時(shí)間：2023-01-18 11:23:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀教師總結(jié)報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教師在上崗前都會(huì)有一個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，過(guò)習(xí)后，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告是必需的事。那么，教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)呢?以下有一份教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文，僅供各位參考引用，希望大家從中明白教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)法。
時(shí)間過(guò)得飛快，為期一星期的見(jiàn)習(xí)生活一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，現(xiàn)在就靜下來(lái)感觸這短暫的見(jiàn)習(xí)日子。下面，將我的實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感;教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
可見(jiàn)，一名優(yōu)秀教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。這次的見(jiàn)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下學(xué)期的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：
思想方面
積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
個(gè)人學(xué)習(xí)
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足之處。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。
教師九月份的工作總結(jié)報(bào)告2021
忙碌緊張的九月過(guò)去了。這一個(gè)月，我收獲頗多。
備課、練課、教研活動(dòng)、上課等一系列工作的開(kāi)展中，我感到緊張而又興奮，壓力與動(dòng)力并存，努力與收獲并存。
秋季班，我?guī)Я巳昙?jí)語(yǔ)文、四年級(jí)語(yǔ)文、直映作文5這三個(gè)班，非常感謝學(xué)校委以重任。我知道這是學(xué)校對(duì)我的信任與考驗(yàn)，我認(rèn)真地對(duì)待這份工作，不斷向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在普通話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不到位等問(wèn)題。但自己的應(yīng)變能力較強(qiáng)，責(zé)任性強(qiáng)，具有親和力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中，了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與性格特點(diǎn)。
教研活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉自我、認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，老師們給了我很多許多中肯的建議，幫助我發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，更重要的是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。在教研、練課活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到自己與優(yōu)秀教師還有很大的距離，但是，我相信，通過(guò)教研、練課活動(dòng)，通過(guò)自身的努力，，虛心接受別人給的建議，多向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平，自己遲早會(huì)成為博文名師的。
收獲與努力并存，繼續(xù)奮戰(zhàn)10月，爭(zhēng)取給學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生一份滿(mǎn)意的答卷。
教師九月份的工作總結(jié)報(bào)告2021
九月即將過(guò)去，在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的這一個(gè)月里，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。我為自己在這學(xué)期要做的主要工作確定了具體的目標(biāo)和規(guī)劃。
一、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
“好習(xí)慣，益終身”，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。由于孩子年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我要把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣上，首先是提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)有管理能力的小干部
要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)進(jìn)取的班集體，就必須有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強(qiáng)弱、工作熱情的高低、工作方法的科學(xué)與否，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個(gè)班級(jí)，形成良好的班風(fēng)、班貌，關(guān)鍵要選拔、培養(yǎng)、使用好一批熱心于班級(jí)工作的班干部。
一年級(jí)，特別是一年級(jí)第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時(shí)培養(yǎng)一批得力、能干的班干部對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著決定性作用，作為一年級(jí)班主任的我，必須十分注重培養(yǎng)班干部。
剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對(duì)各種事物充滿(mǎn)了好奇，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定，教師對(duì)學(xué)生缺乏了解，而此時(shí)班級(jí)的各項(xiàng)工作都才剛剛起步，班干部是又是班級(jí)中班風(fēng)形成的重要因素，工作起來(lái)順順當(dāng)當(dāng)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，對(duì)班級(jí)管理工作無(wú)從著手，更無(wú)管理的經(jīng)驗(yàn)。做為班主任，我會(huì)跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，這一學(xué)期凡事都不能怠慢，親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時(shí)，班中有人打架怎么辦，帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等，都得進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
一學(xué)期很快就會(huì)過(guò)去的，到本學(xué)期末，力求班里的孩子基本上都能適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度了然于心，大部分也能夠做到，并沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。但是我在未來(lái)的工作中一定還有很多做得不足的地方，期待在我的努力下，班集體的一切都向著又好又踏實(shí)的方向可持續(xù)發(fā)展。
教師九月份的工作總結(jié)報(bào)告2021
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月教學(xué)工作當(dāng)中，我的收獲不少。當(dāng)我真的站在了講臺(tái)上，給學(xué)生講課的時(shí)候，我才慢慢的體會(huì)到了一個(gè)人民教師，謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任。現(xiàn)在將我九月份的工作總結(jié)如下：
一 教育教學(xué)方面
1 在教育教學(xué)方面，我存在的問(wèn)題還是比較多的，還有很大的提升空間。
在教學(xué)質(zhì)量方面，首先， 我認(rèn)為關(guān)鍵是備好課。只有把課備好了，才能上好課。由于每周的課時(shí)比較多，所以在備課這一方面，我所下的力度還是不夠的。今后一定要多在課下的時(shí)候認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材中提到的基本概念，基本現(xiàn)象，原理，都要逐個(gè)弄清楚。
1) 在講課的時(shí)候，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間不知道該以何種方式串聯(lián)起來(lái)，這是作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)所存在的不足。要了解知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)鏈接起來(lái)，這一點(diǎn)也是應(yīng)該進(jìn)一步挖掘的地方。
2) 對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，突出不明顯。因此有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)完全沒(méi)有了區(qū)分。一次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，多注意重復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)，并放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生更好理解。
2 課堂管理方面
課堂管理當(dāng)中所存在的問(wèn)題是，由于為了完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而忽略了對(duì)課堂秩序的管理，關(guān)注不到全部的學(xué)生而有所忽略。其次，就是課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。大部分的課上，氣氛還是比較活躍的，同學(xué)們也很積極，但是講到一些內(nèi)容比較枯燥的章節(jié)，學(xué)生們就缺乏了學(xué)習(xí)的積極性。
3課下輔導(dǎo)
相比其他方面，我的課下輔導(dǎo)還是做得比較充分的。每周一個(gè)班都有一節(jié)地理自習(xí)。由于一些學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)比較差，自習(xí)課就成了他們學(xué)習(xí)和補(bǔ)充地理知識(shí)的一個(gè)很好的時(shí)間。
4 課后作業(yè)
講完每一節(jié)課，我就讓學(xué)生們把綠色通道上的相關(guān)習(xí)題做完，這樣可以對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。沒(méi)節(jié)課的練習(xí)，我都會(huì)將部分作業(yè)收上來(lái)，看看他們的作業(yè)情況，以便在講習(xí)題課時(shí)有針對(duì)性。
二 工作考勤方面
威縣一中實(shí)行的是“坐班制”，每天都要簽到和簽退。在這一個(gè)月的時(shí)間里， 我都做到了不遲到，不早退，積極完成工作任務(wù)。除此之外，有時(shí)候還會(huì)負(fù)責(zé)做一些學(xué)校除教學(xué)之外的工作，雖然很累，但的確是一個(gè)非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)，關(guān)機(jī)時(shí)在人際交往方面，受益匪淺。
三 班級(jí)管理方面
各位老師，各位家長(zhǎng)，全體同學(xué)：大家上午好！
“玉犬辭舊攜凱歌而去，金豬迎春帶捷報(bào)新來(lái)”。伴隨著春天的腳步，我們滿(mǎn)懷豪情與希望迎來(lái)了新的學(xué)期。我代表學(xué)校教務(wù)處，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，匯報(bào)上學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，明確下一步的工作目標(biāo)和要求。
一、上學(xué)期教育教學(xué)工作
首先回顧一下學(xué)校在教育教學(xué)工方面的具體工作：
1、通過(guò)教師自主學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)相結(jié)合，開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、集體備課，政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一系列的教學(xué)教研活動(dòng)，狠抓教師理論水平的提升，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，努力打造一支業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。
2、在校園建設(shè)中，加強(qiáng)文化建設(shè)，美化環(huán)境，處處彰顯育人功能。
3、家校合育工作。三進(jìn)工作常態(tài)化，家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與學(xué)校的管理，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與表現(xiàn)。家長(zhǎng)走進(jìn)考場(chǎng)，了解學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性，督促學(xué)生成長(zhǎng)。
4、后勤工作。學(xué)校加強(qiáng)后勤管理，食堂嚴(yán)格按照上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)養(yǎng)搭配，合理膳食，為學(xué)生學(xué)習(xí)做了堅(jiān)實(shí)的保障。宿舍管理，宿管老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)督促學(xué)生休息，保證了學(xué)生有充沛的精力投入到第二天的學(xué)習(xí)。
其次是，我們完善管理，注重學(xué)生自身發(fā)展和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。每天課間操上，整齊劃一的學(xué)生宣誓，讓學(xué)生時(shí)時(shí)記起自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任；古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生天天徜徉在經(jīng)典文化的海洋里；值班領(lǐng)導(dǎo)的文化午餐，又提醒學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
以上各項(xiàng)工作，我們都均有較大的進(jìn)步，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的好評(píng)。學(xué)校先后榮獲：菏澤市師德先進(jìn)單位，2019單縣教育教學(xué)先進(jìn)單位，并在全縣教學(xué)工作會(huì)議上做典型經(jīng)驗(yàn)介紹。
這些成績(jī)的取得，因?yàn)橛幸詶钚ｉL(zhǎng)為核心團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有我們勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)！同學(xué)們，讓我們把最熱烈的掌聲送給以楊校長(zhǎng)為首的全部終興中學(xué)人！
期末聯(lián)考中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師：時(shí)維芳、鄭莉、趙紹峰、吳海霞、朱坤玉、亞娟、張會(huì)、孫莉莉、馬世國(guó)、朱忠印等
同時(shí)，涌現(xiàn)出了一大批勤奮刻苦、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如：六年級(jí)的侯佳雯、劉囿彤、張姝、朱靜雯、欒宇成、孫炫祖。七年級(jí)的劉雅丹、田歡歡、侯明霄、程子健、程寅、朱京科。八年級(jí)的侯爭(zhēng)爭(zhēng)、姜光明、朱秀麗、周娜娜、張懷一、楊妙妙。九年級(jí)的楊碩、趙錦錦、劉璐、吳田、時(shí)天宇、李浩男。以上各位同學(xué)，他們用“努力”二字，證明了成功的大門(mén)永遠(yuǎn)為勤奮者開(kāi)放。
在此，讓我們以熱烈的掌聲，對(duì)獲獎(jiǎng)的廣大教師，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。
二、新學(xué)期工作目標(biāo)及要求
展望前景，我們激情滿(mǎn)懷。新的學(xué)年，終興中學(xué)將站在一個(gè)新的起點(diǎn)，肩負(fù)起新的使命：那就是我們將繼續(xù)貫徹落實(shí)總體工作思路，努力做到三個(gè)一：堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)，即把終興中學(xué)辦成讓人民滿(mǎn)意的知名學(xué)校；確定一個(gè)中心，即以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，即確保學(xué)校平安無(wú)事。力爭(zhēng)三個(gè)加強(qiáng)，即加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化教育人力資源；加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。依托創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作為載體，著力打造名師、名課、名校。
帶著憧憬，帶著希望，我們又迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)各位老師同學(xué)們提幾點(diǎn)希望與要求。
首先是對(duì)老師的希望與要求，我希望全體老師在開(kāi)學(xué)開(kāi)始，都要以新的狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)中去，制定科學(xué)、嚴(yán)密、詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排并完成本學(xué)期的任務(wù)，教導(dǎo)處要嚴(yán)格檢查，落實(shí)以保證良好有序的教學(xué)秩序的建立，人人樹(shù)立安全意識(shí)，個(gè)個(gè)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真牢記“學(xué)校工作與教學(xué)為中心，教學(xué)流程以課堂為中心，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心”的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，切實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量工作抓緊抓好。
其次是對(duì)學(xué)生的希望與要求，我希望67年級(jí)同學(xué)邁好人生的第一步，做一個(gè)合格的學(xué)生，你們的標(biāo)準(zhǔn)是：言行規(guī)范，生活自理，學(xué)習(xí)主動(dòng)。我希望八年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第二步，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，你們的標(biāo)準(zhǔn)是：言行自律，積極上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)。我對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的要求是，希望你們積極爭(zhēng)做678年級(jí)同學(xué)的表率，并且在學(xué)習(xí)上、生活上主動(dòng)幫助他們，你們的標(biāo)準(zhǔn)是：忠誠(chéng)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，自強(qiáng)不息。
一、備課組存在與建設(shè)的意義
有這樣一句話(huà)：備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我去很多學(xué)校聽(tīng)課、交流后發(fā)現(xiàn)，名校或者近幾年發(fā)展迅速的學(xué)校，之所以教學(xué)質(zhì)量好，成績(jī)突飛猛進(jìn)，都有著很多的共同點(diǎn)。其中，教師在交流時(shí)都不約而同地提到備課組建設(shè)成功與否是他們進(jìn)步的先決條件。
1.備課組對(duì)個(gè)人的影響
一名教師，要想提高班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要上好每一堂課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率；而要上好每一堂課，就要做到精心準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教案、課件、學(xué)案、習(xí)題、檢測(cè)卷等。備課組建設(shè)起來(lái)，就能把每個(gè)教師的力量聚集在一起，分工合作，提高效率，集眾人之所長(zhǎng)。
在當(dāng)今社會(huì)，很多公司企業(yè)都把團(tuán)隊(duì)合作擺在人力資源開(kāi)發(fā)的首要位置。學(xué)校的備課組建設(shè)，就是團(tuán)隊(duì)合作的最好形式。凡事以大家的利益為出發(fā)點(diǎn)，以集體榮譽(yù)為奮斗目標(biāo)，多向其他同事學(xué)習(xí)交流，相互了解，形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，將原有教學(xué)資源進(jìn)行整合，成熟教師的經(jīng)驗(yàn)得以推廣，新教師的創(chuàng)新意識(shí)得以注入，無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
2.備課組對(duì)學(xué)校的影響
學(xué)校要解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，光靠政策是很難解決的，只有抓好備課組建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)理念才能真正落到實(shí)處，才有可能取得成效。學(xué)校以備課組為單位進(jìn)行考核，一方面方便快速高效地傳達(dá)與執(zhí)行學(xué)校政策，另一方面能最大限度地減少教師由于個(gè)人原因而引起的消極因素，發(fā)揮組內(nèi)成員的最大作用。
二、備課組長(zhǎng)定位
1.備課組長(zhǎng)人選及職責(zé)
備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，備課組長(zhǎng)應(yīng)該具備以下素質(zhì)：
（1）業(yè)務(wù)能力強(qiáng)
對(duì)本學(xué)科具有引領(lǐng)作用，能進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并能代表組內(nèi)較高水平，取得相對(duì)較高的教育教學(xué)成績(jī)。
（2）能組織好教學(xué)研究管理
輔助學(xué)校教學(xué)處管理組內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)的質(zhì)量把關(guān)，組織備課教師鉆研大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)教法和學(xué)法，制訂和執(zhí)行備課組學(xué)期工作計(jì)劃，逐步形成一套教材分析和復(fù)習(xí)安排的資料庫(kù)。
2.備課組長(zhǎng)要做的工作
（1）帶頭使用現(xiàn)代技術(shù)手段
主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，以提高課堂效率。學(xué)校配備的各種現(xiàn)代化教育器材，應(yīng)該充分為我們的教學(xué)服務(wù)，因此各教師應(yīng)熟練掌握并使用。組長(zhǎng)更應(yīng)該率先掌握并使用現(xiàn)代教育手段（如最新的word，powerpoint，電子白板、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)等），并在組員使用過(guò)程中提供必要的技術(shù)支持與幫助。
（2）提高教學(xué)技能
備課、上課、評(píng)課要形成系統(tǒng)，制作模板以供組員使用。如備一個(gè)單元需提供幾個(gè)課時(shí)、課件，每課時(shí)如何引入、何處安排習(xí)題操練；上課時(shí)需要關(guān)注學(xué)生哪些方面；評(píng)課時(shí)注重關(guān)注課堂效果的哪幾個(gè)點(diǎn)等等。同時(shí)，要用有限時(shí)間做好事，不占用其他學(xué)科的時(shí)間，高效工作。
三、備課組制度建設(shè)
1.集體備課例會(huì)制
建立集體備課例會(huì)制度，每周一至兩次，做到“四備，四統(tǒng)一”，要有固定的地點(diǎn)和中心發(fā)言人。
四備：①備好學(xué)生，因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)針對(duì)性；②備好大綱、考綱，有的放矢；③備教師特長(zhǎng)，充分展示教師風(fēng)采；④備好教學(xué)方法，研究最優(yōu)教法。（三維目標(biāo)、引入、設(shè)計(jì)探究問(wèn)題、課題討論、課堂小結(jié)等）
四統(tǒng)一：①統(tǒng)一進(jìn)度；②統(tǒng)一資料使用；③學(xué)標(biāo)高；④統(tǒng)一考試。
2.建立聽(tīng)課評(píng)課制度
建議每位教師每周至少聽(tīng)課2節(jié)。主張先聽(tīng)本學(xué)科本年級(jí)教師的課，再延伸到學(xué)科外，跨年級(jí)、跨校聽(tīng)課；聽(tīng)課主張隨堂聽(tīng)課，不事先打招呼。聽(tīng)課后要主動(dòng)與上課教師交流，記下課堂環(huán)節(jié)、板書(shū)、亮點(diǎn)、疑問(wèn)、建議并討論；備課組內(nèi)要經(jīng)常定期開(kāi)展公開(kāi)課，各教師輪流上，課后召開(kāi)評(píng)課會(huì)，讓不同教師上同一堂課，以提高組內(nèi)教師的教育教學(xué)水平。
3.建立導(dǎo)師制，幫助青年教師快速成長(zhǎng)
新上崗教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師“一對(duì)一”結(jié)成對(duì)子，互幫互助。成熟教師要制訂詳細(xì)的新教師個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)方案，簽訂導(dǎo)師制合同，對(duì)新教師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，包括上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等各方面。新教師要爭(zhēng)取一個(gè)月站穩(wěn)講臺(tái)，一年教出成績(jī)，三年走向成熟。
4.建立命題小組制
成立三至四人的命題小組，每組確立出題人、審題人。課堂練、周練、章練、月考、期中、期末測(cè)驗(yàn)均要落實(shí)到人頭。命題組命制試卷時(shí)要注明命題人、審題人、負(fù)責(zé)人。要做到認(rèn)真總結(jié)每一次考試，寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量分析與總結(jié)報(bào)告，對(duì)各班教學(xué)進(jìn)行定量的質(zhì)量分析，找出教學(xué)存在的問(wèn)題和班級(jí)教學(xué)進(jìn)展所取得的成績(jī)，并落實(shí)提高有效分?jǐn)?shù)的計(jì)劃和措施。
一、我國(guó)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
1、實(shí)習(xí)時(shí)間短而集中，很難保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量
有學(xué)者指出，在我國(guó)，教育實(shí)習(xí)問(wèn)題可能是師范教育培養(yǎng)階段培養(yǎng)的最大問(wèn)題，不僅實(shí)習(xí)時(shí)間短（規(guī)定為6-8周），講習(xí)和實(shí)習(xí)的總學(xué)時(shí)不足大學(xué)四年總學(xué)時(shí)的5%。而且實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證；缺乏穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。[1]我國(guó)高師教育實(shí)習(xí)由于觀(guān)念、人力、財(cái)力等各種主客觀(guān)原因，目前教育實(shí)習(xí)一般安排在第七學(xué)期，在六周的教育實(shí)習(xí)中，實(shí)去動(dòng)員、準(zhǔn)備和總結(jié)（通常還包括國(guó)慶假期），真正上課和提供班主任工作的時(shí)間所剩無(wú)幾。由于時(shí)間短，不但導(dǎo)致實(shí)習(xí)中應(yīng)涉及的豐富內(nèi)容得不到全面的鍛煉，而且，實(shí)習(xí)完就進(jìn)入就業(yè)階段，實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)不及補(bǔ)救。此外這一時(shí)期正是考研沖刺階段，部分考研的同學(xué)勢(shì)必分心應(yīng)付考研，嚴(yán)重影響短暫的教育實(shí)習(xí)。
2、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中自由度太窄，各方面能力得不到真正的鍛煉
一是實(shí)習(xí)學(xué)校一般不能放手讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)，實(shí)習(xí)生要按照指導(dǎo)老師授課的模式授課。二是在教育實(shí)習(xí)中，部分指導(dǎo)老師不負(fù)責(zé)任，很少過(guò)問(wèn)實(shí)習(xí)生的感受和實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)生遇到問(wèn)題感到迷茫和無(wú)奈。三是實(shí)習(xí)學(xué)校原班主任都有自己的班主任工作計(jì)劃，實(shí)習(xí)生無(wú)法獨(dú)立工作，往往是一味強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生對(duì)原班主任的模仿，只圖不出亂子，不求工作創(chuàng)新，加上實(shí)習(xí)生在短短的幾周實(shí)習(xí)中無(wú)法熟悉班級(jí)，更不可能了解每一位學(xué)生，而且沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。[1]
3、實(shí)習(xí)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不足
通過(guò)調(diào)查分析，基于長(zhǎng)期對(duì)教師素質(zhì)的研究與教師知識(shí)的理論分析，我們認(rèn)為，一位能勝任教育教學(xué)的教師主要具備三方面的知識(shí)：學(xué)科知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。[2]根據(jù)以上教師的三種知識(shí)類(lèi)型，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，當(dāng)前師范畢業(yè)生三方面的知識(shí)都欠缺，人們傳統(tǒng)認(rèn)為學(xué)科知識(shí)足夠，但實(shí)踐證明，大部分師范畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中是一邊學(xué)中學(xué)學(xué)科知識(shí)，一邊試講，而且在試講過(guò)程中把知識(shí)講不清楚，甚至講錯(cuò)。更不要說(shuō)條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。究其原因，是由于師范院校課程設(shè)置不合理，課程設(shè)置脫離中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)造成的。
二、對(duì)我國(guó)教育實(shí)習(xí)改革對(duì)策的思考
為了適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要，提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師范畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，必須深化教育改革，而教育實(shí)習(xí)的改革則是師范教育改革的重要組成部分
1、重視師范生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)
我國(guó)高等師范院校培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力，必須圍繞中學(xué)實(shí)踐進(jìn)行，在體制與教學(xué)上對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行根本性改革：抵御和改變現(xiàn)行的以學(xué)科結(jié)構(gòu)為中心、以培養(yǎng)學(xué)者為目的的教學(xué)模式，樹(shù)立以中學(xué)教育為中心、以培養(yǎng)合格的中學(xué)教師為目的的辦學(xué)宗旨；改變現(xiàn)行的只注重學(xué)生獲取單一知識(shí)的教育模式，樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、教育教學(xué)能力培養(yǎng)二者并重的辦學(xué)宗旨，把教育與教學(xué)能力的培養(yǎng)視為高等師范院校的特色所在與生存之本。[1]
2、改革課程設(shè)置[1]
近年來(lái)，我國(guó)關(guān)于師范教育課程改革的呼聲頗為強(qiáng)烈，眾多的學(xué)者已從理論、實(shí)踐以及國(guó)際比較的角度，對(duì)我國(guó)師范院校的課程設(shè)置提出了許多精辟的見(jiàn)解，這無(wú)疑對(duì)我國(guó)師范教育課程的改革起到了積極的作用。
3、改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性[1]
近年來(lái)，高等師范院校在公共教育類(lèi)課程的教學(xué)及各系的各科的教學(xué)教法中，對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐性雖有不同程度的重視和加強(qiáng)，但總的來(lái)說(shuō)，在一定程度上，教育理論脫離中外教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和最新成就的實(shí)際，實(shí)踐環(huán)節(jié)還非常薄弱，以致學(xué)生學(xué)完課程，不會(huì)運(yùn)用教育理論知識(shí)指導(dǎo)教育實(shí)踐工作。
改革高等師范院校公共教育類(lèi)課程及各科教材教法課程的教學(xué)方法，目的是使學(xué)生在類(lèi)似中學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)其教育教學(xué)能力。一是適當(dāng)增多討論，包括小組討論和班級(jí)討論。二是考慮作業(yè)的實(shí)踐性，選擇涉及中學(xué)教育有關(guān)的作業(yè)題，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的教育理論，分析、探討、了解中學(xué)課程結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容，在次基礎(chǔ)上寫(xiě)出作業(yè)；三是運(yùn)用微格教學(xué)，充分利用各校各院系的教育資源，利用錄音錄像等視聽(tīng)工具，把學(xué)生的試講拍攝下來(lái)；四是組織學(xué)生觀(guān)摩中學(xué)的教學(xué)，還可以訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)秀教師，邀請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀班主任作報(bào)告等等。
4、改革當(dāng)前教育實(shí)習(xí)的模式
美國(guó)佛羅里打大學(xué)的教育學(xué)教授A(yíng)·W庫(kù)姆斯曾報(bào)告這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，他說(shuō)："師范生們認(rèn)為，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是他們成熟的主要原因，而他們的大學(xué)課程的所有方面則遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后了。"他又說(shuō)："的確，在極大多數(shù)的研究中，他們都報(bào)告說(shuō)，實(shí)習(xí)是他們做教師前的準(zhǔn)備中唯一對(duì)他們有積大影響的方面。"[1]
（1）延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，重視教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[1]具體做法應(yīng)將教育實(shí)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)到至少十二周，增加1-3年級(jí)的教育見(jiàn)習(xí)（如借鑒美國(guó)至少觀(guān)摩聽(tīng)課100學(xué)時(shí)的規(guī)定），并加強(qiáng)講習(xí)指導(dǎo)和現(xiàn)代教育技術(shù)等實(shí)踐課程；對(duì)師范生逐一進(jìn)行教學(xué)基本功、基本方法、基本環(huán)節(jié)、基本技能和教育技術(shù)等單項(xiàng)及綜合的訓(xùn)練和考核，切實(shí)培養(yǎng)和發(fā)展未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力。
（2）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全程化。[3]教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，而且，與其它理論課的一門(mén)一門(mén)結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個(gè)在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見(jiàn)習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實(shí)習(xí)觀(guān)指導(dǎo)下建立起來(lái)的全程教育實(shí)習(xí)模式，其最大特征就是全程。
（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地共建設(shè)。教育實(shí)習(xí)改革的深化，促進(jìn)高師適應(yīng)中學(xué)教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是教育實(shí)習(xí)有關(guān)三方的共同任務(wù)，三方有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性。建立并穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的多種功能是教育實(shí)習(xí)改革研究的新課題。完成了教育實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了基地的三個(gè)功能。即教育實(shí)習(xí)、教學(xué)研究、招生及就業(yè)。[3]
5、規(guī)范和完善教育實(shí)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)[4]
首先，高師院校應(yīng)更新觀(guān)念、加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)、制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理，"兩代師表一起抓"，杜絕不懂教法又不負(fù)責(zé)任老師擔(dān)任帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師，防止學(xué)生實(shí)習(xí)受到錯(cuò)誤方式和行為的影響。同時(shí)，應(yīng)制定合理而又嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用指導(dǎo)老師、班主任、帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)小組同學(xué)還有實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生五方綜合考評(píng)，并與畢業(yè)證和學(xué)位證掛鉤。實(shí)行高校、學(xué)院、實(shí)習(xí)學(xué)校三方管理。保證教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，制定各項(xiàng)管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范各種表格和簽字手續(xù)。
6、要重視有關(guān)教育實(shí)習(xí)的畢業(yè)論文。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱宏雄.中學(xué)物理教育實(shí)習(xí)[M],高等教育出版社,2000.
[2]申繼亮.從中小學(xué)教師的知識(shí)狀況看師范教育的課程改革[A],人大復(fù)印《高等教育》[C],2002.（3）.
[3]淮南師范學(xué)院教務(wù)處.高師教育實(shí)習(xí)新模式的理論與實(shí)踐總結(jié)報(bào)告,2004.
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效。現(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按計(jì)劃、分階段的扎實(shí)、有序?qū)嵤?/p>
（一）成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李平、楊曉春
成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
（二）加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2、以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為中心，教學(xué)科對(duì)校、院兩級(jí)各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評(píng)建工作中。
3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評(píng)建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專(zhuān)業(yè)）、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化督促、檢查工作，努力將各項(xiàng)措施落到實(shí)處
我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評(píng)促建、重在建設(shè)”的評(píng)建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)院整體教學(xué)工作開(kāi)展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評(píng)估辦共同舉辦評(píng)建工作情況溝通會(huì)、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對(duì)面、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì)、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng)，召開(kāi)院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議、“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)、教師和學(xué)生代表座談會(huì)，開(kāi)展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。
（一）準(zhǔn)備階段（9月26日——10月9日）
1、召開(kāi)全院教職工大會(huì)，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。
2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計(jì)劃》，并認(rèn)真組織實(shí)施。
（二）實(shí)施階段（10月10日——11月11日）
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分討論，達(dá)成了共識(shí)，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。
2、以教學(xué)系（專(zhuān)業(yè)）為單位，開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長(zhǎng)、兩級(jí)督導(dǎo)員按照分工對(duì)全院教師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達(dá)到100%。同時(shí)完成了對(duì)教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。
5、按照評(píng)估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。
6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對(duì)相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。
7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案、授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。
8、建立健全院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見(jiàn)和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
9、加強(qiáng)師生互動(dòng)、共同參與，召開(kāi)由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級(jí)“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評(píng)建工作的文件精神，通報(bào)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提高我院的評(píng)建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。
10、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國(guó)高教研究雜志社、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國(guó)高等院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研討會(huì)”上，我院曲建忠和余萬(wàn)林老師的論文被評(píng)為一等獎(jiǎng)
11、努力提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評(píng)建工作質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平，召開(kāi)了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評(píng)估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評(píng)建工作情況溝通會(huì)。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結(jié)，形成迎評(píng)期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀(guān)設(shè)計(jì)和具體工作安排。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
12、切實(shí)加強(qiáng)我院的本科教學(xué)評(píng)建工作，派出兩位教師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)。
13、召開(kāi)了教師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會(huì)。院領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)評(píng)建工作的開(kāi)展，評(píng)估基礎(chǔ)材料的集中修改等問(wèn)題作了相關(guān)的說(shuō)明。與會(huì)教師對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎(jiǎng)勵(lì)與資助等問(wèn)題也分別進(jìn)行了廣泛、深入的討論。
14、啟動(dòng)教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，并召開(kāi)首次聯(lián)席會(huì)議。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)院教學(xué)工作程序，使學(xué)院各教學(xué)部門(mén)的分工更加明確，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
15、舉辦了全院教師參加的教學(xué)名師示范教學(xué)和青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)講座。聘請(qǐng)?jiān)啻潍@得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng),并多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院教師上了生動(dòng)、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會(huì)。之后，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)、備課、上課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，使全院教師受益菲淺，取得了良好的效果。
16、舉辦考研報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、七名北大博士參加的“我與北大博士面對(duì)面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
17、為更好的服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)，加深院領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)之間的交流與溝通，開(kāi)展了院領(lǐng)導(dǎo)接待日活動(dòng)。確定每周四下午為院領(lǐng)導(dǎo)接待日，院主要領(lǐng)導(dǎo)將在接待日期間輪流值班，負(fù)責(zé)解答廣大同學(xué)提出的有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活以及科研等方面的問(wèn)題；同時(shí)，為更好地推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)院還公布了各位領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話(huà)。便于同學(xué)們及時(shí)反映相關(guān)的問(wèn)題。
18、將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月與本科教學(xué)評(píng)建工作相結(jié)合，按照評(píng)估要求加班整理XX—XX學(xué)年的試卷、畢業(yè)論文及各類(lèi)教學(xué)文件等需要?dú)w檔、上報(bào)的材料。經(jīng)過(guò)全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評(píng)建工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
19、為努力作好課堂教學(xué)工作，滿(mǎn)足廣大同學(xué)不斷增長(zhǎng)的＂知識(shí)＂需求，統(tǒng)一安排各教學(xué)系分別召開(kāi)了部分教師、學(xué)生代表座談會(huì)。廣泛聽(tīng)取了學(xué)生代表提出的各項(xiàng)建議和要求，并進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，有效促進(jìn)了學(xué)院課堂教學(xué)水平的整體提高。
20、為促進(jìn)校企聯(lián)合，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念帶到學(xué)校廣大師生中來(lái)，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書(shū)記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。
21、為完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問(wèn)題，與校教務(wù)處、人事處共同進(jìn)行XX—XX年度人才引進(jìn)面試考核工作。
（三）檢查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）
1、學(xué)院組織召開(kāi)院、校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員、系主任以上干部會(huì)議，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月情況的書(shū)面總結(jié)報(bào)告。
2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，更好的完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)、評(píng)建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”的總結(jié)工作，利用學(xué)院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院XX年度教育、教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。
3、推選經(jīng)濟(jì)學(xué)院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月中表現(xiàn)突出的職能部門(mén)和個(gè)人，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施
（一）存在的主要問(wèn)題
1、個(gè)別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，水平有待進(jìn)一步提高。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)文件不規(guī)范，需進(jìn)行認(rèn)真整改。
3、個(gè)別課程選用的教材不合理，要認(rèn)真研究解決。
（二）改進(jìn)措施
1、對(duì)在課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中存在問(wèn)題和各方面反映較大的教師，進(jìn)行新一輪聽(tīng)課、評(píng)課，促使其盡快勝任授課工作。
關(guān)鍵詞：真實(shí)工作任務(wù) 工程項(xiàng)目導(dǎo)向 教學(xué)模式
一、項(xiàng)目實(shí)施背景和目標(biāo)
公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革雖然已經(jīng)實(shí)施并取得了一定成效，但傳統(tǒng)的以學(xué)校為主導(dǎo)的教學(xué)模式仍然起主導(dǎo)作用，課程體系和課程設(shè)置與企業(yè)需求嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)，求廣求全、重理論輕技能的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制約了先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法的實(shí)施，也不能適應(yīng)生源素質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)。本項(xiàng)目以示范校建設(shè)為契機(jī)，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)模式進(jìn)行了大刀闊斧的改革，對(duì)公路工程建設(shè)一線(xiàn)職業(yè)崗位能力需求進(jìn)行分析，重新定位本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)流程，構(gòu)建了全新的課程體系，以及基于真實(shí)工作任務(wù)以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)建設(shè)了全套教學(xué)資源，包括校本教材、學(xué)材、實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字化資源庫(kù)，并付諸教學(xué)實(shí)踐，取得了豐碩成果和長(zhǎng)足成效。
二、項(xiàng)目成果創(chuàng)新點(diǎn)
該項(xiàng)目創(chuàng)新性地構(gòu)建了基于真實(shí)工作任務(wù)的“工程項(xiàng)目導(dǎo)向、柔性教學(xué)組織”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系；創(chuàng)新性地按真實(shí)工作任務(wù)和實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景教學(xué)方案，并配套開(kāi)發(fā)教師用工作頁(yè)和學(xué)生用工作頁(yè)各18本；創(chuàng)新性地打造基于真實(shí)工作任務(wù)的路橋工程施工養(yǎng)護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)模擬真實(shí)丙級(jí)工程試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的公路工程質(zhì)量檢測(cè)中心。為此，形成了一套完整的基于真實(shí)工作任務(wù)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，在全國(guó)同類(lèi)中職學(xué)校公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)中處于領(lǐng)先地位，具有示范和輻射作用。
三、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和成果
人才培養(yǎng)模式改革的核心是課程開(kāi)發(fā)。本項(xiàng)目建設(shè)組通過(guò)行業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位能力需求調(diào)研，在原有課程改革的基礎(chǔ)上，依照?qǐng)D1所示的開(kāi)發(fā)路徑，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合一體化課程體系，編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，確定基于真實(shí)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)情景，編寫(xiě)基于真實(shí)工作任務(wù)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向的工作頁(yè)，建設(shè)模擬真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室和仿真或模擬真實(shí)工作過(guò)程的教學(xué)資源庫(kù)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套基于真實(shí)工作任務(wù)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。
1.工學(xué)結(jié)合一體化課程體系
該課程體系包含初中起點(diǎn)三年制中級(jí)工和高中起點(diǎn)三年制高級(jí)工兩套，分別由公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)能力課程和綜合實(shí)踐課程組成，框架如圖2所示。
2.基于真實(shí)工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)方案
我們通過(guò)職業(yè)崗位能力需求調(diào)研，召開(kāi)企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì)，根據(jù)真實(shí)工作情景描述典型工作任務(wù)，進(jìn)行工作對(duì)象、工具材料、工作方法、勞動(dòng)組織、工作要求等工作內(nèi)容分析，確定學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的工作能力和能夠承擔(dān)的工作任務(wù)，從而選定學(xué)習(xí)內(nèi)容和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，最終制定中級(jí)工一體化課程標(biāo)準(zhǔn)10門(mén)、學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)方案10門(mén)和高級(jí)工一體化課程標(biāo)準(zhǔn)11門(mén)、學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)方案10門(mén)。
3.模擬真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室
為實(shí)現(xiàn)基于真實(shí)工作任務(wù)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式的實(shí)施，我們配套建設(shè)了模擬真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室（區(qū)），包括基于真實(shí)工作任務(wù)的路橋工程施工養(yǎng)護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)基地，按國(guó)家丙級(jí)資質(zhì)條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的公路工程質(zhì)量檢測(cè)中心并成功獲批公路工程綜合丙級(jí)工程試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，同時(shí)還完善了原有的公路工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)模擬基地、公路筑路材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地和公路橋梁現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地。在所有實(shí)訓(xùn)基地，我們均購(gòu)置實(shí)際工程施工工地常用的儀器設(shè)備，按實(shí)際工程施工現(xiàn)場(chǎng)布置，讓學(xué)生能夠真正模擬完成完整的工作過(guò)程，遵守企業(yè)規(guī)章制度，體驗(yàn)企業(yè)文化。
為滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)和模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，一體化實(shí)訓(xùn)基地一般按功能劃分了集中教學(xué)區(qū)、模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)、資料查詢(xún)區(qū)和工具存放區(qū)。其中，集中教學(xué)區(qū)分組布置，配備多媒體視聽(tīng)設(shè)備，滿(mǎn)足學(xué)生集中聽(tīng)課和分組討論的需要，同時(shí)也可作為小型實(shí)操訓(xùn)練的工作臺(tái)，電腦里還安裝了企業(yè)正在使用的專(zhuān)業(yè)軟件；模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)模擬企業(yè)的真實(shí)情境，可在其中經(jīng)歷完整的真實(shí)的工作過(guò)程；資料查詢(xún)區(qū)配備參考書(shū)、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資料等；工具存放區(qū)集中存放與生產(chǎn)實(shí)際相配套的儀器、工具和耗材，模擬企業(yè)的工具房或材料庫(kù)。
4.仿真或模擬真實(shí)工作過(guò)程的教學(xué)資源庫(kù)
為彌補(bǔ)校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室無(wú)法模擬全部公路施工過(guò)程的問(wèn)題，我們以真實(shí)工程項(xiàng)目的內(nèi)容為依托，將關(guān)鍵施工工藝做成仿真軟件或動(dòng)畫(huà)視頻，建設(shè)和整合一批高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源，包括路基施工、路面施工、橋涵施工、隧道施工、鋼筋工程施工、水泥混凝土工程施工、模板架子工程施工、筑路材料試驗(yàn)與檢測(cè)、公路施工測(cè)量、公路養(yǎng)護(hù)、工程識(shí)圖等課程的視頻、動(dòng)畫(huà)共120個(gè)和大型仿真軟件3個(gè)。
5.基于真實(shí)工作任務(wù)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式
以實(shí)際工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，以完成真實(shí)工作任務(wù)為目的，在引導(dǎo)問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生自主獲取和分析專(zhuān)業(yè)信息，自主尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，經(jīng)歷完整的工作過(guò)程直到完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就是我們正在教學(xué)實(shí)踐中探索的一套基于真實(shí)工作任務(wù)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。此教學(xué)模式有傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法替代的作用，表現(xiàn)在：第一，促進(jìn)有目的的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。第二，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的遠(yuǎn)不僅僅是理論知識(shí)和實(shí)操技能，更重要的是實(shí)際工作能力。第三，項(xiàng)目導(dǎo)向性教學(xué)。按照完整的工作過(guò)程（獲取信息、制訂計(jì)劃、決策、實(shí)施計(jì)劃、質(zhì)量控制和評(píng)價(jià)反饋）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，完成教學(xué)過(guò)程，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。第四，小組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通配合能力。基于此種教學(xué)模式，我們編寫(xiě)了教師用工作頁(yè)（校本教材）18本、學(xué)生用工作頁(yè)（學(xué)材）18本。
四、主要成效
1.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建符合行業(yè)特點(diǎn)的工程項(xiàng)目導(dǎo)向課程體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量
創(chuàng)新性地構(gòu)建了基于真實(shí)工作任務(wù)的“工程項(xiàng)目導(dǎo)向、柔性教學(xué)組織”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系，制定了公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)中級(jí)工課程標(biāo)準(zhǔn)10門(mén)，高級(jí)工課程標(biāo)準(zhǔn)11門(mén)。
在示范校項(xiàng)目建設(shè)期間，公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在2012年全國(guó)交通教育系統(tǒng)院校師生技能競(jìng)賽中，榮獲學(xué)生組試驗(yàn)工團(tuán)體二等獎(jiǎng)、測(cè)量工團(tuán)體二等獎(jiǎng)，所有參賽學(xué)生分獲個(gè)人第3名、第6名、第9名、第10名的好成績(jī)。本專(zhuān)業(yè)還與廣東省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了三二分段對(duì)接培養(yǎng)，2013年向?qū)W院輸送了50名優(yōu)秀畢業(yè)生，得到了學(xué)院的高度好評(píng)。近幾年，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)率100%，初次就業(yè)率超過(guò)98%，用人單位滿(mǎn)意率100%。
2.開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，打造實(shí)訓(xùn)基地，完善教育教學(xué)環(huán)境
我們創(chuàng)新性地按真實(shí)工作任務(wù)和實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案，配套開(kāi)發(fā)教師用工作頁(yè)（校本教材）18本，學(xué)生用工作頁(yè)18本。另外公開(kāi)出版教材1本，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)1本。1個(gè)省交通廳課題結(jié)題，1個(gè)交通職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題即將結(jié)題。成功申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程2門(mén)，省人社廳教改科研課題1個(gè)，校本教研課題3個(gè)。
創(chuàng)新性地打造基于真實(shí)工作任務(wù)的路橋工程施工養(yǎng)護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)基地，其中路基路面施工養(yǎng)護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)和鋼筋架子模板實(shí)訓(xùn)室屬全國(guó)首創(chuàng)；按國(guó)家丙級(jí)資質(zhì)條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)公路工程質(zhì)量檢測(cè)中心并成功獲批公路工程綜合丙級(jí)工程試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)；同時(shí)完善了公路工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)模擬基地、公路筑路材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地和公路橋梁現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地，為此形成公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系，滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生崗位基本能力和崗位綜合能力的需要，同時(shí)也可與實(shí)際工程項(xiàng)目對(duì)接，服務(wù)于公路施工養(yǎng)護(hù)企業(yè)，創(chuàng)造社會(huì)效益。
大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)信息共享的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)和整合一批高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源。配合工學(xué)結(jié)合一體化課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法與生產(chǎn)實(shí)際完全一致的不足，并結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和方法的改革措施，其中一些虛擬模擬軟件已達(dá)全國(guó)先進(jìn)水平。同時(shí)，由學(xué)校牽頭，與全國(guó)各地其他四所兄弟院校一起共同建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)多家同類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校共享。
3.提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)
為使老師們體驗(yàn)真實(shí)工作任務(wù)，更好地完成本項(xiàng)目建設(shè)，我們多次選派教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)踐，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)校園，為學(xué)校人才培養(yǎng)模式和課程體系改革出謀劃策，為師生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)示范，還邀請(qǐng)職教專(zhuān)家為老師們進(jìn)行職教理論和實(shí)踐的培訓(xùn)和咨詢(xún)。通過(guò)一系列“校內(nèi)教師走出去，企業(yè)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)，提高教師職教理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，打造了一支擁有全國(guó)交通職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)帶頭人2名、廣東省勞動(dòng)模范1名、全國(guó)交通技術(shù)能手5名、廣東省技工院校優(yōu)秀教師1名、廣東省技工院校教研先進(jìn)個(gè)人1名、廣州地區(qū)部省屬技校優(yōu)秀教師 1名、廣州地區(qū)部省屬技校優(yōu)秀班主任 1名的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
4.帶動(dòng)路橋?qū)I(yè)群整體提升，輻射全國(guó)職業(yè)院校分享教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)
我們?cè)趦A力建設(shè)公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，帶動(dòng)路橋?qū)I(yè)群整體提升，制訂了工程測(cè)量、工程造價(jià)、軌道交通工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在這些專(zhuān)業(yè)推廣工學(xué)結(jié)合一體化課改經(jīng)驗(yàn)，共享實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字化資源庫(kù)等教學(xué)資源。
作為國(guó)家中職示范學(xué)校公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化資源共建共享協(xié)作組組長(zhǎng)單位，牽頭建設(shè)公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化資源庫(kù)；參與編制中等職業(yè)學(xué)校《公路養(yǎng)護(hù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，是制定中等職業(yè)學(xué)校《道路與橋梁專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《公路養(yǎng)護(hù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的專(zhuān)家顧問(wèn)，并與多家職業(yè)院校相互參觀(guān)學(xué)習(xí)，交流課改經(jīng)驗(yàn)。
五、體會(huì)與思考
新的課程體系和教學(xué)模式來(lái)源于企業(yè)工程項(xiàng)目的真實(shí)工作任務(wù)，且更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等核心能力的培養(yǎng)，解決了原課程體系與企業(yè)需求嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)的矛盾，對(duì)公路施工與養(yǎng)護(hù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了有益的嘗試和探索，但仍需在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。
會(huì)議主持詞是會(huì)議主持者主持會(huì)議時(shí)使用的帶有指揮性、引導(dǎo)性的講話(huà)。一般大型或正規(guī)的會(huì)議都要有會(huì)議主持詞，所以其使用頻率較高。下面是小編為大家整理的關(guān)于年終工作總結(jié)會(huì)議主持詞范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
年終工作總結(jié)會(huì)議主持詞范文1各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、同事們：
大家(上午/下午)好!
請(qǐng)就座~~~公司~~~—~~~年度工作總結(jié)會(huì)議正式開(kāi)始。
(放禮炮)首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹今天親臨我們這次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓：集團(tuán)公司董事長(zhǎng)~~~先生、~~~公司總經(jīng)理~~~先生、~~~公司總經(jīng)理~~~女士、集團(tuán)公司財(cái)務(wù)總監(jiān)~~~先生。
出席本次會(huì)議的還有集團(tuán)公司職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)以及各兄弟分公司的部門(mén)負(fù)責(zé)人。讓我們以熱烈的掌聲向一貫關(guān)心、支持~~公司工作，并親臨本次會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。(掌聲)
今天工作總結(jié)會(huì)的議程主要有5項(xiàng)：
一是由~~~公司總經(jīng)理~~~作~~~—~~~年工作總結(jié)及~~~年?duì)I運(yùn)報(bào)告。
二是由銷(xiāo)售、服務(wù)經(jīng)理及客戶(hù)主管分別講話(huà)。
三是由銷(xiāo)售、服務(wù)的員工代表講話(huà)。
四是集團(tuán)公司董事長(zhǎng)作重要講話(huà)及工作指示。
五是表彰優(yōu)秀管理者、優(yōu)秀員工。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)：請(qǐng)~~~公司總經(jīng)理~~~作~~~—~~~年工作總結(jié)及~~~年?duì)I運(yùn)報(bào)告(掌聲)……謝謝~~~總經(jīng)理的報(bào)告。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：請(qǐng)~~~公司銷(xiāo)售經(jīng)理~~~講話(huà)(掌聲)謝謝~~~經(jīng)理的講話(huà)。
請(qǐng)~~~公司服務(wù)站站長(zhǎng)~~~講話(huà)(掌聲)……謝謝~~~站長(zhǎng)的講話(huà)。
請(qǐng)~~~公司財(cái)務(wù)經(jīng)理~~~講話(huà)(掌聲)謝謝~~~經(jīng)理的講話(huà)。
請(qǐng)~~~公司客戶(hù)主管~~~講話(huà)(掌聲)……謝謝~~~主管的講話(huà)。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：由銷(xiāo)售顧問(wèn)代表~~~發(fā)言(掌聲)……感謝~~~的發(fā)言。
下面有請(qǐng)服務(wù)站技術(shù)代表~~~發(fā)言(掌聲)感謝~~~的發(fā)言。
今天會(huì)議已經(jīng)進(jìn)行1小時(shí)了，下面請(qǐng)大家輕松一下，請(qǐng)欣賞吉他彈唱。(表演吉他彈唱)
下面會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)內(nèi)容：有請(qǐng)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)~~~先生作重要講話(huà)。大家歡迎(掌聲)……
謝謝~~~董的講話(huà)。相信按照~~~董事長(zhǎng)的要求，本著“精致?tīng)I(yíng)銷(xiāo)、用心服務(wù)”的原則，通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工的共同努力，~~~公司將在~~~年踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，燃燒我們的熱情，執(zhí)著我們的信念，精致我們的營(yíng)銷(xiāo)，幸福我們的客戶(hù)。
下面進(jìn)行會(huì)議第五項(xiàng)：表彰優(yōu)秀管理者及優(yōu)秀員工。
在過(guò)去的~~~年里，~~~公司涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀管理者及員工，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧鲜┱怪拍埽兄艹龅?表現(xiàn)。這其中的一部分人選已經(jīng)報(bào)集團(tuán)公司參與評(píng)優(yōu)表彰，而今天我們將在這里對(duì)同樣優(yōu)秀的另一部分員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表彰。
下面我宣布今天要表彰的人員，并請(qǐng)他們到臺(tái)前來(lái)。我建議，每個(gè)到臺(tái)前來(lái)的人，都用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)表彰一下自己，說(shuō)說(shuō)為什么比別人優(yōu)秀。請(qǐng)大家不要不好意思，實(shí)事求是地講吧，這是你展示精彩的舞臺(tái)。
好，她們是優(yōu)秀管理者：配件經(jīng)理~~~、客戶(hù)關(guān)系主管~~~，請(qǐng)她們到臺(tái)前來(lái)。(掌聲)……
(~~~、~~~發(fā)表獲獎(jiǎng)感言)
有請(qǐng)集團(tuán)公司~董事長(zhǎng)和~~公司總經(jīng)理~~~先生為兩位優(yōu)秀管理者頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)金。(喜慶的背景音樂(lè))
下面表彰的是優(yōu)秀員工：~~~、銷(xiāo)售顧問(wèn)兼出納~~~、客戶(hù)關(guān)系部回訪(fǎng)員~~~、服務(wù)站資料員~~~。請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)。
(掌聲)……(~~~發(fā)表獲獎(jiǎng)感言)
再次請(qǐng)~~~總經(jīng)理為四位優(yōu)秀員工頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)金，并請(qǐng)~~~董事長(zhǎng)到臺(tái)上來(lái)合影留念。(喜慶的背景音樂(lè))
公司的各位管理者及員工們，不論有沒(méi)有評(píng)上先進(jìn)，只能說(shuō)明過(guò)去，代表暫時(shí)。要問(wèn)誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢，明年年終比比看。
好，今天的工作總結(jié)會(huì)議到此結(jié)束了。接下來(lái)有請(qǐng)~~~公司的帥哥、美女組合為大家?guī)?lái)精彩的健美操表演——浪漫電波。掌聲歡迎!
年終工作總結(jié)會(huì)議主持詞范文2這次會(huì)議的主要任務(wù)是：
深入學(xué)習(xí)貫徹縣委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議~~縣委黨務(wù)工作會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)~~市~~次團(tuán)代會(huì)上提出的各項(xiàng)工作部署，表彰一批先進(jìn)團(tuán)組織和先進(jìn)個(gè)人，總結(jié)回顧~~~~年和今年第一季度的工作重點(diǎn)安排，布置今年全縣共青團(tuán)的工作和五四前開(kāi)展的活動(dòng)，認(rèn)清形勢(shì)統(tǒng)一思想，振備精神、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣廣大團(tuán)員青年在實(shí)現(xiàn)三大戰(zhàn)略目標(biāo)中再建新功。
參加今天會(huì)議的人員有團(tuán)委第~~屆委員會(huì)委員、縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)以及縣直學(xué)校團(tuán)委書(shū)記及受表彰的單位和個(gè)人。
縣委副書(shū)記~~~同志專(zhuān)程出席我們的會(huì)議。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)書(shū)記百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加會(huì)議表示歡迎。同時(shí)請(qǐng)，縣委~~~、團(tuán)縣委書(shū)記~~~在主席臺(tái)就座。
會(huì)議議程主要有8項(xiàng)：一是宣讀表彰決定;二是頒獎(jiǎng);三是典型發(fā)言;四是由~~~宣讀目標(biāo)責(zé)任書(shū);五是宣讀五四前活動(dòng)通知;六是舉行宣誓儀式;七由團(tuán)縣委書(shū)記~~~同志代表團(tuán)縣委常委會(huì)作工作報(bào)告;八是縣委副書(shū)記~~~同志講話(huà)。
下面依次進(jìn)行。第一項(xiàng)宣讀表彰決定。
第二項(xiàng)頒獎(jiǎng)。請(qǐng)獲獎(jiǎng)人員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)獲得表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人表示祝賀。
大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，典型發(fā)言。首先請(qǐng)~~單位~~~上臺(tái)發(fā)言。
大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，由~~宣讀~~~~年共青團(tuán)工作目標(biāo)。
大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，由~~~宣讀關(guān)于五四活動(dòng)安排的通知。
大會(huì)進(jìn)行第六項(xiàng)，由~~~帶領(lǐng)全體委員面向黨旗團(tuán)旗進(jìn)行集體宣誓。……宣誓完畢請(qǐng)坐下。
大會(huì)進(jìn)行第七項(xiàng)，請(qǐng)團(tuán)縣委書(shū)記~~~同志代表團(tuán)縣委常委會(huì)作工作報(bào)告。
同志們：縣委副書(shū)記~~~對(duì)團(tuán)的工作非常重視和支持，寄予厚望。會(huì)前親自就召開(kāi)此次會(huì)議聽(tīng)取專(zhuān)題匯報(bào)，并對(duì)如何開(kāi)好本次大會(huì)和做好~~~~年全團(tuán)工作提出了重要指導(dǎo)性意見(jiàn)。今天他又在百忙中親臨會(huì)議。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎書(shū)記作重要講話(huà)。
各位委員、同志們，至此會(huì)議的各項(xiàng)議程已進(jìn)行完畢，會(huì)議圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)預(yù)定任務(wù)。開(kāi)得緊張有序、務(wù)實(shí)高效。與會(huì)同志認(rèn)真參與，精心領(lǐng)會(huì)，顯示了良好的精神風(fēng)貌。會(huì)上我們表彰了~~~~年度共青團(tuán)工作先進(jìn)集體和個(gè)人，簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，面對(duì)黨、團(tuán)旗進(jìn)行了集體宣誓。書(shū)記所作的工作報(bào)告，對(duì)~~~~年度的工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，回顧提出了~~~~年度共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。報(bào)告充分體現(xiàn)了既服務(wù)大局，又強(qiáng)調(diào)團(tuán)情;既突出重點(diǎn)，又全面推進(jìn);既著力鞏固，又銳意創(chuàng)新的特點(diǎn)，必將有力地指導(dǎo)我縣~~~~年的共青團(tuán)工作。縣委書(shū)記在講話(huà)中系統(tǒng)深刻地分析了全縣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)共青團(tuán)組織在全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于爬坡期的重要時(shí)刻如何圍繞“工業(yè)強(qiáng)縣、畜牧大縣、旅游名縣”備斗目標(biāo)，抓住機(jī)遇，展示才華做出驕人業(yè)績(jī)，提出了明確要求。書(shū)記的講話(huà)充分表明了黨對(duì)共青團(tuán)和青年工作的殷切期望和高度重視，對(duì)于促進(jìn)青年一代健康成長(zhǎng)和做好新形勢(shì)下的共青團(tuán)工作，具有重要的指導(dǎo)意義，使我們一致感到共青團(tuán)使命光榮，責(zé)任重大。希望大家切實(shí)把會(huì)議精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)悟好、匯報(bào)好、傳達(dá)好、貫徹好、落實(shí)好。
下面我受團(tuán)縣委常委會(huì)委托，就如何把握和落實(shí)會(huì)議精神，真正把~~~~年所部署的各項(xiàng)工作做實(shí)做好，講幾點(diǎn)要求:
一是要把握重點(diǎn)。各級(jí)團(tuán)組織要緊緊圍繞全縣工作大局，把握好會(huì)上確定的六項(xiàng)工作要點(diǎn)，理出思路，拿出方案，寫(xiě)出措施。
二是要爭(zhēng)創(chuàng)特色。各級(jí)團(tuán)組織要因地制宜積極探索，按照有所為有所不為的思路，不求面面俱到但求一枝獨(dú)秀，認(rèn)準(zhǔn)一件事一抓到底，干出特色、打出品牌、塑出形象。
三是要?jiǎng)?wù)求實(shí)效。各級(jí)團(tuán)組織在開(kāi)展工作時(shí)，既要做到轟轟烈烈，又要做到扎扎實(shí)實(shí)，我們20~~年的工作目標(biāo)已經(jīng)確定，任務(wù)已經(jīng)明確，各級(jí)團(tuán)組織要以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神認(rèn)真抓好落實(shí)，盡早取得實(shí)效。
今天的會(huì)就開(kāi)到這里。最后祝各位委員，各位團(tuán)干在新的一年里事業(yè)順利、身體健康、萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
~~個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，~~個(gè)寒暑的發(fā)展和積淀，凝聚下來(lái)的是~~~~~~的訓(xùn)誡，是永不放棄的追求，是我們每一個(gè)人心中最執(zhí)著的信念，讓我們一起高喊出我們的自勵(lì)口號(hào)：“~~~~~~~~”
當(dāng)炎炎的烈日考驗(yàn)著我們的信念，當(dāng)8月的酷暑敲打著我們的執(zhí)著，我們沒(méi)有絲毫害怕，更沒(méi)有絲毫動(dòng)搖，因?yàn)閷W(xué)校有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，他們將我們凝聚在一起，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們——學(xué)校的管理高層!
8月份的工作，有得也有失，有經(jīng)驗(yàn)也有不足，今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，就是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以典型的形象引導(dǎo)其他成員，以?xún)?yōu)秀的榜樣帶動(dòng)其他成員，以先進(jìn)的事跡感染其他成員，從而促進(jìn)內(nèi)部員工及學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
下面我宣布20~~年~~學(xué)校八月度總結(jié)表彰大會(huì)正式開(kāi)始：
讓我們?cè)俅螢檫@些優(yōu)秀學(xué)員以及一路帶領(lǐng)著他們不斷成長(zhǎng)的班主任老師們致以最熱烈的掌聲!
這一刻得光輝是屬于這些明星學(xué)員的，但是這一刻的榮譽(yù)，更離不開(kāi)辛勤的老師們。他們默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們是我們最可愛(ài)的人，下面，請(qǐng)我們以我們最熱情的掌聲請(qǐng)上我們8月份的優(yōu)秀教師~~~老師以及~~~老師，請(qǐng)我們的頒獎(jiǎng)嘉賓，~~~校長(zhǎng)為他們致頒獎(jiǎng)詞并頒獎(jiǎng)!
請(qǐng)優(yōu)秀員工代表~~~老師發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
漫漫的人生之路，每一個(gè)步伐，都更接近目標(biāo);茫茫的未來(lái)旅程，每一個(gè)明天，都更靠近夢(mèng)想。追求真知的人生之旅，我們永不放棄;走向明天的決戰(zhàn)之路，我們義無(wú)反顧!最后，讓我們?cè)俅胃吆白詣?lì)口號(hào)：“鎖定目標(biāo)，全力以赴，爭(zhēng)分奪秒，全情投入”
最后，我宣布20~~年~~學(xué)校八月度總結(jié)表彰大會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束!
年終工作總結(jié)會(huì)議主持詞范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
過(guò)去的一年，我們的工作取得了一定的成績(jī)，今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)~~年度工作總結(jié)會(huì)議，主題是認(rèn)真總結(jié)回顧~~年度中心的工作，安排部署~~年主要工作任務(wù)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，理清思路，推動(dòng)中心各項(xiàng)工作在新的一年里再上新臺(tái)階。
今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到了掛點(diǎn)我們單位黨政的領(lǐng)導(dǎo)和中心聘請(qǐng)的社會(huì)監(jiān)督員(~~、~~、~~)來(lái)參加會(huì)議。今天出席會(huì)議的還有我們中心的全體職工。
今天的會(huì)議共五項(xiàng)議程：(一)中心副主任~~作~~年度工作總結(jié)報(bào)告。(二)中心主任~~部署~~年主要工作任務(wù)。(三)表彰中心~~年度先進(jìn)工作者(四)社會(huì)監(jiān)督員講話(huà)。(五)分管掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)書(shū)記講話(huà)。
下面，進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)議程，請(qǐng)中心副主任~~作~~年度工作總結(jié)報(bào)告。 ……
下面，進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)議程，請(qǐng)~~主任部署~~年度中心主要工作任務(wù)。 ……
下面，進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)議程，為~~年度中心優(yōu)秀工作者頒獎(jiǎng)。首先，我來(lái)宣讀一下先進(jìn)者名單。根據(jù)中心民主評(píng)議結(jié)果和中心領(lǐng)導(dǎo)小組研究考評(píng)，我中心~~年度優(yōu)秀工作者為~~、~~兩位同志。下面，請(qǐng)書(shū)記和~~主任為中心~~年度優(yōu)秀工作者進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。大家歡迎。……
下面，進(jìn)行會(huì)議第四項(xiàng)議程，請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員講話(huà)。 ……
下面，進(jìn)行會(huì)議第五項(xiàng)議程，請(qǐng)書(shū)記講話(huà)。 ……
今天會(huì)議的議程到這里全部進(jìn)行完畢。會(huì)上，我們總結(jié)回顧了~~年中心的工作，~~主任安排部署了今年中心工作的主要任務(wù);書(shū)記對(duì)中心工作做了重要的指導(dǎo)性講話(huà)，既肯定了中心工作取得的成績(jī)，也指出了工作中存在的不足，并對(duì)今年中心的工作提出了具體、全面的希望，會(huì)后，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)。在此也衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們中心工作的關(guān)心與指導(dǎo)，感謝各位監(jiān)督員對(duì)我們中心工作的監(jiān)督、幫助和支持。在今后的工作中，我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，務(wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)~~中心各項(xiàng)工作再創(chuàng)新局面!
會(huì)議到此結(jié)束，接下來(lái)請(qǐng)全體與會(huì)人員到~~酒樓就餐，散會(huì)。
年終工作總結(jié)會(huì)議主持詞范文4a。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓
b。 親愛(ài)的朋友們
(合)大家好!
a。寒梅上的.積雪尚未消盡，那春天的勃勃生機(jī)已洋溢著我們的笑臉。
b。就在這一刻，我們感受到了春的氣息，感受到了春的暖意。
a。今天，我們相聚在這里，為了一個(gè)共同的夢(mèng)想。
b。今天，我們相聚在這里，暢想新一年的序曲。
a。回首往日，我們思緒萬(wàn)千、心潮澎湃。全體員工在過(guò)去的一年里，披荊斬棘，奮發(fā)圖強(qiáng)，用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了今天的碩果累累。讓我們?yōu)樗麄兗佑停屛覀優(yōu)樗麄兒炔拾伞?/p>
b。在新的一年里，我們而又道遠(yuǎn)、讓我們?cè)诟魑活I(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地、豪情滿(mǎn)懷，去迎接新一輪的挑戰(zhàn)吧。
a。放飛夢(mèng)想，我們激—情飛揚(yáng)!這里是《20~~年度年會(huì)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》現(xiàn)常大家好，我是晚會(huì)的主持人——。
b。我是——。今晚由我和主持人——主持今晚的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓和朋友們的到來(lái)。
a。現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我們介紹今天來(lái)到晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓。(來(lái)賓名單)
b。《20~~年度年會(huì)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
(過(guò)場(chǎng)音樂(lè))
a。 下面有請(qǐng)董事長(zhǎng)——講話(huà)。
b。 讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蚋魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓的到來(lái)表示熱烈地歡迎和衷心地感謝!
a。 下面就正式開(kāi)始今天的頒獎(jiǎng)儀式，首先頒發(fā)本年度的“最佳奉獻(xiàn)獎(jiǎng)——護(hù)花春泥”、“ 最佳忠誠(chéng)獎(jiǎng)——”、“最佳開(kāi)拓獎(jiǎng)——魔幻使者”、“優(yōu)秀員工獎(jiǎng)——錦繡之峰”。
b。 最佳奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者：(名單)
最佳忠誠(chéng)獎(jiǎng)獲得者：(名單)
最佳開(kāi)拓獎(jiǎng)獲得者：(名單)
優(yōu)秀員工獎(jiǎng)獲得者：(名單)
有請(qǐng)各位獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
(頒獎(jiǎng)音樂(lè)，獲獎(jiǎng)選手上場(chǎng))
a。 下面有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：(頒
獎(jiǎng)嘉賓名單)
b。 下面頒發(fā)本年度年會(huì)的“最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)——眾志成城”、“ 最佳經(jīng)理獎(jiǎng)——戰(zhàn)狼之王”、“ 最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)——精品工程”。
a：最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)獲得者：(名單)
最佳經(jīng)理獎(jiǎng)獲得者：(名單)
最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)獲得者：(名單)
有請(qǐng)獲獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
(頒獎(jiǎng)音樂(lè)，獲獎(jiǎng)選手上場(chǎng))
b。有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：(頒獎(jiǎng)嘉賓名單)
a。 下面頒發(fā)本年度年會(huì)的“20~~年度季軍獎(jiǎng)——長(zhǎng)空之劍”、“ 20~~年度亞軍獎(jiǎng)——鉆石之星”、“ 20~~年度冠軍獎(jiǎng)——夢(mèng)想之巔”。
b。 20~~年年度季軍獎(jiǎng)獲得者：
20~~年度亞軍獎(jiǎng)獲得者：
20~~年度冠軍獎(jiǎng)獲得者：
有請(qǐng)獲獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
(頒獎(jiǎng)音樂(lè)，獲獎(jiǎng)選手上場(chǎng))
a。 有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：(頒獎(jiǎng)嘉賓名單)
b。 獲得本年度提名獎(jiǎng)的有：(獲獎(jiǎng)名單)
a。 有請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表講話(huà)。
b。 有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓講話(huà)。
頒獎(jiǎng)晚會(huì)結(jié)束語(yǔ)：
a：今夜星光燦爛，今夜歡樂(lè)無(wú)限。在晚會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，讓我們用熱烈掌聲祝福所有獲獎(jiǎng)?wù)撸Ｍ麄冊(cè)谛碌囊荒昀铮回?fù)眾望，一如既往腳踏實(shí)地的干好自己的本職工作。
b：同時(shí)也祝愿晚會(huì)的所有領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和朋友們?cè)谛碌囊荒昀镓?cái)源滾滾，合家康泰，一生平安。
年終工作總結(jié)會(huì)議主持詞范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家下午好!喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，遺憾激勵(lì)奮斗，不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)一起走過(guò)了1年。
20~~已如約而至，我們滿(mǎn)懷期待。
在這個(gè)辭舊迎新的日子里，我們?cè)谶@里歡聚一堂，召開(kāi)“公司20~~年年終總結(jié)大會(huì)”，主要目的是一起回顧過(guò)去一年取得的成績(jī)，以及我們工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并借此機(jī)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累教訓(xùn)，為我們?cè)谛碌囊荒昀镯樌归_(kāi)工作打好基礎(chǔ)。
首先有請(qǐng)副總經(jīng)理做工作報(bào)告并簡(jiǎn)述20~~年規(guī)劃。
下面有請(qǐng)副總經(jīng)理做工作報(bào)告并簡(jiǎn)述20~~年規(guī)劃。
今天下午的會(huì)議開(kāi)的很圓滿(mǎn)，也很成功，感謝總的指導(dǎo)總結(jié)，既對(duì)公司一年來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了全面、客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)，也提出了20~~計(jì)劃的發(fā)展思路。
使我們每一個(gè)人都能感受到公司的前景光明，更加堅(jiān)定了我們每個(gè)人的信心，是一個(gè)振奮人心、催人奮進(jìn)的大會(huì)!成績(jī)只代表過(guò)去，20~~年我們又站在了新的起跑線(xiàn)上將迎接新的挑戰(zhàn)，要銘記企業(yè)文化，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，共同為公司的美好未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量和智慧!
關(guān)鍵詞： 高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)生管理
2006年，《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【2006】16號(hào)）文件明確指出，高職教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，高職院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是有效推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)模式的重要途徑，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。但在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中暴露出諸多的學(xué)生管理問(wèn)題，諸如學(xué)生心理上的不穩(wěn)定性，學(xué)生雙重身份，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與崗位工作內(nèi)容的差異性等。這些問(wèn)題不得不引起高度重視，筆者作為高職院校一線(xiàn)學(xué)生管理人員認(rèn)為，建立一套成熟的學(xué)生管理規(guī)范，才能促使頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定，有序發(fā)展。
一、頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
目前高職院校已充分意識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，某些高職院校已經(jīng)全面展開(kāi)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。從開(kāi)展的情況看，總體效果較好，但出現(xiàn)不少問(wèn)題，阻礙了工作的進(jìn)展。
（一）學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備不足。
1.某些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校安排半年的頂崗實(shí)習(xí)，是為了節(jié)約學(xué)校的教育成本，只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)。因此，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中敷衍了事，責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏吃苦精神。
2.學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的期望值過(guò)高，對(duì)實(shí)習(xí)單位太過(guò)理想化，認(rèn)為在實(shí)習(xí)過(guò)程中能接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，完成有“技術(shù)含量”的工作。但單位提供的基本上是生產(chǎn)一線(xiàn)的輔助工作，從事簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥無(wú)味的操作，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生一定的思想抵觸。
3.某些學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)與正式就業(yè)一樣，企業(yè)應(yīng)該給予的月薪與其他員工等同。因此，工資待遇、工作環(huán)境等因素成了關(guān)注的焦點(diǎn)，而對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的真正意義沒(méi)有認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)生面臨頂崗實(shí)習(xí)崗位嚴(yán)格的規(guī)章制度，超負(fù)荷的工作強(qiáng)度，復(fù)雜的人際關(guān)系等多種變化，加上“90后”學(xué)生生活安逸，沒(méi)有危機(jī)感，缺乏溝通與自主學(xué)習(xí)能力，很容易有工作壓力大、精神緊張和心理壓抑等不適應(yīng)感。
（二）學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)組織工作難度大，缺乏成熟的管理規(guī)范。
1.缺乏政府主導(dǎo)，校企合作不深入。所謂的校企合作是學(xué)校與用人單位在人才培養(yǎng)過(guò)程中達(dá)到雙贏(yíng)局面的一種合作模式。而在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府主導(dǎo)力度不夠，用人單位自增大，加之學(xué)校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，用人單位的育人目標(biāo)則是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要，為實(shí)現(xiàn)利益最大化對(duì)員工進(jìn)行培養(yǎng)。因此，不同的育人目標(biāo)出現(xiàn)了學(xué)校熱、用人單位冷的尷尬局面。
2.影響教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。雖然高職院校在新生進(jìn)校時(shí)就安排好教學(xué)計(jì)劃，大三下學(xué)期作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期，并允許畢業(yè)設(shè)計(jì)在頂崗實(shí)習(xí)期中完成。但絕大多數(shù)畢業(yè)生為了適應(yīng)新環(huán)境、新崗位，無(wú)法靜下心來(lái)考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)，往往都是在回校幾天之內(nèi)速成，給論文指導(dǎo)工作及畢業(yè)答辯工作帶來(lái)影響，嚴(yán)重影響特定階段教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。
3.學(xué)生的管理難度增大。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間肩負(fù)著在校學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，正是這種雙重身份加大了學(xué)生的管理難度。作為在校學(xué)生，不在學(xué)校生活學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)單位分散。輔導(dǎo)員老師只能通過(guò)電話(huà)、QQ、微信等形式了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。因?yàn)檩o導(dǎo)員老師帶班人數(shù)多，甚至還帶了不同年級(jí)的學(xué)生，所以沒(méi)有辦法直接到實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生全面細(xì)致的關(guān)心教育。作為企業(yè)員工，學(xué)生并未與企業(yè)簽訂正式的勞動(dòng)合同，用人單位往往沒(méi)有對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想教育、權(quán)益保障指導(dǎo)的意識(shí)。
（三）企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的響應(yīng)度不高。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因?yàn)檎⑿姓块T(mén)的干預(yù)，企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性高一些。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)往往得不到益處，相反還要支付學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間包括師傅參與指導(dǎo)的勞動(dòng)成本，影響企業(yè)的生產(chǎn)效益，因此企業(yè)普遍不愿意參加以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為目的的校企合作，對(duì)接收實(shí)習(xí)生的動(dòng)力不強(qiáng)。即使某些企業(yè)兌現(xiàn)與學(xué)校溝通時(shí)的承諾，可以給予學(xué)生實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，但企業(yè)不會(huì)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位的職能指導(dǎo)培訓(xùn)，只是給學(xué)生安排一些流水線(xiàn)機(jī)械性的操作，變相地將學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用。
二、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生管理的建議
頂崗實(shí)習(xí)僅僅是教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)形式的改變，它依然是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，將教學(xué)場(chǎng)所遷移至校外企業(yè)，學(xué)生不僅要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的相關(guān)規(guī)定。
頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理是一項(xiàng)艱巨又復(fù)雜的工作，它直接關(guān)系到校企合作中人才培養(yǎng)工作的成敗，只有加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理，才能讓頂崗實(shí)習(xí)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)。
（一）加強(qiáng)校企合作，夯實(shí)頂崗實(shí)習(xí)基礎(chǔ)。
頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)主體，還關(guān)系到政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位等社會(huì)群體。政府機(jī)構(gòu)應(yīng)從宏觀(guān)上制定大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的政策，給予接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的用人單位一定的補(bǔ)貼、免稅等政策鼓勵(lì);行業(yè)協(xié)會(huì)利用其貼近企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，定期安排一些頂崗實(shí)習(xí)的崗位，為企業(yè)和學(xué)校搭建供需平臺(tái);企業(yè)應(yīng)該將培養(yǎng)技術(shù)人才作為企業(yè)的責(zé)任，企業(yè)生產(chǎn)旺季，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能夠解決企業(yè)人手不夠的問(wèn)題，節(jié)約人力資源的成本。
作為校企合作主動(dòng)的一方，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地聯(lián)系用人單位，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，努力為企業(yè)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生。此外，為了吸引企業(yè)參與校企合作，校方可以通過(guò)選派優(yōu)秀教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，參與技術(shù)攻關(guān)，提供技術(shù)支持，為企業(yè)員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)等。學(xué)校主動(dòng)為企業(yè)做好服務(wù)，必將受到企業(yè)的歡迎，促進(jìn)校企合作形成良好的合作機(jī)制。
（二）做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的思想動(dòng)員工作。
實(shí)習(xí)前由輔導(dǎo)員、帶隊(duì)老師利用班會(huì)、座談會(huì)、實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。通過(guò)總結(jié)前面實(shí)習(xí)學(xué)生取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，選擇一些優(yōu)秀畢業(yè)生講一些實(shí)習(xí)的感受，讓學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度;利用一些事故實(shí)例，分析違規(guī)操作后果的嚴(yán)重性，讓學(xué)生時(shí)刻牢記安全操作規(guī)程，提高警惕，防止意外事故發(fā)生;教育學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣;“企業(yè)”代替了“學(xué)校”，“崗位”代替了課堂，“8―12小時(shí)工作制”代替了“課表作息制”，時(shí)刻做好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備;面對(duì)復(fù)雜的工作關(guān)系、接觸形形的人群，除了要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活外，還要以一名實(shí)習(xí)生、學(xué)習(xí)者的身份處理好與身邊同事之間的關(guān)系。
（三）六層管理模式對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化管理。
頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生共同參與，需要建立科學(xué)的管理模式。一方面學(xué)校要建立分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生工作處統(tǒng)籌安排，各二級(jí)學(xué)院安排專(zhuān)任教師和輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)制。另一方面，校企雙方共同商議明確企業(yè)不僅要承擔(dān)學(xué)生崗位技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生在工作中遇到的技術(shù)問(wèn)題提供指導(dǎo)，還要安排專(zhuān)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，逐步形成學(xué)校―企業(yè)―實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師―輔導(dǎo)員―學(xué)生干部―學(xué)生六層管理模式。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師定期走訪(fǎng)實(shí)習(xí)單位，及時(shí)了解、掌握及檢查學(xué)生完成實(shí)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)習(xí)中違反紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)給予批評(píng)并上報(bào)學(xué)院。為每一位學(xué)生做好實(shí)習(xí)進(jìn)程的詳細(xì)記錄，檢查批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)生初步的實(shí)習(xí)成績(jī)。
輔導(dǎo)員的工作是頂崗實(shí)習(xí)中不可缺少的組成部分，包括對(duì)實(shí)習(xí)的組織、學(xué)生的思想教育、解決學(xué)生生活問(wèn)題等。頂崗實(shí)習(xí)期間，由于師生距離的加大，輔導(dǎo)員要以全新的角度對(duì)學(xué)生加以管理，運(yùn)用教育、幫助代替直接命令，了解學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活中的狀況;注重與學(xué)生及時(shí)溝通交流，為其創(chuàng)造條件，提供資源，主動(dòng)解決生活問(wèn)題。
學(xué)生干部在頂崗實(shí)習(xí)期間起到不可替代的作用。因此，有必要在每一個(gè)實(shí)習(xí)單位建立一個(gè)臨時(shí)團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)校各部門(mén)的紐帶，傳達(dá)各項(xiàng)任務(wù)的橋梁，落實(shí)各項(xiàng)工作的骨干力量。輔導(dǎo)員應(yīng)定期召集學(xué)生干部會(huì)議，了解學(xué)生安全、思想、心理問(wèn)題等，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案提出討論。
（四）形成切實(shí)可行的考核體系。
頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在企業(yè)參與的社會(huì)活動(dòng)要比在學(xué)校復(fù)雜得多，不僅要學(xué)習(xí)理論，聯(lián)系實(shí)際，并動(dòng)手操作，還要學(xué)會(huì)與人溝通，處理人際關(guān)系，吃苦耐勞。因此，必須建立一種合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。目前的考核方式形式單一，同時(shí)企業(yè)的參與度不高，簡(jiǎn)單的總結(jié)報(bào)告加上老師的主觀(guān)印象，無(wú)法將學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際表現(xiàn)給予客觀(guān)的評(píng)價(jià)。
頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)應(yīng)采取學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生管理評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的體系，根據(jù)各考核內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，明確學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理、企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分值比例。企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照正式員工的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考核，如工作態(tài)度、出勤、產(chǎn)量、產(chǎn)品合格率等。學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)手冊(cè)、遵守管理制度等方面作出綜合評(píng)價(jià)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉艷娟.頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理探索[J].價(jià)值工程，2010（2）.
[2]宋萌勃.頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理問(wèn)題探討[J].長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.
[3]萬(wàn)平.提高高職頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略[J].洛陽(yáng)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006.
[4]葉小明.在工學(xué)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)校企深度融合[J].中國(guó)高等教育，2007（10）.
[5]包志炎、王俊平.頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].職教論壇，2013.
關(guān)鍵詞：澳大利亞；兼職教師；發(fā)展；特點(diǎn)；思考
如今在高校聘任兼職教師已是全球化的趨勢(shì)，在澳大利亞大學(xué)這種現(xiàn)象也很普遍。兼職教師在澳大利亞被稱(chēng)為 “sessional teachers”。這類(lèi)教師的共同特點(diǎn)是按照教學(xué)的課時(shí)來(lái)支付報(bào)酬的教師，通常被聘為助教和講師，簽訂短期合同，但沒(méi)有續(xù)聘的保障性，體現(xiàn)了澳大利亞大學(xué)近幾年來(lái)在教師聘任制度方面的一種變化。這些兼職教師一般對(duì)于自己的工作嚴(yán)重缺乏穩(wěn)定和安全感。因此如何在教師發(fā)展方面關(guān)注兼職教師已日益受到關(guān)注。[1]
一、澳大利亞大學(xué)兼職教師發(fā)展概況
（一）兼職教師隊(duì)伍增長(zhǎng)的背景
1.大學(xué)企業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)作導(dǎo)致聘任大量兼職教師
自20世紀(jì)80年代隨著大學(xué)教師工資法的確立，澳大利亞各大學(xué)就已有聘任兼職教師的現(xiàn)象。當(dāng)初確立大學(xué)教師工資法案，鼓勵(lì)聘任兼職教師，主要目的是幫助企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生傳授行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和為在校研究生提供教育教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。[2]
但到了90年代隨著高等教育所面臨的挑戰(zhàn)，受新自由主義理論的影響，大學(xué)也越來(lái)越企業(yè)化運(yùn)作，聘任兼職教師的需求開(kāi)始大幅增長(zhǎng)。大學(xué)形成兩個(gè)階層的聘任體系：終身制教師和兼職教師。這也無(wú)形中給大學(xué)的平等合作文化帶來(lái)挑戰(zhàn)。 首先學(xué)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，根據(jù)2008年布萊德關(guān)于《高等教育審核報(bào)告》的目標(biāo)，未來(lái)幾年學(xué)生人數(shù)還將進(jìn)一步增長(zhǎng)，到2025年在25歲至40歲之間年齡段具有高等教育資格的人數(shù)將達(dá)到40%，高等教育從大眾化轉(zhuǎn)向普及化發(fā)展。但在學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的同時(shí)，政府的撥款自90年代后就一直在減少。因此為了吸引國(guó)內(nèi)外學(xué)生，增加收入，大學(xué)開(kāi)始更加企I化運(yùn)作，希望通過(guò)顯著的科研績(jī)效力圖提升國(guó)際排名，但另一方面又要維持教學(xué)質(zhì)量，讓在校學(xué)生滿(mǎn)意。這一切壓力開(kāi)始轉(zhuǎn)向大學(xué)教師，各大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)科研產(chǎn)出和對(duì)全職教師科研績(jī)效的評(píng)估。為了讓全職教師有更多時(shí)間進(jìn)行科研，以便有更好的科研績(jī)效，隨著學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，各大學(xué)開(kāi)始大量聘任兼職教師進(jìn)行教學(xué)。
2.大學(xué)教師老齡化導(dǎo)致聘任大量兼職教師以彌補(bǔ)教師缺口
大學(xué)教師老齡化趨勢(shì)是許多國(guó)家面臨的問(wèn)題，澳大利亞也不例外。20世紀(jì)70年代隨著澳大利亞高等教育的擴(kuò)張，高等教育走向大眾化，大學(xué)教師的人數(shù)也急劇增加，這種狀況一直持續(xù)到80年代。但隨著90年代政府財(cái)政撥款幅度的減少，全職教師的招聘人數(shù)也開(kāi)始減少。如今這批教師都到了面臨退休的年齡。正如胡果（Hugo）研究所預(yù)測(cè)的，接下來(lái)15年中澳大利亞大學(xué)將有一半的教師會(huì)退休[3]。八校聯(lián)盟的研究認(rèn)為到2030年澳大利亞大學(xué)將有4萬(wàn)教師的缺口。各大學(xué)全職教師的短缺，導(dǎo)致兼職教師數(shù)量的大幅增長(zhǎng)。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)目前在澳大利亞大學(xué)兼職教師承擔(dān)了將近一半的教學(xué)工作量。有些大學(xué)的一年級(jí)兼職教師甚至承擔(dān)了80%的教學(xué)工作量。[4]因此，如果要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如何注重兼職教師的發(fā)展，與他們進(jìn)行溝通、交流和給予支持，與全職教師適當(dāng)融合就顯得非常必要。[5]
（二）兼職教師類(lèi)型與特點(diǎn)
在澳大利亞大學(xué)，兼職教師按照來(lái)源，主要可以分為企業(yè)人士、退休人士、自由職業(yè)者和希望成為大學(xué)教師的在讀研究生等。一般來(lái)說(shuō)，一些技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)更多聘任企業(yè)人士，而研究型大學(xué)的兼職教師通常是在校研究生。因此關(guān)于兩類(lèi)兼職教師培訓(xùn)發(fā)展的效果和目的也有差異。
兼職教師中95%的比例都處于副講師和講師的職稱(chēng)級(jí)別，其中副講師級(jí)別的比例是71%，而講師級(jí)別的比例是24%，并且有一半的年齡也超過(guò)了40歲。[7]
2011年由澳大利亞研究協(xié)會(huì)組織的關(guān)于澳大利亞大學(xué)工作與職業(yè)狀況的調(diào)研在19所大學(xué)展開(kāi)。羅賓?梅（Robyn May）根據(jù)這項(xiàng)調(diào)研的結(jié)果對(duì)澳大利亞大學(xué)兼職教師的支持與發(fā)展進(jìn)行了分析，并研究這些支持如何影響教師的工作與職業(yè)滿(mǎn)意度。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兼職教師通常女性比較多，也比全職教師更加年輕，在學(xué)歷資質(zhì)上也稍弱。[8]另外這些兼職教師會(huì)在幾所不同的大學(xué)進(jìn)行教學(xué)。
二、聘任兼職教師帶來(lái)的問(wèn)題
大量聘任兼職教師會(huì)在個(gè)人層面和組織層面兩個(gè)方面帶來(lái)相應(yīng)問(wèn)題，由此有必要重視兼職教師的發(fā)展。[10]
（一）個(gè)人層面
個(gè)人層面主要包括教師的工作條件、邊緣化和兼職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求等。兼職教師因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間的零散性及一些大學(xué)組織文化缺乏包容性，他們通常感到被邊緣化。如缺乏安全感，缺乏職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，對(duì)工作量、報(bào)酬和工作條件感到擔(dān)心，感到被孤立，缺乏與管理者的溝通等。而在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，對(duì)于希望能從事大學(xué)教學(xué)的兼職教師，很難突破兼職的局面，不像全職教師，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參加學(xué)術(shù)會(huì)議，或者有時(shí)間和條件從事研究，申請(qǐng)基金等。而這些科研成果又是當(dāng)今大學(xué)職稱(chēng)晉升和聘任的主要條件。舒特蘭（Sutherland）在維多利亞大學(xué)對(duì)兼職教師進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多兼職教師并不合格，也缺乏支持。因此有必要對(duì)兼職教師的發(fā)展引起重視。[11]
（二）組織層面
在大學(xué)組織層面大量聘任兼職教師帶來(lái)的問(wèn)題是給教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗(yàn)帶來(lái)的負(fù)面影響。如尤派克（Umbach）對(duì)美國(guó)130所大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兼職教師在一些教學(xué)方面，如吸引學(xué)生參與課堂討論等沒(méi)有全職教師優(yōu)秀。也有學(xué)者認(rèn)為過(guò)于依靠兼職教師進(jìn)行教學(xué)，會(huì)由于在教學(xué)上缺少足夠準(zhǔn)備的時(shí)間，與學(xué)生接觸少，導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)率更高，畢業(yè)率低。[12]另一方面，大量兼職教師的聘任也給全職教師在課程協(xié)調(diào)和管理上帶來(lái)更多的工作量和挑戰(zhàn)。
2003年澳大利亞教學(xué)委員會(huì)（Australian Universities Teaching Committee，AUTC）的報(bào)告提出兼職教師只有在聘任時(shí)進(jìn)行初步的培訓(xùn)。[13]2008年布萊德《高等教育的審核報(bào)告》也陳述了關(guān)于大學(xué)聘任兼職教師的問(wèn)題，如兼職教師感到在收入方面沒(méi)有安全感，工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)得到的報(bào)酬，與大學(xué)文化和組織及其他全職教師相隔絕，從而導(dǎo)致缺乏動(dòng)機(jī)和責(zé)任心。[14]2011年澳大利亞高等教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)局（the Tertiary Education Quality and Standard Agency）再次提出擔(dān)心，由于大學(xué)過(guò)于依賴(lài)兼職教師，而有些教師并沒(méi)有充分的學(xué)科知識(shí)，或者沒(méi)有職業(yè)安全感，從而會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的下降。
因此澳大利亞各大學(xué)教師發(fā)展中心的教師發(fā)展項(xiàng)目和任務(wù)與2010年相比，比較突出的不同之處是開(kāi)始關(guān)注兼職教師的發(fā)展，并實(shí)施各類(lèi)兼職教師項(xiàng)目。正如堪培拉大學(xué)學(xué)生會(huì)主席科特?斯德?tīng)枺↘urt Steel）所說(shuō)：“學(xué)生需要的是無(wú)縫式教育。他們不想知道他們的助教和教師是兼職還是全職，他們只需要高質(zhì)量的教學(xué)和高質(zhì)量的課程。”[15]
三、澳大利亞大學(xué)兼職教師發(fā)展的具體實(shí)施
為促進(jìn)兼職教師的發(fā)展，澳大利亞高等教育界從政府、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)到大學(xué)層面形成整體性的兼職教師發(fā)展模式。
（一）以政府、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為依托和支持，多個(gè)大學(xué)共同合作，參與關(guān)于大學(xué)兼職教師發(fā)展的項(xiàng)目研究
21世紀(jì)初，隨著兼職教師數(shù)量在各所大學(xué)的增加，澳大利亞大學(xué)教學(xué)委員會(huì)（Australian Universities Teaching Committee）意識(shí)到兼職教師對(duì)提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性和對(duì)高等教育的貢獻(xiàn)。2003年出版了《管理、支持和培訓(xùn)大學(xué)兼職教師指導(dǎo)手冊(cè)》，促進(jìn)大學(xué)對(duì)兼職教師發(fā)展的重視。
2007年澳大利亞教學(xué)委員會(huì)的前身，凱瑞克高等教育教學(xué)研究院委托澳大利亞教學(xué)發(fā)展中心主任委員會(huì)在各個(gè)大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)兼職教師發(fā)展的不同實(shí)踐路徑，并向各大學(xué)推廣成功的做法，提出還需要提高的領(lǐng)域。
2011年在澳大利亞教學(xué)委員會(huì)的資助下，澳大利亞四所大學(xué)分別開(kāi)展關(guān)于“課程主任領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)兼職教師”項(xiàng)目（The coordinators leading and advancing sessional staff project）。@個(gè)項(xiàng)目一方面促進(jìn)了兼職教師的發(fā)展，但更重要的是培養(yǎng)課程協(xié)調(diào)人在協(xié)調(diào)兼職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面的學(xué)術(shù)管理能力和協(xié)調(diào)能力。在項(xiàng)目開(kāi)展方式上主要以實(shí)踐共同體的方式使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)與課程協(xié)調(diào)人共同提高教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，課程負(fù)責(zé)人與兼職教師共同發(fā)展與提高，提升課程授課質(zhì)量[16]，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
（二）大學(xué)層面制定兼職教師質(zhì)量框架，在政策上支持兼職教師發(fā)展
除了政府層面的重視外，各大學(xué)也相繼制定關(guān)于兼職教師的質(zhì)量框架，從聘任、管理、入職培訓(xùn)和發(fā)展以及評(píng)估和認(rèn)可方面，規(guī)定兼職教師的發(fā)展。
在澳大利亞大學(xué)中，臥龍崗大學(xué)在兼職教師發(fā)展方面一直處于比較領(lǐng)先示范的作用。20世紀(jì)90年代末，臥龍崗大學(xué)發(fā)展成為多校區(qū)的大學(xué)，開(kāi)始關(guān)注兼職教師的發(fā)展。2008年，臥龍崗大學(xué)實(shí)施兼職教師質(zhì)量提高框架，形成以教學(xué)發(fā)展服務(wù)中心為核心的大學(xué)層面、院系層面和教學(xué)小組層面發(fā)展體系，促進(jìn)兼職教師的發(fā)展。首先在大學(xué)層面制定統(tǒng)一的兼職教師發(fā)展制度和優(yōu)秀教學(xué)指導(dǎo)原則，指導(dǎo)兼職教師教學(xué)，為兼職教師提供教學(xué)服務(wù)資源。[17]在院系層面則安排對(duì)兼職教師的入職培訓(xùn)，使之熟悉院系戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，為教師創(chuàng)造持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另外在具體課程方面，則建立教學(xué)實(shí)踐小組，制定合適的溝通策略，輔導(dǎo)兼職教師，創(chuàng)造同行相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)施評(píng)價(jià)和反饋過(guò)程。
（三）開(kāi)展針對(duì)兼職教師的特色發(fā)展項(xiàng)目
一些大學(xué)在設(shè)計(jì)兼職教師發(fā)展項(xiàng)目時(shí)，針對(duì)兼職教師的特點(diǎn)如在大學(xué)的時(shí)間比較有限，設(shè)計(jì)靈活多樣的兼職教師發(fā)展項(xiàng)目。為了鼓勵(lì)兼職教師的參與，兼職教師參加入職培訓(xùn)和各類(lèi)發(fā)展項(xiàng)目，可以獲得報(bào)酬。
在一些大學(xué)，專(zhuān)門(mén)為兼職教師設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站兼職教師可以獲得關(guān)于教學(xué)資源的相關(guān)信息，以及校園中開(kāi)展的關(guān)于教學(xué)發(fā)展活動(dòng)的信息。另外兼職教師也可以通過(guò)網(wǎng)站的在線(xiàn)論壇形成教學(xué)實(shí)踐共同體，討論教學(xué)問(wèn)題。網(wǎng)站也與大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心和院系的網(wǎng)址相鏈接。[18]
在兼職教師發(fā)展項(xiàng)目中，比較具有特色的是一些大學(xué)關(guān)注到兼職教師中的在校研究生群體，通過(guò)設(shè)計(jì)一些特色發(fā)展項(xiàng)目，培養(yǎng)在讀研究生作為未來(lái)大學(xué)教師的后備力量。如在西澳大利亞大學(xué)，教與學(xué)促進(jìn)中心為作為兼職教師的在讀研究生開(kāi)設(shè)大學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)課程。另外研究生教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目（Postgraduate Teaching Internship Scheme）作為一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目主要針對(duì)西澳大學(xué)的博士研究生開(kāi)設(shè)，該項(xiàng)目每年組織一次。[19] 申請(qǐng)成功者可以獲得在相關(guān)院系進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)結(jié)束后相關(guān)院系和本人都需要撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。如研究生需要闡述在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要體驗(yàn)、挑戰(zhàn)以及對(duì)博士生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響等。該項(xiàng)目促進(jìn)了研究生教學(xué)技能的提升，加強(qiáng)了研究生在入職教師崗位前對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)高等教育環(huán)境和教師角色的理解。因?yàn)轫?xiàng)目的突出效果，曾在2008年獲得澳大利亞教學(xué)委員會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、澳大利亞大學(xué)兼職教師發(fā)展項(xiàng)目評(píng)析
2007年澳大利亞高等教育工會(huì)報(bào)告指出，在1995年至2005年同一時(shí)期兼職教師的增長(zhǎng)比例是54%，而全職教師的增長(zhǎng)比例是將近23%。[20]兼職教師的大量聘任給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響，也給全職教師在正常的教學(xué)、科研工作量以外，增加了很多管理和協(xié)調(diào)的任務(wù)。因此近些年來(lái)澳大利亞政府和各個(gè)大學(xué)對(duì)兼職教師的發(fā)展一直比較關(guān)注。
（一）澳大利亞大學(xué)兼職教師發(fā)展的特點(diǎn)
1.注重兼職教師的全面發(fā)展，形成從上到下各個(gè)層面的系統(tǒng)支持。
首先是在政府層面注重對(duì)兼職教師發(fā)展的研究，推廣有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的發(fā)展實(shí)踐。在大學(xué)層面則有比較系統(tǒng)的政策重視兼職教師的發(fā)展，并通過(guò)教師發(fā)展中心和院系用婕憂(yōu)慷約嬤敖淌Φ娜脛芭嘌擔(dān)注重教學(xué)過(guò)程中兼職教師與全職教師的交流溝通，并制定一些制度給予兼職教師回報(bào)和認(rèn)可，如一些大學(xué)對(duì)參加入職培訓(xùn)和發(fā)展項(xiàng)目的兼職教師給予報(bào)酬。
2.根據(jù)兼職教師的不同角色和不同群體設(shè)計(jì)特色化發(fā)展項(xiàng)目。
大量兼職教師在大學(xué)主要擔(dān)任助教的任務(wù)，如何提高輔導(dǎo)課的質(zhì)量，與主講教師更好地溝通配合，從而提高學(xué)生成果，針對(duì)助教的角色特點(diǎn)設(shè)計(jì)教師發(fā)展項(xiàng)目也很重要。而如前所述，一些大學(xué)為擔(dān)任兼職教師的研究生設(shè)定特色發(fā)展項(xiàng)目，一方面提高了教學(xué)質(zhì)量，另外一方面也培養(yǎng)了未來(lái)的教師隊(duì)伍。
（二）澳大利亞大學(xué)兼職教師發(fā)展評(píng)析
首先在澳大利亞大學(xué)，由于大學(xué)的性質(zhì)和定位不同，對(duì)兼職教師的重視程度和管理情況還有所差異。因此大學(xué)管理層在制度和政策層面對(duì)教師發(fā)展的支持比較重要。另外對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，參加教師發(fā)展的時(shí)間與全職教師相比更加缺乏保障。如果兼職教師在培訓(xùn)上花費(fèi)的時(shí)間沒(méi)有得到報(bào)酬，而工作表現(xiàn)的改善也并沒(méi)有在薪酬上得到回報(bào)，對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響也比較有限，就很難對(duì)兼職教師起到真正持續(xù)激勵(lì)的作用，從而也很難真正帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的改變。財(cái)政預(yù)算也是為兼職教師提供發(fā)展項(xiàng)目的另一個(gè)障礙。[21]
另外從不同類(lèi)型大學(xué)的兼職教師發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，在技術(shù)型大學(xué)，關(guān)于兼職教師的培訓(xùn)項(xiàng)目只是幫助他們適應(yīng)教學(xué)工作，并未解決兼職教師的發(fā)展問(wèn)題。高等教育大眾化進(jìn)程中與大學(xué)多樣化、學(xué)生多樣化并行的是大學(xué)教師多樣化，兼職教師是大眾化高等教育教師隊(duì)伍的最低層次，如果將大眾化高等教育機(jī)構(gòu)視為工廠(chǎng)的話(huà)，這些兼職教師就是一線(xiàn)操作工，并未被視為學(xué)術(shù)職業(yè)。為了應(yīng)對(duì)大學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和服務(wù)于作為學(xué)術(shù)職業(yè)的全職教師的發(fā)展，薪酬低廉的兼職教師實(shí)際上是替代全職教師完成較低學(xué)術(shù)含量的工作。對(duì)這些教師而言，培訓(xùn)等活動(dòng)與其說(shuō)是“發(fā)展”不如說(shuō)是“適應(yīng)”，更好地承擔(dān)替代責(zé)任。
而在研究型大學(xué)，聘任的兼職教師多為在讀研究生。對(duì)大學(xué)而言，讓研究生擔(dān)任兼職教師，是培養(yǎng)未來(lái)大學(xué)教師的重要途徑，也是研究生教育的一個(gè)環(huán)節(jié)；對(duì)研究生而言，這是他們成為大學(xué)教師，從事學(xué)術(shù)職業(yè)的入門(mén)指導(dǎo)，對(duì)其發(fā)展具有重大意義。
羅賓?梅等曾經(jīng)根據(jù)西蒙?馬金森關(guān)于澳大利亞大學(xué)的分類(lèi)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)不同類(lèi)型大學(xué)的兼職教師發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了比較（見(jiàn)表3）。
因此從各個(gè)大學(xué)的比較來(lái)看，作為大學(xué)的未來(lái)教師，研究性大學(xué)更有可能為兼職教師提供比較好的辦公條件，并為教師安排與學(xué)生見(jiàn)面的地方，也為兼職教師提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)。在一些大學(xué)如西澳大學(xué)也形成比較具有特色的“未來(lái)教師”發(fā)展項(xiàng)目，從而能真正促進(jìn)教師的發(fā)展。
另一方面在一些技術(shù)應(yīng)用大學(xué)，聘請(qǐng)的兼職教師主要來(lái)自社會(huì)各行業(yè)，兼職教師數(shù)量也更多，但對(duì)兼職教師的資源支持和發(fā)展都比較缺乏，對(duì)這些教師而言，培訓(xùn)等活動(dòng)與其說(shuō)是“發(fā)展”不如說(shuō)是“適應(yīng)”，以便更好地承擔(dān)替代專(zhuān)業(yè)教師的責(zé)任。
因此，如果一味依賴(lài)兼職教師，但對(duì)這些教師缺乏足夠支持，教師缺乏安全感，這將給大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，需要深思這種策略的可持續(xù)性。
參考文獻(xiàn)：
[1]Emmaline Bexley，Sophie Arkoudis，Richard James.The Motivations，Values and Future Plans of Australian Academics[J].Higher Education，2013（65）：385-400.
[2]Academic Salaries Tribunal：Part time academic staff[R].Canberra：Determination 6 June Justice Ludeke，AGPS，1980.
[3]Hugo，G.The demographic outlook for Australian universities academic staff [R].CHASS occasional paper no.6 Adelaide：Council for Humanities，Arts and Social Sciences，2008.
[4]Maarten Rothengatter，Richard Hill.A Precarious Presence.Some Realities and Challenges of Academic Casualisation in Australian Universities[J].Australia Universities Review，2013（2）：51-59.
[5]Percy A，Scoufic M，Parry S，Goody A，Hicks M，Macdonald I，Martinez K，Szorenyi -Reischl N，Ryan Y，Wills S，Shridan L.The RED Report：Recognition-Enhancement-Development：The contribution of Sessional Teachers to Higher Education[R].Canberra：Australian Learning and Teaching Council（ALTC），2008.
[6]DIISRTE.Staff 2011 Higher Education Staff Statistics[EB/OL].（2014-07-10）.http：//innovation.gov.au/Higher Education/Higher Education Statistics.
[7][10]Emmaline Bexley and Chai Baik.Casual Academics：Australia’s hidden academic workforce [J].Higher Education Forum，2011（8）.
[8][9][22]May Robyn，Strachan Glenda，Peetz David.Workforce development and renewal in Australian universities and the management of casual academic staff [J].Journal of University Teaching &Learning Practice，2013，10（3）.
[11]Sutherland，Kathryn A.& Gilbert，Amanda.Academic aspirations amongst sessional tutors in a New Zealand University[J].Journal of University Teaching & Learning Practice，2013，10（3）：1-7.
[12]Umbach P.How effective are they？ Exploring the impact of contingent faculty on undergraduate education [J].The Review of Higher Education，2007，30（2）：91-123.
[13]Australian Universities Teaching Committee.Training，Support and Management of Sessional Teaching Staff：A Review of Literature 2003 [EB/OL].（2014-05-20）.Http：//tedi.uq.edu.au/sessional teaching/pdf.
[14]Denise Bradley.Review of Australian Higher Education[R].Australian government，2008.
[15]Kurt Steel.University of Canberra Student Association[R].National Colloquium on Sessional Teaching，2007.
[16]Lefoe G，Parrish D，Mckenzie J，Malfroy J，Ryan Y.Subject Coordinators：Leading Professional Development for Sessional staff report [R].Sydney：Australian Learning and Teaching Council，2011.
[17]Sessional Teachers at University of Wollogong [EB/OL].（2014-09-07）.uow.edu.au/dvca/ltc/teachdev/sessionalteachers/.
[18]Sessional Teaching at University of West Australia[EB/OL].（2014-09-08）.calt.uwa.eud.au/projects/sessional teaching.
[19]The University of West Australia.Postgraduate Teaching Internship Scheme[EB/OL].（2014-08-10）.http：//teachingandlearning.uwa.edu.au/students/postgraduates/internship.
作為一個(gè)新員工，在各部門(mén)輪崗實(shí)了了解相關(guān)業(yè)務(wù)以外，更重要的是了解我們的企業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而理解我們的企業(yè)性格，把個(gè)人性格融入到企業(yè)性格當(dāng)中去，與企業(yè)性格持續(xù)一致的方向，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自我的一份助力。下面給大家分享關(guān)于實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是20_年3月進(jìn)步本公司的，截止9月不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月了，我已經(jīng)非常適應(yīng)公司的氛圍，對(duì)本職的銷(xiāo)售工作，也已有了一個(gè)相對(duì)的認(rèn)識(shí)，做為一名畢節(jié)畢業(yè)生的我，在此短短的試用期內(nèi)，就以收益良多，我學(xué)會(huì)：
1、服從管理，用心做事。
無(wú)以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。在企業(yè)管理中，這點(diǎn)尤為重要，想要成為一名優(yōu)秀的員工，就必須對(duì)公司的規(guī)章制度無(wú)條件的服從，小到每日的按時(shí)打卡，杜絕遲到，大到公司組織的各類(lèi)活動(dòng)，發(fā)展方向，都要積極的參與支持。并且努力本職工作，用心做事，有不懂的問(wèn)題，虛心向老員工請(qǐng)教。
2、提高職業(yè)技能，搞好同事。
想在公司得到更好的發(fā)展，就必須提高自己的職業(yè)技能，目前對(duì)對(duì)本職的工作有了一定的了解，但是對(duì)于一些銷(xiāo)售問(wèn)題的處理還不能夠得心應(yīng)手，工作經(jīng)驗(yàn)方面有待提高;還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力，并且加強(qiáng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;并加強(qiáng)提高人際關(guān)系，搞好同事，才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，不給團(tuán)隊(duì)拖后腿。
3、明確目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃。
作為一名職場(chǎng)新人，入職前三年是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，做好職業(yè)規(guī)劃，明確目標(biāo)是保證自己在未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中增加砝碼的重要策略。目前，我最需要做的就是穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足現(xiàn)有崗位求發(fā)展。
在銷(xiāo)售崗位，相關(guān)的銷(xiāo)售技巧是不能忽視的，爭(zhēng)取在半年內(nèi)全盤(pán)熟悉公司的相關(guān)管理流程。在搞好日常工作的前提下，注意積累本行業(yè)的信息，掌握公司運(yùn)作細(xì)節(jié)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可通過(guò)銷(xiāo)售類(lèi)書(shū)籍，拓寬知識(shí)和技能，為下一步實(shí)現(xiàn)進(jìn)入管理層中期職業(yè)目標(biāo)作準(zhǔn)備。
在試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)最后，我懇求領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，而我也將把樂(lè)觀(guān)，積極的心態(tài)，始終保持在工作生活中，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，和公司共同成長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼之間，三個(gè)月的試用期就要過(guò)去，回首展望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。一下是我對(duì)三個(gè)月來(lái)的工作總結(jié)：
實(shí)習(xí)期的工作能夠分以下三個(gè)方面：
一、費(fèi)用成本、客戶(hù)往來(lái)方面的管理1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺(tái)帳，從易耗品的購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價(jià)值較低物資的分布狀況，加強(qiáng)管理。
2.在集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了_成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類(lèi)，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門(mén)別類(lèi)的計(jì)算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。
為績(jī)效管理帶給參考依據(jù)。
3.規(guī)范商業(yè)公司財(cái)務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，透過(guò)輔助帳中客戶(hù)、倉(cāng)庫(kù)模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時(shí)有效的反映財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，滿(mǎn)足未來(lái)經(jīng)營(yíng)管理的需要。
二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作1.認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理等。
2.根據(jù)集團(tuán)的指示，對(duì)_公司會(huì)計(jì)電算化狀況進(jìn)行了備案，使財(cái)務(wù)工作貼合財(cái)政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量而努力。
3.按規(guī)定時(shí)間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類(lèi)型的財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。
三、財(cái)務(wù)核算與管理工作1.按公司要求對(duì)商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對(duì)各項(xiàng)收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度。
統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對(duì)他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，與各分公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。
2.正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，用心配合稅務(wù)部門(mén)新的稅收申報(bào)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問(wèn)題并予以改正，持續(xù)與稅務(wù)部門(mén)的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
3.在緊張的工作之余，加強(qiáng)財(cái)務(wù)部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。
作為一個(gè)基層財(cái)務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財(cái)無(wú)部其他員工的主觀(guān)能動(dòng)性及工作用心性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門(mén)新形象。
4.作為基層管理者，我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部對(duì)外的一個(gè)窗口。
要想做好財(cái)務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的狀況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。
新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財(cái)務(wù)精細(xì)化管理進(jìn)軍，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理需要確保營(yíng)運(yùn)資金流轉(zhuǎn)順暢、確保投資效益、優(yōu)化財(cái)務(wù)管理手段等，這樣，就足以對(duì)公司的財(cái)務(wù)管理做精做細(xì)。
要以細(xì)為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對(duì)每一崗位、部門(mén)的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財(cái)務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個(gè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，透過(guò)行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，拓展財(cái)務(wù)管理與服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理零死角，挖掘財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在價(jià)值。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)3時(shí)光如白駒過(guò)隙，感覺(jué)4個(gè)月的試用期轉(zhuǎn)瞬即逝。雖然時(shí)光的腳步如此匆忙，但是我也已做好了充足的準(zhǔn)備，翹首以待，正式成為北京發(fā)那科大家庭的一員。
一、試用期工作任務(wù)完成狀況及感想。
1、7月x日至7月x日，參加公司入職培訓(xùn)。
(1)工作任務(wù)
了解公司的發(fā)展歷程及企業(yè)文化;初步了解公司各業(yè)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)范圍。
(2)完成狀況
認(rèn)真聽(tīng)取了，人力資源的同事，關(guān)于公司從19_年成立至今的發(fā)展歷程及企業(yè)文化，尤其是核心價(jià)值觀(guān)嚴(yán)密、透明;敬業(yè)，持續(xù)。的講解。各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本部門(mén)的業(yè)務(wù)，給大家做了細(xì)致的講解，業(yè)務(wù)講解完畢后，還傳授了大家一些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，了解業(yè)務(wù)的同時(shí)又學(xué)到了方法，感覺(jué)受益匪淺。
(3)感想
關(guān)鍵詞：矛盾
入職第一周，是充滿(mǎn)著各種矛盾的一周。不喜歡工服的顏色，覺(jué)得土黃或者淺黃更好，卻喜歡公司大樓的顏色，醒目、亮麗，與周?chē)慕ㄖ啾蕊@得鶴立雞群;以前總是提醒自我不要過(guò)于自信，又因?yàn)榘肽隂](méi)有工作有些底氣不足;把敢想、敢說(shuō)視為自我的優(yōu)點(diǎn)，又覺(jué)得新環(huán)境要謹(jǐn)言慎行;諸如此類(lèi)。
新的開(kāi)始，在自我矛盾中，選取、前行。
2、7月x日至8月x日，各相關(guān)部門(mén)輪崗實(shí)習(xí)。
(1)工作任務(wù)
了解與物料規(guī)格、數(shù)量、交貨期相關(guān)的訂發(fā)貨流程及l(fā)iuxue86sap上的操作過(guò)程;明確采購(gòu)業(yè)務(wù)流程;掌握系統(tǒng)制造的業(yè)務(wù)流程及產(chǎn)能;了解物流課與到貨、發(fā)貨相關(guān)的業(yè)務(wù)流程;掌握系統(tǒng)的各項(xiàng)構(gòu)成和鏈接方法。
(2)完成狀況
以上工作任務(wù)在實(shí)習(xí)期內(nèi)基本完成，但是此刻一項(xiàng)項(xiàng)的看下來(lái)，有些似乎已經(jīng)不太清晰了，可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)期過(guò)后就一向沒(méi)有再接觸吧。等到主計(jì)劃項(xiàng)目正式上線(xiàn)之前，有些相關(guān)資料或許還要做一下補(bǔ)習(xí)。
在銷(xiāo)售部、采購(gòu)課實(shí)習(xí)過(guò)程中，我分別對(duì)兩個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)提出了一點(diǎn)我認(rèn)為還算有價(jià)值的推薦，銷(xiāo)售部是關(guān)于配置單，采購(gòu)課是關(guān)于訂單，但其實(shí)用性還有待驗(yàn)證。
(3)感想
關(guān)鍵詞：習(xí)慣
英國(guó)有句諺語(yǔ)：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。這句話(huà)深刻地揭示了良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生的重大影響。企業(yè)是由人構(gòu)成的，所以這也適用于一個(gè)企業(yè)。企業(yè)的性格就是企業(yè)文化，企業(yè)的習(xí)慣就是各項(xiàng)規(guī)章、制度、流程。
目前，公司正在進(jìn)行變革，修改、補(bǔ)充、完善各種規(guī)章、制度、流程，建立良好的企業(yè)習(xí)慣，這就要求我們每一個(gè)員工為了適應(yīng)這種變革，改變舊習(xí)慣，養(yǎng)成新習(xí)慣。而作為一個(gè)新員工，在各部門(mén)輪崗實(shí)了了解相關(guān)業(yè)務(wù)以外，更重要的是了解我們的企業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而理解我們的企業(yè)性格，把個(gè)人性格融入到企業(yè)性格當(dāng)中去，與企業(yè)性格持續(xù)一致的方向，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自我的一份助力。相反的，如果你的個(gè)人性格不能與企業(yè)性格方向一致，只能產(chǎn)生不利于企業(yè)前進(jìn)的阻力。那么怎樣才是個(gè)人性格與企業(yè)性格方向一致呢?答案就是要讓個(gè)人習(xí)慣服從企業(yè)習(xí)慣，我想這樣的邏輯不難理解。
3、8月x日至今，主計(jì)劃相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
(1)工作任務(wù)
統(tǒng)計(jì)分析主計(jì)劃相關(guān)數(shù)據(jù);協(xié)調(diào)生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)計(jì)劃。
(2)完成狀況
因?yàn)樵?jì)劃10月份開(kāi)始上線(xiàn)試運(yùn)行的主計(jì)劃項(xiàng)目，由于各種原因延期到年底進(jìn)行，所以目前原定的工作任務(wù)只進(jìn)行到統(tǒng)計(jì)分析目前有的主計(jì)劃相關(guān)數(shù)據(jù)階段。
入職以來(lái)，尤其是輪崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束之后，一向都在跟著sdi項(xiàng)目組的進(jìn)度走，也按照領(lǐng)導(dǎo)的安排承擔(dān)了一些項(xiàng)目組內(nèi)自我潛力所及的工作，如主計(jì)劃業(yè)務(wù)藍(lán)圖的制定、主計(jì)劃信息平臺(tái)需求的提報(bào)等。
(3)感想
關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)
這其實(shí)是進(jìn)入公司以來(lái)貫穿始終的感受，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，應(yīng)對(duì)與以往工作經(jīng)驗(yàn)不甚相同的工作，透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高，以求盡快的適應(yīng)新環(huán)境，做好新工作，成長(zhǎng)是必然的，也是務(wù)必的。這一成長(zhǎng)過(guò)程包括了知識(shí)的豐富、業(yè)務(wù)水平的提高、甚至是人格的提升。
這4個(gè)月以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙、指導(dǎo)以及自我的努力下，我的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了比較大的提升。與此同時(shí)，同事們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)精神又在潛移默化的影響著我。景總推薦公司員工閱讀《干法》一書(shū)，我在讀完《干法》之后，又閱讀了稻盛和夫先生的另一本著作《活法》，兩本書(shū)表達(dá)了統(tǒng)一的中心思想：專(zhuān)心致志、一心撲在日常工作上是最重要的，這才是磨煉精神、提高心性的尊貴的‘修行’。，當(dāng)有人問(wèn)‘人為什么來(lái)到這個(gè)世上’時(shí)，我毫不猶豫地、毫不夸耀地回答‘是為了比出生時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，或者說(shuō)是為了帶著更美一點(diǎn)、更崇高一點(diǎn)的靈魂死去。’。同事們的影響和稻盛和夫先生在書(shū)中振聾發(fā)聵的教誨，讓我重新審視了工作的好處。最幸福的那一刻不在是拿到工資條，而是努力完成了一項(xiàng)工作并得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。努力的工作向上不只是為了得到更多的報(bào)酬讓生活變的更好，更是為了讓自我的人格得到升華。
二、對(duì)企業(yè)文化的理解
前面已經(jīng)談到，企業(yè)文化即是企業(yè)性格，那么我們北京發(fā)那科的性格就是嚴(yán)密、透明;敬業(yè)、持續(xù)。。
嚴(yán)密：工作細(xì)致，條理清晰;遵守規(guī)則，尊重事實(shí)。作為一名合格的主計(jì)劃員，工作細(xì)致、條理清晰是務(wù)必具備的素質(zhì)，因?yàn)楣ぷ髦幸稽c(diǎn)小的錯(cuò)誤或者誤會(huì)就有可能帶來(lái)很大的損失。遵守規(guī)則就是工作過(guò)程中要遵守公司的規(guī)章制度，按流程辦事，不僅僅自我要遵守，工作中如果遇到不按流程做事的同事也要提醒他一齊遵守。尊重事實(shí)，勇于承擔(dān)職責(zé)，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不能為了掩蓋錯(cuò)誤扭曲事實(shí)，犯更大的錯(cuò)誤。
透明：遇到自我無(wú)法解決或職權(quán)范圍外的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)、如實(shí)匯報(bào)到就應(yīng)明白的人，以便竭盡公司所能齊力解決問(wèn)題;推行流程化管理，確保內(nèi)部工作清晰、溝通流暢、利于協(xié)作。主計(jì)劃是產(chǎn)銷(xiāo)之間的窗口，窗口的職能就是要不斷的和各個(gè)相關(guān)部門(mén)打交道，溝通交流，遇到的大多數(shù)問(wèn)題也都是要各個(gè)部門(mén)配合解決的問(wèn)題，工作中持續(xù)透明，大家才能同心協(xié)力的解決問(wèn)題。
敬業(yè)：忠誠(chéng)、盡責(zé);用心主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。北京發(fā)那科不是我職業(yè)生涯的起點(diǎn)，但是我真心的期望能成為我職業(yè)生涯的終點(diǎn)。我愿意和所有北京發(fā)那科同事一齊，為北京發(fā)那科的發(fā)展貢獻(xiàn)出自我全部的能量。
持續(xù)：連續(xù)的工作熱情，不斷的工作改善。我覺(jué)得這是我做的最好的一點(diǎn)，入職以來(lái)無(wú)論遇到什么樣的困難障礙，一向持續(xù)的飽滿(mǎn)的工作熱情，在工作中，也在不斷的試圖發(fā)現(xiàn)能改善的地方，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)的提報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。
三、對(duì)公司的工作推薦
之前的一些工作推薦，我已經(jīng)寫(xiě)在周工作總結(jié)當(dāng)中了，那里就不重復(fù)敘述了。那里我想提的是一點(diǎn)關(guān)于推薦的推薦，就是期望公司能設(shè)立提案機(jī)制，要求每一位員工按月或者按季度提交對(duì)公司有建設(shè)性的合理提案，公司對(duì)有價(jià)值的、優(yōu)秀的提案給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的用心性，為公司的改革、發(fā)展出謀劃策。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)4時(shí)間過(guò)得飛快，為期一星期的見(jiàn)習(xí)生活一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，現(xiàn)在就靜下來(lái)感觸這短暫的見(jiàn)習(xí)日子。下面，將我的實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
可見(jiàn)，一名優(yōu)秀教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。這次的見(jiàn)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下學(xué)期的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)5自20_年x月進(jìn)入宜樂(lè)居物業(yè)以來(lái)已經(jīng)有3個(gè)月之久了，在這3個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到作為一名優(yōu)秀客服人員的艱辛和挑戰(zhàn)。尤其是我從未接觸過(guò)物業(yè)這個(gè)行業(yè)，物業(yè)這個(gè)名詞在我的印象和字典里根本就沒(méi)有一個(gè)正確的解釋。對(duì)于自我的潛力更是心知肚明，明白自我只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所幸的是，單位領(lǐng)導(dǎo)們尤其是我們客服部李經(jīng)理給了我足夠的寬容和耐心，無(wú)論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲。
工作3個(gè)多月了，接觸了不少人和事，在為自我的成長(zhǎng)歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自我尚有許多缺點(diǎn)需要改正。首先需要改正的就是心態(tài)和急躁的脾氣，在日常工作中遇到問(wèn)題的時(shí)候總是不能冷靜的思考，語(yǔ)氣太過(guò)生硬，造成了許多誤會(huì)，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)為我指正，教會(huì)我作為物業(yè)客服的基本要求，恐怕到此刻我也不自知而無(wú)法提高自我，因此我經(jīng)常是帶著一種感恩的心態(tài)在工作;
就在這時(shí)3單元的一個(gè)業(yè)主執(zhí)意要用客梯往自我家里運(yùn)送瓷磚，不管我怎樣勸說(shuō)，根本不去理會(huì)，而且竟然說(shuō)出一些很難聽(tīng)的話(huà)來(lái)教訓(xùn)我，當(dāng)時(shí)我迅速的跑出大堂躲在樓道內(nèi)哭了起來(lái)，哭的個(gè)性委屈，因?yàn)橛X(jué)得為了工作我都丟了尊嚴(yán)，當(dāng)著所有被我制止用客梯運(yùn)貨的工人們受到了業(yè)主的教訓(xùn)，剎那間身邊的眼神都具有極大的殺傷力。這是我從工作到此刻以來(lái)都沒(méi)有碰到過(guò)的事情，所以一時(shí)之間難以理解，客服部李經(jīng)理聽(tīng)到了這個(gè)消息迅速趕到，在勸我不要哭的同時(shí)，給我耐心的講解作為一名優(yōu)秀的客服工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及承受潛力，給了我極大的鼓舞和工作信心，也叫我懂得了人生難免有不如意的時(shí)候，放平心態(tài)，勇敢的去理解，這樣才能有所改變。
雖然這3個(gè)多月的時(shí)光不算長(zhǎng)，但我已經(jīng)深深被宜樂(lè)居物業(yè)氛圍所吸引。領(lǐng)導(dǎo)注重人性化管理，工作氛圍用心向上，在這樣的群體里，能夠極大地激發(fā)我的自身潛力，使我以更用心的心態(tài)投入到每一天的工作。
