時間：2022-12-01 20:02:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育哪些論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著教育改革的不斷深人，教育教學論文課題研究異彩紛呈，教師素質也今非昔比。廣大中小學教師在教育教學實踐的基礎上積累了豐富經驗，需把自己的探索、體會、經驗寫成教育論文，因此撰寫教育論文已是時展的要求，也是廣大中小學教師的迫切愿望。
然而在實際中，我們有不少教師在教學中雖然積累了非常豐富的經驗，遺憾的是沒有及時總結，沒有上升為理論，沒有寫成教育論文，也就是說，只會教學，只會研究，但不會寫作，結果研究成果推廣不出去，這將是一筆不可估量的損失。有的教師雖然已準備了很多材料，也很想寫教育論文，但是不知道怎么去寫，如何去下筆，始終感到難度很大.筆者結合自己的一些寫作經驗，（如何引導和鼓勵教師寫好論文）談談教育論文在寫作過程中應注意的幾個問題。
一、要注意寫作方向
絕大部分的教師教學任務繁重，有的還兼任班主任，沒有充足的時間來寫教育論文。因此，根據自己當前教學的實際確定教育論文寫作方向就顯得十分重要。如果你當前是從事學科教學，那么你的寫作方向可考慮對提高課堂教學效果的研究和教材其重點、難點內容的教學設計，還可以研究在新課程教學中如何滲透教育思想方法，等等.總之，你的寫作方向最好同你當前結合起來。這樣一方面可做到教學與科研兩不誤，另一方面教學為你的寫作提供課題和素材，而你的寫作也促進了教學的提高，做到教研相長。
二、要注盤選好課題
論文選題是論文寫作的起點。既關系到論文寫什么的問題，也決定著所從事的教學研究的價值問題，所以論文寫作第一步就是要選擇并確定好
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研究課題。人們常說，要看菜吃飯，量體裁衣，辦事需量力而行。同樣，在教育研究中，在選題上，也必須從自身的、外界的實際情況出發。因此，在論文選題時要注意:
(一)題目難易要適當。題目的難易程度要適當，如果急于求成，好高玲遠，選擇的題目過大，那么即使勉強定題，也不知從何下筆，不但力不從心，往往舉步維艱，久攻不下，則常常是半途而廢。
(二)題目大小要適中。初學寫作的同志在選題上最易犯的毛病是貪大求全，以為題目越大越有分量，其實論文的分量與題目的大小并不一定成正比。追求大題目，全面論述一個問題，由于學力不足，無法深人，很容易蜻蜓點水，浮光掠影，一個道理也論述不深，一個問題也解決不了。著名語言學家王力說:“題目越小，鉆得越深，論文就越有分量”。因此，若能抓住本學科領域中的一個關鍵問題，即使是小問題，深人展開，從各方面把它說深說透，有獨到的見解，把問題解決了，那么，這篇論文就很有分量。所以我們選擇課題，應盡量具體一些，范圍小一些，寧可小題大做.也不要大題小做。
三、要注意提綱的設計
論題選好以后，就要設計提綱，考慮文章的基本結構和思路.編擬提綱如同建筑設計藍圖，又像畫家作畫，先勾出大的輪廓，再勾細部分，然后再描畫。有了提綱，文章才能按順序從容地寫下去。編提綱要做些什么呢編提綱就是規劃好論文的結構層次，將全文分幾個部分寫，先寫什么，后寫什么，分幾段，每段講什么內容，重點是什么，各部分主要選用哪些材料。一般來說，3000字以下的論文編一級提綱，論文較長最好編二級提綱。提綱宜細不宜粗，如寫得過粗，就起不到提綱的作用，寫時難把握，容易出現“跑題”、“放羊”，顧此失彼的情況。
四、要注意資料的搜集
定題定綱以后，就要廣泛搜集資料，進行認真鉆研了。我們要蓋一座
樓房，就需要用鋼筋、水泥、白灰、磚瓦、材料，有了這些材料，樓房才能建成，寫文章也是這樣。沒有材料，文章就會空洞，主題也難以實現。俗話說:“廣采白花釀佳蜜”。搜集資料是起草論文中一項基本的，沒有必要的資料，后續將寸步難移。資料同時也是選題的基礎，是完成論文的保證.我們搜集到大量資料后，怎樣從中選取所需要的資料呢這里需要注意“四個標準”.
五、要注意執筆寫作
撰寫教育論文除了應注意上述幾個問題外，在具體寫作時應將教學和教研有機結合起來，在“教”中“研”，“研”中“寫”，“寫”中“教”，才能撰寫出符合實際的有價值的論文.經過選題、定綱、備料一系列的準備，教學研究進人了總結階段，也就是把教研成果以論文的形式表現出來。只要具備了上述條件，對于有一定寫作水平的人來說，起草論文初稿是輕而易舉的事，只要把構思內容轉化為文字形式就可以了。但對于剛剛從事教研的人來說，開始撰寫教育論文是會感到相當吃力的，他們經過一定的醞釀和準備，但提起筆來不知如何下手，如何才能寫好教育論文，這是每位初學寫作者十分關心的問題。同時你可以關注：如何撰寫教育科學研究論文和如何撰寫職業教育論文
六、教育教學的
注意事項
撰寫教育論文要站在時展的新高度，也就是說要以教育發展的新走勢，以黨的教育政策方針，以現行的《新課程標準》，以現代教育學、心理學為依據，去觀察、分析教育現狀，提出自己的新觀點和解決問題的新策略。只有這樣，選題才能站得高，望得遠，這樣的文章，檔次高，去投稿，命中率也很高。如何才能提高投稿命中率大家應注意:
(一)要選準投稿對象。首先要了解刊物欄目，看一看想投的刊物欄目有哪些內容，并從中獲知刊物欄目的動態及讀者對象;其次明確文稿類別，
也就是說要明確自己所撰寫的稿件符合什么欄目有哪些刊物有此欄目所適合讀者對象是誰
(二)要把握投稿時機。好的稿件未必一定能被采用，一個最重要的原因就是投稿時機間題。通常應把握好這樣幾點:一是注意教學進度。一般來說，有關教材分析的稿件一般要比正常教學進度提前4個月寄給有關刊物編輯部;二是新開欄目投遞稿件的作者比較少，因而向有此欄目的有關刊物投稿，被采用率就高.三是給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被采用的可能性也很大。
教育碩士論文答辯有感
記得三年前，還在為考教育學碩士努力拼搏，然而轉眼間卻已到了論文答辯時，時光飛逝啊！
我是04級數學教育碩士今年答辯的第一批，安排在11月25日。由于兩年前曾去旁聽過碩士論文的答辯會，所以對整個流程早已心中有數。我認真準備好答辯時的ppt，并提早幾天發給導師，在得到導師的首肯和指導后，于24日晚上在房間進行不斷演練。因為向評委介紹論文的時間只有十分鐘，而論文的內容有約四萬字，所以要合理分配好時間。導師要求論文前面部分的研究意義、背景、選題緣由、國內外文獻綜述、研究方法等內容必須在3分鐘之內完成，剩下的7分鐘要重點花在論文的研究結果與分析上，這才是評委所希望了解的地方。為了控制好前面的這3分鐘，我不斷地分析詳略，哪些可一帶而過，哪些要多說，看著手表我說了一遍又一遍，直到達到要求為止。
25日答辯的這一天到了，總共有10人，我被安排在下午第一個。這樣上午答辯的同學我都可以看到，并可根據情況做出調整。上午答辯的同學論文選題都來自教學實踐，都具有一定的現實意義。如高一學生數學的口頭表達能力研究，學生課內課外的提問方式研究，布置的作業量的有效性研究等等。這也體現了在職的數學教育碩士更關心研究自己在一線工作中遇到的問題。而且都是實證研究，通過調查、測試、訪談等研究方法得出的結論和啟示，而讓我十分驚訝的是評委的提問，他們有的對文章中提到的有關內容讓你作更深入的思考，有的詢問你的理論依據，有的則直接指出文中的知識錯誤，也有的則質問為何在正式測試之前沒有進行預研究。問題提的很犀利，也很專業。而評委對學術上的嚴謹態度讓我更驚訝，如有些教授就直接問你某某外文文獻你看了沒有，哪句話翻譯得是否到位，甚至連寫參考文獻的格式是否規范都指出來了，如標點符號的要求、外文字體的要求、附錄與參考文獻的順序安排等非常細小的地方都會提問到。評委主席李士琦教授強調，這些細小的地方就可衡量出你是否搞過研究，是否有學術素養的標志之一。
在中午的休息時間，我根據上午評委的提問方式，又仔細考慮了一下針對我的論文，評委有可能會提哪些問題，我又該如何回答。下午我第一個上臺，按預定的時間設想順利完成了十分鐘的闡述，隨后評委有5分鐘的提問。總共有七位評委，除了自己的導師不提問外，其余都提問了，且有的評委提了兩至三個問題，記下問題后就到指定的教室去作準備，然后等所有人介紹完后，開始第二輪逐個回答問題。由于我的論文屬于學術研究范疇，因而評委都提得很專業，沒有過多涉及細節問題（我的論文也存在細節上的不足）。這樣反而讓我放心了，因為評委提的問題都在我的預想之中，事先我都思考過，所以我很順利地完成了回答。評委也感到滿意。
在結束了所有人的答辯后，我們離場，評委開始討論，鑒定答辯結果。大約過了四十多分種，開始宣布答辯結果。最后我的論文獲得了優秀，真不容易呀！要知道，華東師大對論文的要求是很高的，每次只有20%的人得到優秀，它不僅要文章有質量，而且還要答辯得令評委滿意。
通過這次經歷，我又體會到了做任何事情一定要準備充分，不能倉促上陣。比如有的同學對自己的論文思考不深，回答時只能用“我還沒有想過這個問題”或“這個問題還有待于進一步研究”等話語搪塞。更有甚者，有的對于自己所寫的文章中的有關概念自己都還沒有弄清楚，結果被評委問倒了，答不上來，最后的論文結果也就可想而知了。
我的這篇碩士論文花了我整整一年多的時間，傾注了很多的心血，因而在此期間還沒有在雜志上發表過文章。接下來準備好好整理一下論文中的一些結果，并寫成一些小文章，爭取在中學數學雜志上多發表一些，也算不枉我化了這么多的精力。
關鍵字：“四位一體” 教育教學管理
一、建立思想政治品德課“四位一體”的教育教學管理體制
“四位一體”教育教學的具體做法是：
一制定思想政治品德課“四位一體”教育教學計劃。在開學初，學校德育領導小組召開政教主任、班主任、團總支書記少先隊輔導員、政治思品教師聯席會議，根據思想政治思品課教學大綱的要求和思想政治品德課的內容，針對學生的思想實際和學校本學期對學生進行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學計劃。計劃包括：本學期德育工作的重點和中心；思想政治品德課哪些內容作為本學期德育工作的主要內容；思想政治品德課怎樣堅持理論聯系實際地進行教學，向學生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團少先隊組織，共同開展哪些教育活動，內容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。
二根據計劃安排，各教育渠道做到目的統一、內容統一、行動統一。
三學校德育領導小組負責監督“四位一體”教育教學計劃的實施，協調各方面的關系，共同搞好學校德育工作。
建立“四位一體”教育教學管理體制，有利于發揮思想政治思品課在學校德育中的主渠道作用，有利于學校整個德育工作的開展。
二、建立思想政治品德課的課堂教學與課外教育活動相結合的教學結構
形式思想政治品德課的課堂教學與課外教育活動相結合的教學結構形式，是把思想政治品德課的課堂教學與學生參加社會實踐、社會調查、參觀訪問、學生撰寫小論文、專題講演會、英模報告會等教育活動有機結合起來，堅持理論聯系實際地對學生進行“知行統一”教育的教學結構形式。
一思想政治品德課的課堂教學必須堅持理論聯系實際的教學原則，做到既教書又育人。理論聯系實際的原則，是思想政治品德課教學的基本原則，也是思想政治品德課的內在要求。一方面，教師必須從學生的實際水平出發，在理論與實踐的結合上下功夫，恰當運用實際材料講清理論基礎知識，使學生懂理論，掌握基本觀點。另一方面，教師必須逐步培養學生學會運用的立場觀點、方法去分析實際問題，使學生運用所學理論指導自己的言行，堅持正確的政治方向，提高思想政治覺悟，養成良好的行為習慣。
二組織學生搞好社會調查，參加社會實踐。教師組織學生到社會做調查，是培養學生觀察和分析能力，培養學生參加社會實踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后，師生堅持向社會做調查，了解社會生活實際。把調查上來的材料運用于課堂，進行理論聯系實際教學，這樣做有利于教師講清知識理論，學生弄懂理論知識，同時培養學生觀察和分析問題的能力及參加社會實踐的能力。
三組織學生撰寫政治小論文，定期召開小論文宣讀會。學生撰寫政治小論文，是貫徹理論聯系實際教學原則，促進學生知識、能力、覺悟三統一的重要一環。學生撰寫政治小論文和宣讀小論文的過程，就是學生運用思想政治課學到的理論、觀點，分析問題、解決問題的過程。可見，教師組織學生撰寫小論文，定期宣讀小論文，是提高學生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。
四上好思想政治品德活動課。思想政治活動課是和政治課有聯系的，但又是不同于思想政治課的一種教育活動形式，它是圍繞思想政治課的有關內容或在思想政治課的理論、觀點指導下開展的教育活動。充分發揮思想政治課在學校德育中的主渠道作用，必須在搞好課堂教學的同時，適當開展形式多樣、生動活潑、富有教育性的活動，如主題班會、講演會、知行統一匯報會、小論文宣讀會、知識競賽等活動。
三、建立思想政治品德課“四位一體”的知行統一體綜合評定制度
對思想政治品德課進行整體改革，充分發揮其在學校德育中的主渠道作用，不僅要在教材內容、教學管理體制、課堂教學結構、教學方法等方面進行改革，而且，必須在考試方法上進行改革，打破單一筆試、一張考卷定成績的考試制度。思想政治品德課“四位一體”的知行統一綜合評定制度，是思想政治品德課教師、班主任、政教處和共青團少先隊干部組成“四位一體”的評委會，把學生知識理論學習情況和行為表現情況綜合起來，評定學生政治課思品課的學習成績的制度，它包括理論知識考試評定和行為表現考核評定。
一理論知識考試評定：把每個學生期中、期末兩次考試分數平均作為一學期政治科、思品科的理論知識成績，然后根據這個成績做定性評價，90分以上為優，70分—89分為良，60分—69分為及格，59分以下為不及格。
關鍵詞：語文教育 科研意識 職業教育 科研品位
近年來，“科研興教”可謂職業教育與現代教育接軌的獨有亮點，“科研治學”構成職業教育改革發展的別樣風景。作為基礎課教學的語文教育工作者理應與從事專業課教學的教育工作者并肩作戰，向科研要規模、要成果、要品位。而恰恰相反，相當部分語文教師只是國家語文教育政策的被動實施者；所承擔的任務只是研究具體的教材教法，科研機會很少，科研意識淡薄，科研能力不足；有的教師還存有把科研視為晉級階梯的狹隘觀念和視科研為畏途的消極情緒，嚴重影響了語文教育對象的科研素質。
鑒于上述情況，筆者管見：語文教師在教學實踐中積累了大量的教學經驗，這是科研的基礎；寫作是科研的伴侶，語文教師又有寫作知識技能方面的優勢。因此，語文教師有責任也有條件擔起語文教育科研工作的重任，積極開展教科研工作，成為職業教育基礎課教科研的帶頭人，成為職業教育的語文教育專家。那么，語文教育工作者如何將語文教科研工作落到實處，獲得科研成果，下面是筆者經過幾年粗淺的嘗試得到的點滴體會，還望同仁們指正。
語文教育科研及其成果表達有兩大形式：一是實驗研究和研究報告，一是文獻資料研究、教學實踐探索和學術論文。這兩種科研形式有共性也有個性。時下我們普遍應用的是后一種形式。在此以后一種形式為主，著重介紹語文教科研的基本程序和方法。
一、精心選題
選題的總原則是：切合職業學校的語文教育實際需要，有科學研究的價值，有實現研究的可能性。研究課題主要有填補空白、糾正通說、補充前說、參加爭鳴等幾類。選題時要注意自己的興趣愛好、語文和教育、心理科學理論積累、語文教育實踐經驗方面的專長。初搞科研選題宜小不宜大，選題時需利用圖書資料索引，查閱有關文獻，了解前人對此課題已研究到何種程度，看看自己的研究是否有新意――或觀點新、或材料新、或論證角度和層次新，或幾者兼而有之。選題時還要注意該項研究成果推廣對象的特征。唯有如此，職業教育的語文教科研工作才會有實質性、突破性的成果。
二、掌握材料
首先要制定出收集材料的計劃，準備查閱哪些報刊書籍資料，做哪些實驗或實踐探索，怎樣查，如何做都要心中有數，然后是積累材料。材料來源主要是前人的文獻和自身的實驗研究和實踐經驗的總結。在積累材料的過程中要用卡片、筆記本或電腦記錄文獻資料的主要觀點、論據及詳細出處，記錄實驗研究和實踐摸索的進行程序以及實驗與實踐中出現的主要現象，顯示出的重要數據。
三、思考研究
對所掌握的材料認真進行分類編排歸納，判斷它們的相同點、相關點、不同點和矛盾之處，選擇有價值的材料，按自己的思路和材料的客觀邏輯找出材料的內在聯系，使自己的觀點逐漸清晰鮮明，新穎深刻，并且逐步形成中心論點、分論點及論證材料的組合體系。最后將自己的觀點、材料體系行之于文，寫出詳細綱要，這既是思考研究的成果，又是撰寫論文的提綱。
四、撰寫論文
論文的寫作方法為語文教育工作者所熟知，無需贅述，這里僅簡略介紹論文的標準化格式。學術論文的編寫格式包括下列組成部分：
前置部分：題名 作者 摘要 關鍵詞
主體部分：引言 正文 結論 參考文獻
題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文的主要內容的邏輯組合；作者署名是為了表明文責自負，記錄勞動成果，便于與讀者聯系和文獻檢索；摘要為論文內容不加注釋和評論的簡短陳述；關鍵詞是從論文中選取出來用以表示全文主要內容信息的單詞或術語（一文可取三到八個）；引言包括研究的理由、目的、背景、意義等項內容；正文是充分反映研究成果的主體部分；結論為全篇論文的總觀點、總見解；列出所引的重要參考文獻是為了反映科學依據、研究態度與尊重他人成果，也便于檢索。
摘要：近30年來（1980—2010），學術界關于中國音樂教育史的研究已公開發表和出版200多種著作。這些著作論題豐富、范圍宏闊，代表了最近30年來我國音樂教育史研究的整體水平。這些研究包括中國歷史上音樂教育的起源、音樂教育思想史、音樂教育制度史、音樂教學內容史、音樂教育史比較研究，以及對音樂教育史學科自身的理論探討等多方面的內容。在體裁上，這些文論涵蓋了通史、斷代史、專題史及學術評論等多種形式。文章在對這些成果進行學術綜述的基礎上，嘗試就中國音樂教育史學科的研究現狀、研究范疇、研究方法和現實價值提出一些個人的看法，供方家指正。
關鍵詞：中國音樂教育史；樂教；音樂教育；音樂教育思想；音樂教育制度
中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1004-2172（2012）02
中國音樂教育史，是研究歷史時期中國音樂教育思想、內容、活動等問題的學術領域。早在20世紀初，這一領域即已成為中國音樂史學、中國教育史學的重要內容。有學者考證，蕭友梅博士論文對周朝音樂教育體制的簡要論述，是我國音樂教育史上第一次對周朝音樂教育進行近代教育意義上的總結。 據筆者所及，對這一學科從文獻、學科理論與方法論等角度展開專門性的研究，是近30年來（尤其是近20年來）才開始集中、深入地展開的。這期間，有關中國音樂教育史的論文、著作共發表、出版200余種，內容涵蓋了我國音樂教育的起源、音樂教育思想史、音樂教育制度史、歷史時期的音樂教育價值論、音樂教育內容史、音樂教育方法論，以及中國音樂教育史學科自身的理論探討等十分宏闊豐富的論題。一些音樂院校和科研院所，陸續形成了教師科研與碩博士研究生選題相配套的研究團隊。除此之外，一些來自文、史、哲、教育學界的學者也從各自的角度探討了上述部分論題，為這一領域的深入研究做出了貢獻。
種種跡象表明，中國音樂教育史已經從20世紀之初大力倡導“美育代宗教”的國民教育思潮時處于邊緣位置的話題，逐漸更新壯大為當前我國音樂教育學學科版圖上的重要內容，也成為我國高等院校音樂教育專業建設、學科建設過程中，規劃學科藍圖、挖掘本土資源、強化本土話語、革新音樂教育實踐所必不可少的音樂教育學分支學科。那么，以往的200余種學術著述，具體研究了中國音樂教育史中哪些具體問題？反映了歷史時期中國音樂教育的哪些經驗？研究中還存在著哪些弊端？尤其在中國音樂教育史的學科自身的自覺探索中，還存在怎樣的困局？面對這些困局，今人當如何逐步破解？本文將在對這些文論展開綜述的基礎上，試對上述問題加以探討。
一、中國音樂教育史的研究現狀
據筆者統計，現有200余種中國音樂教育史研究文論中，學者們關注度較高的論題依次是音樂教育思想史、音樂教育制度史、音樂教育課程史、音樂教育史的比較研究，特定體裁的音樂教育史以及音樂教育史學科研究等方面，具體構成如下圖所示（圖1、圖2）；而有關中國歷史時期音樂教育的起源，在這些論題中或多或少都要涉及到，因此，筆者將首先從中國音樂教育起源的研究現狀出發，對現有7個方面的研究成果進行述評。
論文關鍵詞：高職教育；校外實踐教學基地；實踐教學模式；認識實習；頂崗實習
校企合作，工學結合，產學結合，培養高素質高技能應用性專門人才是高職教育的根本任務。要完成這一任務，校外實踐基地實踐教學模式的研究和實踐是極其重要的。下面本文就這個問題結合自己的實踐談談粗淺的見解。
校外實踐基地的建立和利用集中反映在人才培養模式和方案上。目前，各職業院校據自己的實際情況不同而不同，最為常見的有“2.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”、“2+1”等培養模式。我們采用的是“2+1+補充”的人才培養模式。校外實踐基地實踐教學是“一認識、二調查、三培訓、四頂崗”的實踐教學模式。即是2年在校學習，1年頂崗實習，還要補充部分認識實習、暑假企業社會調查、頂崗實習前專項培訓。
一、“一認識”的教學模式
第一學期，學生剛剛到校，對專業認識的認知非常膚淺甚至一點也不懂，大多數學生不知道自己所學的專業是學什么的，自己畢業后去做什么。為了使學生認識這個問題，目標明確，有學習的動力和方向，除了進行較為細致的專業教育以外，到校外實踐基地認識實習是非常必要的。所以我們安排1～2周到校外實踐基地認識實習，通過校外實踐基地的參觀、認識實習使學生得到感性認識，結合專業教育，很容易就理解了自己所學專業是干什么的，自己以后的工作是做什么的。這樣就會大大增強學生學習的動力、熱情和積極性，為學好專業課打好基礎。我們通過2屆學生到濟南慧誠機械有限公司、山東大漢建筑機械有限公司、濟南吉隆機械制造有限公司、青島騰龍門窗制造有限公司等幾家典型的實踐基地參觀實習，配備專業教師和企業導師現場指導和講解，認真安排計劃教學內容，認真組織和管理，詳細周到考慮每一個細節，根據學生的實際情況搭配分組，取得明顯效果。
二、“二調查”的教學模式
學生在校學習一年后有了一定的理論基礎和專業知識，特別是通過到校外實踐基地參觀認識實習，對專業建立了感性的認識。但是，要對專業有更深的了解，知道專業具體有哪些崗位群，有哪些典型的崗位和典型的任務，企業急需要哪些專業人才，企業的規章制度和企業的文化素養需求等都需要深入的調查、學習和在學生內心深處不斷地積淀。我們安排學生通過暑假近2個月的企業實踐和專項調查，不但收集到上述信息，還提前進入了社會，學到了許多社會知識，為學生奠定了學好專業的基礎和生存發展的基礎。我們在安排這一環節過程中首先要精選實訓基地和企業，也就是專業教師首先要確定調查的目標、方法方式、計劃要求、調查報告內容和要求，然后進行企業調查，選出滿足學生進行企業社會調查要求的企業。特別是組織安排，選擇哪些企業，每個企業去多少學生，選擇多少企業，有哪些專業教師和企業導師負責管理和指導，制訂哪些規章制度和措施保證調查的順利進行等等。這些問題工作量大，還要針對實際情況不斷地改進和完善。它直接關系到這一“調查實習”環節的效果好壞和成敗。通過2年的實踐取得了許多經驗和教訓，也取得許多成績。通過社會和企業調查實踐，學生針對自己的實際，初步確定了自己將來希望做什么，自己可能要做什么，哪些工作和崗位適合自己，自己今后要學習什么，重點要學習哪些科目、哪些知識，特別是今后要學習哪些技能、哪些技術。學習目標明確，動力增強，效果顯著。通過社會和企業調查，大多數學生有了明顯的變化。在以后的課堂教學和實踐教學中，認真聽課的多了，提問題的多了，遲到曠課的少了，上課睡覺和玩手機的少了；課外時間自覺到圖書館學習看書的多了，上網玩游戲的少了，特別是自覺遵守學校紀律的多了，破壞紀律的少了。許多學生變得明顯成熟了，長大了，懂事了。我們的確嘗試了學生進行社會和企業調查的甜果。但是也得到許多教訓，比如組織安排的不好、企業課題選擇的不當、指導檢查不到位、經費不足，特別是領導和教師重視不夠，認識不到位，更重要的是企業和社會不配合等等。這些都會大大降低企業調查效果。所以，“二調查”的教學模式要付出很大的努力才能獲得好的效果，決不能“放羊”。
三、“三培訓”的教學模式
學生通過2年的校內理論學習、校內實驗實訓、間斷的校外實習參觀、專項校外教學和假期企業社會調查實踐，已經完成校內教學計劃內容，學生已經具備了去企業頂崗實習的基本條件。但是，為了使學生滿足企業的需求，縮短熟練頂崗的時間，下廠前要對學生有針對性訓練和培訓。如要針對具體企業的產品生產進行基本工藝和設備的培訓。對于專項技能如鉗工、電工、計算機繪圖、數控編程和操作等進行強化訓練。經過3～5周的專項培訓和強化訓練可以取得較理想的效果，企業非常歡迎。針對企業產品生產工藝和設備的專項培訓難度很大。因為企業產品工藝和設備變數較大，范圍較廣，特別是先進的技術和領先的設備，專業教師掌握十分困難。解決的辦法是，首先要根據學校自身條件建立和發展校外實踐基地，限制在一定的范圍內；然后要求專業教師固定企業實習和下廠鍛煉；個別情況可以聘請企業專業技術人員到校內或在企業對師生進行專項講座和培訓等。頂崗前的專項培訓是一種非常行之有效的方法。針對性專業培訓是校企合作的基礎，是產學結合的基石，是建立良好校外實踐基地的有效保障，是解決落實學生頂崗實習單位難題的有效方法，是搞好后繼學生頂崗實習的根本保證。所以，學校領導，特別是系部領導必須對這一環節引起高度關注和重視，加大人力和物力的投入，確保這一關鍵環節的有效落實。 轉貼于
四、“四頂崗”的教學模式
工學結合、校企合作、頂崗實習是職業教育人才培養模式改革的方向。其中頂崗實習是人才培養最重要的教學環節。目前，各研究機構和各職業院校都在不斷實踐和探索，力求尋找更有效的途徑和方法以及切實可行的教學模式。經過幾年的探索和實踐，筆者歸納和總結了以下幾點：
1.教學內容
針對專業崗位群要盡可能寬和全面。學生頂崗實習不是就業，不能在一個崗位實習一年，學生要在專業崗位群不同的典型重要崗位輪流頂崗實習，進行較全面的實習和實訓，以便畢業后有較大的發展空間和可持續發展的后勁，保證高職教育培養目標區別于中專和技工。在這方面一定要發揮學校的主導作用，盡力協調企業的利益，確保企業的支持和配合。精選企業，和企業建立密切的合作關系是非常重要的。同時適當給予企業和技術人員一定的經濟補償，以便教學內容的有效落實。
2.教學指導
教學指導主要由企業導師、企業專業技術人員、能工巧匠兼職教師來完成。學院專職教師也要經常到企業現場實地指導，和企業兼職教師有效配合，做好教學內容的計劃、組織和安排協調，進行理論、實踐和思想等全面的、深層次的指導工作。同時，要求和學生通過網絡、QQ等方式進行交流指導，保證達到頂崗實習的目標要求。在教學過程中，注意兼職教師的選擇、培養、管理和附加待遇等問題，這也是完成頂崗實習教學任務的重要環節和手段。
3.組織管理
頂崗實習的組織管理是極其重要的，直接關系到這一教學環節的成敗。首先，學校要制訂相關規定，保證有章可循。在學生確定實習單位時，通過雙向招聘會進行初步定位，學校在根據學生和企業實際進行綜合調整，在做好學生思想工作的前提下和學生、家長簽訂三方協議，保證頂崗實習期間的穩定性。特別是嚴格控制學生自找實習單位的情況，在嚴格審批手續的同時，家長、學生和學校簽訂頂崗實習就業保證協議，確保學生就業的前提下才能自找實習單位。在實習過程中，實行專職教師定企業、定學生的方式，和專職輔導員以及企業兼職指導教師共同負責學生的管理工作，包括自找實習單位的學生。根據學生的過程表現、實際能力、實習周記、畢業答辯評定頂崗實習成績，嚴格控制，對實習不合格的堅決不發畢業證。在此過程中，做好學生的思想工作是非常重要的，因為學生初到企業，方方面面都有一個適應過程，必須依靠學校，特別是專職教師、輔導員的引導教育，逐步變成一個合格的企業人、社會人。學生的實習補助待遇、工作環境也要和企業友好協商，這也是保證頂崗實習穩定的重要方面。切忌使學生放任自流，要確保學生的人身安全和實習效果。
4.和畢業設計（論文）結合
畢業設計（論文）的內容要結合頂崗實習的內容，編寫研究報告、工藝或工裝等方面的改革和創新建議、綜合報告等。沒有必要撰寫不符合實際的研究論文。再說學生也沒有更多的時間去研究和頂崗實習無關的內容和資料。學生也不一定必須回校集中進行畢業設計和畢業答辯，指導教師可以到學生集中實習點進行，也可以通過網絡等形式進行，這樣既合情合理，也便于操作，確實是一個較好的方式。指導教師以校內教師為主，也可配以校外具有指導能力的企業技術人員為輔。重點指導學生畢業論文專業內容、格式和寫作等方面，同時根據實際給予學生畢業設計（論文）成績和進行適當范圍的畢業設計（論文）答辯。切忌走馬觀花、得過且過的做法，確保畢業設計這一重要教學環節的質量和效果。
5.與就業結合
在會議正式開始之前，由我來介紹一下今天在百忙之中前來參加、指導我校XX年
教育科研年會的兩位嘉賓：市教科所的xxx所長和蘭想林所長。對嘉賓的到來我們表示熱烈的歡迎！
尊敬的嘉賓、親愛的老師們，大家，下午好！
xxxx年，我們實小人一次又一次體味到了實踐與探索的快樂、成功與收獲的喜悅!
過去的一年里，我們堅守著“教人求真 學做真人”的準則；傳承著銳意進娶勤奮
求實的探索精神，集思廣益、精誠合作的工作態度。我們在教育科研的廣闊平臺上，用心血和汗水，描繪出了一幅幅美麗動人的畫卷。是老師們，讓我們相信——付出就一定會有收獲；是老師們，讓我們每個清晨都滿懷著憧憬；是老師們，讓我們充滿斗志和希望。
第二項：宣讀獲獎名單
下面，請楊校長宣布荊州市沙市實驗小學xxx年教育科研年會論文獲獎名單。
第三項：頒獎
接下來，我們有請兩位嘉賓為獲獎教師頒獎。
第四項：論文交流
在所有的年會論文中，我們選取了7篇論文在今天的年會上進行交流。這7篇論文從
不同的層面，不同的角度，呈現了我校的10個教研組的研究形式、內容和成果。
以下年會論文交流的順序是：....
一一介紹教師和論文題目。
第五項：專家論文點評
理論最大的價值就是體現在與實踐的緊密結合中。以上交流的這些論文充分體現了—
—作為教育教學研究者的我們，就是要以校為本，在具體的教學實踐中，加強行動研究和
教學反思。以至來提升我們教師的職業幸福感。
下面，我們先熱烈歡迎市教科所的蘭想林所長為我們的年會論文進行點評。
課堂里發生的一切，都是教育科研最該關注的課題，是教育科研最該關注的話題！教
育實踐的領域有多廣，教育科研的領域就有多廣！剛才蘭所長針對我們平時教學中應該研
究哪些內容，進行了非常平實，非常貼近教學實踐的點評。
緊接著，我們誠摯地有情市教科所的曹青鳳所長為年會論文進行精彩點評。
剛才曹所長的精彩點評，告訴我們——教育科研，決不是要教師不食人間煙火，決不是要離開了自己的生活去清談，決不是要教師放下手中的作業不批，走出自己的課堂不管，撇開自己的學生不交流，而是走到書齋里撰寫什么教育著作！真正的科研，那一行行文字的背后，充滿著對教育實踐的凝重的思考；真正的教育科研，是生長在實踐土壤上的鮮花與碩果！
第六項：小結XX年科研工作
xxxx年，我們實小人在教育科研的征途中，我們秉承實小優良的傳統，深厚的積淀，在改革前沿銳意進齲有請胡校長對我校的“XX年的教學科研工作”進行小結。
第七項：楊校長講話
和諧的校本研修活動釋放了我們的情懷，提升了我們的境界。生動的小課題研究，通過多維的對話，產生多角度的思維碰撞，于是原有經驗得到了完善，專業能力得到了提升。
第八項：結束語
今天年會活動的時間雖然只有短暫的兩個多小時，但給予我們的啟迪卻是深刻的。本次活動，我們能感受到各學科教師的睿智及執著于教學第一線老師孜孜以求的教學態度，以及在課改的道路上向前行進的步伐。借此機會，我深深地說聲：“謝謝1也對今天來參加我們活動的兩位嘉賓表示感謝，同時也希望今后多來我校指導工作。
一、黨校研究生教育畢業設計教學的現狀
從教師方面看：大部分教師對畢業設計教學嚴肅認真，精心組織安排每一環節，并定期進行檢查指導，較好地完成了畢業設計教學。但也不否認，個別教師對黨校研究生教育畢業設計教學重視程度不夠，反映在教學進行過程中就是不能從嚴要求學員，計劃性差，影響了畢業設計教學質量。
從學員方面看：一些學員能夠正確對待畢業設計教學，并想通過畢業設計教學從中學到很多有用的知識。但部分學員對畢業設計教學不夠重視，認為沒有什么新東西可搞，反映在課題進行過程中，對自己要求不嚴，不能按照教師的要求主動學習，更有甚者進行抄襲，因此影響了畢業設計的教學質量。
因此，要提高黨校研究生教育畢業設計教學的質量，需要教師和學員的共同努力。
二、提高黨校研究生教育畢業設計教學質量的途徑
1、 結合實際，合理選題
畢業設計質量與所選課題是否恰當有密切的關系。課題內容過窄、缺乏綜合性以及課題份量過輕、工作量不滿等是影響畢業設計質量的首要原因。如何合理選題，使課題內容既符合專業培養目標和教學大綱的要求，又體現對學員進行全面綜合訓練是一個非常關鍵的問題。因此教師幫助學員認真選好畢業課題是搞好畢業設計的前提。
1） 畢業課題內容結合自己所從事的工作。學員結合自己將從事的工作搞課題研究，增加了學員搞課題的主動性和責任感，對提高學員綜合運用所學知識的能力有較大的促進。在選題和要求上也有所側重，注重實踐的針對性。采取這種方法，既豐富了畢業設計的內容，又能充分發揮學員的主觀能動性，為畢業設計教學提供了一條新途徑。
2） 選題的難易程度結合學員的實際水平和教學要求，既要有一定的難度和廣度，又要兼顧到學員的自身水平和足夠的工作量。題目太難，學員感到高不可攀，沒有信心；題目容易，學員沒有壓力，教學質量的不到保證。
3） 畢業設計內容體現黨校研究生教育的特點。研究生學員大部分來自于各企事業，他們在各自的工作崗位上積累了豐富的實踐經驗，但是對理論知識缺乏足夠的認識。因此我們把畢業設計的重點放在如何把所學的理論知識較好地應用于工作實踐中，捕捉最有價值的研究課題。
2、 精心組織與指導
1） 認真選配指導教師。畢業設計教學質量在很大程度上受到指導教師的責任心、指導能力及學識水平的影響，因此，認真選配指導教師是提高畢業設計教學質量的關鍵。畢業設計教學過程中，指導教師的真正作用是指導、促進學員將所學的知識盡可能地轉化為未來所需的工作能力。要求指導教師不僅具有很廣的專業知識面，還要有啟發、引導、合理的安排每一過程的能力。
2） 積極做好畢業設計前的準備工作。充分發揮指導教師的主觀能動性，在總結往屆畢業設計工作的基礎上，由指導教師制定較為合理的各項要求，并提前擬訂出下一屆畢業設計教學工作的實施方案，提供畢業設計的初擬題目交給學員，同時要求學員結合自己的實際預報設計題目，兩者相結合確定恰當可行的課題。另外，在畢業設計之前，有針對性地開展往屆畢業論文的展示活動，并聘請有關專家進行講評，使學員從思想上有一定的感性認識。
3） 加強畢業設計過程管理。根據研究生教學的特點，在進行設計之前，指導教師要向每個學員講清畢業設計教學的總體方案、面授時間安排、階段性總結的要求以及通信聯系方式，還可根據設施條件開展網上答疑。畢業設計教學是一項較為復雜的工作，它既要指導教師嚴格要求，按期保質保量地完成預定的任務，又要有的放矢，因材施教，根據水平的不同，給予適當的啟發、引導，提高并注意培養學員獨立思考、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學員的獨創精神，尤其是我們面對的是有一定實踐經驗的研究生學員，指導教師有選擇地親臨學員所在企業加以指導，有針對性地解答和排除生產中存在的實際問題，這也是我們畢業設計教學的特色之一。
4） 為提高畢業設計教學質量，教師自身要對自己所指導的課題做到先行一步，只有自己弄懂，才能很好地指導學員。因此，指導教師在不斷提高自己的專業理論水平的同時，還必須廣泛接觸工作實際，積累豐富的實踐經驗，以利于在畢業設計中開闊學員的知識視野，活躍學員思維，真正使畢業設計的質量得以提高。
5） 嚴格要求，教書育人。畢業設計中，在注重學員能力培養的同時，也要注意嚴格要求學員，要對學員進行教育和引導，提高他們對畢業設計重要性的認識。另外，教師的以身作則、嚴傳身教是教育好學員的重要前提，在畢業設計中，教師的言行對學員產生很大的影響。因此，教師嚴謹的工作態度、踏實的工作作風本身就是對學員很好的思想教育。
6） 規范畢業設計論文，培養學員嚴謹的科學態度。論文應全面反映所做課題的內容，為了培養學員應用計算機的能力和外語閱讀能力，規定每個學員必須用計算機打印中英文摘要，是具體情況鼓勵學員用計算機打印全部論文。每份論文后要附參考文獻。
3、 做好答辯和總結工作
1） 畢業設計結束后，無論專科、本科所有的學員一律要進行論文答辯。答辯過程本身就是學員再學習的過程，學員可以從中學到在課堂難以學到的實際應用的相關知識。
2） 各專業成立答辯委員會，成員由副教授以上的教師擔任，下設若干答辯小組，小組成員不得少于五人。結合工作實際或科研任務的課題，可邀請企事業有關人員參加答辯小組。
3） 全面考核和評價學員在整個畢業設計工作中的學習、工作態度、完成工作量及水平。合理劃分每個環節所占百分比。評價內容：一是論文的完成情況，內容與質量（包括論文字數、規范程度以及對照畢業設計任務書檢查完成情況），占40%；二是答辯情況（答辯包括專業基礎知識的問答和論文問答），占40%；三是平時的表現（依據畢業設計平時考核表），占20%。此外對有特色的畢業設計，如解決了工作實際，為企事業解決一定的實際工體或有創新的畢業課題，給予一定的獎勵。
4） 避免流于形式或敷衍過關，每位答辯人員要認真嚴肅對待每個學員，評分要實事求是，客觀的反映水平，發現異議時，要集中討論，仔細分析論文的質量與答辯情況，合理地判斷。
5） 對畢業設計教學做一整體總結，尤其應當總結的是本次畢業設計教學的特色是什么？取得了哪些成果？獲得了哪些經驗？在哪些方面還有欠缺？今后在哪些方面要加強和改進等等。只有不斷探索，不斷總結，才能真正提高畢業設計的教學質量。
結束語：黨校研究生教育畢業設計教學是對整個教學過程的一次總結，其重要性不言而喻，因此要提高畢業設計的教學質量，必須要在教學過程中不斷探索教學方法、合理有效的教學安排和實施以及健全的質量監控手段等，只有腳踏實地的做好每一個環節的工作，才能真正保證黨校研究生教育畢業設計的教學質量。
作者簡歷：
陳鳳鳴男 籍貫：河北天津工業大學黨校工作部主任
夏秀莉女籍貫：河北天津工業大學應用技術學院 繼續教育學院副院長
通訊地址：天津工業大學應用技術學院、繼續教育學院
郵編：300160
1.實行培訓制度，提高指導教師履職能力。提高指導教師的履職能力要從實行論文指導教師培訓制度做起。目前，電大除了對論文答辯主持人有明確的培訓要求外，對論文指導教師還沒有剛性的培訓要求，而必要的培訓對論文指導教師的履職和成長都具有十分重要的意義。首先要重視基礎培訓，掌握應知應會內容。一是清楚論文指導教師職責，明確指導教師應該承擔的具體任務。二是掌握畢業論文體式和結構，了解論文寫作中從選題到行文每個環節的規律和技巧。三是論文指導教師職業道德培訓。畢業論文寫作不僅是提升學生專業素養和創新能力的重要環節，而且還是培養學生科學精神、求實品格的必要手段。論文指導教師應堅守職業道德，認真履行督促學生在論文寫作過程中嚴格遵守基本學術道德規范，維護科學誠信的義務。其次是重視提高培訓，不斷提高指導能力和水平。這些問題都需要通過定期的集中培訓和各種教研活動來逐步解決，從而不斷提升指導教師的水平和能力。
2.完善監管制度，提升論文指導工作質量。首先要做到兩個實事求是：一是實事求是確定每位教師的指導學生數量。限制每位教師的指導學生數量是確保論文指導工作質量的需要。二是實事求是確定論文指導報酬。中央電大有“對每名學生的指導時間不得低于10學時”的工作要求，但沒有相應的統一報酬標準。可以這樣說，科學確定報酬標準已成提高論文指導工作質量無法回避的問題。其次是建立指導教師考核機制。以抽查論文指導工作、邀請學生評議等方式，對指導教師的工作水平和質量進行考核。同時，通過精神表揚和適當提高報酬等形式對考核優秀者進行表彰。最終實現以考核促提高，引導指導教師強化責任意識和質量意識，切實提高指導工作水平和畢業論文質量之目的。
二、突出重點環節指導，嚴把三個關口
1.突出起始指導，嚴把選題關。選題是論文寫作的第一步，不僅決定著論文的質量和價值，也關系到論文寫作的成敗。可以這么說，畢業論文選對了題目，就等于成功了一半。所以，指導教師必須突出對畢業論文選題的指導，幫助學生選對題、選好題。一般而言，學術論文選題應該特別強調學術性、創新性原則。但開放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大眾化教育，非精英教育，以培養應用型人才而非理論型學者為目標。因此，開放教育畢業論文不能片面追求與普通高校本科院校一樣的標準，而要建立與自己辦學特點相適應的畢業論文質量評價標準，突出重實踐、重提高的選題原則。基于上述認識，開放教育漢語言文學畢業論文選題應該堅持三原則，首先是專業性原則。畢業論文貼近專業實際選題既是基本要求，也是硬性要求。漢語言文學專業的學生不能選擇經濟或法律方面論題作為畢業論文的選題，這應該非常容易理解。其次是應用型原則。開放教育學生基本為在職人員，選擇就讀漢語言文學專業是因為自己所從事的工作與其有關聯。因而，指導教師要鼓勵學生運用所學專業知識，開展應用型研究。再次是難易適中原則。怎樣選擇一個難易適中的課題呢?一是方向對路。避開自身弱項和盲點，少些玄奧、抽象的學術研究、理論研究，多些應用研究、實證研究。二是大小合適。畢業論文選題過大過小，都會影響論文質量。相對開放教育學生而言，盡量做到選題要小，挖掘要深。
2.突出初稿指導，嚴把抄襲關。“畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。”首先要判斷初稿是否具有抄襲嫌疑。判斷標準一看初稿質量，二看初稿水平。其次是鑒定初稿是否真正抄襲。一是通過中國期刊網搜索，二是通過百度和谷歌搜索。在方法上，一般先用題目搜索法進行搜索，這樣可以搜索出全文抄襲的論文。后用段落語句搜索法進行搜索，這樣可以搜索出部分抄襲和雜湊抄襲的論文。再次是處理抄襲論文。對上交抄襲論文的學生，不僅要退回論文，責令其重新選題和寫作，而且還要進行嚴肅批評和學術誠信教育。而對由學生自行完成的初稿，則就論文觀點、材料、邏輯結構、寫作規范等方面進行修改指導。
3.突出修改指導，嚴把質量關。對畢業論文修改的指導務必要抓住三個環節：首先是初稿檢查環節。全面、系統地檢查初稿，清楚其錯誤和缺陷，是指導學生進行論文修改的第一步。對論文初稿的檢查應遵循兩個原則，一是先整體后局部。即先進行全篇檢查，然后再按照各部分、段、句子、詞語和標點這樣的順序進行檢查。二是先內容后形式。內容決定形式，起草初稿要根據內容選擇形式，修改論文也要根據內容調整形式。同時，初稿檢查還要關注論文的四大要素，即觀點是否正確、新穎、全面、明確，材料是否充分翔實、具有說服力，結構是否完整、合理、科學、均衡，語言是否準確、流暢、簡潔。其次是論文修改指導環節。經過認真細致的檢查后，如果沒有發現重大問題，確認論文不必重寫，就要指導學生進行修改。論文修改一般都要經過幾個來回，是一個反復的過程。在這個過程中，要求學生遵循兩個原則：一是根據有什么問題解決什么問題的思路進行修改，二是按照從大問題到小問題的順序進行修改。再次是論文格式指導環節。關注的重點是要素是否齊全，格式是否規范，特別是摘要、關鍵詞、參考文獻等要素是否合乎要求。如果不夠規范則要予以糾正，如果沒有問題就可以定稿。為提升學生的論文書寫能力，確保論文質量，在論文修改指導過程中，要注意防范兩個極端：一是“放羊式”指導。不少教師在對學生的論文選題和初稿指導比較認真，但在將初稿修改意見反饋給學生后就很少過問了。二是“保姆式”指導。在論文修改指導過程中，修改意見過于細致周全，就連每個詞語和標點的錯誤都一一列出，甚至覺得反復指導十分麻煩，干脆自己幫助修改。忽視了學生的主體地位，不利于教學目標的實現。
三、結合開放教育特點，優化論文指導策略
開放教育無論是生源特點，還是教學模式，都與普通高等教育有著明顯的區別。這就決定了開放教育畢業論文指導方式應該選擇有別于普通高等教育的策略。
1.個體指導與集體指導相結合。一般而言，畢業論文指導更多地屬于個別化教學活動，即由指導教師與學生進行一對一的教學，但開放教育畢業論文僅有個體指導是遠遠不夠的，它還應該安排至少三次的集體指導。一是選修畢業論文寫作課程，對畢業論文寫作進行宏觀指導。寫作是一項綜合性精神勞動，對人的思維能力、語言能力等多方面能力均有要求。而論文寫作作為比一般文章寫作更為復雜的寫作活動，對人的綜合能力有著更高的要求。但開放教育學生的科研能力和寫作水平偏低，不知如何進行畢業論文寫作的現象相當普遍。因此，學校可以通過選修漢語言文學專業教學計劃中的“中文學科論文寫作”課程，幫助學生全面系統地了解畢業論文寫作知識，掌握畢業論文寫作規律和技巧，引導學生盡可能將畢業論文寫得規范、得體，就顯得十分必要。二是畢業論文寫作前夕集中輔導，對畢業論文寫作進行具體指導。在即將進行畢業論文寫作前夕，選派論文寫作水平高、指導經驗豐富的教師，結合以往畢業論文教學中的典型案例分析，就畢業論文如何確定方向、選題，如何收集、整理和篩選材料，如何謀篇布局、規范論文格式進行全面輔導，盡可能淡化理論闡述，強化方法說明，引導學生運用所學知識進行畢業論文寫作。同時，趁機對學生進行畢業論文寫作和答辯的動員。三是畢業論文寫作過程集中輔導，及時解決共性問題。通過前兩次的集中輔導，學生雖然對畢業論文寫作中一些應知應會的知識與技巧有了一定的了解，但在寫作過程中，仍然會由于各種原因出現各種問題，而且很多問題都是共性的。在這種情況下，既為了提高指導效率，也為了給學生提供相互交流的機會，指導教師可以召集自己指導的全部學生，對論文寫作過程中出現的共性問題進行集中指導，至于具體次數可以視情況而定。
2.面授指導與遠程指導相結合。開放教育學生畢業論文指導不能單純地運用傳統方法，而應采取以遠程指導為主、面授指導為輔的方式。除論文寫作前夕的集體面授指導，以及遇到必須通過面授指導才能解決問題，要求學生確保接受面授指導外，其他一般都應采用遠程指導方式。首先是運用電子郵件指導。其優點是只要指導教師有時間，隨時都可以進行。不足之處是由于師生之間不能實時交流而容易造成學生不能完全領會甚至誤解教師的指導意見。指導教師一般在學生寫作時間比較寬余、且指導意見比較容易理解的情況下采取這種指導方式。在進行電子郵件指導時，為確保學生能夠正確理解指導意見，指導教師除說明清楚外，還要在修改稿中加注必要的符號。二是運用QQ指導。其優點是如果師生雙方都在線的話，能夠實現實時交流，確保學生全面正確地接受教師的指導意見。不足之處是如果學生不在線，就不能運用。進行QQ指導時，最好能事先預約，確保指導教師能夠實現有效指導。再次是進行電話指導。其優點是指導教師能夠隨時聯系學生，只要學生有時間就能實時交流，且能夠比較清楚的接受指導意見。不足之處是會產生交流時好似已經領會指導意見，但修改時又不知所云的現象。電話指導方式一般多在指導意見較為原則且條理清晰時運用。對畢業論文進行遠程指導時，還可以根據具體情況采用組合式指導。
(一)論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(二)論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。
這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
主要內容包括：
(1)研究的有關背景(課題的提出)：即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。
(2)通過分析本地(校)的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
(三)本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)
規范的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：
其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
(四)論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
(五)論文寫作的目標
論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
(六)論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，目標與內容不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。
基本內容一般包括：
(1)對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。
(2)本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
(七)論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
(八)論文寫作的步驟
論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。
很多碩士研究生在進行某個課題的研究時，都想要獲得他人的支持、資助，而開題報告就是將研究課題展現給審核者的重要文件，所以在畢業論文報告的寫作進行中，如何將課題探究的重要性、課題探究計劃一步一步展示出來，需要作者好好思考。本文由，就此問題展開論述。
第一步，明確畢業論文的研究方向。
明確畢業論文的研究方向，換句話說就是明確立意點。指明該課題的研究是要解決什么問題，或者得到什么結論，而該結論有什么理論意義或實際意義。盡量寫的具體一些，避免漫無邊際的空喊口號。主要有兩個方面必須包含：一是研究課題的根據是什么，受什么啟發而需要研究此課題；二是通過分析當前的教育現狀，指出該課題研究的價值。
第二步，閱讀大量的相關文獻
該部分內同應該解釋提出問題、闡述研究的原因。一般對研究的背景從理論、現實兩個角度入手。同時，在闡述國內外同類課題的研究結果，了解人家的研究方向、研究到什么程度，或者認為有哪些方面做的不夠好并提出相應的想法措施。
第三步，畢業論文研究的指導思想
該部分內容，應該指出自己的研究應該堅持什么原則、符合什么方向，一般可以從哲學、整政治理論、政府的教育發展規劃等方面入手。
第四步，擬定研究計劃
該方面內容涉及研究課題的內容、研究方法、時間安排等，研究方法要寫明是研究還是實驗，調查研究等，具體到時間、地點、任務、目標等。寫的越具體、詳細，操作起來就更輕松一些。
總之，碩士研究生開題報告寫作按照以上四步走，一步一個腳印的踏實做好，一定可以寫出令自己滿意的文章。如果更多需要，可以去看看。
開題報告表怎么寫（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，別太大，也別太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，別太長。不管是論文或者課題，名稱都別太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
（二） 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，別漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：（1）研究的有關背景(課題的提出)：即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。
（2）通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）
規范的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
（四）論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
（五） 論文寫作的目標
論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
（六）論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，目標與內容不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。
基本內容一般包括：（1）對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。（2）本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
（七）論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
