時(shí)間：2022-06-05 20:15:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)字電子技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)中的信息浩瀚如大海，信息的呈現(xiàn)方式也多種多樣，文字、音視頻等。人們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的喜好或者實(shí)際需要，獲取所需要的信息形式。由于網(wǎng)絡(luò)信息具有多樣性的特征，這使得人們?cè)讷@取信息的過(guò)程中，更加具有主觀性，既可以獲取音頻類資料，還可以獲取視頻類資料，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索文字、圖片等資料，當(dāng)然這些網(wǎng)絡(luò)中的信息除了單獨(dú)地呈現(xiàn)形式外，還可以實(shí)現(xiàn)綜合形式的呈現(xiàn)。比如在文字的后面配有視頻，更加形象直觀地讓用戶閱覽信息。
2數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的重要程度
隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系也愈加緊密，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，可以說(shuō)極大地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也提升了網(wǎng)絡(luò)與用戶之間的關(guān)系。
2.1數(shù)字電子技術(shù)可以使信號(hào)處理更加方便
數(shù)字信號(hào)是運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，與其他信號(hào)相比，數(shù)字信號(hào)具有很多優(yōu)勢(shì)，它能夠抵制其他干擾性的信號(hào)，信號(hào)的傳輸沒(méi)有其他雜音出現(xiàn)，還能通過(guò)一些手段實(shí)現(xiàn)信號(hào)的加密處理，同時(shí)數(shù)字信號(hào)不容易丟失，在傳輸?shù)倪^(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)，數(shù)字電子技術(shù)產(chǎn)生的數(shù)字信號(hào)，還可以使的數(shù)字信號(hào)的接收裝置變得更加細(xì)小，甚至可以僅僅通過(guò)一個(gè)比手指甲蓋還小的裝置就可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)的存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換。二進(jìn)制代碼是數(shù)字通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共同采用的代碼，這種一致性使得計(jì)算機(jī)和數(shù)字信號(hào)能夠很順利地進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。
2.2數(shù)字電子技術(shù)推動(dòng)了集成電路的形成
隨著數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的不斷應(yīng)用，數(shù)字信號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)信號(hào)相比，數(shù)字信號(hào)的安全性能更加強(qiáng)大，外界信號(hào)對(duì)數(shù)字信號(hào)的擾動(dòng)能力較差，在數(shù)字信號(hào)的傳輸過(guò)程中，可以有效地保障數(shù)字信號(hào)的質(zhì)量，還能實(shí)現(xiàn)超長(zhǎng)距離的信號(hào)傳輸。另外由于數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，數(shù)字信號(hào)在傳輸?shù)倪^(guò)程中，為了強(qiáng)化其安全性，還可以通過(guò)加密的方式來(lái)保障數(shù)字信號(hào)的安全性能。數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，還可以推動(dòng)集成電路的形成，使信號(hào)的傳輸和存貯、轉(zhuǎn)換更加微型化。
3數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用
數(shù)字信號(hào)的產(chǎn)生和應(yīng)用，可以看成是數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用的起源。數(shù)字信號(hào)超強(qiáng)的信息處理能力和傳輸能力，也在一定程度上推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
3.1數(shù)字電子技術(shù)可以使網(wǎng)絡(luò)中的信號(hào)數(shù)字化
信號(hào)的數(shù)字化需要進(jìn)行抽樣、量化和編碼等關(guān)鍵步驟。信號(hào)的抽樣就是指將以前連續(xù)的模擬信號(hào)進(jìn)行分離處理，然后通過(guò)隨機(jī)選擇的方式，通常是遵循一定的時(shí)間規(guī)律來(lái)將抽取出來(lái)的信號(hào)進(jìn)行序列化處理，進(jìn)而代替原先連續(xù)的模擬信號(hào)。信號(hào)的量化是指將數(shù)字信號(hào)中幅度相似的值來(lái)取代原先連續(xù)性的模擬信號(hào)，與信號(hào)的抽樣相比，信號(hào)的量化也是將連續(xù)性的模擬信號(hào)進(jìn)行分離處理。信號(hào)的編碼，是將模擬信號(hào)數(shù)字化的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，信號(hào)的編碼是建立在信號(hào)的抽樣和量化的基礎(chǔ)上，將量化后的模擬信號(hào)通過(guò)編碼步驟，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的數(shù)字信號(hào)。將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，是數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵應(yīng)用，極大的提升了網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸速度，也擴(kuò)張了網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸途徑，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用。
3.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)信號(hào)處理的能力
數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，可以加大網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的處理能力。網(wǎng)絡(luò)借助數(shù)字電子技術(shù)可以有效的對(duì)數(shù)字信號(hào)的處理。將模擬信號(hào)進(jìn)行編碼處理后，將會(huì)變成離散的數(shù)字信號(hào)，數(shù)字信號(hào)具有傳輸快，受干擾性較低，信號(hào)失真少等特點(diǎn)，而且經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換后的數(shù)字信號(hào)，在傳輸過(guò)程中還具有一定的安全性能，有助于網(wǎng)絡(luò)對(duì)這些數(shù)字信號(hào)的處理能力，同時(shí)也加快了信號(hào)的傳輸效率，提升網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行速度，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行速度提高了，不僅加快了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也緊密了網(wǎng)絡(luò)與用戶之間的關(guān)系。
3.3數(shù)字電子技術(shù)有助于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的高效處理和傳輸
數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，能夠加速網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力和傳輸效率，網(wǎng)絡(luò)信息在處理的過(guò)程中，應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)能夠加大信息的處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字信息的規(guī)模化、集成化、快速化的處理。在信息傳輸過(guò)程中，應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)可以提升信息傳輸?shù)男剩瑪?shù)字信號(hào)具有抗干擾性和傳輸快等特征，特別是運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)后，更加有助于信號(hào)的傳輸。在信號(hào)檢索方面，數(shù)字電子技術(shù)將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)后，一旦將信息處理完畢，還可以再次通過(guò)信號(hào)轉(zhuǎn)換，從而實(shí)現(xiàn)將數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)。信息通過(guò)數(shù)字信號(hào)的方式，或者信息運(yùn)用數(shù)字信號(hào)的媒介，可以提升信息傳輸效率，還能有助于數(shù)字通信的發(fā)展。
4總結(jié)
1.1可為網(wǎng)絡(luò)交流提供便利
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，數(shù)字電子技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)體系得以完善，極大地縮短了人與人之間的距離。數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)交流緊密地聯(lián)系在一起，在很大程度上改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的聯(lián)系和交流，為人們的生活和工作提供了便利。數(shù)字電子技術(shù)的高效性更為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)增添了魅力。
1.2可為網(wǎng)絡(luò)集成電路的形成提供便利
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)時(shí)，該技術(shù)具有抗干擾的特點(diǎn)，且能有效確保客戶信息在長(zhǎng)距離運(yùn)輸中保持高質(zhì)量水平，從而為網(wǎng)絡(luò)集成電路的形成提供有力保障。數(shù)字電子技術(shù)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中具有合理的數(shù)字邏輯運(yùn)算能力，人們可通過(guò)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)加密信息的解密、提高信息數(shù)據(jù)的保密性，從而為用戶提供信息安全保障。數(shù)字電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)際應(yīng)用可降低網(wǎng)絡(luò)電路的使用功率，縮小網(wǎng)絡(luò)電路的體積，從而為網(wǎng)絡(luò)集成電路的形成提供有效幫助。
2在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用情況
2.1實(shí)現(xiàn)了數(shù)字電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
隨著我國(guó)數(shù)字電子技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，在我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，人們開始逐步利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，將數(shù)字電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。數(shù)字電子技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程功能模塊可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)，模塊分為課程首頁(yè)、課程教學(xué)、動(dòng)畫資源、測(cè)試園地、課程信息、教學(xué)指導(dǎo)和常用軟件等部分。這些部分共同構(gòu)成了完整、統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)，在相互依存的情況下為我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液，為學(xué)生提供了更好的教學(xué)環(huán)境，更成為我國(guó)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)秀案例，為我國(guó)數(shù)字電子技術(shù)今后的發(fā)展提供了新的方向。
2.2實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的快捷處理和傳輸
網(wǎng)絡(luò)信息的處理和傳輸是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)，高效、快捷的信息處理和傳輸可更好地幫助人們處理工作中的問(wèn)題，有效實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展。數(shù)字電子技術(shù)在實(shí)際被應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，可對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行正確處理，并能有效提高網(wǎng)絡(luò)信息的處理效率，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的高速傳輸。數(shù)字電子技術(shù)在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，可將網(wǎng)絡(luò)信息有效地轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號(hào)，為人們快捷地處理網(wǎng)絡(luò)信息提供了幫助。對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)而言，該技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)際運(yùn)用充分展現(xiàn)了數(shù)字電路的性能優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中通過(guò)對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和傳輸，能有效幫助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)字化，為數(shù)字信息的傳輸提供了快捷通道，極為有效地促進(jìn)了我國(guó)電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。
2.3實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化處理過(guò)程
數(shù)字電子技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中可對(duì)信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化處理，通過(guò)抽樣、量化和編碼等操作環(huán)節(jié)，有效實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信號(hào)數(shù)字化處理。抽樣是數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中重要的操作環(huán)節(jié)，即在實(shí)際操作中對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行分離操作。量化指的是在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)信號(hào)進(jìn)行連續(xù)性取值的離散取值活動(dòng)。編碼指的是對(duì)信號(hào)對(duì)象進(jìn)行再次編碼，將成功轉(zhuǎn)化后的正確數(shù)據(jù)翻譯為數(shù)字信號(hào)流的過(guò)程。這一過(guò)程需要事先編排設(shè)計(jì)方案，并對(duì)方案中的數(shù)字和對(duì)象進(jìn)行確認(rèn)和整理。
3結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索
一、引言
《數(shù)字電子技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是高等院校電子、電氣類各專業(yè)和部分非電類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)數(shù)字邏輯電路的基本原理、基本電路，能夠系統(tǒng)地掌握數(shù)字邏輯電路的分析、設(shè)計(jì)及應(yīng)用方法。該課程對(duì)于學(xué)好后繼專業(yè)課程以及提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力都有著極其重要的作用。作為獨(dú)立學(xué)院的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)是該課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)目標(biāo)和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是學(xué)生獲得動(dòng)手能力的主要途徑之一。而學(xué)生的動(dòng)手操作能力，直接影響其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是以老師講解和演示為主，學(xué)生按照老師講解的步驟或者實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種實(shí)驗(yàn)方式按部就班，雖能避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)一些這樣那樣的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)順利完成。但這種實(shí)驗(yàn)方式存在著一些弊端：①實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)問(wèn)題和故障的機(jī)會(huì)減少，甚至從頭至尾沒(méi)有任何問(wèn)題，不利于學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；②壓制了學(xué)生思考和發(fā)揮的空間；③老師講解的時(shí)間多，學(xué)生相對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間變少，導(dǎo)致其動(dòng)手機(jī)會(huì)減少和動(dòng)手能力下降；④學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣不大。因此，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)類型等，勢(shì)在必行。
三、解決數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的聯(lián)系
為使學(xué)生建立起正確的數(shù)字電路的概念，明確邏輯和電路之間的關(guān)系，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。其目的是教會(huì)學(xué)生常用電子儀器的使用方法、電子電路的測(cè)試方法、集成邏輯電路的應(yīng)用、基本實(shí)驗(yàn)技能，并加深對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和基本概念。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以中小規(guī)模集成電路為載體，強(qiáng)調(diào)與課堂講授相輔相成、相互補(bǔ)充。如設(shè)計(jì)譯碼顯示電路，用集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成進(jìn)制計(jì)數(shù)器，利用移位寄存器實(shí)現(xiàn)乘法和除法運(yùn)算等，讓實(shí)驗(yàn)不再是一味的驗(yàn)證，而是理論聯(lián)系實(shí)際充分闡述和說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到知識(shí)的實(shí)用性。
2. 開設(shè)趣味型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中開設(shè)一些接近生活實(shí)際且能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)效果的實(shí)驗(yàn)。科技論文。如在做基本邏輯門實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)“搶答器電路”；在做組合邏輯電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣是優(yōu)先編碼器的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“病房呼救系統(tǒng)”；在做觸發(fā)器實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“報(bào)警系統(tǒng)”；在做計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“電子時(shí)鐘”；在做555多諧振蕩器實(shí)驗(yàn)時(shí)安排學(xué)生設(shè)計(jì)“救護(hù)車?guó)Q笛系統(tǒng)”等。科技論文。由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)題目使學(xué)生有學(xué)以致用的成就感，提高了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、體察理論知識(shí)的重要性，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去解決以提高自己的能力。這樣教學(xué)雖然省略了許多推理和分析過(guò)程，卻極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，真正提高了學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立分析問(wèn)題、研究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
3．開設(shè)研究型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
研究型實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，以學(xué)生自愿組織的電子制作興趣小組或科技作品制作小組的形式進(jìn)行活動(dòng)，也可以單個(gè)學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣查閱有關(guān)資料自己擬訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將課外科技活動(dòng)、電子制作大賽納入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，使學(xué)生視野開闊、能力增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室在儀器設(shè)備和器材方面為學(xué)生提供方便。此類實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獨(dú)立完成從電路的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛在能力，提高研究和創(chuàng)新能力。
4. 建立完善的考核制度
為了使學(xué)生能重視實(shí)驗(yàn)且能更全面的考察學(xué)生的綜合能力，我們進(jìn)行了考核方式的改革。在考核方式上建立了融職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)。課程總成績(jī)=職業(yè)素質(zhì)成績(jī)（20％）+職業(yè)能力成績(jī)（80％）。其中職業(yè)素質(zhì)成績(jī)包括態(tài)度評(píng)價(jià)、安全評(píng)價(jià)和工作習(xí)慣評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生出勤紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)本身意義的認(rèn)知程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)知程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)中人身及設(shè)備的安全重視程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)善后工作的處理等。科技論文。職業(yè)能力成績(jī)主要考察學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手和操作能力，排查實(shí)驗(yàn)故障的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和思考能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及制作方法是否具有創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否正確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、結(jié)論是否合理。在評(píng)價(jià)方式上，采取現(xiàn)場(chǎng)打分，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)納入考核要素中，通過(guò)觀察了解每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度及動(dòng)手能力，通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題和指導(dǎo)教師的提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告了解學(xué)生處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的方法及能力，做到目標(biāo)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文從現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念、數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)以及中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行了探索，提出了將學(xué)生所學(xué)理論、學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，在過(guò)去多年的教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索并取得了較好的教學(xué)效果。面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，筆者將在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)一步探索，以期取得更大的進(jìn)步。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；時(shí)序電路；串行序列；仿真；EDA
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0131-02
串行序列檢測(cè)在通信領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，因此，教材中對(duì)這種電路的設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹是有必要的。但是目前大多數(shù)的數(shù)字電子技術(shù)教材介紹的串行序列檢測(cè)電路都存在一定的問(wèn)題，作者在2003年全國(guó)高校電子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上就指出了問(wèn)題并提出了多種修訂方案[1]，該文也引起了一些老師對(duì)該問(wèn)題的注意[2]。但當(dāng)時(shí)論文中給出的修訂方案與時(shí)序邏輯電路狀態(tài)圖描述不一致。同時(shí)，作者最近在圖書館查閱了最新出版的數(shù)字電子技術(shù)教材，其中的串行序列檢測(cè)電路設(shè)計(jì)仍然是采用以往教材中的設(shè)計(jì)方法，都沒(méi)有進(jìn)行功能驗(yàn)證，問(wèn)題依然存在。因此本文有必要進(jìn)一步討論這一問(wèn)題。另外，串行序列檢測(cè)電路設(shè)計(jì)作為數(shù)字電子技術(shù)的一個(gè)經(jīng)典實(shí)例，欠缺一定的基礎(chǔ)知識(shí)，比如串行通信的概念、異步串行通信幀格式概念、串行通信的檢測(cè)和同步問(wèn)題等。作者在教學(xué)中，首先讓學(xué)生查找資料熟悉上述基本概念，然后設(shè)計(jì)串行序列檢測(cè)電路，掌握上述基本概念后，個(gè)別同學(xué)自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)以往教材中設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。這種教學(xué)方式執(zhí)行多年，效果很好。
一、傳統(tǒng)串行序列檢測(cè)電路仿真
大多數(shù)數(shù)字電子技術(shù)教材都是設(shè)計(jì)了110或111的串行序列檢測(cè)電路，多數(shù)教材中得到的111序列檢測(cè)電路（要求檢測(cè)到連續(xù)的3個(gè)1時(shí)輸出Z=1）如圖1（a）所示，利用MaxplusⅡ仿真的結(jié)果如圖1（b）所示。圖1（b）中箭頭表示在CP的上沿檢測(cè)串行輸入X，檢測(cè)到第一個(gè)有效的1時(shí)進(jìn)入01，檢測(cè)到第二個(gè)有效的1時(shí)進(jìn)入11狀態(tài)，此時(shí)輸出Z在檢測(cè)到連續(xù)兩個(gè)1時(shí)輸出變量Z就1，顯然與設(shè)計(jì)命題要求不符。其他序列的檢測(cè)也有類似情況，即不是在有效的檢測(cè)時(shí)刻輸出1。
二、改進(jìn)的串行序列電路設(shè)計(jì)方法
參考文獻(xiàn)[3]中提出了這一問(wèn)題的解決方案，分別給出了Mealy型和Moore型狀態(tài)圖，這樣可以得到正確的設(shè)計(jì)電路。但這種方法的狀態(tài)圖與傳統(tǒng)時(shí)序邏輯電路狀態(tài)圖不一致。傳統(tǒng)狀態(tài)圖是反映時(shí)序邏輯電路狀態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)律及相應(yīng)輸入、輸出取值關(guān)系的一種圖形，在狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖中以圓圈及圈內(nèi)的字母或數(shù)字表示電路的各個(gè)狀態(tài)，以箭頭表示狀態(tài)轉(zhuǎn)換的方向，相應(yīng)輸入/輸出標(biāo)注在轉(zhuǎn)換箭頭上，圖2給出了傳統(tǒng)的兩狀態(tài)變量的部分狀態(tài)圖。本文根據(jù)串行序列檢測(cè)的特點(diǎn)，即輸出是由檢測(cè)狀態(tài)S確定的，當(dāng)檢測(cè)到有效序列，無(wú)論下一個(gè)串行輸入X為0還是為1，都輸出1。則可以將狀態(tài)圖表示為如圖3所示的傳統(tǒng)形式，進(jìn)行可重疊序列檢測(cè)，圖4是醫(yī)電93班吳鵬同學(xué)按照改進(jìn)方法設(shè)計(jì)的111序列檢測(cè)電路及仿真結(jié)果，由圖4（b）可見(jiàn)，只要檢測(cè)到有效數(shù)據(jù)串就輸出1，結(jié)論完全正確。
三、實(shí)例安排順序和教學(xué)方式的改變
這一實(shí)例所有教材都是安排在基于觸發(fā)器的時(shí)序電路設(shè)計(jì)部分，因此限制了學(xué)生的思路。最近幾個(gè)學(xué)期在時(shí)序邏輯電路分析、設(shè)計(jì)、寄存器等所有知識(shí)介紹完之后，讓學(xué)生開始查串行通信資料、做序列檢測(cè)電路設(shè)計(jì)、仿真驗(yàn)證電路功能，并做PPT在課堂上介紹。多數(shù)學(xué)生對(duì)串行通信概念、幀格式、波特率、幀同步等問(wèn)題都介紹的比較清楚，個(gè)別同學(xué)對(duì)序列檢測(cè)電路還設(shè)計(jì)了幾種方案，其中包括了參考文獻(xiàn)[1]中提到的用移位寄存器、輸出與檢測(cè)時(shí)刻同步等方法，拓展了學(xué)生的思路，部分學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行了仿真和分析。這種方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的熱情，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，建議各教材在補(bǔ)充相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將這一實(shí)例放在時(shí)序邏輯電路一章的最后，由學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
通過(guò)以上分析可見(jiàn)，即使再多教材使用了再久的實(shí)例，也需要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)；建議教材中基于觸發(fā)器的時(shí)序電路設(shè)計(jì)步驟中，應(yīng)該增加“電路功能驗(yàn)證”一步，如果有這一步，就可以避免之前教材所設(shè)計(jì)電路存在的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
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1專業(yè)課程體系的構(gòu)建
內(nèi)蒙古民族大學(xué)2011版人才培養(yǎng)計(jì)劃由通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)四部分構(gòu)成.其中學(xué)科教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)的構(gòu)建是我們工作的重點(diǎn).學(xué)科教育平臺(tái)由學(xué)科通選課程和學(xué)科核心課程組成，專業(yè)教育平臺(tái)由專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程組成.這兩個(gè)平臺(tái)設(shè)置的目的是要在打好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和提升專業(yè)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野.如何在符合教育部高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的規(guī)范要求范圍內(nèi)，立足實(shí)際，在課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配上體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”是我們思考的一個(gè)重要問(wèn)題.為此，我們?cè)诳偨Y(jié)自身經(jīng)驗(yàn)和兄弟院校成果基礎(chǔ)上，按照課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配“精煉嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新和突出專業(yè)特色”的原則，對(duì)整個(gè)專業(yè)課程進(jìn)行了重新分類、調(diào)整和優(yōu)化.除必備的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)之外，必修的核心課程和主干課程設(shè)置了電路分析基礎(chǔ)、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、C語(yǔ)言等課程，最少開課學(xué)時(shí)也在64學(xué)時(shí)，目的是體現(xiàn)厚基礎(chǔ)，打好學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供保障.專業(yè)方向課程在培養(yǎng)方案中屬于限選課程，要體現(xiàn)寬口徑和人性化的教育理念，既要拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，同時(shí)也要考慮學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好.因此，在這一類課程中，按電子技術(shù)、信號(hào)處理、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制五個(gè)方面共設(shè)置了26門課程，總計(jì)40.5學(xué)分，大約按1：2的學(xué)分設(shè)置，學(xué)生選夠18學(xué)分即可.因此，學(xué)生選課空間相對(duì)較大.在專業(yè)任選課中，本著進(jìn)一步拓展和補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)面的原則，共設(shè)置了數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、激光原理等17門課程，總計(jì)1分，也按大約按1∶2的學(xué)分設(shè)置，學(xué)生選夠8學(xué)分即可.在培養(yǎng)方案的課程體系中，總體上按照電子技術(shù)類如模擬、數(shù)字、高頻技術(shù)等；信號(hào)處理類如電路分析、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理等；通信技術(shù)類如通信原理、移動(dòng)通信原理、程控交換原理等；計(jì)算機(jī)類如C語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言、微機(jī)原理等；自動(dòng)控制類如自動(dòng)控制原理、單片機(jī)原理，嵌入式原理等五個(gè)體系設(shè)置，課程之間既相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系，構(gòu)成了較為完整的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)了寬口徑的培養(yǎng)理念.學(xué)科教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái)學(xué)分在整個(gè)方案中占到了53％共94學(xué)分，這為打好學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)、拓展專業(yè)知識(shí)面和提升專業(yè)能力提供了保障.
2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立和優(yōu)化是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是影響當(dāng)前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié).考慮到民族院校以及學(xué)生的具體情況，我們采用了在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程體系的構(gòu)建上，建立“分層”、“遞進(jìn)”的循序漸進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，以課程實(shí)驗(yàn)和學(xué)年論文為基礎(chǔ)，到課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐、專業(yè)社會(huì)調(diào)查、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文，逐步提高學(xué)習(xí)難度，提高要求，達(dá)到逐步提高學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的目的.在培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)按照電子信息類專業(yè)人才基礎(chǔ)能力培養(yǎng)：這其中包括電子元器件的識(shí)別和特性、電路原理和特性、電子常用儀器的使用方法、測(cè)量技術(shù)、手工焊接技術(shù)、SMT技術(shù)、PCB制作技術(shù)的掌握等，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)等課程達(dá)到訓(xùn)練提高的目的；科技論文與技術(shù)報(bào)告等的寫作能力培養(yǎng)通過(guò)學(xué)年論文、電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告、電子綜合設(shè)計(jì)報(bào)告、專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告和專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告完成；電路設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)能力培養(yǎng)通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、電子線路課程設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)遞進(jìn)式完成；專業(yè)前沿領(lǐng)域信息與企業(yè)需求了解等方面內(nèi)容通過(guò)專業(yè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐和專業(yè)見(jiàn)習(xí)完成，設(shè)置這一環(huán)節(jié)的考慮是：一方面讓學(xué)生畢業(yè)前主動(dòng)走向社會(huì)，與用人單位進(jìn)行接觸，了解他們將來(lái)的工作環(huán)境和內(nèi)容，了解他們畢業(yè)當(dāng)年的用人狀況和信息，去接觸他們?cè)趯W(xué)校和書本上沒(méi)有接觸到的知識(shí)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)開闊眼界.另外，這一實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置在第八學(xué)期開學(xué)初，也正是用人單位招聘人員的時(shí)間，學(xué)生也可利用這一時(shí)間找到自己的一份工作.在培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)部分學(xué)分在整個(gè)方案中占到了34％共60學(xué)分，與原培養(yǎng)方案相比，較大幅度提高了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，增加了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的電子專業(yè)工程技術(shù)人才提供了良好保證.
3對(duì)相關(guān)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
2011新版人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)結(jié)束，從2011級(jí)開始運(yùn)行，從目前情況來(lái)看運(yùn)行良好.但是，如何在培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)到預(yù)期目的，還有許多問(wèn)題存在于方案之外，需要我們?nèi)ヌ幚砗?（1）為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案而應(yīng)具備的教學(xué)軟、硬件條件也要同步進(jìn)行建設(shè)，如師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地、課程建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)以及與之相配套的教學(xué)大綱和規(guī)章制度等等；（2）雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了較為合理、科學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是因電子信息類學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)需要較高的軟硬件條件，在目前學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)并不寬裕，設(shè)備條件有待進(jìn)一步改善而且每年招生數(shù)量相對(duì)較多的情況下，如何讓每一個(gè)學(xué)生有足夠多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手參與其中，成了我們要解決的問(wèn)題；（3）在強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)教學(xué)、提高實(shí)踐能力的背景下，如何讓學(xué)生涉及一定深度的專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，比如兄弟院校以賽課結(jié)合帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)〔8〕，以工作過(guò)程導(dǎo)向帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)等等，是我們需要進(jìn)一步探討和努力的問(wèn)題和方向；（4）用有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，能否很好地完成實(shí)踐類環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目的，如何與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，特 別是聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家走進(jìn)校園，參與培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，是處在電子技術(shù)行業(yè)并不多的地區(qū)民族院校需要解決的問(wèn)題.
4結(jié)束語(yǔ)
人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格和組織一切教學(xué)活動(dòng)和從事教學(xué)管理的主要法律依據(jù).2011版人才培養(yǎng)方案的制定，是我校注重和落實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的重要舉措.人才培養(yǎng)方案包括了培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、學(xué)制與學(xué)分、課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，由于電子信息科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變化，培養(yǎng)模式的研究將是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù).制定一個(gè)較為完善、科學(xué)、合理、規(guī)范的人才培養(yǎng)體系是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們不斷地探索、思考和調(diào)整改進(jìn)，以便更好地達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的目地.
作者：牧仁單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)物理與電子信息學(xué)院
論文摘要:本文以數(shù)字電路的精品課程建設(shè)、教畢內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段探討教畢改革。
《數(shù)字電路》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息技術(shù)類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的前提條件。它的任務(wù)是使學(xué)生掌握現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)的有關(guān)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，把握“以能力為本位”的課程特征。課程建設(shè)與改革的最終目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。職業(yè)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能，它是勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心能力。關(guān)鍵能力指那些與具體的職業(yè)和專業(yè)無(wú)直接關(guān)系，但對(duì)于一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中的生存和發(fā)展起著關(guān)鍵作用的能力，其目的在于填補(bǔ)學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)界實(shí)際之間的斷層與空白。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的，掌握必要的基本文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的，具有扎實(shí)的電子信息技術(shù)基本技能和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、管理、銷售及服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。
我院自建校以來(lái)，《數(shù)字電路》一直是骨干課程，也是學(xué)生的必修課程，因此教研室始終重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合，引人最新的數(shù)字電子技術(shù)。將經(jīng)典內(nèi)容與新技術(shù)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使課程內(nèi)容既具有基礎(chǔ)性，又具有時(shí)代性。該課程已被評(píng)為山東省省級(jí)精品課程。
1、建設(shè)二以學(xué)生為中心”的新型課程模式
數(shù)字電路課程歷來(lái)是學(xué)生感到難學(xué)的課程，“化難為易”是本課程改革的基本原則之一。我們針對(duì)當(dāng)前高職高專學(xué)生的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。無(wú)論是介紹常用電子器件，還是研究性能參數(shù)、測(cè)試技術(shù)、使用方法等以基礎(chǔ)問(wèn)題為主，而沒(méi)有像傳統(tǒng)的電子技術(shù)課程那樣，對(duì)電子線路進(jìn)行較深的理論分析。本課程避免了較為煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和計(jì)算，目的是使學(xué)生易于接受和掌握現(xiàn)代電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)，體現(xiàn)高職高專教育培養(yǎng)職業(yè)技能的特點(diǎn)。課程改革充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的主要特點(diǎn)包括:“學(xué)”重于“教”，教師的作用是評(píng)估、判斷、建議和指導(dǎo)而不僅僅是信息與知識(shí)的傳遞。課程改革積極探索教學(xué)活動(dòng)的多樣化和考核方式的多樣化，考核形式包括筆試、課程設(shè)計(jì)、綜合性作業(yè)、小制作和實(shí)踐操作等。該課程的考核包括五個(gè)部分:①期末的筆試，考核基本知識(shí)、理論占70%;②課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作占10% ;③平時(shí)成績(jī)占5%;④單項(xiàng)考核10% ;⑤課外電子制作占5%。
2、開發(fā)‘’任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)進(jìn)程
課程改革倡導(dǎo)開發(fā)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐“以學(xué)生為中心”的課程思想。學(xué)生通過(guò)完成“項(xiàng)目任務(wù)”進(jìn)而完成課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)將其“成果”用作學(xué)生評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。這種采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)進(jìn)程，能夠有效地促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法。在數(shù)字電路教學(xué)中、首先介紹數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn)、數(shù)字系統(tǒng)的組成、數(shù)字電路在電子系統(tǒng)中的作用，使學(xué)生建立一個(gè)對(duì)數(shù)字邏輯電路的系統(tǒng)的概念。然后是數(shù)字邏輯電路的主要內(nèi)容，包括門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、半導(dǎo)體存礙著儲(chǔ)器、可編程邏輯器件(PLD)、脈沖波形的產(chǎn)生和整形、模/數(shù)和數(shù)/模轉(zhuǎn)換電路。在此基礎(chǔ)上我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在數(shù)字電路的基本概念、基本原理、基本的分析方法和設(shè)計(jì)方法以及常用電子器件的使用方法上。
3、建設(shè)豐富多樣的教學(xué)資源
教學(xué)資源的種類豐富，包括教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)書、課件、教案、教學(xué)器材、參考資料、圖書、期刊以及在線資源等。課程改革充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和設(shè)施，在教學(xué)的活動(dòng)中最大限度地運(yùn)用包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等在內(nèi)的現(xiàn)代技術(shù)手段，將“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、EDA教學(xué)和網(wǎng)路教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合。新的課程內(nèi)容系統(tǒng)科學(xué)、先進(jìn)實(shí)用，保證了教學(xué)資源的先進(jìn)性和課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展性，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中發(fā)揮著重要的作用。課堂教學(xué)主要采用多媒體電子課件授課，解決了教學(xué)信息量大、課時(shí)有限的矛盾;同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的黑板粉筆，更好地進(jìn)行師生的交流討論。
4、實(shí)踐課程的任務(wù)和創(chuàng)新
本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)方面所承擔(dān)的任務(wù)是相當(dāng)重要，課程實(shí)驗(yàn)作為課程教學(xué)的一部分，起著鞏固所學(xué)理論知識(shí)、提高理論與實(shí)際相結(jié)合、培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了以驗(yàn)證理論實(shí)驗(yàn)為主的模式，開設(shè)了從EDA虛擬實(shí)驗(yàn)、硬件電路、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的不同層次的實(shí)驗(yàn)。將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等課外科技活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(1)實(shí)踐環(huán)節(jié)以設(shè)計(jì)性為主，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、使實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)向綜合性、設(shè)計(jì)性和開放性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)題目多樣性和自創(chuàng)性，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供多個(gè)可選擇的設(shè)計(jì)題目，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)課題。
(2)課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合。利用我校多個(gè)實(shí)習(xí)基地，帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)考察利用數(shù)字技術(shù)生產(chǎn)的各種通信和家電產(chǎn)品，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工藝文件和圖紙資料的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的電路改進(jìn)措施和方案。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法；一體化教學(xué)；操作性；實(shí)用性
中圖分類號(hào)：G64
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-0278（2013）08-236-01
經(jīng)過(guò)幾十年的探索與實(shí)踐，我國(guó)的中等職業(yè)教育已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)方向更加明確，改革思路日益清晰，學(xué)校布局日趨合理，事業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，一個(gè)基本適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的中等職業(yè)教育新體系已初步形成。
一、當(dāng)前數(shù)字電子技術(shù)理論課程教學(xué)的現(xiàn)狀
當(dāng)前的數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)中等教育和高等教育的不同，在傳統(tǒng)教育理念和教育模式的基礎(chǔ)上，增加了技能訓(xùn)練的元素，在教材的編寫上，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一，以清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》劉美玲，2008.5版為例，此教材在每一章后，都增加了技能訓(xùn)練章節(jié)，充分說(shuō)明了數(shù)字電子技術(shù)課程理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，并向著一體化的方向發(fā)展。
二、數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)方法改革實(shí)現(xiàn)的方法和途徑
（一）教學(xué)方法改革實(shí)現(xiàn)的方法與實(shí)例
1 理論和實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，并注意實(shí)際問(wèn)題的分析方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。
例如數(shù)據(jù)選擇器的擴(kuò)展應(yīng)用中，用4片8選1數(shù)據(jù)選擇器和1片2線-4線譯碼器構(gòu)成的32選1數(shù)據(jù)選擇器，當(dāng)A4A3=00時(shí)，由A2A1A0從D0-D7中選1路輸出，當(dāng)A4A3=01時(shí)，由A2A1A0從D8-D15中選1路輸出，當(dāng)A4A3=10時(shí)，由A2A1A0從D16-D23中選1路輸出，當(dāng)A4A3=11時(shí)，由A2A1A0從D24-D31中選1路輸出。本例的教學(xué)方法與單片機(jī)原理與應(yīng)用中，存儲(chǔ)器擴(kuò)展的地址分配法類似，都是通過(guò)對(duì)現(xiàn)在芯片的功能和要擴(kuò)展電路的使能端的綜合分析應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題分析方法的解決，及線路設(shè)計(jì)思想和線路設(shè)計(jì)步驟的統(tǒng)一，從芯片的有效性選擇入手，分析數(shù)據(jù)的選擇路徑，從而完成電路的設(shè)計(jì)，也是理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力的體現(xiàn)。
2 啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)
從灌輸式方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極利用多媒體、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變以往黑板加粉筆的說(shuō)教方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，讓學(xué)生變得更活更實(shí)。
例如在進(jìn)行集成A/D轉(zhuǎn)換器章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，以及網(wǎng)絡(luò)教育的手段，擴(kuò)展學(xué)生的視野，常用典型集成A/D轉(zhuǎn)換器有ADC0808/0809、ADC7705、ADC7714、ADC7888、ADC5320、ADC0824、TLC548/549、TLV5616、TLV5880等，在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)先找到對(duì)應(yīng)芯片，以及芯片在電子、機(jī)電一體化、通信等專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有事半功倍的效果。以某一塊芯片作為分析實(shí)例時(shí)，應(yīng)具體講解引腳定義及工作原理，在安排學(xué)生作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等手段，找到ADC芯片實(shí)際應(yīng)用的例子，并作分析，從而提高學(xué)生獨(dú)立分析研究、檢索信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是啟發(fā)式、研究式教學(xué)的典型應(yīng)用。
（二）學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方法與實(shí)例
1 互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式
指在課堂教學(xué)中教師從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，進(jìn)而創(chuàng)造出教學(xué)中師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識(shí)、情感、思想、精神等方面的相互交融中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
例如在時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)步驟式教學(xué)方法，由教師提出設(shè)計(jì)思想的步驟，以學(xué)生為主體，緊緊抓住邏輯電路設(shè)計(jì)步驟，教師和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上共同完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟，分析每個(gè)步驟完成后要達(dá)到的結(jié)果，并為下一個(gè)步驟做好準(zhǔn)備，并以實(shí)際設(shè)計(jì)案例為教學(xué)規(guī)范，與學(xué)生共同進(jìn)入到邏輯電路設(shè)計(jì)的規(guī)范步驟之中，將教師放到學(xué)生的思維方式上，共同完成互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。
2 適應(yīng)性學(xué)習(xí)方式
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境變化的情況下，通過(guò)主觀努力，克服心理上的不適感，積極變被動(dòng)為主動(dòng)，使自己的心態(tài)調(diào)整到能正常學(xué)習(xí)的一種心理活動(dòng)。
例如數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，心理上產(chǎn)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的不信任，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動(dòng)的局面，此時(shí)教師應(yīng)以實(shí)例作為教學(xué)入口，深入講解實(shí)際生活中的邏輯思想和邏輯電路應(yīng)用，擴(kuò)大知識(shí)面，以“從應(yīng)用到理論的反向邏輯思想”作為教學(xué)方法，讓學(xué)生適應(yīng)邏輯電路和學(xué)習(xí)方式，得到較好的教學(xué)效果。
大連海洋大學(xué)是我國(guó)北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應(yīng)遼寧省及全國(guó)沿海省市對(duì)海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿足我國(guó)和全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時(shí)間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設(shè)規(guī)范，注重教學(xué)質(zhì)量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強(qiáng)，我們對(duì)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對(duì)專業(yè)定位的認(rèn)識(shí)逐步統(tǒng)一，大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)的特色目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)逐步清晰明確。
1培養(yǎng)目標(biāo)
大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國(guó)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為國(guó)家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，加強(qiáng)海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實(shí)際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，并具備電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事固定通信、移動(dòng)通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)思想、教育理念的具體化，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設(shè)置是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設(shè)“藍(lán)色大學(xué)”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍(lán)色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅(jiān)持“加強(qiáng)通識(shí)教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)方向、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)”的藍(lán)色課程體系，用藍(lán)色課程元素來(lái)承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學(xué)內(nèi)容要素。（1）淺藍(lán)（通識(shí)課程）包括公共基礎(chǔ)課（思想政治理論課、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（軍訓(xùn)）。通識(shí)課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。基于學(xué)校開展課程建設(shè)的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍(lán)色海洋類、人文與社科類、藝術(shù)與體育類、自然科學(xué)與技術(shù)類共100門校級(jí)精品視頻公開課。其中藍(lán)色海洋類公共選修課有利于進(jìn)一步加深學(xué)生的海洋知識(shí)背景。（2）蔚藍(lán)（學(xué)科基礎(chǔ)課）包括復(fù)變函數(shù)、電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、電磁場(chǎng)與電磁波、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、通信原理等。學(xué)科基礎(chǔ)課是通信工程專業(yè)學(xué)生必須具有的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工程應(yīng)用能力，有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)方向課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）湛藍(lán)（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、隨機(jī)信號(hào)處理、電視原理與技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴(kuò)頻通信、通信工程專業(yè)英語(yǔ)）。通過(guò)對(duì)其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復(fù)論證比較，通信工程專業(yè)設(shè)立兩個(gè)專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術(shù)、船舶通信、光纖通信）、計(jì)算機(jī)通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。通信專業(yè)依托海洋信息技術(shù)，在船舶通信、船舶導(dǎo)航、海洋漁業(yè)3S技術(shù)等方面進(jìn)行了卓有成效的嘗試，同時(shí)，緊隨時(shí)代的發(fā)展，對(duì)部分課程進(jìn)行壓縮和調(diào)整，開設(shè)一些學(xué)生喜愛(ài)的，又能與現(xiàn)實(shí)接軌的課程，如擴(kuò)頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等選修課。（4）深藍(lán)（專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子線路仿真課程設(shè)計(jì)、電子線路CAD上機(jī)、高頻電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)上機(jī)、通信原理課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑，制定了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方案，構(gòu)建了多層次、全程化實(shí)踐教學(xué)體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、實(shí)踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對(duì)構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實(shí)踐環(huán)節(jié)分成實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科技創(chuàng)新五個(gè)模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進(jìn)，為學(xué)生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊主要依托遼寧省海洋信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力為主線，以掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和方法、融會(huì)貫通科學(xué)知識(shí)、促進(jìn)創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課、主干課實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，形成基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的立體化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)；對(duì)含有實(shí)驗(yàn)的課程，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)課程考核中的比例；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在2013版培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中都有體現(xiàn)。針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，有選擇地在教學(xué)過(guò)程中引入仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備和空間的緊張情況，有效擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間，節(jié)省資金。
3.2課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)是把理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設(shè)計(jì)的初級(jí)階段。課程設(shè)計(jì)教學(xué)中壓縮驗(yàn)證性課題，增加能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實(shí)施，給予學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實(shí)習(xí)
以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，以使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、建立工程意識(shí)和鍛煉實(shí)際操作技能為主要教學(xué)目的，并且通過(guò)接觸社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。目前，通信工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地2個(gè)（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個(gè)（渤海船舶重工有限責(zé)任公司等），同時(shí)學(xué)校也正在積極運(yùn)作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來(lái)校講座，通過(guò)參觀和專家公開課的形式，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、船舶通信及導(dǎo)航設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)和本行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)等有所了解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設(shè)計(jì)）以學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實(shí)際問(wèn)題等能力上有較大提高。為切實(shí)保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)：①精心設(shè)計(jì)備選題目，組織開題報(bào)告。學(xué)生選題后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)和撰寫文獻(xiàn)綜述，并精心組織好開題報(bào)告，以保證畢業(yè)論文的先進(jìn)性、可行性；②加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動(dòng)，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學(xué)校出臺(tái)了《大連海洋大學(xué)本科生學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范檢測(cè)暫行辦法》，針對(duì)畢業(yè)的本科生的學(xué)位論文進(jìn)行了學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)，有效地杜絕了學(xué)術(shù)不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團(tuán)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科研實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、科學(xué)研究等活動(dòng)，使創(chuàng)新意識(shí)和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。低年級(jí)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，鼓勵(lì)他們參加興趣小組或者科技社團(tuán)，以增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣；高年級(jí)的學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學(xué)生在教師有針對(duì)性的訓(xùn)練下，參加了“飛思卡爾杯”全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、“大唐杯”全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)通信技術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
4結(jié)語(yǔ)
大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復(fù)合性應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和遼寧省沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的新需求，抓住實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對(duì)通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，并在實(shí)踐中不斷探索與發(fā)展。
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本設(shè)計(jì)是根據(jù)我院新建“電機(jī)驅(qū)動(dòng)與控制實(shí)驗(yàn)室”的設(shè)備，利用單片機(jī)對(duì)直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī)的控制及各種特性。我重點(diǎn)研究的是直流電動(dòng)機(jī)的閉環(huán)控制系統(tǒng)。通過(guò)本次設(shè)計(jì)，使同學(xué)順利完成學(xué)校制定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
單片機(jī)把通過(guò)測(cè)量元件、變送單元和A／D轉(zhuǎn)換接口送來(lái)的數(shù)字信號(hào)直接反饋到輸入端與設(shè)定值進(jìn)行比較。然后，對(duì)其偏差按某種控制算法進(jìn)行計(jì)算，所得數(shù)字量輸出信號(hào)經(jīng)D／A轉(zhuǎn)換接口直接驅(qū)動(dòng)執(zhí)行裝置，對(duì)控制對(duì)象進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其保持在設(shè)定值上。
在電氣時(shí)代的今天，電動(dòng)機(jī)一直在現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活中起著十分的重要的作用。無(wú)論是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國(guó)防、醫(yī)療衛(wèi)生、上午與辦公設(shè)備，還是在日常的生活中的家用電器，都大量地使用著各種各樣的電動(dòng)機(jī)。對(duì)電動(dòng)機(jī)的控制可分為簡(jiǎn)單控制和復(fù)雜控制兩種，簡(jiǎn)單控制是只對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行啟動(dòng)、制動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制和順序控制。這類控制可通過(guò)繼電器、可編程控制器和開關(guān)元件來(lái)實(shí)現(xiàn)。復(fù)雜控制是只對(duì)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)角、轉(zhuǎn)矩，電壓、電流等物理量進(jìn)行控制，而且有時(shí)往往需要非常精確的控制。以前對(duì)電動(dòng)機(jī)的簡(jiǎn)單控制的應(yīng)用很多，但是，隨著現(xiàn)代步伐的邁進(jìn)，人們對(duì)自動(dòng)化的要求越來(lái)越高，使電動(dòng)機(jī)的復(fù)雜控制逐漸成為主流。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
PID控制器最先出現(xiàn)在模擬控制系統(tǒng)中，傳統(tǒng)的模擬控制器PID控制是通過(guò)硬件（電子元件和液壓元件）來(lái)實(shí)現(xiàn)它的功能。隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，把他一直到計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)中來(lái)，將原來(lái)的硬件實(shí)現(xiàn)的功能用軟件來(lái)代替，因此稱為數(shù)字PID控制器，所形成的一整套算術(shù)則稱為數(shù)字PID算術(shù)。數(shù)字PID控制器與模擬PID控制器相比，具有非常強(qiáng)的靈活性。電動(dòng)機(jī)的的控制技術(shù)的發(fā)展得力于微電子技術(shù)，電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、微機(jī)應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、微機(jī)應(yīng)用技術(shù)的最新發(fā)展成就。正是這些技術(shù)的進(jìn)步使電動(dòng)機(jī)控制技術(shù)在近二十年內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化。其中電動(dòng)機(jī)的控制部分已由模擬控制逐漸讓位予以單片機(jī)為主的微機(jī)處理控制，形成數(shù)字與模擬的混合控制系統(tǒng)和純數(shù)字控制系統(tǒng)的應(yīng)用，并正相全數(shù)字控制方向發(fā)展。電動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)部分所用的功率器件經(jīng)歷了幾次更新?lián)Q代，目前開關(guān)速度更快，控制更容易的全控制功率件MOSFET和IGBT成為主流。功率器件控制條件的變化和微電子技術(shù)的使用也使新型的電動(dòng)機(jī)控制方法能夠得到實(shí)現(xiàn)，脈寬調(diào)控方法、變頻技術(shù)在直流調(diào)速
由單片機(jī)作為電動(dòng)機(jī)的控制器具有以下特點(diǎn)：
1．使電路更簡(jiǎn)單。
模擬電路為了實(shí)現(xiàn)控制邏輯需要很多電子元件，使電路復(fù)雜。采用微機(jī)處理后，絕大多數(shù)控制邏輯可通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2．可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的控制。
為基礎(chǔ)理由很強(qiáng)的邏輯功能，運(yùn)算速度快、精度高，與大容量的存儲(chǔ)單元，因此有能力實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的控制。
3．靈活性和適應(yīng)性
微處理得控制方式是由軟件來(lái)完成的。如果需要修改控制規(guī)律，一般不必修改系統(tǒng)的硬件電路，只修改程序即可。在系統(tǒng)調(diào)試和升級(jí)時(shí)，可以不斷嘗試選擇最優(yōu)參數(shù)，非常方便。
4．無(wú)需零點(diǎn)飄逸，控制精度高
數(shù)字控制不會(huì)出現(xiàn)模擬電路中經(jīng)常出現(xiàn)的零點(diǎn)漂移問(wèn)題。無(wú)論被控制量的大小，都可以保證足夠的控制精度。
5．可提供人機(jī)界面，多機(jī)聯(lián)網(wǎng)工作
現(xiàn)在普遍采用單片機(jī)作為電動(dòng)機(jī)的控制器。實(shí)際上可作為電動(dòng)機(jī)控制器的元件還有很多種，例如工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、可編程控制器、數(shù)字信號(hào)處理器。
工業(yè)控制計(jì)算機(jī)科委功能強(qiáng)大，它有極高的速度、強(qiáng)大的運(yùn)算能力和接口功能、方便的軟件環(huán)境；但由于成本太高、體積大，所以只用于大型控制系統(tǒng)。
可編程控制器則正好相反，它只能完成邏輯判斷、定時(shí)、計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的運(yùn)算。由于功能太弱，所以它只能用于簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)控制。
單片機(jī)介于工業(yè)控制計(jì)算機(jī)和可編程控制器之間，它有較強(qiáng)的控制功能，低廉的成本。人們?cè)谶x擇電動(dòng)機(jī)的控制器時(shí)，常常是再先滿足功能的需要的同時(shí)，優(yōu)先選擇成本低的控制器。因此，單片機(jī)往往成為優(yōu)先選擇的目標(biāo)。從最近的統(tǒng)計(jì)數(shù)字也可以看出，世界上每年要有25億片各種單片機(jī)投入使用。彈片及時(shí)目前世界上使用量最大的微機(jī)處理器。
三、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題
主要內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)直流電動(dòng)機(jī)原理及驅(qū)動(dòng)技術(shù)，掌握數(shù)字PID控制技術(shù)；
2、完成相關(guān)設(shè)備的接口硬件設(shè)計(jì)；
3、通過(guò)MCS-51單片機(jī)編寫軟件控制程序；
4、系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試，寫出相應(yīng)的使用說(shuō)明。
現(xiàn)有條件： 直流電動(dòng)機(jī)、直流發(fā)電機(jī)、MCS-51單片機(jī)、微型計(jì)算機(jī)
重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
利用數(shù)字PID技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)電動(dòng)機(jī)的閉環(huán)控制
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施主要是結(jié)合直流電動(dòng)機(jī)及單片機(jī)的理論知識(shí)，利用與其配套的實(shí)驗(yàn)箱，完成預(yù)期要解決的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)，通過(guò)數(shù)字PID技術(shù)提高電動(dòng)機(jī)的效率。通過(guò)收集各種資料，完成畢業(yè)論文的撰寫。
五．進(jìn)度計(jì)劃 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的相關(guān)資料的收集與整理，熟悉系統(tǒng)的相關(guān)操作和原理，完成開題報(bào)告。
第3周至第4周
系統(tǒng)學(xué)習(xí)直流電動(dòng)機(jī)、直流發(fā)動(dòng)機(jī)原理，完成硬件安裝與線路聯(lián)接。
第5周至第12周
系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)字PID控制技術(shù)、數(shù)字濾波技術(shù)。通過(guò)MCS-51單片機(jī)編寫軟件控制程序；完成直流電動(dòng)機(jī)閉環(huán)控制系統(tǒng)；
第13周至第14周
聯(lián)機(jī)調(diào)試；開始整理相關(guān)資料，撰寫使用說(shuō)明書和畢業(yè)論文。
第15周至第16周
全面完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備進(jìn)行答辯
預(yù)期成果：通過(guò)該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，為實(shí)現(xiàn)直流電動(dòng)機(jī)閉環(huán)控制系統(tǒng)數(shù)字化控制奠定基礎(chǔ)。
六、參考資料
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關(guān)鍵詞： 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，是電子技術(shù)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)電子類和其他相近專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程，對(duì)于全面、系統(tǒng)、深入地理解與掌握電子系統(tǒng)的知識(shí)、設(shè)計(jì)方法具有重要的教學(xué)意義。
1.電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與要求
本課程的重點(diǎn)是電路設(shè)計(jì)，內(nèi)容側(cè)重綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作較為復(fù)雜的功能電路或小型電子系統(tǒng)。一般給出實(shí)驗(yàn)任務(wù)和設(shè)計(jì)要求，通過(guò)電路方案設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、電路安裝調(diào)試和指標(biāo)測(cè)試、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高電路設(shè)計(jì)水平和實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)踐中著重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)一般要求學(xué)生根據(jù)題目要求，通過(guò)查閱資料、調(diào)查研究等，獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)、元器件選擇、電路設(shè)計(jì)、仿真分析、電路的安裝調(diào)試及指標(biāo)測(cè)試，并獨(dú)立寫出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑽睦硗樀膶?shí)驗(yàn)報(bào)告。
具體地說(shuō)，學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到以下基本要求：建立電子系統(tǒng)的概念，綜合運(yùn)用電子技術(shù)課程中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)完成一個(gè)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，了解電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù)；進(jìn)一步熟悉常用電子器件的類型和特性，掌握合理選用器件的原則；掌握查閱有關(guān)資料和使用器件手冊(cè)的基本方法；掌握用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件設(shè)計(jì)與仿真電路系統(tǒng)的基本方法；進(jìn)一步熟悉電子儀器的正確使用方法；學(xué)會(huì)撰寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告；培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成課題，達(dá)到對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性訓(xùn)練，要求本課程設(shè)計(jì)涵蓋模擬電路知識(shí)和數(shù)字電路知識(shí)，因此課程設(shè)計(jì)的選題要求包含數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)。
教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為以下四個(gè)部分。
2.1課堂講授。
課程設(shè)計(jì)開始前，需要確定指導(dǎo)老師。由指導(dǎo)老師通過(guò)兩學(xué)時(shí)的教學(xué)，明確課程設(shè)計(jì)的要求，主要內(nèi)容包括課程介紹、教學(xué)安排、成績(jī)?cè)u(píng)定方法等。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)老師介紹課題的基本情況與要求，要求學(xué)生從多個(gè)課題中選擇一個(gè)。
2.2設(shè)計(jì)與調(diào)試環(huán)節(jié)。
2.2.1前期準(zhǔn)備、方案及電路設(shè)計(jì)。
前期準(zhǔn)備包括選擇題目、查找資料、確定方案、電路設(shè)計(jì)、電路仿真等。在確定方案時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，根據(jù)技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行方案分析、論證和計(jì)算，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)工作內(nèi)容如下：題目分析、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、具體電路設(shè)計(jì)。
學(xué)生根據(jù)所選課題的任務(wù)、要求和條件進(jìn)行總體方案的設(shè)計(jì)，通過(guò)論證與選擇，確定總體方案。此后是對(duì)方案中單元電路進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)計(jì)算，稱為預(yù)設(shè)計(jì)階段，包括元器件的選用和電路參數(shù)的計(jì)算。最后畫出總體電路圖（原理圖和布線圖），此階段約占課程設(shè)計(jì)總學(xué)時(shí)的30％。
2.2.2在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電路安裝、調(diào)試，指標(biāo)測(cè)試等。
在安裝與調(diào)試這個(gè)階段，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行安裝和調(diào)試，達(dá)到任務(wù)書的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。
預(yù)設(shè)計(jì)經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過(guò)后，學(xué)生即可購(gòu)買所需元器件等材料，并在實(shí)驗(yàn)箱上或試驗(yàn)板上組裝電路。運(yùn)用測(cè)試儀表調(diào)試電路、排除電路故障、調(diào)整元器件、修改電路（并制作相應(yīng)電路板），使之達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)要求。此階段往往是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所需時(shí)間約占總學(xué)時(shí)的50％。
2.3撰寫總結(jié)報(bào)告，總結(jié)交流與討論。
撰寫課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告是對(duì)學(xué)生寫科學(xué)論文和科研總結(jié)報(bào)告能力的訓(xùn)練。學(xué)生寫報(bào)告，不僅要對(duì)設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，而且要把實(shí)踐內(nèi)容上升到理論高度。總結(jié)報(bào)告應(yīng)包括以下方面：系統(tǒng)任務(wù)與分析、方案選擇與可行性論證、單元電路的設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算及元器件選擇、元件清單和參考資料目錄。除此之外，還應(yīng)對(duì)以下幾部分進(jìn)行說(shuō)明：設(shè)計(jì)進(jìn)程記錄，設(shè)計(jì)方案說(shuō)明、比較，實(shí)際電路圖，功能與指標(biāo)測(cè)試結(jié)果，存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，等等。
總結(jié)報(bào)告具體內(nèi)容如下：課題名稱、內(nèi)容摘要、設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求、比較和選擇設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案、畫出系統(tǒng)框圖、單元電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算和器件選擇。畫出完整的電路圖，并說(shuō)明電路的工作原理。組裝調(diào)試的內(nèi)容，包括使用的主要儀器和儀表；調(diào)試電路的方法和技巧；測(cè)試的數(shù)據(jù)和波形并與計(jì)算結(jié)果比較分析；調(diào)試中出現(xiàn)的故障、原因及排除方法。總結(jié)設(shè)計(jì)電路的特點(diǎn)和方案的優(yōu)缺點(diǎn)，指出課題的核心及實(shí)用價(jià)值，列出系統(tǒng)需要的元器件清單，列出參考文獻(xiàn)，收獲、體會(huì)，并對(duì)本次設(shè)計(jì)提出建議。
2.4成績(jī)?cè)u(píng)定。
課程的實(shí)踐性不僅體現(xiàn)實(shí)際操作能力，而且體現(xiàn)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)和分析的能力。因此，課程設(shè)計(jì)的考核分為以下部分：設(shè)計(jì)方案的正確性與合理性。設(shè)計(jì)成品：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是否達(dá)到技術(shù)要求。（安裝工藝水平、調(diào)試中分析解決問(wèn)題的能力）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)具有設(shè)計(jì)題目、技術(shù)指標(biāo)、實(shí)現(xiàn)方案、測(cè)試數(shù)據(jù)、出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法、收獲體會(huì)等。課程設(shè)計(jì)答辯：考查學(xué)生實(shí)際掌握的能力和表達(dá)能力，設(shè)計(jì)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)和科學(xué)精神及創(chuàng)新精神，等等。
3.電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的步驟
在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”理論課程教學(xué)中，通常只介紹單元電路的設(shè)計(jì)。然而，一個(gè)實(shí)用的電子電路通常是由若干個(gè)單元電路組成的。通常將規(guī)模較小、功能單一的電子電路稱為單元電路。因此，一個(gè)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不僅包括單元電路的設(shè)計(jì)，還包括總體電路的系統(tǒng)設(shè)計(jì)（總體電路由哪些單元電路構(gòu)成，以及單元電路之間如何連接，等等）。隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，各種通用和專用的模擬和數(shù)字集成電路大量涌現(xiàn)，電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)除了單元電路的設(shè)計(jì)外，還包括集成電路的合理選用。電子電路的系統(tǒng)設(shè)計(jì)越來(lái)越重要，不過(guò)從教學(xué)訓(xùn)練角度出發(fā)，課程設(shè)計(jì)仍應(yīng)保留一定的單元電路內(nèi)容。
電子系統(tǒng)分為模擬型、數(shù)字型及兩者兼而有之的混合型三種。
雖然模擬電路和數(shù)字電路設(shè)計(jì)的方法有所不同（尤其單元電路的設(shè)計(jì)），但總體電路的設(shè)計(jì)步驟是基本相同的。
電子電路的一般設(shè)計(jì)方法與步驟包括：總體方案的設(shè)計(jì)與方案論證、單元電路的設(shè)計(jì)、單元電路間的連接方法、繪制總體電路草圖、關(guān)鍵電路試驗(yàn)、EDA仿真、繪制正式的總體電路圖等。
4.電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的效果
學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣系統(tǒng)訓(xùn)練后，各方面技能都通過(guò)考核，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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【論文摘要】本文首先探討了近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用問(wèn)題，其次分析了納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問(wèn)題和交互式電子技術(shù)應(yīng)用手冊(cè)，最后電子技術(shù)在時(shí)間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的研究。因此，本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
一、近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用
在電子技術(shù)中應(yīng)運(yùn)中，近似計(jì)算貫穿其始終。然而，沒(méi)有近似計(jì)算是不可想象的。而精確計(jì)算在電子技術(shù)中往往行不通，也沒(méi)有其必要。盡管近似計(jì)算會(huì)引入一定的誤差，但這個(gè)誤差控制得好，不會(huì)對(duì)分析其它電路產(chǎn)生大的影響。所以關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握莆眨貏e是如何應(yīng)用近似計(jì)算。
在工作點(diǎn)穩(wěn)定電路中的應(yīng)用要進(jìn)行靜態(tài)分析，就必須求出三極管的基電壓，必須忽略三極管靜態(tài)基極電流。這樣，我們得到三極管的基射電子的相關(guān)過(guò)程及結(jié)論。
二、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問(wèn)題
由于納米器件的特征尺寸處于納米量級(jí)，因此，其機(jī)理和現(xiàn)有的電子元件截然不同，理論方面有許多量子現(xiàn)象和相關(guān)問(wèn)題需要解決，如電子在勢(shì)阱中的隧穿過(guò)程、非彈性散射效應(yīng)機(jī)理等。盡管如此，納米電子學(xué)中急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題主要還在于納米電子器件與納米電子電路相關(guān)的納米電子技術(shù)方面，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）納米Si基量子異質(zhì)結(jié)加工
要繼續(xù)把現(xiàn)有的硅基電子器件縮小到納米尺度，最直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄊ遣捎猛庋印⒐饪痰燃夹g(shù)制造新一代的類似層狀蛋糕的納米半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)。其中，不同層通常是由不同勢(shì)能的半導(dǎo)體材料制成的，構(gòu)建成納米尺度的量子勢(shì)阱，這種結(jié)構(gòu)稱作“半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)”。
（2）分子晶體管和導(dǎo)線組裝納米器件即使知道如何制造分子晶體管和分子導(dǎo)線，但把這些元件組裝成一個(gè)可以運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)仍是一個(gè)非常棘手的難題。一種可能的途徑是利用掃描隧道顯微鏡把分子元件排列在一個(gè)平面上；另一種組裝較大電子器件的可能途徑是通過(guò)陣列的自組裝。盡管，Purdue University等研究機(jī)構(gòu)在這個(gè)方向上取得了可喜的進(jìn)展，但該技術(shù)何時(shí)能夠走出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入實(shí)用，仍無(wú)法斷言。
（3）超高密度量子效應(yīng)存儲(chǔ)器
超高密度存儲(chǔ)量子效應(yīng)的電子“芯片”是未來(lái)納米計(jì)算機(jī)的主要部件，它可以為具備快速存取能力但沒(méi)有可動(dòng)機(jī)械部件的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)提供海量存儲(chǔ)手段。但是，有了制造納米電子邏輯器件的能力后，如何用這種器件組裝成超高密度存儲(chǔ)的量子效應(yīng)存儲(chǔ)器陣列或芯片同樣給納米電子學(xué)研究者提出了新的挑戰(zhàn)。
（4）納米計(jì)算機(jī)的“互連問(wèn)題”
一臺(tái)由數(shù)萬(wàn)億的納米電子元件以前所未有的密集度組裝成納米計(jì)算機(jī)注定需要巧妙的結(jié)構(gòu)及合理整體布局，而整體結(jié)構(gòu)問(wèn)題中首當(dāng)其沖需要解決的就是所謂的“互連問(wèn)題”。換句話說(shuō)，就是計(jì)算結(jié)構(gòu)中信息的輸入、輸出問(wèn)題。納米計(jì)算機(jī)要把海量信息存儲(chǔ)在一個(gè)很小的空間內(nèi)，并極快地使用和產(chǎn)生信息，需要有特殊的結(jié)構(gòu)來(lái)控制和協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)的諸多元件，而納米計(jì)算元件之間、計(jì)算元件與外部環(huán)境之間需要有大量的連接。就現(xiàn)有傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的微型化而言，由于電線之間要相互隔開以避免過(guò)熱或“串線”，這樣就有一些幾何學(xué)上的考慮和限制，連接的數(shù)量不可能無(wú)限制地增加。因此，納米計(jì)算機(jī)導(dǎo)線間的量子隧穿效應(yīng)和導(dǎo)線與納米電子器件之間的“連接”問(wèn)題急需解決。
（5）納米 / 分子電子器件制備、操縱、設(shè)計(jì)、性能分析模擬環(huán)境
當(dāng)前，分子力學(xué)、量子力學(xué)、多尺度計(jì)算、計(jì)算機(jī)并行技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已取得快速發(fā)展，利用這些技術(shù)建立一個(gè)能夠完成納米電子器件制備、操縱、設(shè)計(jì)與性能分析的模擬虛擬環(huán)境，并使納米技術(shù)研究人員獲得虛擬的體驗(yàn)已成為可能。但由于現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的速度、分子力學(xué)與量子力學(xué)算法的效率等問(wèn)題，目前建立這種迅速、敏感、精細(xì)的量子模擬虛擬環(huán)境還存在巨大困難。
三、交互式電子技術(shù)手冊(cè)
交互式電子技術(shù)手冊(cè)經(jīng)歷了5個(gè)發(fā)展階段，根據(jù)美國(guó)國(guó)防部的定義：加注索引的掃描頁(yè)圖、滾動(dòng)文檔式電子技術(shù)手冊(cè)、線性結(jié)構(gòu)電子技術(shù)手冊(cè)、基于數(shù)據(jù)庫(kù)的電子技術(shù)手冊(cè)和集成電子技術(shù)手冊(cè)。目前真正意義上的集成了人工智能、故障診斷的第5類集成電子技術(shù)手冊(cè)并不存在，大多數(shù)電子技術(shù)手冊(cè)基本上位于第4類及其以下的水平。需要聲明的是，各類電子技術(shù)手冊(cè)雖然代表不同的發(fā)展階段，但是各有優(yōu)點(diǎn)，較低級(jí)別的電子技術(shù)手冊(cè)目前仍然有著各自的應(yīng)用價(jià)值。由于類以上的電子技術(shù)手冊(cè)在信息的組織、管理、傳遞、獲取方面具有明顯的優(yōu)點(diǎn)。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，電子技術(shù)手冊(cè)就是技術(shù)手冊(cè)的數(shù)字化。為了獲取信息的方便，數(shù)字化后的數(shù)據(jù)需要一個(gè)良好的組織管理和提供給用戶的形式，電子技術(shù)手冊(cè)的發(fā)展就是圍繞這一過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。
四、電子技術(shù)在時(shí)間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用
時(shí)間和頻率是描述同一周期現(xiàn)象的兩個(gè)參數(shù)，可由時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出頻率標(biāo)準(zhǔn)，兩者可共用的一個(gè)基準(zhǔn)。
1952 年國(guó)際天文協(xié)會(huì)定義的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是基于地球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期而建立的，分別稱為世界時(shí)（UT）和歷書時(shí)（ET）。這種基于天文方面的宏觀計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備龐大，操作麻煩，精度僅達(dá)10- 9 。隨著電子技術(shù)與微波光譜學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)生了量子電子學(xué)、激光等新技術(shù)，由此出現(xiàn)了一種新穎的頻率標(biāo)準(zhǔn)——量子頻率標(biāo)準(zhǔn)。這種頻率標(biāo)準(zhǔn)是利用原子能級(jí)躍遷時(shí)所輻射的電磁波頻率作為頻率標(biāo)準(zhǔn)。目前世界各國(guó)相繼作成各種量子頻率標(biāo)準(zhǔn)，如（133 Cs）頻標(biāo)、銣原子頻標(biāo)、氫原子作成的氫脈澤頻標(biāo)、甲烷飽和以及吸收氦氖激光頻標(biāo)等等。這樣做后，將過(guò)去基于宏觀的天體運(yùn)動(dòng)的計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，改變成微觀的原子本身結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基準(zhǔn)。這一方面使設(shè)備大為簡(jiǎn)化，體積、重量大減小；另一方面使頻率標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定度大為提高（可達(dá)10- 12 —10- 14量級(jí)，即30 萬(wàn)年——300 萬(wàn)年差1 秒）。1967 年第13 屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)正式通過(guò)決議，規(guī)定：“一秒等于133 Cs 原子基態(tài)兩超精細(xì)能級(jí)躍遷的9192631770 個(gè)周期所持續(xù)的時(shí)間”。該時(shí)間基準(zhǔn)，發(fā)展了高精度的測(cè)頻技術(shù)，大大有助于宇宙航行和空間探索，加速了現(xiàn)代微波技術(shù)和雷達(dá)、激光技術(shù)等的發(fā)展。而激光技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展又為長(zhǎng)度計(jì)量提供了新的測(cè)試手段。
總之，在探討了近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用問(wèn)題、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問(wèn)題和交互式電子技術(shù)應(yīng)用手冊(cè)后，廣大科技工作者對(duì)電子技術(shù)在時(shí)間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用知識(shí)的初步了解和認(rèn)識(shí)。在當(dāng)代高科技產(chǎn)業(yè)日漸繁榮，尖端信息普遍進(jìn)入我們生活之中的同時(shí)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和和諧社會(huì)的構(gòu)建離不開我們科技工作者對(duì)新理論的學(xué)習(xí)和新技術(shù)的應(yīng)用，因此說(shuō)，本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值是不足為虛的。
【參考文獻(xiàn)】
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隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高職圖書館作為文獻(xiàn)儲(chǔ)存、管理和傳播的載體機(jī)構(gòu)，對(duì)高職教學(xué)與科研起到了極大促進(jìn)作用。特別是信息時(shí)代下現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)在圖書館管理中的運(yùn)用，極大地促進(jìn)了圖書情報(bào)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)圖書館傳統(tǒng)的管理模式和服務(wù)模式提出了新的挑戰(zhàn)。因此，高職圖書館必須加強(qiáng)信息管理模式和服務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。
一、高職圖書館數(shù)字化服務(wù)實(shí)踐
圖書館數(shù)字化資源介紹，為適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展，近年來(lái)，高職院校圖書館逐年加大對(duì)數(shù)字化資源的建設(shè)力度。現(xiàn)高職院校圖書館共擁有各類數(shù)據(jù)庫(kù)12個(gè)，資源類型涉及20 000余種中外文全文電子刊、50萬(wàn)種電子圖書，以及各類專業(yè)教學(xué)資源等。下面將按不同資源類型對(duì)高職院校圖書館的數(shù)字化資源進(jìn)行介紹，希望對(duì)各位老師能夠有所幫助。
天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全日制高等職業(yè)教育院校，全國(guó)100所示范性高職院校之一。2012年，學(xué)院作為天津市首批高職院校與普通高校聯(lián)合培養(yǎng)人才（二本B類）試點(diǎn)單位，與天津理工大學(xué)聯(lián)手，開設(shè)“通信技術(shù)”專業(yè)，共同開展技術(shù)應(yīng)用型、高端技能型人才培養(yǎng)工作，并由學(xué)院具體落實(shí)人才培養(yǎng)方案。學(xué)院圖書館館藏紙質(zhì)圖書近50萬(wàn)冊(cè)、期刊報(bào)紙近千種，以及各類電子圖書、光盤、數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）等數(shù)字資源。學(xué)院不斷改善信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)出口寬帶達(dá)五百兆，萬(wàn)兆雙核心交換機(jī)、高性能服務(wù)器集群、60TB大容量數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)可為師生提供豐富的通信和數(shù)據(jù)服務(wù)。高職圖書館的數(shù)字化服務(wù)檢索包括中外電子論文和電子期刊，電子圖書和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定及專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
1.中外文電子論文、電子期刊
中文電子論文、期刊，查找中文電子論文、期刊可以使用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和維普科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）是目前國(guó)內(nèi)最早中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)之一，現(xiàn)有期刊7 000余種。期刊涉及理工，農(nóng)業(yè)，醫(yī)藥衛(wèi)生，文史哲，經(jīng)濟(jì)政治與法律，教育與社會(huì)科學(xué)，電子技術(shù)與信息科學(xué)等眾多學(xué)科。閱讀全文需下載安裝CAJ瀏覽器或PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
維普科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：收錄了1989年以來(lái)我國(guó)自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)和圖書情報(bào)等學(xué)科8 000余種期刊的660余萬(wàn)篇文章的全文，并以每年100萬(wàn)篇的速度遞增。閱讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
外文電子論文、期刊，查找外文電子論文、期刊可以使用SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)和EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)。
SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：德國(guó)施普林格（Springer-
Verlag）是世界上著名的科技出版集團(tuán)，通過(guò)SpringerLink系統(tǒng)在因特網(wǎng)上提供受版權(quán)保護(hù)的資料的電子版本。2002年起，JALIS集團(tuán)采購(gòu)SpringerLink電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，包括電子、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等11個(gè)大類的400種期刊的電子全文。讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介：EBSCO是美國(guó)的一家私人工業(yè)公司，成立于1984年。EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)是其出版發(fā)行的一套大型全文數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，現(xiàn)有60多個(gè)電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。JALIS集團(tuán)采購(gòu)了ASP（AcademicSearchremier，學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)）/BSP（BusinessSourcePremier，綜合性商業(yè)資源全文數(shù)據(jù)庫(kù)）。閱讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
2.電子圖書
查找、閱覽電子圖書，可利用超星數(shù)字圖書館。超星數(shù)字圖書館簡(jiǎn)介：超星電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)是國(guó)家“863”計(jì)劃中國(guó)數(shù)字圖書館示范工程。高職院校圖書館使用的是JALIS超星鏡像站點(diǎn)，目前有電子圖書近50萬(wàn)種。下載、閱覽超星電子圖書需下載安裝超星瀏覽器。
3.國(guó)標(biāo)及專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)
高職院校圖書館的數(shù)字化資源除期刊、圖書外，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為配合本院專業(yè)建設(shè)特色，還購(gòu)置了如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械數(shù)據(jù)庫(kù)等特色資源。
萬(wàn)方標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)：萬(wàn)方中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，包括國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家推薦標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。根據(jù)我院專業(yè)設(shè)置的情況，我院用戶可使用該數(shù)據(jù)庫(kù)中電工、電子元器件與信息技術(shù)、機(jī)械等類目下標(biāo)準(zhǔn)，共計(jì)1萬(wàn)余條。閱讀全文需下載安裝PDF格式瀏覽器（AdobeReader）。
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造支持系統(tǒng)：該系統(tǒng)中包括“工程材料數(shù)據(jù)庫(kù)”“機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)”“通用零部件設(shè)計(jì)”“優(yōu)化設(shè)計(jì)”“鑄造技術(shù)支持系統(tǒng)”“鍛壓技術(shù)支持系統(tǒng)”“切削磨削支持系統(tǒng)”“焊接切割支持系統(tǒng)”“熱處理支持系統(tǒng)”等內(nèi)容。
4.課件資源、網(wǎng)絡(luò)課堂等資源（暢想之星）
暢想之星非書資源管理平臺(tái)，主要用于為讀者提供非書資源服務(wù)。目前提供近2.5T非書資料數(shù)據(jù)，包括音頻資源（mp3小說(shuō)、中外文學(xué)名著欣賞、流行歌曲、經(jīng)典名家名曲等）、視頻資源（中外電影和電視劇、學(xué)術(shù)講座、文化歷史記錄資料片、音樂(lè)演唱會(huì)、經(jīng)典MTV等）、外語(yǔ)學(xué)習(xí)（外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料如CD、VCD、磁帶等）、隨書資源（館藏隨書附贈(zèng)的光盤和磁帶等）、課件資源（教學(xué)科研方面的一些課件）、電子圖書和網(wǎng)絡(luò)課堂等各種非紙質(zhì)資源。
二、高職圖書館數(shù)字化的特征
高職院校圖書館的數(shù)字化的特征主要包含使用文獻(xiàn)信息的數(shù)字化，文獻(xiàn)的載體的多元化，數(shù)字文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)更新和共享化。
1.文獻(xiàn)信息的數(shù)字化
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)和云技術(shù)的使用，高職學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)檢索圖書、論文、國(guó)家專利。因此，各種知識(shí)不僅僅局限于紙質(zhì)媒體和書本知識(shí)，更重要的是對(duì)于信息資源的數(shù)字化檢索，信息資源的數(shù)字化還體現(xiàn)在信息資源的動(dòng)態(tài)化和實(shí)時(shí)化上。
2.文獻(xiàn)載體的多元化
文獻(xiàn)載體的多元化，文獻(xiàn)信息的迅速發(fā)展，各種終端的載體進(jìn)入學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)無(wú)法滿足同學(xué)們的需求。同學(xué)們使用個(gè)人計(jì)算機(jī)終端，平板電腦終端，手機(jī)終端。可以檢索光盤影像數(shù)據(jù)，硬盤資料數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)字云技術(shù)，使用互通互聯(lián)，壓縮儲(chǔ)存空間，提高文獻(xiàn)信息的利用率。
3.數(shù)字文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)共享化
一般認(rèn)為高職圖書館往往只是簡(jiǎn)單提供借閱圖書資料服務(wù)，提供閱覽圖書室，由于部分高職院校是從中等職業(yè)院校、勞動(dòng)部門直屬的技術(shù)學(xué)校升格而來(lái)，高職院校的圖書館的功能低下，難以發(fā)揮有效的數(shù)字化圖書館的功能。圖書館信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)做到了數(shù)字文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)共享化，高職院校學(xué)生可以迅速地查找圖書館的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，最大限度地為讀者提供文獻(xiàn)查詢和檢索服務(wù)。
三、數(shù)字化圖書館管理模式的創(chuàng)新模式
高職院校圖書館管理模式的創(chuàng)新主要包括管理模式觀念的改革，傳統(tǒng)圖書管理服務(wù)模式的突破，信息一體化管理模式的創(chuàng)新等幾個(gè)方面。高職院校的圖書館往往能夠突破等等。用科學(xué)發(fā)展觀去探索圖書館管理模式，積極推進(jìn)高職圖書館快速健康發(fā)展，適應(yīng)信息時(shí)代下高職教學(xué)與科研對(duì)高職圖書館的新要求，是提高高職圖書館效率和服務(wù)質(zhì)量的重要舉措。為應(yīng)對(duì)高職圖書館在信息時(shí)代下管理模式的新要求，著重需要從如下幾個(gè)方面對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。
1.數(shù)字化管理模式改革
傳統(tǒng)的高職院校管理模式創(chuàng)新，往往以收藏傳統(tǒng)文獻(xiàn)，孤本、書籍等紙張文獻(xiàn)為主。圍繞藏書為目的，當(dāng)然可以提高高校的文化氛圍，但是對(duì)于以實(shí)用為目的的高職教育往往是不適合的，因此要重視實(shí)用，必須重視數(shù)字文獻(xiàn)的新要求，革新數(shù)字化管理模式的觀念，信息化的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字化和規(guī)范化的改革。
2.突破傳統(tǒng)的圖書管理服務(wù)模式
高職院校圖書館是高職教學(xué)科研工作服務(wù)的重點(diǎn)之一，文件的有效性對(duì)教師的教學(xué)和科研水平有重要的支撐作用，教師在文獻(xiàn)檢索和閱讀過(guò)程中，通過(guò)篩選，挖掘信息資源，從而進(jìn)行科學(xué)思維論證演算，提煉科學(xué)問(wèn)題和解決方案。大學(xué)生自我學(xué)習(xí)也離不開信息資源的研究。因此，如何有效地為教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)資料，是一個(gè)重要的問(wèn)題。
3.信息一體化管理模式創(chuàng)新
在信息時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)圖書館管理和服務(wù)模式有了更高的要求，也為圖書館的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，需要加強(qiáng)信息集成管理模式的創(chuàng)新。從圖書館文獻(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的變化到圖書館管理體制改革，需要考慮如何處理信息環(huán)境下圖書管理工作的新模式。文件更新很快，人類在知識(shí)創(chuàng)新和探索的過(guò)程，需要更好更新的文獻(xiàn)信息服務(wù)，圖書館員需要改變管理，創(chuàng)新管理體制和服務(wù)模式的概念，提高管理文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)和技能，提高知識(shí)和能力素質(zhì)。
