時(shí)間：2022-07-20 10:08:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生本德育總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】問題解決 中職學(xué)生 德育教學(xué)
中職學(xué)生正處于生理快速發(fā)展，心理發(fā)展不均衡的階段，這一階段對于學(xué)生開展德育教學(xué)，極度需要教師使用正確的方式和方法，如果一味地按照傳統(tǒng)模式灌輸學(xué)生德育精神，導(dǎo)致德育課程枯燥無味，學(xué)生興趣缺失，因此傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下中職德育工作的教學(xué)。用什么方法來提升學(xué)生德育培養(yǎng)的熱情，增強(qiáng)德育教學(xué)的質(zhì)量呢？這里介紹一種比較新型的德育教學(xué)法——問題解決教學(xué)法。
問題解決教學(xué)方法，簡稱問題解決法，這是一種新型的教學(xué)方法，它主要是指教師為學(xué)生提出德育問題情境，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的道德體驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行分析和假設(shè)，進(jìn)而解決德育問題的一種方法。在此過程中，教師充當(dāng)著問題提出者、方法引導(dǎo)者的角色，解決問題的主體回歸到學(xué)生主體上來，通過學(xué)生自身的已有道德認(rèn)知，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖麦w驗(yàn)，最終解決道德問題并作出道德評價(jià)。
問題解決教學(xué)方法的特點(diǎn)有如下三點(diǎn)：
（1）問題代表性。既然是問題解決教學(xué)方法，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是問題，那么對于教師所提出的德育問題必須是非常具有代表性的，教學(xué)過程中所運(yùn)用的問題既要來源于生活實(shí)際，又要具有非常普遍的適用性。
（2）實(shí)踐性強(qiáng)。由于這種方法開展德育教學(xué)，主要的基本依據(jù)是教師提出德育兩難的問題，讓學(xué)生通過自我分析和判斷來做出正確的符合德育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的問題答案，因此，在此過程中需要學(xué)生不斷地實(shí)踐。
（3）互動性增多。當(dāng)教師采用問題解決式教學(xué)模式進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，由于這種模式的基本構(gòu)建必須由教師作為問題的提出者和解決過程的引導(dǎo)者，注定了教師與學(xué)生的互動性增強(qiáng)，通過師生互動展開德育教學(xué)是一種非常有效的德育工作方法。
進(jìn)過上述介紹問題解決教學(xué)方法的主要定義以及基本特點(diǎn)后，我們重點(diǎn)論述這一德育教學(xué)法在中職德育課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
一、課堂上德育內(nèi)容教學(xué)應(yīng)用問題解決法
德育的開展最為重要的就是德育內(nèi)容，通過一定的內(nèi)容表達(dá)傳遞給學(xué)生正確的德育知識和德育思想。當(dāng)然運(yùn)用問題解決法在德育內(nèi)容上也能收到事半功倍的效果。比如在中職德育教學(xué)過程中，有這樣的內(nèi)容：誠實(shí)守信。基于這一點(diǎn)內(nèi)容開展教學(xué)，教師首先給學(xué)生提出這樣的問題情境：當(dāng)下好多貧困大學(xué)生申請了助學(xué)貸款，但是當(dāng)大學(xué)四年畢業(yè)后遲遲不交還銀行貸款，請?jiān)u判一下這樣的行為？問題提出后，中職學(xué)生對于很多此類大學(xué)生的行為作出總結(jié)和歸納，最終教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，實(shí)現(xiàn)教育必須嚴(yán)格遵守誠實(shí)守信的做人之本。
二、課堂上，提出德育兩難問題，培養(yǎng)學(xué)生作出正確的道德判斷能力
對于中職學(xué)生德育的培養(yǎng)最為根本的就是培養(yǎng)學(xué)生有正確的道德判斷能力。如何通過問題解決法來培養(yǎng)呢？提出德育兩難的問題，更加清晰地讓學(xué)生做判斷。比如教師在上德育課的時(shí)候，教師提出這樣的問題：一個(gè)年邁的老奶奶住院了，她的兒子很窮苦沒有錢為她交住院費(fèi)，但是為了母親的生命，他去偷別人的錢來交住院費(fèi)。請問面對這樣的情況，你是如何評判這個(gè)年輕人的行為的？當(dāng)教師提出這樣的兩難問題后，學(xué)生肯定就出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，但是最終教師一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸到“偷錢是錯誤的，甚至是犯法的”這一論斷上來，讓學(xué)生學(xué)會面臨道德兩難的時(shí)候做出正確的判斷。
三、在德育教學(xué)的原則上，運(yùn)用問題解決方法要到位
德育的原則有很多，比如因材施教原則、直接性原則等，在德育教學(xué)過程中提出的問題盡量配合德育的教學(xué)原則，才能夠收到意想不到的良好效果。比如教師在給學(xué)生教授“敬業(yè)精神”的時(shí)候可以舉出一個(gè)為事業(yè)鞠躬盡瘁的例子和一個(gè)相反的例子，提出直接問題：你要做哪一種人？學(xué)生會直接反應(yīng)做前者，這便是結(jié)合直接性原則來開展德育教學(xué)工作的方法。
另外，在問題解決法運(yùn)用過程中教師一定要注意以下幾點(diǎn)：
1.在問題提出前，教師一定要結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的問題設(shè)置。
2.問題提出后，引導(dǎo)學(xué)生從正確的道德觀念出發(fā)，找出正確的道德實(shí)踐方式。
3.問題解決要符合道德評判標(biāo)準(zhǔn)。
4.最后一定要善于總結(jié)評價(jià)，給予學(xué)生正確的問題結(jié)論。
中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中職德育教學(xué)過程中，深入應(yīng)用問題解決方法，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。筆者通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研究了關(guān)于這一方面的問題，希望本文的結(jié)論能夠?yàn)閺V大同行的教育工作帶來有用的幫助，也希望廣大德育教師提出意見。
【參考文獻(xiàn)】
[1]教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見[M].高等教育出版社，1999.
學(xué)校德育工作總結(jié) 1月15日上午，天心區(qū)20××年下學(xué)期學(xué)校德育(團(tuán)隊(duì))工作總結(jié)分享會在西湖小學(xué)隆重舉行，全區(qū)中小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任、團(tuán)支書歡聚一堂，在這凜冬來了一次德育路上最溫暖的遇見。
本次德育工作總結(jié)分享會在“走進(jìn)北京名校——教育行走學(xué)習(xí)匯報(bào)”中拉開了序幕。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下、區(qū)總輔導(dǎo)員吳海蕓老師的精心組織下，我區(qū)教育行走順利開展了三季。明德天心中學(xué)唐振校長等四名中學(xué)的老師代表進(jìn)行了精彩的分享匯報(bào)，他們搜集了大量的數(shù)據(jù)、圖片，將行走路上所見所思娓娓道來，尤其重點(diǎn)介紹了北京的幾所名校在辦學(xué)理念、學(xué)生社團(tuán)活動建設(shè)等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)并提出了自己的看法。
教育需要行走。我們一直在行走，不僅走在外面，也走在兄弟學(xué)校之間。本學(xué)期我區(qū)每位大隊(duì)輔導(dǎo)員在區(qū)總輔吳海蕓老師的帶領(lǐng)下，以片為單位，交叉進(jìn)行了走訪調(diào)研，參觀其他學(xué)校的少先隊(duì)陣地建設(shè)、查閱德育資料、聽取德育工作匯報(bào)，邊看邊學(xué)，邊聽邊思，在交流中收獲，在收獲中成長。接下來的“你的亮點(diǎn)我來說”環(huán)節(jié)就是讓各片選出的“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)大家同游全區(qū)中小學(xué)，將每個(gè)學(xué)校的特色與亮點(diǎn)圖文并茂地展示出來，進(jìn)行一次調(diào)研微分享，把這種收獲與成長輻射到在場的每一位老師身上。值得一提的是，每個(gè)學(xué)校的特色與亮點(diǎn)不僅有介紹，還有實(shí)物微型展，會議室前面的長桌就是一個(gè)微展臺，結(jié)合雛鷹爭章的各種學(xué)生評價(jià)手冊、融入養(yǎng)成教育的新生入學(xué)護(hù)照、教育教學(xué)活動成果資料、體現(xiàn)各校特色的校報(bào)校刊、校本教材等琳瑯滿目，可謂百花齊放、百家爭鳴。這種介紹與展示相結(jié)合的分享方式，讓在場的老師們從宏觀到微觀，從抽象到直觀地全方位學(xué)習(xí)了各家之長，有趣，有效。
接著，區(qū)總輔吳海蕓老師趁熱打鐵，對以上環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評，對我區(qū)德育(團(tuán)隊(duì))工作進(jìn)行了總結(jié)表彰，并從“知”、“思”、“行”三方面對明年的工作思路進(jìn)行了解讀與設(shè)想。最后，天心區(qū)教育局何陽莉局長總結(jié)發(fā)言。聆聽了滿滿一上午的匯報(bào)，她感慨到，我區(qū)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支“敏而好學(xué)、充滿朝氣、讓人振奮”的隊(duì)伍，老師們“態(tài)度認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)”。她結(jié)合實(shí)例，對在場的德育教育工作者們提出了三點(diǎn)希望：“教育需要奉獻(xiàn)”，“教育需要創(chuàng)新”，“教育需要堅(jiān)守”，希望我們做有“溫度的教育”。
本次德育(團(tuán)隊(duì))工作總結(jié)分享會在熱烈的氣氛中持續(xù)了一整天，每位老師都汲取了滿滿的正能量。在德育路上我們期待更多的溫暖的遇見，做一輩子有溫度的教育!
學(xué)校德育工作總結(jié)
德育工作是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，更是一項(xiàng)艱巨而長期的工作，我們要在取得成績的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一起來看看出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的“學(xué)校德育工作總結(jié)范文”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)年初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手 ，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。現(xiàn)將本學(xué)年德育工作總結(jié)如下：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
二、突出德育教育主題
學(xué)校德育工作將以區(qū)教委德育工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校德育工作的基本情況，遵循“重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入實(shí)施體驗(yàn)式德育，深入開展班集體建設(shè)，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實(shí)效性，不斷增強(qiáng)德育工作的親和力與感染力，促進(jìn)少年兒童思想素質(zhì)的健康成長，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的步伐。
1、加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理，促進(jìn)德育常規(guī)管理制度化、規(guī)范化和有序化。
2、大力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，主抓班主任教師和學(xué)生干部兩支隊(duì)伍，努力提高班主任的班級管理水平，不斷提升學(xué)生干部的工作能力。
3、結(jié)合我校德育工作目標(biāo)管理的要求，在工作中，以目標(biāo)促質(zhì)量。堅(jiān)決落實(shí)好“三個(gè)規(guī)定，一個(gè)不允許”，即在規(guī)定的地方吃飯、在規(guī)定的地方洗碗、在規(guī)定的地方扔垃圾、絕不允許浪費(fèi)糧食。全面打造平安、干凈、有序的校園環(huán)境。讓學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。
4、在教師和學(xué)生廣泛開展心理健康教育。
5、開展家長教育活動，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作內(nèi)容和工作措施：
(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
1、每月召開1次班主任工作例會，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)。
2、開展班主任專題學(xué)習(xí)活動，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高學(xué)校班主任教師的管理和育人水平。
3、開展主題班會評比活動，通過活動提高班主任素質(zhì)的全面提高。
4、結(jié)合我校實(shí)際情況，借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地調(diào)動班主任的工作積極性，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
(二)加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、利用班主任例會和學(xué)生干部培訓(xùn)會指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔和任用。
2、通過競選的方式選拔組織管理能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任少先隊(duì)干部。對選的少先隊(duì)干部，德育處將組織專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治思想素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。
3、少先隊(duì)干部分組值日，檢查學(xué)生的隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)，文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。
(三)、抓常規(guī)，提高工作實(shí)效
1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
學(xué)校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的管理水平，所以這項(xiàng)工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，更是把此項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。我們制定了班級、班主任常規(guī)管理考核細(xì)則。對班級的管理實(shí)行周評比、月公示、學(xué)期總評的辦法。考評項(xiàng)目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、紅領(lǐng)巾學(xué)生證佩戴、班級紀(jì)律、班級衛(wèi)生、班級物品管理及擺放、班主任工作等內(nèi)容。
2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道
(1)把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項(xiàng)常規(guī)來抓，切實(shí)做好學(xué)生的思想政治教育工作。
(2)繼續(xù)深化“一月一主題”教育活動。本學(xué)年充分結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日和上級部門的布置等切實(shí)開展有效的主題教育活動，努力營造學(xué)校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項(xiàng)活動之中。在重大節(jié)日里，認(rèn)真組織全校性的主題教育活動。如重陽節(jié)的慰問老人做好事、“3.5”學(xué)雷鋒掃街道 、“六、一”節(jié)的“暢想中國夢，歡歌慶六一”歌詠比賽等。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的情操，使教育的形式具體化、多樣化。
(3)充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，并向?qū)W生推薦愛國主義教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。我們還在各班開辟了“班級圖書角”，拓寬了學(xué)生的知識攝入渠道。
(4)積極發(fā)揮校園紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳功能，經(jīng)常播放愛國主義歌曲、校園歌曲、故事，表揚(yáng)拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。
(5)切實(shí)加強(qiáng)法制安全宣傳教育。我校邀請司法人員到校舉行法制講座，讓學(xué)生初步具備運(yùn)用法律保護(hù)自身權(quán)益的能力和維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識;同時(shí)，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴(yán)的不法行為作斗爭，做到保證我校無治安案件、無火災(zāi)事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件的發(fā)生，保證我校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。我們還積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學(xué)生懂得一些簡單的基本的安全防御措施和安全知識。
(四)、抓環(huán)境，營造育人氛圍
1、創(chuàng)建校園外部文化
在資金嚴(yán)重短缺的情況下，我校在今年擠出了數(shù)萬元的資金，對學(xué)校進(jìn)行校園改建，擴(kuò)建了幼兒園門前的走道，并將校門口的花臺拆除擴(kuò)大了學(xué)生的活動范圍，增種了花草樹木，更新了各班布置，使學(xué)校煥然一新。目前，我校正在籌備改造教學(xué)樓及學(xué)生宿舍，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。
2、營造校園內(nèi)部文化
板報(bào)、宣傳櫥窗是我們面向全體學(xué)生直觀宣傳的陣地。對于班級，我們要求每月更換一次板報(bào)，并讓班級學(xué)生輪流自行設(shè)計(jì)、出版。每月更換一期櫥窗，讓學(xué)生隨時(shí)隨地汲取知識，寓教于樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、構(gòu)建寢室內(nèi)部文化
本期規(guī)范了寢室管理，給每間寢室添置了擱物柜、擱物架，讓每一位孩子都真正做到了“物有所放’,而且能按規(guī)定擺放，以做到規(guī)范化，同時(shí)還安裝了故事系統(tǒng)，每晚播放一個(gè)故事，還布置了走廊文化，極大地豐富了孩子們的寢室文化生活，讓每一位孩子有一種回家的感覺。
學(xué)校德育工作總結(jié)
德育工作處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育，體育，美育和勞動教育中。德育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此，我們要把德育工作擺在重要位置，自覺強(qiáng)化德育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，不斷提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想。。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育的育人功效呢？
一、在學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的`關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
二、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
小學(xué)生一般很喜歡集體活動，從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。可以通過各種行為規(guī)范的競賽，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感。知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動中的。可以讓學(xué)生從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實(shí)踐證明，將德育的要求化為班級的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育
小學(xué)生最害怕教師批評，傷害他們的自尊心，下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。在教育學(xué)生時(shí)，要循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。
四、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合
關(guān)鍵詞：言行統(tǒng)一；德育目標(biāo)；班委會；團(tuán)支部；總結(jié)
班級是學(xué)校教育活動的基本單位，能為學(xué)校的有序工作提供保證，為文化知識的高效傳遞提供形式依托，為學(xué)生的成長提供一個(gè)有意義的生活、學(xué)習(xí)空間。因此，如何處理班主任工作與德育教育的關(guān)系顯得尤為重要。那么，在德育工作中，班主任應(yīng)如何做好本班的德育工作呢？
一、提高自身道德素質(zhì)，做到言行統(tǒng)一
作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。小學(xué)生身心發(fā)展正處于未成熟的年齡階段，模仿是學(xué)習(xí)的重要途徑，所以班主任不僅要注重言傳，更要注重身教，讓自己的一言一行成為一種無聲的教育，用行動贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。
二、建立明確的班級德育目標(biāo)
一個(gè)班集體的奮斗目標(biāo)，是全班同學(xué)前進(jìn)的方向，一個(gè)班集體如果沒有一個(gè)明確的共同追求的奮斗目標(biāo)，那么自然就會失去前進(jìn)的動力，迷失前進(jìn)的方向，也就無法實(shí)現(xiàn)教育的功能。所以，一個(gè)良好的班級，要有明確的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來制定，不能太籠統(tǒng)。因此，班主任在制訂德育目標(biāo)前必須掌握班級學(xué)生的思想情況，讓學(xué)生從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，制訂長久的符合每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)和計(jì)劃。制訂的目標(biāo)要有層次性，符合實(shí)際，不可無目標(biāo)地進(jìn)行德育教育。將德育的要求化為班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育。
三、建設(shè)好班委會，用好團(tuán)支部
班委會、團(tuán)支部是由學(xué)生組成的基層組織，要有正確的前進(jìn)方向和共同的奮斗目標(biāo)，有明確的組織紀(jì)律，正確的集體輿論。各成員應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，起帶頭作用，以身作則。實(shí)踐證明，班團(tuán)組織工作的質(zhì)量對整個(gè)班級工作的質(zhì)量、對學(xué)校教育工作的質(zhì)量有決定性影響。有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并通過他們的團(tuán)結(jié)，帶動其他集體成員進(jìn)步，這是形成良好班集體的關(guān)鍵。
四、班主任要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)
班主任要在班級德育教育過程中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)應(yīng)主要從三個(gè)方面著手：（1）修正和完善德育目標(biāo)，在實(shí)施過程中看目標(biāo)是否切合班級、學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)是否過大過高，德育活動是否偏離目標(biāo)。（2）表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生的思想行為給予肯定或否定的評價(jià)，可以幫助學(xué)生分清是非，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后努力的方向，形成優(yōu)良的思想品德。（3）總結(jié)要實(shí)事求是，必須正確認(rèn)識自己在班級德育教育中的成敗得失，分析原因，用以指導(dǎo)今后的工作。
總之，班級德育工作是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要研究解決的事情很多。班主任應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)著眼于社會各方面對學(xué)生的教育影響，根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的情況探索有效的德育方法。只要每位教師真誠地奉獻(xiàn)一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法，一定能做好德育工作。
參考文獻(xiàn)：
［1］何偉學(xué).班主任如何做好德育工作.廣西教育.
［2］李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.
關(guān)鍵詞：德育答辯；河北科技大學(xué)理工學(xué)院；德育評價(jià)體系；
作者簡介：張立忠：河北科技大學(xué)理工學(xué)院黨委書記，副研究員河北石家莊050018
多年來，高等學(xué)校堅(jiān)持對大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價(jià)手段與體系而言，德育的評價(jià)體系相對薄弱。如何評價(jià)大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。
為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評價(jià)體系的重要平臺，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辯的實(shí)施過程
德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價(jià)。
(一)精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果
為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部(團(tuán)委)負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個(gè)階段。
撰寫論文階段。學(xué)院要求每個(gè)畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己四年的學(xué)習(xí)、生活，對成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，達(dá)到樹立正確價(jià)值觀的目的。2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫了德育論文。
論文評閱階段。學(xué)院專門安排了德育答辯論文導(dǎo)師，對畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，從思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來發(fā)展等方面做了認(rèn)真總結(jié)，寫出了有質(zhì)量的論文。
現(xiàn)場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會成員分組深入各學(xué)部，聽取學(xué)生陳述，進(jìn)行現(xiàn)場提問，根據(jù)德育答辯評分標(biāo)準(zhǔn)評定現(xiàn)場答辯成績。
(二)根據(jù)學(xué)生在校思想政治表現(xiàn)，評定德育答辯教育成績
學(xué)生德育答辯的成績由現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、書面總結(jié)、現(xiàn)場答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績組成。其中，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的成績占50%(輔導(dǎo)員打分)、德育論文的成績占20%(指導(dǎo)教師打分)、現(xiàn)場答辯的成績占30%(答辯評委打分)。
德育答辯的成績分為四個(gè)等級：優(yōu)(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對于成績評定為待考察的學(xué)生，指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。
2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要(頂崗實(shí)習(xí))不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學(xué)生第一次答辯成績不合格，進(jìn)行了二次答辯。
(三)發(fā)動低年級學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果
現(xiàn)場答辯階段，學(xué)院鼓勵低年級學(xué)生旁聽。對于畢業(yè)生本人來說，這是對自己大學(xué)四年的總結(jié)和人生的升華，而對于低年級學(xué)生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大德育答辯的影響力。同時(shí)，學(xué)院圍繞德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級間的傳承。
二、德育答辯的實(shí)際成效
實(shí)踐證明，德育答辯是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)德育工作的有效方式，是對大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是對畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評價(jià)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評價(jià)體系不可或缺的重要內(nèi)容。
(一)德育答辯成為加強(qiáng)畢業(yè)生離校教育工作的有力方式
相對于專業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個(gè)機(jī)會與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處。”
通過德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長軌跡，全面檢驗(yàn)了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教育的感染力和親和力，及時(shí)疏導(dǎo)了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。
(二)德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑
為學(xué)生提供一個(gè)量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。答辯會的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經(jīng)過學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗(yàn)、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。
同時(shí)，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動低年級學(xué)生現(xiàn)場旁聽畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。
(二)德育答辯成為構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體
如果說專業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，那么德育答辯就是對學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習(xí)期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗(yàn)關(guān)，改變了以往學(xué)生重專業(yè)、輕德育的思想。與專業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結(jié)和展示。通過這種“出關(guān)”，更增強(qiáng)了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會的信心。
按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來的所感所想，在輔導(dǎo)員和個(gè)人成長導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫德育論文開題報(bào)告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時(shí)的“德育論文開題”到畢業(yè)教育時(shí)的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時(shí)輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個(gè)完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。
事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動為核心，以學(xué)校教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)為支撐的模式，成為評價(jià)大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。
三、德育答辯的實(shí)踐啟示
科學(xué)合理的德育評價(jià)對于高校優(yōu)化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評價(jià)缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價(jià)結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評價(jià)體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現(xiàn)高校德育評價(jià)體系改革的重要平臺。
(一)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的人性化
重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價(jià)理念的基本要求。德育答辯認(rèn)可了個(gè)體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動性。德育論文的開題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個(gè)完整的道德評價(jià)過程。這個(gè)過程立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過評價(jià)前、評價(jià)中、評價(jià)后的全過程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使評價(jià)活動成為學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價(jià)的導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動功能和激勵功能，實(shí)現(xiàn)德育評價(jià)育人育才的真正意義。
(二)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的動態(tài)化
長期以來，高校德育評價(jià)注重靜態(tài)取向，重視的是評價(jià)的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評價(jià)結(jié)論來區(qū)分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長的動態(tài)過程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀念來看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對學(xué)生的評價(jià)不能只看最終結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注其成長過程中取得的每一點(diǎn)成績，指引他們看到自己發(fā)展過程中的成功方向。通過對學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評價(jià)的互動中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標(biāo)也能夠最終實(shí)現(xiàn)。
(三)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的多元化
德育工作總結(jié)匯報(bào)
在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校長室的指導(dǎo)下，德育處以認(rèn)真的態(tài)度，求實(shí)的作風(fēng)出色地完成了學(xué)校制定的目標(biāo)和計(jì)劃。本學(xué)期除繼續(xù)抓好學(xué)生的日常管理外，在新生的培訓(xùn)，學(xué)生的素質(zhì)教育，班主任的工作指導(dǎo)得到加強(qiáng)，使校風(fēng)建設(shè)更趨良性，現(xiàn)對一學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
1、抓好新生的培訓(xùn)。按照上級下達(dá)的工作計(jì)劃及指標(biāo)，我校今年高一招收10個(gè)班，初一招收3個(gè)班，而高一所招收的近一半學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)不高。為了加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和熟悉我校校規(guī)，在開學(xué)的前一個(gè)星期我校組織高一近500名學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)，內(nèi)容有隊(duì)列訓(xùn)練、槍械知識、國防法學(xué)習(xí)、歌詠比賽等，在教官的嚴(yán)格要求下，同學(xué)們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓(xùn)任務(wù)，在會操表演中，同學(xué)們整齊的步伐，良好的精神面貌，贏得了到會領(lǐng)導(dǎo)的高度表揚(yáng)，通過這次軍訓(xùn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)助的團(tuán)體精神。之后，學(xué)校組織了高一和初一的700多名學(xué)生進(jìn)行校規(guī)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了考試，為日后對新生的管 理打下了基礎(chǔ)。
2、常規(guī)管理抓得實(shí)，抓得細(xì)。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本成一個(gè)完整的 體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、學(xué)生儀表、上課紀(jì)律、晚修管理、午休管理、量化管理、獎懲制度等等。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要抓落實(shí)，一方面，通過升旗儀式后的每周總結(jié)，指出不足，布置措施;另一方面，加強(qiáng)抽查和督促，學(xué)校通過值周班的例行檢查，門衛(wèi)的檢查，午休、晚休行政的檢查，德育處在各個(gè)方面的抽查，使到學(xué)校的的制度能落到實(shí)處，此外，對學(xué)生的校外違紀(jì)，如打游戲機(jī)、吸煙等行為，德育處經(jīng)常進(jìn)行突擊檢查，通過我們的努力，我校學(xué)生不僅在校內(nèi)能遵紀(jì)守法，在校外也能遵紀(jì)守法。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生、班級的量化管理。學(xué)生的量化工作以《沙滘中學(xué)德育量化評分細(xì)則》為準(zhǔn)則，對月德育分不及格的學(xué)生與學(xué)校處分制度掛鉤，這增加了它的嚴(yán)肅性和可操作性，支持了班主任的管理工作。班級的量化工作以《沙滘中學(xué)文明班評比方案》和配套制度為依據(jù)，通過學(xué)生、值周班、德育處的多方面的班級打分對各班進(jìn)行評價(jià)，評出月文明班、學(xué)期文明班，評出了十五個(gè)文明班，九個(gè)先進(jìn)班集體。
4、開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘一批有專長的人才，學(xué)校在第十至十四周開展了第三屆藝術(shù)節(jié)系列活動，內(nèi)容豐富，有棋類、電腦、攝影、演講、朗誦、英語講故事、演講、物理小發(fā)明、書法、插花、剪紙、泥塑、政史地知識競賽、體育運(yùn)動會等等，極大地活躍了學(xué)生的校園文化生活，并帶來了良好的社會效應(yīng)。
5、建立學(xué)校、社會、家長三點(diǎn)一面的網(wǎng)絡(luò)功能，加強(qiáng)了學(xué)生的安全教育。明確了對家訪的要求，學(xué)校對家訪進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并納入到文明班的評比中，加強(qiáng)了對家訪工作的力度，據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字表明，每個(gè)班都完成了學(xué)校給的任務(wù)。加強(qiáng)了警校掛鉤，樂從派出所的黃武藝指導(dǎo)員針對性的給全校的學(xué)生上了三次法制教育課，樂從交警中隊(duì)岑潔英同志對學(xué)生常出現(xiàn)的交通安全情況上了課，樂從交警中隊(duì)與我校共同組織了交通安全教育圖片的宣傳。在第十周組織了一次全校性學(xué)生消防安全演習(xí)，大大提高了師生的消防意識。每一次的長假期，如，國慶、寒假等，學(xué)校統(tǒng)一印制假期須知，規(guī)范學(xué)生的假期活動，以減少違紀(jì)和其它意外事故的出現(xiàn)，并要求家長配合學(xué)校予以監(jiān)督，除此，學(xué)校還收集一些校外的教訓(xùn)性的資料，如，順德一中的墮樓事件等，在學(xué)生面前敲醒警鐘，這一系列措施起到了很好的預(yù)防作用。
6、注重對優(yōu)秀學(xué)生的正面宣傳和對差生的轉(zhuǎn)化。學(xué)校在加強(qiáng)全校學(xué)生的日常行為管理的基礎(chǔ)上，對差生侵注了大量的時(shí)間。一方面通過對差生在學(xué)習(xí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，找出他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)，開辦德育學(xué)習(xí)班，指出他們的不足，為他們指明努力方向，并進(jìn)行法制教育。另一方面，依制度對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處分，有的是吸煙的，有的是打游戲機(jī)的，有的是對老師不尊敬的，有的是上課違紀(jì)屢教不改的，等等，對這些學(xué)生的處分，對全校學(xué)生起了一個(gè)很好的教育作用，維護(hù)了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。由于我們的措施得力，本學(xué)期的處分學(xué)生明顯減少，對這些學(xué)生的處分，對全校學(xué)生起了一個(gè)很好的教育作用，維護(hù)了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。為了給這些學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會，對表現(xiàn)好的，學(xué)校會依據(jù)一定的程序撤消處分。為了弘揚(yáng)正氣，加大正面學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行公開的頒獎，學(xué)期結(jié)束時(shí)，評出學(xué)校三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)干，優(yōu)秀團(tuán)員等。
7、加強(qiáng)學(xué)校的宣傳文體活動和學(xué)生會的工作。學(xué)校除了對出好校園黑板報(bào)、宣傳櫥窗外，對各班板報(bào)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)控，對外宣傳上加大了力度，在兒童公園展出了20xx年我校的教育教學(xué)成果，受到了良好的社會效應(yīng)，在樂從鎮(zhèn)廣播站的支持下，對我校的各項(xiàng)活動和所取得的教育教學(xué)成績進(jìn)行及時(shí)的新聞報(bào)道，擴(kuò)大了我校的社會影響力度。支持學(xué)校的文藝和體育工作，我校的舞蹈節(jié)目《 國風(fēng) 》參加順德市中小學(xué)文藝匯演獲得了二等獎，田徑隊(duì)獲得了鎮(zhèn)的全體總分第一名。繼續(xù)充分利用學(xué)生會和團(tuán)委積極協(xié)助學(xué)校進(jìn)行班級管理，參與了宿舍、衛(wèi)生、眼保健操、早操、課室容貌、集會、保衛(wèi)等管理工作，并且經(jīng)常反映有關(guān)情況，是學(xué)校的得力助手。
此外，加強(qiáng)對新教師在班主任工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在新教師培訓(xùn)班上，讓新教師詳細(xì)我校的學(xué)生管理制度和班主任的有關(guān)要求，在實(shí)際中，以開會和個(gè)別指導(dǎo)的方式及時(shí)解決他們在工作中出現(xiàn)的問題。從一個(gè)學(xué)期的十二個(gè)新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進(jìn)步和提高。
由于我校在德育管理上作了大量工作，德育優(yōu)良率達(dá)91.7%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為90.9%以上，違法犯罪率為零，繼續(xù)保障了我校良好的校風(fēng)，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。今后我們將在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，使我校的德育工作上一個(gè)新臺階。
德育工作總結(jié)匯報(bào)
時(shí)光荏苒，仿佛節(jié)日燃放的煙花，轉(zhuǎn)忽間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期的工作，有得有失，有欣喜也有不足，為裨補(bǔ)缺漏，為今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
一、加強(qiáng)班集體文化建設(shè)。
開學(xué)初的工作非常多，班主任工作更是忙得不可開交，但是仍有不少班主任能提前布置落實(shí)，推陳出新，精心打造出符合學(xué)校辦學(xué)理念、符合班級、學(xué)生實(shí)際的班級文化墻。
首先是整體低年級的班主任，每次檢查都能讓我感覺到他們的勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨的工作作風(fēng)，以及濃濃的班主任工作氛圍。在班級布置，特別是黑板報(bào)上，一(5)班進(jìn)步是最明顯的。三(1)、三(4)、六(5)、六(6)班級物品擺放井然有序;四(3)，班級布置內(nèi)容豐富，別具一格。五(1)、六(1)、六(2)、六(3)這些中老年班主任個(gè)個(gè)老當(dāng)益壯，在班級文化布置中精益求精。
二、開展豐富多彩的德育活動。
1、開展新生入學(xué)儀式活動。本學(xué)期開學(xué)，在德育處的組織下學(xué)校開展了新生入學(xué)儀式，各班級利用本次活動積極做好對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，特別是一年級的新生入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都積極落實(shí)，如新生的常規(guī)要求、新生代表發(fā)言等，并將歡迎新教師融入整個(gè)活動，使得本次活動氣氛特別的溫馨、愉快，最后德育處將活動過程拍攝成視頻，上報(bào)區(qū)級評比，目前結(jié)果還未公布。
2、紀(jì)念抗戰(zhàn)70周年歌曲展演活動。由于大家都比較重視，前期在階梯教室的比賽還是非常成功的，取得了較好的效果。但是在活動的最后階段，卻出現(xiàn)了一些教育問題：我們花費(fèi)了那么多的凈利和時(shí)間在這項(xiàng)活動上，但是最后展演的時(shí)候卻出現(xiàn)了一些不和諧的場景：學(xué)生有大聲講話的、隨意離場不斷奔跑的，作為老師，我們暫時(shí)無法改變學(xué)校那不給力的音響效果，但我們可以控制這糟糕的場面;我們無法聽清悠揚(yáng)的歌聲，我們卻可以給表演者一些鼓勵的掌聲，我們可以給他們最起碼應(yīng)有的尊重。有些中高年級班級在活動還未結(jié)束的時(shí)候就離開了活動場地，希望在以后的各項(xiàng)活動中不要發(fā)生類似的現(xiàn)象。
3、第四屆體育節(jié)開幕式。本屆體育節(jié)開幕式從師生響亮的口號、整齊的步伐、激情昂揚(yáng)的精神狀態(tài)等方面上，使人眼前一亮。與往屆體育節(jié)相比更加有序、規(guī)范，更加隆重、熱烈。而在這背后戴主任、陳慶偉老師以及各位班主任是吃了不少苦的，從連續(xù)一周的隊(duì)列訓(xùn)練、道具的制作每一個(gè)細(xì)節(jié)上都花了心思，花了時(shí)間，使得本次體育節(jié)開幕式能夠精彩的呈現(xiàn)在全校師生面前
4、舉行了一、三年級家長學(xué)校學(xué)校。本次家長家長學(xué)校除了舉行常規(guī)性的開學(xué)典禮，還組織開展了親子體驗(yàn)活動。此項(xiàng)活動收到了學(xué)生、家長的一致好評。很多同學(xué)在作文中寫道，這次親子體驗(yàn)活動，讓他們留下了美好的回憶。家長對這項(xiàng)活動的開展，比較滿意。家長親子體驗(yàn)活動值得推廣。
5、組織了三六年級社會實(shí)踐活動。每次社會實(shí)踐，都需上報(bào)一系列的報(bào)表，送交有關(guān)部門審核之后，方可組織進(jìn)行。由于，活動之前，各項(xiàng)工作準(zhǔn)備充分，在活動中，組織有序。雖說玩得比較驚險(xiǎn)刺激，但學(xué)生還是非常開心的。引用學(xué)生的話來說，這次社會實(shí)踐活動玩得是最盡興的一次社會實(shí)踐活動。
6、舉行了片德育現(xiàn)場會。這次片德育現(xiàn)場會，我們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，提供了兩節(jié)班隊(duì)會，魏小青老師進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。德育處匯報(bào)了我們家的德育活動開展情況。整個(gè)活動過程給領(lǐng)導(dǎo)和所有參加活動的班主任老師留下了深刻的印象，并贏得了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。
7、本學(xué)期，德育征文比較多。有美麗家鄉(xiāng)主題征文、家風(fēng)伴成文等。現(xiàn)在的征文都要求上報(bào)電子稿，所以工作量比較大。為了確保質(zhì)量，我們每次還要組織專人進(jìn)行修改。本學(xué)期，我們共有8篇征文在區(qū)級獲獎。
8、開展了文明行走 有序排隊(duì)主題教育活動。針對校園奔跑、追逐打鬧引發(fā)的系列意外傷害事故，以及食堂就餐吵鬧等現(xiàn)象，德育處11月份著重開展了該活動，力圖對以上現(xiàn)象進(jìn)行有效的整改，這是德育處的事情，更是每一個(gè)德育工作者的事情。從目前的情況來看，總體情況有所改善，但是常有反復(fù)。高年級雖然沒有進(jìn)行專門的常規(guī)訓(xùn)練，部分班級表現(xiàn)非常好，五(4)、五(5)、六(1)、六(5)這些班級大家可以留意一下，可以真正做到食不語。中年級學(xué)生難管理，畢竟孩子較小，所班主任花費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該更多，趙珍、張楊、李兆慶、夏瑋等老師對學(xué)生的常規(guī)關(guān)注較多。這項(xiàng)活動11月份只是開始，不是結(jié)束，應(yīng)納入班主任班級管理的一項(xiàng)基本工作常抓不懈，每天都要管理。
三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
1、正常召開班主任例會。德育處每月都正常召開班主任工作例會，例會前德育處都能根據(jù)上月的活動做好總結(jié)，并對下月的工作進(jìn)行布置，針對本月活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷，提出整改方案。并利用例會時(shí)間進(jìn)行微型沙龍?zhí)接憽⒅v座，對一些年輕班主任進(jìn)行培訓(xùn)等。
2、校級班會賽課。開展本次班會課競賽基于以下幾點(diǎn)考慮：一是近兩年，學(xué)校班主任更換了將近一半，而這一半的班主任絕大部分是剛工作的年輕教師。為促進(jìn)年輕班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提升班主任專業(yè)化水平，給廣大班主任提供一個(gè)交流、展示的平臺，通過以賽促訓(xùn)，以賽促研的方式，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用;二是班會課程化是現(xiàn)在全區(qū)德育工作重點(diǎn)推行實(shí)施的一項(xiàng)重要工作，從上至下對班主任工作越來越重視，認(rèn)真落實(shí)，不斷完善我校琢玉校本班會課程自然成為德育處的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來進(jìn)行;三是使班會課程系統(tǒng)化、規(guī)范化，同時(shí)實(shí)現(xiàn)班會課程資源共享，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。為此，德育處經(jīng)過近1個(gè)多月的策劃，于9月30日公布我校首屆班主任賽課活動方案。本次大賽原則上是35周歲以下老師參加，鼓勵超過35周歲的老師積極報(bào)名。本次大賽報(bào)名及參賽情況如下：學(xué)校35周歲以下年輕的班主任共有22人，參加賽課的有19人。超過35周歲以上班主任有1人參加，他就是六(1)班班主任趙林喜老師，一位年齡超過50歲的班主任。
3、成立了班主任工作室。德育處按照區(qū)級要求，成立了銅井小學(xué)班主任工作室，聘請了區(qū)德育研究室姜主任為顧問。我們班主任又多了一個(gè)重要的團(tuán)隊(duì)與活動陣地。希望相關(guān)班主任要樹立榜樣，開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，不斷開創(chuàng)我校班主任工作的新局面，努力使我校的班主任工作再上新臺階。值得我們引以為豪的是，倪篩琴、陳衛(wèi)、王亞暉、張楊四位班主任全部晉級區(qū)級班主任基本功競賽第二輪并分獲二三等獎。希望你們再接再厲，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，爭取獲得更好的成績。
四、獲得的成績
1、上學(xué)期社會實(shí)踐我校被評為優(yōu)秀組織獎。
2、我校陳衛(wèi)老師被評為南京市最美輔導(dǎo)員。
3、我校定向越野再獲佳績。
4、我校區(qū)級班會得到區(qū)教育局的充分認(rèn)可，上周嚴(yán)付桃副校長代表學(xué)校在天景山小學(xué)做交流匯報(bào)。
5、趙林喜等四位老師所帶班級獲得區(qū)特色把集體榮譽(yù)稱號。
6、陳衛(wèi)、張楊所帶雛鷹假日小隊(duì)區(qū)級獲獎，王小珺所帶雛鷹假日小隊(duì)市級獲獎，張楊、王小珺兩位老師的班隊(duì)課獲得區(qū)級二等獎。
關(guān)鍵詞：德育教育 滲透 英語學(xué)科
教學(xué)背景：
隨著我國面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育的首要目的是要充分發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個(gè)素質(zhì)教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學(xué)知識的教育力量，善于從英語學(xué)科教材的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透德育。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語教育教學(xué)中更好的滲透德育教育？”這是新時(shí)代每一位英語教學(xué)者在摸索探究的一個(gè)問題。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學(xué)中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學(xué)生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識地在教材的呈現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)構(gòu)思：
教育部長周濟(jì)在《切實(shí)落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的首要位置》中指出英語學(xué)科教學(xué)要自覺的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法。首先以一節(jié)具體的課為例，在高一年級Unit1的教學(xué)中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對學(xué)生來說這個(gè)話題及熟悉有話可談所以在備課時(shí)我先確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)整節(jié)課。在英語教學(xué)活動中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)既掌握英語語言知識又能夠?qū)W會做人。
教學(xué)過程描述：
Unit1 Friendship
教學(xué)德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。
讓學(xué)生學(xué)會怎樣成為一位好朋友。
學(xué)會怎樣在逆境中生存。
教學(xué)步驟：
第一步，讓學(xué)生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語。
師問：Can you tell me some proverbs about making friends?
( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語嗎？)
師問：What should a good friend be like？你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？
然后討論以下幾個(gè)問題：
第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認(rèn)為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學(xué)生學(xué)會以下形容詞。
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
第三步，聽力。聽一段對話，對話內(nèi)容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。
教師先播放一遍，讓學(xué)生討論：如果你是當(dāng)事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。
第四步，直接進(jìn)入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球?yàn)橛岩庾R到人應(yīng)該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責(zé)的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對好友“付出比索取多”應(yīng)對別人多點(diǎn)關(guān)心等等。
教師：給學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，要求5分鐘時(shí)間閱讀全文后完成任務(wù)。
任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態(tài)度：
學(xué)生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時(shí)間與朋友聯(lián)系。
任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對待朋友的不足指出是什么？
學(xué)生回答：他認(rèn)識到自己不是個(gè)好朋友，對自己考慮很多而對別人關(guān)心不夠。
第五步，聽課文錄音之后發(fā)動學(xué)生討論。
討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨(dú)自一人在荒島存活下來的？你從中學(xué)會了什么道理？”
學(xué)生總結(jié)：查克·諾蘭德 學(xué)會了找尋食物和水，還學(xué)會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。
討論二：“從本文中我們可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣對待朋友？”
學(xué)生總結(jié)：朋友即師長。（三人行必有我?guī)煛＃┯颜x是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，要求學(xué)生學(xué)會表達(dá)書上的經(jīng)典句子，像，
Friends are teachers.
Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
第七步，家庭作業(yè)：
教師：布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：
“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”
an unusual friend
教學(xué)反思：
整個(gè)教案的設(shè)計(jì)把德育滲透在英語課堂活動中進(jìn)行。首先，在使用課堂用語時(shí)教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學(xué)生了解在英語語言中，請求別人做事時(shí)，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行文明用語的教育，告訴學(xué)生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。
其次教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)英語語言時(shí)潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在英語教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準(zhǔn)備材料，挑選修改材料，用英語表現(xiàn)，解說幾個(gè)環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，自我犧牲和取長補(bǔ)短的高尚品德。
再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語的課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教育部部長周濟(jì)同志提出要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動主陣地建設(shè)的號召。我們可以適當(dāng)開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學(xué)的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)道德教育和責(zé)任意識。或是以Friendship為主題的歐美經(jīng)典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生對傳統(tǒng)美德進(jìn)行深入的討論。
最后在課堂教學(xué)完成之后，回顧對教材的整個(gè)處理施行過程發(fā)現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)完成的比較充分，但出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對復(fù)雜句子的理解及再現(xiàn)存在困難。這一點(diǎn)對于基礎(chǔ)差的同學(xué)
在下一節(jié)課中把復(fù)雜的句子分析句子的成分之后，再要求學(xué)生再現(xiàn)。另外，在學(xué)生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導(dǎo)，教會學(xué)生運(yùn)用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進(jìn)行挖掘時(shí)要兼顧學(xué)生對文章所給語言教學(xué)任務(wù)的完成。
所以，教師在整個(gè)教育活動中，無時(shí)無刻不在體現(xiàn)“教書”和“育人”兩個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在國家正在大力推行素質(zhì)教育，而把德育教育放在首位。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育的核心是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。那么對學(xué)生的德育教育就應(yīng)該緊緊圍繞這兩個(gè)基本點(diǎn)。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應(yīng)時(shí)刻注意在學(xué)英語語言的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業(yè)教育。英語這門課有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，運(yùn)用得當(dāng)，就像在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中打開了另一扇明窗會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
1.
內(nèi)容摘要：教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動，每個(gè)教師都在進(jìn)行著自己的創(chuàng)造，教書育人，為黨和國家的素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。在學(xué)科教育中有意識地滲透德育教育是這些年自己在教學(xué)中貫穿的一個(gè)主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谟⒄Z學(xué)科中滲透德育教育的體會。
關(guān)鍵詞：德育教育 滲透 英語學(xué)科
教學(xué)背景：
隨著我國面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育的首要目的是要充分發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個(gè)素質(zhì)教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學(xué)知識的教育力量，善于從英語學(xué)科教材的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透德育。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語教育教學(xué)中更好的滲透德育教育？”這是新時(shí)代每一位英語教學(xué)者在摸索探究的一個(gè)問題。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學(xué)中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學(xué)生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識地在教材的呈現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)構(gòu)思：
教育部長周濟(jì)在《切實(shí)落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的首要位置》中指出英語學(xué)科教學(xué)要自覺的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法。首先以一節(jié)具體的課為例，在高一年級Unit1的教學(xué)中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對學(xué)生來說這個(gè)話題及熟悉有話可談所以在備課時(shí)我先確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)整節(jié)課。在英語教學(xué)活動中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)既掌握英語語言知識又能夠?qū)W會做人。
教學(xué)過程描述：
Unit1 Friendship
教學(xué)德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。
讓學(xué)生學(xué)會怎樣成為一位好朋友。
學(xué)會怎樣在逆境中生存。
教學(xué)步驟：
第一步，讓學(xué)生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語。
師問：Can you tell me some proverbs about making friends?
( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語嗎？)
師問：What should a good friend be like？你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？
然后討論以下幾個(gè)問題：
第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認(rèn)為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學(xué)生學(xué)會以下形容詞。
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
第三步，聽力。聽一段對話，對話內(nèi)容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。
教師先播放一遍，讓學(xué)生討論：如果你是當(dāng)事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。
第四步，直接進(jìn)入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球?yàn)橛岩庾R到人應(yīng)該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責(zé)的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對好友“付出比索取多”應(yīng)對別人多點(diǎn)關(guān)心等等。
教師：給學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，要求5分鐘時(shí)間閱讀全文后完成任務(wù)。
任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態(tài)度：
學(xué)生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時(shí)間與朋友聯(lián)系。
任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對待朋友的不足指出是什么？
學(xué)生回答：他認(rèn)識到自己不是個(gè)好朋友，對自己考慮很多而對別人關(guān)心不夠。
第五步，聽課文錄音之后發(fā)動學(xué)生討論。
討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨(dú)自一人在荒島存活下來的？你從中學(xué)會了什么道理？”
學(xué)生總結(jié)：查克·諾蘭德 學(xué)會了找尋食物和水，還學(xué)會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。
討論二：“從本文中我們可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣對待朋友？”
學(xué)生總結(jié)：朋友即師長。（三人行必有我?guī)煛＃┯颜x是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，要求學(xué)生學(xué)會表達(dá)書上的經(jīng)典句子，像，
Friends are teachers.
Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
第七步，家庭作業(yè)：
教師：布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：
“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”
an unusual friend
教學(xué)反思：
整個(gè)教案的設(shè)計(jì)把德育滲透在英語課堂活動中進(jìn)行。首先，在使用課堂用語時(shí)教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學(xué)生了解在英語語言中，請求別人做事時(shí)，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行文明用語的教育，告訴學(xué)生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。
其次教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)英語語言時(shí)潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在英語教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準(zhǔn)備材料，挑選修改材料，用英語表現(xiàn)，解說幾個(gè)環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，自我犧牲和取長補(bǔ)短的高尚品德。
再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語的課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教育部部長周濟(jì)同志提出要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動主陣地建設(shè)的號召。我們可以適當(dāng)開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學(xué)的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)道德教育和責(zé)任意識。或是以Friendship為主題的歐美經(jīng)典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生對傳統(tǒng)美德進(jìn)行深入的討論。
最后在課堂教學(xué)完成之后，回顧對教材的整個(gè)處理施行過程發(fā)現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)完成的比較充分，但出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對復(fù)雜句子的理解及再現(xiàn)存在困難。這一點(diǎn)對于基礎(chǔ)差的同學(xué)
在下一節(jié)課中把復(fù)雜的句子分析句子的成分之后，再要求學(xué)生再現(xiàn)。另外，在學(xué)生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導(dǎo)，教會學(xué)生運(yùn)用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進(jìn)行挖掘時(shí)要兼顧學(xué)生對文章所給語言教學(xué)任務(wù)的完成。
所以，教師在整個(gè)教育活動中，無時(shí)無刻不在體現(xiàn)“教書”和“育人”兩個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在國家正在大力推行素質(zhì)教育，而把德育教育放在首位。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育的核心是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。那么對學(xué)生的德育教育就應(yīng)該緊緊圍繞這兩個(gè)基本點(diǎn)。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應(yīng)時(shí)刻注意在學(xué)英語語言的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業(yè)教育。英語這門課有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，運(yùn)用得當(dāng)，就像在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中打開了另一扇明窗會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
1.《淺談英語教學(xué)中的德育滲透》張亞軍
2. 楊敏 “社會主義市場經(jīng)濟(jì)與德育”、“改應(yīng)試卷教育為素質(zhì)教育”。載《教育理論與實(shí)踐研究》，浙江大學(xué)出版社，1995
3. 康俊民 “談初中英語教學(xué)通過美學(xué)滲透公民道德建設(shè)”開《英語輔導(dǎo)報(bào)》（初中老師版） 2001-2002學(xué)年第24期
4. 《教育情報(bào)參考》2004.5 中央教育科學(xué)研究所主辦
5. 《中學(xué)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》柳海民東北師范大學(xué)出版社,2002,5
一、正確選擇德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展
在對德育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，既要源于實(shí)際，又要適當(dāng)超越。首先，班主任應(yīng)根據(jù)需要選擇正確的德育內(nèi)容，這樣做有利于保證德育取得實(shí)效。其次，在依據(jù)綱要選擇內(nèi)容時(shí)，既要切合時(shí)代內(nèi)容，還要顧及學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，總之，要正確處理好幾者的關(guān)系。然而，現(xiàn)實(shí)卻是，在關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生生存發(fā)展的德育內(nèi)容上，教育系統(tǒng)卻沒有給予多大的重視。在班主任德育上，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的日常消費(fèi)是否合理、人際交往是否正常、校園安全是否受益，這樣做不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能使之理解生活真諦，學(xué)會獨(dú)立生活。
在學(xué)校德育內(nèi)容上，要以社會教育、社會德育為目標(biāo)，不僅要以學(xué)生年齡性格特征、品德發(fā)展方向?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的教育，同時(shí)，又必須思考做法的效應(yīng)性，是否適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，是否對其有促進(jìn)作用。這樣，既保證了實(shí)施內(nèi)容的較為完整、具體，同時(shí)又兼具了學(xué)生的實(shí)際的接受情況。
二、不斷探索總結(jié)，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值
采取怎樣的方法決定了德育工作能否順利開展，也決定了德育工作的成果情況。在這個(gè)過程中，應(yīng)對教育理念、德育目標(biāo)、班主任與采取方法的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識。一者，德育目標(biāo)是由教育理念與班主任所確立的，而不同的德育目標(biāo)對所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了適當(dāng)?shù)牡掠椒ú拍苁沟玫掠繕?biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。所以，根據(jù)以上情況，德育工作應(yīng)注意到：
2.1將德育工作從封閉轉(zhuǎn)化為開放，結(jié)合學(xué)校的有限的課堂和社會的這個(gè)大講堂。把戶外實(shí)踐、社會調(diào)研、多校合作等活動由班主任組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加，通過給學(xué)生切身的實(shí)地感受體驗(yàn)和一些與生活息息相關(guān)的理論和實(shí)踐，使學(xué)生的政治理念、道德水準(zhǔn)、思想價(jià)值與社會行為能夠適應(yīng)市場的需要，培養(yǎng)學(xué)生能夠做到開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，達(dá)到讓學(xué)生的心理素質(zhì)能夠適應(yīng)社會需要的目的。
2.2強(qiáng)調(diào)班主任的以身作則，避免一味的說教。班主任作為一個(gè)班級的教育者，具有很好的示范，領(lǐng)導(dǎo)作用。充分發(fā)揮班主任在日常生活中對學(xué)生的潛移默化的作用，是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方式。這就意味著，班主任需要做到通過自身榜樣作用的，即借助語言、行動、形象等體現(xiàn)自身的道德素養(yǎng)。同時(shí)，也要注重對班級文化的培養(yǎng)，即利用相關(guān)的書籍、材料實(shí)現(xiàn)課下教育，發(fā)揚(yáng)積極向上的和諧班級相處氛圍等。最終實(shí)習(xí)班主任對道德素養(yǎng)提高的榜樣作用。
2.3突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對自身道德素養(yǎng)提高的積極性。在德育工作中，最為關(guān)鍵的即是如何讓學(xué)生接受道德素養(yǎng)教育，其根本的解決方式是在于提高學(xué)生對其的認(rèn)同度。這就要求了班主任需要將傳統(tǒng)的教導(dǎo)與實(shí)際活動結(jié)合起來，即將學(xué)生這個(gè)主體與德育工作相結(jié)合，使得學(xué)生樂于接受對其道德素養(yǎng)的要求，并能夠?qū)崿F(xiàn)長效性，讓其成為學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)。在這個(gè)過程中需要注意學(xué)生的個(gè)體差異性、方法采取的有效性與學(xué)生的實(shí)時(shí)情況，這是一個(gè)變化的過程，也是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的過程。想要更好地推動這個(gè)過程的發(fā)展，就需要班主任換位思考，站在學(xué)生的角度上，明白了解學(xué)生的想法、需求以及獨(dú)特的見解。改變以往的將自己作為教育的中心，真正的走進(jìn)學(xué)生，給予學(xué)生最需要的幫助，完成德育的目的。
三、總結(jié)
想要真正有效地提高德育工作的有效性，完成對高中生的人格、人生觀、價(jià)值觀、世界觀培養(yǎng)的具體目標(biāo)。這既是對班主任的挑戰(zhàn)，也是對班主任加強(qiáng)自身培養(yǎng)的要求，只有班主任在不斷提高知識水平、糾正不足性格、總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新教育方法的前提下，結(jié)合社會、家庭、校園與學(xué)生的密切關(guān)系，進(jìn)行科學(xué)、有針對性的道德素養(yǎng)培育，才能真正實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)教育的有效性。
作者：周丕春
（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自學(xué)、心理健康教師培訓(xùn)。
1、班主任專業(yè)化培訓(xùn)
積極組織教師參加進(jìn)修德育部組織的班主任專業(yè)化培訓(xùn)。
2、校本培訓(xùn)
通過聽講座等形式，每月組織班主任教師進(jìn)行校本培訓(xùn)一次：
三月：《如何管理班級》
四月：《注意自己的一言一行對學(xué)生的影響》
五月：《如何讓我們的工作變得輕松》
六月：《如何管理班級小干部》
3、對心理健康教師進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)
（1）切實(shí)加強(qiáng)心理健康工作的實(shí)效性，促進(jìn)心理健康咨詢。
本學(xué)期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動時(shí)教研內(nèi)容與教師所教學(xué)段脫離，針對性有偏差，實(shí)效性不夠強(qiáng)等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個(gè)層級，計(jì)劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創(chuàng)設(shè)教研活動新形式，使同一學(xué)段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時(shí)的良性互動效應(yīng)，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結(jié)合，并分組進(jìn)行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實(shí)效性。
（2）加大力度普及學(xué)科專業(yè)知識，使心理教師輔導(dǎo)咨詢能力、學(xué)科授課能力得以提升。
在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺繼續(xù)夯實(shí)心理健康教師的專業(yè)技能。心理學(xué)科教師掌握必要的學(xué)科專業(yè)知識是開展工作的有力前提和保障，將心理學(xué)科專業(yè)知識與學(xué)生實(shí)際情況相對照，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有針對性的發(fā)揮學(xué)科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)化成長環(huán)境。
3、德育主任培訓(xùn)
由于近兩年基層學(xué)校德育隊(duì)伍變動很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學(xué)期通過培訓(xùn)讓他們盡快熟悉德育工作的特點(diǎn)，了解基本的德育工作的內(nèi)容，掌握基本的德育工作的方法。同時(shí)讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓(xùn)工作和內(nèi)容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供幫助。
（二）新任班主任培訓(xùn)
4月份，我們將根據(jù)香坊區(qū)教育局制定的關(guān)于《香坊區(qū)中小學(xué)德育隊(duì)伍培訓(xùn)方案》的具體要求，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高我區(qū)中小學(xué)班主任隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，對全區(qū)中小學(xué)XX年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處煟ê趯I(yè)化驗(yàn)收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進(jìn)行集中持證上崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支符合時(shí)代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊(duì)伍。（具體要求見培訓(xùn)方案）
大學(xué)班主任德育教育工作總結(jié)范文一
上半年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來，有好多感覺，蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界--完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時(shí)常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：
(一)正視孩子在前進(jìn)過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的，成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
(二)正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時(shí)指出，讓他體會的成功的樂趣。
(三)相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。
多與家長商討
通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。
大學(xué)班主任德育教育工作總結(jié)范文二
德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。這一學(xué)期，我校德育工作在市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，取得了較為顯著的德育績效。現(xiàn)將上半年工作總結(jié)如下：
一、撐好一個(gè)支點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
(一)加強(qiáng)管理培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高
班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，為此德育處在指導(dǎo)的同時(shí)加強(qiáng)了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：
(1)定期召開班主任例會。 每月定期召開班主任的工作會，及時(shí)總結(jié)一段時(shí)間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題;布置下一段時(shí)間的任務(wù)和工作要求;指導(dǎo)班主任在處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，尤其是指導(dǎo)青年班主任如何正確處理突發(fā)事件。
(2)按時(shí)檢查班會課。班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，每周配合專項(xiàng)活動，指導(dǎo)班會課教育方向;巡視檢查班會課，并做好情況記載，督促班主任認(rèn)真有效地上好班會課、搞好專項(xiàng)活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現(xiàn)象。
(3)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。近年來，我校聘用了較多的青年教師做班主任，其中蘇紅平等老師在我校是第一次擔(dān)任班主任工作。為了使青年教師盡快勝任班主任工作，組織有關(guān)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)習(xí)班級管理的技能技巧。同時(shí)派年輕教師外出接受培訓(xùn)，提高他們的管理水平。
(4)完善考核機(jī)制，提高班主任待遇。為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大班主任老師的責(zé)任感，提高工作熱情，學(xué)校不斷完善班主任考核機(jī)制，充分體現(xiàn)干好干壞不一樣。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理。德育處充分利用每一周的學(xué)生干部例會對所有的學(xué)生干部進(jìn)行思想教育，明確、協(xié)調(diào)、并布置好各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)校園文明監(jiān)督崗制度、校園常規(guī)管理檢查制度，中學(xué)生一日常規(guī)要求，現(xiàn)在學(xué)生干部分工明確、合作意識很強(qiáng)，都能自主地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。如校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)反饋等。最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀作用，也最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，也最大限度的參與學(xué)校管理。
二、抓好一條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育
(一)強(qiáng)化了班級常規(guī)管理
為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，保持校園文化的先進(jìn)性，我們把工作的重點(diǎn)放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注重了抓實(shí)、創(chuàng)新：①完善了學(xué)校常規(guī)管理的章程，使之更切合實(shí)際發(fā)展。②堅(jiān)持了常規(guī)檢查和專項(xiàng)抽查相結(jié)合。學(xué)校以“衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)、課間操”評比為突破口，以“愛護(hù)公物”“儀表儀容”等專項(xiàng)檢查為輔助，強(qiáng)化班級常規(guī)管理，全面加強(qiáng)了對全體學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由德育處負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促，組織學(xué)生每天負(fù)責(zé)檢查，每星期五匯總并公布檢查結(jié)果。另外不定期進(jìn)行專項(xiàng)抽查，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題都及時(shí)通知班主任限期整改。經(jīng)過了這樣一個(gè)檢查機(jī)制的運(yùn)作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境整體上呈現(xiàn)出和諧、潔美、有序的特點(diǎn)。
(二)重視后進(jìn)生的幫教，進(jìn)一步完善幫教網(wǎng)絡(luò)
后進(jìn)生的幫教是學(xué)校德育教育的難點(diǎn)，學(xué)校引導(dǎo)全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)，并做好記載，及時(shí)反饋，大大增進(jìn)了實(shí)效，使后進(jìn)學(xué)生情況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象。
(三)繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話、每月常規(guī)管理流動紅旗評比這一德育陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。
(四)德育活動，春風(fēng)化雨，潤物無聲
(1)充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，凈化了孩子們的心靈，使學(xué)生在民族精神的鼓舞下健康茁壯的成長。如開展迎國慶唱紅歌活動，通過唱紅歌，“感受國家的發(fā)展，傳承民族精神”。
(2)積極參加市教育局舉辦的各項(xiàng)活動。本學(xué)期，我校開展了“大家唱大家跳”藝術(shù)教育活動，進(jìn)行了藝術(shù)教育展演比賽。有22個(gè)班次在活動中獲獎。我校學(xué)生積極參加市運(yùn)動會并取得出色成績。
(3)學(xué)校于x月x日成功地在影劇院舉辦一次“慶元旦文藝匯演”，她是我校校園文化藝術(shù)節(jié)的一個(gè)部分。在這次活動中，師生積極性高，活動質(zhì)量是我校歷史上最“牛”的，她是我校的一道文化大餐，師生感受了藝術(shù)給我們帶來的快樂。本次活動，我們評出了12個(gè)“十佳節(jié)目獎”和四個(gè)“最佳組織獎”。對在活動中作出了突出貢獻(xiàn)的師生和班級進(jìn)行了表彰和肯定。
(五)播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從十月份的孝雅活動開始，到現(xiàn)在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在十月份孝雅活動中。配合“五個(gè)一活動”對學(xué)生進(jìn)行孝雅教育，開展了孝雅書信活動，書寫書信達(dá)200多篇。
其次，以班級為單位，組織了慶祝國慶等活動。我們還組織了“一次獻(xiàn)愛心活動”為患白血病的劉佳琪同學(xué)伸援手，為劉佳琪同學(xué)捐款達(dá)六千多元。通過這些活動，讓學(xué)生們的心靈得到一次真正的洗禮!
三、突出一個(gè)重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育
眾所周知，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學(xué)階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立楊林尾二中學(xué)生的新形象，我校制定了楊林尾二中學(xué)生一日常規(guī)要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。
四、樹好一面旗幟，繼續(xù)深化文化建設(shè)
環(huán)境育人，環(huán)境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環(huán)境的重要性。我們還開展了“黑板報(bào)評比”活動，十月份，開展了“美化班級”活動，對班容班貌進(jìn)行了整改，努力深化文化建設(shè)。政教處布置了近90平方米的櫥窗，使學(xué)校面貌煥然一新，使校園文化上了一個(gè)臺階。
五、塑造一個(gè)亮點(diǎn)，繼續(xù)深化健康教育
學(xué)校推出多項(xiàng)舉措加強(qiáng)預(yù)防甲型H1N1流感、血吸蟲病、麻疹乙肝等病的接種、防溺水、防交通事故作為安全教育的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，提高師生安全意識和自救自護(hù)能力的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項(xiàng)工作。學(xué)校利用班會從甲型H1N1流感、血吸蟲病等的基本知識、防治要點(diǎn)等集對學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用班會課讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;廣大師生加深了對傳染性疾病的認(rèn)識，科學(xué)、有序地做好傳染病的預(yù)防控制工作，保障了校園衛(wèi)生安全。
六、拓寬一個(gè)空間，形成家校共建和諧局面
人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。現(xiàn)在，家長已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。
如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校組織了一次家長會，構(gòu)建家校聯(lián)合共同育人的平臺，德育處特地邀請到了“知心姐姐”心理健康培訓(xùn)中心研究員、團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)講師韓麗來到孩子和家長們的中間，傳播最新的家庭教育理念，講述為人父母的科學(xué)方法、正確方法。報(bào)告會給家長們帶來科學(xué)的理念和具體的方法。對及時(shí)解決當(dāng)前面臨的家庭教育問題和對孩子未來的健康成長都有很大的幫助。有助于家長樹立正確的家庭教育觀念，把握科學(xué)的教子方法。明確了愛孩子要從關(guān)注孩子的“心”開始!咨詢會場人山人海，許多家長還擠到韓麗老師面前，把“知心姐姐”當(dāng)作自己最親近的朋友和最佩服的老師咨詢、請教。大家一致稱贊這次家長活動辦得及時(shí)，辦得有效，令家長深思，讓孩子受益
面對日新月異的時(shí)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，我校同仁仍需上下求索，爭取更大的進(jìn)步。
大學(xué)班主任德育教育工作總結(jié)范文三
不知不覺，一個(gè)學(xué)期就過去了。在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備，不過，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。
第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學(xué)生的信任，教師應(yīng)該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題，我會直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想，我會及時(shí)鼓勵他;有時(shí)我在課余時(shí)間，和學(xué)生談人生、夢想……一個(gè)學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開心地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，因?yàn)橛形疫@個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。
第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。
學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機(jī)問題是校園一大問題，在當(dāng)今科技時(shí)代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個(gè)問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，我不會馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯時(shí)，我會抓住機(jī)會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學(xué)生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。
第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人;
不同的學(xué)生，不同的時(shí)期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。所以教師必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力，相信經(jīng)過教育、學(xué)生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學(xué)生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長的護(hù)航人。
第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長。
作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是理想、抱負(fù)的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。
做學(xué)生的德育工作，是一個(gè)漫長的過程，我記得在這個(gè)學(xué)期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做!我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必須要用心去做!
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進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化以及世界范圍各種思想文化的激烈碰撞，對中學(xué)德育工作提出了新的要求。“既要低頭做事，更要抬頭看路”，“世上本沒有路，走的人多了便成了路”，作為德育管理者，德育之路很多很多，如何走出一條光明大道，值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)新、去總結(jié)，只要在實(shí)踐中獲得成功，取得進(jìn)步，我們就是開路先鋒，引路人。在整個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)體系當(dāng)中，班級管理是學(xué)校管理工作的核心，抓好常規(guī)工作將是德育管理的基礎(chǔ)工程。班主任是班級管理的舵手，提高班主任工作水平將是德育管理的核心工程。德育工作離不開德育活動，根據(jù)本校實(shí)際情況，開展特色性的德育活動將是德育管理的靚點(diǎn)工程。
嘗試之一：常規(guī)常抓，常抓常新——班級常規(guī)管理的有效手段。學(xué)校管理的重點(diǎn)是班級管理，班級管理主要是兩方面，一是常規(guī)管理，班級的形象工程，二是內(nèi)斂素養(yǎng)，班級的內(nèi)涵品味。而做好班級管理工作，首先應(yīng)從常規(guī)工作抓起、做好，也就是面上的工作要體現(xiàn)出優(yōu)秀，這是基礎(chǔ)。班級常規(guī)管理工作就是反復(fù)抓、抓反復(fù)，這叫常規(guī)常抓，但效果不一定顯著，要抓出新意，要出新的抓，這叫常抓常新，這樣班級常規(guī)管理的效果肯定會更上一層樓。
班級常規(guī)管理工作正因?yàn)槌Ｒ?guī)，需要我們常規(guī)常抓，班級常規(guī)管理工作正因?yàn)槭菍W(xué)校管理的核心，更需要我們常抓常新， 每一條新的舉措，每一次新的嘗試，每一回新的改變，都將帶來意想不到的效果。
嘗試之二：坦誠溝通，共同研討——提高班主任業(yè)務(wù)水平的有效措施。班主任是班集體的教育者、管理者和組織者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生實(shí)施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影響著一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。在學(xué)校管理前進(jìn)的道路上，想方設(shè)法促進(jìn)班主任業(yè)務(wù)能力水平，千方百計(jì)提高班主任的班級管理素養(yǎng)，一直是德育管理的不懈追求。
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。所以，我們在如何建設(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊(duì)伍方面進(jìn)行了積極的探索，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新。溝通是前提，研討是橋梁，創(chuàng)新是動力，成長是目標(biāo)。
嘗試之三：因“點(diǎn)”施教，彰顯特色——德育育人氛圍創(chuàng)設(shè)的有效支撐。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，離不開校園文化生活，校園文化生活來自于一系列主題教育活動。每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會開展一些常規(guī)德育活動，而每個(gè)學(xué)校都有自身學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的典型，營造濃厚的育人氛圍，更要開展一些適合本校特點(diǎn)、學(xué)生特征的特色性活動，這樣更具有吸引力，更能顯現(xiàn)學(xué)校的文化氣息，更可以起到學(xué)校德育育人的實(shí)效。
一是針對學(xué)校工作重點(diǎn)，開展系列活動。學(xué)校每年都有中心工作，依托重點(diǎn)工作，開展一系列活動，既可以配合學(xué)校完成相關(guān)工作，又可以讓學(xué)生感受到當(dāng)家作主的責(zé)任感和使命感，更可以在這種活動氛圍中展示學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二是針對學(xué)生實(shí)際情況，開展系列活動。近幾年來，我校外籍學(xué)生逐年增多，初一年級比例高達(dá)65%左右，而外籍學(xué)生生活方式、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和本地學(xué)生存在相當(dāng)大的差異，也給我們學(xué)校學(xué)生管理帶來了很多新的問題和困惑，也成為我們當(dāng)前德育管理的重點(diǎn)課題。從關(guān)愛這些學(xué)生出發(fā)，我們開展了一系列活動，給外籍學(xué)生展示的舞臺，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，關(guān)愛外籍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓他們感受到學(xué)校對他們的關(guān)心，在學(xué)校這個(gè)大家庭里都是一家人，大家都可以快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長。
德育的基礎(chǔ)就是要教學(xué)生學(xué)會做人，而世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標(biāo)，同時(shí)也是德育的基礎(chǔ)工作。作為學(xué)校德育工作的實(shí)施者，抓好常規(guī)工作，從小事抓起，把小事抓實(shí)，培養(yǎng)好中學(xué)生的基本素質(zhì)；作為學(xué)校德育工作的管理者，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，深入一線，創(chuàng)新培訓(xùn)，全力提高班級管理者的業(yè)務(wù)水平；作為學(xué)校德育工作的參與者，創(chuàng)設(shè)氛圍，組織特色活動，全面提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)校德育工作沒有最好，只有更好，在前進(jìn)的道路上，我們將不斷創(chuàng)新方法，開拓思路，且行且思，且思且進(jìn)，不斷完善，爭取更大實(shí)效。
再者，既使學(xué)生成績很優(yōu)異、技能再高超，但沒有高尚的人格，缺乏良好的素質(zhì)，這算是人才嗎？作為新時(shí)代的教師，應(yīng)改變“重智輕德”的現(xiàn)象，寓德育于教學(xué)中，這樣才能培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的下一代。
那么，怎樣對學(xué)生滲透德育呢？
一、提高素質(zhì)，有利教育
不管你從事小學(xué)哪種學(xué)科的教學(xué)，德育文化哲學(xué)素質(zhì)是必備的。因?yàn)樾W(xué)哪一科都有滲透德育的責(zé)任。作為教師，首先要對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。如《美麗的小村莊》一課，應(yīng)讓學(xué)生明白小村莊被淹沒是因?yàn)槠綍r(shí)村民無節(jié)制地濫伐樹木造成的。從而讓學(xué)生知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。只有教師透徹地掌握了辯證唯物主義觀點(diǎn)，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手地進(jìn)行好各項(xiàng)德育教學(xué)。第二，還應(yīng)掌握哲學(xué)對德育課的指導(dǎo)作用。如教學(xué)要堅(jiān)持啟發(fā)式，要由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象，體現(xiàn)辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)德育教育的針對性和實(shí)效性，體現(xiàn)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的唯物主義思想。只有具備了一定的哲學(xué)思想，才能更好地把知識和德育融在一起，讓學(xué)生受到全方位的教育。德育不只是思想品德課的主題，它在各學(xué)科中也有很重的分量。只是教師的德育文化哲學(xué)素質(zhì)不同，對德育滲透的深淺不一，從而造成一部分學(xué)生的德育教育不到位。作為教師，除了扎實(shí)的知識外，還應(yīng)該努力提高自己的德育文化哲學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，才真正不會辜負(fù)學(xué)生。
二.高尚風(fēng)范，潤物無聲
俄國文學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人。”（人民教育出版社政治思想品德室編著：《小學(xué)思想品德教材教法》，人民教育出版社，1998年1月，第180頁） 這就給教師這個(gè)職業(yè)提了很高的要求，不但要會教書，而且要會育人。首先自己還必須是一個(gè)品德高尚的人，如嚴(yán)格自律、文明健康、言行一致、熱愛學(xué)生、親切和藹等。具體培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)、積極樂觀的態(tài)度、愛人愛物的品德等。這方面的品德筆者深有體會。比如你關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會體貼你。記得有一次生病了，實(shí)在頭昏，就靠在桌子上，想休息一會兒。這時(shí)聽見有學(xué)生說：“噓，大家不要吵，讓老師休息，她好像病了。”接著嘈雜聲越來越小，慢慢地全班安靜得似乎不能呼吸，當(dāng)時(shí)有說不出的感動。這證明了德育教育在學(xué)生身上有了成效。
教師應(yīng)該注意，你的舉止言行會成為學(xué)生心目中的標(biāo)準(zhǔn)，并以此規(guī)范自己的言行。不是常看到這種情形嗎？當(dāng)學(xué)生與其他人爭論，結(jié)果與他人不同時(shí)，學(xué)生就會說：“我們老師就是這樣說的，這樣做的。”間接用老師來維護(hù)自己的觀點(diǎn)。可想教師在學(xué)生心目中的地位是不可替代的。美國的布魯納也指出，教師是教育過程中最直接最有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己做比較的人物。筆者小時(shí)候就想成為一名教師，因?yàn)榻處熓悄敲吹母呱小ゴ蟆Ｋ坪鯚o所不知，她又像媽媽般的溫和…… 所以教師的一言一行就成了學(xué)生模仿的對象。筆者小時(shí)候連那老師擦黑板的動作都覺得美，現(xiàn)在每次擦黑板無形中就做了那老師當(dāng)時(shí)的姿勢。
今天，筆者已成長為一名真正的人民教師。她深深地知道，要做一個(gè)品德高尚的教師。因?yàn)榻處煴旧砭推鹬环N持久的隱性的教育作用。這種力量好似滴水穿石，要加強(qiáng)引導(dǎo)。
三.課堂內(nèi)外，高效滲透
各學(xué)科教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行德育教育的最常見的途徑，對提高學(xué)生的政治思想、道德素質(zhì)具有很重要的作用。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)科知識與德育結(jié)合起來，讓德育有機(jī)地滲透到長時(shí)間的各科教學(xué)中。
1．小學(xué)德育知識很廣，如熱愛祖國、家鄉(xiāng)、大自然、學(xué)校、集體，愛身邊的人和物，做事有耐心，樂于助人，刻苦學(xué)習(xí)，有規(guī)律地生活，常保持一顆積極向上、健康的心等。（楊啟楠：《師德常識》，人民教育出版社，1999年10月，第50至81頁）這些知識，各學(xué)科中都可滲透。只是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建教育設(shè)想，努力挖掘教材中的教育因素，發(fā)揮好學(xué)科教學(xué)的作用。例如，語文本身就是滲透德育很好的科目。只是教師在講解課文的途中要指導(dǎo)好德育的知識點(diǎn)，在總結(jié)課文時(shí)要把德育再一次升華。如人民教育出版社第七冊語文《釣魚的啟示》，整篇文章就是很好的德育材料，學(xué)生已經(jīng)知道放棄那條大鱸魚就具有很好的品德。但是重點(diǎn)在總結(jié)，點(diǎn)化。文中最后這樣說——34年過去了，我再也沒有釣到過那樣大的魚，但是，在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。可是很多學(xué)生不明白這是要告訴他們從小要處處嚴(yán)格教育自己，事事嚴(yán)格要求自己，不貪便宜，誠實(shí)守信，這樣才能做一個(gè)有道德的人的深刻含義。還有打引號的魚字，它是指金錢、名利、地位等。這樣的課文，教師不總結(jié)不升華，那么這篇課文的目的就達(dá)不到。這就取決于教師對德育的理解。
2．?dāng)?shù)學(xué)課也能很好地滲透德育。如：小明學(xué)雷鋒做好事，上學(xué)期做了8件，本期做了9件。小明共做好事多少件？這不但學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法應(yīng)用題，還讓學(xué)生受到了學(xué)雷鋒做好事的教育。這時(shí)老師抓住時(shí)機(jī)，舉學(xué)校、班上做好事的例子，對所學(xué)內(nèi)容舉一反三，既復(fù)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生萌發(fā)做好事的沖動。
3.另外，現(xiàn)行教育不是提倡動手動腦嗎! 這就可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，組織一些活動。如學(xué)校的實(shí)踐基地等，每個(gè)學(xué)生都可以去嘗試一下。筆者學(xué)校就是教師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐基地里種南瓜、種白菜等，學(xué)生們吃著自己親手種的南瓜湯、白菜湯，有說不出的高興。所以教師應(yīng)該在課前深入備課，做好計(jì)劃，有意讓知識的傳授與德育的教育融為一體，讓學(xué)生這個(gè)個(gè)體得到相應(yīng)的內(nèi)化。
4．除了學(xué)習(xí)外，經(jīng)常給學(xué)生布置一些課外任務(wù)。如家務(wù)勞動、待客接友、社區(qū)活動、節(jié)日安排等。將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活的矛盾中，激起他們的情感波瀾，產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)，事后開個(gè)討論會，總結(jié)會。這樣教師才能抓住機(jī)會進(jìn)行道德情感的教育，學(xué)生也才愿意內(nèi)化為各種道德情感。
另外，在各科教學(xué)中，教師應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用多媒體設(shè)備，遠(yuǎn)程教育資源，讓德育的滲透更直接、更豐富、效果更明顯。
四.根據(jù)特征，有的放矢
1．學(xué)生有個(gè)常見的特點(diǎn)，就是喜歡表揚(yáng)。教師還應(yīng)該舍得自己的表揚(yáng)。表揚(yáng)能使懶惰的人勤奮；能使不愛衛(wèi)生的人成為勞動委員；東張西望的人成為紀(jì)律委員……總之表揚(yáng)比批評更愿意讓學(xué)生接受你的種種教育。學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)，只是教師的引導(dǎo)是否有方而已。作為現(xiàn)行社會的教師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)科學(xué)管理。不能“我講你聽”、“我管你服”，這樣會抹煞孩子的很多方面。
2．應(yīng)該利用好同齡伙伴這個(gè)特征。因?yàn)樗麄兿矚g和同齡人玩，和同齡人作比較。學(xué)生在同齡團(tuán)體中說話和行動都真實(shí)，引導(dǎo)得好，學(xué)生會從中受益匪淺。班上有成績優(yōu)異的，愛勞動的，樂于助人的等。用學(xué)生身邊常有的例子，時(shí)時(shí)處處提醒自己要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。經(jīng)常讓這些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生帶著大家學(xué)習(xí)、游戲、活動、比賽等。這些形勢比上課容易讓大家接受，在無意中又受到了教育，何不用用呢？只是過后做個(gè)總結(jié)，總結(jié)有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們及時(shí)感覺到進(jìn)步的快樂，從而愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這就是一種新型的后進(jìn)生輔導(dǎo)。還應(yīng)總結(jié)優(yōu)等生，讓他們感覺助人為樂的幸福，從而愿意幫助他人。這不是很好的互動學(xué)習(xí)嗎！除了利用現(xiàn)實(shí)的材料外，還可舉同齡的英雄人物，如王二小、賴寧、海娃等，這也可以讓學(xué)生從不同方面受到不同程度的德育教育。
五.學(xué)校家庭，合力教育
小學(xué)生大部分的活動場所以家庭和學(xué)校為主。這就決定了學(xué)校與家庭之間是有必然聯(lián)系的，并且要使這兩方面形成一致性，才能對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，特別是德育教育。
記得上次家長會，筆者只預(yù)計(jì)一個(gè)小時(shí)，結(jié)果開了三個(gè)小時(shí)還覺得不夠。為什么呢？因?yàn)榧议L的心聲太多，對孩子的期望都高，對老師有說不完的話。家長希望老師們經(jīng)常給他們反映孩子在校的情況。總之，他們愿意配合學(xué)校教育好自己的子女。家長是一支龐大的教育隊(duì)伍，與他們手拉手，對于自己的教育是很有幫助的。教師又是連接學(xué)校教育和家庭教育的橋梁和紐帶，是協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的主要力量。（教育部師范教育司組織編寫：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，東北師范大學(xué)出版社，2001年7月，第189頁）所以，教師要利用好這個(gè)資源。
作為教師，要想全面了解學(xué)生，要想培養(yǎng)一個(gè)不但成績優(yōu)異，而且品德高尚的學(xué)生，應(yīng)經(jīng)常與家長溝通，共同尋找適合孩子的教育方法。家庭教育與學(xué)校教育可以說是一個(gè)整體。如果教師不把學(xué)校與家庭聯(lián)系起來，學(xué)生也自然地把它們分開，即在校在家兩種態(tài)度，在校表面很聽話，一旦回到家或走上社會就是一個(gè)沒有品質(zhì)的人。給父母帶來痛苦，給社會帶來負(fù)擔(dān)。一個(gè)成功的教師是不會忽略家庭教育與學(xué)校教育的合力的。
六.評價(jià)到位，德育定高
對學(xué)生實(shí)施德育評價(jià)，讓德育工作傾向全面化。
各班上實(shí)行操行統(tǒng)計(jì)，即給學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)找個(gè)約束。這必須嚴(yán)格執(zhí)行，要教師嚴(yán)格監(jiān)督，并與成績掛鉤。好者大力表揚(yáng)，犯錯者給一定機(jī)會改正，扣一定操行分，私下與犯錯者心與心的交談，確實(shí)明顯進(jìn)步，還回扣去的分，還在班上大力表揚(yáng)。相信大家都愿意改正并積極要求進(jìn)步。這就達(dá)到了德育的目的。這是經(jīng)過筆者試用的，很有效。但前提是教師說到做到，并且實(shí)施起來教師很辛苦。這只是平時(shí)的表現(xiàn)分，當(dāng)然還應(yīng)該加上書本知識，如《品德與社會》或《品德與生活》等相關(guān)科目的考核分，才是最后的德育成績。只有兩者結(jié)合起來，對學(xué)生的評價(jià)才全面才公正。
[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B [文章編號]1005-6009（2017）36-0069-01
德育課作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)校德育的主渠道。中職德育課的實(shí)效性如何，直接關(guān)系到職業(yè)學(xué)校德育工作與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此我們不斷探索，初步提煉出中職德育課“知行五步”課堂教學(xué)方法。
“知行五步”教學(xué)，就是在知行統(tǒng)一理論的指導(dǎo)下，采用導(dǎo)課、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)情、導(dǎo)行、導(dǎo)標(biāo)五個(gè)教學(xué)步驟，分別向課堂任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（引導(dǎo)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)、倡導(dǎo)）與學(xué)生的主體作用（感、探、悟、用、行），以教學(xué)相長為主線，遵循中職德育課教學(xué)要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，體現(xiàn)合作探究的課改精神，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，幫助學(xué)生形成完整認(rèn)知，升華感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課
中職生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，注意力不容易集中，通過設(shè)置問題，努力為學(xué)生營造真實(shí)的生活環(huán)境，把課堂教學(xué)放到社會生活的大環(huán)境中，從而使課堂教學(xué)真正從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)。通過設(shè)置職業(yè)情境，將職場元素引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)
葉圣陶認(rèn)為“課本是種工具和憑借，有了憑借，歷練才有著落”。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生走近書本，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建完整認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可根據(jù)德育課教學(xué)大綱、德育學(xué)業(yè)水平測試大綱要求以及教學(xué)的實(shí)際需要，選擇一些難易適度，形式活潑，具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，形成導(dǎo)學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、自主探究，從而改變傳統(tǒng)講解式課堂教學(xué)模式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。
三、合作交流，活動導(dǎo)情
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是自主探究的過程。課堂上創(chuàng)設(shè)典型情境、分析案例、提出典型問題、分配項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生以現(xiàn)實(shí)問題為核心分小組學(xué)習(xí)，以討論、辯論、模擬實(shí)踐等方式解決問題，在合作探究的基礎(chǔ)上踴躍發(fā)言，經(jīng)歷情感體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，在對問題的探究與體驗(yàn)過程中完成知識系統(tǒng)的建構(gòu)。
四、拓展應(yīng)用，反思導(dǎo)行
緊密聯(lián)系學(xué)生的成長成才實(shí)際和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生品德養(yǎng)成教育和踐行教育，將課堂知識引到學(xué)生的實(shí)踐行動中來，做到知行統(tǒng)一。倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)積極投身社會實(shí)踐，用實(shí)踐去運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)知識，從而為拓展延伸奠定基礎(chǔ)。
五、檢測評價(jià)。總結(jié)導(dǎo)標(biāo)
