時間：2022-05-12 09:02:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生工作思路，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、研究生黨支部設置為何會成為一個問題
隨著高等教育改革與發展的不斷深入，研究生招生規模大幅增長，研究生黨
>> 對研究生黨支部設置方式的思考 研究生基層臨時黨支部設置探索 高校研究生黨支部設置模式探析 黨支部的設置 高校研究生黨支部建設工作探析 研究生黨支部設置模式的實踐與探索 設置“黨員導師科研團隊研究生黨支部”的調研與探索 試論加強高校研究生黨支部的建設 論高校研究生黨支部的作用發揮 基于科技創新視域下的研究生基層黨支部工作研究 基于因素計點法的高校研究生黨支部影響力因素分析 理工科高校研究生黨支部設置創新研究 研究生黨支部縱向設置模式創新性研究 理工科校研究生黨支部縱向設置模式研究 加強校外研究生黨支部建設 研究生黨支部建設新方法探析 高校研究生黨支部建制模式新探 創新研究生黨支部工作思路及工作途徑研究 改進黨支部建構，提升研究生黨建工作水平 新時期高校研究生黨支部建設的重點、難點和對策研究 常見問題解答 當前所在位置：l，1996-03-18.
[3]萬軍民.新時期高校研究生黨支部設置模式探討及實踐[J].高等建筑教育，2008，17（3）.
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本文系上海市教衛黨委系統黨建研究會2012年度重點課題研究成果
作者單位：共青團復旦大學委員會
關鍵詞中職 教育工作 轉變
1 轉變工作觀念
觀念是行動的先導，只有轉變觀念才能有效地改變行動。要轉變觀念，尤其是要改變對后進生的看法。后進不等于差，差也不是每個方面都差。孔子曾經就說過，三人行，必有我師。在筆者就職的中職學校每年舉辦的技能節上，很多的學生表現出了很高的技術能力和藝術才能。看著一架架機器在他們手中輕快地運轉，一張張餐巾幻化成一朵朵美麗的花，一張張素描在他們的筆下栩栩如生，這個時候你不會認為她（他）們是考不上高中的后進生，是無法接受高等教育的差生，而是一個個人才、精英！
可能有些教育工作者認為人才、精英是那些高學歷的人，研究生、博士才是這個社會的人才、精英。這種人才觀要不得！筆者并不提倡大家都要有去基層工作的螺絲釘精神、奉獻精神，但是人盡其才，各得其所才是這個社會和諧發展的必要前提。寸有所長，尺有所短。中等職業學校的根本定位就是培養一專多能的技術型人才，能夠自食其力、創造社會財富，而不是坐以待斃的“廢材”。
其實，后進生也有追求，也有人生的目標和理想。后進生在學習上積極性不高，是有其原因的。庖丁解牛，游刃有余，是因其析紋理，剖肢節。對于后進生，也要這樣。找到其懶散、消極的病理，對癥下藥，才能藥到病除。教育不是萬能的，不能夠把所有的東西都教會、教好。但是“孺子不可教”這句話不應該出現在一個教育工作者的人生格言中。我們有義務，同時我們也應該有熱情去教好每一個學生。
2 轉變工作作風
我們黨一直倡導優良的工作作風。教育作為百年大計、靈魂工程，更應該樹立優良的工作作風。但是，目前在我們的教育實踐中，有些教育工作者的工作作風不正。
一是工作積極性不高，表面文章做得好。教育是一項責任重大的事業，肩負國家的興衰。近代著名教育家梁啟超先生曾經說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。很多教育工作者卻染上了務虛風氣，專做表面工作，應付學生，應付學校檢查。如此，既有負于國家的重托，亦有愧于學生的期望。
二是馬虎了事，對教育工作不熱情。很多教師把工作僅僅作為工作，而不是一項事業；把工作作為生活保障的必須，而不是體現人生價值的選擇。對工作中出現的問題，沒有仔細地去研究；對學生們出現的新動態，沒有去了解；對教育的新理念，沒有去關注。學生感受到了老師的這種不熱情，自然學生也就不會與老師親近。長此以往，師生之間的感情也就疏遠。現在社會上對教師的尊重程度有所降低，學生對老師信任敬重的風氣有所減弱，這和我們教育工作者本身對教育工作不熱情也有著很大的關系。
轉變工作作風應該從小事做起，從現在做起。凡是學生的事情總是抱著極高的責任心，凡是對學生有利的事情，總是抱著極高的熱情。認真備好每一次課，認真對待學生的每一個提問，認真評判學生的每一份作業。對學生的事情不能等等看、問問看、試試看、研究研究，而是要落到實處。我們教育工作者的工作作風正了，班風才會正，學風才會正。作風正了，師生關系融洽了，教學互長的良性互動才會出現。
3 轉變工作思路
在教育工作中，我們很多同志固守成規，踏步不前。面對新的形勢和環境，“兩耳不聞窗外事”，還是老思想，老方法，老套路。或者采用了新的形式，但是其本質沒有（下轉第81頁）（上接第67頁）變。這樣下去，其最終的出路是毀掉我們的教育事業。因此，必須轉變工作的思路。
新的工作思路怎么來？這個我們可以用老辦法：實踐出真知。面對新的問題，我們要秉著實事求是的精神，放下身段，去研究，去發現。比如，現在的學生很多在基本的文明禮貌方面有所欠缺，走上社會以后給用人單位留下很不好的印象，于人、于己、于校都很不利。我們應該多與學生聊聊天，自己以身作則，通過一些社會上的真人真事的言傳身教來達到潛移默化的效果。
教育工作思路沒有固定的，不是定制的，需要我們教育工作者在教育的道路上不斷探索。因此，主動性是探索新的工作思路的必要前提。教育工作是一種藝術，是一種創新的工作。新的工作思路不是只要是新的就好，應該有個標準。它的標準就是：（1）有利于適應新形勢下的新環境；（2）有利于融洽師生關系；（3）有利于學生更好的發展。事物總是在不斷地變化發展的，我們的工作思路也應該不斷地變化發展，與時俱進。
4 轉變工作態度
態度決定一切。在教學的過程中，中職教師抱怨最多的就是學生的學習態度太差，沒有目標，沒有動力，無所謂甚至不屑一顧。而事實上，教師的工作態度也在影響著他們。
個別教師把工作當成是一種應付。面對學生時候顯得漠不關心，態度消極，不能積極熱情地了解情況，幫助學生去解決問題；面對教學工作也是當一天和尚撞一天鐘，得過且過，不是全身心的投入進去積極改善教學的方式方法。可怕的是在教學的過程中，這種理念會無聲無息地影響著學生們的世界觀、人生觀。一言成才，一言廢才。一句簡短的話影響的是一個學生的一生。
態度來自于責任心。責任心不強自然態度不好。將心比心，如果自己的孩子交給態度不好的老師，自己會如何想？責任不僅僅是一種義務，更是一種擔當。
當然，我們大部分的教師秉著教書育人的宗旨，兢兢業業地工作在自己的崗位上。在筆者所在的學校，有許多的老師把學生當成自己的孩子，把教學工作當成自己的事業，把每一件學生的小事都當成一件大事來辦。他們是值得尊敬的人，是最可愛的人，是學生的良師益友。
5 結束語
中職教育在國家的中長期教育規劃綱要中還是占有著重要的地位，國家在今后一段時間將“大力發展職業教育”，“統籌中等職業教育與高等職業教育發展”，“健全多渠道投入機制，加大職業教育投入”。在新的歷史條件下，我們中職教育工作者要加快轉變，以人為本，以生為本，以教為本，完善自身的發展，取得更大的成績！
參考文獻
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中圖分類號：G515.5 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0011-01
摘 要 本文以武漢大學共青團工作為視角，闡述了高校青年學生發展工作思路應“融入中心，走進青年”，提倡參與式教育，充分發揮第二課堂的育人作用。
關鍵詞 青年學生發展；共青團；融入中心；走進青年
1 青年學生發展工作思路：融入中心，走進青年
2008年，武漢大學召開第十二次團代會，之后逐步確定“融入中心，走進青年”工作宗旨。
“融入中心”，指共青團組織要主動融入高校育人的中心工作，以“第二課堂”為陣地，強化項目化、體系化的工作模式，實現與第一課堂的有效對接，發揮共青團組織在“兩課”教育、課外學術科技創新、實踐教育、文化熏陶、就業見習、創業教育等多方面的作用。
“走進青年”，指要做到積極研究青年需求，放手讓青年策劃參與，正確引導青年發展。其不能僅停留在舉辦全校性的大活動上，而是要扎實地激發基層團組織的活力；需要進一步轉變高校共青團工作的“政績觀”和評價高校共青團工作的方法，建立加強基層團組織活力的長效機制。
貫徹這一宗旨，細化為四個具體原則，分別為：對青年工作體制進行科學化設計；探索吸引和凝聚青年的多樣化渠道；倡導參與式的教育方式；創建共建式的發展模式。
在總體思路的指導下，武漢大學共青團工作形成了七大工作體系：青年思想政治教育、大學生社會工作能力培養、大學生課外文化素質拓展、大學生課外學術科技創新、大學生實踐教育、青年志愿服務、大學生就業創業能力培養。
2 青年學生發展工作案例：校園文化活動超市和思想政治教育超市
這兩項超市均屬國內高校首創，其中“校園文化活動超市”始創于2003年，“思想政治教育活動超市”原本依托于“校園文化活動超市”體系內，發展成熟后于2005年起開始獨立運行。
2.1 主要特色： 以項目化運作方式推動工作機制的創新。
2.2 主要運作模式： 學生結合指導性選題自主設計、公開競標，校團委實施項目制目標管理。程序即：
2.2.1 校團委將準備開展的系列活動通過校園會，以招投標的形式向全校各基層團組織和校級學生組織進行。
2.2.2 全校各基層團組織和各級學生組織根據自身的實際情況，自主進行承辦。
2.2.3 校團委根據項目開展的成績與效果給予不同程度的經費和其他配套支持，并對其實行目標管理。
2.3 主要方案設計：
2.3.1 校園文化活動超市： 堅持以先進文化引領大學生校園文化建設，在項目化運行機制和定時定點開展方式的作用下，逐漸固定品牌活動方案、地點、時間，實現“超市選擇”。
以文理學部教五樓文化素質教育報告廳為例：周一晚，由校學生會和教務部共同舉辦“跨學科論壇”，推動不同學科之間的交叉和了解；周二，晚由校研究生會和研究生工作部舉辦面向全校研究生的“弘毅講堂”；周三晚，輪流舉辦“院士論壇”、“珞珈論壇”，邀請各學院院長和院士專家介紹最新學科動態；周四晚，邀請知名企業家開展“人生規劃和職業導航”講座；周五晚，舉辦是“社團文化節”和“社團在線”，發揮學生社團在校園文化建設和大學生綜合素質培養中的重要作用；周六晚，上演“周末藝苑”，滿足校內外藝術愛好者的需要；周日晚，輪流舉辦“珞珈文苑”、“藝術競技場”。
從周一到周日，固定的時間、固定的地點、固定的品牌，不僅有利于打造校園文化活動的系列品牌，擴大影響力和覆蓋面，更有利于廣大同學根據自己的興趣、愛好選擇“采購”。
2.3.2 思想政治教育活動超市： 把握愛國主義和社會主義相結合，民族精神和時代精神相結合，理論學習與實踐活動相結合的三大原則，劃分出四大活動版塊，分別為：高舉團旗跟黨走——理想信念主題教育；我與祖國共奮進——愛國主義主題教育；知榮明恥促和諧——道德規范主題教育；素質拓展助成才——綜合素質主題教育。下設若干主要活動項目，其子項目則完全由學生自主設計。
2.4 主要依托的組織載體：
2.4.1 校園文化活動超市：院系團委、校社團聯合會、校研究生會、校學生會等。
2.4.2 思想政治教育活動超市：武漢大學學生團委副書記聯席會。為在校團委直接領導下，以“培訓聯絡、協調發展”為宗旨，以培養和提高學生團委副書記思想政治素質和社會工作能力，聯絡交流他們的工作，并促進他們更好地發揮作為學生干部骨干和兼職共青團干部的作用為目標的培訓聯絡性組織。
3 青年學生發展工作思考
3.1 基于創新點而得的經驗：
第一，把握工作特性，積極深化青年大學生培養過程中的參與式教育。充分調動被教育者、被管理者主動參與教育管理活動的積極性，全面建立教育者和受教育者，管理者和被管理者之間的民主、平等、和諧的新型關系，通過雙方積極主動、全面深入地參與教育活動中的決策、計劃、實施、管理、評價等環節，使受教育者、被管理者在自主設計、親身體驗的過程中受到教育、得到發展。
第二，找準活躍基層工作的有效載體，從以人為本的核心原則出發，發揮“第二課堂”育人作用。把握課外活動育人功能和參與式、體驗式教育方法的基本規律，充分尊重大學生的主體地位，通過發揮大學生的主動性和創造性科學規劃設計和有效組織開展“第二課堂”活動，努力使課外教育體系化、有形化、可考核、可評估，同時將“第二課堂”工作和活動與基層團的建設結合起來，推進基層團組織職能化建設。
3.2 還需要解決的問題：
1、先進性與群眾性相統一。
2、工作目標與青年需求相統一。
3、支部活動與學校社團活動相協調。
上午好！首先感謝領導提供了這樣一個機會，也感謝同事們在前一輪推薦中對我的信任和支持。下面分兩部分向大家匯報，一是今年的工作回顧，二是明年的工作思路（如果我被繼續聘任的話）。
一、今年的工作回顧
1、業務量
基礎項目處是今年剛合并成立的處室，共6人。根據院統計數據，今后1-11月份，我處完成的業務量占全院總量的1/3（包括合同額和資金到位數），與去年相比，業務量翻了一番。應該說，今年的工作取得了較大成績，這與院領導的正確領導、全處同志的辛勤工作、兄弟處室的配合、以及辦公室、綜合處、服務中心等部門的大力支持是分不開的，在此一并表示衷心的感謝！！
2、業務方向
基礎項目處已形成了特色較為鮮明的業務，目前業務主要有三大塊：熱電、物流和社會發展類。經過近兩年的開拓，在這三個領域有了一定的工作積累和知名度，得了到客戶的信任，業務量不斷增長。根據院發展定位，我處正逐步向規劃、課題類業務方向努力。據院統計，我處今年規劃、課題類業務比例比去年明顯提高，數量占全院規劃課題的45%，合同額占全院同類業務的40%。
在努力開拓市場的同時，我們積極參與省計委的重大課題研究。特別是今年劉院長到任以后，延長了全院的業務鏈，使我們更有機會介入到委里的課題中。今年先后參與了環杭州灣重大基礎設施研究、浙江省城市基礎設施現代化研究、磁浮列車與高速輪軌比較研究等課題，有些正在進行當中。這些課題涉及面廣、要求高，需要許多部門配合，協調工作有一定難度。通過參與這些課題，我們開闊了眼界，增長了的知識，鍛煉了隊伍，同時也感到了巨大壓力。
3、團隊建設
在處室隊伍建設上，堅持“以人為本”。我認為：對于我們這樣一個智力服務型單位而言，“以人為本”的“本”字體現了三層含義：即“根本”、“資本”和“成本”。人是最根本的要素，我們是靠經營腦子來開展業務的，人是我們最大的資本，大部分成本也來自于人。新的基礎項目處剛成立一年，在經過了磨合期的前提下，業務仍有了較快增長，這與全處同志團結一致、勤奮工作、具有較強的凝聚力是分不開的。最難得的是我們處的同志工作的自覺性，特別是當任務重、時間緊時，大家任勞任怨，加班加點，不用督促，不用提醒，平時晚上8、9點鐘回去是常事，周末加班更是家常便飯。全處每個人都表現很好。如柴處長，思維活躍，特別是對我的工作給予了很大的支持和配合；范高工工作認真負責，主動熱情；其它三位年輕同志都是研究生，工作積極。在此我對全處的同仁們的辛勤勞動和對我工作的支持表示感謝！！
我在處里跟大家交流時，特別是與新來的年輕同志談心時常常講，我們院是一個綜合部門，要求每個人要具備良好的綜合素質，素質不僅體現在業務能力上，更體現在“做人”上。人生無非“做人做事”兩件事，要先做人后做事。特別是遇到事情時，要站在對方的立場上，換位思考，人的胸襟會變得寬廣起來。
4、政治理論學習方面
我們在加強業務的同時，也注重政治理論學習。我跟同事們交流時常講，在我們這樣的單位，政治學習不全是假大空的事情。因為我們在做一些課題時，要講宏觀方向的把握。如果不了解黨和政府的重大決策，不掌握類似“五個統籌”、“五個堅持”、“八個優勢、八項舉措”等戰略，在寫文章時就不能很好地做到與時俱進。我在出差時注意到一個細節，處里的同志包里帶著一本十六屆三中全會的小冊子，因為平時工作太忙，沒時間學習，出差時晚上可以學一下。從這個細節可以看出處里同志對待政治學習的態度。
二、明年的工作思路
如果明年我被繼續聘用，對全處明年的工作有以下三點打算：
1、在業務方向上，根據劉主任的十六字方針，結合全院的發展定位，以及明年“十一五”規劃工作的展開，我處將加大區域基礎設施方面的研究，加強與各地計委的聯系，爭取在區域規劃、特別是基礎設施專項規劃方面有新的拓展。
2、在工作業績上，我將與全處的同志一起，繼續加強業務學習和政治理論學習，在今年的基礎上，一如繼往地辛勤工作，努力爭取完成院制定的工作目標，并力爭上游。
3、在團隊建設上，繼續團結一致，加強合作，形成合力，努力建設一支團結、高效、和諧的優秀團隊，讓每個成員以規劃院為榮，以基礎項目處為榮。
論文摘要研究生學位檔案，是研究生學習期間的真實記錄，是證明研究生獲得學位的重要材料。研究生學位檔案管理工作是各研究生培養單位的一項重要工作。目前各研究生培養單位的研究生學位檔案的管理工作還存在許多問題，例如認識不到位、重視程度不夠、工作不規范等等。對目前各研究生培養單位研究生學位檔案管理工作中存在的問題進行分析，提出改進和做好研究生學位檔案管理工作的建議，為各研究生培養單位進一步做好研究生學位檔案管理工作提供依據。
0引言
研究生學位檔案是研究生在校學習的真實記錄，這些檔案材料對研究生畢業以后的就業、工作、學習等都將起到十分重要的作用。各研究生培養單位也把歷屆研究生的學位檔案信息，作為教學、科研、管理工作的重要資源。因此，對于研究生培養單位來說，做好研究生學位檔案的管理工作也是一項有著重要意義的工作。與研究生教育的快速發展相比，各研究生培養單位的研究生學位檔案管理工作卻遠遠落后于蓬勃發展的研究生教育形勢。
1目前研究生學位檔案管理中存在的問題
研究生的培養不同于本科生的培養，其過程涉及環節比較多，需存檔的材料也就比較多。近幾年，我國的學位與研究生教育有了跨越式的發展，研究生類別及數量都有了成倍的增加。研究生學位檔案的工作量有了較大幅度的增加，檔案管理工作壓力也越來越大，存在的問題也就日益突出。
1.1認識不到位，重視程度不夠
各研究生培養單位對于研究生學位檔案管理工作的重要性認識還不到位，沒有引起領導及管理人員的充分重視。大家在談起檔案管理工作來，都認為很重要，但真正落實起來或者在具體的工作中卻沒有充分認識其重要性。對于研究生的檔案管理，簡單地認為就是把與研究生有關的材料整理存檔，對于有關檔案管理的法律、法規及工作要求沒有認真貫徹執行。在工作中，表現為責任心不夠強，工作有失規范。
1.2存檔要求不明確，存檔材料混亂
與本科生的培養工作相比，研究生的培養工作涉及培養環節多且較復雜。研究生的培養更側重對個體的培養，因此涉及存檔材料比較多。研究生畢業后要查詢相關材料，所以存檔材料的內容十分重要。目前，研究生培養單位對學位存檔材料還存在著不明確的狀況，對于研究生的哪些材料應該存檔，哪些材料不應該存檔不清楚，有些非常重要的材料沒有存檔，有些不重要的材料反而存檔了。
1.3檔案管理手段滯后
研究生學位檔案作為一種信息資源，涉及材料多，尤其是近幾年研究生類別及數量的快速增加，給研究生學位檔案管理工作提出了挑戰。目前，大多數研究生培養單位的檔案管理還在沿用以往傳統的、手工管理方式，工作量大、效率低、容易出錯，檔案管理人員也無暇顧及對存檔工作的研究、開發與利用，查閱檔案準確率低、查全率低，檔案管理工作的軟硬件建設投入不足，無法適應研究生教育的快速發展，也就不能很好地服務于研究生教育。
2改進研究生學位檔案管理工作的建議
1)加強業務培訓，提高工作人員素質，規范管理工作。研究生學位檔案管理工作是一項政策性較強的工作。研究生學位檔案管理工作涉及人員多，有各培養單位的研究生秘書、答辯秘書、研究生管理部門人員以及檔案管理人員等等。加強對研究生檔案的管理人員的培訓，認真學習、領會學位檔案管理的政策法規及業務規范，定期組織相關人員座談交流，對于做好研究生檔案的管理工作起著重要的作用。嚴格管理研究生檔案，使之完整、規范和安全是每一位檔案管理人員的職責。通過培訓，提高研究生檔案管理人員的其責任心及職業道德，明確工作職責和工作業務，進一步規范管理工作。
2)統一建檔標準，明確存檔材料。研究生學位檔案所涉及的材料比較多，主要包括個人培養計劃，成績單，實踐活動材料，論文開題、論文評閱、答辯以及學位授予材料，學位論文，獎懲情況等等。各單位應根據國家有關規定并結合本單位的特點，統一建檔標準，對歸檔內容認真分析，嚴格篩選，建立健全收集、歸檔、立卷內容，做到檔案材料收集齊全，檔案材料不缺項、不缺頁，確保每份學位檔案材料填寫清楚、齊全，簽字、蓋章不遺漏，不出現漏編、重編等問題。 轉貼于
3)運用現代化管理手段，提高管理工作效率。隨著研究生教育的快速發展，大量的研究生學位檔案信息需要處理，利用現代化的管理手段已經成為不爭的事實。目前大多數高校已建有辦公自動化系統和局域網，為研究生學位檔案管理的信息化奠定了良好的基礎。科學化、現代化的管理手段是規范研究生學位檔案管理工作、提高工作效率、服務水平及質量的保障。各研究生培養單位應加大投入，為研究生檔案管理工作配備必要的、充足的、先進的設施及設備，尤其是要配備專用的計算機，并引進先進的管理軟件用于研究生學位檔案的管理工作。
4)提高服務意識，做好服務工作。研究生學位檔案管理工作一項重要目的就是用于日后的查看，調閱;方便、快捷地查詢研究生學位檔案是今后檔案管理工作的努力方向。如果研究生學位檔案管理工作不能很好地提供應該的服務，存檔的材料再全、再好，也沒有實際意義。各研究生培養單位應積極采取措施，不斷增強學位檔案管理人員的綜合素質和職業道德水平，進而不斷提高服務意識、服務水平，使研究生學位檔案管理工作更好地服務于研究生教育和社會發展。
21世紀是信息時代，是知識經濟時代，社會對知識將更加重視，研究生學位檔案管理工作也將發揮更大的作用。做好研究生學位檔案管理工作，更好地服務于研究生教育，服務于社會發展，將是研究生學位檔案管理人員義不容辭的責任。這就需要各研究生培養單位研究生管理人員及檔案管理人員不斷提高自身綜合素質及修養;更新工作觀念;積極探索工作思路、工作方法;廣泛開展研究生檔案管理的研究工作，及時發現問題，分析問題，進而解決問題;掌握先進的管理技術及手段，提高服務意識、服務水平，努力做好研究生學位檔案管理工作。
參考文獻
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論文摘要：近年來，研究生教育的超常規發展，我國研究生招生數量保持持續增長態勢，導致每年畢業研究生的人數也持續增長。2002年研究生全國招生16.2萬人，而到2007年研究生招生42.4萬人，比2002年總數翻了一倍還要多。至2010年，在校研究生數將突破100萬大關。
目前，我國在校博士生數量已位居世界前列，僅次于美國和德國。由于研究生個體價值取向呈多元化態勢，研究生各種壓力的增加給研究生的心理健康教育帶來了新情況、新問題和新矛盾，出現了許多以前不會出現的問題。
一、研究生心理健康教育存在的問題
傳統的教學論認為，心理健康教育都只是針對中小學生和本科生的，研究生自身的知識文化水平較高，自我調解和約束能力較強，而不需要進行心理健康教育。事實上，這種認為是不準確的。近年來，伴隨著研究生心理健康問題所引發的事件持續增加，新聞曝光率較高，比如北師大研究生自殺事件、中科大研究生自殺事件、上海海事大學研究生自殺事件等，于是開始有人關注起來了研究生心理健康教育。但是，總體來看，現有的研究生心理健康教育仍然存在著較大的問題，比如重視成都不夠、醫學化以及缺少制度化，其中，最突出表現的就是在研究生心理健康教育的過程當中，嚴重的缺乏切實的關懷，存在著嚴重的重診治、輕教育的現象，而且，在研究生心理健康教育的方法體系上也嚴重缺乏創新性，難以取得實際的效果，具體的表現為：
第一，當前階段，我國的研究生心理健康教育由于起步較晚，雖然近年以來有所發展，但是總體來看，還是尚處于摸索與初創階段，無論是教育規模和教育力度都不能夠讓人滿意，同時也難以滿足我國日益擴大的研究生教育的實際需求。最突出的表現就是，我國研究生心理健康教育發展既緩慢而且還面臨著嚴重的失衡的難題，目前在相關的學術界和高等教育界尚未形成一種比較統一的局面，不能夠落實一個統一的指導思想，一個統一的研究范式和一個統一的界定標準［1］。
第二，研究生心理健康教育體制機制不健全，缺乏科學化管理。目前，研究生心理健康教育部門仍存在普遍借用大學生心理健康教育工作模式的現象，主要由黨委研究生工作部等相關職能部門負責。問題的癥結在于高校尚未構建出有效的研究生心理健康教育體制機制，沒有形成相關的制度，缺乏必要的監督、管理、評估、應急政策，導致諸多消極現象出現。
第三，研究生心理健康教育隊伍建設緩慢、滯后。研究生心理健康教育是專業性很強的工作，需要一支高素質、經驗豐富的教育隊伍。客觀上，高校引進專業的心理學教育人才時，偏重于其教學科研業績，忽視其實際技能；對現有人員的培訓和進修不夠重視，而且培訓和進修工作比較混亂，培訓機構魚目混珠，沒有統一的培訓大綱和要求，培訓時間長短不一，缺乏實習和督導，有的常用單純地外出調研和學習來代替培訓和進修。主觀上，有相當一部分人認為，只要自己有心理學基礎，就能夠勝任心理咨詢工作。但事實證明，他們在具體的工作實踐中并不能很好地掌握心理健康教育的專門技術和方法，因而不能有效地對學生進行正確的心理疏導。
第四，研究生心理健康教育工作理念欠科學，工作方式欠創新，工作思路欠開闊。高校普遍存在著傳統研究生教育模式下的舊觀念，對研究生心理健康教育仍存有單一、保守、滯后的傾向。加之研究生沒有較為豐富多樣的團體心理輔導、訓練和活動， 更談不上職業心理輔導和就業技巧的培訓，而團隊合作的精神和實踐技能卻是研究生日后發展所必須的一項內容。
二、加強研究生心理健康教育
研究生這個特殊的群體大多都是處于青春發育后期，又面臨對未來職業生涯的選擇。因此加強研究生的心理健康教育工作，最直觀的就是開展科學有效的心理咨詢活動，幫助學生正確處理好學習、生活、擇業、人際關系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質，培養承受挫折、適應環境的能力。同時對于幫助研究生減輕內心的矛盾和沖突，加速人格成熟等方面都有非常好的效果［2］。
再就是研究生群體的年齡比較大，對于家庭、社會、人生等有著較為深入的考慮，這在日趨完善自己的人生閱歷的同時，也可能伴生出一些負面的情緒效應；還有就是研究生思想活躍，求新意識較強；但也普遍反映學習緊張，生活節奏快，就業競爭激烈，心理壓力大。因戀愛受挫、環境不適應、人際關系不協調等原因產生的心理障礙甚至走向極端的事件時有發生。在研究生培養過程中，極少數研究生由于信仰不明確、自我意識過強或自信心不足、人際關系緊張、學習和精神負擔過重等所造成的心理素質不完善在一定程度上嚴重影響了他們的正常學習、生活和工作。思想政治教育可以幫助他們提高思想政治覺悟，而心理健康教育則是幫助人們認識自我，建立正確的自我評價思維方式。加強研究生思想政治教育，目的就是使受教育者學會如何處理個人與社會、個人與國家、個人與集體的關系，樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，屬宏觀方面的調節；而心理健康教育則是使研究生們學會處理個人與自身、個人與他人的關系，屬于微觀方面的調節。就兩者的原則方法而言，可以說研究生心理健康教育是研究生思想政治教育順利進行的一種重要的劑。
參考文獻
自市委開展“雙爭”活動以來，澧縣把提高發展經濟的能力作為縣級班子建設的切入點，把促進縣域經濟發展作為“雙爭”活動的落腳點，班子的戰斗力明顯增強，經濟建設的步子明顯加快。今年來，農業全面增產增收；工業發展勢頭強勁，已新上工業項目97個，可新增稅源3000萬元以上。
一、統一認識，力求“雙爭”促發展。為確保“雙爭”活動不走過場，收到實實在在的效果，我們通過學習市委的文件精神、總結澧縣的發展實踐，統一了“四大家”領導班子的思想認識。一是統一了把“發展好”作為活動的落腳點的認識。發展是第一要務。市委提出在全市開展“雙爭”活動，其目的也是為了促進發展。爭創“五好”班子的目的是為了發展，學習好、團結好、作風好、機制好這四好的落腳點是發展好，爭創“四型”干部的落腳點歸納起來體現在創政績、促發展。因此我們提出，要把“雙爭”活動與加快發展的實踐緊密結合，把發展好不好作為檢驗“雙爭”活動是否取得實效的檢驗標準。二是統一了把班子能力建設作為實現“發展好”的重要途徑的認識。縣級領導班子負有“保一方穩定、興一方經濟、富一方百姓”的重責。我們能不能按照科學發展觀的要求，根據澧縣實際，進一步理清發展思路，突出發展重點，加快發展步伐，建成全省經濟強縣、提前五年實現小康目標，很大程度上取決于縣級領導班子和領導干部的執政能力。因此，我們認為，澧縣要實現快速健康發展，必須從加強縣級班子能力建設這個關鍵著手。三是統一了把駕馭經濟發展的能力作為班子能力建設的核心內容的認識。經濟建設始終是我們的中心工作，加強駕馭經濟發展的能力應當始終成為我們加強班子能力建設的核心內容。任何積極應對國家宏觀調控，實現縣域經濟保持持續快速增長，是我們的當務之急。這對我們縣級班子駕馭經濟發展的能力提出了更新更高的要求。因此，我們認為，加強領導班子駕馭經濟發展的能力，不僅是一項長期的任務，也是適應當前經濟發展形勢的迫切需要。
二、提升素質，增強本領促發展。開展“雙爭”活動，促進經濟發展，必須以領導干部素質的提升為基礎。我們著重從三個方面提升領導干部素質：一是打牢理論基礎。進一步完善了縣委中心組學習制度，堅持每個月開展一次中心組學習活動。今年來，先后開展了科學發展觀、十六屆五中全會精神、“立黨為公，執政為民”、干部任用條例、黨內監督條例和紀律處分條例的主題學習。通過學習，使“四大家”領導的政治鑒別力進一步增強，政治立場和理想信念更加堅定，思想認識更加統一，講學習、講政治、講正氣的氛圍更加濃厚。二是夯實知識基礎。明確提出每名干部都要精學一門相關業務知識，學會使用電腦，帶頭講普通話，掌握部分英語日常用語，對接受繼續教育的，還解決一定學習經費。近年來，先后有一名副縣長獲得全市縣級領導干部普通話演講比賽一等獎，一名副縣長通過自學考取了中南大學博士研究生，5名領導干部參加了在職研究生班，20多名縣級領導在市級以上刊物發表調研文章50余篇，縣人大、縣政協還為每名班子成員新添置了電腦。三是筑牢實踐基礎。今年，縣委明確提出，每個縣級領導除分管一線工作外，都要上經濟建設主戰場，在實踐中增強發展的能力。把農村辦點示范、掛包企業、引進工業項目作為每名縣級領導的基本工作職責，專門下文明確了每名縣級領導兩年內必須引進一個固定資產過千萬元的工業項目。任務明確后，“四大家”領導行動積極，四面出擊抓招商。縣委為充分發揮所有縣級領導引進項目的“牽引”作用，采取了一月一通報、一季一調度、半年一考核的工作措施，并定期分批確定重點工業項目，組織縣級領導進行重點公關招商。到目前為止，“四大家”縣級領導共引進投資過千萬元的工業項目18個，其中已開工投產的項目11個。
三、改進方式，科學決策促發展。為確保決策的科學和民主，我們在實踐中探索了一些比較好的方式方法。一是順應民意作決策。堅持把群眾呼聲作為第一信號，對群眾反映強烈的問題，我們作到了及時決策，滿足群眾需要。近年來，部分城鎮居民反映，雖然縣城建設發展迅速，但基礎配套設施落后，特別是少數地方下水道堵塞嚴重、小街小巷“晴天一身灰，雨天一身泥”。針對這一情況，我們在創建衛生縣城過程中，提出了首先要解決居民“坐水牢”、走泥巴路的問題。到目前為止，縣城內共興建和改造下水道1萬米、硬化小街小巷20多條，使群眾反映強烈的問題得到了解決。二是集思廣益作決策。每一項重大決策前，都深入進行調查研究，廣泛征求各方面的意見，使決策更加科學，切合實際。如今年年初，為確定全年經濟工作思路，縣委分別
到人大、政府、政協專門征求意見，組織老干部、縣直主要職能部門負責人、部分鄉鎮黨委書記分頭座談，并組成4個調查組，下到各鄉鎮、縣直有關單位，走訪干部群眾200多人，征求意見和建議。縣委在綜合分析的基礎上，提出全年工作思路。三是嚴格程序作決策。縣委、縣政府在嚴格落實《常德市市管單位領導班子集體決策重大問題議事規則（試行）》的同時，始終堅持三條原則，即：決策前出安民告示的原則，不搞臨時動議的原則；堅持三個程序，即：凡是提交決策的事項，必須先根據上級會議精神或部門工作需要提出決策思路，然后由部門或相關的領導小組討論形成決策議案，最后提交討論進入決策程序，進行決策。縣委、縣政府先后作出的《關于進一步加速發展工業的決定》、《關于鼓勵外商投資優惠辦法》、《關于加強縣城建設和管理工作的意見》等重要決定和意見，充分體現了集體意志，通過實踐檢驗，這些決策也是符合澧縣實際的，起到了統一全縣領導干部思想，凝聚全縣各方力量的作用。四是堅持依法作決策。政府出臺規范性文件必須先由縣法制辦把關，法制辦不簽批的，縣長堅決不批。建立政府法律顧問制，縣政府聘請了常年法律顧問，縣長到下面解決重大問題特別是重大的涉法案件，堅持帶法律顧問，使自己的決策符合法律規范。
很榮幸能參加今天的競選演講！我叫×××，今年×歲，黨員，××××大學畢業，專業碩士研究生。曾任政教科、教務科副科長。我競爭的崗位是：××××師范學院教務科長。現就我的任職優勢、工作思路以及履行崗位職責等方面作以下闡述。
一、任職優勢
一是專業優勢。在大學我學的就是教育管理，對學校的教育教學及教研管理工作都有著較系統的理論研究。學術研究方面，主編和參編的兩本書、在國家級刊物上發表的學術論文，曾四次獲得省教育科學研究優秀成果特等獎、一等獎，主編的論著《××××》得到教育部原總督學×××先生肯定，并親自題寫書名，被國家圖書館收藏，現正獨立承擔省十五規劃重點課題的研究工作，是國家十五規劃重點課題課題組核心成員；教學方面，曾獲得省優質課評比一等獎；培訓工作方面，直接參與和籌劃了我市今年幼兒教師的全員培訓工作；在學科建設方面，主持了師院心理咨詢室的籌建、工作的開展和已被批準明年招生的舞蹈大專的申報工作。教育、教學、教研及其培訓的理論素質與實踐經驗，為我全方位把握學校的教育教學管理工作奠定了堅實的基礎。
二是經驗優勢。長期工作在教學第一線，干過多年的班主任、部主任，擔任過政教科、教務科副科長，在政策把握、信息引導、經驗推廣、協調服務和決策咨詢等方面有一定的優勢。工作以來由于成績突出，多次獲得校級先進工作者、優秀黨員、模范班主任、部主任、師德標兵、骨干教師等稱號，曾獲得市教委直屬系統先進工作者、市級三八紅旗手等榮譽。
三是基層鍛煉的優勢
去年帶著踐行三個代表的任務到××××駐村，為縣里村里引進了一百四十多萬資金，建立了伊川縣“校園網”工程，配套了村內的飲用水井，建成了兩層教學樓。所在的駐村工作隊被洛陽市政府命名為優秀駐村工作隊，自己也獲得市級三八紅旗手的榮譽稱號。通過基層艱苦的鍛煉，加深了對農民困苦生活和農村孩子學習艱辛的了解，使我進一步認識了“三個代表”的時代意義，基本上具備了新時期黨用干部的一個標準。
四是個性優勢。我是一個工作有熱情、有活力，干事很執著、很認真，有良好的人際協調能力和親和力，能吃苦，有韌性，有極強的責任心和事業心，心態又平和的一個女人。正是基于這些，使從沒在農村呆過一天的我，在農村整整生活一年，并被純樸的鄉親當成貼心人；使我們把120萬的“校園網”工程從眾多實力強縣中拉到伊川縣；使我能夠承受因為跑項目晚上十點四十回家，女兒又餓又冷又怕，睡等在家門口的內疚和壓力。所以，我認為我的個性特點也是我的一大優勢。
二、工作思路
我的基本工作思路是：一個戰略，三個方面，六個要點。
一個戰略是：“教研帶動”戰略。以教學為依托，引導教師圍繞教學、圍繞專業、圍繞中小學的教學實踐搞教研，以教研促教學、促工作、促發展，帶動和促進學校整體教學水平的提高。
工作從三個方面展開。
第一是抓好教師的教學工作，為學生的成才提供最佳支持；
第二是抓好學校的教研工作，為教師的成長提供最優平臺；
第三是抓好學校承擔的師資培訓和干訓工作，為我市基礎教育師資整體水平和小學校長隊伍整體實力的提高提供最大保障。
主要措施有以下六個要點：
一是突出重點，抓住核心。在此，教師“嚴謹治學，從嚴執教，教書育人”的良好教風與學生“知學、好學、樂學、會學”的良好學風建設是關鍵，以教師良好的教風導出學生良好的學風。
二是分類指導，分步實施。抓好青年教師的教學基本功、中年教師教學與教研的齊頭并進、老年教師的傳幫帶等工作，使學院整體教學工作再上一個新臺階。
三是樹立典型，帶動全面。結合師院提出的“名師”工程，培養名師，樹立名師，以“名師”效應，帶來全員教師教學教研的積極性。
四是辦出特色，促進發展。結合師院提出的文理并重、以文為本、“集文學、演講、三筆字”為一體的辦院特色，促進學生整體素質的提高。
五是深入改革，激發活力。結合當今中小學的新課改，立足師院晉升大專和我校升本的現狀，進行課堂教學模式、教師教學水平評估機制等方面的改革，帶動師院教學的整體改革。
六是引入競爭，提高效率。通過人事制度的改革，通過建立良好的激勵機制和獎懲制度，引入競爭機制，促使師生在競爭中完善自己，形成教師人人爭當“名師”，學生人人爭當優生的蓬勃向上的局面。
三、履行崗位職責方面
我總的態度是：樹立全局觀念、領導意識和民主原則。把握好角色定位，處理好各種關系，認認真真地做人，踏踏實實地做事。
具體地講，按照行政管理的分層原則，實行不同的工作方法 。
第一個層次，對主管院長，當好助手。要勤于參謀，慎于決斷；在院長的領導下完成分管工作；主動而不越位，貢獻但不表現。
第二個層次，對其他副科長，當好“領頭羊”的角色。勇于承擔責任，好事要讓，累活要搶，分工不分家，遇事多協商。
第三個層次，對分管的老師，既當指揮員，又當戰斗員。用其工作，關其生活，解其困難，嚴以律己，寬以待人，團結一致，把搞好工作。
3月21日，2016年度“青年之聲”工作表彰會暨“青年之聲”建設“四個融合”工作推進會在云大會堂134報告廳舉行。云南大學黨委本科生工作部（學生處）、研究生工作部、政治保衛部（公安處）、教務處、基建處、校團委相關部處單位負責人出席會議。各學院、研究院的團委（團總支）書記、輔導員，團委職能部門、校級學生組織學生骨干以及校院兩級“青年之聲”各矩陣相關負責人160余人參加會議。
2016年，在團中央、團省委的正確領導下，在青年之聲工作組和全校團員青年的共同努力下，云南大學“青年之聲”互動社交平_實現了健康平穩發展，成效明顯。平臺以訪問量4937094，提問31639，回答數76199，點贊數216353，專家數7251的數據量躍居全省高校首位。工作過程中，涌現出了一批優秀團隊和個人，他們為平臺的發展和建設做出了積極的貢獻。會議對他們進行了表彰。其中有活躍團隊獎、最具人氣獎、先進書記獎、優秀管理員等獎項。共有13個本科學院、1個研究院、3個校級學生組織、2個職能部門、8位學院團委書記、23名團員同學獲獎。
會上，校團委宣傳調研部部長、共青團新媒體運營中心副主任馬夢怡介紹了2016年度云南大學“青年之聲”建設運營總體情況、矩陣隊伍工作情況以及服務聯盟建設和2017年考核細則。其中，考核細則明確“青年之聲”平臺建設工作要深入貫徹關于共青團工作和網絡新媒體工作的重要指示精神，突出迎接黨的這一主題，強化服務能力提升，實現全面融合，努力把“青年之聲”建設成為服務團員同學的“最先一公里”和“最后一公里”，做團員同學想得到、找得到、靠得住的團組織。
校黨委委員、團委書記于春濱總結會議并對2017學校“青年之聲”工作提出了“虛實結合、以實為主、突出服務、彰顯特色”的工作思路。“虛實結合”就是要堅持深入貫徹關于共青團工作和網絡新媒體工作的重要指示精神，切實為團員同學服務；“以實為主”就是要把解決同學在學習、工作、生活等實際問題放在首位；“突出服務”就是要突出服務功能，把直接有效的服務覆蓋到最廣大的團員同學中；“彰顯特色”就是真正實現線上線下良性互動，有效對接，結合云大團員同學實際需求，打造云南大學“青年之聲”工作特色。
關鍵詞：角色理論；兼職輔導員；成長模式
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0023-02
一、角色理論的基本內涵
角色理論是闡釋社會關系對人的行為具有重要影響的社會心理學理論。角色理論的中心概念是角色，最早是由美國學者米德引入到社會學理論中。
二、探索高校兼職輔導員成長模式的理論依據：角色理論
隨著高校思想政治教育工作形勢的不斷變化，在不同的時期，黨和國家對輔導員工作的要求也有不同。2004年中央16號文件中將輔導員定位為“大學生健康成長的指導者和引路人”，這是對高校輔導員的新要求、新定位。兼職輔導員作為高校學生工作隊伍的重要組成部分，扮演了重要的角色，發揮了不可替代的作用。兼職輔導員身兼研究生和輔導員的雙重角色，兼職輔導員的職責要求他以充沛的時間和精力深入學生一線，與學生打成一片，隨時了解學生動態，以便于及時發現情況，解決問題。同時作為一名研究生，他要以嚴謹的作風和態度完成科研任務，這也需要付出相當的精力和時間。因此兼職輔導員在成長的過程中如何認識角色期望與差距，處理角色沖突，進行角色調適，最終完成角色擔當，角色理論提供了一定的理論依據。
三、角色理論視野下的高校兼職輔導員成長模式
以中國海洋大學工程學院為例，現聘有兼職輔導員6名，以專業設置輔導員崗位，任期一至三年不等。以角色理論為理論依據，在研究生擔任兼職輔導員的過程中，會經歷三個階段。
1.角色期望與角色差距。角色期望是指他人認為某人在特定場合、群體中應有的行為或表現。研究生作為輔導員有許多優勢，也就產生了研究生作為兼職輔導員的角色期望，如：與學生年齡相當，具有相似的學習經歷，接觸時間多，易接近易交流，更容易將自己的學習技能和輔導員工作結合起來，更容易被學生接受等。一旦學生有什么問題或者困難，可以直接找他們幫忙；在處理問題時，表現出很強的滲透能力、感化能力和激勵能力等。但由于各方面的原因，這些優勢無法全部體現，角色期望無法完全滿足，這時就產生了角色差距。角色差距并不是不能克服的，是可以縮小甚至消除的。在這一階段，兼職輔導員一方面從工作環境中獲取新的信息，了解學生、學校、家長對兼職輔導員的期望要求和兼職輔導員應具有的基本素質；另一方面整合現有資源，結合社會需求和他人期待，及自身的實際情況，形成較為明確的工作思路和工作目標。
2.角色認知與角色沖突。隨著角色差距的不斷縮小，角色扮演者對其角色規范和角色要求建立了一定程度的認識和理解，即角色認知，也稱“角色領悟”。路XX是中國海洋大學工程學院工程管理專業兼職輔導員，所轄專業學生160人。她對于輔導員的角色認知經歷了這樣的過程：“從成為兼職輔導員的那一刻，我就在思考，作為一名輔導員，我應該選擇以一個什么樣的角色出現在同學們的生活里？一開始，我的答案是朋友。以一名朋友的角色出現在同學們的周圍，為他們解決困難，幫助他們。但經過了一年半的時間，我發現，僅僅是一位朋友是不夠的，我們也確實是一位老師，是對他們影響巨大的一名老師。在大學相對自由的管理環境中，我們幾乎可以稱為是他們接觸最多的老師，我們的一舉一動會對他們造成很大的影響，不管是學生干部的成長，還是普通同學的發展，都會受到我們的影響。”角色理論告訴我們：每個人不可能只擔任一種角色，而是相繼或同時擔任不同的角色，這與閱歷、學歷、環境機遇、能力等有關，往往表現角色間、角色內部的沖突。在這一階段，兼職輔導員可能會感到受挫、不自信、迷茫和無助，因此他們需要比其他階段更多的引導和幫助。為幫助兼職輔導員順利進入角色，出色地完成角色任務，學校要做好引導、指導和培訓工作，重視解決其角色沖突。一方面剖析兼職輔導員的角色結構，摸清以學業和輔導員兩個角色所產生的角色需求；另一方面建立調節機制，創設最佳心境，幫助兼職輔導員妥善解決角色沖突的具體問題。
3.角色調適與角色擔當。隨著角色認知的不斷深入，及角色沖突的解決，兼職輔導員的角色差距逐漸縮小，逐漸達到角色平衡的狀態，這一過程在角色理論中稱為角色調適。在角色調適的過程中，輔導員和研究生雙重角色的功能都得到展現和發揮，即完成角色扮演。在角色扮演過程中，兼職輔導員不斷修正方法，轉換角度，達到角色扮演的更高水平，即角色擔當。王XX，中國海洋大學工程學院土木工程專業輔導員，所轄專業179人。她的角色的調適過程更側重于方法的調整。“學年初，我的工作重點在于新生，因為他們剛來到大學校園不免會有許多不適應，而且又值軍訓、入學學習活動很多的時段，如何讓他們在入校時就能養成良好的生活習慣并保持良好的心態至關重要。從十一月開始，指導低年級學生開展生涯規劃活動成為了我的工作重點。在開展活動的過程中，我得到了許多感悟，學到了很多知識，提升了自己的諸多方面能力，具體包括：把握學生的心理及思想狀態的能力；了解他們的興趣點以及讓他們學習知識、接受新理念的最有效方式的能力；很好地調動學生參與活動的熱情，掌握活動全過程的節奏，避免學生產生反感情緒的能力。活動的開展不僅僅讓我有機會在指導學生方面得到鍛煉，還讓我進一步走到同學中去，對他們進行更全面、深刻的認識。在這一時期，我和同學們一樣對自己以及自己的輔導員角色也進行了思考，更加清晰了自己未來的發展方向并分析出還需提升那些方面的個人能力。”王XX，中國海洋大學工程學院自動化專業輔導員，所轄專業178人，擔任輔導員工作兩年。他說：“我很慶幸自己能有機會成為一名兼職輔導員，在摸索如何稱職的完成輔導員職責的過程中，我個人也在不斷成長著。我學會了耐心傾聽，熱情交流，理性思考。在進行輔導員工作的過程中，耐心和理解是必不可少的，同學們或多或少處于不成熟的階段，他們在行動時往往主觀意識過強，缺乏冷靜思考，這就需要輔導員給予他們指導，當然指導的前提是輔導員本身具有分析能力、社會經驗等。另外，輔導員的工作與我個人的專業相切合，讓我能夠將所學付之于行動。但對于學生的管理更注重與學生的溝通，更需要人性化、個性化，并且管理的成分需要減弱，更多的是幫助和指導，這種思路的轉換相信對于我未來從事工作會是很好的實踐體驗。”從中可以看出輔導員和研究生的雙重角色在兼職輔導員工作中的不斷轉換。通過解決角色沖突問題，不斷地進行角色調試，縮小角色差距，從而達到角色之間的相互影響和促進。
兼職輔導員是高校學生工作隊伍的重要組成部分，是新形勢下加強思想政治教育工作的中堅力量之一。以角色理論為視角，研究生擔任兼職輔導員面臨輔導員與研究生雙重身份的角色沖突、自身定位與學生期待之間的角色差距等問題，隨著問題的解決，兼職輔導員逐步完成角色認知與角色調適，從而達到角色擔當。角色理論對于兼職輔導員隊伍的建設提供了一定的理論依據，也為兼職輔導員成長模式的規律性探索提供了思路。
參考文獻：
[1]鄭杭生.概論新修[M].北京：中國人民大學出版社，1994：67.
[2]全芬蓮，張玉剛，蔡云.基于角色理論視野下高校和諧師生關系建構[J].學工廣角，2011，（192）：159-160.
關鍵詞：研究生；思想政治教育；現狀調查；工作思考
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0268-02
研究生擴招后，隨著研究生人數逐年增加，研究生思想政治教育面臨更加嚴峻的新挑戰，主要存在幾個方面的問題，研究生思想政治教育專職干部管理隊伍不健全；研究生培養單位和管理工作人員對研究生思想政治教育工作重要性的認識不夠；研究生思想政治教育原來的模式不適應新培養機制下研究生管理需要；導師在研究生思想政治教育工作中的重要作用沒有很好地發揮；研究生弱勢群體關注和心理健康教育平臺有待建立。教育管理工作者需要不斷加強研究生思想政治教育工作的理論研究與實踐探索，有助于順利推進學校研究生教育事業的進一步向前發展和研究生培養質量的提高。基于研究生教育管理工作開展的迫切需要，在我校理科研究生中作了研究生思想政治教育的問卷調查，以更清楚地發現和了解研究生思想教育中存在的問題，探索解決問題的對策，為研究生培養提供理論和實踐指導依據，從而推動研究生思想政治教育的健康發展。
一、研究生思想政治教育現狀
為了更好了解理科研究生的思想政治教育情況，以不斷地改進和加強研究生的思想政治教育工作，特向理科研究生發放調查問卷310份，收回有效問卷303份。在被調查人員中，正式黨員161人，預備黨員63人，非黨員79人。接受調查人員較好涵蓋了黨員和非黨員、博士和碩士以及各個年級。從調查結果可以基本了解研究生思想政治教育情況現狀。
1.研究生接受思想政治教育力度和途徑
超過半數接受調查的研究生認為在校期間接受思想政治教育的力度一般，認為接受思想政治教育的力度很高的研究生人數僅占四分之一。
研究生認為接受思想政治教育的途徑依主要性遞減排列包括以下幾項：政治課程、通過網絡和媒體等自學、集體學習、各類講座、導師言傳身教、院學生工作者（副書記、輔導員等）。在這些主要途徑中，對研究生思想政治教育情況影響最大的依次是：黨團組織、導師、任課教師、研究生秘書和學生社團。
2.研究生思想政治教育與學習和就業的關系
在調查中，有53%的研究生認為目前研究生思想政治教育和專業學習有關系，22%的研究生認為沒關系，15%的研究生認為非常有關系。
78%的研究生認為思想政治教育對就業和職業生涯有關系，僅有12%的研究生認為二者毫無關系。
3.目前研究生思想政治方面存在最突出和最主要的問題
28%的研究生認為當前研究生思想政治方面存在最突出的問題是過分追逐個人名利，集體意識淡化；20%的研究生認為是道德評價雙重標準；17%的研究生認為是組織紀律觀念淡薄；16%的研究生認為是理想信念動搖；13%的研究生認為是思想作風渙散。
26%的研究生認為我院研究生的思想政治教育工作中存在的主要問題是教育手段單一；24%的研究生認為是教育內容不適合當今社會發展要求；22%的研究生認為是未形成完善的教育體系；16%的研究生認為是缺少相關的教育材料教材；8%的研究生認為是無針對性；5%的研究生認為是教師隊伍不健全。
4.研究生自身壓力來源和道德規范學習途徑
研究生認為在生活中感到最苦惱的依次是就業壓力大；實驗壓力大；經濟壓力大；對學習專業不滿意，找不到學習動力；集體中缺少溫暖和對教學質量不滿意。
研究生所知道的科學研究道德規范依次來自于導師言傳身教；正規的教育；自學；其他老師；同學和其他途徑。
5.研究生思想政治教育工作的重點、內容和方式
接受調查的研究生認為針對研究生思想政治教育工作的重點應依次為：解決學生人生觀、價值觀問題；解決學生基礎道德修養問題；解決學生心理素質問題和解決學生的政治方向問題。
研究生認為思想政治教育內容應依次著重于：社會責任；學習和科研素質；壓力與心理調適；人際交往與公共關系；合作與競爭關系的處理；禮儀、形象與魅力；各實驗室的和諧發展。
42%的研究生認為目前進行研究生思想政治教育應采取的主要方式是主題活動；34%的研究生認為是專題講座；34%的研究生認為是社會調查；11%的研究生認為是課堂教學。
41%的研究生認為對于時事政治及社會熱點問題的討論學習，更為合理的方式是組織觀看教育宣傳片；24%的研究生認為是會議討論；21%的研究生認為是自學提交思想匯報.
6.研究生思想政治教育工作隊伍建設
34%的研究生認為目前從事研究生思想政治教育的隊伍存在的主要問題是教育內容陳舊；27%的研究生認為是教育方式落后；26%的研究生認為是人員素質有待提高；13%的研究生認為是責任心不強。
研究生認為我院思想政治教育工作隊伍的構成依次應包括：導師、黨團組織、輔導員、學生干部、任課教師、學生社團和行政管理干部。
7.導師在研究生思想政治教育工作中的作用
關于研究生與導師間的溝通狀況，40%的研究生認為彼此經常坦誠交換意見；27%的研究生認為導師很少與我們認真交換看法；17%的研究生認為與導師缺乏起碼的溝通。
如何能更好地發揮導師在加強我院研究生思想政治教育工作中的作用，31%的研究生認為應定期組織系與系之間導師總結交流教書育人、管理育人、服務育人的經驗；25%的研究生認為應給導師提供研究生思想政治教育的輔助材料；22%的研究生認為應建立“教書育人榮譽導師”獎勵機制，對在研究生思想政治教育工作中有突出表現的導師進行獎勵；其余的研究生認為開院研究生思想政治教育工作研討會，向導師介紹有關的方針政策。
8.研究生本院思想政治教育工作有意見反映途徑
在這次調查中，研究生認為如果對本院思想政治教育工作有意見需要反映，會依次選擇以下途徑：向研究生秘書反映、在BBS上發帖子、給學院領導信箱寫信、向導師反映、與政治理論課老師交流。
二、加強研究生思想政治教育的工作思考
1.充分認識加強和改進研究生思想政治教育的重要性和緊迫性
近十年研究生招生規模的不斷擴大，特別是研究型大學的研究生招生規模已經達到甚至超過了本科生。基于研究生這個群體的生源狀況、年齡、獨生子女的時代特性、生活學習方式等特點，他們面臨情感壓力、經濟壓力、工作和學習科研等壓力，需要導師、專職的思想政治輔導老師關注這塊工作，也是現實研究生教育必要和緊迫的工作內容。
2.加強研究生思想政治教育的專職管理干部隊伍建設
很大一部分培養單位重視研究生的科研學術，導師層面上專業領域的科研學習，學院和研究生院只趨于事物性管理服務，沒有研究生思想政治教育的專職管理干部管理。新時期研究生思想政治教育工作的現狀不容樂觀，急需積極構建在黨委研究生工作部統一領導下，以二級學院、黨支部、導師、研究生專職輔導員為主體的研究生思想政治教育體系。目前，大多數高校的研究生輔導員都是兼職輔導員。然而，研究生與本科生有很大的差異，研究生思想政治教育工作的開展必須與本科生區別開來，不能把對待本科生的一套理論照搬到研究生思想政治教育工作中來，為研究生配備專職輔導員是非常必要的。
3.發揮導師在研究生思想政治教育工作中的積極性
理科研究生學習生活中，在實驗室度過大部分時間，和導師溝通學習的時間最長，導師在研究生思想政治教育的過程中也應起到主導作用，思想覺悟高的導師對研究生的一生都會有重要的影響，對學生的引導不應該僅僅停留在學術上，要貫穿于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀樹立的整個過程中，而導師要對研究生的健康成長和全面發展承擔主要責任，導師經常與研究生進行思想交流，及時了解研究生的思想動態。研究生管理部門把學校近期的思想政治教育工作任務傳達給每位導師，及時進行經驗交流，同時認真聽取導師的建議和意見，導師與學院、學校的專職研究生管理人員一道關注研究生的思想政治教育工作。
4.充分調動研究生在思想政治教育中的主體作用
研究生學習生活分散，主要以同師門為單位，班級組織相對松散，給研究生管理和教育帶來一定的困難。管理老師可通過電子郵件、飛信、QQ群、微博等形式與研究生開展交流，增加研究生群體凝聚力，積極調動研究生的主體參與意識[1]。研究生會作為研究生自我管理、自我教育、自我服務的群眾性組織，可以通過舉辦各類活動構建研究生之間交流的平臺，組織各類文化沙龍活動，開展校園科技文化活動，舉辦高層次的學術活動，為研究生搭建交流平臺，充分調動研究生的積極性。
我來到承留鎮工作已有三個月的時間了。在組織的培養下，在領導的關懷下，在同事們的幫助下，在農村基層干部的支持下，我從一名剛出校門的研究生逐漸成長為一名黨的基層干部。期間體驗到了學生時代所沒有的經歷和感受，同時也對鄉鎮工作有了一些粗淺的認識。
目前我主要是負責鎮里的文件材料和團委工作，這為我提供了一個快速認識和了解承留的機會。
首先是認真做好辦公室工作。黨政辦是一個工作非常繁雜、任務比較重的部門，其既是領導的“左右手”，又是兼顧機關正常運轉的“多能手”。由于黨政辦缺乏文字材料寫作人員，根據黨委安排，我負起了撰寫黨委、政府的文書材料工作重任。認真起草黨委、政府的各種文件；撰寫領導的各種會議發言材料；圍繞學習實踐科學發展觀活動和“講、樹、促”活動收集整理撰寫相關材料等等。寫材料既苦又累，但卻十分能鍛煉人。既要深入了解情況，又要正確理解和掌屋握領導的意圖，需要大量的素材和細心觀察。通過三個月的不斷摸索學習和積累，把握一定的寫作技巧，已基本能較好地完成辦公室的材料寫作，亦得到領導肯定。同時努力做好共青團工作，充分發揮先鋒隊作用。近期認真組織開展了“優秀團支部”、“模范團干部”和“模范共青團員”的評選工作，并認真做好團費繳納工作。
其次是注重學習，努力提高自身能力素質。為適應好新環境、新工作，應對好新挑戰、新要求，我十分重視學習，并通過學習不斷提高自身能力和素質。一是學習政治理論和中央、省市的各項會議精神及文件等，近期更是認真學習實踐科學發展觀，認真撰寫學習筆記和心得體會，使自己的政治理論水平和思想覺悟躍上一個新的臺階。二是學習政策、法律、法規，使自己在工作中不掉隊、不落伍，能夠更好地勝任本職工作。三是積極學習公文寫作。基層單位比較缺乏“筆桿子”，從我到單位起，領導便要求我積極加強寫作能力。通過以往的文件材料和各種專業寫作書籍，以及網絡資源等學習公務文書寫作，不斷提升自身寫作水平。
回顧這三個月，我在基層中不斷鍛煉成長，工作能力、寫作能力、協調能力等不斷提高，但自身仍然存在較多不足的地方，如年紀輕，工作經驗尤其是基層工作經驗不足；工作思路不夠開闊；文字寫作能力還需進一步提高等等。這些都是有待我在今后的工作中，不斷努力加以解決的。相信在組織的培養下，在領導和同事們的關心、關懷下，通過自己的不斷努力，工作一定能躍上一個新的臺階！
