時間：2022-05-29 03:46:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期末家長會總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】家長會； 家庭教育；學校教育
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。因此，學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華；而學校教育是家庭教育的指導與深入。為此，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，而家長會則是連結家庭教育與學校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。但每一次家長會并不一定能達到預期的目的。因此，開一次家長會應從不同的角度、不同的時期、不同的性質給予必要的分析與研究。
起始年級第一次家長會對每一位家長來說，是比較重要的。因為，每一位家長要對這個新集體想有所認識和了解。因此，這次家長會上應以介紹學生組成情況（包括年齡、性別等組成）、小學擔任干部、課代表等情況、入學前各類學生學科發展情況分析、班委會學術成果、教師配備、班級總體的奮斗目標、新的學習階段（初中、高中）學生學習特點等，并對家長提出配合學校教育的具體要求，請部分家長發言（主要關于對學校教育建議、要求、怎樣配合學校教育、學校教育與家庭教育的連接分式）等。
新學年或新學期開始，每一個班級根據前學期的總體情況，在班委、組長、課代表配備上作必要的調整，有時因增加科目而配備新的任課教師，這時召開家長會擬對以上個項作一介紹。另外，要多總結、分析前一學期的班級工作的得失，尤其是學生情況分析。要讓家長在新學期開始時對學生充滿信心。還要盡可能介紹每一科學習特點及成績的狀況，注意要多提希望與建議，少批評、指責，更不可使家長尷尬難堪。最后，請部分家長根據自家小孩特點提出對學校教育的建議與要求。例如，初二第一學期第一次家長會，我定于第二周召開，這時家長急于要了解剛開學時學生、班級情況及新學期開始與老師共同交流討論學生進步的可能性、措施等，我在家長會上作下列介紹：（1）（A）班委組成、隊委組成；（B）組長、課代表配備。（2）班委面臨的新問題、新任務：①現狀分析；②采取措施；③初二年級學生生理、心理發育狀況與特點；④奮斗目標：再爭先進，力創一流。（3）對家長的建議與要求。（4）家長發言。這次家長會后不少家長說：“象這樣的家長會開得有意義。”
正常情況下，在期中、期末前召開一次家長會，有利于家長了解考試時間、范圍及對學生的具體要求，需與學校配合之處，使得家庭與學校緊密配合，幫助學生抓好復習關，往往會收到較好的效果。家長會對不同學生進行分類比較，使家長在橫向與縱向上多方位、多層次地了解學生，尤其把幾個階段的成績作比較，使家長了解學生進步與退步的情況，并列出部分重點同學的學習難點等，指導家長與學生共同訂復習計劃、作息時間表等。針對不同科目作提出具體要求與建議，其中對家長的要求要具體可行，切不可泛泛而談。例如：本學期期中考試前召開了一次家長會，程序如下：一、班級簡況；二、單元測試成績比較（以表揚先進為主）；三、家教理論介紹；四、建議與要求。家長會后，有家長對我說：“許老師，這次家長會是成功的，我們家長來開家長會主要是想了解自家小孩在學校的詳細情況”。還有的家長說：“通過這次家長會，我徹底地了解到我家小孩的位置，回去我也有重點的抓了”。這學期（初二）期中考試我班取得了兩門均分第一，兩門均分第二的好成績，年級前5名，我班占3人 ；年級前35名，我班占12人 .這些成績的取得是離不開期中考試前家長會的作用的。
學期、學年結束，許多家長總想詳細的了解自家小孩通過一學期、一學年的學習的總體情況，有的班主任認為發放成績報告單就可以了。其實，成績報告單只能以概括性語言總體說明，不能過細的分析，家長不能過多的了解小孩的情況。而這時召開一次家長會效果會更好。一般情況下，期末總結家長會我是采取家長、學生同時到會的形式，變家長會、班會于一體。會上全面表揚各種先進事跡、先進個人、表彰各項標兵，以期起到激勵先進、鼓勵后進的作用，既增強了學生的信心，也給家長帶來希望。其中，還要盡可能從各個側面去表揚，尤其中差生的進步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作業布置要詳細，要有利于家長的監督。初一上學期期末總結表彰會 上，陳妍家長發言說：“從小學到中學，我開了許多次家長會，象這樣的新穎、別致的家長會還是第一次，這次家長會，我基本了解了這個班級整體情況，也發現了陳妍與其它同學的差距，能使我們回去教有重點。”
不同的家庭或同一個家庭的不同階段、不同對象，所采取的家教方法是不一樣的。有的家長教育有方，有的家長無計可施；有的靈活多變，有的呆板教條；有放任自流，有的步步監督；有的獎勵為主，有的口頭表揚為主等等，形形式式各不相同，為了提高家長素質，我召開了多次家教經驗交流會。會后，家長反映良好。例如我班孫某，打游戲機、撒謊，從家長手中騙錢、逃學、曠課等惡習較多，家長經驗交流會后，其母采取了主動與他談心，以鼓勵為主共同制定目標等方法，使孫某在期中考試中取得了較好的成績。
家長會也可開成如家長學校的形式，增強家長的理論素質。也可針對同種類型的學生召開小型家長會等。
不管怎樣，要想開好一次家長會，必須備課充分，應從性質、目的、過程、效果、內容等作詳細的分析，只有這樣，家長會才能開得成功。
參考文獻
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在學校政教處的指導下，在全體老師尤其是全體班主任的共同努力和辛勤工作下，本學期級部的政教工作，圓滿地完成了學期初制定的政教工作計劃。始終堅持“疏堵結合”的原則，以引領學生健康快樂成長為宗旨，開展了一些工作，取得了一些成績，也還存在一些不足，現總結如下：
一、所做的工作和取得的成效
1、扎實開展主題教育活動，弘揚正能量，引領學生健康快樂成長。
本學期在政教處的安排下，先后開展了文明守紀、愛國愛校和法治教育主題教育月活動。各班利用晨會、主題班會、黑板報（班刊）等形式。對學生進行主題教育活動。讓每一個學生做到知禮儀、懂文明、守紀律、愛學校、愛國家，知法律、守法規。實踐表明：主題教育活動的開展成效顯著，全體學生的精神面貌好，學校氣氛濃，快樂生活每一天。
2、組織學生參加法制報告會。為了配合法制教育月的主題教育活動，學校在12月份邀請了學校的法制付校長來校對八年級部分學生進行了法制報告會，各班選派了10名學生參加了報告會，與會的學生認為收效很大。許多班級還把這一報告會的教育意義進行了放大，讓參加報告會的學生，在班上介紹這場報告會的這一內容，并在班上談談自己的感受。讓每一個學生受到教育。
3、扎實開展儀表儀容檢查活動，糾正學生的不良行為，讓每一個學生的行為符合中學生的身份。本學期仍然堅持每周三晨會課時間對學生進行儀表儀容檢查糾正工作，每班選派一名優秀的學生，分成5各小組，對全年級的1200多名學生每周檢查一次儀表儀容，對不符合要求的學生要求立即予以糾正，對暫時不能糾正的限時糾正。每一次檢查予以量分，作為星級班級評比的依據。這一活動的開展，從外在方面凈化學生成長的環境。實踐表明’這一活動的開展對學生的健康成長很有好處。
4、組織召開學生家長會。針對學生成長過程中出現的問題，級部在期中考試之后，召開了學生家長會。家長會上李彬部長介紹了級部開展政教工作，學生學習過程中存在的問題，并對家庭教育提出了一些建議和要求。之后，各班召開了班級家長，各班主任結合本班學生的實際，和家長們共同研討教育的措施，共謀學生健康成長的策略。家長會氣氛活躍，效果很好。
5、關愛留守兒童，讓留守兒童享受集體的溫暖，健康成長。開學初更新了留守兒童資料，學期中開展了與留守兒童談心活動，學期末組織了留守兒童乒乓球比賽和評選優秀留守兒童活動。這些活動的開展讓每一個留守兒童享受集體的溫暖，快樂迪生活每一天。
6、幫扶學困生，讓全體學生共同進步。針對個別學生表現出來的不良情緒和不良行為。級部和班主任、科任老師、家長共同予以幫助和扶持。對個別與校外人員交往過密的學生及時予以疏導和教育使其集中精力，刻苦學習，享受學習的快樂。
7、進行了期末評優工作。按照政教處的要求。期末進行了三好學生、優秀班干和優秀團員的評選工作。表揚先進，鼓勵后進，共同進步。
二、存在的不足。極少數學生有些浮躁，不能把全部精力投到學習活動中。各班學生的儀表儀容離學校的要求還有一些距離。 “八年級現象”已經顯現。
以新教育理念為指導，堅持以德育為核心，圍繞學校工作計劃，根據初中學生年齡特點結合有關紀念活動及學科活動，有計劃地開展德育工作提高學生道德素質，樹立良好的班紀和學風。
二、工作方法與措施
1、以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康，配合政教處做好日常常規檢查工作。
2、幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。
3、重視學生的常規訓練，規范學生的言行，把學校規章制度落到實處。
4、嚴格執行學生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。
5、抓德育教育：主要培養學生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習慣；著力培養學生創新精神和實踐能力。
6、抓好教學工作。教學工作是重中之重，配合教導處認真做好各種教學工作。積極查找學生中存在的問題并及時解決。
三、具體工作安排：
第1周：1、開學典禮2、制訂教學工作計劃3、科組集體備課
第2周：1、教育教學工作總結會；2、安全教育活動開展；3、教育教學工作總結；4、中考備考會
第3周：1、科級組長會議；2、教室布置及板報評比；3、教案、教具、教學手段自查；4、集體備課
第4周：1、九年級學生家長會議；2、采購充實數學教具
第5周：1、學生書畫展；2、八年級學生會議
第6周：1、科組教研活動；2、集體備課
第7周：1、體育比賽；2、集體備課
第8周：1、校園網建設檢查；2課件庫建設檢查；3、集體備課
第9周：1、畢業班工作檢查；2、段考復習
第10周：段考
第11周：1、段考質量分析；2、集體備課；3、新團員入團儀式
第12周：1、八年級學生家長會議；2、集體備課；3、讀書活動征文收集
第13周：1、集體備課；2、數學競賽；3、七年級學生家長會議
第14周：畢業班備考檢查
第15周：1、少先隊活動；2優秀課件、教案評比
第16周：1、課件庫成果檢查；2、集體備課
第17周：1、公物清查回收；2、集體備課；3、困難寄宿生補助申請
學校教育與社會教育互相配合
學校應與社會相結合，打破校園孤芳自賞似的寧靜，為校園文化建設輸送新的養分。學校與社會聯系的教育可以通過多個方面來實現：一是學校聘請法制副校長、舉辦法制講座、大力加強社區青少年法律學校建設，達到增強學生法律意識的目的；二是社區開展“青少年網絡文明行動”工作，組織網吧負責人共同學習《互聯網上網服務營業場所管理條例》，認真落實未成年人不得進入營業性網吧的規定，為孩子們打造網絡世界的“陽光地帶”，營造一個潔凈的網絡空間；三是學校組織學生參加社會公益活動：如每年參加春秋兩季的社區植樹活動，培養學生愛護環境、保護環境的意識；鼓勵學生參加或者讓學生自己組織一些公益性募捐活動，培養學生做一個有愛心和責任心的人；四是社區管委會積極開展社區文化體育活動，豐富未成年人的文化生活，吸引他們對社會的認知情趣，提升未成年人的整體文明素質.....
家庭教育與社會教育相結合
父母要鼓勵孩子多參加社會實踐活動，比如舉行紅色旅游、參觀科技博物館；參加一些適當的生產勞動、參加野外生存訓練等，使孩子形成正確的社會認識和社會情感，培養孩子適應社會的能力。另一方面，社區經常性地開展“文明家庭” 、“平安家庭”、“廉潔家庭”等評選表彰活動，為孩子的成長創造一個科學、文明、健康的生活環境。
學校教育與家庭教育息息相關
家庭教育是學校教育的輔助和補充。優良的家庭教育為學校教育打下堅實的基礎，反之，便帶來原動性阻力。因此，學校教育不能游離于家庭教育之外。如果家庭教育與學校教育脫節，只會使具有良好潛質的學生得到一定的發展；使自制力差的學生鉆其教育的空子，走到斜路上去。
教師和家長的經常往可以消除許多客觀障礙、定視障礙、認識障礙和情感障礙。為此，可采用發聯系信、電話“通氣”、成立家長委員會和家長討論會等形式與各家庭取得及時的聯系。
新生入學，即發出第一封聯系信，把作息時間、課程設置以及校紀班規告訴家長，讀過這封信之后，家長對學校的管理不再茫然。在他們的配合下，對學生的常規教育能更加順利地進行。以后，學校舉行重要活動前再發聯系信，把活動內容和時間安排告訴家長，家長會自然承擔起配合孩子學習和督促孩子的工作。開班級總結會時邀請家長參加，家長也會自覺檢查自己的督促工作，而不再一味埋怨孩子。
每學期在期中和期末后均召開一次家長會。這是一次教育教學質量分析會，也是工作計劃和工作總結會。在此會上，任課教師和班主任主講，家長做聽眾。他們將從老師的分析報告中了解孩子的學習和操行狀況，回家開好家庭會議，幫助孩子有的放矢地進行個人總結和計劃。
最使學生們和家長們感興趣的莫過于學生家長會和家長討論會。學生家長會揭開了家長會的面紗，學生對家長會不再感到神秘，也不會把家長會曲解為告狀會。會上，教師、學生和家長的發言給他們提供了難得的溝通機會。家長討論會則是家長們對學校工作發表議論和互相交流管理經驗的會議。這往往可以使家長們互相切磋，提高家庭教育的管理藝術。
我校的指導思想：全面貫徹學校“以人為本，以德立校，以質興校，以法治校，建和諧校園”的教育思想，落實學校政教處的工作計劃，結合高二年級學生特點，同仁努力，上下齊心，著力把高二年級建設成為一個“文明、健康、禮貌、團結、拼搏”的集體。
新學期工作計劃：
一、建立健全年級學生會根據學校的統一安排，年級組將選拔一批責任心強，有為他人服務思想、有工作能力的同學組建年級學生會，建制同學校學生會。
二、建立年級家長委員會每班2名家長，組建年級家長會，成員參與年級事務管理，聽課、巡考、晚自習巡視、做學生思想工作、年級家長會發言等。（具體操作另附說明）
三、建立健全家長會例會制度本學期加強年級與家長之間的溝通與交流，擬開兩次全年級家長會，第一次計劃9月20日左右(高二第一次月考結束)，第二次計劃期末考試前。
學生會機構安排：鄭田田老師總負責，突出紀律與衛生，加強學習管理。
1、學生會主席正、副各一名，在鄭田田老師的帶領下，負責學生會全面工作。
2、體育部長一名，成員兩名，負責年級學生活動和集會以及體育運動會等事宜。
3、學習部長一名，成員兩名，負責年級同學學習反饋，向老師建議，年級教師民主評教。（定期開展問卷調查，向老師反饋教學情況）
4、宣傳文藝部長正、副各一名，負責年級對外宣傳、文藝活動的組織工作。
5、衛生部長正、副各一名，成員為各班衛生檢查成員，負責檢查班級衛生，教師辦公室衛生（3樓、4樓），公正地予以打分，協助各班班長和衛生委員檢查各班同學衛生、整潔情況。
6、紀律部長正、副各一名，成員10名，每天早上7：00，中午2：55（作息調整后為2：25），晚上6：30（6：10），晚自習后（9：10）巡查各班到班和紀律情況，每天上午兩節大課間，下午第一節課間，晚自習第一節課間，由紀律組同學分樓層巡查，著重檢查課間打鬧、吹口哨等不良行為，堅決予以制止并做認真記錄。
高二年級德育工作計劃已詳分為以上三點內容，工作中將按計劃執行，苦有特殊情況將靈活變更。
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遲 雅
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校—家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。
1.家訪的藝術
對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。根據目的不同，家庭訪問又可分為三種類型。
⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數學生家庭。 內容包括：
①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等；
②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；
③學生在家的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。
⑵目的性家訪。 這是在了解性家訪基礎上對少數學生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現的學生。內容主要是向家長報告其子女的特殊表現或問題，共同商討協同教育的方式方法。
⑶溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感， 以實現良好配合的家訪。適用于因學校、家庭彼此不了解，產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。內容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現協同教育。這種溝通性的家訪，也可以利用家長接孩子等機會，隨時與家長溝通。
班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學生成績太差，或出現一些思想問題，班主任登門或通過其他途徑向家長通報這些情況，要求家長予以協助。因此，班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。
在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：
①對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
②對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
③對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
除了交談的內容和方式要注意外，班主任還要選擇好家訪的時間。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節假日，家長的串休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。如果方便的話，事先應預約一下。另外，家訪時，若無特殊需要，一般應避開學生本人，盡可能選擇學生不在家時去家訪。
2.與家長的書面聯系及其注意事項
家庭訪問，一般耗費時間較多，適用于離校較近的學生家庭。由于教師工作很忙，充裕時間有限，加上目前學校班型較大，不便于對所有的學生都采用家訪的形式。對于離校較遠或家長工作很忙的家庭，可采取書信的方式與家長取得聯系，把學生的表現和學校的要求及個人的想法告訴家長，并要求家長反饋學生在家庭中的情況，征求家長對學校工作的意見，請求家長協助學校進行教育工作。對于個別學生，因有些問題面談反而效果不佳，也可以采用這種方式。由于書面聯系有充分的思考余地，有些不便當面表達的情感，可以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠摯感人的書信便可對家長產生強有力的影響。
書面聯系是大面積、高效率、常規性聯系學生家庭的方式。其局限性是，了解的情況不夠直接和全面。書面聯系，通常以“告家長書”、家庭聯系卡（或本）、成績通知單、周記、考試卷等形式進行。
采用書面聯系這種方式，班主任應該注意所談的內容要具體、單一，不可太復雜或籠統。可針對學生情況書寫簡明扼要的意見、建議和要求，并請家長附注意見。可能引起家長反感的內容，可能導致家長對孩子發火的內容，可能對孩子教育產生負面影響的內容，比較復雜的內容，不要寫進“書面”中去。
3.召開家長會的藝術
家長會，是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。一般由班主任發起并組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。
開學的家長會可介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結，指導家長幫助學生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。
根據會議的內容不同，家長會可以采取以下幾種形式：
一、家訪――面對面交往的藝術
為了對學生有一個全面真實的了解，實現學校和家庭教育的有機配合，班主任必須有計劃、有步驟、針對性地對部分或全體學生家庭進行一次或多次的訪問。
班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，并且制訂出詳盡而可行的計劃。對家訪出現的情況做一個多方面的處理預案。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學生成績太差，或出現一些思想問題，班主任登門或通過其他途徑向家長通報這些情況，要求家長予以協助。
1.班主任要注意和家長交流內容與方式的選擇。班主任家訪在內容的選擇上，一般應先講學生的優點，肯定學生的長處，再提缺點，指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌是告狀式的，或者是數落式的，這樣容易激起學生和學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，使問題得到有效的解決。①對于積極配合的家庭，可以開門見山，并主動請他們提出合理化建議，教師也要并提出自己的看法，一起做好對學生的教育工作。②對于留守溺愛的家庭（現在社會出現了許多父母外出打工，爺爺奶奶在家照顧的留守溺愛型家庭），交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重、肯定學生家長熱愛子女的感情，使對方在心理上能接納你的意見。同時要用懇切的語言指出溺愛孩子的危害，耐心說服家長采取正確的方式來教育子女，千萬不要因溺愛而隱瞞子女的過失。③對于不聞不問的家庭，班主任在家訪時要多講長處，少講短處，對于缺點比較多的，可以多次家訪，使學生家長認識到孩子的發展有前途，激發家長對孩子積極的期望心理，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
2.班主任還要選擇好家訪的時間。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節假日，家長的雙休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。現在很多家長都比較忙，最好能夠事先應預約一下，這樣家長可以提前有一個準備與安排，可以提高家訪的成功率和效果。另外，家訪時，根據實際情況，需要避開學生本人，盡可能選擇學生不在家時去家訪。
二、“信”訪――只聞其聲、不見其人的交往
家庭個別訪問，一般耗費時間較多，適用于離校較近的學生家庭。現實中，教師工作很忙，時間有限，加上目前學校班型較大，學生來自不同地方，甚至有的家長會常年在外，不便于對所有的學生都采用家訪的形式。對于這樣的家庭，可采取書面或電話的方式與家長取得聯系，把學生的表現和學校的要求及個人的想法告訴家長，并要求家長反饋學生在家庭中的情況，征求家長對學校工作的意見，請求家長協助學校進行教育工作。對于有些學生，有些問題當面反而不好講，也可以采用這種方式。由于書面或電話聯系有一定的思考余地，對于一些敏感話題，雙方都有回旋的余地。電話聯系是大面積、高效率、常規性聯系學生家庭的方式。其局限性是，了解的情況不夠直接和全面。書面聯系，通常以“告家長書”、家庭聯系卡（或本）、成績通知單、周記、考試卷等形式進行。
三、“群”訪――家長會交流的藝術
家長會，是廣泛聯系家長，解決一些共性問題，吸引家長參加學校教育的一種重要方式。適宜在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。
開學的家長會可介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結，指導家長幫助學生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。
要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發言，班主任的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
四、“校”訪――家長學校的作用
家長學校是近年在我國產生的新事物。它的目的與任務是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。
由于種種原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學、心理學知識，班主任可以利用家長學校，為家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方式，協調和促進學校與社會、學校與家庭的聯系，達到全面培養人才的目的。
坐在自己孩子上課的座位上,聽孩子的老師講孩子的事情——每一個做父母的,都有給孩子開家長會的經歷。而時下的父母們,卻都對家長會持有一種特殊的情懷:盼著開家長會,好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容;害怕開家長會,惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人,而那些平素有“問題”的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。應該說,這是極為普遍的“家長會心態”。在獨生子女幾乎一統天下,我們的孩子被全面、全力、全神關注的今天,家長會也成了一個問題,一件被大眾廣泛議論的事情,一個需要進行研究的課題。
孩子在學校遇到的一次次不順利,成了家長會上老師“告狀”的談資;家長在家長會上受了“教育”、丟了面子,攢了一肚子火肯定要沖孩子發——
都是家長會惹的禍
爸爸開家長會回到家,陰沉著臉,一句話沒說就鉆進自己的房間關上了門。媽媽幾次叫他吃飯,他都不應聲。這情景讓孩子的心里更發毛了,不知下面要“爆發”出什么。整個晚上,家里的空氣都像凝結住了一樣。忐忑,緊張,不安,害怕,孩子眼巴巴地等待著家長會后一定會出現的那一幕……
也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會,裝了一肚子孩子的不是,一見到孩子便是一陣暴風驟雨般的數落、訓斥甚至打罵。就算學習好表現好的孩子,也難免要聽爸媽嘮叨幾句:“人家××這次考了100分,你怎么才得98分?老師說你最近有點松懈,該加把勁兒了!”“×××都當了班干部,你也得努力了!”
難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知“丟了”,或者“忘了”交給家長,要么就是編出“爸爸出差,媽媽請不下假來”之類的謊言,甚至有學生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學校,班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長,這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學生一樣,一面聽著劈頭蓋臉的教訓,一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外,就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問,今夜肯定是逃不過一場“暴風雪”了。
北京育英學校的青年教師李晶深深地記得她的一個學生。那時她大學剛畢業不久,年輕氣盛,帶的班里有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長,但這個孩子每次都找借口不讓家長來,甚至留給老師的電話號碼都是假的。后來“機會終于來了”:期末考試,他成了年級的倒數第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。會上,老師大講這個學生的缺點,“眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來”,而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早,就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師,而且以后一直仇恨著。后來才知道,這個孩子很小時父母就離異了,家里靠母親打零工維持,從小就生活在缺少愛的環境里。李晶老師痛苦地回憶說,這個學生最終還是沒走正道,初中畢業就輟學了,“我的心里一直覺得對他愧疚”。
那些規規矩矩來參加家長會的家長們,也不過就是當一回老師的忠實聽眾:家長會的主角——班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求,班主任說完任課老師說。說來說去,除了要求就是任務甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的,他們虔誠地做著記錄,因為今后一段時間,那就是他們指導孩子的“行動綱領”了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來,而且還在接著沿襲下去。
如此,學生們對家長會持什么心態?北京育英學校中學部曾對328名不同年級的學生做過一次問卷調查,結果顯示:36.3%的學生聽說開家長會就心情緊張,感覺壓力大;11.3%的學生不愿家長參加家長會。而且,答卷告訴我們,家長會開過后11%的學生與老師關系緊張,20.1%的學生與家長關系緊張,30.5%的學生在家長會后會受到嚴肅批評并被限制活動。有的學生表示希望“盡量少開”、“最好永遠不開家長會”。
變一下觀念,換一種思路,用一些巧妙的辦法,前面就是一片新天地——
家長會的多元表達
家長會還是要開的,關鍵是怎么開。
“家長會新模式”于是進入了中國青少年研究中心的研究視野,并被列為重點課題。兩年來,全國共有51所學校參加了這一課題的研究與實踐,變革涉及到家長會的方方面面。
“尊敬的家長:您好!您的孩子升入初中半個學期了,有什么變化嗎?他們適應中學的生活了嗎?歡迎您本周五來學校坐坐,看看孩子們的表現,與老師和其他家長談談您的困惑、您的教育體會和您的經驗。”
“家長同志:期中考試剛剛結束,您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況;孩子長大了,在家肯定會有與以往不同的表現,您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學校,參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經驗,與大家分享。”
“家長您好!您的孩子已經一天天長大,正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期,我們決定首先為家長開設青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午。
……
這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內容告訴家長,讓他們有備而來,而且時間還可以有彈性。
新型家長會中最重要的,是教師角色的轉變——由以往當“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”,到教師、家長或者和學生共同唱一臺戲;開會時不再是老師站臺上家長坐臺下,而是圍成一圈,相鄰而坐。學生也不再被一概排斥在家長會之外,成為永遠的“缺席被審判者”,有些家長會讓學生參加,有些家長會的內容還請學生討論決定。
家長會因此而變了臉,新型家長會的模式在教師們的探討中浮出水面。中國青少年研究中心日前推薦了一些從實驗中總結出的家長會開法:
交流式:就教育中的共性問題進行理論探索,或做個案分析,或開經驗交流會;
對話討論式:就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話;
展示式:展覽孩子的作業、作品、獲獎證書或學生現場表演等,讓家長在班級背景中了解自己的孩子;
專家報告式:就學生入學后某個階段或某個共性問題,請專家做報告并現場答疑,以提高家長的教育素質;
聯誼式:教師、家長、學生相聚在一起,用表演等歡快的形式,共同營造和諧的氣氛,增進感情和了解;
參觀游覽式:學生、家長、教師一同外出參觀游覽,在活動中發現問題,促進溝通。
我們走進現場去觀摩幾個家長會:
家長會是從一個名為“盲行”的游戲開始的:家長被蒙上眼睛,由不是自己孩子的學生攙扶走過一段有障礙有轉彎的路程。在行走過程中,不能用語言交流,只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后,老師親切道出設計這樣一個游戲的初衷:請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情,讓學生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學習存在困難的學生的家長會,“這些孩子目前就像在黑暗中行走,需要親人的扶助,孩子和家長雙方都要互相體諒。”這就是本次家長會的主題。接著,老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學生站起來主動談了自己平時在學習和生活中存在的問題,家長也紛紛檢討了自己過去不當的教育方法。家長會的最后,老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言,鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會,家長們感覺既輕松活潑,又有嚴肅的主題,形式又新又好;學生們反映這次會后,對學習的認識比以前深了,有了一些自覺性,希望以后多開。
班里出現了考試作弊問題,需要家長配合教育。北京育英學校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學生或找家長,而是不動聲色地讓每個學生養一條小金魚,一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸,趙老師說,“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大,誰的魚漂亮,我們是要比誰的魚的的確確是自己養的。”在一片愕然的目光中,老師引出了誠實的話題,請家長和學生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會,使問題更平和而積極地解決:不僅幫助學生提高對誠實的認識,還要使父母們意識到“分數”不是最重要的,應該首先關心孩子的人格塑造,與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論后的發言中,家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望,反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結時點題:“剛才同學們都與父母進行了交流,我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證,而且你們一定是慎重提出的,負責任的……”最后,所有家長和學生一起分享了“誠實是金”等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會,以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。
……
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習慣養成教育
（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。
（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。
（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。
（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作
（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。
（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓。
9月份：（1—4周）
1、 開學教育、穩定秩序
2、 安全教育
3、 組織學生看電影
4、 “精神文明班”月評小結
5、 檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、 組織新分配老師、新調入老師學習
2、 啟動初二年級的課題研究
3、 安全教育
4、 “精神文明班”月評小結
5、 家長學校開課
11月份：（10—13周）
1、 中段考迎考工作
2、 組織召開家長會
3、 法制教育
4、 組織學生看電影
5、 “精神文明班”月評小結
12月份：（14—17周）
1、 家長學校活動
2、 課題研究階段小結
3、 交通安全教育
4、 精神文明班月評小結
XX年1月份（18—21周）
1、 期末迎考
2、 評優獎勵
3、 安全教育
現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。任何學生的成長都離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以替代。前蘇聯蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”主席在2015年新春團拜會上強調：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”因此，學生是在學校和家庭的共同影響下成長的，只有家校攜手，才能實現教育合力，促進孩子的全面發展。
淄博三中是位于淄博市府所在地張店區東部的一所全日制普通中學，從2007年開始學校轉變發展思路，提出了“堅持質量立校，建設精品學校”的辦學思路和五精（管理精細、教學精彩、文化精致、育人精心、設備精良）的辦學目標。近年來，學校大力實施教育教學改革，通過探索小組合作學習、“三課型六環節”課堂教學模式、班主任進教室辦公和全員育人導師制等方式，教育教學質量持續提升，社會聲譽不斷提高。
但學校所處的位置是來淄務工人員的聚居區，學校招收了大量隨遷子女，學生家長多為外來務工人員，家庭教育經驗缺乏。家庭情況構成復雜，沉重的生活壓力使他們沒有過多的時間教育孩子，導致學校出現了大量學困生，家庭教育的缺失嚴重制約著學生綜合素質的提升。暢通家校聯系渠道，提高家長家庭教育水平，實現家校攜手育人這一難題擺在了學校面前，這也成為學校提高教育質量的瓶頸。
一、調查研究
找準癥結
“這些孩子為什么習慣這么差？”
“為什么在別的學校管用的措施到了我們這些孩子身上就失靈了？”
“為什么孩子回家后的表現和在學校里有天壤之別？”“為什么家長對待孩子的方式這么粗暴？”
開學一段時間以來，學校初中低年級的老師們開始抱怨起學生來。要解決學生管理和學習上遇到的難題，首先要找到問題的原因所在。經過研究，學校決定首先在初中低年級進行家長問卷調查，科學分析問題產生的成因。學校面向初一初二通過發放調查問卷、家訪等形式，初步找到了問題的主因――家庭教育。其具體表現為：
1.家長學歷層次普遍偏低
有專科以上學歷的家長不足20%，大部分都是高中畢業，這就決定了他們對于目前初中段的知識沒法直接傳授，特別是隨著知識難度加深，家長在知識傳授方面的劣勢更加明顯。
2.家長家庭教育意識不強
30%的家長在家里有使用不文明用語、酗酒、賭博等現象，給孩子品德和學習等方面帶來了直接的負面影響。
3.家長缺乏教育孩子時間
由于家庭多為外來務工人員，打工或做小買賣者占60%，由于沉重的工作壓力和壓抑的工作環境，他們不得不為了生計付出比一般家庭更多的工作時間，輔導和教育孩子的時間相對不足。
4.家庭氛圍不和諧
父母雙方經常吵架的占28%。離異家庭占到了15%，非獨生子女家庭占65%，父母很難抽出時間全身心教育孩子，有的父母外出打工，孩子交由爺爺奶奶以及外公外婆管教，他們對于孩子更多是溺愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
5.家長家庭教育知識缺乏
家長對家庭教育普遍不夠重視，由于生活的壓力，不能沉下心傾聽孩子的聲音，與孩子交朋友。聽過家庭教育講座的家長不足15%，82%家長不能抽出時間參加學習。由于缺乏良好的家庭教育知識，對孩子的教育通常簡單粗暴，有過體罰孩子經歷的占78%。
6.家長缺乏與老師的有效溝通配合
沒有微信、qq的家長占34%，從而導致無法加入學校的家校聯系平臺。48%的家長不能主動與老師溝通孩子的在校情況，18%的父母經常不到校開家長會，多由其他親屬代勞。能到校及時與班主任溝通孩子情況的家長只占15%。
二、多措并舉 攜手育人
這六大問題是學生家長層面面臨的突出問題，這些問題是通過教育孩子無法解決的問題，而這些問題又直接或間接給孩子的成長帶來了負面影響。父母是孩子的第一任老師，要想大力提升教育教學質量，學校必須暢通家校聯系渠道，提升家長素質，做好家校聯系這篇大文章才行。為此，學校在初二年級進行試點，因為初二的學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對學生的價值觀教育、習慣養成教育、青春期教育在這個階段顯得尤為重要，合理的教育引導對孩子的健康成長具有重要作用，甚至會影響孩子一生。
要實現學生的全面發展，為學生一生的發展奠基，必須走起來、干起來、改革創新、大步向前……于是，家委會建立起來了：家長交流qq群、飛信群建立起來了：“相約星期五”家庭教育課堂開課了；家校聯系卡寫起來了；周五家長接待時段開放了……學校放開手腳，不斷借鑒先進學校經驗，大膽探索，逐步形成了自己的特色舉措，構建了立體的家校聯系網絡。
1.依托家委會引領學校家庭教育
通過對學生家長家庭情況進行摸底，在征求家長意見的基礎上建立了初二級部家長委員會，9名優秀家長光榮成為家委會的成員。這是構建現代學校制度的重要途徑，家委會的家長們對學校的教育教學進行有效監督，提出意見建議，并積極協助班主任管理班級，提高其他家長認識，成為班主任管理班級的得力助手。如有的家長提出可以實行家庭結對培養學生，一幫一，先進帶后進，起到了良好的效果。同時，家委會成員積極參與到學校舉辦的運動會、慶六一展演、“相約星期五”綜合實踐活動等主題活動中來，提升了參與學校教育的熱情和積極性，家委會成為引領學校家庭教育的重要機構。
2.依托家庭教育課堂大力提升家長素質
依托“相約星期五”活動，家庭教育課堂精彩開課。《初二年級青春期教育》《如何構建和諧的家庭關系》《如何構建良好的親子關系》《如何培養孩子良好的學習和行習慣》……學校面向家長免費開放家庭教育課，家庭教育課由對家庭教育感興趣的班主任主講，既提高了班主任的家庭教育水平，又提高了家長的素質。實現了雙贏。同時，學校針對家長需求，邀請工教育專家為家長做家庭教育報告，同時建立了淄博三中家庭教育課堂qq群，構建了網上交流平臺，定期有學校老師與家長溝通，解決廣大家長在家庭教育方面存在的問題，家庭教育課堂為孩子撐起一片家庭教育新天地。
3.依托現代信息技術構建家校聯系“高速路”
要想加強家校溝通聯系，必須暢通家校聯系渠道，在信息技術如此發達的今天，這不該是一個難題。學校充分運用信息技術成果，各班建立飛信群，每天向家長發5-10條飛信，內容包含學業輔導、生活指導、成績報道和心理疏導四類，讓家長第一時間了解孩子在校情況。建立班級家長qq群，內容大多是學校第一時間開展的活動，以及應對突發氣象狀況采取的處置措施。讓家長理解學校、融入學校、信任學校。同時轉發一些教育教學理念和咨詢，幫助家長一起成長。飛信和qq群，已經成為家校聯系的雙翼。
4.依托特色家長會構建攜手育人新局面
改變家長會班主任的說教傳統，創新家長會形式。家長會前，首先安排家長參觀學生優秀作業、試卷、作文、特色作品展。家長會上，主持人由學生輪流擔當。組長對組員前段表現進行點評，表現較好的學生做家庭教育經驗介紹，最后由班主任進行總結。這種方式既鍛煉了學生、又提升了家長的自信心，家長參與家長會的熱情越來越高。學生家長說：“看到孩子能主持家長會，真的從內心里感到自豪。”
5.依托周五接待時段真心傾聽家長意見
為了能夠真實了解家長的想法，學校規定周三為校長接待日，周五下午5：30―6：30為班主任接待時段，每周五家長可以到校與教師進行交流。在接待家長的過程中，班主任可以了解到班級內的很多問題，比如學生追偶像的問題，比如學生私下聚會的問題，比如學生迷戀玩手機的問題，很多問題都是在班級內沒發現的。班主任及時找學生談心，消滅問題于萌芽，起到了很好的效果。同時，依托家校聯系卡，班主任及時收集了很多學生在周末的表現和問題，對學生的教育也更有針對性。
三、提升素質 靜待花開
“淡淡的鉛筆色是我們青春的憧憬，花開時節，有我們快樂的身影，那就讓我們拿起手中的筆，一起描畫青春的夢想。”這是學校促進學生全面發展、提高學生綜合素質的一個縮影。一年來，學校初二級部老師在級部主任的帶領下，執著追求，在精心育人的道路上艱辛探索，在家校聯系的大道上奮勇前進，現代學校制度逐步建立，新型家校關系逐步確立，成效凸顯。
1.家長家庭教育意識得到極大提高
一年來，80%的家長參與了家庭教育課堂的聽課，90%的家長參加了周五接待時段活動，80%的家長加入qq群并時常上線交流。30%的家長積極參加心理專家課堂，改變了以往簡單粗暴的家庭教育，開始用愛心、耐心去教育引導孩子、陪伴孩子，做孩子的良師益友，真正走進了孩子的內心，成為孩子的朋友。30%的家長改變了酗酒、玩游戲等不良習慣，開始陪孩子一起讀書。許多家長開始有了自己的家庭教育心得，敢于走上家庭教育課堂的講臺，為其他家長介紹教育孩子的經驗。
2.學生綜合素養實現全面提升
學生的學習成績逐步提高，在學期末舉行的期末學業水平考試中，語文、歷史合格率達到100%，英語、生物及格率達到98%，數學平均分也達到90分以上。學生的綜合素質在全面提升，初二學生積極參加學校舉辦的各項活動，朗誦比賽獲全校一等獎，手工作品和書法作品展得到了全校師生的好評，學生積極參加學校廣播站、學生會和學生社團的競選，并成為學生活動的主力。學生積極參與家長會系列活動，成為班主任的得力助手。學生還積極參加社區志愿服務活動，得到了社會的認可和好評。
3.家長對學校教育工作滿意度走在全市前列
都是家長會惹的禍
爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鉆進自己的房間關上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應聲。這情景讓孩子的心里更發毛了，不知下面要“爆發”出什么。整個晚上，家里的空氣都像凝結住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會后一定會出現的那一幕……
也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風驟雨般的數落、訓斥甚至打罵。就算學習好表現好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句：“人家×215;這次考了100分，你怎么才得98分？老師說你最近有點松懈，該加把勁兒了！”“×215#215;都當了班干部，你也得努力了！”
難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，甚至有學生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學校，班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓，一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場“暴風雪”了。
北京育英學校的青年教師李晶深深地記得她的一個學生。那時她大學剛畢業不久，年輕氣盛，帶的班里有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。后來“機會終于來了”：期末考試，他成了年級的倒數第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學生的缺點，“眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來”，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師，而且以后一直仇恨著。后來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家里靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學生最終還是沒走正道，初中畢業就輟學了，“我的心里一直覺得對他愧疚”。
那些規規矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當一回老師的忠實聽眾：家長會的主角——班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今后一段時間，那就是他們指導孩子的“行動綱領”了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。
如此，學生們對家長會持什么心態？北京育英學校中學部曾對328名不同年級的學生做過一次問卷調查，結果顯示：36.3的學生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3的學生不愿家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過后11的學生與老師關系緊張，20.1的學生與家長關系緊張，30.5的學生在家長會后會受到嚴肅批評并被限制活動。有的學生表示希望“盡量少開”、“最好永遠不開家長會”。
變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——
家長會的多元表達
家長會還是要開的，關鍵是怎么開。
“家長會新模式”于是進入了中國青少年研究中心的研究視野，并被列為重點課題。兩年來，全國共有51所學校參加了這一課題的研究與實踐，變革涉及到家長會的方方面面。
“尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學期了，有什么變化嗎？他們適應中學的生活了嗎？歡迎您本周五來學校坐坐，看看孩子們的表現，與老師和其他家長談談您的困惑、您的教育體會和您的經驗。”
“家長同志：期中考試剛剛結束，您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經驗，與大家分享。”
“家長您好！您的孩子已經一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午。
這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。
新型家長會中最重要的，是教師角色的轉變——由以往當“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”，到教師、家長或者和學生共同唱一臺戲；開會時不再是老 師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的“缺席被審判者”，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內容還請學生討論決定。
家長會因此而變了臉，新型家長會的模式在教師們的探討中浮出水面。中國青少年研究中心日前推薦了一些從實驗中總結出的家長會開法：
交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經驗交流會；
對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；
展示式：展覽孩子的作業、作品、獲獎證書或學生現場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；
專家報告式：就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；
聯誼式：教師、家長、學生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；
參觀游覽式：學生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發現問題，促進溝通。
我們走進現場去觀摩幾個家長會：
家長會是從一個名為“盲行”的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學生攙扶走過一段有障礙有轉彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學習存在困難的學生的家長會，“這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。”這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學生站起來主動談了自己平時在學習和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當的教育方法。家長會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴肅的主題，形式又新又好；學生們反映這次會后，對學習的認識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。
班里出現了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學生或找家長，而是不動聲色地讓每個學生養一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說，“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養的。”在一片愕然的目光中，老師引出了誠實的話題，請家長和學生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學生提高對誠實的認識，還要使父母們意識到“分數”不是最重要的，應該首先關心孩子的人格塑造，與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論后的發言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結時點題：“剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責任的……”最后，所有家長和學生一起分享了“誠實是金”等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。
家長會變了臉：不再是冷面教師的文明語言“罵人會”、家長的“受訓會”了，代之以專家評價的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評、善意的提醒，讓家長和學生多了幾分對老師的感激與敬意，也讓這樣一個三角關系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。
一位經歷了家長會變革的學生說得到位：家長會變了，我們也變了，家長們也變了：我們能善解人意、喜歡學習了；家長能理解我們、原諒我們了。家長會讓我們和家長的關系改變了——
把家長會建成一座橋
家長會的定義是“學校同家長聯系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發”。
新模式的家長會就在向這個目標靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。
尊重、平等、合作，體現在家長會的全過程：家長會前，老師已經就會議內容、開法征求過家長(有時包括學生)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。
家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念。”還有家長給老師寫來自己的感想：“以前總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們理解不了孩子的一些怪異行為，孩子理解不了家長的良苦用心。今天聽了孩子寫給父母的話，感到很震驚，也感到很高興。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。今天是一個新的開始，幾位家長的發言對我們很有啟發，孩子一天天長大了，關心孩子的最好辦法就是和孩子交朋友，為他們創造寬松和諧的空間。”
教師們在改變了以往的“成績匯報”方式后，也找到了班主任工作的新感覺。往往是家長會后，家長拉住老師的手感慨萬千。北京育英學校的一位青年教師過去做班主任時，常有家長給她“告狀”，教師和家長的關系緊張。通過一次次新模式的家長會，家長看到了她對學生的關愛，對工作的熱情，多了了解，家長便對她的工作給予了有力的支持。她所帶的班級成了優秀班集體；還有一位調進學校時間不長的老師，生怕帶不好班級，壓力很大，在工作中也就往往采取嚴盯嚴訓的方式，師生關系弄得緊張。新型家長會幫她改善了與家長、學生的關系，在家長的配合下，這個班的學生工作取得了可喜成績。
學生們呢，看到在家長會上，老師是如何真誠地欣賞他們的每一點進步，是如何巧妙地指導家長接納他們的不足，看到老師確實是為了他們的健康成長而召開家長會，感到一座心橋暢通了。
“過去每一次聽到要開家長會的消息，總是和‘玩兒完了’、‘死定了’聯系在一起，好像世界的末日就要來了。可是這次互動式家長會開過后，我們不但沒‘玩兒完’，而且還有了進步。平時老覺得父母一天什么事也沒有，通過這個家長會，我們知道了家長的苦惱。同時，家長也從中了解了我們當學生的苦惱。這樣的家長會就是成功的。”
“以前開家長會，每次在教室看到父親，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那個‘神秘的會議’，想象著爸爸會帶著什么臉色走出教室。這次家長會把家長的苦衷傳達給了孩子，也使孩子改變了對‘神秘會議’的看法。”
“以前家長來學校開過會后，一頓訓斥更加大了我們之間的隔閡，再溝通就更難了。這次卻和聊天一樣輕松，老師、家長、同學每個人都暢所欲言，不光談學習，也談生活，還談教育方法和學習心得。”
“ 這次家長會上，我看到最多的是家長與自己會心的微笑。那包容一切的美麗微笑，讓我明白了其實家長也是我們的朋友。開完家長會，父母對我的關心增多了。比如以前我們同學之間打電話時間長一點，媽媽就會說半天，現在她只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評，這讓我感到很放松，生活得比以前快樂了。”
“家長會上的對話，使幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭。”
時光匆匆，轉眼間，一個學期的工作已經圓滿落幕。孩子們的歡笑校，吵鬧聲似乎還縈繞在耳畔。我們與孩子共同成長著，煩惱和喜悅，一切都在孩子的成長中慢慢消失，孩子們在父母和老師的羽翼呵護下茁壯成長……
現將本學期工作做如下小結：
一、教學工作情況
本學期課程教學與上學期一樣。教學課程依然是：領域（每周四節，每天一節）、英語和算術（每周各兩節）、快樂識字（每周一節）、故事（每周一節）。根據課程表安排，按照教學計劃進行教學，認真對待每一堂課。關于算術教學，個別孩子對數字不是很敏感，對于數字分辨總出差錯。針對這情況，及時向家長溝通，反應，共同解決。算術的教學內容為：復習1-10的認識、認識數字10-20、復習圖形的認識、單雙數的認識、1-10的順數和倒數、1-10的相鄰數、1-00的數數等，大部分的孩子掌握情況良好，個別孩子有待提高。英語教學內容為：認識動物單詞、家庭成員等。領域共有五本書分別是：《幼兒園里朋友多》、《交通工具博覽會》、《有趣的海洋》、《小問號》、《火辣辣的夏天》，按書本排列順序進行教學。故事和快樂識字每個星期只有一節，所有課程教學按照課程表及計劃進行開展。
二、教育保育工作
教育工作與保育相結合。每天做好晨檢、午檢工作，并做登記。尤其是孩子的身體狀況，仔細觀察孩子在園內的一日表現。在教育教學工作正常開展的情況下，把孩子的安全放至首位，只有孩子在安全的環境下，才能健康的成長。在教學中，根據教學內容，引導幼兒注意安全，增強孩子的安全意識。在活動或玩耍時，講明活動規則，注意事項，讓孩子有自我保護和愛護他人的觀念。無論是排隊，還是其他活動，我們都注重孩子的安全和養成教育。長期以往，我們都在堅持著一項原則：安全第一，教學第二。保證幼兒在園里安全、快樂的生活。
三、家園聯系，共同進步
在所有的教育教學工作正常有序的開展后，最強有力的后盾是家長。我們的工作只有得到家長的認可和支持，才能順利的完成。我們采用的聯系方式：一是面談、二是電訪、三是親子作業欄、四是家長會、五是家訪。最常用的方式是面談，家長接送孩子來園的時間與家長進行交流，通過溝通，讓家長了解孩子的近況，相互反饋孩子在園內及家里的表現，更好的展開教育工作，從而家長才理解我們、支持我們。電訪，通過電訪問候因生病缺勤的孩子，通過電訪及時通知家長近期園內要舉行的活動。家長會，這是最有效的交流方式。召開家長會，拉近家長和老師之間的距離，更進一步的了解我們的工作。
四、個人學習情況
在工作之余，利用一些時間閱讀有關的教育書籍如《因材施教管好孩子》、《窗邊的小豆豆》、《正面教養》。聽課，利用空堂時間去聽其他老師的課，做好筆記，借鑒別人的亮點，把值得學習的亮點運用到自己的課堂當中。除此之外，常常關注博客動態，閱讀老師的博客文章。自己也撰寫一些教育隨筆發表于博客。
