時間：2022-12-30 06:40:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生會聘任書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、研究背景
在21世紀的知識經濟時代，面對激烈的國際政治、經濟、科技、軍事的競爭，我國需要大量的高素質專業勞動者和一大批創新人才。但目前“社會轉型期癥”凸現，就業壓力上行，社會、學校、家庭盛行“分數至上”的功利性教育觀，學校教育、家庭教育中生涯教育嚴重缺失，這使教育不僅落后于社會經濟發展的需求，而且更進一步加劇了“學工錯位”現象的發生，部分學生不喜歡現在的職業或所學專業，畢業后所就職業與所學的專業無關，甚至部分學生畢業即失業，造成人力資源、教育資源等嚴重浪費。教育功利性的極端化，意味著我們的教育仍然在培養高考機器人，而不是培養社會需要的人才，也不是在培養能適應社會發展的人，這與教育的本真漸行漸遠。
因此，我們認為非常有必要在初中采取多種方式開展生涯教育，這是現代社會經濟發展對現代學校教育的必然要求，也是學校應該補上的教育功能和應該承擔的社會責任，讓漸行漸遠的教育回歸本真，培養全面發展的人，培養能完全適應現代社會發展要求的人，使教育在人才培養體系中發揮最大作用。
二、生涯教育資源開發與實踐
筆者所在學校――浙江省舟山市普陀第二中學，一直秉承“理想的教育是為了人的一切”的教育理念，堅持“健康第一，品德為先，創新為本，全面發展，全體發展”的教育目標，實踐著“讓每一個孩子都健康快樂成長”的現代教育理念。為進一步深化學校的課程改革，發展學校內涵，轉變育人模式，發展學生個性，保障學生的教育選擇權，培養學生的創新意識和實踐能力，我們從2015年始探索生涯教育，以實現學生“學會學習，學會做事，學會共處，學會生存”，為學生的終身發展和幸福人生奠定堅實的基礎。
開展生涯教育，需要政府、社會、學校、家庭等各方力量的支持。在當前我國生涯教育探索的起步階段，在國家生涯教育發展框架尚未出臺和實施的情況下，學校依據本地社會經濟發展情況和學生的興趣、性格、能力等特點，充分依靠自身一切可以利用的資源，挖掘好、開發好校內和校外的生涯教育資源，是順利推進生涯教育的重要保證。
（一）開發國家課程資源，構建生涯教育拓展性課程
對學生開展生涯課程教學，是開展生涯教育的重要途徑。現有各科課程內容是未來職業必需的基礎知識。因此，要充分挖掘思想品德、語文、科學、數學等國家課程中關于自我發展、生涯探索和生涯管理的教育內容，構建生涯教育拓展性課程（框架見表1），幫助學生在學習、實踐中正確認識自我及社會專業、職業，引導學生把自己的學習和未來的生涯發展聯系起來，引導學生初步具有正確的勞動觀、職業意識和職業素養。
根據生涯教育課程目標及內容，課程教學分為生涯課程專題教學、學科教學滲透兩種方式。
1.生涯課程專題教學
思想品德學科七年級的“笑迎新生活”“認識新自我”“做自尊自信的人”，思想品德學科八年級的“師友結伴同行”“交往藝術新思維”等單元內容，非常契合生涯教育課程中關于“生涯認知，覺察自我”“生涯探索，發展自我”的主題內容；綜合實踐學科中的職業類型及要求，特別是涉及本地職業的內容，也與生涯教育的要求一致。因此，可以整合思想品德學科中關于“覺察自我”“發展自我”的內容和綜合實踐內容為生涯教育課程內容，同時設置專門的生涯教育課時計劃進行專題教學，在七、八年級保證每周1課時。
2.學科教學滲透
學科教學滲透有兩種方式：一是語文、數學、英語、科學、社會等學科中涉及生涯教育的內容和情境，在教學時適時有意識地進行教學滲透，幫助學生樹立生涯意識、職業意識、正確的學習態度、人生觀價值觀。二是各學科的核心知識、基礎知識是前人對生產實踐和社會實踐經驗的理論總結，在各行業各崗位中時時處處有其影子，因此，在教學時，滲透強調“知識有用論”，讓學生知道與該學科相關的職業類型及其發展現狀與前景，培養學生職業興趣，潛移默化地開發學生職業能力，幫助學生會學知識，會用知識，提升學生學習力。在實際滲透時，堅持靈活性的原則，不額外增加學生負擔，要避免為滲透而滲透。
（二）開發學校管理資源，建立校內職業實踐基地
學生是學校的主人。學校的管理工作有很大一部分要靠學生自主參與、民主管理，如少先隊、學生會、團委就要學生來組織開展活動，還有值周管理、膳食管理、運動會文匯演等大型活動的引導管理等也需要學生志愿者。因此，學校創新管理方式，把學校作為學生職業實踐的重要場所，實行崗位招聘制，讓學生不出校門就可得到豐富的職場體驗。
以學生會成員招聘為例，在招聘時，按照“推薦―面試―試崗―聘任”的程序招聘學生會各崗位成員。
“推薦”，是各班在班內通過學生自薦，班委推薦，班主任審核等環節確定候選人，并上報學校團委。
“面試”，在招聘現場，每位候選人必須進行競職演講，之后，接受由教師組成的各崗位職業導師和由學生會干部共同組成的評審委員會的自由提問，評委根據候選人的演講與回答進行民主評議和賦分。
“試崗”，根據候選人的面試結果，初步確定學生會成員名單，被確定成員在各崗位進行為期兩周的實踐。
“聘任”，學生會各崗位導師和學生會干部，對試崗的候選人按綜合素質的高低排名確定崗位名單，并正式公示聘任，被聘任的學生接受全校師生的監督；一年后，被聘任的學生根據崗位職責需接受各崗位導師的述職考核，考核結果分優秀、良好、一般、不合格四個等次，一般和不合格的“下崗”。
崗位招聘似職場求職，一方面讓學生熟悉職場求職招聘模式，鍛煉了學生表達、溝通等能力，增強了自信；另一方面強化了學生的職業崗位責任，提高了學生的職場主人翁的服務意識、管理意識和管理能力，為今后真正的職場求職積累寶貴經驗。
（三）開發學生活動資源，構建生涯教育特色體驗課程
學校每年有許多富有特色的學生教育活動，這些活動已經成為學校文化的重要組成部分，如“慶六一迷你社區”“紅五月”“科技體育藝術節”等活動。但活動后留給學生的僅是有趣，沒有更深的意義感悟，有的甚至出現負面影響，如“慶六一迷你社區”活動，由學生家長出資出力在校園內設立美食攤位，學生僅在消費（消費券也由家長捐助）中“過了一個難忘、有意義的六一節”，且活動造成財力、人力、物力等很多的浪費，學校、家長、班主任、學生都有意見。為此，我們從生涯教育高度改革傳統的學生教育活動，形成生涯教育特色體驗課程，不僅使活動有趣學生喜歡，而且使活動意義極大化。
創新后的“六一廣場”成了學生職業體驗平臺，包括三個主活動――“品味經典書香街”“新區少年義賣街”和“舟山新區美食街”，旨在幫助學生初步樹立生涯意識、職業意識，鍛煉職業能力，明確今后努力的方向。“品味經典書香街”，是各班設一個書籍攤位，每人向班級捐幾本書在書香街中以低價交流。“新區少年義賣街”，是各班設一個義賣攤位，每人向班級捐獻閑置物品，如玩具、文具、工藝品、雜貨等，也可以是通過批發、網購來的各種小件物品。“舟山新區美食街”，是各班設立一個美食攤位進行交易，可以是零食攤、水煮攤、小吃攤、冷飲攤、水果攤等，產品可以是本區或其他地區的特色產品。“六一廣場”活動操作流程如圖1。
1.組隊。各班按照商場企業集團模式組建運營商團隊，成立董事會、總經理、財務部、人事部、采購部、運營部、廣告部、信息部等，法人代表、董事長、總經理及各部門負責人和人員，由班主任或班干部推薦，學生聯名推薦，學生自薦，經競選后確定，并聘請有相關職業經驗的家長作為各部的職業導師。
2.策劃。各班在導師的指導下，由“董事長”召開會議，領導各部門策劃本班“六一廣場”的商場名稱、運營地段、目標、宣傳、經營的產品類型與數量、采購方案、經營策略、場地布置方案、成本預算、市場調查等。
3.備貨。各部門人員在導師的指導下，根據策劃方案，聯系美食等攤位設備，根據市場調查情況，通過網購、批發、捐助等方式分工準備好各類適量貨物。
4.經營。各部門人員按照經營策略、人員分工，在各“街上”經營美食、義賣、售書，吆喝宣傳、表演推銷、收銀報賬等等。家長導師僅是指導幫助。
5.結算。控制成本獲取利潤的最大化是商場經營的最終目的。設計了“六一廣場”商業營銷成本核算表和商業營銷利潤統計表，并依此決算各班的商場經營。
6.評比。學校根據各班攤位布置特色，學生自主經營能力、創收成果，校園保潔和受歡迎程度等，評比出最具特色獎、最佳經營獎、最高創收獎、最佳組織獎。各班推薦評選出若干最佳員工及愛心家長、熱心家長等。
創新后的“六一廣場”從開始到結束充滿“商業味”：學生的身份變經營者了，角色變主角了，競爭激烈了，計算成本利潤了，學生的職業意識和職業能力得到了提高，學生也發現了自己在表達、溝通、敬業等方面的優勢和不足。
（四）開發家長職業資源，實施生涯教育選擇性課程
家庭是學生成長并形成基本人生態度和觀念的重要場所，也是成功開展生涯教育的有效途徑。學生家長本身就在不同職業、不同崗位、不同企業，有著非常豐富的職業經驗，有些家長還是這一企業、這一行業、這一崗位的領軍人物或專家或負責人，這些都是學校開展生涯教育的重要資源。
1.實行家長客座講師開發選擇性課程
聘請各行各業的家長作為學校生涯教育的客座講師，開發生涯教育課程作為學校每周四幸福午間的選修課，讓家長走進課堂現身說法。2014學年，有43位家長被聘任為客座講師，共開發18門課程，占學校選擇性課程的一半，內容包括海洋水產養殖、茶道、城市建設規劃、舟山雞血石收藏、食品安全檢測、國防、法律、攝像攝影、金融理財、海釣、園藝等。學生根據自己的興趣愛好選擇課程，走班學習。家長客座講師開發生涯教育課程，激發了學生對該職業的興趣和求知欲，同時也重構了家校合力育人的模式，使學生重新認識自己的父母，作為父母也重新認識了自己孩子的需求，增進了親子情感，學校教育在家長、社會合力中實現了最大化。
2.把家長的職業崗位作為自己孩子的第一體驗、實踐基地
一般的家長職業崗位能夠適 合學生實踐體驗，并且更能讓學生了解該職業崗位的知識、能力要求。2015年暑期，七、八年級800多名學生參加了“我與職場有個約定”主題實踐活動，學生們紛紛到自己父母的職場實踐體驗著各種職業崗位：各類銷售員、助理會計、出納、服務員、理貨員、石雕師、物業管理員、護士、倉庫管理員、調配員、搬運工、車間工人、記者、大堂經理、水產養殖員、電工、廚師、快遞員、外線工、保潔員、交警、橋門式起重機司機等等，并且詳細地記錄了實踐過程，認真地撰寫了實踐報告。職場實踐體驗使學生了解了自己的職業興趣與能力，也充分了解了父母工作的辛勤。學校根據學生的職業實踐情況，評選暑期優秀職業實踐生和優秀職業實踐報告，并給予“探究與實踐”校級A級認定資格。
（五）開發社區職業資源，建立校外生涯教育實踐基地
生涯教育是一個開放的教育和學習過程，需要地方政府、企事業單位等社會力量的積極支持和參與，需要學生在職業實踐體驗中明確自己選擇的合理性。在政府、社區和相關單位的大力支持下，建立了海洋生物、海洋國防、生態農業、海島環保、旅游、水產品加工、大型商場等生涯教育實踐基地，組織學生參觀、實踐。在實踐時讓學生以職業的專業高度進行深度體驗。以西閃島海洋生物研究基地為例，學生在眾多的研究課題中選擇一項自己喜歡的項目，以一位海洋生物研究者的身份開展輪蟲培育、育苗、養殖環境等研究，研究時不僅設計好方案，而且在海洋研究專家親自指導下動手操作、觀察、記錄實驗過程中的現象，匯總分析實驗數據得出實驗結論，寫好實驗報告。基地實踐體驗使學生初步認識到了自己在知識、能力、團隊合作等各方面的優勢和不足，看到了自己的知識與能力同所實踐職業所需基本要求之間的差距。
三、生涯教育資源開發管理機制
（一）建立生涯教育管理領導小組
為使生涯教育順利開展，學校成立了以校長為組長，由分管教育教學的副校長任副組長，教務處、德育、教科室、年級段、四大學院（科技、人文、體育、藝術）等部門負責人組成的生涯教育管理領導小組。校長總負責，副校長具體落實，教務處負責課程設計、教學計劃、師資調派、課程評價等；德育處和年級段長負責課程實施過程中的學生管理；教科室、四大學院負責生涯課程的開發和管理。
（二）建立生涯教育課程開發評價機制
為鼓勵教師積極參與課程開發，開發出優秀課程，學校將教師領取的生涯課程任務及完成的質量，作為對教研組考核評價的重要內容。同時，在期末，綜合學生評價、教師自評、學校評價評選出優秀課程，并給予一定獎勵。對于家長開發的課程，學校一方面及時反饋學生評價以作修改，另一方面在學校微信、家長學校等平臺予以肯定、宣傳。
（三）建立課程實施評價機制
及時地檢查評價反饋是保證課程順利實施的重要機制。學校教務處專人負責定期檢查生涯課程的開課情況，以文字、照片、視頻等形式記錄，從上課情況、學生出勤、學習質量等方面予以評價，并定期以簡報形式通告，督促各部門、各教師實施生涯教育。
（四）建立生涯教育多元評價機制
各位領導、老師們：
大家好！
在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮××年教育教學成績再創新高，今年中考，我鎮重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區鄉鎮第一；在九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。我鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。
一、質量意識進一步增強
育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，我們仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。
二、優化教師隊伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。
⒉領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。
⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。
⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。
⒌抓教師的下水作業。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。
⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。
三、營造良好的學校氛圍
⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。
⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。
⒋充分發揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。
⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。
⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環節
每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。
⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態。
⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。
⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。
⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施
。
⒌教學過程中，注重抓課堂的優化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。
五、持之以恒抓協作、抓競爭
⒈學校間兩處初中，六個學區間業務交流經常化、制度化，每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在的問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。
⒉教師之間。只有發揮集體的優勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。我們建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了我鎮的教育教學質量。
六、科學的評價教師
一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協作，三是同科成績比較看成績大小。
各位領導，老師們
新學年，新挑戰，我們一定不辜負各級領導對我們的期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，在持續發展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應有的貢獻。
一、扎實抓好常規管理，建設穩定和諧的校風學風；
1、抓好學前集訓，做好各年級學生的適應性工作；
學期前，學校根據不同年級特點，分級組織了學前培訓，其中有：一二年級的一日常規訓練、七年級的適應性培訓、八年級的住宿生心理培訓、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級的軍事訓練。特別這次軍事訓練，歷時四天，并且新增加了高年級的軍體拳、住宿生的宿舍內務訓練以及消防地震演練，學生不僅在訓練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學習到了一些生活和安全知識。扎實有效的學前培訓，為新學期順利開展學校各項工作做了很好的鋪墊。
2、加強學生管理隊伍建設，建立一支高效率、高度責任感的監督管理隊伍；
上學年的學生會是第一屆學生民選的代表，其崇高的威信和高度的責任感仍然讓我們的歷歷在目。本學期學校更加深入開展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實很大程度上就體現在學校學生會的建設和管理上。德育處認真有序的組織開展了第二屆學生自主管理委員會的成立和管理工作，通過報名、競選、演講、聘任、培訓等程序，建立了一支在學生中有德、有才、有效的隊伍。本學期在很大程度上正是他們強有力的監督和管理，學校的各項活動和評比才得以順利開展，校風學風才得以穩定。
3、以文明班評比為基礎，扎實穩固開展班級評價，促進班級管理；以學生德育量化考核為基礎，開展學生評價，鼓勵先進，激勵后進；
在學校一日常規管理上，學校仍然以文明班的評比作為評價機制。通過從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴格監督和細致的評價，以每周為單位評出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進行頒獎，此舉很大程度上調動了班主任積極性，促進了班級管理，有效及時地控制了極少數不文明的現象。另外，根據學校的評價制度，以文明班評比和班級活動的開展為基礎，學期末評出“學期先進班”和“學期文明班”，這也調動了班級參與學校活動的積極性，提高了每項活動參與度和學生的普及性。
在學生評價方面，各班以學校的《德育考核量化制度》為基礎，根據本班實際，制定出本班的評價體系，建立班級管理制度。班級根據學生的每日表現、每時段的表現，評出相應分數，最后總結出每周的德育等級、學期末再評出操行等級，獎勵先進，激勵后進。
文明班的評比和學生德育量化是學校最基礎的德育工作。本學期，正是這兩項工作的扎實開展，才在班級管理中形成多周五星、長期穩定的局面，才在學生管理中形成先進后進齊奮進的一種學習風氣。
4、開展德育常規工作周總結、周匯報制度，做到常總結、有商討、常反思、有進步；
在本學期學生會常規工作中改革的一大亮點，就是實行工作周周清的制度。學生會是學校德育監督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實的。每周末，由學生會各部的部長進行匯報，總結出自己部門的得失，找出問題，并形成總結。在下周周一再舉行碰頭會，商討應該加強的地方，并布置相應工作。這一做法讓學校、班級中出現的問題及時得到發現和糾正，并且在過程中學生會進行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。
二、深入開展“自主管理”校本課題研究，促進學生全方位素質的提高和教師專業化成長；
本學期，在學校領導的大力支持和具有前瞻性的指導下，我們在全校鋪開了“自主管理”班級建設的研究。在整個學期的學習研究過程中，我們看到學生在成長、教師在成長、學校在成長。下面簡單回顧我們的工作歷程：
1、完善制度，提高班級的可操作性和學生的參與積極性；
上學期末，德育處就“自主管理”研究過程中的得與失進行了總結，其中關于文明班中“加星”與“降星”的規定這一條進行了充分的肯定。所以在本學期初，經過德育處幾位領導和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結合一日常規中常見問題，比如儀容儀表、課前準備、課間紀律等，形成條文，定為制度。從整個學期看，班主任因為制度的修訂，更加易與班級管理的操作，更加易于學生的評價；學校常規管理中的常見問題也得到比較大的改善；學生參與的積極性得到了提高。
2、進行班主任主題工作匯報，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛圍；
從學期初的班主任培訓，到學期末的班主任工作總結，本學期舉行了關于“自主管理”的主題性工作研究匯報共五次。我們本著有序、有效的原則踏實開展每一次的匯報工作。從方案的研討、制度的學習、工作的培訓等基本的工作上升到經驗的交流、文化的建設、德育論壇等有深度的研究，我們都做的很認真，很實在。特別是在11月份的德育論壇上，我們邀請到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟學校的領導老師相互學習、共商良計。論壇上，李云輝、馮建珍、王韻、關兆忠等老師的經驗介紹給了我們很多的啟示，特別是鄧苗莆老師的經典名句“如果我們不能讓學生變的優秀，那就讓我們把他變的快樂吧”更是激起與會者的共鳴。
『 1
3、落實學生干部的層級培訓，讓“自主管理”有人才的保證；
自主管理是要讓學生在學校、班級有主人翁的意識，自動自覺的去做好自己的份內之事。但這必須要有“知道做什么”和“知道怎么做”為保證。開學初，學校在完善制度和成立好學生會后，至上而下有序開展校級、班級的干部培訓。據不完全統計，本學期學校對學生會干部的培訓共有21次，學生會各部自身組織的培訓有20多次，學生會干部對班級干部的培訓有10多次，估計參與培訓的共有700多人次。其中，在我校與樵北中學學生會聯合舉辦的“國慶秋令營”活動中，我們學生會干部出眾的膽量，能言善道的口才得到了樵北中學的領導和我校張校長的肯定。正是有這樣一個得力團結的團隊，才給了我們以希望和信心。
三、成功組織開展第五屆體藝節，打造西岸學校、社會一體化的精神文化；
12月13日的開幕式和文藝晚會，將體藝節一系列活動掀向，也標志著我們我校第五屆的成功舉辦。本屆體藝節得到了領導、社會、家長、老師、學生的一致肯定，它是近幾年來最成功的一屆體藝節、也是我校今年教育教學的一次成果展示。在西岸人民的心中，學校的體藝節已經逐漸成為了西岸人自己組織、自己參與、自己創辦的唯一值得驕傲的文藝盛會。今年的體藝節更是如此，因為它與往年比，的確與眾不同。首先，歷時長，項目多，參與面廣。從開學初的班歌班徽展示、師生才藝展示、班級足球賽、師生卡拉ok比賽，到后來的師生書畫展、師生運動會、文藝晚會等共計有11個大項，參與人數超過一萬人次。其次，本次體藝節不僅是一次體育與藝術的盛會，更是一次文化的盛會，是全校師生的一道豐盛的文化大餐。其中的班徽班歌的設計，體現了我們師生對班級的理解；才藝的展示，更是凝聚了我們的師生智慧和心血。再次，本次體藝節所有項目都得到了各部門的積極配合。如此大的工程，幾乎是無一錯漏的完成，這需要我們全體師生多么密切的配合、多么細心的布置。
四、加強團隊建設，以先進引領學習工作研究風潮；
1、加強團隊建設，建立一支先進的學生干部隊伍；
第二屆學生會的成立，也完成了本學期團委的換屆，成立了以劉結儀同學為代表的新一屆團委領導。本屆隊伍威信高、素質高、責任心強，在學生是先進的代表。
2、加強團委常規管理，促進基層團支部的建設；
學校團委會在學期初商討和完善了常規管理制度、基層團支部評價制度，并根據制度加強了日常的監督和檢查，比如：活動參與人數、團徽佩帶情況、會議記錄、團費交納情況等等。嚴格的檢查監督，促進了團支部的建設，也促進了團員本身的不斷自我檢查、自我教育。
3、充分利用宣傳陣地，加強宣傳優勢；
本學期，根據“五四”紅旗團委標準，在校領導的大力支持下，團委室完成了搬遷工作。目前的團委室是一個標準團委，新設置了書柜、新購置了電腦，新增添了噴畫，給了團委和學生會一個舒適的辦公環境。
另外，團委還征訂了《中國青年報》、《中國共青團》、《生力軍》、《黃金時代》等青年報刊雜志，并組織學生會成員定期閱讀，寫心得體會。學校團委室還將這些雜志分到各班，讓更多同學能讀到，吸收更多的先進思想和理論。
4、多渠道組織活動，讓活動成為交流、學習、提升的平臺；
活動是共青團的生命。本學期，團委、少先隊組織的活動是近年最多的，自身組織的、與德育處聯合組織的、與工會聯合組織的，幾乎貫穿了整個學期。師生在活動中都有了展示的機會、有了學習的平臺。
五、建設和諧活力的校園文化氛圍，構造有文化、有品位的學習、研究環境；
一、建立德育工作網絡，形成全員育人氛圍
學校無小事，事事皆育人;學校無閑人，人人皆育人。德育工作是系統工程，不是一朝一夕、個別人能完成的，這需要全員參與，持之以恒。我校一直把德育工作當做一項工程來抓，提出以德律校的觀點，形成黨委領導、主管領導分工、教師搞學科滲透(教書育人)、團委學生科開展管理育人、后勤實施服務育人、班主任德育第一責任人的德育工作網絡。
二、加強師德建設，鍛造教師隊伍
我校多渠道多層次開展各種形式的師德教育活動，建立和完善師德師風考核檔案，每年都評選師德標兵，每學期開展德育工作經驗交流會，經常組織教師學習優秀教師事跡，不定期請優秀教師到校介紹經驗。禁止體罰或變相體罰學生，嚴禁酒后進課堂，嚴禁課堂上接、打電話，嚴禁非難學生家長等。并將考核評價結果列入教師綜合考評的主要內容，同教師工資、聘任、評估、職稱晉升等掛鉤，對嚴重違反師德造成惡劣影響的，按有關法律法規嚴肅處理。每一節課都有德育目標并實現目標。
三、依法治教，強化班級管理
依法治教，是學校沿著正確方向實施管理的根本保證，也是學校德育管理得以實施的前提。而如何發揮學校德育隊伍的效能，顯然至關重要。
1．加強能力鍛煉，鍛造一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍。近年來，面對學生人數增多，入學成績偏低，生源素質不高的事實，依法治校，加強班級管理已是德育工作的中心內容，而打造一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍仍是德育工作的當務之急。為此，我校從以下幾個方面進行了努力:首先，新學期開始。召開德育會，結合本學期學生的特點，對一些班級管理工作進行指導，針對期初應該做好的工作做詳細的鋪排，讓班主任胸有成竹，有條不紊地做好本職工作。其次，充分發揮本校是一個培訓機構、有較充分的信息源的優勢，對我們有直接幫助的資料、教材，學校立即選用并組織校本培訓。結合當前教育形勢和班主任應具備的教育觀念，從理論到實踐進行具體培訓，已取得良好的效果。
2．發揮校團委的先鋒作用，為班級德育管理注入新的活力。本學年，在上級團委會和學校校長室的正確領導下，學校團委會充分發揮團組織在青年中的先鋒模范作用，為班級管理建設做出了應有的貢獻。團委會充分發揮廣播站在學校管理中的宣傳作用，選拔有播音資質和積極性的團員青年，精心采集資料，編輯節目，為師生送上精彩的節目，及時宣傳學校的好人好事，措施制度，成為學校一天中不可或缺的生活內容，并根據上級團委的布置，在學生中組織愛國征文活動，“五四”青年節還舉辦一系列紀念活動等，為活躍校園，協助班級管理注入了新的活力。
3．發揮學生會的主人翁作用，實行學生自主管理。學校根據技工學校辦學特點，充分發揮學生會“自我管理、自我教育、自我創新”的職能，實行學生自主管理。在學生處的指導下，實行職周班制度，由學生會組織每月“文明班級”“文明宿舍”評比，并頒發流動紅旗。
4．弘揚民族文化，對學生進行中華民族傳統美德教育。利用晨讀時間組織學生學習《弟子規》，誦讀中華經典，語文教師課堂解讀，定期舉辦講座，班級不定期組織研討，班主任檢查落實。
四、建設校園文化，創造和諧發展的育人環境
在實施德育管理的過程中，如何使學生在文明、健康、規范、嚴正的環境中接受德育的熏陶，是實施德育管理成功與否的直接體現。
1．加強法制教育，規范學生行為，養成良好行為習慣，是促進學校和諧發展的主要內容。為此，學生處開展一系列教育活動，把《中專生守則》《中專生日常行為規范》作為德育建設的主要內容，強化學生的養成教育，對學生的儀容儀表、行為習慣、文明禮儀等作長期、常規的教育，并把有關內容細化到文明班檢查評比中。
2．抓好校園文化建設，營造良好的文化氛圍是促進學校和諧發展的重要條件。為此，校長室、學生處從“文化育人，環境育人”著手，加強環境管理和建設，充分發揮廣播站、校刊和班報的宣傳作用，讓師生擁有一個潔凈、文明的學習、生活環境。
五、以人為本，積極開展各種有意義的實踐活動
技工學校不同于普通高中學校，它以促進學生就業為主，因此，張揚個性，表現自我對技工生的發展具有特殊的意義，而以人為本也就自然變得具體而富有內涵。
1．積極開展校內節日慶祝活動。為紀念、慶祝各類節日，活躍校園氣氛，學校精心組織舉辦若干場大型活動，2007年舉辦了以“知榮辱，講文明”為主題的大型校園系列慶祝活動。為紀念“五四”青年節，校團委每年都舉辦“五四”青年節有獎征文活動，師生參與踴躍，比賽場面精彩熱烈，既活躍校園生活，也有益于學生身心健康。
2．創造機會，走出校門，加強社會實踐和鍛煉。在舉辦校內活動的基礎上，再組織培訓，把學生推向校外，讓學生參加各種技能大賽，既鍛煉了自己，又為學校爭得了榮譽。
3．重視班會的活動質量，把班會作為學生鍛煉自我、提升自我的平臺。班會課不僅僅是班主任貫徹學校決策，執行《中專生守則》等養成教育的宣傳教育陣地，也是班主任引導學生敢于鍛煉、敢于表現、敢于組織的舞臺。
2008-200年度第一學期，學校團委在上級團委和學校領導的正確領導下，緊緊圍繞學校的工作要點，落實學校的單元組管理，落實好活動德育的特點，同時，也體現對學生集體觀念和集體意識的培養，深入開展了一系列的教育活動，營造了良好的校園文化氛圍。現將本學期團委工作總結如下：
一、 強化素質，抓好團干部隊伍建設
為提高團干部隊伍的整體素質，提高團委的工作效率，首先要組建一支有戰斗力和凝聚力的團隊。今年我將我們學校最年輕且最能干的教師都吸納的校團委班子中來。并根據每個人的特點給予了相對應的工作安排。例如：針對戶會中對計算機比較熟的特點，安排戶會中同志為信息宣傳委員。并在我們這一學期我們一直在謀劃我校校團委網站的建設。根據xx同志曾擔任過團隊工作，聘任xx老師為常務副書記。等等。遇到問題我們一塊商討、一塊出謀劃策，力爭把我校團委的各項事務做到最好。我們幾個團委委員每周都要進行溝通交流，不斷增強團干的服務意識、主人翁意識、責任感，培養了團干愛校、愛國、愛集體、愛專業的精神。
二、 提高學生干部素質，抓好學生會建設
三、 提高團員意識，增強團員素質
為提高團員的思想意識，增強團員的素質。校團委采用規范入團程序，增強團員選拔的民主、公平、公開。入團程序：寫入團申請書——組織考核——入團積極分子——公示——師生共同選舉——預備團員（公示）——宣誓成為新團員。通過規范同學的入團程序，引起全校師生對團員的重視，同時也使成為團員成為一種榮譽，也是各方面工作得到肯定的一種體現。通過公示不斷約束團員的行為規范，使團員不斷提高自身素質。對于團員的選拔我們校團委也加大了審核力度，我們今年還通過打掃積雪對入團積極分子進行了考核。我們通過同學和老師的反映，加之我們對某些入團積極分子的調查，最終決定某些同學的發展情況。例如初三五班xx在考察期間，不服從領導老師的安排，于是我們將xx的入團積極分子資格取消。同時我們也加大了對現有團員的管理力度。如有嚴重違紀現象我們將給予團內處分。例如：初四三班的xx和初四一班的xx乘車期間占低年級的座位，經研究給予他們兩個團內警告處分。通過校團委一系列的措施，使我們學校的團員意識有了明顯提高。團員隊伍真正成為學校發展的一支促進力量。
四、 突出特色，做好團委的常規工作
本學期，校團委將原來的團員檔案按照團員發展年份歸類存檔，經過整理，我們學校團員的檔案明細化了。為了更好的建立團員檔案，本學期校團委建立了團員花名冊。使我們學校團員的檔案更加規范了。針對我校團員人數較少，校團委今年12月份發展了一批新團員，并組建了團員檔案。學校團委今年根據學校和上級團委要求，對該教育宣傳的做到了宣傳。本學期我們對齊文化旅游節、艾滋病知識、安全教育、神舟七號飛天、校車優先等等進行了宣傳。我們通過櫥窗對學生進行了尊師重教、安全教育、法律進校園、改革開放三十年等進行了教育。完成了學校的各項評先樹優工作和區團委交給的各項評選活動，完成了教育局的各項申報工作。完成學校暑假更換的大櫥窗，從設計到內容我們都做了詳細的規劃，真正起到了既美觀又具有宣傳效果，成為了我校對外宣傳的窗口。學期開始校團委列出了學期計劃，并進一步修訂了有關團委的制度。例如《學生會管理制度》、《學生會干部分工細則》、《廣播站管理制度》、《團隊評比細則》、《入團程序》等等。使我們團委的工作更加具體化、明細化。在t型臺建設上也較前一學期有了明顯的進步，逐步將我們的t型臺向文化內涵發展。一學期下來，我們團委的工作在領導的正確領導下穩步開展，營造和諧良好的思想文化氛圍。
五、 抓活動，做好學生的習慣養成教育和愛國教育
本學期，校團委積極響應學校的實施活動德育，讓學生在活動中受到關注，讓學生在活動中展現個性，讓學生在活動中進行思想升華。同時我們通過活動培養學生的集體觀念和集體責任感，鍛煉學生的組織能力和語言表達能力。通過活動進行習慣養成教育和愛國主義教育。本學期開展的活動有: “十月放歌”大型合唱比賽、金秋詩文朗誦會、觀看《隱形的翅膀》并組織征文活動、慶元旦活動、大課間跑操比賽、向英雄少年學習倡議、“改革開放三十年”讀書活動等等。
本學期，團委在學校領導的正確領導下，經過全體團委成員的共同努力，在各個方面都取得了一定成績。但是，由于本學期時間緊，學生活動從不同的方面紛至沓來，工作開展之后，沒有進行理性思考與總結，沒有深入地積累工作經驗，工作中缺乏前瞻性。這是我們團委在今后的工作中要改進的，我們相信，只要我們團結一心、銳意進取，今后的團委工作開展得更好。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以對人民群眾高度負責的精神，把做好學校安全穩定工作擺在首位，嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責；誰組織、誰負責；誰在崗、誰負責”的原則，提高警惕，強化意識，嚴密防范，努力消除各種影響學校正常工作秩序的安全隱患，確保師生有一個安定舒適的工作學習環境，確保學校師生生命財產安全，以實際行動向建國90周年獻禮。
二、目標任務
貫徹執行有關學校安全穩定工作的法律法規和各項方針政策；對師生員工進行系統的安全穩定知識教育，增強其安全防護知識，使其掌握必要的安全自救自護技能；建立健全安全管.規章制度，落實防范措施，最大限度降低安全事件（事故）發生率；加強政治學習和思想溝通，化解教職員工的思想矛盾，確保校園安全穩定，確保創建“平安校園”成功。
三、主要工作
1、加強領導，全面落實學校安全穩定工作責任制。
（1）學校成立安全穩定工作領導小組，具體組成和職責如下：
（校長），學校安全穩定工作第一責任人，負責學校安全穩定工作的全面領導；
（副校長），學校安全穩定工作第二責任人，負責制訂安全穩定工作計劃、預案、制度、職責，組織全校師生員工進行安全穩定方面的政策和知識的學習，布置落實相關安全工作，對學生進行安全法制教育。
成員：學校安全工作的第三責任人
（副校長），負責小學部、幼兒園的校舍安全檢查，全校教育教學活動安全督查；
（教導主任），負責全校教育教學安全工作，主要做好課堂教學、教學樓樓道、學生.會、師訓等安全工作，加強對學生的心.健康和衛生教育工作，督促班主任開展晨午晚檢；
（辦公室主任），負責學校辦公室、檔案室、會議室、印章等安全管.工作，安全工作檔案資料歸檔，抓好退管方面的穩定工作；
（總務主任），負責學校本部校舍安全檢查、伙食團和小賣部的食品衛生安全，財務安全；
（副教導主任），負責學校電教類、實驗類、圖書類財產、活動的各項安全管.工作。
（2）各班主任是班級學生安全工作的直接責任人，負責對學生進行安全教育、排查教室和寢室安全隱患、收繳學生涉安危險物品，制止學生涉安危險活動，處.班級安全事故等工作。
（3）各教職工是其工作崗位的安全工作直接責任人。課堂教學安全由任課教師負責，學生課間活動（含三餐）安全由值周人員負責，學生午休就寢由宿舍值班人員負責，食堂安全衛生工作由食堂管.員負責，開水供應由鍋爐工負責，學生.體活動“誰組織，誰負責”，電線電路由侯金波負責，小賣部由業主負責。
（4）層層簽訂安全目標管.責任書。學校與教職工、商店業主簽訂，班主任與學生家長簽訂。各教職工必須對安全工作領導責任制和責任追究制有足夠的認識，盡最大努力杜絕重大安全事故和惡性事件的發生，減少一般性的安全事件，確保師生身體健康和生命安全。
（5）各教職工要樹立“安全第一”的工作意識，不折不扣地完成各項安全工作，按時完善安全工作資料。
2、強化宣傳教育，深入開展“平安校園”的創建工作。
（1）定期舉辦安全知識講座，辦好安全教育專欄。
（2）深入學習學生自護自救知識，強化安全防護訓練。
（3）進一步深化“警校共育”工作，依托黨政、公安，抓好校園及周邊環境的綜合治.，營造安全文明的育人環境；督促班主任上好安全法制教育課，繼續聘任法制副校長，積極與公安、司法等部門協調，舉辦好安全法制教育專題講座，落實宣傳教育。
（4）開好校會、班會、夕會，繼續加大值周值日工作力度，大力宣傳總結安全工作，樹立牢固的安全意識，及時召開全體教職工參與的安全工作培訓會、工作會、總結會。
（5）加強教師職業道德教育，.取有效形式，認真組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《四川省學校安全管.辦法》、《未成年人保護法》、《學校食堂與學生.體用餐衛生管.規定》、《學校衛生工作條例》、《學校體育工作條例》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》和《學生傷害事故處.辦法》等有關學校安全的法律法規，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學安全教育讀本》，增強師生對防火、防毒、防災、防盜、防溺、防飲食中毒、防雷電以及交通法規、安全用電、校內外活動等各方面安全知識的了解，嚴禁教師歧視、辱罵、追趕、體罰或變相體罰學生。
（6）在全體師生中深入開展以“講一個安全故事，提一條安全建議，查一處安全隱患，寫一條安全警示語，當一天安全巡視員”為主要內容的“安全五個一”活動，充分調動師生參與安全工作的積極性，樹立全員安全的工作模式。
（7）加強學生的心.健康教育工作，培養學生健全的心.品質和積極向上的人格意識，避免未成年人犯罪現象的發生。
（8）校內重要地方增設安全警示標志，利用板報和公示欄做好宣傳教育。
（9）創建閬中市級“平安學校”。
3、完善措施，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，真正做到對安全工作警鐘常鳴，常抓不懈。
（1）強化學生上學放學時的路隊制，小學一、二年級及幼兒學員嚴格實行家長接送制度。通過交通安全教育，要求學生嚴格遵守交通規則，文明行走，不隨意橫穿公路，不在公路上追逐打鬧，不向車輛投擲物品，嚴禁學生騎摩托車、12歲以下學生騎自行車上學。
（2）建立24小時巡邏制度，防止非法份子進校擾亂教學秩序，侵害師生人身安全，破壞竊取學校公共財產。門衛負責學校校門、辦公區域和教學區域的夜間巡邏，宿舍管.員負責住宿區域和食堂區域的夜間巡邏。強化住宿生管.，加強學校內部保衛工作，明確值班人員職責，嚴格交接班手續，做好相關記錄，加大就寢紀律與財產保管的工作力度，添置防火防盜設備，做好防火防盜工作。
（3）配合方案有關部門，進一步加大對校園及其周邊環境的.治力度，加強校園封閉式管.。嚴格教育學生，禁止學生將管制刀具、仿真槍、彈弓等危險器具帶進校園。各班班主任每周開展一次危險品收繳活動，并及時對違規學生幫助教育。實行“三無”及假冒偽劣食品有獎舉報制，禁止校內及周邊向學生銷售有安全隱患的商品。
（4）學生.體外出活動要報學校領導批準，實行“誰申請，誰負責；誰批準，誰監管”的原則，活動要有妥善安排，做到萬無一失。
（5）加強門衛值班，嚴格學生出入校園的管.，校外人員不得隨意出入，上課期間學生一律不得會客。學生出校實行假條登記制度，外來人員入校實行“先聯系，再登記，后放行”的工作制度。
（6）抓好樓道安全，教學樓由上課教師帶領學生下樓，公寓值班人員要按時開門維持樓道秩序。
（7）嚴把食品的.購、儲藏、加工、銷售四關，嚴格按食品衛生法律法規操作，認真做好食品留樣和試嘗工作，定期搞好環境、飲用水消毒殺菌工作，嚴防中毒事件發生。搞好公共衛生和個人衛生，校內定期進行消殺，做好各類傳染疾病的預防工作，杜絕疫情發生蔓延。
（8）切實做好學生在校時間的安全教育監管工作，下課休息期間實行值周人員巡視制度和學生安全相互監督報告制度，不準學生隨意離開校園，防止學生吵鬧斗毆，引發安全事故。兩操期間，由帶操教師監管；下課休息和放學后教師不準留學生，打掃衛生由班主任監管。
（9）勤查實辦，發現隱患及時排除。
一查公共設施：查公共場所有無坑、溝、坎、樓梯是否暢通，體育設施是否牢固，過道欄桿、鐵床、桌椅等是否結實；
二查校舍：墻體是否傾斜，檁桷柱有無斷裂，房屋瓦片有無脫落，地基是否塌陷，墻、柱、板有無裂縫，排水溝、下水道是否暢通無阻，門窗是否完好；
三查電路設施：線路是否老化破損，電路安裝是否廣泛，電器設備擺放是否恰當，教師煤氣罐使用是否規范，管.是否妥善；
四查食品衛生：從業人員是否持證著裝，是否.購、銷售三無產品，工作場所是否做到“四無”，炊餐用具是否做到一洗二清三消毒四保潔，生熟食品是否隔離保存，飯菜是否堅持留樣試嘗制度；
五查學生管.：安全教育是否堅持經常且落到實處，有無完備有效的管.制度，自救自護知識及安全常規是否掌握，路隊制是否扎實有效，各種軟件、記錄是否翔實；
六查崗位職責：任課教師有無遲到缺席，教師職業道德是否良好，有無體罰、侮辱學生等不當行為，值班人員是否堅守崗位履行職責，值周人員是否恪盡職守。
4、強化管.，建立健全各種防范安全事故的規章制度，落實各種安全工作預案。（1）建立健全各崗位人員的安全工作制度、職責（2）建立健全各類安全檢查和隱患排查制度（3）建立健全各類安全工作獎勵和責任追究制度（4）建立健全各種安全預案
5、切實做好穩定工作。一是加強和退休教師的溝通，通過政策講解、形勢分析、談心交流等措施化解其思想矛盾，使其安度晚年；二是加強政治學習，教育教職員工遵紀守法，通過合.方式表達自己的合.訴求；三是切實加強反工作。
6、考核獎懲
學校將安全工作納入學期目標管.考核，對工作成效突出的教職工給予一定表彰獎勵，對出現重大安全事故的實行一票否決，取消當年評先評優資格，并按有關規定追究當事人的責任。
7、學月工作安排
月份：（1）召開學校安全工作教師會和學生會，安排布置年度安全工作。（2）層層簽訂安全目標}....^管.責任書，建立健全安全工作制度。（3）組織教職工學習有關安全工作的法津法規。（4）組織安全狀況自查，迎接上級督查。（5）撰寫年度安全工作計劃。（6）安全教育活動周。（7）落實期內假期護校工作。（8）春季傳染病防控講座。（9）春季衛生工作自查。
月份：（1）春季安全衛生教育學生會。（2）心.健康教育講座。（3）防溺水教育。（4）半期安全衛生工作小結。（5）夏季安全工作自查。（6）食品衛生從業人員校級培訓。
月份：（1）夏季學生安全衛生教育會。（2）學生法制教育、心.健康教育。（3）夏季防雷電、洪水專題教育。（4）夏季衛生工作自查。（5）學生自護自救知識講座。
月份：（1）交通、消防知識專題講座。（2）畢業班升學考試安全工作會。（3）夏季安全衛生工作再查。（4）心.健康教育。
月份：（1）做好對學生期末考試和假期生活的安全教育工作。（2）進行放假前的安全情況檢查工作。（3）安排暑假守校值班。
月份：（1）召開學校安全工作教師會和學生會，安排布置新學期安全工作。（2）層層簽訂安全目標}....^管.責任書，建立健全新學年安全工作制度。（3）組織教職工學習有關安全工作的法津法規。（4）組織安全狀況自查，迎接上級督查。（5）安全教育活動周。（6）落實期內假期護校工作。（7）秋季傳染病防控講座。（8）秋季衛生工作自查。
月份：（1）秋季安全衛生教育學生會。（2）心.健康教育講座。（3）秋季疾病防控專題教育。（4）法制教育講座。（5）安全工作半期自查。（6）食品衛生從業人員校級培訓。
[ 關鍵詞 ] 體育教師 班主任 意義 優勢
一、體育教師擔任班主任的意義
1 、是新時期辦學理念的需要
當前國正全面推行素質教育，創辦人民滿意的學校是我們辦學的基本理念。中學教育屬于基礎教育，這個基礎不僅僅局限于知識的教育，它還包括思想情操、道德品質、社會適應等方面的教育內容。況且，中學時代學生正處于長身體、長知識的階段，思想意識不穩定，可塑性強，這些無疑都會給教育工作帶來好多困難。因此，作為一名體育教師在擔任班主任工作之中在致力于提高學生的身體素質，使學生的知識和思想行為能有一個良好的載體的同時，著重培養學生的愛國主義精神、集體榮譽感、較強的組織紀律性和團結協作的精神。而這些方面在我們的體育教學中可以得到最好的滲透和教育。 一次游戲、一場球賽、一個活動，足以調動學生的各項思想潛能 ， 讓學生在接受知識教育的同時，逐步修正自己的品行，使學生真正能適應社會的需要，做合格而全面的新型接班人。
2 、是新時期教師成長的需要
在實行班級授課制的今天，教師之間存在著學科分工，學科教師主要通過學科教學影響學生的某一方面的知識、能力的發展。但班主任不是這樣，他（她）對學生的全面發展負責，對學生的影響也是全面的。因此，班主任不是人人都可為，人人都可當的，事實上，班主任的選拔都是以 “ 思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、富有愛心、熱愛班主任事業 ” 的優秀教師為聘任人選。如果作為一名體育教師能夠擔任班主任工作，那么至少可以說明他（她）的各項素質是優秀的。正是這樣，他（她）們在學校領導和教師的心目中不是無足輕重的普通一員，而正是用自己的實際行動證實了他（她）們的工作能力，這些工作業績的取得，又在很大程度上大大增加了他（她）們在評模、評先、評職、晉升等方面的砝碼。所以說，一個普通的體育教師，要想成就自己的事業，必須從班主任工作做起。
3 、是新時期學生成材的需要
長期以來，受應試教育觀念的影響，學校的班主任工作大多數由 “ 主課 ” 老師擔任， “ 副課 ” 老師擔當班主任少之又少。語文、數學、英語這三門學科的老師班主任居多，據調查，語文、數學、英語這三門學科的老師當班主任占 83.2% ，，其次是自然、社會這兩門學科的老師，占 12.7% ， “ 副課 ” 老師班主任占 4.1% ，體育教師當班主任更是少見。其中體育老師占 0.2% 。這樣的班主任隊伍的結構導致諸多的弊端。 “ 主課 ” 老師當班主任，反映出人們對教育的理解過于片面：將教育等同于教學，將教學等同于主科教學；將教學過程理解為升學時的成績考核。長期受應試教育模式的影響而產生的慣性思維，十分不利于教育改革的正常開展，事實證明， 一個無體育教師擔任班主任的學校，作為領導是不會特別重視體育教師的，作為學生是不會特別重視體育學科的。所以說，我們的學校要培養全面而合格的人才，不能只讓所謂的 “ 主課 ” 教師擔任班主任工作，適當任用體育教師擔任班主任是我們在今后管理工作的改進方向，要讓我們的學生和社會都充分認識到 “ 體 ” 育與 “ 智 ” 育的密切關系，認識到體育的重要性，從而在平常的學習和生活之中不斷擴大自己的興趣和愛好，促進身心的全面和諧發展，使我們的教育事業能在為培養社會需要的合格人才的方向推進。
二、體育教師擔任班主任的優勢
(1) 體育教師的為人優勢
體育教師大多性格活潑、坦率、豪爽，更會得到學生的肯定與喜歡，而不是恐懼與躲避，從而可以深入的接觸他們，了解學生的需要和煩惱。良好的人際交往關系，使得班主任的工作得心應手。
(2) 體育教師的學科優勢
體育老師相對來說有更多時間去了解學生，關心學生，有更多的精力去與學生溝通，在交流中，掌握學生的思想波動，發現問題及時得到解決，久而久之，就會形成良好的班風，班風帶動學風，有助于班級的健康發展。
(3) 體育教師的專業優勢
體育教師富有時代感，能和學生一起參加多項活動，能夠和學生打成一片，學生會覺得親切些。在思想、道德、學習上，都能起到一個很好的引導作用，為學生將來走入社會，待人處世，奠定一個良好的社會基礎，甚至影響學生的一生。
總之， “ 深化教育改革全面推進素質教育 ” 世紀之交的全國教育工作會議揭開了當代中國教育改革的帷幕。教育改革首先是教育觀念的轉變。作為學校在選拔聘任班主任時更應考察的是教師的工作態度和敬業精神，使越來越多的體育教師都來擔當班主任工作；而作為每一位追求進步的體育教師也應主動積極的擔當起班主任這一光榮而艱巨的歷史重任，這對于進一步深化教育改革，全面提高學生素質，培養符合時代要求的人才是非常重要的。 素質教育要求學生在德、智、體、美、勞全面發展，那體育教師的眾多優勢，更有助于學生多方面的發展。體育教師當好班主任，是素質教育的前進方向，有助于學生綜合能力的提高。從長遠來看，它更能帶動整個教育的發展。因此，體育教師當班主任也是素質教育一個大膽的創新舉措。愿越來越多的體育教師都來加入到班主任的隊伍之中，為構建和諧社會，積極全面的推進素質教育而努力工作。
參考文獻
[1] 教育學 : 體育學院教材 [M]. 世界圖書出版公司
[2] 馮建軍 班主任專業化初論 [J]. 教師之友
1、提高認識，強化管理。
普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、**省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機構，明確責任。
學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實施。
我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。
[nextpage]二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場
所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯
語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。
1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。
2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。
4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話， 90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。
5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。
6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
[nextpage]四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質
1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。
2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。
3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。
4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼
和交流。
小心“敬業奉獻”把自己變成寂寞人
失敗案例
剛剛畢業的李駟，身上還保留著很多學生作風，有事沒事他都會在辦公室待到很晚才起身回家，周末也大多是在辦公室里度過。
好像也沒有什么不妥。常常是大家下班了，依次拍拍李駟的肩說：“還不走啊，李駟，又加班啊!”特別是周末，偶爾老總從辦公室門口經過，相信自己端坐在電腦前的背影一定已經映入老總的眼簾，李駟想：大家一定會覺得我很刻苦。
其實，公司的業務沒有那么忙，除了最初需要多一點兒時間來熟悉業務外，李駟在辦公室的大多數時間是上網看看小說，或者是和幾個同學通電話，日子在不經意間流淌。直到有一天，老總對李駟說要注意提高工作效率；有一天，同事和李駟開玩笑說，你真是以辦公室為家啊，你在北京沒有什么朋友吧；有一天，同辦公室的女同事當著李駟的面就皺眉頭，你是不是昨天又在辦公室吃方便面了，辦公室里好大一股味道。一點一點的印象累積，李駟終于發現，半年了，原來自己在大家心中的形象并不怎么樣。
成功案例
王莉進入外企已經有兩年了。兩年的時間，她從一個普通的員工做到部門經理，升遷速度之快，令人羨慕。王莉形容她那段時間是一路狂奔，她每天工作12小時以上，除了過年那幾天，從沒有享受過周末。她先后在公司的三個核心部門工作，每次她都很認真地去接觸這個部門業務的方方面面，她還報名參加了三個培訓班：英語口語、公共關系理論和整合營銷理論，公司內部的培訓和講座也時常看見她的影子。加班對她來說是家常便飯，說實話即便是常常加班，她能同時完成這些事情也是非常了不起的。王莉現在好像沒有當時那么瘋狂了，當然還是免不了會加班。但是她把自己的生活規劃得相當不錯，王莉現在的生活除了事業的發展，還有對感情的經營、對健康身體的投、對美麗的保養，所有一切，都可以用一個詞來概括：盡心盡力。沒有人對王莉的加班有異議，只有欽佩。
忠告
在辦公室只做該在辦公室做的事情，尤其是只有你一個人在的時候。注重你留在辦公室的實質性意義。最好給自己加班也制定一個時間表，不要僅僅強調形式上自己天天左加班，除了辦公室，還有別的空間屬于你。就如你還有其他社會角色。別忘了去拓展自己的空間。
小心“尊重他人”將自己弄成馬屁精
失敗案例
寒熙的頂頭上司是個在公司內不得志卻又野心勃勃的人。成了他的手下，寒熙是有苦說不出。通過接觸，寒熙發現自己的稱贊能夠讓上司減少對自己工作的批評和攻擊。于是稱贊上司成了寒熙逃避的武器。一年后，整個公司步入正軌。寒熙的上司逐漸顯露出才能，受到了重用。本來只是本著尊敬領導的態度稱贊上司，可是后來寒熙升職了，在同事眼里，他是靠溜須拍馬才升上去的。
在一次對總公司領導的報告中，寒熙特意提到了上司對自己的培養和提拔，贊美之情溢于言表。本來以為會得到上司滿意的眼神，沒有想到在上司接下來的發言中，雖然語言溫和但卻是立場堅定地駁斥了寒熙的說法，這令寒熙很苦惱。
成功案例
馬葛很尊重他的領導，他說原因很簡單，因為他是領導。馬葛是做財務的，雖然他在學校的時候已經通過了注冊會計師的考試，但是就業務而言，年長馬葛10歲的領導有豐富的實踐經驗，馬葛自愧弗如。他極少慷慨激昂地贊美領導，大多數時候，他只是跟著領導踏實做賬、做報表、做預算、審訂合同中和財務相關的條款，有不懂的就問，他的尊重更多是從他的眼神中流露出來的。
他不當面贊美，在背后會放得開一些，多說幾句。集團下屬的公司有幾十家，財務系統常在一起開會，他也會在背后夸自己的領導，不過依然有分寸。他會說一些具體的事情，有時候財務總監也會聽得感興趣，多問兩句。誰都看得出來，他很尊重他的領導，但是并不讓人反感。
忠告
客觀看人。真誠對人。不要吹毛求疵。也不要虛報浮夸。贊美別人要出自真心。言辭要誠懇，最好源于具體的事情，以免空洞讓人生厭。要考慮場合。不要讓被贊美者難堪。以免適得其反。
小心濫用“建議”把自己變成“破壞規則者”
失敗案例
方鑫南畢業于一所著名學府的冷門專業，憑借自己在學校學生會鍛煉的能力找到一份和自己專業不同的工作。方鑫南從加入公司開始，就不斷地補充專業知識，努力彌補自己的不足。幾個月下來，應付日常工作已經游刃有余，還獲得了同事和上司的稱贊。
在學校里面擔任過學生會干部的方鑫南不滿足于現狀，憑借自己的鉆研，不久他發現了自己所在部門和另外一個部門在工作流程上存在漏洞。于是，他給分管這兩個部門的副總經理發了電子郵件，暢談了自己的看法和意見。不久，他就收到了副總經理熱情洋溢的回信，兩個部門出現的問題也很快解決了。方鑫南受到了極大的鼓勵，將眼光放得更遠。他不但對于部門之間、業務群組之間，甚至是整個公司的戰略發展都發表自己的看法。逐漸的，小方成了整個公司的知名人士。原本以為公司會給自己加薪或者升職，沒有料到，年底他卻成了被裁減的對象。
工作期間，他為公司寫下了數十萬字的建議書。業務總經理的秘書柳小姐的話很值得回味：“他應該直接進入董事會的，在我們這里是個錯誤。”再看看在公司內部論壇上，他的一份建議書下面有一條留言是這樣說的：不在這個位置的人都會有你那么多想法，真的到了這個位置也許你還做不到如此。
成功案例
郝名旦也是畢業就轉行了。他選擇了一家初具規模的民營企業加盟，雖然在進入之前就聽說這家企業不夠規范，內部斗爭極其嚴重，工作不久后的他還是震驚于企業內部的種種黑幕。
郝名旦在和各色人等斗爭了六個月之后，有點兒心灰意冷。他一方面開始尋找其他的工作，一方面也在尋找機會讓這些問題能夠暴露在大家面前。一個很好的機會擺在面前，公司總經理在內部局域網貼出帖子，鼓勵大家指出公司中存在的問題。有些猶豫，但是郝名旦還是覺得不應該錯失機會，從本部門到整個公司，他把自己所知道的問題統統擺在上面。將意見發表完，郝名旦長舒了一口氣，收拾好東西準備走人。
充滿焦慮地過了半個月，令人驚喜的是，郝名旦等來的是頂頭上司的被解聘和自己被聘任為部門經理的消息。總經理認為公司發展到現在的規模，管理人員的素質已經阻礙了公司的發展，需要進行一次激進的改革。
技工學校 德育管理工作 班級管理
當前，隨著經濟的持續發展，人們逐漸從升學的浮躁和泡沫中明白過來：中國現在除了需要大量的高精尖科技和管理人才，更多的是工作在生產第一線的技術人才。于是，技工教育又被提高到教育的重要位置上來。然而，職業教育就是就業教育，鑒于其培養目標的不同，辦學職能隨之變化，生源出現素質偏低，良莠不齊的情況，這些都給技工學校的德育管理帶來很大的難度和前所未有的沖擊。因此，作為管理者，必須首先更新觀念，認真探索，勇于實踐，才能更好地履行管理的職責。實踐證明，企業最歡迎的人才是懂技術、守紀律、吃苦耐勞、善于合作等，而這些除技術外都靠學校德育來完成。下面是本人在本校德育管理方面的一些嘗試。
一、建立德育工作網絡，形成全員育人氛圍
學校無小事，事事皆育人；學校無閑人，人人皆育人。德育工作是系統工程，不是一朝一夕、個別人能完成的，這需要全員參與，持之以恒。我校一直把德育工作當做一項工程來抓，提出以德律校的觀點，形成黨委領導、主管領導分工、教師搞學科滲透（教書育人）、團委學生科開展管理育人、后勤實施服務育人、班主任德育第一責任人的德育工作網絡。
二、加強師德建設，鍛造教師隊伍
我校多渠道多層次開展各種形式的師德教育活動，建立和完善師德師風考核檔案，每年都評選師德標兵，每學期開展德育工作經驗交流會，經常組織教師學習優秀教師事跡，不定期請優秀教師到校介紹經驗。禁止體罰或變相體罰學生，嚴禁酒后進課堂，嚴禁課堂上接、打電話，嚴禁非難學生家長等。并將考核評價結果列入教師綜合考評的主要內容，同教師工資、聘任、評估、職稱晉升等掛鉤，對嚴重違反師德造成惡劣影響的，按有關法律法規嚴肅處理。每一節課都有德育目標并實現目標。
三、依法治教，強化班級管理
依法治教，是學校沿著正確方向實施管理的根本保證，也是學校德育管理得以實施的前提。而如何發揮學校德育隊伍的效能，顯然至關重要。
1.加強能力鍛煉，鍛造一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍。近年來，面對學生人數增多，入學成績偏低，生源素質不高的事實，依法治校，加強班級管理已是德育工作的中心內容，而打造一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍仍是德育工作的當務之急。為此，我校從以下幾個方面進行了努力：
首先，新學期開始。召開德育會，結合本學期學生的特點，對一些班級管理工作進行指導，針對期初應該做好的工作做詳細的鋪排，讓班主任胸有成竹，有條不紊地做好本職工作。
其次，充分發揮本校是一個培訓機構、有較充分的信息源的優勢，對我們有直接幫助的資料、教材，學校立即選用并組織校本培訓。結合當前教育形勢和班主任應具備的教育觀念，從理論到實踐進行具體培訓，已取得良好的效果。
2.發揮校團委的先鋒作用，為班級德育管理注入新的活力。本學年，在上級團委會和學校校長室的正確領導下，學校團委會充分發揮團組織在青年中的先鋒模范作用，為班級管理建設做出了應有的貢獻。團委會充分發揮廣播站在學校管理中的宣傳作用，選拔有播音資質和積極性的團員青年，精心采集資料，編輯節目，為師生送上精彩的節目，及時宣傳學校的好人好事，措施制度，成為學校一天中不可或缺的生活內容，并根據上級團委的布置，在學生中組織愛國征文活動，“五四”青年節還舉辦一系列紀念活動等，為活躍校園，協助班級管理注入了新的活力。
3.發揮學生會的主人翁作用，實行學生自主管理。學校根據技工學校辦學特點，充分發揮學生會“自我管理、自我教育、自我創新”的職能，實行學生自主管理。在學生處的指導下，實行職周班制度，由學生會組織每月“文明班級”“文明宿舍”評比，并頒發流動紅旗。
4.弘揚民族文化，對學生進行中華民族傳統美德教育。利用晨讀時間組織學生學習《弟子規》，誦讀中華經典，語文教師課堂解讀，定期舉辦講座，班級不定期組織研討，班主任檢查落實。
四、建設校園文化，創造和諧發展的育人環境
在實施德育管理的過程中，如何使學生在文明、健康、規范、嚴正的環境中接受德育的熏陶，是實施德育管理成功與否的直接體現。
1.加強法制教育，規范學生行為，養成良好行為習慣，是促進學校和諧發展的主要內容。為此，學生處開展一系列教育活動，把《中專生守則》《中專生日常行為規范》作為德育建設的主要內容，強化學生的養成教育，對學生的儀容儀表、行為習慣、文明禮儀等作長期、常規的教育，并把有關內容細化到文明班檢查評比中。
2.抓好校園文化建設，營造良好的文化氛圍是促進學校和諧發展的重要條件。為此，校長室、學生處從“文化育人，環境育人”著手，加強環境管理和建設，充分發揮廣播站、校刊和班報的宣傳作用，讓師生擁有一個潔凈、文明的學習、生活環境。
五、以人為本，積極開展各種有意義的實踐活動
技工學校不同于普通高中學校，它以促進學生就業為主，因此，張揚個性，表現自我對技工生的發展具有特殊的意義，而以人為本也就自然變得具體而富有內涵。
1.積極開展校內節日慶祝活動。為紀念、慶祝各類節日，活躍校園氣氛，學校精心組織舉辦若干場大型活動，2007年舉辦了以“知榮辱，講文明”為主題的大型校園系列慶祝活動。為紀念“五四”青年節，校團委每年都舉辦“五四”青年節有獎征文活動，師生參與踴躍，比賽場面精彩熱烈，既活躍校園生活，也有益于學生身心健康。
2.創造機會，走出校門，加強社會實踐和鍛煉。在舉辦校內活動的基礎上，再組織培訓，把學生推向校外，讓學生參加各種技能大賽，既鍛煉了自己，又為學校爭得了榮譽。
3.重視班會的活動質量，把班會作為學生鍛煉自我、提升自我的平臺。班會課不僅僅是班主任貫徹學校決策，執行《中專生守則》等養成教育的宣傳教育陣地，也是班主任引導學生敢于鍛煉、敢于表現、敢于組織的舞臺。
六、盡職盡責，切實搞好校園安全保衛工作
學校安全保衛工作是德育工作的重要內容。安全工作無小事，如何做好安全教育，確保校園安全不出問題，已被提到前所未有的重要位置。本校既有走讀生，又有住宿生，人員出入頻繁、復雜，為此，學校主管部門根據學校實際，結合原有制度并加以完善，制訂出相關輪值制度，明確職責，再輔以細致的協調工作，使之得以全面貫徹實施。
幾年來，隨著學校新校址的搬遷和辦學規模的不斷擴大，正是本校“進德修業，教書育人”“以人為本，德育為先”的辦學宗旨發揮作用的良好契機。筆者將和其他校領導一起，堅持貫徹黨和國家的教育政策法規，認真執行學校的制度和措施，充分發揮德育工作隊伍和學生干部隊伍的作用，繼續探索技工學校德育管理模式，使我校德育工作逐步走上科學化和規范化的管理軌道。
參考文獻：
［1］陳俊才.校園春風.花城出版社，2007.4.
一、在嶄新理念中謀求更大跨越
走進上蔡二高，一塊塊排列挫齊的高考榮譽榜記載著這所學校驕人的高考成績。有著豐富教育經驗的李滇青認為，高考是每一位高中生進入大學學習的主要途徑，學校有責任、有義務讓更多的學生順利通過高考進入教育資源更優的大學深造。但僅有高考成績是遠遠不夠的，追求高考升學率絕不是學校追求的唯一目標和全部目標，應對高考也絕不是高中生學習生活的全部內容。多年來，上蔡二高在教育教學實踐中努力把握好“應試”與素質教育之間的關系，認清教育本質，把握教育規律，積極推進素質教育，使教育教學活動始終不偏離“為學生的全面發展和終身發展奠定基礎”這一大方向。
李滇青告訴筆者：“上蔡二高作為市級示范學校，在新的起點上應該有更高的追求和目標。在教育和教學中，上蔡二高既期待高考、重視高考，但更希望超越高考，不僅關注學生的學業成績，更關注學生的全面發展和終身發展，進而實現創應試教育之優、示素質教育之范的目標。”
遵循著這一理念，上蔡二高在辦學上追求卓越，首先體現了鮮明的上蔡二高特色。在辦學思路上，把教育教學的目標鎖定在“創一流學校，與世紀接軌”的辦學思路上來，確立了“辦教師自豪、學生幸福、政府放心、人民滿意的優質學校”的奮斗目標，努力把上蔡二高打造成中州名校、省級示范性普通高中；在教育教學上，注重學生的全面發展、個性發展、身心健康和養成教育，理出了“精細管理，特色辦學，跨越發展”的辦學新理念，制訂了“一年小變樣，兩年大變樣，二年新跨越，五年建名校”的發展規劃，走質量立校、特色強校、和諧理校、管理興校之路，實現學校跨越發展。
二、在強化管理中營造良好校風
強化目標管理，建立和完善激勵機制。為適應新形勢發展需要，上蔡二高制定了《上蔡二高常規教學管理制度》和《上蔡二高業務量化管理細則》等規章制度，在學校發展、學校規模、教師培訓等方面提出了具體要求，出臺了配套的實施方案和具體措施，形成了完整、科學的管理體系。學校領導班子成員及各處室職責明確，學校重大改革和重大決策均由學校教代會討論通過，增強了學校工作的透明度和決策的科學性、民主性。為調動工作積極性，學校積極進行體制改革，制定了《上蔡二高教師業務量化考核辦法》《上蔡二高全員聘任方案》《上蔡二高教學評價獎勵方案》等各項激勵制度，實行了全員聘任制，激發了教職工的工作熱情，形成人人思進、人人思干、勇爭一流的良好局面。
加強內部管理，形成良好的育人環境。上蔡二高實行了封閉式管理，對學生提出了“十要十不準”，規范了學生的日常行為。對三個年級的作息時間進行了精細化設計和安排，班主任一天做到“八到位”，在校內和社會上產生了良好反響。同時推行了學校和社會互動、共同參與的管理機制，成立了家長理事會、學生會、團委會，按照各自的職能參與學校管理。通過讓學生參與學校的管理和決策，進一步增強了學生的主人翁意識，學生的實踐能力大為提高。
加強溝通交流，鑄造團結協作的團隊精神。學校十分重視凝聚人心的工作，始終保持與師生的密切接觸；只要發現問題的苗頭，校領導便及時出面，認真剖析原因，做耐心細致的思想教育工作，既有效地化解了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的理解與信任。校領導定期與教師交流，與學生談心，隨時了解教學情況；并提倡教師們在教學過程中做到精誠合作，齊抓共管。盡管各科任教師競爭壓力很大，但他們都以大局為重，互相學習，互幫互促，形成了一個團結協作、和諧融洽的團隊，煥發出蓬勃生機和活力，為連年奪取高考新勝利奠定了堅實基礎。
三、在教研教改中提升課堂質量
教學質量就是學校的牛命線。上蔡二高明確了“以研導教，以研興教”的教學理念，形成丁向教學科研要質量、向課堂教學要效益的質量觀。
在抓好基礎設施建設的同時，學校把教改和德育工作放到學校教育的突出位置去抓，推進改革創新，走特色辦學、特色興校之路。學校開展了一系列豐富多彩的德育教育活動：堅持每周一開展升國旗活動；組織學生觀看百部愛國影片，以主題班會、辯論賽活動為載體對學生進行思想教育；加強了對學生的誠信教育，重點抓好了學生的傳統美德教育，培養了學生尊老愛幼、扶弱濟困的美德；開設了藝術必修課和選修課以及體、音、美輔導班，與中國美院聯辦“美術培訓中心”，不斷提高特色班學生的科學文化素質和專業素養，學生作品受到了專業人士的肯定；結合學生意愿，舉辦了音樂、體育、書法特長班，從而為學生架起通往高等學府的“立交橋”。
上蔡二高走教改并重的特色教學之路。一是改革教學模式，在課堂教學中，注重啟發式、討論式、專題研究式、自主探索式等新教學模式的運用，激發學生學習的自主性，培養學生的創造性，讓不同層次的學生都得到發展。二是開展課題研究，教研課題組做到組組有課題，人人都參與。近年來，學校教師共在國家級刊物上132篇，參與省級以上科研課題11項。三是實行集體備課，堅持組內合作，實行教學資源網絡共享制。一方面，牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研討課、組內互相聽課等形式，爭取使組內教師能取長補短，共同提高；另一方面，依托學校現有的現代化教學設備，做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又幫助青年教師盡快成長。
三、在千錘百煉中鑄就過硬隊伍
上蔡二高的決策者們歷來把師資隊伍建設作為優化育人環境、提升學校品牌最重要的一環和教書育人、持續發展的根本，創新思路，打造名師，在千錘百爍中鑄就了一支素質過硬的師資隊伍。
大家下午好!
首先，很感謝學校，能提供這樣一個公正的舞臺，對我校團委副書記與大隊輔導員職位實行競崗聘任，公開選拔，給了我一次鍛煉的機會。
同時，我也想借此機會，感謝在座的每一位同仁!是您們豐富了我的人生!去年剛到學校，一切那么陌生，是您們很多人，指引著我，幫助著我，哪怕是遇到陌生的你一個微笑，是你們讓我慢慢地融入到了這個集體之中。
坦誠地講，在報名之前，我也猶豫過，因為我清楚地知道，與我的很多同仁相比，我并不優秀，但我后來還是堅定地報了名，并且努力地堅持下去。因為我知道，人生永遠不可能事事如意，命運會極盡所能地去鍛煉你;人生夢想必須自己努力去爭取，廉價的東西沒有人會珍惜;在這個你無法改變很多東西的世界里，你只有不斷去嘗試自己想做也能做的事情，才會有無限的可能讓你去迎接新的挑戰與機遇。“思想有多遠，我們才能走多遠。”這句話便是最好的體現。
下面本人就競聘學校團委副書記一職，分別從個人情況和對應聘崗位認識、設想兩方面，向各位做個匯報：
2010年的開始，拉開了本人工作第七年的序幕，在走過的歲月中，本人不斷成長，而這一切得感謝我的朋友們與老師們。在朋友幫助下，大四下半年，本人在學校實習后，毅然來到揚州乾品廣告公司，做揚州廣電報《新樓市》版塊的編輯整理工作，因為本人學的是中文，雖然只有半年時間，但是在那里我學會了如何更細心，無論是與文字打交道，還是與人打交道;后來回到家鄉，在老師們的指點下，本人真正完成了由學生向教師角色的轉變，在老師們的幫助下，本人努力地去撰寫論文，多次獲獎，但也有石沉大海，但我仍感謝失敗，因為失敗教會了我如何不斷再去改進。除此而外，還積極參加了市優秀課比賽，以及兩次開設了面向全市青年教師的公開課，以此來鍛煉自己的語言組織能力與課堂教學能力。
激-情是生命里沸騰的血液，激-情是一種積極的心態!因而本人一直努力使自己充滿著激-情。參加工作后，充滿激-情地申請了班主任，7年班主任生涯，兩年年級組工作，讓我學到了很多，特別是在高三的時候，我體會了什么是壓力與喜悅并存!在學校招生時，充滿激-情地游說在各所初中之間，希望能弄到一點好的生源，這是我們每一個招生老師的心愿。來西區校至今，本人也一直努力地激-情工作，激-情工作，從豐富好語文課堂開始，無論是每個班的課前演講，還是一學期一次的辯論賽，本人都是充滿激-情地去努力準備;沒有激-情，怎么去感染學生?
先天的很多東西，我無法、也很難去改變什么，勤奮吃苦可以幫助我去彌補人生中很多不能擁有的東西。因而本人一直努力將勤奮吃苦伴隨自己!生活中，難免會有挫折與不順。今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，我絕不能倒在明天的晚上。我必須勤奮吃苦去創造美好的生活。勤奮吃苦讓我實現了大學夢，讓我走上了三尺講臺;勤奮吃苦讓我從家鄉來到了向往的揚州，來到了青春的西校。很慶幸，我沒有將她丟失，今后并將堅持下去。
下面我就競聘崗位談談自己的認識與設想。
團委工作應該是我們西區校學校教育的一個重要組成部分，她是團結、教育學生的核心，她的職責在于緊緊圍繞學校教育教學這個中心，加強團員隊伍建設，通過豐富的活動，調動團員積極性，增加團組織的凝聚力。
學校團委應該服從團市委、學校黨支部以及校行政的領導，認真傳達貫徹上級團委和校黨支部的指示精神，結合我們西區校自身特點，不斷探索團隊教育的現念，不斷創新團隊教育方式內容，創造性地制訂學期工作計劃
，并提出具體實施措施。
本人認為，團委上下首先要統一認識，明確工作方向，理清工作思路，并建立健全相應的規章制度，就考核而言，應該做到獎懲結合，以獎為主，以懲為輔。獎懲應該及時而公正。在開展工作時，務必規范化、高效化。有措施必落實，有落實必見效果。行勝于言，言若不行，不若不言。
其次，本人覺得應當快速使團委工作常規化：比如，做好新生團組織關系的接納工作，做好團籍整理工作，做好新團員發展工作等。同時，應該建立并完善團委內部體系：比如明確好團委內部員工的工作職責，組織并健全好學生會等。我們學校可以充分發揮學生會的作用，定期舉行學生干部例會及團干部培訓等，一方面培養了學生綜合能力，另一方面也可以樹立學生榜樣，用他們影響感染其他學生，同時，也可以指導學生干部相應地參與學校某些學生管理工作，從而幫助學校提高辦事效率。
再次，可以配合學校相關部門、科室等，有針對性地組織開展主題鮮明的團隊活動，提高學生的綜合素質。這就需要利用一切可利用的資源。比如利用國旗下講話、櫥窗、廣播等陣地，對學生進行理想信念教育、遵紀守法教育等。應該說，我們西區校國旗下講話一直做得很好;同時，校園廣播、櫥窗等資源的利用還可以更充分一些，比如可以辦好廣播“校園之聲”節目，讓學生做主人，用學生宣傳學生，從而豐富校園生活;還可以用櫥窗創辦學習園地等，并定期更新，在全校形成良好的求知氛圍。來西區校至今，我們學校大型活動搞得不少，也很有成效，比如藝術節、紅歌比賽等。平時也可以在團委組織下，增加一些以年級為單位的小型活動。比如，高一詩歌朗誦、演講比賽等，高二書法、繪畫才藝展示等，總而言之，活動的開展可以多樣性、有層次性，宗旨都是為了學生的能力與身心全面發展。
學生的身心要關心，教師的心靈更要呵護。教師是學校蓬勃發展的源，教師是學校不斷壯大的根， “源不深而望流之遠，根不固而求木之長”，是不可行的，同樣，沒有過硬的師資隊伍，沒有相對穩定的師資隊伍，一個學校很難取得長足發展，所以留住素養高、能力強的教師很重要!我們教師其實有時也很容易滿足，比如學生的一次成績進步或一張祝福賀卡就足以讓我們感動，學校的一次微小獎勵也會讓我們開心!我們在座的很多教師都是鼓著勇氣離開公辦學校，甚至背井離鄉，懷著一顆誠摯、追求之心，來到了西區校，誰都希望咱們西區校蒸蒸日上!也為自己能有一個好的發展空間!因而這種潛意識能否真正被激發、被調動很關鍵。因而，團委可以與相關部門合作，開展一些活動，來豐富教師教師驕傲是開展豐富的文化活動，豐富青年，子人認為，專家學者給我們的精神生活，激發教師的潛能;比如，在生活上多關心我們的教師，特別是外市、外省的教師，讓他們在西區校有一種歸屬感;在教師生日這天，可以送上一束鮮花或一個紅包，讓西區校教師有一種幸福感;在榮譽面前，不爭不搶，多讓青年同志，讓他們有一種被承認感。對于同志之間的矛盾，在堅持原則的前提下，多做思想工作，，讓大家一起朝著共同的目標邁進!
以上便是是本人對應聘崗位的淺顯認識與構想，在今后的具體工作中，還需要團委上下不斷去創新、摸索、不斷去進步。
眼下，我們揚州中學西區校正處于發展關鍵時期，而今年的招生工作又將拉開序幕，團委應該協調好各方面的關系，以服從于學校的管理、服務于年級、班級的管理為原則，使團委能成為學校對外宣傳的一個窗口，為西區校的發展壯大做出應有的貢獻!
