開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)教招生工作經(jīng)驗總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

1.生源質(zhì)量下降，教育難度加大 

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，普通中學(xué)教育也在不斷擴(kuò)大規(guī)模，增加學(xué)生數(shù)量。這就使得中職教育不得不放寬入學(xué)條件，以較低的標(biāo)準(zhǔn)招納新生。這樣一來，接受中職教育的學(xué)生整體素質(zhì)下降，加之中職教育一般被認(rèn)為屬于“較低層次的教育”，受重視程度低，人們?nèi)菀捉o中職生打上“素質(zhì)低、能力差”的標(biāo)簽，這使得中職生容易產(chǎn)生挫敗和自卑心理，使德育工作難度加大。 

另一方面，中職生正值青春期，其思想叛逆性強(qiáng)、沖動性強(qiáng)，容易受到外界環(huán)境影響，成人感與幼稚感相沖突，獨(dú)立性與依賴性相糾結(jié)，自制性差。這樣的心理特點(diǎn)，決定了教師對中職生進(jìn)行德育教育時要講究方法，加大心理健康教育力度。這對于傳統(tǒng)的德育教育工作者來說，具有一定的難度。 

2.傳統(tǒng)德育教育方法單調(diào)落后 

當(dāng)前，很多中職學(xué)校的德育教育方法陳舊、落后、單調(diào)，缺少對教育方法的創(chuàng)新。教師在講臺上一味地灌輸知識，以講授涵蓋了課堂教學(xué)的一切，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩甚至抵觸心理。之所以會出現(xiàn)這種狀況，是因為教師在進(jìn)行德育教育時，沒有考慮學(xué)生的感受，忽視了學(xué)生的情感和意志，沒能真正讓學(xué)生參與到德育教育中，只是停留在理論基礎(chǔ)層面，無法真正達(dá)到德育教育的要求，進(jìn)而對德育教育的有效性產(chǎn)生了直接影響。 

3.重技術(shù)，輕德育 

不得不承認(rèn)的是，中職學(xué)校的招生工作難度正在逐漸加大，越來越多的中職學(xué)校將就業(yè)率作為宣傳學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的法寶。廣大中職學(xué)校越來越多地重視技術(shù)教學(xué)，將專業(yè)技術(shù)的教學(xué)效果作為評價教師和學(xué)校的主要依據(jù)，卻忽視了德育教育工作。廣大中職學(xué)校逐漸形成了過分注重理論知識教育、專業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，把育人問題擺在了次要位置，導(dǎo)致中職學(xué)校德育教育面臨重大挑戰(zhàn)。 

另外，在當(dāng)前中職教育中，德育教師普遍面臨著工作壓力大、授課任務(wù)重等問題。由于我國中職教育的發(fā)展起步較晚，中職德育教師隊伍數(shù)量不足，尚未形成完善的理論體系，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺，致使中職德育教育改革的內(nèi)在驅(qū)動力不足。 

4.網(wǎng)絡(luò)時代的新變化 

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)方式、日常生活都發(fā)生了深刻變化，中職學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也受到了沖擊。信息網(wǎng)絡(luò)化向我國思想道德教育的傳統(tǒng)理論與方法提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而對于正處于青少年階段的中職學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)上各種數(shù)量龐雜、難以分辨的信息對學(xué)生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，導(dǎo)致學(xué)生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。這都是新時代中職學(xué)校德育教育工作面臨的新問題。 

二、對中職德育教育問題的應(yīng)對策略 

綜上所述，當(dāng)前中職德育教育工作面臨著嚴(yán)峻的形勢。作為一項長期性、系統(tǒng)性的工程，要真正提高德育教育的效果，必須在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中針對中職生的身心特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的調(diào)整。 

1.加強(qiáng)對中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育 

筆者建議各中職學(xué)校建立以學(xué)生心理健康教育為核心的學(xué)生心理健康教育工作體系和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，強(qiáng)化道德規(guī)范教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。教師要注重以人文關(guān)懷感化學(xué)生，拋棄傳統(tǒng)粗暴的德育教育方法。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生在特定年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)以及未來職業(yè)發(fā)展的需要，有階段性、針對性地設(shè)置具體的心理健康教育內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行心理健康教學(xué)和心理健康問題咨詢輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。 

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中職德育方法 

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造符合中職教育特點(diǎn)的德育環(huán)境，營造貼近學(xué)生生活的校園文化氛圍，提升教育品位，提高教學(xué)效果。凸顯校園優(yōu)秀文化要素，建設(shè)具有學(xué)校特色的校園文化，既要體現(xiàn)中職學(xué)校校園文化的共性，又要張揚(yáng)校園文化的個性，彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校要重視德育工作經(jīng)驗總結(jié)和課題研究，逐步實(shí)現(xiàn)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以學(xué)生自我教育為中心，內(nèi)容系列化、管理制度化、方法科學(xué)化、手段現(xiàn)代化的德育體系。 

在德育工作中，要堅持面向全體學(xué)生，搭建各種育人平臺。日常的德育工作中，要從學(xué)生生活出發(fā)，貼近學(xué)生的實(shí)際;也要堅持與時代接軌，正視社會現(xiàn)實(shí)，堅持與學(xué)生專業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，緊緊圍繞職業(yè)教育特點(diǎn)來開展。這樣的德育才不空洞、不乏味，緊隨時代腳步，與時俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)德育方法的跨越發(fā)展。 

3.加強(qiáng)德育工作，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育 

教育行政主管部門應(yīng)該進(jìn)一步加大對中職德育教師的培訓(xùn)力度，加大中職德育教育在中職教育整體工作中的比重。中職德育教師需要接受權(quán)威性、高層次的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，以便準(zhǔn)確地把握黨和國家的要求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。教育行政主管部門組織的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，具備完整性和權(quán)威性，可以從整體上提高中職德育課教師隊伍的素質(zhì)，使中職德育教育得到理論支持和隊伍建設(shè)保障。 

學(xué)校應(yīng)通過理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、職業(yè)觀和就業(yè)觀;通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識。在開展德育教育時，在內(nèi)容上也要加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯教育、法制紀(jì)律教育等，注重貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的理念和原則，讓學(xué)生在學(xué)校得到健康的教育。 

4.針對網(wǎng)絡(luò)時代的新特點(diǎn)制定相應(yīng)的德育教育方法 

要注重形成網(wǎng)絡(luò)時代正確的校園道德輿論，結(jié)合學(xué)生評優(yōu)評獎工作，將優(yōu)秀學(xué)生事跡進(jìn)行收集、宣傳，通過樹立先進(jìn)典型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成。可以通過校園廣播、宣傳系統(tǒng)，批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確的輿論。同時也應(yīng)積極適應(yīng)和探索現(xiàn)代信息技術(shù)手段在德育工作中的作用，積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)德育教育的新途徑、新方法，使網(wǎng)絡(luò)這一寶貴資源為我所用、為我善用。 

三、總結(jié)