時(shí)間：2022-02-08 15:13:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇慈母情深教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在一堂課中，教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？必須有一個(gè)非常明確的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課堂提出許多新的要求，有的教師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該做到全面性，除了“三維目標(biāo)”以外，還派生出其他的許多細(xì)目標(biāo)。于是在課堂中什么都想涉及，什么都舍不得丟棄，“眉毛胡子一把抓”“西瓜芝麻都想要”，到最后所有的目標(biāo)都只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，目標(biāo)的達(dá)成率反而較低，課堂教學(xué)無實(shí)效。
一堂課中，要向?qū)W生傳授幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)哪種能力，使他們受到什么教育，必須有一定的確定性。否則，就很難提高課堂教學(xué)效率?！?a href="http://www.fhxhlc.com/haowen/32160.html" target="_blank">慈母情深》一課，值得重視的因素很多：從最基本的字詞的理解、有關(guān)的語句分析、重點(diǎn)的段落鑒賞，到文章的謀篇布局、作者的語言特色……好像什么都應(yīng)該細(xì)細(xì)品味。權(quán)衡再三，根據(jù)學(xué)生實(shí)際我還是將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以情感為線索，品味最感人的語言文字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者反復(fù)的描法。
二、易化過程
一些教師在課堂中很容易被程式化的教學(xué)模式所控，片面地追求課堂教學(xué)內(nèi)容的“多而全”，而把本該屬于學(xué)生的時(shí)間和空間擠掉了，使學(xué)生表面看起來很忙，而實(shí)際上只是老師思維的追隨者。教師要想上好課，要提高教學(xué)實(shí)效，必須易化教學(xué)過程，做到環(huán)節(jié)簡明，條理清晰。教師在授課時(shí)要盡量地精簡步驟，靈活機(jī)動(dòng)地掌控教案，調(diào)整思路，增大空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)任鳥飛、憑魚躍的廣闊天地。我們提倡教師確立教學(xué)整體觀念，以大板塊的教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課堂，贏得學(xué)生，取得實(shí)效。一般在課堂中設(shè)置的教學(xué)板塊以三至五個(gè)為宜。
我教《慈母情深》，就以“如何將這部作品拍成電影？”為線索，安排三大教學(xué)板塊：一是“當(dāng)攝像師”找找文章中令你感動(dòng)的文字細(xì)細(xì)品味，二是“當(dāng)導(dǎo)演”深入分析母親的為人及品質(zhì)，三是“當(dāng)演員”朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物的語言。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練
訓(xùn)練是教學(xué)的主線，是課堂教學(xué)的生命力。沒有扎實(shí)的訓(xùn)練，就虛化了教學(xué)的目標(biāo)，就不可能有實(shí)在的課堂成效。課堂教學(xué)中的無效行為屢見不鮮：有的教學(xué)細(xì)節(jié)稍一涉足便匆匆收了回來，有的則是“隔靴搔癢”，無關(guān)緊要，浪費(fèi)時(shí)間。例如朗讀課文，雖有朗讀，沒有指導(dǎo)，不加訓(xùn)練，這樣的教學(xué)當(dāng)然不會(huì)有實(shí)效。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)舍得花時(shí)間讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，痛痛快快地說，扎扎實(shí)實(shí)地寫，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)目標(biāo)，在關(guān)鍵之處“重拳出擊”，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地提升學(xué)生的能力。
在教學(xué)《慈母情深》時(shí)，我著力抓住一個(gè)重點(diǎn)：借鑒、學(xué)習(xí)作者的反復(fù)表現(xiàn)手法，組織學(xué)生進(jìn)行了扎實(shí)的訓(xùn)練。首先是理解文中的三個(gè)“母親”、四個(gè)“立刻”、四個(gè)“供”所表達(dá)的意思、抒發(fā)的情感和取得的效果；然后是學(xué)習(xí)按反復(fù)的句式練習(xí)說話：“那天我第一次_____，第一次_____，第一次_____”“我應(yīng)該_____，我應(yīng)該_____，我應(yīng)該_____”；最后讓學(xué)生模仿作者的語言，利用反復(fù)手法動(dòng)筆學(xué)寫：“母愛是_____，母愛是_____，母愛是_____”。
四、精化語言
教師的課堂教學(xué)用語，對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響，潛移默化地改變著學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重了規(guī)范性、邏輯性、唯美性、情感性、創(chuàng)造性、人文性的詩化語言將會(huì)使教學(xué)效果達(dá)到一種最佳狀態(tài)。
乙：我們?？梢月牭酵瑢W(xué)們這樣評(píng)價(jià)自己地父母：“他們太不理解我們，一天到晚只知道成績成績。”“他們懂什么呢？”
甲：也?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谧魑闹写舐暫粲酰?ldquo;請(qǐng)給我們一些自由”“媽媽，爸爸，請(qǐng)多多理解我們吧。”
甲乙：其實(shí)我們又理解我們地父母多少呢？今天讓我們一起“走近父母”，讓我們更接近他們，讓我們一起去體會(huì)父母對(duì)我們地關(guān)愛吧！
今天光臨我班的有百忙之中抽空而來的我們親愛的爸爸媽媽，以及尊敬的各位老師，讓我們對(duì)他們的到來表示熱烈的歡迎。
乙：父母之愛如縷縷春風(fēng)撫慰著我們，又如一絲陽光溫暖著我們?？晌覀冇种獣詭追?，感受多少呢？現(xiàn)在我們就先來掂量一下這份愛吧！
甲：也許我們已經(jīng)習(xí)以為常了，每天享受著父母地愛而從不去想想，今天就請(qǐng)大家回憶一下與父母度過地日子中難忘地往事，讓我們和你一起分享你的幸福吧。
談?wù)勆∑陂g父母是如何照顧你的
生1
乙：生病本來是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份濃濃的愛化解了，那何嘗不是一種幸福呢？其實(shí)生活中還有許多，我們?cè)賮砺犅犉渌说闹v解吧。
談?wù)勅绾握疹櫮愕纳畹?/p>
生2
甲：古詩有云：“慈母手中線，游子身上衣。”父母對(duì)我們的關(guān)心，它在我們的學(xué)習(xí)上，它在我們的生活中，它是無處不在的。平時(shí)對(duì)我們的關(guān)心無微不至，犯了錯(cuò)誤時(shí)更是循循善誘，xx同學(xué)就有很深的感觸,不信我們來聽聽。
犯了錯(cuò)誤時(shí)是如何照顧你的
生3
乙：嚴(yán)是愛，松是害，愛之越深，恨之越切，父母的每一句話何嘗不寄托著他們對(duì)自己子女更深的企盼呢？今天我們很有幸請(qǐng)到了兩位媽媽的代表，就讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兊男穆暟桑?/p>
談?wù)勛约涸诮逃优^程中的感受
媽媽代表：
甲：是的，也許我們真的太習(xí)慣了，以致于常常忘了去體會(huì)一下他們嘮叨背后的深意，曾有這樣一則廣告：世界上每個(gè)父親都記得自己兒子的生日，但是又有幾個(gè)兒子能記得自己父親的生日呢？
同學(xué)們你知道你的父母最喜歡吃的東西，最喜歡的歌嗎？你能說給大家聽聽嗎。
你愿唱給大家聽聽嗎？（學(xué)生唱）
盡管歌唱的不怎么樣，但我們相信你爸爸媽媽一定會(huì)很高興的。
乙：十年前，一首《媽媽再愛我一次》唱遍大江南北，感動(dòng)了一代人，今天再讓我們聽一遍吧，再去體會(huì)一下其中的愛吧。（小組唱加笛子獨(dú)奏或豎笛合奏）
甲：父母對(duì)我們是百般呵護(hù)，無微不至，他們給了我們最無私的愛，最慷慨的情，最深切的期盼。但我們對(duì)父母又怎樣呢？日常生活中有很多小事，與父母頂嘴，賭氣，他們關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們卻總要說聲：真煩。這些事在同學(xué)們看來很平常，但你們想想這樣做是否理解他們呢？請(qǐng)同學(xué)們反思一下平常的日子里，我們有哪些不足之處。
1、 側(cè)重家務(wù)
2、 側(cè)重生活
3、 側(cè)重學(xué)習(xí)
（學(xué)生在學(xué)生隊(duì)伍中舉手進(jìn)行）
乙：剛才大家滿懷慚愧，表達(dá)了內(nèi)心的懺悔，親愛的同學(xué)們，我們今天也很有幸的收到了一封遠(yuǎn)方母親的來信，下面就讓我們靜下心來，聽聽媽媽的心聲吧。
（朗誦《兒子，媽媽愛你》）
甲：古人云：投之以李，報(bào)之以桃。父母為我們整日辛苦操勞，兩肩正肩負(fù)著生活的重壓，兩鬢已刻上了歲月的年輪，同學(xué)們，我們?cè)撛鯓尤?bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？如何去走近他們，與他們同呼吸，共命運(yùn)呢？讓我們一起來談?wù)劙桑?/p>
1、側(cè)重學(xué)習(xí)
2、側(cè)重生活
3、父母生日時(shí)，你如何做。
甲：曾經(jīng)一首《好爸爸，壞爸爸》讓我們從威嚴(yán)的爸爸哪里體會(huì)到了“打是親，罵是愛”的道理，其實(shí)爸爸的威嚴(yán)中也蘊(yùn)藏著一種愛，下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出我們爸爸的代表，請(qǐng)他來談?wù)勊母邢牒退麑?duì)我們的希望吧。
（父親的代表發(fā)言）
乙：是的，盡管我們已經(jīng)是中學(xué)生，但我們?cè)谠S多方面都還幼稚、單純，需要師長們耐心培養(yǎng)和教育，需要我們自己不斷努力增長才干?；蛟S下面一位同學(xué)的發(fā)言，會(huì)給我們更多的啟示：
一同學(xué)：
我們和父輩們生活在不同的時(shí)代，生活也在我們身上打下了不同的時(shí)代烙印，他們身上有年輕一代所缺少的寶貴經(jīng)驗(yàn)和崇高品質(zhì)。雖然我們的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，思維敏捷，向往變革，不樂意盲從，但往往又很幼稚、偏激、片面，總以為自己已經(jīng)長大，可以超越前輩。（班主任工作 ）因此，年輕一代只有接受父輩們的精神財(cái)富，使自己變得充實(shí)，吸收父輩們的智慧，使自己變得更聰明，才能使我們更為完美，更為成熟。我們應(yīng)該說財(cái)富就在我們身邊，財(cái)富就是我們的父母和老師！
甲：的確，時(shí)代在我們身上留下了不同的時(shí)代烙印，要使我們變得更加完美，更加成熟，我們就應(yīng)該走近他們，去了解理解他們，去學(xué)習(xí)他們。
乙：因?yàn)閻?，讓我們更多的體會(huì)到生活的甜蜜，因?yàn)閻圩屛覀兏嗟睦斫饬宋覀兊母改?，愛讓我們靠得更近?/p>
我想如果我們之間多了一分理解和寬容，世界又是一番燦爛。兩代人心的交融，掀起了情的波瀾。下邊請(qǐng)聽班主任帶給我們的詩朗誦《媽媽》
盡管媽媽離開我已很久很久，
但我仍然牢記媽媽那雙慈祥的眼睛；
盡管媽媽離開我已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
但我對(duì)媽媽的一切依然記憶猶新。
盡管皺紋已爬上了我的眼角，
但我對(duì)媽媽的思念卻日益強(qiáng)烈；
盡管歲月已染白了我的雙鬢，
但我對(duì)媽媽的愛更是一往情深。
可是，我拿什么奉獻(xiàn)給我的媽媽？
只有那無限的愧疚像海一樣深深。
因?yàn)閮簳r(shí)的我，
曾無數(shù)次刺傷過母親那顆慈愛的心。
同學(xué)們，愛你們的爸爸媽媽吧
為了你們，他們付出了全部的心血，
全部的愛和情。
也許曾經(jīng)過火，也許曾經(jīng)偏激，
但是他們對(duì)兒女的愛卻是最純真！
因?yàn)?，他們把你們看成是太陽?/p>
希望你們同祖國一起輝煌；
因?yàn)椋麄儼涯銈兛闯墒情L江，
希望你們永不停息地咆哮、奔騰。
什么“代溝”，什么“隔閡”，
讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，
我們心心相連，攜手并肩，
搭起一座心靈的彩橋，
讓它通向永遠(yuǎn)的輝煌。（《相親相愛》歌起）
主持人A：偉大的詩人泰戈?duì)栒f過：“愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿酒的酒杯。”是啊！愛讓我們生命變得充實(shí)，愛讓我們生活撒滿陽光，愛讓我們的明天充滿希望。
主持人B：父母用愛托起了我們的生命之舟，他們用愛滋潤了我們稚嫩的心田，他們用慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。
主持人A：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛吧，因?yàn)檫@種愛只有余生，沒有來世。
活動(dòng)目的：我班的盲孩子對(duì)于別人的付出習(xí)以為常，他們?cè)S多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們?nèi)狈σ活w愛心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動(dòng)，我想通過活動(dòng)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到別人的艱辛，別人對(duì)他們的愛他們也應(yīng)該懂得回報(bào)。
活動(dòng)過程：
第一，集合報(bào)數(shù)，小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，敬禮歸隊(duì)。
第二，旗手出旗，同時(shí)少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
第三，唱隊(duì)歌。
第四，主持人：下面我宣布《感恩您們》主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！
①謝謝您，爸爸、媽媽。
主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養(yǎng)育我們，使我們長大成人。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)人都應(yīng)該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學(xué)齊讀日常行為規(guī)范第二條：尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。）
主持：從古時(shí)候到現(xiàn)在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。周淘同學(xué)現(xiàn)在就要為我們講一個(gè)古代孝順父母的故事。（講故事）扼虎救父
楊香，晉朝人。十四歲時(shí)隨父親到田間割稻，忽然跑來一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手無寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛虎終于放下父親跑掉。
主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請(qǐng)同學(xué)說說自己是怎樣孝敬父母的）
主持：現(xiàn)在讓我們用一首詩表示我們對(duì)父母的感謝吧！請(qǐng)聽詩朗誦《游子吟》。（播放音樂配樂《游子吟》）（背《游子吟》）
這首詩以富有感情的語言，表達(dá)了一位慈母對(duì)即將離開自己的兒子的深深的愛。讀來令人感動(dòng)。這首詩后來簡縮為成語“寸草春暉”，比喻父母恩情深重，難于報(bào)答。正是父母對(duì)我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報(bào)他們。那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子又是怎么做的呢？在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。
美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來說，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
②謝謝您，老師。
主持：老師傳授知識(shí)，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們的成長，尊敬老師也是我國傳統(tǒng)的美德。
（全班齊讀日常行為規(guī)范第三條：尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。）
主持：千言萬語都說不完我們對(duì)老師的感謝。那么，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情吧！我認(rèn)為敬愛老師應(yīng)該要這樣做：（請(qǐng)同學(xué)說說自己是怎樣尊進(jìn)老師的）
現(xiàn)在讓我們用一首歌表達(dá)我們對(duì)老師的感謝吧！請(qǐng)欣賞《每當(dāng)我走過你窗前》（全班齊唱）
《每當(dāng)我走過老師窗前》
靜靜的深夜群星在閃耀，
老師的房間徹夜明亮。
每當(dāng)我輕輕走過您窗前，
明亮的燈光照耀我心房。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
培育新一代辛勤的園丁，
今天深夜啊燈光仍在亮。
嘔心瀝血您在寫教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
新路上老師立功，
一群群接班人茁壯成長。
肩負(fù)祖國希望奔向四方，
您總是含淚深情凝望。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
主持：是啊，多少個(gè)深夜，大家都睡覺了，老師您還在為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備教案。這不是為了得到誰的贊揚(yáng)，只是為了我們能健康快樂地成長。讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請(qǐng)?jiān)娎收b欣賞：《謝謝您，老師》
謝謝您，老師
是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？
是您，我們敬愛的老師！
您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。
您用青春寫出無悔的人生。
您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句――
謝謝您，老師。
③謝謝您，祖國。
主持：中華人民共和國，是我們的祖國。國旗、國徽、國歌都是祖國的象征，都是神圣的。我們少年兒童是祖國的花朵，是國家的未來和民族的希望，我們年紀(jì)雖小，因此，我們每位小學(xué)生都應(yīng)該尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌。
（全班同學(xué)齊讀規(guī)范：尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。）
主持：主持：我們也要用聲音表示我們對(duì)祖國的愛，請(qǐng)欣賞詩歌：《愛我中華》（全班齊唱）
五十六個(gè)星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六種語言匯成一句話
愛我中華愛我中華愛我中華 愛我中華 靳奮起的步伐
愛我中華 建設(shè)我們的國家 愛我中華
中華雄姿英發(fā) 愛我中華 五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話
愛我中華愛我中華
主持：親愛的隊(duì)員們，在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，一定都需要?jiǎng)e人幫助。“人心齊，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠壑?，幫助別人一把呢！生活需要我們幫助別人，我們要感激幫助我們的人！你在感激別人的時(shí)候，把這種力量用到其他需要幫助的人身上吧，用一顆感恩的心對(duì)待我們身邊的人，多好??！
生：我認(rèn)為，我們回報(bào)幫助我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方。比如：不使我們的光陰虛度，來回報(bào)關(guān)心我們的人。
生：對(duì)，我還認(rèn)為，要樹立遠(yuǎn)大的理想。樹立了遠(yuǎn)大理想，就意味著事業(yè)成功了一半，這樣來回報(bào)我們感激的人。
生：《愛拼才會(huì)贏》，我們要拼搏才會(huì)取得成功，來回報(bào)我們感激的人！我們只有學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才有機(jī)會(huì)去拼搏。
生：我們感激別人，但是也要學(xué)會(huì)競爭，同學(xué)們，我們所處的時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，特別是當(dāng)今社會(huì)，競爭更加激烈，競爭更加殘酷，如果不做競爭的弄潮兒，就會(huì)被淘汰。同學(xué)們從小就要有危機(jī)感，方可樹立競爭的意識(shí)。
生：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)很好！對(duì)競爭要正確認(rèn)識(shí)，競爭不是嫉妒別人；競爭不是個(gè)人意氣上爭輸贏，而是在全面發(fā)展上爭高下。競爭可以產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)自己的進(jìn)取心。
生：我們?cè)诩w中，要學(xué)會(huì)生存，戰(zhàn)勝困難。小說《魯濱遜漂流記》中主人翁魯濱遜來到孤島上，面對(duì)的是饑餓、寒冷和兇猛野獸的威脅……是他學(xué)著墾荒種地、開溝引水、砸石取火，結(jié)果從死亡線上重獲新生，他在孤島上生活了28年，所以，我們感恩同學(xué)的幫助，但是不時(shí)時(shí)刻刻依賴別人。
生：我也覺得，我們能感激別人，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了生存。學(xué)會(huì)生存也是一種能力，一個(gè)人要在社會(huì)上站穩(wěn)腳，要想有長足的發(fā)展，必須學(xué)會(huì)生存。
生：正因?yàn)槲覀冃睦镉幸活w感恩的心，才不使光陰虛度，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！有信心、恒心！回報(bào)令我們感恩的人！
生：回報(bào)我們感激的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，哪一個(gè)方面，我們都不能忽視。
主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛的人，祖國是我們每個(gè)中國人的家，讓我們以一首歌表達(dá)我們對(duì)你們最誠摯的感謝。
常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會(huì)隨之而來，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。
（全班同學(xué)起立，邊做手語，邊合唱《感恩的心》）
第五，班主任發(fā)言：
感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學(xué)會(huì)感恩。同學(xué)們，讓這種民族精神代代相傳吧！
第六，主持人：
