時間：2023-02-22 17:15:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業生就業推薦表，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
(1) 學校名稱統一為深圳職業技術學院; (2) 學校隸屬填深圳市市政府; (3) 專業名稱要填寫全稱;
(4) 必須貼一寸免冠半身照片，并加蓋院(系)公章;
(5) 姓名填寫與戶口、身份證姓名必須一致，不得有異，否則會給錄用、編制和審批就業方案、辦理報到手續帶來不必要的麻煩;
(6) 現家庭住址與入學時有變化者，必須出示《戶口遷移證》或《戶口薄》原件，
經二級院(系)審查、畢業生就業指導中心認可后按現住址填寫; (7) 獎勵情況填寫院(系)兩級以上的獎勵、處分情況;
(8) 學習成績要加蓋學院教務處公章，學習成績不得作任何涂改;
(9) 推薦表填寫后要在規定時間內交院(系)審查蓋章，以便及時發還畢業生;
(10)推薦表原件由決定錄用并與畢業生簽署“就業協議書”的用人單位保存，作為錄用和編制、上報就業方案的依據。
蓋章流程： 畢業生推薦表
1.學院檢查學生推薦表填寫情況，并統一在“院系意見”處加蓋學院公章; 2.以學院為單位，與就業中心預約蓋章時間，并統一前來蓋章。原則上沒有特殊原因，不接受學生單獨前來蓋章。
畢業生登記表
1.學院檢查學生登記表填寫情況，畢業前根據學生畢業資格取得情況，填寫院系意見并蓋章;
2.以學院為單位，與就業中心預約蓋章時間。對取得畢業資格的學生才給予蓋“準予畢業”章;
3.原則上沒有特殊原因，不接受學生單獨前來蓋章。
四方協議書
1. 學院檢查學生協議書填寫情況、公司簽章、學生簽名; 2. 學院蓋章;
3. 學院或學生個人均可到就業中心來辦理登記和蓋學校章;
就業推薦表：
就業推薦表全稱《畢業生就業推薦表》，即是為了就業而制作出的一份推薦表，一般情況，就業推薦表為各學校統一規定模式，再交由學生根據自己實際情況填寫表格內信息，完善表內信息后，需有學校蓋章方為有效。《畢業生就業推薦表》是各地學院向用人單位推薦畢業生的書面材料，表中所填內容反映了學生個人信息、學習成績、獎 懲情況、社會實踐經歷等方面的情況，是用人單位選擇人才的重要依據，直接關系畢業生的切身利益。
三方協議：
三方協議是《普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書》的簡稱，它是明確畢業生、用人單位和學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式，能解決應屆畢業生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。
（來源：文章屋網 ）
一、就業推薦材料的內容
主要包括：
1、畢業生就業推薦表
畢業生推薦表是自薦材料的最重要內容，要按推薦表的欄目認真如實填寫，填寫時切忌涂改，以免影響真實性。院系鑒定要實事求是，一分為二，在充分肯定畢業生的優點和成績的同時應指出存在的不足。在成績和鑒定（評語）處要蓋上公章，學院畢業生就業部門在畢業生就業意見一欄簽署同意推薦字樣并蓋公章。推薦表代表校方向用人單位推薦意見，故而推薦表具有不可替代的唯一性，即每生人手一份原件（公章紅色為原件）。另附有學院教務部門提供的在校學習各科成績表一份。
2、個人簡歷
你的個人簡歷及其說明信是對你自己的情況、經歷的記載和陳述，一般按時間順序系統、全面地把個人身份、學歷、成就、特長等充分表達出來。簡歷是用人單位了解你的最初途徑——如果寫得不好，你將失去面試的機會，因為簡歷可能是用人單位對你唯一的了解。
個人簡歷無固定格式，但應反映出自己的基本情況，主要內容一般應包括兩部分：第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、系別及專業，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等；第二部分可簡述自己的學習、工作經歷，包括在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業余愛好和特長、適宜從事的工作。最后一定要留下你的聯系方式：固定電話、移動電話號碼，以及通訊地址和郵編，以便招聘單位能及時與你聯絡。
3、求職信
求職信是畢業生確定就業目標后針對意向性單位寫的自薦信。主要內容為：簡單介紹自己；簡單描述你對用人單位的認識；簡單說明你的能力、特長和意向；請求用人單位給予面試機會等等。如果你對該單位情況較熟，對其發展也有所考慮，不妨粗略地提出一兩條建議，以吸引招聘人的注意，獲取面試機會。求職信要簡潔明了，切忌空話、大話。
4、各種學習、考試證書
在校學習期間，很多學生擠出時間參加各種輔修專業的培訓學習，以提高自己的綜合能力。如：參加國家的英語、計算機等級考核、會計師資格證書的考核，參加雙專科或本科自學考試等等。可以把能證明你學歷和能力的各種證書作為自薦材料的補充，證明你除了具有本專業的知識能力外，還具有其它技能，以供招聘單位錄用時參考。
5、畢業設計（論文）或在某出版物上發表的文章和作品，
畢業論文設計，如選題新穎，用人單位也能從中看出你的水平。另外，如攝影作品、音像作品、書畫作品以及各類小制作、小發明、小創作的圖像資料等。
6、各種獎狀、榮譽證書
如三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生等證書，獎學金榮譽證書，以及各種層次組織的征文、演講、計算機設計、書畫、攝影、體育等競賽的獲獎證書。
7、其它
可加上獲得的知識與能力及適合從事的工作等內容，如參加社會實踐的鑒定材料。
以上所有材料均要多復印幾份，整理成幾套備用。自薦材料要整潔，大小一致，最好與畢業生推薦表一般大，為16開，亦可配上精美的封面，做成活頁夾在講義夾內或裝訂成冊。這能反映你做事認真有條理。
自薦材料原件一定要保存好，特別是畢業生推薦表每人只有一份，應聘時應使用復印件，直到真正與用人單位敲定，簽訂就業協議書時，再把原件交用人單位。
二、如何準備求職擇業材料
（一）求職擇業材料準備的一般原則
無論是畢業生就業推薦表、簡歷、自薦信還是一些輔助材料都需要畢業生認真地準備，
在準備過程中要注意以下幾方面。
1．內容翔實，格式規范
求職材料是對自己大學生活的一個全面總結，既要全面反映自身的基本情況，又要反映自己的特長、愛好；不僅要突出自己的優點、成績，也要說明自身存在的問題和缺點；不僅要說明自己對用人單位提供職位感興趣的原因，還要表達自己努力工作的決心。內容應全面，但應該言簡意賅，突出重點；切忌長篇累牘，廢話連篇。
2．富有個性，針對性強
由于不同的用人單位對求職者的要求不盡相同，求職材料的準備也應根據不同的單位有所差異。如果你想去應?quot;三資"企業的職位，那么最好要準備中英文對照的材料；欲去少數民族地區擇業，能用民族文字撰寫求職材料則效果更佳；如果你是去應聘廣告設計的職位，那么你的求職材料最好能體現出你的個性和創意。
3．設計美觀，杜絕錯誤
準備求職推薦材料的目的之一就是要吸引招聘單位，引起對方的興趣，因此，整份材料無論是手寫或是電腦打印都要整潔美觀，讓人看上去覺得舒服。
（二）就業推薦表的準備
就業推薦表是學校為畢業生特制的求職材料，它一般由三部分組成，一是畢業生本人的情況介紹，而是畢業生所在院系的推薦意見，三是畢業生所在學校就業主管部門的推薦意見，并且還附有由學校教務部門提供的畢業生的學習成績。用人單位往往對該表比較重視，在發給學生錄用通知以前一般要先見到該表的原件。該表一般要求用手寫，認真仔細，自己端正，內容翔實，切不可馬虎潦草、弄虛作假。
（三）簡歷的編寫和制作
1．個人簡歷的格式
一般常用的簡歷格式有兩種。一種是按年月順序列出自己的學習工作經歷；另一種是根據需要有選擇地列出自己的學習、工作經歷，充分表現自己的技能、品德。但對于剛從大學畢業的求職者來說，采用第一種格式較好。
2．個人簡歷的主要內容
個人簡歷的第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、院系及專業，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等。第二部分可簡述自己學習、工作經歷，包括所學主要課程及學習成績、在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業余愛好和特長、適宜從事的工作、通訊地址和郵政編碼等。這樣，個人簡歷的主要內容就基本齊備了。
3．如何寫好個人簡歷
個人簡歷有一二頁即可，不可太長。應表達適度，富有個性。簡歷的格式應便于閱讀，有吸引力，并使人對自己和自己的目標有良好的印象。通常習慣將求職者的照片貼在簡歷的右上角（詳見附件一、簡歷范文）。
（四）自薦信的編寫和制作
自薦信實質上就是簡短的自我介紹信。它是求職材料的一部分。
1．自薦信的格式
自薦信的格式和一般書信大致相同，即稱呼、正文、結尾、落款。開頭要寫明用人單位人事部門領導，如“某單位負責同志；你好！”等字樣，結尾寫上“祝工作順利”等祝愿的話，并表示熱切希望有一個面試的機會，最后寫明自己的單位、通訊地址、聯系方式、姓名和時間。
2．自薦信的內容
自薦信的主要內容應包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對工作的態度。具體地講大致有以下幾個方面：首先簡單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好、主要優缺點等；其次簡述自己對該單位感興趣的原因；最后說明自己期望能在該單位供職。
3．如何寫好自薦信
首先，態度誠懇，措辭得當；其次，著眼現實，有針對性；第三，實事求是，言之有物；第四，富有個性，不落俗套第五，言簡意賅，字跡工整（詳見附件二、自薦信范文）。
除了自薦信和個人簡歷之外，為了加深用人單位對自己的印象，有時需要進一步提供其他材料。主要包括本人在大學期間所獲得的各類榮譽證書以及成果證明材料等等。超級秘書網
三、畢業生自薦材料中常見的幾個問題
1、材料封面太追求標新立異。
2、推薦材料冗長，空洞，言辭過于華麗，形容詞過多。
3、簡歷中摻水份。經調查發現，一些畢業生的簡歷完全是假造的，這樣的簡歷即使讓畢業生獲得了面試的機會，也會在面試中露出馬腳。對畢業生本人，對學校都會造成非常不好的影響。
4、簡歷太長，長而無味。這種簡歷不能打動用人單位，只會起反作用。
5、過于注重對福利、待遇的要求。這會冒很大的風險，如果太高則讓用人單位覺得雇不起你，而太低則讓用人單位覺得你無足輕重。
6、推薦材料中忘記填寫求職意向和畢業生本人的聯系方式。
關鍵詞：求職材料 策略
書面求職材料是求職者與用人單位取得聯系、“投石問路”、推薦自己的最常用手段之一，同時也是用人單位快速全面了解畢業生基本情況的重要依據。大學畢業生了解用人單位的招聘信息后要想適時自我推銷，精心準備一份理想的自薦材料就至關重要。
一.書面求職材料的種類
畢業生書面求職材料一般包括官方性質的畢業生推薦表和個人制作的求職自薦信和個人簡歷，有時還要附上個人的獲獎證書等各種技能等級證書的復印件和已發表的文章、論文和取得的成果等作為輔助材料。
1.《畢業生推薦表》
《畢業生推薦表》是學校發給每一位畢業生填寫的并附有學校意見（鑒定、評價）的書面推薦表格。該表一般由三部分組成：一是畢業生本人的情況介紹，一般包括畢業生的個人信息；二是畢業生所在院系推薦意見和加蓋有學校教務部門的在校期間的課程成績表；三是畢業生所在學校的畢業生就業主管部門的推薦意見。一般來講，這個表格是學校正式向用人單位推薦畢業生的書面材料，有學校就業有關部門的公章，代表以組織負責的形式向證實材料的真實性和準確性，因此具有較大的權威性和可靠性，是用人單位核實畢業生身份的重要依據。由于高校畢業生在求職擇業時還未畢業，沒有畢業證及學位證等證明自己身份的證件，《畢業生推薦表》就成為了畢業生能否取得畢業證書正常畢業的重要依據，也是畢業生的一種身份證明。《畢業生推薦表》還是在部分特大城市就業落戶審批的重要材料之一。因此畢業生必須認真填寫，妥善保管。
2.自薦信
自薦信是求職者向用人單位自薦謀求職位的自我介紹書信，格式和一般書信相同，即稱呼、正文、結尾、落款。自薦信主要有兩種形式：一是不知用人單位是否需要聘人的自薦求職；二是在獲知用人單位公開招聘職位的自薦求職。不管什么形式，都是為了推銷自己，獲得合適的就業機會。
自薦信的主要內容應該包括個人基本情況介紹（如姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好），其次簡述自已對從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位的愿望自已勝任工作的條件和具有的各種資格、資歷，最后應該表明自己求職的熱切希望和心情，表達希望得到面試的機會。如何在自薦信有限的篇幅內展現出你的才能、潛力，瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，是需要仔細斟酌、認真準備的。
3.求職簡歷
求職簡歷是主要是求職者針對應聘的工作，將個人相關的學習、工作、經歷、經驗、業績、能力、性格等簡要地列舉出來，以達到展現優勢自我推薦求職的目的。應盡量表達適度，突出個性，用語得體，設計精美，便于閱讀，富有吸引力。因此求職簡歷應該有針對性，要針對求職的具體單位和崗位，相應的突出自己具有單位或崗位所看重的品質、專業、經歷和特長等；聯系方式應該顯明、準確。
二.求職材料準備的策略
1.實事求是，誠實守信。真實性是求職材料的生命線，在制作求職材料的過程中，求職者要持有客觀真實的態度，真實展現個人情況，不弄虛作假，展現個人誠實守信的品質。誠信是現代人必備的基本職業素養，用人單位一旦發現求職材料有假，一般會懷疑畢業生的品質，便會棄之敝履。此外，書面求職材料在文體上本身就屬于實用文書寫作中的說明文一類，其目標是指向求職就業，因此切不可過分追求文筆超脫、言辭奢華而脫離真實、脫離實際。
2.重點突出，投其所好。求職材料是將個人求職條件與用人單位崗位要求進行適應性匹配的過程，一份好的求職材料首先應該把該求職者所有基本情況以及所有的閃光點都展示給用人單位，除了不有所遺漏關鍵點之外，還應該做到突出重點，投其所好。所謂的重點就是自己最得意、最與眾不同的特點，展示自己的特色。另一方面，書面求職材料的制作應該針對用人單位具體崗位的要求去展現自己的優勢與其要求相符合的地方，讓用人單位通過審閱書面求職材料得到一個信息：你是不是最好的不知道，但你是最適合的。
因此，書面求職材料的準備不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去準備求職材料，而應該提前了解單位情況，用人單位對崗位的條件要求，甚至單位企業文化，而對自己的各項情況有所取舍，重點突出，“針鋒相對”、投其所好。
【論文摘要】大學生就業市場中畢業生、用人單位、學校三方或多或少存在不誠信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產生這種不誠信行為的原因，從道德層面和法律角度探討構建有效抑制就業市場中不誠信行為發生的誠信制度體系，規范大學生就業市場，有效監督不誠信現象的發生，促進大學生就業市場正常、健康發展
誠信分為法律誠信和道德誠信。法律上的誠信，是指作為法律原則的誠信，法律誠信作為一項法律原則，是指在法律上普遍規定的誠實信用原則。道德_J的誠信，是指作為道德準則的誠信，道德誠信要求人們言語真實、恪守諾言、無虛假、不欺詐。對于大學生就業市場中的誠信問題，法律上的誠信表現在對就業管理制度的遵守與執行，這些制度包括國家制定的、地方政府制定的、還有各個高校制定的。道德上的誠信表現在就業市場三方言語的真實程度，即向他人發出的信息是否真實，還包括三方是否恪守諾言、履行義務。基于以上理路，大學生就業市場的不誠信歸因就是法律制度的不完善和道德監督的不力。就業市場的誠信制度體系的構建也基于以上兩個層面來要求，一是從法律制度層面，通過制度來硬性規范就業市場。二是從道德角度來要求，通過軟環境來約束就業市場。文中提到的大學生就業市場主要指以學校為中介的就業市場，它包括畢業生、用人單位、學校三方，是全國就業市場的特殊部分，畢業生是大學生就業市場的主體，用人單位是大學生就業市場的客體，校方只是大學生就業市場的中介。
一、大學生就業市場中的不誠信現象
大學生就業市場中不誠信現象經常發生，這些不誠信現象按大學生就業市場的三方(畢業生、用人單位、校方)進行歸納，表現在三個方面。
(一)就業主體的不誠信現象
部分畢業生誠實守信觀念淡薄，想通過投機取巧的辦法找到一份稱t2,如意的工作，致使不誠信現象頻頻發生，主要有以下方面：(1)“一女多嫁’’式簽訂就業協議。目前，每年都有畢業生采取一些違反就業市場“游戲規則”的做法，同時與多家用人單位簽定就業協議，最后畢業時才挑出一個自己最滿意的用人單位就業。(2)不真實的畢業生就業材料。有的畢業生在自薦材料中把自己的某些能打動用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻一字不提，甚至有的材料造假，如各種假證書、假材料充斥其中，導致用人單位無法真實全面地了解畢業生。(3)“瞞天過海”簽汀就業協議。如有的學生拿不到學位證書、畢業證書，不符合用人單位要求，畢業生沒有主動向用人單位通報，違背了就業市場的誠信原則。
(二)用人單位的不誠信現象
用人單位在招聘時，有責任和義務向畢業生介紹用人單位的真實情況、用人崗位要求，履行就業合同的基本內容。但現在有些用人單位在招聘過程中也時有違約現象發生，主要表現在：用人單位在招聘時有意宣傳不當造成的違約，有的用人單位在宣傳時多講優勢和長處，少講或不講劣勢和不足，有的甚至許諾不切實際的優惠待遇，引導畢業生走入誤區；有的用人單位由于主管領導發生變動，位用人政策隨之變化，單位不再承擔對就業協議的違約責任。用人單位片面強詬J用人自，忽視了畢業生就業權利保障，擾亂了就業市場的正常運轉，損害了就業主體的合法權益。
(三)校方中介不誠信現象
校方在大學生就業市場中起著中介的作用。應該履行管理、監督的職責，保證學生和用人單位材料的真實性。但有些學校為提高學校就業率，為畢業生大開方便之，如推薦表的內容(畢、I生基本情況、學習成績、在校表現等)，相關環節把關不嚴，在沒有嚴格核查的情況下就蓋章，不能實事求是地反映真實情況，有的內容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實的信息．．再如推薦表原件每位畢業生只應有一份，但有的學校卻控制不力，致使有的畢業生持有多份推薦表，導致大學生就業市場混亂。
二、大學生就業市場中不誠信現象歸因
以上二三方面不誠信現象，在大學生就業市場中不同程度存在，并且有蔓延的趨勢。其主要原因是在社會轉型時期，畢業生就業制度發生了根本性的轉變。一方面，畢業生就業市場三方的地位逐步回歸。計劃經濟時代，是以客體(用人單位)與中介(校方)為主，畢業生只是被動接受由校方與用人單位簽訂的就業合同，而校方更多地充當了就業市場的主體，取代了畢業生的主置，行使了本應該屬于畢業生的權力。現在由于市場經濟制度的逐步完善，畢業生就業市場三方的地位逐步回歸，逐漸改變過去本末顛倒的機制．主體由原來的校方逐漸轉變為畢業生本人，實現了根本性的變化。另一方面，畢業生就業市場三方的職能逐漸得到矯正。在計劃經濟時代，畢業生在就業過程中，畢業生與用人單位的就業合同的簽訂由校方代勞，一切由校方安排，畢業生本人完全失去或部分失去這一方面的權利，畢業生不可能有更多的選擇機會和余地；同時，畢業生對用人單位的知情權也嚴重喪失，他們無法全面了解用人單位的情況，當然也無需知道，畢業生對用人單位的知情權被無端地委托給校方或主管畢業分配的老師。而現在，畢業生的自逐漸增強，對朋人單位的面試、應聘、簽合同的整個過程，都是畢業生自己在親自操作，而校方過去的許多職能逐步轉移給畢業生，校方只是行使中介的職能，如就業信息的匯總、公布，對畢業生的就業培訓，對畢業生就業行為的監督等等，實現了畢業生就業市場三方職能矯正。最后，畢業生就業市場的政策、法則逐步完善，逐步適應市場經濟發展的需要。大學畢業生就業正從國家汁劃分配逐步向自主擇業轉軌，從“計劃調節”到“供需面”、“雙向選擇”、“自主擇業”，這是社會主義『“場經濟條件下高校畢業生就、體制發展的必然趨勢原來由國家作為計劃主體來宏觀調控畢業生的就業，畢業生分配工作遵守的是國家的政策，遵守國家政策為第一準則。在現階段，“雙向選擇”已成為畢業生就業的主要形式，“雙向選擇”以市場調節為基本手段，通過市場來調節畢業生的就業，遵守市場規律是第一準則。
在就業制度發生根本性變化的情況下，舊的就業制度在一定時期、一定范圍內還起到一定的作用，而新的就業制度還沒有完全根據就業市場的變化進行完善，使得畢業生、用人單f電、校方及家長的就業觀念還留有計劃經濟的痕跡，表現出極大的不適應。整個畢業生就業市場的管理滯后于市場發展的需要，沒有及時制定具有前瞻性、戰略性的政策、制度，對畢業生就業給予引導，使就業市場的三方在一定時期還很難適應市場經濟發展的需要，從而導致整個就業市場短時紊亂，不誠信現象屢見不鮮。
同時，在社會轉型時期，還沒有形成適應現社會發展需要的道德監督機制。在整個畢業生就業市場經濟建設中，出現了許多的不誠信情況、不誠信問題，不僅需要法律制度的制約，更離不開道德的約束。但目前在畢業生就業市場中，還沒有形成完全主導的道德價值取向，畢業生的價值取向往往是多元而復雜，在現實生活中表現為價值評判標準的二元性或多元性，即畢業生對自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價值觀的肯定或否定的評價依據。這樣，執行著雙重或多元的價值標準，缺乏統一的權威性的道德理想，必然造成社會輿論監督的混亂和道德良心的淡化，使畢業生就業市場中的社會道德控制系統無法發揮其職能，使得通過道德手段對畢業生就業市場的監督相對乏力。加之，目前對畢業生就業市場的不誠信行為缺少一種道德批評的環境，無法通過強有力的道德譴責，避免或盡量減少這種不誠信現象的發生。
三、構建大學生就業市場誠信制度體系
(一)建立就業誠信規范，明晰大學生就業市場三方的權利和義務
要建立有效的大學生就業市場誠信制度，促進就業市場的有序管理，推動畢業生就業市場的良性發展，我們必須明晰、規范大學生就業市場三方的權利與義務。
畢業生應該擁有的權利：(1)知情權：對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業崗位、崗位待遇、就業合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與用人單位簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取本人與就業有關的資料如就業協議書、成績單等。
畢業生應盡的義務：(1)必須向用人單位提供真實的材料，諸如成績單、就業協議書、各種榮譽證書、國家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業協議，一旦簽訂就業協議必須嚴格履行協議內容。(3)對在簽訂協議與到用人單位報到這一時間發生的有違協議的事情，要及時通知用人單位或校方。
用人單位應該擁有的權利：(1)知情權：首先，對校方在畢業生學習、教育、管理方面的基本了解；其次，對畢業生本人提供的資料、在校表現情況的全面了解；最后，對就業合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與畢業生簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取畢業生的與就業有關的資料如就業協議書、成績單等。
用人單位應盡的義務：(1)必須如實地反映該單位的基本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業協議后必須嚴格履行協議內容，不得隨意更改協議內容或不履行。(3)在簽訂協議與到用人單位報到這一時間段發生的有違協議的事情，要及時通知畢業生或校方。
校方擁有的權利：(1)知情權：一方面，對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業崗位、崗位待遇、就業合同條款的了解；另一方面，對畢業生所簽協議、去向的了解。(2)監督權：對畢業生在就業過程中的行為具有監督的權力，對違反就業法規，就業制度的行為進行追究，對違反道德規范的行為進行教育；督促用人單位踐履協議。校方應盡的義務：(1)服務的義務：一方面，必須為畢業生提供真實的就業材料，如成績單、畢業鑒定等；另一方面，必須向用人單位如實介紹畢業生在校情況，公正地做出評價。(2)監督的義務：對畢業生所提供的與校方有關的材料提供審核、鑒定，對畢業生在就業過程中的就業行為進行跟進監督。(3)協調的義務：當畢業生與用人單位發生爭執時，校方具有協調的責任。
(二)建立大學生就業法律制度，保證畢業生就業市場的健康發育
要使畢業生就業市場能夠正常有序地運行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律法規，如畢業生就業法、牛業生權益保護法等，才能保證畢業生就業市場正常發展。通過立法明晰用人單位、畢業生、校方各自的權利、責任和義務、三方應遵守的規則，保障用人單1=、}=自主選人，畢業生自主擇業得以順利進行。通過立法明確畢業生就業協議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業生與用人單位，而校方僅僅是畢業生與用人單位之間的中介。畢業生就業協議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，雙方都有責任執行，不能有過多的隨意性。如果解除就業協議，必須遵循一定的程序：須由一方提出建議，說明理由，承擔有關責任，另一方同意解除協議，報主管部門批準。
(三)建立大學生就業市場誠信監督機制，促使誠信制度的有效實施
關鍵詞 高校畢業生 就業 誠信
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.075
College Graduates' Integrity Analysis and Solutions
CHEN Ronggui， LUO Dean
（ School of Electrical Engineering and Automation，Sanjiang University， Nanjing， Jiangsu 210012）
Abstract In recent years， along with the total number of college graduates continue to increase， gradually increasing the pressure on employment of graduates， the employment process， the phenomenon of bad faith gradually exposed， which gives the education and management of university students put forward new demands. Therefore， we must attach great importance to the integrity of college graduates analysis of the problem and propose countermeasures and educational measures.
Key words college graduates; employment; integrity
0 引言
從1999年開始，我國高校步入了大規模擴招的階段，高校畢業生總數也從2002年的114萬遞增至2014年的727萬。高校畢業生就業制度也由原來的“指令性計劃分配與統包統分”轉變為現在的市場經濟體制下的“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業模式。①高校畢業生數量的激增，就業制度的轉變，加上高等教育改革步伐緩慢等，多項因素疊加造成了當前我國大學生就業壓力日趨嚴峻，大學生就業誠信問題也開始變得尤為突出。
1 高校畢業生就業過程中誠信問題的主要表現
（1）雙向推薦表造假。迫于就業壓力，一些學生為了提升自身競爭力，在填寫雙向推薦表時弄虛作假。沒有擔任過班干部，或沒有獲得優秀學生干部等榮譽稱號、獎學金等的，也在“在校期間擔任的主要職務情況”、“獎懲情況”欄目里填寫曾擔任班干部，或是曾獲得優秀學生干部榮譽稱號、獎學金等虛假信息。
（2）個人簡歷造假。有些畢業生為了增加自己大學學習的含金量，提升就業競爭的機會，不惜在簡歷里造假，虛構自己參加過何種實踐、競賽等，而這些用人單位往往很難去核實。
（3）成績單造假。成績單造假主要有兩種形式，一種是修改成績，另一種就是成績單往往體現的是每門課程學生所修最高成績，不能體現是否是補考或重修成績，后一種是高校普遍采用的一種方式，主要是高校為學生就業考慮，但會造成用人單位不能掌握學生實際學習情況。
（4）面試時造假。主要體現為學生面試時從自身利益角度出發，在面對自己中意的崗位面試時，往往不如實回答，或者刻意夸大自身能力，讓用人單位覺得自己有能力，完全能勝任崗位要求。
（5）毀約現象比較普遍。每年11～12月份，畢業生就開始投進求職大潮中，不少同學往往也很快就找到了就業單位并順利簽訂就業協議，但是在就業過程中，部分學生很快又物色到了更好的就業單位，工作不久就單方面毀約。最能體現這個現象的數據就是高校畢業生就業半年內離職率數據，從全國數據看，2011～2013屆全國高校畢業生半年內離職率分別為41%、33%、34%。②
2 高校畢業生就業誠信問題產生的原因
2.1 社會環境因素
當前，我國整體社會大環境對大學生誠信度的影響是不可忽視的，不誠信行為沒有得到有效制約，社會違法成本低等等。大學生也是社會人，也有其社會屬性。當然，社會生存壓力大，也是高校畢業生就業誠信問題產生的一個因素。
2.2 學校誠信教育和評價、制約體系不健全
高校承擔著育人的任務，誠信教育也是高校育人的內容之一。但是，當前高校教育的重點還是在專業知識的教育上，對誠信教育主要還是由從事學生工作的輔導員在日常管理中進行，缺乏系統性和全面性。且從事學生工作的輔導員往往平時事務性工作也很多，很難有時間和精力去進行系統的研究和有計劃地做好誠信教育。另一方面，目前比較普遍的，高校對誠信的評價和制約體系也很不健全，“沒有規范性、可操作性強的誠信考評機制，對誠信行為進行有效保障，也使得學生誠信意識不強。”③誠信教育僅停留在教上明顯是不夠的，必須要有規范和制度制約，否則就會使教育效果大打折扣。學生在學校里造成的不誠信行為如果沒有得到應有的懲戒，往往這種行為會帶到工作中去。
高校就業指導課程作為畢業生就業誠信教育的作用未引起足夠重視，當前，高校普遍都開設了就業指導類課程，但在針對畢業生的就業指導中往往更多的是重視就業擇業技巧的教育，而輕視對學生進行就業誠信教育。
2.3 就業壓力大
近幾年，高校畢業生就業競爭壓力巨大是不爭的事實，到2015年，全國高校畢業生總數將高達750萬人。迫于形勢和就業工作考核需要，高校往往給畢業生過度傳遞就業壓力大的形勢，而對求職崗位分析、人職匹配、職業發展前景等的教育重視不夠。且在求職初期，部分學生認為有單位愿意簽就隨便先簽了，等到了單位后發現崗位不能滿足自身發展，或者薪資待遇不如意，又隨便毀約。
2.4 用人單位用人制度不科學
一些用人單位對招聘的崗位沒有起碼的摸底調查，單位人事部門對本單位用工部門的用工需求信息掌握不詳細，導致在招聘時只要求相關專業畢業，學歷越高越好，不貼近實際工作需求，進而又造成部分招聘來的畢業生不適應具體崗位需求，不能發揮其專長。也有一些用人單位，沒有幫助新進高校畢業生合理規劃職業發展，招進來只管用，不管發展，久而久之，違背了高校畢業生與用人單位之間達成的心理契約，造成畢業生毀約離職。
3 高校畢業生誠信問題的解決策略
誠信是道德的底線，是社會的底線，是做人的基石。古語云：“信，國之寶也，民之所憑也”（馮夢龍《東周列國志》）。又有：“人而無信，不知其可也”（孔子《論語?為政》）。
社會、企業、高校應高度重視高校畢業生就業過程中暴露的誠信問題，要群策群力，采取有效措施，杜絕高校畢業生就業過程中的不誠信行為。
3.1 推進誠信體系建設，在全社會營造良好的誠信氛圍
政府要注重研究制定推進誠信體系建設，要用一整套信用機制來規范和制約人們的行為，使誠信成為全社會共同遵守道德準則。國家提出要依法治國，同樣，誠信問題除了要在道德層面進行教育，同樣，也要依法治理，要完善和加強有關誠信的法律建設，維護誠信教育和建設的成果。要細化措施和舉措，引導和規范公民行為，包括高校畢業生就業誠信問題，對不誠信行為進行監管、制約和懲戒，形成良好的道德風尚。
3.2 加強誠信教育，培養社會主義事業合格建設者和接班人
高校承擔著為社會主義事業培養合格建設者和接班人的重要任務，畢業生的質量決定著社會主義事業的層次。誠信是大學生成才的重要前提，沒有誠信成才就無從談起，更談不上更好地服務社會。高校要建立和完善覆蓋各年級的誠信教育體系，強化師資隊伍，注重課程教育與實踐教育和平時日常教育相結合的誠信教育模式。針對大學生法制意識淡薄的特點，要加強法制教育，嚴肅校紀校規，幫助學生樹立法制意識，養成“知法、懂法、守法”的好習慣。要完善學校層面誠信制度建設，建立誠信檔案，對不誠信行為進行懲戒。要積極樹立和宣傳誠信榜樣，在大學生中行成“知榜樣、學榜樣、爭當榜樣”的良好氛圍。要明確教育學生，人無信，寸步難行，更難在社會立足。
要注重完善高校畢業生就業指導工作，采取切實有效的措施和辦法，注重實效，教育和引導畢業生樹立正確的價值觀、求職觀和擇業觀，不能麻木求職。高校不要一味為了提高就業率而忽視教育學生樹立正確的擇業觀，忽視幫助學生合理規劃職業發展。
畢業生所學專業與就業崗位匹配度高不高也是影響畢業生就業誠信的一個重要因素。所學專業與就業崗位不匹配，畢業生就業后穩定性就不高，必然毀約的幾率就高。高校要加快推進高等教育改革，要以職業需求為導向，進一步明確人才培養方向，優化學科專業設置，革新人才培養模式，強化師資隊伍建設，推進校企合作，著力加強應用型人才培養，不斷提升畢業生的就業競爭力、社會適應力，提高畢業生就業穩定性，反過來，也有利于降低畢業生就業后因所學專業與就業崗位匹配率不高而造成的離職率。
3.3 規范招聘和用工行為，幫助畢業生盡快適應崗位需求
用人單位要規范招聘工作，在人才招聘上，要從實際出發制定人才選拔標準和要求，要明確要招聘崗位的職責及職權，不盲目招聘。同時，在畢業生入職后，用人單位對入職新人進行必要的培訓，并幫助他們合理規劃職業發展。對用人單位招聘過程中的虛假宣傳和承諾，求職人員要敢于用法律武器維護自身的利益;監管單位也要加強監管和取證，予以懲罰，進一步規范招聘行為。
3.4 客觀認清兩方面形勢，增強法律意識
高校畢業生要充分認知自己，另外要認清就業大環境，要有危機意識和競爭意識。要全面提升個人能力和崗位競爭力，而不是靠提供虛假信息等來獲取就業崗位。高校畢業生在簽約時，要充分了解單位和崗位，不能盲目簽約，后又隨意毀約。
高校畢業生還要樹立正確的就業觀念，端正就業心態，合理擇定就業目標，強化責任意識，更好地服務社會，真正解決就業誠信問題。
高校畢業生就業誠信問題是隨著高校擴招，畢業生人數的不斷遞增后，逐漸暴露出來的，“根本的解決辦法還在于整個社會形成一種誠信的氛圍，用一整套信用機制來約束缺乏誠信的行為”，④這就需要全社會的共同努力，政府、用人單位、家庭、高校、學生缺一不可。
注釋
① 石品.大中專畢業生就業導論[M].鄭州：鄭州大學出版社，2004：22-23.
② 麥可思研究院.2013年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2013：42-43.
二、主要工作
1、領導重視，全院上下齊心協力抓就業
2、積極開展就業服務工作版權所有
3、實行“開放式”推行“多證制”，創造新型職業教育教學培養模式
三、存在的問題
四、2007年畢業生就業工作計劃
2006屆畢業生就業工作,在學院黨政領導的高度重視下,經過學院招生就業處、辦公室、畢業班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農業大學及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業生就業工作已圓滿完成，現將有關工作總結如下:
一、基本情況
我院2006屆畢業生只有2003級水利水電工程監理專業45人（其中獲國家助學貸款的畢業生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統計，畢業生通過與用人單位簽訂就業協議書，領取報到證，到用人單位就業的有5人，畢業生簽約率11.1%，畢業生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業報到證，到用人單位工作的有33人，就業意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報考公務員的畢業生有7人，總之，我院畢業生初次就業率為84.4%。
二、工作總結
一領導重視，全院上下齊心協力抓就業版權所有
畢業生就業工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業生工作，關系到廳、校聯合辦學的持續發展。學院領導班子高度重視就業工作，把畢業生就業工作作為學院發展和穩定大事來抓：
①貫徹落實《云南農業大學關于進一步做好畢業生就業工作意見》、《云南農業大學畢業生就業工作實施細則（試行）》、《云南農業大學畢業生就業工作考評辦法》等文件精神，成立了以學院領導掛帥的學院招生就業工作領導小組，對畢業生工作加強領導、及時進行指導。做到主要領導親自抓、負總責，分管領導抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業生就業工作的展開奠定了堅實的基礎。
②簽訂了以院長為第一負責人的畢業生就業工作目標責任書。
③學院設置院辦公室和招生就業服務機構（水校招生就業處），共同為畢業生提供服務。
④建立學院招生分配激勵機制。學院教職工招收一名學生或推薦一名學生就業獎勵100元。
以上措施為畢業生就業工作創造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協力抓就業的新局面。
二積極開展就業服務工作。
學院從畢業生就業指導工作入手，將社會需求和就業形勢與畢業生擇業觀念結合起來，引導畢業生認清當前就形勢，樹立就業信心，面對現實，擺正位置，正確定位就業目標。本著背靠行業，依托系統，面向社會的就業原則，統一認識，加強領導，組織有序，確保畢業生就業工作各個環節的順利進行。主要有以下幾點：
①學院水利系請省水利廳專家、學者到校，先后為畢業生舉行“監理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導畢業生樹立行業工作的苦樂觀、愛崗敬業，樂與奉獻的就業觀。
②繼續采取生產實習與畢業生就業推薦相結合的方法。根據用人單位的規模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，既鍛煉了學生，又使用人單位考核了學生，學生通過實習留在用人單位就業。今年我院畢業生人數少出現了用人單位供不應求的可喜局面。
③收集用人需求信息和托寬就業渠道和市場。學院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學院組織有關人員到用人單位介紹畢業生情況，幫助畢業生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業生中就業壓力較大的部分女生和家庭困難的學生。
④充分發揮黨團組織、班主任、專業教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關系聯系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業處統一安排；班主任和一些專業教師關心了解畢業學生就業情況，耐心做好學生思想工作；初步形成全體教職工關心學生就業，參與學生就業指導的良好局面。
⑤由學院辦組織畢業生積極參加農大招生就業處舉辦的各種就業指導講座。如《大學生擇業心理調適》、《大學生就業相關政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業生參加了在云南農業大學球x場舉辦的“云南農業大學2006屆畢業生供需見面洽談會”，學生與用人單位進行雙向選擇，感受就業氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業目標。同時學院還制做了展版宣傳學院。
⑥學院黨總支把做好畢業學生黨員組織發展工作擺到突出位置。統一思想、提高認識、積極工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，推動就業工作全面開展。本屆畢業生中發展正式黨員3人，預備黨員3人。他們在就業過程中積極主動，帶動全體同學，起到先鋒模范作用。
⑦積極開展誠信教育工作，針對助學貸款的學生，宣傳有關政策，回答學生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導他們辦理還款相關手續。
⑧及時傳達落實各級各部門有關畢業生就業工作的政策、文件和會議精神，在院領導的帶頭下，認真做好就業政策、就業信息、就業崗位與就業機會的咨詢和優質服務，努力開拓就業新渠道。
三實行“開放式”推行“多證制”，創造新型教學培養模式
學院突出職業教育特色，加強職業教育與行業標準相結合，提高畢業生實作能力和就業競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創新型教育教學培養模式。在畢業班最后一學期，學院根據畢業生需求為畢業生分別設置了“質量檢測員”、“工程監理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設從業資格證書考前輔導班。通過考試畢業生中獲得省水利廳頒發行業資格證書的有：
質量檢測員工程監理員工程施工員工程造價員工程測量工
39人40人29人22人1人
持有多證的畢業生很受用人單位的歡迎，為畢業生就業創造了有利條件，提高了畢業生的就業竟爭力。
二、存在的問題
1、畢業生就業還存在著“有業不就”現象。
一是有的畢業生就業觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業定位，錯過了很好的就業機會。二是部分學生不愿滿足于隨便找個工作，出現了就業不穩定，頻繁換崗的情況。三是部分學生放棄就業機會，自愿回生源地報考公務員，他們的工作處于待定狀態，對就業率也有一定的影響。四是部分學生個人綜合素質、應試能力、使用人單位不盡滿意。
2、畢業生就業觀念還有待提高。學院要繼續結合水利水電的行業情況，進一步加強畢業生的專業思想教育。從導向上引導畢業生通過行業就業，樹立“先就業，后擇業”的就業觀，提高畢業生的就業率。
3、由于水利水電行業的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業率低的直接原因。
四、2006年畢業生就業工作計劃
結合我院畢業生的實際情況，特制定我院2007屆畢業生就業工作計劃。
1、基本情況：學院2007年畢業生有三個畢業班級共計130人。期中水利水電工程監理專業42人；水利水電建筑工程專業52人；電力系統自動化技術專業36人。
2、在2006年工作基礎上，進一步完善集管理、教育、指導、服務為一體的畢業生就業服務體系。加強畢業生的思想政治工作和就業指導工作，以提高就業率為中心，為畢業生提供全方位的服務，建立與學校改革發展穩定相適應的畢業生就業運行機制。
3、認真對2007屆畢業生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業生就業日常服務工作。
4、全方位多渠道的收集就業信息，充分發揮教職工資源優勢，調動廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業生尋找更多的就業機會。
5、進一步探索畢業生生產實習、實訓與畢業生就業推薦工作的有效結合途徑，為畢業生擇業創造時間和空間。
6、加強畢業生誠信教育，提高獲國家助學貸款畢業生的還款率。
7、做好“專升本”學生的報名及服務工作。
8、繼續配合有關部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優秀畢業生的評選推薦，認真組織填寫2007屆畢業生推薦表、畢業生基本情況登記表、核對2007屆畢業生生源信息、離校信息登記表、助學貸款還款相關手續、黨員發展、組織關系轉接、畢業生就業協議的審核、登記辦理畢業生離校前的各項手續，整理和移交畢業生的檔案材料等工作。
9、繼續做好畢業生離校后的就業跟蹤統計工作。
論文摘要：構筑高校畢業生就業工作新模式必須基于對市場有清醒的認識。加大就業工作的力度是加強高校自身建設的重要工作之一。高校就業工作的部門是學生就業指導之家，用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。根據兩類性質不同的就業指導，應分別采取無償和有償的方式開展工作。同時還應進行系統、整體的規劃。
隨著社會主義市場經濟體制的建立和教育體制改革的進一步深化，大學生就業也逐步納入到市場經濟體系中。與計劃經濟體制下不同，處于市場經濟條件下的高等院校在培養人才的功能上，不但包括專業知識的傳授，還應該包括畢業生就業指導工作，只有這樣，高等院校才能形成完整的人才培養概念。教育部有關負責同志多次強調，高校畢業生就業工作的基礎在學校。因此，高等院校必須認真研究在新形勢下如何構筑面向市場的高校畢業生就業工作模式。
一、必須認真區分面向市場與面向政府這兩種高校畢業生就業工作模式的不同點，才能明確在新形勢下，高校畢業生就業工作的地位和職能
計劃經濟條件下的畢業生就業工作中，高校主要面向政府開展畢業生就業工作，高校畢業生分配工作體現出被動性的特點，其主要的工作著力于按國家確定的分配計劃做好畢業生思想工作。畢業生作為人才資源的配置是整個計劃經濟中的一部分。在市場經濟條件下，高校直接面向市場開展畢業生就業工作。由于就業市場的多變性，高校畢業生就業指導工作更具有挑戰性，這就要求高校及畢業生必須主動適應市場要求，采取更為積極和靈活的態度，依托就業市場。同時，必須說明的是，高校開展畢業生就業工作必須樹立主動適應的觀念，這一觀念的建立不能僅僅理解為形勢迫使我們采取新的觀念。在市場經濟條件下，理解高校畢業生指導工作必須從三個層面上加以認識。
首先，從高等學校的職能上看，我們以往理解的培養人才是不全面的，按市場經濟理論，人才的價值是通過市場反映出來的，只有滿足市場需要的人才，才是真正有價值的人才。由于以往過多地強調專業知識的傳授而忽視了其他能力的培養，學生畢業以后，接觸社會，其適應能力有明顯缺陷，高校師生重視畢業生就業工作，有利于轉變辦學理念，促進教學方式的改革。
其次，從高等學校的核心競爭力角度來看畢業生就業工作是學校反映畢業生質量的直接體現，也是反映學校辦學水平的重要體現，是學校核心競爭力的重要組成部分。在市場經濟發達高校競爭十分激烈的美國，就業指導工作受到的重視程度更高，在高校排名的競爭中，畢業生就業狀況是十分重要的指標，特別是在面向市場的商學院排名中更是如此。在國內，民辦院校比公辦院校更重視畢業生就業工作。全國專科畢業生就業率只達到l0％一20％，有的省區和學校甚至低于10％，然而通過就業指導機構的工作某些民辦高校在眾多的高校中脫穎而出，成為當地乃至全國較有影響的民辦高校。這說明必須打破兩個觀念：
第一，大學生就業工作，特別是就業推薦工作是被動的，只能依市場需求，無為而治。
第二，大學生就業工作在高校的眾多工作中屬于次要工作。
最后，大學生就業工作是高校貫徹“三個代表”要求的重要體現。“三個代表”要求我們黨始終代表中國先進生產力的發展需求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，具體到高校中，廣大學生是我們教育的客體，是高校服務的對象。由于中國正處于社會主義初級階段，一般來說，工作化初期，就業需求有限，而我國的人口基數龐大，就業壓力必然就大，從1999年開始，我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉變，1998年全國接受高等教育的人數大約為780萬，高等教育毛入學率不足8％。經過三年的擴招，2001年全國接受高等教育的人數達1300萬左右，凈增520萬，增長66．7％。高等教育的毛入學率13％。這樣的發展速度在我國教育史上是沒有過的，在世界上也是罕見的。在高等教育的連年擴招的同時，也使我國高等院校面臨巨大的就業壓力。如果不能妥善安置畢業生就業，不但將難以鞏固我國高校擴招的成果，而且將危及我國的社會穩定。
二、必須基于學生和社會兩個方面來思考畢業生就業工作的職能及工作內容，才能建立畢業生就業工作的基本思路
有的同志認為，高校就業工作的核心內容是指導和咨詢。這種著力于指導的觀念是基于這樣的認識，即對學生就業的指導，包括對大學畢業生的擇業觀教育、職業道德教育、就業政策的指導、就業信息篩選的指導、就業心理的調試、求職技巧的訓練；咨詢包括具體就業過程中的管理，就業政策咨詢、就業信息、畢業生推薦表的填寫、就業協議書的審核，做好用人單位和畢業生的橋梁等具體事務性的工作。這種觀點把就業工作限定為指導和咨詢。
有的同志則把高校就業指導工作劃分為以下四個部分內容：1、幫助學生正確評價自己；2、幫助學生掌握必要的專業技能和求職技巧；3、幫助學生獲得就業信息；4、幫助學生了解國家和各地的就業政策。
還有一種有代表性的觀點認為，高校就業工作的功能分為指導和服務。
筆者認為可以概括為學生就業指導之家、用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。
關于學生就業指導之家的內容，除了包括前述就業指導內容以外，筆者認為不能僅僅從就業指導中心本身能從事的工作來理解就業指導的范圍，還必須注意到就業指導部門對高校其他職能部門和教學單位存在著共同促進的關系，這就意味著就業指導工作的人員不僅指各系的政治輔導員秘書專業教師在專業課的教學過程中也有義務進行就業指導方面的指導工作，而且通過與專業知識的結合，使學生對職業道德、從業人員守則、擇業觀、就業崗位預測等有更為清晰的把握。
高校就業指導機構必須成為用人單位求才的場所，這不但是對高校就業指導機構的要求，也是反映用人單位的心愿。我們應該認識到，市場經濟是一種競爭經濟，而人才的競爭已成為現代市場經濟的一個典型特征。人才資源已成為企業及其他組織的最為重要的資源，這也是知識經濟時代的特征，因此，滿足用人單位尋求最合適的人才的愿望是高校服務社會功能的體現。許多現象使人們產生一種錯覺，即認為中國這樣一個經濟不甚發達，人口眾多的大國，大學生在求職過程中處于被動地位是將長期存在的。而事實表明，大學生求職難只是問題的一個方面，另一方面，筆者通過對珠江三角洲二百多家各種類型的企業，包括民營企業、外資企業、國有企業的調查發現，用人單位求人難，不但是高級人才，也包括中低級人才，其難度不亞于大學生求職難，原因何在?其一，對人才的了解的途徑不暢，用人單位往往只能憑借一紙求職信或推薦表，至多通過面試了解學生，難以對大學生有全面準確的了解。包括畢業生的專業知識把握程度、品行等。而基于中國傳統文化影響下的用人單位對解雇員工一直是非常小心的，從感情上不愿意頻繁解雇員工。其二，市場經濟初期，大學生就業的期望值較高，違約現象嚴重困擾著用人單位，用人計劃往往因畢業生的違約而擱淺，大學畢業生的誠信已經遭到懷疑。在這種供求錯位的大環境下，高校就業指導中心應積極工作，一方面向社會用人單位主動推介，樹立營銷理念，開展有效的營銷策略推介學生，同時，樹立高校就業指導中心的公正性、權威性；在積極為學生服務的同時，也要維護用人單位的正當權益，幫助用人單位尋找合適人才，服務于用人單位，才能擴大高校就業機構的社會影響力，在社會中樹立良好的形象，只有這樣，高校就業指導機構才能成為高校面向社會的一扇窗口，是高校的形象大使。
高等院校的就業指導機構是高校了解社會需求的窗口，高等院校要適應社會需求是市場經濟對高校提出的基本要求。通過就業指導機構的工作實踐，可以推動高校面向社會，及時了解學生需求的變化。就業指導機構通過了解用人單位的需求信息，為高校調整專業設置提供依據；為課程設置、課程計劃的調整提供依據；為專業教師調整教學內容提供依據；為高校調整教師隊伍提供參考；為課程開發提供參考依據。
因此，概括地說，高校就業指導機構對于推動高校的自身建設應發揮積極的能動作用。保持高校與社會聯絡渠道的暢通，是高校提高自身競爭力的重要條件。
三、區分兩類不同性質的就業工作，采取不同的工作方式，有利于高校就業指導工作向更為高效的方向發展
高校就業指導工作從其性質上來看可以分為義務和非義務兩類。所謂義務工作，也可指高校教學范圍的工作，是屬于人才培養總體范疇內的工作，這些工作包括就業指導課的開設、就業心理的測試、模擬演練、建立學生和用人單位信息庫、就業成果的統計、就業協議書、推薦表、檔案管理等，屬于義務范疇內的指導工作，學生可以無償取得，學生已通過支付學費的方式來獲得該項服務。非義務工作是指高校就業指導義務性工作以外的，由于推介畢業生所產生的工作，包括就業信息搜集，組織招聘會，人才中介等，從嚴格意義上說，這些工作是屬于社會性的人才市場的功能，只是我國政府要求高校畢業生就業工作重點在高校，參照西方發達國家的實踐，假如社會存在一個完善的勞動力市場，高校人才市場的存在就是不必要的。但是，在現階段，高校畢業生推薦工作，目前的難點也在于難以獲得足夠有效的就業信息，有人認為就業率低的原因在于學生期望值太高，而實際上，片面要求學生降低就業期望是不現實的，目前畢業生的就業期望值不能被認為過高，大部分畢業生已經樹立起先就業后擇業的就業觀，就業的壓力不但是對學校而言的，迫于家庭及個人的考慮，畢業生更愿意盡快就業。目前盡管高校在開展就業指導工作方面，屬于義務性范疇的工作做了不少，許多學校也頗具特色。但是，衡量高校就業工作的核心指標——就業率卻不盡人意，據廣東省2002年各高校統計，無論是本科還是專科，高校平均一次性就業率只能達到50％－60％，總體就業率也差強人意，其原因是高校就業工作中沒有把就業信息的搜集和人才推介放在了重要的位置，導致這一原因的不是認識上的不足，而是工作方式上的錯誤。無論在政策上，還是學校內部都沒有能夠采取有償服務的方式，這樣缺乏激勵的工作必然是無效的。這里容易引起爭論的是兩個問題，第一，采取有償服務會提高效果嗎?第二，采取有償服務不會使學生對此有意見嗎?回答是肯定的。從理論上說，市場經濟沒有免費的午餐，脫離這一原則。就必然會被社會所拋棄，高校就業指導在人才推介上與社會上人才市場運作方式的脫軌，必然遭到人才市場的拒絕，人才市場對人才的推介是有償的，向被推介人收取中介費，而依目前的政策，人才市場推介學生是不能收費的。這樣的結果等于是高校關閉了與人才市場聯系的大門。許多有效的畢業生推介方式無法運行。采取有償服務，就業指導機構與學生簽訂就業推介協議，按市場方式運作，能有效提高就業指導人員的工作積極性，并且可以充實就業指導隊伍，增強就業指導能力，就業指導人員不夠，經費不夠等問題迎刃而解。由于學生自愿與學校簽訂就業推介協議，因而基于自愿基礎上的協議是有法律效果的，學生和學校之間不會對此發生爭議。筆者提出這一思路是有實踐依據的，廣東某民辦高校建校于1998年，1999年開始招生，在校生不足3000人，至目前，每年畢業生不足1000人，但招生及就業指導中心人員達40多人，經費達百萬以上(包括招生費用)，實際用于就業的費用在20萬元以上，該校畢業生就業率保持在90％以上，畢業生就業第一次薪水在1200元人民幣／月，從以上資料可以看出，由于采用了有償服務的方式，不但保證了經費，而且也提高了工作效率，保證了就業工作的效果，對學生而言，學生對就業指導的嚴肅性有足夠的認識，從調查結果來看，畢業生對就業單位滿意度和對學校就業指導機構滿意度都較高。
四、必須從系統的整體的觀點出發，全面規劃高校就業指導工作
高校就業指導工作要從系統的角度進行全面規劃才能真正履行高校就業工作的職能。首先，高校就業工作應貫徹高校教學工作的全過程，從招生開始，就應當對學生是否具備本專業培養目標的基本素質進行考察。進入學校以后，應該對學生就本專業的基本就業崗位及素質、能力、知識結構等作基本的解釋，讓部分學生進行第二次選擇專業，這是高校就業工作的基本出發點，在此基礎上，通過各種相關模塊的心理測試，開展人生規劃和職業生涯的初次設計，為學生確立基本的職業傾向提供幫助。在第一學年，應該向學生宣傳國家的基本就業政策，畢業生供求的基本狀況，所有的這些工作有助于提高學生對其能力、知識的認識，有利于緊迫感的形成，促進學生學習積極性的發揮，從而樹立起正確的學習觀。第
二、三學年，應該結合專業知識的學習，引導畢業生挖掘潛能，發展專長，彌補性格、能力上的明顯缺陷，在畢業年具體指導畢業生如何寫簡歷，參加面試訓練，幫助畢業生了解需求信息，通過提供就業信息，向社會推介畢業生。
資環學院XX屆畢業生就業工作總結
高校畢業生是國家寶貴的人才資源，為了保證人才的充分利用，切實發揮人才的作用，為國家西部大開發和全面建設小康社會做出貢獻，我院根據學校安排，在招生就業處的指導下，主動適應市場經濟和社會發展的要求，解放思想、實事求是、認真做好XX屆畢業生就業工作。今年畢業生就業指導工作總的來說是成功的，但同時也存在一些問題。現將XX屆就業畢業生就業工作總結如下：
一、學院領導重視
隨著高校的不斷擴招，畢業生就業壓力逐年增大，就業形勢日趨嚴峻，大學生的就業工作引起了國家和社會的普遍關注，同時也成為教育改革和發展的一件大事，畢業生就業率也被作為考核高校教學質量和辦學水平的重要指標。學生教育是學校發展的命脈，學院領導對此高度重視，曾多次召開黨政聯席會議，專門研究畢業生就業工作。雖然學院領導重視此項工作，但由于學院相關鼓勵措施尚未出臺，導致參與學生就業的教師相對較少。
二、多次舉辦就業講座，積極做好就業指導工作
對學生的就業動員分三個階段進行。第一階段在新生入學期間，重點是目標分解。通過對專業介紹、分析近兩年的就業形勢，從新生入學起就增強學生的學習緊迫感，同時指明目標和努力方向，將三年的任務分解到每一個學年，實行目標管理，使新生入學后就有一個明確的目標和方向。第二階段放在二年級，重點是準確定位。對于文化課成績較好的學生，鼓勵他們樹立高職升學的目標；對于文化課成績較差的學生，強調加強實踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動，爭取多拿一些獎證，為就業作好充分的準備。同學們基本上能找準定位。第三階段的就業動員工作放在三年級上學期，重點是降低學生期望值，合理定位。動員會內容：進行正確自我評價，確定自己在社會中的位置。介紹上一屆畢業生的就業情況，包括聯系方式。分析當年市場需求，準確定位就業方向，適度調整期望值。教育學生從實際出發，調整好心態，根據自己的成績、能力進行正確的自我評價，分析自身的優劣勢處發展潛力，合理定位，既不能缺乏自信心也不能期望值過高，以避免求職理想與現實出現的較大的反差，導致高不成低不就，最終導致失去所有機會。特別指出現在學生中存在的一次擇業定終生的誤區，樹立先就業、后擇業、再創業的觀念，動員學生到基層工作。
為了幫助畢業生更快的、更好的適應目前的就業形勢，正確認識和處理在就業過程中可能出現的問題，我們通過就業指導課、就業指導專題講座、就業指導咨詢、就業形勢報告會等方式，積極引導畢業生認清當前形勢，樹立正確的就業、擇業觀念，逐步更新學生在就業過程中的觀念，避免期望值過高的現象。在對于用人單位的選擇上做到不再將目光僅僅放在國有企事業單位上，應當考慮實際情況先就業再擇業。此外有意識的增強學生的就業心理素質。擇業是雙向選擇的過程，在此過程中難免會有遭遇挫折的時候，引導學生用積極的心態應對就業，在遇到問題時幫助學生及時調整心態，建立信心。對學生如何抓住機會、參加面試以及如何簽約一一作了具體的指導。對學生進行就業指導的過程就是對學生進行誠信教育的過程和抓學風建設的過程，通過對畢業生的教育，促進學風建設。
XX年11月至12月份，學院組織畢業生參加學校組織的有關教師所做的講座，從求職技巧，求職心理等方面給予指導；同時我院還邀請校外有關專家為學生進行講座，幫助學生樹立正確的擇業觀；學院領導結合專業、企業情況跟學生談就業，學院還舉辦模擬招聘會，不僅提高學生的求職技巧，同時還教育學生，切實轉變擇業觀念，端正就業心態，樹立正確的就業取向。
三、班主任積極落實各項推薦工作
為更好地做好畢業生的擇優推薦工作，班主任定期到本班調查了解每一位畢業生的就業情況，清楚是否每位畢業生已落實就業單位，未落實的是否有意向單位。通過及時了解和掌握有實際困難的每一位畢業生的情況，為下一階段的工作重點提供準確的依據。此外，學院專門為畢業生建立了資源庫，將有需要學院再推薦意向的畢業生的個人資料登記造冊，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實就業單位。讓畢業生自始至終感受到學校的關心和支持，愉快地走上社會，正面人生。鼓勵學生參加高職升學考試不僅僅可以讓學生繼續深造，有新的發展空間，也是我們提高就業率、提高學校知名度的一種途徑。
XX年1月份由班主任組織畢業生認真填寫推薦表，同時組織畢業生上傳求職信息到高校就業網，以便于利用現代化手段為畢業生提供方便、快捷、周到的就業指導和服務工作； 4月8號左右組織畢業生參加我校舉辦的“雙向選擇洽談會”，與社會和用人單位廣泛聯系，推薦畢業生；3—7月份邀請多家單位（如云南斯泰城生態環境科技有限公司、成都九河農資股份有限公司、云天化股份有限公司等）到學院招聘畢業生，院團委及班主任認真做好接待工作以及推薦工作，努力做到用人單位滿意。
四、拓寬就業途徑，緩解就業壓力
長期以來，高校畢業生把就業的目標集中在經濟發達的大中城市或國有大型企業、外企和政府機關，致使這些地方在某些領域人才飽和、供需失衡，造成畢業生就業壓力加大，許多人找不到工作。而另一些不被看好的行業和領域卻出現人才匱乏。應該說：畢業生就業難并不是人才過剩，只是人才的相對過剩。 另一方面，高校擴招帶給就業工作的壓力，逐年加重，所以高校畢業生就業指導部門在工作中所面臨的首要問題是：如何讓當代大學生在擇業觀念上逐步發生轉變，使畢業生接受“先就業后擇業”這一理念，做好充分的心理準備工作。
拓寬畢業生就業渠道，開闊思路，學習借鑒先進國家的就業政策，制定符合我院專業特色靈活多樣的就業形式。建立并健全相應的網絡機制：
（1）信息網絡：充分利用現代化的通訊設備建立網絡平臺，及時向用人單位提供畢業生基本情況，向畢業生就業信息。
（2）與用人單位建立相對穩定的需求網絡，定期向用人單位了解需求情況，建立長期、穩定的雙向合作。
（3）人才網絡：建立政府支持體系（如：學校成立的高校畢業生就業指導中心），積極開辟畢業生就業市場，實現統一管理，把畢業生推向社會，為其創造更廣闊的就業天地。
根據歷年經驗，采取
了實習安排與就業推薦結合的辦法。根據用人單位的要求，有目的的選送符合用人單位要求的畢業生參加實習，讓實習與就業掛鉤，以有利于就業率的提高。要求班主任能掌握每個畢業生的求職動態、意向和簽約結果，及時統計學生的意向和簽約情況，以便向用人單位推薦時有的放矢。對于高不成低不就的學生以個別談話的方式，幫助他分析形勢、正確評價自己，力求學生保持清醒頭腦。
在學習中我院非常重視學生的英語學習，多次組織學生座談英語學習心得，各班主任開班會也不厭其煩的強調英語學習的重要性，突出優勢，增加學生就業機會；在畢業生分配工作上計劃好，下手早，工作細，抓落實，講服務。同時，我院近年重視畢業生取證教育工作，也為畢業生的就業安置奠定了良好的基礎，畢業生開始實現從憑各種證書求職，向靠崗位證上崗的轉變。鼓勵畢業生報考碩士研究生；鼓勵學生參加國家、省級公務員考試，鼓勵部分學生參加國家和地方就業項目，如到邊遠地區支邊、執教，響應為西部服務的號召；努力創造條件，使部分學生畢業實習與就業推薦相結合。經過一年的辛勤工作，我校XX年畢業生就業安置工作已基本結束。在本年度的就業工作 中，多方搜集就業信息和就業途徑，妥善安排畢業生的就業工作，取得了較好的成效，
截至目前，我院本科生考取碩士研究生9人，考取公務員4人，簽定正式就業協議20人，參加國家、地方就業項目30人，就業率達到70%；碩士研究生就業率為90%。
五、認真做好畢業生離校后的就業跟蹤統計
我院畢業生有一部分回到生源所在地，參加第二次就業分配；還有部分畢業生參加地方公務員考試，這些學生就業情況關系到我院就業率。學院通過團委、在校研究生、班主任與畢業生網上或電話聯系，在畢業生中做調查，及時反饋畢業生對我院畢業生就業指導工作部門工作的看法與建議。建議以學校牽頭編寫畢業生文件匯編及就業指導手冊，將有關國家就業文件和政策編輯成冊，使畢業生人手一冊，做到人人知政策，用來更好地指導畢業生的就業。
進一步將畢業生就業指導工作前移，開設必要的畢業就業指導課程，并將其納入學院的教學管理中。使同學們了解基本就業政策，根據就業形勢和需求及時彌補自身不足。利用課余時間學習其他知識和技能，考取各種必要的資質證書，積極地接觸社會，為將來的就業積累經驗，打下堅實的基礎。
六、畢業生就業中存在的問題
1.學生的學習成績普遍較低，獎證偏少。
2.我校缺乏與社會的廣泛聯系，就業渠道不夠暢通。
3.學生潛意識存在一次就業定終生的誤區，導致少數同學好高騖遠，挑肥撿瘦，不愿到基層工作，不愿到外地工作。
4.個別同學簽約不慎重，還有悔約現象。
5.缺乏自主創業的勇氣和條件。
6.少數學生的語言表達能力、社交能力和創新能力需進一步提高。
總之，我校的畢業生就業工作要以市場為導向，以實現充分就業為目標，圍繞著“鞏固就業率，提高簽約率”的總體思路，努力提高就業質量。以上是我院今年的畢業生就業工作總結，我們會不斷總結工作經驗，本著創新發展的指導思想，力爭做好今后的畢業生就業工作。
資源與環境學院
XX年9月19日
資源與環境學院XX年屆畢業生就業工作計劃
資源與環境學院組建于XX年5月，已經經歷了四個年頭，四年來學院教職工人數始終保持在30人左右，特點是高學歷人數多，科研力量相對雄厚，班主任主要是由年輕老師擔任，發展至今已有三個碩士點，研究生人數為84人，三個本科專業12個班級，近630名本科生。學生就業問題已成為擺在面前的一大難題，為此，經研究，我院對XX年屆畢業生就業制定就業工作計劃方案。
一、07屆畢業生基本情況
我院XX年年本科畢業生共有154人，其中環境科學96人，農業資源58人，研究生23人。
二、加強就業工作組織領導，明確責任
學院在9月份成立07屆畢業生就業工作領導小組，全面負責學院畢業生就業工作的指導、服務和協調工作。
組長：段紅平
副組長：楊志新 高召華
成員：王吉秀 董艷 秦麗
三、學院就業工作計劃
1.繼續舉辦就業講座，加強學生就業教育，積極做好就業指導工作。
2.采取措施，鼓勵班主任加強落實各項推薦工作。
3.繼續加強對學生的培養，拓寬就業途徑，緩解就業壓力。
4.認真做好畢業生離校后的就業跟蹤統計。
5.研究制定有關政策，采取措施調動教職工的協助學生就業積極性。
6.研究指派專人聯系就業單位，為學生提供更多的就業機會。
建議：在為學生解決就業問題上，若確實需要車輛，可適當考慮予以安排。
關鍵詞：就業信息系統 B/S模式 MySQL數據庫PHP
1.課題研究的背景
高校畢業生就業工作是一項政策性嚴、時間性強、涉及面廣、信息量大、服務性高的工作。根據教育部的數據統計，截止2011年全國將有普通高校畢業生660萬人，全國高校畢業生這種就業形勢依然非常嚴峻，就業壓力十分嚴重。近年來高校畢業生就業體制制度的改革進程的不斷深化和畢業生就業市場的逐步建立，畢業生在各種就業活動中越來越突出地表現出求職面窄、擇業率低、信息量小的矛盾。2010年11月，教育部印發《關于做好2011年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（教學[2011]11號）文件，文件中14點特意提出“要為畢業生提供優質的就業信息服務。要充分發揮信息主渠道作用，廣泛收集需求信息，為2011屆畢業生持續開展各類形式招聘活動，確保場次及崗位數比2010年有明顯增加，確保招聘活動安全有序。要加快推進網絡信息服務,逐步推廣全國高校畢業生就業服務一體化系統，努力實現網絡貫通、信息共享的求職招聘信息化。”［17］。為了更好地為畢業生服務，各級就業主管部門(包括各省市的教委、各高校)陸陸續續開發自己的畢業生就業信息管理系統，以滿足地方特點的需要。當前，國內一些比較著名高校的就業信息系統有獨立的域名、獨立的機構，數據處理能力很好，運行良好。就業信息網校園招聘信息、需求信息、畢業生生源信息和統計就業數據、企業招聘崗位數據等，一定程度上保證了就業信息渠道的暢通，仍有些不足之處有待于進一步發展。
1、在人工智能方面，雖然建立了統一的就業信息數據庫，儲存所有畢業生生源信息、就業信息、用人單位招聘資料、崗位需求等各種類型的數據，但并沒有充分利用這些資源進行實時數據分析，并沒有充分利用數據庫的統計功能。如果可以實時對這些數據進行數據分析和數據處理，對就業工作進行橫向和縱向的比較，以及根據市場對畢業生的崗位需求做出科學合理的預測，那么就能夠更好地明確今后的工作重點，針對社會對畢業生的需求調整人才培養的計劃和要求，更好地為社會培養優秀的人才。
2、就業過程管理功能薄弱，沒有充分有效利用中心數據庫來進行協助就業過程管理，學生就業流程中還是有大量的手工工作，如填寫畢業生推薦表、就業協議書的鑒定登記、報到證打印申請表等等，導致就業主管部門日常工作依舊繁重。應充分將這些工作納入到就業信息系統中，更便捷地處理學生的就業事務。
2.課題研究意義
就業信息系統目標是建立一個實用的畢業生就業工作信息化平臺，依托校園網和因特網實現就業信息管理網絡化辦公。
作者結合自身工作的基礎上，通過對就業業務流程存在問題的分析，如就業信息的滯后性和重復性、缺乏信息統計、跟用人單位聯系欠缺，畢業生就業手續網絡化辦公尚未建立等問題。為了能夠更好地介紹當前就業宏觀形勢，解讀當前國家和地方就業政策，擴寬市場需求信息、開拓網絡就業渠道，開通網上就業指導，讓畢業生樹立正確的擇業觀，搭建平臺使畢業生個人信息上網，及時開辟網絡化求職渠道、網上查找用人單位就業崗位的功能；網絡化組織各類校內外宣講會形式，開展畢業生畢業離校教育等。高校畢業生就業信息系統的實現，優化了業務流程，大大提高了工作效率，提高了招聘信息的及時性，并通過信息系統統計報表對就業的過程和結果信息進行分析，讓眾多的數據更直觀地得以展現。
高校就業管理有著任務重、信息量大、時效性強、數據處理方式復雜的特點，因此，根據高校實際需求，開發一套完整的、易于操作的就業信息系統，以方便學生就業、單位求才、學院和就業指導中心日常管理以及系統維護，實現高校就業管理的數據信息化、流程信息化、決策信息化，最終達到數據共享、管理自動化、管理智能化的目的。
系統定位于畢業生、用人單位、就業主管部門的信息交互、溝通和業務流程處理平臺，基于JQuery框架，簡化開發工作，提高用戶體驗。以體積小、速度快、總體擁有成本低的MySQL為數據庫，存儲畢業生生源信息表、企業信息表、招聘信息表等，使系統布局更加合理，以跨平臺性強的PHP為腳本語言，綜合PHP、MySQL和Apache服務器，是現在完美絕佳的一種組合。研究設計可以如下進行：
1、詳細分析高校就業主管部門在就業管理工作上的基本流程及相關需求；獲取所需各種數據種類、約束關系和規范；研究畢業生從生源采集開始一直到最后離校的所有就業流程；分析就業工作動態匯報需要的統計方式方法；整理就業信息所涉及到所有基本內容、特點以及數據定義。
2、根據需求進行數據庫設計
從總體上把握各類需求之間的關系，建立規范完整的關系數據庫；建立需求模型和對象模型進行較直觀的描述，提高開發設計的質量。
3、數據管理模塊的研究與設計
包括企業用戶管理、畢業生生源采集、畢業生簽約管理等子系統模塊中各類數據的關系映射。
4、數據統計模塊的研究與設計
包括開發全校就業詳細統計、全校就業統計周況、學院就業統計、專業就業統計、單位性質統計、就業流向地區統計和生源統計等子功能。
3.目前國內就業信息系統的現狀
當前國內的各大網站都提供了就業方面的網頁，國內也有專門的就業網站，
但是這些網站的側重點不是僅為畢業生服務，而是提供廣泛的就業導航，針對性較弱。
近期，教育部正在進行就業服務一體化建設，然而許多系統功能仍然在建設開發中。同時，各省市各地區也在加快建設省市級畢業生就業服務網站(例如上海市學生事務中心等)，985、211和地方高校（例如上海交大、復旦大學、同濟大學等等）也都在開發各個高校的畢業生就業信息網。這種就業信息系統需要擁有獨立的域名，獨立的機構，強大的數據處理能力，穩定完美長效的運行。并且需要實現網上直接招聘信息、崗位需求信息，并要求實時的對就業信息進行統計分析。日后的發展趨勢：直接實現網絡化就業信息數據智能分析，高校畢業生和用人單位雙向選擇、智能匹配、供需見面，高校就業指導服務中心就簽約和就業方案的網絡化認定。
4.就業信息管理系統的實現目標
本信息系統以現代網絡技術為依托，基于B/S綜合模式的構建全新理念高校畢業生就業服務信息系統，滿足高校、用人單位和畢業生這三者的信息需求；實現學校就業工作辦公自動化，畢業生就業數據統計，畢業生三方協議電子化管理以及畢業生基本信息服務等功能的就業信息管理平臺。
在做這一課題時，就職于高校學生就業指導服務中心，了解就業信息管理系統的發展情況，結合所在高校的就業工作的實際需要，設計符合學校具體情況的系統方案,主要涉及下面兩大任務：
語文、歷史、生物、通用技術教師各1名
二、招聘條件
1、遵紀守法，品行端正，熱愛教育事業，無劣跡行為。
2、身體健康。
3、年齡在30周歲以下。
4、二表本科生及以上學歷。
5、具有高中教師資格。
6、普通話二乙以上。
三、招聘程序
1、提前與我校聯系，審查個人材料。合格后來我校筆試和面試（試講）。
2、面試時需要材料：畢業證、身份證、教師資格證、普通話等級證、榮譽證等證件原件。畢業生就業推薦表、學生成績單復印件加蓋學校或院系、教務處公章，近期一寸照片2張。
3、報名時間2016年3月1日起。
四、待遇：正式聘用后進入教育單位編制，執行國家規定工資標準，享受在職教師一切待遇。
五、聯系電話：劉校長：13504561056、0457-2882059
王校長：13846569811、0457-2886112
關鍵詞：高校畢業生；檔案整理；意義
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年1月21日
高校學籍檔案管理是依據國家教育行政主管部門頒布的有關法規，并結合學校實際制定的實施細則和規章制度，對學生從入學到畢業的整個過程所進行的質量考核管理。它包括學生的入學注冊、成績考核、紀律考勤、升級與留、降級，轉專業與轉學，休學、復學與退學以及畢業資格與授予學位資格的審核及證書發放等。學籍檔案管理工作直接影響著學校的教學質量和社會聲望，如何搞好學籍管理工作，提高學籍管理現代化水平成為了當今研究熱點。檔案整理是指處于零亂的和需要進一步條理化的檔案進行基本分類、組合、排列、編號、編制目錄、建立全宗等，組成有序體系的過程，是檔案管理的一項重要內容。
一、檔案整理的要求
（一）畢業生檔案統一裝入學校下發的機要信封中（保留原高考的檔案袋）
1、落實就業單位畢業生檔案，在機要信封正面左下角用鉛筆寫明畢業生的姓名、專業、學歷、畢業時間、就業單位名稱及單位所在地。
2、沒有落實就業單位的畢業生檔案以及靈活就業的畢業生檔案，按照生源地分類整理，在機要信封的正面左下角用鉛筆寫明畢業生的姓名、專業、學歷、畢業時間及生源所在地名稱（到市、縣）。
（二）檔案分類整理
1、落實就業單位畢業生的檔案；
2、沒有落實就業單位畢業生的檔案；
3、考取研究生檔案；
4、欠費、欠貸款的畢業生檔案；
5、靈活就業的畢業生檔案。
（三）列出報送的檔案清單，檔案順序要與檔案清單順序一致。
二、檔案整理的內容
1、高中階段檔案材料和高考錄取標志的材料；
2、大學期間的思想品德鑒定表；
3、高等學校畢業生登記表；
4、歷年學習成績單；
5、選修課成績單；
6、學位授予（不授予）證明材料；
7、畢業離校前的體檢表；
8、高等學校畢業生就業通知書；
9、獎懲情況；
10、上學期間的欠費說明和國家助學貸款的情況說明；
11、入團志愿書；
12、入黨申請書、入黨積極分子登記表、優秀團員推薦表、預備黨員登記表、入黨志愿書、思想匯報、函調政審及綜合政審材料等。
三、檔案整理的步驟
1、分類。按照整理內容分類。
2、卷內文件材料排序。按照文件內容的時間先后順序排序。
3、根據排序結果，對卷內文件材料按檔案整理內容的名稱編制目錄，并按時間順序填寫到檔案袋的封面上（充分重視和利用先前的整理基礎，不要輕易打亂順序重整。）
4、裝入學生原來的檔案袋之后，再裝入機要檔案袋，密封，加蓋公章。
四、檔案整理的意義
學籍檔案整理工作是一項既細致又繁忙復雜的業務整理工作，從事這項工作應具備廣博的科學文化知識，系統的教育理論知識和專門學科知識責任心，因為學生檔案是人生足跡的一種真實記錄，具有不可替代的作用。可很多畢業生對學生檔案管理不夠重視，在檔案傳遞過程中出現一系列問題：有的學生在畢業時將檔案帶回家中；有的撕毀檔案封條私自翻看等。國家的相關政策規定：畢業生暫時找不到就業單位，或到非公有制單位工作，其檔案可以保存在自治區各級畢業生就業指導中心或人才交流中心，或在學校免費保存兩年。但是，有些學生畢業時把檔案放在學校不管不問，這些做法都會給日后的工作帶來麻煩。實際上，學校保管的只是學籍檔案，不是人事檔案，它不計算工齡、轉正定級、評定職稱等。另外，國家招考公務員，企事業單位招聘員工等都要審查，特別是隨著新的勞動合同法的實施，檔案的作用顯得更加重要。因此，畢業教育應當包含檔案管理的知識及注意事項等內容，廣大畢業生們在畢業時也一定要重視檔案問題，使自己在踏上工作崗位時沒有后顧之憂。
主要參考文獻：
