時間：2022-02-28 03:33:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勞動委員發言稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！我叫XX，是個講衛生的小女孩，所以我看不順眼臟的地方，我們的教室在中午時就會很臟，所以我要讓我們的教室變成一個“世外桃源”。今天我打算競選勞動委員，因為我想：沒有勞動，人類就會無法生存！有了勞動才有今天這燦爛輝煌的一切。勞動創造了世界，勞動創造了社會財富，勞動創造了人類本身！所以我要競選勞動委員。
如果我競選上了勞動委員。我會讓教室里每一個角落都沒有一點兒灰塵，我會讓我們班每周都拿“衛生流動紅旗”。我會帶領同學們一起勞動，讓教室更干凈，更美麗，我會嚴格要求隨地扔垃圾的同學，讓他們改正過來，如果我當上了勞動委員，我會虛心請教同學和老師怎樣才算一個稱職的勞動委員。我會為同學服務，讓同學們在一個明亮的教室里上課。
如果我沒選上也沒關系，因為這就說明我還有許多不足的地方，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不放棄，下學期再去競選，你們還可以給我提一些建議，讓我下學期當上勞動委員，我將感激不盡。
希望大家把您那寶貴的一票投向我。
謝謝大家！
››開學典禮高一學生發言稿››成于勤儉敗于奢 國旗下講話››享受學習（國旗下講話）››從今天起，做一個愛讀書的人 升旗獻詞››難忘九一八 國旗下講話››一萬年太久我們只爭朝夕 (第十二周國旗下講話) 文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網 老師們，同學們：
大家好！
在這熹微的晨光中，我們又迎來了繁忙而又充實的一周。同學們看到這學期，我們的校園發生了很大的變化。在這中間，我們始終發現——潔凈——是校園中不曾變更的主題。你們看，那整潔的教室、清潔的路面、素潔的花圃無不給人以舒心愜意之感。
但是，也不可否認，在同學們之間，仍然存在著一些讓人不太滿意的地方，比如衛生保持問題，比如課間操有些同學動作不規范的問題，這些都是學校反復強調，多次提醒大家注意的，事情盡管不大，卻需要反復強調，說明這些問題還沒有引起大家足夠的重視。我們知道，習慣的養成靠反復的強化，當某一行為成為你的無意識的動作的時候，就成了習慣，不良的習慣會影響你的一生，好的習慣則會讓你終生受益，所以我們每一個人都要努力摒棄不良習慣，努力養成良好習慣。
今天老師給大家提出二點要求，希望同學們銘記在心，用以指導自己的行為。
一、凈化校園，是我們共同的責任。
校園是我們的家，美化、凈化靠大家。老師們和同學們都看到了，值日生每天的衛生打掃標準都很高，那些能夠勇敢地承擔起全班整體衛生工作的勞動委員，那些甘愿犧牲自己的休息時間負責包干區保潔工作的同學，那些為了改善學校衛生狀況專門檢查衛生的同學，等等，他們都是我校潔凈校園環境的創造者，他們為之付出了勞動，他們能體驗到生活在其間的幸福。但是衛生保持卻不太令人滿意，上午兩節課后，校園內，走廊上又會出現零星的廢紙垃圾。我想，那些隨手亂丟廢紙廢物的同學應該臉紅！學校畢竟是我們共同的家呀，她的容貌需要我們共同來打扮。那么，從今天開始，要求大家都記住一個簡單的動作是：彎下腰，撿起腳下的廢紙廢物；一項簡單的規定是：決不隨手亂丟一片廢紙！
二、做好課間操，珍惜鍛煉身體的每一分每一秒
開學以來，課間操的質量整體較好，班主任、體育老師都能跟班指導，但總有少數同學動作不規范，在那里比比劃劃，浪費時間。同學們一天到晚坐在教室里，鍛煉身體的時間并不多，學校給大家安排了做課間操活動的時間，就是想讓同學們活動活動筋骨，放松一下緊張的情緒，提高學習的效率，所以從今天開始，每位同學都要用規范的動作，認真做好操，珍惜鍛煉身體的每分每秒。
同學們，你們的明天就是學校的未來，學校將以你們而驕傲而幸福。請記住：點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細節開始吧！
>>《關注細節，做文明的人 國旗下講話》
中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0188-01
從教十一年了，一直擔任班主任工作。對于教師生涯，我還是年輕教師，但是對于班主任一職倒也算“老人了”。十一年來一直擔任班主任工作，在這個漫長而又特殊的時期里，對于班級管理，我嘗試了各種方法。面對形形的家長和各有特點的孩子們，更是絞盡腦汁。總結下來無非就是一個理兒“曉之以理、動之以情。”
今年接手的是一個四年級，因多方面原因，我擔任本班班主任兼語文老師。我總跟孩子們嘮叨“我帶著一腔熱血而來，被你們幾盆冷水澆得心窩冰涼冰涼的”。太多時候都在苦惱和迷茫中譴責自己的能力不夠，埋怨孩子們不聽話，斥責家長們不盡責，也無數次的想要放棄。試想放棄不該是一個老師輕易選擇的，只有堅持，而且要做好才是道理。于是冷靜了自己一周之后，我開始改變過去一如既往的嚴厲，試著用“心”的辦法改變孩子們。
這是個特殊的班級，說班級特殊原因在于班上有幾個特殊的孩子。因為有他們幾個的特殊，之前的老師也對他們格外的“寵著”。
一個是經常以自殘威脅老師和同學的“天才”。這個男孩來自湖南邵東，從九個月開始和父母分開，父母來到我們這里經營生意，他隨爺爺奶奶在老家生活，二年級時轉入我班。接手時，過去的李老師交代過我，他是不能“惹”的角兒，和同學之間有摩擦他都會用自殘的方式來宣泄自己內心的不滿，同樣的老師更不能對他提任何意見及要求。開學起我對這個男孩自然格外的關注，上期從九月到十一月份一直沒有發現他有任何異常行為，于是我放松了對他的關注。十二月份的一天預備鈴聲剛剛拉響我走進教室，他和班上一個孩子正在講臺上打架，看到我進去另一個趕緊起來，他卻躺著不動，也不出聲，更不睜眼。我知道他是在無聲的表現他的委屈，我不想在一堂課還沒開始是擾亂大家的心情，于是我選擇寬容。把他拉起來，然后跟他講先回座位上課。等一下課，他的同桌馬上告訴我，他把自己的手指掐破了。本來我打算好好和他溝通，無論我怎么和他交流，他堅決不開口。一直僵持了課間十分鐘完全沒有辦法。再開始上課時，我回到辦公室和他的媽媽進行了電話交流，聽到他的情況后，我知道這個孩子是因為兩個不同環境帶給他完全不同的生活要求導致的。爺爺奶奶溺寵他，任何事情都順著他，他就是爺爺奶奶的皇帝，無論對錯他的都是理。跟隨爸爸媽媽后，他身上的壞習慣父母也頭疼，長期的教育完全沒有效果，媽媽時常拿妹妹的優點，企圖激勵他，使得其反，這樣的后果使他開始恨妹妹，避開父母時欺負妹妹。每次的結果都是被爸爸媽媽恨恨的收拾，在長此以往的打壓下。他開始了自殘，身體沒有完好的。這不是辦法，我和他父母進行了多次交流，并制定方案，改變過去的教育，既然曾經我們沒有讓他變好，說明我們的方法是錯誤的。對于他我們一致達成協議，先用心、用情感化，同時嚴格要求他自控，如果控制不了自己自殘的行為，那就送往醫院請醫生幫助其改正。在我們共同的鼓勵監督下，第二學期馬上結束，我還沒有發現一次他再有自殘行為，孩子的父母更是感激萬分。我知道他的蠻橫和不懂事慢慢改變了，而且我相信他會變得更好。
另一個特殊兒童是一個單親家庭的男孩。孩子的父母均為高中教師，當然孩子也有聰明的頭腦。因為父母離婚后仍然對過去耿耿于懷，父親堅決不讓母子倆見面，更不允許孩子在任何場合提及他的媽媽，從四歲開始一直這樣。聽到這里我不禁對這個孩子產生了憐憫之情，如此殘酷的隔絕，對于一個四歲的孩子來說是多么沉重的心靈懲罰。孩子有他的思維，在沒有人關懷和保護他的情況下，他必須學會自己保護自己，只有把自己變得更加強大才不會被人欺負。孩子自尊心很強，無論學習還是其他都允許自己落后。聽數學老師說，四年級以前的三年時間里他有四次輕生的想法，有三次想要從學校的頂樓往下跳，一次想要割腕自殺。有這些想法都是在自己輸給班上同學的時候。聽說他每期都要去學校心理咨詢室接受老師的心理教導，之前的班主任還專門安排個孩子暗地里監督他的言行。這些都不是辦法，除了改變他自身的想法。我嘗試著和他交流關于他的家庭，好幾次都被他婉言的拒絕。但我沒有放棄，在沒有溝通好之前我把自己定位在他的媽媽這個角色上，放學和他一起走，路上噓寒問暖，有時開車送他回家，教他洗澡洗衣的方法，我們相處很融洽。一天班里的另一個孩子因調皮引起了父母意見不和，還鬧到離婚的地步，抓住這個機會我開展了一次主題班會以“我是家里幸福的紐帶”展開交流。還請他為班里其他孩子講講他對于父母離異的看法，他答應了，還跟我說請我為他修改發言稿。我知道他從心里接受我了。在課上他的發言至今時常浮現在我的腦海里。孩子說：“同學們好好愛我們的爸爸媽媽，只有他們永遠在一起，我們才有快樂的童年。我很羨慕大家可以和爸爸媽媽一起生活。你不知道，當你站在父母中間必須選擇一個的時候是非常痛苦的。選擇爸爸的同時你將失去媽媽，選擇媽媽的時候你講永遠失去爸爸。我不想失去任何一方，只是我完全沒有說服他們的理由，所以現在我只希望自己的童年快點結束，我可以左右自己的人生。”聽到他的這段話班里多數孩子留下了眼淚，包括我。從那天打開他的心結后，父母離異的事實他坦然了不少，平時我也經常引導他，父母選擇離婚沒有考慮你的感受是他們的不對，但是作為他們的兒子你可以嘗試為他們著想，他們現在各自有幸福的家，等你長大了有了自己的家庭和事業，想看看媽媽就去媽媽家，想看看爸爸就去爸爸家，多好啊！本來只有一個家的，因此你有兩個家。他笑了，發自內心的笑容。又一年過去了沒有再聽到說四（1）班某某同學又想跳樓的消息，我感到萬分的欣慰。
對與孩子們他們有很多的想法和大人們不一樣，但是有一點他們是天生就有的，那就是感情。我們班還有一個特殊孩子從來不打掃衛生，為此班里很多同學舉報他，也有孩子跟他學習。我和他交流過，鼓勵過他，甚至還和他達成協議，只要他完成好自己的值日生，我給他記一顆星。這些辦法也只管了一周，之后再犯。我也頭疼，其他孩子提到他都不喜歡。一天放學勞動委員跟我說其他孩子都不想和他一組值日，建議他個人值一天。這肯定不行，站在講臺上我當著全班同學的面跟大家承諾。只要有不想值日的，如果你沒有特殊事情，只是不想打掃衛生，沒關系，你來辦公室跟我說，我代替你。第二天他真的來了，說他不想打掃衛生，我說行我替你打掃。走進教室，我和他們組的其他孩子一起打掃衛生，他看到我在打掃也沒有離開，我知道他被我的行動刺激到內心深處了。衛生打掃完了他和我一起走出校園，我沒有批評他，全當沒發生一樣，聊家常、聊學習。那次過后的第二次值日他自己動手了，抓住那個機會我在班上狠狠的表揚了他一番，還讓全班同學為他的改變鼓掌，之后關于值日我沒有再操過心，大家都很自覺，做得很好。
在愛的感化下，我用行動感染他們。關于班級管理用情，用心定能收獲驚喜不斷。
