時間：2022-02-12 17:05:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇示范黨支部申報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2014年7月28日，該省某縣人民法院公開審理了一起村干部編造70戶貧困戶產業發展虛假資料，騙取扶貧資金24.25萬元，其中15萬元被個人據為己有的刑事案件。該縣人民檢察院指控，被告人商某甲、商某乙犯貪污罪。
A村是坐落在該縣某鄉的一個行政村，由5個自然村組成，全村共有2300余人，在冊耕地面積3327畝。自2011年開始，商某甲任A村村長一職。2012年3月，商某甲以土地流轉方式在A村下轄的一自然村承包了369.37畝土地發展蓮藕種植，約定以每年每畝小麥800斤的標準支付租金。商某甲坦言：“藕坑前后共投資了120多萬元，自己出資80多萬，在鄉信用社貸款40萬元，當年便賠了20多萬元。”
20多萬的虧損讓商某甲很是著急，他四處想辦法籌錢。恰巧，當時商某甲和村支書杜某某、會計商某某在鄉政府參加了扶貧開發的相關會議，會上商某甲得知縣里要求各村搞扶貧資金到戶增收試點項目申報，這項工作由村里統一組織，各村干部負責具體實施，并當場發了項目申報表。
“當時蓮藕種植項目處于虧損狀態，我正發愁沒錢往里投，就想利用這次機會套取扶貧資金支撐我的項目，所以在散會后我就將扶貧項目申報表拿走了。”商某甲說。
在A村，經縣扶貧辦認定的貧困戶共有160多戶，且扶貧辦在到戶增收試點項目審核過程中，還需要對上報的農戶審核、照相。為了不讓扶貧辦的工作人員對這個假項目產生懷疑，當年9月，商某甲與村黨支部委員商某乙從全村100多戶里挑了70戶能“控制住”的農戶，并以每戶出資12500元合作種植蓮藕項目向縣扶貧辦申報。
商某乙在供述中說：“2012年，鄉政府在發給村里的通知中提到，國家對貧困戶有補貼，商某甲就讓我幫他填一些材料，隨后我們倆就根據項目要求偽造了70戶的申請書和《省扶貧開發到戶增收試點項目建設協議書》及每戶出資表等材料，讓鄉扶貧專干馬某某領著去了縣扶貧辦交材料。”
為了應付縣扶貧辦的實地核查，商某甲和商某乙事先要求70戶村民好好配合。“2013年9月，商某甲讓我好好跟這70戶農戶談，讓他們按照要求好好配合，等出資入股后，就能得到3500元的補貼款。”商某乙說，商某甲還向農戶們允諾：“到時候這筆扶貧款批下來后，不會虧待你們！”驗收時，商某甲帶領扶貧辦工作人員以其個人蓮藕種植項目冒充村里申報的扶貧項目。
證人馬某某當時任鄉扶貧專干，據他回憶：“2012年秋天，商某甲和商某乙上報了申報材料（包括70戶村民的申請書和《省扶貧開發到戶增收試點項目建設協議書》），我和副鄉長盛某某還到A村入戶調查了幾戶，主要是核對這些農戶是不是入股了，有無形成書面材料，調查時商某甲和商某乙都在場。《省扶貧開發到戶增收試點項目建設協議書》是他們二人提供的，提供時就有這些農戶的名字。”
縣扶貧開發辦公室黨組書記姚某某說：“ 2013年下半年， A村70戶貧困戶集體申報發展蓮藕種植項目，我們實地去看了，確實有藕坑，問了幾戶參與的農戶，都說自己家也出錢做這個項目了。縣扶貧辦根據國家政策，給這70戶貧困戶各補貼了3500元。”
但A村村民曹某丙、劉某某、劉某甲、孫某某（李某甲妻子）、李某乙、董某某、劉某甲、楊某某證實，2012年自家沒有種植蓮藕，沒有以出資的形式入股商某甲所經營的蓮藕種植，也沒有以此為由向國家申請扶貧到戶增收項目資金，《省扶貧到戶增收試點項目建設協議書》上的簽字也不是自己簽的，之前一直不知道此事。
2013年6月，縣扶貧辦將款項分別打入70戶村民在鄉信用社的存折上，總額為24.25萬元（有一戶批下來的是1000元）。公訴機關出示的省扶貧開發到戶增收試點項目申報表證實：A村蓮藕種植70戶，省財政扶貧資金撥付24.25萬元，有69戶財政扶貧獲得補貼3500元，1戶獲得財政扶貧補貼1000元。
等所有款項到賬后，商某甲、商某乙二人組織70戶村民分3批從鄉信用社將這筆錢取了出來。商某甲回憶道：“我組織70戶村民分三批從鄉信用社將各戶的3500元錢取出來，我在信用社門口等。第一次是在2013年7月28日，13戶到鄉信用社取了錢；第二次是2013年9月12日和9月13日，24戶到鄉信用社取了錢；第三次是2013年10月20日至24日，30戶到鄉信用社取了錢。我們兩人和我的重堂兄、兩個堂叔、母親、堂侄7人各分了3500元，給其余的61戶每戶留了1000元（村民曹某某就批下來1000元，就沒克扣）。其余扣下來的15萬元都存到了鄉信用社我個人的存折上。”
A村村民曹某丙、劉某某等8人都證明商某甲和商某乙二人組織他們到信用社取了3500元，商某甲要走了2500元。后來上面檢查時，兩人又安排他們在調查表上填寫“入股并領到了3500元”。
鄉信用社代收成功清單證實：2013年6月19日，縣農村信用合作聯社扶貧資金24.25萬元到A村70名村民賬戶上（除曹某某是1000元以外，其余各戶補助皆為3500元）。
經法院審理認為，被告人商某甲、商某乙二人身為村基層組織成員，在協助政府從事扶貧開發到戶增收試點項目過程中，利用職務便利，編造和上報虛假材料，在驗收時指使貧困戶隱瞞真實情況，騙取公共財物據為已有，數額巨大，其行為侵犯國家工作人員職務廉潔性，符合貪污罪特征，縣人民檢察院指控罪名成立。本案系共同犯罪，在共同犯罪中，被告人商某乙起輔助作用，系從犯。
本案中，扶貧開發到戶增收試點項目是國家的一項惠民政策，被告人商某甲身為村委會主任，商某乙身為村黨支部委員，均系基層組織人員，在騙取國家扶貧資金的過程中，編造本村70戶貧困戶項目建設協議書、扶貧開發到戶增收試點項目申報表、貧困戶公示表及驗收申請，而后將申請扶貧資金相關材料上報至縣扶貧開發辦公室，這一系列行為實質上是在協助政府從事扶貧開發到戶增收試點項目工作的核心工作，應當認定為其他依照法律從事公務的人員。
被告人商某乙明知70戶貧困戶沒有投資入股商某甲經營的蓮藕種植項目，仍幫助其以70戶貧困戶名義申請扶貧資金，系共同犯罪，根據本案犯罪事實、情節及社會危害性，依照相關法律法規，法院作出如下判決：
“人民滿意工商所”事跡申報材料二
工商所現有正式人員7名，轄區內共有國有、集體企業50戶，私營企業95戶，個體工商戶1127戶。兩年來，在大家的共同努力下，該所先后被市局評為“市場主體登記監管新軟件運用工作先進單位”、被市工商局評為“崗位目標管理考評優秀單位”、被市局黨委評為“先進黨支部”、被市消費者協會評為“度先進單位”，向社會各界充分展示了工商高效快捷的辦事新形象。現就該所創建工作匯報如下：
一、加強學習，廉潔自律，不斷提升隊伍形象。
以學習、踐行“三個代表”為主線，認真開展權力觀自我教育、和先進典型、反腐倡廉的示范和警示教育，堅定全所人員的政治方向，提高全所人員的思想政治覺悟和道德品質修養。同時，嚴格執行國家工商總局“六項禁令”和市局“五項制度”，多年來所未發生一起利用公務之便搞吃、拿、卡、要、報等違紀行為，未接到一起類似的投訴舉報。
二、盡職盡責，依法行政，營造公平放心市場環境。
依法行政，營造公平放心市場環境是我們應盡的職責。兩年來,按照市局部署，該所以實施食品安全監管為重點，開展了一系列的食品安全整治行動；以切實保護“三農”利益為重點，深入開展“所街道掛鉤”和“紅盾打假護農”活動；以嚴把市場準入關，規范市場主體準入行為為重點，堅決取締無照經營，打擊虛假出資、抽逃注冊資本金等違法行為；以凈化廣告市場、規范廣告行為為重點，嚴厲打擊各類違法廣告行為；依法取締和打擊傳銷和變相傳銷的違法行為。尤其在“三鹿奶粉”事件發生后，該所更是以保護消費者權益為已任，以奶粉檢查為重點，于第一時間深(來源：文秘站 ）入市場進行了檢查、宣傳，并在其后的時間里多次公布合格和不合格奶粉、液態奶粉的相關信息，并多次檢查，督促下架、退市。兩年來，該所共出動執法人員600余人次，取締無照經營250余戶，查處商標廣告等各類違法案件近130件。
三、全心全意，強化服務，創造良好發展環境。
一是以“創建人民滿意工商所”為主線，實行“一日工作秩序化”，全力推進工作效能的提高。二是開展法規宣傳培訓，全面提高轄區經營戶法律意識和自我保護能力。先后舉辦工商法規培訓班3期，舉辦個私素質教育學校培訓10期。三是在建設西路深入開展“百城萬店無假貨”一條街活動，規范經營行為，提升路段文明經營環境。四是以合同“七個一”、“商標進萬家”活動、廣告促進工程和個私“七幫扶”為載體，深入開展幫扶活動。五是做好個民協會工作，充分發揮個民協會的積極作用。，我國遭遇了百年未遇的南方冰凍災害和5.12汶川特大地震災害，該分會會員充分發揮個民協會的積極作用，自覺捐款捐物，僅在為地震災區人民獻愛心中，就有近500名會員獻上了6萬余元的捐款，充分顯示了社會主義大家庭的溫暖。
成績的取得得益于地方黨委政府的大力支持和熱情相助，得益于企業和個體工商戶的理解和配合，得益于各方人士的關心。
服務人民，奉獻社會，實實在在地為群眾辦好事辦實事，爭創“人民滿意工商所”是工商部門不斷追求的目標，9月1日工商“兩費”停征后，將以服務企業、服務地方經濟、服務大局為重，做扎實有效的工作，努力提高駕馭社會主義市場經濟的能力，強化市場監管，履行職能到位，與時俱進，再創新業績，再上新臺階，使政府放心，讓人民滿意
■劉煉勇
曾因一曲《草原之夜》而聲名鵲起的四師可克達拉墾區，在城鎮化建設的大潮中，將成為“十二五”期間兵團首推的第一批增設城市——可克達拉市。
擬設可克達拉市市域主要包括四師六十三團、六十四團、六十六團、六十八團全域和六十七團部分區域，行政區劃總面積為979.71平方公里。其中，六十六團為中心城區，擬設市行政區劃專名為“可克達拉”。預測到2015年，市域總人口達10萬人，中心城區人口達5萬人；2020年市域總人口達14.5萬人，中心城區人口達9萬人。
自2012年6月以來，四師加快推進擬設可克達拉市進程，相繼完成了《城市總體規劃綱要》的編制和兵團評審；完成了市名的征集和自治區專家論證；完成了行政區劃涉及的相關地區縣（市）鄉（鎮）行政區劃范圍和四至界限坐標點的確定；完成了《關于設立可克達拉市的請示》等14個相關配套文件。今年3月29日，申報材料上報自治區人民政府及自治區民政廳，進入審核流程。
城市性質定位為北疆軍墾戍邊重鎮、兵團對外開放的門戶城市、伊犁河畔的生態宜居新城、四師的政治經濟文化中心。
市域空間發展布局結構為：“一核、一帶、兩區、三點”。“一核”指規劃的中心城區，位于伊犁河北岸，形成擬建可克達拉市的核心發展區域。“一帶”指沿伊犁河濱河兩岸的生態帶。“兩區”指沿伊犁河這一生態屏障將市域劃分為南北兩個發展片區。“三點”指市域內的三個發展區，分別是六十三團綜合發展區、六十四團綜合發展區和六十七團綜合發展區。
擬建可克達拉市將著重打造四大產業基地，分別為農業現代化示范基地、新型制造業基地、離岸進出口貿易基地、旅游休閑集散基地。
可克達拉市的設立，對于促進兵地融合發展，打造四師發展新的增長極，增強屯墾戍邊事業凝聚力，具有極其重要的意義。同時，也是新形勢下兵團更好地履行建設大軍、中流砥柱、銅墻鐵壁“三大作用”的前提和基礎。在不久的將來，可克達拉必將向世人展示一座人與自然和諧共生、經濟與環境協調發展的生態宜居新城。
（作者單位：四師建市辦）
人性化管理入社區
■夏莉娜
這些天，四師六十六團惠澤小區十三號樓和十四號樓的居民們格外高興。
前些年冬天，兩幢樓內的暖氣都不熱，居民們為此十分犯愁。該團社區了解情況后，在停暖期組織人員對這兩幢樓重新布管。
“今年冬天再也不用挨凍了！”居民張大媽樂呵呵地說。
六十六團社區成立于2003年，最初有常住人口4000多人，近幾年城鎮化建設速度不斷加快，連隊職工大部分都集中到團部居住。
該團社區黨工委書記李小明介紹，目前社區內常住人口已達1萬余人，從連隊職工到城鎮居民，不僅僅是稱謂上的改變，更帶來生活習慣和思想觀念方面的轉變。社區設置有勞動保障工作站、文化工作站、環境保護站、衛生工作站、物業站、交通工作站等，為居民開展全方位的服務。
“社區成立之初可不是這樣，毀綠種菜、亂倒垃圾、亂搭亂建等現象屢禁不止，社區干部對此感到很頭疼。我們反復摸索后認為，治本還需堵、疏結合，不可一味地下‘猛藥’。于是，我們主動上門宣傳、做工作。現在好了，社區有80多名公益性崗位人員在小區內種花植草、清掃環境。”李小明說。
如果說外部環境是“形”，那么社區文化就是“核”。李小明說，他們制訂了詳細的社區文化建設推進計劃，在大家的共同努力下，文體隊、合唱隊、書法攝影協會、老年志愿服務隊、門球隊都順利成立，經常組織開展各類活動，社區里的文化氛圍也越發濃郁。
今年85歲高齡的李桂英老人，獨自一人居住。社區工作人員知道后，經常來到她家中，照顧她的飲食起居。家住思源小區的林美英和療華榮兩位老人多年癱瘓，行動不便。每次黨員活動，社區老齡委黨支部工作人員總會上門和她們拉家常，讓她們切實感受到社區的溫暖。
（作者單位：四師六十六團）
退休老人五次搬家
■吳建忠
走進樊兆德老人的小院，仿佛走進了”世外桃源"。一排紅頂白瓷磚貼面的房屋十分氣派。院內整潔有序，掛滿果實的葡萄架，為干凈的水泥地面撐起一片陰涼。
老人介紹說：“房子是2004年蓋的，磚混結構，110平方米，5間正房，還帶一間廚房兼鍋爐房，室內鋪了地板磚，冬天燒暖氣，干凈又暖和。2012年，團里出大部分資金，居民出小頭，為住房安裝了彩鋼屋頂，既好看又環保。”
“一個天上，一個地下，根本沒法兒比。”老人高興地說。
樊兆德老人今年75歲，是六十六團的一名退休干部，一生經歷了五次搬遷。
1965年，他從轉業到團場工作，住的是自己挖的陰暗潮濕的地窩子，吃的是玉米面窩頭，生活十分艱苦。
上世紀70年代，團場進行營區建設，統一蓋了土坯房，分給他家兩間，一家人終于從“地下”轉移到了“地上”。但是，隨著4個孩子陸續出生長大，一家6口人擠在不足40平方米的房間里，十分擁擠。
進入上世紀80年代，團場允許私人建房，并給每家劃分了宅基地，老人甭提多高興，動員全家打土坯、挖地基，建起了5間新房和一溜兒棚圈，居住條件和生活條件有了較大改善。
“前些年，團場的發展超出我的想象，我家的房子也隨之‘落伍’了。于是，我拆掉舊房，蓋起了這座磚混房，但還是跟不上團場發展的步伐，許多職工都住上了樓房！”老人感慨道。
去年，樊兆德老人在團部陽光花苑小區購置了一套80多平方米的樓房，團場給予4萬元補貼。“近些年，我們團建了90多幢樓房，3000余戶職工住進了寬敞明亮的樓房。”
走出老人的院子，一條條筆直的瀝青路，連接著一戶戶人家，渠水歡快地從居民家門口流過，每戶居民的院墻外都栽種了果樹，黃黃的杏兒掛滿枝頭，向路人述說著幸福。
（作者單位：四師六十六團）
關鍵字：鉆石結構模型 班集體建設 對策
中圖分類號：G657 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0210-03
美國著名的組織理論家W?理查德?斯格特（W?Richard?Scott）在《組織理論》一書中提到：“我們的社會是一個組織化的社會，組織已經成為現代社會中的一個突出的特點。”①而高校班集體作為一個微觀的組織，其在高素質人才培養中也具有其突出的作用和特點。
但是，當今高校大學生處于一個開放的新時代，由社會轉型所帶來的社會風氣轉變等方面的各種新問題對于大學生的成長成才產生了較為深刻的影響。加之，當前大學生的思想較開放、自我意識較強烈、思想易波動，所以，如何加強高校班集體的建設，發揮班集體作為大學生自我教育、自我管理、自我服務主要載體的作用就顯得尤為重要。而在組織研究中，筆者認為利維特的鉆石結構組織模型便為我們提供了一條加強高校班集體建設的路徑。
1 利維特的鉆石結構組織模型
根據利維特對組織的研究，其認為在任何一個組織中都會包括社會結構、參與者、目標和技術四個重要組成部分（見圖1）。之后，理查德?斯格特等學者提出，環境要素在組織分析中也是不可缺少的一部分。因此，我們可以認為，組織主要包括社會結構、參與者、目標、技術和環境五個基本要素。而在涉及加強高校班集體建設的問題時，筆者認為這五個要素也是缺一不可的。
2 鉆石結構組織模型在高校班集體建設中的運用
在充分認識班集體建設的重要性之后，我們要思考的問題是如何加強高校班集體建設。本文試圖從組織社會學的視角出發，將班集體建設看作一個組織，運用利維特的鉆石結構模型來系統分析班集體建設的對策，有針對性地對這五個要素的內容加以探討，為高校班集體的建設提供可參考的思路。
2.1 目標要素
組織的目標是指其要達到的目的，即組織參與者力圖通過其行為活動而達到的目的，是開展各項工作的基礎要素。班集體作為一個微觀組織，其目標即為成員指明了前進的方向，也為成員提供了共同的目標奮斗，從而能夠提升班集體的凝聚力和向心力。當然，對于班集體來講，目標也是具有層次性的，既包括班集體建設的長遠目標，也包括班集體建設階段目標。
高校班集體建設的長遠目標就是促成學生的成長與成才，其對班集體建設是具有指導性的。只有確定了班集體建設的長遠目標，才能夠將班集體建設的各種資源優化利用。而且高校班集體的長遠目標只有在得到集體成員認同的基礎上才能夠保證不偏離方向，使團成員能夠凝聚在一起為共同的目標不斷奮斗。一個班集體必須始終堅持長遠目標，這是班集體開展一切工作和活動的首要標準，亦是班集體建設意義之所在。
高校班集體建設的階段目標是根據學校及班集體自身發展規劃而設定，是長遠目標分階段的細化。高校班集體有著不同的班情，而且在不同的發展階段也會面臨不同的情況，所以，班集體應當能夠根據學校的規劃、班體自身的情況、成員的要求，因地制宜地制定適合班集體建設階段的目標。因此，對于高校班集體建設來講，階段目標也是至關重要的，它能夠推動并為實現長遠目標奠定堅實的基礎。
2.2 結構要素
社會結構是指組織參與者關系的模式化和規范化，包括“規范結構”和“行為結構”兩部分，其中“規范結構”包括了價值觀、規章制度和角色期待，“行為結構”指“既存的秩序”②。筆者認為，具體到班集體層面，社會結構要素即是班集體的組織結構和制度體系，它反映出班集體的價值理念、目標和發展期待。
2.2.1 加強班集體的組織建設
加強班級組織建設是班集體基礎建設的重要內容。班級的組織建設是班級開展各項工作的基礎。在班級的組織建設中，應當重視學生黨員與學生干部的作用。首先，要按照“一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部”的思路，積極做好學生黨員的發展和培養工作。同時，在學校的學生骨干培養體系中，應把班長、黨（團）支部書記、宿舍長等學生干部納入培養體系，為其提供培訓、學習與交流的平臺，并建立針對學生干部的工作考核與獎勵制度。此外，為了積極引導班級做好思想建設和學生日常教育工作，還應將全面的學生教育納入到班集體建設中。學生黨員、學生干部要在學院領導和輔導員的指導下，通力合作，有效配合，充分發揮在班集體建設中的主體和示范作用。
2.2.2 班、黨、團、宿舍共建，全面推進班集體建設
堅持班級、黨（團）支部、宿舍共建，充分發揮班級的組織作用、黨（團）支部的思想引領作用和宿舍舍風的影響作用。細化教育和管理單元，有效增強班集體凝聚力，激發班級成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的歸屬感和使命感，吸引成員共同參與班集體建設，將自身利益與班集體的利益緊密地聯系在一起，共同推動班集體建設。
2.2.3 完善規章制度，加強體系建設
學校、學院高度重視班集體建設在學校人才培養上的重要作用，加強校園環境建設，營造積極進取、奮發向上的氛圍，調動學生參與班集體建設工作的積極性。同時，完善規章制度，建立了一套包括組織制度、保障制度、評優制度、監督制度在內的、比較完整的班集體建設運作體系，為班集體建設奠定堅實基礎。
2.2.4 加強班集體的制度建設
班集體的組織建設為制度建設搭建好穩定的平臺，奠定了良好的組織基礎。而班集體各項建設與活動的開展必須要在制度的規范與引導下有序進行。制度建設應當緊緊圍繞促進學生成長與成才的目標進行制定。在制度建設的過程中，首先，要注重制度的可行性，應當聯系班集體的實際情況，綜合、細致地考慮各種問題。其次，要注意與學生的自我管理相結合，既要對學生起到一定的約束作用，也要有教育功能。最后，好的制度也應當具備長效性，即能夠滿足當前管理的需要，也能夠具備一定的前瞻性。此外，還要注意制度建設的靈活性，能夠為學生的成長與制度自身的執行和改進提供一定的空間，靈活應對各種情況，既要能“收”有約束，也要能“放”有空間。由此，完善的制度建設才能夠為班集體管理的民主化、科學化、規范化提供保障，確保班級建設工作順利進行。
2.3 參與者要素
組織的參與者是指那些出于各種原因而為該組織作出貢獻的機構或個體。班集體建設的參與主體是學生，除此之外，還有管理者、教師和輔導員等。這些參與者都是班集體作為一個組織運行過程中的行動者，正是他們的觀念、認識、態度、努力、遵從或不順從，影響著班集體這個組織，構建和決定了班集體這個組織的結構，影響和決定了班集體的組織化程度。廣義地說，家長也可以是班集體的參與者，只是他們的參與方式不同于前者，對班集體組織化的影響作用大小取決于前者的認識、態度和行動。
2.3.1 調動學生積極性，主動參與班集體建設
班級是大學生在大學校園里接觸的最重要的組織，雖然現在校園里有各式各樣的社團組織，但是班集體依然是大學生自我教育、自我管理、自我服務的基本組織載體，其基礎性作用是不可替代的。學生作為班集體的主體、組織的直接參與者，其參與的程度高低直接影響著班集體的組織化程度及協調程度，另外學生自身的觀念、態度、素質、能力等也與班集體息息相關。因此，一方面，我們要充分調動學生參與班集體建設的積極性，加強班集體的歸屬感，營造良好的氛圍，促使學生樂意參與到這個組織中，這是學生參與班集體建設的主觀能動因素；另一方面，可以使班級里的每一位同學都有自己的位置，即“一人一個角色的全體參與”，這使學生參與班集體建設成為可能。此外，還要加強對學生個體的培養，提高他們的學習能力、創造能力以及協調能力等，班集體組織才能夠有效地運作。
2.3.2 構建輔導員、班主任、任課教師“三位一體”的聯動機制
輔導員、班主任、任課教師在學生的生活、學習與成長方面發揮著引領性的作用。而針對高校輔導員、班主任、任課教師等在班級建設中起到的不同作用，構建三位一體的三方聯動機制，可有效地促進班集體的有效建設和穩健發展。針對輔導員，要加強輔導員隊伍建設，以貼近學生、了解學生、促進成長為原則，明確輔導員的崗位職責和考核重點。針對班主任，通過制度建設，在本科生中全面推進班主任制度，切實發揮班主任的引領作用。針對任課教師，建立完善任課教師與輔導員、班主任的溝通協調機制。三方聯動，形成工作合力，共同促進班集體建設。
2.4 技術要素
技術是指人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產勞動中體現出來的經驗和知識，也包括組織擁有的技術裝備和其參與者的操作技巧。斯格特說：“所有的組織都擁有技術，但組織在對技術的理解、程序化或者有效化上都有差異。”③筆者認為在高校班集體建設中，“技術”主要表現為班集體建設的獎勵激勵策略。
高校班集體建設是一項艱巨的工程，它既需要班集體自身的練好“內功”，也需要在學校層面為其注入活力，這就需要完善的評選和獎勵機制，評選工作是重要的一環，獎勵機制也是不可或缺的一部分。評選和獎勵既能調動學生參與班級活動的積極性與主動性，也是推動班級建設蓬勃發展的巨大動力。在評選和獎勵工作中，除了要全面動員、重點選拔，更要注重宣傳工作，學習典型。以務實高效的評選工作，推動全校的班集體建設。評選之后，對于涌現出的優秀典型也要創新方法，予以獎勵和宣傳。
在評選工作方面：首先，要注重前期組織動員和引導，通過三級推動，即以學校牽頭組織，學院具體實施，班級、學生積極參與的方式來開展動員與引導工作。其次，要加強對參評班級的指導，注重以評審加強班級的過程建設，對滿足評審要求的班級進行統一的視頻制作指導，包括腳本編寫、視頻素材收集、制作技巧交流等，同時對班級申報材料進行了修改和充實。此外，要加強宣傳，“以點帶面”宣傳典型，在宣傳先進集體的典型事跡中應當充分利用網絡、手機報、通知、講座等形式開展宣傳工作，不僅注重在前期工作中深挖班級典型，也注重在后期評選結束之后的典型事跡宣傳。在后期工作中，可以通過引導全校學生認真觀看視頻、積極開展評論和投票、組織先進班級到各個學院進行宣講等方式進行典型事跡宣傳，為廣大在校學生樹立學習的榜樣，為班集體建設提供努力的方向，以便達到班級自我學習、自我建設的目的。
在發揮獎勵機制方面，要對評獎評優工作進行適時地合理調整。首先，要完善集體評獎評優制度，不僅應將學習成績、組織建設、道德遵守納入評獎評優內容，也應將宿舍達標納入考核，以便為班集體全方位的建設打下良好基礎。其次，要能夠適時調整獎勵比例和金額，對班集體中的先進班集體、優秀團支部、優秀宿舍等在增加名額數量的同時，提高獎勵比例與金額，從而形成系列獎勵措施，推進高校班集體建設。此外，也要拓展思路，引入新的獎勵方案，除了前文提到的評優內容之外，也要有所創新，可以依據參評班級在思想政治素質、學風建設、社會實踐和文體活動等各方面表現科學設置評分權重，引導班級建設方向，調動學生參與班級活動的積極性，進而擴大班集體建設的影響。
由此，完善的評選和獎勵機制對于加快班集體建設的步伐，促進班集體建設的科學發展具有重要的影響。
2.5 環境要素
環境作為組織生存和發展必不可少的要素，其重要性不容忽視。環境與組織相互作用，相互影響。良好的環境能夠促進組織健康、有序地發展，相反的，不良的環境會導致組織運作出現問題。因此，高校班集體建設要十分重視環境因素的作用。班集體的環境要素分為內部環境和外部環境。其中，內部環境主要是指班集體內部的氛圍、學風、班級特色文化；外部環境包括整個高校的校風、學風，甚至是整個社會大環境。
2.5.1 明確班集體建設重點，加強學風建設
只有明確班集體建設的重點，才能以點帶面，全面推動班集體的各項發展。在班集體建設中，應將學風建設作為班集體建設的重點，鼓勵班集體以學風建設為主題召開班會、座談會、研討會等各種形式的活動，活動過程中學生工作部門的領導、班主任、輔導員可參與其中，聽取學生對學風建設的建議和意見，并與學生深度溝通，加強交流與指導。而且，也要積極引導班級學生黨員與學生干部從整體上把握班級學風建設的方向，建立健全班級學風建設管理體制，形成班委會、團支部通力合作的學風建設工作組，積極開展學習動員會、總結交流會、先進典型事跡報告會等活動，全面做好班級學風建設，提高班級成員的學習興趣和學習成績。通過班集體的學風建設，推動優良班風的形成和班集體各項工作的開展。
2.5.2 發掘班集體的特色文化
班級文化是一個班級組織區別于其他班級組織所特有的文化氛圍和文化特質，是一個班級的根基，對于班集體的凝聚、約束與鼓舞具有隱形的驅動力。班集體的特色文化既需要內力，培育養成，也需要外力上，助推發掘。在內力養成上，可以通過各種活動形式，吸引學生自主參與到班級特色文化建設的過程中，激發學生內在動力，在活動中增強班集體的競爭力和凝聚力，建設班級特色文化。在外力助推上，學校可以通過以評促建，組織先進班集體、優秀團支部以及最佳團隊的達標評優活動，通過評選，培養學生的團隊精神、合作意識和集體觀念，大力開展班級特色文化活動。此外，學校還應當為班集體提供機會與空間，比如在每年寒、暑假，可以鼓勵組織各班級和學生成立實踐團隊，使班級成員在志愿服務中收獲與成長，既可以促進人才培養，也能夠對班級的團隊建設和特色文化的形成提供支持。
2.5.3 弘揚典型事跡，為班級建設樹立風向標
充分運用網絡、平面媒體、講座等宣傳形式，展示優秀班集體的典型事跡，發揮榜樣作用。通過優秀班級影響和帶動其他班級，引導他們向優秀班級學習科學的建設經驗，相互交流，共同進步，達到班級自我學習、自我建設的目的。
3 結語
高校要重視班集體建設，在班集體建設中注重發動各方力量，把學風建設作為重點，以學風促班風，做好班級思想和組織建設，挖掘班級特色文化，以評促建，推動班集體建設的健康發展。
而高校班集體的特殊性決定了其在高素質人才培養中的特殊地位，班集體開始成為高校貫徹黨的教育方針的基本著力點，是校風建設的重要環節，是學生思想教育的出發點和歸宿點④。高校班集體建設就是要求教育者通過各種手段將班級建設成班集體，從而實現學校育人目標，促使學生個性充分發展⑤。
加強班集體建設對于提高大學生的綜合素質、提升大學生的精神品質、促進大學生的全面發展具有重要影響，而且對于強化班集體的功能，形成團結進步、文明向上、包容創新、學風良好的班集體也具有積極作用。同時，班集體作為大學校園最基礎的自然組合與支撐，良好的班集體建設對于優良校風的維系、校園文化的培育、和諧校園的建設發揮著舉足輕重的作用。
只有在發動各方力量的基礎上，才能推動班級建設的健康發展，它需要科學規范的方法保障高校班集體建設的持續性與傳承性。總的來講，高校班集體建設是培育未來人才、促進高校發展的一項系統工程。只有結合時代特色，把握時代內涵，在實踐中不斷發揚創新精神，才能不斷挖掘高校班集體建設的新思路，積極探索新經驗。
參考文獻
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注釋
① W?理查德?斯格特，著.組織理論：理性、自然和開放系統[M].黃洋，等，譯，北京：華夏出版社，2002：1.
② W?理查德?斯格特，著.組織理論：理性、自然和開放系統[M].黃洋，等，譯，北京：華夏出版社，2002：16.
③ W?理查德?斯格特，著.組織理論：理性、自然和開放系統[M].黃洋，等，譯，北京：華夏出版社，2002：19.
