時間：2023-01-30 00:44:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校醫(yī)務室醫(yī)生，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：公安院校 醫(yī)務室 職能定位 預防為主
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0126-02
公安院校是培養(yǎng)訓練公安民警的重要基地，校內實行警務化管理，對公安院校全體人員各種行動總體規(guī)范，通過建立規(guī)范的工作、學習、生活秩序，培養(yǎng)公安院校學員的優(yōu)良作風，確保各項教學訓練任務的完成。因此公安院校的醫(yī)務工作既要符合地方衛(wèi)生行政主管部門的規(guī)定，又要服從警務化管理的要求。而目前無法回避的一個事實，許多公安院校醫(yī)務室與其他高校醫(yī)務室一樣，本身規(guī)模小、人員配置不足、缺乏專業(yè)培訓、藥品供給不足，如果停留在簡單的看看病、配配藥，不僅無法滿足師生對醫(yī)療、保健日益增長的需求，還使自身的醫(yī)療風險增大，處理不好，會造成嚴重后果。因此，如何準確定位公安院校醫(yī)務室，保障師生的生命安全，維護校內正常教學秩序，提高服務能力有著十分重要的意義。
1990年國家教育委員會、衛(wèi)生部《學校衛(wèi)生工作條例》，規(guī)定了學校衛(wèi)生工作的主要任務是：監(jiān)測學生健康狀況；對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。為了進一步貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》、《醫(yī)療機構管理條例》，加強對高等學校醫(yī)療保健機構的規(guī)范化管理，提高高等學校醫(yī)療保健工作的質量，特印發(fā)《高等學校醫(yī)療保健機構工作規(guī)程》，明確指出高校衛(wèi)生工作的主要任務是：監(jiān)測學校人群的健康狀況；開展學校健康教育；負責學校常見病和傳染病的防治；對影響學校人群健康的有害因素實施醫(yī)務監(jiān)督。上述《條例》《規(guī)程》明確指出高校醫(yī)務工作的方向，就是面向全體師生員工、貫徹“預防為主”的工作方針，讓師生受益，少得病，減少醫(yī)療負擔，為教學服務，提高師生健康水平。
公安院校的醫(yī)務室屬非營利性醫(yī)療機構，業(yè)務受地方衛(wèi)生行政主管部門的監(jiān)督管理和指導，其基本工作任務與普通高校一致，但從嚴治警，從嚴治校，嚴格教育、嚴格管理、嚴格紀律的警務化管理，要求醫(yī)務室必須建立完善的制度，各項工作規(guī)范化，醫(yī)務人員需要具備較高的政治素養(yǎng)，耐心、細致的工作作風，熱情周到的服務態(tài)度，始終牢記自己的職責，把師生的健康安全放在第一位，責任重于泰山。因此，公安院校醫(yī)務室的職能就是結合自身實際，把公共衛(wèi)生服務、傳染病預防、健康教育、基本醫(yī)療服務工作落到實處，增強全體師生健康，預防疾病，控制感染，倡導文明健康的生活方式，為師生提供安全的學習生活環(huán)境。
長期以來，許多公安高校醫(yī)療機構普遍“重醫(yī)療輕預防”，小規(guī)模醫(yī)務室更是以看病、發(fā)藥、打針為重點工作，預防保健工作沒有納入議事日程，這不符合上述《條例》、《規(guī)程》對高校醫(yī)務工作的要求，做為公安院校，缺乏完善的預防保健體系，也無法滿足警務化管理模式下師生的需求。因此公安院校醫(yī)務室需要探索一條“預防為主，集中力量抓重點，協(xié)調系部搞教育，向外拓展保醫(yī)療”的發(fā)展道路。
1 預防為主，就是發(fā)揮警務化管理的優(yōu)勢，建立公共衛(wèi)生管理網絡，防止突發(fā)公共衛(wèi)生事件
公安院校醫(yī)務室要嚴格按照《條例》、《規(guī)程》的要求，貫徹“預防為主”的工作方針，克服缺乏公共衛(wèi)生專業(yè)人員的不足，指定專人負責監(jiān)督校內教學衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
警務化管理實行大隊-中隊-區(qū)隊層級管理制度，大隊和中隊兩個級別由專職教師管理，區(qū)隊由學生干部管理，學生在校期間每周雙休日可離校外出，其他時間未經批準不得擅自離校，訓練期間無特殊情況都應到場。統(tǒng)一集隊、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一內務、統(tǒng)一就餐，學管干部每天深入學生中間，掌握著學生的思想動態(tài)及學習生活狀態(tài)，醫(yī)務室主動工作，與學管教師建立良好的溝通，就能隨時掌握學生的健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)季節(jié)性流行性疾病，監(jiān)測傳染病，防止突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生。另外，由于嚴格的請銷假制度，學生身體稍有不適，學管教師會要求先到醫(yī)務室，由醫(yī)務室與學管教師批準，學生才能到校外就醫(yī)，就診情況要反饋學管教師，通過這種方式醫(yī)務室可以及時掌握學生的患病情況，不僅對傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療有著積極的意義，還有利于建立突發(fā)公共衛(wèi)生預測、預報、預警制度，使校內突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處理逐步走向規(guī)范化、制度化、程序化。
2 集中精力抓重點
由于人員配置不足，醫(yī)務室無法做到每項工作專人專管，但重點工作必須專人專管，責任明確，例如：傳染病監(jiān)測、食堂衛(wèi)生監(jiān)督、飲水衛(wèi)生監(jiān)督、師生的體檢、師生的醫(yī)療保險、藥品的管理等幾個重要環(huán)節(jié)，有的涉及師生生命安全，有的關系師生切身利益，來不得半點馬虎，因此必須建立嚴格的規(guī)章制度。傳染病監(jiān)測是醫(yī)務室工作重中之重，公安院校學生在校內學習生活高度統(tǒng)一，雖然學生流動性相對較小，但學生之間密切接觸時間較長，一旦患病，很容易在校園內傳播造成流行，如不及時采取措施會影響師生身體健康及學習生活，控制不當，甚至發(fā)生更嚴重的后果。因此，傳染病的預防工作一定要落到實處，建立健全傳染病監(jiān)控與疫情報告制度，積極開展預防傳染病的衛(wèi)生健康教育，消滅“四害”，加強食堂衛(wèi)生監(jiān)督及飲用水衛(wèi)生的管理，保持室內環(huán)境空氣流通，經常開窗通風，做到濕式清掃，定期消毒，杜絕傳染病的發(fā)生。
3 協(xié)調系部搞教育，指的是協(xié)調系部資源做好健康教育
健康教育的形式應該是多種多樣的，系部有許多優(yōu)勢資源，比如心理學專業(yè)，可以承擔學生心理咨詢方面的工作，舉辦心理障礙的預防和消除、性心理健康等方面的講座；禁毒系有專職教師講授相關知識；刑事技術專業(yè)人才濟濟，可以講授涉及艾滋病預防、飲食營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境對健康的影響等方面的專題。除了各系部的支持，醫(yī)務室每年參與新生軍訓的醫(yī)療保障，除了治療軍訓過程中出現(xiàn)的多發(fā)病、常見病，急、重癥轉診治療，還擔負著醫(yī)療衛(wèi)生常識和傳染病知識的培訓，或利用學生軍訓休息的間隙，見縫插針進行宣傳，或進行專門的講座。為了按計劃、有序完成傳染病、常見病、多發(fā)病、季節(jié)性疾病、心腦血管疾病、糖尿病等慢性非傳染性疾病等預防知識的宣傳工作，每學期要通過內網、校廣播站、宣傳欄等多種形式，廣泛開展，積極倡導健康文明的生活方式，逐步完成健康教育網的建設，結合實際，制定應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康教育、健康促進工作預案與實施計劃，對師生開展預防和應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識的宣傳教育和行為干預，增強師生對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范意識和應對能力，進一步建立健全集預防、保健、健康教育衛(wèi)生服務體系，把校內的健康教育工作真正落到實處。
4 向外拓展保醫(yī)療，就是借助學校周邊地方醫(yī)院的力量，保障師生的基本醫(yī)療服務
顯而易見，醫(yī)務室本身各方面存在的缺陷，無法應對師生醫(yī)療的需求，那么就盡心竭力做好醫(yī)務室能夠做的，醫(yī)務室能力不及的就交給地方醫(yī)院去做。例如：與周邊地方醫(yī)院建立良好的聯(lián)系，遇到急、危、重癥120可以及時到位，發(fā)生突發(fā)衛(wèi)生事件可以是醫(yī)務室強有力的后盾；還可以協(xié)調地方醫(yī)院在校內建立醫(yī)療點，但只負責師生基本醫(yī)療服務，其醫(yī)務人員的工作要接受校醫(yī)務室的監(jiān)督、醫(yī)務室所屬部門的領導，醫(yī)療行為要符合規(guī)范，這樣，醫(yī)務室可以避免由于硬件、軟件缺乏可能導致的潛在醫(yī)療風險，取地方醫(yī)院之長補己之短，集中精力做好各項預防保健工作。
公安院校特殊的管理，使得醫(yī)務室與學生之間的關系較為親密，不僅是醫(yī)生與患者、老師與學生的關系，有時甚至扮演著家長的角色。公安院校師生數(shù)量有限，每一級招錄新生，醫(yī)務室全程參與，比較了解學生整體情況，較之普通院校，學生要經過嚴格的體能測試與面試篩選，初步淘汰體能差、心理素質欠佳者，加之新生軍訓時間長、強度大，平時常規(guī)體能訓練嚴，政治學習多，使公安院校的學生紀律意識、團隊意識較強，許多工作只要好好組織，就能落實到位，這些條件有利于公安院校醫(yī)務室有的放矢的開展公共衛(wèi)生、預防保健、健康教育工作，相信只要充分發(fā)揮警務管理的優(yōu)勢，就會促進公安院校醫(yī)務室各項工作的規(guī)范化建設，為公安院校正規(guī)化建設作出貢獻。
參考文獻
[1] 張躍民.試論高校醫(yī)院的職能定位與醫(yī)風建設[J].科技創(chuàng)新導報，2011，23：227-228.
關鍵詞：高職院校；健康教育；現(xiàn)狀分析
1.前言
1.1問題的提出
健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
本次研究的對象是高職學生，正處于青春成熟期，對各種事物都有較強的好奇心，如若不進行正規(guī)的教育和引導，將不利于學生的身心健康發(fā)展。本研究以浙江機電職業(yè)技術學院為例，探討和分析學校健康教育課程的實施現(xiàn)狀，并提出相應的觀點和建議，為更好地開展健康教育課程提供理論依據(jù)。
1.2研究意義
通過在學校開展健康教育，可以提高學生的健康意識；可以使學生擁護和積極參與健康促進行動，改善生活環(huán)境；還可以使學生從有病治病的傳統(tǒng)觀念轉變?yōu)闊o病防病等，以不斷提高自己的生活質量。
2.研究對象和研究方法
2.1研究對象
本文主要是對高職健康教育課程的研究，選取浙江機電職業(yè)技術學院10個班級的學生，包括大一和大二共300名學生。通過問卷調查與訪談等研究方法，了解并反映出浙江機電職業(yè)技術學院健康教育課程的現(xiàn)狀。
2.2研究方法
（1）文獻資料法。
（2）問卷調查法及訪談法。
3.討論與分析
3.1學生健康基本情況
本次調查共發(fā)放調查問卷300份，回收270份，涉及大一和大二年級學生，其中男生93人，女生177人；有79.6%的學生表示自己的健康狀況較好，16.3%的學生認為一般，有4.1%的學生認為自己身體不大好。
3.2學生對健康知識的了解
只有11.5%的學生表示對健康知識了解較多，70.3%的學生對健康知識有一些了解，有18.2%的學生對健康知識幾乎不了解。有69.3%的學生表示曾經或經常因為健康知識缺乏而感到困惑。學生目前所掌握的健康知識有64.8%來源于書籍或網絡，21.3% 來源于中學老師的講授，僅有13.9%來源于大學各種健康知識宣傳。學生最想了解的有關健康知識的先后順序是一般傳染病預防知識、保健常識、生理衛(wèi)生及性知識、艾滋病預防知識、的危害知識等。
3.3對待疾病的態(tài)度
一般生病時，77.6%的學生會自己買點藥吃或扛過去，只有 22.4%的學生會去學校醫(yī)務室就醫(yī)。當學生對自己的身體狀況有疑惑時，56.1%的學生表示會自己查資料或問同學，25.8%的學生會到醫(yī)院去，只有18.1%的學生表示會咨詢校醫(yī)務室的醫(yī)生。有93.8%的學生希望在疾病預防方面學校醫(yī)務室可以主動指導或在詢問時給予一定的指導。
3.4對學校健康教育課程的態(tài)度
有58.4%的學生表示看過相關宣傳資料，聽過講座等，尚有41.6%的學生沒有觸及健康教育活動。有80.4%的學生表示在學習生活中感受到健康教育帶來的益處，有19.6%表示沒什么感覺。對于健康教育的目的和重要性，有89.5%的學生認為很重要，甚至不可或缺，只有10.5%的學生認為學校完全可以放手，讓大學生自己照顧自己。學生最喜歡的健康教育方式依次是講座、櫥窗或宣傳板、學校網站上設知識專欄、體育教師在課堂上給予健康指導、與門診醫(yī)生交流、向專家咨詢等。
4.結論
4.1加強師資隊伍建設
學校醫(yī)務室門診應拓展為健康教育的重要陣地，作為門診醫(yī)生，可以依托與學生面對面的機會，有選擇、有重點地將一些疾病預防知識介紹給學生；還應強化班主任、輔導員、體育教師、公寓管理人員的健康知識培訓，以點帶面，擴大健康知識的覆蓋面；同時要充分發(fā)揮學生衛(wèi)生社團的作用，使健康教育活動走進廣大學生。
4.2拓展健康教育宣傳途徑
學生對健康教育活動的形式沒有特別的偏好，除受學生歡迎的健康知識講座、流動知識展板、櫥窗宣傳材料張貼外，還可在部門網站上開設健康知識專欄等，不斷創(chuàng)新健康教育模式。
4.3兼顧不同學生的需求
學校健康教育應堅持以人為本，針對男女學生的不同需求特點，分對象、分層次開展不同內容的健康教育活動。
從長遠角度來看，健康教育是一件關系到子孫后代的大事；從近期角度來看，健康教育同樣是維護校園和諧穩(wěn)定的一項重要工作。目前我校健康教育課程處于尚未成熟階段，要真正使這項工作有實效，必須不斷深入研究學生的特點，探詢健康教育的規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方法。
參考文獻：
[1]孫荑茜.我國學校健康教育存在的問題及對策研究[J].科學教育，2007（11）：114～115.
據(jù)武漢總醫(yī)院介紹，該院每年約收治近百例猝死者，中青年占到三成，專家稱和壓力大、生活習慣欠佳有關。
毫無預兆地倒地 小伙奔跑中猝死
2013年11月22日上午，武昌一所高校正進行學生體能測試，大二的小伍在1600米長跑中，突然毫無預兆地倒地。
5分鐘后，他被師生們抬到該校醫(yī)務室。當天值班的是一名諳熟急救知識的麻醉醫(yī)生，他發(fā)現(xiàn)小伍呼吸心跳全無，立即實施了心肺復蘇和氣管插管。
11點40分，小伍被救護車送到武漢總醫(yī)院，中途搶救始終沒有中斷。
入院后，急診部主任唐忠志和李小平等7位醫(yī)生輪番上陣進行胸外按壓。
12點10分，心電監(jiān)護儀上終于出現(xiàn)微弱信號。
急診部ICU負責人趙志剛介紹，猝死患者入院搶救半小時無效，即可宣告死亡，這個微弱的信號給了他們很大信心。
12點35分，近兩小時不間斷搶救后，小伍恢復了呼吸和脈搏。
曾炫耀體能成績好 并未發(fā)現(xiàn)基礎疾病
事發(fā)后半小時，遠在安徽省安慶市的父親得知兒子出事，花兩千多元包了輛的士從老家趕來。
“家有6畝地，兒子總是回家搶著干農活。”父親老伍說，2013年8月份兒子還頂著40℃高溫收稻子，每天干七八個鐘頭都沒事。先前學校也曾組織過體能測試，小伍還打電話炫耀過自己的好成績。得知兒子突發(fā)重病，他覺得難以置信。
當天下午5點，伍先生在重癥監(jiān)護室見到仍處于昏迷狀態(tài)的兒子。一周后，小伍終于挺了過來，各方面恢復良好，轉入普通病房。隨后的檢查中，醫(yī)院也未發(fā)現(xiàn)小伍有任何可能引發(fā)猝死的基礎性疾病。
絕大多數(shù)猝死 輸在搶救時間上
按世衛(wèi)組織定義，猝死指急癥發(fā)作6小時內突然死亡。其中心源性猝死占90%以上，此外約10%的猝死原因不明。猝死發(fā)生4分鐘內搶救，約50%的人可以存活，每延遲1分鐘，存活率下降10%。超過8分鐘，大腦會出現(xiàn)不可逆的損傷，即便搶回來也很可能變成“植物人”。超過10分鐘，可以說回天無力了。
為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，確保學生軍訓工作安全順利進行，特制定本預案。接下來是為大家?guī)淼膶W生軍訓安全方案，望大家喜歡。
學生軍訓安全方案范文一為了提高參訓人員的安全意識，防止意外事故的發(fā)生，確保學生軍訓工作安全、順利地完成，明確各部門及人員職責，特制定蒙城第一中學學生軍訓安全應急預案：
一、學生軍訓安全及應急處置工作領導小組
組長：______
副組長：______
成員：______
二、部門職責
1.政教科
(1)負責軍訓工作具體組織協(xié)調、計劃落實。
(2)協(xié)調年級主任，檢查落實軍訓值班情況，包括班主任在崗在位情況，履行職責情況。
(3)落實軍訓安全工作領導小組交給的各項事宜。
2.保衛(wèi)科
(1)制訂應急處理方案。
(2)配合醫(yī)務室制定急救物品、藥品的計劃和籌措。
(3)落實軍訓安全工作領導小組交給的各項事宜。
3.年級組
(1)購買帶隊教師所需物品并配送到位
(2)負責學生軍訓前身體狀況調查、摸底、確定學生參訓資格。軍訓之前，對所有參訓學生進行身體狀況摸底，由各班班主任實施。所有學生必須向班主任老師如實匯報個人身體健康狀況。凡有心血管、肝臟疾病等不適宜參加高強度軍訓的學生，應出示相關病歷及向學校軍訓安全工作領導小組遞交免訓申請書(應有家長簽字)，有其它特殊情況的，也務必以書面形式提出，學校軍訓安全工作領導小組審批。凡有其他特殊情況的，在軍訓過程中應作特殊安排。
(3)落實軍訓安全工作領導小組交給的各項事宜。
4、各班主任
(1)負責本班安全教育和安全工作措施的落實。
(2)摸清本班學生身體狀況。
(3)協(xié)助做好軍訓過程中本班學生的各項服務。
(4)協(xié)助處理相關突發(fā)應急事件。
(5)落實軍訓安全工作的領導小組交給的其他事宜。
三、應急處置
1、設立蒙城一中軍訓安全應急處置小組。
應急處置小組在軍訓安全工作領導小組領導下開展工作，其人員組成為：
組長：______
副組長：______
成員：各班主任、訓練官兵、校醫(yī)務人員
指揮協(xié)調組：由年級主任統(tǒng)一指揮。
應急救治服務小組：由校醫(yī)負責。
2、應急處置程序：
發(fā)現(xiàn)應急突況，值班教師必須在現(xiàn)場應急采取相應措施，并在第一時間向有關部門報告;應急小組馬上會同軍訓單位，視情況送醫(yī)務室或醫(yī)院。如有后續(xù)性危險存在，除啟動本應急預案外還應立即啟動《蒙城第一中學安全應急預案》。
3、訓練安全預防
(1)軍訓之前要求全體同學認真填寫健康回執(zhí)，防范于未然。
(2)與軍訓領導共同協(xié)商，嚴格安排訓練計劃，根據(jù)學生體能特點科學安排訓練內容，要求各教官認真學習訓練計劃，嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作。共同加強過程管理，防止意外情況出現(xiàn)。
(3)全體班主任老師軍訓全程參與管理，在軍訓過程中，如果出現(xiàn)意外傷害，及時配合送醫(yī)務室治療，傷勢較重的及時送往醫(yī)院。
(4)軍訓時間較長，身體疲勞，大量排汗，頭部直接受到烈日照射，極易發(fā)生中暑。學生中暑后，不必驚惶失措。輕度中暑：把中暑者送到蔭涼通風處休息，喝些涼白開水等清涼飲料。重度中暑：應邊急救邊送往醫(yī)院。
預防措施：指導學生提前喝一些水，與教官協(xié)商適當調整軍訓時間，避開太陽光強烈照射，調整訓練內容和運動量。
(5)各隊列若發(fā)現(xiàn)緊急情況，要及時上報領導小組。
四、其它事項
(1)本預案是軍訓期間處置各類事故的指導性意見，在實踐過程中應根據(jù)不同情況隨機進行變化。
(2)對安全防事故災難應急救援工作中出色完成應急處置任務，防止或搶救事故災難有功，使師生員工生命財產免受或減少損失的，對應急救援工作提出重大建議，實施效果顯著的，學校應依據(jù)有關規(guī)定給予表彰獎勵。
(3)對在事故災難應急工作中不執(zhí)行事故應急預案，不服從指揮調遣，拒絕履行應急準備義務，不按規(guī)定報告事故災難真實情況，阻礙應急工作人員依法執(zhí)行任務或者進行破壞活動，散布謠言、擾亂社會秩序的應由公安機關依照有關法律法規(guī)的規(guī)定予以處罰，構成犯罪的由司法機關依法追究刑事責任。
五、本預案于20____年8月15日起施行。
學生軍訓安全方案范文二為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，確保學生軍訓工作安全順利進行，特制定本預案。
一、軍訓安全工作領導小組
組長：______
副組長：______
成員：______
二、為確保軍訓安全工作應做好的主要工作
1、要在軍訓動員大會及其他會議中重點、反復強調安全工作在軍訓工作中的重要地位，明確責任，提高每名參訓學生的安全意識。
2、軍訓正前，班主任必須主動詢問每位學生的健康情況。
如有下列情況之一的不能參加軍訓：
(1)對患有各種疾病的急性期學生;
(2)患有先天性心臟病的學生
(3)患肝炎、腎炎、肺結核等剛病愈學生;
(4)感冒發(fā)燒的學生。
3、注意掌握學生的心理狀況，做好學生的思想政治工作，特別是針對問題學生，要開展心理輔導。
4、加強對學生軍訓期間生活的指導，對學生的用餐、用水等情況做到心中有數(shù)，防范于未然。
5、每天軍訓前要對學生進行檢查了解，發(fā)現(xiàn)有咽痛、咳嗽、頭痛、全身疼痛的學生，校醫(yī)及時上報給校領導，上報后由領導小組做出相關處理，并填好統(tǒng)計情況表。
6、軍訓進行中，要求教官根據(jù)各班的身體情況制定合理有序的軍訓計劃，訓練量應逐漸增加。
7、軍訓期間學校醫(yī)務人員始終在場，以及時處理突發(fā)事件。
8、軍訓中班主任老師必須始終在場，隨時關注本班學生身體情況，一有異常，立即停止訓練，必要時請醫(yī)務人員診斷。
9、軍訓時間較長，身體疲勞，大量排汗，頭部直接受到烈日照射，極易發(fā)生中暑。
輕度中暑：把中暑者送到蔭涼通風處休息，喝些涼白開水等清涼飲料并聯(lián)系校醫(yī)。重度中暑：迅速送往醫(yī)院并及時通知家長。(預防措施：指導學生提前喝一些水，班主任保證開水充足供應，訓練間歇提醒學生補充水分)
10、在軍訓過程中，如果出現(xiàn)意外傷害，輕度擦傷、扭傷等及時聯(lián)系校醫(yī)治療，傷勢較重的及時送往醫(yī)院并及時通知家長。
11、訓練休息時間，要組織學生有秩序集體活動，禁止學生單獨活動或乘涼。
嚴禁在訓練場地追逐、打鬧、打球和進行危險活動。
12、在軍訓過程中，各班若發(fā)現(xiàn)緊急情況，要及時上報領導小組。
13、在軍訓期間，禁止學生喝不潔水、食用腐敗變質的食品，禁止學生用冷水洗頭，防止疾病的發(fā)生。
學生軍訓安全方案范文三為切實做好學生軍訓安全工作，預防各類事故發(fā)生，確保學生安全健康，在事故和緊急情況發(fā)生時，各級領導和相關人員處變不驚，果斷應對，有條不紊的開展救援工作，制定本預案。
一、指導思想
認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，促進我縣學生軍訓期間安全防范工作，提高各級人員處理各類事故的應變和救援水平，以及師生員工的安全防事故意識，及時妥善處置各類突發(fā)事件，避免和杜絕學生在軍訓期間發(fā)生意外事故，結合我縣實際情況，特制定本預案。
二、新生軍訓突發(fā)事件處置領導小組
教育局：
組長：________
成員：________
聯(lián)絡員：______聯(lián)系電話：________
前衛(wèi)科教培訓中心：
組長：________
成員：______
三、新生軍訓各類突發(fā)事件應急處置預案
學生軍訓期間，如發(fā)生突發(fā)性事件，前衛(wèi)科教培訓中心(以下簡稱基地)及學校現(xiàn)場工作人員要采取果斷措施，立即進行現(xiàn)場緊急處理，控制局面，做好學生思想工作，穩(wěn)定有關人員情緒，并由基地及學校主要負責人在第一時間口頭向新生軍訓突發(fā)事件處置領導小組報告，并在事發(fā)一小時內向領導小組報事實情況;重大事件，新生軍訓突發(fā)事件處置領導小組及時將情況向上一級主管領導匯報，協(xié)調相關部門，做好學生的救治和事件處理工作;學生所在班級班主任應配合學校領導和有關職能部門及時與學生家長取得聯(lián)系，做好學生家長的接待和安撫工作。
(一)高溫應急處置預案
1、基地應按教育局規(guī)定要求，在學生軍訓期間，嚴格遵守相關規(guī)定。
(1)天氣預報報當日氣溫在35℃以上，當日訓練活動安排早上1小時(7：30——8：30)，晚上1小時(19：00——20：00)，訓練場地：安排學生在有樹蔭遮陽的陰涼處受訓，訓練現(xiàn)場供應充足茶水，學生訓練時醫(yī)生在現(xiàn)場巡視。
(2)天氣預報報當日氣溫在37℃以上(含37℃)，取消學生室外軍訓，只安排室內政訓活動。
(3)政訓安排在有空調的教室舉行，室內的5個立柜式空調提早開啟制冷。學生用餐食堂的中央空調提早開啟制冷。學生宿舍內空調確保正常使用。
(4)學生宿舍樓道與訓練場地提供充足茶水。
2、各參訓學校要按照教育局要求，做好事故預防工作，并嚴格做到以下幾點：
(1)在學生參加軍訓之前，學校須向學生家長發(fā)放《學生軍訓回執(zhí)》，請家長寫清自己孩子身體狀況和是否參加軍訓活動;同時，學校要認真查閱和了解學生體檢檔案的信息，對每位學生的身體情況進行排模。凡屬特殊體質的學生一律不參加軍訓。
(2)所有參加軍訓工作的學校負責人、班主任、輔導員等必須親臨現(xiàn)場，觀察學生軍訓情況及身體狀況，協(xié)助軍訓教官進行訓練。學校安排專人組織體力弱的學生到宿舍整理內務或進行室內活動等。
(二)學生中暑預防和應急處置預案
1、要求參訓學生必須吃早飯，不得空腹參加訓練。
2、要求參訓學生要注意勞逸結合，中午和晚上要按時休息，保證充足睡眠。
3、教育參訓學生若有身體不適狀況時，及時向軍訓教官和班主任匯報。
班主任根據(jù)實際情況立即聯(lián)系醫(yī)務室進行及時處理。出現(xiàn)重癥學生等重大事件時，應由班主任立即報給現(xiàn)場工作的學校領導，學校領導應根據(jù)實際情況作出應急處置。
4、學生若發(fā)生中暑時，應采取如下方法：
(1)將病人安置在陰涼通風的地方靜臥，解開衣扣，通風降溫。
(2)用涼毛巾帖敷在病人的頭部和胸部，降溫消暑。
(3)用清涼油涂抹病人的太陽穴，服用人丹或十滴水。
(4)對高熱或昏迷的重癥病人，在作降溫處理的同時，應迅速送醫(yī)院救治。
(三)食物中毒預防和應急處置預案
1、軍訓期間，參訓學生均應在前衛(wèi)村科教培訓中心食堂內統(tǒng)一就餐，不到外面擅自就餐。
2、軍訓中若發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故時應采取如下措施：
(1)發(fā)現(xiàn)有食物中毒或疑似食物中毒的學生，所在班的教官、班主任立即匯報給基地和學校負責人，基地必須立即啟動應急預案，學校應配合基地做好應對。
(2)若患者已經失去知覺，應把患者的頭偏向一邊，以免嘔吐物吸入呼吸道。
(四)重大自然災害應急處理預案
1、軍訓期間所有參訓師生員工遇到重大自然災害(如地震、臺風等)時要沉著冷靜，及時通知有關職能部門，做好預防工作;
基地及學校負責人應組織學生安全撤離危險區(qū)域，災害發(fā)生后，及時開展自救或求救工作。基地及學校負責人應在向上匯報的同時對學生加強思想教育和心理疏導，做好穩(wěn)定工作。
2、災害發(fā)生時，所有參訓師生員工及時關掉電源并就地尋找掩蔽，或由樓梯疏散撤離，或從訓練場地安全撤離。
(五)其他突發(fā)事件應急處置
1、私自離開訓練基地。
立即組織進行查找，及時報告新生軍訓工作領導小組。
2、財物失竊。
現(xiàn)場人員保護好現(xiàn)場，報告學校及基地負責人教育處展開排查。班主任要做好學生的安撫工作，避免學生情緒失控。
3、干擾軍訓。
現(xiàn)場工作人員要立即報告學校及基地負責人，相關負責人要迅速妥善處理。
(六)預案實施時間
[關鍵詞]肥胖；衛(wèi)生教育；兒童保健服務
[中圖分類號]R725 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2009)11(b)-130-01
隨著社會經濟的發(fā)展，城市化的加快，人們生活水平的提高、生活方式的改變，肥胖兒童越來越多。有研究指出：少年兒童肥胖對將來成年后的生理功能有影響，且為某些成年期疾病如高血脂癥、冠心病、糖尿病的危險因素。因此對肥胖兒童的健康教育顯得十分重要。
1 制定教育計劃
采用1985年“中國學生7～22歲身高標準體重值”進行評價，凡超過正常標準體重20％者為肥胖／病理性肥胖除外)。治療肥胖絕不能操之過急，而且預防和治療的重點不在醫(yī)院而在家庭和學校，應根據(jù)每個兒童肥胖程度的不同、個體差異以及對疾病的認識程度，制定不同的健康教育方案，及時了解肥胖兒在減肥過程中出現(xiàn)的問題，進行個別指導，使肥胖兒童提高健康意識，積極配合，其中家長的恒心和醫(yī)務人員的責任心起至關重要的作用。
2 健康教育的內容
2.1 良好的生活習慣
養(yǎng)成良好的飲食習慣。堅持吃早餐，少喝飲料，睡前盡量勿進食，少吃麥當勞、肯德基等油炸的高熱量食品，進食速度不要太快。進食速度快使餐后血糖濃度迅速增加，飽腹時間短，易產生饑餓感；經常不吃早餐，會干擾正常的生理功能使胃酸分泌過多，易饑餓，引發(fā)食欲而進食，久而久之易發(fā)胖；睡前進食，熱量沒有消耗掉，而造成脂肪堆積。
2.2 多運動
要多做有氧運動，少看電視，用電腦時間不宜過長，要及時減少和消耗體內的熱量，防止脂肪堆積。學校要安排一定量的體育課及課外活動，家長要帶領孩子在家或戶外做一定量的運動訓練，如跑步、打羽毛球、踢毽子、跳繩等因地制宜地進行運動。每次訓練40～60min(包括準備活動10min，力量練習20～30 min，有氧練習30 min)，運動頻率每周5～7次，運動強度達到肥胖學生最高心率的70％～80％，學校要增加運動器材和運動場所。
2.3 合理飲食
每天進食三大營養(yǎng)素的比例要適宜，為5：4：1，即蛋白質占食物總量的50％，糖類占40％，脂肪為10％，根據(jù)具體情況制定每位肥胖者相應攝取的食物量；同時學校及衛(wèi)生監(jiān)督部門對校園周邊沒有衛(wèi)生許可證的油炸飲食攤點要加以控制。
2.4 心理減肥法
根據(jù)條件反射的原理，糾正肥胖兒的異常飲食習慣造成的過食行為的一種方法。既應用心理知識分析肥胖者過食行為的行為特征，采取心理措施糾正導致肥胖的行為。厭食法：應用外界的因素產生厭惡心理抵制食欲；想象法：在食欲強時想象吃多了會引起疾病和體形不好，就會大倒胃口，達到節(jié)食目的；轉移法：當想吃東西時把注意力轉移到其他感興趣和有意義的活動上。
2.5 家長和醫(yī)務室監(jiān)督
定期為肥胖兒童測體重、心率等健康檢查，使肥胖兒童覺得家長和學校都很重視自己，增加白己對肥胖引起不良后果的認識，更好地配合健康教育計劃的實施，同時對做得好的要表揚，對減肥不理想的兒童要分析原因多鼓勵等。要培養(yǎng)兒童堅持三大心理法則：①堅持良好的減肥心理暗示；②培養(yǎng)自己健康的責任心；③設計切實可行的計劃。
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.07.394
近年來，各種的傳染病疫情在社會上時有發(fā)生。學校人群聚集，流動性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場所。一旦有傳染病發(fā)生，極易造成傳染病的傳播和流行，并可擴大到家庭和社會，這不僅影響了學校的正常教學秩序和學生身心健康，更給社會、家庭帶來了較多的不安定因素。所以，學校必須高度重視傳染病的預防和控制。要制訂各校傳染病預防控制措施及應急預案，一旦發(fā)現(xiàn)疫情，及時采取堅決措施，控制傳染病，阻斷傳播途徑，堅決防止疫情傳播及蔓延。
健全領導機構及組織制度
學校建立健全學校傳染病管理小組，統(tǒng)籌協(xié)調，分工負責。領導小組要由校長、校醫(yī)、教務處主任及各年級組長組成，負責本校傳染病防控工作的組織，實施及督導檢查等。各項工作分工明確，職責到人。學校應該建立傳染病疫情報告制度，晨午檢及因病缺勤登記制度、重要場所定期消毒制度、教師宿舍公共場所衛(wèi)生清掃制度，個人衛(wèi)生清潔制度，食品衛(wèi)生安全制度，小學生入學查檢接種證制度等傳染病管理制度，規(guī)范學校各部門、各教職員工的防病工作，做好學校傳染病管理工作。
堅持預防為主，狠抓措施落實
做好常見傳染病防治宣傳工作，通過多種形式對學生進行預防傳染病知識的宣傳教育，增強師生衛(wèi)生防病意識和自我保護能力。
開展宣傳《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》等有關法律法規(guī)，增強教職工法律意識和責任感。
開展“三管四滅”(管污水、管糞便、管垃圾處理、滅蠅、滅蚊、滅鼠、滅蟑螂)措施，防止病從口入，避免食源性疾病如食物中毒，細菌性痢疾、甲型肝炎的發(fā)生和流行。
加強飲食、飲水衛(wèi)生管理，嚴防食物中毒和傳染病發(fā)生。按照《食品衛(wèi)生法》、《學校食堂與學生集體用餐管理規(guī)定》等有關法規(guī)要求，切實加強學校食堂和小賣部管理，嚴格購物登記、試嘗留樣、餐具消毒、從業(yè)人員健康體檢制度，做好檢查落實。
做好學生入學體檢和免疫接種工作，通過建立健康檔案，及時了解學生免疫接種情況，對未參加計劃免疫者應及時補種疫苗，在一些傳染病流行高峰時期，校醫(yī)要掌握學生的免疫狀況，如果學生免疫水平低下，可以集體接種相應的疫苗，防止傳染病發(fā)生和流行。
學生要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，不與傳染患者接觸，有發(fā)熱、咳嗽、出疹、腹瀉等癥狀要及時就醫(yī)；加強學生體育鍛煉，增強他們對疾病的抵抗能力。
堅持晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時報告
疫情報告：學校堅持晨午檢制度，由班主任每天早晨對到校學生進行觀察、詢問、對有發(fā)熱、出疹、腹瀉等癥狀的學生督促其及時到校醫(yī)務室及醫(yī)院就診，對請假的學生及時查明原因，并做好因病缺勤及追蹤記錄，加強對學校流動人員的管理，對從外地返校的學生要做好登記，并做好健康監(jiān)測工作。學校設傳染病疫情報告的責任人，接到學生或家長的患傳染病報告后，要立即報告校醫(yī)務室和校領導，在由校領導報告給所在轄區(qū)疾病預防控制中心。
報告時限：當同一宿舍、同一班級，1天內有3例或連續(xù)3天有多個學生患病，并有相似癥狀，或患者共同用餐、飲水時，學校疫情報告人應當在24小時內報出相關信息；當學校和托幼機構發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染患者時，學校疫情報告人，應當立即報告出相關信息；個別學生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，學校疫情報告人應當在24小時內報出相關信息；學校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，學校疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。
定期舉行傳染病預防知識培訓，提高師生的自我保護意識：重點培訓：①學校傳染病流行的特點：學生是易感人群、學校是傳染病的集散場所、學校容易成為傳染病暴發(fā)和流行的場所、學校的傳染病發(fā)生有季節(jié)性的特點；②如何做好學校的傳染病管理：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療；③學生中集中常見的傳染病：水痘、流行性腮腺炎、風疹、麻疹、流行性感冒等。通過培訓提高全體師生對傳染病的認識，了解了傳染病的特點，掌握一些簡單易懂的傳染病的癥狀。
學校常見傳染病預防控制管理
傳染病的管理：學校的校醫(yī)發(fā)現(xiàn)傳染患者后，應立即囑咐患傳染病的學生到醫(yī)院或居家隔離治療，傳染患者隔離期限應根據(jù)患者所患傳染病的傳染期而定，待患者恢復后憑醫(yī)生痊愈證明才能返校就讀。
切斷傳播途徑：根據(jù)傳染病的不同傳播途徑，采取不同防疫措施，對密切接觸者采取醫(yī)學觀察、留觀、集體檢疫，必要時進行免疫或藥物預防。
保護易感人群：對患者所在的班級及學校公共場所進行終末消毒，同時配合衛(wèi)生防疫部門采取各種預防措施，利用廣播和宣傳欄有針對性地開展傳染病相關知識的健康教育。必要時對學生進行藥物預防或免疫應急接種。
總之，認真做好傳病的監(jiān)測，控制好傳染源、阻斷傳播途徑，保護好易感人群，搞好學校公共衛(wèi)生建設，提高學生身體素質，是做好學校傳染病的預防與控制工作的關鍵。
參考文獻
關鍵詞：高校；突發(fā)事件；思考
一、案例簡述
2013年3月12日晚上，系某中隊學生劉××，因身體不適到校醫(yī)務室看病，吃完藥后，夜晚繼續(xù)發(fā)燒。3月13日上午九時又來到醫(yī)務所，醫(yī)師詢問后更換了藥品，采用點滴注射，當打到第二瓶時過敏反映強烈，醫(yī)生忙叫來值班用車運送劉××到當?shù)卮筢t(yī)院救治。由于搶救及時，生病學生轉危為安，3月15日，該學生出院。
該學生出院后，因對校醫(yī)務所處置方式不滿提出疑義，要求給予說法；一是認為醫(yī)生用錯了藥，致使其生命危急。二是在緊急處置中，未盡到救護義務。即在學生人感不適反復叫喊時，醫(yī)務人員置之不理，且服務態(tài)度蠻橫，后感事態(tài)嚴重，才匆忙叫來車輛，醫(yī)護人員也不隨往，致使其路上昏迷不醒。三是系、校領導對學生漠不關心，住院后也未及時探望。為此該學生提出如下要求：一是當班醫(yī)生賠禮道歉。二是學校對醫(yī)師必須嚴肅處理，開除或處分。三是全部醫(yī)藥費由該醫(yī)師本人承擔。否則，就到衛(wèi)生行政主管部門投訴，或利用網絡制造輿論申訴。
二、案件處置
3月13日上午十一時許，接到該學生中隊中隊長電話，作為系分管學生工作的政委，我立即要求指導員下午前往醫(yī)院探望，并交待用班費買點慰問品。中午，我立即趕到校醫(yī)務所，了解事情的原委，并與該生病學生通了電話，詢問了病情，在掌握了基本情況后，與指導員商量下一步打算。第二天上午，我向分管學生工作和分管醫(yī)務所的院領導分別作了匯報，并與生病學生聯(lián)系，準備下午到醫(yī)院看望，因該生病學生反復強調下午可能出院才沒去成。
3月15日該生出院，我在電話里矚咐他好好休息，并要中隊長組織人員照顧，幫他打飯洗碗。3月17日周日晚，我利用晚值班機會，來到生病學生宿舍看望學生，解釋原因，穩(wěn)定全班情緒。談話從晚七點半到九時半，該學生情緒比較激動，溝通進行得比較艱難。3月18日周一上午一上班，我又把事情的進程向學校領導作了匯報，認為這件事關系重大。目前，學生情緒不穩(wěn)，他們有怨言，處置不當會影響學校穩(wěn)定，建議召開醫(yī)患雙方座談會，當面解釋消除誤會化解矛盾。在學校領導支持下，當天下午二時，召開了醫(yī)患雙方溝通會。參加溝通會的有我、大隊長、指導員、兩位醫(yī)生代表、生病學生當事人和中隊學生代表共12人。在會上，醫(yī)務人員作了自我批評，并就用藥、搶救程序、搶救過程耐心作了詳盡解釋，我代表系領導就未及時到醫(yī)院看望作了道歉。通過雙方誠懇的對話溝通，消除了誤會，一場糾紛及時得到解決。
三、高校突發(fā)事件處置的思考
這次事件，由于工作到位，處置及時，消除了隱患，維護了學校的聲譽，取得了良好的效果。但縱觀事件全過程，我們還需總結經驗，改進工作。
（一）學校、系部、中隊等組織應建立突發(fā)事件防范的應急機制
高校突發(fā)事件主要有公共衛(wèi)生類、自然災害類、安全類、學校管理類和學生心理問題類等。除平時加強宣傳教育管理外，我們還必須根據(jù)突發(fā)事件的分類，制定相應的應急預案，預案內容分前期處置、現(xiàn)場處置和后期處置，必要時進行模擬演練，以提高實戰(zhàn)效果。
我系從新生入學就開始進行應急教育，平時召開的學生大會上或指導員會上，也經常宣傳應急預案處置程序，并建立了中隊、大隊、系等各級處置方案，本以為應急方案已深入人心，萬無一失。但情況卻相反，這次急病事件，最晚得到消息的是班主任和我，最早得到消息的競是一位任課老師。由于得到消息晚，導致學生責怪指導員、系領導沒有及時看望他，造成了對學生不關心、不愛護、冷漠的假象，損毀了學校形象。事后，我詢問該中隊中隊長，中隊長說他以為病情不要緊，就未同生病學生去醫(yī)院，因擔心領導操心也就沒報告，而生病學生由于當時心煩意亂，只好打電話求救其要好的老師。這說明應急機制出了問題，應急方案在實施中走了樣，學生對應急處置程序茫然無知，表明我們工作不到位。
（二）思想政治工作者要有愛心、責任心、耐心，要把握工作的預見性、主動性
愛心是指導員工作靈魂，是師生情感交流的橋梁，是工作的基礎。我系學生來自五湖四海，學生離家遠，使他們心靈孤寂，加上生活環(huán)境的改變，使他們渴望親情。指導員就要把學生當成自己的親人，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，在思想上引導他們。要站在他們的角度，設身處地為其著想。
責任心是做好學生工作的根本，教書育人是教育工作者的天職。從大的方面看，民族的振興、國家的興旺，靠的就是青年一代；從小的方面講，學生工作者是學生聯(lián)系學校的橋梁，學校各項管理工作只有通過班主任才能落到實處。沒有強烈的責任心，不可能擔當起這個重任。有了責任心，當突發(fā)事件發(fā)生時，我們就能主動面對、從容應付，不埋怨、不退縮，就會積極尋找解決辦法，尋找最有效的救助。
耐心是做好學生工作的保障。有了愛心、責任心，工作中還要有耐心。培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”耐心就是心里不急躁，不厭煩，能持久。學生工作涉及面較寬，從學生思想政治教育、黨建工作、貧困生資助、勤工助學、就業(yè)、心理健康、甚至情感等方面，到應對突發(fā)應急事件，都需要學生工作者有充分的耐心去開導他們，做一名解惑者。學生工作者有了愛心、責任心，才有耐心，才能積極主動地開展工作。
這次事件，當我們知道后，指導員立即趕往醫(yī)院探望，我立即到校醫(yī)務所了解實情，并深入學生寢室聽取學生意見，掌握學生訴求，積極開導學生。在與學生交談中，得知他們擔心其要求得不到合理解決而想采取“要外面人來教訓”或“在網上發(fā)貼”時，我及時嚴肅制止并積極勸導，要學生認清問題性質，實事求是依法解決。不能象港片里古惑仔那樣，沖沖殺殺干出違法事情。學校不是黑社會橫行霸道之地，學校是培養(yǎng)社會建設有用人才、培養(yǎng)遵紀守法振興民族的精英，何況我們學校是警察學校，是培養(yǎng)弘揚社會正氣、維護社會穩(wěn)定的人民警察。在向學生闡明立場，積極疏導同時，我及時向校有關領導作了匯報。在領導支持下，召開了醫(yī)生、學生溝通會。整個事件，我們都是本著愛心、責任心和耐心去工作的，正是憑著這“三心”，掌握了工作的主動性，才贏得的學生的信任，使學生心服口服，化解了矛盾。
（三）突發(fā)事件處置要及時，處置中要注意先后次序，方式方法
高校突發(fā)事件是指高校學生在短時間內驟然發(fā)生的、危及學生身心健康和生命安全的個體或群體。它具有突然性、緊急性、復雜性、危害性和處理的非常規(guī)性等特點。要根據(jù)不同類型的突發(fā)事件制定各類突發(fā)事件的具體處置辦法。總的來說要及時、迅速，并要掌握先后次序、方式方法。
事件發(fā)生后，我第一時間趕赴學校醫(yī)務所，了解情況，掌握第一手資料。之后，我及時與生病學生電話聯(lián)系，了解該學生病情和思想狀況，并及時向領導匯報，安排指導員先行到醫(yī)院慰問。該生出院后，我又深入學生宿舍，積極引導，控制局面，鎮(zhèn)靜處理。總之，作為處理事件的老師，必須處驚不亂、力爭及時，冷靜判斷，分析危機發(fā)生性質和危機程度，掌握事態(tài)發(fā)展局勢，以最理性的思維考慮解決之道，并采取合理的方式方法進行處理，力求在危機損害擴大之前控制住危機，減小負面影響。
（四）依靠組織力量，尋求資源協(xié)助與支持
應對突發(fā)事件，靠單槍匹馬不行，必須依靠組織力量，團體協(xié)作，由團隊處理的模式進行。團隊處理的優(yōu)勢在于：對問題能有更徹底和完整的評價，產生更多解決問題的資源和方法，因此，首先要成立由上級領導組成一個事故處理小組，通過權威性的指揮，統(tǒng)一人員、資源、信息的控制和調配，形成各相關部門環(huán)環(huán)相扣的應對配合關系。發(fā)揮集體合力，較好地控制局面，化解危機。同時必須強調分級負責，強調每一位相關人員的責任。各部門都要依據(jù)事先制定的應對職責充分發(fā)揮各自的特殊作用，協(xié)調配合，主動填補漏洞，千方百計把突發(fā)事件帶來的影響和損失降到最低限度。這次事件中，我及時向校領導匯報后，在校領導統(tǒng)一部署下，聯(lián)合校醫(yī)務所共同處理。由于注意了依靠組織力量，發(fā)揮了團隊作用，在各部門相互配合下，我們及時地化解了矛盾，避免了糾紛危機。
【參考文獻】
[1] 呂振濤. 校突發(fā)事件應急處理初探[ J ] .出國與就業(yè)，2011（10）.
[關鍵詞]校本課程 散打 中學體育
一、中學開設散打校本課程的意義
1.有利于學生身體發(fā)育、健康成長
醫(yī)學科學揭示和驗證散打對神經系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等幾個方面都有積極影響。長期進行散打訓練能發(fā)展人體的速度、靈敏、柔韌、耐力、等綜合素質,促進身體全面發(fā)展,提高人體的適應性,延緩人的自然老化。散打運動甚至對某些疾病如高血壓、神經衰弱、冠心病有特殊療效。中學生正處于身體發(fā)育的迅速時期,在這一黃金時期學習和練習散打有助于學生的身體發(fā)育和健康成長。
2.有利于學生的心理健康
據(jù)有關文獻報道,大約32%的中學生存在不同程度的心理健康問題,如抗挫折能力、意志力、協(xié)作精神等都比較薄弱。近幾年來,越來越多的科學證實了體育鍛煉對人體的心理健康水平有著積極促進作用。學生在練習散打時擊打沙包或是擊打移動手把的成就感,與隊友實戰(zhàn)后的痛快淋漓都能使運動者的身心處于一定程度的興奮激活水平,這些狀態(tài)對于心理抑郁狀態(tài)或因長期抑郁而導致的心理障礙等均有很好的調節(jié)與治療作用。
3.有利于培養(yǎng)學生的積極進取、勇于競爭精神
散打是一項對抗性很強的體育項目,它要求練習者有直接的身體接觸和對抗。學生在不斷的散打練習中接受到大量的雙方斗智斗勇的直接對抗較量,這種對抗可以遷移到他們日常生活中去,有利于他們接受生活中的各種挑戰(zhàn)并且戰(zhàn)勝它。
4.有利于樹立學生的終身體育思想
在當前的體育改革中,以終身體育為指導思想的體育教學將成為學校體育的發(fā)展趨勢。青少年時期,正是打好身體基礎的“黃金時代”,培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好是積極參加體育活動的驅動力,掌握體育的知識、技能,學會自主的學習、鍛煉又是進行終身體育鍛煉的必要條件。受到各種媒體宣傳的影響中學生對散打有很強的吸引力,如果系統(tǒng)的向他們傳授散打知識并借助這個平臺向他們宣揚終身體育思想,必然能很好的幫助他們樹立終身體育的思想。
5.有利于武術的持續(xù)發(fā)展
武術是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,它不僅僅只是一項體育運動還與哲學、思想道德修養(yǎng)、軍事等有很深聯(lián)系。為了吸引更多的學生來參與武術運動同時為了避免出現(xiàn)中學武術發(fā)展的路子越走越窄,在中學開設散打課程是很有必要的。散打作為中華武術的精華它有很強的技擊性和對抗性,而這也正是吸引學生的魅力所在。利用散打作為平臺引導中學生學習和練習武術,這明顯有利于武術的持續(xù)發(fā)展。
二、當前中學開設散打校本課程面臨的困難
1.器材設施缺乏
中學現(xiàn)有的場館設施一般可以滿足學校的常規(guī)教學和訓練,但幾乎沒有用于散打教學和訓練的專用場館。散打器材缺乏也是一個難題,很多中學甚至缺乏散打學習最基本的器械,如拳套、手靶、沙袋等。
2.師資缺乏
廣東清遠某中學有30多個體育教師,教師專長主要集中在一些常見的體育項目上,我們調查發(fā)現(xiàn)沒有一位教師能教授散打課程。當前中學幾乎沒有散打教師,甚至是大學學習過武術專項的老師也不能教授散打。出現(xiàn)這樣的情況是因為高校的散打開課率不高,普通師范類大學的體育院系也很少有散打課。另外現(xiàn)行的課程設置也把武術與散打分開來實行分別教學,這就造成了會武術套路的不會散打,會散打的也不會武術套路。作為中學體育教師的搖籃的體育院系如此設置散打課程,嚴重影響了中學散打教師的培養(yǎng)。
3.醫(yī)療缺乏
運動創(chuàng)傷在散打訓練或比賽中時有發(fā)生。它不僅在從事散打訓練不久或者是身體素質與專項素質較差、技術水平不高的運動員中容易發(fā)生,即使是具有一定訓練水平的運動員,由于散打對抗性強的特點及技術的不斷發(fā)展,對各項素質要求越來越高的情況下也在所難免。運動創(chuàng)傷不僅會影響訓練、比賽及運動成績的提高,而且還會影響運動員的身體健康。中學如要開設散打校本課程就需要有一筆專門的費用購買醫(yī)藥用品并且還需要校醫(yī)的配合,這在很多中學是有難度。現(xiàn)階段很多中學都沒有專門的校醫(yī),另外一些學校因為領導不重視體育或者自身辦學經費困難要求他們設置專門的醫(yī)藥費也是有難度的。
三、 建議
1.邀請學校領導參與散打校本課程的設計中學在設計散打校本課程時除了體育教師參與外,最好還請校領導參與進來。這樣既可以得到他們支持散打校本課程的開設,又有利于請他們解決場地、器材和醫(yī)藥費用。
2.發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神,自制一些散打訓練器材教師帶領學生自己動手設計一些簡易的散打器材,如在樹干周圍綁一些海綿、用布縫制簡易沙袋、用水泥和鋼管制作杠鈴等。
3.培訓教師隊伍
報請教育主管部門在教師進修學校開設中學體育教師散打教學培訓班,培訓內容包括散打技術、散打教學及訓練方法、散打運動損傷的預防與急救等。
4.學校設置醫(yī)務室
條件好的學校聘請醫(yī)生設置醫(yī)務室,條件相對較差的學校可以與學校周邊的醫(yī)生或衛(wèi)生所建立伙伴關系,這樣既可以為散打的教學訓練提供醫(yī)療保障,也可以為全校師生的日常生活提供醫(yī)療服務。
參考文獻:
我院成立醫(yī)保辦公室、設立醫(yī)保專管員工作崗位，根據(jù)學院的實際情況對學生人數(shù)和生均定額的統(tǒng)籌普通門（急）診費實施專戶、專款、專用管理。流程:各學系做好學生參保的宣傳工作并指定專人負責各學系完成學生信息錄入、審核參保資料指導學生填寫參保申請表格并確認匯總參保名單、打印總名冊醫(yī)保辦公室將匯總參保資料送院辦加蓋公章并報送社保中心財務處匯總繳費名單、收取學生保費（從校園卡扣取）由醫(yī)保辦公室辦理相關手續(xù)后將保費繳納到代征銀行各學系對學生發(fā)放醫(yī)保卡、學生核對醫(yī)保卡信息。就讀學生參保期間，原則上周一至周五普通門診在學院醫(yī)療室就診、取藥；有轉診需要的，由接診醫(yī)生開具轉診證明，學生持轉診單自行選擇外定點醫(yī)療機構，掛急癥號就醫(yī)。周六、日，以及國家法定節(jié)假日在外定點醫(yī)療機構就診，可掛普通或專家號。有住院行為的，自行就診。至外定點醫(yī)療機構就診，須先墊付急診診療費，后按規(guī)定時間提交必備票據(jù)報銷。普通門（急）診所發(fā)生的基本醫(yī)療費用，由普通門（急）診專項資金和學生個人分擔，單筆診療報銷限額60元，按實際收費標準個人支付10%，由專項資金支付90%。經接診醫(yī)生同意轉急診到外定點醫(yī)療機構、周六日、國家法定節(jié)假日、寒暑假期間在戶籍所在地，以及實習期間在實習所在地就診的，經審核后，對基本醫(yī)療范圍內的合理部分，由專項資金按50%比例報銷。個人門（急）診專項資金每月最高支付限額300元/人，超出部分個人自理。我院每兩個月收集相關票據(jù)：醫(yī)療費用收據(jù)、住院醫(yī)療費清單、診斷證明、出院小結、本人收款賬戶及特殊情況下的病歷、真實性證明等，送交醫(yī)保中心核算報銷，核報費由該中心直接劃轉至報銷者賬戶。
學生醫(yī)保參保基本運行情況
我院學生200年按照自愿的原則參保，次年按政策文件實行新生須全體參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險。200年參保人數(shù)917人，占在校學生比為7.2%；2010學年參保人數(shù)4231人，占在校學生比為26.8%。2010年9-2011年8月報銷480人次，總報銷門診醫(yī)藥費10813.89元，其中醫(yī)務室就診220人次、報銷門診醫(yī)藥費3753.43元，外定點醫(yī)療機構就診人260次、報銷醫(yī)藥費7060.46元；報銷率分別達到了23.99%和28.35%。每人每月報銷額無超出最高封頂線，最高報銷額為213.54元/月。就門（急）診核報結果來看，得出參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險的確能有效減輕門（急）診醫(yī)療費用的負擔。在統(tǒng)籌資金方面，由于統(tǒng)籌資金超支不補、余額滾存管理，筆者認為，對統(tǒng)籌資金不能管得太死，以防其潛在作用被忽視。學生參保信息處理、數(shù)據(jù)運算工作繁雜，為避免工作量增大、報銷時間延長，特升級醫(yī)務室計費系統(tǒng)，更好處理藥品類別和報銷比例的交叉、藥品報銷統(tǒng)計和限額控制。在信息匯總時，采用EXCEL表格函數(shù)功能進行報銷額比對、分析。
學生醫(yī)保存在的問題與對策
城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險具政策性強、工作時間緊、任務重、要求高、與參保學生切身利益息息相關的特點。一定程度上，給參保的登記、審核、繳費和錄入工作帶來了一定的困難。為保障就讀學生的利益不受影響，使學生能公平、公正地享受政府的惠民政策。對此，我院多次組織醫(yī)保辦公室負責老師、各系輔導員認真學習政策法規(guī)，努力提高思想認識和業(yè)務水平，同時針對每個時期的工作重點有針對性地開展各種形式的宣傳。另一方面為切實加強此項工作的組織領導，特成立學生參保工作領導小組（院長、分管院領導、學工部、校園管理工作部、財務部、網絡中心等部長及各系主任組成），由院領導主持醫(yī)保領導小組會議，強調學生參保重要性、各部門聯(lián)動與配合是參保工作順利完成的保障。與此同時由領導小組牽頭，制定各項流程、管理規(guī)定，以及明確階段性任務，把各負責部門的具體時間、工作內容、工作要求、資料提交地點等安排一一分解，督促各負責部門按截點完成。
保險是現(xiàn)代社會保障體系的重要組成部分。隨著市場經濟的發(fā)展，人們面臨更多的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)越多，風險越多。大學生普遍對醫(yī)保政策的權益保障意識不強，自認為身體健康及患病率低，沒有意識到醫(yī)保是幫助當事人在疾病發(fā)生時將損失降到最低程度的一種手段；另一方面不愿主動去了解，認為參保這是政府、學校的事情，抱著一種“平時用不上，等用上了再說”的心態(tài)，欠缺應有的主觀能動性。為加強風險意識，提高應對風險和實發(fā)事件的能力，培養(yǎng)正確的保險理念，為此我院從醫(yī)保文化建設中著手，加大宣傳力度，宣傳內容深入具體，以校內學生醫(yī)保報銷案例，采用輔導員責任制在形教課上廣泛宣傳；開通醫(yī)保辦公室咨詢熱線，對學生的問題進行解答；學校網站主頁設置醫(yī)保專區(qū)，校園廣播站、校報、校道宣傳欄深入宣傳，充分利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”實踐活動、實習期等多手段開展，提高大學生風險防范意識和保障意識。
高校在理順學生參保問題的同時，更應著重校內醫(yī)院的醫(yī)療架構，做好醫(yī)療服務工作，形成以點帶面的良性運行，有效解決學生參保的持續(xù)問題。但由于醫(yī)療補助資金有限，院校醫(yī)療機構的醫(yī)療設備較差，藥品種類少、質量差，醫(yī)患雙方信息不對稱，且無法判斷醫(yī)療服務的質量。鑒于以上特點，學生總是懷疑醫(yī)務人員為了省錢故意沒有使用好藥，治好病情。通過要求醫(yī)務人員在診斷時對確診的分析過程予以說明，同時組織醫(yī)務人員編寫包含常見疾病的癥狀和藥物，以手冊或word文件形式供學生查閱，同時藥房公示藥品價格一覽表。
建立城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險，是為了進一步完善多層次醫(yī)療保險體系，有利于解決廣大學生基本醫(yī)療的迫切要求，達到“廣覆蓋、保基本”，保障其身體健康并減輕家庭負擔。但由于參保者受限于最高封頂線、支付限額等管理規(guī)定，這樣就難免在就診、轉診等就醫(yī)行為上存在利用政策編造虛假信息等不當行為，增加統(tǒng)籌資金負擔。對此學校職能部門應加強報銷行為的監(jiān)管,從而確保統(tǒng)籌資金的公平、合理利用,保障學生的切身利益。為了保障學生醫(yī)療費用的真實和正確，需要加強幾個方面的漏洞堵塞工作：一是學生相互之間、學生與其親屬等利益關系人之間可能冒名串用；二是各系老師可能與學生之間冒名串用；三是醫(yī)保管理機構人員可能與學生之間冒名串用，均有可能出現(xiàn)相互結盟而產生虛假醫(yī)療費用的情況。完善相關制度以堵塞漏洞達到醫(yī)保的真正目的，重點對幾個重點環(huán)節(jié)實施重點管控。首先，寒暑假期間的就醫(yī)行為的管理。這期間大多數(shù)學生散布到全國各地，對其所發(fā)生的醫(yī)療行為的真實性的核實難度增大。于此，學院醫(yī)務室需要履行好自身的“認真核對學生身份證、醫(yī)保卡”的職責外，還需要醫(yī)保管理人員、所在系別輔導員的復查、對比等必要措施。其次，對學生之間相互冒名醫(yī)療或取藥的行為，應出臺相關規(guī)章制度，一般情況下學生就醫(yī)首先到學校自設的醫(yī)務室就診，在無法診療的情況下出具轉診證明，報銷時，需要出具轉診證明等材料，否則拒絕報銷。更應靠各種途徑反饋信息予以糾偏，輔導員對患病請假學生的身體健康和醫(yī)療行為的復核，杜絕學生之間代開藥物、學生裝病騙開藥物等違規(guī)行為，以維護學生醫(yī)保的嚴肅性。再次，防止教師與學生之間串通進行弄虛作假的行為，需要相互監(jiān)督、交叉復核控制，比如醫(yī)師建立在校學生健康檔案、醫(yī)保管理人員對發(fā)放報銷醫(yī)藥費的核實等等。
學生醫(yī)保應堅持效率與公平相結合的原則，使其高效運作。參保手續(xù)以及報銷程序不應太復雜，應該簡化手續(xù)程序，加快報銷效率，即實施的運轉周期要短、加快報銷金額的發(fā)放，保障在疾病或事故發(fā)生時各項工作能快速、及時、有效地展開。大學生參加醫(yī)療保險，搞好服務工作是關鍵。醫(yī)保管理人員應重視報銷工作，提高學生的報銷滿意度。如對每一位前來辦理索賠申請的學生都要耐心細致地講解報銷過程、注意事項等，幫助學生辦理參保、報銷手續(xù)及報銷款及時發(fā)放給學生本人，并公開月度報銷費用信息，方便學生及時查閱。
城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險只能解決基本的醫(yī)療費用，根本無力解決參保學生實際發(fā)生的封頂線以上費用、門（急）診大病費用及住院費，應著重保障學生的大額費用支出，為參保學生的醫(yī)療保健發(fā)揮極為關鍵的作用。這需鼓勵商業(yè)保險重新定位，制定合理方案，通過醫(yī)療幫困和商業(yè)醫(yī)療保險作補充，如解決學生醫(yī)保報銷后的門診費、住院費自付部分、因疾病或意外導致死亡的醫(yī)療費用等困難問題，使每個學生都得到了充分有效的保障水平。針對基本醫(yī)療保險制度設置的情況，我院實施學生自愿參加的商業(yè)補充醫(yī)療保險，它主要從六個方面補充銜接：一是針對基本醫(yī)療保險“三個目錄”以外的費用、不予支付的醫(yī)療費用、項目，目的是提高醫(yī)療保險待遇，滿足就讀學生群體更高的醫(yī)療保障需求；二是避免醫(yī)療消費中個人負擔的不斷增加，目的是有效控制損失浪費，大大減輕病者的個人負擔；三是針對基本醫(yī)療制度內自付部分費用及個人需負擔一定比例的費用，目的是進一步降低就讀學生負擔，提高醫(yī)療待遇水平；四是針對常規(guī)性檢查、住院到癌癥、特殊慢性病、器官移植等重病、急病、危病、大病都能得到治療保障，目的是進一步降低參保人員特殊風險帶來的負擔；五是保障額度高，但交費少，參保范圍廣，避免了逆選擇；六是在一定時期起替代作用。
這是旭第一次來會寧，坐幾十個小時的火車。西風漠漠，她站在空曠的街道邊，舒展雙臂，仿佛擁抱一位久違的友人。
一個五六歲大的女孩。手里提個柳編的籃子，上面罩有白紗巾。碼放整齊的面餅，安靜地呆在籃子里。小女孩用帶著濃重方言的普通話說，“姐姐，吃這苦蕎面餅，你會長得更好看!”小女孩黑而粗糙的臉上，飄著兩朵高原紅，很可愛。旭買下兩個，想不到的便宜，只需一元錢。
旭注意到女孩的手上，戴一雙好看的手套，淺綠色的毛線，針腳平整均勻，有點褪色。女孩有點不好意思，“我們這的女孩，人人會編手套、繡荷包，長大后給相好的。”旭被小女孩的話逗笑了，第一次來，就愛上這片土地。
下一夜雪，客棧屋檐下懸滿冰掛，旭的心情很好。她早早來到這座被冰雪包圍的校園，學生們捧著書來回走動，朗朗讀書聲撲面而來。早晨7點，零下15度的空氣里。旭的眼睛微笑著，舍不得離開。心底的溫暖，一圈一圈蕩開。
轉身。看到一個彎腰掃雪的男子，動作有點笨拙，揮動著掃帚。有位女子，給他送來早餐，籃子里提著大概是熱氣騰騰的饅頭，尚冒有氤氳的熱氣。女子接過男子手里的掃帚，眉目神情里透著愛惜。
這時，旭才真正看得男子的模樣，身材中等，儒雅俊郎，也戴著手工編制的淺綠色手套。旭一眼認出，他不是本地人，南方男子的面容，走到哪里，也逃不過她的眼力。
2
第二天，旭在校園里正巧碰到男子，他似乎很閑，在花園的積雪上畫畫，畫的是一條船，插著高高的風帆。船下的雪面上用手指勾勒出很多道波紋，好似大海的波浪。旭忍不住問：“你很喜歡雪和海?”
男子回頭，似乎不滿有人驚擾他的平靜，但是，看到漂亮的女孩，還算爽快：“我出生那天，南京下了雪，后來，父親帶我爬過很多山，玉龍雪山、貢嘎雪山、西嶺雪山……我喜歡雪的純潔和真實。”他指了指雪中的船說：“寄予孩子們學業(yè)有成，出海。”
男子叫輝，眼睛明澈通透，她問：“那你不去爬山，為何要來這里?”
輝大笑：“你不也來了?”他沒回答她的問題。徑直向左邊走去，不遠處，昨天看到的女子正笑臉盈盈。旭想，他是怎么感覺到她的等待?
也就在那一刻，旭做出決定，做一名志愿者，給孩子教舞蹈和繪畫。學校方面自然十分高興，特意請她和輝到外面的小館子吃了頓家鄉(xiāng)菜。她這才得知，輝是一名醫(yī)生，放棄南京大醫(yī)院的優(yōu)厚待遇，來這里做了名志愿者。
走出餐廳時，抬頭看天，深邃的藍，能讓人忘掉所有的憂傷。右手邊的輝，正注視遠方。他俊朗的輪廓，迎著大束的陽光。旭突然想牽一下他的手，哪怕就短暫的一下，用力地，無聲地告訴他，此刻內心的安定與溫暖。
不過，他的視線馬上從遠處收回：有個孩子感冒了，我得去看看。說著飛快跑入校園。依戀，像上海老家種下的一顆青藤，纏繞住旭的心事。
3
雪接連下了幾天。仍不停歇。剛剛掃過的操場，不一陣鋪上潔白的鵝毛毯。
下午。旭在教學樓大廳里教女孩子們跳舞，她們褪去厚重的棉衣，優(yōu)美的青春線條，在雪的另一端翩躚。一個漯亮的女孩跑上前：“老師，你一定會跳芭蕾吧，能跳給我們看看嗎，就一下……”女孩的臉微微發(fā)紅。旭一口答應。
芭蕾舞鞋一直裝在阿迪背包里，旭顫抖著手取出，她想，只有穿上真正的舞鞋，才不辜負這片純潔的雪地。Apple nano的音量調到最大，旭的舞姿輕盈柔美，沉浸在《天鵝湖》里，準備凌空躍大跳時，巨大的疼痛從腳部迅速竄至全身。她如一朵雪花，無聲跌落地上。
醒來時，旭躺在校醫(yī)室的小床上，暖氣開得很旺。第一眼就看到輝，滿臉關切，他扶她起來，安慰她：“旭，你的心中積郁了太多力氣，造成了短暫性的昏厥。你的腳腿是舊病，已不能支撐你的舞姿，我想，這以前醫(yī)生告訴過你!”
旭咬牙切齒，倔起了性子：“這是我的事，不用你管!”還好，輝的“女朋友”進來，解了他的圍。女子帶來兩個飯盒，一份給輝，一份親自送到旭面前，親昵地喊她，“妹妹，快點趁熱吃了，我自己包的餃子，嘗嘗好不好吃呀!”
旭的心一下子被融化，餃子的香味挑動她的味蕾，女子看著她的吃相，輕笑了。旭這才想起什么，低聲說：“謝謝嫂子!”女子的臉立即漲得通紅，她拉住旭的手，很是緊張：“妹妹，你別亂說，我和輝，遠沒到這個份!”
方才知曉，眼前的女子叫梅，西北師大畢業(yè)后回家鄉(xiāng)教書。她的氣質里有種脫凡超俗的美。
4
寒冬漸漸被春天拋棄，古老的秦腔，從遠處傳來。透過醫(yī)務室的窗戶。旭看到輝正給一個孩子輸液，孩子的父親從幾十公里的山溝里趕來，跪在地上，滿臉淚水，不是輝老師出手相救，娃兒這輩子就念不成書了。
輝趕緊扶起老人家：“孩子長大后，會感念上蒼帶給他的不幸與幸，生命的尊貴來自于內心的善良，我做了我最應該做的事，您不必禮謝!”
旭暗暗佩服，不過還是笑出聲，這個笨蛋，如此高深的話，老伯哪能聽得懂?
老伯走后，旭走進醫(yī)務室，笑靨如花：“大醫(yī)生，我也要向你感謝搭救之恩，并對那天的莽撞表示歉意。”輝沒搭理她的禮節(jié)，又一本正經地“管”起她：“以后，你再也不許跳芭蕾……”
調皮的春風在屋子里亂跑，一張孩子送給輝老師的小卡片，從桌上吹起，落到旭的手上，旭緊緊握著，不舍得看。
輝的聲音壓得很低，宏厚、有力：“旭，你的生命里一定發(fā)生過什么，是逃避，還是救贖，你是在找真實有力的生活，對嗎?”
旭的眼淚被逼了出來，她說：“輝，你是一個小偷，偷走了我的秘密：
我從小就有一個夢，當名芭蕾舞演員。一襲白紗，一雙舞鞋，優(yōu)雅旋轉、謝幕，十幾年后，夢成為現(xiàn)實。但膝關節(jié)因長期反復做跳躍動作，受到磨損發(fā)生病變。醫(yī)生警告我，如果繼續(xù)跳。后果不堪設想。
那時的我悲傷而憂郁，只要提及芭蕾的點滴，就會淚雨滂沱。我感到自己的生命被抽去了華美的本質，只剩下干癟而蒼白的外殼。
后來，無意間看電視，才見到如此蒼涼貧瘠的地方，人們保持著真實快樂的情感，尤其這里晨讀的孩子。吸引我的靈魂和腳步……”
那天，旭和輝登上了會寧最高的山峰，兩兩相望，旭深情地說，我能為你跳支舞嗎。不顧輝的阻攔，旭在觸手可及的藍天白云下，跳躍、旋轉……她疲憊地倒在上前攙扶的輝的懷里，等急喘的氣息平復下來，輝說：“雖然我不懂芭蕾，但能感受到你舞蹈里的真摯!”
輝接著說：“只要心中有夢，舞步就能永生!”旭緊緊握住輝的手，用盡所有的氣力，告訴她此刻的幸福。
5
一個月后，旭和輝拿出所有的積蓄，共10萬元，設立一個學子醫(yī)療基金會。他們將離開，回他們的城市。
梅來送他們，她穿上了從沒穿過的藍花布旗袍，蒼涼荒蕪的背景襯托下，顯出她全部的美。她一直微笑，體貼地幫他們收拾行李。然后，她從手袋里取出兩件毛衣，淺綠色，針腳均勻平整。宛如細密的心事。
梅說，“這是我親手給你們織的毛衣，旭，從見到你的第一天。我就知道，你是最適合他的。我祝福你們。這里的老師和孩子都會記得你們，一直。記得常來。”
旭緊緊地抱住梅，淚水打濕她的背。她知道，梅的愛情已埋入深海，此刻的她心如刀割，卻能做到面帶笑容。或許，這就是大山的女兒，隱忍、善真而寬容。對愛情，亦如此。
挺身而出救學友
初春時節(jié)，乍暖還寒。2008年3月23日晚9點左右，位于上海浦東新區(qū)金海路2727號的杉達學院人工湖畔。
籠罩在夜幕中的校園顯得安寧而溫馨。
這時，一件意想不到的事發(fā)生了――有同學不慎落水了。
正在這時，外語學院三年級姜旭亮同學，剛好從家里回到學校，路經人工湖畔，忽聽到湖中傳來微弱的“救命!”聲，尋聲望去，只見湖水中有人在掙扎。“有人掉水里了!”容不得他多加思考，不會游泳的他，立即扯開嗓門大聲呼救：“有人落水了，有人落水了!”……正在校門口與父親通電話的管理學院一年級的俞立平同當，聽到呼救，擱下電話直奔湖邊，毫不猶豫“撲通”一聲跳進湖里救人……幾乎同時，商業(yè)學院一年級的徐人杰同學也聽到了呼救聲，他飛也似的跑到湖邊，一躍身跳進了涼颼颼的湖水中，這時落水者已經暈過去了，兩位同學齊心協(xié)力、費力地把落水者拽到岸邊，在聞聲而來的其他同學的幫助下，終于把人救了上來。
等俞立平和徐人杰上得岸時，他們渾身上下早已濕透，衣服上纏繞著青青的水草，腳上沾滿淤泥。3月的夜，涼風襲來，禁不住打起寒戰(zhàn)。然而，他們顧不上自己，一邊實施搶救，一邊找醫(yī)生救助。俞立平立即迅速往校醫(yī)務室狂奔，請來醫(yī)生，也許跑得急了點，他的腳抽了筋，在路上重重地摔了一跤。徐文杰見到落水者臉色不對，等不及醫(yī)生過來，就招呼周圍的同學一起背起落水者往醫(yī)務室跑去……在同學們及時的救助下，落水者的生命得到了挽救。校方高度贊賞三位同學見義勇為的英勇行為，他們被授予上海杉達學院優(yōu)秀共青團員的光榮稱號，同時，在上海市第114次見義勇為先進表彰宣傳日活動中，被授予上海市見義勇為先進分子稱號。
不畏斗歹徒
2008年，炎熱的夏天還在發(fā)著余威。9月15日凌晨4時，座落在青浦區(qū)的上海廳海機械制造廠宿舍一片寂靜，勞累了一天的職工們還沉浸在睡夢中。
這時，正在酣睡中的年輕的上海廳海機械制造廠廠長潘樂挺和他的父親忽然被兩聲巨響驚醒，警覺的潘廠長意識到有情況發(fā)生，立即從床上躍起，出門一看，發(fā)現(xiàn)兩名歹徒正在盜竊電纜線。“住手!”見此情景，潘家父子異常憤怒，一邊大聲呵斥，一邊撲上前去制止。
沒有想到，這是一個盜竊團伙在作案，除了兩名正在拖拉電纜線的盜竊分子外，不遠處還有兩名望風的犯罪嫌疑人，那兩名男子見潘家父子阻止他們的犯罪行為，便持刀而來，恫嚇父子倆。這位1980年4月出生的小伙子毫不畏懼，與歹徒展開搏斗，他的左手被歹徒砍傷。他急中生智用手機拍下歹徒的照片，歹徒見狀上前又將他的右手砍傷，4名歹徒見盜竊不成，倉皇逃竄。
當一切都趨于平靜，啟明星升起，東方顯露晨曦時，潘樂挺才感到雙手劇痛，鮮血流了滿地，左手已被傷至骨頭。然而，由于他不畏的精神和勇氣，保住了兩根價值3萬元的塑銅線未被盜走，守護了國家財產未遭到損失。
該出手時就出手
十月的上海，氣候宜人，繁華的商業(yè)街車水馬龍、熱鬧非凡，臨近“中華一條街”的南路268號來福士廣場更是游人如織。由于來往的人員眾多和復雜，也成為盜竊犯罪的多發(fā)地區(qū)。
2008年10月18日10時30分，43歲的黑龍江省籍犯罪嫌疑人趙彥(化名)在來福士廣場門口盜得行人錢包后，沿南路由南向北逃逸。正路過此地的上海武警五支隊戰(zhàn)士李嘉彬聽得被害人的呼救聲，立即奮勇上前追趕，他以武警戰(zhàn)士的敏捷身手和技能，追至中路、南京東路口時，將犯罪嫌疑人成功擒獲。
如果說，李嘉彬是以武警戰(zhàn)士的職業(yè)本能勇敢地阻止犯罪行為的話，那么1989年5月出生，上海托普信息技術學院大一學生、共青團員王浩天卻是以一個年輕公民維護正義的社會責任感面對犯罪分子挺身而出、毫不畏懼。
2008年4月18日下午13時30分許，放學回家的王浩天乘坐在923公交車上，忽聽到一女子高喊：“我的項鏈被偷了，車上有小偷。”就在此時，王浩天發(fā)現(xiàn)車上有5個小青年欲跳窗逃跑，他立即上前，死死抓住其中的一個，說時遲那時快，那被抓的歹徒拔出貼身的小剪刀向王浩天猛刺，王浩天忍住劇痛，緊抓不放，但終因寡不敵眾使歹徒逃脫。
比起王浩天的單打獨斗，俊杰可幸運多了，2008年10月8日晚8時許，俊杰發(fā)現(xiàn)兩名小偷在小區(qū)內盜竊助動車，他大喝一聲，上前制止。小偷拔腿而逃，俊杰緊追不舍，在小區(qū)內抓住1人，另一人見勢不妙立即打電話叫來同伙對小拳打腳踢，小雖然勢單力薄，但毫不畏懼，他死死抓住1名小偷，任憑其他人毆打。這時，小區(qū)居民聽到喊聲紛紛出門幫助，報110，接警警察迅速趕到，將偷車賊抓獲歸案。
危難時刻顯身手
2008年8月28日晚19時許。上海嘉定區(qū)嘉定鎮(zhèn)清河路一居民小區(qū)。
關鍵詞 跪跳起 意外傷害 事故
一、案例描述
2007年4月17日上午第二節(jié)體育課，教學內容為《跪跳起和觸墊往返跑》。在學生已基本學會腳背壓墊、擺臂制動的動作后，學生在教師的口令下分組進行練習。“1―2―跳”口令剛落，只聽見“哎喲”一聲響，只見第一組的排尾外號叫“小胖”董某同學側倒在墊子前。跑過去，只見董某同學臉部表情極其痛苦。“不好！”我心里咯噔一下，只見董某右前臂明顯成不正常彎曲狀，根據(jù)自己多年的教學經驗判斷：他的前臂應該是嚴重錯位骨折了。
我馬上讓董某同學坐在墊子上，并囑咐他：左手扶著右上臂，別碰著右前臂。同時，我飛一般地跑回辦公室，打電話給該班的班主任，簡略地告知董某同學受傷的事，讓她趕緊打電話給董某家長，讓他們來醫(yī)院的急診室。
掛號，就診，醫(yī)生的初步判斷也基本確定為嚴重錯位骨折，需要馬上拍片，動手術。等董某同學的家長到醫(yī)院時，我們已經在放射科門口等取拍好X光片了。看到家長來了，我馬上拉他到一旁，簡單敘述了他兒子受傷的大概過程和醫(yī)生就診的判斷，并告訴他我已經向保險公司報案了，費用的事不用擔心，現(xiàn)在最要緊的事情把你兒子的傷治好。
中午，回到學校，我又馬上詢問了排在董某同學后面的學生，了解了董某受傷的原因并及時向學校主管領導匯報了學生在體育課受傷事情的經過。
下午放學，我和班主任老師一起買了一些水果去醫(yī)院探望了董某同學，班主任老師向家長表示：董某受傷期間落下的文化課，她會和其他文化課老師幫他補上的，讓家長不要擔心。
9月份新學期開始，董某同學又重新來到了操場……
二、案例反思
據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計：在校園內發(fā)生意外傷害事故的，學生在體育活動或比賽中受到意外傷害的事故的比例高達28%左右。由于體育活動的意外傷害事故有些是具有不可預測性的，對于此類事故的發(fā)生，一些體育教師有時會因處理不當?shù)仍颍粌H自己會陷入事故糾紛中去，有時還會使作為主體的學校往往會被卷入糾紛之中，甚至會影響學校的正常秩序。那么，作為此類事故當事人之一的體育教師，我們該如何去應對，如何去避免此類事故的發(fā)生？
（一） 遇事不急、不慌、不怕
遇事不急、不慌、不怕是應對意外事故發(fā)生行事準則。首先，你體育教師要及時觀察受傷學生的外部癥狀，外部癥狀明顯的就應該迅速送醫(yī)務室或醫(yī)院進行醫(yī)治。比如，案例中董某同學的手臂從外部癥狀來看，明顯是錯位骨折，因此送醫(yī)院是第一選擇。如果外部癥狀不明顯的，就應該通過自己所學的救護知識，通過問詢、撫摸來初步確診學生的傷害癥狀。假如，你是一位新教師或是自己不能判別，可以叫有經驗的體育教師來察看。其次，你在確定學生需要送醫(yī)務室或是醫(yī)院醫(yī)治的情況下，要迅速把體育委員叫過來，讓他及時通知班主任老師，并安排好其他同學活動的內容，避免因你送受傷學生而不在教學現(xiàn)場而導致其他學生再次發(fā)生傷害事故的現(xiàn)象。最后，不管這名學生是送學校醫(yī)務室還是醫(yī)院去醫(yī)治，你都應該在第一時間告知家長，如果你沒有家長的聯(lián)系方式可以委托班主任代為告知。但在通知家長時，你的語氣不要過于激動，要沉著、冷靜，避免家長因過于擔心、焦急而在路上發(fā)生不必要的交通事故。
（二） 要在第一時間做好取證工作
體育活動的意外傷害事故有些是學生個體的原因造成，有些是學生之間正常對抗比賽中發(fā)生，有些是因其他同學不遵守上課紀律通過推、擠等動作所致。因此，作為體育教師在學生受傷后，因在第一時間問清受傷原因，如果是他人造成的，應立即做好取證工作，找到責任人，以便在跟家長溝通時能準確訴述事故發(fā)生的原因。這樣，不僅能體現(xiàn)教師對事件發(fā)生后認真負責的態(tài)度，更能避免在引起事故賠償糾紛時，找不到賠償責任人的現(xiàn)象。本案例中，董某同學因是自己個體原因造成的，教師在了解他受傷原因即可。同時，在與家長交流時要如實準確的陳述，千萬不要模棱兩可，不能讓家長有對孩子受傷的原因不清或持懷疑態(tài)度。
（三） 要主動做好向各方面的匯報工作
當學生在體育活動發(fā)生意外傷害事故時，作為當事人的體育教師，應在急救的同時，在條件允許的情況下，除了第一時間聯(lián)系家長外，還要積極主動向分管體育工作的領導匯報發(fā)生事故的原因以及急救的過程，不論事故大小。例如，有些教師以為一些事故很小，就不以為是，結果發(fā)生家長鬧到學校，而作為主管的校長又不知情的事情，使自己處于被動和不利的局面。處理不當還會造成不必要的糾紛，給自己造成不好的社會影響。特別是，有些重大傷害事故，可以爭取領導的支持，讓學校出面做好醫(yī)藥費預付以及對家長做好勸解、協(xié)商等工作，避免自己因事故的發(fā)生而卷入與家長的糾紛中去。本案例中，體育教師能盡心盡責、做好學生的急救工作之外，還在第一時間通知家長、并向領導匯報，因此，體育教師不僅沒有受到來自家長過多的責問，還得到了家長的諒解。
（四） 要對身體形態(tài)特殊學生的加以重視
由于種種原因，現(xiàn)在的學生中“豆芽型”和肥胖學生已屢見不鮮。這些學生在體育活動和學習中往往處于弱勢，在一些有難度或激烈的比賽活動中，稍不留神他們就會成為意外事故發(fā)生的對象。在本案例中，體育教師原以為跪跳起是技巧內容中較為簡單的學習內容，再說在充分做好準備活動的前提下，結果董某同學還是因身體肥胖而未能按照教師要求的完成動作，而且還使自己的身體受到了傷害。故而，在體育教學活動中，體育教師要充分考慮到一些身體形態(tài)特殊的學生，要區(qū)別對待。對于一些難度系數(shù)較高的技術動作教學，不要強求他們與普通學生同樣的練習進度，要循序漸進，不可操之過急，并給予必要的保護與幫助。如，小學器械體操中的單杠懸垂教學中，看似簡單的動作，但對于這些學生來說，讓他們的雙臂能承受自己的體重確實有點難度，如不采取保護與幫助，他們掉杠的可能性很大。
