時間：2022-12-07 05:48:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師求職自我評價，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我是丘志仁師范大學英語系XX級的一名畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。
我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優秀的成績完成規定學科的學習，大學二年級，我以良好的成績通過了英語專業四級的考試，現在，我正以飽滿的熱情準備著專業八級的考試。我還利用課余時間在XX大學輔修了計算機網絡二專業，并順利通過考試，取得結業證書。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認真學習教學法，借鑒中外教學經驗，努力探索一種既符合國情教育，又能發揮學生主觀能動性的教學方法，從而提高教學質量和學生的英語水平。在大四開學初的實習中，我的方法得到初步驗證，受到師生的一致贊揚，以優秀的實習成績完成了實習工作。
充實的大學生活，極大地豐富了我的知識，也增長了我在組織領導方面的才能，這也是當好一名教師的必備條件，大學伊始，經同學選舉，我擔任了班級團支部組織委員。大學二年級，開始擔任班級團支書，任職以來，我積極配合校、系分團委的各項工作，因時制宜地開展各種校內外活動，拓寬了大家的視野，豐富了大學的學習生活，我班團支部也因此被評為“系優秀團支部”，我本人則被評為“系優秀團干部”、“校優秀團員”等稱號，并參加了校第十六期黨校學習班，對于校、系學生會組織的各項活動，我也積極參與，我與同學編排的英語短劇，在系英語短劇大賽中獲第一名，并應邀參加了學校的文藝匯演，受到全校師生的好評。
在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當的體育運動對我來說也是必不可少的，強健的身體是進行工作的前擔，因此，每天我都會進行適量的體育活動。
步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才的需求，使教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰線上的新生力量，更愿意在教育領域奉獻一切。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會成為一名優秀的人民教師!
雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯!
希望貴校能給我一次展現自我的機會，能成為貴校一員，我三生有幸!
祝貴校事業蒸蒸日上!
應聘教師自我評價范文
我是商洛學院英語06級的學生，將于20xx年7月畢業，我有志于在教育戰線上發揮自己的光和熱。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐勞的精神，多年的磨煉鑄成了我意志堅強的性格，學校的教育使我具備了我勝任未來教育工作的專業文化素質。
大學三年，我日趨成熟，學校的人文學術氣氛培養了我的道德情操、養成了我良好的學習習慣，我時時嚴格要求自己，事事嚴格要求自己，使我在多個方面都有了飛躍的進步。
在學習上，我深知學習是學生的天職，如果不努力學習將不能勝任未來工作的挑戰。本人除努力學習自己的專業課程外，還積極的拓展知識面，在校期間，多次獲得三等獎學金，除此之外，為了適應新時展的需要，在課余時間廣泛涉獵計算機、管理知識，至此，我已能熟練操作office辦公自動化。全國普通話水平測試二級乙等證書等等。
在工作方面，我已初步顯示了自己在協調學生工作方面的才能。從大一開始，我一直擔任系團總支宣傳委員、校宣傳部工作以及寢室長之職，積極配合系部做好學生工作。
敬業方面，在洛南縣楊圪嶗中學實習期間，我不斷向老師們虛心請教，認真工作，獲得了老師和同學們的好評，取得了優異的成績。三年中我未間斷過家教工作，我教過各個年齡段的學生，從中獲益匪淺，一方面，我了解了不同學生的心理發展及學習上的要求，另一方面，對初、高中的課本有所初步掌握，這對未來的教育事業，會有很大幫助。
在文娛體育方面，我積極參加體育鍛煉，三年中，體育成績一直是優等，曾參加校運動會并多次獲得獎項除此之外我具有深厚的寫作功底和較好的書法水平。
在思想道德方面，對教育事業，我充滿熱情，深知“十年樹木，百年樹人”的道理，教育事業的興衰成敗關系到一個國家、一個民族的興衰成敗，我愿在教育事業中盡一份綿薄之力。
貴校在教學上嚴謹求實的風格吸引了我，我很希望我能有幸的成為貴校中的一員，我會為貴校的教育發展而努力，我相信，我會成為一名合格的教師。最后，懇請貴校給我一個機會來證明自己的能力。
祝貴校事業蒸蒸日上，百尺竿頭更進一步!敬侯佳音!
此致
敬禮!
簡歷中的自我評價可以決定你能否被心儀的公司錄取，下面小編給大家分享一些簡歷的自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
學前教育求職簡歷自我評價范文一：思維清晰有條理，性格大方穩重;
語言表達能力較強，為人有親和力;
具有團隊意識，服從領導安排;
在舞蹈和畫畫方面能力較為突出，有過大型演出經驗;
學前教育求職簡歷自我評價范文二：在5年多的幼教生涯中，我熱愛幼教工作，具有扎實的學前教育專業知識，掌握學前教育學、幼兒教育研究方法、學前教育史、幼兒心理學、聲樂基礎、繪畫基礎等學科的基本理論和基本技能，具備編制具體教育方案和實施方案的初步能力，掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識和能力，能獨立對幼兒教育活動進行設計、組織及評價。
學前教育求職簡歷自我評價范文三：有責任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標準，相關工作經驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學習，熱愛幼教工作。
思想上積極要求上進，為人誠懇老實，性格開朗善于交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性;工作上有較強的組織管理和實踐能力，集體觀念強，具有團隊協作精神和創新意識。
學前教育求職簡歷自我評價范文四：一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。 作為一名班主任，一方面承擔著教學任務，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人”的重任。
關愛每個幼兒，為幼兒提供健康成長的平臺。 教育需要愛，也要培養愛。實施課程中，我以幼兒發展為本，經常傾聽幼兒的需求、情感、想法，了解幼兒的“一百種語言”，走進幼兒的心靈，支持、關心、愛護、尊重、接納每一個幼兒，以公平的態度對待每一個幼兒，給每一個幼兒同樣的發展機會，鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動，始終做幼兒活動的引導者、鼓勵者、合作者，使幼兒身心和諧富有個性的發展。
學前教育求職簡歷自我評價范文五：多年的學校學習，使我掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;了解學前教育理論的發展動態;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
關鍵詞：自主學習；自我評價；寫作
Abstract: The essay is a description of a self-assessment program， used in the teaching of English writing. The research， presented from the applicant point of view， and based on the Theory of Learner Autonomy， pides the learning process into three phases， namely， an “Awareness”， “Involvement” and “Strategic” phase， respectively. The author has undertaken to anticipate any foreseeable practical problems， and to subject them to due analysis， proposing workable solutions all the while.
Key words: learner autonomy， self-assessment， writing
1．引言
學生的自我評價有助于學生的發展和自主學習能力的培養。(Boud， 1995)然而，學生的自我評價仍是學校教育和學生學習中的薄弱環節，人們往往注重教師對學生學習的評價，習慣于用考試成績來衡量學生的學習情況，學生沒有評價的權利，因而不能全面、綜合地反映學生的發展程度；再加之學生的自主學習能力不強（戴軍熔，2004），學生學習的主動性和積極性有待提高。而自我評價能力是自主學習的心理基礎，是學生學業能力的最能動的因素（李靜純，2002），因此，讓學生參與自我評價是培養學生自主學習能力的關鍵。
大學實施素質教育與創新教育的目的是培養高質量的人才，大學生應該具有自我評價意識和學習的自主性。在大學寫作課堂中，筆者實施了自我評價項目，分提升意識、參與自我評價和培養策略三個階段進行(O’Malley 1996; Tudor， 1996)，以便給學生提供參與自我評價的機會，學會自我評價的方法，并且在發展學生寫作能力的基礎上，提高其自主學習的能力。
2．寫作自我評價項目的實施步驟及常見問題
寫作自我評價項目分為以下三個階段實施：
2.1 提升意識階段
學生對語言及語言學習已經形成了自己的看法，如果不給學生審視這些觀念的機會，他們就會堅持原有的觀念，而很難接受新的知識和形成新的觀念。教師可讓學生討論成功的學習者和不太成功的學習者的學習策略（文秋芳，1996），分析寫作學習策略的異同，從而使其認識到自我評價的重要意義，同時反思自己的寫作學習策略，這樣有助于學生在以后的學習中有意識地逐步調整自己的學習策略。
學生在提升意識階段容易產生的問題有：
（1）有的學生對英語寫作學習失去信心，認為任何方法都無濟于事，對此采取漠然的態度。究其原因，主要是學生在英語學習中經歷了太多的失敗，不愿再付出任何努力；
（2）有的學生認為這樣做是浪費時間，評價只是教師的事，與自己無關。他們心目中的好學生的職責就是上課認真聽講，記好筆記，考試考個好分數。造成這種現象的主要原因是學生沒有完全意識到自己的職責，學習的主動性還很差，對教師還存有很大的依賴性。
為了避免出現以上問題，教師應向學生明確自我評價項目的意義和目的以引起他們的注意。另外教師還要針對個別學生的情況進行具體指導，給學生足夠的時間和機會來審視自己的學習策略，幫助學生渡過觀念轉化時期，尤其是英語寫作基礎差的學生。
2.2 參與自我評價階段
參與自我評價階段分兩步進行：同伴評價和學習者的自我評價。
2.2.1 同伴評價階段
同伴評價是指同班同學對某一個學生的學習、作品或學習過程的評價。同伴評價是一個有效的交流和互動的過程，它是學生自我評價的一部分。
寫作的內容要密切聯系學生的學習和生活實際，這樣學生可以有話可說。如大學生要面臨畢業后的求職，可要求學生寫英語自薦信，給英語老師寫信，匯報一學期的成績等，從而把英語學習與自我評價聯系起來。寫作中的同伴評價又分為四種方式：（1）直接提供評價標準（龔亞夫，2002）；（2）共同商談評價標準，確定評價標準，然后運用評價標準；（3）運用分析性評分。(Gallagher， 1998: 265)以上三種活動都應分小組匿名進行，組內每個成員必須閱讀完小組中的樣本，討論、協商，最后提供適當的評價；（4）要求評價者要對被評價者在以下幾個方面負責：指出文章的優、缺點，并提出改進建議。（O’Malley， 1996: 158）
小組內的每個成員要對整個小組負責，教師可要求學生對本小組的寫作活動進行評價，評價內容包括參與程度、個人責任、傾聽和尊重、提供幫助。
以上活動屬于輸出性活動，這些活動有助于學生檢驗英語寫作水平，并促進英語寫作標準的內化，是一種值得向學生推薦的學習策略。
學生在同伴評價階段可能會遇到的問題：
（1）評價難度太大。例如在寫作評價中，有些學生不能正確指出文中語言方面的錯誤。這是因為學生的英語水平太低，很難對同伴的表現作出評價。
（2）評價缺少真實性。在寫作同伴評價的分析性評分中，有的同學缺少與其他同組同學的協商，導致給出的分數不合理。這主要是因為有的學生太過自信，缺少與人合作的技巧，或是缺少責任心；
（3）性格內向的學生參與度較低。在英語寫作同伴評價中，性格外向的同學比性格內向的同學參與度高。
針對以上問題，教師應給予適當的指導，在實施評價標準前讓學生進行討論，以利于評價標準的內化，或者直接讓學生參與評價標準的制訂；在同伴評價中，堅持異質小組評價的方式，這樣優生、差生可以互相幫助；在小組評價中，每組選出一人任組長，負責監控本組的評價活動，以確保評價的真實性；為性格內向的同學提供更多的展現機會，提高其參與度。
2.2.2 自我評價階段
學生的自我評價是指學生對于自己的成績、學習進步狀況和發展進行反思的過程。同伴評價為學生進行自我評價提供了充分的心理準備和技能準備。學生寫作自我評價階段常用的方法有：填寫自我評價問卷、寫學習周記和寫作過程的自我評價。
優秀教師簡歷自我評價
本人積極樂觀，能夠吃苦耐勞，關心愛護學生，喜歡和學生在一起生活學習，同時我也相信我能夠讓同學們認可我，而且實踐已經證實了這一點。在擔任學院職業發展協會發展部部長期間，對待工作認真負責，與同事關系和睦融洽。盡管我還缺乏一定的經驗，但我有活力，有激情，我會用時間和汗水去彌補，在實戰中不斷提升自己。
教師求職簡歷自我評價
本人性格開朗，有很好的親和力，喜歡并且善于同孩子打交道;工作認真負責，勇于承擔任務與責任，有較強的組織、管理能力;較強的團隊合作精神，善于和同事學生合作，發現學生的優勢，因材施教;良好的綜合素質，具備復合型人才的條件。
教師簡歷自我評價范文
經過一個學期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時，六年級畢業生離開之際，我回顧20XX的上半年，對教學過程做以自我評價：
一、課堂教學
1、嚴格按照期初計劃和教學進度，將教學工作有條不紊地實施;從備課階段開始，我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇適合本學科、本年級、本班級的教法，對課堂教學模式進行反復的研究，力求找到一種既適合教學實際情況又符合學生實際水平的教學模式，培養學生的創新思維能力、實際操作能力和合作探究能力。
在課堂中充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握基礎知識的同時，鼓勵學生創新，讓他們帶著創意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學生，通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的提高。
2、按照學校的各項規章制度，認真備課，寫教案，認真上好每一節課，完成教學任務。
3、利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業知識進行查缺補漏，及時升級自己的知識體系，在探索教學方法的同時，加強了對本專業知識的升級更新。
二、教學業務方面
教學工作是教師工作的中心。在本學期，我每周都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
簡歷是求職應聘的第一道門檻,在有限的空間內傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標準。以下是小編整理的個人簡歷的范文參考，以供大家閱讀。
個人簡歷的范文一：姓
名：
國
籍：中國
目前住地：白云區民
族：漢族
戶 籍 地：黑龍江身
材：170 cm 55 kg
婚姻狀況：未婚年
齡：23
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：人力資源、行政/后勤、市場營銷：
工作年限：1職
稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：一個星期
月薪要求：面議希望工作地區：廣州
工作經歷
公司名稱：黑龍江xxx小學
起止年月：2012-09 ～ 2013-03
公司性質：所屬行業：
擔任職務：體育教師
教育背景
畢業院校：哈爾濱師范大學
最高學歷：本科獲得學位: 學士學位
畢業日期：2012-07-01
所學專業：體育教育
語言能力
外
語：英語 良好
國語水平：優秀粵語水平：一般
工作能力及其他專長
善長社交，個性活潑開朗，喜歡有挑戰性的工作，熟練使用各種辦公軟件，學習能力強，愛好游泳，唱歌。
獲得證書：游泳二級證，教師上崗證
英語四級。
自我評價
雖然工作才半年多，但性格活潑開朗的我很快在單位得到了領導跟同事的喜愛和肯定。 我相信只要對工作有熱情、能夠腳踏實地，沒有什么工作是做不好的。
我平時比較喜歡運動，比如：跑步、游泳、打球等 我的專業是體育教育，但有較強社交能力跟應變能力希望可以用我的真誠跟努力可以得到貴公司的青睞，能夠給我一個展示自我的機會。
個人簡歷的范文二：姓名
出生年月 1987-03
性別 女
身高 168厘米
體重 53公斤
現所在地 泉州市
婚姻狀況 未婚
政治面貌 共青團員
聯系電話
所學專業 其他
求職崗位 全職-版師、版型師 職位類別 其他
聯系地址 泉州市臺商投資區 行業類別 其他
期望工作區域 泉州市 期望月薪 6000-7000元/月
自我評價
本人先在學校就讀服裝專業知識，后在工廠做過車工，進公司打過外單版型，國內品牌童裝版型。 至今有六、七年的打版經驗，能根據設計師的圖紙及工藝要求做出各種款式首樣的頭版，指導樣衣工完成頭版制作，核查樣衣制作效果及工藝，參與樣衣批板工作。熟悉軟件有 日升 ET 軟件。
我為人誠實謙虛，善于溝通，有想在其他童裝品牌就業的意向，望條件相符的公司能給予工作平臺。
教育經歷
學歷 專業類別 畢業時間 學制 學校
中技 輕工紡織食品類 2003-06 3年 泉州服裝學校
工作/實踐經驗
所在單位 【福建泉州寶德集團】
職位名稱 電腦CAD版師
工作內容
主要負責瑪米瑪卡的童裝首樣/銷售樣/大貨生產樣
根據設計師的圖紙或樣衣及工藝要求打頭樣，跟進、核查樣衣制作效果及工藝，參與樣衣批板工作，進行紙樣的修改后做復版，對紙樣的改進確認，提供大貨齊碼的正確紙樣，方可進行大貨生產
個人簡歷的范文三：姓名：
性 別:女
民族:漢族 出生年月:** 11-03
地址:江蘇省 電話:未婚
求職意向
求職類型:全職 應聘崗位:報關員 關務 人事專員
工作地點:揚州 常州 鎮江 薪金:月薪[2200]RMB
教育經歷
時間：2009.9-2012.6
學校：XXX學院
專業：人力資源
自我介紹:
本人主修海關實務，國際貿易，單證，商務文秘，公共關系，BEC，性格比較開朗、大方，具有良好的禮儀知識，有較強的團隊精神。一個正確的心態是我工作和人生的信仰，不管什么問題,不管什么困難,我只相信只要用心去做,不要有任何消極態度,一定可以成功,我希望未來的工作是我發揮所長的地方
工作經歷:
2012年1月至2013年4月 關務經辦 鴻碩精密電工(蘇州)有限公司
1、公司進出口貨物報關、報檢安排，貨物報關進度、進廠時間的跟催
2、依據業務、生管提供的出貨時間做出出貨資料
3、協助手冊核銷的工作
如何能制作出一份成功的簡歷，以增加在簡歷篩選中的勝算?如何能在不降低成功率的前提下提高簡歷篩選的效率?以下是小編整理的求職簡歷表格版本，以供大家參考。
求職簡歷表格版本一：姓
名：性
別：女照片民
族：漢族出生年月：**.12.4證件號碼：430421**12******婚姻狀況：未婚身
高：167cm體
重：48kg戶
籍：湖南衡陽現所在地：湖南株洲畢業學校：湖南化工職業技術學院學
歷：專科專業名稱：會計，企業財務管理畢業年份：2010年工作年限：一年以內職
稱：初級職稱求職意向職位性質：全 職職位類別：財務/審計/稅務-會計
財務/審計/稅務-財務/會計助理
銀行-銀行柜員職位名稱：會計 ; 財務管理 ; 銀行人員工作地區：湖南長沙 ; 湖南株洲 ; 湖南衡陽待遇要求：1500元/月 可面議 ; 需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：英語 熟練 ; 普通話 標準教育培訓教育經歷：時間所在學校學歷2007年6月 - 2010年6月湖南化工職業技術學院專科2007年8月 - 2010年6月湖南農業大學本科培訓經歷：時間培訓機構證書2007年9月 - 2010年7月湖南農業大學自考工作經歷所在公司：株洲冶煉集團有限責任公司時間范圍：2009年4月 - 2009年6月公司性質：國有企業所屬行業：金融業（投資、保險、證券、銀行、基金）擔任職位：財務/審計/稅務-財務/會計助理工作描述：1、憑證的制作。 2、登記總賬，日記帳。 3、開增值稅發票。 4、協助出口退稅資料的整理和申報。2.熟悉會計的流程 3.熟練的運用辦公軟件離職原因：其他信息自我評價：本人性格開朗、穩重、有活力、待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。
發展方向：作為一名財務專業人員，通過扎實學習《基礎會計學》、《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程，我系統地掌握了本專業所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎上，結合專業特點及工作實際，通過專業課程的學習，我現已具有較強的財務處理能力,因此，我希望能往財務方面發展。其他要求：聯系方式 求職簡歷表格版本二：姓
名：性
別：女 民
族：漢族出生年月：**年7月31日證件號碼：婚姻狀況：已婚身
高：157cm體
重：52kg戶
籍：廣東廣州現所在地：廣東湛江畢業學校：華南農業大學學
歷：本科專業名稱：動畫畢業年份：2012年工作年限：二年以上職
稱：求職意向職位性質：全 職職位類別：教育/培訓職位名稱：美術老師 ; 班主任 ; 老師工作地區：湛江市赤坎區 ; 湛江市霞山區 ; 湛江市開發區 ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時間：綜合技能：專業能力：熟悉色彩、素描等傳統美術表現技巧，有10年的繪畫基礎。精通Photoshop、Sai、AI等專業繪畫軟件。掌握Office辦公軟件。
綜合能力：責任心、獨立工作能力強，公文寫作能力優秀，富有團隊精神。扎實的美術教學經驗，豐富的學生管理經驗。教育培訓教育經歷：時間所在學校學歷1997年9月 - 2002年6月澄海中心小學小學2002年9月 - 2005年6月澄海南翔中學初中2005年9月 - 2008年6月澄海華僑中學高中2008年9月 - 2012年6月華南農業大學本科培訓經歷：時間培訓機構證書工作經歷所在公司：廣東外語外貿大學公開學院時間范圍：2012年6月 - 2021年1月公司性質：國有企業所屬行業：教育/培訓/事業單位擔任職位：美術教師\學生工作辦公室輔導員主管工作描述：在職期間擔任高校美術科任課教師，包括素描、色彩設計和創意繪畫任課內容，指導學生參加省市級比賽及本系的海報制作宣傳工作。期間兼任學生工作辦公室總輔導員工作，內容為指導輔導員工作，組織學生會等學生組織活動以及班級管理工作，與家長溝通學生在校表現以及電話回訪工作。寒暑假期間負責學校招生工作，包括網絡接待和現場接待。離職原因：婚后回湛江定居和發展其他信息自我評價：***年小學美術教師工作經驗，獲得小一職稱。熟悉教育教學工作，負責全校美術組教學。熟悉掌握教材和教案的編寫，并在學區進行公開課展示。多次組織學生參加比賽獲獎。具有良好的專業能力，對于美術(素描，色彩，速寫)等方面基礎扎實。
熟練掌握設計專業知識和設計軟件，如photoshop，flash動畫等。有手繪及平面設計經驗。有責任心，適應能力強。
發展方向：本人欲尋得一份與教育相關的工作，2012年畢業于華南農業大學動畫專業，擁有10年的繪畫基礎，熟悉掌握photoshop/3d max/sai等繪畫軟件。2012-2021年就職于廣東外語外貿大學公開學院，擁有2年以上豐富的教學工作和學生管理工作經驗。期間策劃和組織學生參加學校大型活動，具有學生活動經驗。我愿意以極大的熱情和責任心投入到貴校的教育事業中去，您的選擇是我的期望。其他要求：工資待遇合理，五險一金齊全，擁有培訓和晉升機會。 求職簡歷表格版本三：姓
名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：畬族戶口所在地：韶關身材：170 cm 55 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：貿易類：報關員、區域/分銷經理/主管、工作年限：4職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：2000—3500希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：深圳東聯報關有限公司起止年月：2008-08 ～ 2009-03公司性質：民營企業所屬行業：擔任職務：報關主管工作描述：負責出口報關工作。離職原因：公司搬遷公司名稱：深圳昌寶利報關有限公司起止年月：2006-11 ～ 2008-06公司性質：民營企業所屬行業：交通運輸擔任職務：報關員工作描述：負責進口報關工作。離職原因：希望能接處更多新的東西。 教育背景畢業院校：廣東白云學院最高學歷：大專畢業日期：2006-07-01所學專業一：國際貿易與法律所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號2003-092006-06廣東白云學院國際貿易與法律`2005-062005-11自學報關報關員資格證書2006-112007-03自學駕馭c類駕駛證2007-102007-11自學報檢報檢員資格證書 語言能力外語：英語 一般國語水平：優秀粵語水平：良好 工作能力及其他專長職業技能：
熟悉進出口報關流程，對電子，汽車配件的進出口有較強認識。跟海關的溝通比較熟悉。 詳細個人自傳自我評價：
1.掌握各關區操作模式、及豐富的人脈關系；
2.掌握 國際貿易、貨代、倉儲、運輸、報關 報檢 進出口 運作流程； 3.熟悉 海關 加工貿易帳冊操作(紙制和電子)； 4.能有效管理庫存和帳務處理； 5.能承受壓力,穩妥處理客戶投訴； 6.針對到貨異常能積極處理安排申請賠償； 7.熟練操作SAP，ORACE，MFG/PRO等系統。
摘 要：作業負擔過重，效率低下，一直以來都是困擾廣大師生的難題。個性化作業可以讓學生對所設計的作業感興趣，且能自覺地完成，用最精的作業內容，花最少的作業時間，最大限度地提升課程素養，將練習的實效性發揮到極致。因此，這需要教師在高中政治教學中，對個性化作業評價策略進行研究探討。
關鍵詞：個性化作業；政治；評價
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-018-1
讓每個學生個性化發展，必須深化完善高中課程改革。作為高中政治課教師，要落實新課改精神，必須注重自身完善和發展，改進教學方法，推進個性化教學，布置個性化的作業。設計與布置個性化的有效作業后，教師需要對作業的完成情況進行評價。下面本人結合自身的教學實踐，談談如何對高中政治個性化作業進行評價。
一、發揮學生自我評價的主體性
教育家第斯多惠指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人？沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人？”傳統作業評價最突出的問題是缺乏人文關懷和師生間的交流，關注的是作業答案本身的對錯。忽視了學生的主體性和能動性，學生往往處于被動學習狀態。在新課程背景下，教師應更多關注學生的解題思路，思維的創新性和相對學生以往水平的提高。這就要求教師的評價要有一定的藝術性，教師不僅要做好自身對學生的評價，更要幫助學生學會自我評價，使自己從講臺上的傳授者轉變為學生學習的促進者。通過讓學生主動參與評價，使評價過程成為促進學生反思、加強評價與教學相結合的過程；成為學生自我評價、自我激勵、自我調整等自我教育能力不斷提高的過程；成為學生與人合作的意識和技能不斷增強的過程。
新課標要求“積極倡導合作探究的學習方式”。教師應鼓勵學生主動探究，挖掘自身的創造潛能，開發自身的多元智能，讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，真正成為個性健全發展的人。在探究性作業中，教師可以布置獨立完成的作業，但更多的擴展型作業則要求學生以小組合作的方式完成。例如：在《新時代的勞動者》新課學習之后，布置以下作業：學生以小組為單位完成：（1）通過網上搜集文字數據資料，來解說世界和中國當前的就業形勢。（2）利用周末到附近的人才市場走走，并隨機采訪剛畢業的大學生，對他們進行求職經歷訪談，并完成人才需求的相關調查報告。學生作業的自我評價及互動式評價已不僅僅是檢驗學習效果、復習鞏固學科知識的工具，還是改善傳統師生關系與培養良好的師生情感，創建和諧民主的教學氛圍與構建師生互動交流的新平臺、新途徑。
二、堅持評價標準的多元化
傳統的作業評價主要關注點是學生作業答案的正確與否，忽視了對作業過程中學生學習態度、創新精神的評價，忽視了學生在作業過程中所付出的艱辛勞動。在同一把尺子的標準下，教師往往用一個“×”就否定了學生的勞動，抹殺了學生可貴的創造火花。
新的課程標準明確指出：“評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。”教育評價的目的在于促進學生的發展，而不是評出好學生和差學生。作業評價的目的是促進學生積極主動地做作業，而不是評出好作業和差作業。因此，在作業評價上，要淡化結果評價，注重過程評價，以搜集資料的功夫深淺和有沒有獨特又言之有據的觀點為準，以主動、創新、拓展的作業為準，盡量讓評價是開放的、持續的、自主的、發展的，讓學生在這種充滿土壤、水分、肥料、空氣和陽光的生活中自由成長，教師對學生作業的評價不能僅僅只有一個尺度，而應該根據學生的差異執行多元化的評價標準，不能僅僅局限于關注知識的掌握，更要關注他們作業態度、作業的習慣，促進其興趣、愛好、意志等良好的非智力因素的形成和發展，這也是我們設計個性化有效作業的目的。運用多元的評價尺度，不過分關注答案“正確”與否，利用多種評價策略，著重對學生作業的態度和創造性等給予評價。政治教師針對各種學習任務，要根據不同的層次的學生的實際給予適時恰當的評價。例如：在《文化與經濟政治》的教學內容完成后，教師設計了如下作業：近年來，以美國的《功夫熊貓》為代表的動漫以及真人與動漫相結合的電影在中國乃至世界都異常火爆。（1）《功夫熊貓》在中國熱映之際，有人認為這不是文化交流而是一種文化侵略，你認為這是一種文化侵略嗎？說說你的見解和理由。（2）如何打造中國本土的“功夫熊貓”？對于這樣的個性化作業，對于學習基礎好的學生，不要輕易表揚，只在獨立思考解決了較難問題或有所創新時給予恰當的鼓勵，讓他們產生后續的動力，而對基礎較薄弱的學生，只要能有一點點進步，敢于來回答或答出一點點就給予肯定，努力發現他們的閃光點，讓學生體驗到成就感，建立起自信心，從而調動學生政治創新思維的激情。
總之，通過評價主體化、多元化，讓學生體驗成功，充滿自信。在課程改革過程中，教師是理想與現實、理論與實踐之間的轉化者，是改革的主體。這就要求教師必須樹立科學的教育觀，用先進的教育理念主動地引領新課程，而不是被動地適應新課程。新課標下的中學政治教師要根據新課程理念的要求，大膽創新作業評價的方式，提高政治教學的實效，為學生的發展服務。科學的作業評價，可以充分調動學生做作業的積極性，激發學生的創造潛能，讓學生成為知識獲取的主動參與者，促進學生自主參與學習，從而開辟科學教學的新天地。
應屆畢業生求職簡歷范文(一)
基本信息
姓名：趙XX
性 別：男
出生年月：1985-4-21
民 族：漢族
最高學歷：本科
現居住地：XX
工作年限：應屆畢業生
到崗時間：隨時
聯系電話：XXXXXXX
求職 意向
應聘類型：全職
應聘職位：法務人員,律師助理,法律宣傳員,圖書情報資料文檔管理
應聘行業：不限
期望工作地區：XX
期望月薪：面議
教育背景
XX至XX學校
名稱：XX科技大學
專業名稱：法學
取得學歷：本科
校內活動職務描述
XX年--XX年擔任班級團支書，多次組織同學參加團日活動和野外郊游活動，有一定的組織能力。
XX年暑假參加校團委組織的赴辛集掛職鍛煉的活動，擔任辛集鎮十街村村長助理。
在校實踐
XX至XX實踐公司名稱：XX仲裁委員會
所在部門：業務一部
所任職務：案件主辦助理
實踐描述：在仲裁委實習時，我主要跟隨常老師做一些建筑工程施工合同的案件。在這期間里，我較熟練地掌握了具體仲裁程序和案卷的整理及裝訂的工作，同時也輔助常老師做一些行政性的工作。總之，在這實習的時間雖然短暫，但卻是我大學里最快樂的時光。
語言技能
外語語種： 英語
外語水平：四級
自我評價
本人穩重，做事富有耐心;認真負責，服從領導安排;積極向上，樂于迎接新的工作;樂觀爽朗，與人為善。
因我剛畢業，實踐能力還有許多不足之處，希望在新的工作崗位中向各位前輩請教和學習。
應屆畢業生求職簡歷范文(二)
基本信息
姓名：胡XX
身高：172cm
畢業院校：XX學院
專業類別：政治類
個人網站：
聯系電話：
性別：男
體重：56kg
畢業年份：XX年
專業名稱：思想政治教育
年齡：23歲
婚姻狀況：未婚
最高學歷：大專
工作年限：應屆畢業生
戶口所在地：
QQ號碼：
求職 意向崗位：銷售員業務員
求職 意向：接下來想從事各行業的銷售、業務方面的崗位
教育經歷
XX年-XX年就讀于XX學院所讀專業是思想政治教育
工作經歷
XX至X月在XX第27中學實習政治教師
XXXX 龍港百盛TATA專柜先導購后柜長(女鞋銷售)
培訓經歷
專業技能先后從事過幾個行業的銷售工作，對銷售、業務等工作比較熟悉。
自我評價
熱情開朗，活潑好動，誠實善良，上進心強，積極進取，敢取探索，勇于創新，自立自強，嚴行律已，工作認真負責，踏實苦干，一絲不茍，意志堅強，有遠大抱負，具有高度的敬業精神和團隊精神，喜歡有創意的完成工作。
通訊地址：
電子郵件：
應屆畢業生求職簡歷范文(三)
姓名：
性別： 女
民族： 漢族
政治面貌： 黨員
出生日期： 19xx年xx月
戶口：廣州市
婚姻狀況： 未婚
學歷： 本科
畢業院校： xx師范學院求真學院
畢業時間： 20xx年06月
所學專業： 廣告學
外語水平： 英語 (一般)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系電話：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 市場、廣告、公關、藝術、文化傳播、互聯網、電子商務、建筑、房地產、服務業
期望職位： 廣告創意與策劃/文案、文案創意、公關與媒介專員、市場專員/助理、部門助理/秘書/文員
工作地點： 杭州市
期望月薪： 20xx-4000
教育經歷
20XX/09--20XX/06 湖州師范學院求真學院廣告學
市場調查與分析、廣告編輯、廣告經典作品評析、廣告心理學、廣告媒體研究、行政管理學、廣告策劃與創意、廣告文案寫作、市場營銷學、廣告學概論、大眾傳播學、公共關系學等;
工作經驗
20XX/07--20XX/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實習生
實習期間，日常工作如下：
1.協助企劃部經理撰寫主題秀活動文案策劃，參與主題秀活動前期準備工作;
2.協助設計主題秀系列相關廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請函、KT板、噴繪等;
3.從公司企業文化中不斷認識廣告，了解廣告，并有陪同經理接待公司客戶經歷;
實習結束，部門經理及設計總監給予書面評價如下：此學生為人開朗，應變能力較強，悟性較高，
思維創新，做事認真負責;缺點即經驗不足，望今后繼續努力，進一步增強廣告意識。
20XX/03--20XX/05：大學生家教服務網站策劃部兼職
1.20XX年3月擬定杭州大學生家教服務中心合作策劃書并試用于活動實踐，取得成功;
2.20XX年5月擬定杭州大學生家教服務中心家教活動策劃
書，并協同成功舉辦三屆新起點暑假文化培訓中心;
3.至今仍在為其做后續策劃活動;
20XX/03--20XX/03：暢游藍光科技工作室設計部 兼職
參與暢游藍光工作室裝飾設計系列，初步了解設計理念并試用于實踐
20XX/05--20XX/05：頤高數碼廣場賣場部 兼職
假期兼職：協助SONY電視柜臺銷售，初次銷售量一天售出6臺;
關鍵詞:大學生;職業自我效能感;課程教學策略
中圖分類號:G64
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)05-0218-03
近年來,高校連續擴招帶來大學生就業與市場需求之間的失衡,而且前不久的金融風暴也加重了越來越嚴峻的就業形勢,與此同時,大學生自身也存在許多問題,如擇業觀念陳舊,缺乏主動性,缺乏選擇技能,不知道要從事什么職業或無法在備選的可能性中確定一種職業等,有的人甚至會出現焦慮不安、困惑迷茫、孤獨失助等心理危機。這些問題的出現絕不僅僅在于專業能力、選擇能力、決策能力的有限,更深層的原因在于大學生對待職業的信心不足。本文依據職業自我效能理論,探索提升大學生職業自我效能感的策略,以期對大學生提供實際的幫助。
1 關于職業自我效能感
班杜拉(Bandura)于1977年首先提出自我效能感,指個體在執行某一任務前對自己能夠在何種水平上完成該任務所具有的信念、判斷或自我感受。自我效能感直接影響著個體執行某項活動時的功能發揮。職業自我效能感是自我效能感在職業領域的具體體現,即個體對自己能否勝任和職業有關的任務或活動所具有的信念。職業自我效能感主要包括兩方面的內容:一方面是與職業內容有關的自我效能感,即個體對自身完成某一職業所規定的有關內容(如該職業所需的教育,某種具體職業的任務等)的信念;另一方面是有關職業行為過程的自我效能感,即個體對自身完成有關職業行為過程(如職業探索、職業選擇、職業決策等),實現行為目標的信念。班杜拉在總結前人研究的基礎上指出職業自我效能感高者往往會對自己的職業生涯更有信心,不會因為信心不足而妨礙他選擇職業的范圍,同時會有積極的求職行為,更容易成功地做職業決策并成功就業。具體說來職業自我效能感對大學生的影響有以下幾個方面:(1)影響學業成就和學業堅持性。在學生所選擇的某一專業領域,其自我效能感越高,所取得的成就就越高,在這一專業上堅持的時間就越長。(2)影響職業生涯規劃的自覺性。合理的職業生涯規劃要建立在個體準確自我評價的基礎上。據Resnick等人的研究結果顯示,盡管高自我評估被試和低自我評估被試在職業成就得分上沒有顯著差異,但前者對于職業規劃的確定性明顯高于后者。(3)影響職業的選擇范圍。職業自我效能感低的大學生自信與信心多顯不足,只要經歷失敗,就會輕易放棄,求職擇業的范圍就會縮小。(4)影響求職擇業中的態度和行為表現。職業自我效能感低者只會被動等待就業信息,態度消極,在應對職業選拔時,主觀上就會對自己的求職能力予以否定。
2 大學生職業自我效能感的現狀
(1)職業自我效能感的總體水平較低。具體表現為:一方面,大學生對完成某一職業所需的教育、能力素質能否適應將來工作內容要求的信心不高。目前,由于我國學校教育和社會需要有一定程度的脫節,所傳授的知識過于理論化、陳舊、操作性不強,相當的大學生參加工作后都感慨在校所學得的知識與工作并無多大關聯,因此消極的認為在大學所接受的教育對將來的工作幫助不大。另一方面,大多數學生對成功擇業缺乏信心。在進行職業規劃,獲取職業信心,應對職業選拔,進行職業決策等一系列職業行為過程缺乏信心。突出的行為表現有:缺乏職業規劃意識,沒有針對個人具體情況制定的科學合理的職業規劃;獲取職業信息被動,不會主動收集、整理、評估與職業有關的信息;缺乏職業準備以致機會來臨不能抓住,機會喪失又會垂頭喪氣等消極行為表現。
(2)在職業自我效能感上存在性別差異。研究發現,大四男生、女生在具備了完成職業所需要的教育之后,在完成職業的工作職責上,并無十分顯著的性別差異,這說明,男、女生在能力上相差不多。但事實上一方面,由于存在著女性求職難這樣一個社會現實,另一方面,受傳統價值觀念,勞動力市場的供需矛盾等客觀因素的影響,女大學生自身在擇業過程中的職業自我效能感普遍不高,這樣極大的損害了女大學生的職業選擇范圍,削弱了她們的就業信心和尋找就業機會的積極性。
3 大學生職業自我效能感缺失的原因
大學生職業自我效能感缺失存在一些列主客觀因素,主觀因素有:職業自我概念發展不成熟;不合理的人生目標;歸因偏差。客觀因素有:課業內容理論化,操作性不強;就業指導的缺乏,生涯課程設置的缺失。
3.1 主觀因素
(1)大學生職業自我概念發展不成熟,存在一些偏差。所謂職業自我概念,是一個人整體自我概念的一部分。整體自我概念是一個人對自己各方面的認識。包括對自己生理狀態的認識,例如,外貌,體征,體能等;心理狀態,例如個人的價值觀、性格、興趣、態度、情感、能力等;社會性狀態,例如個人對自己所處的社會結構及個人對與他人關系的認識等等。如果一個人對自我缺乏正確度認識,就不可能對職業做出客觀的評價,甚至會出現盲目性。職業自我概念發展不成熟具體表現在:一方面,由于一些大學生對自己的個性特點、興趣愛好、能力傾向缺乏全面客觀的認識。另一方面,相當一部分學生的擇業價值觀比較模糊,不知道如何根據自己的需要去評價和選擇職業,也不知道哪種職業滿足自己的需要。因此不可能做出很正確的職業決策,職業自我效能感就會缺失。
(2)不合理的人生目標。大學生曾被稱為“天之驕子”,然而隨著高校的擴招,大學生群體不斷壯大,再加上大學生自身業存在一些問題,大學生已不是往日的“天之驕子”,然而很多大學生沒有意識到這個嚴峻的社會現實,仍把自己放在一個很高的姿態,希望社會能提供輕松、待遇高、福利好的工作卻從不考慮自己的能力適合哪些工作,也通常設置過高的不切實際的目標,這樣易導致屢遭挫敗而降低職業自我效能感。另外,也有部分大學生對自己想要從事的職業模糊,或根本沒有考慮,致使不知道該為目標做哪些具體的努力,從而會消弱為目標奮斗的動力,易產生目標實現的可能性不太大這樣的不合理信念,致使職業自我效能感在一定程度上缺失。
(3)不合理的歸因方式。Collins(1982)研究發現,高效能感的人傾向于將失敗歸因于努力不夠,而那些能力相當而自我效能感低的人,則將失敗歸因于能力不足。因此自我效能感,既不是由客觀的能力水平決定的,也不是由不良的學習成績決定的,而有可能是學生將不良的結果歸因于自身能力差的結果。比如說有的大學生在職業行為過程中,傾向于將失敗歸因于自己的努力不足等內部可控因素,因而不會損害職業自我效能感。而有些大學生則會將失敗歸因于自己的機遇不好,應聘單位太苛刻等外部不可控因素,或者是歸因于內部不可控因素,比如認為自己能力沒有別人強,個子不如別人高,家世不如別人好等,這樣就會降低職業自我效能感。
3.2 客觀因素
(1)課業內容太過理論,操作性不強,導致社會實踐和參與機會過少。目前,我國高等院校的課程內容存在著理論化、陳舊化的特點,人才培養的教育結構仍表現為“重理論,輕實踐,重知識,輕能力”,而且忽視了學生的興趣和能力的培養,在這樣的課程教學中,學生難以獲得接觸實踐,體驗成功的機會,也使得大學生普遍動手能力操作能力差,缺乏創新精神和合作能力,無法適應就業市場中的人才需求。再加上,大學生入學后,由于沒有學習壓力,對文化知識的學習有所忽視,學習風氣不夠濃厚,這種環境造成了學生對自己的職業能力產生懷疑,導致職業自我效能感總體低下。
(2)職業指導的缺乏系統化,生涯規劃執行沒有得到應有的監控與反饋。大學生職業自我效能感的培養不是一朝一夕的事情,提早開展職業指導有助于提升職業自我效能感。雖然我國大多數高校按照教育部的要求設置了職業指導課程,但由于師資隊伍建設的限制,課程設置欠規范,職業指導課程設置不太規范,教學內容務虛多、務實少、知識介紹多、能力培養少,不能達到引導大學生進行職業生涯規劃的目標。學校開設最常見的就業指導講座,因內容大多是就業技巧講解和形勢政策分析,缺乏系統性和持續性,無法充分幫助大學生樹立正確度就業觀。此外,高校普遍缺乏職業生涯規劃執行的監控與反饋機制,職業輔導呈階段性特點,往往老師完成課程教學,學生做完了規劃,職業輔導過程就結束,雖然高校完成了職業輔導的課程教學,但學生在現實校園學習生活中還是保持原有發展的模式,職業指導效果不明顯。
4 提高職業自我效能感的課程教學策略
(1)幫助學生建立和完善職業自我概念。大學生職業自我效能感不高的很重要的一個原因在于職業自我概念不成熟,缺乏對自身全面客觀的認識,另外根據Taylor和Betz的觀點,職業決策自我效能包括五種能力,即自我評價能力;職業信息的能力;目標篩選能力;職業規劃能力;或應付問題或障礙的能力等。其中自我評價能力居于五種能力之首,因此提升大學生職業自我效能感首先應該從提升大學生的自我評價能力入手。而且,一般來說,大學生對進行 “自我認識和評價” 都懷著濃厚的興趣。但是,由于心理活動的復雜性,大學生在就業求職的全過程準確地認識自己卻不是一件容易的事,他們往往對自己缺乏客觀、全面的評價,這也正是職業自我效能低的原因所在。因此,課堂教學中,首先應該通過一系列方法和活動幫助學生更清楚的認識自己及未來發展的可能。比如說可以通過16PF、霍蘭德職業興趣量表使大學生對自己有個比較全面準確的認識,或者可以采用“二十個我是誰”等有趣的活動讓學生在輕松愉快的氛圍中了解自己。其次,教師還要充分發掘學生自身內在的潛能,并充分發揮潛能。
(2)運用團體心理輔導幫助學生合理規劃人生目標。所謂“合理規劃”就是設置具有挑戰性的目標, 既非高不可及也非唾手可得、經過一定的努力方可達到的目標。設置過高的目標易導致屢遭挫敗而降低職業自我效能感, 過低的目標本身就是效能感不足的表現, 亦無助于職業自我效能感的提高。因此,設置一個具體、明確、難度恰當的目標至關重要。在團體心理輔導中,首先,讓學生每兩人一組,彼此協助建立個人目標,然后在團體中宣布每一個人的目標,與團體成員共同討論。此間,指導員適時給予指導強化。隨后,在職業興趣測驗基礎上,展開討論,每個人選定二至三種預備探索的職業或專業進行資料收集。第三,通過幻想技術、情境模擬的方式體驗職業經驗,廣泛收集職業資料。第四,與每個團體成員一起分享自己和他人整理后的職業資料,并在團體中報告自己由此選擇的一個暫時的生涯方向作為進一步探索的準備。指導教師要協助同學們對自己的選擇進行評估。最后,每個成員都要在團體中介紹自己所選擇的職業,并進行重新評估。一同分享不同職業成功的可能。并將長期職業目標分解成若干個中、近期的分目標。這個全過程可以實現職業信息的能力、目標篩選能力、職業規劃能力的綜合提升。
(3)培養個體的積極歸因方式。美國心理學家Weiner認為人們不外乎從四個方面對自己的行為結果進行歸因,即努力、個人能力、任務難度、運氣。而這四個因素又可分為內部和外部、穩定與不穩定、可控和不可控。研究已表明,將自己成功歸因于自己的能力或努力,避免將失敗歸因于自己能力的缺陷,這有助于提高其職業自我效能感。而要達到這一目的,主要的訓練方法有:第一,說服和討論。由教師向學生講解關于歸因的知識及其意義,組織學生以小團體為單位,集體討論造成成功與失敗的各種因素,促進其做出合理的歸因。第二,觀察學習法。通過榜樣的歸因方式演示,使學生學會積極的歸因方式。第三,強化矯正。讓學生對其成敗體驗進行歸因,當其做出正確的歸因后,給予強化,使之穩定。
(4)改革傳統的課程教學方式。具體做法有:第一,在教學中要有適當的教學目標。并且,目標要有挑戰性,使學生經過努力后能達到,這樣能使學生產生成就感。除此之外,目標要具體。對每一個教學階段要求學生掌握哪些知識,掌握到什么程度,要培養哪些能力、能力要達到的水平以及這些目標在課堂教學、課外作業、實踐操作中應該如何體現等等要有明確的要求,使學生在完成目標的過程中對自己能力的增長情況有個比較明顯的感知,從而促進職業自我效能的發展。第二,在教學中要盡力使課程內容具有實用性和操作性,多為學生提供實踐活動機會,使其獲得更多的成功體驗。
(5)進行針對性的求職訓練。第一,可以開展個人簡歷制作大賽,采用老師提供求職簡歷模版,學生自我撰寫、班級評比、優秀樣品展示相結合的方式進行,教師再通過點評總結求職簡歷撰寫技巧,使學生掌握求職簡歷的撰寫內容、格式以及文字表達方式,讓學生學會如何總結自己的優缺點,如何表達自己的特長和求職意愿。第二,學校里可以經常舉辦面試模擬訓練比如模擬招聘會或者編排心理劇,進行角色交換扮演,來觀看或表演如何與雇主說話,怎樣面試和電話溝通等,然后進行點評,指出“求職者”有哪些優點,有哪些需要注意,使學生在真實的情境中獲得更多的寶貴的且具有可操作性的求職經驗,使學生在面試中樹立正確的行為、得體的打扮和良好的言行舉止。
(6)提升大學生的自信心。積極的信心是現代人才必備的素質,提升大學生的自信心有助于提升大學生職業自我效能感。具體做法有:第一,開展以 “天生我才必有用”、“我是一個獨特的人”等為主題的心理活動課幫助學生能夠自我接納、自我肯定、自我完善。第二,樹立成功榜樣。當學生看到與自己能力相當的同學成功時,就會增強自我效能感,更加自信,因此學校可以多多邀請校友中的成功人士來學校為為學生做報告、開講座或召開座談會,使學生與這些成功人士零距離接觸,啟發他們對自己職業的思考,增強他們擇業從業的信心。第三,樹立多元評價觀。他人的言語勸說可以增強自信,因此教師、家長對學生的評價應以支持和鼓勵為主,用靈活變通的方式來評判學生的行為。不能用成績或綜合測評的結果作為評價學生的單一標準。
(7)特別要加強對女大學生職業自我效能感的培養。由于以下兩個因素,女生的職業自我效能感顯著低于男生。①社會因素。由于社會性別觀念的不平等,結果限制了女性與男性同等的就業機會和發展權利。②女大學生自身原因。在生理上,男性和女性之間存在著明顯的差異,大多數女大學生在體力上和精力上往往不如男大學生,這就使得女大學生失去了選擇為數甚多的以體力勞動為主行業的機會,同時對自己的能力產生懷疑。在心理上,女性一般承受能力較差,面對激烈的競爭,心情顯得極為緊張和不平靜。此外,女大學生將來也面臨著結婚生子的現實問題,用人單位擔心女性在結婚時還要有分住房的壓力,在今后的懷孕、生產、哺育期間中斷正常的工作,給用人單位帶來一定的成本負擔。這些不利的外在限制,使得女大學生不得不擔心自身給將來所選職業帶來的種種負面結果。
但研究發現,大四男生、女生具備了完成了職業所需要的教育之后,在完成職業的工作職責上,并無十分顯著的性別差異,這說明,男、女在這一方面相差不多,因此應著重提高女生的職業自我效能感。那么從學校教育的角度看,要通過鼓勵、強化成功體驗來增加正面的職業自我效能信息,幫助她們做出合理的職業生涯規劃;通過輔助合理歸因等手段改善影響職業自我效能感形成與發展的內外因素,幫助女大學生正確評估自己的能力,提高其自我效能感。而最重要的是引導她們正確歸因,消除自我偏見。要讓她們認識到現在學習、生活以及擇業、就業過程中遇到困難是很正常的,在遇到困難時不要以“我是女生 ,女生這方面的能力本來就差”等理由將暫時的失敗歸于自己能力的不足,甘愿接受失敗。讓女大學生們避免將失敗經驗歸結為自己能力的缺陷,而自己成功也決不是靠運氣取得的;讓她們感到自己絕不比男生差,通過努力是可以克服各種困難并獲得最終成功。
5 結語
職業自我效能感對優化大學生的職業行為起著至關重要的作用。因此,希望各高校不僅要傳授專業知識和技能,更要采用多種可行的方法切實提升大學生職業自我效能感。希望本文所提出的策略能給各高校今后的工作提供一些有益參考。
參考文獻
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關鍵詞：學前教育 前景 就業狀況
一、學前教育專業學生就業前景
從招生政策上來說，21世紀前，幼師院校實行指令性招生，有指標數額約束，也有省區地域限制，生源質量很好。新世紀伊始，國家對這一專業的招生控制全面放開，從而帶來諸多的負面影響，生源良莠不齊，質量方面出現了較大滑坡，隨之學生素質大不如從前。近些年來，社會辦園數量增加，無形中對幼兒教師的需求量上升，因此幼兒教師就業崗位相對充足，但幼兒教師就業情況堪憂，轉崗得很多：一是幼兒園所對幼兒教師要求較高，部分學生不能勝任幼兒教師崗位，表現在：沒有幼兒教師資格證法應聘幼兒教師崗位；技能不夠熟練，被幼兒園辭退掉；還有部分幼兒教師在教學崗位上工作態度、工作積極性都達不到崗位要求；二是部分學前教育專業學生存在就業觀念不正確，對自己沒有一個合適的定位，致使有的學生就業時在眾多崗位面前不知所措；有的學生太強調專業對口或去大城市就業；有的學生對自己估計過高，眼高手低；有的學生過分依賴家長幫忙。由此的看來，目前，中國學前教育專業的就業指導剛剛處于起步與摸索階段，的確存在不少急需解決的問題。
二、學前教育專業學生提升自我對策
1.加強自身的職業素養
對于高校學前教育專業學生來講，大學學習階段是進入職場前的關鍵階段，這就要求學生在大學階段要不斷提高自身的職業素養，目前來講就是要樹立正確的就業觀念，掌握幼兒教師必備的理論知識和專業技能，為畢業后走上幼兒教育事業打下堅實的基礎。
第一，形成正確的就業觀念，樹立遠大的職業理想。就業觀念是指有關就業的意識、態度、想法，有什么樣的就業觀念就有什么樣的就業行為。對于學前教育專業的學生來講，其專業的針對性強，就業的指向性明確，畢業后就應該到基層從事幼兒教師職業，做一名成功的學前教育工作者，在培養祖國未來，實現自身價值的同時，將個人目標與社會集體目標融為一體。所以，在大學階段，學前教育專業學生應該明確就業方向，堅定專業選擇，培養對幼兒和教育事業的熱愛之情，理解和掌握幼兒教師職業的歷史使命和職責義務，樹立終身奉獻幼兒教育事業的遠大理想。
第二，夯實理論基礎，提高專業能力。學前教育專業的課程設置大致分為理論課程和實踐課程兩個部分，其中理論課包括專業理論知識、教育學理論知識、心理學理論知識和通識理論知識四個方面，實踐課包括教育見習實踐課和教育教學技能實踐課兩個方面。學前教育專業的學生應該在學好專業理論知識，教育學和心理學理論知識的同時，積極選修通識課，學習基本的與人交流、溝通協調、組織管理等社會生存知識；加強理科知識的學習，豐富知識系統，優化知識結構，拓寬眼界和思路，以此來提高綜合素質，積淀深厚的文化底蘊，從而又可以促進學生專業理論知識的學習。學前教育專業學生還應通過教育教學基本技能和教育見習實操技能的鍛煉，來提高專業技能，凸顯專業素養，保證從教能力，如積極參加教師職業技能大賽、課程PPT制作比賽、到幼兒園參觀學習、與幼兒園教師交流溝通等。
2.確立明確的發展目標
職業選擇是一種社會活動，受到社會環境的制約。由于學前教育專業的特殊性，對未來職業的導向非常明確，學生畢業后將會走上幼兒教育事業，所以學前教育專業學生上崗前，應該充分了解幼兒教育環境，掌握幼兒園對應聘者相關條件和素質的要求，制定明確的努力目標。
首先，要具有堅定的從事幼教事業的目標，并沿著這個目標去努力。其次，要合理規劃大學四年。大一，通過專業介紹會、學長座談會、師生交流會、就業招聘會、到幼兒園參觀等形式了解專業相關情況；大二，根據幼教職業對學生能力素質等各方面的要求，積極主動加入學校社團組織，積極參加學校組織的社團活動，來提高自己的基礎素質，如加入團總支、學生會，做學工助理等學生組織，參加辯論賽，講課比賽等學生活動，還可以從事一些與專業相關的社會兼職，志愿者服務活動；大三，借助教育見習的機會，深入了解幼教職業的具體要求，掌認真撰寫教案，爭取上好每一堂課，多向老教師請教，掌握教育教學技能。大四廣泛收集幼教崗位需求信息，及時掌握相關政策環境，尋求相關人力資源的協助，認真撰寫求職簡歷，主動參加就業招聘會。
3.客觀合理的評價自己
自我評價是自我意識的一種形式，是自我意識發展的產物，主要在通過別人對自身評價和對別人言行評價的過程中，學會自我評價。首先，正確的剖析自己。主體對自身能力、品性、特長等特質的評價，能充分調動其各方面積極性，如果能夠正確地如實地認識自己，就能揚長避短，在工作上做出成績。學前教育專業學生可以從興趣愛好，思維方式的特點，毅力的恒久性，已有的知識結構，獻身精神等方面作出自我評價，找出從事幼教職業的優劣勢，并加以增強或改進。其次，從朋輩的評價中認識自己。一般來說，當局者迷，旁觀者清，熟悉你的人對自己的態度與評價，能幫助我們認識、了解自己。當朋輩的評價和自己的評價相一致，說明自己的認識能力較好，相反則說明自己的認識能力較差，需要及時作出調整。最后，通過心理測試認識自己。心理測試是一種常見的，科學的自我認識方法，測試結果一般信度較高，但要求學生在做心理測試題時要認真對待，客觀真實的反應題目要求。所以，學前教育專業學生應該客觀合理的評價自己，增強職業生涯規劃的有效性。
【參考文獻】
長期以來，中等職業教育的德育教學使教師和學生都感到枯燥乏味，教師在實施教學過程中總覺得知識理論性過強、深奧，講深了，學生聽不懂；講淺了，又未達到大綱要求的標準，很難找到合適的切入點。對學生而言，上德育課就是講大道理，講理論，聽起來因無味而覺得吃力；甚至有一種天然的抵觸情緒，不能達到其教學效果。因此，如何上好德育課，結合我幾年的教學實際情況看，認為要從教師教育的觀念和教師實施的教學方法兩方面的轉變進行改革，以達到德育課的教學效果。
1. 教師教育教學觀念的轉變
1.1 由“教師權威”變“民主平等”的師生觀。傳統教育強調教師的權威。無論教師是從教學方法選擇、教學評價等教學管理角度看，還是從觀念更新、思想信念的確立等“價值取向”角度看，教師的權威是不容學生漠視的。在教師絕對的“權威性”教育下，學生的選擇只能是無條件的順從，不亂來，按照教師的吩咐去完成一切教育教學活動。這樣，學生在教師的“權威”面前，交出了自我發展的主體性，放去了自由意志，同時因為是學生已經習慣了順從，學生根本沒有自，學生也就不可能通過自己大腦獨立思考問題，這樣的教育扼殺了學生的創新思維。而現代教育強調確立民主平等教育觀，這一觀點認為，在創新教學的課堂里，教師不再是課堂教學的主宰，而是學生創新學習的設計師和引路人；教師也不再是課堂教學的唯一權威，而是課堂討論的平等參與者。變教師權威為民主平等觀，使教師成為啟發學生質疑問難的積極倡導者，教師對學生與眾不同的疑問、見解以及異想天開的設想，對學生挑戰書本、挑戰教師、挑戰權威的勇氣要表現出極大的耐心、寬容和尊重，以利于培養學生的創造思維和創造能力。例如：課堂上如果學生提出有創意的問題，教師要滿足學生的意愿給予解答，并及時肯定和鼓勵學生，如果教師一下子不能解決這個問題，這時，教師可以誠實的告訴學生，這個問題老師也不懂，下來我們大家再探討，相信同學們得出的答案比老師還快一些，這樣，學生就信心百倍的超越老師，也給了學生一個寬松的心境，培養了學生的創新能力和學生的健康心理。
1.2 由“舊教材觀”變“新教材觀”。舊教材觀是以課本為本的教教材，這種思想要拋棄；新教材觀認為，要以培養學生能力為主旨，教材是達到目標要求的一種載體，教師要創造性地使用教材，可以結合實際對教材進行合理取舍，樹立開放的，動態的教材觀，合理在開發重建教材。這種“以校為本”、“以生為本”的理念要確立。從“教教材”到“用教材教”，應成為轉變教學觀念的首要環節。例如：在職業指導教學中，第一章的內容因與德育教材有重復知識，這樣教師可一帶而過，減少教學時間，但在求職適應這個內容，因為學生即將要面臨就業，教師要幫助學生求職取得成功。因此，我大量收集與面試相關的知識與學生共探討，現場讓學生嘗試面試過程，提高了學生的求職能力。這個內容我就加大教學時間，讓學生學到更多實用的知識。其實，在新課程改革下，教材有很大的開放性和彈性，給教師留出了開發和選擇的空間，教師不要只滿足于讓學生撐握書本現有的知識，要大膽超越教材， 為學生留出選擇和發展的空間，以滿足不同學生的學習和發展的需要。
2.教師教學方法的轉變
2.1 由“灌輸式”教學變“案例”教學。灌輸式的教學結果是許多學生在學習德育時的感慨，因為從概念到概念，以理論理，就事論事，空乏說教，只有抽象的理論，沒有具體生動的實際，怎么能讓學生喜歡呢？因此作為德育教師，就應該化抽象為具體，化深奧為淺顯，化煩燥為生動，以激發學生的學習興趣，提高教學效果，我在教學實踐中大膽嘗試，變“灌輸式”教學為“案例”教學，收到了良好的效果。作為職校的德育教師，我認為平時要注意利用電視、報刊、網絡等信息平臺，收集一些具有生活化、本土化、專業化的教學案例進行討論與交流。使德育教學生活化，讓學生看到別人的故事，想到自己的人生。對修正學生的思想素質起到了良好的效果，同時也激勵學生熱愛生活，健康成長。也是培養學生學習興趣的有效途徑。例如：我在教學“培養學生獨立能力”內容時，我用電視里心理訪談欄目節目中“斷絕母女關系”案例與學生進行交流，案例中的母親是億萬富翁，女兒一直依靠母親生活，直到30歲都還沒有獨立生活的能力，一次開口向母親要2萬元錢，母親就立馬與女兒斷絕母女關系，這案例讓學生懂得，家境再好都不能依靠一輩子，人最終還是靠自己的。
2.2 由“單一性教學”變“多樣性教學”。單一性教學過于強調統一，以單一的標準、內容、方法去統一個性多樣的學生。教學結構的單一性，表現在課堂教學結構基本是“教師―教材―學生”的單向傳遞，缺乏師生、生生之間的交互作用和信息交流。教學評價的單一性，表現在只要求一個分數評價，只重視結果評價，缺乏過程評價，只有教師的評價，缺乏學生的自我評價。缺乏學生發展能力的平臺。教學方法單一，基本上只用“一言堂”的講授教學方法。這種單一性的教學就只能是“教教案”、“教教材”，而不是“教學生”，課堂就擺脫不了“悶氣”，學生成為“板鴨子”的沉悶課堂。
現代教育則強調以多樣性教學觀指導課堂教學。首先，它要求在課堂教學中，打破教師滿堂灌、學生被動聽的舊局面，代之于師生間、學生間的動態信息交流。這種信息包括知識、情感、態度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經驗、行為規范等。通過這種廣泛的信息交流實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充。其次，要變“統一認識”為“各抒己見”，激發課堂教學思維。以促進學生的全面發展。變單一性教學觀為多樣性教學觀，促使師生互教互學，彼此之間形成一個真正的“學習共同體”；使教學過程變成師生之間通過交流、對話、互動去探求未知世界和進行創新活動的實踐過程，學生的任務不再是單純地接受和掌握知識，而是在教師的引導下由學生自己通過探索發現知識。例如：我在教學“不盲目追星”內容時，我先問：你們崇拜誰，為什么？有的學生會說他崇拜的是外表美，而有的會說他崇拜內在美，這時，我就進一步引導學生進行辯論“你喜歡外表美還是內在美？最后我再進一步引導，很美的一盆花，如果不澆水，不施肥，沒有支撐它成長的營養，這種美麗能持續長久嗎？讓學生討論得出答案后，再肯定如果能有外表美與內在美是最好的。在老師啟發下實現師生互動、生生互動的平臺。這樣，能提高學生的學習興趣，也激活了學生思維。
2.3 由“單一做題作業”變“全程跟蹤實踐作業”。過去，只有用做練習題來檢查學生的學習結果如何，這種評價方式對學生的思想道德基本上沒有多大改觀，經過幾年的教學經驗，我認為除了課后練習外還要增加讓每生都制作一冊《成長冊》，是供學生使用的個人整體素質綜合評價手冊，也是記錄學生成長的足跡。其內容以引導和培養學生自我德育教育為主，借助教材設計，要求學生將全面記錄和評價學生對每一節的學后進行自我評價，評價的內容有思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、創新精神及實踐能力等內容。教師每周進行一次批閱學生的《成長冊》，使得全面、深入了解學生的思想動態，發現問題及時與與班主任溝通，與學生的溝通，盡可能為學生解決學生身上的錯誤思想，《成長冊》能給學生提供一個可以展示自我的平臺。通過全過程的跟蹤，使學生在自我德育教育的同時，能及時獲得新信息，不斷修正自我德育教育的內容。
總之，德育課程改革，不是對原有課程全盤否定，而是在原有的基礎上進行有效地開拓和整合，使德育教育教學更有實效性，效果達到最大化。
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專 業 一： 會計電算化
專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
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國語水平： 優秀
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qc個人簡歷范文模板(二)姓
名： xuexila
性
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出生年月： **年2月
工作經驗： 應屆畢業生
畢業年月： 2011年5月
最高學歷： 大專
畢業學院： 浙江工業職業技術學院
所修專業： 模具設計與制造
居 住 地： 安徽省 蕪湖市
籍 貫： 安徽省 蕪湖市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 浙江省 寧波市 ，浙江省 舟山市 ，浙江省 紹興市
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自我評價
本人為人誠懇、擁有較強的上進心責任心和學習能力，會做人會做事，有良好的表達能力，有強烈的集體榮譽感和團隊協作精神。
教育培訓經歷
工作實踐經驗
2011年2月至2011年4月在蕪湖河運學校實習，做車間實習教師一職，多次受到表揚。
職業技能特長
興趣愛好：看書、唱歌、聽音樂、運動、對實踐類操作感興趣
個人技能：
1：熟練運用CAD、CAM、UG軟件，對Geomagic studio和Imageware有所學習;
2：熟練掌握數控銑床、數控加工中心的獨立操作，會數控車床操作;
3：熟練數控編程技術，掌握電火花線切割成型加工;
4：獲得鉗工中級證書、銑床中級證書;
5：獲得計算機一級證書、英語A級證書。
聯系方式
qc個人簡歷范文模板(三)姓名：
性別：女
年齡：22
名族：漢
求職意向：化工質檢員
教育經歷：
院校：北京化工大學
專業：化學工程與工藝
學歷：本科
獲獎情況：
獲得化學檢驗工(高級)證書
陶氏獎學金“一等獎”
獲得化工工程員職業資格
校級優秀學生獎學金“一等獎”
通過英語六級、計算機二級
校級自強獎學金“二等獎”
實習經歷：
單位：法士特齒輪廠 2012.12-2013.06
職位：容器質檢員
職責：
1、幾何尺寸檢查：主要是長度的檢查直線度，例如對于長度：總長度偏差不得大于設計長度的0.5%，且不大于60毫米，所有的數據都必須絲毫不差，并嚴格對待
2、表面質量檢查：它包括錯邊量、棱角度、咬邊、表面凹凸、表面缺陷五個小的環節
自我評價：本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力。
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