時間：2022-03-26 03:10:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中級建筑工程師論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、助理工程師 (初級職稱)：大學本科畢業后從事本工作滿半年以上；大學專科畢業后從事本專業工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業后擔任員級職務三年以上。
2、工程師 (中級職稱)：大學本科畢業后，擔任助理級職務滿三年以上；專科畢業后，擔任助理級職務滿四年以上；中專、高中畢業后擔任助理級職務滿五年上。
3、高級工程師 (高級職稱):大學本科畢業后，從事本專業技術工作 10 年以上，取得中級職務任職資格,并從事中級職務工作 5 年以上；參加工作后取得本專業或相近專業的大學本科學歷，從事本專業技術工作 10 年以上，取得中級職務任職資格 5 年以上。
工程師分類：園林建筑工程師、風景園林工程師、園藝工程師、園林工程師、園林綠化工程師、古建筑園林工程師
三、材料要求
為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規定的要求提交以下主要材料：
1、《專業技術職務評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《專業技術人員考核登記表》；
3、專業論文和業務工作總結；
4、其它能反映本人工作能力和重要業績的相關材料；
5、《專業技術人員水平能力測試合格證》；
6、一寸免冠彩照5張、身份證復印件2份、最高學歷證書復印件2份。
關于2011年度全國專業技術人員
職稱外語等級統一考試有關問題的通知
市人考中心函[2010]13號
各區、縣人力資源和社會保障局，市級各委、辦、局（公司）人事（職改）部門、有關駐地單位：
為做好西安市2011年度全國專業技術人員職稱外語等級統一考試工作，現將有關事項通知如下：
心
關于完善職稱外語考試有關問題的通知
各有關單位及個人：
（一） 國家及省部級有突出貢獻的專家、享受政府特殊津貼人員、新世紀百千萬國家級人選、陜西省“三五人才工程”第一、二層次人選；西安市有突出貢獻專家和青年專家申報中級職稱。
（二） 晉升正高級專業技術職務任職資格的人員，在評審副高級職稱時參加過國家職稱外語A級考試成績合格者。
（三） 年滿50周歲并長期從事專業技術工作的；女專業技術人員滿47周歲申報中級職稱的。
（四） 在縣屬單位從事專業技術工作的；在鄉鎮及以下基層單位從事專業技術工作的。
（五） 在野外長期從事農業、林業、地質、采礦、勘探、水利水電、水文勘測、測繪、公路施工、鐵路施工的專業技術人員；從事以上專業工作滿8年申報中級職稱的。
（六） 具有國家認定的相應留學經歷的。
（七） 取得博士學位的。
（八） 取得外語大專及以上學歷，包括申報職稱有第二外語要求的；通過全國出國培訓備選人員外語考試（BFT）的；全國公共英語考試五級（PETS5）的。
（九） 參加國家外語六級以上水平考試成績合格申報中級的。
（十） 獨立或作為第一作者出版3萬字以上的外文專著、譯著的。
（十一） 獲二項以上國家發明專利、并經推廣、轉化已經產生顯著經濟和社會效益的；業績突出，獲市政府二等獎以上獎勵前五名的；廳局級一等獎前三名的；獲市政府三等獎前5名申報中級的。
（十二） 申報各系列初級職稱的。
從事傳統中醫藥、民族醫藥的專業技術人員可參加醫古文考試；從事工藝美術、古籍整理、歷史時期考古、圖書資料、檔案、文學創作、群眾文化、表演藝術的專業技術人員可參加古漢語考試。
符合職稱外語免試條件的人員在申報高級職稱時，必須如實填寫《陜西省職稱外語考試免試申請表》，經單位人事部門審核后，逐級上報，由省職改部門審批；晉升中級職稱的外語免試，經單位人事職改部門審核后，區、縣及市級主管部門要嚴格按照免試條件，在評審表中填寫免試意見。加蓋公章，將有關獲獎證書或其他免試證明材料隨審批文件上報市職改辦。
這是我國的特有職稱評定方式，是從前蘇聯引進的，和國際通用的‘工程師’有區別；我國的是行業職稱，國外是執業資格；我國正在施行的‘建造師’、‘建筑師’、‘造價師’等等，會慢慢取代現有的技術職稱，都是向國際通用法轉軌。但是，在我國，不論在國企還是民企，目前仍然具有一定的價值，正如2#樓版主所說【有用，公司升級、組建公司，都有很大的用處，注冊證是你的上專業認證，工程師是你的通用技術水平認證】中級有用，考監理工程師就是要中級工作3年后才有資格考。現在公司升級還是需要的，有些要求技術負責人必須是中級或者高級職稱的。單位和個人都需要，個人主要是漲工資了。
工程師 (Engineer)
望文生義,便是指具有從事工程系統操作,設計,治理,評價能力的人員。實在,工程師是職業水平評定(職稱評定)的一種。其下,有技術員,助理工程師等職稱;其上有高等工程師,專家等職稱。該然,那也只是對于從事工程修設或管理人員技術程度的一種本定而已。
工程師的稱呼通常只用于在工程學其中一個范圍持有學術性學位或相等工作經驗的人士。
在歐洲海洋一些國度，工程師稱呼的使用被法律所限造，必需用于持有學位的人士，而其他出有學位人士使用，屬于背法。在好邦大部份州及加拿大一些省份亦有相似法律具有，通常只要在專業工程測驗與得合格才可被稱為工程師，而法律的范疇普通只在蓄意欺詐的情形下才會施行。
技術專野（technologist）一詞有時取工程師同義，當詞是由技術（Techno-）和后綴（-ologist）組成，意義是研討技術的己，彼實稱普通正在歐洲海洋一些有規管農程師稱號使用的國度中被使用，由于已蒙法律管造。在一些推丁邦野，technologist只是正在工程師取技術員之間的專業資歷。
迷信野摸索世界以發明廣泛規律，但工程師使用廣泛規律以設計實踐物品。
在好邦，Engineer一詞也用于指操作機械引擎（Engine）的己，好比鐵道 Engineer 是指火車司機，輪舟 Engineer 是指輪機員，流動引擎機械師通常是負責流動引擎。
因為工程項目有許多品種,那么,工程師也天然有良多類品種,例如:網絡工程師,電氣工程師,出售工程師等等等等。
綱前,農程師認證方法有良多類,測驗是最廣泛的一類認訂方法。
像針對于疑作工業的工程師方背認證考試便是又普及,露金質又高的-齊國計算機技術與軟件專業技術資格（程度）考試，俗稱軟考。
跟著國度科技開展天不時加快化，以及高新工業天沒有續尺度化。工程師職員仍是缺心很大的，大批的崗位須要使得如今如斯劇烈的便業環境帶來了春天的氣味。盡力吧，看諸位夢念成實。
按職稱(資格)高下,分為:學受級高檔工程師(正高職),鉆研員級高等工程師(正高職),高等工程師(副高職),工程師(中職),助理工程師(始職)
通常所道的工程師是指中級工程師，工程師職稱是要上級主管部分評定，齊國通用。其中要考中級英語職稱考和利用計算機考試。
中級工程師評訂準繩
《工程技術人員職務試止條例》劃定的任職基礎前提：
擔任工程師職務，當具有下列前提：
1、具有下列部分之一的前提
（1）出產、技術治理部分
①基礎控制古代出產治理和技術治理的方式，有獨立解決比擬龐雜的技術答題的才能。
②可以機動應用本專業的基本實際學問和專業技術學問，熟習原專業海內外隱狀和開展趨向。
③有必定自事出產技術治理的理論經驗，獲得有適用價值的技術結果和經濟效益。
④可以指點幫理工程師的工做和進修。
（2）研究、設計部門
①有獨立承當較龐雜項目標研究、設計工作能力，能解決本專業范疇內比擬繁雜的技術答題。
關鍵詞：建筑，軟弱地基，危害，處理，措施
前言 在完善建筑工程質量的過程中，軟弱基地的處理應該得到必要的關注。根據《建筑地基基礎設計規范》的規定，軟弱地基的構成主要是淤泥質土、雜填土、淤泥質土和沖填土。它具有強度低、透水性小以及壓縮性強等特點。這些不利特點使得軟弱基地會嚴重影響工程質量，給建筑物的安全帶來巨大的威脅。為此，軟弱地基的處理應該成為設計者與施工人員關注的內容。
1.軟弱地基對建筑工程質量的影響
建筑工程質量會受到軟弱地基的嚴重影響。軟弱地基會導致建筑物穩定性嚴重降低。軟土含有大量的水分，固結程度很低，并具有明顯的觸變性。這些不良的特性導致軟弱地基自身的承載功能比較差，強度也比較低。在其上面的建筑物很多時候會因為地基的強度不高，而出現圓弧滑動。另外，支撐樁在保持建筑物穩定上發揮著重要作用。可是，軟土上的支撐樁會因為樁間軟土的強度不夠，而在受到水平力作用的時候而發生折斷。這也給建筑物帶來很大的潛在威脅。除此之外，軟弱地基還容易出現沉降，影響建筑物的使用。軟弱地基還有大量的水分，壓縮性比較大，當其上面具有很大的負荷的時候，它會出現沉降。而一旦這一沉降的程度超過了建筑物可以接受的程度，這必然會對建筑物的質量產生巨大的影響。可見，軟弱地基會對建筑物的安全造成巨大的威脅，軟弱地基的完善處理是保證工程質量的關鍵手段。
2.軟弱地基處理方法
軟弱地基的處理方式很多，而且各自針對的地基情況也不一樣，在進行地基處理的時候，要選擇合適的措施，有時候用一種地基處理方法就可以，但是有的卻需要幾種處理方法相互結合，才能提高地基承載力，并滿足地基變形和穩定的要求。
2.1勘查軟弱地基的地質條件
充分了解施工條件能夠為處理技術的選用提供重要的依據，保證技術的選用與施工的需求相互契合。例如，強夯法適用于主要成分是粉土、黏性土和濕陷性黃土的地基。施工人員在對地質環境進行了解后，發現構成地基的主要成分是濕陷性黃土的時候，可以考慮選用強夯法。可見，地質信息的獲得與分析是成功完善軟弱地基處理工作的前提。為了做好勘查工作，施工人員應該提升自己的專業素養，良好的專業水平能夠幫助施工人員對地質環境進行系統全面的分析。為此，施工人員在平時應激重視繼續自我教育，了解最新的勘查知識與技術，為勘查工作的開展提供專業支撐。另外，軟弱地基地質條件的了解還有賴于先進的勘查設備。施工單位在經濟條件允許的情況下，可以引進先進的設備，強化勘查工作的技術力量。這可以有效提高勘查的準確性，為處理工作的開展提供科學的參考。
2.2采用強夯法
強夯法是當前處理軟弱地基常用的積水方法之一，為法國Menard公司所發明。這一方法曾在秦皇島碼頭堆煤場細砂地基進行了應用，取得了很大的成效。在這一技術的應用過程中，施工人員利用起吊設備將重錘上升到一定的高度，然后讓其下落。重錘在下落的時候會對地基形成強大的沖擊力，使地基中的水分排出，從而增強地基的密實度和強度，有利消除地基的濕陷性。這一方法能夠對6到10米的土層進行加固，并可以有效減少地基差異沉降的可能性。強夯法具有三種具體的加固方法，分別是動力密實、動力固結和動力置換。動力密實是根據動力密實的原理，利用強夯減小土體的孔隙，從而實現地基強度的提高。動力固結則是利用強夯對土體的結構進行破壞，增加土體的排水通道的數量，使土體里面的水能夠順利的排出。地基在水逸出之后強度會得到明顯的提高。動力置換方法分為整式置換和樁式置換兩種方式。整式置換的原理是通過強夯將強度高的碎石擠進地基之中，實現土體固結的目的。樁式置換則是利用強夯間隔的將碎石墩或者碎石樁打入軟弱地基之中，提高軟弱地基的強度。
2.3應用換土墊層法
軟弱地基之所以強度不高，主要原因在于構成地基的天然軟土含有大量的水分，嚴重降低地基的承載能力。為此，換土墊層法的原理在于直接換掉不符合施工要求的軟土，而添加一些新的砂石和灰土。將這些材料作為地基墊層可以提高地基的承載力，保證建筑物的工程質量。這一方法的使用有三個注意點。首先，施工人員要注意墊層材料的選用。墊層材料最好是中砂，而且要保證材料具有較高的均勻程度。另外，在由濕陷性黃土構成的軟弱地基施工中，透水材料不能夠被選用。其次，施工人員在進行墊層工作的時候，應該避免破壞土體的結構。土體結構的破壞會對地基的穩固度產生一定的影響。再次，直接使用碎石進行墊層會影響工程質量。為此，施工人員在進行墊層之前應該在坑底鋪上砂。
2.4排出軟弱地基中水分
同正常的地基相比，軟弱地基中存在這大量的水分，嚴重降低了地基的穩定性。為此，施工人員在處理軟弱地基的時候，可以采用排水固結法，在建筑物建造之前排出地基中的水分。這一方法主要適用于由淤泥和軟黏土構成的基地。排出地基水分的常用手段是布置直排水井。垂直的直排水井可以有效改善軟弱地基的排水條件，實現土體的固結。施工人員可以利用直排水井，通過抽水、電滲和抽氣等有效方法抽出地基中的空氣與水分。這能夠提高地基的有效應力和承載能力。可是，排水固結法使用具有一定的限制。這一方法只能處理深度不超過15米的土層。另外，這一方法的使用需要長時間的預壓，不適應在工期緊迫的工程中應用。因此，施工人員在選用這一方法的時候應該充分考慮工程進展與土層的深度，避免誤用這一方法，而影響了地基處理的結果。
2.5擠掉軟弱地基底部的淤泥
淤泥含有大量的水分，其大量存在于地基之中會影響建筑物的穩定性。為此，施工人員可以采取相應的措施，擠掉地基底部的淤泥，保證工程的質量。實現這一工程目標主要有拋石擠淤法和爆破擠淤法。拋石擠淤法是擠掉底部淤泥最為常用的技術。它主要通過向軟弱地基的底部擠入片塊石，從而順利將淤泥從地基的底部擠出。這一方法常在不容易排出的軟土地基中使用。在使用這一方法的時候，片塊石的投放順序應該得到施工人員的重視。一般來說，投放需要按照先中部后兩側的順序進行。除了拋石擠淤法外，爆破擠淤法也是擠掉淤泥的常用技術。施工人員使用炸藥，利用其爆炸的張力揚棄淤泥。這一方法的使用具有一定的危險性。施工人員在使用炸藥的過程中要注意安全，避免因不合理使用炸藥而給自己的人身安全造成損害。
2.6使用深層攪拌法
深層攪拌法指的是在軟土中加入建筑材料固化劑，使用攪拌機械對固化劑和軟土進行攪拌，促使化學反應發生，最終實現軟土的固化。這一方法的使用具有悠久的歷史，早在古埃及金字塔的建設中便被使用。工程所使用的固化劑主要有水玻璃、氯化鈣、尿素樹脂、地瀝青、瀝青乳劑等。在使用這一技術之前，施工人員需要進行室內加固試驗。施工人員需要對施工地的軟土進行試驗，了解其具體的特點以及適用的固化劑類型。另外，施工人員還需要了解施工場地的氣候和地質條件。例如，在冬天施工的時候，施工人員要注意溫度對材料化學反應的影響，避免低溫對化學反應的結果產生作用。
結束語：
在對軟弱地基的處理中，在很多情況下，僅僅采用一種地基處理方法往往不能達到良好的處理效果，有的時候需要多種地基處理方法一起運用，才能達到地基基礎所應滿足上層結構所要求的強度和穩定性的要求，作為軟弱地基工程工作人員，也需要不斷創新、不斷探索，不斷提高自身的專業素養和綜合素質，提高軟弱地基的處理水平，不斷完善軟弱地基的處理方法。
參考文獻
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【關鍵詞】鋼管混凝土，抗剪，承載力，設計
【中圖分類號】TU375 【文獻識別碼】A【文章編號】
1 前言
圓鋼管混凝土由于鋼管和內部核心混凝土“相互作用、優勢互補”使得鋼管混凝土具有承載力高、抗震性能好、施工方便等諸多優點，越來越受到工程師的青睞，在橋梁結構和高層建筑結構中的應用較為廣泛[1]。隨著鋼管混凝土工程實踐的不斷深入，發現在某些情況下，例如鋼管混凝土柱之間設有斜撐的節點處，大跨重載梁的梁柱節點區域等，橫向抗剪問題變得突出，因此深入研究鋼管混凝土抗剪強度有非常重要的工程意義。
以往對鋼管混凝土抗剪性能研究有：文獻[2-5]進行了圓鋼管混凝土抗剪性能的實驗研究和理論分析；文獻[6-7]進行了圓鋼管混凝土抗剪試件的實驗研究，并基于實驗結果建議了圓鋼管混凝土柱的抗剪承載力的計算公式。文獻[8]根據純扭試件的計算結果來確定鋼管混凝土的抗剪力學特性，即受扭時的剪切屈服點為鋼管混凝土的組合強度標準值，采用有限元法對純扭構件進行了大量的計算分析，最后提出了組合剪切模量、剪切剛度和抗剪強度的簡化計算公式，簡化計算公式與實驗結果吻合較好。文獻[9] 采用有限元軟件ABAQUS對鋼管混凝土基本剪切性能進行了研究，提出了鋼管混凝土抗剪強度的簡化計算公式，簡化計算結果與試驗結果吻合較好。
圓鋼管混凝土抗剪強度計算相關研究成果被國內有關規程采納，主要有福建省工程建設標準《鋼管混凝土結構技術規程》（DBJ/T13-51-2010）[10]、中國工程建設協會標準《鋼管混凝土結構技術規程》CECS28：2012[11]和中國工程建設協會標準《實心與空心鋼管混凝土結構技術規程》CECS254：2012[12]，為了為了幫助有關工程技術人員具體地了解上述各設計規程在進行圓鋼管混凝土構件抗剪承載力計算時的特點，本文簡要介紹了DBJ/T13-51-2010、CECS28：2012和CECS254：2012這三種設計規程中關于圓鋼管混凝土抗剪承載力的設計計算方法，同時，基于典型的計算算例，將不同規程的計算結果進行了對比和分析，以期幫助有關工程技術人員實際應用時參考。
2 各規程抗剪承載力計算公式介紹
2.1 DBJ/T13-51-2010規程[10]
文獻[1]采用有限元法對圓鋼管混凝土構件在受剪作用的下的工作性能進行了分析研究，并在大量參數分析結果的基礎上，提出了圓鋼管混凝土構件抗剪承載力計算方法，計算公式考慮了鋼管和核心混凝土的組合作用。DBJ/T13-51-2010規程采用文獻[1]的研究成果。DBJ/T13-51-2010規程給出的圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算公式如下：
（1）
式（1）中： 為鋼管混凝土純剪構件抗剪承載力設計值； 為鋼管混凝土構件的組合截面面積； 為鋼管混凝土的組合剪切強度設計值，其計算公式表達式如下：
（2）
（3）
―鋼管混凝土抗剪承載力計算系數，按下式計算：
（4）
以上各式中， 為截面含鋼率（鋼管橫截面面積與核心混凝土截面面積之比）， 為鋼管混凝土的約束效應系數， 為鋼管混凝土軸壓強度設計值， 為混凝土軸心抗壓強度設計值。
2.2 CECS28：2012規程[11]
CECS28：2012規程中有關圓鋼管混凝土構件抗剪承載力是在文獻[6-7]系列實驗結果的基礎上，沒有考慮鋼管和混凝土的組合作用，偏安全的提出了鋼管混凝土構件的抗剪強度計算公式。CECS28：2012規程給出的圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算公式如下：
（5）
式（5）中， 為鋼管內的核心混凝土橫截面面積； 為混凝土軸心抗壓強度設計值， 為鋼管混凝土的約束效應系數，按下式計算：
（6）
式（6）中， 為鋼管的橫截面面積； 為鋼材抗拉強度設計值。
2.3 CECS254：2012規程[12]
CECS254：2012規程是基于極限平衡理論和相關試驗結果基礎上推導的，計算公式中沒有考慮混凝土強度參數的影響。CECS254：2012規程給出的圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算公式如下：
（7）
式（7）中， 為鋼管混凝土構件的組合截面面積； 為鋼管混凝土的受剪強度設計值，其計算公式表達式如下：
（8）
上式中， 為截面含鋼率（鋼管橫截面面積與核心混凝土截面面積之比）， 為鋼材抗拉強度設計值。
3 各規程抗剪承載力計算公式計算結果比較
為了比較以上各規程在計算圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算結果的差異，以下采用典型計算算例的計算結果進行比較。算例的計算條件為：Q235鋼和Q420鋼，混凝土強度為C30、C50和C80，截面含鋼率 從0.04-0.2，選用了兩種截面尺寸，鋼管外徑D=400mm和D=800mm。
圖1給出了鋼管外徑D=400mm時不同參數情況下各規程計算得到的圓鋼管混凝土構件抗剪強度 ～ 關系曲線。從圖1可見，各規程抗剪強度計算值隨含鋼率變化規律類似，表現為抗剪承載力隨含鋼率 的增大而增大。從圖1還可以看出，在截面含鋼率較小時，各規程的計算結果差異相對較小，在截面含鋼率較大時，各規程的計算結果差異增大。計算結果總體呈現規律為：在其他條件一定的情況下，CECS254：2012規程計算獲得的抗剪承載力最大，DBJ/T13-51-2010規程居中，CECS28：2012規程最小。
（1） C30混凝土 （1） C30混凝土
（2） C50混凝土 （2） C50混凝土
（3） C80混凝土 （3） C80混凝土
（a） Q235鋼材 （b）Q420鋼材
圖1 圓鋼管混凝土抗剪承載力計算結果比較（D=400mm）
圖2給出了鋼管外徑D=800mm時不同參數情況下各規程計算得到的圓鋼管混凝土構件抗剪強度 ～ 關系曲線，各規程計算結果的差異規律與圖1類似，不再重復。
（1） C30混凝土 （1） C30混凝土
（2） C50混凝土 （2） C50混凝土
（3） C80混凝土 （3） C80混凝土
（a） Q235鋼材 （b）Q420鋼材
圖2 圓鋼管混凝土抗剪承載力計算結果比較（D=800mm）
4 結語
本文簡要介紹了DBJ/T13-51-2010規程、CECS28：2012規程和CECS254：2012規程在圓鋼管混凝土構件抗剪承載力計算方法和特點，結合典型計算算例比較了以上各規程在計算圓鋼管混凝土構件抗剪承載力結果的差異，研究結果表明，在其他條件一定的情況下，各規程計算值比較的基本規律為：CECS254：2012規程計算獲得的抗剪承載力最大，DBJ/T13-51-2010規程居中，CECS28：2012規程最小。
參考文獻
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關鍵詞：機械工程類專業；創新能力；課程體系
作者簡介：張桂菊（1979-），女，布依族，貴州貴陽人，邵陽學院機械與能源工程系，講師；肖才遠（1979-），男，貴州威寧人，邵陽學院城市建設系，講師。（湖南邵陽422000）
基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究項目“湖南邵陽學院教學改革研究項目”（項目編號：2009JG26）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0022-02
在科技迅速發展、綜合國力競爭十分激烈的當今時代，培養大學生的創新精神和創新能力具有十分重要的意義，已愈來愈成為時代的要求。改革開放以來，機械工業取得了穩定、快速的發展，同時對機械工程類專業教育提出嚴峻的挑戰。根據本院制定的創辦“優勢突出、特色鮮明、水平較高，位居省內外同類院校先進行列的地方性、教學型、綜合性大學”的辦學定位和培養“素質高、基礎好、知識廣、能力強、有個性、會創新的應用型高級專門人才”的培養目標。結合邵陽學院機械工程類人才培養的實際，培養學生的創新能力作為邵陽學院大學生的重要培養目標之一，針對機械工程類創新型人才的專業特點，邵陽學院機械工程類專業探索出一條科學、完善的機械工程類大學生創新能力培養的路子。本文從創新型人才培養課程體系、實踐創新體系等方面構建機械工程類大學生創新能力培養模式，使邵陽學院能培養出具備素質高、能力強、會創新的應用型高級機械工程專業人才。
一、機械工程類創新人才培養的意義
科學制訂創新型人才培養體系對培養什么類型的人才有很大的作用。過去機械工程類專業的課程體系過度注重基礎課和專業課，而忽視了學生興趣愛好、個性特長方面的課程。教學內容則往往過分依賴教材，著重強調基礎知識、基礎理論傳授。對于科學技術的發展前沿，教材往往相對滯后。對學生往往采取“填鴨”式的教學，學生注重死記硬背，拼命忙于應付考試，培養出來的學生高分低能，缺少靈活性，缺少創新精神。所以，制訂創新型人才培養體系時，始終堅持學生全面發展的教育觀，堅持促進學生思想道德、科學文化和身體心理等素質的全面發展，注重知識、能力與素質的協調發展。
二、構建機械工程類專業創新型人才培養課程體系
創新型人才培養課程體系主要是由人文素養和科學態度相結合的通識教育平臺、多學科綜合交叉構成寬厚的學科基礎教育平臺、精深的專業知識和淵博的文化修養并重的課程模塊所構成。
通識教育課程平臺包括自然科學基礎知識、人文社科基礎知識、文體藝術修養知識、應用科學技術知識與基本技能等有機結合，改變過去教學內容偏窄、知識結構單一的格局。主要課程有中國近代史綱要、形式與政策、品德與法律、體育、健康教育、大學英語、大學語文、高等數學、大學物理、計算機基礎、演講與口才、技術經濟學、企業管理等。主要培養學生適應社會與進入社會后發展需要的通識教育知識，培養學生對時代和社會發展規律的正確認識，提高學生的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀和發展觀，培養學生的經濟意識與政治意識，提高學生的科學文化素養，促進學生的全面發展。
隨著現代工業化進程的飛速發展，現代工程逐漸凸顯創造性、綜合性、社會性、復雜性等特征，未來工程師在“非工程”方面面臨的挑戰越來越大。工科大學生在業務素質方面要加強與民族意識、工程意識、經濟意識的融合，并處理好人與社會、人與自然、自身發展與社會協調發展的關系。因而，必須進行多學科綜合交叉學科基礎教育平臺，即涵蓋機、電、液知識、檢測技術、控制技術、制造技術與經濟管理技術的寬厚的基礎課程體系。主要課程有機械制圖、理論力學、材料力學、金屬工藝學、計算機接口與應用、機械制造工藝、電工電子技術、熱工原理、液壓與氣動技術、控制工程基礎、工程檢測技術、汽車工程學、企業管理等。旨在加強學科基礎教育，拓寬專業口徑，培養學生對未來工作的適應性，增強自我發展的能力。
根據學生的興趣、專長、發展方向和社會需求，按專業大類招生，分專業方向培養。基于精深的專業知識和淵博的文化修養并重的原則，對專業課程學時減少的同時，課程內容進行精煉，突出應用廣、水平高、效果好的特點，對現代制造技術、機電一體化、熱能工程、模具設計制造、汽車與內燃機、制冷與空調6個專業方向的專業課程模塊結構進行優化，在每個專業方向均設置特色課程和探索性課程，針對發展學生個性和增強學生就業競爭性開設部分選學課。
高素質的機械工程類專業創新型人才不但要具備從事工業產品的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的創新型、應用型人才的能力，同時還要具備一定的管理協調能力。因而，構建創新系列課程模塊要基于工程實際，注重培養學生的創新設計能力。結合機械工程學科發展前沿、創新理論與方法的學術前沿，著眼于整個機械系統，開設課程有機械原理與機械設計、產品技術創新、現代設計方法、CAD技術、機電系統動態仿真、機械優化設計、有限元分析、機械系統創新設計、工業機器人等課程，涵蓋了創造學、創新設計的基本理論與方法。一方面為學生提供夯實的理論知識，另一方面用現代機械設計理論與技術通過大量工程設計去實踐，為以后學生解決實際問題的能力奠定扎實的基礎。
三、構建工程類專業創新型人才培養實踐創新體系
實踐環節是機械工程專業教學中的一個重要教學環節，在培養學生的創新能力方面有著不可替代的作用。單靠理論教學是不能內化成學生創新能力。在教學中要與生產相結合，將科研活動引入教學，加強工程實訓和學生課外科技創新活動，使學生知識來源渠道多樣化，能力培養多元化。注重學生的競爭意識、創新意識、社會責任感和綜合實踐能力的培養；不斷完善以培養學生綜合素質、提高工程實踐能力、工程設計能力和創新精神為主要目標的工程實踐教學新體系。
實踐基地已建立了一整套完善的實踐教學管理、崗位聘任及培訓等制度。在此基礎上，順利實現了人事改革，通過競聘上崗，擁有實驗專職技術人員9人，其中高級職稱3人，中級職稱5人，初級職稱1人；教學儀器設備852臺（套），總值達901.36萬元。按照工程模式進行實踐基地的設計與規劃，重視學生的工程能力、應用能力及創新能力的培養。按照省級示范建設實驗室、省級重點實驗室的建設標準來進行規劃和設置。整個實踐基地分成三大塊：動力機械實訓基地、基礎實訓基地、動力機械創新實訓基地和專業實驗場地。
動力機械實訓基地包括金工實習基地和動力機械拆裝實訓基地。機械實習工廠基地以數控設備為主，每年能承擔實驗教學任務達16000人次，除了承擔正常的實驗教學任務外，還承擔數控操作的認證培訓工作，學生在數控課程、數控實習的基礎上通過考試可獲得資質證書，有利于培養學生的應用能力及就業競爭力；動力機械拆裝實訓基地包括機械產品拆裝、機電產品拆裝、模具拆裝、制冷設備拆裝、內燃機拆裝以及拆裝準備間，每年可承擔拆裝實訓教學任務達2000多人次。
動力機械基礎實訓基地包括工程力學模塊（理論力學、材料力學）、金屬材料及熱處理模塊（互換性及測量技術、金屬材料熱處理）、傳動與控制工程模塊（控制工程基礎、微機原理與接口技術、液壓與氣壓傳動、機電傳動控制、PLC等）和熱工基礎實驗模塊（工程熱力學、傳熱學、流體力學、工程測試技術、能源與環境）。每年可承擔實驗教學任務達32000人次。并對實踐內容進行重組，實踐手段和內容體現了先進性、綜合性及設計性。
動力機械創新實訓基地包括機械創新模塊（機械原理、機械設計、機械創新設計）、機械工程軟件實訓模塊（AutoCAD、Pro-E、UG、Cimetron等）、虛擬實驗模塊。以前實驗要求給學生提供詳細的指導書，讓學生機械地去驗證。這樣，驗證性實驗極大地束縛了學生的手腳，使學生的思路打不開，也造成一部分學生的依賴思想。針對這種情況，我們提供了各種虛擬傳動零件、機構及各種仿真軟件，為學生自行設計和組合創新機構提供了良好的條件，不向學生具體提出要求，只提出需實現的功能，學生通過各種虛擬實驗機構驗證創新實踐成果，并通過機械工具制作出產品模型。整個實訓過程學生獨立做出，自己編寫和總結實驗報告。這種實驗方式以設計為主線，注重創新設計能力培養，提高學生方案設計創新能力和綜合應用知識解決實際問題的能力。
專業實驗場地包括機械工程實驗模塊、熱能工程實驗模塊、車輛工程實驗模塊、材料成型實驗模塊，承擔了三個機械工程類專業、六個培養方向的專業實驗教學任務，每年可承擔實驗教學任務達11000人次。
四、創新實踐教學成果
根據以上內容構建的大學生創新能力培養體系在機械工程類專業實踐近兩年來成績顯著。到目前為止，邵陽學院熱能與動力工程專業、機械設計制造及其自動化專業入選教育部第一類特色專業；動力機械及工程學科被評為湖南省“十一五”重點建設學科；小型內燃機及先進制造技術被評為湖南省高校重點實驗室，發表學術論文40余篇。現承擔包括國家自然科學基金項目、湖南省重點科研項目、湖南省自然科學基金項目在內的省部級以上項目3項。學生參加全國大學生節能減排競賽、湖南省挑戰杯競賽和湖南省第三屆大學生機械創新設計大賽等大賽取得優異的成績，2008年獲得湖南省第三屆大學生機械創新設計大賽一等獎2項、二等獎1項；2008年榮獲第八屆湖南省大學生挑戰杯課外科技作品競賽三等獎1項；2009年獲得第二屆全國大學生節能減排競賽三等獎1項，2009年獲得中南地區港澳特區第四屆大學生機械設計制造創新大賽二等獎1項；2010年第四屆“挑戰杯”湖南省大學生創業計劃競賽金獎1項、銅獎3項。2009年“挑戰杯”比賽中獲得全國三等獎1項。2009年教育部、住房和城鄉建設部高等學校土建學科專業指導委員主辦的第一屆“亞龍杯”全國大學生智能建筑工程實踐技術競賽在邵陽學院舉行，學校成功地承辦了該項大賽，并獲得了大賽唯一的特等獎。在今后的工作中我們將繼續探索地方院校機械工程類專業大學生創新能力培養體系的構建問題，進一步完善培養體系，推廣所取得的成果。
參考文獻：
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