時間：2022-07-05 17:18:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老鷹捉小雞教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：體育活動；游戲教學；存在問題；開展對策
目前，小學體育游戲活動廣泛開展，但是在教學過程中仍然存在缺乏趣味性、公平性，死守預設教學等問題。為了解決這些問題，本文分析了小學體育游戲活動存在的問題，提出了合理開展小學體育游戲活動的對策。
一、小學體育游戲活動存在的問題
1.游戲內容缺乏趣味性和公平性
小學生明顯有著活潑好動和貪玩的性格特征，也正是出于這方面心理年齡問題的考慮，小學體育課堂上往往會安排一些游戲環節，可是這些本應該帶給孩子快樂的游戲內容，卻沒有起到應有的教育目的和興趣的提升作用。究其原因，主要有兩點：其一，游戲雖然設置了但是缺乏趣味性。體育教師往往在課堂教學中重復同類型的游戲內容，無外乎比一比、賽一賽等，一開始學生還有興趣，時間一長就覺得沒有什么意思了，而且還會出現游戲糾紛，使得師生都疲于奔命。其二，雖然教師設計了游戲活動，但是所謂的游戲仍然是反復進行體育動作訓練，學生感受到這種游戲內容不是真正的游戲活動，身心依然緊張，得不到應有的放松。另外，游戲活動也要有競爭意識和公平的評判，但是許多體育教師認為游戲就是活躍氣氛，再一次地訓練體育動作，無需進行真正意義上的體育競爭評判，學生開心就好。殊不知，這種缺乏公平性的游戲活動學生不會感到開心，反而會覺得游戲是一種不信任學生的敷衍的教學設計，因此產生厭煩感。
2.游戲過程死守預設缺乏生成性
體育游戲過程中的預設主要是指游戲活動是在教師的預設情況下開展的，能夠保證做到相應的鍛煉，并提升學生的學習運動興趣。而體育游戲的生成性則主要是指在游戲過程中會出現許多突況，教師應該有靈活指揮，使得游戲內容更富創造性的能力。目前，在體育游戲教學過程中，教師往往過分強調預設，突出表現就是按教案安排游戲，預設教案就像一根無形之手控制著游戲教學，從而使本應該輕松自由的游戲變成執行教案的過程。其實，體育游戲教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是體育游戲教學的兩翼，缺一不可，但是小學低年級的游戲活動，教師往往過于重視預設教學內容的安排，這種考慮也是為了保證體育活動過程中能夠萬無一失，時間安排合理，運動強度合理等，但是長期實行這種教學模式學生的興趣、創新能力的發展就得不到發揮，所以新課改下的體育游戲教學設計應該積極倡導動態生成的課堂教學形式，以學生有價值、有創見的問題和想法等為契機，及時調整或改變預設的計劃。
二、合理開展小學體育游戲活動的對策
1.多種選擇，設置評價
在游戲活動開展的過程中如果能夠推行多種游戲選擇的教學設計就能夠轉變游戲內容缺乏趣味性的問題；設置評價機制則能夠轉變游戲活動缺乏公平性的問題。首先，教師要提出多種游戲方案，通過舉手表決來讓學生選擇自己喜歡的游戲內容，如：游戲“快快集合”“投準”“拍球比多”“大魚網”“投沙包”“老鷹捉小雞”“指鼻子”等都可以讓學生自由選擇。其次，教師要做好評價工作，要保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。可以請學生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，同時在評價的過程中鼓勵小學生面對勝利不驕傲，面對失敗也不要氣餒，更要在比賽結束后講明“友誼第一，比賽第二”和“公平競爭”的體育精神。
2.靈活教學，培養創新
在小學體育游戲制作如果能夠靈活安排教學內容，就能夠轉變當前體育活動內容中過于重視預設內容的問題，全面培養學生的創新能力。例如：一年級的游戲“模仿動物的叫聲和跳躍”過程中，教師就可讓學生選擇自己喜歡的動物模仿，而不是讓學生完成教師指定的動物活動。當然在這個游戲的過程中，教師預設的游戲模仿中包括“猴子、大象、兔子”的模仿動作，因為這幾個動作的模仿能夠起到更好地鍛煉身體的目的，而如果一旦學生沒有選擇這幾個模仿內容，教師也不要硬性要求，教師可以說：“下面老師模仿一個，大家猜猜是什么？”學生猜猜后，教師鼓勵學生和老師一起來學一學。同時，教師可以鼓勵學生進行游戲創新，如“老鷹捉小雞”的游戲可以讓學生想一想還有怎樣的新玩法？另外，在進行了體育動作教學后，教師可以讓學生根據這種學習內容，自己創編球類的游戲活動，總之，要培養學生創造力。
概而述之，小學體育游戲活動是在符合小學生認知和發展規律的基礎上進行的有效選擇和合理設置，只有這樣才能吸引孩子們產生興趣，主動參與。
參考文獻：
[1]陳晶.農村小學陽光體育活動的實踐研究[J].當代體育科技，2012（19）.
關鍵詞：創新教材；更新觀念；關注課前準備
中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）06-0236-01
科技及經濟的飛速發展，為美術課堂注入了很多的新鮮的元素，但在設施相對落后的農村，有很多創意不能實現，作為一線的教師，需要在有限的條件下，探索出如何激發學生學習美術的興趣，提高美術教學質量，尤其是通過學習新課程改革后，我的思想觀念和學識修養都得到了很大程度的提高，也對如何上好美術課，怎樣上好美術課，有了更進一步的感悟。我從教十年，在美術教學方面積累了一定的經驗，淺薄拙見如下：
1.因地制宜、就地取材，合理的利用并創新教材
在學校美術教學中，有很多課題都得不到發揮和利用，這主要是找不到先進的、適合的素材，為了學生在美術課中能得到全方面的能力訓練，美術教師就得根據實際情況因地制宜、就地取材，合理的創新教材。
2.更新觀念，將課堂的主動權教給學生
剛參加工作時，我旁聽了一節老教師的美術課，講授的是《太陽》一課，教師上來首先闡述太陽的外形和如何繪畫，并進行了板演，就讓學生動手畫，很明顯教師仍是課堂的主體，學生只是跟著學習的機器，總讓人想起老鷹捉小雞的游戲，感覺是母雞怕小雞被老鷹捉去，無時不刻的呵護著。新課程標準要求我們轉變思想，更新教學觀念，把課堂交給學生。其實，說轉變和更新，并不是一件朝夕之事，這與幾十年根深蒂固的教學模式有關，要想改變這種落后的教學方式，從教者必須通過不斷學習提升專業素質，方可轉變觀念，更新教學模式。
3.關注課前準備，上好每一節常態課
由于條件所限，美術課堂還不能達到節節都能借助多媒體教室進行，在這樣的情況下，既要讓學生有興趣又要讓學生有效地學習，充分的課前準備就顯得尤為重要。以往我們只注重教師個人單方面的備課及材料的準備，在實踐后效果并不很好，上課時總是教師激情滿滿的講述引導，可是學生卻心不在焉、無所事事，完全沒有跟著老師的思路走，針對這種情況，我和相關人員進行了"關注課前準備，實施有效的課堂教學"的研討，并結合示范公開課，根據所學所悟和積累的教學經驗，對課前準備進行了必要的改革。我認為課前準備應該是教與學的雙邊活動，要想學生成為課堂的主體，課前學生就應該為自己上課而做好準備，教師要根據新課程標準，在課前布置學生做力所能及的準備，為上好每一節常態課，師生應該共同做出努力，我認為在美術教學上具體涉及到的有以下幾點：
3.1前教學具的準備。"工欲善其器"，要想上好一節常態課，學生與教師都要擁有相應的教學具及必要的材料準備，這樣才會事半功倍。比如《小花飾》一課，教師與學生都要準備剪刀、膠、彩紙或廢舊的彩報、彩筆等物品，這些在課前就應該告之學生，讓學生有一個充足的準備，避免學生在課上因為沒有學具而提不起興趣、無所事事，同時，學生也會在準備中期待著上課，也能在課上做出漂亮的小花飾。當然，因為我所在地區經濟發展較為落后，有些困難學生無力承擔過多，為了上好課，使學生能有所鍛煉，我號召學生用互幫互助的形式完成學習實踐，比如只帶剪刀的與只帶彩紙或只帶膠的結成互幫互助組，學具共享；如個別因沒帶剪刀而不能完成，我會鼓勵他用手撕的方式來完成。再以《拓印的樂趣》一課為例而談，就需要課前做好收集樹葉的準備，《冰棒棍玩具》一課，課前就要告之學生撿拾一定數量的冰棒棍……，等等，總而言之，有條件的積極去完成，沒條件創造條件也要去完成，這樣學生才會養成良好的習慣和團結協作的意識。
3.2相關知識、材料的準備。"凡事預則立，不預則廢"，現在的美術課型非常豐富，有些課涉及很多領域的知識和內容，作為美術教師要按照新課標要求以及具體課程的教學目標，做一些相關知識和材料的準備，在這一過程中應該讓學生和家長也參與進來，這樣不但可以鍛煉學生搜集與整合知識的能力，還可以讓家長關注孩子的美術學習能力，減輕教師在課堂上的講解壓力，是一舉多得的好舉措。比如在上《生命之源--水》一課前，我首先做好了完整的教學設計，根據目標設定一些需要解決的問題；其次將班級學生分成小組，因為這是一節綜合探索課，小組合作更有利于知識、材料的搜集與整合，本課需要學生搜集的知識很多，要求小組長做好分配，各負其責，共同協作，例如一生查一查我國節水標志的含義，"世界水日"、"中國水周"各是哪一天等，一生查一查生活中浪費水、污染水的現象等，一生議一議怎樣做才能更有效的保護水資源，維持生態平衡等等。其中，很多學生要依靠上網查找的方式解決，但是因為農村家庭電腦還沒有普及，更多學生是將自己知道的、了解的寫一寫，找一找有關的圖片、照片和案例等，再有就是通過詢問家長或親身走一走看一看的方式解決。這一節課在筆者和學生共同精心準備下，非常有意義的完成了，課后我又讓學生以"節水愛水"為主題做手抄報，并將其展覽，不但對學生的辛苦準備給予充分肯定，還對學生進行了珍惜水資源的教育，一舉兩得，有效的延伸了美術教育的深度。
3.3教師課前備課的準備。在以前的教學中，備課只是對課程內容大致梳理、設計一下，再寫一份完整的教案就可以了，但新課改要求我們不僅僅只是對課題進行符合標準的設計，還要考慮學生的因素，比如，學生的認知能力、知識的消化能力、解決問題的能力和興趣愛好因素等。其次，要通覽全書，看看本課在整冊書中的作用及與其他課的關聯、與其它學科有什么聯系等，根據實際情況對教學材料的準備進行調整。
4.強化教學反思，提高教學效果
今天是我第一次單獨帶課，但是讓我非常不解的是，兩個班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個籃球瘋搶，對于我的集合哨音無動于衷，第一個班長還是按照我的教案來，集合整隊，清點人數，復習廣播操?？稍趺凑f呢?學生讓我挺失望的，因為大家對于做廣播操沒有太大興趣，動作都很懶散。我在想，是不是因為我是一個實習老師，大家都很無所謂呢?我是不是也需要樹立點威信呢?
從第2個班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當大家都站好隊后，我把秒表給大家看了一下，學生很納悶，接著我就告訴他們，因為他們的遲到，我在太陽底下曬了七分多鐘，老師的付出應該有同等的回報，所以大家應該接受同樣的待遇。我讓學生也向后轉，跟我同樣的面對太陽。在這同時，我向他們強調紀律觀，告訴他們在體育場上的精神，同樣可以遷移到社會生活中去，如果他們在體育場上散漫，在社會生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結束懲罰啦!其實看著他們，心里也挺不舒服的，對體育課的接觸應該從小學時就開始，但我們老師卻對學生太放任自由啦!一上課就給兩個球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動”，一時之間讓他們改變以前的態度似乎很難，不過我希望通過我的課能讓他們有所改變。
作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長起來的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現實狀況，在面對這些問題時，必須時刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗時我應該不能忘記總結經驗，同時保持自己應有的態度。
九月二十日 星期二
體育游戲課應該說是在大學里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會玩得比較瘋狂。在我的實習課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現的很冷漠，有的學生還對我說：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態度讓我的心里很不舒服，因為我們這些自稱大人的大學生還在玩他們認為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。
課后我認真總結了一下，90幾個人的一個班，要組織出一個體育游戲確實特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個問題，學生的競爭意識。由于學生的競爭意識不夠強，因此在整個游戲過程中，學生只是被動的做游戲，而不是積極主動的參與游戲，這樣讓學生感覺到的仍是一種任務的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對游戲表現冷痰的原因之一。另外一方面就是各個班所表現的氛圍不同，對于同一個游戲不同的班也有不同的表現，所以針對各個班的特點，應有不同的游戲設置，絕不能一勞永逸。
我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對于體育活動的參與也是萬丈熱情，所以在面對這此示是體育生的學生時，我們體育老師應該認清這一點，不能將我們對體育的熱愛理所當然成為他們的熱愛，只有認清這一點我們才可能更好的擺正自己的心態，更好的組織我們的課堂教學。
十月八日 星期六
今天上星期四的課，我有兩個班的課。上個星期我準備了一份武術基本功的教案。
在熱身活動之后，我給大家介紹了武術中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型?？墒窃趺凑f呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學第一次課我告訴大家，我會給大家教一些武術基本功時，大家好像都挺興奮的，表現的也很樂于參與似的?？烧嬲缴险n時，許多人的心思已經飛到旁邊籃球場上啦!我知道大家對體育課放羊已經習慣啦!正正規規的體育課很難完全地開展起來。因此我在課穿插游戲，希望能激起學生學習的興趣，可效果仍然不怎么好。學生可能受電視上的武打片影響，認為武術就是那什么踏水無痕啊!可真正這樣的武術是否存在，我都無法確定。這就可見學生對一些事物的認識還只停留在一個表面，缺乏對事物本質的認識。正因為如此，一旦現實超越它虛幻的表面時，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對的對象是青少年，應該學會了解他們的思維，從他們的角度為他們設想一些問題，而不是純粹的抱怨學生的素質如何，他們的狀況多么的不好等。要當好體育老師就應該勇于去發現問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。
十月十七日 星期一
從今天開始，高一訓練隊正式成立。指導老師讓我帶一個訓練隊，說真的訓練確實需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機會。
關鍵詞:民族體育;繼承;發揚
Abstract: The article through to middle school sports teaching present situation analysis， Chinese nation sports in our country situation worrying! This article with develops to middle school sports teaching promotion national sport’s inheritance discusses several spot inpidual view， for everybody reference.
Key words: national sport; inheritance; development
1前言
中華民族體育活動古樸、渾厚，具有藝術性、娛樂性強等優點，深受各族人民的喜愛。其來源于民間，服務于生活，同時鍛煉了身體。在漫長的歷史進程中不斷傳承、完善，形成了獨具特色的中華文明。記得有位先哲說過:“越是民族的就越是世界的。”作為中華文明的一部分，世界文化瑰寶;今天的民族體育在其發源地，卻未得到足夠的重視，以至于現在的中學生對民族體育的認知度不高，當前我國中學體育教學工作中，也未將其納入教學活動之中，民族體育現狀令人堪憂。
2民族體育在中學體育教學中存在的弊端
民族體育與現代競技體育不同，他的范圍局限于中華民族的傳統文化和風俗習慣，活動多集中在喜慶、豐收季節、農閑、宗教祭祀活動之中。
2.1娛樂性強，競技性不足
其強調的是參加者身心充分放松，在力量強度較低的環境中完成體育比賽;不能有效地激發參與者的興奮度，從而使身體素質的煅煉無法達到預期的效果。
2.2節奏慢、對抗性差、激烈程度較低
現代中學生，生活在一個快節奏、競爭激烈的年代，對力量、對抗有種與生俱來的偏愛，民族體育活動因其節奏慢、對抗性差，漸漸被人們所淡忘;反之現代競技體育活動以其高強度對抗、人仰馬翻的視覺沖擊，既是對他們的一種激勵，從某種意義上來講也是對學生未來生活博弈場景的一種預演。因此深受學生們的喜愛!
2.3技巧性高，不易掌握
民族體育煅煉活動主要體現在對于項目技巧的掌握，現階段學生以學習文化知識為主，應試及升學的壓力較大，老師、家長留給孩子們課余活動的時間少之又少，學生們沒有多少時間來練習技巧，因而短、平、快的項目往往成為目前中學體育教學的中心內容。
3發展民族體育的思路
中學體育教學活動是培養德、智、體、美、勞全面發展的、能對國家和社會有用之才的一個重要方面，同時也是承擔民族體育繼承與發揚的主陣地之一。而當前的體育教學模式難以滿足這種要求，如何看待這些弊端并予以解決呢?我們認為應從以下幾方面著手:
3.1將民族體育作為歷史文化傳承納入文化教學中
中學時期學生以文化知識學習為主，可將民族體育納入歷史課的教學范疇中，這樣就向學生傳遞了一個明確信息，民族體育也是中國五千年歷史的一部分，是中華民族的傳統文化和風俗習慣，是人們喜、怒、哀、愁的形體表達方式。通過運動來渲泄自己的情緒，以求得以良好的心態來迎接生活的挑戰。
通過課堂教學的形式，使學生意識到民族體育知識的重要性，這樣使之留在腦海里，凝固在心中，同時對傳承民族體育文化，提供了知識積累。
3.2結合電教手段，提高學生對民族體育的認知度
運用電教手段，能更直觀、準確、形象地演示民族體育活動的起源和發展過程，更加形象化、直觀化，也便于學生們在今后的練習中更易于掌握。民族體育的起源過程，也是當時的人文、地理、政治、經濟、民俗發展的過程的一個重要方面，用圖像的形式回放歷史畫面，這樣既可以讓學生重溫歷史教學中學習到的知識，而且還加深了這段歷史的認知度。
中華民族的歷史場景，無疑會激發學生的創造性思維和掌握新知識的欲望，這對學生了解民族體育、學習民族體育將會起到突出的作用，對傳承民族體育有著深遠的歷史和現實意義。
3.3把握民族體育特點，有機融入在現代體育教學活動之中
3.3.1課前準備活動
當前中學體育授課程序是，準備活動——教學——放松活動，準備活動是以慢跑、隊形練習、徒手體操、輕器械操、韻律操、伸展性練習、一般性游戲等為主，通過準備活動使身體發熱，使身體機能逐漸調動到工作狀態，充分活動身體的各個部位，以預防運動損傷的發生。不難看出，準備活動節奏慢、強度低與民族體育的一些項目性質相近，例如老鷹捉小雞、拋砂袋、秧歌等項目，教師可以將這些符合準備活動特點的民族體育項目，融入到運動準備活動的教案之中。
3.3.2課后放松活動
授課活動結束后，進行放松活動。所謂放松活動是指人體由緊張的運動狀態，逐步轉入到相對安靜狀態的各種緩和運動，在體育教學和運動訓練過程時，人體時常處于激烈、緊張的練習中會導致人體疲勞，并常伴有一定程度的精神疲勞、動作不協調、肌肉僵硬疼痛;反應遲鈍、判斷錯誤、注意力不集中以及呼吸不穩定等現象;運動后充分做好放松活動，對促進疲勞消除，調整內臟器官和心理放松有很好的功效。放松運動較之準備活動其強度更低，利用民族體育之跳橡皮筋、跳房子及踢毽子等進行放松運動，同學們不僅達到了放松的效果，還從中找到了樂趣。
3.4找準合適項目予以重點突破
課前準備活動、課后放松活動、課外活動所融入的民族體育項目;因項目的局限，其更注重的是游戲性和娛樂性，是將民族體育引向現代體育教學活動的切入點。但對學生身體素質的提升，力度還稍顯欠缺，在大力提倡發展民族體育事業的同時，必須將著力點引向縱深，引向更能代表民族體育精髓、引向有利于全面提高學生身體素質的項目上來，強度不僅要高點、同時還要具備娛樂性與觀賞性強的特點。這樣同學們會不自覺的提升對民族體育活動的興趣，對增強同學體育煅煉的效果有積極的幫助。因此選擇一兩項符合本地區實情的民族體育運動項目，作為體育教學的重點科目來向學生傳授，勢必會對民族體育運動的發展起到重要作用，意義深遠。
3.5對民族體育有興趣的同學，應提供重點幫助和輔導
通過幾年的體育教學活動，不斷培育民族體育的土壤，勢必涌現出一批對民族體育有著濃厚興趣的學生，在探索與發現過程中，老師對學生有了進一步的了解，一些對民族體育有興趣的同學，應予以重點培養，利用課外活動加深興趣生的運動能力:①因地制宜，根據體育場地、器械、設備的狀況，開設學生們興趣高、運動量適宜的民族體育項目活動，并配備體育教師現場輔導;②學校組織民族體育代表隊，進行課余民族體育訓練;③積極開展班、組比賽，這樣不僅可提高學生參加民族體育鍛煉的積極性，同時還可以培養學生的組織能力和團隊精神;④建議在體育院校(系)招生過程中，將民族體育項目內容納入考核科目之中。
上課時，我就跟孩子們說今日我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的活動興趣，發揮其進取性、主動性。下面是小編為大家整理的小班日常教學自我評價范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
小班日常教學自我評價1
做為一名幼兒教師，我明白生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入幼兒園團體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。作為一名大班教師，我在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面：
一、創造融洽的師生關系
和諧的師生關系是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發現他們成長的需要。我明白，僅有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
此刻的孩子，都嬌生慣養，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，經過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，教師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要教師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠教師平時的仔細觀察與發現評價。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，并且，記得牢，很少有孩子會犯規。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。
三、樹立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會參與班級的創設與管理，讓他親身體會到構成一個班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒教師。
四、重視孩子的個性化教育
我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，并且他們每個人的個性都存在很大的差異。所以，在平時的教育過程中，我十分注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。
五、加強家園聯系
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯系手冊和家長進行溝通交流心得;平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，僅有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫忙孩子搜集相關的學習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學又節省了我們的財力。
小班日常教學自我評價2
時光飛逝，轉眼間小班幼兒的幼兒園生活已經有一個半學期了，常規培養成效初見端倪。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧，不會自我做事情到會整理圖書、舉手回答問題，一系列的轉變記錄著小班幼兒常規構成的軌跡。對于小班幼兒來說，常規培養尤為重要，良好的常規會伴隨他們升入中班、大班、小學……如何培養幼兒的一日生活常規呢?
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡教師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會教師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自我變得無聊。而此時，教師的職責就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學時，我們播放歡快的音樂，在教師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、教師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠學會認真傾聽，學會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規養成的初級階段，孩子們基本能夠按照教師的要求來做，隨著時間推移我們發現，對于教師的話孩子大多數是左耳進右耳出，必須要教師時刻提醒，幫忙幼兒記憶，構成一種習慣自然也就成為了常規。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不一樣的常規養成方法，根據幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，例如：請看__，他像一只驕傲的大公雞一樣，坐的真端正，有了榜樣的作用以及教師的表揚鼓勵，孩子們漸漸的習慣了有“規矩”的生活。
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
在家長的反饋中我們能夠發現，孩子喜歡模仿教師的各種動作形態，喜歡拍手、甚至連翻書的姿勢都模仿教師，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自我能做到“輕聲細語”嗎?我經常對自我的行為進行評價，帶大班時我總是想用自我的聲音壓過40多名幼兒的聲音，可是效果不佳，教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。小班是一個新的開始，所以我們經過商討決定，要克制住自我的情緒、聲音，用優美的聲音與孩子對話，紀律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。一學期結束以后，我們會很欣慰的告訴自我：小班的孩子養成了良好的常規，喜歡參與各項活動，并按照教師的要求來做。
相信良好的常規會讓幼兒受用終生，不僅僅是對孩子，也是對教師的一種教育，讓我們學會包容、學會理解、學會與孩子心與心的對話。
小班日常教學自我評價3
我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設計了這一活動?；顒拥哪繕耸墙涍^為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并經過該活動學習分享.我充分研究幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇，再變出一個精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發言進取、表現較好的幼兒，我會給予進取的肯定與贊賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。
本次活動是從幼兒的年齡特點出發的，所以，活動時的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以到達安靜的效果，所以，整個活動進行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很進取地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日歡樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。經過此活動，幼兒懂得了生日的意義，認識到自我長大了，并學會了關心同伴，與同伴分享食物和游戲的歡樂。幼兒的語言表達本事也得到了提高。整個活動體現了教師引導幼兒進取參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行進取的引導和鼓勵，幫忙幼兒樹立自信，學習與人分享。
小班日常教學自我評價4
教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。所以，在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，強調關心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。
所以在日常教學活動中教師應當做到以下幾點：
一、用“心”去愛孩子
幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時情景又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執著的事業心。同時要對孩子充滿愛心和耐心。用關注的目光注視孩子，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有問題行為的孩子。
二、樹立正確的教育觀
作為幼兒教師應當明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質量的幼兒教育。此刻的很多家長認為只要好好學習，孩子多學知識，就能夠保障未來的生活。此刻的孩子大多是獨生子女，又在物質優越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創造力，可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念，承受不了挫折，不善于團隊合作，主動性及進取性較差。
三、提升自身素質
作為一名教師，“給人一碗水，自我首先得準備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業，知識來不得半點虛假，它是一個教師的底氣。我們幼教工作者，要認真貫徹《綱要》精神，改變單一封閉的教育模式，面向家長，面向社會，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續發展的終身教育的大環境中，進取開發和利用幼兒園、家庭、社區豐富的教育資源。與家庭、社區緊密合作，為幼兒創設良好的育人環境，構成以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的幼兒教育新格局，促進幼兒身心全面和諧發展。作為幼兒教師的我們，應當從小注意幼兒本事的培養。讓幼兒成為自我的主人，生活的強者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化
總之，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，這次培訓在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個平臺，為我們供給學習改善的機會。“活到老，學到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時時刻刻牢記自我的職責，以本次培訓資料作為指導，用自我的實際行動來為幼兒教育事業做貢獻，實現自身價值。
小班日常教學自我評價5
小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，可是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是期望經過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達本事和創編本事，體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節課作如下評價：
一.活動準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應當有個預設，對幼兒的認知面應當有個預測。如我在問到"什么是旅行?"的時候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能到達夢想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發現后一向在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應當想到的，應當準備更充分些、研究更周全些。
二.環節需要多推敲，語言需要多錘煉。
有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時我們就會以主角扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很夢想，我還是應當準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。
