時間：2022-03-28 23:50:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇室內設計實習個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
配合學校教學制度，完成學校要求的實習工作。力爭早日溶入社會實踐工作。
二、實踐內容
室內設計、室內效果圖、CAD平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結構學、價格學、平面設計等內容。
三、實踐遇到的問題及解決方法
在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。
這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。在網上收集的過程中，增加室內知識，積累了好多先人的經驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
四、實踐的收獲與體會
為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業有限公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。
我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習?。∫皇沁@些，我想現在就由學校安排到廠工里當普工。但自己最大的收獲是將所學的Adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。
在推薦我進入室內設計公司之前老板已經讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。
接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。
第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。
第三階段，就開始運用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大??！現在正著重在這一方塊的工作中。
其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3DMAX、還有其它室內設計的軟件。在業余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、LOGO工作服、VI、簡介封面、包裝袋等。
現在自己對以后從事的行業和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現在已經習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發展空間和有個和諧的工作環境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦?。M足常樂就是這個意思咯??！呵呵。。。努力啦??！新晨：
在生活中進行教育，將教育生活化，是當代教育的重要理念之一。“生活教育”是中國現代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內涵為：“從定義上說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發生力量而成為真正的教育。”具體包括三方面主張：“生活即教育”、“社會即學校”和“教學做合一”。具體來說，生活化的教學方式遵循的是“來源與生活，回歸到生活”的教育方式。通過對于生活中教育元素的有效認知，教師要將日常生活中與教學目的相關的材料運用到教育當中，同時也需要讓教育教學的情境、情景更加貼近現實生活與外部環境，最重要的是，生活化教育方式要求學生在接受教育之后，要將所學到的內容運用到實際生活當中去，實現學以致用。生活化教育方式使得教育教學的方式更加柔性化，更加貼近實際，對于學生來說也更容易來接受，因而無論是在教育氛圍還是在教學效果上成效都比較好。
二、室內設計專業學生“軟實力”內涵與培養的重要性
1．室內設計專業學生的“軟實力”。
所謂“軟實力”，本是國家發展建設層面上的概念，內涵包括城市的文化、價值觀念、社會制度等潛力與感召力的因素。對于個人來說，“軟實力”指的是除去個人的身體條件、身體素質、個人專業技術能力以外的為人處世的能力與態度的總和。對于室內設計專業學生來說，與專業相關，其“軟實力”大致可以總結為個人的溝通交流能力、抗挫折能力、組織協調、團隊合作等方面的能力。
2．室內設計專業學生“軟實力”培養的重要性。
現代室內設計專業的學生就業前景比較好，然而這與近年來行業發展需求較快，客戶需求量提升有密不可分的關系。然而反觀我國目前室內設計學生的綜合素質，其在溝通交流能力、抗挫折能力、組織協調、團隊合作等方面上都呈現出了短板，這些問題如果得不到解決，走上工作崗位之后必將缺乏競爭力，如果再不加強自我提升，將逐漸被行業所淘汰。從現狀上來看，室內設計專業學生在走上工作崗位之后，負責的相關工作都是壓力較大的。一方面，室內設計師需要了解客戶的需求，又要服從領導的命令，因此溝通交流的能力成為其進行日常工作的基礎；另一方面，室內設計師需要向客戶負責，又要向上級領導負責，而自身工作是否完善，需要客戶的認可，這一點經常難以達到，因而都肩負沉重的工作壓力，需要具備強大的內心和抗挫折的能力。在日常工作中，室內設計專業的畢業生通常不是一個人完成任務，在進行設計的過程中，需要和同事交換意見，在進行施工選材、開工的過程中，需要與工程方、承包方、銷售商等多方打交道，這就要個人具備溝通能力、協調能力以及團隊合作能力。從這一層面上來看，室內設計專業學生想要獲得良好的發展，在職業生涯上有所建樹，必須要在完善自身設計能力水平的同時，多方提升自己的“軟實力”。否則，這些短板如果不在學校內部進行解決的話，在學生走上工作崗位之后必將出現各種掣肘的情況，學生自身的職業發展會受到影響，對于個人目標的實現也會造成阻礙。
三、室內設計專業學生“軟實力”的生活化教育方式
1．走入實際生活，幫助學生感受“軟實力”。
生活化的教育方式，重在讓學生進行感受，然后內化為自己的思想，而后展開相關的活動，感知是其中的第一步。作為室內設計專業的學生，由于長期在象牙塔中與社會隔絕，對于社會、職業的認識不甚深入，這就要求教育者要引領他們進入實際的社會生活，對于“軟實力”進行感受。由于“軟實力”的內涵是多方的，因而這種探究也是比較豐富的。帶領學生去室內設計公司進行觀摩，與領導、工作人員、設計師進行座談，學生就能夠對領導儒雅的談吐、得體的行為，設計師數易其稿的堅韌品質進行感受，獲得一定的收獲。通過與行業內人力資源部門工作人員的接觸，學生能夠直接了解從事室內設計行業所需要的“軟實力”，才能夠在今后的學習中有目標地進行探究；通過與現場施工人員的接觸，學生能夠了解到與同業人士打交道時自身“軟實力”方面的不足。通過這一系列的體驗，學生能夠從中感受到自身很多的不足，也挖掘出同行業優秀人員身上優秀的“軟實力”，這樣其對于行業所具備的“軟實力”就有了感性的認識，這是教育的第一步。
2．校內組織活動，挖掘學生自身“軟實力”。
學生自身都是有一定潛能的，生活化教育是幫助學生挖掘潛能，而不是“教會”學生具備某些“軟實力”。在大學生的生活當中有為數眾多的各種活動，無論是辯論賽、歌唱比賽、文藝匯演，還是各類體育運動賽事、與課堂教學相關的各類活動等，都能夠透露出學生自身某一方面的良好品質，而這些就是“軟實力”的所在。作為教師，需要通過仔細的觀察，在日常生活中挖掘學生身上的“閃光點”，然后加以分析，對于學生自身“軟實力”的著力點和缺失點進行合理的判斷。在這一過程完畢之后，教師需要肩負起引導學生的責任，在教學、生活中從各種細節上來進行疏導，幫助學生揚長避短。例如，學生本身就性格開朗，樂于助人，可以讓其擔當一定的班級職責，在服務同學中增強自己的溝通交流能力；學生如果自身性格較弱，心理承受能力較差，則可以讓其擔負起勸導、安慰別的同學的職責?？偠灾?，在生活中挖掘學生的特點，有針對性的培養“軟實力”，是教育的核心之所在。
3．鼓勵參與實習，錘煉學生自身“軟實力”。
室內設計專業學生的“軟實力”，最終還是要帶入到實際的工作與生活中去的，而學校的主要責任是把學生培養人合格的人才，還是以職業為主要導向的。因而，真正培養學生的“軟實力”，還是要為學生提供好的“練兵場”，實習的環境就再好不過。在實習過程中，學生能夠真正深入到行業內部，去感受職業對于自身各方面的要求，同時進行檢討、查缺補漏，認識到自己的不足。在此之后，在教師的指導和學生的自我調整之下，學生能夠對自己不恰當的行為進行調整，逐步適應實習的環境，克服實習中遇到各種各樣的問題，實現有效的自我發展。從這一層面上來說，挖掘實習資源，為學生提供良好的、充足的實習環境成為了校方工作的關鍵之所在。同時，在學生進入到實習單位后，要建立良好的信息交流渠道，通過學生熟悉的QQ、微信等方式，教師要及時關注學生的日常生活，對于出現的問題給予解答，為學生做好“軟實力”培養這一層面上的好導師、好助手。
4．注重多元配合，全面打造學生“軟實力”。
學校作為室內設計專業學生“軟實力”教育的引導者，在自身努力的同時，也要注意到家庭、社會因素在“軟實力”教育中的作用與意義。目前，我國社會上活躍著很多專業團體與組織，這些組織對于“軟實力”教育有著更加深入的研究，其教育經驗也更為深厚，高校與這些團體多聯系、多接洽，不僅能夠吸取更多的“軟實力”教育的經驗，更能夠開拓自身工作的視野，將室內設計專業學生“軟實力”教育與社會現實聯系在一起，使其更具有實用性。高?？梢耘c這些團體開展官方的聯系，學習其經驗和教育理念，也可以將學生直接輸送到這些團體中接受幫助與教育，使得社會的力量加入到學校工作中來，如虎添翼。學生的“軟實力”教育還需要家庭的配合。對于一些在日常挫折中受到了打擊的學生、在溝通方面能力缺失的學生、本身處事態度較為消沉的學生，需要家庭與學校的共同關懷，而高校需要起到主導作用，積極地向家長介紹抗挫折的一些方式和方法，使得家長能夠成為“軟實力”教育的有力配合者。即使在平時，高校也要密切注意與家長的聯系，將“軟實力”教育的一些方式方法傳授給家長們，以便其敦促學生進行自身“軟實力”提高。
四、小結
隨著社會經濟的飛速發展，中國廣告市場呈現出蓬勃生機。我國必將成為僅次于美國的世界第二大廣告市場， 全球著名廣告商也將紛紛加入爭搶中國業務的行列， 從而產生巨大的廣告行業人才需求空間。因此廣告設計與制作專業的學生將會有廣闊的就業和發展空間。于此同時，對廣告專業的教學也提出更高的要求，在教學模式、課程體系、實訓基地建設等諸多方面都面臨著更多新問題，如何適應社會的發展需求，如何提高高職廣告專業學生就業的機率，滿足企業的人才需求，是擺在我們面前的迫在眉睫的問題。
針對所面臨的問題，本文結合大慶職業學院廣告設計與制作專業教學改革實踐，談談如何建立和完善“校企合作、工作室制”工學結合的人才培養模式，做到職業與專業的結合，積極建設“工作室化”的校內外實訓基地。
現有的基礎與優勢
我院廣告設計與制作專業始建于2001年。多年來為社會和地方經濟發展輸送了眾多優秀的媒體設計制作類人才。畢業生100%參加職業資格培訓與鑒定，學生取得職業資格證書比例達到100%。廣告設計與制作專業不僅擁有教學經驗豐富的專任教師，并聘請多名廣告設計與制作技術專家擔任兼職教師。專任教師教科研能力較強。教師社會服務能力突出。平面設計、室內設計和影視制作三個專業發展方向都有骨干教師在社會上做兼職十余年，擁有豐富的社會服務經驗。專任教師突出的社會服務能力，使學校教學和技術服務能夠緊密結合，教學中引入服務（教師服務項目引入到教學中），通過服務實現教學，學生、教師現場參與服務，將“職業融入學業、學業凸現職業”貫穿于教學的始終，對教學有極大的促進作用。并且建設了廣告畫室、數字媒體和裝潢藝術設計3個技能實訓室。建立了大慶日報報業集團等多家校外實訓基地，為課程的實踐教學提供真實的工作環境，同時滿足學生了解企業實際和體驗企業文化的需要。
創新人才培養模式
立足平面設計、室內設計、影視制作行業以及大慶市大文化戰略，按照行業職業標準和行業的崗位標準，建立“校企合作、工作室制”工學結合的人才培養模式，
“校企合作”：企業與學校共同進行職業崗位與人才需求分析以及培養目標分析，依據傳媒和室內設計行業發展“產業鏈”需求，與地方經濟發展緊密連接，建立無縫對接的“專業鏈”，實現專業與產業的對接，構建“大專業平臺、小專門方向”的專業建設體系；根據平面設計、室內設計和影視制作職業崗位（群）的任職要求，參照行業職業資格標準，重構課程體系，改革教學內容，實現課程內容與職業標準對接；共同開發影視制作實訓、排版設計和室內設計實訓等核心課程；共同參與教學過程、制定質量考核與評價標準，共同制定人才培養實施和保障機制，共同指導校內外實訓和頂崗實習，建設一套適應廣告傳媒和室內設計行業人才需求的人才培養方案措施，培養具有可持續發展能力的高技能實用型人才。
“工作室制”：該模式的教學設計包括校內2年和校外1年2個學段。
在校內學段中：第1、2學期，為專業基礎技能學習階段，完成專業基礎技能訓練和相關基礎知識的學習；第3、4學期，為專業核心技能學習階段。學生必選平面設計方向，因為它是室內設計和影視制作的輔助設計，另外，選擇室內設計或影視制作方向進行學習。主要利用校內工作室，營造真實工作環境，增強教學過程的實踐性、職業性和開放性。校內工作室和校外“主觀意象”工作室均為生產性實訓基地，不僅能夠完成專業小方向進階核心技能訓練，教學做一體，而且能夠承接和完成對外業務，教師教學可以真實的工作項目為引導進行，學生隨時可參與項目設計，教師在實施項目中完成教學過程，在教學中完成設計項目，實現教學過程與工作過程的對接，確保職業核心能力的有效學習，并取得平面設計師職業資格證書。
在校外學段中：第5學期，為專業技能個性化學習階段（職業核心能力強化階段）。學生可根據個人興趣和特長，選擇一個方向在校外實訓基地進行強化訓練，使學生在真實的工作環境和素質教育環境中，通過專門化方向訓練，進一步拓展專業技能、深化理論知識。第6學期，在校外頂崗實習基地進行頂崗實習，通過項目實戰，進一步取得崗位職業經驗，完成從“學生”到“職業人”的轉變。
構建基于“平面設計、室內設計和影視制作”三個方向工作過程的課程體系
與大慶百湖影視基地、大慶英偉裝飾工程設計工程有限公司、大慶捷報傳媒有限公司等企業合作構建基于“平面設計、室內設計和影視制作”三個方向工作過程的課程體系；共同開發3門專業核心課程，編寫3部工學結合的一體化特色教材以及與之配套的多媒體課件。
為了培養出適應行業企業需求，為區域產業發展注入新的設計專業人才，將課程體系改革與校企共建協作定義為教學育人的核心內容，對教學計劃進行合理的重整，以“工作室制”人才培養模式為框架構建基于平面設計、室內設計和影視制作工作過程的課程體系，提升實際項目課程比重，以企業實際需求為標準實施課程教學，模擬職場環境，導入真實項目，開設實踐課題，企業人員授課，重點培養學生的自我認識能力、自學能力、觀察體驗能力、動手制作能力、研究分析評判能力、協作協調能力和創造能力等，真正體現素質教育的活動化、課程體系的模塊化、教學方式的開放化、實踐環節的項目化，培養出適應現代企業需求，具有創新意識和創新能力的設計專業人才。通過項目與課程的鏈接，企業專家、設計師與專業教師的鏈接，學業、就業與創業的鏈接，實現校企合作的深度融合。
課程采用循環漸進的教學方式，使得學生在每個小循環課程中，逐步感受系統的工作方法，養成好的思維習慣。注重能力訓練，培養學生后續自我發展能力。
通過項目處理，鍛煉學生工作中的人際交流、公共關系、勞動組織能力、群體意識和社會責任心，以循序漸進、具體可感的方式培養學生良好的職業操守，提升其社會生存與發展的基本能力。
建設“工作室化”的校內外實訓基地
積極建設校內實訓基地，能夠為學生提供平面、室內和影視3個就業方向的設計訓練、實訓實習，能夠滿足職業技能培訓和高級技能鑒定。
積極建設穩定的校外實訓基地，滿足學生校外實訓和頂崗實習的要求。實現校內外工作室的生產性實訓和經營目標，培養技能型人才為主，兼顧員工培訓、為企業提供技術服務，教學、實訓、經營同步推進。
以設計任務驅動、項目導向開發實訓項目，組織實踐性教學環節，創建良好的生產性經營性實訓環境。制定學生實訓質量考核和評價標準，校企合作共同編寫指導手冊、培訓教材、多媒體課件等。
建設實訓基地管理機構，制定和完善實訓基地管理制度、儀器設備使用管理制度、飾品的管理制度、安全防火管理制度、安全用電用水管理制度、實習學員管理制度；制定實訓指導教師崗位規范、培訓學員守則，增強教師和學生自我約束、自覺遵章守紀的意識。
建立校企共同實施的教學管理、質量評價、質量監控及保障的制度和運作機制，引入全面質量管理理念，細化考核，加強過程管理和質量控制，提高實訓效果。
建立校企聯合育人基地，完善學生頂崗實習期間的管理制度，簽定協議，明確校企雙方的職責，共同指導學生實踐，共同制訂考核辦法，將教師的現場教學和管理、企業兼職教師的實習指導和管理有機結合，成立聯合育人領導小組，定期研究解決聯合育人的有關問題。每期實習結束前，由考核小組對學生進行全面考核，以保證學生在崗期間的教學質量。
關鍵詞：高職；室內設計；教學；課程設置；能力培養
室內設計作為一個實用性很強的藝術設計類專業，是許多高等職業院校藝術設計類教學的主干專業方向。按照知識結構體系和實際的需要，可分為“居室空間設計”、“餐飲空間設計”、“商業店面設計”、“辦公空間設計”、“公共空間設計”等分支課程。室內設計的基本教學任務是使學生具備從事建筑室內設計的能力，創造出功能和美學完美結合的生活空間，讓學生掌握建筑形式美的基本法則與規律，熟悉施工工藝與材料構造。
當代室內設計的概念自上世紀八十年代開始在我國蓬勃發展，至今已有三十年，室內設計知識結構日趨完善，理論相對成熟。近幾年我國經濟的快速發展帶動了我國設計消費市場的擴容，體現之一就是居室的設計裝修成為了必然，人們甚至樂此不疲地進行重復裝修以滿足對改變生活方式和對藝術的追求。市場的增大最直接的影響就是對應用性人才的需求量增大。然而，近幾年的職業院校室內設計類專業學生的就業情況卻不容樂觀。對學生就業后的跟蹤調查顯示，職業院校學生普遍存在設計思路狹窄，設計表現能力欠缺，交流能力差，團隊意識不強等問題。而職業院校學生在理論體系、學歷結構等方面又無法與同臺競爭的本科生、研究生相比，這就直接導致就業情況的不良。以上情況說明?，F有的職業教學方法已經無法適應當今設計市場的人才需要。
一、現今職業教育室內設計教學存在的問題
(一)教學思維固化。眾所周知，在設計領域，引自蘇聯的美術基礎教學已廣為人們所詬病(試想，具象，刻板的思維方式如何產生具有抽象理念的、鮮活而富有張力的設計作品?)，而大多數的職業教育現在仍沿用傳統美術教學方法。這種老化的美術基礎課程對啟發型設計基礎課程時間的擠占造成學生思維的單一化，耽誤了學生發散性思維的早期培養。而且設計基礎類課程又大多采用通用教學科目，如室內設計專業與平面設計專業通用平面構成、色彩構成、立體構成等課程。誠然這種課程結構有利于學生美術功力的提高，但也不可否認其對設計修養的培養針對性不強。
(二)專業科目不足。職業院校往往開設的室內設計專業課程分類較粗、數量較少、教學時間不足。一般在第2學年下半學期進行專業課程的學習，而在進行1～2門專業課程后，學生就面臨畢業設計與就業實習。短促的專業課程學習時間導致學生理論不系統，再學習能力不強；實際操作鍛煉少，知識體系無法與現實應用接軌。
(三)教育模式陳舊。從兩個角度來看待目前的職業教育教學方式：從教師的角度，多數還是一個教師面對一個班的授課方式，這一方式最大的問題是限制了教師與學生間的對話與研討，教師的理論和經驗得不到很好的傳達，學生學習還是以教材、教師為核心，處于被動式的教學狀態；從學生的角度，學生往往單獨完成作業，根本不存在團隊協作。而在實際工作中，大多數大型設計項目是需要多方面的大量人才作組織保障的，例如，在餐飲空間這類大型設計項目中，需要多人、多部門合作，如果他們之間的協同工作出現問題就會導致整個項目的癱瘓或重大設計施工事故。
(四)理論與實踐脫節?，F今的教學方式大都采取老師講學生聽的模式。理論的抽象性，概括性，使學生對理論知識缺乏具象認知。而教師援引的案例，學生又沒有現場體驗的機會，很難將理論聯系實際、融會貫通的進行思考；在實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體問題。
二、室內設計教學改革的初步探索
學生畢業后首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業規劃與事業發展問題。為了能使專科學生在畢業后能盡快適應社會需求，根據社會實際需要，從行業低端切入，加強動手操作能力的培養，是一條重要的途徑。而要使學生在本專業領域實現更好的發展，對學生的能力培養是重點。因此我們應該在“以就業為導向，以能力培養為核心”的基礎上，對傳統教學方式進行改革。
(一)設置合理的設計基礎課程，完善專業課程結構。
大多數學生在入學之前就已經具備一定的美術功底，步入職業學校后，完全沒有必要進行傳統的基礎美術教育，而對其直接進行更具導向型的設計基礎教學。例如，第1學年重點開設設計素描(透視與手繪技巧)、設計色彩(色彩搭配能力)、空間構成(空間意識和想象能力)、人體工程學(含環境心理學)、效果圖表現軟件(3dmax、photoshop等)、室內設計風格等。
將專業課程進行細化，增加專業課程的學習時間。如，從第2學年開始展開專業課的學習，開設居室設計、餐飲空間設計、商業店面設計、辦公空間設計等。
(二)形成“團隊對團隊”的模式。
即專業課程采取用教學團隊應對學習團隊的教學模式。
教學團隊以專業課程結構為劃分基礎，以骨干教師為核心，由具備一定研究、設計、開發實力的師資組成專業課程教學團隊。每個教學團隊擔負一門專業課程的教學工作。教師根據各自的教學研究特長、優勢，分別承擔細化的教學任務。如在餐飲空間設計教學中，學生提出涉及建筑，文化、材料、燈光、家具等多專業、多學科的問題，一個教師往往難以解答，指導也不夠全面深入，只有團隊式的師資力量，才能豐富學生的知識領域，有效提高學生的綜合素質。另一方面，有多名教師對學生進行評價，可有效降低教師的主觀性對學生成績的影響，而且能發現學生在學習過程中表現出的優勢和缺點，便于因材施教。
學生建立多人小組的基本設計單位。在當下的設計市場中，除居室設計一般是由個人獨立完成外，其他室內設計項目，如辦公空間、餐飲空間這一類大型項目，設計工作往往是由一個設計團隊完成。在教學中，可以將3-5名學生組建為設計小組(學生可自由組合，也可由教師根據學生特點進行搭配組合)進行設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業或設計項目，學生可以根據自己的特點和優勢承擔相應部分工作，同學間相互協作支持，在討論中相互提高。也有利于學生團隊意識的培養。
(三)“以項目帶作業”方式進行教學。
構建以工程項目為基礎的知識系統，即以教學團隊帶領學習團隊參與實際項目的方式進行教學——由教學實施院系進行設計項目的聯系，學生團隊進行設計、投標，教師團隊則對設計的各個環節進行必要的引導和把關。學生對實際工作中的設計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設計過程中的每一個環節，可完成掌握一個具體工程所需的知識。
一般在項目完成過程中有以下幾個環節：學生參與客戶交流及任務書的判讀、進行現場勘察與測量，自行收集相關資料，在教師的指導下完成方案初步構思，而后以內部說方案的方式與同學和教師展開討論和推敲，經過必要的拓展和修正之后集體參與投標，最后進行施工圖紙的繪制，完成工程監理。教師就項目中的每一個環節讓學生共同分析討論，教師最后進行總結。這樣，既啟發了學生的思維，又有利于學生相互學習提高，同時鍛煉了學生的語言表達能力，理論聯系實際的能力，還能從一定程度上達到“以工養學”的目的。
關鍵詞：頂崗實習；藝術設計；企業
近幾年，隨著高校大規模的擴招，藝術專業聯考招生放寬等因素影響，部分學生的文理課程基礎薄弱，高中階段對美術專業學習的不系統，本身的繪畫基礎和手繪能力都不強，導致學生學習盲目和質量下降，最終削弱了藝術專業畢業生的就業競爭力，就業十分嚴峻。這對我國高職院校培養模式提出挑戰，針對這個情況，在對2014屆畢業生實習指導中，我們發放了調查問卷，117名學生，56.5%從事專業對口工作，89.5%學生畢業后通過幾個月的實習才能上崗，而不能畢業后直接上崗，延遲轉正時間。這些數據都預示著，現今培養的學生與企業脫節，無法快速勝任相應的設計工作。
教育部《關于推進高等職業而教育改革創新引領職業而教育科學發展的若干意見》要求中提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革”大力發展職業教育傳統的教學模式。頂崗實習在高職藝術設計專業的人才培養中發揮著極其重要的作用。高職院校必須加大校企合作，推動頂崗實習。
1頂崗目的
結合學院培養計劃，帶領2014級藝術設計專業多名同學到“江西三維環彩科技有限公司”為期兩個月的頂崗實習，崗位為公司的室內建模設計師及3D設計師助理，為藝術設計專業的人才培養研究積累了一定經驗。此次頂崗的目的：第一，了解江西藝術設計專業中動漫產業的發展情況。第二，企業對行業人才的實際需求，了解室內設計師及3D設計師在企業中的工作范疇與工作職責。第三，學習公司的行業管理模式，并讓個人的設計思想盡量向企業靠攏，提高自己的實踐水平和實際的操作技能，并將在企業學習的知識應用到日常教學中。第四，對頂崗實習進行總結反思，把理論與實際結合，從而進一步提高學生的設計思維能力與實踐操作能力，以便把學生培養成社會所需要的高素養應用技能型人才。
2頂崗內容
江西環彩三維科技有限公司是省內第一家涉及3D打印這一新領域的公司，以三維打印為切入點，全面覆蓋包括三維數據處理、三維模型建模及修復、虛擬現實場景建設、3D產品打印等業務，為3D行業提供全面技術研究及技術服務的高科技創新型企業。公司業務主要有三維數據處理、三維模型建模、虛擬現實場景建設、3D產品系列打印等。主要技術是運用3D全彩色打印機結合高性能復合材料，給客戶提供最佳的打印效果。該技術廣泛用于航天和國防、醫療設備、高科技、人像、建筑、工業、創意產品等。
頂崗的學生在公司系統地學習了3D軟件（3D建模、材質貼圖、燈光、VRay渲染等），在幾化練習后，進行任務式訂單操作，打破了學校的工具教學，并完成了公司的三維模型建模訂單，得到了企業指導老師及客戶的肯定。
3頂崗成效及總結
3.1頂崗實習職業式的教學模式促使學生角色轉變
企業實習期間，公司大部分老員工都是從各個職業院校剛畢業的學生，有泰豪動漫、工業技術職業學院等，他們已在公司頂崗半年至1年，上班6天制，時間為8點30到17點30，沒有遲到早退，工作時安靜無喧嘩，沒完成任務的還需自行加班，這些實習人員的積極認真、自覺自律、愛崗敬業的工作態度影響到我們的學生，讓其迅速適應到職業式的工作環境和工作氛圍中。角色轉變也讓學生學會遵守企業的相關規定，并積極爭取和努力完成企業指導老師的項目作業。而與學校強調的出勤三令五申管理模式相比，確是千差萬別。所以，今后的課堂教學，也需引入任務式的教學方法，讓學生提前預演實習，感受企業氛圍，轉變學習態度。
3.2頂崗實習促進教學提升并檢驗教學效果
（1）頂崗實習能更好檢驗學生課堂的學習效果。此次頂崗發現學生到企業不能明確的理解項目要求，需要企業指導老師多次指點，完成項目質量和效率均不高，這就反映出平時的課堂實訓難易度太低，學生積極性不高，完成效果不佳，缺少實習預演的機會，導致上崗不能直接上手。所以，平時教師課堂的教學實訓需與企業需求掛鉤。
（2）頂崗實習提升教師的課堂教學水平。高職院校大部分教師都是從學校到學校，實踐經驗不足，通過帶領學生頂崗實習，教師可以從課堂到企業，找到自己教學中的不足，又能結合企業要求更好完善自身的教學方法，提升課堂教學，進而才能共同探索出一條成熟、有效、互利互贏的校企合作模式。
（3）頂崗實習提前培養學生的職業素質和能力。在頂崗期間，到慧佳傳媒公司回訪，看望了與系部合作培養的12級完美動力合作班畢業生。完美動力推薦5名學生就業，只有2名學生留在慧佳，其余3名學生均因公司安排的拍攝任務太累而違約辭職，這也讓我們思考學生吃苦耐勞精神需提升和加強對學生的職業素質與能力的培養。而在三維環彩公司的同學以職業人身份順利完成了2個月的頂崗，這也提前培養了他們的適應能力及實際的工作能力。2015年12月他們分別被策動設計機構、在中堂裝飾設計有限公司、道和設計公司、左岸裝飾設計工程有限公司等企業提前錄用。根據頂崗實習后企業反饋的意見，在新的教學培養計劃里加設了《職業規劃》《就業指導與訓練》等必修課程，由企業設計師擔任教學，讓學生入學就能清晰了解自己的專業，并有計劃的規劃和學習。
3.3促使校企合作進一步加強
關鍵詞：計算機基礎；Office；WORD；教育理念；教學改革我們幾位教師主要是擔任計算機基礎教學工作，Office軟件是大學生必須掌握的一門技能課，尤其是我們重慶正大軟件學院的學生，不論是學任何專業，Office軟件課程都非常重要，作為藝術工程系的教師，在這里談談我們系的計算機基礎教學。
1課程的總體思路
Office軟件等計算機基礎課程的總體思路基于正大學院的辦學思路和人才培養目標，并在教學內容、教學方法、實踐環節等方面進行了建設和改革，制定了切實可行的課程建設計劃，并討論確定了課程建設的方案。目的在于以提高該課程的教學質量，培養具有動手能力和創新能力的應用型人才，以滿足信息社會對人才的需求。
2教育理念
我們藝術工程系蘇大椿主任提出了“動手、動腦加溝通”的教育理念，并且在各門課程中具體實施。我們幾位教師也在Office軟件等計算機基礎課程教學中進行了一系列改進措施。藝術工程系始終堅持動手、動腦+溝通教學理念和 “3.6.1”的教學目標，30%的學生畢業后做微企，60%的學生畢業后找本專業工作，10%的學生做創意類產業。注重培養學生的專業技術技能和職場綜合素質，為學生樹立自強、自立、自信的信心，為學生的職場打開通道。
2.1教學內容改進的思路
《Office辦公軟件》作為培養大學生基本技能的課程，它的教學目標和要求不僅要隨著整個大學的教學改革同步發展，而且還要結合信息技術發展的特點，即圍繞課程核心、社會需求及新技術，著力于學生計算機能力的培養。通過課程的學習，使學生不僅能夠具備繼續學習新的計算機知識、技能和應用的能力，還能掌握應用計算機解決問題的思路和方法，發揮學生的想象力和創造力。在教學內容上，《Office辦公軟件》課程主要涉及應用能力的培養，學校盡量多安排學時進行上機實驗課。WORD文字處理軟件、EXCEL電子表格軟件的操作時，我們應該詳細講解這些常用軟件，而且要求學生認真操作，做到人人過手，人人過關，每一次上實習課，都要給學生準備任務，而且還要檢查，力爭做到讓學生們不僅知道做什么，而且會做，能做好，做得有創意，如在講解WORD內容時，每講解一些基礎知識后，就要給學生們布置一個作業，要求他們自己制作《個人簡歷表》《藝術工程系新聞》《運動會報道》等。也鼓勵學生們在網上建立自己的博客，并不斷充實新的內容。
2.2教學方法改革措施與方式
在教學手段上，現有的教學環境主要有多媒體教室、計算機機房、一體化教室等，對課程中不同的教學內容需要使用不同的教學手段，具體為“計算機+投影大屏幕”“黑板+粉筆”和“網絡化教學平臺”等。以取得良好的教學效果?！禣ffice辦公軟件》課程的教學具有其應用性、操作性強的特點，為加強教學效果，形成了課堂教學+實踐教學的多元化的教學模式，從而將“教”和“學”緊密地結合起來。有效地調動學生的學習熱情，達到對學生學習能力進行培養的目的。
2.3注重學生的實習實訓
藝術工程系有著?？平逃膶崙鹚胶屠碚撍剑瑥?005年開始我們一直注重學生的實習實訓，我系先后與重慶市騰美家具配套裝飾有限公司、重慶古林裝飾有限公司、重慶慕銘裝飾有限公司、東易日盛裝飾有限公司等36家設計公司簽訂了學生的實習實訓基地，一系對應多個公司的進行產教結合，有力地保障了學生的就業，得到了企業的認可。
3教學改革
3.1情境教學
情境在計算機教學中具有重要作用，學生的思維以直觀形象為主，他們容易接受真實的、具體的事物及在特定的情境中會產生一定的情感，所以教師可根據教學需要創設不同的情境。創設情境，可以讓學生在情境中體驗到這種追求的需要進而激發他們的求知欲望。例如，在教學“如何使用power point”時，可以自制演示軟件，向學生展示一些電子影像作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學生的感官，讓學生持久擁有積極的心態和強烈的求知欲，
3.2強化實踐教學
計算機本身就是實踐性很強的課程，多年的教學實踐證明：足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。藝術工程系部建立了一套行之有效的教學規章制度、工作室制度以及實習實訓制度。校內實訓室面積近800平方米，實習實訓設備400余臺（套），設有室內設計實訓室、景觀設計實訓室、裝潢設計實訓室、建筑動畫實訓室，可同時供400人參與實訓。同時系部還建立了室內設計工作室、建筑動畫工作室、景觀設計工作室、廣告設計工作室以及學生305工作室。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內容，在上機實踐過程中，我們有意識引導學生觀察思考從而培養學生的觀察能力和思維能力。有的學生在下課后，仍不愿離開實訓室，斷續做自己的練習。
3.3激發興趣
興趣是最好的老師！興趣是人們力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態度相聯系的積極的意識傾向。在學習Office中WORD時，向學生介紹WORD的實用性、易學性特點，給學生展示用WORD編輯好的實例，使學生親自感受計算機的本領。讓學生對此產生極大的好奇心，學生的思維也就活躍起來。對于學生的作業，在課堂上讓學生上講臺向全班展示自己的作品，其他同學可對其作品作評判，當然會有不同意見，有時甚至會爭得面紅耳赤，這時教師要把控得當，這樣課堂氣氛也活躍起來，同學們的學習興趣也激發出來了。
本次實習主要分為兩個階段，第一個階段是室外測量，第二個階段是室內設計。室外測量：我們去的地點是五常，主要是實地勘測。室內設計主要使用cad進行設計。
我們雖然學過測量，也進行過實際操作，但是真的讓我來操作，這下我就有點不行了，簡單的調平我都做了很長的時間。測量是一份細心的工作，一點也不能馬虎，有一點的疏忽，誤差就會很大，我們開始時測出的數據，經過他們的檢查我們測出的數據都是有問題的，他們看到這樣的情況，就讓我們來記數，開著他們熟練的操作，心理有種說不出的感受，我們在學校都干什么了。我們雖然有很多的東西都不懂，但是我們也是很認真的和他，他們學習，由于他們的操作實在太熟練了，想一次就熟悉那是不太可能的。但是我們對于簡單的放線還是學明白了?？粗覀兪裁匆膊欢撠熑艘埠軣o奈，但是他還是會給我們一些簡單的活來給我們，例如簡單的測量高程。我們幾個實習的人員都很珍惜這樣的機會，看著我們也很認真，負責人也沒有過多的批評我們，但是我們心理明白，對于不好的他們是不會留下來的。也知道自己的水平是什么樣的。只能不讓負責人認為自己是一個不學無數就行了。這次測量我們持續了十天，我們每天都是上午八點出發，大約每天都要測量一上午，下午時我們是進行休息和整理所測的數據。
這次的實習目的是在使我們通過綜合實習活動，將課堂上的專業理論知識綜合運用于工程實際過程，培養自己理論聯系實際能力、分析問題、解決問題能力，組織管理能力、實際動手能力和操作技能。經實習后能基本上獨立操作儀器獲得觀測成果并能進行數據處理，使所學知識進一步鞏固和深化。但是我覺得我們以前的動手過于簡單，只有在實際工作中才能真正的熟悉操作。我覺得我們在動手方面有一定的欠缺，所以我也希望學校能夠清楚的認識這一點，能夠在我們實習期間能夠多組織一些實際操作的機會，只有真正動手才知道自己是否真正的學會了。
我們所學的外業主要有：（1）搜集資料、現場踏勘；（2）路線方案的擬定及比選；（3）確定路線方案；（4）具體方案的定測：水準測量、控制導線測量、現場定線、中線及平縱橫測量、水文、占地、拆遷調查、橋涵的擬定與測量；而我們這次的野外實習主要有以下幾個內容：1、gps觀測和數據處理。2、水平控制網的選點、埋石、觀測及數據處理。網形主要采用至少包含兩個環的三等導線網。3、沿平面控制施測二等精密水準及水準數據處理。4、精密經緯儀角度觀測。每組按三等要求觀測兩個水平角和兩個垂直角，主要目的在于了解精密經緯儀使用。
測繪收獲體會：通過實際的測量實習，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。所以我們需要集體合作，對于一個整體，我們是互相合作的，我們每個人都是整體的一部分，我們每個人的工作都會影響其他人，所以一定要認真的完成自己的工作，你出錯就可能連累你這個整體。當然我們對測繪知識也有了更深一層的認識，我也學會了認真不能馬虎，因為你的一個小的失誤可能會造成很大的誤差。我們應該嚴格的按照測量基本原則，先控制測量，后碎部點，由整體到局部，布布檢測。只有認真的完成每個步驟才可能把誤差降到最低。我們還學會了控制網的設計與布設；掌握控制測量外業角度、距離、高程或基線向量觀測的基本技能；掌握用計算機進行測量數據處理的原理和方法；掌握控制測量技術設計書和技術總結書的編寫方法。
室外經驗教訓：展點很重要，展點的好壞決定了測量的速度；實驗儀器的整平對實驗數據的誤差有很大的影響；水準測量和水平角測量均需檢查閉合差，超過差限一定要重新測量；繪制格網鉛筆的粗細要根據規定，反復檢查以減小誤差，網格對地形圖影響很大；小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。
我們第二階段是上機實習，我覺得對于我來說這方面應該沒有問題，但是和我的想法有些不同，我以為我的計算機操作還是過的去的，而且我們曾經做過兩次的村鎮設計，我想對于我來說那是小菜一疊，可是我卻忽略了文本的設計。在以前的設計中，我做的只是規劃圖而已，對于文本的具體格式我們有認真的去學，所以對于文本的格式我不太清楚，更別提具體的怎么寫，當主管問我時我真的不知道怎么回答，因為這是一個整體，只有一個人來做，所以我很為難。所以他們沒有把任務交給我，我就只能在一旁幫助他們作些微不足道的事情，真的很無聊。通過問同學才知道規劃文本怎么寫：1、規劃背景2、現狀概況3、規劃依據4、規劃指導思想5、規劃期限6、社會經濟發展條件綜合評價7、鄉域城鎮體系規劃8、實施措施
室內工作設計教訓和體會：
以后無論是工作還是學習都應該認真的學會每一個知識，可能現在用不上，但是說不上什么時候就用上了，不要因為一個小小的問題不懂而影響整個工程。十五天的實習很快就結束了，回想起實習的日子，真是讓人無法忘記，我永遠也不會忘記我第一次來到工作地點是的興奮，我真的很希望能夠在這里做一番大事，但是由于自己還沒有充分的能力而敗下陣來。通過這次的實習使我清楚的知道了我的不足，我需要不斷的完善自己才能能夠作的更好，我的知識儲備還是不夠，遠遠不夠現在的工作。所以我決定不斷的給自己充電，讓自己能夠盡快的強壯起來，但是現在最主要的事情是我應該把自己的身體鍛煉強壯，在所有的實習人員中，我看起來是那么的單薄，而且我在室外的工作，總覺得渾身無力，這是因為我平時缺乏鍛煉，所以我要在這個假期里抓住一切可以鍛煉自己的機會。雖然現在的社會是不公平的，但是我充分的相信我的努力不會白費，是金子就一定會發光。我相信在不遠的將來會有更好的機遇在等待我。我應該作好充分的準備來迎接挑戰，機遇只是青睞那些作好準備的人。我一定要好好的努力來迎接我的機遇。:
通過這次室外實習我對學校有些建議：
關鍵詞： 美術設計 教學方法
進入21世紀，隨著全球信息化步伐的加快，我國國民經濟的迅速增長，人們的生活質量逐步改善，物質文明和精神文明的水平不斷提高，電腦美術設計在企業形象、產品、服務、管理等諸多方面起到了重要作用。社會各行業與之關系也愈加密切，越來越多的人從事產品包裝、報紙雜志編輯、廣告設計、海報招貼、家居裝飾設計等各個藝術設計領域的工作，對從業設計人員提出了更高的要求。目前從各大中專院校畢業的人員難以填補電腦美術設計方面人力市場的空缺，這給從事電腦美術設計的人員帶來極好的就業前景。
我校電腦美術設計專業自1999年開設，至今已有十年。培養的畢業生主要面向超市商場、廣告公司、影樓、圖片社、裝飾公司、建筑公司、企事業等單位，從事文化宣傳、報刊編排、廣告設計、商品包裝、展示設計、室內外裝飾設計、裝飾施工技術指導等工作。
隨著教學改革的不斷深入，學生在校人數、教學師資等方面也在逐步擴大，從原來的一個平面設計專業拓展到現在的室內設計、游戲動畫設計、平面設計三個專業；從第一屆招收的一個專業班幾十個人，發展到現在在校的十幾個班級400多人。學校先后增設了三個專業機房，教學設施、師資力量也日漸雄厚。在連續幾年的學生就業市場跟蹤調查中，我們了解到這些學生不僅適應了社會對技術人才的需求，就業市場前景廣闊，而且反饋了很多重要信息，使專業教師在教學中得以不斷的完善和改進。
多年的教學實踐中，我積累并總結了一些經驗，形成了一套適合本專業的教學管理模式，在學生的教學改革、社會實踐、技能考核等方面都有所創新，在實踐中得到檢驗，多次得到學校領導的贊揚，并在全校推廣?！八慕Y合”模式主要表現在：
一、多媒體教學與專業理論教學緊密結合，使軟件教學與相關的專業課同步進行
由于專業課程大量涉及圖形信息，采用多媒體教學能有效提高教學容量和質量。現代先進的教育技術保證了課堂的教學效果，在校園網支持下，能夠獲取大量的網絡設計資源和專業素材，為專業教學和設計創作提供了擴充性的學習資料，為學生創作提供了必要的保障。
借助現代信息技術，設立以教學專用的公開電子郵箱，建立班級QQ群，設立博客網站等方法，為學生提供多種學習支持服務。網站上存儲了許多往屆畢業生的優秀作品，方便學生瀏覽和下載教學資料。這種方法實現了教學互動、網絡交流、答疑輔導、和諧學習，使專業教學過程更加生動活潑，為以后的專業學習奠定了良好的基礎。
教師授課和學生上機采用案例教學，進行設計命題作業。在軟件教學中實行具體直觀的案例講授，給學生帶來感官上的刺激，使學生能學以致用，迅速提高設計能力，牢固掌握操作技能。教學軟件與理論同步進行，比如：在Photoshop課程教學中，專業教師給學生講解數碼相機的使用、拍攝技巧、圖片處理等。在軟件教學中，融合了專業課程中的標志VI設計、商業廣告設計、包裝設計等，又加入了學生最感興趣的個人形象寫真、婚紗攝影和兒童攝影后期處理等專業操作技能，這些具體形象的作品引起了學生的好奇心，使他們愿學樂學，大大激發了學生的學習熱情。
設計教學過程中，課程講解、上機作業、教師輔導、分組討論等都必須有機統一起來，以便讓學生掌握更多的專業知識。命題作品設計激發了學生的創作能力，活躍了課堂學習氛圍，有益于培養學生具有獨立的創新思維能力、良好的專業素質和較高的實踐操作能力，提高了學習的積極性和效果。
二、實訓與專業理論教學緊密結合，讓學生在參與中得到實踐檢驗
注重實訓操作環節，提高實訓綜合能力。室內設計專業指導教師經常帶領學生到裝飾材料市場了解材料的性能、種類、價格等基本情況。在3DS效果圖設計中，引用直觀的實際案例教學，到現場勘察測量場地，使學生親自動手，在實踐中掌握實戰技能，為專業知識的積累奠定了堅實的基礎。
山區寫生課注重的是培養學生的觀察能力、構圖能力和造型能力。大自然的絢麗壯美，沿途惡劣的環境和險峻艱苦的歷程，都強烈地吸引和刺激著學生們的感官，激勵他們探索的欲望，喚起強烈的激情沖動，這種被真實所迸發的創造活力，會隨情感的涌動而創作出激動人心的藝術作品。這樣既培養了學生們對祖國大好山河的熱愛，又讓他們從書本的圖片和文化傳統中走入真實，為以后的藝術創作積累了形象素材。這一切都極大地豐富了學生們的文化修養和審美趣味，拓展了視野和獲取知識的渠道。寫生作為教育社會實踐，其意義非同凡響，值得我們思考。新生班的外出寫生，提高了學生的觀察能力和造型能力，培養了他們的團隊意識和合作精神；帶領學生市場調研，為專業創作提供大量的信息和素材，為知識積累和假期實習奠定了基礎，充分體現了課程教學改革的成果。
結合各項公益宣傳和技能比賽組織教學，設計主題和學校各種重大活動掛鉤。2004年學生參與設計的節水宣傳招貼，被邢臺市節水辦評為一等獎；2005年邢臺市教育局和文化局主辦的“大洋百貨杯”青少年書畫大賽，我校學生獲得一等獎和三個優秀獎；2006年第三屆邢臺市“大洋百貨杯”青少年書畫大賽，我校學生包攬繪畫組的前五名。結合所學專業課程，配合學校提出的“環保與節約”、“八榮八恥”和“招生宣傳”等活動，進行平面招貼設計，并讓學生親手制作展牌展板，在實踐中參與創作，在展出中體驗收獲。
三、作品展示與專業理論教學緊密結合，為全校師生展示教學成果
作品展示是教師辛勤教育的成果，也是學生勤奮學習的結果。學校每年的技能大賽，給了廣大學生一個展示自我的平臺。電腦美術設計專業學生的作品總是給人以新奇的享受：造型別致的扎染、蠟染、版畫、壁掛、石膏浮雕等工藝作品，設計精致的商業廣告、平面招貼、室內設計效果圖，栩栩如生的Flas作品，這些作品給全校師生帶來視覺上的沖擊，精神上的愉悅，也激發了新老生相互學習的興趣，使師生都有一種成就感。連續三年的全校技能大賽，電腦美術專業教師全部獲得優秀指導老師獎，大部分學生獲得設計類各種獎項。
四、資格認證與專業理論教學緊密結合，認證教材與專業課程和專業軟件配套
專業課程教學要以就業為導向、以職業資格認證為動力，緊跟時展，及時調整課程設置，讓學生面向市場。為了讓學生盡快適應市場需求，結合CEAC設計師資格認證，我們對課程進行改革調整，使專業軟件、專業課程與教材相一致。在教材的使用上，除了采用國家教育部規劃教材外，還與資格認證所用教材相吻合，同時與專業軟件匹配。學生參加職業資格考試可獲得相關職業資格證書，為順利就業創造了有利條件。
在多年的實踐中，電腦美術設計專業的“四結合”模式，得到了實踐的檢驗，學生畢業后能很快適應相關的工作，近幾年畢業生就業率達到100%，是我校就業率最高的專業。電腦美術專業的教學始終是動態的、多元的、彈性的、前衛的，具有靈活性和開放性，這都需要我們教師不斷付出辛勤的努力，不斷地去學習、去提高、去完善自身的知識結構，以適應現代化設計教學的需要。［1］
后記：
2007年我撰寫的以專業教學“四結合”模式為課題的教學成果，獲得學校首屆教學創新二等獎，2008年被邢臺市教育局評為優秀教學成果三等獎。
環境設計畢業實習個人總結篇二今年寒假我在成都某家裝公司實習了40天，學到了不少關于環境設計專業方面的知識，通過對家具市場的初步的了解和調查，不難發現當下的家具設計特點與趨勢如下：
[一]從“物質”設計到“精神”設計
越來越多的設計對“家具的功能不僅是物質的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解?，F代家具正朝著實用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發展。
現代沙發讓人們欣喜地發現了讓家具適應人體而不是人體適應家具的好處。沙發變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個人的不同而更具個性化。
傳統的臥床一般都是板板正正的長方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢思床墊。但從近幾年臥房設計來看，臥床的設計改變最大，將出現圓形、心形等形狀，個頭也逐漸增大，床墊漸漸出現由雙人床墊變為兩張單人床墊。
電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對傳統的辦公室家具和家庭家具形成強烈的沖擊，并使得其他家具的設計風格徹底改變。在具體設計上將突出現代性、一體性、可移動性。人們追求使用時越方便越自在越好，而不用時，它占據的視覺空間越小越好。因此，任意移動、隨意靈活是現代書房家具的最大特點。
[二]家具設計貼合人體工程學
家具不是只要好看就行，還要使用起來舒適方便。家具產品本身是為人使用的，所以，家具設計中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規律，以便達到安全、實用、方便、舒適、美觀之目的?，F代家具的設計特別強調與人體工程學相結合。人體工程學重視“以人為本”，講求一切為人服務，強調人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學已廣泛應用于現代的工業產品設計，在家具設計中的應用也正日趨成熟。
伴隨著家具設計，就要考慮到家具擺放，以及空間的大小。那么就要涉及到建筑，根據建筑，我在網上找了一些關于建筑方面的資料，就我國目前某些建筑方面做了以下記錄。
環境設計畢業實習個人總結篇三眼看著自己就快畢業了，突然很想進行實習，了解一下現在社會對于人才是何種需求，讓自己能夠在這個社會上很好的生存，同時也為了將自己的理論知識和實踐知識很好的結合與適應，今年寒假我在成都某家裝公司實習了40天，學到了不少關于環境設計專業方面的知識，通過對家具市場的初步的了解和調查，不難發現當下的家具設計特點與趨勢如下：
[一]從“物質”設計到“精神”設計
越來越多的設計對“家具的功能不僅是物質的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解?，F代家具正朝著實用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發展。
現代沙發讓人們欣喜地發現了讓家具適應人體而不是人體適應家具的好處。沙發變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個人的不同而更具個性化。
傳統的臥床一般都是板板正正的長方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢思床墊。但從近幾年臥房設計來看，臥床的設計改變最大，將出現圓形、心形等形狀，個頭也逐漸增大，床墊漸漸出現由雙人床墊變為兩張單人床墊。
電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對傳統的辦公室家具和家庭家具形成強烈的沖擊，并使得其他家具的設計風格徹底改變。在具體設計上將突出現代性、一體性、可移動性。人們追求使用時越方便越自在越好，而不用時，它占據的視覺空間越小越好。因此，任意移動、隨意靈活是現代書房家具的最大特點。
[二]家具設計貼合人體工程學
家具不是只要好看就行，還要使用起來舒適方便。家具產品本身是為人使用的，所以，家具設計中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規律，以便達到安全、實用、方便、舒適、美觀之目的?，F代家具的設計特別強調與人體工程學相結合。人體工程學重視“以人為本”，講求一切為人服務，強調人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學已廣泛應用于現代的工業產品設計，在家具設計中的應用也正日趨成熟。
伴隨著家具設計，就要考慮到家具擺放，以及空間的大小。那么就要涉及到建筑，根據建筑，我在網上找了一些關于建筑方面的資料，就我國目前某些建筑方面做了以下記錄。
1 規模和總量
據中國建筑裝飾協會調查研究，我國建筑裝飾業的規模大體如下：
全國共有建筑裝飾企業25萬余家，其中主營建筑裝飾、具有國家建設主管部門審發的資質等級企業2萬家，兼營建筑裝飾如土建公司、安裝公司、園林公司等，具有國家建設主管部門審發的資質等級企業5萬家，主要從事住宅裝飾裝修工程。全國建筑裝飾行業施工隊伍850多萬，其中工程技術人員50萬人，吸納農村剩余勞動力近700萬人，因建筑裝飾業的發展，帶動建筑裝飾材料生產、流通就業人數達500多萬人，從事建筑裝飾業人數約1400多萬人。全國建筑裝飾行業完成年工程產值5500億元，實現建筑業增加值1700億元，約占國內生產總計(gdp)6.2%左右。根據國家的產業政策，國有資產正逐步退出建筑裝飾行業，目前國有企業在企業總數中不足1%，民營企業、合資企業占絕大多數。
2 目前存在的主要問題
建筑裝飾行業雖然取得了長足的進步，為國民經濟和社會進步做出了突出的貢獻，但在發展中也存在著很多問題，歸結起來，主要表現在以下幾個方面：
(1)企業數量過多，供大于求，市場競爭殘酷。
(2)企業規模過小，抗風險能力弱。
(3)專業化程度低，競爭平臺單一，價格競爭是主要形式。
(4)行業處于低水平競爭狀況，整個市場不規范。
面對加入wto后，我國建筑裝飾行業市場的國際化，行業內普遍對國際大公司了解不足，對國際市場的認識不夠，沒有把企業放在國際市場的大環境下進行分析研究，因而也就不能準確的把握自己的位置，調整好企業發展戰略。
3 行業發展
隨著我國順利加入wto，建筑裝飾行業也面臨著機遇和挑戰，這將引起行業內的巨大變化：
(1)國際化、多元化的發展趨勢。這其中包括工程業主的國際化和多元化、設計、施工的國際化、材料生產的國際化、材料營銷的國際化。
(2)高技術的發展將引發建筑裝飾行業的技術革新和技術革命。隨著社會科學技術的進步，不斷會有新的科研成果轉化成建筑裝飾材料，不斷會有新的施工機具和施工技術進入建筑裝飾行業，，智能化、自動化、節能化等將成為裝飾裝修的重要的內容。
(3)科學化的企業管理和項目管理發展趨勢。我國企業的管理水平也隨著建筑裝飾市場與國際市場的接軌而不斷提高，最為突出的是工程項目的管理要與國際管理對接。
(4)重視環保與健康的發展趨勢。建筑裝飾行業作為環保改造的重點行業，隨著我國社會環境意識的加強，人們對自然關注程度的提高，只有全面提升我國建筑裝飾行業的環保水平，才能在未來的市場中站穩腳跟，取得發展。
(5)市場進一步細分化趨勢。市場進一步細分化是專業化的必然結果。要改變我國市場競爭平臺狹小的局面，就是要走專業化分工的道路，使企業在專業領域做專、做尖、做精，逐漸在各個細分市場上形成有獨特經營特點的經營管理和市場運作方式，形成各市場中的名牌。
(6)企業間的聯合，重組趨勢。要改變目前我國企業競爭實力弱的局面，就要進行企業間的聯合、重組，使資源得到優化配置，形成地區乃至全國的行業旗艦式企業，真正做到做大、做強，具有企業的品牌和優勢，能夠抵御國際競爭，在國內、國際市場上都占有一席之地。
4 市場競爭
從_年度中國建筑裝飾百強企業評價入圍企業名單中獲悉，建筑裝飾行業在深圳、上海、蘇州、寧波、北京發達城市以及廣州、青島等沿海城市發展勢頭正猛，其中建筑裝飾百強之首為蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司，連續幾年成為南方乃至全國建筑裝飾的領頭雁，在百強前十名中深圳市建筑裝飾工程企業占了六家，可見其強勁的發展勢頭;河北省唯一入圍的企業是河北斯特龍裝飾工程有限公司。秦皇島作為全國首批開發的14家沿海城市之一，在旅游的帶動下經濟迅速發展，建筑裝飾企業也如雨后春筍般遍布港城。其中秦皇島星藝裝飾、業之峰、東藝日盛、東騰嘉業、世紀嘉恒在良好的市場運作環境下已經初具規模，在客戶當中有一定的影響力，成為秦皇島建筑裝飾行業的領頭羊。他們都能有訓練有素的業務員加上技術高超的設計師，并在保持品質的同時誠信經營，口碑甚佳。相對來講，在眾多建筑裝飾公司當中頗有競爭力
5 企業描述
公司需保持著以人為本的設計理念，追求品質的卓越，設計的品位、潮流、完美、時尚， 精心設計、精心組織、精心施工，不斷地迫切要求自己進步。為加快公司發展，加深企業在客戶中的良好印象，公司承諾：嚴把材料進貨關，低價位品牌主材配供，所有材料符合國家國家環保檢測標準，如發現有不合格材料，假一賠十;2.經統一培訓考核上崗的專一施工隊伍，嚴格按國家標準工業施工，驗收;3.設計理念堅持功能與藝術的結合，每套方案均由工作組精心設計，報價明示客戶，讓客戶的方案成熟完美;4.最大程度的省錢省心，兩年保修，終身維護。
6.產品和服務
作為一個建筑裝飾企業金利公司主要做工裝、家裝室內設計并實施工程隊施工等等。
7.團隊組織管理
公司需由一支充滿熱情和活力的團隊組成，年輕有位而又善于組織管理的張經理是企業的靈魂人物，在他的帶領下，公司穩步發展，快速前進，靠著公司的信譽與質量保證，已經開始在同行中嶄露頭角，發展前景廣闊;三位聰明伶慧而又銳意進取的女設計師一次次用她們深厚的設計功底、開拓的大腦和前衛的思想設計出令客戶嘆為觀止的優秀作品，輝煌顯赫的“功績”正從她們嫻熟的業務中產生;一個出色的業務員在整個業務談判中起著非常重要的作用，正是因為她們那份優秀的口才和令人折服的言詞說服了業主，使得設計工作和施工工作順利開展，金利公司正是因為出色的業務員不斷的推動公司的發展;工程部的油工、木工都是來自南方城市，他們細膩的心思和嫻熟的技藝為工程的開展錦上添花。經理、業務部、設計部、工程部、財務部通力合作，流程順暢，在提高了工作效率的同時為客戶留下了良好的印象，為業務拓展打下了良好的基礎。
總結
【關鍵詞】專業特色 導師工作室 教學改革
環境藝術設計專業是一個成熟的老牌設計專業，市場相對成熟，客戶群數量龐大，人才需求旺盛。在這樣的市場背景下，環境藝術設計專業的教育資源積累相對較好。很多院校都開設環境藝術設計專業，但從近幾年的環境藝術教育效果來看，在與市場的互動上仍然存在一些問題。作為從事設計教學的工作者，在結合市場的前提下，應該對環境藝術設計專業的教學體系重新進行規劃，使其能夠符合市場的需求，提高學生的能力。
一、導師工作室推行的背景及特征
（一）市場對人才的需求分析
由于這些年房地產等商業項目的蓬勃發展，人們對居住、工作、生活的環境越來越挑剔，環境藝術設計專業也迎來了發展的高峰。許多充滿活力與朝氣的年輕人加入了環境藝術設計師的隊伍。商業項目多了，企業之間的競爭更加激烈，更需要有實踐技能和工作經驗的人才。在此背景下，作為培養環藝設計專門人才的職業院校，在人才培養如何與市場對接的問題上出現了一些問題。如今，每個院校都希望在教學理念和教學模式上尋求突破，培養的人才能夠更快地被市場接受，以提升自己的專業核心競爭力。
（二）國內環境藝術設計教學的現狀
環境藝術設計專業的最大特點就在于實踐性和創新性，只有與實踐相結合才可能發現和修正教學內容。我國的環境藝術設計專業教學通常是將課程打散，不同的任課教師負責其中某一部分課程的教學。但是這樣教師只關注自己所上的階段課程，造成了課與課之間脫節，無法將知識整體貫穿。同時，課程與市場需求脫節比較嚴重，學生只學習理論知識，缺少操作實際項目的經驗，遇到問題也難以解決。
（三）導師工作室制的提出
通過以上對市場的分析和對該專業教育現狀的分析，常州藝術高等職業學校希望能夠將教學中的優質資源給優秀的學生，于是提出了導師工作室制度。導師制，對于研究生的培養是比較常用的制度，但在職業教育中還不多見。從國內已實行工作室制的設計院校來看，廣州美術學院設計學院建筑與環境藝術專業，在將教學與項目實踐方面做了最早的嘗試。廣州美術學院設計學院成立了廣東集美設計工程公司，通過企業化的運作，將教學與市場之間進行了聯系，由市場來規范教學，提供項目操作標準和用人標準。而這樣的教學模式，正是導師工作室需要由始至終貫徹的教學方式。這種大膽的教學改革，在教學、設計、社會需求之間找到了一個平衡點。
（四）導師工作室教學的特點
建立導師專業教學體制，要對導師有所要求，作為導師，必然在該專業有著舉足輕重的地位。要讓導師把真實的項目案例引入教學內容，這是建立導師工作室的出發點。在這樣的前提下，學院對導師的授課要做相應的要求和規范。
首先，與傳統常規課堂教學不同，導師工作室教學引入來自企業的真實案例或者競賽課題作為授課主要內容，其教學內容根據市場需求及時更新。第二，導師工作室教學能幫助學生形成完整的項目設計理念，熟悉項目操作流程，熟悉工藝、成本核算、施工管理等主要項目流程。第三，課程具有極強的針對性，能有效激發學生學習設計熱情，而傳統的課堂教學不能滿足不斷變化的市場需要。第四，基于導師工作室制下的環境藝術設計教學體系，選拔優秀學生，提升教學質量，為教學改革提供了創新的教學環境，并且有效聯系市場，利用實際案例貫徹教學始終，使教學變得靈活、生動。
二、創建環境藝術設計教學的導師工作室制度
藝術設計類教學強調連貫性和完整性，創建導師工作室制度可以完美保持這一特點。這主要是因為導師工作室學生人數比較少，學生自身素質較高，導師更容易對每個學生的學習情況進行監控。
創建環境藝術設計教學導師工作室制度，需要從課程體系設置、導師負責制、校企合作這三個方面進行探索。
（一）課程體系設置
第一，建立從粗放型課程向個性定制化課程過渡的環境藝術設計工作室課程體系。
從目前職業院校的整體情況來看，大部分工作室都只是流于表面，沒有真正把工作室的作用發揮到極致。即使是真的在實施工作室制度，課程體系也不完善。粗放型課程建立的初衷是為了學生的專業發展，在課程上經常采用比較單一的一貫制課程，就某個知識點和技能點對學生進行訓練。每換一個課程，學生的相應能力都會得到提高，而教師的目的也是為了培養學生的動手能力。但是這種教學的缺點在于，強調了課程重點，卻忽略了學生的個性特點。有的學生計算機操作能力很高，但是手繪能力很弱，但是將大量的精力都放在手繪上，會使得原來可以重點發展的計算機能力沒有時間去深入培養，從而錯失了培養的最好時機。建立個性化的工作室教學體系，就要根據學生的實際水平和知識構成，按照學生實際需求制定課程和培養計劃。
第二，建立關聯課程體系，整合課程內容，形成橫向、縱向的知識體系，形成立體化的教學。
基礎課程包括美術基礎課程和專業基礎課程兩個模塊，均集中在第一和第二兩個學年中完成。在第三學年的學習階段，學生根據自己的興趣愛好和專業需求，選擇進入不同的導師工作室。導師工作室以實際案例作為授課內容，并以來自社會的實際課題作為設計實踐內容。這樣學生在導師工作室的學習中不僅積累了實踐經驗，也提高了動手能力。
（二）導師負責制
導師工作室配備導師1名，助教1至2名，學員若干名。工作室采用導師負責制，導師全面負責工作室的管理及教學組織，指導設計課題與實踐課題，并制定培養目標、培養規格、課程設置體系、教學內容和教材等。助教協助導師的日常管理及輔助教學。學員根據導師及助教的要求，有目標、有計劃地學習，并根據綜合表現和個人意愿可以申請助教崗位。通過導師工作室的構建，架構了傳、幫、帶的工作形式，可以調動導師的積極性和責任心。導師的作用得到充分發揮，大大增加責任意識與敬業意識。導師及工作室成員共同為本工作室的發展負責，極大地增強了團隊合作能力，突出工作室的工作特色，營造良好的專業氛圍。
（三）建立校企合作
1.建立校企合作原則
學校和企業擁有不同的教育環境和資源，每個導師工作室都必須與校外企業對接。在符合藝術教育規律的前提下，從市場需求和用人需求等多方面進行考慮，構建適合市場需求的專業教學體系，培養擁有專業知識和實踐能力的學生。導師工作室通過學生的自由選擇，調動了學生的學習積極性，同時，學生的自主選擇會使教師注重教學質量的提高，激發教師教學、研究等方面能力的提升，促進教師的成長。同時，學生通過學習提升了專業理論知識和專業技能水平，再加上工作經驗的積累，形成就業核心競爭力。通過項目教學，打破了企業與學校之間的障礙，互相整合資源，各取所需，真正實現學、校企業和學生的共同提高和互利互惠。
2.導師在校企合作中的作用
導師作為工作室的領銜人，在工作室與企業進行對接時，要充分考慮學生的實際情況，幫助學生制定頂崗實習的計劃。讓學生在實習過程中能夠做到有的放矢，努力將學生專業技能中的薄弱環節進行提升，給予學生適當的實習指導，減少學生在崗位選擇中的盲目性。做好學生的思想工作，避免學生因為學校與企業管理模式的差異而產生心理落差，影響實習效果。此外，導師要積極與企業和學生保持密切聯系，了解企業與學生對接過程中出現的問題并及時解決。實習結束后，導師要讓學生進行及時的工作總結，幫助學生進行分析，讓學生正確認識自己，找到自身定位。導師自己也要對階段教學進行總結，為后面的教學留下寶貴經驗。
結語
目前，筆者所在常州藝術高等職業學校環境藝術專業的導師工作室教學模式已經運營了三年。從最初的一個教研室，發展到目前包含有三個導師工作室的教研室；從最初的幾個人，發展到目前吸收了本專業40%的學生；從最初的自己摸索，到目前吸引了很多本地企業的加入。專業導師工作室和企業實習基地的建立，將高職校的教育教學、社會服務、科研水平提高到新的層次。學校將繼續深化改革，建立起持續發展機制，繼續探索校企合作之路，努力壯大校企合作隊伍，為環境藝術專業長期穩定發展做出貢獻。
參考文獻：
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《教育部關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》教職成〔2015〕6號文件指出：以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路，適應經濟發展新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，全面提高人才培養質量。
“校企共育”是以企業用人標準為導向，緊貼企業崗位任職要求和行業標準，校企共同制定人才培養方案，開發課程體系，是“工學結合，校企合作”的新型表現形式。校企共育人才培養模式是找準學校與企業利益的結合點，建立起合作多贏的動力機制、運行機制，企業為學生提供實戰平臺，使學生能學到課堂中學不到的東西，并接受一定的職業訓練，取得一定的工作經歷，從而順利地進入社會職業崗位。
“廠中校”是校外基地教學化思維的拓展。這種實訓實習模式的出現，代表著校企合作的一個新方向。但是，學校與企業是兩個既相互支撐又各自獨立的實體，不能也沒有必要合二為一，因此就存在著二者怎樣合作、如何實現校企雙贏共同發展的問題。
河北建材職業技術學院藝術設計系首批“廠中?！毙Ｆ蠛献靼嘤?013年1月到2014年5月良性合作運行一年半，三個學期，目前兩個校企合作班學生已經畢業就業。本人作為企業班帶隊教師，親歷了此次教育教學改革，在總結經驗教訓的基礎上，提出幾點看法：
一、明確校、企、學生三方責權利關系，找準利益契合點
校企合作的動力是合作多贏，目的是有利可圖，結果是各得所需。
裝飾行業從業人員流動性較大，裝飾公司每年都需要更多新鮮血液的補充。學生在校掌握了專業基本知識和技能后，急需實踐檢驗和鍛煉，學校內的實訓條件已滿足不了學生的實踐學習需要，只有企業能提供全方位的實踐平臺，使學生從行業特征、企業運營模式、崗位能力要求等多方面獲得體驗和成長。素質高有能力的學生，在企業會如虎添翼、突飛猛進，既為企業創造了效益，得到企業領導層的賞識，又學到了更實惠的專業技能和生存技能，實現了自身的價值；學校也圓滿完成了培養人才和向社會輸送有用人才的任務。這便是校企共育的最理想境界，也是校、企、學生三方的利益契合點。
實際操作中合作關系的建立和維系并非一帆風順，校企都要擔負一定的責任和風險。我系首先簽訂了校、企、學生三方協議，明確企業必須按照校企雙方專家經過多輪討論敲定的人才培養方案進行崗位提供、上崗培訓、紀律規范、輪崗鍛煉、階段考核。學生要有自己的師傅，一對一或一對多獲得技能指導；企業要為學生上保險。
學生入企名單須經過自主報名和企業面試決定。學生具備學生與員工雙重身份，在時間上與企業普通員工一樣遵循行業特點和企業制定的作息時間制度，工作地點是企業的辦公地點和生產地點，根據學生自愿或公司考察將學生分配到不同崗位，學生工作取得業績可按企業事先約定獲得提點績效、得到薪資待遇或獎勵。學生在協議期滿前不能離職離崗。學生在企業工作時也要遵守學校各項規章制度，如請假制度、學分制度，請假須企業方先批準，校方再批準，雙方同意才可準假。學期末學生接受企業考核和校方考核，并將企業完成工作量和取得業績折合成相應學分，結果存在不及格、重修等情況。
學校為學生配備入企帶隊教師，其職責是：監督企業履行責任；監督學生遵紀守法、愛崗敬業，協調學生和企業的矛盾，解決大小問題，關注學生安全和健康問題；同時入企教師要進一步了解行業現狀和前景，了解企業文化、經營模式，學習和提高專業技能，以工作日志、報告等形式積累資料，為后續人才培養方案的修改、制定提供切實有效的建議。
在實施過程中會出現若干矛盾點。矛盾一：大部分學生能逐步適應工作，深切感受到校企為其提供的學習鍛煉平臺有益于自身的成長和發展，小部分同學會有極強的不適應性、畏難情緒、失落感、挫敗感，甚至有偏激認識。解決這一問題方法有二：其一，學生入企前早做預防，多給在校生講企業現狀，使其知曉在企業有可能遇見的各種情況，有心理準備。其二，教師及時與問題學生溝通，耐心疏導，做好思想工作，與企業協商調整崗位等。
矛盾二：企業以其用人標準判斷學生不適合或不勝任崗位工作，欲做開除處理，校方要第一時間介入，調查原因，要求學生通過檢討和再次申請等步驟回歸企業，并以行動改變企業對自己的認識，個別情況，校方會對企業勸退學生做留級、重修等處理。
二、注重學生專業能力提升的同時，不能忽略人文素養的培養和社會通用能力的提高，以達到其可持續發展的目的
我們發現職業院校的學生初入企業時多表現出適應性強、做事靈活等特點，尤其抗挫折能力甚至優于本科生，但就業兩三年后，個人發展會遇到瓶頸。拿室內設計方向來說，因學生綜合素質、藝術修養的積蓄不足，設計作品格調不高，很難躋身優秀設計師行列，這一現象提醒我們，人才培養要眼光放得長遠，學生在校期間不能只注重專業知識和技能的培養，更要注重通用能力和綜合素養的培養，每位授課教師在授課期間都要把以下內容融入課堂：第一，時間觀念。第二，情緒管理。第三，自制力。第四，溝通能力。第五，傳統文化積累。第六，藝術鑒賞能力。更加注重學生的內涵建設。
三、不論采取哪種校企合作方式，校內專任教師必須具備真正的“雙師”素質
關鍵詞：中國氣象局青島度假村；國有；改革
1引言
2003年12月國務院轉發了國資委關于規范國有企業改制工作的意見，進一步規范國有企業的改制，這是國有酒店企業改制的背景。青島度假村作為國家氣象局下屬單位，采用經營權與所有權分離的管理模式：所有權歸國家氣象局，經營權歸青島度假村總經理。該度假村是以婚宴、會議帶動餐飲，客房為主要經營范圍，散客大多來自網絡預訂。酒店共有員工96人，其中在編人數31人。酒店在2010年營業額150萬元左右，到2011年營業額為100萬元左右，2012年營業額也在100萬元左右。其中夏天青島旅游旺季的散客、團隊，會議的召開以及年末各公司的總結會議是其營業收入的主要來源。由于酒店缺乏當今私有酒店專業的酒店運作方式和人才管理模式以及企業文化建設，同時，周邊民營企業-岸琴御公館、外資企業-凱悅酒店的加入等，致使酒店競爭力下降，營業收入連年下降，只能完成上級的指標而已。
2氣象度假村發展存在的問題
2.1經營權和所有權不清晰
所有權是指所有人依法對自己財產所享有的占有、使用、收益和處分的權利。經營權是指董事會及經理人員代表公司法人經營業務的權利。中國氣象局青島度假村隸屬于國家氣象局，所有權在國家，因而在經營中面臨問題時，公司所有者即度假村總經理首先考略的是上級給的指標或者命令是否完成，而沒有從根本上去解決問題。因為酒店經營的好壞，與其所有者本人沒有切身關系，不會影響到自身的利益。這種責權不明的經營方式是從根本上導致度假村營業額低下的原因。
2.2酒店專業管理人才缺乏，裙帶關系嚴重
國有酒店的管理者大多由地方政府任命或者是政府行政人員，青島度假村的總經理任命也是由政府任命，管理人員長期在政府工作，這就對酒店管理相對陌生。在不充分了解酒店行情、餐飲行情的前提下管理酒店，由于酒店管理專業知識欠缺，進而導致了酒店效率低下、無法及時跟進酒店大潮流。酒店各大部門的高層管理者普遍學歷偏低，管理理念還存在大鍋飯等舊觀念的影響，影響酒店新決策的制定與實施。同時，酒店人力資源管理方面存在“論資排輩”、“裙帶關系”等現象，致使一些來到度假村工作的酒店管理的大學生或者專門的酒店管理人員看不到晉升的希望，寧肯放棄較高的待遇與福利。實學生以及大學生就業后在酒店的發展，是帶動酒店技術、素質等多方面的體現，然而大學生在度假村看不到希望時紛紛走向外企及國內各大酒店集團，導致度假村員工以中專生為主，導致酒店員工隊伍水平低下。
2.3資金投入不足，設施設備陳舊
近兩年度假村在和周邊酒店競爭中，營業額逐年下降，僅靠青島旅游旺季游客入住和協議單位的入住及會議場地租賃費用來維持酒店的正常運轉，說會議室尤其是客房、餐廳成為度假村收入的主要來源。但酒店營業20多年從未對設施設備等硬件設施進行更換，客房設備簡陋、裝修裝飾過時，會議室桌凳破損嚴重、缺少現在化設備。2011年酒店僅對會議室部分設施設備進行了更換，但對酒店主要經濟來源的客房、餐廳并未進行陳舊設施的換代、裝修整理、配備現代化設施等，直接導致客房檔次下降，投訴率上升。這使酒店在迅速發展的市場競爭中處于劣勢地位，會議減少、餐廳生意冷淡、入住率低下，直接影響酒店收入。
2.4薪資待遇差距懸殊，無激勵措施
度假村對于在編管理者的激勵方式為政治激勵和物質激勵，即晉升和增長工資。不論在編工作人員的工作崗位、工作年限，都有國家最低保障工資和相應的福利待遇。但對于非在編工作人員，只有工資的增加幅度作為激勵措施。而非在編員工的工資由酒店發放，近兩年營業收入不高，直接導致員工資增長幅度低于周圍酒店，薪資待遇無論是內在還是外在都差距懸殊，導致員工工作積極性下降，從而影響酒店整體工作效率。
激勵形式過于單一，酒店對于表現優秀的員工，只是口頭表揚，沒有明文規定對其進行物質的獎勵。進而導致餐廳員工對客沒有任何個性化服務，客房員工只是完成單純的收拾房間，為客人提供最簡單的服務并專注做房，因為績效按照做房數核算。對于需要加班的會議室工作人員，酒店不支付固定的加班費，致使加班人員工作情緒低下。也并未對加班的人員安排進行統一規定，加班混亂甚至出現缺崗現象，直接擾亂酒店整體工作紀律。缺乏有效的物質激勵，是酒店規章制度的重大缺口，會導致員工流失率加大，進而影響酒店正常的工作運轉。
3對策與建議
3.1兩權分離
酒店業屬于競爭性行業，要改變度假村經營效率低下的局面，最根本的途徑是酒店產權改革。經營權分享，是度假村目前最適合實際情況的選擇。酒店的所有權不改變，捍衛了國有酒店的公有制屬性，經營權由其他市場經濟主體來分享酒店資產的部分經營權。度假村可以引進民營資本或外資，來增強企業活力，揚長避短，兩全其美，贏得酒店管理上的雙贏。
3.2加強政府部門的監督，加強人力資源管理
度假村的改制，政府部門的監督是必不可少的。氣象局應該派專門監督人員對其改革進行監督，監督管理者在改革中濫用私權、謀取私利等現象，以此推進改革進程。
度假村要實現管理的專業化，需建立一套完善的管理模式，培養一批真正的酒店管理經理人。在引進外部管理人才的同時，增強內部管理人員在酒店管理方面的培訓，或聘請高校教授定期培訓或酒店內部給予經費支持使其利用閑暇時間學習，在取得相關酒店管理方面的證書后，酒店給予額外獎勵。對于非在編人員，在每次培訓結束后的結業考試中，取得優秀成績的員工，在公司內網進行表彰并給予物質獎勵。
與青島酒店管理學院等其他高校進行合作，引進專門酒店管理學生進行實習，既解決了酒店用人短缺問題，又解決了酒店服務人員學歷低、技能差的問題，可帶動老員工積極性，提高員工整體專業素養。酒店還應尊重大學生的意見與建議，一些表現優秀的、符合酒店管理理念的大學生，可在實習結束后留在酒店工作，既可以引進當代人才在酒店方面的新理念，又為酒店注入了新的活力，提高了度假村的整體管理水平。
3.3加大硬件設施的投入
作為酒店主要收入來源的客房，從建立起就沒有進行過舊設施的更換，在近兩年接連遭遇網上“客房內設施設施陳舊”、“裝修過時”等評價，酒店首先應對客房進行改造與裝修。在沒有固定電腦僅有網線的情況，需要逐步為房間安裝電腦，這是吸引商務客人的一大法寶。室內電視機仍然是60年代的古董，也需要逐步對其進行更換；請專門的室內設計師對客房內部重新裝潢，符合現代人審美要求，提高酒店客房檔次。
度假村的餐廳是單獨一棟樓，在兩個大會議室全開會的情況下，到度假村酒店進行就餐餐位也綽綽有余?？蓪⒉蛷d一樓對外出租，每年的租費用作餐廳設施的維修與更換、裝修等方面，一方面減少了酒店的開支增加了收入，另一方面使得閑置餐位得到改善提高了資源利用率，這直接加大了對餐廳的投入，提高了餐廳檔次，為吸引客源打下了堅實基礎。
3.4完善薪資體系
（1）平衡在編人員與非在編人員的工資待遇，在同等工作量的情況下，員工的薪資待遇不能懸殊過大，充分考慮非在編員工的感受，有助于提高員工積極性。對比周邊的岸琴御酒店、凱悅酒店對員工的薪資待遇與福利并且做出相應的內部薪資調整，不至于員工流失過快出現用工短缺現象。
（2）激勵形式多樣化。表現優秀的員工，不僅要進行私下口頭上的獎勵，而且還可以在開員工大會時頒發證書，使其成為優秀標兵，更重要的是對其進行物質即金錢上的獎勵，使其額外付出得到相應的回報。這種方法不僅可以鼓勵了優秀個人，而且對其他沒有獲得獎勵的員工起到了很好的帶動作用。明文規定得到表揚信、顧客在管理者面前口頭表揚次數的物質獎勵額度。對于夜間服務會議室的員工，合理調整輪崗時間規范工作紀律，給予相應的夜間加班費，充分提高了員工的工作性，實現企業的穩定。
3.5加強企業文化建設，注重市場營銷
內部文化是一個酒店的靈魂，是酒店的精神支柱。度假村企業內部文化建設存在嚴重缺陷，基本的員工手冊都沒有建立。首先，將企業文化編入手冊供內部員工以及新入職員工培訓使用，使得員工明確自己的企業文化。其次，定期組織相應的文化活動，例如員工拔河比賽、季節性櫻桃采摘等活動，使員工在工作之余身心得到放松，又加強了員工間的團隊合作精神。
在進行產權改革后，大力開展市場營銷是必經之路。酒店可以充分針對內部員工，積極進行內部營銷。讓員工利用自己的關系網，為酒店拉來客人，是酒店創收的一個方面。酒店還應積極重視網絡營銷，與攜程、去哪兒等大型酒店預訂網站進行合作，拓寬自己的預訂網絡。聘請網站專門美工人員，定期美化酒店自身預訂網站，定期進行網頁的改版，將企業特色與文化建設寫進網站，并且及時進行房價的更新，讓顧客了解到酒店最新動態。
4結語
除產權關系這項根本改革外，度假村在人才管理、酒店運作、薪資待遇、企業文化建設等方面與民營或者外資企業相差巨大，度假村需練好“內功”，努力彌補自身不足，提高酒店的競爭力。在改革的洪流中，酒店應在政府的支持下，對度假村進行大膽改革，積極創新，才能在現在的市場上為自己爭得顧客，方可立于不敗之地。
參考文獻：
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