時(shí)間：2022-03-18 16:11:08
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給老師的臨別贈(zèng)言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中形成的，口語(yǔ)交際的課堂教學(xué)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)的與實(shí)際生活相似的交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通應(yīng)對(duì)的能力，提升學(xué)生的人際交流素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能用口語(yǔ)在小學(xué)畢業(yè)之際向同學(xué)、老師表達(dá)自己的“臨別贈(zèng)言”，激發(fā)戀戀不舍的同學(xué)之情和對(duì)老師的感激之情。說(shuō)“臨別贈(zèng)言”做到感情真摯，寫(xiě)“臨別贈(zèng)言”做到文從字順。
2.在相互贈(zèng)送“臨別贈(zèng)言”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交際，提高“臨別贈(zèng)言”的交際表達(dá)水平。
【教學(xué)過(guò)程與意圖】
一、創(chuàng)設(shè)情境，回眸生活
1.教師談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們一起走過(guò)了六個(gè)年頭，六年的時(shí)光真是彈指一揮間，太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞洠档梦覀儗⑺懣淘趦?nèi)心深處，成為那最為珍貴的收藏！今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，想看嗎？就讓我們伴隨著音樂(lè)輕輕地走進(jìn)那美好的記憶吧！
2.用PPT圖片呈現(xiàn)六年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片，每張圖片下有一句反映圖片主要內(nèi)容的話。
3.啟發(fā)同學(xué)談感受：同學(xué)們，這一張張照片勾起了我們多少溫暖的回憶啊，六年間，你們有珍貴的回憶嗎？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（讓多一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)，注意把控住說(shuō)話的長(zhǎng)度）。
【“臨別贈(zèng)言”這個(gè)話題需要調(diào)動(dòng)學(xué)生六年的積累，激活學(xué)生多年的生活，才會(huì)讓“贈(zèng)言”閃爍著真情眷戀的光彩。根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，首先用語(yǔ)言描述將學(xué)生引入回憶的情境，接著用珍貴的照片再現(xiàn)學(xué)生六年學(xué)習(xí)生活的一些生動(dòng)瞬間。在一幅幅直觀形象的畫(huà)面中，學(xué)生的記憶會(huì)被喚醒，思緒的閘門(mén)會(huì)被打開(kāi)。學(xué)生一句句飽含著真摯、純真的情感的話語(yǔ)，又豐富了情境的內(nèi)涵，口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)就在這樣的情境中展開(kāi)。】
二、明確話題，打開(kāi)思路
1.教師引導(dǎo)談話，讓學(xué)生說(shuō)畢業(yè)之際最想說(shuō)的話：同學(xué)們，還有一個(gè)多月你們就要離開(kāi)母校了，就要告別同學(xué)了，你們一定是依依不舍，一定有許多話要說(shuō)，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，看誰(shuí)的思維最敏捷。
【“能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，要想達(dá)成這一目標(biāo)，必須在平時(shí)的教學(xué)中不斷滲透，加強(qiáng)訓(xùn)練。】
2.學(xué)生選擇說(shuō)話的對(duì)象，說(shuō)自己想說(shuō)的話。
3.教師談話，將學(xué)生引向“臨別贈(zèng)言”：我看很多同學(xué)剛才都在不停地說(shuō)著自己想說(shuō)的話，有的似乎還沒(méi)有說(shuō)完呢！我給大家一個(gè)建議，請(qǐng)大家把“千言萬(wàn)語(yǔ)”變成幾句話，作為“臨別贈(zèng)言”送給你想送的人。
4.引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教材，閱讀教材上《臨別贈(zèng)言》的要求，明確什么是“臨別贈(zèng)言”，弄清“臨別贈(zèng)言”要求說(shuō)些什么。
根據(jù)討論板書(shū)：臨別贈(zèng)言 互相勉勵(lì) 美好祝愿
【先放手讓學(xué)生嘗試著說(shuō)想說(shuō)的話，學(xué)生說(shuō)也是在營(yíng)造一種情境。在學(xué)生說(shuō)得多、說(shuō)得雜的情況下，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生引向怎樣作“臨別贈(zèng)言”，并通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材，弄清“臨別贈(zèng)言”的要求，把握臨別贈(zèng)言主要應(yīng)該說(shuō)些什么，以幫助學(xué)生打開(kāi)“臨別贈(zèng)言”的思路。口語(yǔ)交際教學(xué)必須要引導(dǎo)學(xué)生弄清交際話題的要求，這樣做有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。】
三、交際實(shí)踐，真誠(chéng)互動(dòng)
1.教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了怎樣進(jìn)行臨別贈(zèng)言，現(xiàn)在請(qǐng)大家靜靜地想一想，你準(zhǔn)備給哪些人送上“臨別贈(zèng)言”？準(zhǔn)備贈(zèng)什么言？
2.學(xué)生確定贈(zèng)言對(duì)象，讓學(xué)生充分地向?qū)ο笳f(shuō)自己的贈(zèng)言。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：剛才大家的臨別贈(zèng)言都贈(zèng)送給誰(shuí)了？贈(zèng)言說(shuō)的是哪個(gè)方面的內(nèi)容？感覺(jué)贈(zèng)言怎么樣？（主要是送給好朋友和同學(xué)的，內(nèi)容主要是鼓勵(lì)和祝愿。）
討論時(shí)板書(shū)：給好友 給同學(xué)
4.教師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生拓寬贈(zèng)言的范圍：剛才不少同學(xué)都把自己的贈(zèng)言送給了好朋友和同學(xué)，正如大家所說(shuō)，這些贈(zèng)言大部分是在給朋友、同學(xué)鼓勁，也有的是表達(dá)祝愿的。其實(shí)臨別贈(zèng)言的范圍還可以更大些，想一想還有哪些方面的內(nèi)容也是可以作為臨別贈(zèng)言的？
學(xué)生討論還可以作為臨別贈(zèng)言的內(nèi)容（感謝和關(guān)心、難忘的幫助、美好的懷念、共同的經(jīng)歷、深厚的友誼等）。
根據(jù)學(xué)生的討論，教師板書(shū)：感謝 關(guān)心 幫助 懷念
5.學(xué)生再一次選擇確定一個(gè)或多個(gè)對(duì)象，按照新的贈(zèng)言范圍，短時(shí)間準(zhǔn)備后，再一次向一個(gè)或多個(gè)朋友和同學(xué)贈(zèng)送“臨別贈(zèng)言”。并邀請(qǐng)接受贈(zèng)言的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到同學(xué)贈(zèng)言的心情和感受。
6.教師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生給老師送上“臨別贈(zèng)言”：六年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們朝夕相處，互相幫助，結(jié)下了深厚的友誼，剛才“臨別贈(zèng)言”深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。我相信大家對(duì)六年來(lái)教過(guò)自己的老師也一定想留下自己的肺腑之言。
板書(shū)：給老師
7.學(xué)生小組互動(dòng)討論，確定給哪位老師送上“臨別贈(zèng)言”，再討論一下“贈(zèng)言”的內(nèi)容。然后學(xué)生給老師送“臨別贈(zèng)言”。
8.教師從“感情真摯”這一方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你給老師的贈(zèng)言多么打動(dòng)人，說(shuō)明你和老師的感情很深，我們都好感動(dòng)啊！
板書(shū)：感情真摯
引導(dǎo)學(xué)生扣住“感情真摯”去評(píng)價(jià)給老師的“臨別贈(zèng)言”：你覺(jué)得他給老師“臨別贈(zèng)言”表達(dá)得怎么樣？有什么建議嗎？
9.教師小結(jié)過(guò)渡，引導(dǎo)同桌之間相互贈(zèng)言：看得出，對(duì)老師的贊美之詞的確都是出自你的內(nèi)心，你給老師的贈(zèng)言對(duì)我們所有的老師都是一種鼓舞，我代表老師們謝謝你！我有緣能成為你的小學(xué)老師，我感到很榮幸。孩子們，在那么多的同學(xué)中，你與他有幸成為同桌，這也是十分難得的事情啊！馬上就要分別了，同桌之間也作一個(gè)“臨別贈(zèng)言”吧？
10.同桌向全班同學(xué)匯報(bào)“臨別贈(zèng)言”，并說(shuō)說(shuō)送給同桌這樣“贈(zèng)言”的緣由。邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)同桌的相互“贈(zèng)言”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【口語(yǔ)交際課不是口語(yǔ)交際知識(shí)課，口語(yǔ)交際課堂上最要緊的是，要讓學(xué)生盡快地進(jìn)入口語(yǔ)交際的實(shí)踐，實(shí)踐是提高學(xué)生口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)能力最有效的途徑。在這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)踐是通過(guò)雙向互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這里“臨別贈(zèng)言”有著明確的交際對(duì)象，“贈(zèng)言者”和“受贈(zèng)言者”之間、小組成員之間的互動(dòng)，對(duì)同學(xué)的“臨別贈(zèng)言”作評(píng)價(jià)、提建議，都是有效的交際互動(dòng)，飽含真誠(chéng)情感的“贈(zèng)言”互動(dòng)，是在給口語(yǔ)交際實(shí)踐錦上添花。有效的雙向互動(dòng)，而非單一的自白講述，才是真正的口語(yǔ)交際課。因此，口語(yǔ)交際課并不需要令人眼花繚亂的復(fù)雜環(huán)節(jié)，這樣可以節(jié)省大量的時(shí)間，讓學(xué)生在雙向互動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐。】
四、寫(xiě)下贈(zèng)言，升華真情
1.教師談話引導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)下“臨別贈(zèng)言”：同學(xué)們的“臨別贈(zèng)言”說(shuō)得多好啊！此時(shí)此刻，我們的心情都是一樣的激動(dòng)，如果我們十年、二十年后還能再看到我們說(shuō)的這些話，那該是件多么幸福的事！有什么辦法嗎？（寫(xiě)下來(lái)）好，讓我們動(dòng)筆把自己的“臨別贈(zèng)言”寫(xiě)下來(lái)吧，也可以直接寫(xiě)到同學(xué)和老師的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”上，當(dāng)然，你也可以留個(gè)備份——抄在你的本子上，你就可以永遠(yuǎn)留在自己身邊細(xì)細(xì)品味了。
2.老師給大家寫(xiě)了一則贈(zèng)言：你們是明天的希望，你們是國(guó)家的棟梁，希望你們追求真理，志在四方，永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)歌唱。
出示留言，請(qǐng)一位學(xué)生讀。讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
3.教師引導(dǎo)談話，提出書(shū)寫(xiě)“贈(zèng)言”的要求：這條“贈(zèng)言”我很滿意，原因有兩個(gè)：一是表達(dá)了我的真情實(shí)感；二是做到文從字順。大家在書(shū)寫(xiě)“臨別贈(zèng)言”時(shí)也要努力做到這兩點(diǎn)。當(dāng)然書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言還要注意格式和行款，最后不要忘了簽上自己的名字，留下贈(zèng)言的時(shí)間，請(qǐng)仔細(xì)看屏幕上的格式示例。
4.《歌聲與微笑》音樂(lè)聲起，學(xué)生書(shū)寫(xiě)“臨別贈(zèng)言”。寫(xiě)好后讓一些同學(xué)誦讀自己的“臨別贈(zèng)言”。
掐指一算，自畢業(yè)后踏入職場(chǎng)竟有十年之久，這十年，總記得初涉職場(chǎng)時(shí)老師的臨別贈(zèng)言：別做職場(chǎng)植物人。
當(dāng)時(shí)不明白，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，無(wú)論你在哪家企業(yè)，周?chē)鶗?huì)有職場(chǎng)植物人。他們或有背景，或家底豐厚，裁員是裁不到他們頭上的，即便失業(yè)也不是什么了不起的大事，所以，他們對(duì)待工作異常麻木。
而我，有一段時(shí)間，也成了職場(chǎng)植物人。那是剛畢業(yè)的時(shí)候，整整三個(gè)月，工作仍然沒(méi)有著落。正當(dāng)我躲在房間長(zhǎng)吁短嘆的時(shí)候，表哥來(lái)探望爸媽?zhuān)χf(shuō)：“到我那里去上班吧，我公司雖然不大，但養(yǎng)她還是沒(méi)問(wèn)題的。”我便“厚顏”地被表哥“養(yǎng)”著，什么也不用做，只需要天天去打卡簽到，家里有事，還可以早退。起初我挺開(kāi)心的，都說(shuō)職場(chǎng)驚險(xiǎn)，我的生活怎么像海子的詩(shī)里面所說(shuō)的“面朝大海，春暖花開(kāi)”呢？
好日子只維持了三個(gè)月。一個(gè)周末表嫂來(lái)家里串門(mén)，見(jiàn)到我驚訝地說(shuō)：“你表哥不是說(shuō)單位挺忙的，所有人都周末加班嗎？不但這樣，他這段時(shí)間晚上都很晚回來(lái)呢。”我說(shuō)：“沒(méi)有啊，我每天都準(zhǔn)時(shí)回家。”
不料，晚上老爸狠狠地斥責(zé)了我一頓。原來(lái)，我說(shuō)者無(wú)心，表嫂卻是聽(tīng)者有意，以為表哥在外面有人了，回家找表哥鬧去了。事實(shí)上，確實(shí)是公司事多，表嫂到公司去查，確實(shí)有一大幫人在加班。“我怎么不知道啊？”我驚訝不已。老爸嘆了一口氣說(shuō)：“表哥說(shuō)你剛畢業(yè)，什么也不懂，其他人知道你們的關(guān)系，更不會(huì)叫你做事了。”
那一夜，我睡不著，想起了老師的贈(zèng)言，不曾想我現(xiàn)在真的變成了一個(gè)“職場(chǎng)植物人”，什么也不干，什么也干不了，還可笑地信奉“平平淡淡才是真”。
第二天，我給表哥打了個(gè)電話，除了感謝他的照顧之外，我真誠(chéng)地辭去了工作。我告訴表哥，不管我以后是否有成就，都應(yīng)該趁著年輕有所追求，有所拼搏。表哥只說(shuō)了一句：“你長(zhǎng)大了，恭喜你！”
那一刻，我才終于明白了職場(chǎng)的真諦所在——?jiǎng)e做職場(chǎng)植物人，人在職場(chǎng)，需要成長(zhǎng)。
（黃玉摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2012年3月26日）
【關(guān)鍵詞】班主任；交流
【Abstract】Teacher and student communication and exchange,is to carry out the work and teaching students the importance of ideological and moral construction of one of the ways to make good use of class activities,participate in activities to carry out prospect of a solution exchange,the exchange notes,reviews the exchange,"chat" exchanges,in connection with The exchange of students and establish the image and credibility,build a harmonious teacher-student relationship and create a good atmosphere for teaching and ideological work, to work smoothly for the class basis.
【Key words】Teacher; exchange
【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1【文章標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1326-3587（2011）04-0020-02
交流就是彼此間把自己有的知識(shí)、思想等提供給對(duì)方，以獲得廣泛的知識(shí)、求得相互的理解。在教育教學(xué)中，師生的相互溝通交流不僅僅是通過(guò)民主式的、朋友式的、零距離的交談，達(dá)到融洽師生關(guān)系，疏導(dǎo)學(xué)生思想，轉(zhuǎn)化學(xué)生言行的教育方式。特別是班主任與學(xué)生之間的交流應(yīng)是多層面的、多渠道的、全方位的。只要有學(xué)生在的地方，就會(huì)存在著其形式多樣，內(nèi)容豐富，自在靈活的交流。
一、積極參與學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行交流
班主任在與學(xué)生在一起參加活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)只要“老班”一出現(xiàn)，同學(xué)們就會(huì)“退避三舍”，其中最主要的原因就是平時(shí)班主任與學(xué)生接觸較少，高高在上。因此，在課間活動(dòng)或課外活動(dòng)期間，班主任要積極參與到學(xué)生中間來(lái)，和同學(xué)們一起打會(huì)兒乒乓球，體育課上，和同學(xué)們一起打一會(huì)兒籃球，玩幾下足球;在活動(dòng)動(dòng)課上，積極參加同學(xué)們的科技制作模擬實(shí)驗(yàn)，拉拉二胡，彈彈琵琶;假日里，多和學(xué)生聯(lián)系，組織同學(xué)們們開(kāi)展郊游或者做一些公益活動(dòng)……此時(shí)的“老班”不用裝扮，在他們的眼里、心里就已經(jīng)是老朋友了。“老班”的言談舉止，就是他們學(xué)習(xí)的榜樣;“老班”的話語(yǔ)，就是流淌在他們心頭的甘泉。“教育無(wú)痕”的境界在這時(shí)就會(huì)自然顯現(xiàn)。
二、積極開(kāi)通“眉目交流”通道
“眼睛是心靈的窗戶”，班主任在班級(jí)工作時(shí)，在班內(nèi)、校內(nèi)、校外等地方，注重開(kāi)展同學(xué)生的眉目交流，這就是心靈的交流，情感的傳遞，是一種十分有效的交流方式。當(dāng)“老班”的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)贊同的默許、一個(gè)提醒的暗示，傳遞給學(xué)生一個(gè)只有兩人世界才知道的信息。“老班”在暗中肯定了他，鼓勵(lì)了他，他就會(huì)顯得自在、得意，他也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，奮發(fā)努力“老班”在暗中提醒了他，鞭策了他，他無(wú)需為在他人面前丟丑而難堪，他也會(huì)自悟自省。教育就是要向春風(fēng)化雨那樣，既滋潤(rùn)萬(wàn)物又不傷根系。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，師生間的融洽和默契由此建立，師生間的情義也會(huì)由此加深。
三、精心設(shè)計(jì)文字進(jìn)行交流
班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的某一方面，或褒獎(jiǎng)、或勉勵(lì)、或交換意見(jiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
1、作業(yè)本批示。老班在自己所兼任的學(xué)科教學(xué)中，在批改作業(yè)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的思想情況、心理情況等，及時(shí)地進(jìn)行交流。或寥寥數(shù)字、或三言兩語(yǔ)，為下一段單獨(dú)談話建立話題和創(chuàng)設(shè)情境。
2、筆記本贈(zèng)言。作為班主任，要經(jīng)常和語(yǔ)文老師交流，多看看學(xué)生的作文和學(xué)習(xí)心得筆記，通過(guò)這些來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)向。在學(xué)生的筆記本上適時(shí)的寫(xiě)上一些語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)言，作為鼓勵(lì)或鞭策。
3、臨別贈(zèng)言。有些學(xué)校根據(jù)自己的教師水平、教學(xué)規(guī)律，或者是進(jìn)行階段性教學(xué)，或者是“跟班走”。每到一學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，“老班”和自己的學(xué)生都要“分別”，在“分別”的時(shí)候，班主任要抓住這一“黃金時(shí)期”，給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好臨別贈(zèng)言。老班精心撰寫(xiě)一些寄托真情的文字，或者短小精悍，寥寥數(shù)字，或者語(yǔ)重心長(zhǎng)，長(zhǎng)篇交流。這種書(shū)面交流，任何一個(gè)學(xué)生拿到手中，都會(huì)激動(dòng)一陣子，甚至當(dāng)著永恒的紀(jì)念珍藏起來(lái)，他們會(huì)感到這是“老班”的無(wú)價(jià)饋贈(zèng)、“老班”對(duì)他們的真情關(guān)愛(ài)，會(huì)從內(nèi)心深處感激“老班”。“老班”勉勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)讓他們感受春風(fēng)拂面般的溫暖。
四、“閑談”式交流要融入學(xué)生之中
1、自然地卷入“閑談”現(xiàn)場(chǎng)，融洽“閑談”的氣氛，創(chuàng)設(shè)“閑談”情景。
作為班主任，常常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生閑談熱烈的時(shí)候，“老班”一出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)“三緘其口”，這是因?yàn)椤袄习唷睕](méi)有全面、準(zhǔn)確地理解學(xué)生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就容易破壞和終止“閑談”場(chǎng)面。久而久之，學(xué)生不信任你，心里話不往外掏，加大了師生間的“鴻溝”。“老班”應(yīng)回顧自己近來(lái)一段時(shí)間的工作情況，找一找是什么原因造成學(xué)生在教師面前“冷場(chǎng)”，借機(jī)交流溝通，消除誤解。
2、適時(shí)地發(fā)掘“閑談”的話題，引深“閑談”內(nèi)容。
適時(shí)，就是根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的談話內(nèi)容、心理因素和閑談氣氛，選擇得體的話題，再借“話”說(shuō)“話”，把閑談推向更深的層次。
世博會(huì)期間，學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間談?wù)摰膸缀醵际巧虾Ｊ啦慨?dāng)我們?cè)谝黄鹩懻撌啦┬侣劦臅r(shí)候，學(xué)生都津津有味討論每一個(gè)國(guó)家館的經(jīng)典設(shè)計(jì)。可是，我們知道，我們不可能到哪里現(xiàn)場(chǎng)去看看，我就向他們推薦了一個(gè)有名的網(wǎng)站，看了幾天之后，他們十分興奮，我就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解每一個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情，聯(lián)系該國(guó)家館建設(shè)的主旨和形式，是怎樣表現(xiàn)本國(guó)的特色的。或者調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寫(xiě)出想象作文或者心得體會(huì)。并趁機(jī)把話題引向知識(shí)與能力，前途與未來(lái)等問(wèn)題上，鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獲取知識(shí)、信息的能力，以便更好適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
3、保持閑談的健康性和教育性。
前天學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后，我想了很多，作者余濂是明初的散文家，他被譽(yù)為”開(kāi)國(guó)文臣之首”，可誰(shuí)想到這樣一個(gè)偉人背后卻有那么多的心酸事，年輕的他為了求學(xué)，不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門(mén)請(qǐng)教老師，為了能學(xué)到知識(shí)他面對(duì)老師的責(zé)罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿腹經(jīng)論讓他覺(jué)的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學(xué)知識(shí)，這是怎樣的一種境界啊！
而后文所說(shuō)的“太學(xué)生”不是與現(xiàn)在的我們一樣嗎？從小出生在父母的呵護(hù)中，像一朵溫室之花，不用擔(dān)心
衣，食，住，行，照理來(lái)說(shuō)我們比宋廉幸運(yùn)的多了，我們更應(yīng)該好好讀書(shū)，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢？大多數(shù)的學(xué)生整天只和別人比吃，穿，對(duì)于自己的成績(jī)卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自己好好用功，可悲呀！父母養(yǎng)育了我們這么多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，可是反而弄巧成拙，這能怪誰(shuí)，只能怪我們自己，光口頭說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大想要一份好的工作，能出人頭地，可是做的卻與說(shuō)的相反，天上不會(huì)掉下黃金的，一切只能靠我們自己。
送東陽(yáng)馬生序讀后感600字（二）
《送東陽(yáng)馬生序》中說(shuō)的是作者宋濂自己的求學(xué)故事。是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。書(shū)中描寫(xiě)了作者艱苦的求學(xué)歷程。書(shū)中的作者是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
首先，作者小時(shí)家里很窮，沒(méi)有書(shū)讀，就去借書(shū)，之后拿來(lái)抄寫(xiě)。其次，成年后，又跑到百里以外去請(qǐng)教先生。最后，在冬天，又不得不冒著風(fēng)雪去求學(xué)。他這種不畏艱辛，知難而進(jìn)，好學(xué)上進(jìn)，樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。
文中作者以第一人稱(chēng)，敘述了自己求學(xué)的艱辛經(jīng)歷，從而勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。文中通過(guò)，自己的衣食住行與同舍生的比較，表明了作者的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響，成功的重要因素，是求學(xué)者的態(tài)度。要“勤且艱”，要勤奮，也要舍得吃苦，要有恒心與毅力。
這篇文章也勉勵(lì)我，要勤奮學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。告誡我，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)！
送東陽(yáng)馬生序讀后感600字（三）
讀書(shū)的目的是什么？很多時(shí)候我們老師（包括家長(zhǎng)）對(duì)學(xué)生灌輸?shù)氖且环N功利的東西。為了工作，為了生存，為了離開(kāi)農(nóng)村，為了過(guò)上幸福（物質(zhì)上）的生活……
教育應(yīng)該是為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基，為學(xué)生有質(zhì)量的生命奠基。讀書(shū)能夠帶來(lái)很多功利性的東西，但這并不是讀書(shū)的目的和結(jié)果。
在教《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷應(yīng)該給我們很好的啟示。在封建社會(huì)，學(xué)而優(yōu)則仕，在宋濂看來(lái)并沒(méi)有把讀書(shū)當(dāng)作解決自己生存的手段，他說(shuō)“以中有足樂(lè)而不知口體之奉不若人也”，這“樂(lè)”是一種讀書(shū)之樂(lè)，是一種精神之樂(lè)，是一種收獲之樂(lè)。
宋濂開(kāi)篇即說(shuō)“余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，即日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。”宋濂是怎么讀書(shū)的？借別人的書(shū)，無(wú)論天多寒冷，都要在規(guī)定的期限內(nèi)完成。宋濂從一開(kāi)始就顯示出了一些成大事者必有的素質(zhì)：好學(xué)上進(jìn)，講信用，積極主動(dòng)，能吃苦，能堅(jiān)持。
再來(lái)看我們的說(shuō)教，學(xué)生始終處在重壓如同面臨幾座大山，哪來(lái)的愉悅之感，哪來(lái)的讀書(shū)之趣？
作為教育工作者，如果我們不能明白這個(gè)道理，如果我們還是停留用讀書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)利誘上，那么我們的觀念已經(jīng)嚴(yán)重停滯在以后。基礎(chǔ)教育課程改革綱要和中長(zhǎng)期發(fā)展綱要都要求我們要德育為先，育人為本。對(duì)學(xué)生說(shuō)實(shí)在的話，對(duì)學(xué)生的精神引導(dǎo)，讓學(xué)生處在正確的價(jià)值觀中去學(xué)習(xí)，不僅對(duì)現(xiàn)在，對(duì)將來(lái)也是很有必要的。
搞笑高中畢業(yè)留言寄語(yǔ)【最新版】
1. 畢業(yè)、就像一個(gè)大大的句號(hào)。
2. 畢業(yè)，我說(shuō)是結(jié)束，你卻說(shuō)是成熟。
3. 記得在畢業(yè)典禮上說(shuō)來(lái)不及說(shuō)的話。
4. 那天，經(jīng)過(guò)母校，聽(tīng)到熟悉的下課低聲，仿佛看見(jiàn)了我們天心玩耍的場(chǎng)面。
5. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺(jué)得留下了什么，原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念。
6. 你至少要給我一個(gè)襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
7. 我們?cè)谳p霧繚繞之際分別。露，瑩瑩的，像你純真的眼睛;霧，蒙蒙的，像我濃濃的離愁。
8. 只是畢業(yè)而已，現(xiàn)在我們就開(kāi)始感慨離別，若有心，地理距離不是問(wèn)題。
9. 我一向很理智唯獨(dú)這次沒(méi)有。
10. 室友，對(duì)不起，以前我天天欺負(fù)你，現(xiàn)在分開(kāi)了，以后再也不能了。
11. 即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠(yuǎn)方。
12. 畢業(yè)了，不再為作業(yè)，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。
13. 六年的記憶，忘了吧。只為會(huì)笑的明天，不帶走任何牽連、一點(diǎn)思念。只是不想流淚。
14. 什么是母校，就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。
15. 我用一麻袋的錢(qián)上學(xué)，換了一麻袋書(shū)。畢業(yè)了，用這些書(shū)換錢(qián)，卻買(mǎi)不起一個(gè)麻袋。
16. 牽起你的手微笑，讓全世界都知道，你是我一生中最大的驕傲。
17. 愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
18. 就讓我再多望一眼，就一眼，我不想丟掉這段回憶。
19. 畢業(yè)了，沒(méi)有所謂的逃課了，給自由和散漫道別了。
20. 畢業(yè)我們默默地回首，六年的時(shí)光就這樣從指縫間流走了。你會(huì)哭嗎?我已潤(rùn)濕了眼眶。
搞笑高中畢業(yè)留言寄語(yǔ)【優(yōu)秀版】
1. 炸掉學(xué)校是沒(méi)畢業(yè)孩紙的夢(mèng)。
2. 畢業(yè)典禮一過(guò)，就真的結(jié)束了，青春。
3. 最后一節(jié)課老師坐在凳子上和我們說(shuō)，你們?cè)倏纯磿?shū)吧，我再看看你們。
4. 抽屜空了，往日的教室靜了，初一的我們，畢業(yè)了。一切都走遠(yuǎn)了，一切都走散了。
5. 畢業(yè)了，在那校園里面還殘留著我們多少身影，還有多少回憶，而我們卻要離開(kāi)。
6. 我們不得不分離，輕聲地說(shuō)聲再見(jiàn);心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。
7. 下輩子，還做同學(xué)。
8. 畢業(yè)照上，并沒(méi)有我們燦爛的笑容。因?yàn)槲覀兗磳⒎蛛x。
9. 大學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。
10. 等過(guò)完這個(gè)夏天，我們教室又坐滿了人，只是不再是我們了。
11. 畢業(yè)離別時(shí)的傷感。互相登上離開(kāi)的車(chē)輛。充滿傷感的車(chē)站。飛馳而過(guò)的站牌。
12. 畢業(yè)離別時(shí)的傷感。飛馳而過(guò)的站牌。充滿傷感的車(chē)站。互相登上離開(kāi)車(chē)。
13. 大學(xué)里有課樹(shù)叫高數(shù)，很多人都掛在上面。
14. 人世滄桑，豈能沒(méi)有分別的痛苦時(shí)刻?為了事業(yè)，我們讓離別的淚盡情飄灑。
15. 但是，面對(duì)3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見(jiàn)到了。
16. 再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的校園。
17. 我們用雙手緊緊地握別，讓感覺(jué)在手中輕輕撩過(guò)，共享一份難忘的溫馨。
18. 四年的不離不棄，四年的風(fēng)雨同舟，謝謝一路有你相伴。
19. 青春迫不及待地?fù)]手告別，把未做好準(zhǔn)備的我們推向了長(zhǎng)大。
20. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會(huì)有多久，我會(huì)等待等待。
搞笑高中畢業(yè)留言寄語(yǔ)【經(jīng)典版】
1、畢業(yè)這天遇見(jiàn)愛(ài)，卻不得不在明天開(kāi)始與這份真情分離。
2、熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的同學(xué)，熟悉的老師，這次，真的說(shuō)再見(jiàn)了。
3、那年。我們畢業(yè)了。瘋癲病也治好了。
4、人之將畢業(yè)，其言也善。
5、不說(shuō)再見(jiàn)，我們后會(huì)有期。
6、那一天我們畢業(yè)了，各自向著自己的目標(biāo)努力發(fā)展，而使我們就像那平行線終究不會(huì)交集的。
7、前排的你，后排的我，一起的走過(guò)的無(wú)悔青春歲月。留下彼此的墨跡留下我們各自的想念。
8、從別后，憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀缸照，猶恐相逢是夢(mèng)中。
9、今年我們畢業(yè)了，瘋癲病也治好了。
10、世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。
11、初夏的回憶，可以再重演一遍嗎?
12、認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦。對(duì)于即將的離別，支持著我的是對(duì)于重逢的期盼。
13、畢業(yè)了，我們說(shuō)好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽(tīng)話的流出來(lái)了。
14、初中快畢業(yè)了三年時(shí)光。
15、同學(xué)們，畢業(yè)那天，該哭就哭，該笑就笑，該鬧就鬧，該表白的表白，該擁抱的擁抱。
16、同桌至上，這個(gè)夏天，我們不畢業(yè)。
17、很多年后，我們把這個(gè)夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我們?cè)Φ煤苊溃芙k爛。
18、畢業(yè)了，一定不許哭，一起微笑的滾出校園。
19、同桌，沒(méi)我在身邊嘮叨，會(huì)不會(huì)有些不習(xí)慣。
20、再執(zhí)著的未來(lái)，也會(huì)有以往;再優(yōu)美的旋律，也會(huì)有情殤。
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孔子的“因材施教”思想第一次承認(rèn)了人的先天遺傳特質(zhì)，就是人的個(gè)別差異。重視學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)就不再受學(xué)生的個(gè)別差異所制約，又能長(zhǎng)善救失，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出各種人才。這是孔子因材施教教育思想的精華。在中國(guó)教育發(fā)展史上，自從孔子興辦私學(xué)二千多年以來(lái)，無(wú)數(shù)教育者在倡導(dǎo)孔子的“因材施教”思想的時(shí)候，從不同的層面?zhèn)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)了這一思想。南宋陸象山曰“人各有所長(zhǎng)，就其所長(zhǎng)而成就之。”元初的許魯齋也曾說(shuō)：“隨材施教”，著重“教其所短”。這些足以說(shuō)明古代思想家的“因材施教”是根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行教育，使其成為不同之材。在我的一個(gè)學(xué)生身上，我也真正感受到了“因材施教”的重要性。
裴航，是筆者上一屆所教的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生很特別，他非常聰明，成績(jī)也好，但是就是在課堂上不遵守紀(jì)律，自控能力差，在課堂上影響老師上課，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)此，科任老師和同學(xué)都很有意見(jiàn)。當(dāng)筆者了解到這個(gè)情況以后，剛開(kāi)始還覺(jué)得挺平常的，因?yàn)槲艺J(rèn)為他還是剛進(jìn)中學(xué)的孩子，一是對(duì)新學(xué)校還有一種新鮮感，興奮一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，二是新的行為規(guī)范和習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如果假以時(shí)日，明白了自己中學(xué)生的身份和責(zé)任以后，他的這個(gè)缺點(diǎn)是會(huì)改掉的。可是到了后來(lái)我才明白，當(dāng)初我的想法有多么幼稚！
第一次我找裴航談話，和教育其他學(xué)生一樣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給他講了遵守紀(jì)律的重要性，希望他能改正上課講話的這個(gè)缺點(diǎn)。可是他卻“語(yǔ)出驚人”，非常苦惱地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道我的這個(gè)缺點(diǎn)，在小學(xué)六年中我都想改正，但都失敗了，我就是管不住我這張嘴”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我的心也涼了一半，心想：我的運(yùn)氣怎么這樣不好，碰到這樣一根硬骨頭。想到此，我心中未免沮喪。但我不能把我內(nèi)心的這種情緒表現(xiàn)出來(lái)，卻非常正色地對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是初一年級(jí)的學(xué)生了，是一個(gè)新的起點(diǎn)，不能說(shuō)是小學(xué)養(yǎng)成的毛病，就要帶到中學(xué)來(lái)，老師相信你能改正。”裴航聽(tīng)我這樣一說(shuō)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿懷希望，看他的神情態(tài)度，定會(huì)在在課堂上變“乖”的。可是，他的“乖”只管了一天，到了第二天，第三天，班干部反映，裴航上課又講話了。我非常生氣，覺(jué)得他言而無(wú)信，于是，我第二次找到裴航。
這一次，我拿出《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求他背下來(lái)，希望能用這兩則行為規(guī)范來(lái)約束他的行為，但這個(gè)方法只管了一周，一周以后，裴航的表現(xiàn)再度令我失望，他上課講話依舊。第三次，我沒(méi)有再找裴航談話，而是直接給他規(guī)定，就他上課講話這個(gè)缺點(diǎn)寫(xiě)500字以上的反思，然后在班上做檢查。我想通過(guò)讓他寫(xiě)反思這一招，讓他在全班同學(xué)面前顏面掃地，以此記住這一深刻教訓(xùn)。可是，這一招又失敗了，他上課還是管不住自己的嘴。到后來(lái)，就裴航上課違紀(jì)的問(wèn)題，我請(qǐng)過(guò)他的家長(zhǎng)，希望尋求家長(zhǎng)的配合，但是，效果也不明顯，家長(zhǎng)說(shuō)，他都是“老油條”了，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法，只有打，但打孩子也不是辦法。再到后來(lái)，我把裴航送到德育處，想通過(guò)學(xué)校的力量加大對(duì)他的教育力度，還是效果甚微。
怎么辦？對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育難道我真的沒(méi)轍了嗎？教育不好他，既是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，也不利于我管理整個(gè)班集體，這就是我的失職！我陷入苦悶之中。
于是，我開(kāi)始反思，反思自己的教育過(guò)程和行為，對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育，問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里？是裴航對(duì)他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足還是我的方法簡(jiǎn)單粗暴，或者教育學(xué)生僅憑經(jīng)驗(yàn)？我仔細(xì)分析了裴航上課講話的原因：一是老師“講”他也“講”，他是一個(gè)很聰明的學(xué)生，老師一講，他就明白，于是就在下面“接下嘴”，或者直接扮演老師的角色給其他同學(xué)講課，有時(shí)完全無(wú)視老師的存在，擾亂課堂秩序；二是上自習(xí)課做作業(yè)時(shí)，他的動(dòng)作快，很快完成了作業(yè)，無(wú)所事事，就在座位上講話，影響其他同學(xué)。他的上課講話和其他哪些成績(jī)差的同學(xué)講話的原因不一樣，成績(jī)差的同學(xué)是聽(tīng)不懂，不會(huì)做作業(yè)而講話，他呢，是學(xué)得太輕松，閑得無(wú)聊而講話。弄清裴航上課講話的真正原因，我松了一口氣，覺(jué)得我應(yīng)該有對(duì)策了。但是裴航對(duì)他所犯錯(cuò)誤所帶來(lái)的危害性并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，雖然前面對(duì)他進(jìn)行了一系列的教育，可并沒(méi)有觸及到他的靈魂深處。怎樣才能讓他認(rèn)識(shí)到上課違紀(jì)所帶來(lái)的危害性呢？我想了新的辦法，就是讓他去體驗(yàn)不同的角色，去進(jìn)行“換位思考”。一是讓裴航去體驗(yàn)老師的角色，我讓他去給班上的同學(xué)上課，可是我卻要求其他的同學(xué)在下面該講話的講話，該玩的玩，完全無(wú)視他這個(gè)“老師”的存在。二是去體驗(yàn)其他同學(xué)的感受，也就是在他做作業(yè)的時(shí)候，也讓其他同學(xué)在他旁邊講話，影響他，干擾他。這兩個(gè)角色體驗(yàn)完以后，我再找裴航談心。這一次，我看到了他臉上的羞愧和沉痛。他很誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，當(dāng)我站在講臺(tái)上“講課”時(shí)，看到大家都不聽(tīng)我的，我很著急，理解到了老師講課時(shí)同學(xué)不聽(tīng)講的那種感受。還有就是做作業(yè)時(shí)，如果不安靜，思路就容易被打亂，內(nèi)心很躁動(dòng)，不能集中精力思考。以前，我只考慮我自己，以為只要自己學(xué)好了就可以了，完全沒(méi)有想到老師，想到同學(xué)。今后請(qǐng)你多提醒我，監(jiān)督我，我會(huì)努力改正的”。聽(tīng)他的這番話，該是發(fā)自肺腑吧！因?yàn)椋竺娴谋憩F(xiàn)確實(shí)比以前好多了，正是有了不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行了“換位思考”，在他的心中，除了他自己，還想到了別人。這就是他的進(jìn)步，我也真為他高興。
但是，我認(rèn)為單單讓他明白了遵守紀(jì)律的重要性還不夠，還應(yīng)該想想怎樣把這個(gè)聰明的學(xué)生多余的精力更充分地利用起來(lái)。于是，我先讓他當(dāng)科代表，明白自己身上的責(zé)任，用責(zé)任來(lái)進(jìn)一步約束他的行為。我告誡他說(shuō)：“如果你上課想違紀(jì)的時(shí)候，你就想到自己是科代表，我要帶好頭，就不會(huì)講話了。”此外，在上自習(xí)課的時(shí)候，如果裴航完成了作業(yè)，我讓他當(dāng)小老師，輔導(dǎo)其他同學(xué)做作業(yè)，這樣，既充分利用了他的精力，又幫助了同學(xué)，得到了其他同學(xué)的愛(ài)戴，也成為了老師的小助手。
最后，在初三畢業(yè)的時(shí)候，裴航不但考出了最優(yōu)異的成績(jī)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，也成為了老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好伙伴。在臨別贈(zèng)言中，裴航動(dòng)情地給老師寫(xiě)到：“老師，謝謝您，是您的愛(ài)心，耐心，慧心，讓我從一只小鳥(niǎo)變成了一只大雁，能夠飛得更高、更遠(yuǎn)”。
有人說(shuō)教育“是一個(gè)不完美的人帶領(lǐng)另一個(gè)（或一群）不完美的人追求完美的過(guò)程”。在教育裴航問(wèn)題上，我因?yàn)橛辛丝鬃印耙虿氖┙獭彼枷氲囊I(lǐng)，對(duì)這種“特殊人才”進(jìn)行了特殊的教育，才讓我們師生之間共同走向了更加完美的人生境界，也更讓我相信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
（作者單位：重慶市朝陽(yáng)中學(xué)）
高中同桌的畢業(yè)留言【最新版】
1. 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，祝福的話兒千千萬(wàn)，都說(shuō)老師比父母，我說(shuō)師恩重如山。今日一別何時(shí)見(jiàn)，親愛(ài)的老師，道一聲珍重，說(shuō)一聲再見(jiàn)!我會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，恪守我的諾言。謹(jǐn)祝恩師闔家歡樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)!
2. 或長(zhǎng)或短或深或淺我們?cè)?jīng)在這里留下的一條腳印，或大或小或多或少我們?cè)?jīng)在這里留下的一絲情愫。或夢(mèng)或幻或真或假我們?cè)谶@里留下的一切記憶。真難舍!
3. 走吧，走吧，莫管綠草茵茵花兒紅紅還有隔壁美麗的女生。走吧，走吧，莫問(wèn)情感深深同窗親親還有和藹可親的師恩。走吧，走吧，已是物是人非人去樓亦空。
4. 如果說(shuō)友誼是一杯茶，那么泡了四年，香氣正濃，讓人回味無(wú)窮。就算現(xiàn)在各奔天涯，我們也不會(huì)怕，因?yàn)槲覀冎揽傆心敲葱┤藷o(wú)論在什么情況下，在你需要的時(shí)候你都能找到他。
5. 再飲一杯酒，能把青春灌醉。再說(shuō)一句話，能把淚水哽咽。再走一段路，能把舊程攤滅。再寫(xiě)一段字，能把記憶決裂。最后一杯酒，杯落人該走。莫回頭!
6. 大學(xué)四年，因?yàn)橛心銈兊呐惆椋屍椒驳纳钭兊貌黄椒玻m然即將分開(kāi)，但是那份情誼會(huì)永遠(yuǎn)都在。朋友們，讓我們共同期待一個(gè)新的美好未來(lái)!
7. 曾經(jīng)熱鬧的宿舍，現(xiàn)在已經(jīng)冷冷清清。曾經(jīng)相濡以沫的同窗，如今已經(jīng)散落天涯。時(shí)間可以淡化彼此的記憶，但卻模糊不了深厚的友誼。距離可以阻隔彼此的聯(lián)系，但卻隔斷不了無(wú)盡的牽掛。
8. 朋友，別說(shuō)再見(jiàn)，出了校門(mén)我們依然有緣;朋友，別常想我，大家都忙不能天天見(jiàn)面;朋友，別忘了我，現(xiàn)實(shí)拼搏中我們依然相伴!感謝大學(xué)，讓我們相會(huì)美麗校園!
9. 別回首，太遺憾;別告別，太心酸;別留戀，太傷感。就這樣悄悄的走了吧。大學(xué)，不管我對(duì)不起你還是你對(duì)不起我，都別?嗦，走吧!
10. 隨著大學(xué)的畢業(yè)，我們都開(kāi)始要邁入社會(huì)了，此時(shí)最想說(shuō)的就是大家珍重，要記得我們?cè)谝黄鸬乃谢貞洠还苡卸嗌傧肽疃嗌俚牟簧犭S著最后的鈴聲想起我們必須要分開(kāi)了，希望未來(lái)的路大家可以一帆風(fēng)順!
11. 我們說(shuō)的青春有兩個(gè)含義：一是生理的青春。二是自己的業(yè)績(jī)青春。我們要利用在生理青春期間所學(xué)的知識(shí)，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的第二青春，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)培養(yǎng)自己的祖國(guó)。
12. 您像一眼泉，滋潤(rùn)了涸的心靈;您是良師是益友，陪伴我長(zhǎng)大成人;您像黑夜里的一盞明燈，照亮了我的人生路。我愛(ài)您老師，愿意一生追隨您的腳步。
13. 老師您是一盞燈，照亮了我的前程，讓我有機(jī)會(huì)接觸不一樣的世界。人生路上多坎坷，我不會(huì)恐懼、不會(huì)畏縮，那燈光一直伴隨著我，很亮很亮。
14. 一身正氣，兩袖清風(fēng)，留下桃李滿天下，歲歲年年，迎來(lái)送往，深感施恩重如山，敬愛(ài)的老師：我們會(huì)常回來(lái)看您的!
15. 您交給我一撇一捺是個(gè)人字，您告訴我“人”寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。要想成為一個(gè)真正的人，就要挺胸抬頭，身正、心正，就要學(xué)好本領(lǐng)建設(shè)我們的祖國(guó)。老師，放心吧，我時(shí)刻都會(huì)記著您的教誨。
16. 這次分別之后，不知道何時(shí)才能再次見(jiàn)到老師您。以后唯有在每個(gè)日夜里想起您的教誨;在每個(gè)日夜里懷念您的關(guān)愛(ài);在每個(gè)日夜里送出對(duì)您的祝福。今日我想在這每個(gè)日夜之前對(duì)您說(shuō)聲謝謝，恩師，辛苦了
17. 您的青春，就消耗在教育上;您的時(shí)間，就浪費(fèi)在我們身上，您的夢(mèng)想，就毀在我們手上，您的期望，就落在成績(jī)單上!您的笑容，就定格在我們心上!親愛(ài)的恩師們，您辛苦了!
18. 26歲的老師，20歲的學(xué)生，80后和90后都看過(guò)櫻桃小丸子，哆拉A夢(mèng)。你教專(zhuān)業(yè)的編輯知識(shí)，我用它來(lái)做動(dòng)漫圖文志，你在班上推廣。哈哈，這是我們共同的目標(biāo)!老師，祝你幸福。
19. 無(wú)怨無(wú)悔，是您至死不變的誓言，播種知識(shí)，是您矢志不渝的信念。無(wú)論以后我身在何方，也無(wú)法減少我對(duì)您的敬佩。無(wú)論以后歲月如何變換，也無(wú)法磨滅我對(duì)您的思念。
20. 幸福不會(huì)是許多幸福的總和。運(yùn)氣是可以比較的;命運(yùn)卻總是獨(dú)特的。畢業(yè)了，要飛向天涯海角了，不管身在何方，都會(huì)祝福恩師，幸福，幸福，幸福。
高中同桌的畢業(yè)留言【經(jīng)典版】
1、“經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗(yàn)，才算達(dá)到最完美的心靈健康”。愿你畢業(yè)后，能經(jīng)得起各種考驗(yàn)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
2、記憶的片段越來(lái)越快的閃過(guò)，像幻燈片一樣呈現(xiàn)在腦海中。她的笑，她的淚，她活蹦亂跳的身影，她生氣是漲紅了臉的表情，她上課時(shí)幽默的話語(yǔ)……有關(guān)所有人的一切，多么像藍(lán)天，純潔、自然、美好、溫暖，可以久久看下去、想下去，直至永遠(yuǎn)……
3、沉著、堅(jiān)韌，是駱駝的精神。讓我們也像這大漠的跋涉者，一步一個(gè)腳印地，一步一個(gè)腳印地，永遠(yuǎn)昂首闊步，永遠(yuǎn)滿懷信心!
4、青春是美麗的，因?yàn)樗撇鷻C(jī)的幼芽，淙淙細(xì)流的溪水，奔騰翻卷的浪花，滾滾向前的車(chē)輪。讓我們擁抱這誘人的年華，愿她把我和你帶進(jìn)夢(mèng)一般的詩(shī)境。
5、社會(huì)的人。
6、愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)，直到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
7、列車(chē)?yán)^續(xù)向前，為了讓我們學(xué)會(huì)守紀(jì)律，成為謙謙君子，老師想方設(shè)法給予我們正確的學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo);為了讓我們掌握科學(xué)文化知識(shí)，成為社會(huì)的棟梁之材，老師含辛茹苦、夜以繼日地工作，即使在病中也要堅(jiān)持站在講臺(tái)上。從中，我收獲了感動(dòng)。
8、昨天，在我們的記憶里還是這樣地清晰，這樣地明晰——好吧，把它珍藏起來(lái);然后，捎上一份紀(jì)念，一片真誠(chéng)，愿我們擁有一個(gè)美好的明天。
9、今早起來(lái)，自己一個(gè)人坐在宿舍書(shū)桌前，看著自己滿書(shū)架的書(shū)，心里很平靜，腦海中浮現(xiàn)出三年來(lái)自己看書(shū)學(xué)習(xí)的歷歷場(chǎng)景，浮現(xiàn)出自己從中學(xué)就刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，很感動(dòng)，很幸福。
10、那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，數(shù)學(xué)老師拋下了一個(gè)問(wèn)題，全班安靜地思考，甚至我可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。我很緊張，因?yàn)槲抑来鸢浮Ｎ要q豫要不要舉手，煩亂地抬起頭，看見(jiàn)她那鼓勵(lì)的微笑，我釋然了。我舉起手，不假思索地站起來(lái)說(shuō)出了答案。陽(yáng)光仿佛突然間變得更加耀眼。也許從那時(shí)起，我不再對(duì)數(shù)學(xué)有抵觸心理，我喜歡這種感覺(jué)，我喜歡收獲自信的感覺(jué)。
11、我要為你吹奏一曲希望之歌。我要用曠野的山花、山澗奔流的溪水、傳播芳香的秋風(fēng)，來(lái)編織一曲歡悅的旋律，為你吹奏一首鼓舞你的希望之歌!
12、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實(shí)際些，愿大家“晴”時(shí)多些。
13、明晨行別，但愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程
14、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……
15、老同學(xué)，得到你以優(yōu)異的成績(jī)考入清華學(xué)府的消息很是高興，在此你的幾位同窗拍手為你叫好。希望你珍惜已取得的成績(jī)，再接再厲，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)上有所造詣。
16、在這特殊的日子里，寄上心花一瓣。這瓣帶露的心花，將會(huì)給你那多彩而輕松的生活。
17、風(fēng)依舊在吹，這意味著，時(shí)間依舊在流淌。懷揣著夢(mèng)的紫微星匆匆流過(guò)，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)。懵懂中，我們又各自踏上了夢(mèng)的新旅程。
18、如果林子里有兩條岔路：一條芳草萋萋，不曾被踐踏;一條足跡斑斑，有許多人走過(guò)。朋友，你將選擇哪一條?我相信你會(huì)去踩出一條新路來(lái)。
19、如今又要離去的友人，至誠(chéng)地祝福你擁有更美好的前程，以及光輝燦爛的人生。
20、把我的一份溫馨的問(wèn)候，把我的一份深深的祝福，都托寄給滿天的星星。祝福你!擁有每一個(gè)無(wú)限美好、無(wú)限快樂(lè)的明天。
高中同桌的畢業(yè)留言【優(yōu)秀版】
1. 昨天緊張了一天，或者說(shuō)“激動(dòng)”了一天，終于最后一個(gè)答辯結(jié)束，在老師們的指導(dǎo)，鼓勵(lì)，贊美和所有人的微笑聲中，我走下講臺(tái)，為研究生生涯畫(huà)上了一個(gè)自己滿意的句號(hào)。
2. 社會(huì)是一部書(shū)，讓我們刻苦地去攻讀它，去領(lǐng)會(huì)它的深切含意，再去續(xù)寫(xiě)它的新篇。
3. 總想問(wèn)一問(wèn)遠(yuǎn)方的你是否無(wú)恙，總想聽(tīng)一聽(tīng)那輕捷的腳步聲是否依舊。希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)!
4. 當(dāng)你選擇好最高的頂峰，選擇好攀登上去的道路以后，這就需要有堅(jiān)定不移的決心，百折不撓的勇氣。因?yàn)橹挥羞@樣，你才不會(huì)為半途中的坎坷不平的道路所難倒;你才不會(huì)在懸崖峭壁之間搖頭嘆氣;你才不會(huì)被叢生的荊棘擋住去路;你才會(huì)毫不猶豫、毫不動(dòng)搖地勇往直前，直接奔向那光輝的頂峰。
5. 要平凡，但不平庸;要大膽，但不大意;要敢說(shuō)，但不空說(shuō);要多思，但不亂思;要大干，但不蠻干;要謙讓?zhuān)贿w就;要虛心，但不虛榮;要勇敢，但不橫蠻。
6. 如果你面對(duì)洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認(rèn)渺小。一旦你有了博大的胸懷，你的人生將會(huì)像大海一般壯闊。
7. 讓我們共同摒棄對(duì)幸福的一味幻想，把希望寄托在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求上!
8. 我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊、表情達(dá)意。
9. 自愛(ài)，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
10. 愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
11. 朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!
12. 親切地問(wèn)候一聲，不僅代表關(guān)懷和惦念，也包含了無(wú)限的祝福。多少懷念的微笑，多少淡忘的往事，而我卻時(shí)時(shí)惦記著默默祝福你。
13. 愿你的笑聲，像五月的鳥(niǎo)鳴一般清脆;愿你的情感，像五月的陽(yáng)光一般熱烈。啊，朋友，愿你的心，像五月的石榴花，成為一團(tuán)燃燒的火焰!有時(shí)覺(jué)得離你很近，近得可以看清你瞳仁里的自己;有時(shí)又覺(jué)得離你那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得聽(tīng)不清你說(shuō)些什么。朵朵的花香，句句的祝福，遙寄給遠(yuǎn)方的摯友。
14. 大言不慚的說(shuō)，我是一個(gè)很上進(jìn)的人，尤其對(duì)學(xué)習(xí)本身有著一種態(tài)度——放松了會(huì)內(nèi)疚，只有捧起書(shū)本心里才踏實(shí)。研究生期間，接觸學(xué)習(xí)探索心理學(xué)的知識(shí)，自己受益良多。我無(wú)悔這段清心寡欲，兩袖清風(fēng)的時(shí)光，它讓我更了解自己，充實(shí)自己，也為我開(kāi)始下一段新的旅程，在一個(gè)全新的領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)，鑄就了平臺(tái)。
15. 鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢(mèng)。 當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
16. 記憶的列車(chē)不斷倒退，回到剛邁進(jìn)初中大門(mén)的時(shí)候，好奇而膽怯的我獨(dú)自坐在座位上，想東張西望卻又不敢。不輕易間抬頭，正遇上她那溫暖的微笑，像盛開(kāi)的向日葵，在陽(yáng)光下，散發(fā)著燦爛的光芒。就這樣，我收獲了友誼。
17. 也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。
18. 從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填寫(xiě)好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
19. 祝福是份真心意，不用千言，不用萬(wàn)語(yǔ)，默默地唱一首心曲，愿你平安、如意。愿我們共同開(kāi)辟一塊友誼的土壤，讓幻想的種子結(jié)出現(xiàn)實(shí)的果實(shí)來(lái)。
20. 讓我們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
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主題歌：《最初的夢(mèng)想》、《放心去飛》
節(jié)目主色調(diào)：體現(xiàn)出陽(yáng)光、自信，洋溢溫暖和感動(dòng)。
節(jié)目安排：夢(mèng)想起航—厚重之感—大氣之歌—時(shí)代韻味—高遠(yuǎn)之志—放飛希望
前期準(zhǔn)備：
1、 在畢業(yè)班以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式收集意見(jiàn)和學(xué)生節(jié)目參報(bào)類(lèi)型以確定典禮開(kāi)展流程。(詳見(jiàn)后，五一前確定)
2、 制定精美邀請(qǐng)函以確定家長(zhǎng)參與人數(shù)，并附上“我參與我投票”的回執(zhí)單，請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)選“最稱(chēng)職”、“最細(xì)心”、“最可愛(ài)”或“最有活力”的老師。
3、 輔導(dǎo)老師確定代表發(fā)言同學(xué)并提前準(zhǔn)備好講稿(六、九年級(jí)各一名)，同時(shí)邀請(qǐng)七年級(jí)或高一學(xué)生代表提前寫(xiě)好祝福語(yǔ)。
4、 在其他各年級(jí)由各班主任確認(rèn)可以參與畢業(yè)典禮表演節(jié)目的名單，除單獨(dú)表演外，小學(xué)組各年級(jí)各出一名代表參與部分環(huán)節(jié)。
5、 確定學(xué)生和老師主持人，共兩男兩女，寫(xiě)好主持詞。
6、 播放環(huán)節(jié)的短片要提前錄制修改和確定，由畢業(yè)班輔導(dǎo)老師建言獻(xiàn)策共同完成。
7、 畢業(yè)班班主任聯(lián)系好致辭的家長(zhǎng)代表。
8、 師生互動(dòng)和親子互動(dòng)環(huán)節(jié)的人員請(qǐng)確定，準(zhǔn)備相關(guān)禮品，是學(xué)生或家長(zhǎng)親手制作。
9、 畢業(yè)班負(fù)責(zé)人評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。
具體節(jié)目流程：
環(huán)節(jié)一(序幕)：夢(mèng)想起航
1、 主題曲《最初的夢(mèng)想》響起，老師學(xué)生主持人拉開(kāi)晚會(huì)序幕。
2、 歌曲《啟程》響起，播放學(xué)生成長(zhǎng)短片
3、 詩(shī)朗誦《相信未來(lái)》(三人合作—小學(xué)組、六年級(jí)和九年級(jí)代表)
環(huán)節(jié)二：厚重之感
1、 書(shū)法表演(三個(gè)人各寫(xiě)兩個(gè)字：“感恩”、“自信”、“好學(xué)”)
2、 樂(lè)曲演奏配合(古箏或大提琴等體現(xiàn)出國(guó)學(xué)韻味)
3、 知識(shí)競(jìng)答(結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞設(shè)題，如作家、詩(shī)名和詩(shī)句接龍)
環(huán)節(jié)三：大氣之歌
1、少數(shù)名族的舞蹈表演
2、歌唱表演(師和學(xué)生分別演唱一首經(jīng)典勵(lì)志歌曲)
3、親子默契動(dòng)員會(huì)(以游戲的形式開(kāi)展，比如看圖猜詞、現(xiàn)場(chǎng)拼圖等，并互贈(zèng)自制禮物)
環(huán)節(jié)四：時(shí)代韻味
1、特殊才藝表演(魔術(shù)、模仿、雙簧等)
2、歡快動(dòng)感的舞曲
環(huán)節(jié)五：高遠(yuǎn)之志
1、 班級(jí)代表齊唱《明天會(huì)更好》(兩名老師和兩名學(xué)生，共兩男兩)
2、 畢業(yè)班代表發(fā)言(六、九年級(jí)各一名)
3、 初一，高一代表送祝福詞，小學(xué)組代表送禮物。
環(huán)節(jié)六：放飛希望
1、 傅老師宣布優(yōu)秀畢業(yè)生名單，各班主任為其頒獎(jiǎng)。
2、 傅老師致辭，班主任談希望。
3、 老師和獲獎(jiǎng)學(xué)生領(lǐng)唱《愛(ài)因?yàn)樵谛闹小罚珗?chǎng)齊唱。
環(huán)節(jié)七：
音樂(lè)《放心去飛》響起，主持人宣布晚會(huì)結(jié)束。
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中小學(xué)畢業(yè)典禮策劃案（二）
第一個(gè)方案：
1各班照畢業(yè)照
2.舉行一次義賣(mài)各自的小物品,可為希望工程獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心(同學(xué)與同學(xué)間) 小學(xué)畢業(yè)了，孩子們?cè)撟呱先碌膶W(xué)習(xí)旅程，給母校留下些什么呢?難忘的時(shí)光在轉(zhuǎn)瞬間又來(lái)到了。種種難舍的情懷涌動(dòng)在孩子們的心田。又是一年離別時(shí)，是訴說(shuō)難舍的感動(dòng)，還是表白對(duì)同學(xué)、老師、母校的深情?都行!我想還是讓孩子回顧過(guò)去的一段難忘的時(shí)光，把所有的送別情寄托于送別的氛圍里!
一、20xx畢業(yè)臨別贈(zèng)言
六年的時(shí)光彈指一揮間悄然而逝，在這個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，訴不盡對(duì)校園深深的眷念，道不盡對(duì)母校的依依惜別情。又逢分別的時(shí)刻：
六1：分別是一首纏綿的詩(shī)，是一首難忘的歌，“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)!”“但愿人常久，千里共嬋娟!”
六2：即將告別親愛(ài)的母校，我們想深情地告訴陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)所有的學(xué)弟學(xué)妹：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”
六3：我們想對(duì)全心全意栽培我們、教導(dǎo)我們的母校所有老師說(shuō)，你們的敬業(yè)精神我們將銘記于心：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜!”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!”愿母校所有老師桃李滿天下，工作每一天，收獲每一天，快樂(lè)每一天!
六4：我們將把所有的深情凝聚于一首詩(shī)，表達(dá)我們對(duì)母校最深的情誼請(qǐng)聽(tīng)我們吐一吐畢業(yè)心曲：背誦《畢業(yè)歌》!
六5：適逢母校百年華誕，祝我們親愛(ài)母校“百尺竿頭，更進(jìn)一層”! “走進(jìn)陸小的孩子是快樂(lè)的!走出陸小的孩子是自信的!”“今日我們?yōu)樾@爭(zhēng)光榮，明日陸小將以我為榮耀!“齊：千言萬(wàn)語(yǔ)并作一句話， 陸橋?qū)嶒?yàn)，我們心中的快樂(lè)家園，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你!
第二個(gè)方案：
音樂(lè)《明天會(huì)更好》
序曲
親愛(ài)們，今天是一個(gè)特別的日子。六年級(jí)的大同學(xué)在我們共同的家園里奮斗了六個(gè)年頭，即將離開(kāi)我們的母校，有多少美好的回憶在此時(shí)回想起，有多少知心的話兒要留下。
自己的活動(dòng)我們自己做主，掌聲請(qǐng)出我們的小主持!
送別典禮
A、親愛(ài)的同學(xué)們，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們迎來(lái)了畢業(yè)的時(shí)刻。
B、分別是一首詩(shī)，是一首眷戀的詩(shī)，訴不盡對(duì)陸小母校的懷念，訴不盡對(duì)母校的感恩情。
A、六年里，我們的學(xué)習(xí)生活燦爛如花，六年里，我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴離不開(kāi)敬愛(ài)的老師栽培。
B、感恩老師的照顧和關(guān)懷，感恩老師的幫助和提醒。
親愛(ài)的老師們，在今天這個(gè)分別的時(shí)刻，在這個(gè)充滿希望的舞臺(tái)上，美妙的詞句表達(dá)不了對(duì)老師的贊美。
A、難忘老師如水的深情;難忘老師真情的教誨;今天，讓我們一起走進(jìn)曾經(jīng)的美好時(shí)光。
B、有一個(gè)人，永遠(yuǎn)溫暖我們的心房，那就是我們可親的班主任老師，事無(wú)俱細(xì)，安排得井井有條;
A、有一個(gè)人，像我們的大哥哥大姐姐，像我們的大朋友，引領(lǐng)我們走向?qū)W習(xí)的高山之顛。
請(qǐng)你猜猜他(她)是誰(shuí)?
送別曲又起
您是一個(gè)和藹可親、樸實(shí)勤懇的 班主任 老師。對(duì)待您所摯愛(ài)的工作總是盡心盡責(zé)。許多時(shí)間，您都是和我們相處在一起，一起學(xué)習(xí)，一起鉆研。關(guān)心著我們的冷暖，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。教室就是您的T型舞臺(tái)。粉筆是您為我們服務(wù)的最簡(jiǎn)單的工具。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣，我們每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開(kāi)您的默默奉獻(xiàn)。她就是我們六(5)班的班主任張儀芬老師。
她將自己的青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在同學(xué)們的心目中，她是我們的知心朋友，她能及時(shí)安撫我們的心靈。每一次失落時(shí)的促膝談心，每一次病痛時(shí)的悉心關(guān)懷，每一次“顛倒”時(shí)的真誠(chéng)教誨;讓我們的心底充滿了溫暖。
在外地讀高中的兒子 常常嗔怪 老師媽媽?zhuān)澳銓?duì)學(xué)生的關(guān)心都勝過(guò)我了!”她就是這樣盡心盡力對(duì)待學(xué)生，哪怕是忽視了自己的孩子。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。敬祝 老師康樂(lè)如意，永遠(yuǎn)陽(yáng)光!掌聲有請(qǐng) 黃獻(xiàn)萍 老師!
他是一位年輕的教師，他是全校的男班主任，他每天對(duì)學(xué)生總是笑盈盈的，讓我們沐浴大哥哥的陽(yáng)光和愛(ài)意。雖不是經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)我們卻赤誠(chéng)關(guān)懷，雖是人高馬大，但卻是心思細(xì)膩。每一個(gè)午后，他和我們一起走進(jìn)經(jīng)典，讓我們品味閱讀的無(wú)限歡愉;想起每一次去路上值日，他總是先準(zhǔn)備好班里的乘車(chē)表。他的幽默、他的細(xì)心，他的教誨，讓我們受益匪淺。
猜一猜，他是誰(shuí)!
她，臉上總是帶著笑容，她的微笑好象藏著春天似的，使人感覺(jué)格外暖。她是一位平平凡凡的老師，卻有著不平凡的奉獻(xiàn)。和藹可親的她，既是一位慈母，又是一位嚴(yán)師。多少次，上門(mén)家訪，多少次與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。哪怕是一個(gè)微小的失誤，也不讓它從眼皮底下溜過(guò);讓每一朵帶刺的花開(kāi)得艷麗!老師沒(méi)有說(shuō)但我們卻有真切的感受。難忘她對(duì)班里落后同學(xué)苦口婆心的諄諄教導(dǎo)，難忘她對(duì)每一位同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)啟迪，她似一盞明燈，點(diǎn)亮我們的心靈。
她就是我們六二班的班主任 老師——
六(1)班班主任 老師：她是一位年輕而富有才華的女老師，在她的悉心教導(dǎo)下，我們度過(guò)了充實(shí)而又精彩的六年級(jí)學(xué)習(xí)生活。，年輕的她有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，每堂課上她用甜甜的嗓音引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在她的課堂上，我們暢所欲言。面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，她和顏悅色，這樣的效果往往比大發(fā)雷霆要好得多。她用青春譜寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
雖然風(fēng)吻過(guò)，霜撫過(guò)，雨潤(rùn)過(guò)，但是她仍用辛勤的汗水澆灌著希望的種苗。親愛(ài)的 費(fèi) 老師，感謝您的教育之恩，愿您桃李滿天下!
贈(zèng)送小禮物：
今天，我們要舉行特殊的頒獎(jiǎng)，我們要給辛勤的 班主任 老師送上我們的一份心意!敬愛(ài)的老師，小小禮物，不成敬意，這代表了我們對(duì)老師您的深情!
換音樂(lè)：學(xué)生代表兩人準(zhǔn)備鮮花、掌聲、禮品
A、[防曬霜]親愛(ài)的費(fèi)老師，送你一盒[防曬霜]，一路走來(lái)，常見(jiàn)老師您打著一頂遮陽(yáng)傘，我們想，擦上防曬霜，心情更涼快!
B、[毛巾](親愛(ài)的老師，送你一塊毛巾，天氣炎熱，擦一擦汗，這里記錄了我們六 班同學(xué)的溫馨和愛(ài)意)!
C、送您一把剔須刀，愿您(每一天神清氣爽，做永遠(yuǎn)的陽(yáng)光老師，給我們整個(gè)春天)
D、
采訪其中一位 班主任 老師：(費(fèi)凱)歡送老師
親愛(ài)的老師，面對(duì)鮮花和掌聲，面對(duì)即將離開(kāi)母校的畢業(yè)生，此時(shí)此刻，你有哪些知心話想告訴同學(xué)呢?
就要離開(kāi)母校，臨別應(yīng)對(duì)詩(shī)句：
考一考你：畢業(yè)了，學(xué)習(xí)水準(zhǔn)如何?
送別詩(shī)對(duì)一對(duì)：
A、請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)!
B、但愿人常久，千里共嬋娟!
C、又送王孫去，凄凄滿別情!
D、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
你可曾記得贊頌辛勤耕耘者的詩(shī)句：
A、學(xué)而不厭，誨人不倦
B、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
C、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜!
D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!
主持齊說(shuō)：
最美校園景，最深眷戀情，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得恩師情?把我們所有的深情送給母校、老師!讓我們一起懷著赤誠(chéng)之心表達(dá)對(duì)母校的聲聲祝福和深深的眷念!
愿母校所有老師桃李滿天下，工作每一天，收獲每一天，快樂(lè)每一天!
活動(dòng)對(duì)象的不同，主持詞的寫(xiě)作風(fēng)格也會(huì)大不一樣。隨著中國(guó)在不斷地進(jìn)步，主持成為很多活動(dòng)不可或缺的一環(huán)，那么我們?cè)撛趺慈?xiě)主持詞呢?以下是小編精心收集整理的關(guān)于畢業(yè)典禮主持詞高中范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
畢業(yè)典禮主持詞高中范文1開(kāi)會(huì)前播放音樂(lè))
女：時(shí)光飛逝，歲月荏苒。三年的征途，是光榮的荊棘路，帶著夢(mèng)想與期待，我們一路走來(lái)。
男：此時(shí)此刻，站在希望的門(mén)前回首張望，那一路的荊棘竟然都變成了盛開(kāi)的玫瑰。
女：三年風(fēng)雨，三年歡笑，
男：三年奮斗，三年成長(zhǎng)，
合：今朝相聚，已是畢業(yè)時(shí)。
女：不必感傷，因?yàn)闀r(shí)間與空間的距離阻斷不了我們心與心的相連。
男：你聽(tīng)，那八百多顆心一齊跳動(dòng)的聲音，多么有力，又多么堅(jiān)強(qiáng)!
女：在母校最后的日子里，在這熟悉的操場(chǎng)上，我們要演繹最美麗、最動(dòng)人的告別。
男：現(xiàn)在我宣布：~~中學(xué)~~級(jí)學(xué)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!
女：請(qǐng)全體起立，升國(guó)旗、奏國(guó)歌。
男：請(qǐng)坐
女：高中三年，我們從懵懂走向成熟，從無(wú)知走向理智，從淺薄走向充實(shí)。
男：三年來(lái)，我們內(nèi)心充滿了感動(dòng)與感恩，我們要感謝~中，感謝父母，感謝同學(xué)，更要感 謝老師
女：或許我們?cè)?jīng)遲到，曾經(jīng)在您的課上走神，講話，因?yàn)椴皇丶o(jì)律讓您生氣
男：或許我們?cè)?jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀小說(shuō)，追求所謂的個(gè)性，因?yàn)樨澩娑屇?/p>
女：或許我們埋怨過(guò)您的嚴(yán)厲，埋怨過(guò)您的嘮叨，因?yàn)闆_動(dòng)不敬讓您寒心
男：或許我們?cè)宦?tīng)勸戒，一意孤行，追求所謂的愛(ài)，所謂的夢(mèng)，所謂的自由，因?yàn)橛字扇涡宰屇鷵?dān)心
女：然而，請(qǐng)老師們相信，今天的我們從風(fēng)雨中走過(guò)，在迎戰(zhàn)高考的征途中成長(zhǎng)，我們正一點(diǎn)一滴的理解您深夜備課的艱辛和望子成龍、愿鐵成鋼的苦心
男：我們更懂得您寓意深遠(yuǎn)的教誨和盛滿關(guān)愛(ài)的勸慰，人生最重要的三年有您陪我們走過(guò)是我們一生的幸運(yùn)
女：是您，讓我們懂得了什么叫拼搏，什么叫執(zhí)著
男：是您，讓我們理解了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫敬業(yè)
女：畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我們代表在座全體同學(xué)為曾經(jīng)的錯(cuò)誤向您說(shuō)聲“對(duì)不起”，
男：為您的貢獻(xiàn)和培養(yǎng)說(shuō)聲“謝謝”，
合：感謝您，老師!
女：在這即將離別的時(shí)刻，讓我們敞開(kāi)心扉對(duì)親愛(ài)的母校、親愛(ài)的老師們?cè)V說(shuō)珍藏在心底的眷戀
男：有請(qǐng)高三畢業(yè)生代表
女：親愛(ài)的母校，是您告誡我們“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、文明自信、好學(xué)樂(lè)群、勤儉篤行”
男：是您孕育了我們的睿智和果斷，是您為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示風(fēng)采的舞臺(tái)。
女：當(dāng)三年的時(shí)光呼嘯而過(guò)，直面高考，回首過(guò)往，除了前進(jìn)，我們不選其他的方向，
男：除了成功，我們不要其他的結(jié)果，
合：除了感謝，我們沒(méi)有其他的語(yǔ)言。感謝母校，感謝~中!
女：如今，我們已經(jīng)站在高考的起跑線上，只等那一聲槍響，便奔赴火熱的戰(zhàn)場(chǎng)。
男：臨行前，讓我們靜心聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，這份囑托正如一杯壯行酒，給了我們傲視群雄的膽量。
女：下面有請(qǐng)校長(zhǎng)致詞。
女：高中生活是一本太倉(cāng)促的書(shū)，一千多頁(yè)的喜怒哀樂(lè)就這樣匆匆翻過(guò)。
男：“高中畢業(yè)”這四個(gè)字，沉甸甸的，它概括了我們十二年求學(xué)的風(fēng)雨歷程，它承載了父母長(zhǎng)輩多年的關(guān)愛(ài)與期待，它還凝聚了老師們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的無(wú)私奉獻(xiàn)。
女：今天就讓我們鄭重的從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū)，讓我們一起體會(huì)豐收的喜悅。
男：有請(qǐng)~~~校長(zhǎng)為畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)
女：飲水思源，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校的培育。為了表達(dá)我們對(duì)母校的感激之情，~~級(jí)全體同學(xué)向母校贈(zèng)送一顆~~樹(shù)，以此來(lái)祝愿母校像參天大樹(shù)一樣春華秋實(shí)，年年繁茂!
(高三學(xué)生代表向母校贈(zèng)送紀(jì)念品)
女：相逢是首歌，年輕是春天的海，青春是綠色的河
男：相逢是首歌，分別是明天的路，重逢是生命的火
男：曾經(jīng)一起走過(guò)的路，一起看過(guò)的書(shū)，曾經(jīng)一起分享過(guò)的笑和互相抹掉的眼淚
女：曾經(jīng)一起回首過(guò)的百年滄桑，一起見(jiàn)證過(guò)的世紀(jì)輝煌.這些都將是我們一生的財(cái)富
男：如果我們?cè)?jīng)有矛盾和誤會(huì)，那么今天就讓我們以同學(xué)的名義讓他退位
女：如果我們昨天、今天曾攜手共度，那就讓我們祈禱明天也能夠風(fēng)雨相隨
合：在此，我們要感謝相守三年的同學(xué)，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)!
女：回想每一個(gè)忙忙碌碌的晨昏，教室里總有一些孜孜不倦的身影。
男：他們靠著勤奮上進(jìn)的拼搏精神，憑著辛苦耕耘的頑強(qiáng)努力，在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。下面請(qǐng)~~~副校長(zhǎng)宣讀優(yōu)秀畢業(yè)生名單。
女：有請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒獎(jiǎng)
(表彰優(yōu)秀畢業(yè)生)
女：我們就要離開(kāi)了，離開(kāi)親愛(ài)的老師，離開(kāi)可愛(ài)的校園，此時(shí)，我們多么留戀老師的諄諄教導(dǎo)，多么留戀校園的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
男：我們就要離開(kāi)了，離開(kāi)親愛(ài)的老師，離開(kāi)可愛(ài)的校園，此時(shí)，我們要再看看美麗的校園，再擁抱敬愛(ài)的老師，再獻(xiàn)上我們誠(chéng)摯的感謝和祝福。
女：有請(qǐng)高三全體班主任老師 (學(xué)生向老師贈(zèng)送鮮花)
女：老師，請(qǐng)?jiān)徫覀兯械牟欢掳?/p>
男：老師，請(qǐng)接受我們此刻的祝福吧
女：此時(shí)此刻，我們想再次聆聽(tīng)您的教誨
男：此時(shí)此刻，請(qǐng)您再對(duì)我們說(shuō)幾句貼心的話兒吧 (老師向?qū)W生贈(zèng)送臨別贈(zèng)言)小合唱《放心去飛》
結(jié)束語(yǔ)：
男：在這即將結(jié)束高中生活的時(shí)刻，讓我們最后來(lái)感謝自己爸爸媽媽
女：感謝您，爸爸媽媽?zhuān)宦飞夏酀艨部溃悄阄覀兡邅?lái)，前行中狂風(fēng)暴雨，是您為我們遮風(fēng)擋雨
男：感謝您，爸爸媽媽?zhuān)〕詢€用，卻給我們買(mǎi)最好的學(xué)習(xí)用品，您工作勞累，卻永遠(yuǎn)給我們燦爛的笑臉和貼心的安慰
女：爸爸媽媽?zhuān)瑑号炎钫\(chéng)摯的謝意獻(xiàn)給您，
男：爸爸媽媽?zhuān)覀儠?huì)用一生去回報(bào)您無(wú)盡的恩情，
合：請(qǐng)您放心，高考，我們一定會(huì)竭盡全力。
男：放心去飛，勇敢去追，追一切我們未完成的夢(mèng)，說(shuō)好了不掉眼淚。
女：記得我們總說(shuō)日子過(guò)得太慢，畢業(yè)還遙遙無(wú)期，可轉(zhuǎn)眼就要各奔東西
男：而無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得多長(zhǎng)，它總是和根連在一起。
女：無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，我們的心總是和母校連在一起!
男：在過(guò)去的三年里，~中曾經(jīng)讓我們倍感自豪
女：在今后的歲月里，我們一定會(huì)讓~中為我們驕傲
男：道一聲：再見(jiàn)了，母校!我們一定會(huì)常回家看看
女：道一聲：再見(jiàn)了，老師!我們一定會(huì)永遠(yuǎn)記住您
男：最后，祝母校前程似錦，再創(chuàng)輝煌，
女：祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利，
合：祝同學(xué)們金榜題名、鵬程萬(wàn)里! (畢業(yè)典禮結(jié)束)
畢業(yè)典禮主持詞高中范文2女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家好
女：時(shí)光飛逝，歲月荏苒。
男：三年的征途，像一首回味悠長(zhǎng)的歌，帶著夢(mèng)想與期待，我們一路走來(lái)。
女：此時(shí)此刻，站在畢業(yè)的門(mén)前回首張望，那一路的花苞都變成了盛開(kāi)的玫瑰。
男：此時(shí)此刻，踏上奮起的風(fēng)帆放眼前方，那一季的芬芳都化成了明天的希望。
女：三年風(fēng)雨，我們同舟共濟(jì)，一起走過(guò)千百個(gè)日日夜夜。
男：三年奮斗，我們朝夕相處，共同經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)青春印象
女：高中我們我們穿越人生的雨季，走向燦爛的花季
男：那些一起分享過(guò)的歡笑和互相抹掉的眼淚，都將成為我們一生的財(cái)富。
女：忘不了2009的那個(gè)深秋，我們滿懷憧憬踏入校門(mén)
男：忘不了頭頂烈日的那次軍訓(xùn)，我們磨礪意志，堅(jiān)定信念
女：忘不了成人式上，舉起右拳，喊出的錚錚誓言
男：忘不了遠(yuǎn)足途中，邁開(kāi)雙腿，走出的陽(yáng)光坦途
女：在勞累疲憊時(shí)，是同學(xué)伸出援助的雙手。
男：在退縮懦弱時(shí)，是老師陪伴在你我身旁。
女：感謝在這燦爛的青春，有你們加油打氣
男：感謝那些美好的日子，有你們支持鼓勵(lì)
女：高考過(guò)后，我們用歌聲、用舞姿表達(dá)迎接豐收的喜悅，
男：高考過(guò)后，我們用自信、用激情點(diǎn)燃希望的火炬，擁抱七月的花開(kāi)。
女：今天，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，迎接未來(lái)的洗禮。
男：今天，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程起航。
女：我宣布，齊齊哈爾中學(xué) 20--屆畢業(yè)典禮 現(xiàn)在開(kāi)始
女:艱苦創(chuàng)業(yè)，他們秉承厚德載物、教書(shū)育人的傳統(tǒng)
男:勤奮治學(xué)，他們踐行教人求真、學(xué)做真人的校訓(xùn)
女:他們?cè)?jīng)的辛勤汗水匯成了齊中這條氣勢(shì)磅礴的大河
男:他們?cè)?jīng)的叮嚀教誨譜成了齊中這首扣人心弦的樂(lè)彰
女:憶往昔，難忘崢嶸歲月
男:展未來(lái)，深知任重道遠(yuǎn)
女:首先，讓我們有請(qǐng)?jiān)S校長(zhǎng)講話。
女:三年的艱苦奮斗鑄就金榜題名
男:三年的風(fēng)雨兼程實(shí)現(xiàn)純真夢(mèng)想
女:三年中我們有過(guò)歡笑，流過(guò)淚水，經(jīng)歷磨煉，得到成長(zhǎng) 。
男:三年后的`今天，我們?cè)谶@里重溫青春過(guò)往
女:值此畢業(yè)之際，相信你們肯定有很多話想對(duì)母校說(shuō)、想對(duì)老師說(shuō)、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、想對(duì)同學(xué)們說(shuō)
男: 接下來(lái)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎學(xué)生代表發(fā)言。
女:在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠
男在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰
女:父母的發(fā)白了，他們把美麗的青春給了我
男:父母的手粗了，他們把溫暖的陽(yáng)光給了我
女:父母的腰彎了，他們把挺直的脊梁給了我
男;父母的眼花了，他們把明亮的雙眸給了我
女:讓我們歡迎我們的家長(zhǎng)代表送上他們的叮囑和祝福。
女:三年立志求學(xué)，一朝鯤鵬展翅
男:我們攀爬過(guò)書(shū)山，也暢游了學(xué)海
女:昨天的我們滿懷憧憬踏入了齊中這片樂(lè)土
男:今天的我們自信滿懷接受學(xué)校的認(rèn)可，踏上嶄新的征程
女:有請(qǐng)?jiān)S校長(zhǎng)為畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)
女:高中三年，我們要感謝的人有太多，太多。但有一個(gè)名字會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我們心靈最深處，那就是——老師。
男:無(wú)論你遇到了學(xué)習(xí)的困難還是心靈的困惑，他們，一直陪在我們身旁，是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
女：三年也許只是彈指一揮間
男：三年也許只是花開(kāi)一瞬間
女：然而一千個(gè)日日夜夜的經(jīng)歷卻是那樣難以忘懷
男：一千個(gè)日日夜夜的故事又是那樣刻骨銘心
女：接下來(lái)讓我們以最真摯而熱烈的掌聲有請(qǐng)我們親愛(ài)的班主任們上臺(tái)為大家送上臨別贈(zèng)言(同學(xué)上臺(tái)獻(xiàn)花)
女:感謝這一路上有你，花開(kāi)花落，我一定會(huì)珍惜。
男：讓我們捧出一份真誠(chéng)，捧出一份感恩，把最美的鮮花總給最美的人
(合唱)
女:當(dāng)夏日的陽(yáng)光輕撫著六月的花蕾
男:當(dāng)往昔的歡笑幻化成今日的離別
女:我們不會(huì)忘記曾經(jīng)的成功與失敗
男:我們細(xì)數(shù)不了揮灑的汗水與激情
女:夢(mèng)在遠(yuǎn)方化成一縷香
男:我們眼前殘，難解滿心傷……
女：下面有請(qǐng)我校合唱團(tuán)為我們帶來(lái)校歌《我們是希望的太陽(yáng)》《臺(tái)》
結(jié)束語(yǔ)：
女：親愛(ài)的母校：
男：是您包容了我們的愚頑無(wú)知。
女：是您孕育了我們的睿智果斷。
男：是您給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示自我的舞臺(tái)。
女：我們?cè)诮淌伊粝驴炭鄬W(xué)習(xí)的身影。
男：我們?cè)谇驁?chǎng)上留下頑強(qiáng)拼搏的精神。
女：我們?cè)谥R(shí)的海洋里沉浸。
男：我們?cè)诼溆⒗_紛的林蔭小道上徜徉。
合：我們心懷夢(mèng)想，放飛希望。
女：親愛(ài)的老師：是您的辛勞付出。
男：是您的無(wú)私奉獻(xiàn)換來(lái)了我們的收獲與成長(zhǎng)
女：您的磨練與指導(dǎo)，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的痕跡。
男：讓我們把最真誠(chéng)的謝意獻(xiàn)給你們。
女：親愛(ài)的老師，讓我們?cè)僖淮螕肀Ｎ磥?lái)的歲月里，您的話語(yǔ)定會(huì)銘記在心
男：親愛(ài)的母校，讓我們?cè)僖淮位赝３砷L(zhǎng)的道路上，您的懷抱是我們永恒的助力
女：在今天這樣一個(gè)特別的日子里，我們可以微笑，可以哭泣
男：但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，齊中，是多么深情，溫暖的家。
女：為我們遮風(fēng)擋雨
男：教我們學(xué)做真人
女：請(qǐng)相信，齊中學(xué)子都是將成為社會(huì)的棟梁。
男：請(qǐng)相信，走出校門(mén)的我們，定會(huì)帶著母校的殷切期望
合：共同譜寫(xiě)齊中的盛世華章
女：我宣布，齊齊哈爾中學(xué) 20--屆畢業(yè)典禮 到此結(jié)束
畢業(yè)典禮主持詞高中范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)朋友，敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
時(shí)光飛逝，日月如梭，三年時(shí)光彈指一揮;帶著夢(mèng)想，帶著期待，三年來(lái)我們一起走過(guò)。在朝夕相處的千百個(gè)日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我們回憶和珍藏。三年來(lái)，全體畢業(yè)班師生風(fēng)雨同舟，榮辱與共，結(jié)下了深情厚誼。忘不了這情同手足般的純真友情，忘不了這慈母嚴(yán)父般的深深師恩。同學(xué)們，這份厚愛(ài)與深情將會(huì)滋養(yǎng)你的心田，這些美好的回憶將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在你心底。今天，請(qǐng)釋放你心中的祝福與祈禱，拉起身邊友誼之手;今天，請(qǐng)釋放你心中的真誠(chéng)與感恩，擁抱關(guān)心疼愛(ài)你的恩師、擁抱哺育你成人成才的家長(zhǎng)。
下面我宣布，中學(xué)20--屆學(xué)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!
(1)大會(huì)第一項(xiàng)：舉行升旗儀式(升旗后說(shuō))歲歲花相似，今朝別樣紅。今天是個(gè)特殊的日子，今天是個(gè)值得慶賀、值得永遠(yuǎn)銘記的日子。出席今天典禮的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有……他們是大家在運(yùn)中三年成長(zhǎng)歷程的見(jiàn)證人，讓我們以熱烈的`掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時(shí)我們也要對(duì)~~~~市各新聞媒體及步步高電子教育有限公司對(duì)中學(xué)大力支持表示衷心地感謝。
(2)下面進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)：有請(qǐng)畢業(yè)班教師代表致辭。
(教師致辭后說(shuō))胡老師講話可謂是真情流露、豪情滿懷，謝謝她的精彩致辭。也謝謝老師們辛勤的付出，感謝他們用汗水、智慧和生命的激情點(diǎn)燃我們幸福人生的希望。
(3)班旗是班級(jí)凝聚力的象征，班旗更是班級(jí)戰(zhàn)斗力的集中體現(xiàn)。每一面班旗都體現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，見(jiàn)證了同學(xué)們的刻苦努力。三年來(lái)，我們都是用實(shí)際行動(dòng)把幸福寫(xiě)滿鮮紅的班旗。下面進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)：上傳班旗并請(qǐng)張校長(zhǎng)發(fā)放母校留言冊(cè)。
(上傳班旗后說(shuō))班旗的移交，意味著你們?cè)谶\(yùn)中階段性學(xué)習(xí)的結(jié)束，在你們即將離開(kāi)母校之際，請(qǐng)將最真摯的語(yǔ)言獻(xiàn)給母校，我們將把你們的真情永遠(yuǎn)珍藏。讓運(yùn)中薪火相傳、永遠(yuǎn)輝煌。
(4)老師是園丁，育得桃李芬芳;學(xué)生是花朵，在精心澆灌下茁壯成長(zhǎng)。大會(huì)第四項(xiàng)：請(qǐng)畢業(yè)班學(xué)生給老師獻(xiàn)花，師生話別。讓鮮花捎去我們對(duì)老師們的感謝與祝福，讓師生間的情誼在這一刻天長(zhǎng)地久!
(5)今天，我們相聚在這里，為在運(yùn)中三年的學(xué)習(xí)生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。我們應(yīng)該為自己自豪，因?yàn)槲覀儫o(wú)悔于青春，無(wú)悔于母校。下面進(jìn)行大會(huì)第五項(xiàng)，有請(qǐng)學(xué)生代表宣誓。
(學(xué)生宣誓后說(shuō))三年的時(shí)光，大家一同走過(guò)，沒(méi)有同學(xué)之間的朝夕相處，互幫互助，我們的成長(zhǎng)就會(huì)少了很多樂(lè)趣。正因?yàn)槲覀兊南嗑郏啻翰艜?huì)變得如此絢爛多彩!此時(shí)此刻，面對(duì)三年來(lái)日夕相伴的老師和同學(xué)，我們有幾多不舍和無(wú)奈。但是，同學(xué)們，帶上老師的祝福，放心的去飛吧。展翅的鯤鵬總會(huì)有屬于自己新的天空去翱翔。
(6)俗話說(shuō)：大愛(ài)無(wú)痕。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母以厚重如山的愛(ài)和寬闊如海的胸襟為我們鑄造了一雙隱形的翅膀，正是這雙翅膀，帶我們飛越重重難關(guān)。下面進(jìn)行大會(huì)第六項(xiàng)，請(qǐng)高三年級(jí)406班祁輝同學(xué)的父親代表家長(zhǎng)致辭。
(家長(zhǎng)致辭后說(shuō))孩子們，請(qǐng)把最樸素的感恩獻(xiàn)給我們可親可敬的家長(zhǎng)，無(wú)數(shù)個(gè)黑夜里的默默祈愿與耐心守望，無(wú)數(shù)白晝間的苦苦相依與無(wú)怨奔忙。謝謝您，謝謝您對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，謝謝您對(duì)學(xué)校的理解和支持。謝謝您，可親可敬的家長(zhǎng)朋友們!
(7)~~~~中學(xué)遷入東校以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、搶抓機(jī)遇，以先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法，使我校迅速崛起，成為河?xùn)|大地上一顆熠熠生輝的明珠。下面進(jìn)行大會(huì)第七項(xiàng)：歡迎張校長(zhǎng)向全體畢業(yè)生送上祝福。(張校長(zhǎng)講話)(張校長(zhǎng)講話后說(shuō))張校長(zhǎng)回顧了我們初、高中三年的學(xué)習(xí)情況，對(duì)大家健康成長(zhǎng)表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求。句句叮嚀，字字千金，張校長(zhǎng)的祝福語(yǔ)重心長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們牢記在心，在今后的人生道路上時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己、鞭策自己，奮勇向前。謝謝張校長(zhǎng)的熱情鼓勵(lì)和殷切希望!
(8)大會(huì)第八項(xiàng)：全體起立唱校歌，請(qǐng)畢業(yè)班同學(xué)代表簽名。
(9)老師們，同學(xué)們，畢業(yè)典禮就要結(jié)束了，但我們的師生情，同學(xué)情永遠(yuǎn)不會(huì)中止。下面讓我們以熱烈的掌聲為畢業(yè)班同學(xué)壯行，祝他們一帆風(fēng)順、夢(mèng)想成真，祝福他們的明天更美好!同學(xué)們，不管將來(lái)你們走到哪里，母校老師的心都會(huì)永遠(yuǎn)和你們相依，母校的血脈都會(huì)永遠(yuǎn)和你們緊緊相連!
畢業(yè)典禮主持詞高中范文4一、進(jìn)場(chǎng)
背景音樂(lè)：《畢業(yè)歌》
主持詞：
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在朝夕相處的千百個(gè)日日夜夜里，有太多的人和事，值得我們回憶和珍藏。三年來(lái)，全體畢業(yè)班師生信心為舵，理想作帆，風(fēng)雨同舟，榮辱與共，結(jié)下了深情厚誼，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)輝煌。忘不了情同手足般的純真友情，忘不了慈母嚴(yán)父般的深深師恩。在這陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃發(fā)的美好季節(jié)，我們?cè)谶@里隆重舉行濰坊四中20~~屆學(xué)生畢業(yè)典禮，為即將決勝高考的師生壯行。今天出席畢業(yè)典禮的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：
讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎!
~~~~z中學(xué)20~~屆高中畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!
讓我們用熱烈的掌聲歡迎~~~~校長(zhǎng)致詞!
二、~~~~校長(zhǎng)致詞
背景音樂(lè)：班德瑞《童年的回憶》
校長(zhǎng)致詞畢。
主持詞：
~~~校長(zhǎng)的致詞對(duì)大家寄予了莫大的期望!她要求我們有情、有義、有膽、有識(shí)、有聲、有色，我們將永遠(yuǎn)銘記在心。三年鐵一的生活，我們不會(huì)忘記，講臺(tái)上老師們揮灑自如的風(fēng)采，辦公桌前老師們溫存慈愛(ài)的目光，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中老師們矯健的身姿。下面請(qǐng)教師代表吳磊老師對(duì)我們講幾句心里話。
三、教師寄語(yǔ)
背景音樂(lè)：
主持詞：
三年來(lái)，老師陪伴著我們?nèi)w同學(xué)，風(fēng)雨同舟，走過(guò)了高中這段美好的日子。敬愛(ài)的老師，就像淡雅的米蘭，不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默地把芳香灑滿人心田;不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花，悄悄地用青春把校園裝點(diǎn)。老師，我們不會(huì)忘記您的重重叮嚀、殷殷期盼!下面請(qǐng)學(xué)生代表_彭欣悅_同學(xué)發(fā)言。
四、學(xué)生代表發(fā)言
背景音樂(lè)：《我愛(ài)米蘭》
主持詞：
高中三年，我們每個(gè)人都有一個(gè)尋夢(mèng)的過(guò)程。一路走來(lái)，我們終于能站在畢業(yè)典禮的禮堂里，面向未來(lái)發(fā)出壯語(yǔ)豪言。從兒時(shí)的蹣跚學(xué)步，到今天的健步如飛，成長(zhǎng)之路，幾多艱辛，幾多坎坷，幾多淚水，幾多歡笑。細(xì)細(xì)品味，我們懂得了成長(zhǎng)的喜悅!
五、播放學(xué)生成長(zhǎng)照片
(成長(zhǎng)照片視頻)
主持詞：
青春是一段旅程。
難忘高中美好的日子，校園里那些我們愛(ài)的老師。每天早晨，早讀的鈴聲還沒(méi)響起，你們已經(jīng)在講臺(tái)上親切地對(duì)我們微笑;每天傍晚，放學(xué)的鈴聲早已響過(guò)，你們才伴著昏黃的燈光走出校園;辦公室里有你們埋頭批改作業(yè)的身影，校道上有你們親切談心的話語(yǔ)。昨日的教誨猶在耳邊，今日卻將分別多年。流逝的時(shí)間，沖不斷我對(duì)您的懷念。
難忘高中美好的日子，我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)中學(xué)會(huì)了感恩。父親慈祥的皺紋，母親疲憊的眼神，時(shí)刻提醒我要好好做人。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈內(nèi)紵那啻喝景琢穗p鬢，才換來(lái)兒女今天的安穩(wěn)。
回首高中這些美好的日子，師生情，高山不能測(cè)其遠(yuǎn);父母恩，海水不能測(cè)其深。師長(zhǎng)的愛(ài)與祝福，將伴隨我們走過(guò)未來(lái)一段又一段的征程。
六、播放送考照片
背景音樂(lè)：《放心去飛》《心愿》《相逢是首歌》
(播放送考照片視頻)
主持詞：
三年來(lái)，我們每天沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)。現(xiàn)在，我們不辜負(fù)師長(zhǎng)的期望，已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，美好的高中時(shí)光，將在我們心間永駐!有請(qǐng)_校領(lǐng)導(dǎo)__為同學(xué)們頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)!
七、頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)
背景音樂(lè)：《校園早晨》
主持詞：
三年磨劍試身手，一朝折桂念師恩。親愛(ài)的老師，感謝你們的教導(dǎo)，讓我有勇氣做我自己;親愛(ài)的母校，感謝你的培養(yǎng)，讓我花開(kāi)花落一樣懂得珍惜!有請(qǐng)學(xué)生代表向母校贈(zèng)送紀(jì)念品，并用歌聲表達(dá)我們的感恩之心!
七、學(xué)生向?qū)W校贈(zèng)送禮物，演唱《感恩的心》
送禮物，之后音樂(lè)起，~~班、~~班部分學(xué)生演唱《感恩的心》。
主持詞：
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。今天，青春洋溢的我們?cè)谶@里慶祝我們的畢業(yè)典禮，不由對(duì)我們父輩、祖輩的畢業(yè)典禮心生好奇。讓我們一起回顧他們那同樣激情燃燒的青春吧!
八、回顧父母輩的畢業(yè)典禮
播放《青春萬(wàn)歲》視頻接《再過(guò)二十年我們?cè)傧鄷?huì)》
主持詞：
過(guò)去的二十年，我們的父母輩用他們年輕時(shí)的信念和理想，抒寫(xiě)出四個(gè)遒勁的大字“青春萬(wàn)歲”;未來(lái)的二十年，我們將用我們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，為“青春萬(wàn)歲”四個(gè)大字鍍上耀目的金光!今天，我們?cè)谶@里許下承諾。再過(guò)二十年，讓我們?cè)傧鄷?huì)母校，讓光陰見(jiàn)證，讓歲月體會(huì)，我們是否無(wú)怨無(wú)悔!在離別的這一刻，再次聆聽(tīng)~~校歌吧!讓母校的教誨，伴隨我們走向人生新的征程!
請(qǐng)全體起立，奏唱校歌。
九、奏唱校歌
全體奏唱校歌。
十、結(jié)束語(yǔ)
背景音樂(lè)：《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》
千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不盡我們對(duì)母校的敬意，熱情的贊歌唱不盡我們對(duì)母校的一腔深情。流火的六月，我們帶著恩師的叮嚀，懷著依依不舍的離情，告別親愛(ài)的母校;絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程起航!云帆直掛濟(jì)滄海，鯤鵬展翅嘯九天。相信我們的明天會(huì)更美好，祝愿母校的未來(lái)更輝煌!
畢業(yè)典禮主持詞高中范文5各位老師、同學(xué)，大家下午好!我是來(lái)自高三(3)班的~~~。
大家好，我是來(lái)自高三(4)班的~~~。
光陰似箭，日月如梭。三年前，當(dāng)我們踏入~~中學(xué)校園的時(shí)候，就決定了有今天離開(kāi)這樣一個(gè)特殊的日子。
老師們，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們大家每個(gè)人都帶著興奮喜悅的心情，帶著一絲離別的傷感，最后一次相聚在這里，為三年的高中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
在這燦爛的季節(jié)里，在這美麗的校園里，在這莊嚴(yán)的氣氛里，我們聚在一起，一起舉行簡(jiǎn)單而隆重的~~中學(xué)20~~屆高三畢業(yè)典禮。
現(xiàn)在我宣布：~~中學(xué)20~~屆高中畢業(yè)典禮開(kāi)始
(全體起立，奏唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌!全體坐下!)
三載勵(lì)志求學(xué)，一朝鯤鵬展翅，下面由校領(lǐng)導(dǎo)致辭
校長(zhǎng)的話語(yǔ)重心長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們牢記在心，在今后的人生道路上時(shí)時(shí)鞭策自己，奮勇前行。
走過(guò)春夏，走過(guò)秋冬，驀然回首，三年的高中生活已接近尾聲。高中三年的路程，留下多少蹣跚的足跡，三年的成長(zhǎng)，溶入老師多少的栽培。
回首高中這條艱辛的道路，我們有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)失敗的痛苦，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們將銘記于心。(下面讓我們一起回顧高中生活)
同學(xué)們，三年的校園生活，我們的老師付出了辛勤的汗水，傾注了真摯的情感。如今，自己的學(xué)生要踏上新的征程，我們的老師作何表示呢?(下面有請(qǐng)陳軍老師寄語(yǔ))
同學(xué)們，老師是靈魂的工程師，從事著天底下最陽(yáng)光的工作。三年來(lái)，老師和我們一起，教室里，食堂里，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，都留下了老師和我們?cè)谝黄鸬纳碛埃粝铝穗y忘的師生情誼，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的老師!
此時(shí)此刻，全體畢業(yè)生的心情一定非常激動(dòng)，三年了，同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，成熟了，一定感慨萬(wàn)千(下面就請(qǐng)…。兩位學(xué)生代表講話)
母校是同學(xué)們成才的搖籃，無(wú)論風(fēng)吹還是雨打，烈日還是嚴(yán)寒，母校始終以一顆寬廣的胸懷包容著我們每個(gè)~~學(xué)子(下面向母校獻(xiàn)禮)
每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，自己的個(gè)性，也許他是幽默風(fēng)趣，也許他是和藹可親的，也許他憨厚可愛(ài)。我們高三同學(xué)為老師進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，(下面讓我們?yōu)槔蠋焸冾C獎(jiǎng))
說(shuō)起我們的老師，每個(gè)同學(xué)都會(huì)想到我們老師的經(jīng)典口頭禪，我想大家一定都不會(huì)陌生，(下面讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)老師們的經(jīng)典口頭禪吧)
三年來(lái)，我們?cè)跓o(wú)涯學(xué)海乘風(fēng)破浪，我們?cè)谟袕綍?shū)山奮勇登攀，經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，一路征戰(zhàn)，終見(jiàn)彩虹。我們?cè)谧母魑欢己軆?yōu)秀，我們都是好樣的!(下面請(qǐng)…。為我們高三同學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū))
親愛(ài)的同學(xué)們：高中的畢業(yè)是我們?nèi)松粋€(gè)階段的終結(jié)，更是人生一個(gè)新征程的開(kāi)端。明天，我們又將帶著各自的夢(mèng)想，駕馭我們青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風(fēng)破浪。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，我們一定能開(kāi)創(chuàng)自己新的美好的人生。(讓我們一起高唱《畢業(yè)歌》)
臨別依依，言語(yǔ)萬(wàn)千!親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論再過(guò)多少年，無(wú)論今后我們走到那里，學(xué)校都將是我們慈祥的母親!每位同學(xué)都是母校優(yōu)秀的孩子!老師都因我們的點(diǎn)滴進(jìn)步而自豪!
請(qǐng)大家畢業(yè)后，要常與母校保持聯(lián)系，當(dāng)我們事業(yè)有成時(shí)，不要忘了給母校報(bào)喜，當(dāng)我們?cè)庥隼щy和挫折時(shí)，母校將一如既往給大家?guī)椭椭С帧?/p>
同學(xué)們，今天大家以學(xué)校為榮，明天母校必將因?yàn)榇蠹叶械津湴痢?/p>
畢業(yè)典禮已接近尾聲了，但我們的師生情，同學(xué)情將永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。讓我們共同祝愿我們的母校越辦越好，我們的老師桃李滿天下，我們的同學(xué)前程燦爛輝煌。(讓我們同唱小虎隊(duì)的《再見(jiàn)》)
我在中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)上發(fā)表了兩篇文章＂營(yíng)銷(xiāo)感悟＂和＂營(yíng)銷(xiāo)三煉＂，收到了很多營(yíng)銷(xiāo)同道中人的來(lái)信，有鼓勵(lì)我的，有探討課題的，有問(wèn)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的，更多的是一些剛蹋入或即將走進(jìn)這個(gè)行業(yè)的年輕人，他們有著對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的執(zhí)著和熱愛(ài)，有著剛進(jìn)入市場(chǎng)的迷茫和激情，仿佛看到自己從學(xué)校到社會(huì)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的磨練慢慢成熟的影子，我忽然明白一個(gè)道理，當(dāng)市場(chǎng)進(jìn)展遇到瓶頸的時(shí)候，和剛踏入營(yíng)銷(xiāo)的年輕人一樣，需要的是一種方法，這個(gè)方法就是激情，就是拋棄自己的經(jīng)驗(yàn)，靠無(wú)知而無(wú)畏的激情去感染整個(gè)團(tuán)隊(duì)，用創(chuàng)業(yè)的激情，跳出經(jīng)驗(yàn)的束縛，可能會(huì)找到新的方法！下面是小戴的信！
宋大哥：
你好 ！
我把自己從上大學(xué)開(kāi)始到如今的一些經(jīng)歷和對(duì)生活和生意的一些體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，望宋大哥多指教。我2004年7月畢業(yè)于云南財(cái)貿(mào)學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系。大學(xué)四年中，成績(jī)不怎么好，兩個(gè)原因一是我就沒(méi)怎么想學(xué)好，二是我的興趣是閱讀商界的人物傳奇和歷史人物的傳記。后者占了我大學(xué)很大一部分的時(shí)間。整個(gè)大學(xué)四年，大一沉迷于電腦游戲，浪費(fèi)了一年時(shí)間。大二暑假里參加了強(qiáng)生的一次市場(chǎng)鋪貨活動(dòng)，產(chǎn)品是 女性用的嬌爽衛(wèi)生巾。整個(gè)暑假我和我找的兩個(gè)同學(xué)用自行車(chē)帶著強(qiáng)生的“嬌爽”衛(wèi)生巾跑遍了整個(gè)昆明的大街小巷。當(dāng)時(shí)很多很多的情景和感受深深的烙在我的心底，現(xiàn)在有時(shí)走到昆明的某些角落都會(huì)觸景生情，我都會(huì)想起當(dāng)時(shí)賣(mài)衛(wèi)生巾的情形。從那以后遇到困難時(shí)我也會(huì)用這段經(jīng)歷鼓勵(lì)自己，我連衛(wèi)生巾我都銷(xiāo)售過(guò)，這世上就沒(méi)有我不能銷(xiāo)售的產(chǎn)品。由于有了那次難忘的推銷(xiāo)經(jīng)歷，我對(duì)生活的看法有了很大的改變和提升，感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)對(duì)生活有了很多很多的體會(huì)，如今這些體會(huì)變成了我人生最寶貴的財(cái)富之一。
暑假結(jié)束后，回到學(xué)校。我想自己做點(diǎn)事就跑到一家叫郎格貿(mào)易的公司里談了一個(gè)財(cái)院的電子詞典的權(quán)，其實(shí)說(shuō)也沒(méi)交錢(qián)，就是你想干就行的事。之后開(kāi)始在學(xué)校賣(mài)電子詞典，做“倒?fàn)敗薄？刹辉趺闯晒](méi)賺多少錢(qián)。后來(lái)算了一下就只賺一千多塊錢(qián)。現(xiàn)在想起來(lái)為什么沒(méi)做的很成功，就是那時(shí)我的方法和思想都還幼稚，很多細(xì)節(jié)上的東西沒(méi)做透。不過(guò)這次不成功的“到爺”經(jīng)歷到是讓我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)校里的大大小小的組織打交道，也對(duì)學(xué)校外的世界有了一點(diǎn)了解。
上學(xué)的時(shí)間很快就要過(guò)完，就象哲人說(shuō)的：“時(shí)光總是在等待中你覺(jué)得漫長(zhǎng)，可是當(dāng)你回首時(shí)它卻是那么的易逝，那么的短暫。”一轉(zhuǎn)眼大四如期而至，于是開(kāi)始找實(shí)習(xí)單位為將來(lái)謀個(gè)出路。因?yàn)槲铱春没ヂ?lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)大前景，就找了一家叫“佳仕得”的網(wǎng)絡(luò)公司，上班地點(diǎn)在昆明的翠湖邊風(fēng)景不錯(cuò)。他們?cè)谶\(yùn)做由他們老總提出的一個(gè)叫價(jià)格在線的電子商務(wù)理念，就是在線查價(jià)格的東西。當(dāng)時(shí)我就認(rèn)為不可能就單憑一個(gè)價(jià)格查詢就贏利的模式，結(jié)果實(shí)踐證明了切實(shí)這種贏利模式不可能成功。雖然失敗了但我對(duì)他們老總的這個(gè)想法很尊敬，因?yàn)樵谠颇线@種地方，他能有這種想法，就證明他比別人超前了很多。這種創(chuàng)新和超前就應(yīng)該值得人們敬佩。后來(lái)在實(shí)習(xí)的那幾個(gè)月里又天真的策劃著和同學(xué)搞個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司，或著搞優(yōu)盤(pán)的OEM，但是這些東西主要就是因?yàn)樽陨淼哪芰Σ蛔悖灾荒芡Ａ粼谒枷肷蠜](méi)能去實(shí)踐。
大學(xué)就這樣畢業(yè)了，沒(méi)有想象中的學(xué)成歸來(lái)，光宗耀祖的輝煌。反之感覺(jué)就是恢溜溜的被趕出校門(mén)。之后，到了昆明一家名為“星迪嘉”的拍賣(mài)公司上班，跑業(yè)務(wù)。在上班的四個(gè)月的時(shí)間里通過(guò)與公司的一線業(yè)務(wù)員到老總的接觸，真正使自己學(xué)到了很多，很多。這時(shí)我才覺(jué)的自己有點(diǎn)成長(zhǎng)的感覺(jué)！在這家公司里通過(guò)過(guò)一次次跑業(yè)務(wù)，一次次和客戶面對(duì)面的接觸。讓這個(gè)現(xiàn)實(shí)而又殘酷的社會(huì)，磨掉了自己的幼稚，和剛畢業(yè)時(shí)那一腔單純的“激情”。讓自己成長(zhǎng)了一點(diǎn)。這其中拍賣(mài)公司的解老總，在我的這段成長(zhǎng)過(guò)程中起到了一個(gè)啟蒙老師的作用。從他的一言一行中我感覺(jué)自己學(xué)到了很多很多。從拍賣(mài)公司出來(lái)，我腦海深深烙下這幾句話：“做事先做人”和解老總在我走時(shí)那語(yǔ)重心長(zhǎng)的“心底無(wú)私天地寬，無(wú)私者無(wú)畏”是啊！這些臨別贈(zèng)言一字一句都刻到我的心里，落實(shí)到自己的一言一行之中。現(xiàn)在，我在過(guò)年過(guò)節(jié)都要問(wèn)侯一下我的啟蒙老師解總。
后來(lái)，到朋友的家教公司里上班，其實(shí)就是“皮包公司”。我在他那里名義上是“副總”可公司就我兩個(gè)人呵呵！在公司里的每一天我從最一線的業(yè)務(wù)（我們稱(chēng)為談合同，就是和家長(zhǎng)簽定長(zhǎng)期家教協(xié)議） 到公司的管理，營(yíng)銷(xiāo)等全方面來(lái)鍛煉自己，忙起來(lái)經(jīng)常晚上12點(diǎn)多回到住處，挺辛苦也挺開(kāi)心。因?yàn)閷W(xué)到了很多的東西。當(dāng)然這其中也體會(huì)到合伙創(chuàng)業(yè)中伙伴相處的原則和艱辛！通過(guò)這次經(jīng)歷我體會(huì)最深的是在做業(yè)務(wù)上，我覺(jué)得如何開(kāi)展業(yè)務(wù)首先要從如何擺正自己和客戶的地位開(kāi)始。在我們與客戶的接觸過(guò)程中客戶與我們永遠(yuǎn)是平等的。我們做業(yè)務(wù)不能是好像要求著客戶買(mǎi)我們的產(chǎn)品，我們與客戶的接觸是在引導(dǎo)客戶用最合理或稱(chēng)最低的成本買(mǎi)到他所需商品的一個(gè)過(guò)程。其實(shí)這些東西在書(shū)上已總結(jié)出來(lái)，只是自己親身體會(huì)和驗(yàn)證過(guò)，才真正剛剛明白，從那時(shí)起我認(rèn)為自己才正式成為了一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)新兵。有了這些體會(huì)和磨練，我覺(jué)的自己比剛畢業(yè)那時(shí)有了一點(diǎn)提高和成長(zhǎng)。于是就很想到外面去闖闖，最想到北京、上海這樣人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方去得到更高、更強(qiáng)的鍛煉和提高。自己感到非常幸運(yùn)的是能通過(guò)同學(xué)認(rèn)識(shí)了一位在上海開(kāi)公司的同齡人（他叫洪幫杰，浙江人很厲害）。于是，2005年3月28日我終于如愿去到了上海，心目中的創(chuàng)富天堂。還記得自己第一次站在外灘上，面對(duì)著寬廣的黃浦江按耐住激動(dòng)和興奮，心里反反復(fù)復(fù)對(duì)自己說(shuō)當(dāng)我五年后再在這里時(shí)，我一定要以一個(gè)成功人士的身份站在這個(gè)地方。滔滔江水已逝，可自己的誓言牢牢刻在心頭，激勵(lì)著自己朝著目標(biāo)努力奮斗！在上海的那段日子里，沒(méi)有想象中的那樣飛揚(yáng)和激動(dòng)人心。我朋友是做有線通的（上海可以通過(guò)有線電視臺(tái)上網(wǎng)，我們就是發(fā)展用戶賺起傭金），可是我去的時(shí)候他已經(jīng)過(guò)了的黃金時(shí)期。公司的情況不大好，一直在慘淡經(jīng)營(yíng)中。另外加之我剛到上海，人緣、能力都不夠而且有心高氣傲。始終沒(méi)能夠幫他把公司振作起來(lái)，四個(gè)月后我?guī)еz憾離開(kāi)了他的公司。對(duì)于這段經(jīng)歷我覺(jué)得很對(duì)不起他沒(méi)能給他帶來(lái)希望，心里很是內(nèi)疚。離開(kāi)他的公司后我在繼續(xù)上班和是否自己出來(lái)做點(diǎn)什么中徘徊.
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在上海了解到了節(jié)油器的信息。考慮了一段時(shí)間后決定自己回云南創(chuàng)業(yè)。后來(lái)到杭州和飛馬仕總，吳總談下了權(quán)。8月5日回到昆明開(kāi)始自己飛馬仕的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，接下來(lái)的日子就是在注冊(cè)公司和運(yùn)做節(jié)油器這個(gè)項(xiàng)目。從一開(kāi)始的轟轟烈烈到現(xiàn)在的舉步為艱，就象很多人說(shuō)的我犯下了幾乎所有創(chuàng)業(yè)時(shí)的錯(cuò)。到現(xiàn)在我算了一筆帳，自己已經(jīng)虧了近10萬(wàn)了。而且這些錢(qián)都是我借來(lái)的，面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)局面我很難過(guò)。不是擔(dān)心還不了錢(qián)，因?yàn)槲蚁嘈抛约阂欢〞?huì)成功。難過(guò)只是自己的表現(xiàn)自己都失望，難到我的經(jīng)營(yíng)能力就這么差啊！我就不能表現(xiàn)得好一點(diǎn)嗎。有時(shí)想想，我用9個(gè)月的時(shí)間和10萬(wàn)現(xiàn)金只做了一件事就是證明節(jié)油器做不起來(lái)這個(gè)結(jié)論嗎？心里很困惑，明天的路在那里？我能堅(jiān)持走到光明來(lái)臨的那一天嗎？難過(guò)也好，失望也好。有一點(diǎn)我從一開(kāi)始到現(xiàn)在都沒(méi)改變，就是相信自己一定會(huì)成功。這不是催眠自己，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我細(xì)細(xì)的想，一是自己缺的就是做生意的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)項(xiàng)目整體的控制；二是我缺的就是一個(gè)真正好的項(xiàng)目。這就是我失敗的原因。但不管什么，我現(xiàn)在只能是這樣闖出去。不管遇到什么困難，都要克服。
我想我要說(shuō)的就這么多，說(shuō)這么多只是希望能蒙宋大哥看得起。在以后的路上能多多提點(diǎn)提點(diǎn)我。在這里萬(wàn)分感謝！
上面是小戴的一封信，同樣也是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)感悟，我們感受到的是剛踏入營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)年輕人創(chuàng)業(yè)的無(wú)畏，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)整個(gè)行業(yè)的了解，甚至沒(méi)有公司經(jīng)營(yíng)整體的規(guī)劃和執(zhí)行的步驟，給一個(gè)老道的營(yíng)銷(xiāo)管理者的感覺(jué)是在碰運(yùn)氣，但是我們通過(guò)字里行間，看到的是對(duì)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)自己成功的自信，仿佛看到自己過(guò)去奮斗的影子，也是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)新手慢慢蛻變的過(guò)程，給我感受更多的是小戴的激情，這份激情可能就是支撐一個(gè)理想最強(qiáng)的支柱．
很多營(yíng)銷(xiāo)同道中人都有這樣的經(jīng)歷，剛踏近這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，懂的就是那點(diǎn)理論知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)的理解就是幾乎就是零，但是通過(guò)公司的培訓(xùn)我們一樣開(kāi)疆破土，將公司的產(chǎn)品銷(xiāo)售到了全國(guó)各地，靠的是不服輸?shù)木窈蜕眢w的奔波，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和市場(chǎng)的歷練，慢慢的有一個(gè)業(yè)務(wù)員，蛻變成為一個(gè)行里的營(yíng)銷(xiāo)精英，策劃專(zhuān)家，營(yíng)銷(xiāo)管理者，或者自己創(chuàng)業(yè)．期間感覺(jué)壓力越來(lái)越大，仿佛越來(lái)越迷茫，心中那份理想仿佛越來(lái)越遙遠(yuǎn)！
反思自己，我們的經(jīng)驗(yàn)多了，對(duì)市場(chǎng)的感悟也深了，營(yíng)銷(xiāo)的技能和手法純熟了，很多事情不用自己親身去做了，但是往往產(chǎn)生許多莫名的壓力，很多過(guò)往成功的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在反而成了束縛，往日的成就仿佛過(guò)往云煙，漂泊的營(yíng)銷(xiāo)我們究竟要的是什么？
忽然頓悟，人生工作最大的樂(lè)趣莫過(guò)于在自己有興趣的行業(yè)取得成就，人生最大的對(duì)手，不是別人，而是自己，人生就是在不斷的超越自己，不斷的調(diào)整自己，然后再超越．而期間，最不可缺失的恰恰是對(duì)工作的激情，我們往往被歲月積累的某種東西所束縛，不能突破自己，重新定位自己．記起臺(tái)灣一個(gè)學(xué)者的一句話＂不要讓環(huán)境驚醒，要不斷自醒＂．
――基于教學(xué)現(xiàn)狀的審視
長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)高年級(jí)字詞教學(xué)一直深處十分尷尬的境地：要么字詞教學(xué)低年級(jí)化，將所有的生字詞拎出來(lái)，用很長(zhǎng)的時(shí)間逐一講解音形義；要么淡化字詞教學(xué)，識(shí)字讀詞一帶而過(guò)，將課堂時(shí)間讓位于閱讀理解和言語(yǔ)表達(dá)。這兩種現(xiàn)象既是對(duì)高年級(jí)字詞教學(xué)起點(diǎn)的茫然與價(jià)值的漠視，更是對(duì)識(shí)字教學(xué)“食之無(wú)味，棄之可惜”的無(wú)奈。
如何擺脫這種“雞肋”處境？如何為高年級(jí)學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)“量體裁衣”？我們首先得找到一把刻度精準(zhǔn)的尺子，這把尺子就是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）。新課標(biāo)在實(shí)施建議中指出“識(shí)字寫(xiě)字是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，并且在第三學(xué)段目標(biāo)中規(guī)定了500字的識(shí)字量（占小學(xué)階段識(shí)字總量的14.3%），指出高年級(jí)學(xué)生要“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。教師必須充分認(rèn)識(shí)高年級(jí)字詞教學(xué)的重要性，明確該學(xué)段識(shí)字教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。其次，我們得明確給誰(shuí)量體裁衣，也即明確高年級(jí)字詞教學(xué)的起點(diǎn)在哪里。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)低中年級(jí)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的識(shí)字訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了許多有效的識(shí)字方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和相當(dāng)豐富的識(shí)字量。對(duì)這一點(diǎn)的忽視，常常使我們的課堂熱熱鬧鬧，但學(xué)生真正的收獲甚少。再次，什么才叫貼“身”或者貼“生”？筆者認(rèn)為不僅字詞教學(xué)效率要高，而且應(yīng)在輕松愉悅的課堂氛圍中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“量體修短須合度，裁衣貼身且貼心”
――基于教學(xué)實(shí)踐的反思
筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該緊扣第三學(xué)段字詞教學(xué)目標(biāo)，潛心探究高年級(jí)識(shí)字教學(xué)規(guī)律，積極探尋達(dá)成目標(biāo)的有效途徑與科學(xué)方法。為此筆者以蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元為例作了基于單元板塊整合字詞教學(xué)的嘗試。
一、突出重點(diǎn)，字音教學(xué)須有針對(duì)性
【教學(xué)片段1】讀準(zhǔn)輕聲字
出示：吆喝（yāo?he） 風(fēng)箏（fēn?zhen）
蜈蚣（wú?ōn）
師：孩子們，請(qǐng)讀讀這些詞語(yǔ)。
指名讀詞語(yǔ)，對(duì)“蜈蚣”一詞，有的學(xué)生把“蚣”讀成第一聲，有的學(xué)生讀成輕聲。
師：“蜈蚣”這個(gè)詞，兩個(gè)讀音都對(duì)。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞注音有共同之處――兩個(gè)讀音之間都有小圓點(diǎn)，也有不同之處最后的“ōn”上面標(biāo)了聲調(diào)，為什么會(huì)這樣？
師接著結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中《凡例?注音》的說(shuō)明，解釋了這一特殊讀音現(xiàn)象。
師：聽(tīng)過(guò)吆喝聲嗎？（播放1991年南方黑芝麻糊的廣告視頻）我們一起吆喝，賣(mài)芝麻糊哎――（學(xué)生很興奮，有的同學(xué)不止念叨一遍，感到很有趣）
師：不過(guò)在“吆五喝（hè）六”中，“喝”讀第四聲，盡管它的意思都表示“大聲喊”。無(wú)獨(dú)有偶，比如“看見(jiàn)（kàn?jiàn）”的“見(jiàn)”在“看得見(jiàn)”中一定得讀“jiàn”。
【教學(xué)片段2】讀準(zhǔn)多音字
出示：旋轉(zhuǎn) 連翹花
師：兩個(gè)加點(diǎn)的字是多音字，正確把握多音字的讀音需要借助字詞典和詞語(yǔ)所處的句子。請(qǐng)大家任選一個(gè)確定它的讀音，并且說(shuō)出理由。
師在屏幕上出示“轉(zhuǎn)”與“翹”的不同讀音與相應(yīng)的義項(xiàng)，以及課文中的相關(guān)句子。
生：我知道第一個(gè)詞應(yīng)該讀成“旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）”，因?yàn)樵谶@里“轉(zhuǎn)”表示改變方向。
生：我知道第二個(gè)詞讀連翹（qiáo）花，課文里“連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌”是依據(jù)。“翹花”就是舉起金黃的小喇叭，如果把連翹花比作人就是“翹首以待”，多形象啊！（其他生笑）
【教學(xué)片段3】讀準(zhǔn)音譯詞
出示：福樓拜 莫泊桑
師：這一單元里有兩個(gè)外國(guó)人名，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀，有的學(xué)生把莫泊桑讀成“莫bó桑”，有的學(xué)生讀成“莫pō桑”。
師：莫泊桑到底該怎么讀呢？我在網(wǎng)上搜索了一下，大家議論紛紛，但莫衷一是。后來(lái)，我想這是個(gè)法語(yǔ)人名的音譯詞，我們可以追根溯源，它的本來(lái)面目是Maupassant，國(guó)際音標(biāo)注成[？m？藜up？藜？s：nt]。我讀兩遍，你們聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?yīng)該選什么音？
生：老師，我聽(tīng)了你讀的音，好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以，法語(yǔ)音介于這兩者之間。
師：你的耳朵真靈！此前你們問(wèn)我閱讀外國(guó)名著時(shí)，為什么人名有多種譯法，這也是其中的原因之一。
反思之一：有略有詳，只為有效
閱讀教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，往往采取檢查自學(xué)情況的方式，找出自學(xué)中的遺漏或者解決不了的問(wèn)題，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。筆者也采取了這種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字音。筆者課前精心設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)單”，在“我能讀得準(zhǔn)”板塊中出示了本單元24個(gè)詞語(yǔ)（除了一二類(lèi)詞語(yǔ)，還有課文中容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）。對(duì)于這24個(gè)詞語(yǔ)，筆者沒(méi)有平均用力，而是作了有略有詳?shù)奶幚怼?duì)于學(xué)生不易讀錯(cuò)字音的詞語(yǔ)，我采用了自由讀、指名讀、正音的方式，很快完成；而對(duì)于本單元中的“輕聲字”“多音字”“音譯詞”則采取了重錘敲擊的方式，或借助字詞典，或聯(lián)系上下文，或追根溯源，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然，得言又得法。只有這樣為學(xué)生“量體裁衣”，才能貼身又貼心。
二、突破難點(diǎn)，字義理解須在語(yǔ)境中
【教學(xué)片段4】在句子里玩味
出示：忠厚
師：忠厚是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：忠誠(chéng)厚道。
師：你說(shuō)得完全正確。忠厚是形容人的，往往和相貌聯(lián)系在一起，所以人們常說(shuō)“一臉忠厚相”。課文中忠厚是形容誰(shuí)的？課文又是怎樣描述他的忠厚的呢？
屏幕出示劉老師的肖像圖，及“劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚”。
師：我們來(lái)看屏幕上的一句話。我們合作讀一讀。你們讀加點(diǎn)詞語(yǔ)，我讀其余部分，注意留意加粗的詞語(yǔ)。（師生配合讀句子）
師引答：個(gè)字――不高，臉――微微發(fā)胖，眼睛――時(shí)常瞇起來(lái)，頭發(fā)――花白，這樣的人就是――忠厚的人。
【教學(xué)片段5】在段落中揣摩
出示：健壯
師：一提起“健壯”，你就會(huì)想到哪些人？
生：運(yùn)動(dòng)員、身體強(qiáng)壯的人，當(dāng)然還有肌肉。（學(xué)生爆笑）
師：是啊，不管是運(yùn)動(dòng)員，還是身體強(qiáng)壯的人，用“健壯”一詞形容都很恰當(dāng)，但在《理想的風(fēng)箏》中，作者蘇叔陽(yáng)偏偏用“健壯”來(lái)形容失去部分左腿的劉老師，這真奇怪。蘇叔陽(yáng)寫(xiě)出了劉老師的健壯了嗎？我們繼續(xù)看屏幕上的一段文字，你能不能像老師剛才那樣用抓關(guān)鍵詞的方法說(shuō)說(shuō)“健壯”從哪些文字中透射了出來(lái)。
屏幕出示：劉老師只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。
學(xué)生抓住“只靠”“好幾個(gè)小時(shí)”“急速地一轉(zhuǎn)”“粗壯”“年過(guò)半百”“一天……多少次”說(shuō)出了自己的理解，筆者相機(jī)將這些詞語(yǔ)泛紅。師生配合讀這段文字，老師讀紅色詞語(yǔ)，學(xué)生讀其余部分。
【教學(xué)片段6】在篇章間探究
出示：觀察馬車(chē) 凝望泗水
一無(wú)所獲 司空見(jiàn)慣
滔滔不絕 意味深長(zhǎng)
打下烙印 無(wú)不驚訝
師：孩子們，請(qǐng)你讀讀這些詞語(yǔ)，可以橫著讀，也可以豎著讀，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生：我是豎著讀的，我發(fā)現(xiàn)莫泊桑觀察馬車(chē)，一開(kāi)始是一無(wú)所獲，而他的老師福樓拜卻滔滔不絕地說(shuō)出了馬車(chē)值得觀察的地方，這讓莫泊桑深受啟發(fā)。
生：我也是豎著讀的，孔子凝望泗水時(shí)，弟子們都很疑惑，因?yàn)榱魉殖Ｒ?jiàn)，的確沒(méi)有什么特別之處啊！沒(méi)想到老師竟然說(shuō)出一番意味深長(zhǎng)的話，這讓他們無(wú)不驚訝。
生：我是橫著讀的，我發(fā)現(xiàn)編課文的老師和學(xué)生有共同之處。不管是馬車(chē)還是泗水，學(xué)生都認(rèn)為是司空見(jiàn)慣的尋常之物，觀察的結(jié)果自然是一無(wú)所獲。沒(méi)想到老師一個(gè)是滔滔不絕地說(shuō)，一個(gè)是意味深長(zhǎng)地說(shuō)，這一番宏論讓學(xué)生無(wú)不驚訝，自然在腦海里打下了深深的烙印。
師：你們都很善于讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)。（出示福樓拜談車(chē)和孔子論水的文字）你們讀讀這兩段文字，覺(jué)得這兩位老師怎么樣？
生：他們十分善于觀察和思考，而且很有才華，很有智慧。
師：是啊，中外名師雖然教導(dǎo)弟子的話語(yǔ)不同，但都是從平常之中看出不平常，這是大智慧啊！
先男女生配合橫向讀詞語(yǔ)，后師生配合縱向讀詞語(yǔ)。
反思之二：縱橫比較，只為提升
高年級(jí)詞解教學(xué)的起點(diǎn)在哪里？教學(xué)中應(yīng)該教什么、怎么教？這是值得教師思考的問(wèn)題。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，遇到不理解的詞語(yǔ)，可以借助字詞典理解詞義，還可以聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義。前者培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后者提升學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。理解詞語(yǔ)的語(yǔ)義，體會(huì)其表達(dá)效果，正需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)。寓識(shí)于讀可以使識(shí)字與閱讀相輔相成、互相促進(jìn)。
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元主題是“師恩難忘”，教師在“詞不離句、句不離段”的基礎(chǔ)上，可以基于單元板塊設(shè)計(jì)字詞教學(xué)。師恩難忘，難忘的是恩師的聲音容貌、神情動(dòng)作，難忘的是恩師的耳提面命、諄諄教誨。“忠厚”現(xiàn)出恩師容貌，“健壯”源于恩師動(dòng)作，而“觀察馬車(chē)”“凝望泗水”引發(fā)恩師的一番宏論。尤其是福樓拜和孔子的教學(xué)方法存在驚人的相似，都極具教學(xué)智慧，這智慧外顯為“滔滔不絕”與“意味深長(zhǎng)”，這智慧又在與“一無(wú)所獲”“司空見(jiàn)慣”的對(duì)比中得以加倍彰顯。將具有營(yíng)造特殊語(yǔ)境價(jià)值的詞語(yǔ)放在一起，縱橫對(duì)比，揣摩玩味，不失為突破詞解教學(xué)難點(diǎn)的有效策略。
三、凸顯要點(diǎn)，字形書(shū)寫(xiě)須給操作法
【教學(xué)片段7】寫(xiě)對(duì)，知字理
師報(bào)默本單元最容易寫(xiě)錯(cuò)的五個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生對(duì)照屏幕，自批自改，其中兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)得最多――“矯健”寫(xiě)成了“嬌健”，“飄逸”的“逸”將“兔”寫(xiě)成了“免”。
師：“矯”和“嬌”長(zhǎng)得很像，意思卻大不相同。后者表示柔弱，所以我們常說(shuō)嬌柔。“矯健”的“矯”是什么意思？又是怎么來(lái)的呢？
出示。
師：“矯”的小篆寫(xiě)法很有特點(diǎn)，你看它的左半部分多像“箭”啊！（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭）“矯”本義是指將箭弄直的一種工具，所以有了“矯正”的引申義。矯正的過(guò)程是需要力氣的，這項(xiàng)工作往往不能由弱女子來(lái)完成。
出示。
師：逸的金文寫(xiě)法更加形象，表示像兔子一樣逃跑。我們不是常說(shuō)跑得比兔子還快嗎？古人也是這樣認(rèn)為的，所以造了“逸”這個(gè)字。
【教學(xué)片段8】寫(xiě)美，求動(dòng)感
師：觀察習(xí)字冊(cè)上“”和“”的寫(xiě)法，你感覺(jué)它們與平常的楷體寫(xiě)法有什么不同？
生：這兩個(gè)字有些筆畫(huà)連筆了，比如“矯”的起筆撇和橫連在了一起，“逸”里的撇和橫撇也連在了一起。
師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，撇和橫連寫(xiě)成撇折，撇和橫撇連寫(xiě)成撇折撇。還有“逸”中“口”的橫折和橫連寫(xiě)成橫折折，為什么要這樣寫(xiě)呢？
生：這樣可以寫(xiě)得更快。
師：這樣寫(xiě)不僅提高了書(shū)寫(xiě)速度，而且有一種動(dòng)感之美呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。
師：并不是所有的筆畫(huà)都可以相連。俗話說(shuō)得好，“練字先練眼”，要仔細(xì)觀察習(xí)字冊(cè)上的范字，哪些筆畫(huà)可以相連，哪些筆畫(huà)不能相連，要心中有數(shù)，不能亂來(lái)。
【教學(xué)片段9】寫(xiě)好，懂行款
師：課上到這里，就快要結(jié)束了。這時(shí)的徐老師給你留下了怎樣的印象？跟一開(kāi)始的交流還一樣嗎？在即將離別的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“臨別贈(zèng)言”。
古樂(lè)聲中，師生在橫條格中寫(xiě)話，并利用展示臺(tái)在屏幕上呈現(xiàn)教師寫(xiě)話過(guò)程。
在寫(xiě)話的過(guò)程中，教師提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)可以適當(dāng)?shù)嘏簲嘟z連，而字與字之間要注意錯(cuò)落有致，行款整齊，力求美觀。
反思之三：一唱三嘆，只為漸進(jìn)
漢字承載著民族的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)著我們把握世界的思維方式，是中華兒女向世界人民奉獻(xiàn)的一份珍重厚禮，它處處體現(xiàn)著繁雜而精妙、優(yōu)雅而風(fēng)趣。一個(gè)漢字就是一首詩(shī)、一個(gè)故事、一段歷史。高年級(jí)教學(xué)應(yīng)該充分把握漢字發(fā)展的歷史脈搏，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，適時(shí)地把識(shí)字教學(xué)引向漢字文化的探究。
新課標(biāo)要求第三學(xué)段的學(xué)生“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度”，“在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美”。在第四學(xué)段則要求“在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度”。蘇教版教材的編者在小學(xué)六年級(jí)安排了連筆楷書(shū)這一特殊字體的練習(xí)，這不僅使書(shū)寫(xiě)提速有法可循，漢字的形體更加豐富，而且為寫(xiě)字要求的落實(shí)作了中小銜接，手段著實(shí)高明。當(dāng)然這一做法也對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)提出了更高的要求，掌握不好法度和分寸，只會(huì)弄巧成拙。
新課標(biāo)還有“每天10分鐘練習(xí)書(shū)寫(xiě)”的要求，這一要求不僅包括針對(duì)性強(qiáng)的“練字式”書(shū)寫(xiě)，還包括實(shí)用性強(qiáng)的“練習(xí)式”書(shū)寫(xiě)。筆者結(jié)課時(shí)的寫(xiě)話，不僅是要求學(xué)生像名師那樣觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，更是對(duì)行款整齊、力求美觀書(shū)寫(xiě)的執(zhí)著追求。
