時(shí)間：2022-07-24 12:13:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班體育教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教師備課備學(xué)生這是備課的基本要求，而備學(xué)生的過程與結(jié)果，有些信息是形成在過程記在大腦中的，也有信息是需要呈現(xiàn)在教案中的。如：關(guān)于教學(xué)對(duì)象的基本信息，學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)等。不要小看這些基本的信息，現(xiàn)如今教案既是教師自己教學(xué)參考的資料，也是教師之間不可或缺的交流材料之一。教案只有呈現(xiàn)年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)這些授課的基本信息，他人才能判斷教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)合理性與否，才能顯示教師教學(xué)行為的合理性怎樣。為什么這樣講呢？因?yàn)樯险n年級(jí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法是有關(guān)聯(lián)的，上課班級(jí)的差異也與教案的產(chǎn)生發(fā)生著關(guān)系，班級(jí)學(xué)生數(shù)量直接關(guān)系到備課的設(shè)計(jì)，大班額怎樣教，小班額又怎樣上，這些基本的信息既是備課需要關(guān)注的信息，也是教案需要呈現(xiàn)的基本信息。
二、需要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)組成元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的授課信息就是教什么的問題。教什么是課程的問題，落實(shí)到教案中，首先應(yīng)該具體到教材，并且要明確，如：是學(xué)習(xí)跨越式跳高起跳技術(shù)還是學(xué)習(xí)完整技術(shù)，一定要表述清楚，切忌不明確，如：學(xué)習(xí)內(nèi)容是“武術(shù)或民族體育”。武術(shù)和民族體育內(nèi)容博大精深，具體學(xué)習(xí)什么，很不清楚；其次是要落實(shí)到教學(xué)重難點(diǎn)是什么，即：呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的授課信息。體育與健康課教學(xué)只有明確了重難點(diǎn)，教學(xué)才不至于偏離方向，落實(shí)才有目標(biāo)，教學(xué)才有效果。如果將教學(xué)重難點(diǎn)都搞不清楚，那么體育與健康課教學(xué)的航船就不知駛向何方，更不能談什么教學(xué)效果了。
三、需要呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息
教學(xué)目標(biāo)在教案中具有重要的位置，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)需要在教案中呈現(xiàn)并得到大家認(rèn)可，但是很多情況下教案呈現(xiàn)的效果并不理想：表述沒有體現(xiàn)具體性，主體不明確，行為動(dòng)詞使用混亂，學(xué)習(xí)的程度、達(dá)成的條件模糊，失去了教學(xué)目標(biāo)的可操作性。更有甚者目標(biāo)的主次不分，呈現(xiàn)的信息該有的沒有，把教學(xué)目標(biāo)搞得不知道究竟課堂在干什么。呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)授課信息，要明確具體地指明學(xué)生學(xué)什么，在什么條件下學(xué)，學(xué)到什么程度，如：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自我多次投籃練習(xí)，能夠獨(dú)立完成單手肩上投籃動(dòng)作。這樣呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息就具有可操作性。
四、需要呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息
教學(xué)過程是體育與健康教案需要呈現(xiàn)的重要信息，如果教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單的可以理解為呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)結(jié)果，那么教學(xué)過程呈現(xiàn)的就是課堂運(yùn)行的過程，即：課的順序和每一個(gè)環(huán)節(jié)大體上需要的時(shí)間、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟、教法與學(xué)法、練習(xí)次數(shù)、教學(xué)的組織形式、安全提示與活動(dòng)要求等。體育與健康課的結(jié)構(gòu)是由學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生生理機(jī)能變化規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律等所決定的。在呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息中，呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)信息，既是整體教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，也是突出學(xué)習(xí)活動(dòng)完整性、合理性、針對(duì)性、系統(tǒng)性的需要。無論課的結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部結(jié)構(gòu)，還是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部結(jié)構(gòu)，都要呈現(xiàn)清楚，并且要根據(jù)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)設(shè)所需的時(shí)間，這也是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性的需要。在課的順序提示下每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要教學(xué)的內(nèi)容是什么，也就是要干什么，要呈現(xiàn)什么。如：開始環(huán)節(jié)常規(guī)教學(xué)的具體內(nèi)容、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)熱身活動(dòng)的內(nèi)容、主體環(huán)節(jié)需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、結(jié)束環(huán)節(jié)放松調(diào)整與師生交流小結(jié)的內(nèi)容。呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息，應(yīng)盡量具體些，如：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（1）定位徒手操：伸展運(yùn)動(dòng)4×8，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4×8……（2）跑的專門性練習(xí)：原地?cái)[臂練習(xí)，小步跑練習(xí)，高抬腿練習(xí)等。而在主體環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：學(xué)習(xí)快速跑，既要說清楚是學(xué)習(xí)哪個(gè)具體的技術(shù)階段，還是全程技術(shù)，同時(shí)還要簡(jiǎn)單陳述所學(xué)內(nèi)容動(dòng)作方法。如果有游戲既要呈現(xiàn)游戲的名稱，還要簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)游戲活動(dòng)的方法與規(guī)則，切忌只呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容總的名稱，如：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)“定位徒手操”，徒手操具體是什么沒有呈現(xiàn)。
體育與健康課教學(xué)在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，先學(xué)什么，后學(xué)什么，順序要呈現(xiàn)清楚，這就是教學(xué)的步驟。如果課堂教學(xué)前與后順序不清，甚至不合理，那么體育與健康課教學(xué)就失去了章法，就會(huì)降低教學(xué)效果。針對(duì)每一環(huán)節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容教師怎樣教，學(xué)生如何學(xué)，教與學(xué)方法要呈現(xiàn)清楚。呈現(xiàn)教與學(xué)信息，要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師與學(xué)生的特點(diǎn)，以及課程資源情況，采取具有針對(duì)性的、有效性的、互動(dòng)性的、趣味性的教與學(xué)方法。切忌不慮教材，不結(jié)合師生特點(diǎn)和資源情況，公式化的、口號(hào)性的呈現(xiàn)講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法等教法，以及觀察、模仿、自主、合作、探究等學(xué)法。體育與健康課教學(xué)的組織，直接影響教與學(xué)效果、每一環(huán)節(jié)、每一步練習(xí)都采取怎樣的活動(dòng)組織形式，要結(jié)合練習(xí)場(chǎng)地，圖文并茂地呈現(xiàn)。在呈現(xiàn)教學(xué)組織信息時(shí)，要考慮教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地與器械情況、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)與安全，做到收放結(jié)合，靈活多樣。活動(dòng)的要求（包括安全提示）要呈現(xiàn)出來。呈現(xiàn)活動(dòng)要求包括練習(xí)順序、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)配合、精神面貌、動(dòng)作質(zhì)量、安全提示等。只有課前將學(xué)生練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題想得周密，要求提得恰當(dāng)合理，才能保證課堂運(yùn)行安全、有序、高效。運(yùn)動(dòng)技能是在反復(fù)練習(xí)中掌握的，教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)目的，要客觀實(shí)際地呈現(xiàn)每個(gè)練習(xí)活動(dòng)的次數(shù)。這樣既強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，也明確了學(xué)生練習(xí)的歸屬。對(duì)于具有一定難度的教材，保護(hù)與幫助的方法也要呈現(xiàn)在教學(xué)過程的信息中。
五、需要呈現(xiàn)課程資源的信息
課程資源在體育與健康課教學(xué)中，對(duì)于豐富練習(xí)手段，改變練習(xí)方法，調(diào)動(dòng)練習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，發(fā)揮著重要作用。因此，在體育與健康課教學(xué)中要積極地提倡課程資源的開發(fā)與利用。就是這些在本節(jié)課教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用的課程資源，是需要呈現(xiàn)在教案中的。如：教學(xué)所用的器械名稱及數(shù)量，教學(xué)掛圖的名稱及數(shù)量，錄音機(jī)，雙杠練習(xí)的保護(hù)袋數(shù)量，練習(xí)投籃用的活動(dòng)籃筐數(shù)量，自制的保齡球練習(xí)器數(shù)量等。
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(diyifanwen.com 教育整理)
1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念
產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。
2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。
逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具
使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。
首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒
的提問；在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。
物質(zhì)環(huán)境包括：
（大環(huán)境的改造）
?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性。“問題樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。
?科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合？（黃燕虹）
?信息交流板。可以是某一個(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開展情況的展現(xiàn)。
?走廊空間。“家鄉(xiāng)的變化”。
2．一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。
?問題談話。“叮當(dāng)門開了”，“小問號(hào)時(shí)間”。
?看科技知識(shí)碟片（下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。
?隨機(jī)科技教育（散步時(shí)看看云，戶外游戲時(shí)感受夏天、觀察植物等）。
3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)科技滲透的內(nèi)容。
?大班語言每月至少兩個(gè)活動(dòng)是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。
?大班計(jì)算也是每月三個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個(gè)。
?大班美術(shù)每月三個(gè)。中班二個(gè)，小班一個(gè)。
?大班音樂每月二個(gè)。中、小班每月一個(gè)。
?大班、中班、小班體育每月一個(gè)。
（在實(shí)施中遇到問題可以進(jìn)行調(diào)整。）
4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報(bào)活動(dòng)。
5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說，科技成果匯報(bào)周。
6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個(gè)碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。）
7．有關(guān)科技教育的家長(zhǎng)工作全面鋪開。
8．繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。
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幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點(diǎn)在近年來得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì)，一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對(duì)幼兒英語教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。
二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。
一、教學(xué)目標(biāo)的制定：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：
（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣：通過活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語知識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排：
省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。
三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：
在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語提供了條件。
又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動(dòng)作語言、表情語言等動(dòng)態(tài)語言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語。
在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。
課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。
我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話，在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進(jìn)幼兒對(duì)英語的理解和記憶。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)：一總目標(biāo)：根據(jù)2001年9月份教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以下簡(jiǎn)稱綱要，我們制定了一系列具體的實(shí)踐目標(biāo)。我們將在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域中展示幼兒發(fā)展的各個(gè)方面。《綱要》明確了師生間應(yīng)當(dāng)建立的一種新型的和諧關(guān)系，形成一種平行的，雙向的，互相支持的合作者的關(guān)系。即一種民主平等的思想。其思想以教師的親和力為核心。親和力是教師最基本的素質(zhì)，所謂“親其師，則信其道”，只有把孩子當(dāng)作自己的親密合作者，教師才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情動(dòng)人。二領(lǐng)域目標(biāo)語言領(lǐng)域：1、喜歡聽與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的，熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡(jiǎn)單的語言指令并能夠按指令做出正確的行動(dòng)。2、學(xué)習(xí)普通話，樂意用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的喜好與需求。3、喜歡看圖片、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)習(xí)跟念兒歌。健康領(lǐng)域：1、逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。2、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。3、愿意接受健康檢查，能聽從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示。4、能隨意活動(dòng)身體，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng)。科學(xué)領(lǐng)域：1、在成人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。2、學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等的明顯特征。3、愿意親近花草樹木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。社會(huì)領(lǐng)域：1、愿意上幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。2、能夠跟隨老師參加集體活動(dòng)，樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具，體驗(yàn)其中的快樂。3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)。在成人提醒下樂意招呼他人，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)答。4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級(jí)名稱。5、學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。藝術(shù)領(lǐng)域：1、在成人的引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。喜歡聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體。并產(chǎn)生愉悅的情緒。2、喜歡擺弄簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)。3、樂意聽音樂。能用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞、敲打會(huì)發(fā)生的器具。德育領(lǐng)域：1、在集體生活中情緒愉快。2、樂意和小朋友一同游戲，不獨(dú)占玩具。3、愛父母、愛老師，知道聽他們的話，不挑食，不任意發(fā)脾氣。4、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、分享，有同情心。5、懂得自己的事情自己做，對(duì)自己的勞動(dòng)成果感到自豪。
三、實(shí)施策略工作要達(dá)到良好的效果，必須考慮教學(xué)措施的具體內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)情況，選擇指定良好的工作措施至關(guān)重要：1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)多肯定鼓勵(lì)幼兒，耐心地引導(dǎo)幼兒駐足于課堂，學(xué)到所學(xué)的東西。2、根據(jù)《綱要》，從本班的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，指定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活在地執(zhí)行。3、密切關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，同家長(zhǎng)密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。4、幼兒在小小班還是創(chuàng)造性萌芽階段，對(duì)此，我們也應(yīng)正確對(duì)待幼兒的“標(biāo)新立異”，使幼兒在同一個(gè)問題前，有各自不同的答案。5、在堅(jiān)持正面教育的基礎(chǔ)上，因材施教，注重個(gè)別教育和整體教育有機(jī)的結(jié)合在一起。6、教師在認(rèn)真制定出教案后，須著手于尋找合適的教案，使每一節(jié)課都能完成預(yù)期目的為幼兒接受。7、教師還應(yīng)多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍，以提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使課堂更加豐富多彩，使幼兒不斷得到一些新的進(jìn)步。
四、家長(zhǎng)工作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持和提高家長(zhǎng)的教育能力。具體工作如下：1、通過開學(xué)前甲方，了解幼兒在家的生活、健康情況，并與家長(zhǎng)共同配合激發(fā)幼兒成為小小班幼兒的光榮感。2、將家園立交橋中的“家教信箱”合理利用起來，摘錄一些好的家教知識(shí)，或張貼老師和家長(zhǎng)好的家教心得建議。3、適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)師長(zhǎng)間的交流，以提高班級(jí)的凝聚力，讓更多寶貴的意見在相互交談中流露給教師，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地進(jìn)行教育幼兒的工作。4、將反饋表以每月一次的準(zhǔn)則，準(zhǔn)時(shí)交到家長(zhǎng)的手中，及時(shí)反饋幼兒在園情況。
關(guān)鍵詞：體育與健康課；教學(xué)改革；教研活動(dòng)；公開課
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0250-02
根據(jù)體育與健康課程實(shí)施情況和教學(xué)改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動(dòng)。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過："教研活動(dòng)應(yīng)該是教師的一種松散型的學(xué)習(xí)形式，公開課只是為教師們提供一個(gè)思考、交流、研討的平臺(tái)，是一次學(xué)習(xí)與探索、總結(jié)與鍛煉、促進(jìn)與提高的機(jī)會(huì)。聽課評(píng)課要反映教師對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的追求與愿望，重過程輕結(jié)果，通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析評(píng)議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學(xué)水平"。近幾年菊泉中學(xué)的以生本小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"初見成績(jī)。菊泉中學(xué)近幾年中考體育的體育成績(jī)也續(xù)步提高：菊泉中學(xué)"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式實(shí)施前后體育中考成績(jī)對(duì)照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學(xué)實(shí)行課改"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式具體化前后體育中考成績(jī)對(duì)照表1：
上述成績(jī)?nèi)〉茫墙Y(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際情況（"三小特色"：場(chǎng)地小；小班制，每班40人；小組合作學(xué)習(xí)）。學(xué)校場(chǎng)地小是問題的關(guān)健（我校在校生804人，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地平均4.09平方米∕生。）。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績(jī)?cè)絹碓胶茫ū?）。加上以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育學(xué)科特點(diǎn)，將育人、育體、育心有機(jī)結(jié)合，使素質(zhì)教育的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開課教研活動(dòng)。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"有沒有推廣價(jià)值和教育意，再指導(dǎo)完善進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。（2）本體育科組人員集中時(shí)間對(duì)：敖勁爭(zhēng)老師的體育與健康公開課進(jìn)行多次聽評(píng)課。確定課的內(nèi)容：籃球運(yùn)球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭(zhēng)老師撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）增城市體育科公開課教研活動(dòng)安排。（5）人人參與聽評(píng)課，專家點(diǎn)評(píng)：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點(diǎn)：
1.增城市體育科公開課教研活動(dòng)安排表：增城市體育科公開課教研活動(dòng)安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基
1.1 時(shí)間：2011年5月27日星期五下午2：30
1.2 地點(diǎn)：增城市菊泉中學(xué)
1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運(yùn)球；2、體育課堂教學(xué)與體育中考的關(guān)系。
1.4 活動(dòng)準(zhǔn)備及分工安排。
（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤(rùn)、林潮輝）時(shí)間：14：00-14；30
（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時(shí)間：14：00-14；30
（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時(shí)間：14：00-14；30
（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時(shí)間：14：00-14；30
（5）上課音樂播放 （鐘偉民）；音響和電源準(zhǔn)備（唐崢嶸）
6、場(chǎng)地舞臺(tái)擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤(rùn)、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭(zhēng) ）
（7）聽課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）
（8）錄像拍攝（高佬）；學(xué)校拍攝（莊老師）
（9）橫幅準(zhǔn)備：（1）增城市初中體育七年級(jí)籃球課例現(xiàn)場(chǎng)觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會(huì)議（關(guān)浩良）
（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）
（11）器材收集和搬臺(tái)（徐錦潤(rùn)、唐崢嶸、陳鉅華、七年級(jí)（2）班）
（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生
（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）
1.5 活動(dòng)流程
主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基
1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學(xué)校車輛進(jìn)入菊泉中學(xué)（體藝科）.
2、下午2：00-2：30嘉賓報(bào)到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.
3、下午2：40-3：25敖勁爭(zhēng)老師上增城市初中體育七年級(jí)籃球課.
4、下午：3：35-4：15評(píng)課和專題研討。
（1）、菊泉中學(xué)王文勝副校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學(xué)開展情況。
（2）、敖勁爭(zhēng)老師自評(píng)本次教學(xué)
（3）、專家教授點(diǎn)評(píng)（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）
（4）、專家組總述
（六）、嘉賓退場(chǎng)、活動(dòng)結(jié)束、安全回家。
2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 （水平四）八年級(jí)籃球單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)籃球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)拍、運(yùn)、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好。樹立安全第一；健康籃球運(yùn)動(dòng)的思想。
（2）使學(xué)生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。
（3）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的成功與樂趣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)內(nèi)容
（1）運(yùn)球的基本技術(shù)；（2-3）學(xué)習(xí)及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手上籃；（5）復(fù)習(xí)及鞏固行進(jìn)間單手低手上籃。
2.2 籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)：籃球單元運(yùn)球教學(xué)（運(yùn)球）。
（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計(jì)以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。
（2）學(xué)情分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學(xué)生的喜愛，在運(yùn)動(dòng)水平方面，學(xué)生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個(gè)性，本課設(shè)計(jì)讓動(dòng)作技術(shù)掌握較好的男生教動(dòng)作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
（3）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好；2）初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。
（4）教學(xué)內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進(jìn)間運(yùn)球
（5）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī)。
（6）設(shè)計(jì)思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過籃球運(yùn)球練習(xí)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學(xué)生們?nèi)菀渍莆談?dòng)作技術(shù)。2）通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學(xué)生掌握技能的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的平臺(tái)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
（7）教學(xué)流程：課堂常規(guī)（集隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。
（8）生理指標(biāo)：平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高
（9）安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)。2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。
2.3 菊泉中學(xué)《體育與健康》籃球課教案（水平四）
班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時(shí)間：2011.5.27地點(diǎn)：菊泉中學(xué)；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭(zhēng)
（1）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）初步掌握掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中，加強(qiáng)同伴的交流合作，學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，開拓創(chuàng)新和集體精神。
（2）教學(xué)內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運(yùn)球重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī) 。
（3）教學(xué)過程：課堂常規(guī)
（集隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。
（4）課的導(dǎo)入：課堂教學(xué)常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見習(xí)生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。
（5）激發(fā)興趣：1） 使機(jī)體器官機(jī)能興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。
（6）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1：1）體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)一位同學(xué)演示運(yùn)球動(dòng)作；提出練習(xí)要求；全班分四組體驗(yàn)運(yùn)球練習(xí)；教師巡回觀察語言鼓勵(lì)。
（7）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)2：1）熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球了解與運(yùn)用熟悉球習(xí)：講解、示范熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作；2）球性練習(xí)：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運(yùn)球；3）基本姿勢(shì)：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動(dòng)作，用手指柔和的按拍球；6）球的運(yùn)行：原地運(yùn)球時(shí)，按拍球的上方，向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方
（8）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)3：小組成員間探研運(yùn)球方法相互學(xué)習(xí)：1）原地、行進(jìn)間運(yùn)球，個(gè)人展示1、講解分組運(yùn)球的練習(xí)方法.
（9）身心放松：做好放松運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。
（10）師生再見生理指標(biāo)安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)；2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高
（11）課后反思（教師自評(píng)）
1、唱游是上好幼兒各學(xué)科的有效方法
由于唱游具有音樂性、動(dòng)態(tài)性、趣味性，因而最符合幼兒年齡、身體、心理的特點(diǎn)，能及時(shí)滿足幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在游戲中接受知識(shí)信息的愿望。幼師學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中較好地運(yùn)用了唱游形式，她們不僅將唱游融于音樂、舞蹈、體育、游戲等學(xué)科教學(xué)中，而且在進(jìn)行幼兒語言、計(jì)算、常識(shí)、科學(xué)、美術(shù)等在常人眼里被認(rèn)為與唱游并無多大關(guān)系的學(xué)科教學(xué)時(shí)，她們也嘗試地借用唱游這一形式開展教學(xué)，驚喜地發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果是意想不到的好。比如：2006級(jí)幼師班的一位同學(xué)在上小班美工課——《折哈巴狗》，教學(xué)目的是教幼兒簡(jiǎn)單的折紙技能和彩色筆涂畫眼、鼻、嘴。這位同學(xué)按照《幼兒美術(shù)教學(xué)法》認(rèn)真?zhèn)湔n，做教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果在課堂上無論她怎樣教折法，憑口講解、示范，幼兒讀枯燥的折紙毫無興趣。講解、示范數(shù)遍，幼兒仍無法完成作業(yè)。這時(shí)她無意中想到了唱游的律動(dòng)，編成了一首歌曲：“一只哈巴狗，蹲在大門口；兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭”。教幼兒們邊常邊跳。時(shí)而兩手舉在頭上做狗耳朵狀蹲下，時(shí)而兩手圈著眼睛作舔舌狀，音樂節(jié)奏、動(dòng)作、吐詞協(xié)調(diào)有致。這樣一下子幼兒的情緒高漲，哈巴狗的形象在幼兒心中頓變可愛，然后再教幼兒折紙，興趣倍增，在歡快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。幼兒們做完了作業(yè)，又一次邊唱邊跳：“一只哈巴狗，蹲在大門口”。自由下課。這節(jié)課上下來幼兒們感受了音樂，又學(xué)會(huì)了折紙和涂畫。
在中班上計(jì)算課——《點(diǎn)數(shù)1——10》也是如此。她運(yùn)用唱游中的歌舞表演《十個(gè)朋友出來走》，使幼兒們對(duì)抽象的1——10數(shù)字概念有了形象的認(rèn)識(shí)。幼兒們邊唱邊跳，精力集中，然后以好奇的目光觀察小黑板上的三只兔子，很快找到了每只兔子欠缺部分，并踴躍上臺(tái)給兔子添上尾巴、添上耳朵、添上眼睛，從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。像這樣巧用唱游于幼兒每一學(xué)科的例子不勝枚舉，我對(duì)這個(gè)幼師班14位同學(xué)在銅仁市實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行抽樣調(diào)查，從統(tǒng)計(jì)表可見：唱游不僅是幼兒音樂教學(xué)的最有效的形式，在幼兒綜合教學(xué)中，作為一種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)程序中或是用于開始部分，誘導(dǎo)幼兒；或是用于基本內(nèi)容部分讓學(xué)生接受信息；或是調(diào)節(jié)課堂氣氛；或是用于結(jié)束部分，鞏固和復(fù)習(xí)一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；或是貫穿一節(jié)課的始終等等，已不同程度地促進(jìn)了每門學(xué)科的教學(xué)效果。這一結(jié)論只是在一種教學(xué)實(shí)踐中得到的，也許有人認(rèn)為有些偏激。認(rèn)為幼兒每一門學(xué)科，每一課時(shí)選用教學(xué)方法都為一定的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)。廣泛運(yùn)用唱游形式會(huì)有使幼兒精力分散、教學(xué)重點(diǎn)偏離的嫌疑。其實(shí)不然，人的大腦并不是單一地接受信息，它的存儲(chǔ)系統(tǒng)非常復(fù)雜，潛力很大。它是靠聯(lián)系皮層，按照不同的記憶庫(kù)相似的信息連接起來，每一部位能夠以綜合方式共同協(xié)作。比如唱游中的歌表演，用于計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，幼兒們的左半腦在理解歌詞，右半腦在感受旋律。歌詞理解的過程與教學(xué)信息相聯(lián)系，將與旋律一道進(jìn)入大腦存儲(chǔ)系統(tǒng)。這一教學(xué)方式不但比單一的只用左半腦或右半腦接受一種知識(shí)信息增加知識(shí)量，而且記得更牢，印象深刻。因?yàn)槌问怯變阂魳贰⑽璧杆囆g(shù)的綜合體現(xiàn)，是感情最集中、最激動(dòng)的表現(xiàn)形式。它融入幼兒每一學(xué)科的教學(xué)，是調(diào)動(dòng)幼兒大腦的情感中心，大腦感情中心是很緊密地與長(zhǎng)期記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)相連。這樣帶有高密度情感因素的知識(shí)信息，最容易記住。縱觀現(xiàn)在使用的每一門類的教材，多是為了幼兒容易接受而采用兒歌、游戲等簡(jiǎn)單易學(xué)的形式編寫的。從內(nèi)容上看與幼師生學(xué)習(xí)的《新編唱游輔導(dǎo)教材》有著密切聯(lián)系，這正是唱游的教學(xué)形式融入幼兒每一門學(xué)科可行性的前提。
2、唱游突出表現(xiàn)了幼師的教學(xué)個(gè)性
教育改革由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育的成果體現(xiàn)在受教育者的工作質(zhì)量上。幼師生走向工作崗位，面臨的是幼兒教學(xué)。而唱游在開展幼兒綜合素質(zhì)教學(xué)中的運(yùn)用，最能體現(xiàn)幼師生的各方面素質(zhì)。那么，幼師生唱游教學(xué)就要圍繞唱游的實(shí)用功能而改變教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)。從實(shí)習(xí)教學(xué)這一實(shí)踐活動(dòng)，可以看到唱游與幼師教學(xué)的其它科目最大的區(qū)別在于它是較實(shí)用的一門學(xué)科。如果說其它文化學(xué)科是在于強(qiáng)化幼師生內(nèi)在文化課素質(zhì)，那么唱游作為一門技能，在于表現(xiàn)得實(shí)用的素質(zhì)。所以按照幼師唱游教材中談到的教學(xué)方法，單一的灌輸唱游中的律動(dòng)、音樂游戲、歌表演、兒童舞蹈等內(nèi)容顯然不妥。更重要的是講解、示范唱游如何結(jié)合幼兒特點(diǎn)開展教學(xué)，也就是說要傳授給幼師生唱游教法、運(yùn)用方法、幼兒學(xué)習(xí)唱游的方法。這一教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變的原因還在于幼師生在接受唱游這門學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是在三年制師范教育的第三個(gè)學(xué)年開始的。她們?cè)趲煼兑弧⒍昙?jí)已經(jīng)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂、舞蹈，具有了相當(dāng)?shù)匾魳贰⑽璧富A(chǔ)。如果單一地灌輸唱游內(nèi)容，等同于教幼兒，而不是教幼師生，反而抑制了幼師生在唱游學(xué)科的創(chuàng)造意識(shí)。現(xiàn)行師范唱游教材，從內(nèi)容到形式都是為了培養(yǎng)幼兒，兒童的音樂感而編寫的。教學(xué)對(duì)象改變了，教學(xué)目的也隨之改變。否則就抓不住幼師生唱游教學(xué)的特性。
3、唱游教學(xué)要在新的教學(xué)模式中展開
根據(jù)幼師生現(xiàn)有的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上拓寬、強(qiáng)化唱游技能素質(zhì)的教學(xué)模式表現(xiàn)在：
3.1發(fā)揮幼師生的主觀能動(dòng)性，多做唱游試講教學(xué)。教師在進(jìn)行唱游教學(xué)前依據(jù)唱游教材備課，寫出有關(guān)唱游內(nèi)容的規(guī)范教案。同時(shí)要求每個(gè)幼師生預(yù)習(xí)并設(shè)計(jì)教案，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)選擇一、兩個(gè)學(xué)生按照預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教案的程度，大膽表演、試講。然后，老師及時(shí)講評(píng)，并按照教材內(nèi)容做準(zhǔn)確的唱游示范表演，讓學(xué)生們改正自己的錯(cuò)誤，并反復(fù)訓(xùn)練，再出示唱游的規(guī)范教案，供學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.2通過唱游強(qiáng)化、鞏固、提高幼師生的音樂、舞蹈素質(zhì)。幼師生雖然在三年級(jí)已具備相當(dāng)?shù)囊魳贰⑽璧富A(chǔ)，但程度參差不齊。通過學(xué)生表演、試講發(fā)現(xiàn)素質(zhì)差的學(xué)生，除了在課堂上個(gè)別校正訓(xùn)練而提高外，還要用優(yōu)生帶差生的方法訓(xùn)練，使得基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行再?gòu)?qiáng)化、鞏固，基礎(chǔ)差得得以提高。
3.3定期安排在課后，適量地把唱游課堂教學(xué)內(nèi)容滲透到幼兒教材相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)運(yùn)用唱游內(nèi)容的模擬教案，然后教師給予評(píng)定。唱游作為一門新興的幼兒藝術(shù)學(xué)科，其教育作用是多方面的，它的運(yùn)用也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。提高幼師唱游能力的教學(xué)方法也是多種多樣，還需不斷地總結(jié)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
幼兒園小班教師個(gè)人工作計(jì)劃2017范文1
新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)
本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標(biāo)
(一)健康領(lǐng)域
⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。
⒊了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)，愿意接受健康檢查，認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。
⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。
(二)語言領(lǐng)域
⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。
⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡(jiǎn)單的語言指令并按其行動(dòng)。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
(三)社會(huì)領(lǐng)域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。
⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。
(四)科學(xué)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動(dòng)作，語言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學(xué)工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記;
(2)學(xué)會(huì)正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。
(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;
(2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶;
(3)學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。
⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。
⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂活動(dòng)和語言活動(dòng)的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。
在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。
五、家長(zhǎng)工作
在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以尊重家長(zhǎng)為原則，提高教師的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。
(2)按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。
(3)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
以上是我本學(xué)期的個(gè)人工作計(jì)劃，在今后工作中，我將努力工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園小班教師個(gè)人工作計(jì)劃2017范文2
新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學(xué)期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個(gè)學(xué)年。看著孩子在我的照顧和教育指導(dǎo)下在慢慢的長(zhǎng)大、懂事、學(xué)到的本領(lǐng)和知識(shí)，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個(gè)學(xué)期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學(xué)期更快地取得進(jìn)步，所以在開學(xué)之余，為自己指定了這份計(jì)劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進(jìn)步。
一、思想政治方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì)，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和媽媽的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁，并且要時(shí)刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。
二、常規(guī)方面
由于班上的孩子們比較活潑好動(dòng)，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動(dòng)打招呼(早晚主動(dòng)向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學(xué)主動(dòng)問好等)!養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)友好的與別人相處、幫助別人(不爭(zhēng)搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情)學(xué)會(huì)遵守公共秩序!
三、教育教學(xué)方面
首先，在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好主班的各項(xiàng)工作。其次，在這個(gè)當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。所以有此可見知識(shí)的重要。需要我們教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，以提高自己的實(shí)踐和理論水平。主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時(shí)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。活動(dòng)前后對(duì)進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家長(zhǎng)方面
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，做好家長(zhǎng)工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)工作，是教育教學(xué)的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長(zhǎng)的合理需求。想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會(huì)越好。
幼兒園小班教師個(gè)人工作計(jì)劃2017范文3
九月快到了，新的學(xué)期馬上就要開始了。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，特制定如下個(gè)人計(jì)劃：
一、思想工作
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，了解他們用心的呵護(hù)他們。坦誠(chéng)認(rèn)真的面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、個(gè)人能力發(fā)展
1.本學(xué)期我園將繼續(xù)使用新教材，希望通過新教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來。
2.十月份幼兒園將進(jìn)行全園教師技能比賽，希望通過這次比賽讓自己在技能上能多加學(xué)習(xí)，取得一定的進(jìn)步。為了很好的應(yīng)對(duì)這次比賽，從現(xiàn)在開始就要打下良好的基礎(chǔ)。
3.寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中要做個(gè)有心人,每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，自己要隨時(shí)發(fā)生的案例記錄下來,學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題。在撰寫文章方面的能力要得到提高。
希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料;寫好每一次教案;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級(jí)走走、看看、聽聽、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。針對(duì)班級(jí)里特殊幼兒，制定特定個(gè)人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵(lì)幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學(xué)期我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1.爭(zhēng)取成為幼兒園優(yōu)秀教師，多學(xué)多看多聽多問。
2.認(rèn)真把小班的教學(xué)、常規(guī)建設(shè)好。
3.踏實(shí)努力地做好本職工作，力爭(zhēng)本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束。
四、出勤方面
嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請(qǐng)假，不無故遲到，不曠工;用飽滿的熱情對(duì)待工作。
五、家園共育方面：
1、充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用貝貝小金庫(kù)、家園天地、電話以及博客等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
素質(zhì)教育工程給我們帶來實(shí)惠，同時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)不和諧。我從教十幾年教學(xué)工作，或多或少感覺到了體音美教學(xué)素質(zhì)教學(xué)中的不和諧，現(xiàn)又進(jìn)行體音美教學(xué)送教活動(dòng)，在這次送教活動(dòng)中又體現(xiàn)出了許多問題，而這些問題即是小問題，也是利國(guó)利民的大問題，這不得不對(duì)西山鄉(xiāng)乃至全縣農(nóng)村體音美教學(xué)的現(xiàn)狀十分堪憂的。如果此時(shí)此刻你走進(jìn)西山鄉(xiāng)的任何一所學(xué)校，推開任何一間教室門，你無法聽到童音十足的歌曲，你無法看到手法稚嫩的兒童畫，你無法聆聽一節(jié)正規(guī)的體育課，試問：這是為什么？
究其原因，無外乎兩個(gè)方面：一是體音美這些副科嚴(yán)重縮水，由國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每周兩三節(jié)縮減到一節(jié)，甚至沒有。另一方面，這些課缺乏專業(yè)教師，而任課教師多是不會(huì)上體育，體育課上學(xué)生自由活動(dòng)，美術(shù)課照體宣科、隨意畫，音樂課大多是欣賞課，由教師放放音樂，學(xué)生聽聽而已。
為什么讓體音美課如此偏離軌道呢？一是過分追求應(yīng)試教育的后果，我們將主科語、數(shù)、外成績(jī)成為考核學(xué)生成績(jī)的唯一法寶，所以這些所為的副科不為重視。二是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)師資力量相對(duì)薄弱，往往缺乏專業(yè)的體音美教師。即使有一半個(gè)這些特殊學(xué)科的教師，也都成為語文、數(shù)學(xué)課教師的主力軍，根本騰不出手專門負(fù)責(zé)體音美教學(xué)。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體音美師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)我縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有部分中學(xué)有專職體音美教師，而各別中心小學(xué)配備有，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又微乎其微，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”，體音美課程只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？三是農(nóng)村學(xué)校尤其小學(xué)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重，小班小校多，小學(xué)包班較普遍，一名教師沒有足夠的精力和能力同時(shí)勝任多門科目的教學(xué)，目前擔(dān)任體音美教學(xué)的教師大多沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平低，無法滿足課程設(shè)置和教學(xué)需要。有限的專業(yè)教師難以傳授專業(yè)課。四是不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)重視力度不夠，在意識(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)體育、藝術(shù)教育的重視程度不夠，沒有把體育、藝術(shù)當(dāng)做是孩子的必修課；其次，在經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)村的家庭可能都不是很富足，沒有過多的條件去滿足孩子額外的需求。即使有的農(nóng)村家庭條件較好，但是由于農(nóng)村的專業(yè)體育藝術(shù)師資缺乏，也無法滿足孩子的需求，正規(guī)學(xué)校的體育、藝術(shù)師資都很有限，更不用說校外的體音美培訓(xùn)師資了。所以，即使農(nóng)村孩子有錢學(xué)但是沒人教。因而在農(nóng)村孩子的體音美基本需求不能滿足的情況下，農(nóng)村孩子對(duì)體育特別是藝術(shù)的渴望是顯而易見的。體育、藝術(shù)課程是強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)興趣愛好的有效途徑。農(nóng)村體音美教師的短缺，必將影響到現(xiàn)代農(nóng)村人口素質(zhì)的。久而久之，學(xué)校里的體育、音樂、美術(shù)就形同虛設(shè)了。
作為老師，面對(duì)農(nóng)村體音美教學(xué)的現(xiàn)狀，我深感擔(dān)憂，孩子們唱不好國(guó)歌，唱出的國(guó)歌音調(diào)高低不齊，五畫八門；畫不出心靈之作，更談不上體育技巧。我深思，難道我們不能因地制宜嗎？引進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村藝人請(qǐng)進(jìn)課堂，提高農(nóng)村體音美教學(xué)。
因此，全縣農(nóng)村小學(xué)體音美教學(xué)出路：一要轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)體音美教育功能的認(rèn)識(shí)要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體音美教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體音美教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施體音美教育；加強(qiáng)提高對(duì)體音美教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體音美教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育更是鍛煉身心的獨(dú)特“武器”。
同時(shí)，要從加強(qiáng)體音美教學(xué)是教育改革發(fā)展的需要認(rèn)識(shí)到其必要性和重要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。二要轉(zhuǎn)變套路，各學(xué)校要按課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開齊體音美課程，現(xiàn)有的體音美教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本技術(shù)和基本技能。三要能力要變，加強(qiáng)體音美教師的培訓(xùn)力度，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)；利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗體音美教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，以適應(yīng)體育、音樂、美術(shù)課程教育改革的需要。這樣農(nóng)村體音美教學(xué)才有希望，才有出路。才有一大批貝多芬、畢加索、體育健將將在我們這里誕生。
既然體育課的密度指的是體育課中各種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例，因此，不難看出，課的密度直接關(guān)系到一節(jié)體育課的時(shí)間是否合理而充分地被教師和幼兒所利用，進(jìn)而也直接關(guān)系到一節(jié)體育課的教學(xué)效果。一節(jié)好的體育課的重要標(biāo)志是教師能最大限度地充分而又合理地利用一節(jié)課的時(shí)間，盡量減少浪費(fèi)的時(shí)間，以提高體育課的效率，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒更快更好地掌握動(dòng)作技能和發(fā)展身體素質(zhì)的目的。那么，教師應(yīng)怎樣合理安排和調(diào)節(jié)課的密度呢？這是一個(gè)較復(fù)雜的問題，是教師在體育教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。筆者認(rèn)為要合理安排和調(diào)節(jié)課的密度，必須首先了解制約體育課的密度的幾個(gè)因素，然后找出科學(xué)的調(diào)節(jié)策略。
一、影響幼兒園體育課密度的因素
1.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度指人體單位時(shí)間的生理負(fù)荷量，一般用心跳頻率來表示。如幼兒20米速跑，跑后即刻心率可達(dá)180次／分，慢跑一分鐘做徒手操一套，心率在140次／分左右，顯然，前者大，后者小。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度直接影響到幼兒的練習(xí)密度，兩者在很大程度上是呈反比的關(guān)系，即運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，幼兒的練習(xí)密度則應(yīng)越小，反之，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越小，幼兒的練習(xí)密度則可適當(dāng)提高。這就提醒教師，絕不能讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)從事大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，否則，幼兒將承受大大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，易造成其身體的傷害。例如，幼兒在做迫逐躲閃跑或連續(xù)立定跳遠(yuǎn)等大強(qiáng)度練習(xí)時(shí)，其練習(xí)密度可適當(dāng)減小，而且練習(xí)中應(yīng)增加休息的次數(shù)，一般幼兒練習(xí)一至兩分到后應(yīng)作適當(dāng)?shù)男菹ⅲ笤倮^續(xù)練習(xí)，教師應(yīng)嚴(yán)格控制大強(qiáng)度練習(xí)的總時(shí)間。在幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有跑、跳躍、攀登、下蹲走、仰臥起坐、傳接球等；強(qiáng)度較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有走、鉆、爬、投擲、走平衡木或窄道等。
2.教材的難易程度。教材的難易程度直接關(guān)系到教師的示范、講解密度、幼兒的練習(xí)密度。幼兒學(xué)習(xí)新教材和較難的教材（如投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、立定跳遠(yuǎn)、拋接球、夾包跳、夾包擲遠(yuǎn)或擲準(zhǔn)等）時(shí)，教師的示范和講解的密度都應(yīng)加大，每個(gè)幼兒的練習(xí)密度也應(yīng)提高，要使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)和充分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)。相反，幼兒復(fù)習(xí)舊教材或?qū)W習(xí)較容易的教材時(shí)，教師則應(yīng)減小講解和示范的密度，讓幼兒有更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固。
3.組織措施。組織措施合理，教學(xué)的節(jié)奏則會(huì)緊湊，且環(huán)環(huán)相加，上課的時(shí)間才能得到最大限度的利用。排隊(duì)、變換隊(duì)形迅速可大大減少浪費(fèi)時(shí)間。幼兒隊(duì)形的設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)的需要，分組輪流練習(xí)或競(jìng)賽性游戲時(shí)，幼兒的分組太少，都會(huì)導(dǎo)致幼兒輪番等待的時(shí)間太長(zhǎng)，進(jìn)而易使幼兒產(chǎn)生厭煩，甚至注意力的分散。
4.準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)各工作充分，可大大減少浪費(fèi)時(shí)間，提高上課時(shí)間的利用率。有的教師課前準(zhǔn)備工作不充分，上課時(shí)才臨時(shí)布置場(chǎng)地，擺放器械，結(jié)果無端地浪費(fèi)了許多本該用于教學(xué)的寶貴時(shí)間。
5.幼兒的年齡差異。對(duì)不同年齡階段的幼兒，教師的講解、示范的密度也應(yīng)不同，對(duì)年齡越小的幼兒（如小班），教師的示范密度應(yīng)越大，對(duì)年齡越大的幼兒（如大班），教師的示范密度應(yīng)適當(dāng)減小（較難的教材除外），而講解密度應(yīng)提高。
6.教學(xué)內(nèi)容的難易程度和興趣性。教學(xué)內(nèi)容難易適中，具有興趣性，幼兒練習(xí)的積極性則高，就愿意參加各種練習(xí)，因而可提高幼兒的練習(xí)密度；相反，幼兒則不愿意練習(xí)，這又會(huì)影響教師的情緒和態(tài)度，易使教學(xué)過程顯得松散，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。
二、科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒園體育課密度的策略
針對(duì)以上影響幼兒園體育課密度的諸因素，特提出以下的調(diào)節(jié)策略：
1.周密計(jì)劃和科學(xué)安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和分量。
教師在準(zhǔn)備體育課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和幼兒身體發(fā)展的特征及實(shí)際情況，科學(xué)地安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和分量，做到計(jì)劃周密，心中有數(shù)。例如，教師在什么時(shí)候講解，什么時(shí)候示范？各幾次？大約用多少時(shí)間？幼兒分別要做哪些練習(xí)？各幾次？各用多長(zhǎng)時(shí)間？幼兒排隊(duì)和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍約用多長(zhǎng)時(shí)間？幼兒什么時(shí)候休息和以什么方式休息（即采用全體幼兒停止任何活動(dòng)的休息還是分組輪流體息）？休息多長(zhǎng)時(shí)間？等等一系列問題，教師課前備課時(shí)都應(yīng)周密計(jì)劃。
教師必須堅(jiān)持精講多練的原則，要清楚地認(rèn)識(shí)到在任何一節(jié)體育課里，幼兒的練習(xí)密度都應(yīng)是最大的。據(jù)研究，幼兒在體育課中合理的練習(xí)密度的范圍是35——55％，教師可根據(jù)不同的教材和幼兒的年齡段在這個(gè)范圍內(nèi)確定具體的練習(xí)密度，但必須注意動(dòng)靜結(jié)合，嚴(yán)禁讓幼兒連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間做大強(qiáng)度的練習(xí)。如果幼兒是學(xué)習(xí)新教材，教師應(yīng)首先詳細(xì)示范講解1——3次，緊接著就該馬上安排每個(gè)幼兒及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，教師再巡回指導(dǎo)，觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，如發(fā)現(xiàn)幼兒普遍犯有某種錯(cuò)誤，教師應(yīng)再次示范講解。教師在教授新教材時(shí)，示范、講解應(yīng)適當(dāng)增加次數(shù)和時(shí)間，但講解要準(zhǔn)確、精練，抓住動(dòng)作要領(lǐng)，切忌冗長(zhǎng)、繁瑣；示范應(yīng)正確、規(guī)范、舒展，講解與示范應(yīng)緊密結(jié)合。對(duì)小班幼兒的示范應(yīng)多于講解；對(duì)中、大班，尤其是大班，講解的密度可稍大些，可適當(dāng)減少示范的次數(shù)，但學(xué)習(xí)較難的教材除外。對(duì)強(qiáng)度大的教材，可多增加幼兒休息的時(shí)間。排隊(duì)和變換隊(duì)形應(yīng)盡量迅速，而且要符合教學(xué)的需要。
2.改進(jìn)和提高課的組織措施。
教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出最佳的組織措施。前面已談到幼兒體育課的練習(xí)密度應(yīng)是各種密度中最大的，尤其是學(xué)習(xí)新教材和較難的教材時(shí)更應(yīng)做到這一點(diǎn)。那么，在選擇幼兒的練習(xí)方式時(shí)，就應(yīng)充分考慮其科學(xué)性。教師可根據(jù)具體的教材和幼兒園場(chǎng)地、器械，以及幼兒的實(shí)際，選擇以下練習(xí)方式：（1）個(gè)人分散式練習(xí)。如練習(xí)立定跳遠(yuǎn)、從原地往上跳、跨跳、自拋?zhàn)越痈叩颓颉⑴那颉A球（或夾包）擲遠(yuǎn)或擲準(zhǔn)等項(xiàng)目就可采用此方式。（2）兩人合作式練習(xí)。如兩人配合練習(xí)滾接、拋接大小皮球時(shí)可采用。（3）多人合作式練習(xí)。如5、6個(gè)幼兒為一組練習(xí)“蜈蚣競(jìng)走”（后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，下蹲，步調(diào)一致地向前走）。（4）集體集中式練習(xí)。如追逐躲閃跑、小組競(jìng)賽游戲、原地縱跳觸物等。（5）分組輪流式練習(xí)。指各組輪流做幾種不同的練習(xí)。（6）循環(huán)式練習(xí)。指幼兒循環(huán)做幾個(gè)不同的動(dòng)作練習(xí)。（7）魚貫式練習(xí)。指全體幼兒按一定的次序依次做幾個(gè)不同的動(dòng)作練習(xí)。（8）分組輪換觀摩式練習(xí)。指一組或兩組幼兒練習(xí)，其余各組觀摩，之后，再交換。
在幼兒做集體練習(xí)時(shí)，教師必須考慮幼兒的隊(duì)形，使隊(duì)形符合教學(xué)的需要。例如，大班“學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)的動(dòng)作技能”，結(jié)合投擲教材的特點(diǎn)，個(gè)人分散式的練習(xí)雖可提高練習(xí)密度，但不安全，因而并不適合在此使用，可把幼兒分成兩組，相距1米背對(duì)背方向站立；每人兩個(gè)沙包分兩次分別向場(chǎng)地兩端（距幼兒各隊(duì)3——4米左右）的投擲區(qū)投遠(yuǎn)，這種方式顯然比個(gè)人分散式安全，又比把幼兒分成四路縱隊(duì)每四人一組投擲的練習(xí)密度大。又如，在教幼兒練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)時(shí)，可把幼兒分成二至四組（視幼兒實(shí)際人數(shù)而定），讓幼兒輪流充當(dāng)活動(dòng)靶標(biāo)和投擲者，這樣也可提高幼兒的練習(xí)密度。
3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
教師備好課后，在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能死板僵化地照搬教案，而應(yīng)根據(jù)上課時(shí)的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。例如，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強(qiáng)度較大的教材時(shí)已顯出中度疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏，改個(gè)人分散式練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息1——2分鐘，教師可利用這一時(shí)間講解、示范或簡(jiǎn)評(píng)，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再練習(xí)一會(huì)兒或再做一遍體育游戲。教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的講解和示范，如幼兒動(dòng)作掌握不好，就應(yīng)抓住要領(lǐng)增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發(fā)現(xiàn)幼兒分組少，輪番等待的時(shí)間太長(zhǎng)，則應(yīng)馬上調(diào)整隊(duì)形（如變兩隊(duì)為四隊(duì)），以增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)。
4.課前做好準(zhǔn)備工作。
為了充分利用上課的時(shí)間，保證體育課的順利進(jìn)行，教師必須在課前做好各種準(zhǔn)備，包括備好課和做好物質(zhì)準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備好幼兒所用的沙包、頭飾、球、騰圈、拱型門、墊子、小旗、記分牌、繩、皮筋、木樁等玩具和器械，提前畫好場(chǎng)地，器械也應(yīng)事先擺放到位，如條件許可，應(yīng)把做準(zhǔn)備活動(dòng)的場(chǎng)地和擺放好器械的場(chǎng)地分開，如需音樂伴奏，還應(yīng)準(zhǔn)備好錄音帶。
5.充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
關(guān)鍵詞：挖掘本土資源； 構(gòu)建課程特色
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）04-108-001
幼兒園課程特色的顯著特點(diǎn)是由幼兒園園長(zhǎng)和教師們所秉持的課程哲學(xué)、本園幼兒發(fā)展的需要和本園所擁有的課程資源等共同決定的。幾年來，我們充分挖掘和利用周邊各種課程資源，尊重幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律、興趣和需要，創(chuàng)造性地開展教育活動(dòng)，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面談?wù)勎覉@如何構(gòu)建幼兒園科技課程特色的。
一、以課題研究構(gòu)建課程特色
“九五”期間，我園加入了教育部、科技部“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題中、小、幼現(xiàn)代科技教育的研究，確定了子課題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒科技教學(xué)活動(dòng)材料投放的研究”，進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)動(dòng)教師營(yíng)造良好的科技環(huán)境，注意材料投放的安全性、廣泛性、層次性和趣味性，啟發(fā)幼兒大膽探索，并滿足不同幼兒探索的需要。在長(zhǎng)達(dá)三年的研究與實(shí)踐中，注重課題研究與特色建設(shè)的整合，把科學(xué)的材料投放滲透到幼兒一日活動(dòng)與各科之中，形成了“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的辦園特色，營(yíng)造了良好的科研氛圍，提高了教師教育科研能力。有的教師根據(jù)農(nóng)村自然材料創(chuàng)編體育教材，如好玩的草帽、好玩的蛇皮袋等，形成了體育教學(xué)特色；有的教師創(chuàng)編科學(xué)教材，如好玩的漏斗、會(huì)走的紙杯、有用的瓶蓋等，形成了科學(xué)教學(xué)特色。
二、以園本實(shí)踐積淀課程特色
我們遵循新課程理念，堅(jiān)持教學(xué)案例應(yīng)來源于生活，做了許多有益的探索。在一日活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師根據(jù)本園、本班幼兒的發(fā)展需要和實(shí)際水平，對(duì)教材進(jìn)行選擇、改編和創(chuàng)造。如：依靠教師群體的智慧，利用符合本地區(qū)特色資源，設(shè)計(jì)了科技制作活動(dòng)“稻草系列”（一串爆竹、掃帚、美麗的魚），“麥秸系列”（麥秸三角、麥秸籠）等十多篇科技制作活動(dòng)，采用實(shí)物流程圖以教師引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)基本技能，培養(yǎng)幼兒制作活動(dòng)的興趣。
此階段園本教研的形式以“個(gè)體一課多研，群體聯(lián)環(huán)跟進(jìn)”的方式進(jìn)行，由市教學(xué)能手、教壇新秀等骨干教師引領(lǐng)大家探討實(shí)施。要求骨干教師對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)全過程進(jìn)行分析和再認(rèn)識(shí)，為帶教對(duì)象提供不同風(fēng)格的“教”與“學(xué)”的情境，如材料的投放、方法的選擇、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及師幼的互動(dòng)等，引導(dǎo)帶教對(duì)象分析、比較不同教學(xué)策略下的教育理念，然后自己內(nèi)化，結(jié)合本班的實(shí)際，參考研討組的建議，生成設(shè)計(jì)了“小雞啄米”、“風(fēng)鈴的制作”、“會(huì)走的紙杯”等多篇科技制作教案。
以“會(huì)走的紙杯”為例談
1.目標(biāo)重構(gòu)
試教前的目標(biāo)
修改后的目標(biāo)
1.1在探索中發(fā)現(xiàn)制作會(huì)走的紙杯的方法，掌握用回形針固定的技能。
2.體驗(yàn)探究與制作的樂趣
2.1在探索中發(fā)現(xiàn)制作會(huì)走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。
通過試教發(fā)現(xiàn)繞線這個(gè)技能對(duì)幼兒來說也是一個(gè)難點(diǎn)，線繞的均勻了才能流暢的把線拉出來，放下線時(shí)橡皮筋才能快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，紙杯就能走路了。所以把繞這個(gè)技能也放進(jìn)目標(biāo)一里了。
3.流程重構(gòu)
試教前的流程
修改后的流程
（一）教師出示作品，激發(fā)幼兒制作興趣；
（二）出示實(shí)物流程圖，講解示范，突出重點(diǎn)；
（三）幼兒觀察流程圖，學(xué)習(xí)制作，教師巡回指導(dǎo)，教師鼓勵(lì)幼兒遇到問題克服解決；
（四）在相互的作品介紹中敘說成功的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
（五）幼兒玩玩具，老師拋出問題，激發(fā)幼兒探索興趣；
（六）幼兒在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)制作流程；
（七）出示實(shí)物流程圖，突破重難點(diǎn)；
（八）在實(shí)際制作中自主學(xué)習(xí)，遇到問題克服解決；
通過磨研教師覺著觀念要開放，堅(jiān)持“幼兒在前，教師在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，通過幼兒自主的探究，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)技能，獲得知識(shí)，培養(yǎng)科技活動(dòng)興趣和求知欲望。通過對(duì)比實(shí)踐研究，修改后的流程更適合于幼兒的探究式學(xué)習(xí)，更易產(chǎn)生探究的心理需求，為以后組織類似活動(dòng)提供了一個(gè)可以參考的模式。
三、以環(huán)境營(yíng)造凸現(xiàn)課程特色
我們堅(jiān)持課程、環(huán)境、特色的有機(jī)整合，注重以環(huán)境營(yíng)造凸現(xiàn)辦園特色，讓環(huán)境成為孩子的真正主人，做了許多有益的探索，主要體現(xiàn)在四個(gè)層面：
1.定期組織幼兒到專門的科技創(chuàng)新操作室和科技長(zhǎng)廊進(jìn)行活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽質(zhì)疑、大膽嘗試、敢于實(shí)踐操作的品性。制作區(qū)有專門適合幼兒的榔頭、切割機(jī)、沖床供幼兒敲敲打打，實(shí)地練習(xí)。科技長(zhǎng)廊開辟了制作彈力車、回力車、風(fēng)車、小雞啄米等區(qū)域，均布置了實(shí)物流程圖供幼兒學(xué)習(xí)制作。
2.班班都創(chuàng)設(shè)了自主科學(xué)探索區(qū)。大班設(shè)計(jì)了有趣的迷宮、有趣的靜電、彈彈樂等。中班設(shè)計(jì)了顏色變變變、區(qū)分生熟蛋、磁鐵的秘密等。小班投放多種材料，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲，襪子、手套和瓶蓋等的配對(duì)。自主科學(xué)探索區(qū)的創(chuàng)設(shè)拓展了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索與科技制作的空間，可以供幼兒個(gè)體或合作探索，并鼓勵(lì)他們用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3.角色游戲通道滲透科技教育內(nèi)容。讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、創(chuàng)造，中班幼兒設(shè)計(jì)制作未來的汽車，大班幼兒設(shè)計(jì)制作未來的江南水鄉(xiāng)的房子、船、橋等。小班幼兒在學(xué)習(xí)基本技能系鞋帶、圍巾，穿衣服扣扣子的同時(shí)，學(xué)習(xí)折圍巾、衣服，并進(jìn)行簡(jiǎn)單包裝。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。
一．指導(dǎo)思想
嚴(yán)格貫徹教育教學(xué)方針政策，結(jié)合本校實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變觀念，立足學(xué)生發(fā)展，繼續(xù)深化教育改革，改革教學(xué)管理，教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的為重點(diǎn)的素質(zhì)教育模式，端正教育思想與觀念，不斷推進(jìn)教學(xué)模式、教育方法、課程、教材等各項(xiàng)改革工作穩(wěn)步發(fā)展，使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高的層次。二．具體工作
根據(jù)素質(zhì)教育的要求，確立各學(xué)科教育的側(cè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，摸索素質(zhì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從教學(xué)管理著手，加強(qiáng)教學(xué)方法改革制度，用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量的水平。
課堂教學(xué)仍然是當(dāng)今學(xué)校教育、教學(xué)的基本體制和主要形式，因此教育必須以課堂教學(xué)為主渠道和基本途徑，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)作用，逐步使教師熟悉網(wǎng)上教育環(huán)境，在現(xiàn)代教育觀的指導(dǎo)下，用好現(xiàn)代教育技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效益，遵循教學(xué)原則，調(diào)整課堂內(nèi)容、要求，研究、探索新的課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略和方式、方法，注重知識(shí)發(fā)展進(jìn)程的學(xué)習(xí)措施，把現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用同素質(zhì)教育結(jié)合起來，確立各學(xué)科的具體強(qiáng)化措施，著眼課堂教學(xué)效益，狠抓課前準(zhǔn)備工作。
（一）語文學(xué)科
本學(xué)期將繼續(xù)全面學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)積極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。進(jìn)一步搞好課程改革，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)改革，研究語文綜合性學(xué)習(xí)，研究評(píng)價(jià)改革，為全面進(jìn)入新課程作好準(zhǔn)備。具體工作如下：
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念進(jìn)一步更新。
隨著“學(xué)習(xí)型社會(huì)”概念的深入人心，教育工作者更應(yīng)首當(dāng)其沖，使“學(xué)習(xí)”成為自身生存和發(fā)展的前提。教師要通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育改革的重要性和艱巨性；通過學(xué)習(xí)，更新觀念，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為。
（1）各語文教研組組織學(xué)習(xí)小組，指定切實(shí)可行、富有是效的學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人的集中學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處將在期中前后，組織專題研討活動(dòng)。
（2）組織教研組和部分教師集中學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐開展研討。
（3）組織教師進(jìn)行“語文教學(xué)風(fēng)采”展示活動(dòng)，挖掘發(fā)現(xiàn)一批有教學(xué)特色的教師。
（4）積極組織參與學(xué)區(qū)教研室的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)將有質(zhì)量的課和文章向?qū)W區(qū)推薦。
2．完善常規(guī)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)方面，教學(xué)常規(guī)也要以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來抓。本學(xué)期仍以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，把識(shí)字和寫字、口語交際、閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的要求作為常規(guī)切實(shí)抓好。
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)。組織教師開展寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使廣大教師更加重視寫字教學(xué)，提高寫字教學(xué)效率。
（2）加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究。鼓勵(lì)教師對(duì)現(xiàn)行教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機(jī)結(jié)合、大膽實(shí)踐。本學(xué)期將組織研究課，進(jìn)行專題研討。
（3）進(jìn)一步重視朗讀教學(xué)，要在重體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上提高整體朗讀水平。同時(shí)加強(qiáng)背誦積累，加大各年幾學(xué)生閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，力爭(zhēng)達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。
（4）進(jìn)一步重視作文教學(xué)研究，引進(jìn)新的作文教學(xué)理念，組織教師學(xué)習(xí)實(shí)踐，摸索出一套具有特色的作文教法。
（5）繼續(xù)開展并完善常規(guī)調(diào)研，同時(shí)進(jìn)行不定期的多種形式的分析性檢測(cè)，進(jìn)一步規(guī)范操作，發(fā)揮監(jiān)控作用。
3．重視研究、促進(jìn)科研能力的提高。
（1）繼續(xù)推廣小班化語文教學(xué)法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高語文素養(yǎng)。各教研組結(jié)合實(shí)際情況，以“課堂教學(xué)”為中心，進(jìn)行實(shí)踐研究。
（2）重視綜合性學(xué)習(xí)的研究，重點(diǎn)研究以“研究性學(xué)習(xí)”為主的語文綜合性學(xué)習(xí)。要求各教研組認(rèn)真思考、精心組織，積極實(shí)施，形成一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
（3）繼續(xù)進(jìn)行“小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)”，重點(diǎn)研究如何有效進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
（4）定點(diǎn)參加有關(guān)各教研組的課題研究活動(dòng)，協(xié)助搞得比較好的教研組做好展示的準(zhǔn)備和組織工作。
4．搞好培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。
實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入課程改革交流。培養(yǎng)一支有先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)能力強(qiáng)，并有一定理論水平和教科研能力的骨干教師隊(duì)伍。認(rèn)真組織期初和期中的教材分析，要求教師在備課中突出每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究，組織教師參加學(xué)區(qū)、新區(qū)青年教師觀摩活動(dòng)。繼續(xù)做好各教研組的教研工作。要求充分發(fā)揮教研組的作用，期初制定研究專題，定期進(jìn)行研討活動(dòng)。
（二）數(shù)學(xué)學(xué)科
1．加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)，建立師徒代教制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極開展組內(nèi)互聽課活動(dòng)。做好聽課記錄、評(píng)課記錄及教研活動(dòng)記錄。
（1）各組除了每周的教研活動(dòng)外，繼續(xù)做好每天課前利用幾分鐘的時(shí)間把當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)及關(guān)議一下。
（2）精心制作好教學(xué)課件，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。真正做到三備“備教材、備教法、備學(xué)生”。
（3）新教師除了組內(nèi)聽課外，應(yīng)多向老教師、骨干教師學(xué)習(xí)，進(jìn)課堂聽隨堂課，盡快提高教學(xué)水平。（其他教師亦可）
（4）認(rèn)真做好聽課記錄、評(píng)課記錄及教研活動(dòng)記錄。
2．繼續(xù)做好每周五下午教學(xué)研究活動(dòng)，由骨干教師帶頭上多媒體示范課，結(jié)合教師自薦，備課組推薦，做到課前精心準(zhǔn)備，組內(nèi)共同參與，上好每堂實(shí)踐課。
3．落實(shí)各級(jí)教師的培訓(xùn)工作。
（1）認(rèn)真組織好教師外出聽課活動(dòng)。
（2）開學(xué)第一周由備課組長(zhǎng)將本學(xué)期組內(nèi)聽課計(jì)劃交于數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，及時(shí)通知各備課組空課教師共同參與聽課、評(píng)課等。
（3）精心培養(yǎng)新教師，由帶教師傅、教研組長(zhǎng)、及組內(nèi)各教師共同幫助，多互相聽課，多加指導(dǎo)。
（4）定期（每月1—2次）組織教師收看優(yōu)秀教師的上課錄象、優(yōu)秀課件、數(shù)學(xué)教學(xué)講座等。
4．抓好數(shù)學(xué)思訓(xùn)班教學(xué)教研活動(dòng)，教師要充分運(yùn)用好學(xué)生的注意力、記憶力、思維能力，加強(qiáng)這些方面能力的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。除了認(rèn)真參加好學(xué)區(qū)教研活動(dòng)外，備課組加強(qiáng)聯(lián)系研討，交流教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，完成每月的教學(xué)隨筆。
5．各年級(jí)繼續(xù)落實(shí)尖子生的奧林匹克數(shù)學(xué)教學(xué)，以興趣班形式開展活動(dòng)。
6．開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
及時(shí)統(tǒng)一規(guī)范簿本格式和書寫要求，每學(xué)期至少三次不定時(shí)進(jìn)行抽測(cè)和作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)的檢查。
（三）英語學(xué)科
1．努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍。
（1）組內(nèi)教師養(yǎng)成閱讀英文報(bào)及英文雜志的習(xí)慣。
（2）做好每周一次的口語培訓(xùn)。
（3）課余時(shí)間共同研究正確的課堂用語，堅(jiān)持每節(jié)課用英語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。
2．設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教案，激發(fā)學(xué)生興趣，用足用好40分鐘，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，切實(shí)提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。
（1）教學(xué)采取豐富多彩的游戲，活躍課堂氣氛，溶知識(shí)性與娛樂性為一體。
（2）每?jī)芍芙坛皇子⒄Z歌曲，并配上動(dòng)作及舞步。
4．培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（1）課堂上教會(huì)學(xué)生用所知識(shí)編兒歌、歌謠，教會(huì)學(xué)生如何積累知識(shí)。
（2）低年級(jí)學(xué)生從字母教學(xué)著手，教會(huì)淺顯的語音知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)新詞。（有簡(jiǎn)單的教學(xué)手記）
（3）高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)如何查英語字典，有選擇地閱讀一些英語小報(bào)，并能用簡(jiǎn)單的英語介紹了解到的知識(shí)，在課堂內(nèi)交流。（有簡(jiǎn)單的教學(xué)手記）
5．在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做到多聽課，多思考，多改進(jìn)。
（1）組內(nèi)每位教師一學(xué)期至少一堂公開課，組內(nèi)教師探討備課。
（2）公開課研討后，開課教師應(yīng)及時(shí)整理出教案及教后感。
（3）為組內(nèi)青年教師搭建舞臺(tái)，上出幾堂有特色的研討課。
6．發(fā)揮英語學(xué)科特長(zhǎng)，選擇一批學(xué)有余力的學(xué)生，開展英語興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、有趣的活動(dòng)中學(xué)到一技之長(zhǎng)。
7．積極與計(jì)算機(jī)組合作，進(jìn)行英語課件制作，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富學(xué)校電子資料庫(kù)。
8．將課堂教學(xué)與少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，開展英語口語章、寫作章的考章活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參加市通用英語金、銀、銅章的培訓(xùn)和考章。
（四）音、體、美、自然、電腦學(xué)科
結(jié)合一年一度的“科技節(jié)”、“體育節(jié)”，為學(xué)生提供全面發(fā)展的舞臺(tái)。
1．音樂學(xué)科要探索課堂教育新模式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
（1）試點(diǎn)課堂實(shí)踐研究課，并確立教研課題跟蹤研究。
（2）積極收集教學(xué)資料，研究新型教學(xué)方法。
（3）繼續(xù)開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)校第二課堂活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的有效管理及調(diào)控，保證第二課堂活動(dòng)的有質(zhì)量、有層次、有成效。
2．體育學(xué)科要切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)及健康水平。
（1）加強(qiáng)《學(xué)校體育工作條例》的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)。重視學(xué)校體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，抓好二課二操二活動(dòng)，力爭(zhēng)體鍛達(dá)標(biāo)率超過97%，在上學(xué)期獲得新區(qū)廣播操比賽第一名的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好廣播操的訓(xùn)練。
（1）加強(qiáng)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，既面向全體又注重苗子的培養(yǎng)。體鍛訓(xùn)練活動(dòng)有計(jì)劃有安排，培養(yǎng)一批優(yōu)秀體育人才，在區(qū)、學(xué)區(qū)比賽中創(chuàng)造良好成績(jī)。
（2）抓好體鍛課質(zhì)和量，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
（4）組織好“南小體育節(jié)”。
3．美術(shù)學(xué)科要從興趣著手，滿足學(xué)生對(duì)美的需要。
（1）注重個(gè)性培養(yǎng)，積極參與“征畫”活動(dòng)。
（2）課內(nèi)課外相結(jié)合，開展課外興趣活動(dòng)。
4．自然學(xué)科要發(fā)展學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)操作能力。
（1）課堂實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。
（2）帶學(xué)生踏上社會(huì)考察大自然，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。
（3）開展課外興趣活動(dòng)，定期進(jìn)行小型競(jìng)賽活動(dòng)，保質(zhì)保量開展船模、航模、勞技等各項(xiàng)活動(dòng)。
學(xué)前幼兒仍不具備獨(dú)立生存能力，需要成人為之提供生存必需的物質(zhì)條件，身體處在迅速發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟的關(guān)鍵階段，又缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，他們更多需要成人的保育。幼兒園保育員在幼兒園一日活動(dòng)中與幼兒直接接觸較頻繁，孩子的生活自理能力，學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣乃至品德意志的培養(yǎng)都離不開保育員的精心護(hù)理和言行影響，換言之，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，保育員也起著重要的作用，幼兒園工作任務(wù)很難使保、教工作完全隔離。孩子人小易模仿，保育員同時(shí)也承擔(dān)著教育任務(wù)，因此，幼兒園專職的保育人員工作作用已被放在了很關(guān)鍵的位置。
二、“關(guān)注細(xì)節(jié)，打造形象”提升保育員工作質(zhì)量
幼兒的保育工作貫穿于幼兒在園的生活和活動(dòng)中，很多常規(guī)細(xì)節(jié)教師都能做得很好，比如：洗手時(shí)為幼兒卷好袖子，指導(dǎo)幼兒正確喝水，室外活動(dòng)出汗時(shí)為幼兒減衣服等等。可是有些細(xì)節(jié)卻常常是教師沒有考慮到的，這就需要我們保育員以“關(guān)注細(xì)節(jié)，打造形象”提升保育員工作質(zhì)量。
(一)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
幼兒良好的生活習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的。例如：午睡是幼兒一日生活中的環(huán)節(jié)之一。為了培養(yǎng)幼兒良好的起床習(xí)慣，保育員應(yīng)提前幾分種叫醒幼兒，讓他們先清醒一下，有的孩子睡眠比較沉，不容易醒，這時(shí)，保育員應(yīng)輕輕拍拍該幼兒，柔聲說：“××小朋友，該起床了。”待幼兒醒后，先讓他們稍躺一會(huì)兒，然后再讓其穿好自己的衣服、鞋子。待大部分幼兒全部穿好后，讓幼兒學(xué)老師的樣子，把被子翻過來，使被里朝上。中班、大班的幼兒可以在教師的指導(dǎo)下，自己疊被子，整理床鋪。整理完畢之后，保育員應(yīng)馬上打開門窗通風(fēng)，使室內(nèi)保持空氣清新，避免病菌的傳播，減少傳染病的發(fā)生。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幼兒就會(huì)形成一種良好的起床習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)結(jié)合生活內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育
隨機(jī)教育是生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的一種十分重要的教育形式。在幼兒園一日生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，經(jīng)常會(huì)遇到一些令保育員意想不到但很有教育價(jià)值的機(jī)會(huì)，因此，保育員決不可以機(jī)械地執(zhí)行教案，而應(yīng)隨時(shí)抓住這些有益的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。例如：在一次活動(dòng)時(shí)，一個(gè)不愛吃青菜和水果的小朋友突然鼻子出血了，保育教師馬上帶這位小朋友到衛(wèi)生間沖洗。其他幼兒都在七嘴八舌地議論著。其中有個(gè)小朋友說：“我知道××的鼻子為什么會(huì)出血，她就像老師給咱們講的故事《奇奇和鵬鵬》中的奇奇一樣，不愛吃蔬菜和水果，吃飯?zhí)羰常@也不吃，那也不吃，所以她的鼻子才會(huì)出血。”這時(shí)保育老師就必須馬上意識(shí)到這是培養(yǎng)幼兒飲食習(xí)慣的良好機(jī)會(huì)，便及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。大聲說：“××小朋友說得對(duì)，小朋友在吃飯時(shí)不光要吃青菜，還要不挑食，多喝水，這樣，鼻子就不會(huì)流血了，小朋友們就會(huì)長(zhǎng)得更健康。”孩子們都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這事情是孩子們親身經(jīng)歷的，十分真實(shí)可信，因此這時(shí)的隨機(jī)教育易于被孩子們接受。
(三)培養(yǎng)幼兒自我動(dòng)手的能力
好動(dòng)是孩子的天性。保育工作應(yīng)適合幼兒的發(fā)展需要，順應(yīng)幼兒的天性，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。小班的小朋友自己用勺子吃飯的，總會(huì)把飯菜撒得滿桌、滿身都是，有的吃得很慢。這時(shí)，如果喂他吃，可能會(huì)吃得快一點(diǎn)，不會(huì)撒飯菜，不會(huì)弄臟衣服，但卻剝奪了孩子動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此下去，不利于幼兒的發(fā)展，特別是手部技能的發(fā)展。俗話說：“心靈手巧”，要使幼兒更聰明，就應(yīng)使他們多動(dòng)手。為此，保育員在日常生活中應(yīng)多創(chuàng)造讓幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給予必要的指導(dǎo)和幫助，不包辦、不代替，讓幼兒在實(shí)踐中提高動(dòng)作的精確性，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
(四)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)心幼兒，寬松和諧的氛圈，滿足幼兒心理的安全需要
在幼兒園里，幼兒心理上的安全感主要是與保育教師對(duì)待幼兒態(tài)度，幼兒與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，保育教師對(duì)待幼兒的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的幼兒園環(huán)境的重要前提。例如，有些幼兒需要入廁時(shí)，只要保育老師不加以提醒，他們寧愿憋著或尿在褲子里，這往往是幼兒心理畏懼、性格內(nèi)向的表現(xiàn)。又如，有的幼兒不愿意上幼兒園，追問其原因，竟是““××小朋友老跟我打架，不跟我玩”等。這種現(xiàn)象過多，就會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種厭惡的心理，感覺在幼兒園里不安全，不自在，不如呆在自己家里好。如果幼兒長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，他們的心理健康將受到嚴(yán)重的影響，形成孤僻的性格。所以，保教人員一定要時(shí)刻關(guān)注幼兒心理安全的需要，讓幼兒在一個(gè)寬松愉快沒有外在心理壓力的環(huán)境中健康茁壯地成長(zhǎng)。
三、在一日活動(dòng)中做好保育工作
幼兒園一日活動(dòng)是保育員做好保育工作的重任，是關(guān)注細(xì)節(jié)保育的最好時(shí)機(jī)，抓住一日活動(dòng)，就抓住了細(xì)節(jié)保育。
(一)入園活動(dòng)
注意開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通。熱情迎接幼兒，師生互相問早、問好，幼兒與家長(zhǎng)再見。了解幼兒在家的健康和表現(xiàn)情況。觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況，特別要關(guān)注患病兒、體弱兒。對(duì)身體有異常的幼兒，采取必要的保健措施；對(duì)個(gè)別幼兒要重點(diǎn)觀察或送保健室觀察。熱情接待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單、必要的交流。指導(dǎo)幼兒整理好鞋、帽、衣、褲等物。指導(dǎo)值日生參加力所能及的勞動(dòng)。根據(jù)季節(jié)及幼兒穿戴情況，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)教育，養(yǎng)成幼兒自我保護(hù)的習(xí)慣。檢查幼兒是否帶有不安全的刀、棍、釘?shù)犬愇铮唤?jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收，并進(jìn)行進(jìn)行安全教育，以免發(fā)生事故。
(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)必要條件，為每個(gè)幼兒的發(fā)展提供學(xué)具和用具，控制集中教育活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的要求內(nèi)容、形式等要符合幼兒年齡特點(diǎn)，注意幼兒用眼衛(wèi)生、書寫姿勢(shì)、坐姿等習(xí)慣的培養(yǎng)。給幼兒必要的個(gè)別指導(dǎo)。
(三)戶外活動(dòng)
活動(dòng)之前，檢查、選擇適宜、衛(wèi)生、安全的器械，提供一定的活動(dòng)空間，排除不安全隱患。保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天兩小時(shí)(包括集體活動(dòng)、自由活動(dòng))，體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)(包括早操、午操及集體和分散的體育活動(dòng))。在計(jì)劃和組織實(shí)施中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)不同的要求、內(nèi)容、方法及其到達(dá)度。在活動(dòng)過程中注意觀察幼兒，隨時(shí)調(diào)控。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，鼓勵(lì)不愛運(yùn)動(dòng)、膽怯的幼兒參加體育鍛煉，提醒并幫助出汗的孩子擦拭，及時(shí)增減衣服。充分利用園內(nèi)外教育資源，開展參觀、散步等多種類型的戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)結(jié)束后提醒幼兒按需喝水。
