擔任課程主講教師前，首先進行一學期的聽課學習，學習老教師的授課技巧，以及把握課堂的能力。同時，為了切實提高青年教師的工程實踐能力，利用課余時間，安排青年教師至相關企業進行培訓學習，有效地提高青年教師的工程設計能力。同時鼓勵青年教師參加各級教學研討會議，夯實基礎，不斷提升。在課程講授過程中，合理安排時間，聘請具有注冊設備師資格的專家作為兼職教師，對學生進行指導，提升學生工程實踐能力。并且不定期聘請建筑設計專家來校進行講座，拓寬學生的知識面，了解行業的最新動態和前沿科技，激發學生的學習動力。
4.課程考查。
消防工程課程由于涉及規范較多，數據復雜，傳統閉卷考試的考查方式很難有效地考察學生對知識的掌握能力和對實際問題的應用能力。為此，我團隊對消防工程課程考查形式進行了改革。考查過程不再拘泥于試卷、論文，而是以實踐考查為主的多層次考查方式。首先，在課程講解過程中，針對不同重點內容，結合工程實際和注冊考試，布置大作業，主要為計算題目和簡單的設計題目。其次，在結課后，要求學生針對實際建筑進行調研，繪制建筑的消防設計實際系統圖，并結合課堂講授內容和規范條文，對實際設計加以分析評價，提出優化方案。最后進行答辯。通過這項實踐活動，學生提高了實踐應用能力和協作能力，普遍反映收獲很大，能夠全面有效地掌握所學內容，并能做到深刻理解。針對消防工程課程教學存在的問題，整合現有資源，優化教學內容，改進教學手段，強化實踐，改革考查形式，激發學習興趣和動力，提高學生學習積極性，滿足新形式下對消防工程人才的需求。
作者：謝康 邱立平 王嘉斌 張守彬 單位：濟南大學土木建筑學院
參考文獻：
【關鍵字】建筑消防設施，檢測行業，規范化管理
中圖分類號： TU998.1 文獻標識碼： A 文章編號：
一．前言
建筑消防設施檢測行業存在著一些問題，這些問題的存在將會嚴重的影響建筑消防的安全，影響消防人員實施建筑消防。針對建筑消防設施檢測行業的現狀和存在的問題，必須實施期規范化的管理。
二．現狀及存在的問題
1. 行業現狀
《中華人民共和國消防法》第三十四條明確規定:“消防產品質量認證、消防設施檢測、消防安全監測等消防技術服務機構和執業人員，應當獲得相應的資質、資格; 依照法律、行政法規、國家標準、行業標準和執業準則，接受委托提供消防安全技術服務，并對服務質量負責。”消防檢測是伴隨建筑消防設施發展而產生的新興特殊行業，涵蓋通風、給水、電氣等多個專業，專業技術性較強。現階段消防檢測機構大多數是企業性消防檢測公司，定位為社會中介組織( 機構) ，多為民營企業，開辦時首先到工商部門辦理營業執照，然后到省( 市) 質量技術監督部門辦理檢測資質，只要取得《資質認定—計量認證證書》就可以開展建筑消防設施檢測業務，行業發展剛剛起步。
2.存在問題及危害
消防中介檢測機構成立以來，為加強消防監督管理工作起到了一定的促進作用，由于該行業發展時間短，管理不正規，目前問題很突出，存在不少亟待解決的問題，主要有以下幾個方面:
(1) 經濟利益至上，降低工程檢測合格標準。一些消防檢測機構法律意識、責任意識淡薄，把賺錢放在第一位，為承攬更多檢測業務，違規操作，降低工程檢測合格標準，為不合格工程開了綠燈。
(2) 檢測規程不統一。各地檢測規程內容不統一，檢測報告無統一格式，檢測報告制作不規范，想盡辦法逃避責任。
(3) 檢測機構缺少專業技術人才。從業人員相當一部分沒有經過系統的專業培訓，素質較低，導致檢測質量嚴重下降。
(4) 既檢測又施工。由于具備檢測資質即可開展檢測業務，許多消防工程公司，在從事消防工程施工的同時開展消防檢測業務，自己施工的工程自行檢測。
(5) 檢測收費缺少參照標準。各地檢測收費不統一，隨意性很大，有的高的離譜，加重了企業負擔，有的低于成本，惡性競爭，導致行業各種亂象紛出。
(6) 監管不到位。自消防檢測業務放開后，相關部門未及時出臺配套管理法規，相關監管部門責任不清，缺乏有效的處懲機制和監管措施，出現部分管理“真空現象”。
三．存在問題的根源
1.施工隊伍人員素質參差不齊
大多數施工單位只注重經濟效益,對于建筑工程施工覺得只要基礎、結構等重要方面不出什么問題就可以了,而對消防工程其他建筑安裝工程隨意降低標準。施工單位施工人員大多未經過消防專業培訓,專業水平不高,造成施工質量差,造成先天不足。
2．建筑物管理單位對消防設施缺乏管理
任何消防設施應時刻保持正常的工作狀態,需要對系統各組件進行經常性的維護管理,以達到發生火災時能及時地控制和撲滅火災的目的。但在實際中一些管理單位未做到應有的每日檢查、季度試驗和檢查、年度檢查試驗和對火災自動報警裝置中的探頭、自動噴水滅火系統中的噴頭等消防設施的專門清洗、消防給水管道沖沙等工作,致使建筑消防設施自建成后就“一直沉睡”的現象時有發生,發生火災時很難發揮作用。
3.未實行專業消防工程監理制度
現在建筑工程建設中建設監理制度得到了很好的落實,但設備監理尚處在起萌階段,大部分建筑工程中實行建設監理全包制,就是該工程中所有工程均由土建監理來完成,而建筑消防工程貫通了建筑防火、水、電、暖通等多門學科,系統達10余個,涉及消防產品50余種,是一項技術性很強的工作,要求監理除具備一定的專業水平外,還要熟悉掌握相應的標準、規范。一些建筑監理單位缺少相關專業的人員,無法具備對消防設施施工過程中運用科學的方法、先進的技術進行監理。從而造成諸多消防工程先天不足,給日后的正常帶使用來了消防隱患。
四．解決問題的對策分析
1.實行專業消防工程監理制度和規范消防檢測機構
(1)對一些重大消防工程實行消防工程單獨的消防專業監理制度,由專職的消防專業人員對工程施工質量進行監理。
(2)目前,建筑消防設施檢測中介公司在我國尚無統一的行業管理法規,對消防中介準入原則、資質許可、執業制度、獎懲辦法等還沒有相應的規定。在當前消防中介、行業協會、檢測檢驗機構之間的關系還沒有理順的情況下,檢測工作必須在公安消防監督部門的直接領導下,由當地消防與檢測機構擔當建筑消防質量檢測工作。
同時要采取措施對這些檢測公司予以堅決取締。要加快立法進程。建立消防中介管理相應法規,明確消防中介機構市場準入條件,對于那些不具備條件的中介機構堅決不準進入這個領域。要加強消防中介資質許可及誠信評價的監督管理,建立法律責任制度。加大對建筑消防設施監督管理力度,推動建筑消防設施檢測向良性互動方向發展。
2.應高度重視消防檢測行業發展
隨著我國綜合國力的不斷增強，高層、超高層建筑以及地下工程大量涌現，這些建筑一旦發生火災，主要依靠自身的消防設施進行自救，大量的火災案例表明，許多火災之所以造成重大的人員傷亡和財產損失，建筑消防設施不能正常發揮作用是重要因素，因此建筑消防設施的安裝質量及運行情況顯得尤為重要，而消防檢測就是針對消防設施的安裝質量及運行情況進行檢測把關，因此消防檢測關乎到千家萬戶的生命及財產的安全。
消防檢測完全不同于其它行業的檢測，它直接關系到消防設施的安裝質量，從而關系到建筑物是否安全，是一種安全保障、防火墻，是消防管理的重中之重。消防檢測行業發展得好，會帶動整個消防監督管理工作的健康發展，是一項帶有全局性的重要工作，嚴格消防檢測，可以避免群死群傷和重大財產損失火災事故的發生。因此相關部門對消防檢測行業的發展應給予高度的重視，站在國家立法的高度上保障消防檢測行業的健康發展。
3.健全消防檢測行業的管理規定
(1) 應健全消防檢測行業的法律法規，制定相應的國家標準和相關的配套法規、實施細則; 應統一檢測規程等相關技術標準，制定全國統一的消防檢測規程，界定檢測的內容，實行全國統一的檢測報告格式文本，實現對消防檢測機構的標準化、規范化管理，防止鉆空子、規避責任、出虛假檢測報告的亂象發生。
(2) 具體明確相關監管部門對消防檢測行業的監管職責、內容、方式。做好資質認證管理工作; 加強對消防檢測機構的有效監督，對消防檢測機構的規模、人員、設備等提出明確具體要求，凡達不到規定條件的，一律不得從事消防檢測工作; 制定消防檢測行業收費參照標準，防止因追求經濟效益降低消防檢測標準和質量; 制定違規檢測的懲處措施，加大企業故意違法的成本，對消防檢測機構 進行 定期考核，建立退 出機制。
(3) 強化對消防檢測機構的人員培訓，特別是從業人員的專業知識、職業道德和遵紀守法等方面的教育培訓，提高從業人員素質，實行嚴格的資格考試制度，持證上崗。
五．結束語
綜上所述，我們應該不斷的加強對建筑消防檢測行業的規范化管理，提升建筑消防設施的質量。
參考文獻：
[1]曾悅雷 淺析如何加強對建筑消防設施檢測的管理2012中國消防協會科學技術年會論文集（上）2012-09-20中國會議
[2]封錫彬 建筑消防設施檢測亟待打假人民公安報·消防周刊2005-03-15報紙
[3]但學文 高層建筑消防設施維護管理研究重慶大學2005-04-30碩士
關鍵詞：消防驗收；問題；措施
消防驗收工作是檢驗建設工程的一個重要環節，主要是針對建設工程的消防設施、安全防火設計等功能進行檢驗。建設工程消防驗收工作與生命、財產等息息相關，因此消防驗收工作受到國家及社會的關注，所以務必保障建設工程的消防安全，防止出現火災隱患。
一、建設工程消防驗收工作存在的問題
（一）建設單位消防意識淡薄，未嚴格按照設計圖紙施工
隨著國家與社會對建設工程消防驗收工作的重視提高，對建設工程進行驗收已成為嚴格的消防法律明文規定的內容。然而許多建設工程單位或因對這一法律規定并不清楚，或因其他原因而刻意忽視，致使建設工程在竣工后，往往沒有經過消防驗收就已投入使用。尤其是許多工業園工程、開發區工程等都未接受消防驗收，這表明建設單位對消防驗收的意識十分淡薄。同時，由于建設單位不存在高度的消防驗收意識，在進行工程建設的過程中，往往會隨意改動設計圖紙上關于消防工程的設計，而將消防設施作為裝飾自行建設。例如，在有的工程建設中，室內的消火栓栓口建得與墻面平行，致使消火栓門難以關緊；或是室外消防栓遠離過道，被設置在離建筑物較近的地方，這大大降低了消防車使用的及時性；有的建設單位使用木質或是沒有經過防火處理的鋼制材料作為疏散樓梯，且寬度不足1.1m，或是樓梯是旋轉形式的，且上下踏步角度超過10度。
（二）建設工程設計單位不符要求，圖紙存在問題
建設工程設計單位是最基礎的存在，它為建設施工單位提供全面的圖紙，指導整個工程的建設。隨著建筑設計行業市場競爭力度的加大，許多設計單位在設計中往往以討好建設單位為前提，從而忽略了建設工程的科學性。尤其是許多建設單位對消防工作的忽視，直接導致設計單位在設計中不顧國家關于建筑消防的規定要求，也不管建設工程規范的具體情況。結果是在設計圖紙中難以發現的消防方面存在的缺陷，直接暴露在建筑施工中，這就很難達到消防驗收的要求。如：從建筑設計圖紙中，可以明顯看出辦公室區域以及商鋪賣場等區域的完美消防建筑，然而在消防驗收工作完成后，業主自行將區域進行分隔，致使疏散通道、安全出口、消防設施等的正常運行都出現問題；甚至在有的設計中，消防給水、報警淋噴等消防設施沒有任何圖示，僅僅是呈現文字說明。
（三）消防驗收單位的監督工作存在問題
在建設工程數量逐漸增加的今天，從事消防驗收工作的人員數量卻未有變化，始終呈現量少、事多、質弱的特點，導致消防驗收監督工作不到位。同時，為了完成建設工程消防驗收工作，許多人員都是臨時上陣，屬于典型的邊干邊學，這些人員缺乏一定的專業技能，在進行驗收工作時敷衍了事，隨意性大。甚至有的消防驗收人員由于自身能力不足，對于技術含量較高的消防設施，采取避而不查，掩耳盜鈴等方式，多以建設單位提供的資料作為主要參考，導致存在極大的消防安全隱患。
二、提升建設工程消防驗收工作的途徑
（一）強化建設單位的消防驗收意識，加強對設計圖紙的執行力度
建設單位作為消防工作的直接參與者，必須具備嚴格的消防驗收意識，才能在工程施工過程中，樹立嚴格的消防責任意識。建設單位應加強《中華人民共和國消防法》《國務院關于加強和改進消防工作的意見》的學習，在當地政府部門的指導下，建立消防安全管理體系。對于一般的建設工程，要求在通過備案管理，取得施工許可后，7個工作日內到消防機構備案，這將利于提高消防審查效率。至于特殊的的建設工程，對其的驗收工作，設計文件、審核工作等都需要消防機構完成。通過徹底改變建設單位領導的思想觀念，讓他們主動參與協助消防驗收工作，對不符合要求的消防設施建筑施行一定的懲處，以降低消防安全隱患。同時，設計圖紙是指導建設單位執行工作的重要文件，是設計單位依照相關規定而制定的，涉及到大量的消防設施的建設規定，對于減少由火災引起的大量生命財產損失具有重要作用。因此，建設單位在施工過程中，嚴格按照涉及圖紙的相關規范執行，也能進一步確保消防驗收工作的順利完成。
（二）加大對設計單位的監督管理，確保設計圖紙的科學合理性
首先，要加大對建設工程設計單位圖紙的審查力度，確保設計圖紙符合《建筑防火設計規范》以及《中華人民共和國消防法》中的相關規定及技術要求，杜絕設計圖紙降低或是省略消防設計的情況。其次，可以通過建立責任懲處制，提升設計單位對消防設計的重視度，由專人進行消防設計管理，爭取從源頭上做好消防驗收的準備工作。最后，工程設計單位的人員還需要定期到施工單位查看，監督建設單位是否嚴格按照設計圖紙施工，包括消防設備、消防材料等是否合格、是否符合國家相關規定等，才能保證建設與設計相統一，共同協助完成消防驗收工作。
（三）提升消防驗收人員的專業技術水平
為了更好地應對逐漸增加的建設工程消防驗收工作，需要建設一支強有力的消防驗收隊伍，除了數量上的增加，更重要的是提高專業技術水平，這樣才能真正地提高消防驗收隊伍的實力。同時也要注重提升驗收人員的服務意識及能力，嚴格按照法律規定進行工程消防驗收，針對不合格的消防設施要對建設單位提出整修要求，才能真正的保證生命財產安全。
三、結語
綜上所述，消防驗收工作中建設單位、設計單位、驗收單位作為3個參與者，都對提高消防質量，減少火災隱患具有一定的責任。然而在實際執行過程中，三者都存在一些問題，影響了消防驗收，只有通過一定的途徑進行改善，才能真正地達到建設工程消防驗收的目的。
參考文獻：
[1]楊明.建設工程消防驗收中常見的問題及對策[J].江西化工，2014，（04）.
[2]熊軍.建設工程消防驗收存在問題及對策[J].消防技術與產品信息，2011，（01）.
[3]李萬鵬.做好建設工程消防驗收工作的幾點思考[J].管理學家，2013，（16）.
[4]李明，翟建斌.建設工程消防設計審核與驗收的改革策略探討[J].安全，2015，（07）
關鍵詞：氧化鋁廠；變電設備；設備安裝
中圖分類號：TF82 文獻標識碼：A
1 概述
我國的電力能源主要依賴于煤炭，即火力發電，隨著我國煤炭資源的日益緊缺，加上一年一度的夏季用電高峰的到來，很多生產制造企業都不同程度的出現了用電緊張，作為用電大戶的氧化鋁廠，其電能需求量十分龐大，因此，在用電日益緊張的今天，如何為氧化鋁廠提供充足可靠的電力能源是十分重要的，這就需要氧化鋁廠需要構建一套全面完善的變電配電系統，而氧化鋁廠的變電設備也以設備眾多、安裝復雜而出名。
本論文主要結合筆者所參加的某氧化鋁廠的變電設備的安裝為具體工程進行分析，從中對變電設備安裝事宜和技術問題展開分析探討，以期能夠從中找到安全可靠的變電設備安裝技術方法，并以此和廣大同行分享。
2 氧化鋁廠變電設備安裝工程概述
800Kt/a氧化鋁項目工程110/10.5kV總降壓站，整個電力系統總體配置為：
全廠設一座110/10.5kV總降壓站，整個110/10.5 kV總降壓站由110kV GIS開關站、10kV總配電所、中央控制室三部分組成。110kV配電裝置為氣體絕緣金屬封閉開關（GIS）配置方案。變電站為二層建（構）筑物，110kV配電裝置的進線為架空線，出線采用電纜線。10kV總配電所為三層建（構）筑物，緊靠主變壓器10kV側，與110kV變電站平行布置，一層為電抗器室、二層為電纜夾層、三層為10kV配電裝置及站用電等裝置。10kV配電裝置采用雙母線中置式開關柜。中央控制室為三層建（構）筑物，緊靠10kV總配電所布置，可作為全廠動力車間辦公樓，一層為會議室及辦公室、二層為電纜夾層、三層為配電室及主控室。
其中，需要重點安裝施工的變電設備主要有動力變壓器，110KV GIS高壓配電裝置，高壓隔離開關，氧化鋅避雷器，中性點隔離開關，中性點避雷器，各種控制、保護柜，各種高、低壓開關柜，電容補償柜，直流系統，五防模擬屏，電抗器，各種支架、配管及橋架，防雷接地，照明工程，暖通工程，消防工程，各種高、低壓電纜、控制電纜等安裝調試工程。
3 氧化鋁廠變電設備的安裝探討
3.1 變電設備安裝前的準備工作
（1）技術準備
①配備齊全有關的施工規范以及標準圖集等技術資料。
②組織所有施工人員認真學習圖紙和技術資料，熟悉和掌握圖紙要求、技術標準和規范及操作規程，使有關人員對本工程的質量和工期要求有高度的重視。
③參加設計交底和圖紙會審，了解設計意圖，掌握施工要點。
④組織施工人員學習施工方案，合理安排組織施工，掌握施工中的重要環節，編制作業指導書。
⑤各管理人員要認真學習合同文件，嚴格執行合同條款。
⑥編制施工預算和施工進度計劃網絡圖，提出主要和輔助材料、施工措施用料需用計劃、勞動力計劃和機械進場計劃。
（2）工機具準備
①根據機械進場計劃，組織機械設備進場，準備投入施工的機械、機具、工具運出前應進行檢查、維修、保養，使其處于良好狀態。
②施工機具的技術、安全、經濟性能必須符合施工對象的需要。
③所有量具及實驗儀表，在施工前必須按規定送有關部門校驗合格。
3.2 變電設備的安裝與施工探討
（1） GIS的安裝調試
本工程110kV GIS配電裝置采用GIS SF6氣體絕緣金屬封閉開關設備。主接線為單母線分段，配置成七個間隔：兩回進線、兩回主變饋線、兩回電壓互感器及一個母線分段間隔組成。
吊裝用器具及吊點選擇應符合產品技術要求。如吊裝元件中心不平衡，應采用吊鏈來調節平衡后再起吊。制造廠已裝配好的各電器元件，在現場組裝時不應解體檢查；如需現場解體時，應經制造廠同意，并在廠方人員指導下進行。按產品技術規定，在充氣前對設備內部進行真空凈化處理。抽真空時，應防止真空泵突然停止或因誤操作而引起倒灌事故；在使用麥氏真空計測量真空度時，應嚴格按操作程序并檢查水銀量是否符合要求，防止水銀進入GIS設備內。應專人負責，正確操作，并在管路一側加裝電磁逆止閥。GIS設備安裝完畢后，一定要檢查各部開口銷開開，防止銷子脫落造成指示位置同實際位置不符。
（2）高壓電氣的安裝
安裝前必須要找正，如果絕緣子較高，防止中心偏移翻倒，絕緣子頂部用繩子將牽引繩與絕緣子捆成一體。
支柱絕緣子底座槽鋼與絕緣子連接統一找正（平），要求同一平面或垂直面上的支柱絕緣子，應位于同一平面上；其中心線位置應符合設計要求，母線直線段的支柱絕緣子的安裝中心線應在同一直線上。滿足要求后，與預埋件焊接，同時焊上接地線，焊接時應做好防護工作避免損傷瓷件，防腐采用刷兩遍樟丹漆，一遍灰調和漆。絕緣子串則掛到設定的位置上。
（3）配電盤、柜及二次接線的安裝
①盤、柜及盤、柜內設備與各構件間連接應牢固。主控制盤、繼電保護盤和自動裝置盤等不宜與基礎型鋼焊死。
②盤、柜單獨或成列安裝時，其垂直度、水平偏差以及盤、柜面偏差和盤、柜間接縫的允許偏差應符合表的規定。
③盤、柜、臺、箱的接地應牢固良好。裝有電器的可開啟的門，應以裸銅軟線與接地的金屬構架可靠地連接。
④盤、柜內的配線電流回路應采用電壓不低于500V的銅芯絕緣導線，其截面不應小于2.5mm2；其它回路截面不應小于1.5mm2；對電子元件回路、弱電回路采用錫焊連接時，在滿足載流量和電壓降及有足夠機械強度的情況下，可采用不小于0.5mm2截面的絕緣導線。
結語
氧化鋁廠是生產鋁制品的重要場所，對于電能的需求量十分龐大，是真正的用電大戶，因此氧化鋁廠內電氣設備，不論是設備的電壓等級，還是設備的安裝復雜程度，都可以與專業的變電所相提并論了，因此一般都需要專業的安裝人員進行安裝。本論文針對氧化鋁廠內的生產需求，對相關的變電設備的安裝進了分析探討，并給出了安裝過程中需要注意的技術問題，對于提高氧化鋁廠內變電設備的安裝水平、加強對相關變電設備的管理有著較好的指導和借鑒意義，因此，本論文所探討的有關變電設備的安裝問題，是值得推廣應用的。當然，本論文僅僅是針對氧化鋁廠的變電設備的安裝所進行的探討，更多的變電設備的安裝技術問題還有賴于廣大專業電氣安裝技術人員的共同探討，才能夠實現變電設備的安全安裝施工。
參考文獻
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一、本課題的目的及意義，研究現狀分析
本課題的目的：通過課程設計，要求學生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設計編制的程序和依據，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運用所學知識，正確進行單位工程施工組織設計的編制、設計和調整。
本課題的意義：本研究題目與四年所學專業目標一致，本人就業方向與所學專業目標和本研究題目一致。通過本次畢業設計，培養自己綜合應用能力、分析解決工程實際問題能力和創新精神，為未來工作奠定基礎，因為自己畢業后從事就是施工工作。同時，也培養了對工程量計算的能力，以及施工五大員的管理能力。
研究現狀分析：土木工程專業的培養目標是培養施工企業建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設計編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設計能力。
隨著建筑工藝的日趨復雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運輸、吊裝與支護、降水等變得更加復雜；設備安裝技術也越來越先進—主要表現在智能工程方面，如3A工程(辦公自動化OA、通訊自動化CA、設備自動化BA)，出現了復雜的布線系統；環境保護、文明施工和質量(ISO/GBT的執行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復雜，越來越被重視。
在施工組織設計方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術組織措施越來越先進而具體，并在質量上與國際接軌，嚴格貫徹執行各種規范、規程、標準以及相關法規，施工質量大大提高。網絡計劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運用二者各自的優點，提高進度計劃的科學性和實踐性，同時加強進度控制，保證計劃的貫徹實施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設計合理而可行。尤其是尊重人權，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭取最大利潤的同時，“搶工期，保安全，重質量”，實現甲、乙雙贏的目標。
與國外發達國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計算機在施工中的運用，以及管理等方面較落后。“四新”，指新產品、新技術、新工藝、新結構。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預應力混凝土，以及基坑板樁支護、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等。“四新”的出現，要求在施工組織上更加嚴禁、先進，從而達到優質、高效、安全低耗的目標。計算機在施工中的運用，我國十分落后，主要表現在預算、施工組織設計以及財務等方面。施工組織設計中的進度計劃編制與修改、指標分析與方案分析、鋼筋的統籌下料等，目前計算機利用很薄弱，影響了高效、低耗的實現。管理方面主要表現在進度控制上。施工組織強調有目的、有秩序、有系統地結合起來，而管理強調管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設計的編制，而施工中的管理卻被較嚴重地忽視，而這恰恰應是重點，質量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業設計計劃重視這三方面的研究，爭取有所創新。
本課題特點：
本次施工組織設計工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結構為磚混結構，建筑結構安全等級為二級，使用年限為50年，抗震設防烈度為7度。
該工程長度為49.75m，不需要設置伸縮縫，不必設置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個施工段進行施工。因為是坡屋頂，所以工程量計算較復雜。
二、本課題的基本任務、擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段
本課題的基本任務：根據給定的建筑施工圖、結構施工圖，完成工程量計算；根據給定的施工條件、有關工程量計算資料，完成一個土建工程施工組織設計。
本課題的基本內容：
(1)工程量計算：包括建筑工程和裝飾工程；
(2)工程概況：包括工程特點，地點特征，施工條件等；
(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點流向，施工方法，施工機械等；
(4)施工進度計劃：包括橫道圖和網絡圖，含勞動力動態圖等；
(5)資源需要量計劃：包括人工，材料，構件和機械等；
(6)施工平面圖設計：(場地給定)
(7)技術組織措施：包括提高質量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；
(8)技術經濟指標。
擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段：本課題難點是進度計劃的編制。計劃通過網絡下載方法和實習機會獲得施工組織設計的案例，通過大量施工組織設計實例的研究，取長補短，從而獲得國內外在相應方面的優秀設計經驗。實現途徑：文獻研究與調研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業設計書。實現方法：本課題研究主要采用調研法、比較法和文獻法。
實現手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設計軟件校核進度計劃。
三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施
完成本課題所需工作條件：
工具書：《房屋建筑制圖統一標準》，《建筑工程計價定額》，《建筑裝飾工程計價定額》，《施工質量驗收規范》，《施工操作規程》，《安全技術規程》，《建筑工程質量驗收統一標準》，《建筑法》，《招投標法》，《質量管理條例》，各種相關標準圖集、各種施工設計手冊，以及本專業的各類專業課程教材。
手中的土建結構施工圖紙和建筑施工圖紙，個人電腦。可能遇到的問題以及解決的方法和措施：
工程量計算方面：主要是各種工具書較為短缺，包括定額、設計圖紙中所涉及的各種標準圖集等。解決辦法：部分可以利用畢業設計經費購置，部分通過畢業實習搜集，部分通過網絡查取等。
施工組織設計方面：模板設計和進度計劃編制是難點，主要通過網絡下載相關案例總結經驗。
四、已查閱參考文獻目錄
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五、進程安排
1、1月5日-1月14日(前期)調研、搜集資料(實習)
2、2月27日-3月2日(第1周)論證、開題(實習)
3、3月5日-3月16日(第2、3周)識圖、熟圖
4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量計算、勞動量計算
5、4月16日-4月20日(第8周)計算，中期檢查
6、4月23日-5月27日(第9周)畢業實習
7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)編寫土建單位工程施工組織設計
8、5月28日-6月1日(14周)設計，提交初稿、修改
9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印裝訂、做PPT
10、6月11日-6月15日(第16周)答辯
關鍵詞：政府投資造價，控制問題對策
1.政府投資項目的特點
1.1政府投資項目大多數集中在為社會發展服務，非盈利的公益性項
目；
1.2超大型政府投資項目比一般項目投資大、風險大、影響面大；
1.3政府投資項目具有比一般項目更嚴格的管理程序。包括嚴格的立項審批制度，嚴格的政府采購制度，嚴格的項目評審程序，嚴格的項目管理制度；
1.4政府投資項目更容易受到社會各界輿論的關注。
2.投資偏差的問題與對策
2.1投資偏差綜述
2.1.1決策機構的主觀性
一些政府投資項目先天缺乏科學的決策機制，某些地區、部門的領導為追求政績，刻意營造繁榮局面，主觀決策，而下級唯長官意識，惟命是從。這些基本建設項目在決策階段就帶有主觀盲目性，科學決策根本無從談起。
2.1.2建設單位變更設計的隨意性
由于建設單位專業素質較低，在工程建設項目決策階段和設計階段先天缺乏綜合判斷、協調指揮能力，甚至缺乏閱圖能力。而到施工階段，甚至是建筑主體已完工，突然認識到不能滿足使用要求，而隨意變更設計，一方面加大了設計人員的困難，更為嚴重的是，有的缺陷根本無法彌補。
2.1.3使用單位“免費搭車”
有些政府投資項目的使用單位，利用工程建設機會，在缺乏財政監督的情況下，故意擴大建設范圍，先斬后奏，侵占國家財政資金，追求小團體利益，“免費搭車”。
2.1.4裝修變更或超標
在工程建設項目進入裝修階段，政府組織各級領導和使用單位隨意變更裝修方案，造成浪費和超標。。
2.2投資偏差控制
2.2.1甲控材料
有些設備和材料技術環節較為復雜，工期、工序銜接要求較高，組織協調工作較困難。建設單位可以適當進行甲控材料工作。通過政府采購購買設備，根據材料指定價格、指定供貨商，與施工單位簽訂供貨協議，最大限度地降低造價，防止施工單位以次充好，偷梁換柱，提高工程項目的綜合投資效益。
2.2.2適當設立分包
在工程項目中，有些相對獨立的專業工程，建設單位可進行分包。既避免總包單位加價決算，又可以避免重復取費，重復納稅，比如鋁合金門窗工程、消防工程等。
2.2.3價格包干
在工程項目政府采購進行招投標時，確定工程項目、工作范圍及中標價格。然后按中標價格“一口價包死”，避免在工程范圍內價格動態調整的可能，規避材料價格的變動和稅率的調整等帶來的風險。雖然這種風險對于建設單位和施工單位是雙向的，但是在我國目前的市場環境條件下，材料價格和稅率提高的可能性遠大于降低的可能性。從而，最大程度地規避風險，控制投資。。
2.2.4適當進行甲供材料
在工程項目中，有些建筑材料，尤其是裝修材料非常適合建設單位采購供貨，通過政府采購一方面避免施工單位賺取上述主材的價差，重復納稅，節約投資；一方面既可在供貨品牌內定時，利用其它品牌迫使其降價，從而最大程度的降低造價，又可以在同品牌商之間形成競爭，保證質量。通過政府采購甲供主材，在節約投資、增加透明度、加強廉政的同時，也給建設單位帶來新的困難，并且對建設單位提出了更高要求。
3投資控制管理體制的問題與對策
3.1投資控制管理體制的問題
3.1.1機構設置的不合理
作為工程項目的管理班子是非專業性的臨時性機構，其介入政府投資項目管理具有偶然性和間斷性，項目建成后，管理班子即行解散，使得經驗和教訓都是一次性的，難以完成經驗的積累工作，更談不上管理水平的有效提高，還導致業主的各項責任難以真正落實，而且解散后的項目管理班子人員又很難安置，產生很多問題。。
3.1.2缺乏整體規劃，建設與使用單位混淆
由使用單位充當建設單位，由于沒有有效的制約機制，難以抑制管理單位追求自身利益的行為，導致“三超”現象發生，投資難以控制。在政府投資項目中，所有者與使用者的利益是分離的，由于是政府承擔了投資風險，使用者為了單位或個人的利益，就有可能放棄所有者或單位的利益。（3）使用單位專業素質低下，缺乏管理手段。臨時組建的項目班子，人員素質參差不齊，甚至缺乏起碼的工程建設知識，導致工程建設過程中投資浪費，建設效果差，甚至產生大量的質量、安全問題。
3.2投資控制管理體制的對策
3.2.1決策機構的設置改革
政府投資項目的決策范圍必須由過去僅僅審批具體項目的項目建議書、可行性報告以及設計任務書等向兩個方面擴展。一方面要向前擴展到本系統政府投資項目的整體規劃，另一方面要向后擴展到具體政府投資項目的規劃設計以及建設階段。對政府投資項目實行與國際慣例接軌的業主制，全權負責政府投資項目全過程的投資控制。
3.2.2項目立項階段整體規劃
加強政府投資項目立項階段的整體規劃，是西方發達國家進行政府投資的重點。因為這些國家的經濟實力決定了他們站在政府投資的高端位置。對政府投資如何帶動整個國家經濟發展的投資取向的選擇是西方發達國家進行政府投資重要考慮的問題。
3.2.3設計階段對前期工作的總結
加強前期工作決策是我國政府投資項目投資控制的關鍵。我們過去不太重視項目前期工作的管理，這是我國政府投資項目投資失控的重要原因之一。對前期工作的總結是加強前期工作決策的最后一環，將決定項目是否上馬的決定階段。審批程序中批準程序置后于初步設計階段，可以加強對前期工作的總結，提高前期決策的準確率，以達到控制投資的目的。
3.2.4招投標階段的采購合同價的確定
實行全過程的項目決策應該包括項目招標和實施過程，政府投資項目招標階段的采購合同價的確定是項目招標采購的重要組成部分。一般要根據項目的特點選擇合同類型。
3.2.5建設前資金的到位
建議采用集中支付制度，即政府有關部門把資金直接撥付給承包商，不通過建設單位，可以避免資金流失或被用做他途的事件發生，保證政府投資項目資金全額、足額到位。
3.2.6建設過程中的支付與結算控制。
建議采用集中支付制度，對政府投資項目建設過程中的支付與結算進行內部控制，有利于及時發現和處理項目建設過程中盲目擴大規模、增大投資的違法事件，真正起到控制投資的作用。
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然而，作為新近開設的地方高校本科專業，在實踐教學方面還存在著師資力量薄弱、實踐教學體系不健全、實踐條件與機制不完善等問題，從而影響了學生綜合實踐能力的培養。因此，推進實踐教學改革，探索有效的實踐教學模式，成為浙江海洋學院安全工程專業亟須解決的問題。
1.“3+1”人才培養模式的內涵與優勢
“3+1”模式是近幾年在我國高校中推廣的一種成功的人才培養模式。所謂“3+1”人才培養模式，就是學生在4年的本科學習中，前3年在學校完成教學大綱中所規定的各門課程的學習，掌握本專業的基礎理論與技術知識，完成專業所需要的基本能力訓練；第4年則根據專業方向培養，進入實踐基地或相關企業進行頂崗實習，并完成畢業設計[2]。
“3+1”人才培養模式在培養學生實踐創新能力方面的優勢是顯而易見的。
一是延長了綜合實踐環節的時間，突出了實踐教學的重要性。目前我國高校普遍存在著重理論、輕實踐的現象，各實踐環節課時比重都不高，學生去企業實習的時間偏短，在企業的實際動手機會較少，學生得不到很好的鍛煉，實習流于形式，未能起到其應有的作用。而實施“3+1”人才培養模式后，增加了畢業前的實習時間，不僅使學生有更多的機會接觸到企業的實際工程或工序，而且保證了畢業實習的連續性，并與畢業生的就業和今后的工作很好地銜接起來，使畢業實習更有針對性、有效性和實用性。同時通過長時間的頂崗實習，學生理論聯系實際，擴大了視野，更能激發學生的求知欲和專業學習、深造的積極性。
二是有利于提高畢業設計的質量。畢業設計是專業實踐教學環節中的重中之重，通過畢業設計，可以讓學生融會貫通所學的各種理論知識，提高其綜合應用能力和實踐創新能力。但以往的畢業設計，往往是指導教師出題。選題一部分來自指導教師的科研項目，一部分來自指導教師模擬，很多選題都是與企業實際和學生今后的工作嚴重脫節，而且選題陳舊，缺乏新意，使得學生缺乏興趣，加之畢業設計安排在第8學期，這時有的學生要找工作，有的學生要準備研究生考試。所以學生往往是快要到答辯時間了，就臨時抱佛腳，參照往年同類型的設計模板隨便改幾個數據，或上網摘抄幾篇文章拼湊應付了事，導致畢業設計的成果質量不高，甚至不能按時完成基本的畢業設計任務。
實施“3+1”人才培養模式后，學生最后一年在實踐基地或相關企業進行專業實踐訓練，在此基礎上結合實際工程和參與的項目進行畢業設計，不僅使學生有充足的時間來做畢業設計，而且由于結合了企業實際，能大幅度地提升學生分析和解決實際問題的能力，從而高質量地完成畢業設計工作[2]。
三是有利于校企合作，發揮學校和企業雙方優勢。高校由于受到資金和其他條件限制，在實踐教學方面普遍存在著校內實訓場地、設備以及師資不足的問題，而學生進入實踐基地和相關企業進行實習和畢業設計，就可以很好的利用企業先進的設備，并為學校解決實踐場地和師資不足的問題。而對企業來說，“3+1”人才培養模式能夠針對性地為他們提供所需的人才，而且這些人進入企業以后能夠直接上崗，節省了企業崗前培訓的開支[3]。
2.“3+1”人才培養模式下安全工程專業實踐教學體系的構建
緊緊圍繞安全工程專業復合型創新人才培養目標，以能力和素質培養為中心，以校企合作為平臺，構建“3+1”人才培養模式下安全工程專業的實踐教學體系，學生前三年注重專業技能培養，最后一年進行綜合素質訓練。
2.1前三年的專業技能培養
前三年的專業技能培養主要包括實習實訓、專業課程實驗、課程設計和第二課堂等。
實習、實訓。為了增加學生對實際工程的認識，促進相應理論課的學習，并為學習后繼專業課打下基礎，在大一至大三，分別安排了1周的認識實習、2周的校內工程技能訓練和2周的專業實習。
專業實驗與課程設計。專業實驗與課程設計主要依托專業核心課程和部分學科核心課程開展，均安排在大三，重點在于強化學生對相應課程的理解，并加強學生基本技能訓練。
在實踐教學體系中，設置了兩個專業實驗，專業實驗一包括工程力學實驗、金相實驗、燃燒測試實驗、流體輸送綜合實訓、離心泵性能測定實驗、安全人機工程綜合實驗、安全防護用品認識等7 個實驗項目；專業實驗二包括電工測量儀表實驗、無損檢測綜合實驗、危險品固體閃點燃點和自燃點測定實驗、石油產品閃點燃點黏度測定實驗、石油產品銅片腐蝕實驗、汽油氧化安定性測定、可燃氣體和液體爆炸極限測定實驗、火災報警與消防聯動控制系統實驗實訓、失效頻率分析實驗、風險分析實驗、事故后果模擬分析實驗等11個實驗項目[4]。
課程設計包括防火防爆與消防工程學課程設計、安全人機工程課程設計、化工安全工程課程設計（石油化工安全方向）、船舶安全工程課程設計（船舶修造安全方向）和安全評價課程設計，時間1-2周不等。
第二課堂。在保證專業教學計劃內課程有效開設的同時，在大一至大三，還積極開展第二課堂活動。第二課堂不僅是第一課堂教學的延伸，而且也是培養學生綜合素質和實踐能力的重要途徑。第二課堂實踐內容豐富，形式多樣，包括課外科技創新、實驗研究、學科競賽、“挑戰杯”競賽以及安全宣講、社會調查、科技衛生文化“三下鄉”等社會實踐活動。通過這些活動，不僅能鞏固學生課內所學理論知識，開闊視野，培養學生的創新精神和實踐能力，還能培養他們團隊意識和協作精神，有效提升學生的綜合素質。
2.2最后一年的綜合素質訓練
最后一年的綜合素質訓練主要包括畢業實習與畢業設計。安全工程專業教學計劃中原來安排的畢業實習時間是4 周，在大四第8學期進行。由于學生到企業相應崗位實習需要一定的適應時間，加之第8學期很多學生還忙于找工作或考研，使他們不能安心在實習單位實習。因此，4周的時間對他們來說是遠遠不夠的。采用“3+1”人才培養模式后，將大四第8 學期的畢業實習提前到第7 學期，并延長為16周，根據學生的畢業去向安排合適對口的實習單位，這樣可以保證學生有足夠的時間來熟悉企業崗位要求，深度了解自己將來所要從事的工作。通過頂崗實習，學生參與企業的實際業務，可以真正發揮畢業實習在培養和提升學生綜合能力上的作用，同時將實習與就業對接起來，使學校、學生和企業實現了“三贏”。
畢業設計時間8周，雖然在新的教學計劃中仍安排在大四第8學期，但在第7學期學生進行畢業實習之前就開始布置，要求學生在企業實習時就要緊密結合畢業設計，帶著課題和自己感興趣的問題進行實習。同時考慮到學生畢業去向的不同，在選題來源上有所區分。對不考研的同學，鼓勵他們結合工程實際真題真做，培養和提高專業素質和解決實際問題的能力；而對考研的同學，鼓勵他們選擇指導教師科研課題的部分內容展開研究，培養其創新思維和科學素質，使畢業設計真正從模仿型、驗證型訓練向實用型、研究型訓練轉變。
3 “3+1”人才培養模式下安全工程專業實踐教學體系的組織與實施
3.1修訂專業教學計劃
以往的教學計劃是按四年制訂的，要實施“3+1”人才培養模式，就必須在大三完成所有專業課的教學，騰出一年的時間用于畢業實習、畢業設計和為考研作準備，這就需要對原教學計劃和教學進度進行調整，將原來7個學期的課程調整為6個學期。實施“3+1”人才培養模式后，對專業課尤其是實踐教學環節進行了優化重組，通過此舉，提高了實踐教學的比重，集中實踐教學環節由原來的31周增加到41周，突出了實踐教學特別是畢業實習的重要性。
3.2建立校企合作育人平臺
實施“3+1”人才培養模式后，學生有大半年的時間在企業進行頂崗實習。因此，加強校外實踐基地建設，在企業建立校企合作育人平臺十分重要。為此，需要找準學校與企業利益結合點，建立起互惠多贏的動力機制，調動企業參與合作的積極性，充分發揮校企雙方的合作優勢。一方面，結合企業的實際生產情況和硬件條件，針對學生實習，與企業簽訂合作協議，對學生的實習時間、實習內容、指導教師、畢業設計和推薦就業等方面做出具體的規定和安排，并建立起一套有效的組織和管理程序，規范學生的實習過程；通過采用“合作辦學”、“訂單培養”等多種校企合作模式，使實習學生能直接為企業所用，這樣使學生在得到實際鍛煉的同時，也為企業節省了招聘成本[5]。另一方面，學校也積極在技術咨詢與開發、科研和員工培訓等方面為企業提供服務，形成產、學、研結合的多元化校企合作局面，夯實雙方合作的基礎。
3.3實行“雙導師”制
為了幫助學生更好地進行實習和畢業設計，在最后一年實行“雙導師制”，即由企業指定工程實踐經驗豐富的中、高級工程技術人員，點對點地指導學生的實習和畢業設計，同時學校也對同一位學生指定一位校內導師。校內導師負責實習計劃制定、專業知識與技能指導、實習檢查與考核以及畢業設計指導等工作，同時定期或不定期地深入實習企業了解學生實習情況；而企業導師則負責學生的上班紀律，在頂崗實習和畢業設計上給予技術指導，幫助學生盡快熟悉和掌握工作業務，并對學生的工作、學習情況進行總結，及時反饋給校內導師。采用“雙導師”制，可以隨時幫助學生解決學習與工作中遇到的各種問題，能最大限度地滿足學生的個性需求，促進學生職業能力和職業素養的培養和提高，有效保障實習效果。
3.4完善實踐教學評價體系
針對實踐教學環節因素多、組織形式多樣、分散性強和可控性差等特點，以學生的知識面掌握情況、創新思維、工程實踐能力和合作交流能力等為構成要素，建立起過程性評價和終結性評價相結合的實踐教學評價體系，根據實踐課程的內容、特點以及教學目的不同，采取理論考試、實際操作、提交實習報告、論文、現場表現等多種考核方式[6]，并將考核方式量化；同時，將教師評價與學生自評、學生間互評結合起來，充分體現評價的公正性、監督性和激勵性。
[關鍵詞]PBL模式 地方高校 給排水專業 教學改革 人才培養模式
[中圖分類號] TU244.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）11-0054-02
隨著各個院校對人才培養模式的優化，以及與企業進行產、學、研合作的深入，高校是否具有長遠的目光，采用先進的教學模式與人才培養方案，使培養的學生能更適應用人單位與社會的需求，對畢業生在社會各個相關領域是否受歡迎將起到決定性的作用。阿爾堡大學PBL（Problem Based Learning，基于問題式教學）模式在不同國家不同高校的成功應用為高校提供了新的人才培養思路。[1] [2] [3] [4] [5] [6]
一、PBL教學模式的特點
PBL人才培養模式是一種教學策略或教學方式， 它強調把學習設置到相關背景的、有意義的問題情境中。通過讓學習者組織團隊、合作解決實際生活中的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識。促進學習者形成批判性思維，獲得自主學習與協作學習的技能以及高效解決問題的能力。
PBL教學模式源于醫學界，后來被發展應用于不同學科的教學中，形成具有特色的阿爾堡大學PBL教學模式。這一教學模式與傳統教學模式相比，具有一定的創新優勢。
（一）教與學的針對性更強
目前的大學教育，教師和學生往往花了大量的精力和時間，卻在工作后發現很多東西并沒有多大的效用。PBL模式以解決實際問題為導向，制訂教學計劃，引導學生在理論和實踐中探索如何解決問題，增強了教學的針對性與學生學習的主動性。
（二）提高了學生的社會適應性
PBL教學模式要求學生以團隊的形式到實踐中鍛煉，應用所學知識，解決實際問題。這種經歷使學生在畢業之后能很快適應社會。
（三）增加了科研、教學、實踐的互動性
以實踐中的問題為導向制訂教學計劃和教學內容，指導學生幫助企業解決實際問題。這在一定程度上打破了大學與社會之間的往來壁壘，教師在整個教學過程中可以更多地了解社會，洞察相關學科的發展方向，使其研究成果更具有社會效用。
二、PBL人才培養模式對地方高校專業教學的啟發
PBL人才培養模式告訴我們，在傳統教學思想中，教師“知識的傳授者”的角色已經不適應新時代探索性學習的要求。PBL教學法是一種嶄新的教育理念。對帶教教師提出了更高的要求。與傳統的教學方法相比，教師的作用不再是我講你聽，我動手你觀摩，而是放手讓學生去親自實踐。為使學生了解實際工作中如何解決隨時遇到的問題，激發學生對這門學科產生興趣的重任，達到授之以漁的目的，帶教教師就要積極轉變角色，適應PBL教學法對教師的要求。因此，為了適應新形勢對地方高校教學改革的要求，PBL人才培養模式宜與地方高校特色與專業教學的要求結合進行。
（一）廣東工業大學給排水專業的地方特色
廣東工業大學是廣東省最早成立給排水工程本科專業的學校。廣東作為經濟大省，農村城市化建設最突出，經濟發展異常迅猛，國民生產總值等經濟指標在國內一直名列前茅，各大建設公司、各類設計院、各類材料設備生產企業、水務集團等單位規模在不斷擴大，效益很好，對人才的需求相當旺盛。給排水工程專業畢業生的就業前景非常樂觀，每屆畢業生實際就業率達100%。目前，95%的畢業生已經分布在廣東省各個大中小企事業單位，并發揮著骨干人才的作用。但美中不足的是，部分畢業生剛剛踏入社會時，動手能力與應用能力仍然不能滿足企業對人才能力的要求。而且，隨著各個院校對人才培養模式的優化，以及與企業進行產、學、研合作的深入，高校必須具有長遠的目光，使自己培養的學生能更適應用人單位與社會的需求。
（二）PBL模式對地方高校給排水專業人才培養的啟發
結合阿爾堡PBL人才培養模式特點與廣東經濟發展特點，給排水本科專業應該重點培養學生的實際操作能力。應加強城市水質與水務工程、建筑水科學與消防工程等各專業方向在工藝設計、施工技術、運營管理及技術咨詢服務等相關基礎知識和專業技能的培養，增加專業技能訓練和實習，增加專業課程設計工作量與深度，有針對性地建立一批產學研實習基地，如各類設計研究院、凈水廠、設備及管材生產廠家、建筑安裝集團、技術咨詢公司等，使師生與社會零距離接觸，實踐教學活動更系統、更深入、更具體、更實用。
（三）PBL模式宜與傳統教學方法相結合
誠然，學習阿爾堡PBL人才培養模式時，應結合我國的國情進行吸收與消化。廣東工業大學是省屬重點高校，在校生規模很大，如果完全遵循阿爾堡PBL人才培養模式是不現實的。應該重點學習阿爾堡PBL人才培養模式的理念。目前，宜走PBL模式和傳統教學方法相結合的道路。在傳統教學方法的基礎上，使學生掌握一定的基礎知識后通過選擇適當的模擬工程實例，圍繞實例實行PBL的教學方法，讓學生早期接觸城市水科學與建筑水科學中可能存在的熱點與難點問題，把基礎知識與專業知識結合起來，以期達到既系統地教育學生專業理論知識，又通過PBL模式培養學生解決實際問題的能力，以及提高學生自主地涉獵專業科技前沿知識、拓展專業相關知識領域的能力。
三、地方高校應用PBL人才培養模式時應思考的問題
（一）PBL人才培養模式實施的具體做法
從大一到大四，應如何將理論知識系統地教給學生，同時實施應用與創新能力的培養？如果一屆學生較多時，如何配置團隊課題？學生的溝通能力、團隊合作能力與將理論知識應用于實踐的能力該如何合理安排？學校是如何培養教師的PBL人才培養模式的理念的？地方高校最大的問題在于學生多，如何有效實施PBL教學模式？學校給教師配備怎樣的教學環境與教學條件？如何對引導團隊進行績效考核？
（二）實踐PBL模式，領會該模式的精髓
在教學教程中，應根據PBL人才培養模式的特點，親自實踐該模式，領會其精髓。應一邊實踐，一邊思考：結合國內目前的教學體制與現狀，思考如何科學地將PBL人才培養模式與傳統的教學模式有機結合？主要考查是否能真正地實施PBL模式，效果如何？配套的設施主要有哪些？如何利用與分配？對不同年級的學生進行訪問，他們在學校里的感受如何？學到了什么？與教師主要有哪些溝通？教師們如何設計問題、督促啟發學生去思考問題的，最后是如何讓學生完成課題案例的？對成功/失敗案例的結題如何評判？
（三）地方高校在校生規模大，PBL模式理念與現有教學理念如何有機結合？
對于高等教育來說，對大學生的培養應該是知識系統性地傳授。如何將知識的系統性與PBL人才培養模式進行有機合理地結合？
不合適的設計題目，對大學生的培養起不到鍛煉創新思維、應用能力的效果，應如何科學地選題？在選題時，主要考慮哪些評價因子，以實現PBL培養模式所期望達到的目的？
教師不是萬能的，精力也是有限的。帶教團隊如何組織教學、如何使理論與應用性設計課題有機結合，并使學生的實際操作能力與應用能力得到加強？
教師的研究方向與工作方向存在一定的差異。為了合理實施PBL模式，如何對師資力量、團隊組成等進行合理性配置？
四、結論
根據地方經濟發展的特點，積極探討一種新的教學方法與培養模式，提高學生思考問題與解決實際問題的能力，是新形勢下地方高校給排水專業教學改革與人才培養模式優化需要思考的問題。阿爾堡大學PBL人才培養模式在國際上影響很大。其模式在不同學科中的運用也產生了明顯的效果。但是，由于各個學科的性質不同，決定了該模式在教學中將運用不同的教育原理。因此，模式在不同學科或專業教育運用中的具體形式既有共性又存在著一定的差異性。在實踐過程中，宜關注PBL該模式的人才培養理念、教學理念、社會對人才需求目標的變化。根據廣東工業大學給排水專業的特點，應合理地吸收該模式的精髓。實踐經驗能為廣東工業大學的教學改革與教學質量工程提出一些建設性的建議，有效實施該理念，能帶動其他教師將該理念應用到教學中，促使本科生形成批判性思維，獲得自主學習與協作學習的技能以及高效解決問題的能力，更好地適應社會。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 余世金，潘少兵，操ZZ.談PBL模式教學中生態學主題選擇與問題設計[J].教育教學論壇，2015（2）：281-282.
[2] 崔瑩.基于PBL的旅游管理專業實踐教學模塊構建[J].現代教育科學：高教研究，2014（5）：129-132.
[3] 何毛毛，張曉薇，孫紅.PBL教學方法在婦產科教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2014（9）：93-94.
[4] 殷麗天，楊小榮，趙欣，張策.構建基于生理學特點的多元化PBL教學模式[J].中國高等醫學教育，2014（8）：114-115.
