時(shí)間：2022-06-20 03:06:33
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)習(xí)報(bào)告前言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
前言1
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。剛進(jìn)入單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，經(jīng)歷了一連串的實(shí)習(xí)之后，我努力調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了單位和個(gè)人的地位以及發(fā)展方向，我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問(wèn)題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來(lái)，促使我們成為社會(huì)公認(rèn)的人才。
前言2
即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開(kāi)展了頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。此次實(shí)習(xí)...
前言3
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開(kāi)展了頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。此次實(shí)習(xí)，我是XXXX有限公司的儲(chǔ)備干部，從找工作到找到工作到工作的過(guò)程中發(fā)生的點(diǎn)滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)，體會(huì)到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財(cái)富。
前言4
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每1位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的1種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。因此，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。
2008年畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)
姓名
專業(yè)
年級(jí)
班別
評(píng)語(yǔ)
成績(jī)
教師簽名
一，前言(黑體 小四號(hào)字)
內(nèi)容采用宋體五號(hào)字.
(何時(shí)，何地，何人，實(shí)習(xí)內(nèi)容)
二，正文(黑體 小四號(hào)字)
正文內(nèi)容采用宋體五號(hào)字.圖名用宋體六號(hào)字，表格名稱用黑體六號(hào)字.全文的公式編號(hào)要從(1)到(n)，不分章節(jié).
(正文不少于3000字，每一個(gè)參觀單位須包括以下幾個(gè)內(nèi)容:
實(shí)習(xí)企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)范圍
實(shí)習(xí)企業(yè)當(dāng)前產(chǎn)品現(xiàn)狀及相關(guān)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
實(shí)習(xí)企業(yè)在行業(yè)中的地位及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣
實(shí)習(xí)參觀過(guò)程中的體會(huì)與認(rèn)識(shí)
每個(gè)參觀單位可以用x.1， x.2， x.3等來(lái)分成分章節(jié)，其中x表示分章節(jié)所在的章節(jié)數(shù)(阿拉伯?dāng)?shù)字).
三，建議(黑體 小四號(hào)字)
內(nèi)容采用宋體五號(hào)字.
(該部分內(nèi)容不少于500字，分2個(gè)章節(jié)，
對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的建議
對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃)
參考文獻(xiàn)(黑體，五號(hào)字)
參考文獻(xiàn)說(shuō)明:英文參考文獻(xiàn)的姓在前，名在后，多個(gè)姓名之間用逗號(hào)分隔，三個(gè)以上，列出三位后，再用et al.(斜體)詳見(jiàn)下面的例子.中文采用小五號(hào)宋體，英文采用Times New Roman小五號(hào)(10pt)字體.所有參考文獻(xiàn)必須在正文中標(biāo)出引用處，而且要按照文后的參考文獻(xiàn)列表順序出現(xiàn)在正文中，也就是說(shuō)第一個(gè)引用的一定是[1]， 然后是， 依此類推.下面是幾個(gè)參考文獻(xiàn)的例子，請(qǐng)一定按照例子中的格式要求書(shū)寫(xiě)參考文獻(xiàn). 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)
Sun J， Hamada S， Yoshitsugu J， et al. Zero voltage soft-commutation PWM DC-DC converter with saturable reactor switch-cascaded diode retifier[J]. IEEE Trans. on CAS -Ⅰ，1998， 45(4): 348-354.
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張加勝， 郝榮春. 四象限變流器的一種新型拓樸—建模，分析與仿真[J]. 電子學(xué)報(bào)， 1998， 26(11):73-76.
蔡新國(guó)， 丘水生. 混沌系統(tǒng)的脈沖式同步方式[C].中國(guó)第十四屆電路與系統(tǒng)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集， 福州， 1998， 9-12.
一.前言
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)告訴的發(fā)展，我國(guó)對(duì)基本建設(shè)也提出了巨大的需求。目前我國(guó)正進(jìn)行著世界上規(guī)模最大的基本建設(shè)。雖然隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，新建工程將會(huì)逐漸減少，但工程所處的重要地位任然不會(huì)動(dòng)搖。可以樂(lè)觀地認(rèn)為：我國(guó)的建筑業(yè)還將繼續(xù)繁榮幾十年甚至更久。
作為施工員等工程技術(shù)人員，快速準(zhǔn)確地識(shí)讀建筑施工圖已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的基本技能。而要準(zhǔn)確并且有序的對(duì)一套圖紙進(jìn)行識(shí)讀，課程基礎(chǔ)知識(shí)是必備的基礎(chǔ)。本次實(shí)訓(xùn)的目的就是為了讓同學(xué)們運(yùn)行自己所學(xué)的課程知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，從而達(dá)到鍛煉的目的。
二.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
1.深入學(xué)習(xí)，貫徹制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及其有關(guān)規(guī)定。
2.培養(yǎng)空間想象能力，進(jìn)一步掌握本專業(yè)工程圖表達(dá)的特點(diǎn)，強(qiáng)化閱讀實(shí)際工程圖的能力。
3.對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容互相驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以分析討論。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。
5.使學(xué)生對(duì)本行業(yè)的工作性質(zhì)有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)，強(qiáng)化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，鞏固專業(yè)思想。
三.實(shí)訓(xùn)資料準(zhǔn)備
1.別墅施工圖圖紙
2.教材《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》，《房屋建筑學(xué)》
四.實(shí)訓(xùn)安排
1.時(shí)間 7月1日到7月5號(hào)
2.地點(diǎn) 教室207室
3.指導(dǎo)老師 王寧老師，羅昌杰老師
4.內(nèi)容 準(zhǔn)確對(duì)圖紙進(jìn)行識(shí)讀，并分析討論具體內(nèi)容。
(一).建筑施工設(shè)計(jì)總說(shuō)明
1.設(shè)計(jì)依據(jù)
(1).甲方提供的設(shè)計(jì)委托書(shū)
(2).國(guó)家.廣東省及深圳市現(xiàn)行的有關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范.規(guī)程和規(guī)定。
2.工程概述
(1).本工程建筑物主體三層，局部四層，主體高度12.3米，占地面積100平方米，建筑面積451.4平方米。
(2).本工程結(jié)構(gòu)類型為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，耐火等級(jí)為二級(jí)，屋面防水等級(jí)為三級(jí)，抗震設(shè)防裂度為七級(jí)，設(shè)計(jì)使用年限為50年。
(3).建筑物結(jié)構(gòu)標(biāo)高為正負(fù)0.000米，室內(nèi)外高差0.45米。
(4).本套圖紙所注尺寸除標(biāo)高以米為單位外，其余標(biāo)高都是以毫米為單位。
3.構(gòu)造說(shuō)明
(1).墻體
.水泥陶粒空心磚砌塊，本工程外墻.樓梯間墻及分戶墻為200厚，其它均為140厚，砂漿標(biāo)號(hào)均為M5的混合砂漿。
.內(nèi)墻抹灰時(shí)凡墻(柱)陽(yáng)角處均做1：2的水泥砂漿護(hù)角，寬500毫米，高200毫米。
.外墻門(mén)窗與外墻接縫處采用聚合物水泥砂漿封嚴(yán)。
.衛(wèi)生間的防水應(yīng)采用整體設(shè)防的措施，墻面和地面的找平層采用1：2聚合物水泥砂漿，墻面和地面的瓷磚或石材采用聚合物水泥素漿粘貼。
(2).門(mén)窗
.鋁合金門(mén)窗的構(gòu)造做法應(yīng)按照中南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。
.鋁合金窗采用銀白色鋁合金框嵌5毫米厚綠色透明玻璃，框料型材1.4厚
(3).屋頂
.三層屋頂，標(biāo)高為10米，構(gòu)造層次為
①淺色地磚鋪砌
②20厚1：3水泥砂漿找平層，分格縫每隔1500一道
③100厚粘土空心隔熱磚
④干鋪油氈一層隔離層
⑤合成高分子卷材1.2厚，遇墻上翻300
⑥20厚1：0.8：4水泥石灰砂漿找平層
⑦1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄處30厚
.四層屋頂標(biāo)高為16.2米，構(gòu)造層次為
①30厚水泥砂漿找平層，分隔縫每隔1500設(shè)一道
②干鋪油氈一層隔離層
③合成高分子卷材1.2厚，遇墻上翻300
④20厚1：0.8：4水泥石灰砂漿找平層
⑤1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄處30厚
.屋面為有組織外排水，直徑為100的PVC雨水管。
(4).外裝修
外墻陶瓷面磚，淺灰色和紅色，聚合物水泥砂漿3厚，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，15厚纖維水泥砂漿
(5).內(nèi)裝修
①內(nèi)墻.廚房.衛(wèi)生間.房間.樓梯間內(nèi)墻做法詳SJA，構(gòu)造層次為，廚房.衛(wèi)生間.樓梯間200×300白瓷片通高，房間至1.5米，白水泥漿擦縫，聚合物水泥砂漿3.0厚，聚合物水泥基防水涂膜0.5厚，20厚1：3水泥砂漿，其它內(nèi)墻喂混合砂漿外刷仿瓷涂料。
②樓地面.廚房.衛(wèi)生間樓(地)面做法詳SJA，構(gòu)造層次為300×300白色防滑地磚，常規(guī)鋪貼，20厚1：3水泥砂漿，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，上翻150，20厚1：3水泥砂漿，其它內(nèi)墻為500×500淺色耐磨地磚樓面
③.樓梯，踏面踢面，踏面均為陶瓷地磚
(6).雨蓬面1：3水泥砂漿(加百分之五的防水粉)15厚，雨蓬板1：1：6水泥石灰砂漿打底，面刷白色涂料。
3.平面圖識(shí)讀
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一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義, 實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。
二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。
三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析,思考,提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。
五、正文字體：宋體小四號(hào)字。字?jǐn)?shù)：3000字左右
（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫(xiě)法：
第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；
第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)。
第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。
前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
1.封面——指定的樣稿
2.要求：用a4紙輸出,左右頁(yè)邊距：2厘米，上下頁(yè)邊距：2厘米
[關(guān)鍵詞]非地質(zhì)專業(yè) 地質(zhì)實(shí)習(xí) 攀枝花 現(xiàn)狀 前景
[中圖分類號(hào)] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）22-0036-02
非地質(zhì)專業(yè)的地質(zhì)學(xué)課程是指筆者任教的攀枝花學(xué)院針對(duì)采礦工程、土木工程等非地質(zhì)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)課程。課程目標(biāo)是使學(xué)生較為全面系統(tǒng)地了解和掌握地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課打下必備的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)。地質(zhì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，除了正常的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)（包括室內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)教學(xué)兩部分）也是地質(zhì)學(xué)教學(xué)中不可或缺的，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種鍛煉。
近年來(lái)，隨著學(xué)校的發(fā)展和專業(yè)規(guī)劃的需要，校方有意進(jìn)一步申辦資源勘察類專業(yè)。在這樣的大環(huán)境下，探索一套成熟的針對(duì)非地質(zhì)類專業(yè)的地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)體系就顯得非常有必要。下文提到的相關(guān)內(nèi)容均是針對(duì)非地質(zhì)類專業(yè)的。
一、地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)的注意事項(xiàng)
針對(duì)非地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，關(guān)鍵是在教學(xué)中掌握好講什么、講多少。講的內(nèi)容太繁多、太深入，非專業(yè)學(xué)生吸收有限而且容易產(chǎn)生畏難情緒；而講得太少和粗糙又達(dá)不到特定工科專業(yè)（如采礦工程、土木工程等專業(yè)）對(duì)地質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用性要求。
因此，針對(duì)非地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)，針對(duì)性、特殊性、趣味性這三點(diǎn)是核心。教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是非地質(zhì)類的工程專業(yè)，要充分考慮到各專業(yè)自身特色及其與地質(zhì)學(xué)的聯(lián)系，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣為其開(kāi)啟地球科學(xué)世界的新視野。比如，對(duì)于采礦工程專業(yè)的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)常見(jiàn)巖石、礦物的識(shí)別，構(gòu)造對(duì)礦產(chǎn)的儲(chǔ)藏和破壞、對(duì)后期開(kāi)采工作的影響，并對(duì)地質(zhì)勘探工作有一個(gè)綜合而全面的了解。而土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)則側(cè)重于區(qū)分三大類巖石，了解不同類別巖石之間力學(xué)屬性的差異，以及褶皺、斷層、節(jié)理對(duì)工程施工的影響。
二、現(xiàn)有條件的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
學(xué)校坐落于祖國(guó)西南邊陲著名的資源型城市――攀枝花。除了釩鈦磁鐵礦外還有數(shù)十種優(yōu)勢(shì)礦種，豐富的地質(zhì)現(xiàn)象也被眾多國(guó)內(nèi)外地質(zhì)學(xué)家贊譽(yù)為天然地質(zhì)博物館。目前已有國(guó)內(nèi)著名地質(zhì)院校如成都理工大學(xué)在本市建立地質(zhì)實(shí)習(xí)基地。目前學(xué)校已形成采礦、選礦、冶金和環(huán)境工程的一條龍專業(yè)體系，進(jìn)一步的專業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖將著手創(chuàng)辦資源勘查工程專業(yè)。針對(duì)目前已有專業(yè)的地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，已建成容量近700件巖石、礦物的標(biāo)本庫(kù)以及一條約20公里的實(shí)習(xí)觀察路線，其中觀察點(diǎn)14個(gè)，教學(xué)內(nèi)容豐富。
但偏向應(yīng)用型的專業(yè)設(shè)置使得學(xué)校相關(guān)專業(yè)停留在中下游產(chǎn)業(yè)，如礦產(chǎn)資源的采、選、冶，并且這些專業(yè)中不乏新開(kāi)辦專業(yè)，地質(zhì)課程的實(shí)踐教學(xué)才剛起步，還沒(méi)有形成一套成熟的體系。土木工程專業(yè)雖說(shuō)作為西南地區(qū)口碑較好的成熟專業(yè)，但由于前期缺乏地質(zhì)類專業(yè)教師，其工程地質(zhì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容更側(cè)重于工程方面而非地質(zhì)方面。所以，探索一套針對(duì)非地質(zhì)專業(yè)的攀西地區(qū)地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，是當(dāng)務(wù)之急。
三、地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)體系現(xiàn)況
（一）前期理論教學(xué)分為兩個(gè)階段
1.理論課程教學(xué)階段。針對(duì)非地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，完成基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的學(xué)習(xí)。如采礦工程專業(yè)完成約60學(xué)時(shí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、礦山地質(zhì)學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容；土木工程則是40余學(xué)時(shí)的工程地質(zhì)學(xué)課程。
2.實(shí)習(xí)預(yù)備知識(shí)的理論教學(xué)階段。結(jié)合攀枝花地質(zhì)的實(shí)際情況介紹區(qū)域地質(zhì)概況，包括巖漿、地層、構(gòu)造等，以支撐野外實(shí)踐教學(xué)體系。說(shuō)明需要上交的實(shí)習(xí)材料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)習(xí)中圍繞完善這些材料進(jìn)行知識(shí)的升華、實(shí)踐能力的形成。多數(shù)學(xué)生表示，這一階段的講解將之前學(xué)的零散基本知識(shí)聯(lián)系在了一起，理論知識(shí)開(kāi)始由“平面的、零散的”變?yōu)椤傲Ⅲw的、綜合的”。
（二）實(shí)習(xí)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)包括：
教學(xué)實(shí)體分為路線地質(zhì)教學(xué)、野外材料室內(nèi)整理和地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)三個(gè)階段。
1.路線地質(zhì)教學(xué)階段。地層、礦物巖石、構(gòu)造教學(xué)路線為主，以老師講解、學(xué)生觀察為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和分析地質(zhì)現(xiàn)象的能力，并進(jìn)行野外工作方法的基本技能訓(xùn)練，即在回答“是什么”的同時(shí)初步掌握野外操作規(guī)程與基本方法。
2.野外材料室內(nèi)整理階段。這一階段進(jìn)一步熟悉野外工作的基本流程以及進(jìn)行以地質(zhì)簡(jiǎn)圖制作為核心的綜合分析能力的初步訓(xùn)練。這一階段對(duì)良好工作素養(yǎng)的養(yǎng)成尤為關(guān)鍵。
3.地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)階段。在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成地質(zhì)報(bào)告的編寫(xiě)工作， 以文字結(jié)合圖件的方式將實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)現(xiàn)象準(zhǔn)確客觀地表達(dá)出來(lái)。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有資料綜合分析地質(zhì)現(xiàn)象并將其呈現(xiàn)為具體成果的能力。對(duì)于非地學(xué)類專業(yè)學(xué)生，此階段目標(biāo)為：在教師指導(dǎo)以及查詢現(xiàn)有資料的前提下，能基本弄懂“為什么”即可。
（三）地質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排
具體安排可以分為野外作業(yè)和室內(nèi)報(bào)告編寫(xiě)兩個(gè)階段：
1.通過(guò)野外作業(yè)完成的教學(xué)內(nèi)容。熟練閱讀和使用紙質(zhì)地形圖，熟練掌握羅盤(pán)的使用方法，觀察、識(shí)別各種基本地質(zhì)現(xiàn)象，掌握其記錄描述方法并繪制信手剖面圖。
法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【一】
一、實(shí)習(xí)目的
1、通過(guò)實(shí)習(xí)，將在大學(xué)期間所學(xué)的理論與法律實(shí)踐相結(jié)合，鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，以求積累經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí);
2、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
3、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力;
4、通過(guò)實(shí)習(xí)，樹(shù)立正確的法律人觀念和法律人思維。
二、實(shí)習(xí)計(jì)劃
1、熟悉律師事務(wù)所的各項(xiàng)管理制度;
2、熟悉與律師業(yè)務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)及律師執(zhí)業(yè)紀(jì)律;
3、熟悉律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)來(lái)源、執(zhí)業(yè)范圍和執(zhí)業(yè)環(huán)境;
4、掌握一般辦公技能;
5、與律師接觸和溝通，虛心接受指導(dǎo);
6、整理卷宗、資料查詢、法律文書(shū)撰寫(xiě);
7、協(xié)助律師接待當(dāng)事人，組織證據(jù)，開(kāi)庭;
8、不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí);
9、請(qǐng)實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定;整理實(shí)習(xí)記錄，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)
由于實(shí)習(xí)之前我就已經(jīng)明確實(shí)習(xí)目的和制定了實(shí)習(xí)計(jì)劃，這使得我在實(shí)習(xí)過(guò)程中有的放矢，積極主動(dòng)尋找鍛煉機(jī)會(huì)，并有得于許多律師的指點(diǎn)幫助，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。這些工作有助于鍛煉我的各種能力，也是以后職業(yè)生涯中必不可少的環(huán)節(jié)和方面。在完成一般事務(wù)性工作的基礎(chǔ)上，我注重以下實(shí)習(xí)內(nèi)容:
(一)通過(guò)整理卷宗熟悉律師整個(gè)辦案流程和司法程序
整理卷宗幾乎是每個(gè)法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)生都要做的事。在安頓好之后，我接到的首要任務(wù)就是整理卷宗，看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)在你沒(méi)做之前還是需要時(shí)間去熟悉和掌握的，比如裝訂次序排列就和辦案流程緊密相關(guān)，也和相應(yīng)的司法程序相對(duì)應(yīng)。以民事卷為例，律師承辦案件首先是要有律師事務(wù)所的批單，然后與當(dāng)事人簽訂委托協(xié)議，取得授權(quán)委托書(shū);然后是根據(jù)案情所撰寫(xiě)的起訴書(shū)、上訴書(shū)或者答辯狀;接下來(lái)是組織調(diào)查材料以形成的證據(jù)，包括談話筆錄、證人證言和書(shū)證物證;最后再綜合形成律師詞。如果這個(gè)案件是法院已受理或者已結(jié)案，就還有出庭通知書(shū)、舉證通知書(shū)、判決書(shū)、裁定書(shū)等法院材料。因此，只要你認(rèn)真和細(xì)心，通過(guò)整理卷宗你就可以了解熟悉律師的辦案流程及相應(yīng)的司法程序，這很重要。我并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯姆爆嵍中纳踔练艞墸喾次液苡信d趣并在其中受到啟迪。
(二)通過(guò)協(xié)助律師咨詢和律師開(kāi)庭獲得實(shí)務(wù)技巧
法律知識(shí)方面的欠缺，由于這兩年來(lái)的鍛煉，我能在較短時(shí)間內(nèi)掌握，所以我覺(jué)得自己的差距和不足便是實(shí)務(wù)技巧，因?yàn)槁蓭熜枰氖切攀帜閬?lái)，應(yīng)付自如。而這方面獲得的捷徑就是跟隨律師辦案。雖然這次實(shí)習(xí)中跟隨律師辦案的機(jī)會(huì)不多，但我還是盡量把握。通過(guò)旁聽(tīng)律師咨詢過(guò)程學(xué)習(xí)律師接待當(dāng)事人的方式和分析問(wèn)題的思維特點(diǎn);通過(guò)旁聽(tīng)庭審了解案件的審理過(guò)程和律師在其中的辯論技巧、言行舉止。有時(shí)我也學(xué)學(xué)組織證據(jù)和記錄要點(diǎn)，有問(wèn)題也隨時(shí)請(qǐng)教。
(三)非訴訟業(yè)務(wù)在法律行業(yè)中的重大前景
律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)有訴訟和非訴訟兩種類型，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速和多元化的發(fā)展，非訴訟業(yè)務(wù)已成為越來(lái)越多律師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)組成部分和市場(chǎng)發(fā)展方向。卓凡律師事務(wù)所與金融機(jī)構(gòu)和大中型企業(yè)集團(tuán)建立了長(zhǎng)效的合作機(jī)制，為其提供合同起草與審查、土地轉(zhuǎn)讓、國(guó)有資產(chǎn)管理、股票證券、銀行業(yè)務(wù)、企業(yè)破產(chǎn)、法律顧問(wèn)等非訴訟服務(wù)。這些項(xiàng)目的標(biāo)的往往很大，它表明非訴訟業(yè)務(wù)市場(chǎng)之大。
(四)專業(yè)化在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性
卓凡律師事務(wù)所雖然是綜合性的律師事務(wù)所，但其每一位律師都是某一特定領(lǐng)域的能手，可根據(jù)需要隨時(shí)組成不同專業(yè)領(lǐng)域的律師工作團(tuán)隊(duì)，為客戶提供特定領(lǐng)域的專業(yè)化法律服務(wù)。這提醒學(xué)法學(xué)專業(yè)的我，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的選擇要盡早明確，因?yàn)橹挥忻鞔_目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)過(guò)硬的專業(yè)水平，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和業(yè)務(wù)工作中取得優(yōu)勢(shì)。
(五)實(shí)習(xí)對(duì)加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用
1、嚴(yán)謹(jǐn)、辨證與恒心。嚴(yán)謹(jǐn)、辨證的法律人思維在法律專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，而只有以堅(jiān)持的心態(tài)才能樹(shù)立信心，取得成功;
2、發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)欠缺。實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)論碰到的是專業(yè)還是非專業(yè)領(lǐng)域，我都積極查找資料，虛心請(qǐng)教律師。同樣這個(gè)方法也應(yīng)該運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)上，這對(duì)提高自己是非常必要的;
3、不要急功近利。雖然意識(shí)到學(xué)識(shí)上與經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，但也許是積累不足，我對(duì)有些問(wèn)題始終找不到解決途徑。我想學(xué)習(xí)上也一樣，不要急功近利，凡事講究一個(gè)過(guò)程。
我決定在今后的學(xué)習(xí)中根據(jù)這次實(shí)習(xí)所得到的經(jīng)驗(yàn)，處理好課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以及理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的關(guān)系。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作及時(shí)記錄實(shí)習(xí)心得，樹(shù)立法律職業(yè)敏銳性和法律人思維律師的工作是嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的，律師的思維是敏銳與辨證的。面對(duì)案件，律師根據(jù)自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往很快便能著手解決。而面對(duì)問(wèn)題的分析討論，律師更是滔滔不絕，有理有據(jù)。我喜歡討論，更喜歡與律師討論。我觀察律師的臨場(chǎng)發(fā)揮，通過(guò)討論獲取知識(shí)、更新知識(shí)。
“好記憶不如爛筆頭”，為了提高動(dòng)筆能力和保存有益信息，我習(xí)慣將所見(jiàn)所聞所思記下來(lái)，有時(shí)也展開(kāi)分析，這是為了樹(shù)立法律職業(yè)敏銳性和法律人思維。比如實(shí)習(xí)期間我寫(xiě)了律師在和諧惠州建設(shè)中的地位和作用物權(quán)法與和諧社區(qū)建設(shè)兩法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文論文，又比如對(duì)證據(jù)規(guī)定、審判委員會(huì)、法院開(kāi)庭等問(wèn)題的思考，我都寫(xiě)下了不短的分析。我發(fā)覺(jué)法律的掌握和運(yùn)用確實(shí)很有趣。
這一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，對(duì)我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和今后走向社會(huì)參加工作無(wú)疑是很有幫助的。這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)之前和實(shí)習(xí)之后都得到了肯定。這次實(shí)習(xí)還讓我懂得了為人處世的態(tài)度和方式，那就是既要謙虛好學(xué)又要適當(dāng)肯定自己。我要感謝卓凡律師事務(wù)所，感謝實(shí)習(xí)期間幫助過(guò)我的每一個(gè)人。雖然法學(xué)專業(yè)學(xué)生所面臨的法律現(xiàn)狀和就業(yè)前景仍然嚴(yán)峻，我自身面臨的問(wèn)題也很多，但實(shí)習(xí)帶給我的啟迪讓我繼續(xù)堅(jiān)定了法律信仰和職業(yè)追求。既然我熱愛(ài)法律，那么我沒(méi)有理由不學(xué)好。我相信自己!
法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【二】
今年暑期遵照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，我們被統(tǒng)一安排至北京市xx區(qū)人民法院實(shí)習(xí)。本人很榮幸地被分配到xx區(qū)人民法院民二庭實(shí)習(xí)一個(gè)月。
xx區(qū)人民法院坐落于xxxx街地段，從外觀上看，大樓的建筑風(fēng)格宏偉氣派、樸實(shí)嚴(yán)肅，頓時(shí)令人敬畏。走進(jìn)里間，辦公設(shè)施現(xiàn)代化程度高，衛(wèi)生打掃得很干凈，給人一種寧?kù)o肅穆的感覺(jué)。辦公室里面也布置得體，桌椅書(shū)柜、書(shū)籍資料擺放整齊，凌而不亂。逛完一圈后才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)法院其實(shí)是由兩部分組成，前面是立案大廳和當(dāng)事人通道，后面則是審判庭和法官的辦公室，而正是這么一個(gè)小小的地方卻處理了周圍方圓百里大大小小成千上萬(wàn)的案子。我不禁感嘆:麻雀雖小，五臟俱全。同時(shí)也為法官的工作效率之高而暗自佩服。
帶著一種敬畏感，我們進(jìn)入了法院的大門(mén)，迎接我們的是民二庭的庭長(zhǎng)和她的書(shū)記員。我們先被帶到一個(gè)會(huì)議室，開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，說(shuō)了一些需要注意的事項(xiàng)，隨后我們就被各自分配到帶我們的法官那里了。就這樣我開(kāi)始了在這個(gè)新鮮而又刺激的環(huán)境中的法律工作。雖然需要我做的工作不多而且大多有些重復(fù)，但我依然保持著濃厚的興趣處理每項(xiàng)事情。
開(kāi)始工作的頭兩天法官就叮囑我要認(rèn)真跟隨書(shū)記員學(xué)習(xí)，服從她的安排，因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下法官都處于忙碌狀態(tài)，基本無(wú)暇顧及我們，只會(huì)再閑談交流中不時(shí)教導(dǎo)我們幾句。
實(shí)習(xí)中有很多事情給我留下了深刻印象并讓我從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。第一件事就是裝訂卷宗，雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但其中卻包涵了很多法律知識(shí)。記得第一天，書(shū)記員就拿了一本厚厚的卷宗，并給我講述了里面各種文件的排列順序。由于挑選的案宗不夠經(jīng)典，她只能大致講解一下，并讓我多看卷宗自己總結(jié)。我便翻閱了一件件已經(jīng)整理完畢的卷宗。雖然每件案子具體上大相徑庭但案子包含的基本訴訟文書(shū)大致上卻是一致的。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練之后我很快便能熟練地獨(dú)立完成一件卷宗的整理裝訂。第二件事就是在一些法院日常工作的操作。在掌握了上述基本技能之后，我也便了解了一個(gè)案子從立案到結(jié)案的全過(guò)程。因?yàn)槊總€(gè)案宗的排列順序都是按照法院的操作流程來(lái)辦理的。有了這些基本知識(shí)后，我便接觸了一些訴訟文書(shū)的寫(xiě)作一類的事情。如舉證通知書(shū)、應(yīng)訴通知書(shū)、開(kāi)庭傳票等。然后還負(fù)責(zé)這些文件的編排、校對(duì)、打印等工作。期間還經(jīng)常打電話聯(lián)系當(dāng)事人或接聽(tīng)電話以及接待來(lái)訪客人及其他訴訟參與人。這使我認(rèn)識(shí)到作為一名法律工作者不僅應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備社會(huì)交際能力和耐心熱情的品質(zhì)。而在發(fā)出票和運(yùn)用電腦編排一類事情中又讓我認(rèn)識(shí)到掌握相關(guān)信息知識(shí)和技能的必要。這些基本素質(zhì)應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)該注意培養(yǎng)。
上面談到的只是一些表面上的形式內(nèi)容，真正掌握知識(shí)的應(yīng)該是在參加庭審以及事后與法官們的討論分析中得到的。在短短一個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)我曾有幸多次在法官的帶領(lǐng)下參與旁聽(tīng)。接下來(lái)的第三件事就是旁聽(tīng)給我的感性認(rèn)識(shí)。我所見(jiàn)到的庭審與我想象中的庭審差別很大。可能是我歐美律政小說(shuō)又或是電影看多了，腦海中呈現(xiàn)的是場(chǎng)面宏大、莊嚴(yán)肅穆的情景，與現(xiàn)實(shí)格格不入。在法院看到的審判庭是一個(gè)面積狹小、布置簡(jiǎn)陋的隔間，給人一種隨意的感覺(jué)。法官也與當(dāng)事人打成一片，完全沒(méi)有律師當(dāng)堂對(duì)抗、精彩紛呈的場(chǎng)面。庭審時(shí)間也很短，一般不會(huì)超過(guò)兩小時(shí)。后來(lái)從法官處得知民二庭主要是處理一些簡(jiǎn)易程序的民事案件，所以只需要在小法庭中即可，雖然簡(jiǎn)單但量大，因?yàn)檫@是日常生活中發(fā)生得最多的案件。
幾樁案子下來(lái)，我感觸頗多。首先，當(dāng)事人大多法律意識(shí)淡薄。很多人連律師都不用請(qǐng)，直接在親朋好友的陪同下以期借助人多勢(shì)眾壓倒對(duì)方，這使得嚴(yán)肅的法庭往往成為原被告雙方吵架的地方，審判也多次被打斷甚至重新審理，反映出我國(guó)的法制宣傳教育還存在很大問(wèn)題。其次，法官壓力大。無(wú)論在辦公室還是在審判庭這種正式場(chǎng)合法官們無(wú)疑不面臨當(dāng)事人的責(zé)難。這實(shí)在是一種無(wú)奈也是一種悲哀，而上級(jí)的指示和干擾無(wú)疑又加劇了這種悲哀。最后，審理工作是可以靈活處理的。這與我想象中教條式處理方式是又很大不同的。例如，在一起離婚案件的審理過(guò)程中，雖然雙方對(duì)離婚沒(méi)有異議，但由于被告拒不到庭，法庭就不能進(jìn)行缺席判決，因?yàn)檫@涉及到人身關(guān)系，后來(lái)法官幾經(jīng)周折才撥通了被告的電話，在電話中詢問(wèn)了被告的意見(jiàn)之后才最終作出準(zhǔn)予離婚的判決。這使我不得不佩服法官們的經(jīng)驗(yàn)豐富，表面上看起來(lái)法官與平常人沒(méi)什么兩樣，可一到工作中就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的厚積薄發(fā)和機(jī)智靈活。然而我的另一發(fā)現(xiàn)就是合議庭基本上是合而不議，每次記錄都是書(shū)記員按固定模式從前面的審判記錄中抄錄一段話就完了，不知道這是不是另一種靈活處理呢?
通過(guò)連日來(lái)的學(xué)習(xí)讓我有了一個(gè)深切的體會(huì):
理論知識(shí)掌握得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多理論上的問(wèn)題都不是我目前就能夠理解的，往往碰到一個(gè)案子的具體問(wèn)題就得去翻閱法條，另一方面，實(shí)踐技能也不牢，很多基本社會(huì)方面的能力仍欠缺錘煉。具體來(lái)講就是課堂上的教學(xué)側(cè)重理論知識(shí)的掌握，而對(duì)實(shí)踐方面卻很少涉及。這致使我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中經(jīng)常捉襟見(jiàn)肘。很多情況下，一些司法操作過(guò)程中的小事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很陌生，也經(jīng)常使我們感到束手無(wú)策。后來(lái)跟法官們溝通中我逐漸明白，這次實(shí)習(xí)僅僅只是一個(gè)開(kāi)始。任何法律工作者都必須在這些過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去積累。臨行前，法官還大發(fā)感嘆說(shuō)我們實(shí)習(xí)時(shí)間偏短，要我們以后多找機(jī)會(huì)鍛煉。因?yàn)榉蓪?shí)踐是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，然后從實(shí)踐中得出新結(jié)論并重新指導(dǎo)實(shí)踐才能算得上是一個(gè)合格的法律工作者。
或許這次實(shí)習(xí)最大的收獲是我本人觀念的轉(zhuǎn)變。以前曾經(jīng)認(rèn)為法學(xué)這門(mén)學(xué)科暗淡無(wú)光，現(xiàn)在卻有了一種從未有過(guò)的豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)自己對(duì)法學(xué)有了興趣和信心。從法官們的身上，我感覺(jué)到了他們對(duì)法律工作的熱愛(ài)，而他們的行動(dòng)也證明了這一點(diǎn)。正是這種強(qiáng)大的信仰力量使他們能夠年復(fù)一年、日復(fù)一日的在如此壓力和強(qiáng)度之下始終保持勤奮踏實(shí)的狀態(tài)為社會(huì)為人民帶來(lái)公平與正義。我想，要達(dá)到這種境界我的路還很長(zhǎng)。當(dāng)下所能夠做的就只有用大量的理論知識(shí)武裝自己，培養(yǎng)法律思維和其他基本社會(huì)人文素養(yǎng)。
最后，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供過(guò)幫助和指導(dǎo)的xx區(qū)人民法院的工作人員以及我的指導(dǎo)老師致謝，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習(xí)所作的幫助和努力。實(shí)習(xí)雖然很短，但我從中感悟了很多，我相信它將有益于我的整個(gè)人生生涯。
法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【三】
前言
去年的這個(gè)時(shí)候，我們?cè)卩嵵菔袑?shí)習(xí)，深刻的接觸了法律，了解了自己學(xué)了三年的專業(yè)，今年，我進(jìn)入南陽(yáng)市中級(jí)人民法院民事第二審判庭實(shí)習(xí)，在這實(shí)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)到了比上次專業(yè)實(shí)習(xí)更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。
一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
南陽(yáng)市中級(jí)人民法院成立于1949年3月，原為“南陽(yáng)行政區(qū)專員公署司法科”，1994年xx月，南陽(yáng)撤地設(shè)市，遂更名為“河南省南陽(yáng)市中級(jí)人民法院”。
南陽(yáng)市中級(jí)人民法院現(xiàn)轄鄧州市、唐河縣、桐柏縣、方城縣、淅川縣、西峽縣、新野縣、社旗縣、南召縣、鎮(zhèn)平縣、內(nèi)鄉(xiāng)縣和臥龍區(qū)、宛城區(qū)10縣1市2區(qū)13個(gè)基層法院，包括94個(gè)人民法庭。內(nèi)設(shè)辦公室、政治部、立案庭、刑事審判庭、民事審判庭、行政庭、審監(jiān)庭、執(zhí)行局、少審?fù)?賠償辦)等24個(gè)機(jī)構(gòu)。其中，民事審判庭有四個(gè)，民一庭、民二庭、民三庭、民四庭。民一庭和民二庭負(fù)責(zé)綜合類的民事糾紛;民三庭負(fù)責(zé)大宗合同糾紛、公司破產(chǎn)等糾紛;民四庭負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)類糾紛。
二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷
民二庭作為法院的一個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)綜合的民事糾紛，例如:合同糾紛，民間借貸糾紛，離婚案件，交通肇事案件、勞動(dòng)爭(zhēng)議、醫(yī)療事故等。我是作為一名書(shū)記員，除了協(xié)助法官的一些瑣碎的工作，比如:登記案件信息表，打印、復(fù)印、校對(duì)文書(shū)、加蓋公章、郵寄法律文書(shū)等，主要是做庭審筆錄、閱卷筆錄、擬寫(xiě)審理報(bào)告、判決書(shū)、調(diào)解書(shū)等法律文書(shū)，整理卷宗等工作。對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)歷我就只從整理卷宗、閱卷筆錄、庭審筆錄、擬寫(xiě)判決書(shū)這四個(gè)部分介紹。
整理卷宗是從事法律工作最基本的內(nèi)容，它看似簡(jiǎn)單其實(shí)不然。這部分工作早在專業(yè)實(shí)習(xí)中已掌握，在此不需贅述。通過(guò)大量的實(shí)踐，對(duì)卷宗已有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)接下來(lái)的閱卷筆錄有很大的幫助。整理卷宗的的過(guò)程就是對(duì)一個(gè)二審案件的基本流程有初步的認(rèn)識(shí):(1)案件的案由，確定案件所涉及的法律關(guān)系的性質(zhì)，圈定其所適用的法律;(2)原審判決書(shū)和上訴狀可以提取案件的基本事實(shí)和判決以及上訴人不服的理由及請(qǐng);(3)根據(jù)這兩樣可以初步認(rèn)定爭(zhēng)議的焦點(diǎn);(4)結(jié)合爭(zhēng)議焦點(diǎn)和案由翻看原審卷宗的證據(jù)部分，原告起訴的理由和證據(jù)是否符合相關(guān)的法律性質(zhì)，再看被告舉證能否推翻原告的請(qǐng)求和理由，如此結(jié)合后看看原審判決書(shū)法官評(píng)析部分是否適當(dāng);(5)再看上訴理由通過(guò)對(duì)比分析，一般情況下就可以知道一個(gè)案件的上訴結(jié)果。通過(guò)這五個(gè)步驟，案子基本上完成了三分之一。這個(gè)過(guò)程看似枯燥，無(wú)味，但是，它卻是和書(shū)本聯(lián)系的紐帶，活學(xué)活用在此體現(xiàn)最為明顯，也是對(duì)自己四年學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
閱卷筆錄就是將上述過(guò)程記錄下來(lái)。不過(guò)每個(gè)法官的的思路不同，內(nèi)容也不盡相同，但是大部分的還是一樣的，比如案由、當(dāng)事人的基本情況、上訴請(qǐng)求及理由、原審判決。李法官在寫(xiě)閱卷筆錄的過(guò)程中要求包含證據(jù)分類，我在翻閱的過(guò)程中自己再把證據(jù)的分類、證明方向等總結(jié)一下，不僅是對(duì)書(shū)本上的一個(gè)應(yīng)用，同時(shí)也有助于理解案件，吃透案件。
庭審筆錄是一項(xiàng)比較艱巨的工作，也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。剛到就去記調(diào)解筆錄，很是緊張，不知道格式，害怕記壞了，但是許法官就說(shuō)沒(méi)事，我說(shuō)慢點(diǎn)，法官把筆錄的格式、問(wèn)的話、當(dāng)事人回答的話都總結(jié)一遍讓我記，雖然記完了，但是，我在筆錄上邊的好多字因緊張寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)錯(cuò)的劃黑了等，法官?zèng)]有批評(píng)我反而安慰我。當(dāng)時(shí)我就下定決心一定記好。之后，我就去其他法官那里尋找完結(jié)但未歸檔的卷宗，反復(fù)的看各種筆錄的格式內(nèi)容等，結(jié)合上次實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)記員開(kāi)庭庭前都看原審判決書(shū)和上訴狀的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了記庭審筆錄的竅門(mén)，通過(guò)這兩樣可以猜出庭審時(shí)法庭辯論的部分內(nèi)容。我記筆錄時(shí)寫(xiě)字速度還可以再加上多次練習(xí)記錄知道每個(gè)案件有的法律術(shù)語(yǔ)、相關(guān)法條，我現(xiàn)在可以完整的記錄一件案件的庭審全過(guò)程。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，對(duì)自己的理論基礎(chǔ)有了更深得理解。
擬寫(xiě)判決書(shū)是對(duì)自己法律應(yīng)用的真實(shí)反映。不僅要求對(duì)法律適用的準(zhǔn)確也要求一定的文筆。我發(fā)現(xiàn)判決書(shū)都是有固定的格式，當(dāng)事人的基本情況、開(kāi)庭審理的情形、原審查明的事實(shí)、原審判決、上訴人上訴稱、被上訴人答辯稱、本院審理查明、本院認(rèn)為、然后是判決，真正需要需要發(fā)揮的僅是:本院認(rèn)為這一部分，這才是核心和根本，也是讓當(dāng)事人心服口服的依據(jù)，必須謹(jǐn)慎措辭，有理有據(jù)，有法可依。那是一份保險(xiǎn)公司上訴關(guān)于交強(qiáng)險(xiǎn)賠償項(xiàng)目是否分項(xiàng)的判決，我當(dāng)時(shí)借鑒了一份類似文書(shū)，寫(xiě)完后交給法官，法官更改部分并給我解釋一番，受益良多。雖然，被改動(dòng)了，當(dāng)時(shí)很高興，因?yàn)榻?jīng)常有法官詢問(wèn)我案子怎樣判解決，我心中沒(méi)底，不敢回答，在這之后我可以很好的好法官們交談。
三、實(shí)習(xí)感受
這次實(shí)習(xí)，我明白了如何與人相處、如何處理人際關(guān)系。法院的民事審判庭接觸的都是民事雙方糾紛大到合同小到鄰里糾紛都是人與人的糾紛，每個(gè)案件都是一個(gè)小小的社會(huì)。對(duì)于自己這樣一個(gè)尚未真正步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)到的東西很多，但需要學(xué)習(xí)的、需要實(shí)際應(yīng)用的東西也很多。做事要先做人。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我們不僅只是把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的事做好，更要有眼力，有積極的態(tài)度，只有這樣才能真正地有所收獲。沒(méi)人會(huì)去督促你該怎么樣做，只能靠自己在細(xì)小的工作上積累經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是跟領(lǐng)導(dǎo)、同事、律師還是當(dāng)事人接觸，都要端正自己的態(tài)度，擺清自己的位置。在這個(gè)過(guò)程中我還學(xué)會(huì)了許多法言法語(yǔ)，結(jié)實(shí)了許多法官律師老師，他們對(duì)于我的實(shí)習(xí)提供了良好的環(huán)境和悉心的指導(dǎo)，在指導(dǎo)我理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教了我很多做人的道理。
關(guān)鍵詞：酒店管理；“雙螺旋循環(huán)提升”；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）01-0035-01
一、前言
（一）人才需求現(xiàn)狀。眾觀酒店行業(yè)，目前主要需求三類人才：一是熟練的基層服務(wù)操作人員；二是技能級(jí)別較高的餐廚、工程技術(shù)、行政財(cái)會(huì)等專業(yè)技術(shù)人才；三是能夠獨(dú)當(dāng)一面、在各自專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理等中高層管理人才[1]。而高職酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)的是第二類專業(yè)技術(shù)人員和第三類中層管理人員。
（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職酒店管理專業(yè)要根據(jù)酒店業(yè)發(fā)展及人才需求現(xiàn)狀，緊扣行業(yè)需求來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)掌握旅游酒店經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)所需的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備酒店基層服務(wù)的實(shí)際操作技能，能適應(yīng)現(xiàn)代旅游酒店服務(wù)與管理一線需要的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。
二、現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式
（一）工學(xué)結(jié)合的類型
1.“2+1”或“2.5+0.5”預(yù)就業(yè)模式。預(yù)就業(yè)模式是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年或者兩年半，第三年或最后一學(xué)期直接到酒店中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。
2.“1+0.5+1+0.5”或“1.5-0.5-0.5-0.5”學(xué)工交替模式。學(xué)工交替模式是將學(xué)校理論教學(xué)與酒店教學(xué)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式。
3.“訂單培養(yǎng)”冠名班模式。“訂單培養(yǎng)”冠名班模式是學(xué)院和冠名酒店簽定的酒店管理班級(jí)學(xué)生畢業(yè)后只為該酒店工作的的人才培養(yǎng)模式。
以上培養(yǎng)模式中有的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生畢業(yè)后無(wú)找工作的后顧之憂，不足在于理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；有的理論與實(shí)踐有循環(huán)，但學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)不系統(tǒng)，沒(méi)有一個(gè)提升發(fā)展的空間。
三、“雙螺旋循環(huán)提升”學(xué)工交替的創(chuàng)新模式
我院（三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）幾年來(lái)在酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式上不斷研究探索，逐漸形成了“雙螺旋循環(huán)提升”學(xué)工交替的創(chuàng)新模式。
（一）創(chuàng)新模式架構(gòu)。本專業(yè)在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，努力形成“課堂與酒店、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)”教、學(xué)、做一體的“雙螺旋循環(huán)提升”學(xué)工交替的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。將理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩條螺旋緊密結(jié)合，通過(guò)五次理論與實(shí)踐的螺旋提升，最終達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
1.理論實(shí)習(xí)循環(huán)學(xué)，校內(nèi)校外相結(jié)合。酒店是個(gè)操作性很強(qiáng)的行業(yè)，高職生要想在酒店發(fā)展，必須在一線服務(wù)工作中比其他員工做得更好，在校的操作技能的訓(xùn)練就非常重要，而有理論指導(dǎo)的實(shí)踐就會(huì)提升很快。雙螺旋結(jié)構(gòu)由于是學(xué)工交替式，工作一段時(shí)間回校調(diào)整思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)上升為理論指導(dǎo)，為下一輪的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，有助于下次實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，它是一個(gè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程。該創(chuàng)新模式中的雙螺旋就是理論與實(shí)個(gè)方面通過(guò)三年六個(gè)學(xué)期的螺旋循環(huán)提升，讓學(xué)生在酒店管理的基礎(chǔ)知識(shí)，酒店操作的基本技能方面得到全面有序的提升。校內(nèi)學(xué)習(xí)鍛煉基本功，校外酒店進(jìn)行實(shí)景操作，而后對(duì)酒店實(shí)結(jié)提升，再又去酒店實(shí)習(xí)，又再一次提升理論水平，不斷的循環(huán)提升，理論知識(shí)掌握牢固，操作技能熟練運(yùn)用，最終達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。
2.考證實(shí)習(xí)兩不誤，頂崗實(shí)習(xí)安心做。我院要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)（一個(gè)即可）同時(shí)取得，即實(shí)行“雙證制”。在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，也就是在前4學(xué)期內(nèi)完成職業(yè)資格證書(shū)的考證及相關(guān)證書(shū)的考證。使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)能安心工作，無(wú)考證的后顧之憂，相應(yīng)資格證書(shū)的取得也是學(xué)生就業(yè)時(shí)證明自身價(jià)值的重要方面，也是其具備相關(guān)職業(yè)資格的有力證明。
3.實(shí)習(xí)待遇有提高，職業(yè)規(guī)劃早計(jì)劃。在“雙螺旋循環(huán)提升”學(xué)工交替的創(chuàng)新模式中，校外實(shí)習(xí)正是鍛煉他們成為操作熟手的過(guò)程，酒店的操作培訓(xùn)力度較大，這一期間的校外實(shí)習(xí)學(xué)生重在熟悉酒店，適應(yīng)酒店環(huán)境，培養(yǎng)一線服務(wù)的技能，教育學(xué)生的理念就是工資是其次的，關(guān)鍵是能在不同崗位熟練操作。但到了頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)酒店一線服務(wù)操作技能都能基本掌握，學(xué)生已是熟手了，具備一定解決問(wèn)題的能力，具備一定基層管理的能力，在工資待遇上面應(yīng)該給學(xué)生以正式員工的待遇，學(xué)生也會(huì)安心在酒店工作，大多數(shù)酒店都會(huì)理解并接受。
4.考核形式多樣化，全面實(shí)際有實(shí)效。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，還必須有較好的考核保障制度。我院酒店管理專業(yè)的教學(xué)考核全面又有實(shí)效，考核形式多樣化，有入學(xué)教育心得、講座培訓(xùn)心得、見(jiàn)習(xí)感想、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)、實(shí)結(jié)、操作考核、理論考試、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)、實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)、實(shí)習(xí)報(bào)告等，并且凡是在酒店實(shí)習(xí)的考核均由酒店兼職教師、學(xué)院指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)小組、學(xué)生自己四方共同完成。
5.綜合素質(zhì)很重要，誠(chéng)信敬業(yè)不可少。酒店行業(yè)目前緊缺的就是能夠?qū)嶋H解決問(wèn)題，熟悉酒店各部門(mén)的運(yùn)作，具有創(chuàng)新思維的管理人才。我院在人際溝通能力、外語(yǔ)口頭應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、思辯能力和創(chuàng)新能力等方面加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，如專門(mén)設(shè)置有人際交流的實(shí)訓(xùn)課程，增添3個(gè)學(xué)期的酒店英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課程，班級(jí)分有活動(dòng)小組，課堂教學(xué)由小組的情景扮演，案例教學(xué)中有小組問(wèn)題解決，課外活動(dòng)中小組的積極參與，通過(guò)一系列的教學(xué)安排努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備一定的職業(yè)遷移能力，為可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我院的“雙螺旋循環(huán)提升”學(xué)工交替模式是我院在多年酒店管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中逐漸研究探索的結(jié)果，對(duì)我國(guó)高職院校酒店管理專業(yè)建設(shè)具有一定的啟發(fā)意義。
專業(yè) ：數(shù)控技術(shù)
班級(jí) : 數(shù)控08-1班
學(xué)生姓名 : 魏艷方
學(xué)號(hào) : 082011027
2011 年 4 月 7 日
前言
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的我們
來(lái)說(shuō)，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)也能為自己畢業(yè)后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我院各系同學(xué)都去了各單位實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)我是在新奧新能能源有限公司的綜合管理部工作，從找到工作到找到工作到工作的過(guò)程中發(fā)生的點(diǎn)滴給我留下深刻的印象，也學(xué)到了許多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)，體會(huì)到很多，相信此次經(jīng)歷對(duì)我而言是我的一筆寶貴的財(cái)富。
1。實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
1.1新奧集團(tuán)
新奧集團(tuán)建于1989年，是一家致力于清潔能源生產(chǎn)于應(yīng)用的企業(yè)集團(tuán)。公司以創(chuàng)新清潔能源為使命，依托燃?xì)夥咒N，立足煤基清潔能源產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)利用，并圍繞二氧化碳的資源化發(fā)展氫能源和生物能源，實(shí)現(xiàn)煤基能源零污染，實(shí)現(xiàn)煤基能源全生命周期的清潔化，形成涵蓋服務(wù)和供給、供應(yīng)鏈、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的清潔能源產(chǎn)業(yè)鏈。
目前，集團(tuán)擁有員工24000余人，總資產(chǎn)超過(guò)260億元人民幣，100多家全資、控股公司和分支機(jī)構(gòu)分布在國(guó)內(nèi)80多座城市及美國(guó)、歐洲、香港等國(guó)家和地區(qū)新能化工事業(yè)部致力于煤基清潔能源的開(kāi)發(fā)和利用 ，以煤基能源化工為基礎(chǔ)，以技術(shù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新為支撐，以最低成本實(shí)現(xiàn)常規(guī)人員向清潔能源的轉(zhuǎn)化，打造新奧清潔能源產(chǎn)業(yè)鏈。通過(guò)資源整合，初步形成了以煤炭、煤層氣、焦?fàn)t氣等為支撐的資源基礎(chǔ)，以媒潔凈化技術(shù)為依托，在內(nèi)蒙、山東等地構(gòu)建了大型煤化工基地，并通過(guò)自主生產(chǎn)和國(guó)際貿(mào)易等方式獲得甲醇，貼近市場(chǎng)就地加工生產(chǎn)新型清潔能源二甲醚。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，新能化工事業(yè)部逐步確立了以掌控資源和技術(shù)生產(chǎn)最低產(chǎn)品為核心，以戰(zhàn)略聯(lián)盟為保障，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的商業(yè)模式，并將以資源節(jié)約型，環(huán)境友好型為宗旨，全力打造新能化工行業(yè)的新形象，維護(hù)國(guó)家能源安全。該集團(tuán)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目很多，例如旅游業(yè)、房地產(chǎn)、天然氣、物流、制藥、餐飲業(yè)、太陽(yáng)能等等。
新能能源有限公司坐落于達(dá)拉特旗新奧工業(yè)園區(qū)，是一家中外合資的大型企業(yè)。新能能源有限公司是其總公司的子公司，該公司的總部在廊坊，新能能源有限公司現(xiàn)有職工800多人，公司環(huán)境優(yōu)雅，各車間的工作進(jìn)行井井有序。公司主要以生產(chǎn)甲醇、二甲醚、硫磺和氬氣為主。
1.2綜合管理部
綜合管理部是公司文化行政管理的責(zé)任部門(mén)，主要承擔(dān)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、跟催等相關(guān)管理職能，對(duì)車隊(duì)、后勤服務(wù)中心、治安消防大隊(duì)實(shí)施業(yè)務(wù)指導(dǎo)及管理監(jiān)督。
車隊(duì)、后勤服務(wù)中心、治安消防大隊(duì)隸屬于綜合管理部，分別承擔(dān)相關(guān)業(yè)務(wù)責(zé)任并相對(duì)獨(dú)立的開(kāi)展工作。
綜合管理部主要負(fù)責(zé)完成總經(jīng)理授權(quán)及交辦的各項(xiàng)工作職責(zé)，公司的各項(xiàng)行政管理工作，所屬各事務(wù)板塊業(yè)務(wù)指導(dǎo)及監(jiān)督工作，制定、完善公司各項(xiàng)行政管理制度并監(jiān)督實(shí)施，公司的文化建設(shè)工作，會(huì)議、印章、信件、機(jī)要、文秘、公文、檔案管理及公關(guān)接待工作行政費(fèi)用管控工作和公司辦公資產(chǎn)的歸口管理工作都由綜合管理部來(lái)完成。另外，公司班車、公務(wù)車的計(jì)劃、調(diào)度、安排管理工作，車輛運(yùn)行臺(tái)帳的管理，車輛費(fèi)用的管理工作，公司物業(yè)管理與服務(wù)工作，檢查公司各類治安及消防裝備，使其處于良好使用狀態(tài)，隊(duì)員的日常管理及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作也都是由綜合管理部來(lái)負(fù)責(zé)的。
2.實(shí)習(xí)心得體會(huì)
2.1實(shí)習(xí)任務(wù)
為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)。我在新能能源有限公司的綜合管理部工作，在綜合管理部的警隊(duì)擔(dān)任實(shí)習(xí)行政助理，主要任務(wù)是管理檔案、員工的考勤和一些文字上的工作等等。與我所學(xué)的數(shù)控技術(shù)幾乎沒(méi)有太大的關(guān)系，但是在我工作過(guò)程中應(yīng)用了許多基礎(chǔ)課程所學(xué)的知識(shí)，例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我積極肯干，虛心好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)勝任單位所教給我的工作任務(wù)，并提出一些合理化建議多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
在實(shí)習(xí)單位中，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重的身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作任務(wù)；又以學(xué)生身份虛心好學(xué)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。
2.2自我感受
在實(shí)習(xí)期間讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，更讓我學(xué)會(huì)了許多與同事相處的技巧，最主要的是鍛煉了自己的膽識(shí)有增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，熟悉了一些企業(yè)管理的方法。這次實(shí)習(xí)具體的收獲主要體現(xiàn)在四個(gè)方面； 一是通過(guò)直接參與企業(yè)的管理過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，是理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿的完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。 二是提高了實(shí)際工作能力，未就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。 四是為頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告積累了素材和資料。
3.建議與展望
3.1建議
對(duì)企業(yè)發(fā)展的建議；
第一、集團(tuán)管理體制和運(yùn)行機(jī)制與業(yè)務(wù)快速發(fā)展的要求應(yīng)該匹配。雖然公司已經(jīng)啟動(dòng)以市場(chǎng)體系建設(shè)為目標(biāo)的 組織變革，但這僅僅是變革調(diào)整的開(kāi)始，整體上沒(méi)有扭轉(zhuǎn)，早期基于壟斷行業(yè)所形成的管理架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的管理體制建設(shè)還處于起步階段，我們應(yīng)該建立起具有驅(qū)動(dòng)力的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該形成從市場(chǎng)到績(jī)效考核和價(jià)值分配的運(yùn)動(dòng)體系，從而促進(jìn)基于商機(jī)發(fā)現(xiàn)與傳導(dǎo)的業(yè)務(wù)協(xié)同，以便發(fā)揮集團(tuán)的整體優(yōu)勢(shì)，利于有效激發(fā)員工激情充分釋放創(chuàng)造力。
第二、商業(yè)模式與戰(zhàn)略目標(biāo)的要求應(yīng)該匹配。成熟產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新滯后，新產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式不夠清晰，造成業(yè)務(wù)計(jì)劃落實(shí)緩慢，錯(cuò)失了快速發(fā)展的良機(jī)。成熟業(yè)務(wù)比如能源分銷、能源化工和太陽(yáng)能源等，雖然對(duì)商業(yè)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了有益的探索，但由于缺乏市場(chǎng)洞察，以及與行業(yè)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)理解不到位，商業(yè)模式創(chuàng)新實(shí)踐一直沒(méi)有較大突破，更沒(méi)有系統(tǒng)形成與戰(zhàn)略目標(biāo)要求相匹配的商業(yè)模式，從而影響了這些產(chǎn)業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，我建議要對(duì)市場(chǎng)有一個(gè)充分的了解，以及對(duì)行業(yè)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)要理解到位。
第三、能力提升與事業(yè)發(fā)展的要求應(yīng)該匹配。集團(tuán)對(duì)能力提升一直十分重視，并多次對(duì)事業(yè)發(fā)展所需的關(guān)鍵能力進(jìn)行梳理，但落實(shí)的成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。主要表現(xiàn)在：一是沒(méi)有搭建起符合集團(tuán)戰(zhàn)略要求的能力提升體系。往往是按照書(shū)本理論進(jìn)行的思考多，而基于集團(tuán)業(yè)務(wù)需求進(jìn)行的實(shí)用性論證少，尤其是對(duì)能力結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不清對(duì)需要提升的能力把握不準(zhǔn)。所以，我建議要對(duì)能力結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀認(rèn)清，要形成從市場(chǎng)需求、業(yè)務(wù)規(guī)劃、能力差距、提升策略到效果評(píng)估的一套可操作的工作思路和執(zhí)行體系。
第四、企業(yè)文化的建設(shè)與戰(zhàn)略升級(jí)的要求應(yīng)該匹配。相對(duì)于業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，企業(yè)文化建設(shè)相對(duì)滯后，沒(méi)能很好的發(fā)揮文化對(duì)戰(zhàn)略升級(jí)的支持作用。隨著集團(tuán)的戰(zhàn)略升級(jí)，我們所面臨的市場(chǎng)環(huán)境、業(yè)務(wù)領(lǐng)域和發(fā)展策略都發(fā)生了較大變化。所以，我建議要與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)行業(yè)規(guī)律、產(chǎn)品特點(diǎn)和員工的行為進(jìn)行深度研究，要形成永葆活力的企業(yè)文化和符合行業(yè)特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)精神，進(jìn)而最大限度的激發(fā)員工的激情和創(chuàng)造力。
3.2展望
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，首先自己的思想變得比較成熟，遇到了事情不會(huì)慌亂草率的去解決，而是會(huì)冷靜下來(lái)，思考解決問(wèn)題的辦法。其次，通過(guò)實(shí)習(xí)我也基本上了解一些企業(yè)的管理方法，在管理上力求不要造成人力的浪費(fèi)、時(shí)間成本的浪費(fèi)以及管理資源的浪費(fèi)。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我了解了自己許多不足的地方今后在我的工作中，我會(huì)努力改進(jìn)爭(zhēng)取讓自己變得更加優(yōu)秀，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我刮目相看，爭(zhēng)取成為工作中的佼佼者。
4.實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：
大學(xué)即將畢業(yè)我們都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，那就是實(shí)習(xí)，參加實(shí)習(xí)工作的目的是為了把知識(shí)融會(huì)貫通提升自己的能力。下面是小編為大家整理的建筑測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
建筑測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告一
秋風(fēng)送爽，歲月流金，轉(zhuǎn)眼又到一年開(kāi)學(xué)時(shí)，我們_屆的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了，開(kāi)學(xué)的第三四周學(xué)校安排了我們班測(cè)量實(shí)習(xí)。現(xiàn)在為期兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩周時(shí)間，準(zhǔn)確的說(shuō)只有十來(lái)天的時(shí)間，但是我們?cè)谶@兩周也就是十幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)到了很多的東西，我們二小組成員的每一個(gè)人都收獲很大。以下就是我對(duì)本次實(shí)習(xí)的一些心得：
實(shí)習(xí)使我們鞏固了以前課堂上所學(xué)到的知識(shí)并且對(duì)以前的零碎的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。使我們對(duì)控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體有了良好的了解及怎樣放樣也有了一定的掌握，對(duì)儀器的操作也更加?jì)故炝恕?/p>
這次的實(shí)習(xí)使我收獲了很多，比如我通過(guò)實(shí)習(xí)能更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并能快速的架好儀器進(jìn)行測(cè)量工作；較好的掌握了導(dǎo)線控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對(duì)照，將我的測(cè)量知識(shí)和測(cè)量水平提高了不少，同時(shí)在這實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接使我們一個(gè)上午的工作甚至一天的工作都白費(fèi)，如果我們都畢業(yè)了在工作單位還是這樣的大意，這樣會(huì)直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)發(fā)彌補(bǔ)的損失。
一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，但靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成，這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作能力，增進(jìn)了大家感情。雖然有的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但是大家最終的想法還是一致的，都是想把這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。
我們小組成員在實(shí)習(xí)中的都付出了努力，最后很好的完成了這次的實(shí)習(xí)！
實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一天，我們先去了教室集中，聽(tīng)了我們測(cè)量指導(dǎo)老師的講解，實(shí)習(xí)的小組人員安排，實(shí)習(xí)中的一些要注意的事項(xiàng)以及兩周的實(shí)習(xí)任務(wù)安排，讓我們大致的了解了實(shí)習(xí)安排和實(shí)習(xí)任務(wù)！隨后由于實(shí)驗(yàn)樓儀器保管老師不在，暫時(shí)拿不到儀器，要第二天才能拿到儀器。指導(dǎo)老師只能叫我們幾個(gè)組的成員先去踏勘選點(diǎn)。我們二組也聽(tīng)從了老師的安排，花了一個(gè)下午的時(shí)間去勘定了12個(gè)選點(diǎn)。
我們小組勘定了我們小組要勘的點(diǎn)后，大家就一起商量了一下明天我們測(cè)量的一些細(xì)節(jié)。
第二天上午可以領(lǐng)儀器了，我組在儀器室領(lǐng)了儀器之后，來(lái)到我們昨天勘定的一號(hào)點(diǎn)準(zhǔn)備開(kāi)始我們的第一天的實(shí)習(xí)了！
這天的上午，我們領(lǐng)來(lái)儀器后并沒(méi)有很快的開(kāi)始測(cè)量，我們而是先對(duì)儀器進(jìn)行了檢查以及熟悉了下儀器，對(duì)儀器各個(gè)部件及功能又進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都試著自己獨(dú)立完成架儀器的操作。我們是用經(jīng)緯儀用測(cè)回法進(jìn)行測(cè)量。
下午我們正式開(kāi)始了測(cè)量實(shí)習(xí)，今天的任務(wù)是完成我們測(cè)區(qū)范圍內(nèi)各個(gè)內(nèi)角的測(cè)量。通過(guò)上午對(duì)儀器的熟悉，我們很快的在各個(gè)點(diǎn)架好儀器進(jìn)行測(cè)角工作。測(cè)量過(guò)程中，并沒(méi)有一帆風(fēng)順，我們遇到了一些問(wèn)題，使我們測(cè)出來(lái)的角度有偏差。我們并沒(méi)有放棄，第一次的測(cè)量出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，我們小組成員進(jìn)行了討論，分析了出現(xiàn)問(wèn)題的原因，之后我們又在各個(gè)點(diǎn)重新架好儀器，這次我們很細(xì)心的測(cè)量并很好的完成了測(cè)角的工作。五點(diǎn)多了，我們才完成了今天的測(cè)角工作。
第一天的測(cè)量不是很順利，中間出現(xiàn)的問(wèn)題是我們?cè)跍y(cè)量工作中不注意就常常會(huì)發(fā)生的，這個(gè)小小的問(wèn)題使我們第一次的測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。這次的問(wèn)題也讓我們認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行測(cè)量工作時(shí)一定要細(xì)心，認(rèn)真仔細(xì)的去做！
測(cè)量實(shí)習(xí)的第二天，我們是進(jìn)行了各控制點(diǎn)的間距的測(cè)量，借鑒第一天的測(cè)量工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們今天打起十分的精神，認(rèn)真細(xì)心的去做，一次就很準(zhǔn)確的完成了控制點(diǎn)的間距的測(cè)量！我們小組的每個(gè)人都感到十分欣慰，這是一種進(jìn)步。
第三天外面下著雨，我們沒(méi)辦法進(jìn)行測(cè)量工作，我們?cè)趯嬍一仡櫫藘商斓臏y(cè)量時(shí)的一些細(xì)節(jié)，出現(xiàn)的問(wèn)題。并翻出書(shū)本把一些遺忘的知識(shí)進(jìn)行了回顧！還一起探討了接下去的工作怎么進(jìn)行！
第四天我們進(jìn)行了各控制點(diǎn)之間的夾角的測(cè)量，我的工作就是把其他成員的測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄在紙上。測(cè)量過(guò)程中每個(gè)人都很積極的做各自分配到的工作。
他們把測(cè)出的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，我按照數(shù)據(jù)進(jìn)行地形圖的繪制，一開(kāi)始還真不知道如何把它繪制好，繪制的時(shí)候總是出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。之后測(cè)量指導(dǎo)老師給我們講解了繪圖的的方法以及測(cè)量的人應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
在老師的指導(dǎo)下我明白了繪制的方法及一些注意點(diǎn)，我按照指導(dǎo)老師教的方法進(jìn)行繪制，這次繪制出來(lái)的比一開(kāi)始要好了很多，我很快的就熟悉了繪制地形圖，他們測(cè)一組數(shù)據(jù)，我馬上就將這組數(shù)據(jù)繪制到圖上，有時(shí)們的數(shù)據(jù)我在圖上繪制時(shí)發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，就對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查看，分析是我繪圖出現(xiàn)了問(wèn)題還是他們測(cè)量出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我繪圖時(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，我就把他們測(cè)出的數(shù)據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題向他們指出，他們便很快的進(jìn)行了對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)進(jìn)行重新的測(cè)量！又有時(shí)我不能明白他們測(cè)的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)時(shí)，他們就對(duì)我細(xì)心的指點(diǎn)，我繪圖出現(xiàn)了問(wèn)題，他們也能很好的指出了。
接下來(lái)的幾天都是測(cè)繪地形圖，在大家的努力下我們比預(yù)計(jì)的時(shí)間提前了一天完成。
很快的我們就開(kāi)始了繪圖，我們先在圖上設(shè)計(jì)了十二個(gè)控制點(diǎn)，代表我們要在圖紙上需要的畫(huà)圖范圍，這樣才能在圖紙上繪出其他需要標(biāo)注的各個(gè)建筑物。
我們先是用老師選定的幾個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)，然后推算出了其他的十二個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，和各點(diǎn)到已知點(diǎn)的距離，和各點(diǎn)的方位角。這些東西搞完了過(guò)后才能根據(jù)我們測(cè)出的數(shù)據(jù)以及算出來(lái)的東西畫(huà)出我們需要的圖紙。所以我覺(jué)得繪圖是整個(gè)測(cè)量實(shí)習(xí)過(guò)程中最傷腦筋的一環(huán)，曾不止一次令我們頭痛。
在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測(cè)量的步驟。首先，是熟悉了經(jīng)緯儀用途及使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法，其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)，即要做到：
1、提高自身的測(cè)量水平，降低誤差。
2、科學(xué)處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均數(shù)等來(lái)減少誤差。
除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，如：我們?cè)诳刂泣c(diǎn)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，必須尋找科學(xué)的方法縮短測(cè)量時(shí)間，在有限的儀器情況下我們選擇距離交匯法（皮尺），角度交匯法（經(jīng)緯儀），分兩組測(cè)量縮短時(shí)間。在測(cè)量中還要遵循一定的測(cè)量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎步的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如我們?cè)谒椴綔y(cè)量時(shí)分兩組測(cè)量使我們測(cè)量工作大幅提速，只有我們本小組各成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。
這次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測(cè)量的基本功和測(cè)量的一些要素，同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往，使我懂得了團(tuán)結(jié)互助的重要性以及儀器使用的正確方法
這次實(shí)習(xí)我想最大成功之處就是我們小組的團(tuán)對(duì)合作精神。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)小的工作一個(gè)人都不能完成，必須有大伙的同力合作才能順利完成工作。應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有我們今天的比較完美的實(shí)習(xí)結(jié)果。
經(jīng)過(guò)兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)以及測(cè)量后數(shù)據(jù)處理，本次實(shí)習(xí)順利結(jié)束。在這短短的兩周里，我們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中遇到了不少的困難，我們也克服了不少的困難，解決了一些困擾已久的問(wèn)題。所以這兩周是緊張而又充實(shí)的兩周。
建筑工程專業(yè)的測(cè)量是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的工作。通過(guò)這次測(cè)量我在發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)建筑工程專業(yè)的學(xué)生。測(cè)量也是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的一點(diǎn)。為了確保計(jì)算的正確性可有效性，我們得反復(fù)校對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免地犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)時(shí)估讀不夠準(zhǔn)確，水準(zhǔn)尺或花桿放得不垂直就讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，等等，都會(huì)引起一些誤差，因此，我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算要和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。由于這是一項(xiàng)歷史性工作，很多數(shù)據(jù)在以后都可能用到，我們就要力種樹(shù)各個(gè)數(shù)據(jù)的有效性，保留原始數(shù)據(jù)也利于以后的查證，這也體現(xiàn)了務(wù)實(shí)求真的精神，不僅在這次實(shí)驗(yàn)中，在以后的工作和生活中，我們也應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
這次的實(shí)習(xí)也是一次培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、工作能力的一次機(jī)會(huì)，在測(cè)量過(guò)程中，我們都要去想一想如何地去設(shè)點(diǎn)，怎樣去測(cè)量，要測(cè)哪一些數(shù)據(jù)，如何才能夠確保所測(cè)的數(shù)據(jù)有效性，然后一起討論解決。我們都沒(méi)有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有測(cè)繪的天才，這就是要啟發(fā)我們個(gè)人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，自己給自己一次發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
建筑測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告二
自20xx年_月_日起，我們進(jìn)行了為期14天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第一天，由_x老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，x老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了水電校地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。
一、實(shí)習(xí)目的
1、鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。
2、通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。
3、掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。
4、通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
5、熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
二、實(shí)習(xí)心得
為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè)。
測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：
（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。
（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。
（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。
第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
我們?cè)谶@次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測(cè)量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識(shí)，要有實(shí)干精神，每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來(lái)做，還需要知道失敗乃成功之母，在實(shí)習(xí)測(cè)量的過(guò)程中，不可能完全的沒(méi)有錯(cuò)誤，我們應(yīng)該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測(cè)，重計(jì)算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測(cè)量水平，我們不斷在經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題。
我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)現(xiàn)之初，我還有點(diǎn)擔(dān)心自己不會(huì)測(cè)，測(cè)不好，擔(dān)心只有兩個(gè)星期的測(cè)量時(shí)間，自己不能按時(shí)的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過(guò)我們小組的反復(fù)測(cè)量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：
（1）立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
（2）在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，有的過(guò)程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
（3）還有就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算必須由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計(jì)算，一個(gè)檢驗(yàn)，不過(guò)，在此過(guò)程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少
通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。
建筑測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告三
一、前言
這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)習(xí)目的
鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。同時(shí)，熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
三、實(shí)習(xí)心得
為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們_學(xué)校，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè)，同時(shí)也讓我感嘆良多。
首先，測(cè)量學(xué)是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：地質(zhì)野外實(shí)踐；實(shí)踐能力；考核標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)途徑
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2017）14-0018-03
實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，已成為高校教育發(fā)展的重要趨勢(shì)[1，2]。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要，是高校教育改革的重要內(nèi)容和熱點(diǎn)[3，4]。
地理科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，野外實(shí)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然地理、人文地理事件與現(xiàn)象、理解和實(shí)踐理論的必由之路。對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才起到重要作用[5]。加強(qiáng)地理實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)地理教育改革以及素質(zhì)教育的深人推進(jìn)將起到重要的作用[6]。
如何制定野外實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)是高校教學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一。已有研究成果大多集中在一般意義上的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，或是針對(duì)某門(mén)具體課程，或某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)等方面[7-9]。在評(píng)價(jià)方法上重知識(shí)、輕能力[10，11]。迫切需要轉(zhuǎn)變野外實(shí)踐的教學(xué)和評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體[12]。因此，通過(guò)制定野外實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以各門(mén)實(shí)踐課、各主要環(huán)節(jié)的野外教學(xué)為支撐，構(gòu)建地理科學(xué)類專業(yè)野外實(shí)踐能力的整體考核標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到規(guī)范野外教學(xué)行為、提高野外教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
一、野外實(shí)踐能力
（一）基本技能
1.常見(jiàn)礦物的鑒定
掌握常見(jiàn)的礦物的主要理化性質(zhì)（顏色、條痕、光澤、透明度、硬度、解理、斷口等）和鑒定特征，掌握使用小刀、放大鏡、條痕板、磁鐵等簡(jiǎn)易工具肉眼鑒別常見(jiàn)礦物。要求正確識(shí)別石英、正長(zhǎng)石、斜長(zhǎng)石、角閃石、輝石、橄欖石、云母等主要原生礦石；正確識(shí)別方解石、白云石、石膏、石鹽、赤鐵礦、褐鐵礦等常見(jiàn)沉積礦物；正確識(shí)別方鉛礦、閃鋅礦、辰砂、輝銻礦、黃鐵礦、黃鐵礦等硫化物類礦物；了解石墨、石榴子石、蛇紋石、滑石等變質(zhì)礦物的特點(diǎn)。
2.主要巖石類型的鑒定
掌握三大類巖石的成因與主要結(jié)構(gòu)、構(gòu)造與礦物成分特征，正確區(qū)分三大類巖石。識(shí)別花崗巖、流紋巖、玄武巖、安山巖等常見(jiàn)的火成巖，了解閃長(zhǎng)巖、輝長(zhǎng)巖、橄欖巖的特點(diǎn)。正確識(shí)別砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r等常見(jiàn)的沉積巖，了解礫巖、粉砂巖、粘土巖、白云巖、煤炭、火山碎屑巖的特點(diǎn)。正確識(shí)別片麻巖、千枚巖、片巖、大理巖等常見(jiàn)的變質(zhì)巖，了解石英巖、矽卡巖、板巖、斷層角礫巖的特點(diǎn)。
3.測(cè)量工具的結(jié)構(gòu)和使用
了解地質(zhì)羅羅盤(pán)的結(jié)構(gòu)、原理、操作與保護(hù)，正確使用羅盤(pán)測(cè)量方位角與巖層產(chǎn)狀（走向、傾向和傾角）。了解gps的工作原理、測(cè)量精度、主要功能與操作界面，正確使用GPS測(cè)點(diǎn)、存點(diǎn)、測(cè)量面積、保存和輸入航跡。了解手機(jī)電子羅盤(pán)的工作原理與測(cè)量精度。
4.地質(zhì)圖的使用
熟悉地質(zhì)圖的圖例與注記系統(tǒng)，正確讀取圖上信息。依據(jù)地層時(shí)代與產(chǎn)狀變化等特征，正確判讀褶皺構(gòu)造與斷層構(gòu)造。依據(jù)圖上地形跡巖層時(shí)代與產(chǎn)狀信息，正確繪制地質(zhì)剖面圖。依據(jù)綜合地層柱狀剖面圖，正確概括區(qū)域地質(zhì)演化歷史。利用地質(zhì)圖上的地形信息，或結(jié)合地形圖分析巖性與地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形的影響。
5.遙感影像的使用
熟悉遙感影像上山地、丘陵、平原等基本形態(tài)類型的特點(diǎn)。能夠區(qū)分負(fù)地形（河流、溝谷等）與正地形（山峰、山脊）。依據(jù)地形的變化識(shí)別山前斷層與褶皺構(gòu)造。了解各種典型地貌在遙感影像上的特點(diǎn)。
（二）野外觀察能力
1.野外定向與定位
熟練掌握使用羅盤(pán)，準(zhǔn)確測(cè)定地物方位、觀測(cè)剖面走向的技能。能夠利用地形圖與羅盤(pán)，確定野外觀測(cè)點(diǎn)在地形圖上的準(zhǔn)確位置；并與GPS測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，分析產(chǎn)生誤差的原因及各自的優(yōu)勢(shì)。能夠依據(jù)各觀測(cè)點(diǎn)的位置及沿途地形、地物特征，在地形圖上繪制考察路線圖。
2.地質(zhì)露頭的觀察與記錄
露頭剖面的地理位置、地貌部位、剖面走向。巖性的觀察與描述，包括（區(qū)分原生色、次生色）、物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、成因類型與形成時(shí)代（結(jié)合地質(zhì)圖使用）。接觸關(guān)系的觀察與次生次序的判斷，區(qū)分整合接觸，不整合接觸，侵入接觸、斷層接觸等接觸關(guān)系。理解不同接觸關(guān)系及其生成次序的意義。區(qū)分地層層面、節(jié)理面、斷層面，掌握使用羅盤(pán)測(cè)量地質(zhì)體產(chǎn)狀（走向、傾向、傾角）的方法。觀察巖性、地質(zhì)結(jié)構(gòu)面及其密度與風(fēng)化、侵蝕程度的關(guān)系。地質(zhì)露頭剖面圖的測(cè)量與繪制，將地質(zhì)露頭所觀察的內(nèi)容及測(cè)量的結(jié)果，用示意圖或素描圖的形式，概括繪制成規(guī)范的剖面圖。
3.地質(zhì)構(gòu)造的觀察與記錄
褶皺的觀察：對(duì)于小型褶皺，應(yīng)查明巖層的相對(duì)次序、確定褶皺的位置，并對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志層進(jìn)行追索，測(cè)量?jī)梢淼貙赢a(chǎn)狀，識(shí)別背斜與向斜，繪制褶皺露頭剖面示意圖，了解褶曲橫剖面形態(tài)類型及其力學(xué)特點(diǎn)。對(duì)于大型褶皺，通過(guò)考察沿線不同觀察點(diǎn)地層產(chǎn)狀與時(shí)代的變化，確定褶曲類型；利用區(qū)域地質(zhì)圖分析褶曲的類型及其平面形態(tài)特征；結(jié)合實(shí)地地層產(chǎn)狀測(cè)量結(jié)果、地形圖與地質(zhì)圖，繪制褶皺橫剖面圖。觀察、分析褶皺構(gòu)造對(duì)地貌的影響，在野外及地形圖、地質(zhì)圖上識(shí)別背斜山、向斜谷、凹陷盆地、單面山、向斜山、背斜谷，并了解其形態(tài)特征、形成條件與過(guò)程。
斷層的觀察：從地層的重復(fù)與缺失、構(gòu)造線的中斷、斷層伴生或派生構(gòu)造、水文和地貌標(biāo)志以及航片、衛(wèi)片的線性構(gòu)造等識(shí)別斷層的存在。對(duì)于小型斷層應(yīng)正確判定斷層類型及其力學(xué)特點(diǎn)，詳細(xì)觀察描述，測(cè)量產(chǎn)狀，素描和照相，必要時(shí)采集構(gòu)造定向標(biāo)本。對(duì)于大型斷層應(yīng)根據(jù)山麓線特征、地層分布范圍、斷層崖、斷層三角面、斷層破碎帶等確定山前斷層；將不同級(jí)別的斷層構(gòu)造巖及其展布規(guī)律、構(gòu)造擠壓破碎帶內(nèi)帶和外帶，以及斷層伴生或派生的剪節(jié)理、拖拽褶皺、羽狀裂隙、擦痕等一系列構(gòu)造現(xiàn)象標(biāo)示出來(lái)，加以分析判斷斷裂活動(dòng)的力學(xué)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)方向。
節(jié)理的觀察：應(yīng)先確定所在構(gòu)造部位的地層、巖性、褶皺斷層的分布，再注意觀察節(jié)理的分布、產(chǎn)狀、力學(xué)性質(zhì)等，對(duì)其進(jìn)行分期配套，統(tǒng)計(jì)測(cè)量，分析研究區(qū)域或局部應(yīng)力場(chǎng)特征，配合褶皺與斷層的研究，闡明構(gòu)造應(yīng)力性質(zhì)與分布規(guī)律。
4.實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面制作
明確實(shí)測(cè)剖面的目的與任務(wù)，選擇層序完整，構(gòu)造簡(jiǎn)單，接觸關(guān)系清楚，化石豐富，巖性組合和厚度具有代表性的地段進(jìn)行布置。掌握實(shí)測(cè)剖面外業(yè)工作方法和內(nèi)業(yè)整理步驟，繪制地質(zhì)實(shí)測(cè)剖面圖。編寫(xiě)地質(zhì)實(shí)測(cè)剖面圖說(shuō)明書(shū)。
（三）資料整理、綜合分析與報(bào)告撰寫(xiě)能力
1.地質(zhì)剖面的區(qū)域?qū)Ρ扰c綜合柱狀剖面圖的分析
在實(shí)習(xí)地區(qū)各個(gè)地質(zhì)露頭實(shí)測(cè)剖面的基礎(chǔ)上，通過(guò)確定對(duì)比標(biāo)志，建立區(qū)域地層綜合柱狀剖面圖。通過(guò)地層綜合柱狀剖面圖，概括區(qū)域地質(zhì)演化簡(jiǎn)史。
2.區(qū)域地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)
主要內(nèi)容有：前言；地層及其沉積環(huán)境；火成巖與巖漿活動(dòng)；變質(zhì)巖與變質(zhì)作用；地質(zhì)構(gòu)造與新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)；區(qū)域地質(zhì)發(fā)展簡(jiǎn)史；水文地質(zhì)、巖溶地質(zhì)及礦產(chǎn)資源；區(qū)域地質(zhì)條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。
二、地質(zhì)學(xué)野外實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑
（一）野外實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
野外實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督體系和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)成。充分利用地質(zhì)野外實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建“一條主線、五個(gè)結(jié)合、三個(gè)層次”的地質(zhì)野外實(shí)踐教學(xué)體系，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供科學(xué)、有效的途徑，保證不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。“一條主線”是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全程以實(shí)踐能力為基礎(chǔ)。“五個(gè)結(jié)合”是實(shí)施實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，即理論與實(shí)踐相結(jié)合、單個(gè)認(rèn)識(shí)性考察與綜合性實(shí)習(xí)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、野外實(shí)習(xí)與教師科研相結(jié)合、野外實(shí)習(xí)與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合。“三個(gè)層次”是基礎(chǔ)層次、提高層次和綜合層次。根據(jù)實(shí)習(xí)基地的情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
（二）實(shí)踐教學(xué)方式方法改革
改變傳統(tǒng)的野外實(shí)習(xí)的“講解-接受”教學(xué)方式，實(shí)行分段式教學(xué)。前期，以教師為主導(dǎo)，采取教師講解、演示、測(cè)量、學(xué)生圍觀、旁聽(tīng)、記錄的方式，回來(lái)后學(xué)生整理實(shí)習(xí)筆記。中期，教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分小組進(jìn)行野外考察，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)各種地理現(xiàn)象，回來(lái)后組長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天考察情況，教師對(duì)學(xué)生所觀測(cè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。后期，分小組進(jìn)行全面總結(jié)匯報(bào)并實(shí)行專題考察，教師根據(jù)學(xué)生所選的專題情況，分組進(jìn)行指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。最后要求每位同學(xué)提交實(shí)習(xí)報(bào)告和專題報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生地質(zhì)素養(yǎng)和綜合能力、科學(xué)精神，改變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與地理興趣。
（三）野外實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)
建立地理野外實(shí)習(xí)教學(xué)基地是地理學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是不斷提高野外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基本保證。安徽師范大學(xué)根據(jù)地理專業(yè)課程的特色以及野外實(shí)踐地區(qū)自然組成與結(jié)構(gòu)的代表性、鮮明的地帶性、交通便利性和經(jīng)濟(jì)可行性等，在巢湖、廬山、黃山等地建立野外實(shí)踐教學(xué)基地，以安排單科或綜合實(shí)踐教學(xué)，這些地方均能反映植被、土壤、氣候、地質(zhì)、地貌、水文等方面的自然地理以及人文地理的典型特征，讓學(xué)生從野外獲得的感性認(rèn)識(shí)和課堂上獲得的理性認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，真正變成自己的知識(shí)和技能。今后應(yīng)進(jìn)一步拓寬原有基地的實(shí)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要開(kāi)辟新的實(shí)習(xí)基地。
（四）師資隊(duì)伍建設(shè)
野外實(shí)踐教師梯隊(duì)建設(shè)是地理野外教學(xué)實(shí)習(xí)的基本保障。地理野外實(shí)踐教師經(jīng)多次實(shí)地勘察，積累了豐富的實(shí)習(xí)材料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。但實(shí)踐教師培養(yǎng)和建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。近年來(lái)，引進(jìn)的青年教師科研水平較高，野外實(shí)踐能力較弱，需經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支以中年教師為主，“老、中、青”教師相結(jié)合的野外實(shí)踐教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生野外實(shí)踐。
三、結(jié)束語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】LED封裝；工作任務(wù)；教學(xué)模式；考核方式
0 前言
LED（發(fā)光二極管，Light Emitting Diode）是一種可直接將電能轉(zhuǎn)化光能的發(fā)光器件，具有工作電壓低，耗電量小，發(fā)光效率高，響應(yīng)時(shí)間短，光色純，結(jié)構(gòu)牢固，抗沖擊，耐振動(dòng)，性能穩(wěn)定可靠，重量輕，體積小等一系列優(yōu)點(diǎn)。LED作為新一代綠色照明光源，已廣泛引起全世界的關(guān)注，在未來(lái)將會(huì)成為照明市場(chǎng)的主流，現(xiàn)階段發(fā)展迅速，現(xiàn)已能批量生產(chǎn)整個(gè)可見(jiàn)光譜段各種顏色的高亮度、高性能產(chǎn)品，應(yīng)用前景廣闊。
1 課程定位
LED封裝技術(shù)與應(yīng)用是我校針對(duì)新能源類專業(yè)于2010年新開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)課程，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程旨在使光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)、光電子專業(yè)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)、節(jié)能工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握目前最熱門(mén)的第四代光源LED的基礎(chǔ)知識(shí)、了解LED產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、LED封裝工藝流程、認(rèn)知LED照明、LED屏幕顯示、LED景觀工程等方面的應(yīng)用，從而培養(yǎng)從事LED方面的人才。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)LED的興趣， 而且在今后學(xué)生擇業(yè)方面亦大有裨益。課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的LED專業(yè)知識(shí)和操作技能。因此，我們確定LED封裝技術(shù)與應(yīng)用為新能源類專業(yè)的專業(yè)核心課程。前期課程有電工電子技術(shù)、電子元器件檢測(cè)等基礎(chǔ)課程，在這些基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)LED封裝技術(shù)與應(yīng)用課程，為后續(xù)課程如LED控制技術(shù)，光伏發(fā)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工等打下基礎(chǔ)。
2 教學(xué)資源
首先教材選擇，市面上LED相關(guān)教材一般都理論性較強(qiáng)，不適合課堂教學(xué)。因此，我們新能源類專業(yè)相關(guān)教師編寫(xiě)了《LED封裝技術(shù)與應(yīng)用》作為參考教材供學(xué)生使用，同時(shí)還編寫(xiě)了《LED生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教材。編寫(xiě)時(shí)根據(jù)企業(yè)用人需求和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，降低了專業(yè)理論的重心，突出與實(shí)踐技能相關(guān)的必備專業(yè)知識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過(guò)實(shí)踐，這套教材理論知識(shí)通俗易懂，實(shí)踐性技能便于操作，受到教師和學(xué)生的歡迎。此外，網(wǎng)絡(luò)也是課程的主要資源之一，學(xué)校投資10余萬(wàn)元，建立了《LED封裝技術(shù)與應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，把課程相關(guān)文檔、課件、動(dòng)畫(huà)、視頻上傳網(wǎng)站，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；網(wǎng)站具有交互系統(tǒng)，學(xué)生也可以在網(wǎng)上提問(wèn)，老師進(jìn)行解答，還可以網(wǎng)上布置作業(yè)和考試；網(wǎng)站與LED行業(yè)網(wǎng)站鏈接，可隨時(shí)了解最新的行業(yè)資訊、最新技術(shù)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。除了教材和網(wǎng)絡(luò)資源外，我們還充分利用已有條件為學(xué)生準(zhǔn)備校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作，通過(guò)真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)技能更重要的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德；校內(nèi)LED生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地于2011年成立，總投資20余萬(wàn)元，占地120平米左右，可以完成小功率LED封裝及測(cè)試。
3 教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)
《LED封裝技術(shù)與應(yīng)用》課程主要學(xué)習(xí)LED封裝相關(guān)技術(shù)及其相關(guān)應(yīng)用，包括LED的基本概念，LED封裝，白光LED的制作， LED的技術(shù)指標(biāo)和測(cè)量方法，與LED的應(yīng)用有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題，LED的應(yīng)用，大功率LED的驅(qū)動(dòng)電路，大功率LED的應(yīng)用等。作為專業(yè)的核心主干課程，使學(xué)生掌握LED封裝工藝流程，并能了解其應(yīng)用的領(lǐng)域和并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驅(qū)動(dòng)電路。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)計(jì)了6個(gè)工作任務(wù)。6個(gè)工作任務(wù)項(xiàng)目分別為：1）單管LED封裝；2）小功率LED照明設(shè)備的驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)及器件封裝；3）大功率LED照明設(shè)備的驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)及器件封裝；4）LED屏幕顯示控制器及驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)；5）LED景觀工程驅(qū)動(dòng)電路及控制電路的設(shè)計(jì)；6）太陽(yáng)能LED路燈設(shè)計(jì)。在各個(gè)項(xiàng)目中，明確各項(xiàng)目的任務(wù)目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、教師知識(shí)與能力要求、學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備、教學(xué)材料、實(shí)施步驟以及完成該項(xiàng)目所需的學(xué)時(shí)的內(nèi)容。
4 教學(xué)方法與模式
LED封裝技術(shù)與應(yīng)用采用一體化教學(xué)模式，就是理論實(shí)踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做，由一位專業(yè)課教師同時(shí)擔(dān)任專業(yè)理論與專業(yè)技能的教學(xué)，將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置LED實(shí)訓(xùn)室，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，安排在LED實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行教學(xué)。把課堂建在實(shí)訓(xùn)室，利用實(shí)訓(xùn)室的多媒體教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生不但可以通過(guò)多媒體課件學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)實(shí)物來(lái)直觀了解各類LED產(chǎn)品封裝全過(guò)程，并親參與 LED封裝工藝的流程，掌握LED封裝與測(cè)試的專業(yè)技能。把理論課堂與實(shí)踐場(chǎng)地完整地結(jié)合起來(lái)，師生雙方共同在LED實(shí)訓(xùn)室里邊教、邊學(xué)、邊做來(lái)完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生真正做到想看就看，想學(xué)就學(xué)，想做就做，有計(jì)劃地進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到的自主學(xué)習(xí)不僅達(dá)到專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，更強(qiáng)化學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。
工作任務(wù)的實(shí)施首先由教師公布工作任務(wù)，提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑，學(xué)生掌握設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)指標(biāo)，然后教師組織學(xué)生一起討論，制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。比如在單管LED封裝學(xué)習(xí)中，將學(xué)生分成小組，老師結(jié)合教材內(nèi)容，以多媒體課件的形式以及視頻的形式將知識(shí)講透，然后分配任務(wù)，學(xué)生明確目標(biāo)以后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室已有的設(shè)備和材料，參考工藝指導(dǎo)文件，以小組討論的形式確定工藝方案，最終把老師所講的知識(shí)具體化，因?yàn)閷W(xué)生不具備完成項(xiàng)目的操作技能，所以在做之前需要練習(xí)，首先是按照老師的演示步驟練習(xí)，然后練習(xí)操作，直到達(dá)到掌握技能的目的，學(xué)生掌握了理論知識(shí)和基本技能以后初步具備做的要求，可以到老師處領(lǐng)取新的任務(wù)，在做的過(guò)程中，學(xué)生具備材料選擇的能力，具備設(shè)計(jì)工藝文件的能力，并具備LED封裝的能力，同時(shí)具備測(cè)試分析LED的能力，學(xué)生完成項(xiàng)目以后進(jìn)行考核，首先是產(chǎn)品的考核，性能是否能夠要求，然后是過(guò)程考核，最后是試卷考核，通過(guò)三個(gè)方面的考核，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能和理論的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到課程目標(biāo)。
5 考核方式的改革
課程考核是對(duì)學(xué)生階段的學(xué)習(xí)和綜合能力的一次量化評(píng)定，一般采用書(shū)面實(shí)習(xí)報(bào)告或考試的形式進(jìn)行檢查，這種考察方式存在檢查手段單一，不能客觀公正地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)習(xí)技能和所掌握的知識(shí)。由于實(shí)習(xí)報(bào)告存在不同程度的互相抄襲現(xiàn)象，考試較難反映出學(xué)生的動(dòng)手能力。
LED封裝技術(shù)與應(yīng)用的成績(jī)由以下幾部分組成：考勤、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)；LED封裝產(chǎn)品的成品率；實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告。考勤和LED封裝實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品的成品率在實(shí)習(xí)成績(jī)的量化上是非常客觀的，實(shí)訓(xùn)期間的綜合表現(xiàn)注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)習(xí)操作能力，對(duì)于有獨(dú)特見(jiàn)解或有創(chuàng)新思維的學(xué)生應(yīng)給予高分鼓勵(lì)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告中除要求闡述實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)原理外，要求注重LED封裝工藝流程、各工序的作用及每個(gè)步驟實(shí)施中所要注意的事項(xiàng)。對(duì)于在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中提出對(duì)LED生產(chǎn)工藝流程中的一些想法及對(duì)LED封裝工藝流程實(shí)訓(xùn)建議的同學(xué)在此部分給以高分。
6 結(jié)論
運(yùn)用合理的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的方式，以6個(gè)工作任務(wù)為主線突出實(shí)踐操作能力，教學(xué)練做考為一體的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才，最終達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]沈潔，王春媚，洪誠(chéng).LED封裝技術(shù)與應(yīng)用[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2012，9.
