時間：2022-05-18 07:22:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園網上教學總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為進一步貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”這一精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，家園共同努力辦好abc幼兒園。
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度， 豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。
3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服 務水平。
三、具體措施：
1、 環境是育人的首要條件，營造家園合力的育人環境更是幼兒健康成長的前提。本學期，首先，我們將繼續把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，建立健全各項家長工作制度，期初有目標有計劃，學期末有總結，并將家長工作列入教師考核的重要內容，真正使家長工作做到規范化、制度化、經常化。第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，家園齊心協力共同為幼兒的健康成長努力。
2、注重家長工作的實效性。家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作雖有不小的成果。但還有許多的地方要加強要提高。表現在家長直接參與教學不夠，尤其體現在深入到幼兒園教育過程的深層不夠，教育觀念有待更新，教育行為需要轉變，本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、班級博客等方式，切實提高家長工作的實效性。
3、善于做個別家長工作。 由于環境和教育不同，孩子發展狀況各不相同，家長的素質、教養水平也差異，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要“因人而異”，根據家長不同的性格、不同的素質，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別交談，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生的家長工作。
4、發揮家委會的橋梁作用。要充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。
5、開辟家園合作的有效途徑。辦好家長學校 ，根據家長和教學需求 ，開辦 識講座，技能培訓，調查問卷、親子互動，小小親子運動會，聯歡會。尤其是家長開放日活動，使家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、形式、方法可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，從而學會對孩子的正確評價。
6、充分發揮家教園地作用。 本學期我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長教園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。
本文結合網絡環境下家庭和幼兒園互動有效促進幼兒發展的可行性，以及當前家庭和幼兒園互動對孩子的發展幫助，通過互聯網這個有效橋梁，能夠幫助家長與教師密切彼此間的聯系，提高了家庭和幼兒園互動的有效性，為家長和教師都提供了方便，有利于更好的教育并促進幼兒發展。
現如今已步入獨生子女時代，家長對孩子的教育都十分重視，家長的素質逐步提高，對幼兒園保教工作的關注也隨之提高。但如今許多家長由于工作原因無法參與幼兒園組織的教育教學活動，甚至很多家長很難有時間親自來園接送幼兒，也就沒有機會與教師進行面對面的交談，而網絡環境下家庭和幼兒園互動方式則有效地解決了這一困難，只要有網絡，家長只需要幾分鐘就可以了解到幼兒園的最新動態以及孩子在園的情況，同時可以針對疑惑的地方進行提問。
通過網絡可以使老師指導家長的單項活動轉變成家長主動和老師聯系溝通、家長與家長之間聯系溝通，使育兒作為共同討論關注的話題，這種關系拉近了老師與家長的距離，家長與家長的距離，對教育和促進幼兒的發展起到了極大的幫助。
一、在網絡環境下，家庭和幼兒園互動的重要性
現在是一個網絡高速發展的時代，家長對幼兒發展的重視程度也越來越高，所以幼兒園很好的利用這一平臺與家長進行育兒經驗的溝通交流，教師在互聯網上經常與幼兒家長保持經常聯系，向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導、幫助家長創設良好的家庭教育環境，進行科學的家庭教育，促進幼兒健康成長。家長可以很好的從互聯網了解、關注幼兒的發展情況，快效、便捷。同時與教師溝通交流，學習最新、最正確的育兒經驗，以及如何配合教師更好的教育幼兒。讓家長可以在短時間內能夠了解孩子在幼兒園的發展情況，并學會如何協助教師更有效的教育幼兒，讓孩子有一個更好的發展。
(一)了解幼兒教育目標、家長自主參與幼兒的教育。家長通過網絡對幼兒園教育了解后會積極、主動的配合幼兒園教育。如春天到來時，中班開展的主題“我找到了春天”，家長和幼兒一起上網搜集了關于春天里動植物生長和天文、氣象等方面的信息，一位家長就住在幼兒園附近的社區里，那里景色美麗，于是他就帶領孩子們一起參觀了社區里的美景，讓孩子們進行了觀察體驗與感受，并與孩子們一起游戲，讓他們學到了許多在課堂上無法學到的東西。這樣的活動受益的不僅僅是孩子，家長們也似乎回到了童年。由此孩子們也深入了解到春天帶來的啟蒙教育，網絡上的信息既使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。從家長反饋中可以看出，家長對我們的教學都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地對幼兒進行家庭教育。
(二)家長積極參與度，有利于網絡教育內容快速傳播。網絡環境下家庭和幼兒園互動使孩子幼兒園的教育管理過程可以形象生動的方式呈現給家長，如有的家長在外地工作，但是很關心孩子在園的學習、飲食、生活等情況，教師們用照相機記錄下的活動片段或瞬間上傳就很好的解決了這一問題;家長關注孩子在園的教育情況，幼兒園可以放上教育計劃與家長一起探討，無論是游戲還是上課，這樣可以讓家長很好的參與到教育教學中來，方便家長回家與幼兒的交流。
(三)網上有效溝通，使幼兒園和家長聯系的橋梁。我們在網絡環境下，構筑了幼兒園與家庭、教師與家長互動的平臺，使雙方的交流更加廣泛和深入了。并真正實現了跨時空、跨地域的交流，它突破了園界、國界。這種交流可以是實時的，也可以是預約的，可以是文字的、圖片的，可以是靜態的也可以是動態的。通過互動，使家長、老師、孩子三者之間關系拉得更近，讓彼此之間地理上的界限在這里模糊和消失了。
這些都是傳統的家庭和幼兒園互動無法做到的，幼兒園網絡家庭和幼兒園互動突破了時空的限制，它的交互性充實了家庭和幼兒園互動的內容，致使它將成為家庭和幼兒園互動的主體。每位家長都有自己的教育方式，也在孩子身上實踐過，大家分享一下，就可以把好的、適合自己孩子的方法拿來用，這也就促進家長間的經驗交流，不但順利解決的有些家長的疑問，還可以避免少走彎路。
二、網絡環境下，家庭和幼兒園互動的主要方式
豐富多彩的“家庭和幼兒園互動”的方式，對幼兒的教育起到了重大的作用。
網絡在不斷的豐富著幼兒園家庭和幼兒園互動的方式，為家長提供各種了解幼兒園的途徑和平臺，與此同時縮短了老師與家長的距離、縮短了家長與家長的距離。網絡環境下家長和教師互動的方式大致有以下幾種：
1.短信平臺是老師和家長聯系的有效窗口，提高老師工作的效率，有活動或是有通知，只需要發送短信就可以讓所有的家長都知道，避免了家里老人接送孩子時傳達信息過程中出現的遺漏信息或者是信息傳達不準確。
2.班級QQ群是個靈活、便捷的窗口，讓教師和家長之間，家長和家長之間進行溝通和交流，共同探討育兒的方法，總結育兒的經驗，共同促進孩子的健康發展，搭建家庭和幼兒園互動新平臺。
3.幼兒園網站不斷更新的信息讓家長了解幼兒園的動態、活動。從老師的信息中了解到自己孩子在幼兒園參與的一些活動，孩子學習到的一些相關的內容。
4.隨著3G、互聯網的飛速發展，網絡新興的微博、微信瞬間吸引了年輕家長們，手機用戶只要通過WIFI、流量在任何地方都能夠看到。那些在外地工作的家長有空時都可以隨時隨地都能夠了解孩子在幼兒園的動態信息。
總之，新時期通過網絡，實現了信息技術條件下有效的家庭和幼兒園互動，讓家庭和幼兒園共育的世界里充滿友誼和溫暖，讓家庭和幼兒園相互團結，相互支持，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障。
2016幼兒園家長工作總結
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
1、切實做好常規性的家長工作。
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的我的小書等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發的《家園聯系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發，有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家帶來了漂亮的傘。
在《感官總動員》中請家長幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的)家長能按照上面的規定日期逐一將物品帶來，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字，早上來園后放到幼兒的小廚便可。從而成功制作了香香帶。在《過新年》主題活動中，為豐富幼兒的學習經驗，讓孩子更深切地感受新年的氣氛，給家長寫了封信：在上市場購買年貨時，請您攜帶孩子一同前往。讓他看看年貨市場的人、事、物，聽聽市場的熱鬧聲，說說所買的年貨代表的含義，還增進了與孩子的感情。當一個主題結束后，讓家長填寫好活動肢體評估表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：這個需要嗎?在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。
我們開展了歡樂跳跳跳親子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，佘子豪等家長都這么說，這半天的時間實在是過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。
我們認真辦好每一期家長園地，發放課程表和評價表，為彼此更容易交流。教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。
5、召開家長會和向家長開放園內半日活動。
家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
6、充分發揮網絡優勢，交流溝通的作用。
一學期以來，我們堅持定時更新班級網頁內容，每周在網上公布教學活動計劃，把每個孩子的作品、工作時的照片放在網上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時上網與家長互通信息，一部分經常利用網站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯系更加快捷、頻繁。
家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
2016幼兒園家長工作總結
經過一個學期的共同相處，教師與家長之間的關系更加融洽，老師與家長之間也從不認識到逐漸熟悉，彼此交流育兒經驗的次數正逐漸頻繁，溝通的渠道也日益增多。通過 家長活動，家長對我們教師的教學與當前的幼兒教育動向，特別是對探索型主題活動有了進一步的了解，平時，大多數家長能配合班級收集與主題相關的資料。
一、積極向家長宣傳育兒知識
1、利用家長活動時間，向家長宣傳講解當前的幼兒教育，區別傳統教育與二期課改之間的不同，同時讓家長明確創設良好家庭環境的重要性，要求家長在日常生活中幫助幼兒增進與大自然親密接觸的機會，注重孩子口語、動手能力的培養，和家長一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會行為。
2、辦好宣傳欄，為了讓家長及時了解我們每個星期、每個階段的教學情況，我們及時將主題活動內容刊登在班級宣傳欄上，讓家長在每天接受孩子時就能了解班級的教學情況。
二創設積極向上的環境
根據主題開展情況，師生共同創設與主題教育相適應的環境，讓家長在每天接送孩子時及時了解教師的教學與孩子們的學習情況。
三、利用多種途徑與家長溝通
1、利用家長活動時間，讓家長積極參與各種討論，讓家長在共同探討中學習創設豐富多元的家庭教育環境。
2、針對個別幼兒情況，通過來離園時、電話等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學習與活動情況，尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。
四、鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活
1、 鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家園之間的多向交流。
2、 正確發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發揮好父母的教育工作。
3、 鼓勵家長積極參加親子秋游活動、節日、表演等同樂活動，加深親子的情感交流。
2016幼兒園家長工作總結
本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
一、主要成績
1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。
2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。
3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等內容針對性強。
二、主要做法
1、加強學習，轉變教師觀念。利用業務學習，組織教師研讀《綱要》組織與實施。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。 變教師教育家長為目的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。
2、加強溝通，轉變家長的觀念。活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
一、以設備投入為基礎，保證幼兒園的活動質量
為提升幼兒園的硬件支撐，我園在電教設備方面舍得投入，配有液晶投影2臺，電子白板1塊，多功能一體機3臺，高清攝像機1臺，購置了課件資源庫；班班通有廣播系統，配齊了電視、電腦、視頻展示臺等，每個年級組配有照相機。這些設備的添置為老師更好地開展活動奠定了堅實的基礎。
二、以培訓競賽為抓手，提升教師電教專業水平
我園青年教師居多，在40名專任教師中，90后占18人，80后也占了12人，年青教師思維活躍、接受新鮮事物快，一方面我們聘請了小學電教主任給我們開展了計算機的正常使用及維護等專項講座，我們班級的電教設備均有各班班主任具體負責，幼兒園控制室的音箱、電子顯示屏以及多功能的白板均有專人負責、規范使用，并出臺了相應的規章制度。另一方面我們邀請了姐妹園的電教骨干為教師作《課件制作》的系列講座。同時，我們也加強自身的學習和鉆研，學習是一個永恒的主題，我們經常利用業務學習和空余時間進行了課件制作方面的研討。我們的教師善于學習、善于思考，成立了課件制作研究小組，大家定期學習、交流。每學期，我們都會組織教師開展課件制作的評比、觀摩，以此來促進大家專業水平的提升。
三、以信息技術為載體，優化教師教育教學效果
我們在每周的集體備課中，同上課的教師研討教學的時候會進行合理的分工，需要的課件、錄音、圖片等輔助資料責任到人，并在周三前準備到位，在公用通道上，供大家參考借鑒，現在網絡資源也比較豐富，能從網上下載的就直接下載，或者下載后進行改動，這樣可以節省大量的時間，兩學期一循環，幼兒園這方面的資料也就相對完善了。那么不論是自制課件，還是資源庫的課件，或是網上下載課件，我們都要求教師要與自己的教學內容相宜相融，內容決定形式，形式為內容服務。多媒體課件只是一種教學輔助手段，不是所有教學內容都必須輔以多媒體課件技術。比如在大班的《認識反義詞》活動中，使用課件的效果還沒有使用圖片的效果好，因為課件中的畫面是一閃而過，孩子對幾組動物形象就很模糊，就談不上找出它們的不同了，而利用靜止的PPT圖片，孩子對動物形象一目了然，很快能發現并找出其中的秘密，興趣濃厚，教學效果也好。所以說教師在開展教學活動之前，還是要根據教學內容有針對性地選用。
為進一步提升教師的教育教學水平，我們還充分運用攝像的功能，拍攝教師和幼兒教育教學中的片段，開展有針對性的問題式的研究，從而使我們的研討活動更加有效。我們利用網絡視頻這個平臺，加入了上海明師科技培訓，每周三、周四組織教師進行數學培訓，一方面充分利用了多媒體資源，另一方面教師也享受了成長的快樂。
四、以信息技術為平臺，豐富幼兒一日活動形式
我園有一套完善的廣播系統，可以根據幼兒園的需要靈活地設置內容，例如在每周一的早上，我們都會組織幼兒舉行升國旗儀式，同時會根據一些重大節日安排教師進行“國旗下講話”，對全園師幼舉行愛國、環保、衛生等方面的相關教育，在每天的晨間鍛煉活動中，我們會根據季節的特點選擇合適的音樂，如：寒冷的冬季播放強勁動感的樂曲，組織幼兒跑跑步，春夏季播放歡快跳躍的兒童歌曲、配以豐富多樣的運動器械，愉悅身心。尤其是我們利用廣播系統對孩子進行一些突發事件的演練，收到了很好的效果。音樂是聽覺的藝術，能引起幼兒的共鳴，美化和豐富幼兒的心靈，促進幼兒身心健康的發展。常規是一切工作開展的奠基石，有了良好的常規，工作才能開展得更好，幼兒才能發展得更全面。我們充分發揮了班級里電腦的優勢，老師們下載了各種風格的樂曲，如明快的課間音樂、舒緩的進餐音樂等，在一日活動中融入了經典音樂教育，這些音樂信號發揮了較大作用，幫助教師建立良好的班級常規。值得一提的是每天午睡前的傾聽，我們下載了適合不同年齡段的經典文學作品，利用睡前的15分鐘給孩子傾聽，孩子在優美故事的陪伴下愉快入眠，一方面調節了身心，另一方面孩子也學會了許多的經典文學作品，提高了語言表達能力。
五、以信息技術為契機，開辟家園合作有效途徑
在如今這個信息化的時代，人們交流主要靠手機、網絡，我園充分利用校園網站的這塊陣地，密切這和家長的聯系。園內的一些重大活動我們提前在網站首頁給予，各班教師將每周的教育教學內容和班級的動態及時在班級一欄中，我們的班級網站內容豐富，有孩子的照片、視頻、育兒小知識、學習內容等，家長也將孩子在家的一些情況或通過文字、或通過圖片等形式上傳，校園網為家庭和幼兒園的交流架起了橋梁。
我園還高效利用電子白板、音箱、廣播等設備，邀請家長來園開展了多種形式的活動，重陽節的老幼同樂、成功舉辦了三屆親子才藝秀、藝術節表演、家長、學校、專題講座、家長志愿者等活動，密切了家園聯系，突顯了幼兒園工作的服務性。
關鍵詞：優質幼兒園；教學資源；徐州；調查
中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）07-0051-03
信息技術在幼兒園教學中有其重要地位，但現代教育技術對幼兒園教學的滲透情況如何？傳統教具與數字化資源在幼兒園中的使用側重與整合程度如何？幼兒教師在獲取、制作或使用各種教學資源過程中有何困擾？對這些問題的認識有助于了解當前幼兒園多媒體教學資源的現狀，也從側面反映當前幼兒園信息化教學的情況。優質幼兒園的規模、教學設備配備、師資等相對規范和完備，對其調查能夠反映當前幼兒園多媒體教學資源的真實情況，因此，筆者從江蘇省優質幼兒園中選取樣本。徐州市幼兒園的信息技術應用情況對于蘇北地區，甚至整個江蘇地區也具有一定的影射作用。
本文所界定的多媒體教學資源包括傳統教具和電子資源，電子資源又包括電教設備和軟件資源。
一、調查數據的獲取
筆者采用問卷調查法，通過分層抽樣的方法確定了管道幼兒園、幼高專附屬幼兒園、綠地旗艦幼兒園等八所幼兒園作為樣本，涵蓋了公立和私立幼兒園。共發放問卷174份，回收問卷167份，回收率96%。其中，有效問卷162份，無效問卷5份，有效問卷率97%。
二、調查結果與分析
本調查問卷為教師問卷，問卷自然信息有幼兒園性質（公立、私立）、年齡、學歷、專業。調查問卷根據研究問題分為四個部分，即幼兒園多媒體教學資源的擁有情況、獲取途徑、應用困擾和教學應用情況。具體分析如下：
1.幼兒園多媒體教學資源的擁有情況（見表1）
由表1中的調查結果可知：
（1）傳統教具的擁有情況。幼兒園基本都有教材、掛圖、自制教具和實物，部分幼兒園有模型和購買教具。教材、掛圖、自制教具是幼兒園的常規教學工具，教材是師幼學習的指南，幼兒園活動中經常使用掛圖和自制教具輔助教學，自制教具還具有鮮明的個人特色，教師根據自己的活動設計方案來制作與之相適合的教具，因此，教具的適用性更強，幼兒教師職前教育也把教具制作作為重要的學習內容。幼兒園活動要融入生活，如果教學內容涉及實物，在現實條件允許的情況下，實物是很好的教學工具。幼兒園活動主題會有所調整或經費限制等原因，導致個別幼兒園不具備購買教具和模型。
（2）電教設備的擁有情況。電教設備是幼兒園信息化的基礎，有了相關設備才能更好地實踐信息化教學。目前，絕大多數幼兒園都配備了電腦、投影儀、錄音機、DVD，其中，錄音機和DVD很早就在幼兒園使用，其配套的軟件也很多，很多光盤都是和教材配套的，可以直接使用，而且DVD的使用方法相對簡單，這或許也是它們受歡迎的原因之一。電腦和投影儀一般搭配使用，投影屏幕較大，利于幼兒觀察，也從一個側面說明計算機輔助教學在幼兒園活動中已經普及。部分幼兒園配備了視頻展臺、相機、音箱，它們在幼兒園日常教學活動中應用頻率不是很高，有些教師會根據主題選擇性的使用。個別幼兒園配備了DV、白板、MP3，受制于領導觀念和經費，而且它們的使用操作比較繁瑣，掌握起來較難，只在現代教育技術應用較好的幼兒園中才出現。
（3）軟件資源的擁有情況。硬件設備不能直接作用于教學，只有與作為知識載體的軟件資源配合使用才能被幼兒接收。目前，幼兒園基本都有光盤和音樂，因為幼兒園各領域教學的教材中基本都有配套光盤，即電子化教材，教師可以直接使用，省時省力，同時，光盤也需要與上述DVD配合使用，這也印證了二者在幼兒園中的普及與受歡迎程度。而音樂是音樂領域教學最基本和必不可少的要素。部分幼兒園有課件、視頻、圖片、動畫，它們以電腦為載體，視頻、圖片、動畫或單獨使用，或集成課件使用，都能夠為活動錦上添花，優化教學效果。由于教學活動中直接需要的軟件較少，因此軟件只在個別幼兒園有。
2.幼兒園多媒體教學資源的獲取途徑（見表2）
由表2中的調查結果可知：
（1）傳統教具的制作方法來源或獲取途徑。在幼兒園教學活動中，傳統教具有自制教具和現成的教具，前者涉及到制作方法，后者涉及到獲取途徑，前者較后者使用頻率更大。教師在活動前經常需要根據自己的活動設計制作相應教具來輔助教學，教具的制作方法主要來自“自己創意”、“從網上或書上學”。一般職前教育已經掌握了制作教具的技巧，簡單教具教師自己就能制作，復雜教具可以通過搜索網絡上的相關制作方法或查閱相關書籍自學制作。只有少數教師會向同事求助。現成教具的使用人數較少，以幼兒家長提供相對居多，也有教師會借用或自己購買，這或許是因為現成教具需要借助他人，不如自制方便。
（2）軟件資源的獲取途徑。網絡是幼兒園教師獲取軟件資源的最主要途徑，網絡上有海量教學資源，除相關素材外很多都是完成品，且制作精良，可以直接使用或稍加修改即可使用，省時省力，方便快捷。大部分人也會根據活動需要自己制作相關軟件，其最大優勢在于完全契合教學活動設計的要求，教學適用性較強，但需要教師具備一定的制作技術水平。部分幼兒園有教學資源庫，將常用的本園主題活動所需的軟件集中起來放入資源庫中，形成具有本園特色的資源，也為教師提供方便。大約三分之一的教師會借用園內同事的軟件，極少數人會向其他幼兒園求助。
3.幼兒園多媒體教學資源應用困擾（見表3）
由表3中的調查結果可知：
（1）獲取或制作傳統教具的困擾。有二分之一的幼兒教師在制作教具過程中因為無法進一步提高而困擾，說明幼兒教師對自制教具的自我要求較高，渴望在制作技巧等方面有所提升，這可以通過集中培訓或網絡平臺交流等方法實現。有近四分之一的教師在制作方法上有困難，說明小部分教師對如何獲取制作方法方面有需要，可以通過網絡平臺實現。有五分之一的教師沒有困擾，或許是因為其制作水平較高，或自我要求較低、自我滿足感較高。
（2）使用電教設備的困擾。幼兒教師使用電教設備過程中最突出的問題是設備出故障不會解決，有超過二分之一的教師有此困擾，而不會操作設備的教師非常少，個別教師困擾于私人設備的共享問題，這是一個可喜的現象，說明幼兒教師利用電教設備輔助教學的意識很強，而且能夠主動利用私人設備輔助教學，教育技術已經滲透到幼兒園的日常教學活動中，對于設備故障問題可以通過幼兒園專兼職電教人員負責解決，或通過網絡平臺教師自學、交流等方式解決。三分之一的教師因為沒有相關電教設備使自己的活動設計無法實現，這涉及到區域電教設備的共享問題。
（3）獲取或使用軟件資源的困擾。幼兒教師主要集中在20~30歲之間，以年輕教師居多，大部分教師能夠完成軟件資源的下載和修改，整體困擾不多。比較突出的問題是通過下載或其他途徑獲取的教學軟件的后期修改，目前網絡上很多優質的軟件資源都是收費的，免費的教學軟件下載到本地也是完成品，如動畫文件，由于沒有源文件而無法修改，少部分資源能夠下載源文件，但又由于不會操作開發軟件而困擾。可以通過建立區域網絡資源共享平臺實現，能夠實現下載和交流，使優質資源得到有效利用，同時整體提升區域教學信息化水平。
4.幼兒園多媒體教學資源教學應用情況（見表4）
由表4中的調查結果可知：
（1）教學資源的使用頻率高。電子資源在幼兒園教學活動中使用頻率較高，大部分教師（84%）會使用電子資源輔助教學，說明電子資源已經成為幼兒園教學的常態，電子資源的設計制作也不是一種壓力，信息技術與幼兒園課程的整合理念也已經深入人心。電子資源和傳統教具都是教學工具，各有優勢，幼兒教師根據活動內容與活動設計的需要選擇合適的資源，幼兒園教學實踐中常常需要將二者配合使用才能達到理想的活動效果，使幼兒有所提高。調查結果顯示，有87.6%的教師會將二者配合使用，這也充分證實了電子資源和傳統教具配合使用的現實情況。
（2）師幼對教學資源的傾向性。教師在準備活動材料時相對較傾向于傳統教具，但對二者的傾向性不是特別明顯，選擇哪種教學資源更多地取決于教學內容和材料制作的難易程度，這也與前面二者經常配合使用的結論相吻合。而幼兒則明顯傾向于電子資源，這也和電子資源鮮明形象生動的特點分不開，電子資源更能激發幼兒的學習興趣，使其主動學習。同時，這也給教師一個啟示，在其教學中要有意識地利用電子資源進行教學。
三、總結
（1）當前幼兒園的主流資源配備情況為教材及其配套光盤和DVD、掛圖、自制教具、電腦和投影儀、錄音機及音樂，部分幼兒園配備了購買教具和模型、視頻展臺和相機、視頻圖片動畫及其集成的課件，個別幼兒園配備了DV和白板。
（2）教學資源的準備更傾向于自己獨立完成，網絡已經成為幼兒教師獲取信息和資源的主要途徑，絕大多數幼兒教師具有良好的信息素養，向他人求助只是自己教學準備的輔助手段。由此可見，網絡資源在幼兒園多媒體教學資源準備中的重要性。
營養改善計劃工作
認真貫徹落實和中央、省、州、市農村義務教育學生營養改善計劃會議文件精神，在市教育局營養辦領導下，我校自開展學生營養餐工作以來，我校非常重視學生營養餐管理工作。現將本學期工作總結如下：
一、基本概況
（一）營養餐享受對象：草壩鎮中心學校在校農村戶口學生，全中心學校享受營養改善計劃的學生有3262人。除碧色寨小學和回族學生為企業供餐外，其它的中心小學、就能小學、明白小學、大郭西小學、大落就小學、前進小學、搬遷小學、依三則小學均為食堂供餐。
（二）實施時間：食堂供餐的是上午11：:30由老師分餐給學生在教室里進餐；企業供餐的是下午4:00由老師分發給學生。
（三）模式和供餐內容：食堂供餐：飯+肉+蔬菜；企業供餐：牛奶+面包。
二、工作開展情況
（一）高度重視，切實加強對學生營養改善計劃工作的組織領導。
我校始終把營養餐放在學校工作的重點，學校成立了營養餐工作管理領導小組，并由校長李繁春任組長，各完小校長任副組長，全體教師為成員的營養餐領導小組，制定了切實可行的方案，為 學 生 營 養 餐 改 善 奠定了堅實的基礎。
（二）廣泛宣傳，營造全校上下關心學生營養改善計劃工作的良好氛圍。在學校門口顯眼的地方掛出國家營養改善計劃的牌子，并公示出當天食譜及相關信息。
（三）建章立制，探索形成學生營養改善計劃工作的統籌機制。
建立起了食堂操作制度、留樣制度、消毒制度等相應的規章制度
（四）精心安排，認真抓好學生營養改善計劃實施工作。每家學校都有收貨驗貨人，每次入庫都有送貨人和收貨人雙方的簽字，都有批次產品質量檢查報告單。我們把入庫工作的重點放在查驗批次產品合格證明，核對數量，逐一檢查牛奶和面包的外觀是否完好等方面，決不讓問題牛奶和問題面包到學生的手中，確保學生吃的安全、喝的放心。建立有效期檔案和批次食品留樣。
（五）加強監管與督查，確保學生營養改善計劃工作的安全運行。
三、加強規范管理、提高營養改善計劃實施水平
（一）各完小排查食堂內部設施設備；對食堂人員進行食品安全方面的知識培訓；
（二）補充食堂內所缺物品；對所有食堂進行了安全大檢查，并做了相應記錄；
（三）對食堂供餐的學校進行食品衛生檢查，查看制度是否健全，相關記錄是否到位，臺賬是否完整。
（四）各完小食堂排水溝槽安裝了不銹鋼防鼠防蟲蓋板，投入了2.9萬元。
四、存在問題
（一）工作人員待遇問題。目前，我校學從事學生營養餐的工作人員都是由一線教師兼任，工作量大，任務繁重。
（二）對配送食材的企業監管力度不夠。
（三）配送的蔬菜價格隨市場變化不大。
（四）食堂設施也有待完善。沒有規范合理的用餐場所，只能在教室時就餐；
（五）食品管理環節還有待加強，資料管理方面尚需改進。
總之，通過營養改善計劃的實施，切實保障了學生的健康成長，拉近了學校與家庭之間的距離，減輕了家長負擔，促進學校良好學風的形成。營養餐工作是一項長期性工作，本期內工作上雖贏得了上級領 導的肯定，但在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，力爭做得更好。
學前教育工作
草壩鎮是蒙自市的大鎮，土地寬廣，人口眾多。在草壩鎮轄區內的幼兒園有10所：中心幼兒園（公辦）、前進幼兒園（公辦）、大落就幼兒園（公建民營）、育苗幼兒園、藍天幼兒園、依三則幼兒園、新視野幼兒園、富民幼兒園、陽光寶貝幼兒園、童鑫幼兒園（私立）。中心學校對中心幼兒園、前進幼兒園實行全面監管，私立幼兒園在安全、食品衛生方面進行監督。中心幼兒園、前進幼兒園在中心學校的關心，幫助，指導和支持下，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內部管理，形成“敬業、團結、務實、創新”的園風。幼兒園不僅贏得了家長的贊譽還得到了中心學校好評。現將本學期工作總結如下：
一、加強教師隊伍建設，打造團隊精神。
加強學習，提高素質。為了加強師德，師風建設，提高教師的政治思想素質和工作責任感，要求園長組織教師認真學習幼兒園的各項規章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，幼兒園組織了多種多樣的培訓活動，開闊了教師視野，提高教師修養。
1、通過多種形式的業務培訓。一是組織教師積極開展園內公開課評比、美術、手工、游戲設計、區域角環境創設、區角游戲活動創設起到了借鑒作用。二是幼兒園拍攝了部分班級照片，粘貼到幼兒園的文化墻上讓大家觀看學習。三是加強教師禮儀的培訓，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應具備的品格。
3、共同學習用理論指導自己的實踐;課后感想、網上學習、相互指導，大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學水平，學習和研究能力大大的提高。
4、注重骨干教師的示范作用，立足幼兒園教師新課改的培養。鼓勵骨干教師以自己的教學模式帶動幼兒園的業務水平的提高，同時提高她們自己的工作能力。教師的成長密切關系到后代的成長和幼兒園的發展，因此對教師的新課改嚴格要求。
二、加強教研力度，提高教學質量。
（一）加強教研活動、優化課堂教學。
（二）規范班級管理，重視班級建設。
（三）做好家園共育，保證幼兒健康成長 。
三、防微杜漸，強化安全管理工作
（一）加強安全教育
（二）強化安全管理
四、加強規范管理，提高辦園水平
（一）做好衛生保健工作，做好新生的體檢和日常流行病的防御工作，加強衛生消毒工作，幼兒的活動室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供一個衛生舒適的學習環境。
（二）做好宣傳工作，利用櫥窗、電話家訪、校訓通、家長會等平臺宣傳科學育兒的知識，學前教育的重要性。
五、存在問題：
（一）幼兒園教師臨聘的占多數，教師不穩定；
（二）前進幼兒園設施設備不夠完善，園內文化相對欠缺；但已投入7萬元購置設備，涂鴉墻等。
（三）私立幼兒園辦園行為不夠規范。
蒙自市草壩鎮中心學校
一、重視信息技術的引進，為園所發展服務
1.用前瞻性的眼光建設硬件
硬件投入是園所進行信息化建設的前提。俗話說，“認識決定行為”，這就要求管理者具有前瞻性的眼光，充分領悟園所信息化建設的意義，明確目標，把有限的資金用在刀刃上。
由于園領導重視，我園的電教設備在全區幼兒園中一直處于領先地位。2003年之前，教師已開始使用膠片投影機進行教學，并組織幼兒運用386臺式機進行電腦游戲的學習。各班還配備21英寸彩色電視機，園里配備了松下M3000攝像機、燈光音響設備、24針黑白打印機、膠卷照相機等。這些設備為當時的教育教學和管理提供了有力的支持。
2003年之后，隨著信息技術的發展，園領導認識到信息化技術在園所發展中的重要作用，決定把教委提供的資金重點投入到幼兒園信息化建設上來。2003年至今，我園先后將老舊電教設備進行了升級，建立了幼兒園局域網絡，配備了容量為lT的服務器，開通了廣播與閉路電視系統、網絡語音對講系統等，有效地為教育教學和幼兒園管理服務，真正實現了“班班通”“班室通”“家園通”“園社通”，實現了網絡條件下的教育資源共享，提高了幼兒園整體的工作效率。
2.用制度建設確保信息技術的高效運行
確保信息技術的高效運行是我們的重要職責，例如在幼兒園網絡建設過程中，我們深深體會到建網容易，維護難。我們建立了保管、服務與安全三位一體的管理措施：在保管中突出檔案資料的整潔、齊全。在服務中做到及時、高效、新穎，這樣才能更好地發揮信息技術的作用。在安全防護中，一是要保證硬件設施的正常運行，平時做好防塵、防曬、防水、防靜電等保護措施；二是保證軟件的安全運行，同時還要做好定期殺毒與維護網絡工作，使網絡服務發揮最佳效能。
二、運用信息技術手段，實現4個服務
1.運用多媒體課件，為師幼的快樂發展服務
為提高教師使用信息技術進行課堂教學的能力，在每學期的觀摩任務中，我們都會在信息技術使用方面有所創新和突破，并以此調動廣大教師平時使用信息技術的興趣。現在，我園所有教師都可以熟練地運用形、聲、色、光的效果創設各種形象生動、靈活多變的學習情境，把靜態知識動態化、抽象知識形象化、枯燥知識趣味化，營造了輕松自然的學習氛圍，吸引幼兒的注意力，誘發幼兒產生情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到學習中，充分調動了幼兒的學習興趣。教師逐步完成了“要我用，我要用，自由用”理念的轉變。
(1)利用網絡平臺，為教師建立素材庫
網絡資源極其豐富，信息的流通量也很大，只要在搜索引擎網頁上輸入關鍵詞，就能非常方便快捷地查找到很多相關資料。為了更好地開展主題活動，我們圍繞課題單元，從網絡中廣泛搜集教師教學時需要的相關素材，包括圖片、視頻、音頻、文字材料、成品課件等。為了方便教師使用，筆者將它們收集并整理，逐漸形成了一個資源豐富的素材庫。如Flash教學故事中的中班故事《三只蝴蝶》、美術剪紙活動“老鼠嫁女”等，在精品課件中收集了五大領域的課件等。豐富的資源便于教師隨時提取應用，目標準確且針對性強，為一線教師節約了時間，有助于他們更好地完成教育教學任務。
(2)運用軟件硬件，結合教學處理素材
每年開學初，根據全園工作計劃，我們對幼兒園要開展的大型活動和各班開展的主題活動進行收集，先將收集到的素材進行粗選、精選，然后與相關教師溝通探討，根據教師的需要，制作成他們滿意的教學課件，使活動更富有情趣，更為高效。
以視頻課件《不一樣的表情》為例，此課件是劉曉穎老師在美術觀摩活動“不一樣的表情”中運用的課件，它充分調動了幼兒的觀察興趣，輕松自然地將幼兒引入活動的氛圍中，使幼兒充分感受五官的變化在人物表情中的作用，拓展了孩子的思路，為他們后面的“泥條裝飾表情”活動做了很好的鋪墊。課件采用PinnacleStudio視頻處理軟件，使用若干圖片在故事版中編輯場景合并，加轉場，配音樂、顏色處理輸出等視頻效果，進行格式轉換并保存。
2.收集與分類，為幼兒園管理服務
(1)資料管理
多年來，由于幼兒園各種信息化資料年復一年地增加，而且還零散地堆砌在一起，教師查找資料很困難，有了這么多的電教設備，就要充發揮它們的作用。于是筆者開始收集與分類，逐步建立了幼兒園文字與電子資源庫。通過網絡平臺，搜集整理各種素材，將全部資料分類，建立共享資料包，并將其存儲在幼兒園網絡服務器上，既為幼兒園的發展留下軌跡，又為教育教學與管理提供參考，為家園共育提供資料，達到資源共享的目的。
收集資料的方法有兩種：隨時收集和定期收集。
①隨時收集的內容有公開課的教案與反思，市級或區級會議上本園領導、教師的發言稿和PPT，幼兒園各種活動的照片與錄像資料等。
②定期收集的內容有學期末的各種計劃、總結、主題活動、測查報告、教育筆記等。
以上兩種方法要按需使用，做到及時收集不遺漏，定期整理歸好檔。
(2)為管理服務
運用信息技術，可使園領導與各類管理人員在幼兒園網絡上直接查閱“教師計劃與隨筆”，瀏覽“幼兒園網絡論壇”與“幼兒園網站內容與最新動態”等欄目，及時了解全園教職工的心聲，采納合理建議，使我園網絡建設不僅在教育教學中得到廣泛應用，而且成為幼兒園管理人員廣采博納合理化建議的渠道，強化了領導與教師共同關心幼兒園發展、同心協力辦好幼兒園的思想。
3.加強信息化溝通，為園際之間的發展需要服務
多年來，我園的信息技術一直為手拉手幼兒園提供快捷有效的幫助。我園的手拉手幼兒園是大興三幼和西紅門雙語幼兒園。由于路途遙遠，不便于進行面對面的交流，于是我們通過網絡了解他們的需要，針對他們的現狀和存在的問題進行指導和交流，將幼兒園的主題活動內容與各班環境創設上傳到幼兒園網站上，將我園好的教育、管理經驗毫無保留地與他們分享，并派技術人員到園所協助攝影、攝像，針對教師對電教設備使用與網絡維護方面的困惑進行指導。
在每年的宣武區資料員會上，將我園運用信息技術的經驗與同區園所的教師進行交流，共同分享信息技術給幼兒園的各項活動帶來的益處與取得的良好效果。
4.利用幼兒園網站資源，為家園互動服務
我園的網站在幼兒園各項工作中發揮了很大的作用。在全方位地展示幼兒園整體工作的同時，適時地信息資料，使家長和教師更為便捷地了解幼兒園的最新動態；通過論壇留言板，使幼兒園與家長、家長與家長間的溝通更為通暢；并且有利于資料的長期保存。如在2012年三八婦女節期間，小二班開展了“給媽媽做蛋糕”活動，中一班開展了“媽媽和我一起過生日”活動，我們及時將照片上傳到網上，讓家長了解幼兒在園的活動。另外，我們也及時將教師開展的活動以照片的形式展示給家長，如“我型我秀槐柏幼兒園三八展風采”活動，使家長不僅了解了幼兒園的課程內容，也感受到了教師積極向上的風采。
我們利用幼兒園網站，及時幼兒園熱點新聞，如在小班初期，鑒于幼兒入園出現的分離焦慮以及家長想要了解幼兒在園情況的迫切心情，我們及時上傳了孩子在園的生活活動照片和錄像。家長看后感慨萬千，留下真誠的話語：“謝謝老師們，說到細心，還是你們更細心，30多個孩子，每個孩子的精彩畫面都拍了下來，讓我們家長很安心。”從那一刻，瀏覽留言板的家長越來越多，其中有本園小朋友的家長，也有外園小朋友的家長。通過留言板交流心得，推薦好書，溝通教育觀念。同時，家長可以上網查看有關信息，了解幼兒園教育目標、教育特色、幼兒活動、保健常識等內容，網站實現了幼兒園活動以視頻呈現的延時服務。七年來，幼兒園網站吸引著家長，使他們主動參與，點擊率近10萬人次。
以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協調發展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發展。
二、工作目標
1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。
2.開展主動與家長溝通的家訪活動。
3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現教育的最優化。
4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。
5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。
三、具體要求與措施
(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.借助《家教園地》和學校網絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。
1.充分發揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。
每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創造一個學習型、寬松、和諧的家庭環境，以利于孩子身心全面發展。
2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數的5%左右，通過評選優秀家長活動推動我校的教育格局建設。
3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容
(1)充分利用多媒體輔助教學和網絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。
(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。
(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養成良好的學習行為習慣。
(4)開展學習型家庭的創建活動，努力營造書香家庭，為孩子創造良好的學習氛圍。
4. 強化家校聯系工作
教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。
5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規范。
(三)切實加強指導管理，提高辦學水平
1.充分發揮家長學校和家長委員的監督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。
2.根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。并且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。
3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。
4.辦好校刊《家校園地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經驗論文，并評獎擇優刊登在《家校園地》上，并積極向各專刊推薦。
四、具體安排
一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。
三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。
四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發《家校園地》。
五月份：1.結合51國際勞動節、母親節和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。
六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結。2.各年級組織開展優秀家長、好家長評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。
七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優推薦參加縣級評選。
九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規訓練(開學前)。
十月份：1. 組織開展我愛家鄉手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。
十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。
十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。
2016年幼兒園家長學校工作計劃
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。
2、探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。
3、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。
三、具體措施：
(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理
1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。
2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。
3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協調參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發展獻計獻策。
(二)探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。
家園只有協調一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創新探索家園共育策略。
1、辦好家長學校，定期開展各類講座。
根據家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養素質為中心，組織家長有系統地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。
2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況
為了讓家長進一步了解孩子在園發展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。如:做操、吃點心、上課等環節家長們看到了在另一個環境中自己的孩子的表現，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發展。
3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。
(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。
(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現，認真填寫家訪記錄。
4、利用網絡平臺，增進家園聯系
繼續發揮網絡的作用，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：
(1)網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
(2)豐富網絡內容。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。
(3)創建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經驗與心得。
5、開展家長助教活動
家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。
6、開展甘露童韻游戲節活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養。
我們根據幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。
7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(以文字的形式)，并在第一時間內反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。
8、用好幼兒成長檔案。各班根據主題的開展情況，按時收發，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。
9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。
許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區的大力配合，如環境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創設，社區活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網站、家教小報進行宣傳。
三、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
2、利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。
我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節到敬老院聯歡，還利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協助值班老師、保安做好安全維護工作。
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。
4、召開小班新生家長學校活動，講座《引領幼兒融入幼兒園》。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、各班重新布置家長園地。
7、完善幼兒家長接送卡。
8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。
十月份：
1、社區早教基地活動：走進敬老院。
2、印發健康宣傳材料。
3、各班家長老師進課堂活動。
4、班級家園研討活動：家長育兒經驗分享會。
十一月份：
1、各年級家長學校活動。
2、發放期中幼兒發展情況評價。
3、教師學習《家長必讀》。
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查。
2、第五屆甘露童韻民間游戲節。
一、二月份：
1、召開家委會，總結學期家長學校工作。
3、下發家長滿意度測評卷并進行情況匯總。
4、幼兒寒假生活指導告家長書。
5、撰寫學期家長工作小結。
三月份：
1、召開家委會，商討、創新本學期家長工作。
2、印發家園七彩橋小報。
3、結合三八婦女節，各班開展親子同樂活動。
4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。
四月份：
1、各年級組舉行家長學校活動(上午半日活動)。
2、家長志愿者進班組織活動。
3、發放家教宣傳材料。
4、發放期中幼兒發展情況評價表。
五月份：
1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節。
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家教講座。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。
2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。
3、大班畢業典禮。
4、評選、表彰優秀家長。
5、召開家長學校領導小組會議。
學期又近尾聲，相信很多的幼兒園教師都會想知道幼兒園教研工作總結怎么寫?下面小編就和大家分享幼兒園教研個人工作總結，來欣賞一下吧。
幼兒園教研個人工作總結我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師主角的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選取。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一齊學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選取與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能用心引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養，教師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，透過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她透過提問、談話、講解、做決定題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，能夠想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，透過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展狀況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施
在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、群眾備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。
針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質的提高
1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念;
2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計潛力;
3、透過組織教師參與鎮區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作潛力;
三、優化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規范，各段長利用段會進行反饋;
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;
3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間;
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和潛力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的狀況;
3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家狀況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們取得了必須的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環境布置工作，區域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
幼兒園教研工作總結范文一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
論文摘要：制度建設是幼兒教師專業發展的外在動力和保障，幼兒園管理者應重視與教師專業發展密切相關的園本培訓制度、教師評價制度、教研管理制度、教師進修制度的建立。
幼兒教師專業發展主要強調幼兒教師個體內在的專業素質的提高和專業實踐的改進，尤其強調幼兒教師個體職業生命質量的成長。川同時，專業發展也是教師個體與情境交互作用的結果。來自周圍的推動力有助于教師形成良性的學習動機并外顯為學習行為。在幼兒園管理中，制度建設可視為一種強勁的推動力，管理者通過建立和推行多種有效制度，創造出各種利于教師專業發展的機會和條件，從而真正激發教師專業發展意識與行為的形成。
一、園本培訓制度的建立
園本培訓是一種由幼兒園領導者根據本園實際J清況自行策劃、自行組織、自行實施、自行考核的教師在職培訓模式。(2)當前幼兒園園本培訓的方式豐富多樣，但往往缺乏規劃，致使培訓缺乏延續性，大大降低了培訓的有效性。培訓制度化有助于從一定程度緩解上述問題，也有助于增強培訓的“實效化”和“系統化”，從而切實提高教師專業水平和教育教學技能。園本培訓制度例示如下:
(一)專家、骨干引領制度
幼兒園有計劃地通過邀請專家開講座、骨干教師上觀摩課等形式幫助教師學習專業知識和技能，以增廣視聽。
(二)師徒結對互促制度
幼兒園可以在雙方自愿選擇的基礎上建立師徒結對互促制度。要求“徒弟”結合自己的需求制定計劃，而“師傅”則根據“徒弟”的需求制定輔導計劃，并且這種指導過程要有記錄和反饋。同時，還可以提供自薦方式將有經驗、教育教學能力突出的幼兒教師組成一個“講師團”，定期分主題向園內其他教師傳授一些教學經驗，如講述如何培養幼兒良好的睡眠習慣，怎樣指導幼兒開展游戲活動，如何為幼兒創建適宜的學習環境，等等。
(三)專業寫作、交流制度
例如，定期撰寫與交流專業文章。要求幼兒教師定期寫好業務筆記，并獨立或合作撰寫幼教論文。可通過創辦本園的科研刊物，為教師搭建一個相互交流、溝通的信息平臺，讓教師在不斷寫作中學會反思、得到發展。在此基礎上定期舉辦教育沙龍。可選擇在現場或網上平臺進行，以幫助教師更新教育觀念、提升教育經驗、推廣教育成果。
(四)對外學習制度
有計劃地組織教師到其他知名的幼兒園進行考察學習，并參與片區教研活動、各級學術研討會以及向專業期刊投稿等。
二、教師評價制度的建立
教師評價影響著教師專業發展的動機、方向和程度，合理的評價制度對教師專業發展具有導向、診斷和激勵作用。(3)因此，幼兒園應重視改革和完善教師評價制度，以激發幼兒教師專業發展的內在動機。評價應把幼兒教師的成長過程與幼兒教師的做事能力結合起來，讓教師在一個寬松、愉快的評價氛圍中不斷改進自己的不足，從而獲得專業成長。
(一)建立發展性的教師評價制度
《幼兒園教育指導綱要(試行)》倡導幼兒園開發和實施發展性教師評價。閉發展性評價制度強調發揮全體教師的積極性和參與意識，它不以獎懲為目的，而是著眼于教師專業發展，從而使得評價的矯正功能得以最大程度地發揮。促進幼兒教師專業發展的發展性評價指標，至少應包括以下四個方面:
一是量的增加，如幼兒教師專業知識、活動組織能力、教學經驗的積累;二是質的提高，如幼兒教師由新手階段向勝任階段、熟練階段、專家階段發展;三是自主發展，如幼兒教師具有自覺、自信、自理、自立的教育教學態度與能力，具有強烈的專業發展主動性;四是個體價值的實現，如把教育教學工作當作個人價值實現的需要，具有強烈的職業情感、職業期望并作出職業承諾。 (二)建立開放性的教師評價制度
開放性的幼兒教師評價制度強調評價是一種民主、協調、共建的過程，通過采取幼兒教師之間互評的方式，進行參與方式的評價。它能激發幼兒教師自愿地參與評價標準與程序的編制過程，并以此作為提高和改進自己教育教學的目標。
(三)建立教師自我評價制度
幼兒園應定期舉行一次教師個人述職，讓教師就近一段時間以來師德表現、保育教學工作進行自我評價。這種評價方式將促進幼兒教師的自我反思，學會在總結中進行自我評價，同時在和其他教師的對比中看到自己的成績與不足，從而為以后的發展確定適宜的目標。
三、教研管理制度的建立
園本教研是立足本園實際而開展的教育教學研究活動，主要針對教育教學中遇到的真實問題或發展過程中遇到的困惑。幼兒園可嘗試建立以下制度來保障園本教研順利有效的組織和實施。
一是理論學習制度。幼兒園應該有計劃地組織幼兒教師學習現代的幼兒教育理論，引導幼兒教師學習相關的保育及活動組織知識。同時，堅持每學期向教師推薦幾本必讀專業書籍，讓幼兒教師在業余的時間里進行自我學習和提升，養成讀書、思考、研究的習慣。
二是對話交流制度。鼓勵教師就幼兒園教育教學實踐活動中出現的問題開展研討，相互交流，從而實現經驗共享。例如，定期舉辦“一課三研”活動、“教學診斷”活動等。
三是課題研究制度。幼兒園教研組應善于引導教師發現、提煉本園在保教工作中出現的、迫切需要解決的問題，并進一步提升為園本課題，有條件的可以申報區級課題或省級課題，獲得科研經費的支持。這有利于營造“科研興園”、“讓幼兒教師成為研究者”的氛圍。
以園本教研為引領，營造一種人人參與、積極探討的教研氛圍，才能切實解決幼兒教育實踐過程中隨時發生的問題。教研管理制度化使教研活動由事務型、應付型向學術型轉變，可視為促進幼兒教師專業發展的重要一環。
四、教師進修制度的建立
加強學習 與時俱進：本學期我們保健組準備在保育員中繼續開展讀《誰動了我的奶酪》《致加西亞的信》、《第五項修練》等自我激勵書籍，通過學習激發大家主動、自覺的學習工作熱情，把本職工作做好。重點學習《省一級一類幼兒園評估方案》，將方案中與衛生保健相關的內容落實到人，細化到每個幼兒。認真學習《幼兒園教育指導綱要》，并結合幼兒園開展的教學科研工作，每月提出1—2個相關的學習主題，讓保育員通過自學、講座、討論等形式進行學習。本學期將繼續學習園本課程的相關理論知識，指導保育員參與教育教學活動，結合自身的業務特長做好指導幼兒在結構區和美術區的活動。其次，結合季節的變化組織保育員學習有關幼兒衛生保健知識，用理論指導自己的實際工作更好照顧幼兒的身體和生活。
做好衛生消毒工作防止傳染病流行：為孩子提供潔凈學習生活環境，是防止傳染病流行的重要環節。本學期我們將繼續做好幼兒園的衛生消毒工作，指導清潔工按要求做好環境衛生消毒。根據工作實際調整和完善班級與環境衛生消毒標準和檢查表，保證檢查次數，增加檢查形式，加強檢查指導，把工作做到實處。特別是在傳染病流行季節，要加強宣傳教育、消毒、隔離、指導治療等工作。本學期開學重點做好非典型肺炎的防治工作，按上級部門安排做好宣傳工作，通過網絡、板報、宣傳單等多種形式向家長和教職工宣傳有關非典型肺炎的防治知識，準備好中草藥讓幼兒和教職工服用，在幼兒來園前做好幼兒園環境和班級衛生消毒，做好通風和空氣消毒工作。加強晨檢防止有傳染病的幼兒入園。
做好膳食管理工作：為了給孩子提供更科學更合理的膳食，本學期我們將繼續對每周的帶量食譜先進行計算調整，然后再做給孩子吃，使之更符幼兒生長發育的需要。定期召開膳食委員會，繼續邀請家長顧問來園參加膳食委員會，對班級膳食信息反饋表反饋的信息及時討論并調整。繼續向新生發放幼兒家庭膳食情況反饋表。即時在網上公布每周幼兒膳食，認真聽取家長對膳食的意見和建議，調整好膳食使幼兒園的飯菜更合孩子的味口，更能滿足幼兒生長發育的需要。
做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：每天幼兒來幼兒園的第一件事是參加晨檢，見到的第一個人是保健醫生，保健醫生要充分利用晨檢對幼兒進行身體健康檢查行為禮貌教育和心理情緒的觀察和安撫，讓幼兒每天來有愉快的開始。定期組織幼兒和教職工進行健康體檢，二月份為全園幼兒測身高體重為中大班幼兒測視力。三月份協助市婦幼保健院為入園幼兒體檢，4月份為全園教職工體檢和女教職工婦檢，5月份協助市婦幼保健園為全園幼兒測查視功能，6月份為全園幼兒測量身高體重并對每個幼兒的增長情況進行評價。做好每日的喂藥、巡班工作，做好生病和外傷幼兒的應激處理，做好各種表格的統計登記。
做好幼兒體格鍛煉的測查工作:按市婦保健要求，對班級體育鍛煉活動進行測查評價，指導名體育教師組織好幼兒進行體能活動，使幼兒體育鍛煉的強度和密度更合理，更能促進幼兒生長發育。
附：每月工作重點：
2月：1、做好全園衛生消毒迎接幼兒入園
2、制定新學期工作計劃
3、組織新生入園體檢,為全園幼兒測身高體重
4、加強晨檢、消毒預防非典型肺炎等傳染病
3月：1、為大、中班幼兒測查視力
2、協助市婦幼保健院為全園幼兒體檢。
3、幼兒生活自理能力觀摩。
4月：1、協助保健院為幼兒護齒
2、做好幼兒疾病的統計和矯治工作
5月：協助保健院為大、中班幼兒測查視功能
6月：1、為全園幼兒測查身高體重，評價幼兒生長發育情況
2、保育員觀摩學習（內容待定）
7月：1、保育員讀書筆記、學期計劃評比
2、整理保健資料
3、清潔整理班級物品
4、學終總結 ■ 相關文章：
關鍵詞：信息技術；幼兒教育；幼兒園班級；家長工作
一、引言
隨著互聯網的普及，互聯網在學習、生活、工作中得到廣泛應用，對于幼兒園班級家長工作，教師可以通過網絡技術來加強與家長之間的溝通交流，全面加強幼兒教育，因此，在網絡環境下開展幼兒班級家長工作，從而實現同步教育的目的。
二、在網絡環境下，開展幼兒班級家長工作的教育意義
以網絡環境為基礎，教師可以利用信息技術建立班級主頁，并在主頁上設置班級論壇、每周活動計劃表、班級QQ群等，并將幼兒每天的學習狀況和生活情況在班級主頁上，這樣家長就可以通過在線瀏覽網頁查看幼兒在校情況，通過建立班級QQ群，不僅可以加強教師與家長之間溝通交流，也可以加強家長與家長之間的溝通交流，共同探討子女的教育工作，實現共同教育的目的，因此，基于網絡環境下開展幼兒班級班級家長工作具有十分重要的意義，第一，家長可以通過班級論壇、班級QQ群向教師進行實時在線留言；第二，改變傳統家長被動接受幼兒班級教師活動安排的工作方式，充分調動家長的積極性，讓家長主動參與到幼兒班級工作中，使家長、教師共同成為幼兒的教育者，當幼兒班級需要安排活動時，教師只需要在班級論壇上發一條帖子，家長就可以向教師提出好的活動或建議，開展特色化、合理化的教育活動，促進幼兒的身心發展；第三，利用信息技術，也實現了教師與家長溝通交流的平等性，在傳統的溝通交流中，由于教師與家長面對面溝通交流容易產生拘束心理，而教師與家長之間通過班級QQ流，可以營造平等的溝通交流氣氛，家長可以在班級QQ群中自由表達自己的看法和意見，同時也可以與其他家長進行幼兒教育的交流，因此，在網絡環境下，對班級家長工作的開展具有重要意義。
三、利用信息技術優勢，加強幼兒班級家長工作的開展
（一）利用信息技術建立幼兒教育班級主頁
為了加強幼兒班級工作的開展，教師可以利用信息技術建立班級主頁，并在班級主頁中設置幼兒每周活動計劃表、生活相冊、作品展覽、班級公告等欄目，教師應將幼兒每天生活和學習狀況用攝像機拍攝下來，并將拍攝的圖片、視頻發送到生活相冊中，家長則可以通過在線瀏覽網頁查看班級主頁中的生活相冊，從而時刻了解孩子在幼兒班級的情況。當教師需要向家長活動或通知信時，通過在班級公告欄目中編輯信息，家長就可以查看幼兒在園活動安排，而在班級主頁中設置每周活動計劃表和作品展覽，教師可以將幼兒班級的每周教學內容和幼兒獨立完成的作品分別發送在每周活動計劃表和作品展覽中，通過教師在線實時幼兒在園信息，可以讓家長隨時了解到幼兒在園的生活和學習情況。
（二）教師應為家長建立班級QQ群和班級論壇
隨著騰訊QQ群的推出，大多數家長都在使用QQ群進行聊天，其實現了多人聊天交流服務，因此，教師可以通過建立QQ群來加強教師與家長、家長與家長之間的溝通交流。QQ群是一個網絡虛擬社區，在虛擬社區中，教師可以積極引導家長怎樣加強孩子的教育和學習，家長也可以再QQ群中發表自己的育兒經驗，以供其他家長借鑒和吸取經驗。為了加強家長與家長之間的溝通交流，家長可以在QQ群中策劃幼兒親子聯誼活動，這樣不僅可以豐富幼兒在園的活動內容，也可以加強家長與家長之間的親密聯系。另外，利用信息技術建立網上班級論壇也是開展幼兒班級家長工作的有效措施，在網上班級論壇中，家長可以分享自己的育兒經驗，也可以發表自己在幼兒教育中所存在的問題和困惑，教師與其他家長則可以向提問的家長提出建議和方法，從而實現教師與家長之間、家長與家長之間的互相交流。在網上論壇交流中，家長應及時提出幼兒的教育問題，教師應及時給予幫助和指導，同時教師應注重家長的教育方式的指導，讓家長充分認識到在幼兒教育中的角色，并且舉例說明家長對孩子管教的重要性，例如，教師可以舉這樣的事例，農村父親忙于外出打工賺錢，由于父親與孩子交流較少，導致存在孩子管教不嚴的現象，通過在論壇中發表這樣的事例，使孩子父親充分認識到家長在孩子管教中的重要性。另外，隨著信息技術的不斷發展，近幾年騰訊推出微信交流平臺，教師可以通過建立微信平臺來加強與家長之間的溝通交流。
四、基于網絡環境下幼兒班級家長工作中應注意的細節
在網絡環境下，為了加強幼兒班級家長工作的開展，教師通過建立班級主頁、班級論壇、班級QQ群等來加強與家長之間的交流，為了營造民主、平等的幼兒班級活動，教師應注重全方位的家園互動方式，利用信息技術的優勢，實現幼兒的創新教育，有效開展家長工作，這就要求教師應做到以下幾個方面：第一，對于班級主頁中班級公告欄、生活相冊及每周計劃活動表，教師應及時進行內容的更新，以保證家長及時了解幼兒在園的動態情況；第二，為了減少教師的工作負擔，教師可以邀請家長進行班級主頁內容更新管理；第三，在班級論壇中，教師應積極引導家長在班級論壇中發表教育話題，通過巧設話題的形式，充分調動家長參與到論壇討論中的積極性，讓更多的家長參與到話題討論中，當家長在教育中遇到困惑時，教師應及時幫助家長，并提出合理的建議，從而加強教師與家長、家長與家長之間的互相交流。
五、總結
在信息網絡時代，信息技術對人們的工作、生活和學習產生了深遠的影響，為了有效開展幼兒班級家長工作，教師應充分利用信息技術優勢，建立班級主頁，以便于家長實時在線了解幼兒在園的學習和生活情況，通過建立QQ群和班級論壇，加強與家長之間的互相交流，從而實現共同教育的目的。
參考文獻：
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