時間：2022-09-10 17:02:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長會感言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
女兒上幼兒園小班3個多月了。11月日上午，我帶著責任心、愛心和童心來到女兒就讀的幼兒園小班參加我為人母的第一個家長會。開始是我帶著小朋友在操場上做操，然后去舞蹈房老師帶著小朋友唱歌，跳舞做游戲，作為家長我也一起參與了活動，這一切活動結束后小朋友們全部回到教室等待上課。
當我走進小班，看見教室里布置整潔有序，三位老師笑容可掬，倍感親切增添了信任感。在座談會上陶老師給我們開會，老師告訴了我們平時該如何教育孩子，怎樣與孩子溝通等等。并談到我女兒在幼兒園的一些好的表現和不好的表現，讓我更深入的了解了孩子在幼兒園的基本情況。當我了解到，我女兒愛尿褲子，膽子小的她從不敢對老師說，但是現在敢對老師說了，進步很快。特別是天冷的時候，女兒尿潮褲子了，幼兒園老師把她的褲子放被窩里給捂熱了給她穿，我知道后覺得好感動。這使我感受到幼教工作者的細心和細致，通過這次家長會，我受益非淺。
曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當，而父母親們就肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代“獨生代”的父母們，重任在肩。我覺得父母在培養孩子時，應該做到：
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據各班幼兒的興趣和發展目標結合新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，讓幼兒得到全面發展。
加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。
創設良好的家庭氛圍，切莫帶壞自己的小孩。家長需為孩子創造一個良好的學習環境，不要給他們太多的壓力。在家庭生活中鼓厲孩子獨立做事，提供孩子各種練習機會，讓孩子在實踐中增強自己的能力和增強對自己能力的認識。作為父母可根據孩子的實際情況，一步步幫助孩子獲得成功的體驗。如：這星期讓孩子學會扣扣子，下星期讓孩子學會自己整理玩具，再下一步讓孩子學習自己系鞋帶……
如果孩子是個全優生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學習過程進行全面的了解。
培養孩子的勞動觀念和一些基本的勞動技能，讓自己的孩子主動幫父母做一些力所能及的家務勞動，從事社會公益活動，逐漸養成一種家庭和社會責任感。孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔五、教育子女“全面發展”
參加工作已經近30年了，這期間，了20多年的班主任。非常驕傲，我幾乎年年都會帶出一個優秀班集體。大家都說我厲害，其實，我的成功秘訣，就是“借力發展”。常言道：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。我們教育學生亦是如此，唯有我們找到更多的得力助手，我們的工作才會得心應手。我這里所說的助手，便是我所帶班級的學生家長。有經驗的班主任都會有同感，無論做什么工作，只有得到學生家長的大力支持，才能更順利地完成。于是，在“增強家校溝通，形成教育合力”方面，我做出了更多的努力。
一部曲：我與家長面對面
剛參加工作時，為了和更多的家長取得聯系，我唯一盼望的就是家長會。但家長會期間，更多的時間是班主任說“單口”，是沒有多少機會和家長單獨交流的。于是，為在工作中能夠得到更多家長的理解與支持，我就只好到學生家中進行家訪或請家長到學校，與家長面對面交流孩子的情況。雖然辛苦，但伴隨著一次次成功家訪的進行，我和學生家長的溝通越來越密切，我對學生的要求、我的教學方法，也隨之得到了更多家長的理解和信任。同樣是面對農村的孩子，我所帶的班級，只要有需要家長的配合的，幾乎是有求必應。
二部曲：小小電話傳心聲
隨著人們生活水平的提高，電話也越來越普及，大約到2000年，我也才舍得為自己購買了手機。拿到手機的那一刻，我首先想到的是，以后和家長聯系，可就方便多了。干工作這么多年，每每接手一個新的班級，統計家長通訊錄是我開學第一天的首要工作，此后，給家長打電話便成了我的家常便飯。有時因為孩子思想有問題和家長聯系，有時因為孩子學習情況和家長聯系，有時因為孩子參加活動和家長聯系。這其中，我最喜歡的還是發現孩子點滴的進步的時候和家長聯系；因為，這是家長最喜歡和老師聊的話題，孩子進步了，家長自然高興，在這種情況下，老師再跟家長提配合老師教育好孩子的要求，自然輕松了很多。盡管我們教師注定一生清貧，但我卻從來沒有因為心疼電話費而節約幾分鐘的通話，因為，有失必有得，在我“浪費”電話費的同時，我收獲的卻是一筆無價的精神財富。
三部曲：網絡信息家家通
又是10年過去了，為將家校溝通工作做得更加扎實有效，我在全校率先使用QQ飛信的方式與家長交流。因為我們面對的大部分都是農村家長，這件事才做起來并不是一件容易的事情。我首先召開家長會，向家長講明白，開通飛信是不需要家長交費的，而且在更多的時候，家長只需要查看飛信而不需要回復；然后，我再現場操作給家長看，指導他們如何開通飛信。就這樣，我們班的第一個飛信群就成立了。每天放學后，我及時向家長發送作業內容及要求，有利于家長有針對性地輔導學生的作業；學校有什么活動，我及時向家長發飛信，家長第一時間了解情況，然后和孩子一起做好準備；哪些孩子表現好了，有進步了，我就個別給家長發短信，及時對孩子提出表揚；哪些孩子參加活動獲獎了，我就第一時間為家長發送賀信。這一舉動，不僅得到了更多學生家長的認可，也得到了學校領導的表揚。老師們看到我這樣做很好，但因需要指導學生家長逐個加入，怕操作起來太麻煩。于是，我迅速將自己的做法整理出來，發到自己的博客上讓全校的教師共享。
隨著農村生活水平的提高，學生家中能夠上網的越來越多，我又嘗試建立起了班級博客，為學生建立文化交流的平臺，也讓自己的班級管理向學生家長公開。我們的班級博客里，有學生參加活動的精彩掠影，有學生親自搜集的學習資料，有學生參加活動的真實感言，更有學生平時創作的精美文章。自然，這里也就成了各位學生家長樂于光顧和倍加關注的交流平臺。這一做法，又開辟了家校聯合教育的新園地。
其實，每一件成功事情的背后，更應該有的是我們工作的智慧，只要我們善于探索，總有一扇窗是為我們打開著的。班主任工作很累，但只要我們善于發現，勇于探索，敢于創新，我們收獲的自然是成功和快樂！
有上任就有升職離職的，離職可能是比較悲傷的。下面我們來看看關于學校校長離職感言，歡迎閱讀借鑒。
關于校長離職感言一
尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好
俗話說：領導干部是塊磚，哪里需要哪里搬。2013年1月22日接受教育局的委派，任XX中學校長，至今整兩年半的時間，根據教育局黨委的安排，我將返回XX區教師進修學校，擔任校長工作，由任XX校長接任XX中學校長。在XX中學工作的兩年半，在我的生命旅程中是短暫的，對于XX中學來說也只是三年一個小周期，但是，這短暫的兩年半的時間，無論對于我個人還是對于XX中學都是及其重要的一段歷程。在此，想和大家再說一說心里話。
首先是感謝。感謝區教育局黨委的信任，給我這樣一次在基層學校歷練的機會。在局領導的關心指導下，在全體干部廣大師生的大力支持下，我和大家一道做了一些工作。以“尚賢、育賢、集賢、聚賢”為核心的辦學理念深入師生及家長的心中，也成為我們共同的發展愿景。連續三年學校的教育教學質量取得了很大的提高和比較優異的成績。我要感謝和我一起共過事的三位副校長，特別是蘇校長和趙校長兩位大姐的全力支持合作，各位干部是學校決定的執行者，肩負了很重的責任，工作辛苦勞累。還有全體教職工，我和同志們是坦誠相見，真誠相處，相互理解、相互支持、相互幫助。學校所取得的每點進步都凝結了全體師生的心血，都源于全體教職員工的無私付出!在這里我對各位領導和全體教職工表示衷心的感謝!
其次，XX中學給我留下許多美好回憶。忘不了聽課后與老師們的坦誠交流于切磋，忘不了老師們早出晚歸、加班加點的勤奮工作的身影，忘不了盯著酷暑和臟亂與總務處一起指揮校舍改造裝修，忘不了與老師們一起拼搏在的排球場上，忘不了課間操與師生們一起跑步鍛煉，忘不了運動會、藝術節、升旗儀式中……一次次為學生發獎狀的喜悅心情，忘不了一次次學生會上母親般的的叮囑和指導，忘不了畢業典禮上的感動，忘不了家長會上一次次的教育講座換來家長們對學校更大的信賴與支持。當然也忘不了那些青澀莽撞甚至特殊學生給我們帶來的煩惱、焦慮與不安。更忘不了取得優異成績時的激動自豪，忘不了去年9月全體教職工緊張全力以赴通過現代化提升工程達標驗收后的喜悅。也忘不了一次次開心時刻的幸福。
第三遺憾。我的愿望是希望每位教師愉快地享受教育工作，希望每個孩子有著豐富的學習和高雅的愛好，健康快樂的學有所成和健康成長。我非常羨慕那些優質的一流學校為孩子們創造的優良成長的環境，以及那些學校的孩子們各自全方面的進步和取得的優異成績，非常敬佩那些勇于改革、敢于創新的優秀校長，但由于自己的領導能力有限，時間有限，教育教學的改革深入推進沒能實現，也深刻感受到理想追求的幸福和與現實工作困難是多么的不一般。無論是對待教師的專業發展的促進上，還是不放棄每一孩子問題上，有時也很糾結，甚至難過，比如對待當代的孩子的教育的難題太多了，既要有教育科學的理論，還要有高尚師愛，更要有全身心的無私的高強度的付出，也許我過去對大家工作要求高，對大家關心體貼不夠，談心不夠，有時可能批評過了頭，也得到了大家的理解或諒解，我感到非常欣慰。在這里，我也感謝各位領導與全體教職工對我工作的理解與包容。
今天我雖然離開了XX中學，但我對XX中學的感情是不會改變的，我們在一起奮斗中結下的情誼是不會改變的，我對XX中學的美好愿望也是不會改變的，我也希望在以后的工作中能繼續為XX中學的發展助一臂之力，作出一份貢獻。
我衷心地祝愿XX中學多出賢師，多育賢才，早日成為享譽全區全市乃至全國的優質初中校。希望全體教職員工一如既往大力支持新校長的工作，繼續發揚“尚賢、踐賢、自強、卓越”的校訓精神，在任校長的帶領下創造XX中學新的輝煌!我相信XX中學的明天會更好!
再一次感謝大家!謝謝!祝各位領導老師們生活愉快，工作順利!
關于校長離職感言二
尊敬的各位領導、各位教職員工：
大家上午好!剛才縣委宣傳 部長宣布了縣委縣政府的決定，我完全擁護和贊成組織的決定。作為前任校長，在今天的離職大會上，我想向全校教職員工說幾句心里話。
一、自20xx年3月開始擔任XX中學校長和黨委書記，主持學校全面工作以來，至今已有17年的時間，在這17年的工作中，我有兩個工作的基本點：一心一意為學校謀發展，全心全意創造條件為教職工辦實事。在今天的離任大會上，我想向全校教職工說：我履職了，我盡力了，因為我敬畏教育、敬畏XX中學校長崗位、敬畏歷史。
二、總結XX中學20年的成長與發展，應該來自五個得益：
1、得益于XX中學有一個很好的發展平臺，得益于縣委縣政府重視和支持學校的發展，得益于社會各界關心XX中學的發展。
2、得益于我們銳意進取、追求卓越的XX中學精神。
3、得益于我們用優質服務、優質管理以及突出的辦學成績樹立了XX中學品牌。
4、得益于學校有一個團結、務實、創新的領導班子。
5、得益于學校有一支兢兢業業、勤奮有為的教職工隊伍。
值此機會，我真誠地向各級領導表示敬意，向XX中學全體教職員工表示衷心的感謝。
三、從教34年，任XX中學校長17年，我對教師和校長工作有6句話，向同志們匯報，與同志們分享。
1、愛與責任是教師進德修業的原動力。
2、組成生命的元素很多，而那靈魂意義上的生命，是由一次次感動構成的，干活是累不死人的，主要是你工作時能不能體會感動。
3、收獲過程比收獲結果更重要。
4、以理念引導辦學，以細節落實管理，以品牌提升形象。
5、辦學校就是辦一種精神、一種文化、一種氛圍。
6、教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新;教育是未來，未來的前景在于奮進。教育的追求永無止境。
這是一位老教師、離任校長的教育感言，供同志們指正。
四、XX中學的今天，來之不易，我們都應倍加珍惜，回顧17年任期以來的風雨歷程，不論是成功喜悅，還是艱難困苦，都讓我感到無怨無悔。17年來，和同事們一起并肩奮斗，增進了彼此的了解，溝通了相互間的思想，建立起了深厚的友誼，結交了許多良師益友，獲得了不少有益的啟示，充實了人生的內容。接下去，我們都應在各方面支持袁國道同志的工作。我衷心祝愿XX中學蒸蒸日上，長盛不衰。祝愿全體教職員工身體健康，工作順利，事業有成，生活幸福。
家長學校是我國一種傳統的家校聯系方式。在應試教育的大背景下，傳統家長會往往只是單純地向家長匯報學生成績，然后提一些學習和管理上的要求，等各科教師輪流說完，家長會也就畫上了句號。這樣的家長會缺乏互動、沒有交流，效果可想而知。隨著新一代家長受過良好教育的人數增多，家長們更加重視家庭教育了。面對當今社會教育環境的新變化，家長培訓應建立怎樣的組織機構、確定怎樣的培訓目標、采用怎樣的培訓方式？如何根據時代變化與新的社會背景進一步辦好家長學校？江陰市長山中心小學近兩年一直行走在探索、思考、實踐之路上。
2013年7月，江陰市承擔了國家教師科研基金“十二五”規劃重點課題下的子課題——“踐行《弟子規》，促進小學生良好行為習慣的實踐研究”，其目的在于依托國學文化中的《弟子規》，通過踐行自覺德育的實踐研究，能讓孩子們在《弟子規》的滋養中，涵養少年兒童的善心、仁愛之心，培養孝親敬長、誠實守信的道德品質，養成舉止文雅的道德行為習慣，促進道德修養的提高和人格的健康發展，從而成為一個對社會有用的人。
古人云：“百行德為首。”孩子們良好的品德，除了學校教育，家庭教育也是一個重要因素。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可。《弟子規》不僅適用于孩子學習，而且也是父母教育孩子的指南。做父母的讀懂了《弟子規》，才能更好地影響孩子、教育孩子，讓孩子學會做人、做事。為此，在課題研究啟動后，長山中心小學按預定計劃依托家長學校全面開展了讓家長學習《弟子規》的培訓工作，得到了家長的肯定，取得了較好社會反響。
一、家長學校組織機構是開展培訓工作的基礎
1．家長學校組織機構
在2012年11月成立的家長委員會的基礎上，長山中心小學結合教育局家長學校建設標準，成立了班級、校級二級“家長委員會”和“家庭教育指導委員會”，先后修訂完善了《家長委員會章程》《家長學校章程》《家長學校優秀家長評選標準》《社區、家長聯系制度》等一系列規章制度。
2．《弟子規》培訓組織機構
組織機構的建立與相關制度的完善，為“弟子規”家長培訓打下了堅實的基礎。依托家長委員會，成立了由校長陸建華任組長的領導小組。
課題啟動之初，領導小組先后召開了3次會議，就培訓的目的、內容、師資、教材、課程安排、活動開展等方面進行了充分的討論，在此基礎上制定了周密的計劃方案。
二、家長學校培訓目標是確定培訓內容的依據
1．家長學校的培訓目標
為體現家長學校課程的系列性、深入性、科學性，江陰市長山中心小學參照德育科下發的《小學家長培訓課程》，針對不同學段、不同年級制定了江陰市長山小學各年級段家長的課程總體目標，具體參見表1。
2．《弟子規》的培訓內容
依據家長學校培訓總體目標，針對本次《弟子規》培訓，長山中心小學確定了“全面培訓、因材施教”的原則，在進行普遍培訓的同時，對不同年級、不同學段又各有側重。表2是培訓重點一覽。
三、家長學校培訓形式是取得培訓效果的手段
1．家長學校的培訓形式
家長學校采用何種培訓形式決定了能取得什么樣的培訓效果，長山中心小學推薦使用多種形式，如，專題講座、集中培訓、交流研討會、邀請學生和家長一起參加學校活動、問卷調查、利用校園網站建立家校交流互動平臺等。根據培訓內容的不同進行選取，可選擇一種或多種。
2．《弟子規》的培訓形式
(1)集中培訓與小組交流相結合。對全校1128位學生家長的分批集中培訓于2013年8月開始，分2期，每個年級為1批，前后持續1個月，于12月全部培訓結束。
首期培訓以講座的形式展開．由我主講《學<弟子規>做智慧父母》。講座的主要內容為：介紹《弟子規》是一本什么樣的書，并以第一部分一入則孝為例講解指導；對當下很多人德行之弱的原因進行剖析；現代人為什么要學習《弟子規》；如何督促孩子踐行《弟子規》及如何使用好《弟子規家校聯絡簿》；如何配合學校一起開展《弟子規》進學校等相關活動。
雖然每次講座的主題相同，但主講都會針對不同學段、不同年級學生的身心特點，結合近期熱點事件進行調整，并及時更新充實課件。精彩的講座，能讓與會家長在寂靜的夜晚、在美妙的音樂和令人震撼的畫面或發人深省的故事案例中體會“弟子規”對孩子成長的重要性和緊迫性。
集中培訓結束后，家長按班級分享聽后感悟，并由班主任下發學習心得作業紙，讓家長會后撰寫。這樣，可使家長在短時間內更新理念，獲得長期受益甚至受益終生的啟示、知識和方法。隨后的時間，學校還通過每周五下發一次的《弟子規家校聯絡簿》來督促家長平時的自學和修煉。
(2)沙龍研討與大會分享相結合。根據心理學，人們往往更愿意聽取年齡相仿、知識背景相近的同伴的意見和建議。因此，在本學期開始的第二期培訓中，長山中心小學將講座方式改為家長之間的互動交流、沙龍研討等方式。主講人員從基層推薦，各年級根據平時了解擇優推薦4～5名家長參與本年級家委會研討交流，主題為《弟子規伴成長》，這是繼上學期孩子、家長共同學習傳統文化后的成長交流會；然后各年級再擇優推薦2名家長參加校級沙龍，受邀對象為校級家委會成員和全體行政管理人員；最后再擇優5位家長參與全校學生家長會，并在家長會上主講，家長會后撰寫心得感言。
挖掘家長教育資源，借助家長培訓家長，這種方式更為家長所接受。同時也想通過這種自我教育受訓的方式來鍛煉產生一支有素質、有能力的家長講師團，可謂一舉兩得。
如果說首期培訓是“聽話”，那么第二期培訓就是“對話”。不管是“聽話”還是“對話”，我們更關注的是彼此的成長。通過教師、家長等不同方式的培訓和修煉，很多家長在思想上和行動上都有了明顯進步。
在《弟子規》培訓中，長山中心小學還充分利用現代化的教育和傳播手段，在首期培訓中，以多媒體為主要手段，孩子們的進步、活動的信息學校及時通過校訊通與家長分享，通過學校網站、家校信箱建立起家校溝通的橋梁，學校還建立了微信群，家長教師在群里共同學習弟子規，交流孩子的教育經驗，分享孩子進步的喜悅……
四、《弟子規》培訓效果良好
規范化、體系化、現代化的弟子規培訓，得到了家長的廣泛認同，不僅知道了培養孩子的品行修養的重要性，也逐漸知道了如何給孩子以更好的引領。家長經常與教師一起分享孩子的進步、自身的感受。
六年級家長姚澤軍：為人父母，教育孩子不能僅憑一份感情，而是要做一名“學習型家長”，掌握更多的專業的知識和教育技巧，成為孩子的“終身教師”。
二年級家長申凱：非常感謝學校能把《弟子規》帶入課堂，《弟子規》能促進孩子思想道德上的規范，對我們家長來說非常有幫助，希望教師在平時的學校生活中對孩子們嚴格要求，讓每一個學生成為品學兼優的好孩子。
二年級家長馬福強：家長要從各方面來約束自己，提高自身素質和修養，努力做到言行一致，給孩子做個好榜樣，讓孩子養成一個好的習慣和性格。
四年級卜伶俐家長：通過前段時間學習《弟子規》，我的孩子每天在家能孝敬長輩，幫助家里做一些家務，生活習慣和行為習慣都比以前好了，我作為家長，看到了孩子的進步，讓我又驚又喜！同時更感謝學校的教育。
五年級陸銘飛家長：孩子的生活態度和品質與家長平時的言傳身教有著極大的關系！教育孩子的同時，我們家長也應反思自身，與孩子共同成長，家長的品質也有待提高。
【摘 要】在班級管理中，家校聯系是每一位班主任在處理日常工作時必須要重視和加強的工作環節。尤其是在初中階段，學生的個性心理、生理都在發生巨大的變化，而這三年又是個體人生觀、世界觀形成的關鍵時期。
關鍵詞 家校聯系；班級管理；和諧教育
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
每接手一個新組建的班級，我為能及時取得家長的支持與配合，都會采取一項常規措施——在每一次的家長會上都會安排上午和下午兩個會議日程，分設班級女生專場與男生專場。其間我有意淡化以孩子成績高低召集家長的分類標準。在會上，我向家長詳細介紹孩子在校的各方面情況，同時也有針對性地提出努力的方向和具體的教育建議。我談得非常細致，非常坦誠，為的是力爭將每個孩子適合的具體教育意見或建議與每一位家長朋友取得有效的交流。在家長會這樣一個特殊的集合環境下，家長朋友們感受到的是自己孩子的班主任一視同仁的公平和永不放棄任何一個后進孩子的強烈責任感。這也就為班主任、家長在每一個階段實施有效的教育手段定了弦，正了音。
當然，班主任如若把家校聯系工作只定位在每學期那一、二次的家長會上是遠遠不夠的。每一個孩子的成長變化是瞬息萬變的，每一天工作的容量節奏是日漸變更的，因此，為了追求更有實效的溝通聯系，我采取進一步的細化：每天落實2-3個孩子的談心交流，將呈現的問題或新的發現在當天及時與這些孩子的家長取得聯系，家校短信、電話溝通、面談交流——我們積極地探討孩子各個階段的各種問題，我們積極地尋求解決問題的方案，我們積極地共同制定教育指導的策略方法。
精誠所致，金石為開
理解是需要用真誠作底色的，在家校之間如何建立可貴的誠信，這也是每一位班主任都應該認真思索與探索的一個課題，在我的工作檔案里曾真實地記錄了這樣一個故事：臨近中考班里的小孔和小陳在男生廁所不知為了何事竟然扭了起來，我迅速前往男生廁所發現小陳的臉上除了有兩道淡淡的指甲抓痕外，右額角有點紅腫，明顯是碰到廁所里的瓷磚墻所致，問下來倒也果真如此。
類似這樣的偶發事件我一般都會找一個遠離教室的適宜場所來處理，于是趁課間時間還有一段時間，我就把兩個孩子帶到了教學樓四樓的空教室，三個人就一起坐下來解決這件事，起因竟然是小孔好玩地將自來水潑灑在小陳身上所致。
事后，在放學前，我通過電話聯系將雙方家長邀請到學校里來，我也很認真地向家長表示，類似這樣的事情班級里從沒發生過，今天因為是首例，自己更加要高度重視，雖然孩子們都互相諒解，握手言和，但還是要引起我們師長的重視，畢竟眼下已近畢業，萬一因小誤會、小磕絆影響了眼下的復習與中考，那就是我們誰也不愿意看到的。
小孔媽媽主動向小陳爸爸道歉，而小陳爸爸也笑呵呵地說小陳也把小孔弄疼了，兩個孩子都初三的人了，還脫不開小孩子氣，當場這兩個孩子臉紅得不知所措。最后，我依據班級公約提出對此事的處理意見：給兩個孩子班級處分，并在自主班會上配合主持班長的主題發表主題感言，并讓這兩個孩子各自選擇一件事為班級服務，為期一周。
若言聲在指頭上，何不請君指上聽
日本教育家多湖輝認為，增強孩子能力的最好辦法就是要使父母成為“教育的實踐者”。只有成為教育實踐者的父母，不僅可以了解孩子獨特的心理狀態，而且可以針對不同孩子的個性特征，不斷地在生活和學習實踐中摸索了解教育孩子的方法。我們知道每一位父母對子女的培養和教育都十分用心，為了把孩子培養成材，每一位父母都甘愿不辭辛勞，且費盡心血。但遺憾的是，父母們的這些努力往往沒有取得相應的成效。這是為什么呢？其原因就在于這些父母沒有以一個實踐者的心態來教育孩子，這樣就導致自己既缺乏教育的具體行為，又缺乏教育的藝術和技巧。
在十多年的帶班過程中，我遇到過有些家長，雖然對孩子負責，但在教育方法上卻簡單粗暴，孩子稍微有些偏差，動輒就是加以一頓暴風雨般的打罵，但孩子的教育問題卻一直都沒有得到很好的修正。班上有個叫小夏的女生，在初二的時候，媽媽因為出車禍去世了，隨后一直和爸爸生活在一起，在我們每周的家校聯系中，我往往只能聽見這位中年男子粗喝的不滿：女兒不聽他的話，而且又是不和他說話。而同樣在每周的談心交流中，我通常面對的卻是小夏無聲的啜泣。特別是在小夏因媽媽去世后成績曾經有一度的滑坡，小夏向我傾訴過，希望自己能到外婆家住，因為爸爸要打她。
就在那個周末，我在小夏的帶領下，到她家里和她爸爸談起了這件事。我從不尊重孩子人格和情感的角度婉轉地批評了家長這一不理智的言行，并從家庭實際情況這一層面探討孩子成績滑坡的原因，指出孩子是在痛失媽媽的悲痛中在開始忍受，甚至還一點一點地銷蝕掉了自信。在只剩下爸爸的一個家里，是不是小夏只能一直面對爸爸動不動的一陣打罵？在我真誠深入的分析后，家長也認識到了自己教育方法的欠妥，并當場表示要接受指導，在每周的家校聯系中好好地和我配合，把孩子的成績以及學習生活的心態都調整好。
一、新時期對教師與家長聯系方式的影響
“新時期”是一個相對的概念，在此特指20世紀80年代至今的知識經濟興起與發展的時期。 知識已經成為影響經濟發展的主要因素，知識和信息的生產、分配和使用成為現代社會生產的標志。21世紀的第一個十年已走到尾聲，科技和知識的競爭愈加激烈，人才是各個國家和部門爭奪的對象。爭取更多的受教育機會，獲取精尖的專業知識也成為所有人的追求。
知識經濟帶來的網絡的迅速普及，通訊方式的改變，不可避免地會影響到教育的內容和形式。教師與家長的聯系作為教育必不可少的環節，其方式在新時期也發生了具體的變化。
（一）聯系方式的種類有所調整
知識經濟的發展深刻地改變了教師與家長的聯系方式，有些傳統的聯系方式由于不適應新時期的狀況，已經退出了歷史舞臺。有的傳統聯系方式具有恒久的使用價值，但在具體使用方法、指向目標上也做出了符合新時期的調整。隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展，網絡的普及和通訊的發達，使得許多優秀的商業頭腦有了施展的空間。移動公司、各大網絡爭相成為教師與家長聯系的中介，于是許多現代聯系方式產生，電子平臺成為新時期教師與家長聯系方式的最顯著特征。
（二）聯系方式的科學性提高
新時期使得國際間交流更加廣泛而深入，中國教育在繼承傳統精華基礎上，吸收了國外的優秀教育經驗，逐漸使得教育科學化、教育者專家化、教育制度規范化。教師與家長進行聯系，不僅要考慮到使用哪種聯系方式，還要研究如何使用這些聯系方式才能達到最好的溝通效果，具體到實施某一方式的具體細節都要在科學的教育理論指導下進行，形成了很多成功的范式。
（三）聯系方式的靈活性增強
新時期不僅改變了影響經濟發展的主要因素，也改變了人們的生活節奏。教師的時間非常寶貴，因為很多教師不僅面對著令人喘不過氣來的成績考核的重壓，同時還往往要面對超負荷運轉的班容量，這在普通城市中已經是司空見慣的現象。隨著多種所有制經濟的充分發展，家長所從事的行業多種多樣，工作時間各不相同，很難做到有叫必到。時間對于家長和教師來說，成為一種稀缺資源。為適應新時期的特點，教師逐漸在傳統聯系方式的基礎上，使用更加靈活的方式與家長進行聯系，力求簡單、快捷，減少時間成本。
二、新時期教師與家長聯系的傳統方式的運用
所謂傳統方式指的是知識經濟時代到來之前已經存在的方式，包括家長會、家訪、寫信、請家長到校、打電話、
印發通知、學生手冊等等。隨著時代內容的不同，這些方式對于教師來說，運用的便利性和效率與以前相比是不同的，因此需要對這些傳統聯系方式甄別使用。
（一）停止使用的聯系方式
在30年前，寫信是人們聯系的主要方式，也是教師與家長聯系的重要手段。在時間成本很低的情況下，人們有足夠的時間寫信，也有足夠的耐心等待一兩個星期才可以看到的信件。信件往來相對于教師家訪和家長去學校來說，雖然效果差一些，但是雙方可以選擇自己空閑的時間書寫和閱讀，自由度比較強。同時，信封和郵票的價格比電話費要便宜，況且電話在當時很難找到。因此，寫信雖然不是教師與家長聯系的最主要手段，但也為眾多教師所使用。
隨著新時期的到來，人們生活節奏加快，寫信無疑是時間成本最高的一種聯系方式。教師需要利用最短的時間將最多的信息傳遞給家長，而用一兩個小時寫一封信也不過幾頁，傳遞信息少，而傳遞到家長那里需要時間又長，根本無法及時反饋。因此，寫信這種教師與家長的聯系方式基本上已經為教師們所淘汰。
（二）經過改進的聯系方式
家長會、家訪、學生手冊、打電話等聯系方式仍然為教師所使用，但是具體使用過程更加適應新時期的要求，科學性也增強了。
傳統家長會一般有兩個主要議題，第一是向家長傳達學校和班級的規定，第二是進行批評與表揚，當然最主要的是指出個別學生存在的問題。被點到的學生家長要耐心傾聽老師羅列自己孩子這樣那樣的毛病，很沒面子，所以家長們通常不愿意參加家長會。隨著知識經濟的發展，知識的重要性日益凸顯，而我國長期以來雖然一直提倡素質教育但仍難以徹底脫離應試教育的窠臼。因此，分數既是考查學生知識量、決定學生前途的重要指標，也是考查教師工作業績的最主要標準。在此前提下，教師在家長會上以成績為核心是無可厚非的。而且部分教師已經開始站在更科學的角度上來完善家長會，使其繼續成為家長和教師聯系的主要方式。首先，家長會以雙方信息溝通為主。很多教師把教師的個人發言與對學生的批評改為家長座談會，給每位家長充分的時間發言，教師從中了解家長的基本情況和教育理念，從而和家長共同分析孩子問題產生的原因。其次，家長會以解決學生問題確定最佳培養方案為目的。特別是基礎教育階段的學生其問題產生往往和不當的家庭教育有關，在教育孩子的同時也要對家長進行教育，使家長擁有科學的教育理念。于是很多教師把家長會的一部分時間作為家長培訓時間，既讓家長具備宏觀理念，又讓家長掌握針對學生具體問題應該使用的正確教育方法。再次，家長會作為大規模的班級活動已經為許多教師以管理學的方法科學化、規范化。從通知家長、安排會場、引導家長入座、多媒體運用、舉行家長會、具體互動活動、總結發言到家長離席等都有周密的策劃，充分利用時間的同時達到良好的溝通效果。
家訪是教師與家長聯系的一種重要的傳統方式，也是教師了解學生家庭教育環境的重要途徑。但由于上面陳述過的家長工作類型與時間的原因，導致本身閑暇時間就不多的教師不方便進行家訪。加之現代人生活更注重隱私，所以教師對家訪這種方式的使用也很慎重。目前僅有28.7%的教師使用過家訪的方式，而且49.5%的教師認為家訪已經不太有必要甚至可以退出教育舞臺了。有些教師把到學生家中造訪的傳統家訪形式進行了變通，改為在家長和教師工作外的時間找一個方便的公共場所進行交流，這樣氣氛比較輕松，既不用像在學校內那樣鄭重，也不必像在家中那么不便。通常教師會約家長在回家的路上，或周末在公園散步聊天，這樣雙方都節省時間，溝通效果也很好。
傳統學生手冊把學生在校分成若干個學期，每學期教師書寫學生評語，家長填寫家長意見。通過這種方式，雙方溝通信息量小，而且往往泛泛而言，難以達到良好效果。目前學生手冊已經被教師們設計成學生的全方位信息檔案，教師和家長聯系的時間也縮短為以周為單位，學生的表現被量化為作息、勞動、作業、品德等多個方面，家長逐一給予評價。這樣教師就可以掌握學生在家中各方面的表現，并做動態的觀察，從而針對家長提出的問題做出及時的解決。學生手冊成為頻繁往來于家長和教師手中的鴻雁，起到了重要的溝通作用。
打電話作為傳統聯系方式中最現代的方式，過去使用頻率較低，因為那時電話少而費用高。通常一個辦公室甚至一個學校只有一部電話，而找家長時更是需要打到家長所在單位讓人去找，很長時間家長才能過來接電話。現在由于人們收入水平的提高，電話已經成為尋常百姓家必不可少的通訊工具，而且由以前的固定電話發展為款式多樣、功能齊全的移動電話。教師需要和家長溝通時，隨時都可以和家長聯系。甚至有的學校還專門為每位班主任配備一部移動電話，每月充值，專門作為班主任與家長的聯系工具。
（三）繼續沿用的聯系方式
請家長到校、印發通知這兩種聯系方式的使用前后沒有發生多少變化。所不同的是請家長到校的人次較之以前有了很大的增加。這既是教師責任心強的體現也反映出新時期學生出現的問題種類多，需要不斷地與家長進行溝通才能共同解決。印發通知以前只是在期末時才下發一次，告知家長孩子放假時間及假期注意事項。但新時期的學校正努力走向素質教育和科學管理，因此下發通知的內容也紛繁多樣，有關于開展各種競賽活動的，也有關于學校收費細目的，還有關于為學生上保險等各種事項的。
三、教師與家長聯系的新方式
新時期涌現了許多20年前難以想到的聯系方式，其最大特點就是以電子為媒介。新時期教師與家長聯系方式另一重大特征就是家校聯系的長效機制的建立。
（一）基于電話發展而來的新聯系方式
義務教育階段的學生年齡偏小，家長對其安全非常重視，于是移動公司首先抓住商機，推出平安卡，學生到校后刷卡家長就可以收到學生平安到校的短信息。家長還可以根據孩子離家的時間、從家到學校所需的時間、平安卡給自己通報平安的時間判斷出孩子在路上是否貪玩。
智能電話可以存儲學生的學號，教師使用教師無線IC卡在智能電話上輸入學生的學號，就可以直接撥打到學生家長的聯系電話。這樣教師無須記錄大量的家長聯系方式，方便了與家長的溝通。
家校通系統整合了手機、電腦、網絡的功能。學生進入校門后，無須刷卡，系統就會自動識別學生信息，并自動給家長發短信報平安。學生離校時走出校門，系統會自動發短信告知家長學生已經離開學校。它還具備其它與家長聯系的功能。如一般的智能電話都可以儲存6000名學生的ID，收發2800條的短信。②教師隨時可以將學校規定、收費通知、家長來校通知、轉貼于 當天作業、成績通知群發給所有學生家長，讓家長及時了解學校和班級的資訊，并據此把握學生的完成情況。此外，教師可以與個別家長進行聯系，將學生的課堂表現、作業情況、考試成績、近期狀況等發送給家長。家長亦可以通過此系統進行留言。家庭教育由此可以和學校教育共同進行，并實現有效互動。部分教師對如何科學使用這一方式做出了初步的理論探討③。
（二）基于網絡發展而來的新聯系方式
網絡平臺的發展，催生了很多新的電子聯系方式，使教師與家長的聯系進入了E時代。
我們對城市和農村學校抽樣調查的數據表明，50.8%的學校都擁有自己的網站。一個建設良好、更新及時的網站本身就會為家長提供大量的信息，這樣教師不必分別去這些信息，只需告知家長學校網址就可以。學校的條件、教育目標、具體規章、主要活動等等信息都可以在學校網站上公布。21.1%的學校網站都建有家校互動的平臺，既有家長必讀這樣的版塊，為家長提供科學的家教方法，也有家長之窗這樣的版塊，家長可以隨時留言，由教師進行解答。教師還可以在網站上調查問卷，了解家長對學校或教師以及班級建設的看法。有的學校網站（如北京實驗一小）還分設班級版塊，各個班級把自己的合影、活動圖片、獎勵與表揚、每月情況總結、假期生活學習指導等消息都放置到班級版塊上，使家長全面了解班級和自己孩子的情況。家長也可以隨時自己的感言和信息，甚至如北京中關村二小家長在得知某些場館有免費對中小學生開放的機會，都會將信息貼到班級版塊上，為家校共建創造了良好的條件④。
很多教師還利用個人的網絡聯系方式與家長溝通，據調查，61.3%的教師有自己的聊天工具，20.7%的教師有自己的博客，60.2%的教師有自己的電子郵箱。一般說來，學校論壇往往面對學生群體，而教師私人電子聯系工具的使用，往往是針對學生的個別問題與家長進行聯系，有的教師戲稱之為“電子家訪”。電子郵箱的使用往往是教師采用的比較鄭重的網絡聯系方式，博客和聊天工具則更隨意。教師可以在博客上個人的教育理念、教育心得、對班級問題的處理辦法等等，家長可以根據教師博客的內容對教師有更全面和感性的了解。聊天工具尤其是語音聊天的使用是一種低成本而高效的聯系方法，不過有設備條件的限制，對環境也有要求，應盡量避免形成對他人的干擾。這些方式使教師與家長的交流不再受時間和空間的限制⑤。
（三）教師與家長聯系的長效機制
在學習國外先進教育經驗的基礎上，10.9%的學校建有家長委員會或者家長教師委員會，作為家長參與學校管理、家校互動的長效機制。家長委員會通常可以分為班級家長委員會和校級家長委員會兩種，有的還設有年級（或段）家長委員會。委員會成員必須能夠代表各個層面家長，一般經過競選方式產生，也可以由學校或班主任推薦候選人，具體條件由家長和學校制定。班級家長委員會通常由3-5位家長組成，校級家長委員會通常由18-24位家長組成，委員會成員定期改選。家長委員會定期召開會議，如有特殊問題也可召開臨時會議。教師通過家長委員會這一平臺，密切了學校與家庭的聯系，充分發揮家長對學校教育、教學工作的參與、監督作用，增強學校教育的針對性和有效性，并通過這一平臺，提高家長教育子女的水平。有的學校連訂做校服這樣的事情，都要和家長委員會共同決定款式、面料和價格，充分發揮家長的參與作用，促進了家校和諧。
四、運用新時期教師與家長聯系方式時應注意的問題
傳統方式的改進與新方式的出現，豐富了教師與家長聯系的途徑，增強了溝通的效果。需要注意的是，在這些聯系方式的運用過程中，也存在一些問題。
（一）傳統聯系方式的使用不夠科學
我們繼承下來的教師與家長的傳統聯系方式都是適合新時期特點的行之有效的聯系方式，但這些方式的使用卻沒有發揮出其最佳效果，這主要是由于其運用沒有達到科學化。首先是使用方法缺乏科學化。很多教師沒有仔細將各種不同的傳統聯系方式進行研究，為每一種方法都制定出科學合理的使用方案，更勿談具體到不同工作類型、受教育水平的家長應如何具體實施這些方式。這導致教師在使用這些方式時隨意性強，以達到一定效果為滿意，不追求效果的最大化。使用這些方式后，不善于總結、交流，從而總是在原水平上重復。為此我們需要開發出每一種聯系方式的科學使用方案，提供給所有教師，供他們進一步在使用中改進。其次是使用目標缺乏科學化。目前各種聯系方式的目標呈眾星拱月型分布，中間是學習成績，四周散布的群星是品德、勞動、體質、心理等等指標。教育是一個系統工程，不能單憑某一環節實現理想的教育效果，因此得當的聯系方式的選擇與實施要服務于一個科學的目標系統，才能使教育得到實質的發展。
（二）新聯系方式使用的形式化
不可否認，以電子媒介為核心的新聯系方式為教師與家長的有效溝通作出了貢獻，但新興事物的成長總是需要一個過程的。平安卡和校訊通等服務，更多是為教師和家長服務，而忽略了最終的落腳點應該是有利于學生的健康成長，很多學生并沒有因為有了這樣的便捷聯系方式感到愉悅，而是產生時刻被監督的不自由心態。有的學生干脆常常“忘記”帶智能卡，以逃避這種監督。對學生采取無監管的放任措施顯然也是不可取的，關鍵是要將這種方式調整到學生樂于接受的狀態。學校網站的家校交流版塊上，更多是學校建立的形象工程，擺上若干專家建議、家教妙招就算了事，更新緩慢，甚至有的網站自建站后就沒有更新過，導致互動有其名無其實。像北京中關村二小那樣把家校交流辦得有聲有色的學校網站實在少之又少，有的網站版塊家長甚至無法發帖，所謂交流只是單向的信息罷了。擁有電子聯系方式的教師不少，但只有8.3%的教師使用過博客與家長進行交流，3.4%的教師使用過聊天工具與家長進行交流，0.9%的教師使用過電子郵件與家長進行交流。出現新的聯系方式需要一個過程，而熟練并科學地使用這一方式同樣需要一個逐漸摸索的過程。三）制度化的聯系方式還處在雛形狀態
由于商業因素的滲透，電子媒介的聯系方式很容易推廣，但制度化的聯系方式卻需要具有高度責任感和較強管理能力的教師與校領導才能夠把握。目前成立家長委員會的學校還很少，而已經成立家長委員會的學校對于如何運用這一機制還處在雛形狀態，不夠完善。家長委員會是從西方引進的，民主參與已經成為這些國家的習慣，所以家長委員會的工作進展也比較順利。在我國，家長的參與積極性往往不夠高，有些校方領導對于校外力量的參與也不夠習慣。有的家校委員會成員都是校長或者班主任的熟人，所以這一長效機制形同虛設，只是作為學校宣傳和應付上級檢查的擺設而已。有些家長委員會參與一些學校活動，但主要限于聯歡會的布置，戶外活動的組織等輔助工作，對學生整體發展、學校管理方針的制定則從未介入。個別學校有一些成功的家長委員會參與經驗，成為教師與家長互動的好幫手，但是目前沒有得到有效推廣。家庭參與學校教育政策的權利需要捍衛，但家長也會犯有一些嚴重的錯誤⑥，如何引導制度化的家校聯系方式在科學軌道上發展是一項重要的工作。有的學校已經將家長學校形成制度，定期對家長進行教育知識的啟蒙和教育素養的提高。家長學校多采取講座的方式進行，而缺乏小組咨詢和個別談話，許多個案仍難以解決，因此這一制度同樣需要不斷完善。
總之，任何聯系方式都是在使用中不斷完善的，而且所有聯系方式的使用都要以尊重家長為前提，對所有家長一視同仁，尊重家長的人格，尊重家長對學校和教師提出的意見，這樣才能鼓勵家長溝通的積極性，增強溝通效果，從而使學生健康、快樂地學習和生活，成長為時代所需的人才。
參考文獻
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④北京中關村二小官方網站家校互動版塊[EB/OL] .zgcerxiao.com/homeschool.asp.
為了加強對“冬季長跑活動”的領導，使此項活動順利、有效地開展，我校特成立“冬季長跑活動”領導小組。
組長：*
副組長：*
成員：*
協調：*
宣傳：*
技術指導：*
二、活動主題
陽光體育伴我健康成長
三、指導思想
以深入貫徹落實中央7號文件、廣泛開展陽光體育運動為宗旨，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，通過開展冬季長跑活動，培養青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，不斷提高學生身體素質和意志品質，促進我校體育工作深入開展，進一步掀起陽光體育運動的新。
四、參加對象：全校學生
五、活動時間：20*年12月5日至2009年4月30日。
第一階段：宣傳發動階段（12月5日-10日）
1．12月5日制定活動方案；
2．12月7日在全體教師會議上宣傳發動；
3．12月8日由班主任在班級中宣傳發動；
4．12月10日召開各年級家長會，通過《給家長的一封信》對家長宣傳發動，謀求家長的支持。
第二階段：準備階段（12月11日-17日）
1．由校醫室和體育組老師對每位學生的身體狀況進行檢查；
2．由班主任通過家長了解每位學生的健康狀況和既往病史；
3．體育組老師對冬季長跑作技術指導；
4．長跑路線制定:七年級圍繞田徑場，八、九年級圍繞校園道路。
第三階段：實施階段（12月18-10年4月20日）
第四階段：考核評比階段（4月21日-30日）
六、組織方案
（一）活動起跑儀式
1．活動起跑儀式安排在20*年12月18日上午9：10，首先由謝永根副校長進行“*中學陽光體育冬季長跑活動”宣傳發動，進一步宣傳冬季長跑的目的、意義；
2．第一次開跑：按學校制定的路線分別由黃明強校長和沈德興書記領跑。
（二）長跑基數
每天每人累計跑1500米。
（三）時間安排
課間操、體育課、體育藝術“2+1”時間進行。節假日和寒假期間要求學生自覺堅持長跑并做好記錄。
（四）負責人安排
以班為單位，班主任負責組織；體育教師總體指揮并巡視指導。
（五）記錄統計
各班級由班主任督促體育委員認真填寫“泗州中學冬季長跑活動學生記錄冊”，做好每日長跑活動情況記錄，每周把統計結果報體育組；在冬季長跑活動結束后，統計每個學生冬季長跑的總里程。
（六）考核評比
①對每位學生進行體檢，與長跑前進行對比，檢測各班通過冬季長跑活動學生身體素質的提高。
②優秀班級評選條件：
1．冬季長跑活動組織健全，措施具體；
2．長跑時紀律良好，全體參與，充分發動班干部和任課老師共同參與管理和組織；
3．冬季長跑普及率高，學生普遍完成長跑里程，鍛煉效果顯著；
4．活動記載完整。記錄表每天填寫，準確記錄，實事求是，班長和體育委員簽名完整；
5．活動期間沒有發生不安全的事故，班級每月一次總結；
6．班級學生身體素質提高明顯。
③先進個人評選條件：
1．積極參加陽光體育長跑活動，積極刻苦；
2．能帶動和影響全班同學共同參加長跑活動；
3．本人每天能完成1500米的基數。
4．身體素質提高明顯。
七、安全保障
1．學校成立陽光體育長跑領導小組，由沈建國副校長具體負責，體育組組織落實，各班班主任全力協助，學校醫務室、政教處、教務處、總務處全力支持，共同合作完成體育長跑活動；
2．醫務室向各班班主任提供學生體檢情況反饋表，對于心臟等器官有病的同學，在建議去醫院復查的同時暫時不參加長跑活動；
3．向全體家長發一封開展“冬季長跑”活動的告家長書，請家長支持、配合。對于生病的學生及時向班主任老師請假；
4．體育組和總務處協同做好場地的維護工作，保障長跑活動順利進行。
八、注意事項
1．注重安全教育和體育衛生教育，按順序開始跑步；
2．班級前后距離保持3米，后面班級不允許超越前面的班級；
3．在跑步過程中每個學生應聽從教師或體育委員的口令指揮，要求隊伍整齊，學生嚴禁說話、打鬧，推、擠、撞等現象發生；
4．班主任要做好學生身體素質情況的調查，對因身體原因而不能參加長跑的學生，可以實行免跑，或安排其它可行的練習；
這是上栗縣長平鄉中學一位教師的家教案例記錄。類似的家校合作育人故事，在該縣城鄉各中小學校可謂數不勝數。
學生迷戀于網吧，學習成績一落千丈，許多家長、學校為此苦惱且無計可施。然而，僅僅一年不到的時間里，上栗縣中小學生進營業性網吧的人數大幅下降，學校附近的網吧、游戲廳也因沒有了市場而相繼關閉。這一頑疾在這里得到了“徹底”治療。
促成這一教育奇跡的是，上栗縣舉全局之力，大力推動家長學校建設、強化家長教育的系列舉措。上栗縣教育局的工作人員介紹說，近年來，該縣著力構建行政推動、先進引領、學校主導、家長參與的家校合作機制，形成全社會齊心協力、共育新人的局面，取得明顯成效。
政府主導，全面推開
破解區域中小學教育改革與發展課題，從何著手？
“從與家長最關心、與學校最迫切解決的問題入手。”上栗縣教育局班子在進行了大量基層調查和研究有關政策法規的基礎上，一致認為，進一步加強家長學校建設，強化家校合作機制，是中小學教育改革和發展的一個突破口。
2014年年初，該縣制訂出臺了《關于加強上栗縣中小學家長學校建設的實施方案》，以強化制度建設為重心，對進一步加強城鄉中小學家長學校建設進行了全面安排和部署。強調建立學校、家庭雙向聯系制度，健全家長學校組織機構，加強各中小學校與家長委員會聯系；完善家訪制度，全方位開展家訪工作，建立家長培訓檔案；定期召開家長會，設立家長接待日。
為使上述各項制度建設落到實處，上栗縣教育局又在召開全縣加強家長學校建設動員會的基礎上，組織相關專業人員，成立指導小組，分片區對全縣各中小學家長學校工作進行過程指導，年底由縣教育行政部門組織對全縣各中小學家長學校工作進行評估驗收，并將各中小學家長學校工作開展情況及其成效納入學校目標管理考評內容。
同時，為幫助城鄉各中小學拓寬家長學校辦學思路，上栗縣教育局組織全縣各中小學教師代表170多人來到栗江小學進行觀摩學習。“通過面對面的交流，特別是與校長、教師和家長的互動，前來觀摩的教師們真切地理解并高度認同家長學校在改變家庭環境、鄰里關系與社區環境的作用。他們認為，轉變家長的親子觀、人才觀與教育觀，可以實現親子以及師生、教師與家長共同成長的成功辦學經驗，增強了辦好家長學校的信心。”上栗縣教育局的工作人員說道。
作為全縣創辦家長學校最早的學校之一，上栗縣栗江小學早在1983年就創辦家長學校。經過31年的不懈探索，該校家長學校逐步形成“組織家長學習六年，共同培養孩子六年，助推孩子發展60年”的辦學理念，以及“改變環境，轉變觀念，共同成長”的辦學思路，先后兩度被評為全國“家長學校先進單位”，多次獲得省、市表彰。該校有一位癡迷電腦游戲的學生，幾乎每隔一兩天就要逃學上網，家長也很是失望。通過家長學校的學習，孩子的父親明白，要從家庭環境與親子關系改善著手去引導、感化兒子。此后一年多的時間里，父親每天早上先送兒子到學校，再去上班，下午一下班就到校接孩子。雙休日，孩子的父母推掉一切應酬，陪孩子散心，逛商場、書店，給孩子買喜歡的衣服、玩具和書籍。在家里，家長還經常陪著孩子一起看書，適時地與孩子談理想、談學習，嚴慈相濟。漸漸地，家長在學習上成為了孩子的良師益友。孩子感悟到了父親的關愛，慢慢遠離了網絡，變得勤奮好學。今年，這名學生以優異成績被重點中學錄取。
看得見的改變，摸得著的成績，讓家長學校在上栗縣如雨后春筍般生長出來。上栗縣共有153所中小學校，2013年下半年起全縣所有中小學都建立了家長學校，成立了家長委員會。全縣7.2萬多名學生的家長都是中小學校家長學校的成員。各中小學校每個學期至少對家長集中培訓一次，并結合電話、網絡和校迅通等現代通信工具加強與家長聯系和交流。
家校合作，共育新人
作為現代學校制度的重要一翼，國家教育部要求各地著力推動建立中小學家長委員會，賦予家長委員會參與學校管理與教育工作、溝通學校與家庭的職責，以構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系。上栗縣從當地實際出發，探索以教師家訪為切入點，以家長學校的家長培訓為重心，著力構建以學校為主導、家校合作育人的新機制。
2014年5月，結合黨的群眾路線教育實踐活動，上栗縣深入開展“千名教師訪萬家”活動。把家訪作為家長學校培訓家長的一個更靈活更有效的形式，通過登門上戶“一對一”“面對面”溝通，在交流家校雙方兒童教育情況的基礎上，重點為家長科學育兒進行有針對性的釋疑解惑，深受家長歡迎。
上栗縣中小學在家長學校管理上做到有序化、常態化，培訓內容上做到主題化、系列化，培訓形式上做到開放性、針對性與靈活性。在上栗縣中小學家長學校的課堂上，不僅有專家、教師的講授，更安排了許多生動活潑、富有針對性的親子活動。在一次互換角色的親子游戲中，八年級的文華可算是過了一把“家長癮”。當他表演“爸爸”時，說：“孩子啊，今天爸爸沒空，出去有事，你就在家待著，午飯你就湊合著吃吧！”而文華的爸爸表演“孩子”時卻說：“好吧！天天就知道打麻將，星期天也不陪我玩玩。”這個時候，在場家長和教師，卻再也笑不出來了，都陷入了深深的沉思中。
上栗縣中小學家庭學校建設的定位不是簡單的家校合作，而是著眼于優質育人環境的共同營造，使學校教育與家庭教育的對接實現“零距離”。因此，形式多樣、貼近實際的家長培訓，不僅吸引了眾多家長的參與，幫助家長樹立了正確的教育觀念，更提高了家庭教育的質量，提高了家庭教育與學校教育“1+1大于2”的功效，從而實現了家校合作共育新人的喜人局面。
家長黃正峰有三個孩子，早年父母簡單粗暴的教育，在他心中留下了深深的烙印，以至于到了成為父親的他同樣對待子女非打即罵。正上八年級的小兒子黃銘卻偏偏不吃父親的那一套，上網、逃學，甚至與老師作對成了孩子的“應對之策”。父親無可奈何，認為兒子已經無可救藥了，只是搖頭嘆氣。黃正峰因此成為家長學校的特邀對象。抱著試試看的心態，第一次他勉強來了。教師的點撥，專家的解讀，慢慢讓他有所觸動，在培訓學習時所作歪歪扭扭的記錄，卻可以看出他的態度在改變。在一次親子活動中，面對兒子的傾訴，他掩面而泣，活動后寫下了近5000字的感言。
前兩天，人教網小學語文欄目“掛”了廣東劉姍姍、蘇均培小朋友的《媽媽，你辛苦了》《親愛的媽媽》作文。閱讀后，我被兩位小作者的懂事、善良和孝順感動。是啊，現在的很多孩子，由于父母給予他們太多的呵護，導致一些孩子過于依賴父母，體會不到父母的艱辛，不理解父母的苦心和愛心，不懂得體諒、孝敬父母，甚至覺得父母給孩子提供優越的生活條件而不辭辛勞是天經地義的，在他們的腦海里已經很難找到“感恩”這個字眼了。
5月11日就是母親節了，這不是一個“感恩教育”的良好契機嗎？5月7日的班會課，我組織召開了“感恩母親”的主題班會。
活動過程如下：
一、教師講述母愛系列故事
1、一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結果大峽谷前出現了這樣一幅壯烈場面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點，成功地實現了第二次起跳……老鹿犧牲了，小鹿躍上了峽谷彼岸，存活下來。
2、一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日，當救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開屋頂，發現一個光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽----!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現出一幅驚心動魄的畫面：一個半身的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石中惟一的幸存者!
學生動情地談體會。
二、學生朗誦關于母愛的詩歌、名人名言
如：《游子吟》《媽媽的愛》
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
母愛是世間最偉大的力量。（米爾）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親------她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。（鄧肯）
人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情（鄧肯）
母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）
沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）
三、自編自演“母愛”情景劇
四、演唱《燭光里的媽媽》《世上只有媽媽好》歌曲
五、演講：我眼中的媽媽
六、特邀佳賓（母親代表）談感受
七、拓展：寫給媽媽的話
“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物……
5月8日，我閱讀了班上孩子寫給自己媽媽的話。這些話語樸實、真摯，感動了我，也讓孩子父母感動。我摘錄部分話語如下：
張云霞同學這樣寫到：媽媽，你知道嗎？你為我付出了很多很多，我們在鄉下的時候，家里沒有錢，是你賣了糧食供我上學……（媽媽的話：讀了這篇我女兒寫給我的信，我真想哭，因為我知道我的女兒懂事了，所以我很高興。）
李忝浩同學的媽媽這樣寫到：看到你健康快樂地成長，媽媽付出的一切都值得。
彭玲玲同學的母親寫到：看了女兒寫給我的信后，心里無比激動，無法用語言表達我的女兒真的懂事了，謝謝老師、學校的培養。
羅俊杰同學的母親給兒子回了這樣的信：兒子，媽媽每天都叮囑你上課一定要聽老師講課，千萬不要在下面搞小動作，老師講時認真聽講，老師布置的作業一定要按時完成。媽媽知道，你很頑皮，其實你是一個聰明的孩子，只要認真做了，你肯定會成功的，努力吧，孩子！（課上，我讀了媽媽的回信，羅俊杰同學哭了。）
姚敏同學在信中說：我是一個學習成績很不好的同學，可是我真的不想聽到別人說“姚敏是一個樣樣都不好的同學”。家長會就要到了，媽媽，你就讓爸爸去給我開這個家長會吧！我保證以后再也不調皮了。
張堯同學說：媽媽，雖然您沒有給我榮華富貴，但是您給了我平凡而又踏實的生活……母親節就要到了，女兒沒有給你準備什么禮物，您不會怪我吧？我愛您，我偉大而又平凡的母親。（媽媽感言：謝謝女兒送的這份簡單而又不尋常的禮物，爸媽永遠愛你。）
陳丹同學說：每天回來都聽見母親的嘮嘮叨叨，我知道，這是母親在用自己的方式愛我。
江慶同學說：我還記得在四年級下學期期末考試時，媽媽，是您給我煮的雞蛋，爸爸，是您給我準備的牛奶。我那時心里只有一個想法，那就是要考好，考出一個能讓父母微笑的成績。（孩子父母的話：孩子對父母越來越關心，孩子已經長大了，知道父母對他的期望，也更加了解父母的心，希望能更加努力學習。）
王靜同學的媽媽寫到：能理解爸媽掙錢養家的辛苦，媽媽在此非常高興。希望你好好讀書，將來有出息，爸媽在（再）苦也沒關系！
謝如新的媽媽寫到：能夠體會媽媽的辛苦，就是媽媽最大的安慰，希望你在學習上多用功，努力，加油！
……
【關鍵詞】強自尊 成因 對策
一、問題的提出
【案例1】“老師，小孩說逼他讀書他就去跳樓”――一個無奈的家長的電話。
【案例2】“我小孩不愿意和我們說話，不知道他想什么”――很多家長感言。
【案例3】網絡媒體等報道“馬加爵事件”“藥家鑫撞人案”“陶汝坤毀容案”……
心理學認為這種極端脆弱和自私是“強自尊”心態的結果。“強自尊”是完全以自我為中心、滿足自身虛偽的自尊心。具體表現：唯我獨尊，不接納他人的建議，對錯誤不屑一顧，忽略他人的感受；敏感、懦弱，不自信。
現在高中生中普遍存在具有“強自尊”心理的學生，使教學與生活管理出現很大的矛盾，如教師的控制與學生的不可控，教師的理性與學生的感性，教學的規范與學生的自我，教師的預期與學生的現狀等。
二、“強自尊”成因分析
1.家庭因素。家庭是影響子女發展最初和最重要的因素。家庭教養方式不同造就了不同性格特征的孩子：權威型教養方式的父母控制孩子的一切。成長在這種教育環境下的孩子悲觀、消極、被動、依賴、懦弱，做事缺乏主動性。放縱型教養方式的父母過于溺愛孩子，孩子隨心所欲，父母對孩子的教育甚至達到失控狀態。這種家庭里的孩子任性、自私、野蠻、無禮、獨立性差等。
2.社會因素。社會環境包括各種社會關系、社會風氣、親友關系等。它給高中生提供了生活條件，同時也影響學生的認知、性格、興趣、情感等方面的養成。社會上的一些不良風氣影響學生的是非觀，部分學生不能明辨是非，從而產生盲目追求、享受虛榮的自尊心。
3.教育因素。學校的規章制度制約學生特立獨行的個性，長時間的壓抑使他們感覺與學校制度、班級制度格格不入，而與同學之間攀比，可以讓他們獲得“樂趣”，提高在同學中的地位，從而滿足自己強烈的自尊心。當下“賞識教育”“成功教育”“情感教育”等成為主流選擇，懲罰成了教育教學中不敢觸及的“高壓線”，于是，“強自尊”心理的學生動輒以出走相脅，逃避批評和責任。因此，形成這種心理性格的學生往往比較敏感，脆弱，自認為思想成熟卻缺乏判斷能力，缺乏自我約束能力，遇事容易沖動，不容許別人的輕視及不認可。
三、“強自尊”心理的疏導對策
班主任在有效疏導學生“強自尊”的過程中有至關重要的作用。班主任可以掌握學生思想、學習、身體、家庭，以及個性心理特點、興趣特長等方面的第一手資料，并能跟蹤發展動態。因此，疏導“強自尊”學生，引導他們健康成長，班主任是重要因素。經過筆者數年班主任工作的實踐研究，發現通過行為示范，把握好情感尺度，運用好心理學原理等方式是可以有效疏導“強自尊”心理的。
1.嚴于律己，以身作則，樹立榜樣。教師的師德、專業素養、人格修養、教育思想和管理理念具有強烈的導向和示范作用。尊重學生的不同意見和性格差異，理解和寬容學生在成長過程中發生的錯誤，積極構建平等對話、互動交流的新型管理關系，形成符合學生身心健康發展規律的管理行為導向，使學生自然而然地接受學校管理，引導學生健康成長。
【案例1】小尤上課遲到，不寫周記，不疊被子，他會突然給同學重重一拳，經常將蟲子偷偷放到同學抽屜里，晚自習故意將臭腳伸出來發出怪聲，罵臟話……和他多次交流，他總說：“老師，周記我不會寫，其他的習慣我初中就這樣。”要求同寢室的紀律委員負責監督他，根本起不到效果。后來，有學生寫信給我，列舉小尤種種行為，并表示大家都對他敬而遠之。
策略及效果：筆者決定利用這封信作為教育契機，就把信在班里朗讀了一遍，要同學說說心里話，大膽表達自己的看法。意料之外的是，大家沒怎么說，小尤站起來質問筆者：“你憑什么叫他們發表看法？他們憑什么對我發表看法？你這是對我的侮辱，你必須向我道歉。”筆者內心激烈地斗爭著，放下架子，認可自己方法過激會怎么樣呢？當著全班同學筆者承諾：“只要其他同學不再受到無聊的打擾，你能克制自己的言行舉止，我現在就道歉，不告訴家長(學生很反感老師給家長告狀)，不要你檢討，更不對你置之不管。君子一言駟馬難追！”慢慢地，他像變了一個人，不再無所事事和臟話連篇。筆者借此機會，決定讓自己融入到小尤的生活中去，繼續幫助他和同學友好相處，逐漸讓他產生對學習的興趣。于是，以商討的口吻和他作了兩個約定：
(1)交換隨筆法。筆者并不是文科老師，但堅持每天寫隨筆給小尤，一段時間后，鼓勵他也寫一些話和筆者交換。漸漸地，他寫的隨筆從寥寥數語、流水賬轉變成現在的洋洋灑灑、情真意切。
(2)體驗法。將他軍訓時干凈整齊的收拾內務的照片翻給他看，重溫軍訓時全程拍的視頻。進而安排他當寢室衛生習慣監督員和“好習慣改變人的一生”的宣傳員，在體驗成功的同時他學會了接受他人的意見。
這之后的小尤，開始在課堂上積極回答問題，熱心參與班里活動。學期結束的時候，小尤跟我說，那天他確實覺得自己的自尊受傷害了，但沒想到我真的會道歉，他覺得班主任向學生道歉是更丟臉的事，卻給了他足夠的面子，更沒想到我仍然陪著他改善他和同學之間的關系。所以他也要努力幫我找回我的臉面。
啟示：
(1)批評學生應該私下溝通。現在的高中生都很愛面子，家庭、社會、自身等因素造成了他們的“強自尊”，遇到學生違紀，教師應冷靜地處理，維護好學生的面子和自尊。當眾批評只能起到適得其反的作用。
(2)教師應起到示范作用。多年的習慣已經養成，靠同學監督或者自己改變是不現實的，這就需要教師親力親為，堅持嚴于律己，以身作則，樹立榜樣，幫助學生改掉壞毛病。
2.把握情感尺度，戒“冷傷害”。規章制度能否最終執行要看學生是否從心底認可和接受。教師要聯系學生的思想實際，聯系學生關心的問題，把道理講明白，讓他們信服。調動學生內在的積極性和主動性，把思想政治教育的目標變成學生自覺自主的行動。
【案例2】學生在教室使用手機是班主任頭痛的問題。
策略和效果：手機問題是近幾年討論最多的話題，但靠沒收手機收效甚微甚至會引起對抗情緒。筆者采用家校聯通的形式基本解決了這個問題。但部分具有“強自尊”心理的學生一直拒絕上交手機，甚至與筆者產生了沖突。
分析及對策：家長聯系孩子離不開手機一直是手機禁不了的客觀原因。而擁有“強自尊”心理的學生往往也是與家長對立的學生，他們更需要與朋友聯系。于是，筆者發動全班同學，以班會、拓展等集體協作的方式，讓他們融入班級，在班里找到要好的朋友，手機自然而然就淡出了他們的生活。
3.運用“鏡像原理”疏導學生心理。心理是否健康與“強自尊”的形成關系密切。因此運用挫折教育和心理健康教育，培養學生樂觀、向上的心理品質，增強自我教育能力是有效方式之一。其中，通過心靈溝通呼喚起指示事物的“鏡像原理”比較適合。
【案例3】“老師，小孩說逼他讀書他就去跳樓”“沒什么好講，我什么都差，他們也不會尊重我的想法”。
策略：第一， 引導性原則。開展主題班會《尊重》，模仿對方動作構成鏡像關系。在尊重別人的同時也得到尊重，鼓勵學生樹立自信心，正確處理人際關系。第二，重視心理健康教育，直面自己的弱點。班主任在班級管理中注意引導學生培養承受挫折的能力，運用“鏡像指示”正視弱點，挑戰自我，解決心靈深處的問題。
效果：模仿對方動作構成鏡像關系，在輕松快樂的氣氛中讓學生真正理解“尊重”和“自尊”，在尊重別人的同時也得到尊重。實踐表明，通過“鏡像原理”創設環境，幫助“強自尊”學生解決心靈深處的問題是有效的。
4.加強家校聯系，引導家庭教育。學校、家庭教育的配合，關鍵在于教育思想、教育觀念的一致。父母與子女應該有平等的人格關系。家庭教育的著眼點是孩子全面素質的提高，重點是教育孩子怎樣“做人”，培養孩子的多種能力。家長尊重孩子獨立人格，多溝通，多了解就能進行有針對性、實效性的教育。
【案例4】“家長會開什么？考試成績又沒有出來？”學生和家長帶著滿腹的疑問來參加了班級家長會――“親子活動”。會后，家長發來短信：“老師，謝謝你。”我孩子嫌我們羅嗦，不情愿理我們，更不要說一起玩，今天的親子活動拉近了我們。
分析：曾幾何時，孩子與家長的距離越來越遠，不愿意平心靜氣說話，不愿意被“管”，不愿意聽嘮叨，似乎和家長呆在一起就是“沒斷奶”。事實表明在教室里讀家長來信時，學生一個個都翹首期盼會是自己父母的問候。
策略：
(1)建議家長授人以魚不如授人以漁，多給孩子愛以及放手給小孩實踐的機會。給孩子再多的錢不如給孩子時間。留守兒童心理自閉，不愿與人交流，青春期的孩子敏感、叛逆，需要有人關愛，建議家長至少一人陪伴在孩子的身邊。
(2)加強家校聯系。建議家長經常與孩子聯系，常到學校來看看，利用周日進行親子活動如爬山比賽等，讓孩子既感受到家庭的溫暖又能享受大自然的美好，學生心情自然會開朗起來，精神振作斗志昂揚，達到事半功倍的效果。同時每到節日老師就提醒學生向家長問候，讓他們學會感恩和學會傾聽。
“強自尊”的學生缺乏適當的疏導因羨慕虛榮和嚴密的自我保護變得虛偽，害怕自己受傷而表現出強烈的自尊心。這是家庭教育與學校教育的脫節及不夠重視引起的。找到“強自尊”成因，就分析原因解決問題。如果孩子們犯了錯誤，老師應該給他們改正的機會，正確地引導學生而不是對他們的小毛病置之不管。
四、思考與建議
從馬加爵到藥家鑫，多個學生的出走或自殘，有個人因素，也有家庭和社會因素。家庭、學校和社會要關注到他們的情感需要、自尊需要、成就感需要等心理要求。家庭不缺失溫暖，家長足夠重視孩子“強自尊”的疏導和引導，學生的心理就能健康發展。而學校老師更應該注重學生的“強自尊”心理狀態，多利用主題班會開展思想健康教育，宣傳正確的教育導向，培養他們正確的人生觀和價值觀。同時，應該加強挫折教育和感恩教育。讓他們在鏡像體驗中知道“強自尊”的危害，學會尊重別人，養成有利于身心健康的自尊心。
教育的價值體現不是學了多少書本知識，而是學會做人。在當下的教育中，我們應以積極的心態培養學生健全的心理和人格，引導學生走出“強自尊”心理，有效提升學生的精神品質，達到教育的最終目的。
參考文獻：
關鍵詞：教學；用心；快樂；興趣；培養
孔子在論語中這樣說過 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古代教育宗師所主張的這些樂學教育，其實就是在培養學生的學習興趣。”
一、課堂學習興趣的培養。
（一）什么是學習興趣
學習興趣可以說是一個人與生俱來的，學說話，學走路，學吃飯……有很多事即使沒人教，只要人需要，我們就會不厭其煩的把他學會。可是不知從何時起，我們的孩子好像對課堂學習失去了興趣，可是對電腦游戲，旅游玩耍卻永遠興趣盎然！不知道老師們反思過沒有：是什么原因造成了這種現象？
（二）失去學習興趣的原因
從我們教師的角度來看，孩子們失去學習興趣的原因有以下幾點：教師行為不得當；學生自信心不足、班級學習氛圍不強。
（三）找出癥結，對癥下藥――培養孩子的課堂學習興趣。
1、多運用鼓勵性的語言和動作。
有句話叫做“親其師而信其道”。所以師生間的感情直接影響孩子的學習興趣。特別是學困生，很多教師都自認為很耐心的在進行教育，可是很多時候我們都會不由自主的戴著有色眼鏡看待他們。我建議大家多把這些話由衷的送給學困生：
“別著急，老師相信你，你一定能學會！”
“再想想，你可能有新的發現噢！”
“一句話改變一個人一生的命運。”這句話不是危言聳聽。鼓勵性的語言會讓孩子揚起自信的風帆。如果再加上親昵的動作，孩子會倍感親切的！從喜歡你到喜歡這門功課！
2、巧妙運用各種教學手段和方法。
學生在校學習的主陣地就是課堂。一節課四十分鐘，孩子們學到些什么？這四十分鐘里的每一分每一秒，孩子們都有什么樣的收獲？死氣沉沉的課堂讓人索然無味；而熱熱鬧鬧的課堂就真的能學有所得嗎？瑞士教育家裴斯泰洛齊指出：“教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。”
不知道老師們注意過沒有：孩子們對什么最感興趣？首先就是“玩”，一粒石子，一小灘水，甚至半塊兒小橡皮，他們都能玩的津津有味；動畫片、電腦游戲、各種比賽更是孩子們的最愛。可是上課時有些孩子就是注意力不集中。我們的課堂為什么吸引不了孩子們呢？我想這是因為，我們總是急功近利的想把知識教給學生，忽略了孩子的生理特點和心理需求。我們面對的是小學生，他們對直觀的，形象的東西感興趣，他們注意力容易分散；但他們又有強烈好奇心、表現欲等。根據這些特點我們來設計我們的課堂，我在教學時特別注重以下幾個環節的設計：
A、巧設開場白。讓學生的情緒活起來。
語文開場白是指語文教師課堂授課活動的開始部分 ,即導語。具有藝術性的“開場白”，它對于激發學生的學習興趣，增強課堂教學吸引力，銜接新舊知識，提高語文課堂教學效率等，都具有極其重要的作用。根據教材的內容以及小學生好奇心強的特點，可以采用以下幾種開場白的方式：激情式開場白、質疑式開場白、抒情式開場白等，因材施教，以此來提高學生濃厚的學習興趣，點燃他們學習的激情！
B、巧設板書，讓學生的雙手活起來，
板書是課堂教學必不可少的內容，以往都是以教師為主，教師來寫，學生來看，板書成了教師展示風采的舞臺。在教學中我將板書設計作為實驗的一項內容，讓黑板也為發展學生個。
彩色粉筆巧利用，
重點關鍵標注清，
線條繪畫合理用，
興趣藏在黑板中！
板書設計中經常加入學生參與的內容，例如學習《峨眉道上》和《記金華的雙龍洞》一類課文時，讓學生到黑板前，畫一畫游覽圖。只要用心，每一課的板書都可以有所不同。
C、巧設問題，讓學生的嘴巴活起來。
語文教學從本質上說就是語言教學，語言是交流的工具，因此語文教學就是要教會學生交流。交流是雙向的，首先，別人傳達給你的語言要能懂，其次，要能用語言向別人傳達。對學生來說，就是要做到，對文本（優秀作家傳達給讀者的美好的語言）要能讀懂，能學會使用美好的語言向別人表達自己的思想感情。
如何讓學生在課堂這個有限的時間里最大限度的“讀懂”文章，最大限度的“表達”自己的意愿呢。我想就是要給學生提供一個思索的機會，提供一個表達的平臺。而教師課堂教學問題的設計，就是這一平臺。一個有價值的問題可以起到“牽一發而動全身”的效果。找到每節課的切入點，注重課堂上的問題設計，起到到牽一發而動全身的效果。這樣才能吸引住學生！
D、巧設活動，讓學生的思維活起來。
根據高低年級學生的年齡特點，設置不同的活動。以此提高他們的課堂認識以及對知識的理解，從而豐富了課外知識，也活躍了他們的思維。
二、讀書興趣的的培養。
培根曾經說過：“讀書足以怡靜、足以博采、足以長才。”有了讀書的興趣，養成讀書的習慣會讓學生終生受益。有人說讀書的興趣其實不是培養出來的而是讀出來的。這一點都不假。我的做法是：
（一）愛讀書。
1、引導家長重視讀書。
學生讀書的主要時間還是在家里，所以取得家長的理解和支持非常重要！家長會是家長溝通的渠道，在家長會上我會明確的指出讀書的重要性，把我培養孩子的讀書的想法和對家長的要求告知家長。比如低年級家長每晚都要有親子共讀的時間。先是家長給孩子讀，再由孩子給家長。等孩子有了一定閱讀能力時，要求每天有半小時的讀書時間，而且是雷打不動，由朗讀到默讀，形式可以多樣。規定每學期孩子的讀書量；并用校信通等形式向家長推薦好書；鼓勵家長們交流推薦自己看到過的好書。擴大讀書的范圍。建議家長帶孩子旅游時最好能去一趟當地的圖書館或書店，陶冶孩子的興趣！
2、引導學生喜歡讀書。
教師帶一本書當誘餌。學生剛入學時我每次上課都會帶本《安徒生童話》等有彩色插圖的書，放在講臺桌上，利用班會、早讀給他們講書中的小故事，孩子們好奇心強，下課總是圍在我身邊，翻看我的書，我會伺機把我的書推銷出去，而得到我的書孩子會如獲至寶，其他孩子會羨慕不已。這些小魚就上鉤了。
課堂滲透引導學生讀書。我在課堂上經常會追問孩子“這個知識你是從哪知道的，對從書中得到的，我會大力表揚，有時還會讓孩子把書拿來展示給大家看。每學期開學時我都會來個王婆賣瓜自賣自夸的節目：那就是把自己讀過的書帶到課堂上，告訴學生自己從中受到聲教育有什么感悟等。
把自己的書借給學生看，獎勵學生。
這些小計謀都在潛移默化的引導學生熱愛讀書。
（二）、多讀書。
1、做榜樣，身教重于言教。
每學期開學我都會把自己讀過的書和讀書筆記帶到學校，和孩子們一起比賽交流。只有自己是個愛讀書的人，才能讓學生也愛上讀書！
2、提要求：營造讀書氛圍。
對于剛上學的孩子我會讓他們色彩鮮艷、圖文并茂、故事性強的的書。隨著年齡的增長，來更換書的內容。讀書的數量由剛開始的一學期一本到一個月一本，逐步提高讀書的速度。每周都要有一節課外閱讀時間，班里設立圖書角。每個假期都有讀書的任務，開學都有讀書交流會。開學第一天我必問的問題是：孩子們，假期你讀過什么書？你最想推薦給大家哪一本？為什么？
3、教方法，重視讀書效果。
閱讀形式上看有：默讀、朗讀、輕聲讀，瀏覽等。讀書的基本要求就是能抓住書的主干！另外做眉批，標重點，寫感言都是提高讀書效果的好方法！
4、搞活動，展示個人能力。
低年級可以開展讀書交流會，定期讓孩子把自己讀的書帶來互相交流。還可以開故事會，讓學生把數的榮展示出來。高年級可以寫摘抄，讀書筆記和讀后感。我還定期讓學生制作讀書卡,內容由易到難：書名、作者介紹，主要內容。經典語句，個人感悟、人氣指數等。靈活多樣的讀書活動，可以讓愛讀書的學生有展示的機會。讓還不怎么愛讀書孩子受到影響。
（三）讀好書。
2017年最新滿月宴主持詞【1】
尊敬的來賓朋友、女士們、先生們：
大家中午好!
夏日荷花別樣紅，游人醒眼醉清風;
蜻蜓點水清涼意，美酒飄香火熱情。
今天，在這火紅七月、清風醉人的美好時刻，我們迎來了陽XX詹、XX老兩口的愛孫、陽X、梁XX小兩口的愛子陽xx寶寶滿月的大喜日子。在這喜慶的時刻，寶寶爺爺奶奶和外婆老家的親人以及寶寶爸爸媽媽、爺爺奶奶單位的領導同事同學朋友等佳賓，分別從xx、xx、xx、xx、xx等不同的地方，為了一個共同的喜悅分享和美好祝福，匯聚到了xx食府，為今天的滿月慶典增添了無限精彩!為此，首先請允許我在這里代表今天的主人xx寶寶及全體家人，對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
事業能作為，成家敢擔當，這是純爺們的重要標志。陽X作為醫學院響當當的大學畢業生，秉承父母的殷切期望，先后于xx和xx人民醫院，在認真履行醫務工作神圣職責并取得優異工作成果的同時，還沒忘記在同行里成功牽手了一位心儀女子——xx。幾年來，他們從相識相知相愛，直到愛情結晶、至愛寶貝的誕生，非常瀟灑漂亮的完成了“成家立業，生兒育女”的首項人生偉業，從而為真爺們的男子漢精神奠定了堅實的基礎，真是可喜可賀!
接下來有請純爺們陽X攜愛妻懷抱今天的主人xx寶寶，在爺爺奶奶和外婆的陪同下，閃亮登場，鞭炮響起來，音樂響起來，掌聲響起來!
朋友們，這是一個三代同堂的幸福之家，在這里我們要衷心祝福以xx寶寶為中心的這個大家庭歡樂多多，喜悅多多，全家每天同唱幸福歌!現在請寶寶的爺爺奶奶外婆回歸原位就坐，寶寶就在爸爸媽媽的陪同下，繼續留在臺上給大家好好亮亮相!寶寶的亮相，預示著多彩人生的開始!今天，在眾多親朋好友的共同見證下，我們的寶寶在華海，朝著人際圈子這個社會大舞臺邁出了人生的第一步，雖然這一步出自于襁褓之中，但有大家的共同關注與祝福，有爸爸媽媽爺爺奶奶外婆的特別關愛與精心扶持，陽xx這個由太陽與海洋名義科學組合、黃金構成的響亮名字，給我們展示的壯麗藍圖是：金色的太陽揮灑在蔚藍的大洋上，閃閃波光發出的強烈信息告訴我們，寶寶的未來不是夢!碧海藍天的精靈，大山名川的驕子，承載著我們大家的共同期盼，將來一定能氣勢如虹，功成名就，超越先人!朋友們，讓我們把最美好的祝福用掌聲的形式送給xx寶寶好嗎?掌聲在哪里?(掌聲響起)謝謝大家!
一個月前，從問世的第一聲嘀哭開始，寶寶就成了陽家大院歡樂的中心和喜悅的焦點，寶寶的爸爸媽媽爺爺奶奶外婆一家人，在每天的茫茫碌碌中緊密攜手，精心演繹著向日葵與太陽之間動人的精彩情節，盡享天倫之樂!此時此刻，在眾人的關注與祝福下，寶寶的家人們更是感概萬千，激動無比，無數感言難以言懷。現在，有請寶寶的爺爺陽XX先生內心感言，大家掌聲歡迎!
陽爺爺的講話，有期盼、有祝福，尤其是做爺爺的這份喜悅之情更是溢于言表，讓我們再次把熱烈的掌聲送給他好嗎?(掌聲響起)好，謝謝大家!
剛才，XX先生在講話中有熱情洋溢的答謝，那么，現在我也要在這里代表所有來賓朋友們，衷心感謝主人家的盛情款待和熱情答謝!同時我們還要衷心祝福xx小寶寶一個月會笑，兩個月能爬，三個月曉得喊爸爸!小學初中連連跳，高考輕松入清華!長大后不是比爾蓋茨，就是錢學森或劉德華!
接下來，當然我還要代表主人及其家人，再次感謝大家的捧場祝福與光臨!感謝華海食府為我們提供的優質服務和舒適環境，并祝華海生意興隆通四海，財源滾滾達三江!祝所有佳賓朋友心想事成，萬事如意，兒孫多才又多藝!身體健康，萬壽無疆，兒孫都當懂事長!
慶典到此結束，喜宴正式開始!
最后請大家吃好喝好，開心盡興!
謝謝大家!
2017年最新滿月宴主持詞【2】
〔背景音樂調低，主持人瀟灑地上臺向佳客揮手致意〕 各位來賓、朋友們：
今天是一個好日子，是X大公子與X小姐愛情的結晶—
—XXX的彌月之喜。各位親朋好友歡聚在這XX國里的XX路上的XX酒店里，祝福這位小XX花兒的盛開，真可謂是XX國里盡朝暉，XX酒店盡歡顏!
是啊，大家都高興事兒，但更高興的是她的爹、她的娘，你看看，笑的都合不攏嘴了，笑的上頦離下頦足有八寸，下頦離地只有一分了。還有更高興的，那就是XX兒的爺爺奶奶、外公外婆。外公外婆在哪兒?請站起來我們看看，你看，外婆那臉上不就是一朵盛開的XX花兒嗎?好吧，有請這位帶給我們喜悅的小XX花兒上臺來!請爸爸媽媽抱上來。 〔背景音樂《花兒》〕
帶著“花兒”尋找幸福,
蝶兒在身旁漫舞。
看!白云也為花兒駐足，
星光它亮花兒一路。
帶著“花兒”去尋找幸福,
心兒再不會孤獨。
聽!清風也為花兒歌唱，
花香它伴希冀一路。
哦!帶著“花兒”上路，
“花兒”是陽光雨露，
“花兒”是人間至愛
“花兒”是親人希望的淚珠。
哦!帶著“花兒”上路，
“花兒”是愛情語錄，
“花兒”是幸福生活
“花兒”是親朋好友最美的祝福。
〔背景音樂調低，主持人〕
瞧，這一家子往這兒一站，就是我們百家姓的開篇語：趙錢孫李。你看，她爸姓趙，她媽姓李，爸爸是校財務處的，管錢的，是不是“造錢生你”呀?可不，爸爸媽媽為了你可沒少花錢。讓我看看象誰。哎呀，真是一朵花，就象她的媽，怎么一點都不象爸爸呢?呀也，沒什么問題吧?沒問題就好，我是怕你白忙活了，票子白花了。來，拿紅雞蛋來，讓XXX伯伯給XXX紅紅頂、看看兆頭。(取雞蛋紅頂)是好兆頭，這孩子將來一定是才女，也是當官的料。爹娘就好好撫育吧，我們也深深地祝福她。
下面就請XX兒爹的領導——XX大學財務處的XXx處長代表我們送來祝福，大家歡迎。
〔XXX處長祝詞〕
各位先生，各位女士，親愛的來賓，尊敬的領導： 感謝大家能夠來參加
……
〔在祝福與歡聲笑語中，以《世上只有媽媽好》歌結束宴會〕
世上只有媽媽好
有媽的孩子像個寶
投進了媽媽的懷抱
幸福享不了
沒有媽媽最苦惱
沒媽的孩子像根草
離開媽媽的懷抱
幸福哪里找
2017年最新滿月宴主持詞【3】
尊敬的各位佳賓，朋友們：
今天是****年*月*日，農歷*月*日，恰逢***的貴子滿月之際，承蒙各位朋友前來祝賀，請允許我代表***向各位朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
人生，主要有兩大內容：一是事業，一是生活，對我們的朋友***來說，可謂事業有成，生意興隆，生活美滿，一帆風順。
就生活而言，主要有兩大喜事：一是美滿的婚姻，一是喜得貴子{愛女}，***兩者皆備，可謂終生的幸運!
他有一位賢良的妻子，他成為得意的丈夫。他有一個可心可意的兒子{女兒}，他成為驕傲的父親。
父母的心愿只有一個，望子成龍。為此夙愿，***夫婦特意從北京的“正名廬”為貴子起了一個吉祥的名字：*翌坤，翌，是來年來日之意，昆，是昆侖之意，其意是：翌日成龍，躍上昆侖。就是說：***的貴子再今后的歲月里，定能成才成龍，躍上昆侖，登峰造極，一舉成名。
