時間：2022-05-05 22:57:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子制作論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1引言
2002年末，中國電信管線GIS系統(tǒng)建設(shè)項目啟動，要求各省、地、縣級電信部門必須采購自己轄區(qū)的電子地圖，并希望是大比例尺的。由于GIS的專業(yè)性較強，電信部門的領(lǐng)導和技術(shù)人員對電子地圖、GIS以及MAPGIS了解很少，因此很有必要將電子地圖的要求和制作過程做一個詳細的介紹，這正是本文的目的。
2關(guān)于電子地圖定義和分類
2.1電子地圖的定義
隨著時代的變遷，科學的發(fā)展，計算機制圖技術(shù)與傳統(tǒng)手工制圖方式相比，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，電子地圖產(chǎn)品也就應(yīng)運而生了。電子地圖是按照一定的組織方式，分別以記錄、文件、數(shù)據(jù)庫等形式，將正確的地圖數(shù)據(jù)存儲在有關(guān)介質(zhì)上的數(shù)字地圖，它是一種矢量化的圖件，支持無極放大。
2.2電子地圖的分類
國內(nèi)外有許多的廠商在生產(chǎn)、銷售各種形式的電子地圖，這些電子地圖多已公開出版，一般不涉及密級問題。主要有以下三種。
1）以光盤出版物為載體的電子地圖，它們大多是專題地圖，以專業(yè)內(nèi)容為主，既有矢量格式，又有柵格格式，其中以小比例尺的柵格數(shù)據(jù)為主。
2）網(wǎng)絡(luò)地圖，即在Internet上供用戶查詢的地圖。由于柵格數(shù)據(jù)應(yīng)用廣泛且使用方便，網(wǎng)絡(luò)地圖主要以柵格數(shù)據(jù)為主。此類地圖一般內(nèi)容精練，以交、邊界、水系、居民地等為主要要素，有的涵蓋了全球范圍。
3）GIS、GPS行業(yè)用的專業(yè)地圖，定位精度高，數(shù)據(jù)采集一般都源于紙介質(zhì)的地形圖，很多數(shù)據(jù)來源于某些國家級權(quán)威測繪成圖單位，如美國的地質(zhì)調(diào)查局（USGS數(shù)據(jù)），人口調(diào)查局（TIGER數(shù)據(jù)）。這些數(shù)據(jù)經(jīng)由專業(yè)公司加工成各種所需的數(shù)據(jù)，包括增加、刪除、整飾等工作，精練成大眾或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)。
3MAPGIS對電信電子地圖的要求
在電信專業(yè)GIS系統(tǒng)中，MAPGIS需要的數(shù)字地圖一般為兩類：地理底圖數(shù)據(jù)和專業(yè)電信管網(wǎng)數(shù)據(jù)，二者比例尺可以不同。在全省集中模式時，除需要本地網(wǎng)地理底圖外，還需要一張全省行政區(qū)劃略圖。全省行政區(qū)劃略圖和本地網(wǎng)地理底圖必須采用相同的坐標系和坐標單位。下面就將二種形式的地圖做一個詳細的說明。
1）對于MAPGIS本地網(wǎng)管線管理系統(tǒng)所使用的地圖數(shù)據(jù)精度要求如表1。
2）MAPGIS對全省行政區(qū)劃略圖數(shù)據(jù)精度要求
4如何制作滿足系統(tǒng)要求的電子數(shù)據(jù)
要制作滿足電信專業(yè)管線GIS系統(tǒng)要求的電子數(shù)據(jù)，一般要求數(shù)據(jù)制作人員必須對MAPGIS地理信息系統(tǒng)平臺軟件比較熟悉，了解MAPGIS數(shù)字制圖的工藝流程。
數(shù)據(jù)制作分為地理底圖數(shù)據(jù)和專業(yè)數(shù)據(jù)。地理底圖數(shù)據(jù)一般通過購買后轉(zhuǎn)換而來，專業(yè)管網(wǎng)數(shù)據(jù)可以通過購買后轉(zhuǎn)換而來或直接在地理底圖上采集形成。下面以制作電子底圖數(shù)據(jù)為例說明數(shù)據(jù)的制作流程。
4.1格式要求
如果電信部門采購的數(shù)據(jù)格式不是MAPGIS65格式，可以利用MAPGIS自帶的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換模塊將其它格式數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換過來。目前市場常見的數(shù)據(jù)格式多為ARC/INFO格式數(shù)據(jù)和AutoCAD的DXF數(shù)據(jù)，由于格式的差異，必須在編輯好兩種軟件的符號、線型、顏色、圖層、圖案等對照表后，數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換才會符合格式要求。即使如此，轉(zhuǎn)換過來的數(shù)據(jù)仍需要進行數(shù)據(jù)的整理和完善。
4.2制作要點
1）數(shù)據(jù)整理，包括圖層、顏色、符號、線型的檢查和拓撲錯誤檢查。
2）數(shù)據(jù)分幅存放，分成不同的目錄，按照不同圖層名存放在計算機里。
3）數(shù)據(jù)誤差校正和投影檢查，最終保存形式為規(guī)定坐標系下的以米為測量單位的大地坐標。
4）利用地圖庫模塊將數(shù)據(jù)建庫管理，檢查數(shù)據(jù)在空間位置上拓撲關(guān)系的正確性。
5）將建庫完成的數(shù)據(jù)上載到數(shù)據(jù)服務(wù)器端大型商用數(shù)據(jù)庫中。
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生。而付出終有回報，在第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導和學習的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔任班見習班主任和班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任。從20年9月至今，本人擔任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20學年上半學期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”通過學習本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和 authorware制作教學課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在 20年專題學習網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
論文關(guān)鍵詞：模塊教學，制作，電子鐘
單片機技術(shù)作為現(xiàn)代電子技術(shù)的重要基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)過程控制，機電一體化產(chǎn)品，智能儀器，家用電器、計算機網(wǎng)絡(luò)及通信等方面，是各類控制系統(tǒng)的核心。《單片機控制技術(shù)》是在前面所學《單片機基礎(chǔ)1》和《單片機基礎(chǔ)2》教學模塊的基礎(chǔ)上，進行小型單片機電子產(chǎn)品軟硬件設(shè)計和制作的教學模塊。通過本模塊的學習，培養(yǎng)學生掌握單片機技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，鍛煉學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力，為將來從事單片機新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、檢測和維護等工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、教學實施設(shè)想
依據(jù)單片機系統(tǒng)的開發(fā)研制過程，模塊《單片機控制技術(shù)》可分為單片機系統(tǒng)硬件電路設(shè)計與調(diào)試和單片機程序設(shè)計與調(diào)試兩個部分，在綜合應(yīng)用階段將二者融為一體。通過本模塊的學習，使學生掌握單片機硬件設(shè)計和程序設(shè)計的相關(guān)知識，熟悉單片機應(yīng)用系統(tǒng)的組成和開發(fā)方法，懂得單片機系統(tǒng)調(diào)試與維護技術(shù)，并在實際制作的基礎(chǔ)上制作，了解單片機控制的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)管理方法。
在“教、學、做”一體的教學過程中，通過分組實施，提高學生的溝通能力、團隊合作及協(xié)調(diào)能力，提高學生嚴謹?shù)倪壿嬎悸罚b密的工作方式和強烈的責任意識。教學實施按照3個階段逐級深入：①基礎(chǔ)知識復習講解；②基本應(yīng)用訓練；③綜合實際制作。
二、教學內(nèi)容設(shè)計
曾經(jīng)有人這樣說過，如果用數(shù)碼管和按鍵，做一個可以調(diào)整時間的電子鐘出來，那么你的單片機就算入門了60%了。我認為這句話是有道理的。基于單片機技術(shù)的實時時鐘能夠涵蓋單片機課程的大部份知識點，對單片機知識的應(yīng)用，其綜合度是相當高的。
本模塊以4位數(shù)碼管實時時鐘的硬件電路和程序設(shè)計為載體，以8位數(shù)碼管實時時鐘的設(shè)計和制作為任務(wù)驅(qū)動，將單片機有關(guān)知識點融入“教、學、做”一體，采用分組實施，逐級深入的方式，重點培養(yǎng)學生應(yīng)用單片機知識進行小型電子產(chǎn)品的設(shè)計、調(diào)試和制作能力。
本模塊按照教學計劃，可以分為5個學習情境：
1）單片機最小系統(tǒng)軟硬件設(shè)計
以4位數(shù)碼管實時時鐘為例，講授單片機最小系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計方法核心期刊目錄。
2）單片機定時與中斷功能的應(yīng)用
以含四個按鍵和4位數(shù)碼管的可以調(diào)整時間的實時時鐘為例，講授單片機定時與中斷功能的實現(xiàn)方法。
3）單片機與數(shù)碼管顯示器接口的設(shè)計
以4位數(shù)碼管實時時鐘為例，講授單片機與數(shù)碼管顯示器的接口設(shè)計方法。
4）單片機與LCD顯示器1602接口的設(shè)計
以一片1602作為單片機實時時鐘顯示屏為例，講授單片機與LCD顯示器1602接口的設(shè)計方法。
5）制作單片機電子鐘
在教師指導下，應(yīng)用單片機中斷、定時技術(shù)，通過調(diào)整鍵、加1鍵、減1鍵、確定鍵四個按鍵，用8位數(shù)碼管（或用一片1602）制作一個可以調(diào)整時間的電子時鐘，顯示格式為：時-分-秒 XX-XX-XX。
通過以上5個學習情境的訓練，學生最終完成1臺具有調(diào)時功能的單片機電子鐘作品，并以作品的完成情況和完成過程進行考核評價。
三、思考與展望
1、模塊《單片機控制技術(shù)》 以單片機控制的電子鐘的設(shè)計制作為載體，將單片機多個知識點串連到一起，按照由淺到深逐級深入，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、細致耐心、動腦動手等能力，全方位地將知識性、趣味性、實用性融為一體，引導學生自主學習，理論聯(lián)系實際，制作實用的單片機電子小產(chǎn)品。
2、“單片機工作室”是我系單片機開發(fā)應(yīng)用的“第二課堂”制作，對于已不能滿足模塊課程教學內(nèi)容的優(yōu)秀學生，要依托“單片機工作室”，注重單片機優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，提高他們參與創(chuàng)新實踐的能力，特別是在參加市、省各項課外科技競賽活動和技師班課程設(shè)計及畢業(yè)論文設(shè)計中，為學生采用單片機技術(shù)，設(shè)計開發(fā)作品提供有力的支持。
3、今后要不斷延伸教學模塊。要與合作企業(yè)共同制定教學實訓項目，按照企業(yè)標準將“教室與實訓室”、“教師與師傅”、“學生與學徒”、“作業(yè)與作品”四者合一的開展單片機教學。在與企業(yè)共建校外實習基地的基礎(chǔ)上，依據(jù)企業(yè)標準將單片機實用項目的開發(fā)設(shè)計過程融入教學，實現(xiàn)仿真企業(yè)環(huán)境條件下的教學，突出技術(shù)應(yīng)用的職業(yè)性。
4、要積極整合校內(nèi)技術(shù)優(yōu)勢，積極開展對外技術(shù)服務(wù)，強化課外“產(chǎn)學研”與課內(nèi)“教學做”的相互滲透。由單片機課程專任教師、企業(yè)技術(shù)人員與部分學生共同組成項目組，開發(fā)研制科技含量高、低成本、測量數(shù)據(jù)準確、使用簡單、實用的單片機產(chǎn)品，使學生不斷積累單片機產(chǎn)品的開發(fā)經(jīng)驗，熟悉企業(yè)生產(chǎn)開發(fā)流程，深刻理解企業(yè)對人才的具體要求，直接接觸社會流行技術(shù)，實現(xiàn)學校教育與社會需求之間的無縫對接。
本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任。從20xx年9月至今，本人擔任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學年上半學期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”
通過學習本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》（校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁）作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓教師。
在畢業(yè)班教學中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。
基金項目：本文系教育部第三批國家級精品資源共享課立項項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）15-0040-02
一、教材建設(shè)的背景及目標
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是電類各專業(yè)極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課，隨著市場經(jīng)濟對高等學校人才素質(zhì)的要求，它也成為部分非電類專業(yè)的必修課。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程有兩個任務(wù)：一是使學生在學習的過程中，獲得電子技術(shù)方面的基本知識、基本理論、基本技能；二是培養(yǎng)學生兩方面的能力：分析問題和解決問題的能力，為今后進一步學習、研究、應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。
中北大學（以下簡稱“我校”）電子技術(shù)基礎(chǔ)課程2007年被評為國家級精品課程，2013年該課程中的模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)申請為國家級精品資源共享課立項項目，同時，數(shù)字電子技術(shù)申請為山西省精品課程資源共享課。按照教育部頒布的高等學校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學基本要求，多年來，教學內(nèi)容不斷更新，采用的基本原則是：保證基礎(chǔ)、加強集成、聯(lián)系實際、體現(xiàn)先進、便于教學。與傳統(tǒng)教學內(nèi)容相比，主要教學內(nèi)容、教學方法和教學手段都有很大的更新，教師教學經(jīng)驗的積累，迫切希望對教材進行改革和建設(shè)。教材建設(shè)目標：以現(xiàn)代教育思想為指導，借鑒國內(nèi)外高校編寫教材的精華，結(jié)合實際，吸收更新的科技與教學成專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net果，以及本校教學改革的經(jīng)驗，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學手段，打造一套系列化、立體化的教材。為學生提供一套系列化的教材、一個立體化的自主學習空間，使以往的單一的課堂教學或者學習方式向多方式、多途徑發(fā)展。目前，已經(jīng)取得了階段性的成果。[1]
二、教材體系與結(jié)構(gòu)
本教材的特點是系列化、立體化。教材結(jié)構(gòu)如表1所示，它是教學實踐改革的產(chǎn)物，也是教學實踐改革的載體。
表1 教材結(jié)構(gòu)
紙質(zhì)教材 電子教案或者課件
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) 模擬電子技術(shù)電子教案與課件
數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) 數(shù)字電子技術(shù)電子教案與課件
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導及習題詳解 電子教案
數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導及習題詳解 電子教案
電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計 教學課件、實踐課件與EDA軟件
1.系列化
如表1所示，本教材共有5本紙質(zhì)教材，自成體系。基本上包含了本課程的所有教學環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，與模塊化、層次化的教學體系相配套，其中：
（1）本教材的第一層次分為兩個主模塊編寫：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》。編寫時，在保證傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做了如下改進：1）教材內(nèi)容以集成電路為主，適當保留作為電子電路基礎(chǔ)的分立元件電路內(nèi)容。模擬電子技術(shù)的重點放在討論各種基本放大電路及分析方法、放大電路中的反饋、模擬集成電路及其應(yīng)用；數(shù)字電子技術(shù)的重點放在討論組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析及設(shè)計方法、脈沖信號的產(chǎn)生與整形、大規(guī)模集成電路的分析應(yīng)用、ADC和DAC的分析及應(yīng)用、VHDL語言及其應(yīng)用；2）為了激發(fā)學生的興趣，并與所學專業(yè)相結(jié)合，引入了工程方面的內(nèi)容，如信號檢測中的儀表放大器、精密整流電路、以及采樣保持電路等；3）增加了MEMS等新器件和微電子等新技術(shù)的教學內(nèi)容，適當引入新概念、新技術(shù)，新器件，做到了經(jīng)典與現(xiàn)代融合，與實驗融合，與工程應(yīng)用融合，與EDA仿真融合，有利于學生更好地理解電路的基本概念、基本理論知識和基本分析方法；有利于培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力；有利于大學生創(chuàng)新和卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施；4）為解決學生學習電子專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net技術(shù)基礎(chǔ)入門難的問題，在教學內(nèi)容安排上，先介紹章節(jié)內(nèi)容、要討論的主要問題以及要達到的目的，然后進行正文敘述、對本章內(nèi)容進行小結(jié)、最后對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容列出自測題和習題。在內(nèi)容編寫上，做到知識點與例題有機結(jié)合，自測題、習題便于學生通過練習鞏固本章所學知識。內(nèi)容安排上，達到循序漸進、有的放矢、前后呼應(yīng)的目的。
這些方面的改進，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又反映了電子技術(shù)的最新發(fā)展成果，提高了學生的學習興趣。
（2）《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導及習題詳解》和《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學習指導及習題詳解》是對應(yīng)兩本主教材配套的輔導書，為更適合學生參考學習，做到了以下兩點：1）對《模擬電子基礎(chǔ)》和《數(shù)字電子基礎(chǔ)》兩本主教材中的全部自測題、習題給出了詳盡的全解。對學生來說，一冊在手，即可全面了解本課程知識結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容重點、難點和考點，通過詳細的習題分析和解答來提高學生分析問題、解決問題的能力，并直接起到檢查學習效果的作用；2）在選材上，力求做到由淺入深、循序漸進。“典型例題和考研試題解析”部分圍繞主要知識點、重點、難點來選材而非面面俱到，既與主教材有機結(jié)合，又對主要知識點進行了更加深入透徹的剖析。“自測題及解答、習題及解答”部分提供了大量豐富的題型及精解。“本科生和研究生試題及答案”部分給出了詳盡的參考答案，并在研究生試題保持原有風貌的前提下，在答案中也采用原題邏輯符號，既滿足了本科生復習和備考需求，又為碩士研究生入學考試提供了一個復習平臺。
（3）《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》是實驗指導教材、課程設(shè)計參考書兼各類電子設(shè)計競賽參考書。1）在實驗方面，引入仿真實驗內(nèi)容。通過計算機仿真實驗，增強學生計算機應(yīng)用能力以及電路分析、設(shè)計和測試能力。[2]模擬電子技術(shù)虛擬實驗用Multisim軟件實現(xiàn)，數(shù)字電子技術(shù)虛擬實驗用QuarterⅡ軟件實現(xiàn)。硬件實驗保持傳統(tǒng)實驗的精華，分成驗證性、提高性、設(shè)計性和綜合性四個層次，提高學生動手能力、分析和解決硬件電路中問題的能力；軟件實驗采用軟件測試仿真，提高學生編程、軟件分析和解決問題的能力，為學生進行研究開發(fā)性實驗打下良好的基礎(chǔ)。2）課程設(shè)計的 內(nèi)容涵蓋了模擬電子系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)字電子系統(tǒng)設(shè)計和綜合電子系統(tǒng)設(shè)計，做到了常規(guī)電路設(shè)計與EDA技術(shù)相結(jié)合的設(shè)計方法。設(shè)計題目新穎，具有實用性。題目給出了設(shè)計思路、原理框圖，有必做和選做內(nèi)容。實現(xiàn)了課程設(shè)計與設(shè)計性實驗有機結(jié)合，既滿足了課程設(shè)計的需要，又為學生進行課外科技活動及全國大學生電子設(shè)計競賽奠定了基礎(chǔ)。歷年來，我校在全國大學生電子設(shè)計競賽中都取得優(yōu)異的成績，這本教材功不可沒。
2.立體化
對現(xiàn)代教學來說，過去那種“一本教材、一支粉筆”的教學模式早已不適用。我校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作為國家級精品課程、國家級精品資源共享課和山西省精品資源共享課，在教學中有多樣性的特色，體現(xiàn)在教學方法的多樣性、教學手段的多樣性和教學內(nèi)容的多樣性。每本教材都制作了與之相配套的電子課件、網(wǎng)絡(luò)電子教案、多媒體資源庫等，并引入了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學。
多媒體教材除具有直觀形象、信息量大、網(wǎng)絡(luò)教學便捷的特點外，更因為其趣味性濃、個性色彩強、互動效果好而吸引學生。因此，筆者充分利用多種媒體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，在已經(jīng)完成的“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“電子技術(shù)實驗”等課程的網(wǎng)絡(luò)電子教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學改革經(jīng)驗和實踐教學經(jīng)驗，不斷完善和更新，建立了多媒體資源庫，內(nèi)容涵蓋電子教案、多媒體課件、全程教學錄像、案例庫、學專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net科知識檢索、例題分析、試題庫、在線自測、考試系統(tǒng)、學習軟件、虛擬仿真、學生作品、專家講座等。
為了配合課堂教學，解決內(nèi)容多、難度大、學時少的矛盾，筆者制作了一套網(wǎng)上學習輔導系統(tǒng)——電子技術(shù)學習系統(tǒng)。在該系統(tǒng)內(nèi)，創(chuàng)建師生互動平臺，便于師生交流。
通過網(wǎng)絡(luò)教學，創(chuàng)建師生互動平臺，教師隨時可以答疑解惑，利于學生個性化學習和自主學習，可以激發(fā)學生學習電子技術(shù)的熱情，培養(yǎng)學生在電子技術(shù)方面的創(chuàng)新思維能力；通過網(wǎng)絡(luò)教學，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，緩解了教學資源不足的矛盾；通過網(wǎng)絡(luò)教學，便于教師之間的交流學習，有利于中青年教師的快速成長；通過網(wǎng)絡(luò)教學，可以大大提高教學管理效能。
三、電子課件的組織形式
由于與紙質(zhì)教材配套的課件是教學型課件，要求課件文字簡練、條理清晰、提綱挈領(lǐng)、能體現(xiàn)教師在教學中的主導地位。[2]所以，為了設(shè)計出高質(zhì)量的電子技術(shù)基礎(chǔ)多媒體課件，筆者做了如下努力：
第一，充分了解本課件在教學中適用的內(nèi)容。設(shè)計者要熟悉本課程的教學內(nèi)容，掌握知識結(jié)構(gòu)，掌握各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系及每個知識點之間的內(nèi)在規(guī)律。只有對教學內(nèi)容的重點和難點有了充分理解，才能設(shè)計出恰當?shù)亩嗝襟w課件。[3]為此，由教研室一位教師制作，其他教師在此基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的需求和教學風格進行多次修改，才得以在教學中展示應(yīng)用。
第二，文字簡捷，采用文本分時顯示。如果在屏幕上出現(xiàn)大段的文字反而會降低講課效果，為此，制作過程中，多媒體課件上只出現(xiàn)標題、概念、定理、公式、知識點的結(jié)論等內(nèi)容，采用文本分時顯示方式逐次顯示，用鼠標單擊對應(yīng)參數(shù)或鍵盤控制響應(yīng)的解釋部分。[4]
第三，圖形分解演示。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程以分析設(shè)計電路圖為主，因而電路圖多、波形圖多。在課件制作中，對于基本電路和重要電路，筆者都對電路進行了拆分。對于最基本的簡單電路，一個一個元件加入，介紹各個元件的作用；對于新的重要電路，總是從已經(jīng)熟知的簡單電路入手，采取“提出問題——分析問題——解決問題”的方法，刪除或者添加一個個元件，改動一條條線，直到得到目標電路。
第四，在電子課件中添加仿真軟件。“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩門課程中分別選用Multisim和QuarterⅡ仿真軟件，對課程中的實例進行動態(tài)演示。只要參數(shù)設(shè)置適當，就可以得到幾乎與硬件電路實驗相同的結(jié)果，具有相當高的可信度。[5]為此，事先在軟件上編制調(diào)試好電路分析程序存入課件中。在需要演示時，點擊“仿真演示”鍵，即可鏈接進已調(diào)試好的相應(yīng)軟件中，進而進行仿真演示。
例如在講RC橋式振蕩電路時，點擊“演示”鍵，就進入了用軟件編制好的對應(yīng)電路，點擊“運行”鍵，即可看到起振、穩(wěn)幅的過程和波形。這種動態(tài)的模擬電路變化過程和仿真效果，使學生對電路的正常工作條件及變化過程有很清晰的理解，是任何動畫都不能比擬的。
四、教材的應(yīng)用效果
該教材的紙質(zhì)教材和電子課件已使用多年。電子課件在使用過程中，還在不斷地制作、改進。由于使用多媒體課件的種種優(yōu)勢，教師對課件制作積極性都很高。大家常常一邊討論、提意見和建議，一邊修改，使課件內(nèi)容越來越完善，也越來越精美。課程組所有教師均采用多媒體上課，電子課件利用率100%。
紙質(zhì)教材使用多年，受到了教師與學生的一直好評：第一，該教材在編寫過程中緊緊圍繞課程體系，各層次、各模塊都有配套教材與之對應(yīng)，使用方便。第二，電子課件在制作過程中，講授內(nèi)容、順序、思路等都與紙質(zhì)教材保持一致。學生在聽課過程中，只需要在老師講授的重點、難點內(nèi)容上做標記即可，而不會在課堂專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net上因為記筆記影響專心聽講。第三，由于課件由一位教師為主制作，其他教師根據(jù)個人授課習慣和經(jīng)驗進行修改、創(chuàng)作，之后才應(yīng)用于教學，所以教研室教師人手一個課件，卻又各有不同、各具特色。課件為教師提供一個廣闊的創(chuàng)作空間，減輕了教師的勞動強度，提高了教學效率，卻沒有限制老師，更沒有抹殺老師的講課特色，這正是筆者追求的課件存在的意義。第四，教材中，加強學生創(chuàng)新性實踐環(huán)節(jié)教學與實踐，把最新的科研成果和最新的器件與技術(shù)反應(yīng)到教材和教學當中，開闊了學生眼界，提高學生對電子設(shè)計的興趣和提高了學生的動手能力、綜合素質(zhì)。
這5本紙質(zhì)教材均已由電子工業(yè)出版社和機械工業(yè)出版社出版，其中，2005年出版的“十五”國家級規(guī)劃教材《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》（第三版），該書已被全國50多個高校使用，年出版量上萬冊。《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》 被評為“十五”國家級規(guī)劃教材，《數(shù)字電子技術(shù)》被評為“十二五國家級規(guī)劃教材”。兩本教材均已多次印刷，均有10多所普通高等院校使用，一致認為該教材是聯(lián)系實際、體現(xiàn)先進、指導創(chuàng)新、便于教學的優(yōu)秀教材。
五、結(jié)束語
立體化教材的建設(shè)對課程教學改革具有至關(guān)重要的作用。我校電子技術(shù)基礎(chǔ)立體化教材的建設(shè)，雖然已取得較好的成績，但還有許多不足和不完善之處正在不斷改進，期待達到更滿意的效果。
參考文獻：
[1]范愛平，周常森.電子技術(shù)基礎(chǔ)課程系列立體化教材建設(shè)[J].電氣電子教學學報，2003，25（5）：42-45.
關(guān)鍵詞： 電工電子學 考核方式 教學改革
課程考核方式是指導學生學習的指揮棒，直接影響教師的教學方法和教育理念，更是一個重要的教學環(huán)節(jié)[1]。多年來，受應(yīng)試教育的影響，我院一直采用以期末考試為主的單一考核方式，直接導致大學生存在思想上對自己要求不嚴，上課時不能認真聽課，課外作業(yè)完成不夠認真，存在抄襲現(xiàn)象；基礎(chǔ)理論知識不牢固，影響了聽課時的接受與理解能力。這種一錘定音的考核模式使教師教學的目的性和學生學習的目的性嚴重缺失，不利于學生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，甚至成為素質(zhì)教育向縱深推進的瓶頸，所以推進考試內(nèi)容和方法改革已迫在眉睫。
本文從考核方式改革、考核環(huán)節(jié)改革和考核評價方式改革等方面作介紹，積極探索多種考核方式如開放性的綜合設(shè)計、專題的調(diào)研報告和課程論文、現(xiàn)成實驗的故障分析等，加強對學習過程的考核。
一、考核方式改革
電工電子學包括電路基礎(chǔ)分析、三相異步電動機、繼電接觸器控制、可編程控制器、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，是一門綜合性、實踐性極強的課程。對于低年級學生來說，其學習的積極性和主動性不夠，加上課堂內(nèi)容信息量大，造成學生課上渾渾噩噩、課下迷迷糊糊。這種情況下，靠期末一張試卷閉卷考試勢必導致大批學生不及格。我們將改變傳統(tǒng)的考核方式，增加課程論文或者專題調(diào)研、專題討論、課程制作等環(huán)節(jié)，并將傳統(tǒng)的平時考核成績加以細化如課堂互動情況（主要包括主動提問、被動回答問題，注意力不集中等）、課后作業(yè)的完成情況（如獨立完成或者抄襲）、考勤等。重點加強對電工電子實踐性教學環(huán)節(jié)的關(guān)注，通過實驗課程解決必修課程中學生本應(yīng)掌握，但尚未掌握的理論及構(gòu)造知識問題，實驗教學考核已做實驗的故障分析，進一步培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能解決工程實際問題的能力[2]，[3]。強化電工電子學網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)，通過已有的電工電子學網(wǎng)絡(luò)課程平臺增加對相應(yīng)章節(jié)專題的討論環(huán)節(jié)或者課程論文，提高學生學習電工電子學的興趣，提高學生的學習積極性和主動性，拓寬學生的知識面，增強學生書面表達、寫作的能力。理論考試以應(yīng)用為主，盡量少一些記憶性內(nèi)容，多一些實用內(nèi)容，考試的目的由拉開檔次變?yōu)闄z驗學生的學習效果。變傳統(tǒng)的閉卷答題為開卷答題，允許學生帶教材或參考資料參加考試，這就要求學生在掌握電工電子技術(shù)原理的基礎(chǔ)上深入認識、分析和解決問題，尤其是提高學生選擇、組織、利用信息解決問題的能力，變知識考核為能力考核。這種開放式的考核注重學生各方面的能力，包括認識問題、解決問題的能力，與人交往的能力，創(chuàng)新意識和主動探究能力，團隊合作能力，等等，注重實踐結(jié)果的交流和分享，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團隊合作精神及競爭意識[4]。
二、考核環(huán)節(jié)改革
考核環(huán)節(jié)由期末一次結(jié)果考核變?yōu)檫^程考核，將考核貫穿整個學期的授課和實驗。重點解決考核環(huán)節(jié)理論與實踐相分離的問題，從而解決理論知識掌握好的學生在實踐操作哪怕是個很小的問題時也無法處理的問題，抑或有些同學實驗做得很成功，卻不知道為何這樣操作，有的學生甚至是看別人如何接一根線也這樣接一根，完全沒有電路模型的概念，這幾類學生根本不適合未來工作崗位的要求，不符合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念。我們根據(jù)電工電子學課程特點、教學內(nèi)容和非電類教學對象采取多樣性的考核模式，如借助網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)絡(luò)化考核模式、半開卷式考核模式、隨堂考核模式、分階段考核模式和全程考核模式。這些考核模式都極大地豐富了考核環(huán)節(jié)。變傳統(tǒng)的總結(jié)性評價為真實性評價，發(fā)揮學生在學習活動中的主體作用，拋開卷面成績作為學生能力的具體外在表現(xiàn)，避免學生只注重分數(shù)、輕視能力，只注重結(jié)果輕視過程的缺點，強化考核環(huán)節(jié)對學生學習的反饋和激勵作用。減少標準化考試，將考核的重點傾向于實踐和技能的掌握，傾向于整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的掌握和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
三、考核評價方式改革
考核方式的改革不僅體現(xiàn)在強化過程考核，而且隨著課程改革的不斷深入，一方面需要淡化任課教師在教學過程中的主導地位，另一方面需要強化學生及團隊小組的主體地位。因此，我們還需要對考核評價方式做相應(yīng)的調(diào)整，變教師單一考核評價為集體考核評價，在考核過程中成立考核小組，采用由教師評、網(wǎng)絡(luò)自評、團隊互評、學生自評相結(jié)合的評價方式，使得考核結(jié)果更客觀，更能全面反映學生的學習過程和效果。
根據(jù)以上三個方面的改革原則，我們對2011級、2012級汽車服務(wù)工程專業(yè)160名學生采用了以下具體的考核和評價方式。
1.“基本電路理論”課程考核由平時作業(yè)成績、平時測驗成績、期末成績和小論文成績組成。
2.平時作業(yè)由任課教師根據(jù)教學計劃布置并批閱（作為試點，部分教學班的平時作業(yè)在課程網(wǎng)站的習題系統(tǒng)上獨立完成，其成績由習題系統(tǒng)給出）。
3.平時測驗分為兩次完成，都在網(wǎng)絡(luò)課程測驗系統(tǒng)上獨立完成，并由測驗系統(tǒng)給出成績。
4.期末成績參加課程期末統(tǒng)一考試后，在統(tǒng)一閱卷的基礎(chǔ)上給出。
5.學生必須自擬題目或根據(jù)任課教師提出的題目撰寫課程學習小論文，并在一定形式下進行宣講、答辯。根據(jù)學生的選題和自擬最終形成20道課程論文題目、20道課程制作題目。課程論文答辯首先在學生組中進行，評出名次，前幾名將在教學班上進行宣講、答辯，這些在教學班上答辯的論文將公布在課程網(wǎng)站上。最后，根據(jù)課程論文及宣講、答辯情況評定課程論文成績。
6）作業(yè)成績、測驗成績、期末考試成績和論文成績在考核成績中所占比例為：作業(yè)成績及考勤20%，測驗成績20%，課程論文成績20%，期末考試成績40%。
四、課程考核改革工作的總結(jié)與展望
通過電工電子學課程考核方式的改革，考核過程與以往相比，更加注重學生的過程學習，考試成績較以往更加合理公正，改變了一考定成績的傳統(tǒng)考試方法，更加注重學生的素質(zhì)和水平的測試，被大部分教師和學生接受。我校從2011級汽車電子專業(yè)開始實行課程考核改革。為了進一步說明問題，我們將2009級、2010級汽車維修專業(yè)學生成績與2011、2013級汽車電子專業(yè)學生加以比較。從學生的考試成績來看，學生的成績分布基本上成正態(tài)分布，說明不管哪種考核辦法基本上都符合教學規(guī)律。并且考核改革后學生的不及格率有所降低，不論是最終的理論考試成績平均分還是總評的成績都有一定的提高，很少有學生不及格，大部分班級的不及格率下降到10%以下，具體情況見下表。
通過改革考核方式，我們發(fā)現(xiàn)學生在知識的綜合運用、應(yīng)用能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力方面有了顯著提高，而且學生在課堂上表現(xiàn)較前幾屆有了很大的改變，勇于提問，敢于同教師交流，尤其是課程論文和課程制作對學生查閱資料、分析問題解決問題能力、團隊協(xié)作能力的鍛煉尤為突出。
本文針對非電類專業(yè)電工電子學課程學習的困局，立足于“電工電子學”的課程考核方式改革，旨在使學生在掌握本課程的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上提高分析、解決實際問題的能力，融會貫通相關(guān)課程知識。要真正提高學生的能力不能僅僅依靠考核方式的改革。考核僅僅是衡量的手段而不是目的，更應(yīng)該在理論教學和實踐教學中積極改革和探索，使電工電子教學達到最佳的教學效果，使工科非電類專業(yè)更有效地全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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[3]張傳洋.面向工程教育的電工電子學教研探討[J].教育教學論壇，2013，29（4）：254-257.
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館教學參考文獻服務(wù)正在走向數(shù)字化，這將對教學工作產(chǎn)生很大的積極作用。從3個方面論述了高校圖書館的電子教學參考文獻服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，多數(shù)高校都要求教師利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件進行教學，教學參考文獻從原來的書面形式轉(zhuǎn)為以電子形式為主，為了滿足課堂教學的需要，教師要利用大量時間搜索足夠豐富的教學資料。因此，教師必須熟練運用計算機，具備較強的網(wǎng)上搜索技能，會使用教學軟件，這給教師帶來了不小的壓力。高校圖書館是學校信息資源的寶庫，也具備較高的信息技術(shù)水平，具備電子教學參考文獻服務(wù)的條件，本文嘗試從3個方面論述高校圖書館的電子教學參考文獻服務(wù)。
1設(shè)立圖書館電子教學知識庫
當前，多數(shù)高校圖書館沒有建立教學參考咨詢室，教學參考文獻服務(wù)方式落后。教師必須到圖書館查找、復印教學參考文獻。對于多媒體教學日益普及的今天，這種教學參考文獻服務(wù)已經(jīng)滯后了，應(yīng)當大力加強電子教學參考文獻的建設(shè)和服務(wù)工作，設(shè)立圖書館電子教學參考文獻服務(wù)中心，建立電子教學知識庫，并在圖書館主頁的鮮明位置建立鏈接。對于使用率比較高的書面教學參考文獻，圖書館應(yīng)當提供其電子文本的網(wǎng)上閱讀和下載服務(wù)。這樣可以避免廣大師生的重復勞動，提高圖書館的服務(wù)效益。
國內(nèi)外不少高校圖書館都自建有電子教學知識庫，利用知識庫向師生提供電子教學參考服務(wù)。電子教學知識庫的資源可以來自圖書、期刊論文、免費的資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、學位論文、研究報告、視頻剪輯等，其主要內(nèi)容包括課程、授課教師、授課大綱、進度、要求、指定教學參考文獻的信息等。電子教學參考服務(wù)有效地解決了教學參考文獻復本需求量大的問題，通過網(wǎng)絡(luò)上傳、瀏覽和下載，使學習可以不受時空限制，極大地方便了學生的學習;同時，教學內(nèi)容的多媒體化可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的學習內(nèi)容，加深學生對學習內(nèi)容的理解。
電子教學知識庫的另外一個重要來源是本校教師的課件，或他們提供的其他重要教學資源。廣大教師不應(yīng)該為自己的教案或多媒體課件保密，應(yīng)該鼓勵自己的學生和同事閱讀自己的勞動成果。把這些重要資源貢獻出來，放在圖書館的網(wǎng)站，讓更多的人看到它，才能使它物有所值。
國內(nèi)外政府教育部非常重視電子教學知識庫的建設(shè)，目前我國開通的主要教學知識庫有:中國教育資源網(wǎng)(cern.net.cn )、中國基祝I:教育網(wǎng)(cbe2l.com )、中華教育資源網(wǎng)(hltp://cn910.net/kejian.aso)、中國開放教育資源協(xié)會(core.org.cn )"o其中，中國開放式教育共享協(xié)會主要是高校精品課課件等內(nèi)容的開放獲取，目的在于推動高校間的合作和資源共享，實現(xiàn)中國開放式教育資源與國際接軌;前三者主要面向基礎(chǔ)教育，免費提供課件、教案、設(shè)計、學士論文、軟件等內(nèi)容的瀏覽、檢索和下載服務(wù)。此外，中國教育和科研計算機網(wǎng)( edu.cn )、中國教育信息網(wǎng)( Chinaedu.edu.cn)、各省教育管理部門、各高校教學資源中心也提供一些教育資源服務(wù)和在線學習服務(wù)。
高校師生可以利用這些教學知識庫搜集自己所需要的電子教學參考文獻，不過多數(shù)知識庫資源是面向基礎(chǔ)教育的，高校師生可以利用的電子教學參考文獻專業(yè)門戶太少。各高校圖書館應(yīng)該開辟電子教學參考文獻專項服務(wù)，配備高素質(zhì)的館員，收集、整理各學科教學參考文獻，包括紙質(zhì)文獻和電子文獻，建設(shè)自己的電子教學知識庫，面向全校師生提供下載、個性化導航和多媒體課件制作等各項服務(wù)。目前，CAL1S中心已經(jīng)著手組織各成員館聯(lián)合建設(shè)“教學參考書數(shù)據(jù)庫”，第一步由參建各校建立各自的教學知識庫，同時把數(shù)據(jù)集中起來建立CALIS共享的教學知識庫;第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫，將各校教學知識庫、教師精選的教材與教學參考文獻數(shù)字化，供師生在網(wǎng)上檢索和閱讀瀏覽。這將是一個內(nèi)容豐富的專業(yè)教學知識庫。
2設(shè)立服務(wù)體系完備的電子教學參考文獻服務(wù)中心
高校圖書館要成立專門機構(gòu)，專項負責電子教學參考文獻服務(wù)，對全校師生開放。建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)字化配套建設(shè)、人員配備和電子閱覽室建設(shè)等方面。
2.1數(shù)字化建設(shè)
圖書館數(shù)字化建設(shè)包括的內(nèi)容十分廣泛，首先是大容量存儲磁盤陣列、管理服務(wù)器和校園局域網(wǎng)的建設(shè)。其次是增加電子資源的館藏量，加大數(shù)字化文本、隨書光盤及視聽圖片、多媒體課件等類型文獻的收集、加工、保存和研究。再次，還要加強對重要文字、圖片、聲像等信息的數(shù)字化工作，比如，“對于教師和學生常用的或處于熱點研究的參考文獻，在不違背版權(quán)法的條件下，圖書館可以提供電子化的全文文獻上網(wǎng)閱讀、下載和打印服務(wù)”。最后，將這些加工好的電子信息通過網(wǎng)絡(luò)鏈接提供給廣大讀者。當然，在館藏文獻的數(shù)字化建設(shè)方面，要避免人力、物力、財力的浪費，比如館藏文獻的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和自建數(shù)據(jù)庫一般適合于規(guī)模大、實力強的高校圖書館，“有必要改變那種認為只有將館藏文獻數(shù)字化和自建數(shù)據(jù)庫才是數(shù)字化建設(shè)的觀念。應(yīng)該肯定，以購買方式獲取商品化的數(shù)字資源為本館所藏或所用，同樣是中小型高校圖書館進行數(shù)字化建設(shè)的一種形式，而且應(yīng)該是優(yōu)先考慮采取的一種形式。”
2.2配備素質(zhì)較高的工作人員
電子教學參考文獻服務(wù)中心的建設(shè)是高校圖書館服務(wù)教學最有效的方法，配備素質(zhì)較高的工作人員，對師生開展教學參考文獻的服務(wù)和導讀工作。教學參考文獻也是高校圖書館的特色館藏，在國外高等學校圖書館，教學參考文獻服務(wù)中心設(shè)立的非常普遍，服務(wù)水平也比較高，在條件允許的情況下，我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，配備高素質(zhì)的人員從事這項工作，為學生提供咨詢、輔導等高層次的服務(wù)工作。
加強圖書館和各院系之間的溝通，是加強高校圖書館教學參考文獻建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)，建立圖書館教學參考文獻采訪小組是一個有效的方法。采訪小組成員可以由學科館員兼任，同時聘請各院系任課教師、學科專家等擔任，這樣可以提高教學參考文獻收藏的科學性、完整性和權(quán)威性。任課教師對專業(yè)課程、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基本參考書和最新的研究成果最了解，可以由他們提供教學參考文獻的書目和其他電子教學參考文獻信息:學科專家可以保證教學參考文獻的權(quán)威性、科學性和系統(tǒng)性;圖書館館員主要負責聯(lián)絡(luò)、采購或者收集、整理等工作。紙質(zhì)文獻經(jīng)過館員的數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成方便閱覽的電子教學參考文獻，供師生閱覽，使師生不受時間、地點的限制就可以閱覽到最新、最廣、最權(quán)威的學科參考信息。
2.3電子閱覽室建設(shè)
多媒體電子閱覽室使圖書館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供信息服務(wù)，高校多媒體電子閱覽室能為多媒體教學和培訓提供完備的技術(shù)和設(shè)備，為學生提供多媒體教學第二課堂。幾乎所有的高校圖書館都設(shè)立了電子閱覽室，師生可以利用該閱覽室點播各種多媒體資料進行學習，可以瀏覽、制作多媒體課件;學校還可以利用多媒體電子閱覽室開展遠程教學，學生可以不受時間和空間的限制，自由選擇感興趣的教學內(nèi)容自主學習。為了配合學校的多媒體教學，圖書館應(yīng)配備具有各種多媒體設(shè)備的電子閱覽室，并要求管理人員有高度的責任心、愛崗敬業(yè)的道德心和完備的知識結(jié)構(gòu)，對設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護等工作能應(yīng)付自如。
3高校圖書館電子教學參考文獻服務(wù)方式
3.1建立電子教學參考文獻服務(wù)系統(tǒng)
在圖書館主頁建立“電子教學知識庫”鏈接，讓更多的人了解、利用好圖書館的電子教學參考文獻;同時可以在知識庫的主頁上建立“新到教學參考文獻、教師推薦書目、專家推薦書目、基本閱讀書目、拓展閱讀書目、研究閱讀書目”等鏈接;還可以建立師生交流平臺，增進師生之間互相了解，促進教學相長。目前，國內(nèi)雖然還沒有專門的開發(fā)商推出有關(guān)電子教學指定參考資料的管理系統(tǒng)軟件，但一些高校已開始著手這方面的研究。相信隨著高校圖書館電子教學參考文獻服務(wù)工作的不斷推進，服務(wù)水平將得到很大提高。
3.2提供多媒體課件的共享和個性化導航服務(wù)
多媒體課件是圖書館電子教學參考文獻服務(wù)的重要內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)立多媒體課件數(shù)據(jù)庫和多媒體課件交流平臺，讓師生可以自由上傳、下載多媒體課件。每位用戶上傳時提供的多媒體課件必須具備某些關(guān)鍵信息，比如課件名稱、作者、類型等。本校教師制作的課件是多媒體課件數(shù)據(jù)庫的重要來源，高校都組織教師進行過多媒體課件制作大賽或授課大賽，期間涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的多媒體課件;教師在日常工作中，也瀏覽并制作了大量的多媒體課件。制作多媒體課件需要大量的時間，不能讓這些寶貴的教學資源束之高閣，要讓更多的師生看到它們。
電子教學參考文獻因為來源廣泛，內(nèi)容豐富多彩，是學習瀏覽和制作多媒體課件的重要資源，圖書館員要對其歸類，建立分類檢索途徑，為師生提供個性化導航服務(wù)。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)，電子商務(wù)
1.中小企業(yè)，是現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活的基本單元。在中國電子商務(wù)應(yīng)用與發(fā)展的過程中，中小企業(yè)的作用相當重要。中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的時機取決于企業(yè)的業(yè)務(wù)需求、人員素質(zhì)、投資能力以及技術(shù)市場狀況等諸多因素。既不能觀望等待，坐失良機，又不能急于求成，盲目投入。在相關(guān)需求與市場持續(xù)繁榮增長的同時，中國中小企業(yè)電子商務(wù)市場還存在電子商務(wù)普及面不廣、應(yīng)用范圍較窄等問題，還需要對中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的時機選擇依據(jù)進行更進一步的研究。
2.中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)時機選擇的內(nèi)部依據(jù)
2.1企業(yè)的實力
一個完整的電子商務(wù)系統(tǒng)包括前臺和后臺兩部分，前臺系統(tǒng)主要是面向客戶群和供應(yīng)商，負責接受客戶訂單，向供應(yīng)商發(fā)出訂單，實現(xiàn)網(wǎng)上交易和支付；后臺系統(tǒng)主要是實現(xiàn)對企業(yè)的銷售、采購中的信息流、商流、物流和資金流進行有效地管理，其主要依賴企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的建設(shè)。
當然，企業(yè)實施電子商務(wù)策略時需要建立一個完善的電子商務(wù)系統(tǒng)，但建設(shè)和維護一個功能完善的系統(tǒng)需要很高的費用。所以實施電子商務(wù)商務(wù)策略首先要求企業(yè)必須具備一定的實力。但從目前情況來看，有些中小企業(yè)雖然創(chuàng)建了電子商務(wù)模式，可由于后臺信息系統(tǒng)不能提供庫存、生產(chǎn)、采購、運輸、客戶等信息，造成前臺系統(tǒng)不能獲取相關(guān)信息電子商務(wù)論文電子商務(wù)論文，不能對市場信息進行有效的處理，前后脫節(jié)，致使客戶滿意度下降，無形中造成客戶流失，企業(yè)效益不能得到有效提高。
可見，中小企業(yè)必須具備一定的實力，全面實現(xiàn)信息化、信息融合，才能有效展開電子商務(wù)。
2.2企業(yè)產(chǎn)品的類型
企業(yè)通過開展電子商務(wù)，能有效的擴大客戶群，疏通供應(yīng)鏈。一般而言，任何類型的企業(yè)都可以也應(yīng)該開展電子商務(wù)，但不同類型的企業(yè)在條件上仍有一定的差距。中小企業(yè)選擇電子的商務(wù)模式時首先要考慮企業(yè)產(chǎn)品定位，是希望開拓新的產(chǎn)品，還是要要延伸現(xiàn)有產(chǎn)品的市場空間。同時必須選好合適的產(chǎn)品類型，否則企業(yè)很難贏利，因為并不是所有的產(chǎn)品都適合在網(wǎng)上銷售。
通常情況下，產(chǎn)品為無形產(chǎn)品的企業(yè)如果搞電子商務(wù)，很大情況下只起到宣傳作用，實質(zhì)性的效益很小畢業(yè)論文格式會計畢業(yè)論文范文。但對于有形產(chǎn)品，亦要分類討論，有些產(chǎn)品本身價值較低，且運費較高，不適合遠距離運輸，搞電子商務(wù)策略固然能增加信息流通，但供應(yīng)商不得不考慮產(chǎn)品效益，客戶亦不會忽視產(chǎn)品的實際價值。
2.3企業(yè)的管理
電子商務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和維護需要一套復雜的管理系統(tǒng)。企業(yè)管理的程序化、科學化是實現(xiàn)電子商務(wù)的基本要求。同時組織環(huán)境也必將伴隨電子商務(wù)的發(fā)展變得更加具有復雜性和變動性，因此中小企業(yè)的管理水平對電子商務(wù)的開展具有重要的影響。
電子商務(wù)模式使企業(yè)與消費者之間的關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了新的價值機會。電子商務(wù)模式給企業(yè)經(jīng)營帶來的價值不同，對企業(yè)的管理條件要求也是不同的。所以在選擇企業(yè)電子商務(wù)模式前要先從企業(yè)管理角度出發(fā)，可以考慮采用信息溝通技術(shù)[16]、中小企業(yè)的戰(zhàn)略定位、企業(yè)的人力資源管理、企業(yè)的科學管理基礎(chǔ)等。
2.4中小企業(yè)網(wǎng)站的建立
企業(yè)網(wǎng)站的電子商務(wù)功能被挖掘出來之前，它更像一張企業(yè)“名片”，可以起到企業(yè)品牌宣傳的作用。目前，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)特性推廣中小企業(yè)網(wǎng)站的方式還有搜索引擎推廣服務(wù)。據(jù)北京紫博藍科技發(fā)展有限公司統(tǒng)計，中國的上網(wǎng)用戶中，幾乎所有人都使用過搜索引擎。以谷歌為例，網(wǎng)民每天在谷歌上進行超過2億次搜索；每月使用谷歌搜索的用戶超過8700萬；每年使用谷歌搜索的用戶超過10個億。這對寄希望于網(wǎng)絡(luò)營銷推廣自己企業(yè)網(wǎng)站的中小企業(yè)們絕對是個利好消息。
綜上所述，中小企業(yè)更應(yīng)進一步加大對電子商務(wù)的使用和普及電子商務(wù)論文電子商務(wù)論文，以提高獲取信息效率，進一步降低交易成本。對于海外廣大的中小型線上和線下的零售商、采購商來說，對于中國制造的需求一直在持續(xù)增長，這是一個現(xiàn)實。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)和前期產(chǎn)業(yè)探索，已有了逐步清晰的模式。更重要的是，全球再沒有別的國家能在貨源優(yōu)勢方面與中國比較。目前B2B模式在中國還處在粗放階段，但未來會有更多的細分和發(fā)展。從這個角度說，在當前的經(jīng)濟危機之下，廣大中小企業(yè)要抬頭看路，在電子商務(wù)方面著眼長遠，敢于進入和突破，通過今天的努力把握明天的機會。
3.中小企業(yè)開展電子商務(wù)時機選擇的外部誘因
要想正確掌握進入電子商務(wù)的時機，必須能夠判斷出消費行為，行業(yè)競爭，經(jīng)濟與社會在2至5年間的變化趨勢及其對于信息技術(shù)的影響。之所以是2至5年是因為建立網(wǎng)站是一件相當耗費時間的工作。購買軟硬件設(shè)備可能需要幾個月時間，但規(guī)劃，開發(fā)，測試及人員培訓可能需要更長時間。對于大型網(wǎng)站系統(tǒng)，2至年的開發(fā)時間并不罕見，如果采用的網(wǎng)站創(chuàng)新方案需要對現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)作重大修改，則前期所需要的時間會更長。另一方面，現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，呈幾何級增長，從而使預(yù)測未來變得非常困難，能夠判斷2年至5年的變化趨勢已經(jīng)相當不容易了。在這方面，最好的方法是咨詢專業(yè)人士。總之，設(shè)計者必須積極主動地制定網(wǎng)上營銷的進入規(guī)劃，如果采取消極觀望有態(tài)度，則很有可能貽誤時機。
應(yīng)用電子商務(wù)對企業(yè)來說是相當重要，由于中小企業(yè)無法投入更多的資金去宣傳自身，因為低成本高回報的電子商務(wù)越來越被企業(yè)看好，企業(yè)花幾千塊錢建立一個電子商務(wù)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站和潛在客戶交流以達成交易，這也是企業(yè)最關(guān)注的收益。很多時機都需要應(yīng)用電子商務(wù)，如企業(yè)進行參展或企業(yè)最新推出一款產(chǎn)品都是企業(yè)建立電子商務(wù)的時機，但企業(yè)必須把握好時間，一般要在參展會或推出產(chǎn)品前一個月著手建設(shè)電子商務(wù)論文電子商務(wù)論文，這樣才能保證網(wǎng)站制作完成。
機會是不會等人，越來越多企業(yè)都希望推廣自己品牌和產(chǎn)品，特別是一些中小企業(yè)紛紛建立自己的網(wǎng)站來推廣和傳播信息，讓更多企業(yè)人士了解他們和拓展國際市場，利用互聯(lián)網(wǎng)這個最省錢最有效的工具越來越被商家看好，五年前Barnes是美國最大的書店，但一直未建立電子商務(wù)，而另一家小公司Amazon在當時效益不是很理想的時候抓住電子商務(wù)這塊市場率先建立了自己的“企業(yè)網(wǎng)站”，利用它在Internet上從事線上銷售，不到三年的時間，Amazon取代了Barnes成為世界上最大的書店。由此所見，今后的市場再也不會等人，動作快抓住適當時機的公司將會獲大部份的客戶訂單。
中小企業(yè)因為存在網(wǎng)絡(luò)化需求，所以正在成為提供上網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)公司的新目標顧客畢業(yè)論文格式會計畢業(yè)論文范文。許多公司用免費或低價的行銷手法，來吸引客戶，很多公司根本就沒有什么成功作品，或者是剛成立的公司，交給這樣的公司建設(shè)的最終結(jié)果就是設(shè)計出來的作品體現(xiàn)不出專業(yè)水準，更可能影響站點成功，因此見意最好是貨比三家，了解本身狀況與對方實力后再進行實際操作。
中小企業(yè)建立電子商務(wù)的好處在于將企業(yè)和企業(yè)廣告信息設(shè)在世界最大的大市場內(nèi)，并分門別類排列到應(yīng)有的位置，便于大量尋找信息的客戶的檢索。這樣的效果最直接的反饋就是企業(yè)業(yè)績會直線上升，或者呈指數(shù)地增加，給企業(yè)帶來最大的利益。另外還可以提升、拓展、縱深的形象、價值、外延，并可以通過提供互動、親切的客戶關(guān)系管理，最終建立線上推廣營銷根據(jù)地。
企業(yè)與企業(yè)之間的競爭越來越大，因此中小企業(yè)必須盡可能地推廣自己，以前有實力的企業(yè)大多采用電視廣告和報紙方式，但電視廣告非一般企業(yè)能承受得起，而報紙這種營銷手段當今來說效果不太理想，因此企業(yè)都把目光投入價格便宜效果很好的互聯(lián)網(wǎng)來上推廣自己，這其中也有多種方式，如可在一些門戶網(wǎng)站上打些廣告或在百度上競價，據(jù)了解這樣的費用每年在幾萬至幾十萬左右，如此高的價格對中小企業(yè)來說也不是理想的手段，但利用電子商務(wù)來推廣宣傳價格就少了許多了電子商務(wù)論文電子商務(wù)論文，一個企業(yè)可能只要花費幾千元就能建立自己獨立的電子商務(wù)平臺來推廣宣傳自己品牌和產(chǎn)品，由于是獨立的所以效果也比較理想，而且在建站過程中只要融入網(wǎng)絡(luò)營銷有相當不錯的效果。企業(yè)要把握時機，時機不會等人，因此在以上條件滿足的情況下越早建立電子商務(wù)會帶來更多收益。
4.中小企業(yè)開展電子商務(wù)的途徑
4.1到相關(guān)網(wǎng)站廣泛免費信息，廣種薄收
目前，眾多行業(yè)網(wǎng)站如潮水般涌現(xiàn)，這對中小企業(yè)來說是一個天賜良機。新網(wǎng)站在推廣期大多采用免費策略，所有信息向用戶開放，不收取任何費用。企業(yè)可使用搜索引擎等手段，多多尋找相關(guān)行業(yè)的新網(wǎng)站，利用這些免費機會獲取信息。
4.2支付必要費用，定向投資
4.3中小企業(yè)自建網(wǎng)站
當前，中小企業(yè)完全可以通過自建網(wǎng)站，開展電子商務(wù)。當然，與網(wǎng)上商家取得聯(lián)系之前，企業(yè)需做一些必要的資料準備。因為通過互聯(lián)網(wǎng)進行的大多交易環(huán)節(jié)不需見面，所以對自己公司、產(chǎn)品、服務(wù)的介紹資料成為必備品。這些介紹資料可以給對方留下深刻的第一印象，企業(yè)有必要多花一點功夫和心力將資料制作得豐富、美觀和專業(yè)。
5. 結(jié)論
本文為中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)時機選擇提出了相關(guān)策略和方法。企業(yè)要想正確掌握進入電子商務(wù)的時機，必須能夠判斷出消費行為，行業(yè)競爭，經(jīng)濟與社會在2至5年間的變化趨勢及其對于信息技術(shù)的影響，為中小企業(yè)提供了選擇電子商務(wù)時機與模式的策略。
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關(guān)鍵詞：電子技術(shù)，實驗教學，探索
一、引言
《數(shù)字電子技術(shù)》是一門實踐性很強的課程，是高等院校電子、電氣類各專業(yè)和部分非電類專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的教學目標是使學生能夠?qū)W習數(shù)字邏輯電路的基本原理、基本電路，能夠系統(tǒng)地掌握數(shù)字邏輯電路的分析、設(shè)計及應(yīng)用方法。該課程對于學好后繼專業(yè)課程以及提高學生的工程實踐能力都有著極其重要的作用。作為獨立學院的中國地質(zhì)大學江城學院，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為出發(fā)點。實踐教學是該課程的重要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)該課程教學目標和中國地質(zhì)大學江城學院培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，是學生獲得動手能力的主要途徑之一。而學生的動手操作能力，直接影響其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、數(shù)字電子技術(shù)實驗教學中存在的問題
傳統(tǒng)的實驗教學往往是以老師講解和演示為主，學生按照老師講解的步驟或者實驗指導書進行實驗操作。這種實驗方式按部就班，雖能避免學生在實驗操作中出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，使實驗順利完成。但這種實驗方式存在著一些弊端：①實驗操作中出現(xiàn)問題和故障的機會減少，甚至從頭至尾沒有任何問題，不利于學生分析、解決問題能力的培養(yǎng)，降低了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；②壓制了學生思考和發(fā)揮的空間；③老師講解的時間多，學生相對實驗時間變少，導致其動手機會減少和動手能力下降；④學生實驗的興趣不大。因此，打破傳統(tǒng)的實驗教學方式，改革實驗內(nèi)容，增加實驗類型等，勢在必行。
三、解決數(shù)字電子技術(shù)實踐教學問題的對策
1. 加強基礎(chǔ)實驗，強調(diào)理論與實踐的聯(lián)系
為使學生建立起正確的數(shù)字電路的概念，明確邏輯和電路之間的關(guān)系，基礎(chǔ)實驗是必不可少的環(huán)節(jié)。其目的是教會學生常用電子儀器的使用方法、電子電路的測試方法、集成邏輯電路的應(yīng)用、基本實驗技能，并加深對理論知識的理解，強調(diào)動手能力和基本概念。基礎(chǔ)實驗內(nèi)容以中小規(guī)模集成電路為載體，強調(diào)與課堂講授相輔相成、相互補充。如設(shè)計譯碼顯示電路，用集成計數(shù)器構(gòu)成進制計數(shù)器，利用移位寄存器實現(xiàn)乘法和除法運算等，讓實驗不再是一味的驗證，而是理論聯(lián)系實際充分闡述和說明問題，使學生真正感受到知識的實用性。
2. 開設(shè)趣味型實驗，激發(fā)學生的學習興趣
在實踐教學環(huán)節(jié)中開設(shè)一些接近生活實際且能使學生產(chǎn)生強烈的視覺和聽覺效果的實驗。科技論文。如在做基本邏輯門實驗時，請同學設(shè)計“搶答器電路”；在做組合邏輯電路實驗時，同樣是優(yōu)先編碼器的設(shè)計，讓學生設(shè)計“病房呼救系統(tǒng)”；在做觸發(fā)器實驗時，讓學生設(shè)計“報警系統(tǒng)”；在做計數(shù)器實驗時，讓學生設(shè)計“電子時鐘”；在做555多諧振蕩器實驗時安排學生設(shè)計“救護車鳴笛系統(tǒng)”等。科技論文。由于實驗內(nèi)容和實驗題目使學生有學以致用的成就感，提高了學習興趣和實驗效果。讓學生在實踐中感悟、體察理論知識的重要性，在實踐中遇到的問題，引導學生運用理論去解決以提高自己的能力。這樣教學雖然省略了許多推理和分析過程，卻極大調(diào)動了學生課程學習的積極性和自覺性，真正提高了學生動手操作、獨立分析問題、研究問題與解決問題的能力。
3．開設(shè)研究型實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力
研究型實驗環(huán)節(jié)要求學生利用課余時間，以學生自愿組織的電子制作興趣小組或科技作品制作小組的形式進行活動，也可以單個學生獨立活動。在教師指導下，學生可根據(jù)自己的興趣查閱有關(guān)資料自己擬訂實驗項目，將課外科技活動、電子制作大賽納入教學活動中來，課內(nèi)外學習相互結(jié)合，課堂教學與實踐教學相融合，使學生視野開闊、能力增強。實驗室在儀器設(shè)備和器材方面為學生提供方便。此類實驗要求學生獨立完成從電路的設(shè)計到實驗的全過程，強調(diào)學習的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣和潛在能力，提高研究和創(chuàng)新能力。
4. 建立完善的考核制度
為了使學生能重視實驗且能更全面的考察學生的綜合能力，我們進行了考核方式的改革。在考核方式上建立了融職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的課程考核標準。課程總成績=職業(yè)素質(zhì)成績（20％）+職業(yè)能力成績（80％）。其中職業(yè)素質(zhì)成績包括態(tài)度評價、安全評價和工作習慣評價，主要考察學生出勤紀律，學習態(tài)度，對實驗本身意義的認知程度，對實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容的預(yù)知程度，對實驗中人身及設(shè)備的安全重視程度，對實驗善后工作的處理等。科技論文。職業(yè)能力成績主要考察學生的現(xiàn)場動手和操作能力，排查實驗故障的能力，對實驗現(xiàn)象的觀察和思考能力，實驗設(shè)計及制作方法是否具有創(chuàng)新意識，實驗報告是否正確、科學、嚴謹，對實驗結(jié)果分析、結(jié)論是否合理。在評價方式上，采取現(xiàn)場打分，把實驗過程的各個環(huán)節(jié)納入考核要素中，通過觀察了解每位學生的實驗態(tài)度及動手能力，通過學生提出的問題和指導教師的提問了解學生對知識及實驗技能的掌握程度，通過實驗數(shù)據(jù)及實驗報告了解學生處理現(xiàn)場問題的方法及能力，做到目標評價與過程評價的有機結(jié)合。
四、結(jié)束語
本文從現(xiàn)代教學設(shè)計理念、數(shù)字電子技術(shù)的教學目標以及中國地質(zhì)大學江城學院的培養(yǎng)目標出發(fā)，對數(shù)字電子技術(shù)的實踐教學方式進行了探索，提出了將學生所學理論、學生的興趣、提高學生的研究與創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的教學模式，在過去多年的教學中進行了積極的探索并取得了較好的教學效果。面對世界科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，筆者將在教學內(nèi)容、教學方式等方面進一步探索，以期取得更大的進步。
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論文關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè)，電子商務(wù)，教學
電子商務(wù)是指買家與賣家以及相關(guān)合作伙伴借助現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)平臺（Internet，Intranet和Extranet）與原有系統(tǒng)結(jié)合起來進行的商業(yè)活動。現(xiàn)在的電子商務(wù)越來越深入經(jīng)濟和生活，所以學習電子商務(wù)也是理所應(yīng)當。教育部在2001年就批準了電子商務(wù)的開設(shè)，目前我國有接近300多所大學在進行電子商務(wù)的教學。
1《電子商務(wù)概論》教學的現(xiàn)狀及存在的問題
本文所指的經(jīng)管學生是經(jīng)濟管理類專業(yè)，非計算機類專業(yè)，也非電子商務(wù)專業(yè)的學生。這部分專業(yè)的學生所學的《電子商務(wù)概論》，有的作為選修課范疇的，也有的作為必修課范疇的，如經(jīng)濟學專業(yè)將其作為選修課，而其他專業(yè)則將其列入必修課的范疇。以前對電子商務(wù)的教學以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心，但是這個以技術(shù)為中心的思想不能適應(yīng)社會的需要，現(xiàn)在教學的中心主要轉(zhuǎn)向管理知識。對于經(jīng)管專業(yè)的學生在管理方面恰好是強項，所以對他們開設(shè)電子商務(wù)課程非常的合適。目前此課程教學方面存在的問題列舉如下。
1．1學生對此課程學習目的不明確
電子商務(wù)是集多門學科于一體的專業(yè)學科，主要集合管理、計算機、經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)安全及其法律等多學科知識的交叉性學科。經(jīng)管學生自身的特點是經(jīng)濟管理知識基礎(chǔ)扎實，但是計算機、網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識則良莠不齊。因此，很多學生剛接觸到此課程時比較迷茫，不知道如何將自己以往所學專業(yè)知識運用于電子商務(wù)領(lǐng)域。因此，有些同學對此課程的重視程度不夠，認為只要能夠上網(wǎng)就學會了電子商務(wù)。
1．2電子商務(wù)師資欠缺，教師專業(yè)知識整合不夠
電子商務(wù)是一門新興的課程，所以相對于這方面的師資就顯得比較缺乏。從事這方面課程教學的教師要么是計算機專業(yè)，要么是管理類專業(yè)，對于兩者很好結(jié)合的還相對比較少。因此在教學中就會出現(xiàn)偏重于管理知識或偏重于計算機知識，這兩種教學過程都不能很好地達到電子商務(wù)最初的教學目的。
1．3教學中的實驗環(huán)節(jié)相當不足，而且缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)
由于《電子商務(wù)概論》課程的時間有限，理論知識比較多，而且經(jīng)管類的學生對計算機的熟煉程序相對不夠，教學大都以理論為主，實驗為輔的過程。現(xiàn)目前很多電子商務(wù)課程的實驗都是采用的模擬教學軟件來進行的，這個模擬軟件一般是分角色來實現(xiàn)電子商務(wù)流程，對學生了解電子商務(wù)流程有一定幫助，但是其功能相對比較簡單，而且對于店鋪的設(shè)計都僅僅是軟件內(nèi)部自帶的一些產(chǎn)品信息，相對來說都非常簡單，不能達到實訓的效果，對學生的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不夠。
2《電子商務(wù)概論》教學的改善措施
針對以上存在的主要問題，可以從以下這些方面進行改善。
2．1設(shè)計教學計劃，使學生明確學習此課程的目的
對于經(jīng)管類學生學習此課程，要揚其優(yōu)勢，彌補其不足。在教學之初就應(yīng)該明確此課程的目的。在此就幾年的教學經(jīng)驗談一下。在開始上課時就要求學生落實此門課程的任務(wù)，根據(jù)后期學習進度制定和完善電子商務(wù)項目計劃書（學生自己定公司的名稱及產(chǎn)品信息），此計劃書要求從最初的項目計劃投入、網(wǎng)站開發(fā)、商品展示到最后的物流系統(tǒng)以及售后服務(wù)都進行一個詳細的說明。此計劃書有兩個作用：一是對本門課程有一個系統(tǒng)的認識和理解，二是讓學生真正體會實現(xiàn)電子商務(wù)的具體流程和注意事項。此計劃書的工作量比較大，所以采用分小組實現(xiàn)，并在課堂進行討論，小組間互相的學習，從而實現(xiàn)總體水平的提高。
2．2教師改善教學方法，并不斷完善知識體系
在課堂上以案例教學為主，長期關(guān)注國內(nèi)外做的比較成功的電子商務(wù)網(wǎng)站，以案例討論形式進行教學；還可以對網(wǎng)站進行分類如將網(wǎng)站分為店鋪型、公司型等，網(wǎng)上店鋪型即他僅僅提供一個交易平臺沒有自己的生產(chǎn)產(chǎn)品，讓別人來展示產(chǎn)品進行銷售，如淘寶網(wǎng)等；公司型則是公司的展示平臺，不僅有產(chǎn)品銷售還有公司的形象介紹等如Dell網(wǎng)站等。在選擇案例的時候盡量選擇短和新的案例，這樣學習效果好。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，運用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生學習，如“電子商務(wù)網(wǎng)站如何才能吸引更多的眼球”等問題來導出學習內(nèi)容。同時，電子商務(wù)課程的教學對教師的要求相對比較高，要求教師在短期內(nèi)實現(xiàn)管理知識與計算機知識的有效結(jié)合，這樣教師就需要閱讀近期發(fā)表的期刊、論文和參加國內(nèi)以及國際性重大的會議，通過多種途徑來提高自己和完善自己。
2．3重視實踐教學環(huán)節(jié)
打破傳統(tǒng)的以理論教學為主，實驗教學為輔的教學方法，改為理論應(yīng)用于實踐，實踐推動理論吸收。針對經(jīng)管類的學生，其網(wǎng)站制作能力不是很強，在教學的時候，可以通過網(wǎng)頁制作軟件（Dreamwear等）的網(wǎng)站模板來制作網(wǎng)站，這樣即省時又易學，有利于提高學生學習的積極性。具體作法是以小組為單位制作一個網(wǎng)站，網(wǎng)站名稱、類型和產(chǎn)品由學生自己定，最后在課堂上將各組所做的網(wǎng)站進行展示，增進小組間互相學習。再者要求學校與電子商務(wù)企業(yè)合作，教師和學生進企業(yè)實習與電子商務(wù)專家來到課堂講學相結(jié)合，以此獲得雙贏的效果。
3結(jié)語
《電子商務(wù)概論》這門課程對于經(jīng)管類專業(yè)的學生十分重要，在教學中應(yīng)采用多種形式如案例、視頻、啟發(fā)等構(gòu)筑互動的教學模式，讓學生積極參與課程討論，使得教學能取得最大的效果。
參考文獻1 柯新生主編.《電子商務(wù)》[M].清華大學出版社，第32頁
2 韋婉辰.淺談《電子商務(wù)概論》教學方法的使用[J].科技信息
關(guān)鍵詞：電子信息專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；本科；導師制
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0218-02
電類專業(yè)的理論與實踐結(jié)合十分緊密，既要求學生具備系統(tǒng)的理論知識，又要有較高的工程實踐技能。畢業(yè)設(shè)計是電類專業(yè)實踐性教學的重要形式和內(nèi)容之一，能夠提高學生獨立、綜合運用專業(yè)知識的能力，進一步訓練學生在實踐應(yīng)用中分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。畢業(yè)設(shè)計教學效果直接影響專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
一、當前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題
目前，在電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學實踐中普遍存在著一些客觀因素和問題，嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學效果，具體體現(xiàn)在以下幾點[1，2]。
1.畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)生就業(yè)、考研等在時間上重疊，大部分學生都在忙于就業(yè)或疲于考研，沒有心思和精力認真完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，為畢業(yè)設(shè)計教學的有效開展造成了影響。
2.大多數(shù)用人單位要求學生就業(yè)實習，所以已找好工作單位的學生并不能安心在學校進行畢業(yè)設(shè)計，而是靠實習之余加班完成，這致使畢設(shè)任務(wù)在時間上無法保障。課題要求的電路制作和軟件編程、調(diào)試等任務(wù)沒時間完成，畢業(yè)論文大多為“紙上談兵”，“真題真做”成為一句空談，嚴重降低了畢業(yè)設(shè)計教學的預(yù)期效果。
3.學生在畢業(yè)設(shè)計選題時時間一般比較倉促，對題目的認識和理解不到位，對題目要求的專業(yè)知識、能力，以及自身具備的知識和專業(yè)技能能否滿足任務(wù)需要等缺乏正確評判，因此選題存在一定的盲目性，導致后期完成題目時難度大，任務(wù)重，難以取得較好的設(shè)計結(jié)果。
4.部分學生在專業(yè)知識學習期間缺乏教師引導，學習目標不明確，學習方法不得當，技能訓練缺乏針對性，導致畢業(yè)設(shè)計時不具備課題必需的基本技能，給后期畢業(yè)設(shè)計完成效果造成很大的影響。
5.如今畢業(yè)設(shè)計都集中在短短十周之內(nèi)完成，而教師所指導學生一般都在10個左右。教師同時還承擔著其他繁重的教學任務(wù)，用于指導畢業(yè)設(shè)計的精力非常有限。此外，學生的知識水平和能力也參差不齊。在時間短、任務(wù)重的客觀現(xiàn)實下，導師在指導中難以做到因人施教、細致入微、面面俱到。
二、改革內(nèi)容與措施
針對上述問題，許多高校都開展了畢業(yè)設(shè)計教學的改革探索[3，4]。我們以推行導師制為核心，進行了電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學的改革研究與實踐。
1.改革內(nèi)容。①加強對學生專業(yè)課學習的過程指導，讓學生具有明確的、感興趣的專業(yè)主攻方向，掌握正確的學習方法。訓練學生具備一定的專業(yè)特長，為后期畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的完成奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。②改變傳統(tǒng)在大四下學期做畢業(yè)設(shè)計的教學體制，根據(jù)情況讓學生在大三就開始進入畢業(yè)設(shè)計的選題和設(shè)計過程。這樣不僅可以避開畢業(yè)設(shè)計階段與學生就業(yè)、考研之間的時間沖突，又可以相對延長畢業(yè)設(shè)計的時間，既能確保學生有時間在校安心完成課題任務(wù)，提高學生學習效率，又能讓導師有充足的時間對學生進行指導，提高畢設(shè)指導效果。③進行畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)相關(guān)制度的修訂和完善，嚴格過程管理與考核。讓指導教師切實負起責任，讓學生認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，端正學習態(tài)度，提高學習積極性和學習效果。
2.改革措施。在實踐中，我們采取的主要措施是建立了專業(yè)導師負責體制[5]。所謂專業(yè)導師負責制，是指每一個學生都在大三開始選擇一名專業(yè)指導教師，并在專業(yè)導師的指導下進行專業(yè)課程的學習、專業(yè)技能的訓練，最后由專業(yè)導師布置和指導其畢業(yè)設(shè)計課題。
實施專業(yè)導師制，有利于密切師生關(guān)系，發(fā)揮教師言傳身教、潛移默化的熏陶作用，促進教風和學風建設(shè)；有利于促進不同年級、不同層次學生之間的相互交往，發(fā)揮榜樣帶頭作用，培養(yǎng)團隊合作精神；有利于促進學生課外科技活動的開展，提高學生以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的綜合素質(zhì)。
3.實施辦法。①建立專業(yè)導師制度。從學生大三開始，為每個學生分配一名專業(yè)指導教師。學生和導師之間可通過雙向選擇確定，由專業(yè)導師指引學生確定專業(yè)發(fā)展方向，指導學生進行專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能訓練，引導學生構(gòu)筑扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握畢業(yè)設(shè)計階段所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，為畢業(yè)設(shè)計課題的順利有效實施奠定良好的基礎(chǔ)。在運行模式上，由學科專業(yè)帶頭人和科研、教學骨干教師擔任專職專業(yè)導師，同時注重從企業(yè)聘任工程實踐經(jīng)驗豐富、理論水平高的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員作為兼職專業(yè)導師。每個學生在導師的指導下有計劃、有重點地開展專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習，并通過參與導師承擔的項目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)項目、實訓指導項目，以及參加每學期由導師制定的專業(yè)訓練項目等實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際動手能力，提升學生的技能水平。在培養(yǎng)模式上，大三為導學階段。導師引導學生學習專業(yè)知識，并根據(jù)學生的畢業(yè)去向（就業(yè)或讀研）來指導學生專業(yè)課程的學習，根據(jù)本專業(yè)特點提出學習要求，并幫助其正確認識職業(yè)特點，強化職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，指導學生做出職業(yè)生涯規(guī)劃；大四為導能階段。導師為學生制定專業(yè)技能訓練計劃，培養(yǎng)學生實踐技能和創(chuàng)新能力，同時指導學生完成畢業(yè)設(shè)計課題。②加強專業(yè)導師隊伍建設(shè)。專業(yè)導師須具備淵博的專業(yè)知識，了解本專業(yè)教學計劃及課程設(shè)置，熟悉本專業(yè)工程領(lǐng)域的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，關(guān)注相鄰的交叉學科的發(fā)展，才能更好地指導學生。因此，保證專業(yè)導師制能夠有效實施的前提是要建立一支高素質(zhì)的專業(yè)導師隊伍。在專業(yè)導師制下，學生可以自主地選擇理論功底厚、工程實踐能力強、科研水平高、教學質(zhì)量好、工作態(tài)度認真的老師。這就敦促教師要不斷地提高自身素質(zhì)，提升科研水平和工程實踐能力，真正地起到傳道授業(yè)解惑的作用。要建立一支良好的專業(yè)導師隊伍，就要鼓勵教師重視教學和科研，爭取各類課題；此外，還要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，以此帶動對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強、創(chuàng)新意識高的高水平應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。③提前進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。在專業(yè)導師制基礎(chǔ)上，由專業(yè)導師指導學生在大三就開始熟悉畢業(yè)設(shè)計課題，并提前進入畢業(yè)設(shè)計的選題、調(diào)研和實施工作，這就相對延長了畢業(yè)設(shè)計的時間。專業(yè)導師通過強化畢業(yè)設(shè)計的組織與管理，跟蹤用人單位的實際需要確定畢業(yè)設(shè)計題目，既有利于搞好畢設(shè)環(huán)節(jié)教學，又有利于學生就業(yè)選擇。學生可以安心做設(shè)計、寫論文，并能合理制訂求職計劃和安排求職時間。在專業(yè)導師的指導下，大三上學期就讓學生熟悉畢業(yè)設(shè)計課題，并進行畢業(yè)設(shè)計的選題工作。學生可以在課程學習之余，圍繞課題的設(shè)計內(nèi)容和要求進行文獻檢索，有針對性地進行專業(yè)知識的學習和技能訓練，為后續(xù)的課題設(shè)計與制作奠定基礎(chǔ)；大四上學期，導師指導學生按照畢業(yè)設(shè)計題目所要求的設(shè)計內(nèi)容，完成硬件電路的設(shè)計制作和軟件的編寫、調(diào)試，最后完成系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、測試和分析；大四下學期，導師按照學士學位論文撰寫的規(guī)范和要求，指導學生撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學生撰寫科技論文的能力。因為學生已經(jīng)真正完成了題目要求的設(shè)計任務(wù)，所以在撰寫畢業(yè)論文時就會有豐富的內(nèi)容和切身的體會，論文的撰寫也就變得非常容易。④加強配套制度建設(shè)。建立與專業(yè)導師制相適應(yīng)的監(jiān)督、考核制度和管理辦法，激發(fā)指導教師的工作積極性和責任感；提高對學生畢業(yè)設(shè)計作品的考核和評定標準，強化畢業(yè)設(shè)計在學生心目中的重要性和嚴肅性。修改當前對畢業(yè)設(shè)計結(jié)果驗收與考核的標準，并嚴格按照“真題真做”的原則對教師的指導效果和學生的畢業(yè)作品進行評判和成績評定。
三、改革效果
通過導師制的實施，我院教師隊伍綜合水平有了較大的提高，教學條件更加完善，學生的實踐創(chuàng)新能力也得到了很好的鍛煉。我們以教師科研項目為載體，以教授、博士為主體，建立了12個博士、教授工作室，通過參與教師科研項目的研究與實踐，學生的實踐創(chuàng)新能力得到很大提高。在畢業(yè)設(shè)計題目申報上，我們進行嚴格論證和把關(guān)，確保90%以上題目為工程設(shè)計型，所有題目在三年內(nèi)不得重復，并做到一生一題，真題真做。鼓勵學生積極參加各類全國性專業(yè)競賽，包括全國大學生電子設(shè)計競賽、“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等。近兩年來，學生在多項賽事中屢獲佳績。2012年，獲“飛思卡爾”杯智能汽車競賽西部賽區(qū)二等獎3項。獲“西門子杯”全國大學生工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽全國總決賽三等獎2項，西北賽區(qū)二等獎1項；全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽全國個人一等獎2項、團體二等獎2項；在2013年第八屆全國大學生智能車競賽華北賽區(qū)現(xiàn)場比賽中，本專業(yè)選派的6支參賽隊伍分別獲得3個一等獎，3個二等獎，并有兩支隊伍進入了全國總決賽，分別獲得國家一等獎和二等獎。
四、結(jié)語
在電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革中，我們主要是讓學生在前期專業(yè)課學習中做到目的明確，方法正確，系統(tǒng)地開展專業(yè)知識學習和技能訓練，為畢業(yè)設(shè)計課題的順利完成奠定堅實的基礎(chǔ)。通過調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間，使學生有充足的時間和精力進行作品的設(shè)計與制作，真正實現(xiàn)了“真題真做”。大部分學生通過畢業(yè)設(shè)計感受到了前所未有的學業(yè)成就感。通過改革，切實提高了我校電子專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我校其他工科類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學起到了引領(lǐng)示范作用。
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