開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇楊善洲學習材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

博羅縣華僑中學以美術教育為特色為全省乃至全國各大高等院校輸送了大量的美術人才。是全省高中規模最大的美術教學基地，是全省唯一的一個縣級高考美術術科考場，在省內已享有“美術加工廠”的美稱。

經過長期的探究與摸索，我們在高中美術教育和高考美術備考方面積累了豐厚的經驗，也為學校、為博羅教育事業的進一步發展做好了準備。然而，作為高中層次的學校，我們的發展離不開下面鄉鎮中學提供的良好生源。因此，一直以來，我們始終高度關注鄉鎮中學的美術教育的現狀和發展。

通過實地走訪、問卷調查、課堂聽課、座談交流、電話訪問等形式獲得了能夠反映博羅縣鄉鎮中學美術教育現狀的第一手資料。

二、鄉鎮中學美術教育的現狀

1. 美術課程及教材使用情況。

目前，這些鄉鎮中學都有開設專門的美術課程，初一、初二年級每班每周一節，個別學校增設了美術第二課堂。這些課程以美術鑒賞和繪畫為主要內容，幾乎沒有手工課和技巧課。教材方面，這些學校全部使用市統一訂的湖南版美術教材。

2. 美術教具、教室和教輔設備情況

調查發現，九潭中學、義和中學等九所中學都有獨立的美術室，基本的美術教具，如石膏頭像、立體幾何體、畫板畫架等，基本上可以滿足技能課培訓的開展。但除了這幾所學校的其他學校（特別是博羅東部的學校）均無美術室，美術教學器材嚴重缺乏。所有學校都缺乏專門供應美術教學使用的多媒體教輔設備，另外，學校沒有統一采購美術教學專用的圖片資料、教學用的優秀作品等。

3. 美術教師隊伍。

在我走訪的這些鄉鎮中學里，美術教師的配備情況不容樂觀，呈現出博羅西部稍好，博羅東部嚴峻的特點。如楊村中學、石壩二中、平安中學等都存在一至兩名美術教師的缺額。有些學校甚至沒有美術專業教師，一般都是由其他具有藝術特長的科任老師代課，如藍田中學由物理老師和英語老師代美術課。博西地區的學校相對較好，但通過調研、聽課、反饋資料等反映出的問題看，部分教師專業水平能力仍有不足之處。如：學科知識面不夠廣，課堂教學表達能力較弱。

4. 學生學習美術的狀況。

為了更直接、準確地了解鄉鎮中學生學習美術的狀況，我對石壩中學、楊僑中學等10間中學的200名學生做了隨機的問卷調查，調查結果如下：

問卷調查結果顯示：學生對學習美術熱情不夠，顯得相當被動。多數學生對美術成績不關注、甚至不在乎。美術課堂紀律較差，直接影響美術教學內容的有效完成。

5. 學生家長對待美術課程的態度。

我針對鄉鎮中學生的家長對待美術課程的態度進行了問卷調查，選取了50位來自各個階層、收入情況各不相等的家長進行問卷，結果如下：

問卷調查結果顯示：學生家長普遍認為美術與考試無關，成績好壞不重要，也不能花太多時間進行學習。家長對美術了解太少，普遍認為學美術費用太大而不予支持。

三、鄉鎮中學美術教育面臨的困境

1. 學校根本沒有安排充足的課堂時間讓學生接觸美術，更談不上讓他們愛上美術。

很多學校抱怨由于升學壓力大，只能壓縮音樂美術的授課時間，至于安排學生參加美術第二課堂，則面臨兩個問題：周一至周五沒有合適的時間，周末則擔心學生的安全問題；另外，授課教師的補貼發放也是一大問題。

2. 湖南版美術教材不適合教學實際，又沒有相對應的適合學生鑒賞與臨摹的本土教材。

很多課程內容受條件限制，特別是手工課，學生往往因為家庭生活條件有限，或家長不予支持，或學生不予配合而無法準備工具、材料，導致教材內容難以開展。另外，教材中涉及到技巧課太少，與高中課程缺乏銜接，因此導致高中美術生的基礎不好。

3. 美術教學設備不足，上課條件偏差。

我走訪過的20多所學校中，只有少數學校例如圓洲中學、義和中學具備開設高中美術課的硬件條件，如：美術上課專用美術室、石膏頭像和圖片資料等教學輔助工具。學校缺少必要的多媒體教輔設備、圖片資料、優秀作品，導致學生對美術的直觀認識不足、學習興趣不大。

4. 美術教師配備嚴重不足，而且缺乏必要的教學培訓。

調研發現，除了觀音閣中學、龍溪中學、龍華中學、長寧中學、石灣中學、福田中學、育英學校等學校教師按編制標準算，不缺美術專業教師。其他所學校都缺美術專業教師，為了填補這些空缺，個別老師無奈地“半路出家”，憑借著對藝術的興趣走進課堂進行授課。此外，即使專業的美術教師，工作以后就沒有參加過上級部門組織的專業技能培訓，也極少能夠爭取到外出學習和交流的機會。而且，美術教師的地位偏低，由于受重視程度不夠，在評優、晉升、工資待遇方面明顯低于其他學科教師，直接影響美術教師的工作積極性。

5. 對于美術，學生沒興趣，家長不支持。

由于很多小學沒有專業的美術老師，小學階段的美術課形同虛設，很多學生對美術認識不夠、重視不足，美術興趣沒有得到很好的引導，學生自身的潛力沒有得到有效的開發，加之文化課壓力大而放棄學學習美術。

家長仍然把應試教育放在首位，主要看重的是學生的文化成績，認為美術與考試無關，不能花太多時間，甚至會批評小孩在家畫畫而不是做作業。家長對美術教育了解太少，根本不知道當前藝術發展的形勢，不到萬不得已，不會給小孩選擇攻讀美術專業。

6. 學校管理層對初中美術教育的重要性認識不夠，對美術學科課程了解不夠，對美術教學規律不熟悉，對美術教學管理不到位，甚至被動應付，美術仍被視為“小三門”，許多學校還沒有成立獨立的美術教研組。

7. 上級主管部門對開設初中美術課缺少具體的、可操作的指導意見，沒有組織統一的美術教研或交流活動，美術教學管理難以落到實處。

四、鄉鎮中學美術教育的發展對策

1. 在現有的教育體制下，建立相關的政策，重新確立美術教育的地位。例如可以將美術列入全面評定學生的標準，或者將美術成績作為中考錄取的參考數據，那么，有了中考這一風向標，許多工作也就水到渠成了。

2. 根據博羅縣鄉鎮中學的特點開發具有鄉土特色的校本教材作為輔助教材，鼓勵各地方學校及教師因地制宜地將身邊可利用的物質材料引進美術課堂，使課程內容更加貼近學生的生活。教研室可組織抽調各中學骨干美術老師參與全縣美術課本輔助教材的開發。

3. 增加美術教學設備與器材投入，改善教學環境與條件，有了一定的美術教育經費，學校可以配置必要的美術室、美術教學用具，為學生訂購必要的美術學習材料、工具及美術用書，使學生能有寬松的學習環境和獲得美術知識的多種途徑。

4. 教育局及相關人事部門協調好，優先把下面中學的美術老師配備齊全。沒有相對應的美術專業教師加入進來，許多對策是無法落實的。

對于人員配備齊全的，還要加強對美術教師的專業培訓和增進各學校之間的交流。例如，可多組織美術教師到教師進修學校進行培訓，還可以組織教師到本省美術課開展較好的學校進行學習交流，以便加強美術教師隊伍的專業素養。

5. 要提高學生的美術水平，首先從提高學習興趣入手，而開展第二課堂則是提高興趣的最佳方法。作為教育主管部分，可以倡導和鼓勵各學校大力開展第二課堂活動，明確開展第二課堂的具體做法和專職老師的待遇補貼問題。

確實，第二課堂若是全按照新課標的要求去開展很有難度，經費是一大問題。但我們可以開設一些較為簡單的，如主題畫畫，制作簡單的手工藝品等。還可以在全縣舉辦以“保護環境”或“我愛家鄉”等為主題的青少年繪畫比賽或手工制作比賽，給學生一個展示特長的平臺。另外，可以組織美術教師帶隊，讓學生到縣城兩所高中學習參觀，使其對美術能進一步了解。縣城兩所高中學生的優秀作品也可多借到下面中學展覽，作為宣傳，讓更多學生可以參考學習，擴大美術影響力。

6.為了讓初中的美術教學能和我們的美術高考連接起來，提前打好繪畫基礎。上級主管部門還可以參考以下的幾點意見：

（1）教育局能給予提供優質生源的鄉鎮中學更多的獎勵政策，包括學生考取好的高等院校，那么該學生的初中學校也能得到相關的嘉獎或鼓勵；

（2）若是著眼未來的美術高考，從初中起就要組織至少一個美術專業班，學校及教育局能給該班相關的優惠政策；

（3）教育局及各相關高中，可聯合組織美術專業繪畫比賽。要常舉行，而且獲得比賽前3名的學生可考慮中考時的享受美術成績加分的優惠。