時(shí)間：2022-06-30 08:06:55
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)范文
一、活動(dòng)背景及目的
隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，在正召開(kāi)的“兩會(huì)”上成了討論最激烈的問(wèn)題之一。大學(xué)生作為青年團(tuán)隊(duì)中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)引人關(guān)注。
我院自建校以來(lái)，一直注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，獨(dú)具一格。在此國(guó)際國(guó)內(nèi)大背景下，我院不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與想法?通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我社將對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年3月中旬至4月初，在合肥學(xué)院內(nèi)展開(kāi)。
三、承辦單位
合肥學(xué)院共青團(tuán)理論研究會(huì)
四、調(diào)查對(duì)象
合肥學(xué)院在讀的所有學(xué)生
五、調(diào)查方式
原則上，采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方式，必要時(shí)，采用訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查方式。
六、活動(dòng)資金
1) 調(diào)查問(wèn)卷打印費(fèi)約50.00元;
2) 相關(guān)資料收集與整理費(fèi)約10.00元;
3) 展板、海報(bào)等宣傳材料制作費(fèi)用約 10.00元;
4) 問(wèn)卷后期整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、材料歸檔及調(diào)查報(bào)告等材料的打印，費(fèi)用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準(zhǔn)備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調(diào)查問(wèn)卷，并上交至?xí)L(zhǎng)審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負(fù)責(zé)動(dòng)員會(huì)員踴躍參加，外聯(lián)部協(xié)助動(dòng)員，并于12日將具體開(kāi)展調(diào)查的會(huì)員名單上交，由會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)長(zhǎng)審批。人員最終確定后，由組織部對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)禮貌培訓(xùn)(培訓(xùn)日期暫定16號(hào))。
c、3月11日～3月13日 通過(guò)展板、海報(bào)等形式進(jìn)行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過(guò)后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
2) 問(wèn)卷調(diào)查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時(shí)問(wèn)卷調(diào)查小組：
大一組組長(zhǎng)：尹小委(外聯(lián)部部長(zhǎng))
大二組組長(zhǎng)：陳雷(副會(huì)長(zhǎng))
大三組組長(zhǎng)：李紅(副會(huì)長(zhǎng))
大四組組長(zhǎng)：郭方(會(huì)長(zhǎng))
b、工作人員分組后，在各組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，有針對(duì)性的采用靈活的方式和途徑，對(duì)校內(nèi)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。(如：走訪(fǎng)宿舍與教室，在校門(mén)口設(shè)訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)等)
c、與各系學(xué)生會(huì)進(jìn)行溝通，并利用部分會(huì)員學(xué)生會(huì)干部的身份，爭(zhēng)取得到他們的支持與協(xié)作。(具體細(xì)節(jié)商議中)
3) 統(tǒng)計(jì)分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監(jiān)管部負(fù)責(zé)收集、整理問(wèn)卷，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計(jì)。
b、3月23日～3月25日 由社團(tuán)理論學(xué)習(xí)小組初步解析統(tǒng)計(jì)情況，展開(kāi)討論并組織擬寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。期間，何婷婷老師會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行培訓(xùn)。
c、3月26日～3月27日 請(qǐng)何婷婷老師、就業(yè)指導(dǎo)辦公室老師做指導(dǎo)，結(jié)合老師建議給出最終的調(diào)查報(bào)告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過(guò)展板、海報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過(guò)后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
b、爭(zhēng)取將調(diào)查報(bào)告刊登在校刊上，同時(shí)利用校園廣播擴(kuò)大影響。
c、爭(zhēng)取在院團(tuán)委網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站上宣傳本次活動(dòng)及成果。
d、鼓勵(lì)參與此次活動(dòng)的會(huì)員，將心得體會(huì)投稿至各系系刊或校刊的編輯部。
5) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段 [4月4日～4月6日]
a、總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。
社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)模板
一、策劃書(shū)名稱(chēng)
寫(xiě)清策劃書(shū)名稱(chēng)，簡(jiǎn)單明了，如“××活動(dòng)策劃書(shū)”，“××”為活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)主題，不需要冠以協(xié)會(huì)名稱(chēng)。如果需要冠名協(xié)會(huì)，則可考慮以正、副標(biāo)題的形式出現(xiàn)。避免使用諸如“社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)”等模糊標(biāo)題。
二、活動(dòng)背景、目的與意義
活動(dòng)背景、活動(dòng)目的與活動(dòng)意義要貫穿一致，突出該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處。活動(dòng)背景要求緊扣時(shí)代背景、社會(huì)背景與教育背景，鮮明體現(xiàn)在活動(dòng)主題上;活動(dòng)目的即活動(dòng)舉辦要達(dá)到什么樣的一個(gè)目標(biāo)，陳述活動(dòng)目的要簡(jiǎn)潔明了，要具體化;活動(dòng)意義其中包括文化意義、教育意義和社會(huì)效益，及預(yù)期在活動(dòng)中產(chǎn)生怎樣的效果或影響等，書(shū)寫(xiě)應(yīng)明確、具體、到位。
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
該項(xiàng)必須詳細(xì)寫(xiě)出，非一次性舉辦的常規(guī)活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)必須列出時(shí)間安排表(教室申請(qǐng)另行安排)。活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)要考慮周密，充分顧到各種客觀(guān)情況，比如教室申請(qǐng)、場(chǎng)地因素、天氣狀況等等。
四、活動(dòng)開(kāi)展形式
協(xié)會(huì)須注明所開(kāi)展活動(dòng)的形式，比如文藝演出、文體競(jìng)賽、影視欣賞、知識(shí)宣傳、展覽、調(diào)查、講座等。
五、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)內(nèi)容為活動(dòng)舉辦的關(guān)鍵部分。活動(dòng)內(nèi)容要符合時(shí)代主旋律和校園文化建設(shè)內(nèi)涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內(nèi)容。要詳細(xì)介紹出所開(kāi)展活動(dòng)的主要內(nèi)容，如影片放映要寫(xiě)出影片的性質(zhì)、名稱(chēng)和大致內(nèi)容。
隨著社會(huì)主義的發(fā)展，科教興國(guó)觀(guān)念的深入人心，我國(guó)高校擴(kuò)辦不斷在發(fā)展，以及生源不斷的在增加，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)勞動(dòng)力資源配置日趨合理化，畢業(yè)生的數(shù)量正在逐年增加，這些不僅改變了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念，心理狀態(tài)，以及擇業(yè)方式等等都產(chǎn)生了重大的影響。如今，高校大學(xué)生的就業(yè)狀況成了廣泛關(guān)注的對(duì)象。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況，特別是就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行調(diào)查研究，這對(duì)完善大學(xué)生就業(yè)體系，增加就業(yè)率是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。
二、研究方法
（一）調(diào)查方法：本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，運(yùn)用簡(jiǎn)單抽樣的方法。
（二）調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查報(bào)告的對(duì)象來(lái)自于廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院、華南師范大學(xué)增城學(xué)院以及廣州大學(xué)松田學(xué)院等四所院校。樣本從大一到大四這四個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取。
（三）問(wèn)卷狀況：本次共發(fā)放問(wèn)卷800份，每個(gè)高校200分，回收且有效740份。回收率92.5%。其中大一人數(shù)為80人、大二為80人、大三為320人、大四為320人，男生364人、女生376人。涉及范圍較廣，具有較高的代表性。
三、結(jié)論分析與討論
（一）對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。在本次調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的判斷，其中39%的人認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難。25%的人覺(jué)得形勢(shì)正常，25%的人認(rèn)為形勢(shì)正常、易找工作，11%的人對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)還不是很了解。從這個(gè)數(shù)據(jù)我們就可以看出，不同年齡的人對(duì)待同一件事觀(guān)念是有差異的，因?yàn)楸敬握{(diào)查是針對(duì)所有的大學(xué)生，因此大一和大二的學(xué)生可能還只是在享受校園的安逸生活從而不是很了解就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，從而導(dǎo)致就業(yè)觀(guān)念的模糊。
（二）對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同性以及擇業(yè)觀(guān)念的分析。在本次調(diào)查報(bào)告中，18%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)很有前景，24%的人認(rèn)為較有前途，40%的人認(rèn)為前景一般，18%的人認(rèn)為較無(wú)前途，基本沒(méi)有人選完全沒(méi)有前途。從某種程度上來(lái)講，由于所選的院校涉及面較全面，而且專(zhuān)業(yè)都是一些較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，所以導(dǎo)致大家對(duì)就業(yè)前景覺(jué)得較為可觀(guān)。
（三）對(duì)就業(yè)單位選擇的分析。在關(guān)于就業(yè)單位的選擇中，本次調(diào)查中有41%的選擇國(guó)有企業(yè)，19%的人選擇名營(yíng)企業(yè)，20%的人選擇三資企業(yè)，16%的人選擇政府部門(mén)，4%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。由此可以看出國(guó)有企業(yè)和三資企業(yè)仍是廣大畢業(yè)生的第一選擇，這主要有以下兩個(gè)原因：一是國(guó)有企業(yè)的工作較為穩(wěn)定。二是三資企業(yè)有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，并且工資較高，因此具有較強(qiáng)的吸引力。而其他兩個(gè)，從某種上來(lái)講，需要自己投入的較多，這對(duì)一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，并不是每個(gè)人都有的資本，而且調(diào)查結(jié)果也可以看出，大家也都意識(shí)到這一點(diǎn)。
（四）就業(yè)地域的分析。一直以來(lái)，沿海地區(qū)就是大家就業(yè)首選的地方，在本次調(diào)查報(bào)告中，有65%的人選擇留在廣州或深圳，22%的人選擇回到家鄉(xiāng)城市，6%的選擇出省，7%的人選擇其他二三線(xiàn)城市。由這些數(shù)據(jù)我們可以看出，沿海城市的廣州和深圳是大家最為關(guān)注的地方，確實(shí)，這兩個(gè)地方各方面條件都優(yōu)越，大家難免都會(huì)青睞。而回家鄉(xiāng)城市發(fā)展也是一部分人考慮的，畢竟回到熟悉的地方，會(huì)有不一樣的機(jī)會(huì)，而且吃住這種大問(wèn)題都可以迎刃而解。
（五）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析。從調(diào)查報(bào)告中我們可以看出，38%的人選擇工資不高但是有發(fā)展前途的，25%的人選擇工資一般但比較穩(wěn)定的，28%的人選擇工資很高但工作不穩(wěn)定的，7%的人選擇其他。雖然選擇其他的人很少，但是我們也可以看成是就業(yè)的茫然的一種表現(xiàn)，從數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分都還是理智的就業(yè)觀(guān)，但是依舊有一部分的人選擇高收入但是不穩(wěn)定的工作，并不是說(shuō)這樣完全不好，但是這樣風(fēng)險(xiǎn)很大，選擇的時(shí)候還是應(yīng)該謹(jǐn)慎擇之。
（六）關(guān)于畢業(yè)后打算的分析。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得出，67%的人選擇畢業(yè)后直接職場(chǎng)求職，18%的人選擇考公務(wù)員，8%的人選擇繼續(xù)深造，3%的選擇出國(guó)留學(xué)，4%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。這些結(jié)果表明大多數(shù)的畢業(yè)生還是想畢業(yè)就踏實(shí)找工作，畢竟沒(méi)有什么比生存更重要的，當(dāng)然自身的一種投資也是一種工作，只是繼續(xù)深造或是出國(guó)留學(xué)或是公務(wù)員，都需要投入很多的時(shí)間以及金錢(qián)，因此廣大的學(xué)生從實(shí)際考慮出發(fā)的話(huà)，還是可以先工作，然后再看一下進(jìn)一步該如何選擇。
四、思考與建議
（一）大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)狀的就業(yè)形勢(shì)，理性的看問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的就業(yè)趨勢(shì)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，切忌心急亂投職，因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生端正就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，從而提高就業(yè)選擇能力和競(jìng)爭(zhēng)力。這也是最重要的一點(diǎn)。
（二）大學(xué)生應(yīng)該全面提高個(gè)人素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)，增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不斷提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在大一和大二的時(shí)候就應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，積極參加社團(tuán)活動(dòng)或者一些學(xué)生組織，這可以鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力以及組織能力以及為人處世與人溝通的能力。因?yàn)橹挥腥嫣岣邆€(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
（三）轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。我國(guó)目前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人才的供需矛盾突出，其別是高校畢業(yè)生和社會(huì)需求之間的各種矛盾不斷加劇，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)需求之間有很大的反差。因此在這樣的形勢(shì)下，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)尤為重要。廣大學(xué)生應(yīng)改變等待就業(yè)、第一就業(yè)的就業(yè)思想，樹(shù)立職業(yè)流動(dòng)的觀(guān)念，克服思想壓力和心里負(fù)擔(dān)。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)轉(zhuǎn)變非大城市不去、非高薪不干的就業(yè)思想，自覺(jué)地把個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家需要相結(jié)合，到基層去，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生價(jià)值。應(yīng)該拋棄那種好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的想法。
社會(huì)高速發(fā)展，變化日新月異。大學(xué)，有人稱(chēng)他為象牙塔，也有人稱(chēng)他是半個(gè)社會(huì)。當(dāng)今大學(xué)生是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，那么，我們大學(xué)生可以良好的適應(yīng)社會(huì)嗎？？？有些人自我定位不當(dāng)，以至于畢業(yè)數(shù)年無(wú)法解決就業(yè)問(wèn)題，也有人在大三便接到用人單位聘書(shū)，大展才華。大學(xué)面臨各種各樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們是否能抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)？為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了針對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的問(wèn)卷。本調(diào)查該我校法學(xué)院、民商法學(xué)院、國(guó)際法學(xué)院、應(yīng)用法學(xué)院、政治與公共事務(wù)管理學(xué)院等學(xué)院大一、大二、大三學(xué)生。為此，我們精心選擇、恰當(dāng)編排，制作調(diào)查問(wèn)卷，科學(xué)合理發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷，制作詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表，最后制作調(diào)查報(bào)告如下：
本問(wèn)卷第一題為被調(diào)查人基本信息，被調(diào)查人78%為男生、22%為女生本問(wèn)卷題型設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn):第五六九題為單選題(數(shù)據(jù)附表為餅狀圖),第二七八題為多選題(數(shù)據(jù)附表為條形圖),第三四題是本問(wèn)卷適應(yīng)情況題型設(shè)計(jì)亮點(diǎn)(連環(huán)題),他是被調(diào)查人是會(huì)適應(yīng)能力的重要體現(xiàn)。本問(wèn)卷調(diào)查大學(xué)生對(duì)學(xué)校和對(duì)社會(huì)適應(yīng)情況（就業(yè)、擇業(yè)）。本調(diào)查數(shù)據(jù)分男生、女生分別統(tǒng)計(jì)，側(cè)重分析男生女生社會(huì)適應(yīng)能力的異同。我將通過(guò)題型分類(lèi)來(lái)介紹本次調(diào)查結(jié)果。
第五題新生進(jìn)入大學(xué)都要面對(duì)的問(wèn)題，觸及大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)今大學(xué)生是否應(yīng)該加入各種組織鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力？男生76%認(rèn)為應(yīng)該，24%認(rèn)為不應(yīng)該；女生72%認(rèn)為應(yīng)該，28%認(rèn)為不應(yīng)該。男生女生無(wú)太大差異。現(xiàn)在大學(xué)各種組織進(jìn)行的如火如荼。大多數(shù)人選擇投身其中來(lái)鍛煉自己，但也有同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)組織不會(huì)得到應(yīng)有的鍛煉，只是浪費(fèi)時(shí)間。這就反映了大學(xué)應(yīng)著力創(chuàng)建高水平社團(tuán)組織，同學(xué)也應(yīng)該選擇適合自己的社團(tuán)組織、積極加入。
第六題貼近大學(xué)生活且緊密聯(lián)系社會(huì)。畢業(yè)首先面臨的是就業(yè)，這是我們邁入社會(huì)的第一步，也是社會(huì)適應(yīng)能力最顯著的外在表現(xiàn)。而當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息呢？男生35%大一、28%大二、17%大三、15%大四、5%未考慮;女生36%大一、8%大二、44%大三、4%大四、8%未考慮。如果前兩項(xiàng)綜合統(tǒng)計(jì)：男生有63%在大三之前開(kāi)始關(guān)注，而女生只有44%。這說(shuō)明男生的社會(huì)危機(jī)感更強(qiáng)！而女生有接近半數(shù)在大三時(shí)才開(kāi)始關(guān)注。我們應(yīng)該主動(dòng)制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)（尤其是女生），積極主動(dòng)的鍛煉這方面能力。
第九題是本問(wèn)卷對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力最直接的體現(xiàn)，針對(duì)性很強(qiáng)。從本題中也可以看出大學(xué)生對(duì)當(dāng)前自我社會(huì)適應(yīng)能力的定位。男生24%很好、64%一般、12%不好;女生24%很好、67%一般、9%不好。男生女生基本一致。社會(huì)需要的是出類(lèi)拔萃的人，試想，70%的人都能升入大學(xué)，你是大多數(shù)人中的一個(gè)，可以良好的適應(yīng)社會(huì)，成就自我嗎?當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該及早確立自己個(gè)性化發(fā)展道路，主動(dòng)通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。更值得注意的是，24%的人認(rèn)為自己這方面能力不好，這些人更應(yīng)該關(guān)注與提高，而不是一味的逃避！知道自己的不足固然可貴，更要彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。
第二題是關(guān)于大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)哪幾種能力來(lái)適應(yīng)社會(huì)。男生女生都認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)的能力是最基本、最應(yīng)該具備的能力。其次是社會(huì)適應(yīng)能力，接下來(lái)是交際能力、組織管理能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。這表明大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己的社會(huì)適應(yīng)能力。
第七題是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的思考，如何向用人單位介紹自己是本人社會(huì)適應(yīng)能力的外在表現(xiàn)。男生女生都認(rèn)為應(yīng)該親自前往用人單位介紹自己，表明當(dāng)今大學(xué)生正在積極主動(dòng)的適應(yīng)社會(huì)而不是一味等待。這是值得提倡的！其次，男生選擇通過(guò)熟人介紹，女生選擇建立自己的信息網(wǎng)站。通過(guò)熟人介紹利用社會(huì)關(guān)系也是適應(yīng)社會(huì)的好途徑。值得關(guān)注的是，信息化的今天，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)適應(yīng)社會(huì)是不可或缺的。女生在這方面顯然有前瞻性！
第三四題是本問(wèn)卷亮點(diǎn)且調(diào)查結(jié)果發(fā)人深思！在重要場(chǎng)合能不能很好的表現(xiàn)自我?男生66%能、34%不能；女生64%能、36%不能。大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力基本良好。在選擇不能的同學(xué)中，女生100%嘗試去改變而男生卻有16%從未嘗試去改變。這說(shuō)明與男生相比，女生更具積極性、主動(dòng)性。男生應(yīng)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)付諸實(shí)踐。
【調(diào)查結(jié)論】通過(guò)本次調(diào)查，大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力基本良好。但也凸顯了一些問(wèn)題。（例如，大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性有待提高）
【建議】學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力教育。大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的培養(yǎng)自己社會(huì)適應(yīng)能力。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)建立自己的信息網(wǎng)站等。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度，內(nèi)在動(dòng)機(jī)，外在動(dòng)機(jī)
1引言
1.1理論背景
動(dòng)機(jī)是使人們活動(dòng)的一種動(dòng)因或力量。外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者對(duì)待語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)和方向定位，包括學(xué)習(xí)者的目的、興趣等。在第二語(yǔ)言——英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密不可分。Brown將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度歸入整體動(dòng)機(jī)中。所謂動(dòng)機(jī)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)外語(yǔ)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)本身所持有的態(tài)度的動(dòng)機(jī)。
Edward Deci (1975)認(rèn)為動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)兩種。他認(rèn)為持有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的人對(duì)其從事的活動(dòng)本身會(huì)感興趣，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)者所追求的目的。他們由于求知欲、好奇心或者愛(ài)好等，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，并能從中獲得滿(mǎn)足，是最直接、最具動(dòng)力的因素。而外在動(dòng)機(jī)則是指英語(yǔ)學(xué)習(xí)者受到外部情境支配而不得不學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如閱讀英語(yǔ)科技文獻(xiàn)、獲獎(jiǎng)學(xué)金等。相對(duì)于外部動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用更大，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)因。Deci和Ryan認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的好奇心興趣被激發(fā)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)教育環(huán)境提供了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性、刺激性和自主性的氛圍時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)像泉水一樣源源不息論文提綱怎么寫(xiě)。如果學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)社團(tuán)的文化、風(fēng)俗、媒介感興趣，就會(huì)大大激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。相反，外在動(dòng)機(jī)通常被認(rèn)為在某種程度上會(huì)破壞一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。比如說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，等級(jí)畢業(yè)論文提綱，測(cè)試等種種炫耀滿(mǎn)足感，多產(chǎn)率，正確率，競(jìng)爭(zhēng)性的機(jī)制容易滋長(zhǎng)學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)，妨礙他們的能力的培養(yǎng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功有聯(lián)系，外在動(dòng)機(jī)與短期成功有聯(lián)系。
1.2我國(guó)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度的研究
我國(guó)關(guān)于動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究，大多圍繞經(jīng)典的和擴(kuò)展的模式，進(jìn)行分類(lèi)、描述和建立理論模式，探索學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的促進(jìn)作用，以及動(dòng)機(jī)與其他影響成績(jī)的學(xué)習(xí)者因素之間的關(guān)系。如最早有桂詩(shī)春對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)心理分析，吳一安、劉潤(rùn)清、Jeffrey等對(duì)中國(guó)英語(yǔ)本科生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。近年來(lái)在對(duì)動(dòng)機(jī)的測(cè)量中包括了對(duì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和努力程度的描述，還包括了目標(biāo)清晰度、動(dòng)機(jī)類(lèi)型等變量，如華惠芳對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的研究，石永珍的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告等。高一虹等就中國(guó)本土情景下大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型與強(qiáng)度自下而上的進(jìn)行了大樣本系統(tǒng)調(diào)查分析，借鑒經(jīng)典及擴(kuò)展模式的理論框架，將我國(guó)大學(xué)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸納為工具型、文化型和情景型三大類(lèi)型。這些關(guān)于我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的探索研究，為宏觀(guān)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供依據(jù)，也為在中國(guó)國(guó)情所限的條件下，開(kāi)展以“學(xué)習(xí)者為主體”的人性化英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者群體制定教學(xué)大綱提供了參考依據(jù)。在前人的研究結(jié)果是，筆者對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度的調(diào)查，目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度的相關(guān)情況，以便在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，幫助他們提高英語(yǔ)能力。
2研究方法
2.1 調(diào)查對(duì)象
參加本次調(diào)查的受試者來(lái)自南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓自習(xí)教室114里的30名同學(xué)。這30名受試者均采用隨機(jī)抽樣的方式選取的，但實(shí)際收回的有效問(wèn)卷只有26份，其中大一學(xué)生14名，大二學(xué)生6名，大三學(xué)生4名，大四學(xué)生2名。總?cè)藬?shù)中，男生12人，女生14人。英語(yǔ)水平包括已過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)或?qū)I(yè)四級(jí)5名，已過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)7名畢業(yè)論文提綱，未過(guò)四級(jí)14名。調(diào)查對(duì)象的文理科比率為14：12。（見(jiàn)表1）
表1 對(duì)受試者的描述
受試者（26）
性別
男生（12）
女生（14）
專(zhuān)業(yè)
理科（6）
文科（20）
英語(yǔ)水平
已過(guò)八級(jí)（0）
已過(guò)六級(jí)或?qū)Ｋ模?）
已過(guò)四級(jí)（7）
未過(guò)四級(jí)（14）
年級(jí)
大四（2）
大三（4）
性別：男
民族：漢族
戶(hù)籍：
年齡：23
現(xiàn)所在地：廣東
身高：175
希望地區(qū)：廣東東莞廣東廣州廣東深圳
希望崗位：行政/人事類(lèi)-行政/人事類(lèi)人力資源管理
待遇要求：面議
最快到崗：隨時(shí)到崗
教育背景
2007-09~2011-07理工學(xué)院人力資源管理本科
2004-09~2007-07城郊中學(xué)物理方向高中
主修課程科目：主干學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。
主要課程：管理學(xué)、人力資源管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、工作分析、招聘管理、績(jī)效管理、薪酬管理、培訓(xùn)管理、勞動(dòng)關(guān)系、組織行為學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易與理論實(shí)務(wù)。
所獲獎(jiǎng)勵(lì)：2009年2010年
東莞理工學(xué)院第三十四期校黨校優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)
東莞理工學(xué)院管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)足球賽季軍
東莞理工學(xué)院管理學(xué)院ERP沙盤(pán)模擬大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)
2008年2009年
東莞理工學(xué)院學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金
東莞理工學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干部稱(chēng)號(hào)
東莞理工學(xué)院思政社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告一等獎(jiǎng)
(課題：大學(xué)生眼中的就業(yè)要求與企業(yè)實(shí)際需求有何異同)
2007年2008年
東莞理工學(xué)院學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金
東莞理工學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)
東莞理工學(xué)院管理學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干事
東莞理工學(xué)院勞動(dòng)合同法對(duì)人力資源影響調(diào)研三等獎(jiǎng)
東莞理工學(xué)院思政社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告一等獎(jiǎng)
(課題：東莞企業(yè)對(duì)于《勞動(dòng)合同法》的規(guī)范程度)
技能/愛(ài)好
語(yǔ)言能力：普通話(huà)流利,粵語(yǔ)流利
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)良好
其它：潮汕話(huà);流利
計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能：熟練地操作辦公軟件Word、Excel、PowerPoint等，可以全面處理辦公文檔計(jì)算機(jī)工作。另外，曾選修過(guò)《企業(yè)ERP管理》操作，并通過(guò)了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，對(duì)于企業(yè)電算化操作有著一定的基礎(chǔ)。
其它技能：企業(yè)人力資源管理師(三級(jí))：熟悉人力資源管理各職能模塊的理論知識(shí)與實(shí)務(wù)操作。
會(huì)計(jì)從業(yè)資格證：熟悉一定的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠形成人力資源與會(huì)計(jì)的職能業(yè)務(wù)對(duì)接。
計(jì)算機(jī)一級(jí)：能夠熟練地操作辦公軟件Word、Excel、PowerPoint等。
興趣愛(ài)好：體育運(yùn)動(dòng)、書(shū)法藝術(shù)、武術(shù)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/社團(tuán)活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐：
學(xué)生工作：
20092010年，擔(dān)任三十四期校黨課培訓(xùn)班班長(zhǎng)
20082009年，擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)、職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)宣傳策劃部部長(zhǎng)
20072008年，擔(dān)任管理學(xué)院學(xué)生會(huì)干事、人力資源開(kāi)發(fā)管理協(xié)會(huì)外聯(lián)部干事
發(fā)展方向
進(jìn)入公司的一、二年內(nèi)熟悉行業(yè)、公司的業(yè)務(wù)知識(shí)與實(shí)務(wù)操作，與自身的知識(shí)相結(jié)合形自己的一套高效的工作方法，能夠全面的處理自身崗位的職能工作。在自身能力提升的同時(shí)，希望在接下來(lái)的一、二年內(nèi)職務(wù)有所提升，相應(yīng)的責(zé)任、權(quán)力、利益都有所提高，上升到一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)，與企業(yè)共同發(fā)展。
自我評(píng)價(jià)
一、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)牢固，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
二、公文寫(xiě)作能力強(qiáng)，多次撰文獲獎(jiǎng)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；非理性網(wǎng)貸；原因探究
一、背景
根據(jù)《2015年中國(guó)大學(xué)生媒體使用習(xí)慣調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)約有3000萬(wàn)在校大學(xué)生。其中，過(guò)半的學(xué)生需要進(jìn)行借貸來(lái)填補(bǔ)生活費(fèi)的不足，潛在的消費(fèi)信貸市場(chǎng)規(guī)模可達(dá)上千億元。在曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的校園信用卡業(yè)務(wù)被叫停后，許多互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融公司、P2P網(wǎng)貸平臺(tái)都想在這個(gè)市場(chǎng)占據(jù)一席之地。互聯(lián)網(wǎng)金融是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)運(yùn)而生的必然產(chǎn)物，自產(chǎn)生之初就具有頑強(qiáng)的生命力，校園貸只是其組成部分和表現(xiàn)形式之一。從2014年起，以大學(xué)生櫓饕服務(wù)對(duì)象的多家網(wǎng)絡(luò)借貸公司雨后春筍般冒了出來(lái)，并獲得了多輪投資。這些校園網(wǎng)貸產(chǎn)品的共同點(diǎn)是，只要是學(xué)生身份，就可以申請(qǐng)信用貸款，通過(guò)支付一定的手續(xù)費(fèi)，進(jìn)行先消費(fèi)，后還款。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
（一）調(diào)查結(jié)果概述
筆者分別于2016年5月和2017年1月先后在線(xiàn)上和線(xiàn)下對(duì)華中地區(qū)多所高校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷共發(fā)放1100份，回收問(wèn)卷1095份，有效問(wèn)卷923份，有效回收率達(dá)到84.3%，符合統(tǒng)計(jì)要求。在被調(diào)查對(duì)象中，男生422人，占比45.72%，女生501人，占比54.28%，男女比例為1：1.19，使用網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的262人，占比28.38%，沒(méi)有使用過(guò)的人為561人，占比71.26%。
（二）對(duì)比分析
為了減小調(diào)查數(shù)據(jù)的誤差，將所有參與調(diào)查的人分成兩類(lèi)人群，一類(lèi)是具有非理性網(wǎng)貸行為的人，另一類(lèi)是行為理性的同學(xué)，將這兩類(lèi)人群的特征進(jìn)行對(duì)比，歸納出有非理性網(wǎng)貸行為人群的特質(zhì)。在查閱網(wǎng)上各大機(jī)構(gòu)的大學(xué)生網(wǎng)貸使用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告后，我們主要根據(jù)以下5類(lèi)情形篩選出有非理性網(wǎng)貸行為的人：平均每月使用網(wǎng)貸數(shù)次，并且每次網(wǎng)貸數(shù)額超過(guò)100元的人；平均每月使用網(wǎng)貸一次，并且每次網(wǎng)貸數(shù)額超過(guò)500元的人；平均每學(xué)期使用網(wǎng)貸1-2次甚至更少，并且每次網(wǎng)貸數(shù)額超過(guò)1000元的人；使用網(wǎng)貸用來(lái)購(gòu)買(mǎi)超出負(fù)擔(dān)能力的商品的人；還款時(shí)選擇向朋友借錢(qián)或者再次網(wǎng)貸的人。符合以上5種情形的共有56人，是具有非理性網(wǎng)貸行為的（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“非理性”）；另一類(lèi)行為理性的共867人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“理性”）。我們主要從大學(xué)生的基本信息和消費(fèi)習(xí)慣兩方面進(jìn)行對(duì)比分析。
1.基本信息
性別比例上，在非理性網(wǎng)貸行為人群中，女生有19人，男生有37人，女生占比66%；在其他行為理性的同學(xué)中，女生有465人，男生402人，男女比例為1：1.16，接近1：1。年級(jí)分布上，“非理性”的人群絕大多數(shù)來(lái)源于大二和大三的學(xué)生，占所有學(xué)生的比重為82%，其中大二學(xué)生人數(shù)最多有36人，占比64%；“理性”人群中各年級(jí)比例分布與“非理性”較為相似，但大二、大三學(xué)生在非理性人群中占比66%，“非理性”人群中這一數(shù)值較大。
根據(jù)以上分析可以得出結(jié)論，女生更易進(jìn)行為理性網(wǎng)貸行為。多數(shù)女生相較男生更喜歡購(gòu)物，當(dāng)欲望太多而又無(wú)法滿(mǎn)足這些欲望時(shí)只有借助于網(wǎng)貸，女性天生比較感性，更容易產(chǎn)生不理智的行為。此外，處在大二大三年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行非理性網(wǎng)貸行為的可能性較高。從一名大學(xué)生的角度來(lái)看，大一主要還在適應(yīng)大學(xué)的生活，忙于社團(tuán)活動(dòng)等；大四時(shí)心態(tài)已經(jīng)比較成熟，忙于為以后的“出路”做準(zhǔn)備。而大二大三這一階段處于大學(xué)時(shí)期比較“尷尬”的時(shí)期，對(duì)未來(lái)較為迷茫并且時(shí)間較為寬裕，這個(gè)時(shí)候很有可能抱著“試一試”的心態(tài)結(jié)果落入“網(wǎng)貸”的陷阱，因此學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一年齡段學(xué)生的監(jiān)督教育。
2消費(fèi)習(xí)慣
從影響消費(fèi)的因素來(lái)看，有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五種選項(xiàng)，分別記為5、4、3、2、1。“非理性”人群消費(fèi)時(shí)會(huì)受廣告宣傳的程度得分為2.57分，而“理性”人群此項(xiàng)得分為2.43分。“非理性”人群對(duì)廣告的接受度略高于“不理性”人群。從消費(fèi)時(shí)考慮因素來(lái)看，“非理性”人群消費(fèi)時(shí)看重價(jià)格的程度得分為4.22分（滿(mǎn)分為6），而“理性”人群此項(xiàng)得分為3.89分，兩類(lèi)人群此題得分都高于平均分3，但“非理性”人群對(duì)價(jià)格更加敏感。此外，“非理性”人群對(duì)品牌看重程度為2.24分，高于“理性”人群，說(shuō)明“非理性”人群消費(fèi)時(shí)較為注重品牌。
根據(jù)以上分析得出結(jié)論，易受廣告影響、價(jià)格敏感、虛榮心強(qiáng)的人進(jìn)行非理性網(wǎng)貸行為的可能性較高。一方面，“非理性”人群的自制力相對(duì)較弱，因此更易受到外界影響，當(dāng)某些不良網(wǎng)貸平臺(tái)拋出“低利率”、“放款快”等噱頭時(shí)，他們更易落入陷阱；另一方面，這類(lèi)人群可能對(duì)新生事物的接受度較高，在廣告的作用下樂(lè)于嘗試新的產(chǎn)品或服務(wù)，對(duì)校園網(wǎng)貸這一新鮮事物的好奇心可能會(huì)導(dǎo)致他們受不良網(wǎng)貸所害。
三、原因分析
2019年關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文
在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
大學(xué)生/創(chuàng)業(yè)問(wèn)題/政府高校引導(dǎo)/社會(huì)關(guān)注/調(diào)查報(bào)告
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。xx大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進(jìn)一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比XX年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線(xiàn))面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上qq談話(huà)與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
二、結(jié)論分析與建議：
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪(fǎng)談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
(一)樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話(huà)：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)
大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”。“學(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。“學(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。“學(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。“學(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)email和電話(huà)拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
為學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，爭(zhēng)做新時(shí)代大學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)青春力量。根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，今年寒假，學(xué)校團(tuán)委、黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、關(guān)工委、學(xué)院、學(xué)生會(huì)等單位組織學(xué)生于2018年1-2月開(kāi)展假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參加活動(dòng)對(duì)象
在校全體學(xué)生
二、活動(dòng)時(shí)間
2018年1-2月
三、活動(dòng)主題
學(xué)習(xí)宣傳 青春建功新時(shí)代
四、活動(dòng)的組織
1.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周活動(dòng)的組織由學(xué)校實(shí)踐周領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《xx師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周實(shí)施方案》開(kāi)展活動(dòng)。
2.黨員和共青團(tuán)干部要進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村或小學(xué)、工廠(chǎng)宣講宣傳精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
3.廣大學(xué)生利用假期回鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，按照就近原則，選擇適合的主題，到各自所在的市、縣、鎮(zhèn)、街道、居委開(kāi)展活動(dòng)。
4.已獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生，在寒假期間開(kāi)展與本課題相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和創(chuàng)作。
5.鼓勵(lì)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)掘有利資源，積極參加“口述歷史”資料采集活動(dòng)，通過(guò)對(duì)專(zhuān)題事件的親歷者見(jiàn)證人的采訪(fǎng)，形成文字筆錄，有聲錄音，影像錄影等有價(jià)值的成果。
五、考核和總結(jié)
1.完成調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，參與實(shí)踐的學(xué)生須填寫(xiě)《xx師范學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告》（附件1）一份；參加“口述歷史”采集活動(dòng)的學(xué)生提交《“口述歷史”采集活動(dòng)報(bào)告》（附件2）調(diào)研報(bào)告和相關(guān)視頻、音頻資料。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求1500字以上，調(diào)研報(bào)告必須保證真實(shí)性，堅(jiān)決杜絕任何形式抄襲，若被認(rèn)定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料，其實(shí)踐事實(shí)不予認(rèn)定，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)記為零，情節(jié)惡劣者將給予通報(bào)批評(píng)直至行政處分；調(diào)研報(bào)告以個(gè)人或小組為作者，小組成員最多不超過(guò)3人。
2.上交調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告由各班團(tuán)支部收齊，團(tuán)支部匯總后對(duì)所提交報(bào)告或?qū)徟鷮?zhuān)題進(jìn)行核對(duì)并于2018年3月10日前上交所在團(tuán)總支；口述歷史的有關(guān)資料由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于2018年3月10日前交到學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部，電子文檔請(qǐng)發(fā)至，郵件標(biāo)題和附件文檔統(tǒng)一格式為“申報(bào)題目序號(hào)+負(fù)責(zé)人系別姓名學(xué)號(hào)”。“口述歷史”采集活動(dòng)的資料由學(xué)校團(tuán)委組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)選。
各團(tuán)總支及各實(shí)踐隊(duì)伍應(yīng)做好本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，并將活動(dòng)總結(jié)、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生總名單（包括學(xué)號(hào)、姓名，電子文檔用excel格式）于2018年3月12日前上交學(xué)校團(tuán)委。同時(shí)，各團(tuán)總支按參加實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)1％的比例向團(tuán)委推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告，按每個(gè)團(tuán)總支2-3人的名額推薦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人；各實(shí)踐隊(duì)伍可推薦1-2名社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。以上資料附電子文檔，發(fā)至學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部郵箱。
3.總結(jié)表彰。主辦單位將根據(jù)各單位上報(bào)情況以及調(diào)研報(bào)告情況綜合評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及先進(jìn)個(gè)人若干名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、活動(dòng)要求
1.思想重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)本次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳，認(rèn)真組織，確保工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。
2.突出特色，注重活動(dòng)效果。各單位要將活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，注重活動(dòng)效果。
3.認(rèn)真總結(jié)，確保活動(dòng)可持續(xù)。各單位要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況、成效及存在問(wèn)題等，努力推進(jìn)我校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的全面、深入、有效地開(kāi)展。
大學(xué)生課余活動(dòng)調(diào)查報(bào)告 好好經(jīng)營(yíng)你的大學(xué)時(shí)光 如今的大學(xué)校園里，屬于大學(xué)生們自由支配的時(shí)間多了。于是，我們不禁要問(wèn)：大學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間都在做些什么？他們是如何點(diǎn)綴和豐富自己的課余生活的？學(xué)習(xí)？工作？誑街？上網(wǎng)？
大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，學(xué)生面臨著來(lái)自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時(shí)間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)技能，增長(zhǎng)知識(shí)，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿(mǎn)的度過(guò)自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問(wèn)題。 近日，針對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)這個(gè)話(huà)題。了解自己，了解自己身邊同學(xué)的課余活動(dòng)狀況，我展開(kāi)了對(duì)我院大一大二各專(zhuān)業(yè)的125名學(xué)生的調(diào)查（其中大一：58人，大二：67人）這次調(diào)查，我采取了任意抽樣問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談的調(diào)查方法交叉運(yùn)用，主要調(diào)查了大學(xué)生課余活動(dòng)的內(nèi)容和他們對(duì)自己大學(xué)課余生活的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，結(jié)合一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，對(duì)我院學(xué)生課余活動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比分析。
一、課余活動(dòng)內(nèi)容取向概況 根據(jù)一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，從中可以看出大學(xué)生在參加課余活動(dòng)方面存在內(nèi)容上的不同取向。
大學(xué)生課余活動(dòng)取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點(diǎn)。課余學(xué)習(xí)、聊天、社交、閱讀課外書(shū)刊報(bào)紙和體育鍛煉四項(xiàng)是大學(xué)課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)。而我院學(xué)生課余活動(dòng)取向是以課余學(xué)習(xí)、聊天、社交、體育鍛煉為主要活動(dòng)。由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開(kāi)放和豐富多彩，使得大學(xué)生的課余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的三點(diǎn)一線(xiàn)模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，聊天、社交成為大學(xué)生課余活動(dòng)取向的第二位。我院學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這方面的時(shí)間不少。這表明，大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，對(duì)社會(huì)性?xún)r(jià)值觀(guān)的認(rèn)可程度正在提高。
二、大學(xué)課余生活取向表現(xiàn)出年級(jí)和性別差異 各年級(jí)大學(xué)生由于心理發(fā)展水平、對(duì)大學(xué)生的適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)任務(wù)不同，在課余活動(dòng)取向上存在一定的差異。專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生課余活動(dòng)取向的年級(jí)差異主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是各活動(dòng)項(xiàng)目加權(quán)選擇率的排序不同，課余學(xué)習(xí)被二、三年級(jí)學(xué)生排在第一位，被一年級(jí)學(xué)生排在第二位，而聊天、社交被一年級(jí)學(xué)生排在第一位，而在二、三年級(jí)學(xué)生那里卻退居第三位； 二是年級(jí)主導(dǎo)取向有差異，
二、三年級(jí)的主導(dǎo)取向?yàn)檎n業(yè)學(xué)習(xí)，一年級(jí)的主導(dǎo)取向卻是聊天、社交；
三是各年級(jí)對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)、聊天、社交、上網(wǎng)、打游戲、校系活動(dòng)和工作、勤工助學(xué)等五項(xiàng)的取向有明顯的差異。而我院大一大二學(xué)生課余活動(dòng)的主導(dǎo)取向普遍是課業(yè)學(xué)習(xí)，其次為娛樂(lè)社交。這反映了我院的學(xué)習(xí)氣氛還是不錯(cuò)的。在與大一新生交談中，我發(fā)現(xiàn)他們大部分對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)熱情，積極參與各種社團(tuán)、交際活動(dòng)。在娛樂(lè)身心的同時(shí)，也緊緊抓住學(xué)習(xí)不放。反而大二學(xué)生經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活后，感覺(jué)到那種當(dāng)初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學(xué)生稱(chēng)會(huì)更加抓緊學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)積極參與一些有利于培養(yǎng)能力又有意義的校內(nèi)外活動(dòng)。 從整體看，我院大一大二學(xué)生在課余時(shí)間還是十分重視學(xué)習(xí)，特別是大一新生和大二女生。究其原因主要是，對(duì)于我院剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月的新生們，不熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)的方式加上還保留著高中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們主要把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，不允許自己落下。只有少部分同學(xué)認(rèn)為剛剛經(jīng)歷了黑色的七月，到了大學(xué)就進(jìn)入了保險(xiǎn)箱，現(xiàn)在應(yīng)該好好休息。而大二女生的思想較大二男生成熟，較強(qiáng)的自控能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使她們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)。
現(xiàn)對(duì)下學(xué)期做出如下工作計(jì)劃：
一、針對(duì)協(xié)會(huì)目前的現(xiàn)狀，推廣策劃知識(shí)，特對(duì)全院師生展開(kāi)一次問(wèn)卷調(diào)查。
問(wèn)卷調(diào)查情況如下：
1、調(diào)查的目的：為協(xié)會(huì)活動(dòng)的策劃做參考；在學(xué)院內(nèi)推廣策劃，提高我院師生對(duì)策劃的了解。
2、問(wèn)卷調(diào)查的預(yù)算：500份調(diào)查問(wèn)卷，打印費(fèi)50元；調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、匯總，做出調(diào)查報(bào)告費(fèi)用30元，合計(jì)金額80元。
3、調(diào)查的時(shí)間：下學(xué)期第5周（暫定）
4、調(diào)查問(wèn)卷（附錄一）
二、做好招收新會(huì)員的工作，招新是協(xié)會(huì)下學(xué)期工作的首要任務(wù)。為了更好招新，協(xié)會(huì)將制定招新計(jì)劃，以歡迎所有愛(ài)好策劃的同學(xué)。
三、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是我們大學(xué)生最關(guān)注的話(huà)題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，策劃一個(gè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為主題的演講比賽，具體情況見(jiàn)附錄二。
四、策劃大賽，為了更好的推廣策劃，普及策劃知識(shí)，提高全院同學(xué)對(duì)策劃的興趣。下學(xué)期協(xié)會(huì)將策劃一次策劃大賽，策劃大賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)：策劃方案展示，ppt演示、演講環(huán)節(jié)、英語(yǔ)總結(jié)環(huán)節(jié)、答辯環(huán)節(jié)。大賽活動(dòng)的對(duì)象是全院師生，協(xié)會(huì)旨是通過(guò)這次比賽提高同學(xué)們對(duì)策劃的把握能力，以及提高學(xué)生的各方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力全面的高職專(zhuān)業(yè)人才。
五、全面搞好協(xié)會(huì)成員的培訓(xùn)工作。協(xié)會(huì)外聯(lián)部做好邀請(qǐng)老師，定期對(duì)協(xié)會(huì)成員進(jìn)行有關(guān)策劃方面的培訓(xùn)，主要是商務(wù)方面的營(yíng)銷(xiāo)策劃、廣告策劃。提高成員的策劃能力，讓協(xié)會(huì)成員真正學(xué)到有用的策劃知識(shí)，使協(xié)會(huì)服務(wù)于所有會(huì)員。
六、業(yè)務(wù)部積極開(kāi)拓業(yè)務(wù)，幫助一些校外企業(yè)去做有關(guān)策劃方案。這樣即能提供給協(xié)會(huì)成員一個(gè)親自在社會(huì)工作中鍛煉自己的策劃能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也能通過(guò)收取一定的費(fèi)用做為協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)，從而更好的促進(jìn)協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。
目前在我國(guó)城市建設(shè)大發(fā)展過(guò)程中提供了大批一線(xiàn)管理人才。但是麥可思研究機(jī)構(gòu)的一份調(diào)查報(bào)告中顯示，目前企業(yè)對(duì)我國(guó)高職畢業(yè)生的第一要求就是有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，它包括人才的職業(yè)道德、個(gè)人的人格魅力、社會(huì)的誠(chéng)信度等問(wèn)題，所以目前很多高職院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中都把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。目前高職院校招生全部面對(duì)90后，在教育的過(guò)程中我們可以看出新一代90后大學(xué)生個(gè)性十分突出，所以在職業(yè)素養(yǎng)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性化教育成為了教育部門(mén)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容之一。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育個(gè)性化模式上取得了巨大突破。
一、基礎(chǔ)公共課改革———注重了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育學(xué)分制教學(xué)改革是將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)、求職與創(chuàng)業(yè)、體育、演講與口才等全部以項(xiàng)目式重整，確定各項(xiàng)目的內(nèi)容、項(xiàng)目的授課形式及學(xué)分等。學(xué)生可進(jìn)行選擇式學(xué)習(xí)完成規(guī)定的總學(xué)分。如語(yǔ)文可分為“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”等項(xiàng)目，“聽(tīng)”為名篇欣賞（如聽(tīng)余丹教授的講座），“說(shuō)”即演講與口才，“寫(xiě)”即應(yīng)用文寫(xiě)作、書(shū)法等；如英語(yǔ)進(jìn)行分層式項(xiàng)目，可分為初級(jí)英語(yǔ)、三級(jí)考證英語(yǔ)、中級(jí)英語(yǔ)、建筑英語(yǔ)等。具體操作如下：
（一）以學(xué)生需求為目標(biāo)，提出公共課的改革基礎(chǔ)和考查辦法。學(xué)院要充分的進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的要求和學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)提出可靠依據(jù)，打破傳統(tǒng)灌輸是教學(xué)模式，將公共課進(jìn)行分解，以項(xiàng)目的形式進(jìn)行授課，采用啟發(fā)式方法了解學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生的需求開(kāi)展項(xiàng)目制教學(xué)。針對(duì)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的對(duì)素質(zhì)的要求和個(gè)性化的特點(diǎn)，分組進(jìn)行教學(xué)。
（二）公共課基礎(chǔ)部門(mén)針對(duì)建筑學(xué)院的調(diào)研結(jié)果，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。公共課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目制的教學(xué)模式，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，公共課教師加強(qiáng)與建筑學(xué)院相關(guān)教師的交流，形成具體的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)方案，建筑技術(shù)學(xué)院對(duì)公共課老師提出的授課方案進(jìn)行論證和審查，報(bào)教學(xué)主管部門(mén)審批，建筑技術(shù)學(xué)院打破原有教學(xué)班級(jí)，學(xué)生可有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，直至修滿(mǎn)素質(zhì)教育學(xué)分。
（三）任課教師要脫離原有教材，針對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)校本教材。教學(xué)過(guò)程中注重課堂的活躍性，公共課教師可以講第一課堂和第二課堂有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分在第一課堂與第二課堂中鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)。
（四）改變傳統(tǒng)的考核模式，采用多元嵌入式的考核模式。每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)進(jìn)行評(píng)價(jià)，記入學(xué)生最后的總成績(jī)，如果有國(guó)家或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，直接用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)考核；沒(méi)有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的，聘請(qǐng)企業(yè)或者社會(huì)相關(guān)專(zhuān)家參與制訂考核標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束，學(xué)生必須有明確的成果展示，通過(guò)展示提高學(xué)生的素質(zhì)；展示中，成果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生計(jì)算學(xué)分。教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等計(jì)算工作量。
二、創(chuàng)建學(xué)生俱樂(lè)部與協(xié)會(huì)———充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性
社團(tuán)是一種自發(fā)的、在大學(xué)生相互認(rèn)同的基礎(chǔ)上，由于觀(guān)念、愛(ài)好、習(xí)慣等相同或相似而形成的一種關(guān)系，它跨越班級(jí)、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)，對(duì)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生思想觀(guān)念和行為等的形成和發(fā)展都具有不可忽視的影響，必須將它納入學(xué)生思想政治工作的視野，認(rèn)真加以研究。大學(xué)生社團(tuán)的積極作用。
第一，大學(xué)生社團(tuán)可作為正式組織的補(bǔ)充，滿(mǎn)足大學(xué)生不同的需要。比如大學(xué)生社團(tuán)可以滿(mǎn)足大學(xué)生交往的需要，使之產(chǎn)生歸屬感、依靠感。由于大學(xué)人才濟(jì)濟(jì)及大學(xué)生個(gè)體的差異性，一些在中學(xué)階段優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后顯得平淡無(wú)奇，個(gè)人在集體中的位置發(fā)生分化，一些學(xué)生在正式組織中交往淡漠，一些學(xué)生在正式組織中得不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和被肯定，于是到大學(xué)生社團(tuán)中尋找和獲得滿(mǎn)足。大學(xué)生社團(tuán)可以滿(mǎn)足學(xué)生尊重感、威信感的需要，提供其自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和達(dá)到自我表現(xiàn)的目的；可以滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好，更容易發(fā)展在正式組織中個(gè)人無(wú)法滿(mǎn)足的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，使之旺盛的精力和愛(ài)好得以表現(xiàn)；能夠滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)信息溝通的需要；能滿(mǎn)足大學(xué)生求知與好奇的需要，可以學(xué)習(xí)到在正式組織中某些無(wú)法學(xué)到的東西；較之正式組織，大學(xué)生社團(tuán)成員自發(fā)選擇而聚合，接觸頻繁，溝通隨便，信息傳播快，每個(gè)成員都可以充分分享。總之，大學(xué)生社團(tuán)能夠通過(guò)組織成員間的相互模仿、相互感染、相互暗示、相互強(qiáng)化以及對(duì)核心人物的崇拜，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員一定的社會(huì)滿(mǎn)足和心理滿(mǎn)足，成為正式組織的有益補(bǔ)充。
第二，大學(xué)生社團(tuán)可以成為正式組織凝聚力強(qiáng)度的晴雨表，為建設(shè)強(qiáng)有力的正式組織提供借鑒。大學(xué)生社團(tuán)越活躍，證明正式組織———班級(jí)、團(tuán)支部、學(xué)生黨支部、學(xué)生會(huì)沒(méi)有完全滿(mǎn)足大學(xué)生成才成長(zhǎng)的需要，內(nèi)部機(jī)制不夠健全，凝聚力強(qiáng)度低。同時(shí)，大學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部群體行動(dòng)規(guī)范的約束和控制機(jī)制、對(duì)成員態(tài)度和行為模式的改造方式、對(duì)成員的感召激勵(lì)方式等，都是建設(shè)強(qiáng)有力的正式組織的有益借鑒。
第三，大學(xué)生社團(tuán)對(duì)正式組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有巨大的促進(jìn)作用。大學(xué)生社團(tuán)直接為滿(mǎn)足大學(xué)生各方面的需要而自發(fā)形成，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面成才成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)生社團(tuán)群體觀(guān)念強(qiáng)，行為高度一致。正確加以引導(dǎo)，會(huì)成為一股可貴的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極力量，有利于促進(jìn)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
組建學(xué)生專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部與社團(tuán)活動(dòng)采區(qū)學(xué)分制是建筑技術(shù)學(xué)院又一特色。建筑技術(shù)學(xué)院針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取俱樂(lè)部與協(xié)會(huì)相結(jié)合的形式，拓展了學(xué)生第二課堂的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)俱樂(lè)部與協(xié)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，在這種思想的指導(dǎo)下，成立了天籌造價(jià)工作室，俱樂(lè)部與協(xié)會(huì)有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師，并且指導(dǎo)教師采用聘任制，計(jì)入教師的工作量，目前建筑技術(shù)學(xué)院成立了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、天地測(cè)量技術(shù)協(xié)會(huì)、建筑CAD技術(shù)協(xié)會(huì)、建筑發(fā)展協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、體育協(xié)會(huì)、辯論協(xié)會(huì)等九個(gè)社團(tuán)。
三、教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)———促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
目前高職院校教學(xué)活動(dòng)主要?dú)w學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)管理，學(xué)生活動(dòng)主要?dú)w校學(xué)工處或校團(tuán)委管理，形成了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的分離局面，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)的從眾化，例如每個(gè)學(xué)校都有什么辯論賽、演講比賽等等，雖然提高了學(xué)生的人文素質(zhì)，但是并沒(méi)有從學(xué)生成才的角度出發(fā)，形成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的良好平臺(tái)。導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)。不能有的放矢的發(fā)展自己的職業(yè)平臺(tái)，不能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不能培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)校的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式形成空談。對(duì)高等職業(yè)教育的全面發(fā)展不利。所以學(xué)校有必要從高職教育的發(fā)展和學(xué)生成人成才的角度出發(fā)，系統(tǒng)的展開(kāi)學(xué)生活動(dòng)，并且有機(jī)的將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)結(jié)合在一起，使學(xué)生在良好的綜合平臺(tái)下發(fā)展自己，做到“招的進(jìn)”“教的好”“發(fā)展快”的人才。推進(jìn)高等職業(yè)教育快速、良好的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出“技術(shù)高”“品德好”“適應(yīng)強(qiáng)”的高素質(zhì)人才。為此通過(guò)研究筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)系統(tǒng)的將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，形成強(qiáng)有力的合力，推動(dòng)高職教育的發(fā)展。
為警示亞洲地區(qū)仍在大力開(kāi)發(fā)污染性能源，來(lái)自世界各地的20多名“彩虹勇士”，乘坐“彩虹勇士號(hào)”，從綠色和平組織荷蘭總部阿姆斯特丹港出發(fā)，首先來(lái)到菲律賓，然后輾轉(zhuǎn)新加坡、香港、泰國(guó)，對(duì)那里的污染性能源開(kāi)發(fā)進(jìn)行激烈抗議。
2005年11月10日，李驪與其他“彩虹勇士”一起乘著快艇，“攻占”即將擴(kuò)建的菲律賓煤電廠(chǎng)，這是一次激進(jìn)的環(huán)保行動(dòng)。
菲律賓煤電廠(chǎng)是亞洲潔凈能源之旅的一個(gè)重要行動(dòng)目標(biāo)，其環(huán)境污染一直非常嚴(yán)重，目前還在大肆投資擴(kuò)建。煤電廠(chǎng)靠近海灣，有幾根巨大的煙囪，綠色和平組織這次行動(dòng)的任務(wù)就是爬上那些煙囪，在上面懸掛抗議橫幅。
11月10日，清晨5點(diǎn)半，“彩虹勇士號(hào)”上的行動(dòng)人員在甲板集合，分成A、B兩組，分散到5艘充氣艇上，大家穿著橘紅色的統(tǒng)一服裝，悄無(wú)聲息劃過(guò)水面，駛向煤電廠(chǎng)海灣。7點(diǎn)10分，“彩虹勇士”和當(dāng)?shù)刂驹刚咴诿弘姀S(chǎng)附近海域匯合。
因?yàn)檫€沒(méi)到上班的時(shí)間，煤電廠(chǎng)內(nèi)只有幾個(gè)工人。行動(dòng)者們立即兵分兩路進(jìn)入煤電廠(chǎng)以分散保安的注意力，李驪跟著B(niǎo)小組飛快地由邊門(mén)進(jìn)入了廠(chǎng)區(qū)。
由于事先沒(méi)有得到允許，而且進(jìn)入時(shí)沒(méi)有向保安做出任何解釋?zhuān)袆?dòng)受到了阻攔。“但是我們有7個(gè)人，值早班的保安只有1個(gè)人，因此當(dāng)他試圖將大門(mén)關(guān)上時(shí)，我們已經(jīng)強(qiáng)行進(jìn)入了廠(chǎng)區(qū)。”見(jiàn)勢(shì)不妙，保安立即跨上摩托車(chē)跑了，李驪估計(jì)那家伙可能是向上級(jí)報(bào)告去了。行動(dòng)刻不容緩，“彩虹勇士們”徑直朝目標(biāo)沖去。
按計(jì)劃，B組3名人員要爬上巨大的煙囪懸掛抗議橫幅，其他人作為接應(yīng)，在地面與煤電廠(chǎng)的工作人員全力周旋為掛橫幅贏(yíng)得時(shí)間，李驪就肩負(fù)著這樣的任務(wù)。
B組還算順利，當(dāng)攀爬的行動(dòng)者一步步接近煙囪頂端時(shí)，從另一條路進(jìn)入廠(chǎng)區(qū)的A組卻遇到了麻煩，李驪說(shuō)，當(dāng)時(shí)她一回頭發(fā)現(xiàn)大批廠(chǎng)方人員向A組涌去，甚至還有一些持槍的保安，更糟糕的是其后不到5分鐘，空中傳來(lái)一聲槍響。
“我一下子就想到了人中彈倒下的場(chǎng)景，就像電影中那樣，心情十分緊張和混亂。”直到這時(shí)，李驪才意識(shí)到，“這次行動(dòng)并不是一件好玩的事情！”
局面立即混亂起來(lái)。李驪說(shuō)：“行動(dòng)前，大家想到過(guò)煤電廠(chǎng)也許會(huì)開(kāi)槍?zhuān)珱](méi)想到會(huì)這么快。”保安攔不住這群不明身份的人，于是對(duì)天開(kāi)槍示警，這是一個(gè)底線(xiàn)。
兩組的協(xié)調(diào)員決定立刻停止行動(dòng)，緊急撤離。但是撤離并不容易，就在攀爬煙囪的行動(dòng)者從煤電廠(chǎng)的設(shè)施上下來(lái)時(shí)，廠(chǎng)方人員開(kāi)始用石頭和煤塊砸擊行動(dòng)者，有的甚至試圖將身在高處的行動(dòng)者拉下來(lái)。
在這次襲擊中，1名重傷、3名輕傷的“彩虹勇士”被送進(jìn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院，李驪和其他人則被拘捕，12名行動(dòng)者分成男女兩組，關(guān)在當(dāng)?shù)鼐炀帧?/p>
“當(dāng)鐵門(mén)哐啷一聲鎖上時(shí)，筆心里很緊張。”李驪說(shuō)她根本沒(méi)想到事態(tài)會(huì)如此嚴(yán)重，“我們6名行動(dòng)者擠在不足8平方米的房間里，窗戶(hù)小得讓人透不過(guò)氣來(lái)，公用廁所就在角落里，蚊子和蒼蠅圍著打轉(zhuǎn)。”
從早上10點(diǎn)到晚上8點(diǎn)，在律師的幫助下，警方最終釋放了這些“彩虹勇士”。
少年環(huán)保先鋒
2001年從北大歷史系畢業(yè)后，李驪一直在非政府組織(NGO)工作，在她過(guò)去所有的經(jīng)歷中，這次“攻占”煤電廠(chǎng)是最激進(jìn)的一次。
李驪投身于環(huán)保事業(yè)，從童年時(shí)代就開(kāi)始了。那時(shí)候，她家住在上海市近郊，一條小溪流經(jīng)附近，她經(jīng)常和伙伴們捉魚(yú)，嬉戲。然而短短幾年，附近一家工廠(chǎng)不負(fù)責(zé)任的排污，將這條清澈的溪流變成了令人作嘔的臭水溝，風(fēng)景毀了，魚(yú)兒們的家園毀了，李驪對(duì)童年的美好回憶也全毀了。震驚和憤怒中，目睹了這一切惡變的李驪決心加入到環(huán)保志愿者的行列，將與人為污染的斗爭(zhēng)進(jìn)行到底。
在李驪的努力下，一個(gè)以她所在高中為第一陣地、活動(dòng)范圍遍及上海全市的環(huán)保行動(dòng)組逐步建立、發(fā)展、成熟起來(lái)。如今，這個(gè)組織的成員們(大部分是在校學(xué)生)活躍在上海市環(huán)保宣傳工作的前沿陣地，他們以專(zhuān)題講座、生態(tài)遠(yuǎn)足等多種形式，將宣傳活動(dòng)搞得有聲有色。功夫不負(fù)有心人，上海市民的環(huán)保意識(shí)顯著提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始自覺(jué)關(guān)注甚至投入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
2000年，李驪成為“中國(guó)綠色組織學(xué)生論壇”的協(xié)調(diào)員。在這個(gè)吸納了60多個(gè)環(huán)保小組的全國(guó)性組織中，李驪積極參與，熱心工作，引起了“全球綠色與生態(tài)基金會(huì)”的注意，得到了一次赴美交流的機(jī)會(huì)。4個(gè)星期內(nèi)，李驪游歷了美利堅(jiān)各州，拜訪(fǎng)美國(guó)各地的環(huán)保組織，學(xué)習(xí)他們的組織方式、宣傳措施和教育途徑。
在中國(guó)綠色組織學(xué)生論壇的辦公室內(nèi)，充滿(mǎn)了陽(yáng)光、植物、卡通記事板以及繁多的自然科學(xué)書(shū)籍，這里的人員一直堅(jiān)持雙面用紙，垃圾分類(lèi)，不使用一次性紙杯、紙巾、圓珠筆，綠色理念已經(jīng)滲入到日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。李驪一身清爽裝扮，說(shuō)起話(huà)來(lái)很干脆：“我們的綠色大學(xué)生論壇就要5周歲了!”
5年的時(shí)間不短，但李驪情牽環(huán)保，其實(shí)已達(dá)8年之久。初三時(shí)，李驪居住小區(qū)環(huán)浜的綠水被嚴(yán)重污染，于是和小伙伴們成立了拯救環(huán)浜小分隊(duì)，進(jìn)行了一年半的跟蹤、調(diào)查、上訪(fǎng)，積累了大量的環(huán)保知識(shí)，開(kāi)始涉足環(huán)保。
“媽媽總說(shuō)我不務(wù)正業(yè)。”就是這個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的女孩，后來(lái)多次在國(guó)際青少年環(huán)保大賽中代表中國(guó)參賽，考上大學(xué)以后，她堅(jiān)持將自己的環(huán)保意識(shí)帶進(jìn)了北大校園。
北大每天要耗費(fèi)大量的白色泡沫飯盒，這讓李驪坐臥不安。“用了一個(gè)寒假，我寫(xiě)了一份有關(guān)麥稈飯盒的成本、性能、收益的調(diào)查報(bào)告，帶著充足有力的科學(xué)數(shù)據(jù)，返回了學(xué)校。”一開(kāi)學(xué)，在北大環(huán)發(fā)協(xié)會(huì)的支持下，李驪開(kāi)始了對(duì)校方和商家的游說(shuō)工作。兩個(gè)月后，事情取得進(jìn)展，某廠(chǎng)家同意為北大一次性提供7000個(gè)麥稈飯盒。那一天，北大校園里沒(méi)有一個(gè)泡沫飯盒，但是轉(zhuǎn)天，校園里又恢復(fù)了原樣，李驪辛苦努力的成果僅僅維持了一天。
李驪沒(méi)有灰心，沒(méi)有放棄，她把調(diào)查報(bào)告一次次地充實(shí)，一次次地上交。一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，還是沒(méi)有來(lái)自校方的任何消息。李驪焦心等待，終于，校方明確地答復(fù)她，食堂里積壓的泡沫飯盒將是最后一批進(jìn)貨，用完后，學(xué)校將開(kāi)始購(gòu)進(jìn)麥稈飯盒。當(dāng)天中午，李驪就跑去買(mǎi)了一個(gè)泡沫飯盒，被同學(xué)撞了個(gè)正著：“怎么你也用這個(gè)?”“快!快去買(mǎi)!學(xué)校同意我們用完這批就不進(jìn)了，你們快去幫我消滅庫(kù)存。”對(duì)于這場(chǎng)“環(huán)保飯盒戰(zhàn)役”，李驪記得清清楚楚，那是1999年，那年她上大二。
“學(xué)生做環(huán)保工作太容易有挫敗感了，需要足夠的勇氣和熱情。”李驪感嘆。作為全國(guó)大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)的交流園地，綠色大學(xué)生論壇的工作就是扶持各地的學(xué)生環(huán)保社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，大家及時(shí)地交流和反饋信息，全國(guó)150多個(gè)社團(tuán)在這里聯(lián)誼成一體。
李驪說(shuō)：“其實(shí)大家沒(méi)必要一窩蜂都回收舊電池、為藏羚羊捐款，每個(gè)社團(tuán)能各具特色最好。”比如，南京有“綠色石頭城”，廣東有“紅樹(shù)林”，東北有“保護(hù)東北虎”等項(xiàng)目。李驪還和蘭大的“綠隊(duì)”討論，派小分隊(duì)到蘭州周邊小鎮(zhèn)扎點(diǎn)，研究當(dāng)?shù)厣妗⑸a(chǎn)環(huán)境和生活習(xí)慣對(duì)
西部開(kāi)發(fā)的影響。“在校內(nèi)，可以最先幫校長(zhǎng)建設(shè)綠色辦公室，既讓校長(zhǎng)趕上環(huán)保時(shí)尚，又會(huì)使社團(tuán)得到行政支持。還有，用紫外線(xiàn)卡測(cè)出的數(shù)據(jù)，告訴愛(ài)美的人們種樹(shù)的好處。”李驪的“鬼點(diǎn)子”一個(gè)接一個(gè)，極具感召力，辦成了不少實(shí)事。
DAFFY行動(dòng)
亞洲潔凈能源之旅，另一個(gè)重要的抗議對(duì)象是亞洲開(kāi)發(fā)銀行，因?yàn)槠渲С置弘姀S(chǎng)擴(kuò)建污染性能源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
對(duì)李驪來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)巧合。2002年，亞行在上海召開(kāi)第35屆年會(huì)，她曾做過(guò)年會(huì)接待工作，同年她還隨一個(gè)非政府組織論壇到菲律賓評(píng)估亞行的一些項(xiàng)目。然而上次是合作，這次卻是交鋒。
由于“綠色和平”的具體行動(dòng)內(nèi)容除了少數(shù)幾個(gè)核心成員知道，其他成員或志愿者都不知曉，在“彩虹勇士號(hào)”上，DAEFY這個(gè)代號(hào)對(duì)于大多數(shù)成員來(lái)說(shuō)一直都是一個(gè)秘密，直到2005年10月8日清晨。
那天，在位于菲律賓首都馬尼拉的亞行總部門(mén)前，擺放了20個(gè)由一厘米的塑膠泡沫制成，高約1．5米的大煙囪，灰色的底座加上附在煙囪上的攀梯，像極了那些在煤電廠(chǎng)里的真家伙。李驪介紹說(shuō)，這是3個(gè)本地藝術(shù)家的杰作，因?yàn)閬喰兄С值闹T多能源項(xiàng)目中，相當(dāng)一部分是燃煤發(fā)電，“綠色和平”敦促其積極推動(dòng)清潔能源政策，減少甚至?xí)和?duì)此類(lèi)項(xiàng)目的資金及技術(shù)支持。
整個(gè)抗議行動(dòng)中，志愿者要鉆到這些煙囪里，然后頂著它們游行。那天早上，亞行外面的道路上還集合了大批本地志愿者，他們拿著道具、橫幅，身著橘黃色的綠色和平組織志愿者服裝，浩浩蕩蕩地向50米外的銀行大門(mén)挺進(jìn)。
在聞風(fēng)而動(dòng)的本地媒體關(guān)注下，抗議行動(dòng)愈發(fā)聲勢(shì)浩大，引來(lái)了大批警察。為防止過(guò)激的正面沖突，亞行大門(mén)被關(guān)起來(lái)。馬路上，李驪和其他一些志愿者們鉆進(jìn)煙囪里，在銀行門(mén)口繞著圈來(lái)回走，大大的標(biāo)語(yǔ)被噴在橫幅上――清潔能源，刻不容緩!停止對(duì)煤電廠(chǎng)項(xiàng)目的支持!
40分鐘后，銀行方面的代表終于出現(xiàn)了。李驪說(shuō)，這是他們最開(kāi)心的時(shí)刻，雖然有抗議，但是沒(méi)有沖突，最終還出現(xiàn)了對(duì)話(huà)與談判。銀行方面承諾，將逐步減少對(duì)煤電項(xiàng)目的支持，大力發(fā)展可再生能源，尤其是加強(qiáng)與中國(guó)在這方面的合作，保證今后邀請(qǐng)綠色和平組織參與相關(guān)能源政策的制定及咨詢(xún)。
追隨“綠色和平”
能夠參與亞洲潔凈能源之旅，李驪說(shuō)，這是自己從小追隨“綠色和平”的結(jié)果。“對(duì)于當(dāng)前這個(gè)世界，‘綠色和平’的激進(jìn)態(tài)度和行為是必要的。”李驪用巴赫的音樂(lè)來(lái)做比喻，“綠色和平’就是巴赫的第九交響曲，其中有一段在空白后突然出現(xiàn)一陣強(qiáng)音，這些音符的出現(xiàn)，給人一種耳提面命的感覺(jué)。”
李驪說(shuō)，希望有一天“彩虹勇士號(hào)”能開(kāi)進(jìn)中國(guó)。2004年，“彩虹勇士號(hào)”曾。計(jì)劃訪(fǎng)問(wèn)廣州，李驪當(dāng)時(shí)十分興奮，甚至買(mǎi)了6張海圖，希望能為之做更精心的準(zhǔn)備，雖然后來(lái)計(jì)劃被取消，李驪并未因此灰心，她相信終有一天，“彩虹勇士號(hào)”會(huì)作為和平使者造訪(fǎng)中國(guó)的港口。
