時間：2022-06-17 18:39:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法律專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
早8點在縣級人民法院開庭，去了在一件普通的辦公室里面見到了法官和原被告雙方。書記員還沒有到之前，法官再詳細的了解點關于糾紛的詳細內容，并試圖調解雙方（這種努力自始至終都沒停止）。
書記員到后正式開庭，先有原告陳述案情：在保險公司工作期間為被告墊付保險費，一年后被告退保，違約損失卻不予賠償給原告。并拿出保險公司開具的被告退保證明。有法官查看，書記員記錄后，被告發言：投保乃被原告糾纏無奈，退保時又沒有詳細說明損失額度，不相信會有近萬的差距，要求原告拿出保險公司的詳細賬目材料以及正式法律證明。
保險公司不屬于國家機構，其資金詳細計算方式方便隨意對外公開，所以原告無法出具更有效證明，法官馬上給該保險公司客服打電話，卻被告知：除非本人親至，否則難以提供詳細賬目。
法官提議由雙方各處3百保證金，然后雇車去該保險公司（在外地）查賬，再根據原告出具證據的是否有效來決定退還誰的保證金。被告不愿意，說自始自終都沒有見過一分錢，一分實利，現在反而要投錢進去，他是無辜的，怎么可能還要損失呢？不了了之，等法官庭下詢問相關專業人士后再擇日開庭……
整個審理過程雙方隨未其爭執，但長達五年的接觸已經使其冷面相對。導致審理過程也充滿了火藥味，法官在明知被告理屈情況下，主動偏袒，為的就是在本地好做人——中國人情味在這里體現的淋漓盡致。
另外由于原被告的法律知識不同程度的缺失，導致很多地方法官都要不停的給雙方普及法律常識，例如“誰反對誰舉證”什么的，這應該與國人教育程度，以及法律意識淡薄有關。
原被告在審理過程中都有些許無奈和自卑感，緣由不外是把上法庭解決問題當作了很羞恥，丟人的事，畢竟“打官司”這有悖于中國傳統觀念習俗，很沒面子的。
重要的法律核心：
一，我們應該怎樣做才能避免這樣的經濟糾紛案件？
本案開始時被告由于人情關系才“被迫”購買了原告推銷的保險，這樣就產生了糾紛的隱患。如果我們做事情都能夠順著自己的心思，那以后出了問題也不太會從別人身上找原因，縱使后悔也就不需要去打官司來解決。所以我們的法律是不是可以把人情味給考慮進去呢？這里說的“人情味”其實有點像是中國古代的那種“人治”——他們一個縣城也就靠十幾個衙役來管理，說到底也就是靈活運用法律，依靠上位者（就是現在的公務員）來判斷具體情況。向我上文所說的法官為什么要一直試圖調節原被告雙方呢？判案肯定會使有一方受損，如果能調節成功，那他所受的指責就可能少一點，至少本鄉本土的不會太惹人，大家抬頭不見低頭見的。可像是美國的法律在運用上比較靈活，而且重案例，但這種情況本來就容易產生自相矛盾的情況，可是如果像現在法律那樣把所有的罪行以及懲罰都規定得死死的那樣死板的條律恐怕也不能對靈活中國人產生足夠好的效果。這樣的法律問題恐怕還得專家來掌握這個“人治”與“法治”的度量。
二，在審理過程中怎樣做到公正和有效？
所謂公正，也只不過是以大多數的利益來考慮的，所以這樣一來，必然會有屬于少數派的不心腹，被責難也在所難免，“清官難斷家務事”恐怕說的就是這種情況下的極端例子。這起案件中法官試圖采用一種“和稀泥”的方式來“善了”此事，雖未成功，但似乎給我們指出了一條現行的道路：盡量減少直接沖突，有問題以協商解決——法院在怎么說也是第三方，給出的結果必然不如當事人雙方自己協調出來的完美。
而有效則是指像上文敘述中，很小，很簡單的一點事情，就占用了四人（“法官，書記員，原告和被告）的一上午時間——浪費之極！據我觀察其中很大一部分時間用于：1，當事人反復敘述案情，企圖博得法官好感；2，雙方對峙，甚至有起沖突的可能，主要是因為文化素質，以及當時情急，都很沖動的緣故；3，法官不斷給雙方“普法”——法律常識教育還沒有完全普及；4法官個人因素——一個性格比較軟弱的人作為法官不免有點婆婆媽媽，這個與國家選擇公務員考試的時候的評價標準有沒有涉及個人情商有關系。針對以上四點，我想完全可以把該審理過程壓縮到一小時以內！
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法律首先是指一種行為規范，所以規范性就是它的首要特性。規范性是指法律為人們的行為提供模式、標準、樣式和方向。法律同時還具有概括性，它是人們從大量實際、具體的行為中高度抽象出來的一種行為模式，它的對象是一般的人，是反復適用多次的。今天小編要與大家分享的是：法律專業個人標準簡歷模板。具體內容如下，僅供參考閱讀:
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作者：姜林麗 單位：淮南職業技術學院
煤礦專業高職生對于相關專業的法律知識或規章制度知之甚少，對煤礦法的認知水平較低，尤其對煤礦企業條令條例的名稱、內容、性質尚無全面認識。煤礦專業高職生對自身法律意識培養表現出極強的可塑性。《思想道德修養與法律基礎》受教學課時、大班教學等因素制約，煤礦專業高職生法制教育往往局限于課堂教學，即使下礦實訓、實習期間也只注重專業知識的學習和動手能力的培養，相關實踐活動（針對煤礦專業相關的法學診所、模擬法庭、法院旁聽等）處于空白狀態，學生法律實踐能力培養基本淪為空談，極大限制了他們對煤礦安全知識或相關法律內容的學習。但調查中，他們也對相關法律知識表現出濃厚的興趣，從而為開展相關法律意識的培養提供了可能性。
提高煤礦專業高職生法律意識的現實意義
1．從學校角度而言，煤礦專業高職生法律意識的提高，能夠增強學校整體的“軟實力”建設，有利于高校人文精神的塑造；從社會角度而論，煤礦專業高職生法律意識培養對社會主義法治建設具有重要推動作用。他們作為未來煤礦企業生產、服務與管理第一線的實用型高級技術人才，是煤礦企業建設者與接班人的主體，其法律意識在一方企業中具有重要的導向作用，也必將對整個社會依法治國戰略起著重要的推動作用。2．有助于煤礦專業高職生個人素養的提升。法律素質教育可以引導煤礦專業高職生認識社會，尊重他人，崇法尚德，形成正確的人生態度、價值觀念和行為選擇；在他們掌握較為豐富的法律知識的基礎上，樹立“尊崇法制、法律至上”的內心信念；幫助他們樹立“平等、正義”的法治理念，形成“勇于維護自身權利、尊重他人合法權利”的權利觀念。同時，良好的法律素質是健康人格的標志。理性自由是健全人格的標準，而理性自由恰好通過法律素質得以表現。［2］法律素質教育可以幫助煤礦主體高職生具備法律踐行能力，催化他們的他律意識，意識到自身行為所可能擔當的煤礦生產或安全責任，成為具備健康、健全人格的“煤礦人”。3．有利于保障煤礦專業高職生未來事業的成功。現代煤礦企業在用人制度上更加注重畢業生的綜合素質，綜合素質包括業務技能素質、身心體能素質和思想道德素質。法律意識是構成思想道德素質的重要和核心內容。如果一個畢業生法律意識不健全，必將會導致其無法遵守企業內部的規章制度，最終演變為行為失范。從另一個角度分析，法律與道德相輔相成，不可分割。法律意識是應該遵守的道德底線，煤礦專業高職生只有具備必要的法律意識，就業后才能具有更高層次的道德標準，如愛崗敬業、無私奉獻、吃苦耐勞等，為日后在煤礦企業成長、成才、成功培養牢靠的精神基礎。
培養煤礦專業高職生法律意識的方法途徑
1．一個龐大而復雜的社會教育系統工程，需要科學地制定長遠的教育規劃，需要營造濃厚的教育環境，需要“四位一體”共同打造。只有這樣，才能構筑起一個完善的法制教育網絡體系，才能為煤礦企業輸送具備較強法律意識的煤礦職工。2．創新法律意識培養理念，注重綜合素質培養。法律意識培養的最終目標是將煤礦專業高職生由學習法律知識內化為固有的法律信仰，并達到履行法律義務、享受法律權利、捍衛法律尊嚴之目的。首先作為理工科院校的思想政治課教師，必須具備開放的教育理念，通過思想政治理論課的課堂，發揮傳播基本法律知識和相關煤礦法律法規知識的主渠道和主陣地作用，幫助煤礦高職生樹立基本的法律意識。其次，對煤礦專業高職生法律意識的培養應當滲透在對其進行行為規范的培養之中，從教育他們養成遵紀守法和遵守校紀校規的習慣做起，逐步提升他們法律基礎知識的運用能力，并將煤礦安全生產操作規程和保護自身合法權益結合起來進行培養，促進其綜合素質的提高。3．整合教育資源，謀求多種教育渠道。首先，針對課程課時量有限的現狀，可以增設選修課程，專門針對煤礦專業進行相關法律知識傳授，這對于提升煤礦專業高職生法律意識必將產生良好效果。其次，應將德育與法制教育相結合。班會、實習、實訓過程中將法制教育和培養吃苦耐勞精神有機結合起來，加強心理健康教育。這些對于培養大學生較強的意志力，穩定的情緒，樂觀向上的精神，鞏固落實法制教育的成果，切實提高煤礦專業高職生的法律意識、直至預防犯罪都是大有裨益的。再次，要延伸煤礦專業高職生法律意識培養的觸手。通過開展豐富多彩、形式多樣的法制教育活動，不斷促進學生法律意識的形成。如通過舉辦競賽、征文比賽、演講活動等喜聞樂見的形式宣傳煤礦法律法規；還可以邀請生產一線的煤礦技術專家來學校為煤礦高職生做專題講座，通過成立煤礦法學社團研究會等，擴大煤礦法律法規和安全知識的宣傳普及。4．提高教師素質，拓寬法律教育方法。為提高教師自身素質，學校應多組織教師自學、進修煤礦專業法律知識，并在日常教學中督查其法律專業素質狀況。另外“，以學生為主體”是現代教學改革的方向和主導。除了具備過硬的專業知識，教師還應多立足于煤礦專業高職生的思想實際，進行安全生產、相關專業法律法規的課題討論、案例分析，解決他們關注的就業及就業后的實際問題，調動他們學習法律的積極性與參與度，全方位、多角度地提升教學質量，最終達到提高煤礦高職生法律素養之目的。
[關鍵詞]法律專業；職業能力；實踐能力
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0003-01
1.法律職業能力
所謂法律職業能力，一般是指從事法律職業的人運用所掌握必要的法律專業理論和專業知識進行法律實踐操作的能力。法律職業能力的培養，其內容既涉及兩個方面，一是法律理論和專業知識的學習，二是法律實踐能力訓練，即如何運用所學的法律理論與知識解決具體的問題。法律專業理論和專業知識是法律實踐操作能力的前提和基礎，法律實踐操作能力的獲得源自于對法律概念、原理的深厚把握。
2.法律專業學生實踐能力培養的必要性和重要性
2.1社會發展的需要
近年來，高職院校法律專業的火爆也是基于社會對應用型法律人才的大量需求而出現的必然現象。然而，從目前人才市場反饋的信息看，一方面，我國法律技能就業崗位急劇增加、法律專業人才十分緊缺；另一方面，又有相當一部分高職院校法律專業畢業生找不到工作。造成這種供需矛盾的局面，很重要的一個原因就是高職院校法律專業畢業生的實踐動手能力低，滿足不了工作崗位的需要。因此，加強高職院校法律專業學生實踐能力的培養，是促進社會發展的內在要求。
2.2實現現階段高職院校人才培養目標的需要
高職院校培養的人才要具有很強的實踐能力。而目前，高職教育仍正處于如何轉型的思考與探索中，培養出來的人才也更注重實踐能力。因此，加強高職院校法律專業學生法律實踐能力的培養符合我國現階段高職院校人才培養目標要求。
2.3促使學生樹立正確的職業觀增強學習效能的需要
加強對高職法律專業學生的實踐能力的培養，可以使高職法律專業學生樹立正確的職業、擇業觀，正確定位，根據社會及企業需求，可以更客觀、科學地設計自己的職業生涯，合理安排在校的學習時間、學習資源，增強學習效能，實現人與職業的合理配置，實現大學生由擇業、就業逐步發展到職業、事業的終身可持續發展。
2.4提高學生綜合能力促進就業的需要
在用人單位對高職院校法律專業畢業生的工作表現情況調查中，用人單位反饋回來的評價意見是：畢業生在理論知識的掌握方面得到用人單位的認可，但實踐能力還有待提高。可見當前用人單位對學生法律實踐能力的需求普遍都有較高的要求。
2.5縮短職業適應期的需要
實踐能力培養建立在企事業單位需求的基礎之上，根據市場對高職院校法律專業學生的需求情況，設計實踐能力培養課程體系，增強實踐教育的實效性，能夠有效縮短學生步入社會的職業適應期。
3.法律實踐能力的培養
3.1應用法律實務部門的操作指引
全國律協、地方高級法院出臺操作指引是近幾年的事情，教師應當挑選經常應用的操作指引提供給學生，并指導學生如何應用操作指引。中華全國律師協會通過的《律師辦理民事訴訟案件規范》等業務操作指引，都是各個專業法律機構的研究成果，是許多資深法律人多年實務經驗的總結和不懈探索的結晶，凝聚著眾多法律工作者的心血和智慧，對廣大學生從事法律實務訓練必然具有積極的指導作用。同時，由于和法律實務部門使用共同的操作指引，培養了學生貼近實務的操作能力，迅速縮短了學習的理論與實踐操作的距離，避免了以往畢業生進入實務部門后需要一點一滴積累的種種弊端。
我們認為，操作指引的作用在于提示完成某一具體的法律業務的具體步驟，指明每一個步驟的要點。在體系化的理論教學中，學生應當已經掌握了大部分的知識要點，但對于完成某一具體的案件而言，可能有的知識要點還沒有學過，或者學過了但不夠全面和細致，這些都是正常的，因為任何的學校和老師不可能把學生生存于社會上所需的全部知識都教給學生。關鍵是在實踐教學中，提示給學生完成某一法律業務需要哪些步驟，這才是解決實踐教學的核心所在。在教學中引入實務部門的操作指引，可以有效避免實踐教學脫離實際，培養學生貼近實務的操作能力。
3.2建立法律實務部門的模擬機構
法律實踐模擬教學應當全面模擬法律實務的各個環節，以掌握實務操作的步驟和知識，全方位地提高學生的法律應用能力為目標。根據需要在學生中設置律師事務所、法院、公安局、檢察院、行政機關等模擬機構。對于訴訟類的案件，由于受出庭的人或辯護人人數的限制，不可能整個律師事務所的律師都出庭，應要求學生集體討論，然后自己選派人員出庭。
在實踐教學模擬中，可設置專人負責對時間進行模擬，例如，可以假定兩個小時為一天等靈活的方式，以保證舉證期限、審理期限、文書送達期限、執行期限、訴訟時效等與時間有關的制度的正常運用，其目的就是在于讓學生在實務操作中不能忘記相關制度的存在。
3.3建立能起示范作用、反映操作流程操作的范本
以實踐教學為目標，先由教師選擇實務部門的典型案件，并提供相應的訴訟業務或非訴訟業務的辦案指引，依據辦案指引準備好案件辦理全過程的一系列法律文件范本，作為實踐教學的規范化檔案。由教師講解或學生自主學習，然后由教師提供相應材料，學生依據業務指引和參照建立的檔案材料，進行實踐訓練。
實踐操作教學中，由于不可能訓練所有的法律實務類型，要進一步培養學生解決未知問題的探索能力，面對未訓練的案件類型，讓學生自己去尋找操作指引，根據已有的實踐訓練積累的經驗，獨立完成相應的步驟。
3.4培養法律專業學生的創新能力
①完善案例教學法，提升創新能力：案例分析教學通過對精選的例子的研究分析，不但可以使學生獲得基本的、基礎的知識和能力，更好地理解現行法，或者去發現現行法的不足，還可以為學生提供簡單快捷的實踐機會，訓練學生分析問題、解決問題的能力，應當很好利用。
②采用“提問式”教學，促使形成創新思維在進行“提問式”教學時，首先，要鼓勵學生質疑問題，發表不同的意見和觀點；其次，要給學生充分思考時間，鼓勵學生進行自我判斷和評價；最后，鼓勵學生在獨立思考的基礎上開展討論，合作學習，使他們學會與人交流、溝通、理解、支持，創設一種群體合作解決問題的情境。
③模擬法庭教學：模擬法庭可以充分調動學生的主體意識，刺激了其學習興趣，發揮了其聰明才智和個性能力，培養了其綜合素質。整個模擬法庭運作進程是一種互動的過程，學生通過討論案情、制作相關法律文書、主持庭審、在庭上陳述、舉證、質證、辯論、評議、宣判等過程，實務操作的能力得到了切實提高，并訓練了司法速記、司法口才、司法文書寫作等基本專業技能。
4.結束語
盡管國內各高職院校對法律專業學生的培養都進行過各式各樣的嘗試探索，也取得了初步的成效，但現實中仍有一些領域值得我們去探索。美國大法官霍姆斯指出：“法律的生命是經驗而不是邏輯。”所以我們要提高高職法律專業學生的實踐能力，培養高質量的應用型人才。不斷探索出適應社會發展的工學結合的人才培養模式，只有這樣，整個高職教育的道路才能越走越寬。
參考文獻
我是法律專業畢業生，從小開始我就對法律專業十分熱愛，進入大學有了這個學習機會，我投入了巨大的熱情和精力，四年的努力學習使我有了豐富的法律專業知識，下面是自我鑒定。
在幾年的學習生活中，系統學習了法理學、行政法模塊、經濟法模塊等專業知識，通過實習積累了轉豐富的工作經驗。 大學幾年，經過老師的精心培養和我的個人努力，我已經完全具備了當代大學生應有的各方面素質和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎上，我系統地掌握了法律學科的專業知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機。在課余時間我努力學習英語，提高自己的英語能力，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。我相信扎實的 學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。
理論與實踐的結合對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協調能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務所實習，并撰寫了實習報告和論文，做到了理論聯系實踐。
銳意進取，永不自滿是我的座右銘。在法學專業課之外我又輔修了許多跨專業選修課，它們使我獲得了豐富的文學，社會學，英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平，扎實的學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。
法律是公平的象征，法律面前人人平等。大學的磨練使我不得吸收了豐富的知識，而且培養了自己的原則，我相信我一定能夠在為維護法律公平做出一份貢獻。
北京中威華浩會計師事務所,經北京市財政局批準設立,在北京市工商行政管理局登記注冊,具有獨立法人資格.全所現有員工200余人.其中:注冊會計師83人,注冊資產評估師34人,注冊稅務師32人,具有高,中級專業技術職稱者占46%,大專以上學歷者占95%,45歲以下中青年占80%.是一家由會計,金融,法律,工程,經濟管理等方面專業人才組成的,具有綜合服務功能的會計中介機構,能為社會各界客戶提供全面優質的專業服務.
北京中威華浩會計師事務所具有財政部批準的對中央所屬國有特大型企業進行年度會計決算審計的資質,中國注冊會計師協會,中國人民銀行批準的金融企業審計資質,北京市財政局批準的對北京市國有大中型企業審計資質,建設部批準的工程概(預)算,工程決算審計資質.北京市國有資產管理局批準的資產評估資格.
作為國內大型會計師事務所,牢固樹立信譽為根本,質量為生命,客戶為上帝的執業理念,恪守獨立,客觀,公正的執業原則,建立有完善的內部經營管理機制和內部業務質量控制制度.行之有效的業務培訓制度更為培養專業人才,不斷提高整體素質,提高事務所執業水平奠定了堅實的基礎.
北京中威華浩會計師事務所擅長的金融業,制造業,商業,房地產業的審計業務.近年來,已為近萬家企,事業單位,機構提供了專業服務,涉及機械,電子,醫藥,化工,建材,紡織,交通運輸,冶金,電力,煤炭等諸多行業.
北京中威華浩會計師事務所注重同國內同行,國際著名會計事務所及評估機構間合作與交流,努力學習國際先進經驗,不斷提高服務質量與執業水平.
二.實習內容
實習期間按照要求和公司安排主要完成以下實習工作任務:
1.了解會計師事物所機構組成,人員職責,基本業務.
2.分別熟悉事物所各種會計業務的操作流程,行業規范,協助會計師完成各類業務.
3.配合工作人員完成各種辦公室日常工作.
我被分配在公司審計2部進行實習,現按照時間進度將實習內容報告如下:
第一天早上8:30正式到公司報道,隨后由負責審計業務的主任會計師給同時去實習的四人開會,詳細介紹了北京中威華浩會計師事務所的具體情況,主要從公司發展歷史,機構人員設置,經營業務范圍以及目前經營狀況等方面做了說明,同時對我們實習人員提出的相關問題做了解釋說明.最后,明確了我們實習期間的主要工作任務,并提出了相關要求和期望,鼓勵大家在新的環境里認真學習,努力工作,爭取在實習期間有所收獲.
之后,交由公司辦公室主任李老師具體負責我們在公司實習期間的事項安排,我在事務所的實習也便正式開始.
開始兩天時間,在事務所內跟隨李老師熟悉情況,并幫忙完成各項辦公室日常事物.先將2004年度出臺的各項會計政策文件整理成冊,并每人配發一份,每天空閑時間自己學習翻閱,了解最近的會計政策,從宏觀經濟,會計制度,證券,法律等等方面作以了解,這些都是在今后的工作中經常用到的法律法規,給我們提供了很好的學習機會,使我們獲得了行業相關的第一手資料.
會計師事務所有大量的文件檔案,而且多數都是需要長時間保存的,很多也是需要隨時翻閱查看的資料,這就對檔案管理保存提出了較高的要求.辦公室主任李老師帶領我們4個實習學生進行了一些檔案整理工作.我們將過去兩三年的檔案重新碼放整齊,并按序號做以說明.在這期間進行了不少的體力勞動,搬運成捆的厚重的檔案讓我們這些即將畢業的大學生們體會到了新的鍛煉.另外,老師還手把手的教我們文檔的裝訂方法,幾個人一同練習,從排序,打孔,穿線一直到最后的粘貼,編號,最終能夠將一落零散的報告底稿整理成完整的報告文件并排放整齊.就是這些看似簡單不經意的工作我們這些在校的學生要是不經過鍛煉是沒有辦法做好的,而這些工作也正式以后從業中最最基本的.在此期間,我們也有機會看到了大量的審計報告,驗資報告,工作底稿等等一手的文字材料,讓我們真實的感受到了事務所的具體工作,那一本本厚重的檔案就是這些工作的最好見證.
實習第四天的時候,事務所安排了一位有著多年從業經驗的注冊會計師王老師給我們授課,主要講述了審計業務的操作.與大學課堂上的講授不同,這里更注重工作環節中的實際應用,整個講述過程都對照著完整的審計報告,從工作底稿的第一頁開始一直到報告的完成送交課戶,讓我們對審計業務有了更直觀的認識和體會.隨后,我們各自學習,翻看一本本審計報告尤其是工作底稿,使自己對其有更深刻的認識.
實習期間的時間過的是很快的,一個星期結束了,我在第一周里主要完成了對會計師事務所的基本認識,協助處理了事務所辦公室日常工作,并對審計業務有了初步的了解.
第二周一開始,開始進入審計業務的實際練習操作階段,主要是在注冊會計師老師的指導下做一些測試工作,協助完成工作底稿.起初,比較生疏,就先自己翻看客戶提供的各種資料,包括憑證,總分賬,明細賬,固定資產明細表等等.然后開始進入抽查憑證工作,開始由老師寫出需要抽查的內容和項目憑證號,我們實習生只負責查找憑證是否相符,尤其是涉及大額支出項目,計提折舊項目以及涉及稅金項目.抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程序,很多問題都是在抽憑時發現和暴露出來的.在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后,便獨立完成抽查工作,決定抽查的項目并簽署審計抽查意見.在此過程中,會遇到一些問題,例如憑證號不相符合,原始憑證不完整等等,在經過老師確認指導后我們寫下自己的意見建議.在完成這一工作中,雖然抽憑并不難,但查找對照比較煩瑣,而且責任重大,讓我有較深刻的體會.
由于我們接觸的業務都是相對比較簡單的,沒有特別復雜的審計過程,在完成底稿后,我們又參與資產負債表和收支平衡表的編制核對過程,將各項數據綜合統一后與客戶提供的報表相對照.
這些都是在事務所里協助老師做的比較零散的工作,但是的確學到了不少東西,很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩,在此解決過程中也積累了不少經驗.
周三,我和另外一個實習同學一起和注冊會計師王老師出外勤,完成年度審計業務,客戶是中華商標協會.中華商標協會(CTA)是為了促進社會主義市場經濟建設,創立中華民族品牌,經中華人民共和國民政部正式批準成立,并由中華人民共和國國家工商行政管理總局直接領導的全國性民間社團組織.于1994年9月9日,協會由中國享有盛譽的企業和地方商標協會,商標機構,法律及學術界的專家自愿組成.我們在早上九點抵達業務現場后,老師和客戶做了適當溝通后,我們便開始了緊張的工作.主要對中華商標協會2004年度財務狀況進行審計,同時還要審計其下屬的中華商標協會商標鑒定中心.兩者一個屬于行業協會,符合事業單位會計政策,另一個則屬于贏利性的組織.在老師的指導下,我們很快進入了工作狀態,面對滿桌子的賬本,憑證,我們一項項工作逐次進行,有條不紊.另外,客戶的會計處理比較規范,會計電算化比較完備,所以使得我們的工作進展也比較順利.中午草草吃完午飯后,我們一刻不停的繼續工作,由于此業務要在一天內完成現場工作,所以工作量非常大,在晚上6點半我們順利完成所有工作,返回事務所.這一天的外勤工作十分緊張而又讓我受益匪淺,我真真體會到了出外審計的感受,體會到了會計師忙碌的工作狀態.
周四,我們在事務所協助完成昨天現場工作的后續工作,整理完成工作底稿,完成審計報告的編寫,并裝訂成冊,直到送到客戶手中,心中有一種說不出來的感覺,因為那里面包含著自己的工作,包含著自己的努力,也包含著自己的成就感.
之后兩天,事務所多數老師都出外勤了,恰好又有兩個業務需要很快完成,主任會計師便領著我們幾個實習學生一同工作,同樣是緊張而又有條不紊,最終按照要求完成了對中國醫藥工程設計協會和全國工商聯中華珠寶業協會的審計工作,并出具審計報告.
這樣,我在北京中威華浩會計師事務所有限公司為期兩周的實習就結束了,時間雖短,但內容豐富,讓我受益很深.
三.收獲與感想
通過這次在會計師事務所的實習,使我在即將畢業前學到了很多東西,很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西.
明白事務所工作的主要職責范圍,機構構成,學到了一些必備的辦公室事物處理,了解了最近的會計政策法規,并逐漸熟悉了審計業務的流程以及關鍵步驟.
體會到作為會計師事務所外部審計職責的重要性,無論從社會發展還是企業生存,完善的財務制度<>是至關重要的,而作為會計師事務所,肩負著外部審計這一重任.而作為事務所人員必須具備良好的個人品質,同時應具備較好的業務能力和身體素質,這樣才能很好的適應并勝任這一重要的工作.
關鍵詞：醫事法律；教學改革；實踐教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）05-0181-02
作為一門融合了醫學原理與法學理念的新興學科——醫事法律，其誕生之初，就旨在適應國家法制建設和日益深入的衛生體制改革的需要，培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的綜合性專門人才。經過近20年的發展，這門新興的學科有了長足的進步，但其所存在和面臨的問題卻也不斷的凸顯出來，尤為明顯的是學生的就業前景并不樂觀，這不得不引起人們的重視。本文正是基于此點，通過對醫事法律專業中存在的問題進行分析之后，以期能找到解決問題的方法。
一、醫事法律專業發展概況
醫事法律教育在我國起步較晚，最早創辦該本科專業的是南京鐵道醫學院（現東南大學醫學院），該校于1996年創辦了國內第一家醫事法律本科專業，學制四年，1999年第一屆畢業生出爐時，供求比例一度達到1：20，為國內醫學界和法學界所高度關注。我國高等醫學院校醫事法律本科專業教育真正全面展開則是在2000年以后，像貴陽醫學院、白求恩醫科大學、大連醫科大學、廈門大學、南京中醫藥大學、錦州醫學院、福建中醫學院、南京醫科大學、安徽醫科大學、蘇州大學、徐州醫學院、南通醫學院等等，據不完全統計目前全國有40余所醫學院校相繼開設了醫事法律或相關專業。
醫事法律專業作為醫學與法學雙學科的復合型專業，是為了應對日益激化的醫患糾紛，有力解決醫患矛盾，促進醫事法治建設而設立的。該專業的培養目標即是要培養既懂醫又懂法的應用型專業人才。該專業的畢業生就業適應面廣，適應能力強。可以在各級醫療機構、醫療衛生監督管理部門、司法機關及法律服務部門、政府機關及社會保險機構從事相關工作。
二、醫事法律專業教學改革的必要性
從醫事法律專業的設置目標和定位來看，非常貼合當前的形勢。隨著我國現代化建設事業的穩步推進，我國社會主義民主法制建設不斷加強，醫藥衛生事業改革不斷深化，醫療衛生單位依法維護自身合法權益以及廣大人民群眾依法維護生命健康權的法律意識日益增強，這些都要求必須大力加強衛生監督執法工作，規范衛生行政管理，規范醫療行為，依法行政，為廣大人民群眾提供更高更優質的服務，為人人享有健康做出積極的貢獻。但實際情況卻是目前從事衛生監督執法和醫療行政管理的人員數量嚴重不足，知識結構不合理，造成執法過程中的許多困難和把握政策不嚴等許多問題。此外，由于多種因素的結合，導致當前的醫患關系緊張，醫療糾紛事件頻發，呈不斷上升趨勢，而解決醫患關系、醫療糾紛的從業者，大部分懂醫不懂法，或是懂法不懂醫。目前，全國現有醫事法律人才嚴重不足，專任律師甚少。
因此，可以說，醫事法律專業所培養的人才正是當前社會急需要的人才，非人才過剩，而是嚴重不足。但從相關的資料顯示，許多醫事法律專業的畢業生卻面臨著失業的危險，為什么一方面社會上需求這樣的人才，而另一方面我們所培養出來的人才卻又無處可去呢？也許這才是值得我們認真去思考的問題。筆者以為之所以存在這樣的問題，主要是由于醫事法律專業在學生培養過程中并未真正做到與其培養目標相契合，教學中存在許多問題，主要體現在以下兩個方面：
（一）醫事法律專業課程設置存在問題
對于教學培養方面，課程體系的設置是一個極其重要的環節。目前醫學法學專業作為一門新興專業，加其橫跨法學與醫學兩大領域，所以不同的院校在醫學課程和法學課程的設置方面存在不同的認識。有的學校注重醫學知識的學習，醫學方面的課程設置極為全面。但這就存在一個問題，由于當前醫事法律專業招生的學生大多是文科生，理科基礎較差，而在醫學課程的學習過程中，理科知識運用的較多，這就導致大部分學生在學習醫學課程中感到十分吃力，而且，目前絕大多數院校對醫事法律專業設置的學制是四年，眾所周知，單純醫學的學習就需要五年，而對于醫事法律專業的學生來說，要在四年當中學完其他人需要九年才能學完的課程，可想而知，學生對知識的掌握所能達到的程度。有的學校正好相反，注重法學知識的學習，法學的課程占據了該專業全部課程的80%，這對于學生掌握法學知識而言是有好處的，但相應的學生在醫學方面投入的精力就極其有限，四年學完之后，學生基本上沒掌握什么醫學知識，這類專業的學生的優勢就無法體現出來。最終造成的結果就是醫事法律專業的學生，法學知識不如專門法學院校的學生扎實，醫學知識較醫學專業學生薄弱很多，遠遠達不到醫事法律專業設置的目的。
（二）醫事法律專業教學方式存在問題
在教學方式上，目前的院校仍以理論教學為主，實踐操作較少，尤其是在法學教學方面，這種問題更為明顯，造成學生解決實際問題的能力低下，而醫事法律專業在培養目標定位上則是要培養應用型的專業人才，這就造成了醫事法律專業的學生畢業后無法適應社會的需求，才造成了人才過剩的局面，基于此，對醫事法律的教學改革迫在眉急。
三、醫事法律專業教學改革的措施
針對醫事法律專業教學中存在的問題，有必要采取以下措施：
（一）調整課程設置
各個院校在設置醫事法律專業時，應將學習的時間延長至五年。才能保證學生有足夠的時間掌握好專業知識。在醫學課程與法學課程所占比例上應做到相對均衡，既不能片面重視法學知識，也不能片面重視醫學知識。在醫學課程的設置上，不能與醫學專業的學生完全同步，在課程的種類與難度上都應適當降低，要緊密結合醫事法律專業的自身特點。此外，必須要重視醫學與法。學的交叉課程的學習，這正是醫事法律專業的特色所在，目前，大多數院校由于在師資力量方面的欠缺，對于這類課程的開設沒有引起足夠的重視，這類課程是在專業基礎課程的基礎上設計的旨在把學生訓練成具備醫和法兩方面知識的復合型人才而設計的課程模塊。通過特色課程的設置，可以提高學生以法律思維方法分析和解決與醫學相關的法律問題的理論水平和實踐能力，能夠充分地體現醫事法學專業與普通的法學專業的優勢。這部分應開設的課程主要有：醫事法學’、衛生法學、衛生監督法、法醫學、醫療糾紛預防與處理、醫事訴訟與仲裁、醫事案例與實踐、司法精神病學等。專業特色課程在所有課時中應占到10%的比例。
（二）加強實踐教學的環節與手段
醫學教育與法學教育的實踐性很強，因此加強對學生的實踐能力培養至關重要。由于醫事法律專業大多開設在醫學院校內，對于醫學的實踐教學，這類學校都有著非常豐富的經驗，因此，醫學方面的實習一般不存在太大的問題，實踐教學的薄弱環節主要體現在法學方面。故要充分利用各種手段和媒介，加強學生在法學方面解決實際問題的能力：
1 法庭旁聽
法庭旁聽是學生見習的方式之一，是指帶領學生到法院親臨庭審全過程的一種教學方式。針對低年級醫事法律專業學生在專業課程教育過程中，結合所開設課程的內容，組織學生到法院旁聽，以最直觀的方式了解我國法律調整社會關系，保證社會有序性中的法律適用等問題，這對學生來說是一個很好的實踐教學方式。學生將在旁聽過程中掌握法官、當事人、人的權利、義務及庭審程序，為今后自身從事模擬法庭的訓練及就業經驗積累打下基礎。
2 案例教學 案例教學是指在法學教學過程中，充分運用貼近生活的案例，讓學生將所學知識運用于案例的分析，在分析過程中強化理解。在教學過程中，法學教研室根據學生專業特點及法學的學科特點，注重理論知識教授的同時加入現實生活中的案例，即“以案說法”，與學生針對案情進行法學問題的討論，為學生構建一個互動學習的平臺，讓學生把所學知識運用到實際案例分析中，提高學生對的法律適用能力。
3 模擬法庭
模擬法庭是指為學生創建與個法庭場景，讓學生親自扮演其中的角色，感受庭審過程的與種實踐教學方式。通過這樣的活動，讓學生“看中學，學中看”，在學生經歷見習階段后，親身感受庭審程序也是實踐教學的一個重要環節，因此，針對高年級學生開展的模擬法庭對學生實戰能力的培養也非常重要，這是檢驗學生對法學理論知識的掌握程度，檢驗教學方法和手段的重要途徑。學生通過親自參加案件處理，運用法律的過程中發現自己知識的欠缺何在，為進一步提高學習效果起到很好的作用。學生在模擬的過程中學會如何將法學和醫藥衛生的相關知識結合起來，也熟悉了我國訴訟法中有關審判的具體規定，這對學生實踐能力的培養將會起到很好的作用。
4 法律援助
英國法律專業概況
英國現行法律的基礎是英格蘭普通法。由于歷史原因，英格蘭普通法也被用來構建世界各國法律制度的基礎，包括亞洲、非洲大多數英聯邦國家，以及美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國。英國法律不僅構成了許多國家法律制度的基礎，而且英國的法律從業者也被認為是世界上最優秀的。
中國留學生通常會選擇的學位
1、法學碩士學位
LLM：一年制授課式法學碩士，也是最為普遍的一種碩士課程。雖說基本只讀一年，但也有個別學校，如謝菲爾德大學為讓學生學得更系統，學制延長到兩年，學生可根據需要選擇。LLM課程的范圍很廣，國際商法、海商法、刑事審判、犯罪學、法律研究、警察學、公共秩序都是比較熱門的課程，而一些學校更開設了諸如石油法、國際體育法等特色課程。如Essex的國際人權法、國際貿易法、信息技術傳媒電子商務法和Queen’s Mary的知識產權管理法、計算機通信法，包括諾桑比亞大學的健康風險管理相關課程都很受歡迎。
2、MA或MSc碩士學位
MA或MSc：一些法律相關授課式碩士最后授予的可能是文學或理學碩士學位。這些學位區別于LLM的很可能就是不需要法學基礎，而代以專業相關領域的經驗。比如說，諾丁漢就為學環境、物理、生物的本科生開設了法律與環境科學理學碩士學位課程，倫敦大學國王學院則開設了藥物倫理與法律文學碩士學位課程，這樣的課程還有很多，為學生提供了更多選擇。
學習法律專業的特點和要求
學校還經常組織學生參觀英國著名的律師事務所、法庭及其他重要機構，如英國國會、倫敦勞埃德船級社或倫敦證券交易所等。部分大學還安排校外課程，如去布魯塞爾參觀歐盟的法律與政治機構。學生在獲得英國的法學學位之后，還需要參加本國的職業課程，作為開業的實習（期限通常為一年），才能成為執業律師。
到英國讀碩士，一般需要雅思6.5-7.0或托福100。但法律和文學以及經濟相關專業，需要更高的語言能力，有相關的背景的學位或者多年從業工作經驗。
法律專業知名院校
英國高校的法律專業在全球也有較高的知名度，教學實力堪稱一流。包括牛津（OXFORD）、劍橋（CAMBRIDGE）、杜倫（DURHAM）、倫敦大學學院（UCL）、倫敦大學亞非學院（SOAS）、曼徹斯特（MANCHESTER）、愛丁堡（EDINBURGH）、格拉斯哥（GLASGOW）、阿伯丁（ABERDEEN）布里斯托（BRISTOL）、利物浦（LIVERPOOL）謝菲爾德（SHEFFIELD）、南安普頓（SOUTHAMPTON）等眾多世界頂尖學府的法律專業，在業內具有極高的威望。
1、牛津大學
牛津大學是英國專門從事學術研究的大學組成的“羅素團體”（The Russell Group）中的一員，也是英國大學排名中的頂級大學。今日牛津四十五個學院，大部分的學院皆招收研習法律的學生。在法學領域，牛津是獨步全球，不可替換。牛津產生了4位英國國王，46位諾貝爾獎獲得者，25位英國首相，86位大主教以及18位樞機主教。
申請難度：
2、劍橋大學
劍橋大學歷史古老悠久，至今它仍和牛津大學保持著獨特的學院制。劍橋一共有31個學院，錯落有致地分布在只有10萬人左右的小鎮里。這些學院建于不同的時代，最早的已有七、八百年歷史了。就像它們的建筑一樣各具特色，每個學院都有各自的風格和獨立的個性。產生了78位諾貝爾獎的獲得者，三任英國首相。
申請難度：
3、杜倫大學
Durham 大學在英格蘭的最北部坐落在Durham 市。杜倫具有千年歷史的教堂（Cathedral）是這座城市的中心。在城市的任何一個位置都可以聽見教堂傳出來的鐘聲。悠久的文化和歷史吸引了世界的學生，到杜倫讀書成為很多歐洲學生的夢想。杜倫大學是一座古老的綜合性大學，它在英國是排名前幾位的大學。英國人認為，杜倫當然比不上牛津，但是它有時和劍橋不相上下，所以它的位置是第二名或者是第三名。杜倫大學實行導師制（Tutor System）。
申請難度：
4、倫敦大學學院
倫敦大學學院（University College London）是在倫敦成立的第一所大學，也是第一所不理會申請者性別、宗教以及種族而招生的學府。倫敦的國際化大都市地位可謂是倫敦大學學院的地利，賦予學生浪漫的大都市氣息。UCL的校友在法律領域的有，前任的Chief Justice of the Supreme Court of HK（香港高等法院首法官） Chief Justice of India， Former Justice of the Supreme Court of Israel and etc（以色列高等法院前任法官）畢業于UCL法律系本科。
申請難度：
5、倫敦大學亞非學院
倫敦大學亞非學院 University of London， SOAS 創立于1916年是英國亞洲和非洲研究的中心， 其學術專業人員數更是世界之冠。 SOAS在世界上享有盛譽，在2004年的泰晤士報排名第19。大學提供400多門課程，提供的法律專業課程設置是全英最全面的，常年提供有150門課程可供學生選擇。
申請難度：
6、曼徹斯特大學
曼徹斯特大學位于英格蘭北部的第三大城市曼徹斯特，離倫敦三小時車程。以其悠久的歷史，雄厚的教學和科研實力聞名于世。其前身是創立于1851和1824年的英國著名的曼徹斯特維多利亞大學和曼徹斯特理工大學，這兩所世界一流學府經過上百年的獨立發展，于2004年10月合二為一，成為今天的曼徹斯特大學，同時以32000在校生的規模穩坐英國最大大學交椅；兩強聯盟為曼大進升為世界頂級名校奠定了堅實的基礎。法學系是一個歷史悠久的學院，創辦于1872年。主要培養學生的法律分析能力，認識法律在社會中的作用。
申請難度：
7、愛丁堡大學
愛丁堡，蘇格蘭首都。愛丁堡還成為舉辦世界盛會的主要城市之一，如國際文化節，國際電影、電視節，國際性的科學盛典等。1999年蘇格蘭議會歷經300年的分裂后，新的議會就建在愛丁堡，同時，這里還聚集著眾多國家機構。愛丁堡也是蘇格蘭的商業與金融中心。蘇格蘭的法律制度是大陸法。
申請難度：
8、格拉斯哥大學
全英最古老的大學之一，始建于1451年，是英國第四古老的大學，同時也是最現代的大學之一。其學術活動至今長達6個世紀。全英最權威，綜合實力最強的大學之一：格拉斯哥大學世界排名81，全英排名12，歐洲排名26；大學有18個專業排名前十，科目齊全，擁有100多個系；“英國的13所優秀大學之一”（蘇格蘭大學高等教育撥款委員會開展的教學質量評估活動）；格拉斯哥大學是Russell Group 的成員大學之一，也是Universitas 21的創始大學之一。在教育質量評估中，格拉斯哥大學6個專業被授予最高等級。在科研水平的評估中，有23個專業方向獲得最高等級5分，6個專業方向獲得了5個。超過20個專業方向獲得優秀等級4分。
格拉斯哥大學該校被評為英國13所優秀大學之一。該校法學院是英國最大的法律研究中心之一，開設課程包括法學、刑法、國際商法等。
申請難度：
9、利物浦大學
利物浦大學建立于1881年，是英國一個久負盛名的全日制綜合性大學，利物浦大學曾經8次獲得過諾貝爾獎，其中包括1902年的英國的第一個諾貝爾獎。目前在校學生超過14，000人，國際學生的人數超過2000人。許多中國學者和學生在這里工作和學習。利物浦大學法學院的LLM專業， LLM著重于國際法、國際商法、歐洲法、傳媒法講授，同時著重于人權、國際人道主義法、知識產權、金融法、國際貿易法等課題的研究。
申請難度：
10、阿伯丁大學
法律專業實習生周記一
在北京市安園律師事務所實習有半年的時間了，說是半年，其實真正來的日子也就兩個月吧。明天我就要回家了，以后就要自己奮斗了。在實習的日子里，有很多切身體會，我受益匪淺。大伙都說現在律師都很黑呀，不是全部，至少有95%都是吧。聽到這些話我很驚訝。非也，非也。
崔律師是所的主任，他為人和藹，親切，第一次在電話里聽他的聲音，我以為是他是一位上了歲數的律師。見面了才發現他還很年輕，只不過給別人一種很成穩的感覺。張律師，是我很欣賞的一位律師，他的當事人好多都是上訪的，但是對他來說辦理申訴的案子是很簡單的事，很有經驗的律師。為人真誠，做事認真，很有才華。生活非常的節儉，中午吃一根玉米棒子，或吃一塊大餅。我知道后非常吃驚。
李律師和周律師都是很實在，很有同情心的律師，記得有一次，他居然特地打電話叫一位當事人來取辦案沒有用完的500塊錢，周律師說：像我們這樣實在的人，么能發財李律師說：他自己都夠可憐的了，這錢必須還他。于律師，以前是一位老師，現在辭職，專門當律師，很認真，記得有一次我把刑事的辯護人說成人了，他馬上糾正說：什么人，是辯護人。
我當時挺慚愧的。自己學了三年的法律，連這么基本的問題都沒有弄明白，而他以前不是學法律出身，現在對法律已經很有經驗。別的律師就不一一介紹了。總之，他們都是很有經驗很知深的律師，各個都風華正茂，為人正直，把人人生而平等的理念貫徹到實際生活中。
法律專業實習生周記二
人性是善還是惡?是自私?還是善良的?對這個問題我以前從來沒有認真的想過，但是因為最近看馬基亞維里的思想，才認真的思考了關于人性的問題，我覺得人生來都是自私的。但是可以通過后天的培養和改造改變人的自私問題，變得不至于那么的讓人無法忍受。 舉個例子吧， 最近每天都在教室看書，有時候有些人在講話，我會很討厭影響別人學習的人，所以要是誰講話講了很久的話我會很反感，但是我也不是從來不講話的，但是我自己講話的時候我就不會討厭我自己更不會反感，感覺自己的講話是有理由的。況且我也不會講很久。而為什么別人講話的時候，我卻會反感呢?
我覺得人都是自私的，當別人的行為侵犯了你的利益的時候你就會反抗，因為你覺得你的利益受到了侵犯，而相反當你在侵犯別人的利益時你卻不會覺得你的所做所為也讓別人無法容忍/
這樣的例子我想在很多人的身上都發生過，自不過我們覺得這太普通了而沒有去注意而已。
為什么對別人的講話會反感會義憤會討厭?而對自己的講話卻一點也不會反感呢?我想可以用馬基亞維里關于人性惡的思想來解釋這一現象。
法律專業實習生周記三
all men are created equal人人生而平等，每個人都有生存的權利和獲的教育的權利。權利相對應的英語單詞是right,right的另一個意思是正確的，對的。權利也有正確的，對的，正當的意思。
為自己的權利而斗爭是你的義務，這是自然法對你的要求，或著說是神法對你的要求，是人類出于本能的需求。從原始社會到現在的社會主義或資本主義，人類的進步是人類不斷的為自己的權利而斗爭的成果，如果大家都放棄自己的權利，不去為自己的權利而奮斗而斗爭，那么，現在我們也許還處于原始社會，還處于野蠻的社會，處于暴君的統治之下。
雖然法律沒有強行要求你要為自己的權利而斗爭，權利在民事法律關系中是可以放棄的，但是人類出于自己生存和發展，還有為了自己的后代，有一個相對人性的，舒適的，民主的，自由的社會，為自己的權利而奮斗是歷史賦予你們的神圣的責任和義務。
價值：有用性，你對別人有沒有用，或著別人對你有沒有用或著一個物體對人來說有每有用?我想這樣說有些人很難接受，這也太直接了吧，沒有必要說的這么直接。
沒事，你們看了也就姑且看之，不同意見沒有關系。
有價值的人生，我要怎樣活著才會有價值呢?這個價值是對別人而言的，還是對自己而言的呢?你在某一方面作出了杰出的貢獻，你對別人而言是有價值的，同時你也是可以通過你的貢獻得到別人的尊重和認可。我想人活著就是為了得到別人的認可嗎?
想想覺得挺可悲的，覺得活一輩子還是為了別人而活著，貢獻為得到別人的認可和尊敬，為了對別人而言你有價值。而自己呢?
不過，能夠幫助別人也是一種快樂吧，因為幫助別人的同時，你會感到快樂，因為你覺得你還是有用的，至少你可以為別人解決問題。你是有用的。
寫到這兒，我不得不想到一種理論，就是，人性自私論，人性是惡的嗎?是那種為了得到自己想得到的東西而不折手段的嗎?自私得到的東西，對別人有價值嗎?自私的反面是不是也是一種美德?這些東西都是值得我們去思考的。
法律專業實習生周記四
此次實習，主要崗位是審查科，因此主要實習科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了公訴的全過程及法庭庭審的各環節，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。
實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和檢察干警求教，認真學習政治理論，黨和國家的政策，學習法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的法學教育和實踐的確是有一段距離的。法學是一門實踐性很強的學科，法學需要理論的指導，但是法學的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的法學教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。
在實習過程中，也發現法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是這樣的，被告人原是某村會計，后來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計憑證需要移交，但是他一直認為《會計法》是規定的要等帳目清算后再移交，所以就堅持不交出，結果被以隱匿會計帳簿、會計憑證罪逮捕。這一個案例就說明我們的普法活動不能只做表面文章，要深入實際，真真正正的讓人們了解法律、法規的含義。并在這個基礎上，逐步確立人們對法律的信仰，確立法律神圣地位，只有這樣法治建設才有希望。
再有一個問題就是青少年犯罪。在實習中所接觸的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有兩個犯有搶劫罪的被告人是八七年的。不考慮被告人家庭和自身因素，從社會大環境來說，我覺得社會也有一些責任的。從八十年代初改革開始到八十年代末，這是一個重大變革的時期。這一段時間對精神文明建設有些放松，也就是說，有些犯罪人在童年時期就有可能已經沾染上了一些不良習氣。所以說，教育從娃娃抓起，不能只是一個口號，要真正落到實處。
“千里之行，始于足下”，這近一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和干警們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不大，**區法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對于此案如何判早有結論。通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環境還可以改進。
二：73戶居民訴市規劃局侵犯其采光權、陽光權、通風權案
1：案件由來
73個原告認為市規劃局規劃的“**大數碼港”從占地面積到與居民住房間距都嚴重違反了**強制性國家標準，違反〈〈**市城市規劃管理辦法〉〉的具體技術規定即〈〈**市城市規劃管理技術規定〉〉，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協調未果后,向法院,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。
2：案件主要辯論焦點
被告**市規劃管理認為“**大數碼港”規劃許可的審查核發經過了嚴格的規劃誰廣泛征求相關職能部門的意見，并嚴格遵照規定的程序核發的，**大數碼港與其北側的居民所住建筑的間距符合被告所提的**強制性國家標準和〈〈**市城市規劃管理辦法〉〉，對原告的合法權益并不構成損害。而且，規劃管理局提供了相關證據證明“**大數碼港”不適用〈〈**市城市規劃管理技術規定〉〉。
3：原判結果
合議庭經過多次合議討論，做出判決：判定規劃許可，駁回訴訟請求。
本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典范。其實這是個很大的誤區，一個法治的社會不應當存在這樣的現象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高于法律。所以才會有這種狀況的出現。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經規劃局批準。
三：一收廢品公民訴**市公安局**區分局行政不作為案
本案案件由來：**年，本案的原告在清理從**大學收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經簽定為四級殘疾。事發報案后他將余下雷管交給被告**市公安局**區分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關于雷管出處的明確的書面結論。
因本案尚未審結，故無法得知法院將會如何宣判。在此案中，通過了對此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護自己的權益，這說明我國公民的法律意識在不斷地加強，法治的思想已經逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因為原告的文化水平不高，使得他不能更好地運用法律武器來維護自己的權益———他不知道委托人，不知道收集對自己有利的證據呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫“行政不作為”；另一方面，公安分局的行為明顯已經構成行政不作為，因為保衛地方公共安全是公安系統的最基本行政職能，對于雷管這類嚴重危害到公民人身安全的危險物品，原告即使不提出請求，被告也應本著盡職盡責的態度查明其來源，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠，同時也深切地感受到在十六大報告政府職能中強調服務功能的重要性。
四：一起重婚案
本案中被告在已經結婚的情況下，通過欺詐騙婚與另一女性結婚。原告自訴其重婚。通過此案不由得聯想起新實行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡化婚姻登記程序，給人們帶來方便的同時，又在一定程度上增加了婚姻的風險，一系列的問題也將隨之而來。政府和個人誰該承擔婚姻風險？個人在婚姻風險中如何自我保護？政府又如何加強管理降低婚姻風險？我想，這些問題應該是新條例所做的改革出臺后，作為法律工作者和行政工作者應該考慮的問題。
法制宣傳是媒體宣傳的重要組成部分，法律專業是法律院校和部分高校的主業和重點專業，兩者如能結合起來，就會達到優勢互補、相得益彰的效果。近年來，不少媒體的法制宣傳聘請高校教師當嘉賓、做顧問，而高校的法律專業教學課又大量引進媒體法制宣傳中的典型案例和司法戰線英模人物的先進事跡，既擴大了媒體法制宣傳的影響，又提高了高校法律專業課的教學質量，這一現象值得研究。
媒體法制宣傳之所以能夠與高校法律專業課教學有機結合，是因為兩者在本質上有許多共同點，主要表現在以下幾個方面：
一、媒體法制宣傳的真實性與高校法律專業教學的教育性的一致性
真實是新聞的生命，媒體法制宣傳的生命力也在于它的真實性。法律是依據一個國家的國情、民情及諸多因素制定的，是建立在實事求是的基礎上的。在我國，任何案件都必須以事實為依據，以法律為準繩進行處理。因此，媒體法制宣傳的內容都必須而且應當是真實的、可信的。教育也具有很強的真實性，真實的教育才能產生真實的效果。同時，法律的真實性也要求高校法律專業教育必須是真實的。因此，把媒體法制宣傳的豐富內容引入高校法律專業課教學中，會讓學生感到真實可信，特別是一些突發的惡性事件，學生生活的局限性常使他們只知其一不知其二，或者知其然不知其所以然，有時還容易道聽途說，產生負面作用。如果能在教學中引入媒體法制宣傳的內容，就可以很好地解決這個問題。2005年4月，當安徽阜陽“害嬰奶粉”事件被披露以后，在高校學生中也引起強烈反響，但他們并不知道詳細內容。我們結合有關法律課教學，把中央各大媒體就這個事件的共同持續報道內容在課堂上進行詳細介紹、分析。同學們得知國家有關部門與安徽省聯合調查取證，一家家黑心企業被曝光，銷售商被刑事拘留，相關負責人受到查處，受害嬰兒得到免費治療，社會各界大力救助的情況后，都深有體會地說：“這樣的教學不僅使我們學到了專業知識，而且也受到了一次深刻的社會教育。”
二、媒體法制宣傳的典型性與高校法律專業教學的知識性的一致性
高校法律專業教學的基本任務之一是要讓學生學到法律知識。法律學是一門專業性很強的學科，門類較多，與政治、經濟、哲學、道德等多種學科交叉，基礎知識要求很嚴，加之法律法規條款多而雜，既難懂又不易記。媒體法制宣傳大都是典型宣傳，一個案例，一條法律，從理論與實際的結合上解釋得非常清楚。法律專業課把這些典型案例引入課堂，學生容易理解，便于記憶。一些教師直接參加了媒體法制宣傳，對一些法律有了更深刻的認識，容易把握教材的重點、難點和疑點。他們把親眼看到的、自己用法律知識解釋的、有切身體會的案例用在講課中，不僅擴大了媒體的法制宣傳，而且把法律課講得有聲有色、生動活潑。例如，因民間借貸產生的糾紛案近年來連續發生，且多數糾紛案竟然發生在熟人之間。究其原因，許多熟人在相互借貸時，不留借據的現象比較普遍。我們在教學中就把一家報紙報道的《借條有假！》這樣比較復雜的民事案件進行詳細介紹，并結合教學內容分析說：“民間借貸古已有之，產生的糾紛屢見不鮮。每到此時借據的作用就格外重要。作為法官應當提醒大家，在日常生活中發生借貸關系時，為防止意外一定要寫借據。因為一旦發生爭執，法律看得見證據，看不見良心。”這就使學生懂得自己該怎么做，將來當了法官該怎樣做。
三、媒體法制宣傳的貼近性與高校法律專業教學的實踐性的一致性
貼近實際、貼近生活、貼近群眾是新聞宣傳的重要原則。近幾年來，媒體法制宣傳同其他宣傳一樣，在“三貼近”上下了很大工夫，收到了明顯的成效。特別是黨報黨刊、廣播、電視這些主流媒體，深入實際，直擊現場，用扎實的采訪、生動的情節與細節和畫龍點睛的標題，使法制宣傳的貼近性越來越強，收聽收視率越來越高。比如，央視的名欄目《今日說法》，不搞新聞的火爆，不湊文藝的熱鬧，關注百姓生活，“歡樂著中國百姓的觀樂，痛苦著中國百姓的痛苦”。同時，他們又一直保持著“潤物無聲”、娓娓道來的節目風格，使觀眾倍感親切。這些年來，教育的改革也非常重視實踐性，要求學生在學好專業知識的基礎上，提高實際操作能力。法律專業具有很強的實踐性，要求學生不僅要知法、懂法，更重要的是守法、用法。媒體法制宣傳中的眾多內容體現了實踐的特點，一些專業報刊還專門刊登讀者來信，反映法制建設中的問題、呼聲和建議。高校法律專業把這些很貼近的內容引入教學，不僅明顯地提高了學生的能力素質，而且也有利于他們盡快地了解社會、熟悉生活、感知百姓，提高辨別是非的能力，從本質上理解和把握法與權、法與理、法與情的關系，為走向社會從事法律工作打下堅實的基礎。
（作者單位：河南公安高等專科學校）
