時間：2022-05-17 02:59:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇主題班會心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
孩子的成長離不開父母的關愛，參加家長會可以更好的了解孩子的情況！下面是我們文秘站的小編給大家推薦的參加學生家長會心得體會供大家參閱！
孩子，是我們一生的事業，當今社會給予孩子物質的關懷已遠遠超過不夠了，更多的是要在精神文明方面多多努力，如何培養孩子也成了家長們的難題。
每年的家長會是一次聯系的紐帶，在這里你能了解寶貝們學到了什么，需要什么。同時作為家長也是一次很好的精神洗禮了解孩子的所需，更好的引導你如何為孩子指引更好的人生之路。四一班的家長會，在班主任的精心準備中拉開帷幕，本次班會分為三塊主題。
首先是各科老師匯報孩子在上半學期以來學科方面的掌握情況，孩子們的課堂表現，作業表現以及在期中競賽結果分享。老師根據現階段的知識給我們分析了題目的難易層度，更重要的是要掌握解題方法引導我們家長如何幫助孩子遇到困難時應該有一顆耐心，堅持的心去對待，在這方面我個人覺得這是一種鍛煉毅力的機會碰到困難迎刃而上這是一種做人做事的態度。
接著老師用大屏幕給我們展示了孩子在校的精彩瞬間，每一張照片每一段話都牽動著我們的心，孩子們在老師帶領下一天天的在成長每份努力，每份成功我們盡收眼里感謝在心。你們長大了也懂事了，是老師是家長每一天灌輸著你，撫育著你，學習教會了你知識，生活讓你成長，于是你們懂得了感恩，用視頻讓我們熱淚盈眶，從呱呱落地到之乎者也這是我們的期盼，可是越長大，孩子們離我們就越遠了，孩子們的心聲能在這里聽到很是驚訝，一句媽媽我愛你，有時間多陪陪我，多么簡單的話語卻讓我感慨萬千，說明我們大人忽略了你們的內心小世界，原來穿好，吃好，住好并不是你們最想要的。
今天是這么多次家長會以來最有特色的一次，三十分鐘的講座感悟了很多家長，于丹作家——（讓孩子為自己買單）這段視頻講座與其說是讓孩子買單倒不如讓家長先為自己買單，因為孩子是你產物只有你自己為自己買單給孩子做好榜樣，他才會在生活中慢慢成長，養成良好的生活習慣擁有一顆進取的心，遇到事情才能先問自己做好了嗎做對了嗎，對別人你用心了嗎盡力了嗎，細節決定成敗，孩子們在家長的引導下慢慢就學到了榜樣明白了自己要為自己買單，受益匪淺。
家長會的勝利召開離不開勤勤懇懇工作的老師，也離不開家長們的陪伴，我們雙方合作，雙贏互利。孩子是一份事業，又像一支支票，一輩子牽動著你的心，需要我們用技巧，用耐心，用細心去培養他成長。
[摘 要] 班主任是聯結家庭、學校、社會的橋梁和紐帶。激勵理論作為現代管理理論的一個重要組成部分為班主任工作開辟了一條新的思路。基于此，本文列舉了班主任在班級管理中激勵學生的方法。實踐證明，激勵措施對提高學生的學習積極性具有重要作用。
[關鍵詞] 班主任；激勵；積極性
班主任是聯結家庭、學校、社會的橋梁和紐帶。班主任在工作中具有雙重角色：一方面，班主任有自已的專業，平時要上好專業課，提高專業知識水平，實現專業價值，從這個角度上講，班主任是一名普通教師；另一方面，班主任又要承擔班級管理工作，他們是學校德育工作的主要實施者，他們每天都要處理學生的各種問題，協調各種關系。可見，班主任工作要想取得理想的教育效果，除了具有扎實的知識和精湛的教學方法外，還應掌握和運用高超的管理藝術。而在班主任工作中，有效地運用激勵手段，對調動學生潛在的積極性、強化學生奮發向上的內在動力，建立團結、和諧、進取的班集體，則具有十分重要的作用。因此，班主任在工作中如何運用激勵手段就成為一個值得研究的問題。這里，我談一點自己的認識，以作拋磚引玉之用。
（一）理想激勵。理想，對我們青少年來說尤為重要。“有志者事競成” 。班主任要引導學生樹立起遠大的理想，用理想來左右自己的言行。列夫托爾斯泰曾說： “ 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。” 因此，在班級工作中，班主任利用班會介紹一些名人的理想，并叫學生在日常生活中注意收集整理，條件成熟的情況下，要求學生寫心得體會，并把它辦成墻報或手抄報，進一步加深學生對理想的實質內涵的理解，領略生活的真正意義和探討人生的價值，逐步對自己的思想認識和行動產生引導激勵作用。
（二）情感激勵。即班主任與學生之間要建立起一種平等融洽真摯的感情關系，以情育人，以情感人，必然會對學生起到一種激勵作用。列寧曾說： “ 沒有‘人的感情’ ，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。” 可見，熱愛學生，全心全意為學生服務是班主任的美德，是具有高度責任心的表現。沒有愛就不可能有真正的教育。正如托爾斯泰所說： “ 如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。作為班主任，不擺架子，平易近人，關心學生的學習、身心健康、思想情感和生活狀況等，信任尊重學生的人格。對學生的正確意見，積極采納； 對不正確的意見，要堅持原則，但不能簡單地拒絕或粗暴的指責，而應深人了解學生的思想狀況和根源，認真分析原因，做耐心細致的工作，使其反躬自省，以情動人，以情感人，以情勵人，讓學生心服口服。
（三）情趣激勵。是指班主任善于利用或創設情趣，使學生在情趣活動中互相學習，互相幫助，互相感染，彼此表達自己的思想、感情，增進友誼。安娜·路易斯斯特朗曾說： “ 即時是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰，從周圍的一切，從點燃黎明那一絲微弱的光輝，從溫馨的鮮花，小鳥的啼轉，迷人的旋律，還有，從那輝煌的文字寶藏，從那充滿魅力的書的世界尋求慰藉。”情趣在生活中產生，生活中處處有情趣。班主主任及時抓住這些閃光點，循序善誘激勵引導，后進生的“潛能”得到開發，他們就會不斷努力，不斷進步。
（四）競賽激勵。即班主任在班級中適時安排一些比賽，鼓勵學生為爭取好成績而努力拼搏。前蘇聯B人.斯拉斯捷寧說：“競賽被采用為教育方法，是從這樣一個無可懷疑的社會心理事實出發。這就是： 企盼參加健康的競爭，取得優勝地位和領先地位，渴求自我肯定，是兒童、少年和青年所固有的最大特點。在吸引學生為取得勞動和社會活動的最好成績而奮斗時，競賽可以將落后的學生提高到先進的水平上，促進創造積極性、首創精神、革新倡議、責任心和集體主義精神的發展。”更主要的班任主工作的中激勵藝術漢縣源唐家初張中崇彬懂得樹立理想的重要意義。在這樣的基礎上，再組織主題班會“談理想活動”，效果更好。同時，要教育學生“ 立常志”，不要“ 常立志”。通過理想激勵，學生會看清形勢，明確方向。很容易朝著既定的目標邁進。
（五）榜樣激勵。指用先進人物的事跡，對學生進行宣傳感染，使學生受到激勵。在班級工作中，總要遇到一些不聽話的學生，他們往往方向不明，思想覺悟松：懈，紀律觀念淡薄。作為班主任，與其埋怨他們，不如善待他們。經常找點先進人物的感人事跡激勵他們，為他們指明航向。杰貝爾曾說：“孩子需要榜樣甚于批評。”的確，“榜樣的力量是無窮的”。經過一段時間的宣傳感染，學生的精神面貌慢慢地發生變化，刻苦學習的風氣逐漸濃厚起來，學習熱情也日益高漲。這樣，班主任工作一石多鳥，收到了良好的效果，容易形成教育教學工作的良性格環。
（六）示范激勵。即班主任以自己的言行為示范，熏陶學生，在學生面前樹立良好的形象。這就要求班主任要嚴于律己，凡是要求學生做到的，自己要身先士卒，起好帶頭表率作用，以身垂范，切實做到‘言必行，行必果”。否則，當面說一套，背后行一套，說話的巨人，行動的矮子。這樣的班主任就會失信于學生，在以后的班級工作中，很難使學生心悅誠服。班主任沒有號召力，學生就會失去凝聚力，沒有凝聚力的集體必然是一盤散沙，在這樣的集體中，班主任要想激勵學生勤奮上進，無異于紙上談兵。
當然，，隨著中國教育體制改革全面推進和教育事業的快速發展，學生工作已經進入了一個新的發展階段。面對“00 后”、“10 后”學生，單一的、傳統的教育和管理方法已有些力不從心，只有結合個體的需要，將激勵理論有效地應用到班級管理工作中，才能充分地激發個體的潛能，實現教育目標。
作者簡介：曾祥華（1966—），男，單位：重慶市巫山中學，本科學歷，研究方向：班主任管理，進高級職稱用。
學生自主時間的增多，活動空間的擴大，確使相當一部分學生通過參加學科興趣小組或課外技能興趣小組的活動，發掘了自身的潛力，發展了自己的個性特長，提高了自身素質，初步實現了素質教育。然而，由于教育的滯后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同學都在這些空檔時間里，在校內，外卻干起了違法亂紀、損害學校形象的行為。其主要表現：
第一、一些同學利用空檔時間，到電子游戲機室打機，為了討機幣錢，他們干起了盜竊、搶奪、勒索、變相勒索、詐騙等非法侵占公、私財物的行為。例如：近年來，在一些中小學校里，由于一些學生利用空檔時間經常到機室打機，迷上了電子游戲機，他們為了討機幣錢而誘發了盜竊、銷臟自行車，勒索和變相勒索同學財物、甚至搶奪同學的財物等違法亂紀的行為。這類案件占學生在空檔時間違法亂紀案件總數的26.9%(下簡稱為“這類案件約占百分之幾”)。這類案件往往發生在寒暑假期間及寒假后的新學期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被學校忽視。
第二、一些同學在空檔時間到錄像室看了黃色錄像后，經受不了刺激而誘發流氓行為。例如：某中學初二有位校足球興趣小組的成員，在多個星期六晚上分別伙同不同的隊友到錄像室看了黃色錄像后，由于受影響較深，除了回校后把“”上的關于的種種招法一一畫在作業本里傳給本班的其他隊友和同學看外，還在課室走廊或在女同學必經的通道故意設置路障，趁機占女同學的“便宜”的流氓行為。這類案件約占21.7%。
第三、一些同學由于受不良影視作品的影響，受個體書攤銷售的不健康和黃色書報的腐蝕，他們十分羨慕和欣賞作品中的主人翁談情說愛的浪漫情調，誘發早戀，甚至由早戀發展到“私奔”。例如：某中學有兩位美術興趣小組的男、女同學，由于經常出入錄像室和個體書攤攤，看了臺灣某作家的戀愛小說和《龍虎炮》等不健康和黃色書刊，開始他倆相互暗戀，后來發展到早戀，當他倆的行為被老師和父母發現后，她竟經常以美術小組外出活動為由，欺騙班主任，躲開父母的監視，最后，他倆竟“私奔”近一周，同食同居。這類案件約占14.8%。
第四、有些興趣小組的同學，經常先以興趣小組活動為由向班主任請假，后又對興趣小組輔導教師謊稱班主任不同意其參加興趣小組活動，長期游離于班集體和學校之中，伺機干侵占師生和學校財物和損害同學友情的違法亂紀行為。例如：某中學初一有位舞蹈隊的同學，他經常以舞蹈隊排練為由向班主任請假后，又以班主任不同意其參加舞蹈隊為借口，欺騙班主任和舞蹈隊輔導老師，鉆空子，先以借同學自行車偷配鎖匙為手段變賣同學的自行車，后發展到明目張膽以借同學的自行車直接變賣和擰學校的水龍頭、偷撿學校的教學設備去賣的地步，既違法違紀，又損害了學校、同學利益，破壞了同學之間的友情。這類案件約占7.6%。
第五、有些同學由于空檔時間多，精力過剩，好奇心又得不到正確的引導，胡思亂想，在不正當的好奇心驅駛下，為滿足自己的好奇心理，竟干起了“惡作劇”。例如：某學生為了滿足其親眼看到消防隊叔叔怎樣救火的好奇心，竟然兩次縱火燒摩托車。這類案件約占3.8%。
此外，學生中受不良社會風氣影響還誘發了帶有黑社會性質的群毆，賭博、變相賭博等違法亂紀行為。
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常言道：蟻穴雖小，足以毀千里之堤。那一些同學在空檔時間里的所作所為，其負面影響也是較深刻的。在全面實施素質教育的今天，這是擺在我們面前的一個新課題，值得我們深思。針對學生在空檔時間里的所作所為，我們應如何改革德育的教育內容，加強學生空檔時間的管理，把問題降至最低點。依我之見：
一、改革德育教育內容，從培養學生的明是非觀念、增強學生的自控能力和提高學生遵紀守法的自覺性著眼，以適應素質教育的需要。
恰當的教學內容，才能使人留得住，聽得進，才能引起人們的思索和共鳴。長期以來，我們的德育教育內容給人一種“空而大”的感覺，可望而不可及，缺乏針對性，嚴重地影響了教育效果。學生空檔時間的所作所為是在教師和同學的直接監督和約束力減弱，甚至消失的情況下，由學生面對現實被動地或主動地作出抉擇的。為此，我們應從培養學生的明是非觀念，增強學生的自控能力和培養學生遵紀守法的自覺性著眼，對他們施以如下的教育內容：
第一、公民意識教育.對學生進行以《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》為主要內容的法制教育，并與《守則》和《日常行為規范》及學校的各項規章制度有機地結合起來，對學生進行權利和義務、紀律和自由、道德、社會公德、文明禮貌和人生觀等具體內容的教育，以使學生明確哪些行為可以做，哪些行為應該做，哪些行為一定要做，哪些行為不能做，培養學生的明是非能力。讓學生懂得做人的道理，從而形成公德心和公民的責任心，提高遵紀守法的自覺性。
第二、愛國主義精神教育
教育的永恒主題，其最終目的是：讓學生知我中華，培養愛國之情；愛我中華，樹立報國之志；建我中華，實踐效國之愿。學校可以通過對學生進行革命傳統教育、英雄人民事跡教育，祖國革命和建設的偉大成就教育，學校、家鄉的歷史教育，集體主義精神教育，從而激發學生熱愛學校、熱愛班級的熱情，建起他們為班爭光、為校爭光的精神支柱，達到為了學校、班級的榮譽和利益，而努力遵紀守法，努力約束自己的行為，努力克服自己的缺點和錯誤的目的。
第三、心理素質教育
進行人生觀、世界觀、價值觀和挫折感、困惑感、失落感等教育，預防他們的心理偏差和心理障礙；對他們進行生理知識和青春期心理知識教育及性知識教育，引導他們正確認識早戀的危害性等，使學生形成健康的道理心理品質及道德評價能力，克服或減少逆反和對抗心理，增強他們抵制不良思想影響和侵蝕的能力，形成健全的人格，從而增強自控能力。
第四、科學的學習態度教育
增強學習的自覺性。隨著“普九”的實現和“普高”(即普及高中階段教育)步伐的大步邁進，學生的起點素質勢必呈下降趨勢，如何使學生進得來，留得住，學得進呢?這就需要教師通過對學生進行名人名家的成功史，身邊優秀學生的學習心得體會和學習方法的教育，引導學生明確學習目的，掌握科學的學習方法，形成科學精神。只有學生有興趣、有信心和決心讀書，才能把他們過剩的精力引導到學習上，其好奇心和求知欲，才能得到滿足；只要學生求知欲和好奇心得到正確的引導，得到合理的滿足，才能有效地預防他們“搞惡作劇”。
為了適應素質教育的需要，使教學內容更有效地施行，我們必須堅持動態和靜態教育有機結合的形式，生動活潑、形式多樣地開展德育教育。
1.說理性教育方式。可以通過校會、班會、演講會、辯論會、團隊生活會、法制講座等主渠道，采用灌輸性教育方法，“動之以情，曉之以理”。
2.滲透性教育方式。教師可以通過課堂教學，課外活動小組的活動，校園文化等對學生進行潛移默化的開啟和誘導，讓他們懂得學習的方法和做人的道理。
3.養成性教育方式。學校可以把《守則》、《規范》的要求，作為德育量化管理的內容，通過實施班級德育量化管理，運用獎懲和德育考核加扣分的杠桿，調節學生的行為，從而使學生養成良好的行為習慣。
4.榜樣性教育方式。教師通過經常性采用講名人名家故事，組織踏名人名家成長的軌跡活動，召開身邊先進人物經驗會等形式，對學生進行教育，激勵他們進取和拼搏。
二、改革和完善德育管理機制，強化管理，增強德育工作效應，以適應素質教育需要。
素質教育條件下，我們應堅持和發揮過去德育管理機制優勢的基礎上，針對當前學生在空檔時間因管理而出現的問題，應采取如下措施，強化學生的管理。
第一、針對課外活動小組輔導教師與班主任在管理上的不夠協調，學校應建立素質教育領導小組。這個小組應由政教的副校長為組長，教導處負責課外活動小組管理工作的副主任和校團委書記為副組長；課外活動輔導教師代表和班主任代表為組員。負責研究學生在空檔時間，尤其在課外活動中的思想新動向，協調各方關系，及時制訂和實施教育和防范措施，強化各個課外活動小組的管理(例如可采用“四有”措施，即有活動計劃、有活動記錄、有檢查記錄、有活動匯報和總結)。明確輔導教師的管理和育人責任，通過建立和實施嚴格的考勤和嚴明的獎懲制度等，盡最大限度地堵塞管理漏洞。
第二、建立一支流動的校風監察隊。從管理的角度看，一些學生在空檔時間的所作所為源于教師和同學的直接監督和約束力減弱，甚至消失。其所作所為又沒及時被教師和同學發現誘發了饒幸心理，認為自己犯案手段高明，神不知鬼不覺，進而放縱自己。為此，學校務必要建立一支流動的校風監察隊。這支隊應由教師和學生聯合組成，即學校在教師中挑選一些熱心學校德育工作，有較強的教書育人責任感的教師加入這支隊伍；學校還應在各班、各層次學生中挑選一批教師信得過的學生組成這支隊伍。這支隊伍應采用分合無常、定點與不定點、定期與不定期相結合的活動形式，完成兩種職責：1.及時發現、反映學生在校內、校外活動的新動向，報告學生的違法亂紀行為；2.及時制止和處理學生中的各種違法亂紀行為。多年學校德育工作的實踐證明，這支隊伍在遏制學生在校外違法亂紀行為的發生發揮了很大作用。
第三、依靠社會力量，加強社會文化管理，堵塞污染源。當前影響學生健康成長的社會文化場所主要有：1.電子游戲機室；2.錄像和投影室；3.卡拉OK營業性舞廳；4.桌球室；5.個體書報攤。為此，學校必須：
第一、要研究掌握有關政策法規，運用政策法規保護自身合法權益。例如：多年的學校德育教育實踐告訴我們。電子游戲機室已是毒化學生身心，分散學生學習注意力，誘發青少年各種違法亂紀行為的場所。省教廳已明文規定：學校200米范圍內不得開電子游戲機室。若我們研究掌握了這個《規定》，我們就會心中有數，才能運用它維護自身的合法權益。
