時間：2022-11-10 08:20:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二練考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
駕校實習工作辦公室總結范文一： 在領導和同事們的關心和支下，我嚴格要求自己，尊敬領導、團結同事、勤奮工作辦公室總結，嚴格遵守公司的各項規章制度，不斷提高自己的服務水平，較好地完成了領導交辦的各項工作辦公室總結任務。現將我這三個元的工作辦公室總結情況總結如下：
1、嚴格要求自己，不斷提高素質
作為一名小車司機，我深深體會到職責所在。在公司內外，我嚴格要求自己的言行，注意時刻維護公司良好的形象，同時積極配合公司同事的工作辦公室總結，比較圓滿地完成了領導吩咐的任務。在閑暇之余，我與其他同事經常交流如何提高駕駛技術、模范遵守交通法規等問題，不斷提高自己的駕駛技能和守法意識。
2、扎扎實實工作辦公室總結，勤勤懇懇服務
三個月來，我堅守自己的崗位，嚴格遵守公司規章制度，不遲到，不早退，堅持做好汽車的保養與保潔工作辦公室總結，準確及時地完成工作辦公室總結任務。在日常的生活和工作辦公室總結中，我與同事和睦相處，積極配合同事們的工作辦公室總結，熱心為同事服務。
3、嚴格遵守法律，謹慎安全行車
因為崗位的特殊性，我行車之前或出差在外的過程中，滴酒不沾，時刻保持清醒的頭腦，嚴格遵守交通法律法規，文明駕駛，安全行車。
通過努力學習和實踐，我的安全駕駛技能得到了提高，但與領導的要求相比，還存在一定的差距，我會在今后的工作辦公室總結中加以改進，揚長避短，堅持學習，不斷提高，努力為公司的發展貢獻出自己的一份力量。
駕校實習工作辦公室總結范文二： 又到了一年一度的暑假，轉眼間大學兩年已經結束，我馬上升大三了。今年的暑假我不想再出去找工資，想豐富自己的個人履歷。于是早在大二下學期開學初就報了駕校，想通過一個暑假的學習鍛煉，掌握一門生活技能，豐富動手實踐能力，增強以后就業的競爭力。
在學車之前，必須要進行體檢和理論考試。理論考試，即科目考試一，不用擔心，只要將發的駕駛讀本看一下，在按指定的駕校一點網上通上練習一下題目，一般都能通過。
而真正學車的歷程是辛苦的，誰也不想在炎炎夏日下練車。最難熬的階段屬練習倒樁移庫(科目二上)了。練習倒樁移庫是枯燥的，由于陽光的照射，再加上緊張，上車移庫那么一會兒，額前、鬢角的頭發都會被汗沾濕，貼在臉上黏黏糊糊，挺難受的。一般我們輪流練一、兩次就會跑到休息室休息會兒。我遇到的陳勝教練挺認真負責的，將每個細節都講得很通透，也會一個人一個人的指導，將學員倒樁移庫時的缺陷都指出來。為了激發學員的熱情，在考試前幾天，教練采取懲罰制度，在小項目聯系中車子熄火一次罰5元錢，所罰的錢由考前同意買東西吃。8月2號，倒樁移庫考試，我們對8個人去考，8個人全部通過。我是我們這組最先一個考的，抽到的是二號庫，待我上車考試的五分鐘后樁考順利通過。接著是小項目考試，即場地考試。場地考試項目：坡道定點停車和起步、側方停車、曲線行駛、直角轉彎。待我們隊學院全部考試完已經到了下午五點，但我們8人全過，我們和教練都很開心的回學校了。
在考完科目二之后隨即而來的便是科目考試三，上路考試，考試時間在8月17號。上路考試的規則大致如下：在車門外向教練喊聲報告，然后坐進駕駛座位。上車前先調座位，上車后先系安全帶，檢查后視鏡，然后坐好深呼吸，先掛一檔再把手剎松開，打左轉向燈，按喇叭，后方沒車時起步。起步后給車換二檔，二檔再換三檔，接著完成直線行駛，再接著完成加四加五減四減五。遇到行人按減速行駛，快到轉彎處打轉向燈并提前變換車道，前方有車時減檔，到十字路口遇紅燈停車掛空擋。行車過程中注意看反光鏡中后面的車輛，到路口時要看左右兩邊車輛并做好讓行準備。準備停車時，打右轉向燈，看右后視鏡，減速，將車平穩停靠在路邊。此次考試我是我們組四人中第二個考，第一個學員第一輪掛了，掛在有的斑馬線沒減速行駛，好在第二次機會時過了。輪到我時，我還是我點緊張的，但還是一把過了。
在考完之后，我們隊幾人便一起到領證中心把駕駛證給領了，拿到證的那一刻，我們笑的是這兩個月來最燦爛的一次!
雖然學車的時間很短，但基本知識也都掌握了，剩下的就看自己以后的磨練了，正如師傅領進門，修行在個人。
通過駕駛培訓，讓我更深刻地理解了交通法規，并切身體會到了作為一名駕駛員必須遵守交通法規和安全駕駛是多么地重要。雖然取得了駕駛執照，但是，自己的經驗和駕駛技能還很欠缺;對各種突況或者特殊路況的處理還很沒有經驗;對車輛的了解和操作還不夠全面、不夠熟練。我還需要不斷地學習，不斷地實踐和總結經驗，以提高自己的交通安全意識和駕駛操作水平。
在今后的日子里，我一定要嚴格要求自己牢記并恪守交通法規、遵守社會道德規范;在路上按規定行駛，尊重和禮讓他人;在平時，做到酒后堅決不駕車，其他不適合駕車的情況都不駕車等。
生命是可貴的，而且只有一次，要珍愛生命，讓車禍離我們遠去!安全第一不是口號，而是要讓它體現在我們的舉手投足之間!
這次學車之旅，也讓我領悟到一些東西，希望能和大家共享。
1、朋友在人的一生中是很重要的，相識相知是種緣分，所以應該珍惜。
2、良好的心理素質是戰勝困難所必備的武器之一，掌握技術是一回事，發揮技術是以良好心理素質為基礎的，特別是在逆境非常時期。
3、只有經過最嚴格的訓練，才會有最自由的資格，先苦后甜。學車的嚴格應該受到大家的認同，是對自己和大家負責，畢竟涉及公共安全。
一、抓綱務本，合理安排
“綱”就是指《課程標準》和《考試大綱》，“本”就是指教材課本。中考復習一定要以“大綱”為標準，以課本為重點。初中三年英語《湘教版》總共有六本書，語言知識復雜，內容繁多，而復習的時間又很短，針對這種情況，教師就必須制定一個合理、周密和科學的復習計劃。在制定計劃前，教師首先要認真閱讀《課程標準》，對《課程標準》要有透徹的、全面的理解，熟悉教材。同時要認真、反復地研究《考試大綱》，分析所規定的考試目標、內容、范圍及其方法。明確中考英語如何考、考什么。在制定計劃時要考慮到時間的安排、學生的實際水平、教材的內在聯系等因素，要讓學生明白復習的方法、要點和進度，從而讓學生有所準備，積極配合。整個復習時間及內容大約分為三個階段。
第一階段：基礎知識的復習。大約用五周時間把初中六本書分單元、分階段進行復習。對每單元中出現的單詞、詞組、句型和語法進行全面系統地分析、歸納、總結。
第二階段：分類復習，歸納總結。大約用四周時間進行。分類復習可以按《考試大綱》要求內容逐一進行復習，也可以按中考題型進行復習，從詞匯知識，再到語法。復習練習可用專項訓練習題。
第三階段：綜合訓練，查漏補缺。大約用三周時間集中檢測，做綜合訓練，模擬試題，檢測復習效果，及時反饋，把好質量關。
二、要處理好“講”與“練”的關系
復習課的課型是多樣性的，但以講練課為主。講“什么”、“練什么”，老師必須心中有數。因此在上每一節課前，教師必須認真、細致地備好課，吃透教材、精心設置教學安排。要講得精致、講得科學，突出重點和難點，要幫助學生理清知識的脈絡，總結學習規律，簡化記憶程序，千萬不能“滿堂灌”。
復習課要組織學生以"練"為主。但要練得恰當，要練到精點，要有計劃性、針對性、系統性和合理性。結合學生的實際情況，針對性地設計和精選一些練習題讓學生去練、聽、說、讀、寫兼顧，基礎能力并舉。要防止無限度、無目的地濫“練”。過多地做練習會加重學生的負擔，會使學生喘不過氣，會使學生感到厭煩，最后得到的只是“事倍功半”的效果。
三、加強學法指導，點撥思想
同學們;
大家早上好，時光如梭、歲月如歌，眨眼高一開學一月有余，明天、學校要進行9月月考了，這是大家進入高中以來的第一次考試，這次考試對你來說非常重要，是檢驗你是否順利地完成了從一個初中生到一個高中生的轉換，是對你這一個月學習的一次考查。在考試之前，今天老師想給大家談一下考試態度：
大家都知道“態度決定高度、細節決定成敗”。正確的考試態度能提升同學們的應考能力，正確的考試態度能穩定同學們的考試心態，避免緊張的情緒。正確的考試態度還能幫助大家在考試中發揮超常的水平，那么怎么培養正確的考試態度？
培養考試態度一
考前要認真的復習。考試前這幾天，我們要靜下心，重落實，自習要安靜，不能說話，要靜下來回憶這段時間老師教給我們的基礎知識，重點公式，尤其是平常作業我們做錯的題，反過來要再練，對錯誤的思維和不對的題目，我們要有針對性的再練類型題，達到徹底糾正的目的。
培養考試態度二
考試時要認真作答。考試時，同學們唯一的想法就是多做題、多得分。不能存在任何一點點的抄襲的想法，如果你考試時總想著看看別人的卷子或交頭接耳或者還想拿出手機看看，那么老師告訴你，你一定考不好，因為你根本無法完全發揮自己的正常水平，無法靜下心去做任何一道題，結果就是成績很差，同學們，大家都知道“考風不好、學風不正，我們要以好的考風、促進良好的學風。”所以為了端正考風考紀，咱們高一第一次考試 年級組對考試違紀的行為要嚴加處罰，
關于考試作弊處罰，下面我強調幾點：
1，對于將手機帶進考場的同學（不論作弊與否），一旦發現停止考試，所有科目記零分，扣除個人量化分15分，回家反思。
2，對于考試時，交頭接耳、帶夾帶、傳遞紙條或傳遞試卷等作弊行為，一旦發現停止考試，該科成績記零分，扣除個人量化5分。
3，對于考試時睡覺的同學，一律停止考試，該科成績記零分，扣除個人量化分2分。
對于以上考試違紀的同學，年級組將追查到底，絕不姑息。希望大家遠離作弊，誠信考試，認真作答。
培養考試態度三
考完要總結。同學們，考試結果出來后，無論好壞，你沒有必要欣喜若狂，也沒有必要傷心流淚，傷心是最沒有用的。你這時候最需要做的，是針對各科試卷的錯題，找出自己在那些知識方面存在不足，分析問題，找準原因，總結得失、總結經驗、總結考試題中發現的問題。因為在總結中才能前進，在反思中才能提升。
【關鍵詞】：體育教學 測試
中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：
為使模擬測試達到較好的預期效果，筆者認為，在組織模擬測試時應注意做好以下幾方面的工作：
一、要營造濃厚的體育高考術科測試氛圍
首先在測試現場的醒目處，懸掛條幅，上寫諸如：2011年××省高考體育術科模擬測試等字樣，然后張貼測試的時間和項目、考生須知、測試場地平面示意圖、隨機編排的測試分組、就醫處、違反考試紀律的相關處理規定等，繼而認真準備好模擬測試的場地、器械，并盡量達到高考體育術科測試的要求與標準。
二、要嚴格執行相關測試項目的程序及規則
測試前須由校主管體育的領導組織召開考務會，由考務組長對全體組考人員進行業務分工與培訓，并強調每位裁判員必須熟悉相應測試項目的測試程序及規則，并熟練掌握各項技術操作，在測試中裁判員一定要本著嚴肅、認真、公正、準確的工作紀律，認真履行其崗位職責，且必須嚴格按照體育高考術科考試的測試程序及規則進行測試，對每一名測試學生，裁判員除必要的幫助與提醒外，絕不允許從技術層面上對其進行指導與點撥，真正做到判罰尺度一致、評分標準一致、所有考生一致，從而使每一位學生真正能達到“全真”模擬的預期目的。
三、要人為地選擇與創設一定的困難條件
春季天氣多變，加之高考體育術科考試大都在露天田徑場地上進行，所以偶遇大風、降溫、降雨的天氣是較難避免的，如學生的高考體育術科測試時間恰逢趕在這樣的天氣下測試，一部分學生就會因為不適應不利的天氣而致使他（她）們發揮失常，最終影響到他們繼后的升學，因此，在高考體育術科測試前不但要人為地安排學生在天氣狀況不良的環境下進行模擬測試，而且還要故意讓學生在逆風的狀況下進行跑、跳、投，從而不斷提高學生在不良天氣狀況下進行測試時的應變與調解能力，繼而保障學生在接下來的體育高考術科測試中發揮出相對的最佳水平。
四、要預防學生運動損傷
測試前，教練員一定要加強對學生的安全教育，強化其防傷的意識，組織學生做好充分的一般性與專項性準備活動，負責場地的裁判員一定要確保測試場地的平實，測試開始后，考務組長還要巡回到各個測試現場對場地、器械再一次做逐一檢查，如發現安全隱患問題應立即進行妥善處理，測試中，各組裁判員更要加強對測試器材設施的安全保管，消除一切安全隱患，從而為全體學生順利完成模擬測試保駕護航。
考研英語作文心得體會
寫在前面：快考試了，同學們，英語提分有那么難嗎。依我看，專科起點依然可以大大的提分。若短時提分，必優先提作文。作文有那么難嗎？充其量就相當于小學一二年級的漫畫作文嘛。抓好作文，必有大成。同學們加油！你們可以的！
一、研究考研真題
考研真題的重要性不必多說。我建議用最快的時間熟悉歷年考研真題考察的題材、角度、思路，熟背經典范文，總結經常用的套話及比較好的句子。對比較好的范文，要按照自己以前記憶的句子，嘗試著做修改，對一個意思的話語要嘗試多種句子表達。腦子中裝著幾篇范文，到練習、模擬或考試時不會過于發慌，也會比較從容，對于格式了基本用語了語法了啥的也會左右逢源。
二、加強書寫練習
評卷老師閱卷時間通常很短，這就要求我們字體要寫的規范、漂亮些，以第一時間賺取印象分。英語字母就26個，練字難度也不大，備考時每天都工工整整地寫上一兩遍，幾周后你便會發現自己的進步。平時寫單詞，練習時多注意每個字母的圓潤、工作與美感，我想你會在研究生考試的考場上會有一手漂亮的字體的。
三、真實情景強化模擬
我考前幾個月，找了一個研究生考試的答題卡并復印了很多很多，下午練習作文的時候就在上面寫，嚴格按照考研的要求模擬，在時間上、寫字工整、語法運用上都嚴格要求。我每天都練，每天必練，對字體的控制、語法的控制都比較從容。到了考場上雖然還是緊張，但字體語法我還是感覺比較滿意。
四、時刻保持一個作文的意識
無論自己平時讀英語文章，總結閱讀理解等題目的真題，或是總結各個體型的模擬題時，我都保持一個作文的心態，都會試圖從中尋找比較好的邏輯詞、語法，嘗試從中汲取營養。可以說，考研作文里面的每個句子、每個單詞，我都是有講究有出處的，平時都運用了，所以我感覺極少有錯誤。
一、《課程標準》與課本
教學大綱是教學的依據、考試的依據，是對教學質量評估的依據。課本是教學之本，是中考命題的源泉。近幾年來我區的中考命題，基本上是緊扣大綱和課本，很少有偏題、怪題，基本上難而不超，活而不偏，從而解決了中學師生思想中的“怕”字和“難”字。實踐證明，“緊扣課本不超綱”是中考命題的原則和規律，所以總復習必須以“綱”為綱，以“本”為本。總復習不應是知識的簡單重復，而應依據大綱對課本內容進行精煉、活化和深化處理，使知識規律化、網絡化，進而在更高的層次上掌握課本，通過復習舊知識，能有新的收獲。
復習時要密切配合老師課堂教學，力爭在課堂上把所學知識進行系統復習。主要有幾點建議：（1）讀書。讀書破萬卷，下筆如有神。咱們物理是讀書破三本，考試心不慌。讀書分為粗讀和精讀，粗讀就是指全面的一字不差地通讀三冊物理書，在讀書的同時進一步加深對物理知識、概念規律的理解；精讀是指重點對重要概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。（2）課堂聽講。緊跟老師進度，重在落實，在課上練習中一定做到快，但必須保證正確率。發現問題要及時弄懂弄會，并建立自己的錯誤記錄本，找原因，找問題，犯過的錯誤，絕不再犯。
二、課本與資料
資料是編者根據對課本內容的深化理解，以各種習題形式將課本內容再現出來。總復習過程中有目的、有針對性地選擇復習資料，從中篩選出一些習題進行練習是必要的。但有一些中學教師為了防止疏漏，四面八方選題，訂購復習資料，爭相搞題海戰術，忽略了“雙基”的訓練和掌握。尤為嚴重的是，使不少學生對物理課望而生畏，產生了“厭學”現象。近幾年來，各地中考命題都從“雙基”出發，試題緊扣課本，答案不偏離課本，甚至部分試題就是課本內容和習題的變異，從而體現以“本”為本的特點。因此，總復習應把主要精力放在知識的系統化上，將每章知識點串成“線”，每一部分（如力學、電學等）復習完之后，認真歸納總結，將“線”結成“網”，使知識結構化、網絡化，形成完整的知識體系，練好解題的基本功，具有駕馭知識的能力，努力從題海中擺脫出來。
三、講與練
總復習過程中，必須堅持把講和練有機地結合起來。講要精講，既講基礎知識，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點迷津；練要精練，既要通過練鞏固知識，又要通過練注意總結方法、規律，不斷錘煉自己的思維能力。只有通過必要的練習，才能牢固掌握課本知識，達到靈活應用和提高應試能力的目的。講要講出新水平、新信息；練要練出新題型、新思路。總復習過程中只有講、練結合，才能有效地提高復習效果，切忌“滿堂講”或“滿堂練”。
四、一般知識與重點知識
中考命題既重視一般知識的考查，又突出重點知識的考查。
基礎知識是培養學生分析能力和靈活運用能力的關鍵。沒有基礎知識，就談不上分析能力和靈活運用的能力。中考主要是圍繞初中物理部分的基礎知識和基本技能命題的。一般知識的考查，多為識記和理解內容的試題，分值比例較大。而重點知識的考查，是近幾年各地命題的顯著特點之一。這就要求在進行全面系統復習的同時，必須把重點知識作為復習的主攻目標。只要善于依照大綱和課本的要求狠抓重點知識，考試成績可得到明顯提高。
五、知識與能力
總復習中應堅持知識和能力并重。知識的存在和活化增殖是能力產生和發展的前提；能力以知識為載體，而方法是能力的具體體現。考試目標要求考生對初中物理知識有全面的理解和掌握，具有必要的觀察能力、實驗能力、思維能力、知識的遷移能力、理論聯系實際能力和綜合運用物理知識分析解決物理問題的能力。因此，在總復習中應做到：（1）重視基礎知識。深化學生對物理概念、規律的理解，拓寬知識面，活化增殖知識，促進學生多向思維，進而把知識化為能力。（2）突出能力的培養。要對學生進行答題訓練，促進學生多方位、多角度、多層次去思考，不拘囿于常規方法，不局限原有理解，掌握解題的方法和技巧，從而敏捷地尋找捕捉正確答案，擴展思路，拓寬視野。
六、智力因素與非智力因素
（一）學生沒有主動參與到知識的形成、發生和發展的過程中。學生總是被動地聽老師講課，順著老師的思路和設計方案走，只滿足于聽懂了、記熟了，但對知識的形成、發生和發展過程缺乏深入的了解，對地理概念沒有真正理解其內涵和外延，對地理原理沒有去深入探究其提煉的過程，因而難以做到真正意義上的理解。
（二）學生沒有主動進行質疑和釋疑。從本質上來看，學習的過程就是一個發現問題、分析問題和解決問題的過程，學生如果沒有經歷這一過程，也就失去了了解思維過程中哪些地方可能產生疑問、困難、障礙與矛盾的機會。失去這種生存與生長、發展與創造所不可或缺的過程，學生必然缺乏探索新知識的經理和獲得新知的體驗。學生一遇到問題就想到問同學或老師的思維方式造成了學生的依賴性強，以致于在學習中往往只滿足于“是什么”，而不去深究“為什么”。
（三）學生沒有主動進行知識的梳理。綜觀近年來的高考地理試題，無論是選擇題還是綜合題，都體現了知識的綜合性特點。因此，必須構建完整的知識體系，通過對地理學科知識體系的總體把握，構建基本的知識框架和理論體系，全面認識和理解學科知識的主旨。平時，一些學生就是因為只記憶知識，而沒有深究知識的隱含線索并進行充分的聯系，也沒有把注意力落在知識的疑惑點、關聯點和薄弱點上，從而造成知識體系不清晰，知識聯系不緊密，知識沒有系統化、結構化和規律化，當然也就為知識的提取與遷移應用，以及思維的靈活變通造成了障礙。
（四）學生沒有進行練習后反思和解法的歸類。學生在平時的復習中缺少對題型的專項訓練，而是沉溺于題海，埋頭于練習和死摳難題，使得訓練陷入了盲目性。由于高考地理試題更加重視考查學生的邏輯思維過程和解題的方法，而學生又沒有去進行解題方法的歸類和總結，如地形剖面圖、等值線圖、日照圖、氣候類型圖、影響因素類、措施類、意義類等試題的解法提煉，當然面對新情景、新問題時就無從下手。另外，還有許多學生缺少聯系后的反思，對于練習中存在的問題，沒有或很少去加以整理和思考，對錯誤的種類（如答題規范、審題技巧、文字表述、答題習慣）和出錯的原因缺少分析，使得相類似的問題一直伴隨著自己，從而造成高考時不必要的失分。
（五）老師沒有引導學生進行復習策略的總結。只有找到一種適合自己學習和復習的方法，才可能提高復習效率，取得復習的最佳效益。學生在平時的復習中沒有把復習策略放在足夠的高度來看待，因此很容易出現埋頭拉車、盲目復習的現象。由于缺乏明確的目的性和方向性，缺乏足夠的計劃性和嚴謹性，缺乏鮮明的學科性和針對性，因此高考復習也就只能停留于盲目和膚淺，勞而無獲或者收效甚微的局面便很容易出現。
二、“高耗低效”問題的對策。學生應該“以掌握知識為基礎，以熟悉聯系為關鍵，以培養能力為核心、以掌握方法為目標”作為復習的基本原則，并結合自己的不足和缺陷，采取科學的策略，進行有針對性的復習。
（一）目標的具體化。近年來，高考地理試題著重體現“準確地測量考生對學科知識的掌握程度和具有的學習能力，科學地反映考生的學習潛質和潛力，有效地區分考生的真實水平”的考試目標。如果學生對考試目標不了解，復習缺乏針對性，就會造成復習目標的模糊性和不確定性，因此應該強調的是復習時一定要重視對《考試大綱》和歷年高考試題的研究，以便勞勞地把握高考導向和命題趨勢，把《考試大綱》中的十項能力要求滲透到復習的全過程中，并進行針對性的訓練，這樣便能游刃有余了。
（二）知識的結構化。高考地理試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材形成新的問題情景，構成新的問題角度，但是其考查的落腳點依然是地理學科的基礎知識。大多數學生由于在復習時只滿足于對知識的熟悉和掌握，而很少去顧及知識之間的有機聯系，很少去宏觀地把握知識系統，因而知識沒有結構化，思維能力顯得薄弱，從而在知識應用過程中，思維難以順利開展。因此，復習時必須對基礎知識進行充分地理解與識記，并熟悉各知識點之間的內在聯系，形成知識體系，以應對高考。
（三）思維的程序化。學生應該反思和歸納自己在思維中和知識掌握中的一些得失，有意識地學會正確的思維流程，真正做到從學會到會學的轉變。例如，等值線圖是高考必考的圖式，主要有等高線、等深線、等壓線、等溫線、等時線、等降水量線、等太陽輻射線、等太陽高度線、等鹽度線、等震線等圖形。所以，在復習的過程中就應該對等值線圖的判讀進行歸類總結，以便掌握判讀等值線的思維流程：1、判斷等值線所反映的各種地理要素；2、分析等值線的走向、疏密、彎曲程度、閉合中心、數值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規律；3、對等值線的分布特征和遞變規律產生的原因進行分析；4、結合地理知識和等值線圖反映的基本規律來解決實際問題。
近年來的高考地理試題經常考查基礎知識的遷移與轉化、重組與歸納，因此，掌握思維的合理流程，形成科學的思維方式是高考復習的重要環節，應該引起師生的高度重視。
尊敬的各位領導，各位同事，大家好！
十分感謝領導給我這次競聘的機會。
我叫xxx，今年23歲，競聘的是足球隊助理教練的位置。我有100分的信心干好這份工作，因為我從事足球事業已經有16年之久，也曾在遼寧男子足球隊效力了4年。雖然在來這里之前我并沒有從事過教練工作，可是以我16年的足球經驗，我已經足夠掌握了足球技術，也有著豐富的實戰經驗，以及現代化的足球理念，而且現任足球隊主教練也是我的啟蒙教練，我跟隨他已有10年之久，所以我可以跟家深入的理解他的訓練理念，進而會使得我們更加默契的實施足球隊的訓練計劃。還有我再這些年的足球生涯中也從我的教練那里學習到了很多關于足球的訓練方式以及隊伍的管理。現在的我正值當打之年，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心的投入到工作當中去。
我已經為足球隊制定出了一個三年計劃，這個計劃共分為6個階段，每半年為一個階段。第一階段是以基本功為主，由于來我校的大多都是零基礎的新生，所以我要用這半年來扎實他們的基本功。第二階段就是熟練掌握將來考大學的考試項目，因為來我校的學生最終目的是要上大學，所以這些考試項目是必練科目。第三階段就是要加強訓練的對抗性，多打比賽，以賽代練，要讓學生適應比賽的激烈性和熟悉場上位置，以為大學專項考試的最后一項是分隊比賽，這是綜合測驗學生的足球技術，要看看學生能否在激烈的比賽對抗中去合理運用所學的足球技能。第四階段就是要用盡一切辦法幫助學生達到二級運動員的水平，這是體特生進入大學校門的一把關鍵“鑰匙”，如果不能達級，那么我們之前的努力將付諸東流，前功盡棄，所以我們教練組會想盡一切辦法讓學生可以拿到這把關鍵“鑰匙”。在高中的最后一年我們教練組將會著手為學生挑選適合他們的大學，將他們順利的送入理想的院校。
在訓練之余我也會多加關注學生的學習和生活情況。作為一名學生，他們的首要任務還是學習文化課，我會不時的檢查學生上課情況，多跟他們的班主任溝通，了解情況。我還會經常了解學生的飲食寢居，查看他們的就寢情況還有寢室衛生，協助協助舍務老師的工作。我自己也會在工作中不斷地學習，要勤專研，善思考，多研究，不斷豐富自己提高自己。領導交代的任務，要盡力去完美的完成。
請領導相信我，給我一個為學校爭得榮譽的機會，我一
定會成為一個以培養人才為己任，給學校爭光為目標的合格教練員。
如果競聘不成功，那說明我還有不足之處，我會認真總結不斷努力，了解自身的差距，在今后照樣會盡職盡責，努力學習，勤奮工作，來年我還會站在這里。
謝謝大家！
因此，嚴肅考風考紀，確保考試過程和考試結果的公平公正，確保考試的權威性和可信性，是學校教學常規管理和維護教學秩序的需要。而且，同學們通過考試，對自己的學習情況得出一個理性的認識,促使自己鞏固所學知識、技能，從學習結果的反饋中，及時獲得矯正信息，調整自己今后的學習(包括學科平衡，查漏補缺，學習態度和方法)。因此每一個同學都必須以認真、嚴肅、負責的態度對待期末考試。
今天，我想對同學們提幾點要求，與同學們共勉：
1、要有明確的個人目標。美國耶魯大學進行了一項調查，研究人員問參與調查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎?”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們是可不可以把它寫下來呢?”結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生，他們發現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊!
我希望同學們要盡快確立自己的期末考試目標，并把自己的目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
2、從現在就開始行動。我們的目標已經明確，理想和現實，其實僅一步之遙，但這一步必須付出艱辛的勞動和辛勤的汗水，成績的彼岸可望也可及，只是它永遠屬于勇敢的跋涉者。期末考試與我們距離將越來越近，同學們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，以對自己一生負責、對家長負責的態度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天。要一門心思撲到學習上，將全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。努力提高復習質量。
3、方法決定結果。 科學有效的方法，可以讓我們的復習、應考事半功倍。一要重視基礎、不犯概念性錯誤。教材中基礎的知識最具有生命力，只有夯實基礎，我們才可能用有限的定義、定理、公式去應對無限變化的能力測試!二要重視糾錯、不犯重復性錯誤。復習、檢查的關鍵就是要糾錯，我們要抓住錯誤、理清錯誤，確保不犯同類錯誤。三要重視規范、不犯低級的錯誤。面對考試我們應臨場不亂，切忌看錯、寫錯。九年級同學更要熟練掌握老師交給的應考技巧，工整作答，最大限度地向卷面要分數!
4、要突出“五練”。 要有好的成績，就必須擁有好的復習，復習中要突出“五練”即：練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規范、解答規范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰;練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律;練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術;練能力就是要通過練習逐步培養自己的應變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。
5、要誠信考試。優良的校風是一中良好的教育環境，它能對人潛移默化、熏陶感染;優良的校風是 一種無形的約束力，它催人奮進，使人產生一種責任感、使命感;優良的校風還能陶冶學生的情操，規范其行為和習慣，對學生人生觀、世界觀的形成具有深刻的影 響。考風是校風的具體反映，沒有好的考風不會有好的學風，沒有好的學風，很難有高的教學質量。考風不正實際上是對刻苦學習、認真答卷學生的一種打擊，是對 學習不努力、弄虛作假、投機取巧者的一種鼓勵，也是對同學們的變相貽害。希望同學們從維護我校良好的校風出發、從維護自身良好形象出 發，自覺遵守考場紀律，爭取考風上一個臺階，為學風、校風建設添光彩。誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你吧!
6、要鍛煉良好的心理素質。有人說，考試三分靠水平，七分靠心理素質。這句話是有一定的道理的，誰的心理素質好，誰就肯定會發揮出高水平，肯定能取得好成績。復習中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調整好心態，投入到高效的復習中去。平常考試不理想，對于加強我們的學習來說，不完全是壞事，因為自己的考試中暴露出來的問題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個機會彌補上，亡羊補牢，為時不晚，對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對待成績和名次。
7、考試后還要學會反思與總結。一個有所準備的人肯定是個有心人。有心不僅僅要苦干，還要有巧干的技巧。更重要地是要懂得反思，在反思過程中認識自我，想想自己哪些方面做的對，哪些方面還做的不對，想想我前段時間的學習，哪些知識已經掌握了，哪些學習方法是需要認真的思考和改進的。總之，在反思中要肯定自我，批判自我，在反思中不斷優化自己的學習方法。
大家好!今天我演講的題目是“用智慧和熱情攀登學習的高峰”。
充滿激-情和快樂的校運會剛剛結束，全校同學又將迎來一場新的競技——期末考試。如同賽場上的展示一樣，每一位同學都希望通過這次考試來檢測自己一學期的學習效果，證明自己的學習能力和實力。
同時大家也知道，優異的成績必須通過智慧的過程和熱情的奮斗來獲得。
什么是智慧的過程?
智慧的過程就是要妥善安排復習計劃并且有效地利用復習時間。
我們要好好制訂一個復習計劃。有了復習計劃，學習活動就可以目標明確地有序進行，檢查和總結就有了標準和依據。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐的事情。”
學習好與差的一個重要區別就在于有無計劃。需要指出的是同學們除了遵照執行老師的計劃以外，還應該針對自己的情況，從學的角度更具體地制訂出個人的復習計劃。兩方面互相照應配合，才能收到更好的復習效果。
有了復習計劃，就要有效地利用時間。那么怎樣才能在有限的時間內做更多的事情呢?我認為：
(1)要依*學習技能，充分利用好課堂40分鐘，以提高學習效率，這樣就能完成更多的任務。
(2)充分利用往往被浪費或者被認為是無足輕重的小塊時間，這樣就能獲得比別人更多的時間。
(3)通過自我控制，養成好習慣。平時，同學們浪費時間的現象非常普遍。如：聊天、沒有節制地玩耍打鬧、玩電腦游戲，無目地看閑書等等。只有改掉這些習慣我們才能獲取更充足的學習時間。
(4)注重科學合理的時間安排，提高學習效率。
有的同學課堂不專心，課后耗費大量時間;有的不抓緊白天的時間，晚上熬夜;有的不按時就寢閑聊，白天打瞌睡。這些不合理的時間安排都直接影響到了我們的學習效果。
智慧的過程就是講究復習方法，提高復習效率。
講究復習方法是提高學習成績的有效途徑。我給大家的建議是在復習中要突出“四要”和“三練”。“四要”是：
一要搞清楚知識和概念的來龍去脈。只有把過程搞清楚，才能在知識遷移中融會貫通，舉一反三。二要對知識難點歸納類比。即要辨別易混點的區別與內在聯系，建議同學們盡量找出自己的疑難問題，記錄在冊，及時找老師和同學解決。
三要對主干知識構建學科知識體系。即要經常對知識進行梳理和歸納總結，使學科知識結構的網絡逐步清晰。四對知識和概念的運用要依據學科的思維方式去思考和分析，掌握學科的思維方式和思想方法，這樣才能在考試答題時規范有序，避免因不符合規范而被扣分。
“三練”就是：一練“審題”與“破題”的方法。要善于在問題中捕捉隱含條件，找到解決問題的關鍵。二練“開放性”與“多角度”的思維方法，一個問題要善于從多角度多側面去分析，使知識“遷移”和“再生”。三練“經典例題”，課本上或課堂上老師講到的典型例題往往是經典的題目，是重難點的剖析，應特別注意它的分析思路與方法。
同時也建議大家把做過的作業與試卷，整理一下，裝訂成冊，及時加以復習回顧，對錯誤的解法要認真訂正，分析原因，做到完全搞懂，根除重錯現象。
同學們，學習是“痛并快樂的事情”，需要我們用熱情去奮斗。
“學習是艱苦的。”這是因為學習需要我們付出心血和汗水，非下一番苦功夫不可。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，我們希望每一個同學都能用辛勤的汗水去培育學習的果實。同學們，“學習又是快樂的”。這是因為學習給了我們無窮的樂趣和力量。
我們每一次學習的進步，每一次學習成績的提高，都能讓我們感受到學習的快樂和成功的喜悅。我們希望每一位同學都能在艱苦的學習中找到快樂，在艱辛的勞動中品味甘甜。
最后我想告訴大家的是學習的成果來不得半點的虛假與偽裝。成績的真實比分數更為重要。為此，希望我們每一位同學在考試中都能行為規范，風貌良好，誠信考試，展示修養。
――談高三數學復習策略
陳群峰
江蘇蘇州吳江高級中學 215200
摘 要：隨著新課程標準、高考新模式的實施，以及高考競爭的日益激烈，如何調整高三復習策略，緩解學生的心理壓力，使高考獲得成功，成為我們教師關注的焦點. 高考數學復習，必須要加大研究力度，本文簡要地從以下三個方面來論述：加強對高考的研究；加強對教學的研究；加強對學生的研究.
關鍵詞：策略；高考；教學
隨著新課程標準、高考新模式的實施，以及高考競爭的日益激烈，如何調整高三復習策略，緩解學生的心理壓力，使高考獲得成功，成為我們教師關注的焦點. 面對新課程與新高考形勢，筆者結合多年來的教學經驗和以往高三復習的得失進行了冷靜、認真的思考與分析，總結出了幾條在高考復習中的應對策略，希望在教學實踐中再次體驗，并在今后的高考復習中進一步鞏固、發揚和完善.
[?] 加強對高考的研究
近幾年高考命題穩中有變，試題仍是以“知識、方法、思想和能力”交融為主旋律，但年年都有新道道，即使是經驗豐富的教師，也需要再學習、再研究，以使自己成為指導高考復習的明白人.
1. 深入研究《考試說明》
《考試說明》是高考命題的依據，每年都有所調整，研究《考試說明》首先要弄清新舊《考試說明》的變化，對增、刪、改的內容都了如指掌，據此確定復習內容的廣度，避免復習內容過寬或過窄；其次吃透各考點的能力層次，據此確定復習內容的深度，避免復習內容過難或過易.
2. 潛心研究高考試題
高考試題是考綱的忠實體現，也是檢驗我們復習效果的最終裁判. 通過對高考試題的再研究，可較準確地把握高考復習的分寸，防止難易、寬窄的偏差，避免低效或無效的教學.
一是要研究分值比例，這個比例與《考試說明》中的規定是相似的，據此可以確定復習過程中對每個考點投入的時間和精力，區別開主次輕重.
二是要研究重點、熱點和難點，比較近年來的高考題不難發現，重點、難點和熱點是年年考查且常考常新，如2012年高考數學江蘇卷的特點是注重基礎，最后兩題試題能力要求高，考查的重點仍然承載了傳統――兩“數”（函數、數列）、兩“式”（不等式、三角式）、兩“關系”（立體幾何的直線與平面、解析幾何的直線與曲線），難點是對考生的數學交流能力（包括對數學語言的閱讀、理解和轉化，將自己的數學思考用完整、嚴謹、規范、流暢的數學語言表達出來）要求較高，新教材新增內容與傳統內容知識綜合運用考查. 對這些重點、難點和熱點應投入較多的時間和精力，進行多側面、多角度、全方位的訓練，實現重點的突破、難點的攻克和熱點的精通.
三是研究講解、訓練、檢測等內容的科學性、針對性. 高考復習的目標是讓學生對所學知識模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，形成系統化、條理化的知識框架，并在數學解題實踐中扎實基本數學素養，提高數學思維層次，拓展解決問題的能力. 為實現這一目標，教師所作的指導、設計的訓練、進行的檢測應當與高考對路，并切合學生實際，難度適宜，旨在讓學生靈活運用知識，掌握分析問題、解決問題的方法.
[?] 加強對教學的研究
數學能力是通過讀、寫、畫、證、算等多方面結合錘煉出來的，數學的復習要進一步強化“內功”，增強“悟性”，不但要落實知識點，還要找準各知識的結合點，更要培養學生運用知識去解決問題的能力. 一是要加強教學中指導的針對性，切實地指導學生理順學科知識，掌握數學方法，提高解題能力；二是適時調整和優化訓練模式，增強學生的適應性；三是注重表達，提高答題的準確性.學生的能力是在實踐中不斷練就出來的，絕非教師講出來的，這就決定了數學復習的課堂要以練為主，以講為輔，教師復習中的備課要突出一個“精選”，在講課中突出一個“精講”，且要落實到位.
1. 精選
精選題目，只有對高考進行深入研究，實行集體備課的基礎上才能得以實現. 精是多中求少，少中求優，主要包括典型、思維價值高、綜合性強的題目，屬于高考重點、熱點的題目，學生解答容易出錯的題目. 一方面，可選用一些近幾年的高考題作例題；另一方面，還要緊扣高考說明，以課本為素材編制題目或加工改造、翻新舊題，借以進行基礎知識的復習和基本能力的提高. 現對三角這一章的選題作一簡介：一是挑選2008年至2011年的高考三角題對學生的三角知識作一檢測；二是根據學生的測試結果回到課本，以教材上的典型例題為模型自己編制一系列例題（有單元性的，也有綜合性的）進行教學；三是結合教材中的例題、習題和高考將部分試題設置了運動環境，要求學生通過嘗試、探索、猜想，尋求變化問題的某些規律來達到解題的目的. 這樣選題和操作對考查和訓練學生的綜合能力起到良好的作用，
2. 精講
精講就是講重點、難點和疑點.教師用最精練的語言、最少的時間，講最需要講的問題，切忌面面俱到. 切實抓好學生的信息反饋，加強講的針對性，把學生自己解決不了的難點、疑點以及薄弱環節講精、講深、講透. 精講重在講思路、講方法、講規律，引導學生多思，排除思維障礙. 精講要講活，善于轉化思維角度，通過變換題目類型（主觀題與客觀題的互換等）、變換題目條件、改變題目敘述方式等手段來活化思維，逐步提高解決問題的能力. 精講也可變教師講為學生講，讓學生講清思路產生的過程，享受將所學知識轉化為解決問題能力的愉悅，也可讓學生講出錯誤思路產生的過程，把整個思維過程暴露給其他學生，以增強他們辨別是非的能力.
3. 求實
“實”和“精”是密不可分的，教師的每一節課都應想清楚，這堂課要落實哪一個知識點. 每一節課要力求徹底解決某一知識點的有關問題，課堂上引導學生一一殲滅在該知識點的理解或運用上的某些困難，讓學生真正領悟，完全掌握. 在高考復習教學中，教學的求實可落實五點：
一是課堂容量適當加大.當然不是追求過多的講、過多的練，而是重點問題舍得花時間，集中精力解決學生的困難，增大學生的思維容量，減少不必要的環節（如解題過程具體操作等）.
二是講練比例分配合理. 既不搞“滿堂罐”，也不搞“大撒手”. 每堂課要精講多練，一般情況之下，講練時間之比可控制在一比二. 教師的講評最好包括四個方面的內容：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？④學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上的？哪些是邏輯上、心理上還是策略上的原因？教師自己還要考慮一個問題，就是針對學生存在的問題，如何調整復習策略，使復習更有重點、有針對性.
三是講評的方式最佳. 學生情況摸不準，講評隨意或簡單對答案，這些都是講評課的大忌. 對此，我們必須做到講評前認真閱卷，講評時有的放矢，歸類、糾錯、辯論等講評方式相結合，抓學生作業中的錯誤點、模糊點以剖析根源，徹底糾正.
四是知識和能力關系擺正. 最好要知能并進，克服重能力，輕知識的傾向，也應避免不注重能力的“知識積累”. 高考復習一方面是進行知識的梳理、知識庫的再建構與充實，另一方面要注重運用知識解決問題的能力. 高三復習理應構建系統的、科學的知識框架，更要不斷培養和提高學生分析問題、解決問題的能力.
五是在夯實基礎、注重能力的同時，提高學生的語言（文字語言、圖形語言和符號語言）閱讀能力，力求解題表達過程的規范、簡練，書寫的工整、快捷. 其實這種訓練應從高一抓起，高三力求做得更好.
[?] 加強對學生的研究
高考復習是一個師生互動、合作的過程. 教師在教學過程中要發揮主導作用，學生在教學過程中要發揮主體作用. 因此，要提高復習效率，必須對教學過程中的主體加大研究力度. 面對新問題、新情景，大量的訓練已無法達到預期的效果，這是高考改革的良性互動，也是人心所向的必然趨勢. 研究學生、指導學生，使學生做學習的主人是每個教師的必修課.
1. 研究如何指導學生思考和思維
首先，學會思維應當從學會質疑開始，教師應以多種方式引發學生主動質疑.
其次學會思維的關鍵是掌握正確的思維方法，教師要指導學生掌握諸如觀察、分析、綜合、抽象、概括、類比、歸納、演繹等思維方法，教給學生一些處理問題的策略和戰術，能收到化難為易、化有疑為無疑的效果.根據數學高考試題的特點，可開設一些專題討論，如“如何解開放型填空題”、“近三年高考卷函數題的思維解剖”等等.
再次，學會思維應在展開思維的過程中最終實現. 教師可通過部分精選習題的評析，向學生暴露自己思維的全過程（包括所走的彎路，數學方法的取舍，數學思想的運用），也可要求每一位學生在解答某些習題之后，寫出解題回顧，以總結和反思其思考的合理性、嚴謹性、準確性以及所蘊涵的數學思想或方法.
2. 研究如何加強學法指導
（1）培養學生良好的學習習慣. ①指導學生勤于積累、勤于梳理、及時總結. 數學中概念、公式、定理較多，可指導學生在比較中全面理解概念，在變化中掌握和靈活運用公式或定理，引導學生在變化的情景中反復思考和比較，從而培養理解能力和歸納總結能力. ②培養質疑問難的習慣.可督促學生每份作業寫出疑難題，且指明疑難處，也可強迫學生每周“三問”（即提出三個問題），或安排每周一兩次的質疑和答疑課. ③培養書寫認真、工整、規范（包括書寫程式有序流暢，數學用語及數學符號規范無誤）的習慣. ④培養認真審題、快捷解題、解后反思（反思過程是否有誤，回顧與總結解題策略）的習慣. 這些習慣一旦養成，不僅會提高學生的學習成績，而且讓學生終身受益.
（2）學會指導落實到每一堂課，指導到每一個學生. 讓不同層面的學生在學習中學會聯系、學會選擇、學會綜合、學會變化、學會反思、學會創新、學會自評. 教師的教學效果好壞對學生的學習有影響是肯定的，但學生最終將學習的結果與自己頭腦中的認識結構完全融合在一起還得依靠自己去建構.
3. 研究學生的心理. 學生進入高三復習階段，升學壓力沉重，部分成績差的學生精神不振，對數學學習喪失信心. 對此，可從下列方面培養學生的心理品質.
（1）要加強師生的情感交流，了解學生的真實思想，多給他們以關愛與陽光，讓他們感受到溫暖.
（2）多加開導，熱情鼓勵，幫助學生樹立信心，消除顧慮，自覺解脫心理負擔，以積極的精神狀態投入復習迎考，以自然的心態進入考試角色.
（3）分析學生的學習障礙所在，在復習的各個環節上設法貼近學生的水平，做到準確把握復習的難度，酌情降低考試難度，適當降低復習的綜合性，以增強學生復習的成就感和學習的自信心.
（4）鼓勵學生提問題，最大限度地調動學生參與課堂復習的積極性，鍛煉學生的膽量和勇氣.
關鍵詞：基礎 數學思想 數學方法
進入高三，由單純新授課轉變到復習課，由單元知識的測驗轉化到全面知識的考查，通過全面細致地復習，強化訓練，進而以平靜的心態，高水平的能力，在高考中力爭取得好成績，發揮出自己水平。然而，數學復習時間緊、內容多、要求高，如何提高整體復習效益是高中數學的一個大課題，需要我們不斷探索。目前，高考中強調對數學基礎知識的考查，同時還考查中學數學知識中蘊涵的數學思想與方法和數學知識更高層次的抽象與概括，這就需要學生在高三數學復習中分章節將知識的發生、發展和應用過程不斷總結和歸納，同時，還要求掌握一定的復習方法和技巧。
一、回歸課本，夯實基礎
課本是“本”，是一切知識的來源與基礎，其它資料只能作為輔助材料。歷年高考都強調以課本為依據；課本中結論，定理與性質，都是學習數學非常重要的環節；近幾年高考題目中，常常以課本定義，定理變換模式，加以判斷；以課本的例題，習題變換條件，加以求解與證明。所以要注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變，從課本和學生的實際出發，立足于中、低檔題目，從根本上提高學生獨立解決問題的能力，適當增加背景新穎的主觀試題和應用題，比如構建和諧社會，神舟七號上天等等，也有可能進入數學應用題，另外，要求學生每天閱讀10分鐘課本，這樣能及時調動內容，以適應由基礎復習單向訓練轉向綜合訓練的題目控制能力，再說對于成績較差的同學，一方面可以鞏固課本知識，另一方面也可提高自信心，不斷鼓勵自我戰勝困難，起到一定效果。
二、以“題”促思，掌握數學思想方法及通性通法
隨著高考對能力的要求，除了強調對數學基礎知識的考查，在知識交匯點設計試題外，還考查中學數學知識中蘊涵的數學思想與方法，其集中體現在四大數學思想方法上，即 ：①函數與方程的思想②數形結合思想③分類討論思想④轉化與化歸的思想。
在求活、求新、求變的命題指導思想下，在高三數學復習中，要特別滲透數學思想和方法，講練結合，鞏固基礎。復習中讓學生參與知識形成、問題解決、數學思維方法的提煉，給學生充足的時間以獨立思考和演練，以練帶講，以講導練，充分發揮學生的主體作用，真正落實 “三基”，提高解決問題的能力，深刻領會數學思想與方法。例如在不等式的解法一章，首先強調化歸思想，即所有的不等式轉化為一元一次或一元二次不等式；再強調等價轉化，即常說到的等價組，包括函數定義域，運算的等價性等等。這樣將所有的分式不等式、高次不等式、指數不等式、對數不等式、三角不等式統一在一起便于學生很好地掌握。
在近幾年的高考中還特別強調：“注意通性通法，淡化特殊技巧”。有的知識點看起來在課本中沒有出現過，但它屬于“一捅就破”的情況，出現的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根公式、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法，也體現了考試中心提出的“應更多地從知識網絡的交匯點上設計題目，從學科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。
三、重視課后作業，以“練”為重，規范書寫？？？
高三階段，要特別重視課后作業。適量作業，能鞏固基礎，加強規范，提高成績。布置作業旨在將知識轉化為能力，轉化為成績，在復習中的練習不僅能幫助熟悉所學的知識，幫助理解所學的概念、定理，發覺知識深層的內涵，而且可以鍛煉思維，規范解題格式。適量作業還可以兼顧優、良、中、差各類學生的需要，充分調動全體學生的積極性，大面積提高教學質量；同時，還能狠抓“三基”落實，鞏固數學基礎知識。？高三學生還應認真學習高考試卷，重視高考試卷的評分標準，中檔題重視其解題格式，得分點的處理，計算準確性；難題重視熟悉知識點的得分。
四、以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數有用的經驗都是從錯誤中總結出來的，因此，發現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。如果平時做題出錯較多，就需要在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評注，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“改錯本”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出5種方法，與做5道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的題的可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復習中遇到，關鍵是要能觸類旁通。
五、以“考”學考，提高應試技能
